经验主义剖析材料范文

经验主义剖析材料篇1

论文摘要：高校教学档案建设日趋完善,但专业建设档案建设尚略感不足。为了提高专业建设和教学质量水平,应该从专业设置与专业培养目标、课程体系与结构、科目课程、教学环节、专业素质教育、教学环境、产学研合作、教学改革与建设、师资队伍、学生素质、学生就业、专业特色等方面加强专业建设档案的建设、剖析编研工作。

专业建设是高校教学工作的中心任务之一，是提高教学质量的关键所在。专业剖析是对专业建设与发展实际状况与现实水平的理性分析和系统总结，论证专业设置#培养目标和培养规格与社会需求的符合和度，专业教学条件与专业培养目标的符合程度，专业实际培养效果与原定培养目标和培养规格的符合程度，判断专业人才培养工作水平，揭示学校办学指导思

想和专业办学特色、客观反映学校办学资源、条件与利用水平，以及专业建设、教学改革、教学管理、人才培养水平，简而言之，专业剖析着重从“三个符合度”的角度，分析评价专业建设现代，总结成功的经验，指出存在的不足，进一步理清思路，优化方案，进而形成特色，建成精品专业。可见，专业建设档案的建设、剖析对于高校提高办学水平具有十分重要的意义，所以，加强专业建设档案的编研，实现电子档案管理，将专业建设有关资料，如专业建设总结、经验、优秀教案、优秀课件、精品课程、课堂教学录相、实践实训#教学过程等。上网提供共享，对于促进专业建设水平的提高具有重要作用，为此，高校应该抓好以下几个方面的专业建设档案的建设、剖析和编研工作。

一、专业设置与专业培养目标方面的资料剖析、编研

专业设置与专业培养剖析、编研，是专业剖析编研中最关键、最具基础性的工作，主要论证专业设置、培养目标和培养规格、知识、能力、素质结构等，与社会需求的符合程度，其主要内容是：1专业名称是否规范、科学，专业口径宽窄是否适当；2专业设置是否具有针对性、灵活性和适应性；3专业论证是否科学可靠；4专业设置及人才培养目标是否符合职业、职业群、岗位的要求、社会需求要求及就业要求；5专业知识、能力、素质规格是否与目标定位相一致。

二、课程体系与结构方面资料剖析、编研

课程体系与结构方面资料剖析、编研的主要内容是：1课程结构设计是否合理、是否符合人才培养目标要求；2课程体系是否体现以就业为导向，以能力为本位的人才培养特点；3实践教学课程与理论教学是否相辅相成，并符合人才培养规律；4是否针对专业培养目标及时进行了必要的课程改革、课程整合或开发新课程；5是否有一套科学规范、相对稳定，又能根据产业结构变化适时调整更新的专业培养方案、或专业教学计划。

三、科目课程方面资料的剖析、编研

科目课程方面资料剖析编研的主要内容是：1教学大纲、实训大纲、考试大纲是否科学；2科目课程是否采用多种课程规型，是否符合人才培养特点；3基础课、专业基础课、专业课、素质教育课的结构是否合理？理论课教学、实践实训课教学、专业实习、毕业实习时间安排是否科学；4教材选用是否合理；5将优秀教案、精品课程课堂教学录相、优秀课件上网。

四、教学环节方面资料的剖析、编研

教学环节方面资料剖析、编研的主要内容包括：1教学管理是否规范有序、教学运行是否平稳；2教学各环节档案是否规范齐备；3教学改革是否有思路，教研活动是否有计划；4教学方法、教学手段是否合理、效果是否显著；5多媒体教学、网络教学是否得法；6课程考试形式是否灵活多样；7课堂教学是否针对学生特点因材施教。

五、专业素质教育方面资料剖析、编研

专业素质教育方面资料剖析、编研的主要内容是：1素质教育是否在专业教学计划中得以合理体现，是否贯穿整个教学过程；2素质教育改革措施是否得力，成效是否明显；3学生心理咨询工作效果如何；4人文社会科学和自然科学素质教育对提升学生关键能力是否有效。

六、教学环境方面资料的剖析、编研

教学环境方面资料剖析、编研的主要内容是：1专业必需的实验室实训软硬件保障情况如何；2校外实习实训基地运行状态及保障情况如何；3校内实习实训基地对提高教学质量起到哪些作用；4专业建设经费支持保障情况；5图书馆生均面积#馆藏图书册教、开放时间、电子阅览室建设对专业建设有何作用；6教学质量监控体系是否完善，对提高教学质量有何作用。

七、产学研合作方面资料的剖析、编研

产学研合作方面资料剖析编研的主要内容是：1校企人员互兼互聘对专业建设的作用；2校企合作对专业建设的重要作用；3产学研合作在提高教学质量起到哪些重要作用；4专业教师在企业挂职锻炼及为企业解决技术攻关、项目推广中对教师能力和教学水平提高有何作用；4理论课教学与实践课教学结合最佳的切入点在哪里？

八、教学改革与建设方面资料的剖析、编研

教学改革与建设方面资料剖析编研的主要内容是：1教学方法#教学手段改革的体会；2课程改革、学分制改革的经验；3专业教学模式改革对提高学生综合能力的作用。

九、师资队伍方面资料的剖析、编研

师资队伍方面资料剖析编研的主要内容是：1师资队伍整体梯队结构状态及专业带头人、课程骨干教师科研教研成果对专业发展、教学质量提高的作用；2师资队伍建设的保障机制及经验；3学生管理队伍情况及对专业建设的影响；4教风、学风建设经验。

十、学生素质方面资料的剖析、编研

学生素质方面资料剖析编研的主要内容是：1实际培训效果与原定培养规格的符合程度；2学生社会实践、科技文化活动的经验总结；3专业建设对提高学生综合素质的作用；4专业建设与学生专业职业能力、职业技术能力和基本技能的关系。

十一、学生就业方面资料的剖析、编研

学业就业方面资料剖析编研的主要内容是：1专业建设与毕业管理方式就业率、就业质量、对口率、社会声誉、用人单位评价、学生在工作中的业绩、的逐年分析比较；2毕业生培养效果与原定培养目标的符合程度。

十二、专业特色方面资料的剖析、编研主要内容

经验主义剖析材料篇2

为进一步推动全镇科学发展观学习教育活动的深入开展，确保对照检查阶段达到预期目的，取得实际效果，根据学习提高阶段工作开展情况和对照检查阶段的任务要求，现就科学发展观学习教育活动的对照检查阶段工作安排如下：

一、时间安排

6月9日至6月28日。

二、目标要求

围绕“唐山建设科学发展示范区，我们怎么办、怎么干”这个主题，紧密联系本单位和个人实际，认真查摆落实科学发展观和作风建设方面存在的问题，深刻剖析问题存在的主客观原因，撰写领导班子和个人自查剖析材料、广泛征求群众意见、召开民主生活会，为明确和修订今后的工作思路、决策、目标和措施奠定思想基础。

三、方法内容

1、组织自查。各单位按照落实科学发展观和“为民、务实、清廉”的总体要求，组织党员和领导班子成员紧密结合实际，紧紧围绕局《关于在全县党员干部中深入开展科学发展观学习教育活的意见》进行自查。

领导班子成员重点搞好“六查六看”：一查本单位确定的发展思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求；二查为人民办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了人民、一切依靠人民的要求；三查对科技情况，看是否符合协调发展的要求；四查和谐校园创建情况，看是否符合和谐社会建设要求；五查教育均衡协调发展情况，看学校之间、教师之间、班与班之间是否均衡协调发展；六查干部政绩和作风建设，看干部能不能以求真务实的工作作风、心系群众的服务思想、惠及子孙的科学政绩为发展服务、为人民造福。

普通党员干部要重点搞好“三查一看”：一查落实科学发展观的主动性和自觉性，二查为实现科学发展观所做的努力和贡献，三查为人民办实事、办好事的情况，看是否符合科学发展观的要求。

通过开展自查活动，着力解决以下六个方面存在的问题：一是在贯彻科学发展观方面，要着力解决缺乏创新意识，观念落后，违背客观规律，盲目决策；有令不行、有禁不止，阳奉阴违，搞上有政策、下有对策；脱离实际，做表面文章；弄虚作假，虚报浮夸等问题。二是在贯彻民主集中制方面，着力解决民主集中制观念不强，不注重发扬民主，不能广泛听取各方面意见，缺乏团结合作意识，凝聚力、战斗力不强和以集体研究为借口，不愿负责任等问题。三是在履行职能方面，着力解决，对工作不负责任；办事拖拉、效率低下；利用职权谋取私利，不给好处不办事、给了好处乱办事；方法简单、作风粗暴等问题。四是在维护群众利益方面，着力解决脱离群众，对群众反映的问题和困难漠不关心；吃拿卡要，故意刁难；与民争利，群众利益等问题。五是在组织纪律方面，着力解决纪律观念淡漠，个人主义、自由主义、好人主义严重等问题。六是在生活作风方面，着力解决讲排场、比阔气，贪图享受，奢侈浪费；言行不检点，交友不慎，道德情操低俗等问题。

各单位领导班子成员要严格按照“六查六看”的要求，普通党员要严格按照“三查一看”的要求，结合本单位和党员干部本人的思想状况、工作实际、具体职责进行深刻反思，严格按照科学发展观和“为民、务实、清廉”的要求查找存在的问题。深刻检查、自省自警，既要总结经验、肯定成绩，又要找准问题、不足和差距，撰写自查剖析材料。剖析材料要开门见山，直奔主题，要结合实际，把存在的问题的主客观原因，特别是主观原因，明确改进方向，提出改进措施，做到主题鲜明、认识深刻、剖析准确、措施具体。

