留守儿童事迹材料范文

留守儿童事迹材料篇1

关键词：农村留守儿童；思想品德教育；外部环境

小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观的萌芽阶段，对个人发展影响深远。这就要求我们在教育过程中多留意外部环境对儿童的影响，力求做好留守儿童思想品德教育工作。

一、留守儿童德育问题的成因

（一）家庭方面。留守儿童，顾名思义，是那些家长进城务工的子女。在他们身上大多是隔代教育，娇惯溺爱或者放任不管，这种家庭基础教育显然不过关。

（二）学校方面：（1）学校重成绩轻德育。当今应试教育体系之下，竞争从起跑线就已经开始。因此学校和家长都集中精力抓语数外几大升学主科，思想品德教育自然就“被让步”了。（2）德育教材内容单一枯燥。教材形式单一，励志、爱国、公德等内容不充足，很难感染学生，无法在课堂上给学生有效的品德教育。（3）德育教学手段陈旧说教。在农村小学的思想品德课堂上，绝大多数老师一直沿袭那种站在讲台上说教的方式进行教学活动，缺乏创新，缺乏感染力，不但无法达到教学目的，还容易形成学生的叛逆心理。

（三）社会方面：（1）媒体对留守儿童思想道德的冲击。大众传媒宣扬的价值每时每刻都在影响着儿童的思想道德，影视文学作品中充斥着大量的暴力、色情、颓废以及其他不健康的内容。儿童自控能力差，在无人监管的情况下极易深陷其中而不能自拔，深受其害。尽管相应法律早就出台，但是如今农村网吧依然如火如荼，服务对象多是未成年人。（2）社会对留守儿童的关爱不够。他们的父母在为城市建设服务，那社区、乡镇是不是应该给这些孩子更多的关爱？综上所述，家庭、学校、社会的教育未能有效结合。在教育体系中，包含着家庭、学校和社会三个教育系统。家庭教育是学校和社会的教育基础，学校教育是主体，社会教育是学校教育的继续和扩展 。当下这三方面教育并不一致 效果不尽如人意。

二、留守儿童德育问题解决对策

（一）家庭方面。留守儿童年龄小，阅历浅，家长监管不严或者过严而造成叛逆心理，稍不留神就成为“问题儿童”。因此，即便是隔代教育，也应该注意方法，父母即使不在身边也应该多和子女沟通，哪怕借助于电话等工具，让孩子知道生活的艰辛，让其养成勤俭节约，的生活习惯，为他们自立自强性格打牢基础。

（二）学校方面

1. 真正把德育放在首位

（1）端正教育思想。增加思想品德课的课时。德育应放在学校工作的首位，努力培养学生明辨是非的能力，抵制不良思想的侵蚀，促使其健康成长。

（2）加大师资力量配备。相关部门应该根据各小学实际需求配备充足的专业教师，并把思想品德教育的考核结果作为学校、校长、教师评优和晋升的依据。

2. 充实思想品德教材内容：

（1）把古今中外的伟人、名人、英雄人物、爱国人物事迹、雷锋助人为乐事迹以及社会上一些高尚品德事迹编入教材。

（2）把生活中一些高尚品德人物特别是青少年的事迹编入教材。贴近生活，更容易被孩子们所接受。

3. 教育的奖惩应适当合法化。适当的训导和惩罚有利于犯错学生及时改正“教育不仅不能拒绝与放弃正当、合理的惩罚，而应该将其合法化，以使教师能正当地行使自己的育人权，使犯错误的孩子更好地成长”。对于教育的惩罚应当作出明确的法律规定，这有利于填补司法管理的空白，从而有利于青少年法制观念和良好行为习惯的形成。惩罚是一种常规的、必要的教育手段，这显然与体罚有本质区别，家长和社会要客观对待教师惩罚学生的事例，不要横加指责。同时，孩子对奖励同样很敏感，适当的夸奖完全可以大大激励孩子，有助于驱逐孤独感，减少问题儿童比例，并帮助其自信特质的形成。

4. 思想品德教育形式要创新。各小学要充分利用自身的优势，对学生进行思想品德教育。如定期组织学生参加社会实践活动、观看爱国故事电影或参观历史博物馆、引导学生阅读民族英雄爱国事迹的书籍；加强对学生的心理辅导，及时发现问题解决问题；建立农村小学生思想教育基地；聘请心理专家定期对学生进行各种内容的思想品德专题教育讲座；与县委市委密切配合，积极引导学生参加各项文体运动等。

（三）社会方面。一是综合治理农村中小学校园周边环境。尤其是加强对校园周围网吧和电子游艺厅的整治，营业性网吧不得让未成年人进入。相关部门应该建设留守儿童思想道德教育的专用网站。学校内部应该提供学生学习用的机房，并且配备相关教师对学生查询资料进行指导。此外还有学校周围的餐厅，必须杜绝向未成年人销售烟酒，为留守儿童健康成长营造良好的环境。二是开展以关爱农村留守儿童为主题的大学生暑期社会实践活动。在实践活动中，大学生以哥哥姐姐身份出现和孩子们交流谈心，帮助他们解决心理困惑、心理问题，并且开导他们，以自己为榜样鼓励他们。同时鼓励大学生把不需要的书籍衣物捐赠给孩子们形成一帮一小团队以确保激励作用长期有效。三是政府相关职能部门要充分调动当地农村的“老党员、老干部、老教师”的积极性。大一些的学生可以调研留守儿童的思想状态，寻找需要帮助的留守儿童对象进行书信、电话等联系，进行道德教育和心理健康教育方面的辅导。

参考文献：

[1] 陈秉公.21世纪思想政治教育工作创新理论体系[M].长春：吉林教育出版社，2000.

[2] 劳凯声.重新界定学校的功能[J].教育研究，2000.

留守儿童事迹材料篇2

二、融会贯通

（1）把握一条主线：牢牢把握发展中国特色社会主义文化这一主线。

（2）落实两项任务：一要净化文化环境，改造落后文化，抵制腐朽文化；二要构建和谐文化，满足人民的文化需求，保障人们的文化权益。

（3）明确上钅谌荩核枷氲赖陆ㄉ栌肟蒲文化建设。

（4）理解四项要求：坚持正确的方向，建设社会主义核心价值体系，实现文化创新，发挥人民群众的主体作用。

三、真题剖析

【例】（2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第39题第2小题）阅读材料，完成下列要求。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“堵枪眼不合情理”“‘火烧’违背生理学”“炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，始终一动不动”。的生前战友郅顺义多次口述力证，舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

答案：尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。

解析：本题设问为如何守护英雄、弘扬中华民族精神。该试题属于措施类试题，考查考生调动、运用知识解决问题的能力，可以从弘扬民族精神、文化强国建设、精神文明和思想道德建设及提高修养等角度思考，并注意结合材料进行分析。

考点定位：价值观的导向作用、民族精神、思想道德建设等。

四、聚焦考点

【例】在当前人口频繁流动的影响下，广大农村的留守儿童成为“精神孤独的长跑者”，他们有很多困惑，却没人可以交流；他们渴望亲情，却没有可以倾诉的对象，忍受着与其年龄极不相符的孤单、无助。要让更多阳光照进留守儿童的精神世界，应该（）

