体育特色学校汇报材料范文

体育特色学校汇报材料篇1

一、检查内容和重点

1.各校对全国、省、市教育工作会议精神和各级《教育规划纲要》的学习和实践情况。

2.学校在着力培育学校文化，推进特色学校建设方面的思考和措施。

3.实施“修身立德计划”，在开展“红色经典”系列主题教育活动、创建德育品牌、《区班主任工作随身手册》的使用与管理和开展各类专项教育活动等工作的具体措施。

4.推进“激情课堂计划”，在开展“教师技能大练兵”、加强教学管理、落实《区课堂教学十点基本要求》、完成教学质量责任分解目标、提高教学质量等方面的有效措施。

5.关注素质教育实践，对申报立项的各级课题做好开题的准备工作。组织一线教师聚焦教育教学实践开展小课题研究，形成覆盖全校的课题研究群落。创新读书形式，引领教师精读读书实践工程必读书目，强化教师专业素养。

6.深入实施“活力校园计划”，组织开展好阳光体育运动和大课间活动，学校特色体育活动开展的扎实有效，保障学生每天达到一小时体育活动的要求。关注学生体质健康，加强手足口病和常见病的防控，按时上报因病缺课和学生疫情系统；积极开展“五个一”爱眼护眼健康教育活动，强化视力不良率防控措施和考核制度。加强学校食品安全工作管理，自查食品安全存在的隐患并整改。普及开展艺术教育活动和“三团二类”建设等方面的具体措施。

7.全面推进“社会课堂计划”，充分发挥区级、校级、班级社会实践活动基地作用，广泛组织学生参与形式多样的实践活动，学生《社会实践活动个人成长档案》建设，进行学生社会实践活动评价等方面的具体做法。

8.围绕“家校畅通计划”，在家长委员会“五项制度”的建立和落实、家长学校办学模式的创新、“学校开放周”活动的组织、《区家校即时通》和“校长信箱”的使用与管理等方面的创新工作。

9.在加强学校安全管理和监督，整顿校门及周边的治安环境和交通环境，做好学生上放学护导工作，加强假期领导带班和教师值班制度，加强学生期末考试期间安全教育，开展防溺水教育，严禁学生假期单独外出游泳。加强防汛应急小分队建设，配备必要的防汛物资，做好夏季防汛等工作的具体措施。

二、检查安排

1.检查方式：本次期末检查工作采取学校自查和区教体局抽查相结合的办法进行。

2.检查程序：根据检查重点内容，听取学校汇报、座谈交流、查阅档案材料。

（三）上交成绩分析表时间

1.请于6月22日上交六年级毕业考试成绩分析表

2.请于6月29日上交其它年级考试成绩分析表

（四）考试命题

1．初中、小学期末考试所有科目由学校命题。

2．考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。

3．试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。试题编制要严谨，杜绝知识性错误，杜绝印刷错误。教科研中心将对学校命题进行指导和审查，帮助学校将期末考试命题规范化、科学化，达到应有的效果。考试前一周将学校各学科命题试卷打印稿报教科研中心审核。

4．提倡富有学校特色的期末考试评价形式。鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。

（五）考试要求

1．学校自行组织。考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施，合理设置考点、考场，根据考试的需要安排监考人员。有条件的学校可开展无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质。学校要制定相应的考试组织或实施细则，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。

2．严格阅卷程序。各学校应周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查试题答案的准确性、合理性，进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则，要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。试卷及命题说明、质量分析报告报教科研中心教研部。

四、具体要求

1.各校要提高认识，成立期末检查工作领导小组，按照检查内容进行认真自查，总结经验，查找存在的问题，制定整改措施，并形成书面材料，6月27日前将自查报告报教育科。

各学校于7月1日（周五）举行休业式，7月4日（周一）正式放假（暑假工作另行布置）。教师值班表请于假前分别报安全办和办公室。

2.加强期末复习阶段的教学管理，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效益，完善教学质量评价体系，不随意增加质量调研科目的课时，也不随意减少非质量调研科目的教学时间，科学安排学生在校作息时间，严格控制学生作业量。要严格考试管理，控制学生在校考试次数，学校和教师不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次，学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的唯一标准。

体育特色学校汇报材料篇2

新年伊始，万象更新，新的学期已悄然临近。首先，我谨代表教育局党委、行政向在座各位拜个年，衷心感谢大家在过去一年里对教育工作的大力支持和辛勤付出，衷心祝愿大家在新的一年里身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！今天的会议主要是对开学工作进行安排和部署。前面各位领导就相关工作做了详细安排，我完全同意，请各位校长、同志们务必及时传达、抓好落实。下面，我讲四点意见：

教育质量是衡量办教育的“铁尺子”，是全县人民群众关注的焦点，是教育工作的生命线。一所学校办得好不好，除了基本的硬件条件外，管理、质量是关键。我们必须要有责任意识、忧患意识和质量意识，真抓实干、努力提高教育教学质量。