各学校领导班子成员和普通党员的自查剖析材料务于6月18日前撰写完毕。按照逐级负责的原则，各学校校级领导班子的自查材料报局学教领导小组备案，其他的有本学校负责审核备案。

2、组织征求意见。从6月11日起，各学校领导班子和党员，要通过多种形式广泛征求意见，征求意见与组织自查统筹结合，同步进行。按照“六查六看”和“三查一看”的要求，突出解决“六个问题”，印制和发放征求意见表，确保让群众参与进来，把群众的意见征求上来；各学校要安排召开全体教师座谈会、学生家长座谈会，有针对性地、虚心诚恳地向大家征求意见；领导班子成员还要通过个别沟通、走访、谈话等形式广泛征求意见，面对面地听取意见和建议。6月18日各学校领导班子和党员的自查材料拿出以后，还要向群众通报自查情况，对征求到的意见进行梳理，以各种形式反馈给班子和个人。

3、召开民主生活会。各单位领导班子要召开一次以落实科学发展观为主题的民主生活会。每位领导班子成员都要充分做好会前准备工作，以自查剖析材料为基础，结合征求到的意见，认真准备发言材料。在民主生活会上，要认真开展批评和自我批评，自我批评要紧扣主题，按照科学发展观的总体要求，实事求是地分析个人在思想观点、思维和行为方式、工作作风上存在的问题、差距和不足，剖析思想根源，明确努力方向；相互批评要严肃认真、言无不尽、实事求是。

4、对照检查阶段小结。对照检查阶段结束后，各单位要认真做好阶段小结，形成文字材料，于6月22日前报局领导小组。局领导小组将对各单位对照检查情况进行评价，达到要求的批准转入案例剖析阶段。

四、工作要求

1、提高认识、加强领导。对照检查阶段是科学发展观学习教育活动的重要环节，对于检验学习提高阶段工作成果，为案例剖析奠定基础都具有重要意义。各单位一定要高度重视、精心部署、具体安排，使对照检查阶段取得实效。

经验主义剖析材料篇3

【关键词】系统解剖学;TBL教学法;LBL教学法;临床医学专业

系统解剖学是按照器官系统对人体结构进行研究的学科，是临床医学学生的专业基础课。系统解剖学是临床医学专业学生进入临床的基础和桥梁，临床医生要完成疾病的诊断、治疗，必须有扎实的解剖学基础。因此，学好系统解剖学，对临床医学专业学生至关重要 [1]。传统的解剖学教学多采用讲授法（lecture-based learning， LBL），是以教师为中心，以讲授为基本方法的单向教学法。随着教学改革的深入，以PBL为代表的现代西方教学法逐渐成为医学教育的研究热门[2]。PBL 教学法（ problem-based learning）是以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程，是国际上公认的一种较好的学习方法[3]。但在我国地方医学院校，单一的教学法很难满足实际的教学工作[4]。因此，充分认识不同教学法的利弊，采取多种方法相结合，才能优势互补，取得满意的教学效果。结合我校实际，我教研室以临床医学专业2014级本科1～6班为研究对象，探索了将PBL与LBL相结合的可行性及实际应用价值。

1 对象与方法

1.1 研究对象

将2014级临床医学本科1～6班随机分为三组，每组2个班，依次是LBL组、PBL组和LBL联合PBL组。所有对象性别、年龄、入学成绩、学习环境等方面无显著性差异（P<0.05）。

1.2 教师及教材

所有参与本项研究的学生均由具有丰富理论教学及PBL教学经验的同一名教师授课，教材选用人民卫生出版社《系统解剖学》（第八版）。

1.3 教学方法

1.3.1 LBL组

根据教材内容及教学大纲要求，以教师授课为主，分章节讲述重点难点内容，学生学习主要以做笔记、习题等形式。

1.3.2 PBL组

以教学大纲为依据，选取部分章节内容，引入临床典型案例设计问题。案例难易适中，围绕正常人体解剖对维持生理功能的重要性，利于初入门的学生分析案例、探讨疾病发病机制及提出合理的诊疗方案。课堂教学实施时，将每班分成6个小组，每组6～7人，学生以自主学习和小组讨论为主，针对PBL案例，进行推理、分析，最后整理讨论结果，推选一位同学做总结性发言。分组讨论完毕，授课教师辅助学生进行总结归纳，注意培养学生的逻辑思维能力和团队协作意识。

1.3.3 PBL与LBL联合组

将以上两种形式相结合，首先根据教学大纲讲解，然后再选取部分案例进行PBL教学。

1.4 教学效果评价

采取理论考试与问卷调查相结合的方式。问卷调查使用双盲法，发出180份，收回180份，全部为有效答卷。从是否可以有效提高学生学习积极性、增强自主学习能力、文献阅读能力、逻辑推理能力、语言表达能力、实际应用能力以及团队协作能力等方面调查学生对教学的满意程度，每题均有“是”、“否”两种选择。理论考试分基础知识（80分）和实际应用（20分）两方面考查。

1.5 统计分析

采用 SPSS15.0软件进行统计学分析，其中计量资料用 t 检验，计数资料用 χ2检验，以 P

2 结果

2.1 问卷调查

PBL 与LBL 联合组（95.31%）及PBL 组（90.01%）明显高于LBL组（66.58%），差异有统计学意义（ P<0.05）;联合组与PBL组相比较，差异无统计学意义（P>0.05），但学生普遍反应PBL占用较多课余时间，学习负担较重。

2.2 理论考试

基础知识成绩部分，联合组（75.21±3.58分）和LBL组（71.63±4.82分）之间无明显差异（P>0.05），但均显著高于PBL组（68.29±3.45分），差异有统计学意义（P<0.05）。实际应用题成绩，联合组（18.23±4.25分）和PBL 组（16.58±3.49分）之间无显著差异（P>0.05），但均高于LBL组（11.98±2.59分），差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

系统解剖学是医学重要的支柱学科之一，可以让医学生掌握人体各器官系统的形态结构，为其他医学课程的学习奠定坚实的基础。所以系统解剖学的教学对于医学生培养意义至关重要[5]。

传统教学多采用LBL法，以大班授课为主要形式，可以节约教学人力，弥补师资力量短缺的现实;教师也可以照顾绝大部分学生的学习水平，并对所讲解内容做全面、系统的介绍，保证传授知识的准确性和连贯性[6]。本项研究中我们也可以看到，LBL组理论成绩高于PBL组，但低于联合组。但LBL教学法有明显的缺点，其不利于调动学生学习的主动性和积极性，容易使学生产生倦怠心理;教师往往片面强调课本知识，而忽视学生思考能力的培养。学生缺乏解决问题的能力，对知识的应用较差，有悖于社会培养创新型人才的需求。因此，开展教学方法改革势在必行。

PBL教学法引入典型临床病例并设置问题，可以显著提高学生的自学能力。在整个学习过程中，始终以问题为中心，学生有强烈的紧迫感和责任感[7]。在接到问题之后，学生必须认真查阅相关文献资料，并对资料汇总、讨论、分析，最后得出结论。通过这种启发式和讨论式相结合的教学方法，可以大大提高学生的学习积极性，也锻炼了学生的团队协作能力和沟通能力。因此，本研究中，在病例分析题方面，PBL组及联合组成绩均明显高于LBL组。但是，我们也应该同时PBL教学法的缺点：首先，学生主要把精力放在解决问题上， 容易忽视理论知识的学习，所学知识不够扎实;其次，PBL要实现教学目的，必须查阅大量文献资料，学生实际学习时间要远大于普通的课堂学习，增加了学业负担。再次，大学生受先前教育模式限制，其实际自学能力和逻辑思维能力有限，尚需时间去适应PBL教学。此外，PBL教学需要大量的人力物力，目前客观条件还不允许在大范围内开展实施PBL教学。

总之，采用PBL 联合LBL 的教学方法，可以使两种教学法各取所长，具有良好的教学效果，对于提高医学生的综合素质和创新能力，培养出基础理论深厚、专业知识扎实的高素质医学人才具有重要意义。

参考文献

[1] 姜东，李德华. PBL-TBL教学模式在局部解剖学教学中的应用探索 [J]. 解剖科学进展， 2015， 21（2） ： 214-215

[2] 曹冬黎，邓云. PBL 联合LBL 教学法在病理生理学教学中的探索[J]. 基础医学教育， 2015， 17（5） ： 378-380

[3] 方 欣，贾建新，闫旭升，宋 嵬，杨占君. PBL 与 LBL 教学模式在临床专业系统解剖学教学中的比较研究 [J]. 包头医学院学报， 2015， 31（6） ： 151-153

[4] 林，贾天明，张艳丽，张彦华，段佳佳. PBL 与LBL 双轨教学在儿科学理论教学中的探索[J]. 基础医学教育， 2015，17（6） ： 523-525

[5] 王晋，蔡弘扬. 结合PBL 教学法与翻转课堂进行生理学教学的探讨[J]. 卫生职业教育， 2015， 33（10） ： 59-60

[6] 章明星，刘建卫，赵 伟，李 平. 探 讨 传 统 教 学 与 网 络 教 学 在 人 体 解 剖 学 教 学 中 融 合 与 实 践[J].解剖科学进展， 2015， 21（1） ： 107-108