①发展农村经济，满足留守儿童的物质需求

②提高社会关注度，开展爱心陪伴关护活动

③发展农村教育，提高留守儿童文化修养

④加强亲子沟通，及时疏导留守儿童心理问题

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

答案：C

解析：材料的主旨是广大农村留守儿童精神孤独，缺少关爱，这就需要提高社会关注度，开展爱心陪伴关护活动；加强亲子沟通，及时疏导留守儿童心理问题，②、④符合题意。故本题答案选C。

【变式练习】

我国城镇化建设应以社区为主要载体，提高对进城农民的接纳度。目前要解决这样的问题：首先，在大城市有些居民对进城农民存在着一定的排斥心理；其次，城镇农业转移人口数量激增，但城镇社区职业技能培训中心、图书馆、文体休闲场所等公益设施却难觅踪影。

城镇化是工业化的产物，应当伴随着工业化的进程逐步推进，而不应拔苗助长；城镇化建设要循序渐进，不能搞“”。中国的城镇化既要政府推动，又要市场推动，以降低城市发展的非市场成本。

从社区文化建设的角度，就如何促进农业人口转移和融入城镇社区生活提出合理化建议。

答案：①开展群众性精神文明创建活动，增强城镇居民的包容性，营造良好的社会氛围和融洽的邻里关系。②加强城乡社区公共文化设施建设，构建完善的公共文化服务体系，发展公益性文化事业。③让进城农民分享现代文明成果，满足他们的精神文化需求。

留守儿童事迹材料篇3

余连连同学事迹简介

聪明能干，以身作则，富有爱心的怀德镇中心小学校六(1)中队中队长余连连。女，12岁，汉族。凭着一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，她的学习成绩一直名列前茅;以自己良好的行为习惯为同学们树立了榜样;热心为伙伴服务，经常帮助学困同学，讲解难题，组织队员向孤寡老人献爱心，是校内的“小雷锋”。

赵艳秋同学事迹简介

勤劳朴实，组织能力强的彭庙镇九年制学校大队部大队长赵艳秋。女，11岁，汉族，事迹材料《县三好学生先进事迹》。由于父母常年外出打工，她早早便学会了生活自理，学习之余常常帮助外公外婆做一些力所能及的家务;作为班队干部，她热心为集体尽职，热心为伙伴服务，得到老师和同学的一致肯定。市、县三好学生，县优秀学生干部。

彭灿同学先进事迹简介

尽职尽责，全面发展的赵化镇中心小学校大队部大队长彭灿。男，11岁，汉族。他积极带头开展各项少先队活动，是同学们心中懂事的“小大人”和老师的得力助手;在抓好学习的同时，德、智、体、美、劳全面发展。全国小学生金牌作文大赛一等奖，全国青少年爱国主义读书教育活动优秀奖，屡获市中小学生书信大赛一、二等奖。县、校三好学生，校优秀少先队员。

谢羽同学事迹简介

乐于奉献，在少先队组织建设中发挥积极作用的代寺镇石农小学校大队部大队长谢羽。女，12岁，汉族。她积极配合学校大队委、红领巾监督岗队员管理好各个班级;主动参与班级管理工作，协助班主任开展班队活动;富有爱心，把自己积攒多年的零用钱全部捐给了灾区，为同学们树立了良好的榜样。县、校三好学生，学区优秀学生干部。

谢雯玥同学事迹简介

聪明善良，有责任感，素质全面的五府山小学大队部大队长谢雯玥。女，11岁，汉族。她在努力取得优异成绩的同时，乐于帮助后进生，带动同学一起进步;组织少先队活动，管理班级，她都是行家里手。县三好学生，小作家杯全国小学生新作文大赛三等奖。

廖昕同学事迹简介

品学兼优、自立自强的兜山镇起凤小学大队部大队长廖昕。女，12岁，汉族。她是一名留守儿童，即使父母不在身边，她依然自信、阳光，不仅自己成绩优异，还与学习有困难的留守学生结对子，帮助他们共同进步;积极协助老师开展工作，为同学们服务。县三好学生、优秀少先队员，市、县优秀学生干部。

王梓津同学事迹简介

尊敬长辈，富有爱心的宝庆乡宝庆小学四(1)中队宣传、文娱委员王梓津。女，10岁，汉族。她成绩优异，学有特长，文艺才能突出，是学校大合唱的指挥;她用自己所学的本领为他人服务，多年来坚持为社区和敬老院的孤寡老人义务演出。市、县三好学生。

朱奕妍同学事迹简介

全面发展，多才多艺，在少先队活动中尽职尽责的城关中学大队部文娱部长朱奕妍。女，12岁，汉族。她爱好广泛、多才多艺，在美术、舞蹈、音乐等方面尤为突出，连续三年被评为富顺县青少年风采大赛风采之星，美术作品《冬爷爷的家》获全国三等奖，舞蹈《马背少女》获全国民族舞最高奖项;她刻苦学习，成绩一直名列前茅，文章《我的奥运梦》获县一等奖;她积极参加少先队活动，创造性的带领班级同学开展主题活动，起到了模范带头作用。

刘帆同学事迹简介

见义善为，勤于实践，乐于助人的板桥中学2012级(5)中队中队长刘帆，范文之事迹材料:县三好学生先进事迹。男，13岁，汉族。他是一位非常有爱心和责任心的学生，2006年，他聪明的救起了一名落水小孩，在“5.12”地震后以及同学有困难时，热情捐款、资助;在学习和生活中他都能以身作则，品学兼优，是一位优秀的学生会干部。市中小学生书信大赛二等奖，县、校三好学生。

何谐同学事迹简介

爱好广泛，品学兼优的华英实验学校六(1)中队文娱委员何谐。女，12岁，汉族。她在乐器、演唱、书画等领域全方位发展，多次获得省“中小学生优秀艺术人才大赛”声乐类奖项，“母亲颂中华海内外少年儿童书画大赛” 银奖，“冰雪情全国师生书画摄影邀请展”银奖，“国际少年儿童书画大赛”铜奖;在抓好自己学习的同时主动帮助后进同学提高成绩。县、校三好学生，校优秀少先队员、优秀学生干部。

留守儿童事迹材料篇4

——xxx同志主要事迹材料

xxx同志政治立场坚定，思想素质较高，为人正直，作风扎实，具有较强的宗旨意识和奉献精神，在脱贫攻坚和疫情防控一线工作业绩突出，得到了领导、同事及群众的称赞，事迹得到了媒体的报道。

一、政治立场坚定，思想素质较高。该同志在驻村帮扶期间，能够持之以恒地认真学习《扶贫论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想三十讲》《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》、党的和二中、三中、四中全会精神，思想素质较高，政治立场、理想信念更加坚定，在思想上政治上行动上能同以同志为核心的党中央保持高度一致。

二、倾心尽责，助力五坑村脱贫攻坚工作再上新台阶。“脚下粘有多少泥土，心中就沉淀多少真情”，经常深入庭院入户排查，做到了察实情、出实招、见实效，做到了“精准识别、精准帮扶、精准退出”，截止目前，仅有4户12人尚未脱贫，贫困发生率降至xx等；对标“一达线、两不愁、三保障”，配合村两委做好村集体及建档立卡户扶贫项目的申请、管理及验收等工作，不断提高村集体及村民家庭经济收入；认真落实脱贫攻坚政策及上级会议精神，与村两委、扶贫专干共同推进了中央巡视问题整改暨扫黑除恶专项斗争、脱贫攻坚形式主义、官僚主义专项整治问题排查与整改、中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”和脱贫攻坚成效考核反馈问题整改及村里人居环境整治等工作；协助学校帮扶责任人深入庭院与贫困户交流谈心、宣传党的政策、购买贫困户的农产品等，帮助贫困户纾解困难；协助做好了学校对xx村生活物资和升降桌椅等物品的捐赠、大学生到村支教、校团委及部分二级学院暑期“三下乡”、扶贫日村高品质蔬菜大棚项目的认领及建设、村农副产品消费扶贫等事项，取得了良好的社会效果。