（一）强化质量管理

各级各类学校必须围绕“提升教育质量”这一中心开展工作。时刻“思质量、抓质量、上质量”，要把各项工作统一到课堂上来，把全体教师的思想和行动统一到“提高教育质量”上来。一是完善教学质量评价体系。逐步形成具有我县特色的、切实可行的基础教育质量监测体系和教学质量评估体系，加大教学质量在教育督导评估中的权重，发挥教育督导评估在教育工作中的导向作用。二是完善教育质量提升激励机制。要把教学质量作为评先选优、岗位竞聘、绩效分配的重要依据，加大教育教学质量在绩效工资分配中的权重，拉大差距，奖优罚劣，逗硬奖惩，充分调动教师提高教学质量的积极性。三是抓好“两个出口”。抓好初三工作，必须实现中考学科平均分、优生人数有大幅提升，中考排名升位，为高中教育输入更多优质生源；抓好高三工作，从一诊情况来看，本届高三是近几年入口最好的一届，这也反映出我们的学生质量较为乐观，各高中学校在抓好高一高二工作的同时，要把重心放在高三工作上。力争2015年中考、高考取得新突破。

（二）细化教学常规

要让精细管理、严格管理成为新常态。各学校要进一步完善各项管理制度，规范学校常规管理。一是要严格出勤管理。要加大考勤力度，落实上下班签到签离制度、坐班制度。校长要作好表率，要经常深入课堂第一线，加强常态课的管理监控，及时了解教师的常态教育教学质量状况，通过调研发现问题，及时调整策略。二是要严格进行教学“六认真”过程管理。加大教学过程检查力度，做到对教学常规和教学行为的有效监控。对每篇导学案、每堂课、每项检查、每次任务都逐一落到实处，不走过场。坚持定期检查与随机抽查相结合，及时了解教师的教学计划执行、备课、上课以及作业批改、辅导、检测等情况。

（三）深化课堂改革

一是要加强教育科学研究。要建立完善教研网络，用好教研室、督导责任区、学校三级教研网络，大力开展教科研活动，加强校际间的交流和学习。教研室、各学校要强化教研科研能力建设，引导广大教师积极参与教学实验和教育科研，并及时总结推广优秀教学成果。校长要亲自参与到学校教研工作中来，当教研工作的领导者、组织者、指导者和参与者，正确把握教育教学动向，准确寻求教学教研规律，科学指导课堂教学实践，切实提高课堂教学效率。二是深入推进课改工作。县课改办牵头，要按照“以学定教、三效课堂”的课改总要求，继续深化“目标导航、问题引领”教学模式研究，认真提炼，形成研究成果，创建岳池课改品牌，广泛推广课改模式。要定期召开课改培训会，对教师进行课改培训，要发挥课改献课团的示范引领作用，开展巡回献课活动，要修改、完善、用好《教与学设计案》。要切实开展集体备课。各学校要把坚持集体备课作为大面积提升教育质量的利器来开发。岳池中学的“一课三备”集体备课新模式就很好。要修订、完善、用好《教与学导学案》。要制定课改激励和考核机制，评选表彰一批课改先进集体和个人，打造课改示范校和课改“名星”，形成岳池课改品牌，纵深推进课堂教学改革，提升教育教学质量。

今天的会议特别安排了镇裕小学作校园文化建设经验交流发言，也印发了实验学校特色学校建设书面材料，就是想进一步对我县中小学校园文化建设进行再认识、再总结、再部署、再推进。

（一）强化思想认识

一是高度重视。作为校（园）长，特别是一个有教育思想的校（园）长，要充分认识到校园文化建设的重大意义。“一流学校靠文化，二流学校靠管理”，缺乏文化支撑的学校建设是不完整的，也是难以持续发展的。一所高品位学校无一不受浓厚文化氛围的滋养和熏陶，无一不受先进文化氛围的激荡和震撼。我们很多校长同志到过北京，去过清华、北大校园，要说清华北大的校舍等硬件水平，还不如现在新建设的二三流大学。但身在其中，你会不由自主地感受到世界一流大学的魅力所在，这就是名校积淀的厚重文化的魅力。二是革新理念。要实现我县教育的可持续发展，归根结底要靠打造更多的特色学校，靠文化建设。各位校（园）长要进一步革新教育理念，充分认识到只有大力加强学校特色文化建设，才能形成教育发展的核心竞争力。现在我们绝大多数校（园）长不用再去为校舍建设而奔波、为经费不足而发愁了，因此，我们要潜心思考学校的办学思想、办学目标、办

学理念，认真思考如何打造自己学校的特色。要在学校特色文化上下功夫，要把学校特色文化建设作为进一步推动学校内涵发展的强劲动力，作为内涵发展新的支撑点，以特色促进内涵，以内涵发展特色。（二）强化统筹规划