[7] 王^恩，杨毅，丁晓洁，孔祥勇. 以网考为主对《金匮要略》教学改革综合评价方式探索[J]. 中国中医药现代远程教育， 2015，13（12） ： 94-94

基金项目：滨州医学院课程与教学方法改革研究项目（JYKT201231、JYKT201205），滨州医学院基础医学院2015 年省级特色名校建设工程立项项目（JCKT201519）。

经验主义剖析材料篇4

按照XX县纪委的统一安排，我局已园满完成了第一、二阶段的各项工作任务，并迅速召开着力改善“两个环境”第二阶段总结暨高对标、强整改转段动员会，深刻剖析根源，并提出了下一步学习计划。

（1）加强学习，充分认识开展着力改善“两个环境”查摆剖析的重大意义。我局结合自身实际，深入查找领导班子和干部队伍在思想、纪律、作风方面存在的突出问题，深刻剖析形成的原因，促作风的真转变。把学习教育贯穿于整个活动之中，以学习推进工作进展落实。紧密结合干部思想、纪律、作风的实际和查摆问题的任务，深入学习贯彻张庆黎书记7月9日在河北省理论学习中心组学习会议上的讲话精神，进一步统一思想，坚定理想信念，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，与县委、县政府的步伐保持高度一致。

（2）开展谈心活动。听取意见整个过程中，积极开展谈心活动。征求对自己存在主要问题的意见，相互沟通思想、消除误解，帮助问题较突出又缺乏认识的同志提高认识，正视问题。局长主动找每一位班子成员谈心，带动班子其他成员互相谈心，并了解互相谈心的情况。在广泛征求意见的基础上，召开专题民主生活会，认真开展批评和自我批评，转变作风，促进发展。在专题民主生活会上，每个领导干部按照剖析材料逐个进行对照检查，开展自我批评。做到思想上有触动，认识上有提高，针对存在的突出问题，认真总结经验教训，提出自己的整改意见，整体查摆剖析。

（3）注重统筹协调，加强组织领导，确保查摆剖析深入扎实开展。在查摆剖析阶段为确保活动深入扎实开展，坚持统筹协调，理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，坚持四个贯彻始终。坚持把领导带头、率先垂范贯彻始终。一把手作为第一责任人亲自安排部署。班子成员严格要求、以身作则，带头征求广大干部和群众意见，带头撰写剖析材料，带头开展批评与自我批评，带头查摆解决思想、纪律、作风等方面存在的突出问题，以实际行动为广大干部作表率。坚持把群众参与贯彻始终。坚持走群众路线，多渠道征求群众意见。并对征求的意见进行梳理、整改。坚持把查摆剖析工作与当前实际工作紧密结合贯彻始终。把查摆剖析工作同推动当前各项工作紧密结合起来，与三自六不让活动、加强基层建设年活动相结合，统筹考虑，协调推进，做到着力改善“两个环境”活动和当前工作“互不误、相促进”。

（4）扎实推进，切实提高着力改善两个环境查摆剖析的实际成效。重点将查摆剖析问题作为重要环节，通过五个步骤确保活动取得实效。/fanwen.chazidian.com) 广泛征求意见。通过召开座谈会、发放征求意见函、设置征求意见箱、组织问卷调查、走访群众等形式，广泛征求群众意见，并对征求到的意见进行认真梳理和剖析。征求意见范围广泛。开展自查自纠，结合查摆的问题，班子成员认真回顾自身在思想作风、工作作风、领导作风、生活作风等方面的情况。深入查找个人存在的差距和问题，结合群众反映的问题，写出全面深刻的个人剖析材料。

局领导干部找准切入点，把着力改善“两个环境”活动查摆剖析阶段作为主抓手，认真查摆在思想观念、能力素质、工作作风、责任落实、宗旨意识、廉洁意识等方面存在的问题，深刻剖析根源，清醒认识自己在这些方面与着力改善两个环境要求存在的差距。通过认真学习，查摆剖析，大力弘扬良好风气，勇挑重担、敢于担当，努力形成凝心聚力抓发展、迎难而上破难题、争分夺秒干事业、掷地有声抓落实的生动局面，认真查摆局领导班子和班子成员个人自身存在的问题和不足。针对查摆出的问题，认真分析原因，研究整改措施，形成领导班子和干部个人的剖析材料。领导班子成员的剖析材料一般不少于2000字。通过扎实有效的工作措施，切实提高着力改善两个环境查摆剖析的实际成效，推动局各项工作都提升到规范化水平。

《关于开展着力改善两个环境自查报告》出自：查字典

经验主义剖析材料篇5

[关键词]高职院校 动物解剖 课程 实践教学 教具技术创新 推广应用

高等职业教育是现代江苏教育体系的重要组成部分，是与校内外经济发展都有最直接、最紧密的联系。由于高职教育的基础还不够稳固，还面临着许多困难和问题，要巩固成果、提高教学质量、促进经济社会发展的任务还相当艰巨。在科学技术和市场经济全球一体化的经济发展过程中，企业现代化水平不断提高，科技型企业比例增多，一大批技术含量和智能化水平比较高的岗位急需大量高等职业技术人才，高职教育的地位和作用日益显现。高职教育实践教学体系[2]是高职教育内涵的核心，实践教学决定了高职教育的特征、人才培养目标的实现，实践教学对经济发展的贡献、对经济协调发展、对动物解剖教具实践教学技术创新与应用，都有着深远的实用研究价值。

一、高等职业教育实践教学研究的现实意义

高职教育要体现实践教学，提高学生操作技能，从而将来能更好适应自己岗位，具有很高的研究、应用价值和良好的发展前景。现将高职教育引入到高职院校的实践教学领域思考[3]，研究实践教学作为高职教育教学的重要组成部分，是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。实践教学是实现高职教育人才培养目标的关键，是培养技能型人才的中心环节， 高职教育发展的出路在于实践教学创新。只有把实践教学作为引导学生深入学习，加强实践教学的改革，注重培养学生的创新意识、创业精神和实践能力， 对动物解剖教学教具实践教学的改革与应用，对此研究具有重要的现实意义。

二、高职动物解剖实践课程教学的创新

（一）实践教学课程比例调整的创新

动物解剖课程是一门基础性、综合性和实践性很强的课程学科，它以动物机体形态、位置、器官构造为基础，运用动物挂图、动物尸体标本、动物组织标本、动物图片标本再结合活体解剖等方法进行实践教学，如果教师仅仅从理论上讲授动物器官形态变化，势必会出现讲课乏味，学生听起来枯燥难懂，继而影响学生学习动物解剖课程的兴趣和积极性。在动物解剖实践教学中，要强调对学生动手能力、观察能力及分析能力的培养。如何搞好动物解剖实践教学，提高实验教学质量，培养具有科技创新能力的应用型人才是每个教师必须面对和重视研究的课题。动物解剖学是高职院校畜牧专业、兽医专业、牧医专业、动物防检专业及兽药等专业学生的必修课，其实践性、综合性和应用性都非常强。为了适应经济社会发展，对传统的重理论、轻实践的教学模式不合理性进行创新，根据高职院校的特点和大纲的要求，加强和改进实验教学内容，努力提高教学效果，强化学生操作技能和解决实际问题的能力是教学创新的重要目的。动物解剖课程教学改革[4]总学时为60学时，过去理论课与实验课的比例为2：1，现在为1：1.创新前每章的理论内容讲得很细致，现在对理论知识有选择、有侧重地讲述，重点讲述动物解剖十几个系统器官组织的形态、位置、构造和特点，让学生能理论联系实际，强化实践教学操作技能的训练，使学生通过实践过程加深对理论知识的理解，又能更好地提高实验操作能力和观察问题评价能力。实践教学创新证明，实验学时的增加不仅没有影响理论教学，反而促进了学生对基本知识的理解和掌握，提高了学生分析问题的能力和观察解决问题评价的能力。

（二）实践教学方法的创新

1.课间讨论与讲课相结合实践教学

高职动物解剖课程实践教学在分组观察某系统器官的形态、位置、构造解剖学特征时，灵活运用动物临床典型症状、确实可信的举例导入实习教学，即课前通过多媒体技术把典型举例制成图像、文本、动画及声响效果、互动交换的界面，使举例更加直观、生动，让学生能全方位地熟悉上课知识点与临床举例表现的关键环节，以唤起学生的注意力，激发学生的兴趣。先让学生带着问题去学习；有些则是以典型举例引出授课内容；有些则是在授课之后举出事例，以课堂提问的形式来回顾老师所讲的内容，使学生加深印象。临床举例导入式教学是以学生为主体，教师为主导的教学过程，鼓励学生充分发表自己的见解，相互讨论，激发学生主动学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，提高学生解决临床实际问题的能力，同时也培养学生对动物解剖知识进行积极探索的科学态度。在充分讨论之后，教师要用一定的时间对教学内容进行简明扼要地总结，使学生对教学内容的理解都有不同程度的提高。