三、积极投身“疫情防控”和“脱贫攻坚”工作。在打响新冠肺炎疫情防控阻击战之际，积极响应上级号召，放弃春节假日与家人的团聚，全身心地投入到九龙镇五坑村的疫情防控工作中，与大家采用发放宣传单、张贴标语、入户排查、小喇叭及宣传车播放等形式宣传疫情防控知识、贯彻落实 “四大增收行动”、“八个一律”等要求，对湖北特别是武汉返乡人员进行了地毯式排查、就疫情对贫困户的影响及存在的问题等进行了认真摸排并分别采取了有效措施，五坑村无一例感染病例、疫情对脱贫攻坚的不利影响降到了最低，疫情防控和脱贫攻坚工作取得了明显成效。战“疫”情事迹在校园网、凤凰网作了报道。

留守儿童事迹材料篇5

全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。

调查显示，留守儿童的监护类型主要有四种：隔代监护、单亲监护、亲戚或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主，约占80%，单亲监护约占12%。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。

一、其现状表现在以下几方面：

1、是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

2 、是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

3 、 是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

4、是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

5、是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。

调查都存在有不同显示：监护类型中，留守儿童都有不同程度的生活和心理负担。母亲作为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾，亲戚或朋友监护欠些，隔代监护较差，自我监护最差。针对上述问题农村中学对留守儿童教育就非常重要。

二、留守儿童教育问题的解决方法

1.用心关注留守学生，调查了解留守情况，爱心建立留守儿童个人档案

学生入校时，班主任要建立学生的个人档案，实行动态管理，并用爱心建立留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、打工地点、目前监护人和联系电话要另类登记造册，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守学生成长记录卡，把他们在学校的学习、生活、日常行为和情感变化以及成长过程等相关评价材料留存在成长记录袋中，分析他们的成长过程，掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。再在留守儿童的父母打工回来时及时反馈，这样更有利于家长的督促，促进其向健康的方向发展。

2.关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉

在爱心建立留守学生档案基础上， 班主任要清楚每个留守孩子及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守孩子家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉。

在班级管理别要关注留守学生生活，给予他们特别的爱。以前班有一位女生，她刚进校时，每天忧郁、孤独地坐在座位上，没有朋友，没有话语。当我问她原因， 她也只是瞪大眼睛瞧着我。经过家访，我终于了解到孩子是因为妈妈去了外地打工，爸爸离家出走，她把自己封闭起来了。一次， 在她生病时我把她送到医院安顿好后，轻轻地拥住她双肩，微笑着告诉她：老师关心你，老师爱你！她听后抬起头，眼睛瞪得很大，很惊讶，似乎不相信自己的耳朵，紧接着流下幸福、感动的泪水。我和她一下拉近了距离。后来，我经常和她耐心谈话，节假日带她回家吃饭，嘘寒问暖。从这以后，她知道了除了爸爸妈妈，还有许多人都真心爱着她；从这以后，她敞开了孤独的心扉，安心学习、生活，.......也是从这以后，我更加细心关注这个留守孩子。知道她渴望母爱，她需要更多家庭的关爱，所以，只要有机会，我都毫不吝啬地把自己的爱洒落在孩子身上。现在，她有了明显地改变，身边有了要好的伙伴，学习认真，性格也变得开朗一些，各方面都健康发展着。

3.多给予鼓励和表扬，既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练

留守儿童大多数其实是很自卑的，老师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。翟某是我班的一名留守儿童，父母长期在外经商，偶尔回家看一看，翟某跟着读大学的哥哥，缺乏家庭督促的他，几经同学的“诱劝”，经常旷课往返于学校与网吧，有一次竟然连考试都不来。我冷静调查，什么原因促使翟某变成一个“网虫”，摸清情况后，充分发挥他机灵能干的一面，推选他当数学课代表，送他几本有趣的课外读物，还鼓励他以上研究生的哥哥为榜样，激励他参加学校举行的各项活动，使他体会到成功的喜悦，并不时的表扬他，增强他的自信心。两个月来，他的数学成绩跃居全班第一，还主动承担了一个同学的帮扶工作。自信，使他走出了心理阴影，健康的走向属于自己的人生轨迹。

4.要号召全班同学关心和帮助他们，创造一个团结友爱、温暖和谐的班集体

“留守儿童”的心理健康不容忽视。长久的分离，会导致这些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤其与父母之间，交流渐少，距离渐远。严重的甚至出现心理失衡。青春期的孩子们最需要正确有效地引导，他们的世界观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。父母常用金钱来弥补与子女的情感交换。这就造成了一些小孩把钱看得比较重，淡漠了与父母的情感。 因此，作为班主任，我们要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们很好的溶入班集体，使他们的心里能健康的成长，从而创建一个和谐温暖的班集体。比如，可以先调查弄清留守孩子们的生日，让同学们和他一起度过一个愉快的生日聚会，让他融入到集体当中，感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙，让他们感受到学校给他们的爱。

5.多同其亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子

运用电话等通讯工具和其父母取得联系，可以鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦，明白其实父母一直在关心他们，从心底里爱着他们，想着他们，念着他们，并为此而发奋学习，使亲情的纽带不至于松散。我班有一个女生，父母均在外地打工，寄养在亲戚家，而且父母因关系不和正在闹离婚，这个女孩由于失去了父母的关爱，养成不好的习惯，学习成绩也不好，经常出现一些不该发生在这个年龄女孩身上的事情，我和授课老师经常鼓励她用热线打电话给父母，让电话传递家庭的温暖，慢慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。

留守儿童事迹材料篇6

今年以来，我区各级妇联组织以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕区委、区政府中心工作及市妇联责任目标，凝心聚力，开拓创新，突出重点，狠抓落实，全区妇女儿童工作取得了较好成绩。现将一年来工作及学习情况总结如下：

一、加强自身建设，不断提高领导水平

（一）加强思想建设。坚持机关学习日制度。认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及法律法规等知识，进一步解放思想，拓宽视野，不断提高领导班子整体理论水平和解决实际问题的能力。今年以来，班子成员集中学习30多次，撰写笔记5万多字。

（二）加强制度建设。根据区委及市妇联目标责任要求，区妇联于年初明确了每个班子成员的工作职责，制定了基层妇联目标责任制和各部室目标考核细则，年中、年末两次进行考评。完善了内部管理制度，使各项工作走上制度化、规范化轨道。

（三）加强作风建设。区妇联领导班子将加强作风建设作为塑好自身形象的重要手段。在扎扎实实抓好各项活动的同时，先后多次深入基层、开展调研，倾听妇女群众呼声，帮助解决实际问题。认真接待来信来访，协调法院、公安局等单位帮助来访妇女解决实际困难。

二、围绕中心，积极组织动员妇女投身经济建设

（一）积极组织动员妇女参与经济建设

举办乡村妇女骨干培训班。为提高农村妇女的综合素质，2月23日，区妇联举办了乡村妇女骨干培训班，122名乡村妇联干部、村代会主任等妇女骨干参加了培训，集中学习《妇女权益保障法》、男女平等基本国策、大棚蔬菜管理等农业生产技术、计划生育等知识。培训班专门邀请市妇联副主席王贻文讲解《妇女权益保障法》。