2.实验课上贯穿临床举例师生互动教学

在动物解剖实践教学过程中结合临床举例，导入式教学法是以举例为先导提出相关问题，充分调动学生的学习兴趣，培养学生运用所学知识解决实践问题的能力。临床举例导入式教学法的核心内容是根据问题设计相关事例，培养学生运用所学的基础知识和临床知识分析、处理典型临床案例的能力，提高学生的临床思维能力和学以致用的能力。举例导入式教学的效果取决于选择事例，一个好的临例，能够使基础理论与临床表现结合，能加深学生的印象，提高学生的学习兴趣；因此，首先要将选好的事例做进一步的处理，使之条理清晰、通俗易懂、症状典型，在配合照片、多媒体等资料以供课程适用。在师生互动探讨动物临床病例时，采用“以问题为中心、以学生主动学习为主体、以教师辅助为引导”的一种讨论教学和启发式教学其效果很好。即引导启发学生思考，教师在实验课前数日提出问题，布置学生预习，学生分几人一组，通过网络、图书阅览、多媒体等多种途径收集资料并形成自己的观点，小组成员有不用意见通过交流和探讨，最后获得一致。不同小组分别将自己的最后意见归纳总结形成实验报告提交给教师，实验课时教师在上课中结合动物临床介绍病例，各小组针对不同意见展开辩论，教师学生一起讨论分析，最后由教师将教学内容中的难点和讨论中提出的具有共同性的问题作为重点讲授，在这个过程中师生充分交流互动，课堂气氛热烈，学生的思维能力、语言表达能力受到锻炼，学习的主动性也得到提高。动物解剖教学实践表明，⑧改进实践教学方法有助于学生对授课内容的理解和临床思维能力的培养和求知欲望，能唤起学生的学习激情激发学生的探索精神，从而达到理想的实践课教学效果。

3.重视实验课前的实验教学指导

培养学生独立分析问题和解决问题的能力，通过启发学生思考积极发言，这有利于培养学生分析问题和认识问题的能力。在每次安排实验课之前，先安排学生自学，熟悉做实验的基本程序和基本方法，学生进行实践操作之前，指导教师应检查实验预习情况，包括实验原理与目的、实践材料、操作程序与步骤、实验总结评价等，教师要始终和学生在一起，随时纠正并解决学生实验中出现的问题，检查学生实验操作全过程和实验报告是否规范、完整、清楚、客观、准确。强化对实验教学的指导工作。

4.引导学生参与实践教学实验过程准备与实验观察

在高职院校动物解剖实践教学中要求学生通过识别解剖大体标本，充分利用动物解剖挂图、幻灯片、自制教学实物教具、动物教学模具、多媒体实践教学课件等辅助教学手段，引导学生对动物解剖教具的外形、大小、重量、色泽、结构、质地、表面及侧面等进行细致的观察，并探讨实践知识与临床课程交叉科学知识点的发生发展。有助于学生对理论知识的认识理解，提高教学质量。对每个动物解剖教学教具进行编号和译文说明，让学生能掌握实习全过程，观察与分析动物教具系统器官主要形态、位置及解剖构造特征。并对某特征部位进行描述。然后老师用图文分析互动的投影仪将解剖教具特征进行展示，提出观察要点，帮助学生在理解的基础上加深记忆。使学生对自己已学过的实践技能加深认识，锻炼了观察问题、思考问题和解决问题的能力，这对激发学生的学习兴趣起到了积极作用。在完成某一系统动物解剖实验教学后，增加一次动物系统性综合技能强化训练，培养学生分析问题、自己动手操作、准备实验、分组观察和讨论知识运用能力。利用系统性综合训练操作技术，达到对知识前后联系、融会贯通的目的，以培养学生分析和解决问题的能力。教学创新前的单元实验基本是确定实验本堂课的步骤，学生只是具体操作、观察现象只能训练单一的技能。增加动物系统性综合技能训练后，由教师提出全面性前后结合的实验要求，充分发挥学生的主观能动性，增强了学生实验兴趣，为学生将来独立工作奠定了良好的基础。在动物解剖实践教学过程中，要训练的基本操作技能很多，仅靠课前预习、课堂训练，往往难以熟练掌握，通过让学生在实验室进行完整地实验的过程的准备，使其对整个实验过程有了更明确、更完整的认识与了解。

5.合理的评价实验报告书写完成情况

以前的动物解剖课程实验报告只要求学生将其实验目的、步骤、内容、结果反映出来，忽视对实验过程的记录和问题讨论、结果分析及实验技能的真实性评定；因此，导致部分学生在课后抄袭他人的实验结果。动物解剖教学技术创新后，强调在实验步骤中记录相关结果，并对原始结果的记录进行打分和签字，同时与每个学生一起分析实验结果中的不足，讨论结果与初对问题判断不一致的原因，并提出改进意见和以后在工作中应注意的问题，这些措施可提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）实验教材的开发创新

高职解剖实验实训课程要开发创新实验实训教学大纲和实验实训教材，实验实训教学大纲是组织教学的依据。实验实训项目和内容的选定应与课程和专业的发展相适应。精选一定数量的基础性、验证性、设计性实验，适当增加技能性综合性实训项目。大纲应明确实验实训课程的主要任务和实验实训项目的内容，通过实验实训课程教学应达到目的、要求：验证和掌握的基本理论，训练仪器设备的操作技能，掌握的基本实验方法和技术以及理论知识与实际应用的结合等内容；实验实训课程教学的基本方法、特点、学时分配等。实验实训教材是学生进行实验实训过程的依据。认真开展动物解剖课实训中心的实训教材开发，根据本学科的发展及社会需求，以弥补以前教材不足，以前的教材多以马、牛、猪、羊等大家畜解剖为主，及时调整教学教材内容，增加当前热点的中小动物犬、猫、兔、禽类解剖内容，把解剖学以及相关学科的研究热点和最新进展适时地添加到相应的知识单元中。撰写有特色的高水平纸质的教材和多媒体课件，编写与科学教科书相配套的统编实验实训教材或自编实验实训讲义，并配备实验实训参考书、实验实训指导书，以及必要的图表、仪器设备使用说明书和操作规程等。合理设置实践教学课程、实践教学内容、教学手段和实践教学教材，编写动物解剖校本课程教材中要做到“知识点突出，通俗易懂，少而精”。 努力进行实践教学教材的开发，实习教材表述精炼、直观易懂、突出实践性和适用性。

（四）动物解剖实践教学内容的创新

1.动物解剖与组织胚胎内容实验创新教学

动物解剖与组织胚胎实验教学主要是验证实验，学生被束缚在教师制定的框架中，缺乏对学生实验技能和创新能力的培养。学生很少能提出自己的见解和想法，积极性和主动性不高。现在根据实验室的具体条件，逐步开设综合性、设计性实验，鼓励学生进行解剖组织胚胎学创新，以培养高素质子悬念复合型人才为目标，为学生提供一个更广泛、更具有新意的创造空间。通过自己设计和动手操作，了解解剖组织切片取材、染色、切片制作的全过程，做到了巩固基础理论知识，熟练基本专业实践教学的思考[5]流程，掌握基本科研方法，培养了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面，激发了学生进行科学研究的热情。设计性实验项目由学生自选题目，自己到图书室查阅资料，依靠自己的智慧和能力，把所学的知识运用到实验中进行归纳后形成题目，再将实验的名称、目的、所需仪器及实验所需解决的问题等写出具体方案，然后提交实验要求，教师根据实验室具体情况，从可行性方面加以把关，对学生实验进行指导。实验过程完全是学生独立操作，实验结束后不是以实验结果的准确性作为衡量成功与失败的标准，而是侧重实验过程，无论实验结果如何，学生都得到极大的锻炼和提高，通过这样的实验，学生动手能力都得到了提高，也培养了团队合作精神，为以后进行动物方面研究奠定了良好的基础。

2.动物解剖实验内容创新

动物解剖实验教学内容创新要深化动物解剖的实验教学内容，选择一些不常用有的动物解剖实践教学研究[6]项目，内容虽多，却缺少对基本技能的训练，也缺少系统性及实用性项目要排出来，结合专业与社会需要制定实践教学内容，基础课结合专业临床课，加强实践技能训练，进行实习过程客观、合理地评价与小结。通过调整实验教学内容，使教学内容更具有完整性、系统性和实用性，更符合培养学生解决实际问题和独立完成操作技能的要求。实验教学要与牧医专业与社会需要紧密联系，教师要经常参与牧医专业视频及牧医行业的技术学习交流，把牧医行业先进临床技术增加到实验教学中来，开阔学生视野，增强学生的专业素质及职业精神，在实验教学中能与牧医行业的实际发展相结合，能适合社会发展的需要。

（五）动物解剖实验教学手段的创新

1.利用现代多媒体手段实践教学

利用现代多媒体理论教学的手段应用于动物解剖实践教学，师生图文互动教学，是强调从动物器官形态特征观察的角度来认识各种器官的构造，由教材上对于某些动物解剖器官的描述很抽象，学生不能通过文字真正理解解剖器官本质。采用多媒体后，教师可展示动物某个系统各器官动态发展的组成过程，改变了以往局限、间断的黑板与粉笔教学模式，使动物系统各器官的组成过程真正“动”起来。传统的教学形式，教师讲解费时费力，学生听课吃力难懂，课堂气氛单调乏味，学生学习兴趣不高；采用多媒体实践教学后，将动态图像和静态图像结合起来，形成很强的直观性，调动了学生的学习积极性，提高了学习效果。

2.应用启发式引导学生师生互动实践教学

在动物解剖组织切片观察实习教学时，利用解剖组织图像分析互动软件系统，将显微镜观察到的图像用多媒体投影仪显示，以帮助学生理解认识相关内容。实验课教师先和学生共同回顾相关实验内容的正常组织切片镜下特点，然后逐次观察与此节课内容相关的切片教具，教师和学生观察内容同步，在观察时以启发式引导学生自己用解剖组织胚胎学[7]语言描述观察的切片教学教具，构建师生互动的、图像共享的、高效率的教学体系。这种方法有助于帮助学生正确认识典型的解剖组织学变化特点，教师还可以通过采集窗口和照相，通过先进的教学手段和技术，极大地增强了教学的直观性、形象性和生动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

（六）动物解剖实验考核方式的创新

动物解剖实践教学考核方式的创新对学生学习起着引导作用，动物解剖实验考核采用理论笔试和动手操作相结合，理论笔试考试部分主要实行考核基础知识课程实践教学改革[8]的措施，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；动手操作主要考核学生的实验操作能力，同时要进行现场实验操作，将一次性评分标准改为分阶段计分，将学生实验课分数与动手动脑能力、科学态度、处理方案的合理性、工作作风和劳动卫生纪律联系起来，进行全面考核。改变考试方法，提高学生解决实际问题的能力。改变过去单纯进行理论考试的形式，避免学生只靠死记硬背就能过关的状况，提高学生解决实践问题及综合分析问题的能力。以前实习教学靠书面材料学生感觉枯燥无味，课堂气氛沉闷，讲的多了还容易混淆。现在教学创新采用举例导入式教学方法，以举例引出课程教学内容，用典型事例加深学生对抽象的动物器官认识，培养了学生解决临床实际问题的能力，提高了教学效果。

三、加强“双师型”实验人员教师队伍创新

动物解剖实践教学的实施对教师的要求很高，不仅要求教师具有较扎实的专业理论知识和熟练的实践技能，更要具有教学过程的控制能力，尤其是牧医类专业要组建了一支理论知识扎实、实践能力过硬及创新能力较强的“双师型”教师队伍，为实训基地教学的实施奠定了坚实的基础。例如在动物解剖组织胚胎实践教学中，双师型老师通过引导学生观察、描述组织切片的解剖微观构造特点和临例讨论，印证了理论，加深了学生对解剖知识的理解，培养了学生教学技能的不断创新，教学没有固定的模式，要跟上牧医专业教学的发展趋势，必须注重学生的动手能力、观察能力、综合运用知识的能力及创新能力的培养和提高，帮助学生成为自主学习者，寻聊学生创新思维和创新能力，为社会培养素质、复合型人才。

四、教学教具技术创新与校内实践教学教具技术应用

动物解剖实践教学教具改革主要是针对国内、外多数使用传统制法甲醛浸泡动物解剖教学教具，在教学过程中师生都不喜欢使用。为了研究用酒精能够取代甲醛教具的制作技术，能克服甲醛教具在解剖教学过程中的许多缺点，充分体现动物干制教学教具在使用和保存中的种种优点，消除甲醛教具伤害身体对解剖教学的负面效应，使所有制成的动物干式教学教具都有：形态逼真、有色无异味、有弹性、品质好、清洁卫生，干而不裂、润而不湿、使用与取放两便、无刺激性气味、对人体健康无影响等特点，能够充分体现动物干式教具在教学中的“直观性、易学性、实用性、真实性、示范性及环保性”等优点，广泛应用于畜牧兽医类专业和生物科技应用专业实践与教学中⑥，能极大地提高教学效果，增强学生实践技能。动物干式教具还能陈列于博物馆、标本馆、动物园、风景区，供游人参观。我们利用节假日和课余时间，先后制作动物干式教学标本1200余件，均应用于解剖实践教学，每学期使用次数可达数十万人次（校内实习生按56班/学期，48人/班估算，校外实习教学、校内外科研试验、校外联合办学使用干式标本除外），在项目执行期之前，每学期都有40班开展解剖综合教学实习周，每周每个班级要解剖实习动物（牛、羊、猪、狗、兔、禽等）二十余个，全年累计实习开支是个巨额，多数解剖实习后的动物在室温变高时，不好重新再利用而浪费资金，我们制作了动物干式标本应用于教学与原来用活体解剖进行相比，所产生的效益是一样，甚至教学效果还会更好些。近年来用干式标本节省实习开支及重新加工材料以废为宝，创收也是个巨额。学院组宣处还采取专栏形式对解剖教具技术改革展开全院宣传推广应用。师生总体评价动物干式标本使用方便，教学效果确实很好，值得将标本教具研制技术全面推广应用，将会产生很好地经济效益和社会发展效益。

[参考文献]

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[7]马仲华.家畜解剖学及组织胚胎学[M].第三版.北京：中国农业出版社，2002.

[8]董俊明等.高职教育拓宽专业实践教学渠道措施[J].职教探索与研究，2006（3）：38-41.

经验主义剖析材料篇6

搞好分析评议工作，要按照中央和省、市委的部署，把握学习实践“三个代表”重要思想这条主线，树立和落实科学发展观，坚持把开展“三有一好”活动作为“提高党员素质”的载体、把固本强基工程和“十百千万”干部下基层驻农村作为“加强基层组织”的载体、把“十项民心工程”作为“服务人民群众”的载体、把建设“____”作为“促进各项工作”的载体，把先进性教育活动与市委的中心工作、党建的日常工作结合起来，采取有力措施，把各项工作抓紧抓实抓好，推动先进性教育活动取得扎实成效。

二、重点抓好七个环节的工作

1、广泛征求意见（3月14日—27日）。党组织要充分发扬民主，坚持走群众路线，根据本单位的具体情况，合理确定征求意见的范围。要从有利于反映真实情况、有利于解决突出问题、有利于改善党群干群关系出发，采取个别谈话、召开座谈会、走访群众、发放征求意见表、设立意见箱和热线电话、利用互联网、报纸、电视公开征求意见等形式，广泛征求党员、群众和各方面意见。市委分别召开市人大、市政协、市厅级老同志、市直单位和人民团体、中央和省属驻x单位、县（市、区）委、部分乡镇党委书记、市法院、市检察院、市各派及工商联等10场座谈会；市委先进办分别召开6场不同类型座谈会征求对市党政班子及成员的意见。并下发征求意见表征求市委委员、党的十六大代表、x第九次党代会代表、x第四次党代会代表及其他各方面人士的意见。各级党组织还可以组织社会各界代表或群众评议机关作风和党员作风的形式，听取方方面面的意见。党员领导干部在广泛征求党员和群众意见的同时，还要主动征求分管部门或单位的意见；领导机关要主动征求下级机关和单位的意见；直接服务社会的部门和单位还要注意征求服务对象的意见。

党组织对征求到的意见要认真梳理、汇总，分别整理出对党员个人、党组织和本单位领导班子的意见。除属于诬陷、人身攻击、发泄私愤的外，原则上要如实反馈。对党员的意见，由党支部负责同志反馈。对党支部及其负责人的意见由上一级党组织负责同志反馈。对领导班子集体和党委(党组)主要负责同志的意见，由督导组组长与派出其的党委的先进性教育活动领导小组办公室沟通后反馈。对领导班子其他成员的意见，由党委(党组)主要负责同志征求督导组组长意见后反馈。

2、深入开展谈心活动（3月28日-4月1日）。党组织要根据本单位实际情况，确定开展谈心的范围，认真组织党员相互谈心。党员之间要广泛开展“一对一”、“一对多”、“多对多”、“面对面”的谈心。在谈心活动中实行“三个必须谈”：同一班子领导干部之间必须谈；直接的上下级之间必须谈；与本单位工作联系多、容易产生矛盾的同志必须谈。党组织要创造良好的谈心交心氛围，引导党员说出真话、实话，提出过去不愿提、不便提的意见。谈心活动中要认真开展批评与自我批评，做到以人为善、坦诚相见，做到沟通感情、增进团结，做到互相提醒、共同进步，做到找准问题、形成共识。

3、撰写党性分析材料（3月28日-4月6日）。党组织要组织党员和党员领导干部，根据征求到的意见进行“四对照、四剖析”，即对照学习实践“三个代表”重要思想、树立和落实科学展观的要求，剖析世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的情况；对照《》对党员的要求，剖析履行责任义务的情况；对照“两个务必”、“八个坚持、八个反对”、“五个力戒”的要求，剖析思想和工作作风的情况；对照“三有一好”的要求，剖析新时期保持共产党员先进性的情况。通过进行“四对照、四剖析”，全面 总结近年来自己思想、工作和作风以及廉洁自律等方面的情况，撰写个人党性分析材料，重点检查存在的问题，剖析思想根源，触及思想灵魂，做到问题摆充分、分析有深度、认识上水平、提高有目标。县处级以上现职党员领导干部的党性分析材料一般不少于3000字，一般党员的党性分析材料在1000-20__字，年老体弱或书写有困难的党员，经党支部同意可不撰写党性分析材料。

党支部负责同志要审阅本支部党员的党性分析材料，党委(党组)主要负责同志要审阅领导班子成员的党性分析材料，领导班子成员要审阅分管单位主要负责同志的党性分析材料。督导组要配合党委(党组)做好领导班子成员党性分析材料的审阅工作。党性分析材料联系个人实际不够、问题找得不准、剖析不深不透的，要认真进行修改。

4、开好专题组织生活会、民主生活会（4月7日-11日）。党支部要在党员进一步搞好学习、广泛开展谈心活动、认真撰写党性分析材料的基础上，开好专题组织生活会。会上每个党员都要按照准备好的材料进行党性分析，对照检查，逐个评议，开展批评与自我批评。党员领导干部既要以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会，又要参加领导班子的专题民主生活会。20__年县（处）级党员领导干部民主生活会提前到上半年在开展先进性教育活动期间举行。领导班子专题民主生活会，按照中央纪委、中央组织部《关于开好20__年度县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》(组通字[20__]13号)的要求召开。党员和党员领导干部要根据专题组织生活会和专题民主生活会的情况，认真修改党性分析材料，进一步明确努力方向。党员领导干部的党性分析材料，要按照干部管理权限上报。县处级党员领导干部的党性分析材料一式两份分别报市委组织部和市委先进办。