召开优秀女性事迹宣讲会。2月24日下午，区妇联举行优秀女性事迹宣讲会，150多名妇女参加了宣讲会，会议邀请9名优秀女性宣讲，她们中有打工回乡办厂的怀中手套厂厂长吴海霞，有下岗后重新创业的新淮物业管理有限公司总经理杜晓萍，有市级“五好文明家庭标兵”刘兰芳，她自筹资金，创办起淮安市第一家乡镇自办的“爱心春蕾班”，也有退休后不甘寂寞，重新创业，还热心公众事业的范国琴等等。她们发扬“自尊、自信、自立、自强”的精神，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，彰显出新时期女性的风采。她们的

事迹感动了在场的每一个人，激发了大家的创业热情。

开展区级巾帼示范岗及岗位明星评选活动。区妇联把争创“巾帼示范岗”作为带领城镇妇女建功立业的有效载体、作为联系最广大妇女的服务方式，不断创新思路、完善管理，8月份开展区级“巾帼示范岗”争创活动，共命名表彰“淮阴公安分局交巡警大队女子中队”等12个区级“巾帼示范岗”。为增强示范岗的吸引力，始终保持示范岗的先进性，进一步激发女职工竞岗创业的热情，又在现有的60个各级“巾帼示范岗”中开展“岗位明星”评选活动，共评选出岗位明星30名。

促进农村妇女富余劳动力转移就业。区妇联将劳动力转移工作作为工作重点，年初，区妇联将此项工作纳入对乡镇妇联的目标考核中，要求她们积极拓宽就业渠道，为妇女就业架起桥梁。今年以来，全区妇联系统共转移妇女2千余名，为城乡妇女架起了创业、致富的金桥。

（二）做好宣传教育工作

开展争创节水型家庭活动。为充分发挥妇女在建设节约型社会的重要作用，广泛开展资源节约活动，确实提高家庭成员的护水、节水意识，3月20日，区妇联向全区家庭发出"珍惜水资源、争创节水型家庭"倡议书，号召广大妇女及家庭成员树立节约水资源、保护水环境意识和科学、健康、节约的家庭生活理念，倡导节约型消费和简约生活方式，争创节水型家庭。

召开各界妇女代表“贯彻男女平等、促进社会和谐”座谈会。3月6日，区妇联召开各界妇女代表座谈会，全区部分乡科级女干部，乡、镇书记、镇长家属，乡镇妇联主任参加，区人大副主任马萍、副区长刘翠花也参加了座谈会。与会人员就如何“贯彻男女平等、促进社会和谐”畅所欲言，提出了自己的看法和建议。座谈会上马主任对与会的同志提出了希望和要求。

继续开展“五好文明家庭”创评活动。为了在全社会倡导尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦的家庭美德和科学、文明、健康的生活方式，表彰先进，9月份，区妇联与区委宣传部、文明办联合表彰了96户“五好文明家庭”。展示“五好文明家庭”创建成果，选拔20户家庭参加市妇联“安妮杯”家庭才艺展，获三等奖。9月份，区妇联在全区推选60户家庭参加市委宣传部、市妇联、市文明办开展的“五好文明家庭”评比。3月份，区妇联组织500人参加全国家庭助廉知识竞赛。

开辟女性宣传专题。三八期间，区妇联在区电视台开辟“巾帼风采录”专栏，宣传女性创业典型，她们中有打工回乡办厂的怀中手套厂厂长吴海霞；有退休后重新创业、热衷于社会公益事业的吴集镇鹏翔实业有限公司总经理；有下岗后重新创业的鸿坤电脑商务中心总经理苗青等。

9月份，区妇联收集9篇社会主义革命和建设时期涌现出来的杰出女性事迹，报送由省委组织部、党史办和省妇联编撰的《巾帼英雄》编审组。

（三）积极做好家庭教育工作

举办家教知识培训班。5月28日，区妇联举办乡村妇女骨干培训班，为了让先进的家庭教育理念、家教知识走进农村，走进基层，区妇联特别邀请家庭教育专家给他们上了生动的一课。区妇联还印发家教知识宣传材料100余份。

开展“留守孩子”关护行动。3月份，区文明办、教育局、妇联等单位联合在全区开展征选千名关护“留守儿童”志愿者活动。志愿者以志愿为主，每名注册志愿者要固定对3—5名“留守孩子”，每年至少为所结对的“留守孩子”办一件实事，并建立关护档案，平时要及时了解孩子生活、学习和思想情况，与孩子的父母、临时监护人保持长期联系，经常讨论交流孩子各方面情况，向家长讲述家庭在孩子成长中所起的重要作用，提醒家长应尽的责任等，提高家长科学教育子女的能力。3月21日，区领导在新渡小学为巾帼志愿者、政法志愿者、老年志愿者等5支志愿者队伍授旗。目前，全区首批注册志愿者已经达1200余名，其中，巾帼志愿者300名。王营镇、交通局、供电局、广电局等单位纷纷组织巾帼志愿者看望结队孩子。5月30日，区交通局巾帼志愿者到古寨中心小学，看望结队的30名留守孩子，为孩子们送去书包、字典等礼品。

继续实施“春蕾计划”，加强春蕾班管理，确保资助款按时足额到位。一是提高资助款到位率。区妇联与多家创办春蕾班的单位联系，敦促他们将春蕾资金及时拨付到位，确保资助款按时足额到位，保证资助款的连续性和稳定性。经努力，全区共筹措春蕾资金20万元。二是积极呼吁社会各界关爱“春蕾”。区办“春蕾班”资金到位率95%以上。动员组织社会各界“六一”期间看望“春蕾”女童，协调学校、家长、社会三方力量关爱春蕾班的学生，使他们在德智体美劳等方面得到全面发展。三是加强春蕾资金的管理。严格执行春蕾资金拨款规定，拨款时做到票据齐全，程序公正，保证了春蕾资金及时拨付到位。

（四）认真履行职责，营造妇儿发展的良好社会环境

开展多种形式普法宣传。组织1000名妇女参加全国妇女权益保障法、人防杯妇女儿童法律法规知识竞赛。争取区地税局、国土局支持，举办“地税杯”、“国土杯”妇女儿童法律法规知识竞赛，近2万名妇女参赛。赛题以《妇女法》、《未成年人保护法》等妇女儿童权益法律法规为主要内容，增强了广大妇女的法律知识知晓率，增强了他们依法维护自身权益的能力。

做好接待及调处工作，依法维护妇女儿童的合法权益。到目前为止，共接待来信来访50件（次），已结案48件（次），结案率96%。

充分发挥人民陪审员的维权作用。参与陪审侵害妇女儿童合法权益的案件21件，区妇联从最大限度保护妇女儿童的角度出发，据理力争，较好的维护了妇女儿童的合法权益。区妇联人民陪审员夏雪萍在省培训班上作了题为《一名人民陪审员的职责》的交流发言。

开展法律咨询活动。3月5日，区妇联与法院、司法局等单位在黄河广场联合开展“三八”维权法律咨询活动，发放了计划生育条例、《妇女权益保障法》等资料500余份，现场咨询服务达100多人次。5月20日，在第18个科普宣传周期间，区妇联在黄河广场开展咨询，发放妇女权益保障法、艾滋病防治等宣传资料500余份。