5、提出评议意见（4月12日-13日）。专题组织生活会后，党支部要召开支委会，根据党员自我讲评、党员互评、群众参评的情况以及征求到的群众意见和党员的一贯表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个党员逐一提出评议意见。

6、反馈评议意见（4月14日-15日）。对每个党员的评议意见，党支部要以书面形式如实向党员本人反馈，肯定成绩，指出问题，提出整改方向，对不履行党员义务、不完全具备党员条件的党员，党组织要进行批评教育，帮助其认识问题，并区别情况，提出具体的教育转化措施。

7、通报评议情况（4月16日-18日）。民主评议告一段落后，党组织要采取适当的方式、在一定范围内向群众通报民主评议党员情况。通报的主要内容包括：专题组织生活会的基本情况，党员对存在问题的认识和整改意见以及今后努力方向，党支部的评议结果。领导班子专题民主生活会后，党委(党组)要采取适当方式，在一定范围内向党员、群众通报情况。通报的主要内容包括：专题民主生活会的基本情况，领导班子存在的突出问题及其整改措施，其他需要说明的问题。专题民主生活会情况要报上一级党委(党组)，抄报上一级先进性教育活动领导小组。县处级领导班子专题民主生活会情况以先进性教育活动领导小组名义通报，并报市委组织部、市纪委和市委先进性教育活动领导小组。

三、需要把握的几个问题

在分析评议阶段，要全面贯彻中发[20__]20号、粤发[20__]2号以及梅市发[20__]9号文件关于开展先进性教育活动的指导原则，特别要注意把握好以下问题：

1、要把学习贯穿始终，巩固和运用好学习动员阶段的成果。要在前一阶段学习培训的基础上，紧密结合党员的思想实际和分析评议的工作要求，组织党员有针对性地精选学习内容，深入学习《》和总书记《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》及在贵州考察时就保持共产党员先进性教育活动所作的重要讲话精神（人民网20__年2月11日刊登），进一步引导党员提高认识、端正态度，摆正位置、自觉投入，增强从世界观、人生观、价值观等方面进行自我剖析的自觉性，增强学习实践“三个代表”重要思想、树立和落实科学发展观的坚定性。要运用好学习讨论基础上提出的保持共产党员先进性的具体要求，组织党员进行对照检查和分析评议。

2、要深入开展主题实践活动，引导党员争创“三有一好”。各地各单位要结合实际，不断丰富和深化“争创‘三有一好’，争当时代先锋”主题实践活动的内容，找准党员发挥先锋模范作用的切入点，开展丰富多彩、富有时代特色的主题实践活动，如开展“我为建设‘四个梅州’献一策活动”、“义务植树、绿满梅州”活动、“讲理想、讲奉献、讲形象”建设好机关活动、实施“一名党员帮扶一名贫困学生”活动、实施“培训输出一个劳动力，帮助扶持一个贫困户”扶贫工程活动、实施社区党员“为民、爱民、乐民、安民”工程等活动，真心实意为群众办实事好事，着力解决事关人民群众切身利益的突出问题，切实做好关心群众生产生活的工作，进一步密切党群干群关系，让党员受教育、群众得实惠，把学习实践“三个代表”重要思想落实到具体工作和现实生活中去。

3、要采取各种有效的方法和措施，找准存在的突出问题。找准存在的突出问题是搞好分析评议的前提和重要环节。要把广泛征求各方面意见与自我查摆问题结合起来，把“群众提”与“上级点”、“互相帮”结合起来；要联系机关带普遍性的问题查找本单位的问题，联系本单位带普遍性的问题查找自己的问题。通过这些有效方法和措施，切实找准党员和党组织存在的突出问题，群众反映强烈的党风、政风、行风方面的突出问题，影响本地本单位改革发展稳定的突出问题，涉及群众切身利益方面存在的突出问题，以及本地本单位存在的其他突出问题。党员在查找问题时，要摒弃私心杂念，诚心诚意听取群众意见，从维护党和人民的利益出发，从建设“四个梅州”和实现全市人民富裕安康的大局出发，勇于正视和深刻剖析存在的问题，实事求是地认识自己、估价自己。对查找出来的问题，要从思想认识上分析原因。党组织和领导班子要从党员存在的突出问题中查找自身存在的问题。督导组要加强同有关方面的沟通，认真了解和掌握领导班子和党员领导干部存在的突出问题。

4、要充分发扬党内民主，正确开展批评与自我批评。开展批评与自我批评，要坚持原则，讲究方式方法，不回避矛盾，不纠缠细枝末节，不搞无原则纠纷。党员自我批评的要求是：能够认真查摆自己在实践“三个代表”重要思想、树立和落实 科学发展观、做到“三有一好”、保持先进性方面存在的突出问题，在发挥先锋模范作用方面存在的主要差距；对党组织指出的问题和党员、群众提出的意见，要有正确的态度，作出实事求是的回答；对存在问题的原因剖析深刻，真正做到触动思想，提高认识；能够针对存在的突出问题，认真总结经验教训，提出整改措施。党员之间开展批评的要求是：坚持实事求是的原则和“惩前毖后，治病救人”的方针，从团结的愿望出发，本着对同志对事业高度负责的态度，敞开思想，畅所欲言，触及问题，帮助分析原因，明确努力方向。

5、要坚持边议边改，让群众感受到教育活动带来的新变化。对查找出来的突出问题，具备整改条件的要马上就改。领导机关的党员要切实转变工作作风，提高工作效率和服务水平。对那些不履行党员义务、不具备党员条件的，党组织要区别情况，多做教育工作，促使他们尽快转化为合格的共产党员。通过解决问题，让群众看到和感受到先进性教育活动的成效，增强党员、群众对搞好先进性教育活动的信心。

6、要发挥党员领导干部的表率作用，组织和带动党员搞好分析评议。党员领导干部要带头继续深入学习，带头征求党员和群众意见，带头开展谈心活动，带头进行自我剖析，带头开展批评与自我批评，带头边议边改，带头参加主题实践活动，以实际行动为广大党员做出表率和示范。

四、切实加强组织领导

各级党委(党组)要切实担负起先进性教育活动的领导责任，党委(党组)书记要亲自抓，认真履行第一责任人的职责；各级先进性教育活动领导小组及其办公室要加强领导和指导。党员领导干部要深系点调查研究，总结经验，指导工作。市先进性教育活动“示范点”要从高从严抓好工作落实，积极探索分析评议阶段的工作经验，并及时总结推广。要按照省委提出的“重在联系实际、重在讲求质量、重在取得实效”的要求，精心组织实施，加强政策研究，及时发现和解决问题，确保分析评议阶段工作不走过场，不出偏差，取得实效。

各单位要结合实际搞好分析评议阶段的思想动员，有针对性地做好党员的思想政治工作，引导党员正确对待群众意见，正确对待党组织指出的问题，正确对待民主评议的结果，进一步激发广大党员自觉搞好分析评议的积极性。要把解决党员的思想认识问题同解决党员的实际问题结合起来，使党员在接受教育的过程中充分感受到党组织的温暖。

要坚持因地制宜，分类指导，把中央和省、市委精神与各自实际结合起来，不搞“一刀切”。分析评议应采取“自上而下”的办法，“压茬”进行，以便一级带一级，层层带动。鼓励在坚持中央和省、市委精神的前提下积极探索，努力创新。要充分运用报刊、广播、电视等新闻媒体做好宣传工作，加强正面引导，营造良好的舆论氛围。要正确处理先进性教育活动与其他各项工作的关系，合理安排好时间，确保先进性教育活动与各项工作相互促进，取得更大成效。

各级督导组要认真履行职责，切实把握各个环节的工作要求，掌握工作进展情况，及时发现问题，提出工作建议，促进分析评议阶段的工作健康顺利开展。市委督导组要查看所督导单位征求意见情况，帮助地方和单位领导班子分析问题，参加党委(党组)领导班子专题民主生活会，根据实际情况，采取适当方式与党员领导干部交流谈心，沟通思想。

经验主义剖析材料篇7

“不忘初心、牢记使命”是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。这里给大家分享一些关于不忘初心牢记使命批评自我批评材料，希望对大家有所帮助。

不忘初心牢记使命批评1

经_纪委和_委组织部批准，在充分准备的基础上，__党组于2019年_月__日召开了“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会。_纪委派驻_组__到会指导并作点评。党组书记__主持会议，党组成员__参加会议，调研员__、办公室主任__、机关党务工作者__同志列席会议。__党组成员利用半天的时间进行了深刻的检视剖析，开展了严肃认真的批评与自我批评。现将有关情况报告如下：

一、会前准备充分，思想认识到位

按照_委统一部署，__党组班子成员在加强学习教育、广泛征求各方面意见的基础上，加强了相互间的谈心谈话，认真开展批评与自我批评，亲自撰写检视剖析材料，为召开一次高质量的专题民主生活会奠定了坚实的基础。

(一)深化学习教育，打牢思想基础。党组班子把提高思想认识摆在突出位置，深入学习新时代中国特色社会主义思想，认真研读了在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话精神;认真学习了党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》以及党史、新中国史，进一步深化了认识、统一了思想，切实增强了加强党内政治建设、思想建设，提升从严从实开好民主生活会的思想自觉行动自觉，打牢了开好专题民主生活会的思想基础。

(二)深入开展谈心谈话，凝聚思想共识。按照要求，__书记带头谈，班子成员之间、与分管部室负责同志、与本人所在党小组党员代表进行谈心谈话，主动接受党员、干部约谈，切实把问题和不足谈深谈透，把根源挖深找准，为开好此次专题民主生活会营造良好氛围。班子成员坚持实事求是的原则，结合征求到的意见建议，紧扣____，开展谈话谈心。党组书记与每位班子成员进行了深刻坦诚的谈心交心，向班子成员反馈了班子存在的突出问题以及对班子成员个人的意见建议，并认真听取了班子成员对自己的批评。班子成员相互之间坦城的听取意见建议，坚持交心谈心与解决问题相结合，做到有交流、有交心、有共识、有共勉，形成了共识，营造开好专题民主生活会的良好氛围。

(三)认真撰写检视剖析材料，做到见人见事见思想。___召开专门会议，要求全体班子成员强化问题导向，聚焦主题，联系思想工作具体事例，对准_个方面问题，深挖细查，深刻进行党性分析，把职责摆进去、把自己摆进去，落细落小落实、见人见事见思想，深刻剖析根源，明确整改方向，切实将检视剖析材料写实写细写到位。__领导班子检视剖析材料，由__书记主持起草，经领导班子集体研究;班子成员要自己动手撰写个人发言提纲，由__书记逐一审阅把关。__成员撰写个人检视剖析材料过程中，都做到了思想重视，态度端正，反复修改。此外，按照相关要求，及时将检视剖析材料报送_纪委、_委组织部审核把关，并按照修改意见进行了认真修改完善。

二、高质量召开会议，认真开展批评和自我批评。_月_日下午，根据有关要求，__党组组织召开了领导班子民主生活会。会议主要有三项议程:一是党组检视剖析;二是党组成员分别作检视剖析，开展批评与自我批评;

三是_纪委派驻_组__进行点评。(一)领导班子检视剖析情况。会上，__同志首先代表党组作了检视剖析发言，按照相关要求，先后从学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定、做到“两个维护”、坚决防止和克服形式主义、官僚义等方面，对党组存在的“学习认识深度不够、政治嗅觉不敏感、意识形态责任制落实的还不够到位、主动担当作为意识不强、创新性工作存在“不敢为”的倾向、批评与自我批评力度不够、理论中心组学习形式单一”等问题进行了一一阐述，深刻剖析出了“理论修养有放松、宗旨意识不够强、工作作风不扎实、纪律约束刚性不足”等四个产生原因，并从“提高政治站位、加强理论学习、增强党性修养、强化责任担当、转变工作作风、加强党风廉政建设”等方面提出了整改方向和措施。党组班子成员对原因分析和整改措施表示认同，并承诺齐心协力加强和改进班子建设，共同提升党组织战斗力和凝聚力。

(二)党组成员检视剖析和相互批评情况。在进行检视剖析时，党组书记__同志带头开展检视剖析，对自己在“政治思想建设抓得不够紧、担当奉献的主动性不够强、抓全面从严治党的力度不够大”等方面进行了问题查摆和自我批评，其他_名党组成员也逐一作了检视剖析，深入开展了自我批评，深刻剖析了思想根源，如实制定了整改方向和措施。

每名党组成员在进行对照查后，其他党组成员都按照直面问题、坦诚相见、实事求是、出于公心的原则，各自提出了_条批评意见，并实例说明，切实做到紧扣主题、一针见血，真正达到了触及思想和灵魂、推动工作和发展的目的。每名党组成员在大家提出批评意见建议后，都分别进行了表态发言，大家一致表示：同志们对自己提出的批评，全面接受，虚心整改，并自觉接受同志们的监督。

(三)点评和要求。_纪委派驻_组__同志指出，__党组召开的这次专题民主生活会，前期准备充分，工作做得扎实，会议开得很成功，是一次高质量的民主生活会。班子和班子成员的检视剖析，问题查摆准、思想剖析深、措施制定实，在思想改造与工作推进相结合上做得非常到位。班子成员之间的相互批评严肃认真，紧扣主题，开诚布公，真点问题、点真问题，达到红脸出汗、排毒治病、“咬耳扯袖”的效果。__党组根据查摆出来的问题，坚持问题导向，即刻制定整改措施，细化分解任务，并要以此次民主生活会为契机，建立健全长效机制，进一步建好班子、带好队伍，以好的作风提升了工作质量、促进了事业发展。

二、坚持立行立改，推动整改落实

(一)着力夯实理论基础，不断加强思想政治建设。深入学习新时代中国特色社会主义思想，特别是在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话，把学习形式从过多的传达诵读提升到深入研究思考，进一步提高运用新理念指导业务工作实践的能力，努力把学习成果转化为改进工作、推动发展的实际行动，引导全体班子成员牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治觉悟和政治能力。

(二)着力强化责任担当，切实树牢宗旨意识。牢牢把握高质量发展的要求，统筹抓好党风廉政建设、招商引智、精准扶贫等各项工作，努力为全_外向型经济加快发展贡献力量。继续加大对企业的走访调研力度，将实地核查、基层调研、交流座谈等方式结合起来，增强为_服务的宗旨意识，着力增强服务发展、服务大局、服务_的能力。

(三)全面推进从严治党。认真贯彻执行民主集中制，坚持和完善党组会议事规则和重大事项决策程序，提高科学决策、民主决策、依法决策水平;全面查找问题，深入抓好整改，进一步压实各级管党治党政治责任。严格对照党章、《准则》和《条例》，聚焦形式主义、官僚主义，联系个人思想、工作、生活和作风实际，对存在的问题再梳理，开展“回头看”，进一步强化宗旨意识、公仆意识。严格落实“三会一课”制度，进一步落实民主集中制，规范党组会议题提报、会前沟通、酝酿决策程序，推动“三重一大”决策更加民主，更加廉洁，更加科学。

(四)着力守住廉洁勤政底线，全面加强队伍建设。严格履行书记抓党建第一责任职责，抓好党风廉政建设主体责任的“牛鼻子”，落实“两个责任”、强化监督执纪问责，以零容忍的态度抓好廉政建设，驰而不息纠治形式主义、官僚主义，坚持抓早抓小，积极开展谈心谈话、廉政谈话，始终做到警钟长鸣。进一步加强工作督导检查力度，对全部工作都设立工作台账，重点工作_个工作日拿出推进方案，_个工作日反馈推进情况，每周进行督导调度，保证事事有回应，件件有落实。

不忘初心牢记使命批评2

根据专题民主生活会有关通知向个月来对“不忘初心，牢记使命”的专题学习。本人进行了认真的回顾和反思，使我清醒地认识到自身存在着不少差距，为在以后的工作学习中更好的高标准、严要求自己，提高思想觉悟，增强党性修养要求教育领导小组办公室要求和局党委《关于基层党组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育几方面具体问题的通知》中第四点关于检视问题方面的安排，按照“6个对照”，重点查找“5方面差距”，通过学习，我深刻进行了自我剖析，查找到自身的不足，并根据不足制定了整改措施，具体如下：

一、存在的问题和不足

1、思想政治学习深度不够。虽然平时注重学习，但理论学习还不够主动，理论钻研不够深入，系统性不强。自觉主动的安排时间静下心来学习时间不够，闲时学一阵子，忙时学的少，对学习的持久性坚持性不够，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透，存在不求甚解，学用脱节现象。

2、思想解放不够，积极探索，创新意识有待进一步加强。思想意识方面存在“过得去”思想，以为只要循序渐进，按照上级要求处理好日常工作就完事大吉。基于这种思想意识，不知不觉产生了不求有功，但求无过的思想。在具体工作中没有时刻做到精益求精，工作标准不够高。在工作中存在惯性思维，开拓进取心不够，创新意识不强。

二、整改措施

1、加强理论学习，完善学习计划，在参加集中学习的基础上，合理安排自学时间。认真学习领会新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻落实党的各项决策部署。加强思想、作风建设，提高适应新形势、解决新问题的潜力，增强运用理论指导工作的自觉性和主动性。

2、提高工作标准，坚持以科学思想指导工作，以高标准严于律己，以又快又好为奋斗目标，确保高质量地完成上级部署的各项工作任务。转变思想观念，正确处理好维护稳定和开拓创新的关系。在工作中勇于开拓创新、担当负责、攻坚克难，努力学习新技术、新科技，不断总结和完善已有的工作经验，结合社会新形势，提出智能化管理方案，优化现有设备设施管理，节约人力成本，提高服务品质，开创工作新局面。

3、增强群众观念，做好群众工作。坚持不懈地抓干部作风建设，从密切与人民群众的血肉联系入手，不断强化群众观念，要带着深厚的感情做群众工作，为了群众干事创业。要牢固树立“以人为本”理念，发挥基层领导干部表率作用。通过抓作风建设，不断增强群众观念，充分尊重群众，让“紧紧依靠群众，一切为了群众”成为我们领导干部的自觉追求。坚持心系群众，深入基层，加强调研，为民解忧，切实解决群众关心的热点、难点问题，用真心解决群众困难，用真情温暖群众心灵，用真诚赢得群众信任，最大限度地维护好、发展好和实现好广大人民群众的根本利益。