完成《两规》终期监测评估工作。及时调整了区妇女儿童工作委员会组成人员，制定并印发了妇女儿童发展规划目标职责分解书，使各成员单位和相关部门进一步明确了任务，增强了责任意识。下发了实施妇女儿童规划综合评价工作的意见，使评价工作更具科学性和可操作性。从我区实际出发，起草制定了终期监测评估方案。成立了《两规》监测评估领导小组、统计监测组和专家评估组，为两规的顺利实施和监测评估提供了强有力的组织保证。5月份，完成了终期监测评估统计报表和监测评估报告的审定、上报工作。

举办中青年女干部培训班。9月26－28日，区妇联与区委组织部联合举办中青年女干部培训班，全区100余名女干部参加了培训。开班仪式上，区委组织部长杨维东到会并讲话。培训内容包括提高女性参政议政的意识和能力、妇女权益与法律保护、女干部形象塑造、女性公关意识与人际氛围营造等多方面。培训班邀请专家教授进行授课，受到了女干部们的一致欢迎。

(六)、严格自律，树好班子形象。

区妇联领导班子将学习党风廉政建设方面的法律法规，纳入党员干部教育培训的重要内容，利用机关学习日、支部党课、培训班等多种形式，认真学习《中国共产党党内监督条例》和《纪律处分条例》。班子成员始终把廉洁自律、严谨高效作为塑好自身形象的重要内容。有关人事、财务等重大事项坚持集体讨论研究，严格按照相关文件规定办事，不搞特殊化。

留守儿童事迹材料篇7

关键词：学生；文学兴趣；文学素养

某媒体对某高校中文系学生进行调查，宿舍里同学们几乎都有电脑，可遗憾的是90％的学生沉迷于玩网络游戏和聊天，并没有充分利用先进的学习工具进行有效学习，如看小说，文学创作等。其实，在好些高校也不乏此现象，他们入学时语文成绩也很高，可一进人大学，对文学就不感兴趣了。或许是应试的功利性目的影响，在基础教育中忽视文学兴趣培养。能否培养起学生的文学兴趣意味着语文教育的成功与否，要培养起学生的文学兴趣，方法很多，制约因素也有。在这我仅就在语文教学中积累的一些经验谈谈。

一、教师自身的文学素养的影响

教师应该深谙言传身教的无形力量所在。教师深厚的文学功底在教学实践中将深深影响学生的阅读、写作水平，对提高他们的语文素养，及其浓厚的文学兴趣有着不可估量的作用。作为一个语文老师，应该有较高的文学素养，并且善于在教学中营造浓郁的文化氛围，用自己独特的文学感受，敏锐的洞察力、思考力影响学生，培养他们善于观察周围所发生的现象，如社会的、学校的，家庭的，促其思考、分析、感悟，找出现象的本质。帮助他们初步形成一定的社会洞察力、判断力，对社会，对人生有着敏锐的感受力，有了感受的冲动，就有写的冲动，有了写的冲动，就有看的冲动，对文学也就产生浓厚的兴趣，无疑对学语文也就有了兴趣，这也才是真正语文教学的成功。如果学生满脑子学语文就是考个好成绩，也许是大语文教学的悲剧。

一个有一定创作能力的老师，同样也是令学生钦佩的，教师的创作欲望直接或间接地影响学生的创作欲望。我在教学与闲暇之余常常写些诗歌和随笔，也常常拿给学生阅读，他们在流露出赞叹与钦佩的神色之余也常常产生写的冲动。“我手写我心”，他们有了写的冲动，但在写作过程中也时常词不达意，为了能把自己情感、内心表达出来，他们自然也就产生了涉猎相关课外读物的兴趣，随着阅读量的增大，对文学的兴趣也就越来越大，那么学习语文的兴趣自然也就产生了。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是一种看不见的动力。

二、培养文学兴趣的两大突破口——散文和诗歌教学

作为文学体裁的两大样式：散文和诗歌是最具魅力，最富于代表性的，最能直接窥见作者内心世界和剖析社会现象的文章，更不用说语言的高度凝练和优美了。诗歌和散文历来是培育人的好教材。尤其是散文更是进行情感、态度、价值观的好教材。优秀的散文作品，能给学生以人生的启迪，形成正确的人生价值观。可学生们如此漠视这些优秀的文学作品，如此害怕学语文，害怕写作，归根结底还是对文学没有丝毫的兴趣，学语文只是为了升学考试。学习语文只是落得个死记硬背，毫无乐趣可言。

兴趣是一种看不见的动力。为了学好语文，培养学生浓厚的文学兴趣首当其冲，在教学当中，学生的表现看，散文和古诗的教学是至关重要的，可以说是我培养学生的文学兴趣的两大“突破口”。

散文更多的是“再现式”写作，是作家有感而发，因情而作，富于情感性，学生阅读这些诗歌和散文容易领会和接受，并受其影响、陶冶情操。如散文《三颗枸杞豆》和《月迹》，这两篇文章都是通过儿童的心理特征来表达作者对儿童健康成长的人生观和自然、人生哲理的探索。作者把自己的思考与探索融入景物描写和对话描写中，通过孩子的好奇、爱玩及丰富想象和联想来表达自己对孩子们身心健康成长的愿望，同时也希望我们社会中更多的引导者要象在临死前悔恨的三叔和善于引导孩子的老奶奶那样去正确教育孩子，引导孩子不断发现问题的愿望。文章内容正是我们现代学生生活的真实写照，学生初看有一种似曾相识的感觉，很自然地就唤起学生的阅读兴趣。

“言为心声，情为景生，情景交融”，学生产生强烈的阅读兴趣之后，应马上找到更深一层理解的切人口，让学生的阅读品质得到升华。我教《三颗枸杞豆》和《月迹》时就是从景物描写和对话描写切入，景物描写和对话描写是人物思想的寄托，实质也就是作者思想的寄托。色彩丰富的景物描写及个性化语言描写的引导更容易让学生明白和接受。从学生学习时的主动参与和不时流露出开心的神情，我能感知到他们已经领会了景美、情美，并且获得从未有过的学习激情。课后我向他们了解这样上课，感觉怎么样，他们的回答也正如我所料“老师，在这之前我对散文的阅读从没有过如此的感觉。什么是美景，什么是感情，以前总不能很好的联系起来，只是单纯的记忆，现在总算悟到了这种托物言志、情景交融的文章该如何欣赏了，并且产生了从未有过阅读散文的激情。以前，我们最不喜欢的就是散文，太深奥了，不知道它写什么，老师讲的是什么，现在总算弄明白了，什么是美景，什么是佳情”。此时，我又及时地推荐了贾平凹的散文《地平线》、《丑石》及《读者》给学生阅读，他们都很乐意去拜读。无疑阅读能力、理解能力、感悟能力也就增强了，浓厚的文学兴趣也就随之产生。写文章、看问题也就有了一定的深度和广度。老师们有时也常感叹学生头脑太简单，写文章没深度，其实能从课文编排的优美散文人手，让学生真正去认识人与自然是相通的，情景是交融的，与他们一起徜徉于这些美景佳词之间，感悟自然、感悟人生，陶冶情操，培养兴趣。

诗歌与优美的散文也有着“异曲同工”之妙，都是作者通过某种思想感情把人与自然沟通起来的产物，通过自然的一景一物来表情达意：或赞叹祖国大好河山，抒发赞美或痛失之情；或感悟人生哲理，给人以启发：或排解抑郁等等。所以我们在教读诗歌时应注意引导，慢慢培养。北师大中文学者李道英教授认为诗歌是一种高雅艺术，是一种文化素养。在中学的教育不在于应试不应试，而在于引导，学诗、写诗、鉴赏诗是一种“慢功夫”，要慢慢培养。

诗歌与其他文学体裁相比较，更具形象性、抒情性、音乐性和含蓄性。从语言技巧和表现手法上看，诗歌更要求语言精练和生动，更借重于想象和联想。教学诗歌，也要以丰富的想象和联想，从精练的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。

如教读郭沫若诗歌《天上的街市》，首先从作品背景入手，让学生明白其创作这诗时的心境，就不难理解他为何要突破传统牛郎织女桎梏的生活变成他所向往的自由自在的幸福生活。然后让学生明白我们现在的生活不正是郭老当时所向往的生活吗?更让其明白诗歌的想象与联想的丰富性特点，用凝练、含蓄的语言，形象的生活画面把作者的向往表达出来，以此来激发学生的学习兴趣。是人就有七情六欲，何况学生，生活感受更是变化无常，何不引导他们通过自己所不希望的，所想要达到的借助语言来表达呢?其次，引导学生领悟诗中最能表达诗人感情的词语。让他们明白诗语言的凝练，含蓄之特点，引导学生走进诗歌的情境，去感悟、去体验。在此基础上，通过想象在自己的脑海中构建出、猜测出诗歌形象所蕴含的思想感情。使之成为“自己所理解的”，还可以进行再“创作”，给诗歌形象赋予新的含义。在理解了诗人为何写，怎样写后，学生的创作欲望也就不难激发了，有了表达的欲望，兴趣也会随之而来。

一般来说，通过散文和诗歌的有效引导，让学生通过创造性的生活再现，感悟散文和诗歌的景美，情美，音乐美，让他们得到美的享受；再加上老师自身的文学素养与创作感受的影响和熏陶，同学们都会慢慢对语文的学习，文学作品感兴趣。有了文学兴趣，自然他们就能够更主动去学习语文，阅读优秀的文学作品。对学习语文的一切能力自然而然地培养起来。 如上课精力不集中，不能按时完成作业等等。

有些家庭，“留守儿童”放学后，需要协助家人从事一定量的家务劳动后才有时间去学习。这些儿童由于学习时间得不到充分的保证，也极大地影响到他们良好学习习惯的形成。

三、对改善初中“留守儿童”学习习惯的建议

1．学校要肩负起改善“留守儿童”学习习惯现状的主要责任

在家庭功能不健全的情况下，学校成为“留守儿童”社会化过程中的一个重要场所，如果学校能给予“留守儿童”更多的关爱，帮助他们养成良好学习习惯，以提高他们的学习效率和学习成绩，将会在很大程度上弥补他们家庭教育上的缺陷。因此，教师要有意识地培养“留守儿童”养成良好学习习惯，引导他们形成良好行为模式的主动性，而不是任由“留守儿童”通过尝试的方式形成自己的学习行为模式。要应让“留守儿童”明白什么是好的习惯，应该保持；什么是不好的习惯，应该消除。

学校教育如成为影响“留守儿童”成长的主渠道，这还要求学校教育不仅要完成校内对“留守儿童”的教育，而且要求学校教育应有意识地向“留守儿童”的校外生活延伸，以弥补“留守儿童”家庭教育上的缺失。因此，作为学校教育工作者，不仅要建立详细的“留守儿童”档案，还要彻底调查“留守儿童”在校外的学习情况，定期主动与“留守儿童”的监护人联系，及时了解“留守儿童”的一些不良学习习惯，发现问题，及时解决。

2．家庭应承担起培养“留守儿童”良好学习习惯的必要责任

首先，监护人不要让“留守儿童”干过多的家务活儿，保证他们有充足的时间来学习，尽量为他们创造一个安静、宽松的学习环境；应指导“留守儿童”多读一些健康有益的书刊，观看积极向上的影视文艺节目，用大量健康的、进步的、充满生机和活力的信息去占领他们的思维空间；

其次，监护人不能只关心“留守儿童”学习习惯中的某一项习惯的培养，而是要注重他们整体学习习惯的养成，这样才会使他们取得良好的学习效果；再次，监护人还要选择周围学习习惯不良的反面典型，从其产生的原因、造成的危害和后果等方面，进行具体分析，深刻剖析，教育孩子提高识别和改正不良习惯的能力；

最后，对于自己无法解决的问题，监护人应主动与学校联系，借助学校的力量来共同完成对“留守儿童”的教育。

3．政府各部门要为解决“留守儿童”学习习惯不良的问题创造必要条件

政府要大力发展地方经济。解决初中“留守儿童”学习习惯不良的问题，最直接的途径就是大力发展地方经济，增加本地就业岗位，让外出务工人员重回家乡就业，结束“留守儿童”的“留守”状态。

政府相关部门还要下大力度整治学校周边文化环境，铲除影响青少年健康成长、滋生社会负面影响的土壤，整顿规范文化市场，坚决查禁社会丑恶现象，清除文化垃圾，净化社会风气，为“留守儿童”良好学习习惯的培养扫清障碍。

充分利用社会力量教育“留守儿童”。如由关工委牵头，将责任心强、乐于从事公益事业的老教育工作者、老干部组织起来，参与到关心“留守儿童”的活动中来，担任“留守儿童”的家长，组建临时家庭，指导初中“留守儿童”培养良好学习习惯。

总之，“留守儿童”的教育需要学校、家庭、社会联合起来，组成一个三位一体的教育网络来协调进行，缺少任何一方都不会取得整体教育效果，甚至可能使其他各方的教育效果相互冲突，相互抵销。所以，学校、家庭、社会应齐心协力，构建以学校为中心，家庭为纽带，社会为依托的“留守儿童”教育网络，赋予他们更多的人文关怀。

参考文献：

[1]刘丹．乡村中学生学习心理状况的调查报告[K]．中国农村研究网．2004－7－20

[2]李庆丰农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响——来自湖南、河南、江西三地的调查报告[J]．上海教育科研．2002．9．

[3]林宏．福建省“留守孩”教育现状的调查[J]．福建师范大学学报．2003．3．

[4]何奕敏．加强对农村“留守幼儿”的教育[J]教育教学研究．2004．6．

[5]杜鹏．聚焦“386199”现象．关注农村留守家庭[J]．人口研究．2004．7．

[6]王玉琼，马新丽，王田合．留守儿童问题儿童——农村留守儿童抽查[J]．中国统计．2005．1．

[7]黄应圣，刘桂平．农村“留守孩子”道德品质状况的调查与思考[J]．教书育人．2004．11．

留守儿童事迹材料篇8

在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。

调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。

随着农村外出务工人员的增多，农村 “留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。

以上分析尽管不尽全面，但是足以引起社会、家庭、学校的重视。就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体，她就是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和保护人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为服务对象，开展各种相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，派遣相关人员深入其中了解实际情况，调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关办法。红十字会从多方面入手，积极展开相关活动，尽最大努力帮助这些孩子。红十字会积极组织青年志愿者以及当地红十字青少年与“留守儿童”开展结对帮扶活动，组织孩子们参观世园会、古城西安，让他们感受新时代的气息以及城市文化和城市生活；开展儿童趣味运动会以及儿童才艺比赛活动，让孩子们体味童年的快乐，享受生活的美好；到儿童们的家里送温暖，让他们体味爱的含义；组织厨艺大赛，培养孩子们的动手能力等等相关活动。