不忘初心牢记使命批评3

根据大中心和主题教育实施方案要求，按照本院支部具体部署，通过对几个月来的“不忘初心，牢记使命”专题学习，本人进行了认真回顾和深刻反思，使我清醒地认识到自身存在着不少差距，为了在以后的工作学习中更好地高标准、严要求自已，提高思想觉悟，增强党性修养，有必要对检视反思问题进行批评和自我批评，积极做好整改落实。

一、思想方面：

自我批评：我的思想还有些松懈、认识上也有些模糊，在理想信念方面，在党员意识、宗旨意识、忧患意识存在淡薄问题。思想层次比较低，政治理论水平也不高。

整改：坚定理想信念，坚定与党中央保持一致，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，学好理论知识，提高政治理论水平，把准政治方向，站稳政治立场，不断加强思想觉悟、能力素质和道德修养。

二、学习方面：

自我批评：在学习上，理论要点记不太清楚，学习不深入不彻底，读原著原文没有做到位，一目十行，一览而过，没有下功夫仔细研读，没有做到认真对照。有时候只在形式上装装样子，学习态度不是很端正，不仅没有掌握理论真谛，也不利于推动进一步学习。

整改：既要原原本本学、反反复复学，做到知其然;也要联系实际学、深入思考学，做到知其所以然。尽量弄懂弄通每一个重点难点，理解其实际意义，而不是表面文章。现在虽然记记力差了，但要努力学习一个就要掌握一下，消化吸收变成自己的东西。

三、工作方面：

自我批评：在工作上安于现状，工作不够深入、不够主动。满足于现在的学识和经验，求“稳”、求“不出错”，做事缺乏进取精神，创新意识不强，动力不足。

整改：年轻时的事业心和责任感不能减退，不应该觉得岁数大了就放弃担当之责。在工作中仍然要保持干劲，努力学习专业技术知识，提高业务能力，完成领导交付的各项工作，承担起岗位职责。

经验主义剖析材料篇8

[关键词] 剖宫产切口；皮肤层；缝合方法

[中图分类号] R719.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2014）04（c）-0064-02

近年来随着剖宫产率升高，剖宫产手术方法不断更新，腹壁切口的缝合方法亦在不断改进，以满足人们爱美的心理需求及生活质量的提高。该研究为探讨剖宫产切口理想愈合，同时降低术后切口的不良反应， 对郑州人民医院2011年10月―2012年10月新式剖宫产400例腹壁横切口皮肤层分别采用自制创可贴固定及新式间断缝合2种方法，并观察比较2种方法的临床效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取郑州人民医院因头盆不称、胎位异常及社会因素首次实施新式剖宫产终止妊娠的患者400例，根据皮肤缝合方式不同，分为自制创可贴固定法的A组，新式间断缝合法B组，各200例。两组除皮肤层缝合不同外，其它手术步骤均相同，并且手术均有年资较高、经验丰富的医师操作完成。两组患者一般资料等方面差异无统计学意义（P>0.05）。见表1。

1.2 方法

两组患者均行耻骨联合上三横指横切口剖宫产常规操作，2-0号吸收线连续缝合腹直肌前鞘，再间断缝合皮下脂肪层3针，缝合脂肪层时进针与出针必须缝合脂肪全层而不穿透皮层，底部不留死腔，止血彻底，且下腹部皮肤纹理要对齐，用酒精消毒后擦干切口周围皮肤，对齐切缘。A组用组织钳连续钳夹切缘两侧皮肤，对合切缘皮肤，以自制5×2 cm大小创可贴，中间剪出0.5 cm×0.5 cm大小呈菱形小孔固定于切缘两侧，两创可贴边缘相连接至中间皮缘无裂隙为准，且菱形小孔正对准切缘，便于术后观察切口愈合情况。B组以1号丝线穿大三角针，于切口两侧适当位置并距上下切缘各0.5 cm处进针，褥式间断缝合皮肤层3～5针。两组缝合完毕后均用无菌纱布覆盖切口，胶布外固定，并用沙袋压迫切口6 h，术后第1天均行切口换药，观察切口对合情况。A组换药后保留创可贴，术后10 d去除创可贴。

1.3 观察指标

两组均观察手术时间、切口愈合情况、住院天数、腹壁瘢痕情况，并进行术后随访。

1.4 统计方法

采用SPSS14.0软件进行统计学分析，计量资料采用t检验，计数资料进行χ2检验。

2 结果

2.1 两组住院期间情况

两组术后愈合情况比较，差异无统计学意义（P>0.05）；A组因术后无需拆线，平均住院时间明显短于B组，故两组平均住院天数比较差异有统计学意义（P

2.2 两组总手术时间比较

A组[（43±3.2）min]因不需缝合皮肤，与B组[（50±5.1）min]相比较手术时间明显缩短，差异有统计学意义（P

2.3 两组切口愈合切口比较

A组切口甲级愈合达100%，B组甲级愈合达99%，两组均愈合良好，两组比较差异无统计学意义（P>0.05）。

2.4 两组住院天数比较

A组住院时间3～4 d，平均3.8 d；B组因术后切口需拆线，横切口需术后第5天拆线，其住院时间5～7 d，平均6.1 d（P

42 d随访腹壁瘢痕情况，除少数为瘢痕体质的病例外，所有研究对象切口均愈合良好，表面平整，呈线状。但B组美中不足之处是因曾有外缝线，拆除外缝线后切口周围遗留有针眼瘢痕。

3 讨论

新式剖宫产术中腹壁横切口的脂肪层及皮肤层缝合是手术操作的最后步骤，其缝合方式及质量是影响切口愈合的关键[1]。

随着社会、医学的发展，剖宫产技术及麻醉技术的提高，手术安全性明显提高，加上外科新的缝合材质迅速发展，目前国内剖宫产腹壁缝合有两种主要方式，即新式间断缝合法和皮内连续缝合法[2]。新式间断褥式缝合以丝线为材料，比较经济，且切口愈合良好，如该研究所显示，甲级愈合达99%。但需要拆线，住院时间较长，该研究术后42 d随访发现由于进出针部位在切缘上下，不可避免地在切口瘢痕上下方遗留有针眼瘢痕，不甚完美，可能与丝线为动物蛋白，在人体内通过细胞的酶解作用而降解，会引发缝线周围的炎性反应和变态反应[3]；皮内连续缝合法是伴随着近年来新的缝合材料的诞生而出现的一种新型缝合方法，因皮内缝合线走行在真皮层的深层，外观无痕迹，瘢痕小，符合美学要求，且无需拆线，缩短患者住院时间受到广大医生及患者的青睐[4]，但在临床实际应用中尚有不足之处，如新型缝线不如丝线经济，缝合皮肤时间较长，术后皮下易出现硬结，尤其对于少数不吸收缝线的病例，会延长切口愈合时间等。

任何缝合都会发生急性炎症反应，即使使用反应最小的缝合线缝合伤口，缝合部位的组织坏死、异物反应也较不缝合部位重[5]，为此，笔者在原有两种缝合方式的基础上进行改进，仍间断缝合脂肪层3针后，先行组织钳连续钳夹切缘两侧皮肤，对合切缘皮肤，再以自制创可贴固定。该研究结果发现，从近期临床效果看除愈合效果两组差异无统计学意义，创可贴固定组因无需缝合皮肤及术后拆线，故总手术时间、住院天数明显低于缝合组，降低术后切口感染的机率，减轻了患者的经济负担。而从术后42 d远期随访效果看，创可贴固定组切口对合整齐，腹部无缝线针眼及硬结，皮肤瘢痕呈细线状，适应了患者生理及心理需要。该组结果与王兆玲[6]报道相似。应用创可贴固定皮肤法要注意一下几点：①选择脂肪层厚度在2～4 mm之间的病例，脂肪层较薄的患者术后切口易裂开，需行缝合术，患者常不能接受；脂肪层厚度超过4 mm的患者术后易发生脂肪液化，切口对合不齐等风险。②组织钳钳夹切缘之前，皮下组织一定要彻底止血；粘贴创可贴之前必须确保切缘周围干燥，防止创可贴粘性降低。③术后切口压沙袋6 h，有效地压迫止血，消除死腔或空隙。④部分对创可贴胶布过敏的患者粘贴处可出现水泡，经适当对症处理后，不影响切口及水泡处愈合。

综上所述，皮肤层创可贴固定法术中操作简单、手术时间短、患者经济负担轻，与腹壁横切口缝合方式相比，在保留了其优点的同时，提高近期及远期临床效果，值得推广应用。

[参考文献]

[1] Berghella V，Baxter JK， Chauhan. Evidence-based surgery for cesarean delivery [J]. Am J Obstet Gynecol，2005，193（5）：1607-1617.

[2] 陈丹亮，缙，李瑞满，等.新式剖宫产腹壁切口3种缝合方式效果比较[J].广东医学杂志，2011，32（11）：1471-1473.

[3] 吕悦慈，孙钰.医用缝合线的发展历程及临床应用[J].河北医药，2005，12（44）：937.

[4] 王会先，李金枝，鲁文君.产科腹部切口美容缝合与传统缝合方法的对比分析[J].中国医学创新杂志，2013，10（5）：38-39.

[5] 马彦彦.新式剖宫产术[M].北京：科学技术出版社，2000：29.

[6] 王兆玲.观察剖宫产下腹部纵切口创可贴固定与常规缝合的疗效[J].临床医学，2011，31（7）：109-110.