二、活动目的：

1、关爱农村民工子女及留守儿童，为他们提供力所能及的帮助

2、号召社会各界关注农民工子女及留守儿童

3、为社会有爱心的人士提供志愿服务的机会

4、通过志愿活动,给贫困地区的孩子带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。

5、发扬红十字会的宗旨，从小培养孩子们的爱心，责任心，为他们将来做国家的合格接班人而打好结实的基础。

三、活动意义:

1、是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。

2、是农村留守儿童作为祖国未来的特殊群体，必须特殊关爱。

四、期望效果：

在红十字会的统一组织下，倡导并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿服务，使他们得到关爱，接受心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示红十字会的宗旨、当代志愿者的风采，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。

五、活动优势分析：

1、从人力资源上分析：此活动由西安红十字会主办，招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充足，活动可行

2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，赠与留守儿童们的礼品可以通过有能力的个人或者企业厂家爱心捐赠，物质的支出可接受的，活动可行。

3、从社会现状上分析：留守儿童的问题越来越严重，社会上给予的关注越来越多，媒体的报道以及大众的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。

六、活动主题：

手拉手关爱留守儿童，心连心呵护祖国花朵

七、活动口号：

情寄留守，爱暖童心

八、主办单位：西安红十字会

承办单位：长安花公益联盟

支持媒体: 西安晚报、华商报、安徽房产网、三秦都市报陕西电视台 西安电视台 西部网大秦网、

九、活动宣传：

1、每次活动的策划都有关老师指导修改，形成规范的指导性文件，以投稿的方式给相关部门，以便对活动提出相关建议，使我们的行动有实际意义。

2、在留守学校进行展板或者集会宣传，与当地学校校长做好联系工作。

3、尽可能的使用各种媒体形式，将我们的活动进行全面的宣传，引起社会的广泛关注。

4、借助各种媒体的力量征集志愿者的信息，以吸纳更多有能力的爱心人士投身于关注留守儿童的活动中来。

十、活动前期准备：

1、与心理健康中心的相关专家取得联系，请老师就“留守儿童心理成长问题”对参加活动的志愿者们进行活动前的指导。

2、志愿者们做好与座谈会相关的材料准备，对参加活动的留守儿童的情况进行全面的了解。

3、每个志愿者分配一至两名留守儿童，负责照顾他们的生活起居和心理成长。

十一、活动内容一——西安世园一日游

一、活动名称：西安世园一日游

二、活动时间：周六或周日（一天）

三、活动地点：西安世园会

四、活动人员：15名志愿者、30名留守儿童

五、活动流程：

1、前期准备：

1）、尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者，组织报名,通过考核确定成员,择优录取

2）、制作证件,写介绍信,便于活动开展

3）、联系世园会相关负责人,准备好留守儿童的世园会门票，准备好前往当地的车队，以及招待儿童们吃饭的场所

4）、与当地的留守儿童家庭取得联系，确定此次活动参加的儿童人数以及儿童的相关情况

5）、物资准备：西安世园会门票：留守儿童30张，志愿者15张共45张，

2、活动过程：

1）、第一天早上派出车队以及5名志愿者去当地将参加此次活动的30名留守儿童接来西安

2）、上午儿童们来到西安后，由15名志愿者以每位负责两位儿童的分工带领他们参观西安世园会

3）、派出专业的讲解员为儿童们讲解世园会，扩大儿童们的视野

3）、下午逛完世园会，由志愿者带领儿童们去事先确定的地方吃饭

4）、派出5名志愿者跟随车队将留守儿童们送回家

3、活动结束：

志愿者们与儿童们拍照留念

活动内容二——儿童趣味运动会

一、 活动名称：儿童趣味运动会

二、 活动时间：周六或周日（一天）

三、 活动地点：留守儿童所在的当地学校

四、 活动人员：15名志愿者及其30名留守儿童

五、 活动流程

1、

前期准备：物资准备：拔河的绳子1根，口哨2个（1个备用），气球30个，旗杆4根，绳子4根，获胜组的奖品25份（文具用品或生活用品均可），乒乓球拍2副，乒乓球4个

2、

活动过程：

比赛前准备：1）、征集志愿者，联系好比赛场地以及确定参加此次比赛的留守儿童人员情况，并且准备好志愿者去往当地的车队

2）、早上组织将要去参加活动的志愿者坐车前往当地

3）、上午召集当地参加此次活动的30名留守儿童来到比赛现场

4）、协同当地的老师同学们一起布置现场

5）、比赛开始

比赛过程：

a、第一项：拔河比赛

人员安排：

志愿者人员安排：裁判1名，维护比赛秩序2名，参加比赛者12名

留守儿童人员安排：28名儿童参加比赛，2名观战

比赛规则：

参赛队伍分为四组，每组七名儿童三名志愿者，比赛共进行三场，首先抽签决定其中两组与剩下的哪两组进行比赛，两组比赛的优胜队伍进行最后决赛，最后获胜那组的儿童们将获得奖品（获胜组儿童每人一份奖品共七份）。

b、第二项：夹背运球

人员安排：

志愿者人员安排：裁判1名，成绩记录者4名，维护比赛秩序5名，观战5名

留守儿童人员安排：24名儿童参加比赛，6名观战

比赛规则：

两名儿童背靠背夹着气球，挽着手臂，在哨声响后冲向前方旗杆（在起点出发50米的地方设置一根旗杆，且规定气球不能爆破）绕旗杆一圈，回到终点。比赛每两人一组，一场比赛共四组参加，共举行三场。每场比赛用时最短且气球完好无损的小组组员将获得奖品（获胜组每场两名儿童，共三场，奖品共六份）。

c、第三项：两人三足跑

人员安排：

志愿者人员安排：裁判1名，成绩记录者4名，维护比赛秩序5名，观战5名

留守儿童人员安排：儿童参加比赛24名，观战者6名

比赛规则：

将两人靠近的两只腿用绳子绑起来，从起点出发，绕过50米处的旗杆，回到起点，每场比赛用时最短的组获胜。比赛每两人一组，每场比赛四组进行，共举行三场（获胜组每场两名儿童，共三场，奖品共六份）。

d、第四项：端球跑步

人员安排：

志愿者人员安排：裁判1名，成绩记录者4名，维护比赛秩序5名，观战5名

留守儿童人员安排：儿童参加比赛20名，观战者10名

比赛规则：

由参赛者水平手持兵乓球拍，将乒乓球放在球拍上，在比赛开始后，参赛者拿着球拍以最快的速度奔向50米旗杆处，绕旗杆回到终点。手不能接触球，但要保证球在球拍上不落地，如有落地则有参赛者将球捡回来，回到球落地地点继续比赛，每场比赛用时最短者即为获胜者。每组一人，每场共四组比赛，共举办5场（获胜每场一名儿童，共五场，奖品共六份）。

比赛后的整理：1）、和当地的儿童们合影留念

2）、清理比赛场地

3）、志愿者与儿童们告别，乘车返回

活动内容三——儿童才艺比赛

一、活动名称：儿童才艺比赛

二、活动时间：周六或周日（一天）

三、活动地点：当地留守儿童所在的学校

四、活动人员：10名志愿者及其30名留守儿童

五、活动流程

前期准备：1）、提前半个月将才艺比赛参赛要求和比赛规则告诉当地的儿童们

2）、征集志愿者，联系好比赛场地以及确定参加此次比赛的留守儿童人员情况，并且准备好志愿者去往当地的车队

3）、和学校沟通，借用当地学校的一间教室作为比赛场地

物资准备：准备奖品18份

人员安排：5名志愿者作评委，2名催场，3名照顾儿童

比赛规则：

a、参赛项目为唱歌、跳舞、乐器表演、朗诵、画画、写字六大类。

b、唱歌、跳舞、乐器表演、朗诵的比赛时间限定在五分钟之内；画画和写字可以再家里准备好带到现场给评委们看

c、比赛顺序抽签决定

d、由当地的老师选取30名才艺突出的儿童参加比赛

e、每类参赛项目中选出前三名，分别予以奖品奖励

f、评委5名，10分为满分，每位评委的分数相加即为该参赛者的最后分数

比赛过程：

a、

每位参赛者依照自己抽签抽到的入场顺序进入

b、

评委打分

c、

比赛结束，公布获奖名单，颁发奖品

赛后整理：1）、将使用的教室打扫干净，收拾整齐

2）、与儿童们一起合影留念

3）、收拾好坐车回来

活动内容四——给留守儿童送温暖

一、 活动名称：给留守儿童送温暖

二、 活动时间：周六或周天（一天）

三、 活动地点：留守儿童们的家里

四、 活动人员：30名志愿者以及15名留守儿童

五、 活动流程：

前期准备：

1）、将要去看望留守儿童的信息向社会公布，并鼓励有爱心的企业家或厂商将他们生产的有意于儿童学习生活的物资捐献一部分或者可以公益组织出资为儿童们置办需要的生活学习用品，例如书、笔、本子等等。

2）、征集有爱心的志愿者前去探望当地的留守儿童

3）、准备好车，并邀请一些相关媒体跟随志愿者同去采访拍摄

4）、当地的留守儿童家长和媒体针对这一活动达成共识并共同策划此次活动。

活动过程：

1）、早上志愿者们其相关媒体人员乘车前往当地留守儿童家中

2）、志愿者将相关物资交予儿童手中，并由媒体人员拍下相关画面。

3）、之后志愿者每两人一组去15位留守儿童家中，和孩子们一起聊天，唱歌，写字等等组织各种娱乐活动，娱乐活动的内容由志愿者来视情况而定，志愿者们还可以给留守儿童们传授知识，还可以和他们一起做饭一起吃饭，让志 愿者们深入了解他们的生活状况。

4）、志愿者们可以记录下留守儿童们最真实的生活状况，以便其他人更全面的

了解留守儿童，也能使相关单位，人员采取相应的办法来帮助他们。

5）、志愿者们与留守儿童告别

活动结束：

1）、媒体人员将采访资料通过媒体渠道进行宣传，鼓励大家多来关注留守儿童

2）、继续关注这些留守儿童之后的学习生活状况，进行相关的后续报道

3）、有意愿的志愿者可将自己的联系方式告知留守儿童，在他们需要的时候愿意帮助他们

活动内容五——厨艺大赛

一、 活动名称：厨艺大赛

二、 活动时间：周六或周日一天

三、 活动地点：留守儿童家中

四、 活动人员：15名志愿者以及20名留守儿童

五、 活动流程

前期准备：1）、提前半个月将厨艺比赛的比赛规则告诉当地的儿童们

2）、征集志愿者，联系好比赛场地以及确定参加此次比赛的留守童

人员情况，并且准备好志愿者去往当地的车队

3）、和留守儿童的家庭进行沟通，借用他们的家作为比赛场地

比赛规则：

1）、参赛小组共5组，每组由2名志愿者以及3名留守儿童组成

2）、比赛场地在每个小组的3个留守儿童的其中一个家中

3）、比赛时间为两个小时（包括洗菜、切菜，做菜）

4）、参赛作品要求：共三道菜，两道素菜，一道荤菜

5）评分要求：每位评委以10分为满分给出每组每道菜的分数，最后评出小组优胜奖1组，以及单项奖荤菜1名，单项奖素菜3名

6）比赛在5名留守儿童家中同时进行，由10名评委巡视监督比赛的公平，做好后的菜统一送去一位儿童家中进行评比

物资准备：比赛需要的材料（可在当地买到），获奖奖品一共15份

人员安排：

志愿者人员安排：10名参加比赛，5名做评委

留守儿童人员安排：15名参加比赛，5名做评委

活动过程：

1）、志愿者们上午集体乘车去到留守儿童们的家中，和他们一起玩，为比赛的合作培养默契，午饭志愿者们可以在儿童们家中吃

2）、午饭后，确定参加比赛的每组人数，比赛菜名

3）、下午志愿者们和留守儿童一起采购准备食材

4）、3点比赛正式开始

5）、5点比赛结束，汇合所有的参加比赛的菜，统一进行评比

6）、评比结束后，所有参与比赛的留守儿童们和志愿者们一同享用所有参加比赛的菜，并可以拍照合影留作纪念

活动结束：

志愿者们将比赛场地打扫干净，与留守儿童们道别，乘车回来

活动内容六——西安古城两日游

一、 活动名称：西安古城两日游

二、 活动时间：周六和周日（两天）

三、 活动地点：西安大雁塔，钟楼，鼓楼，秦始皇兵马俑，大唐芙蓉园

四、 活动人员：15名志愿者以及30名留守儿童

五、 活动流程

1、前期准备：

1）、尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者，组织报名,通过考核确定成员,择优录取。

2）、制作证件,写介绍信,便于活动开展

3）、联系西安旅游景点的相关负责人,准备好留守儿童的各类门票，准备好前往当地接儿童们的车队，以及招待儿童们吃饭居住的场所

4）、与当地的留守儿童家庭取得联系，确定此次活动参加的人数。

5）、物资准备：旅游景点的相关门票若干张，车队，饭店，住宿场所

2、活动过程：

a、第一天早上，由5名志愿者跟随车队将参加此次活动的30名留守儿童接来西安

b、采取一名志愿者负责两名儿童的原则，开始带领他们参观西安的名胜古迹

（活动的具体时间地点安排视当时的具体情况再做详细的安排）

c、志愿者们需与儿童们共同生活两天，同吃同住同娱乐

d、第二天的下午派出5名志愿者们跟随车队将留守儿童送回家中

3、活动结束

十二、后期工作：

1、定期召开志愿者会议，收集留守儿童的相关信息，同时也强调志愿者的耐心和责任心，如果可以，要求志愿者每月至少与自己负责的留守儿童联系一次

2、每月定期向留守儿童做心理培训

3、及时给志愿者做相关的培训

4、召开学会会议，总结每次活动的不足之处，为后面工作更好的举行打好基础

5、向相关媒体投送新闻稿件

十三、注意事项：

关于活动展开：

1、严格把关，选出优秀的志愿者

2、加强志愿者的培训和管理

3、提前准备各个活动所需的物品和人力

4、随时与媒体取得联系

5、注意后续工作的报道

关于志愿者：

1、志愿者一律按规定穿戴统一服装，佩戴工作牌，保持良好志愿者形象

2、参加活动人员需服从分工，活动现场禁止志愿者嬉戏追逐。

3、注意保持活动现场的卫生，维护好现场秩序。

4、尊重他人、强调合作精神，遵守时间，保持良好的精神状态，展现志愿者优秀的精神风貌。

5、时刻关注儿童们的人身安全，禁止他们有任何危险的行为。