一是细化标准。刚才龙书记在会上已经提出全县学校校园文化建设初步实施意见，请在座的各位校（园）长结合工作实际，认真思考，提出修改意见。教育局德体艺股要尽快建立健全学校文化建设的评价机制，督导室要将其作为教育督导评估工作的重要考核内容，因地制宜，分类指导，明确措施，抓好各项工作的贯彻落实。二是科学规划。县教育局校园文化建设总体思路就是要大力加强特色学校建设，鼓励学校办出特色、办出水平，积极引导学校走个性化、特色化内涵发展之路，全力打造一批理念先进、办学质量一流、特色鲜明、文化底蕴丰富的知名学校。力争2015年全县所有学校至少形成一个特色项目，并在已有特色项目的基础上，形成鲜明的学校特色，年内建成10-15所“岳池县特色学校建设示范校”。到2016年，全县30%以上学校建成“岳池县特色学校建设示范校”。三是推进落实。在我县校园文化建设历程上，实验学校的“尚品、尚用”教育，东街小学的国球文化，师范附小的曲艺文化，凤山小学的军校文化，顾县小学农村体育大课间文化，苟角小学的书法教育文化，坪滩小学的足球文化，这些学校，在我县校园文化建设发展上走在了前列，并取得了阶段成绩。为此，其他各学校要有紧迫感，要尽早把学校特色文化建设纳入学校长远发展规划和年度工作计划中。校（园）长作为第一责任人，必须亲自抓、负总责，分管领导具体抓，努力形成齐抓共管、全面推进的良好局面。要突出重点。积极思考、科学选项，充分挖掘本校办学特色，注重将特色学校建设与课堂教学、学校管理等工作结合起来，拓展内容，提升特色学校建设水平。

（三）丰富载体内容

一是明确创建主线。学校校园文化建设重在培养学校精神，重在打造师生核心价值观，是一种软实力建设。而文化是一所学校之魂，我们要努力挖掘学校文化，坚持文化引领。各学校要从学校办学历史的“根”出发，从学校几十年的办学历史中去追根溯源，认真挖掘学校文化积淀，继承学校优良传统，融入时代元素，提炼学校文化精神，真正做到用文化环境塑造人、影响人和教育人。镇裕小学立足农村学校实际，因势就利，没有从景观着手，没有栽树立碑，没有大手笔的环境建设，结合学校实际，找准了学校校园文化建设切入点，打造出了属于自己的校园文化特色，给我县大部分农村学校校园文化建设提供了参考，实难可贵。二是创新活动载体。各学校要结合实际，精心组织开展内容丰富多彩、形式灵活多样、师生喜闻乐见的校园文化活动，并且长期坚持下去，将其制度化、规范化，久而久之，形成学校文化传统，逐步打造具有浓郁文化气息、体现办学特色的学校文化活动品牌。比如，在学校抓好说普通话，写规范字，这两项工作坚持下去，搞好了，也是一种特色。各学校还要想办法在学生中广泛开展具有本校特色的文化活动项目，包括艺术节、合唱节、行为礼仪、科技节、经典诵读、体育运动会、文学创作、社团活动等等，使校园成为学生健康成长的乐园，同时培育和打造出一批文化精品，扩大学校的知名度和社会影响力，推动学校文化与特色建设纵深发展，不断取得新成果、新成效。

2015年，中央、省、市、县自上而下全面加强党的建设工作，把党的建设摆在与经济发展同等重要的位置。县教育局党委负责牵头做好全县教育系统党建工作，因此，各位校（园）长、学校党支部书记要有高度的政治敏锐性，要以从严治党的政治自觉，努力推动教育系统党建工作走在全县前列。

（一）抓好理论武装

一是丰富教育内容。要将中国特色社会主义理论和系列讲话内容纳入教育内容，把教育系统作为贯彻落实社会主义核心价值观教育的主阵地，定期开展法治教育，普及党纪党规教育。要用社会主义核心价值观引领未成年人思想道德建设。二是灵活教育形式。以学习型党组织建设为抓手，利用党校、教师进修校等教育培训资源对教育系统全体党员干部分批次轮训，将教育与实践结合，每月开展“中华经典颂读”或“道德讲堂”，全面搭建党员干部实践锻炼平台，让优秀党员教师锤炼党性。

（二）抓实工作规范

一是组织建设标准化。局党委将进一步细化中小学党建工作标准，通过考核评比，确定软弱涣散党组织10个，实施结对帮扶，实现转化升级。进一步加强教育系统“两新”组织党建工作，实行城区学校与“两新”组织“结对共建”，选派优秀党员“挂职副书记”，指导“两新”组织开展党建活动。二是组织生活常态化。各学校单位党组织民主生活会、组织生活会、民主评议党员制度、“三会一课”等党内政治生活要严格按照标准召开，实行党建工作例会制度，做到三个“定期”：每月召开1次支部工作例会；每季度一次专题研讨，每年开展1次党支部专题工作现场会。

（三）抓活统筹联动

一是与领导班子建设相结合。坚持党管干部原则，鲜明用人导向，建立完善科学有效的选人用人机制，注重实干实绩，选好用好干部。将后备干部队伍先放在党内岗位上进行锻炼。加强基层党组织带头人队伍建设，启动新一轮校长聘任制。建立无定向推荐校级领导制度，建立储备校长制度。二是与党员队伍建设相结合。持续开展“三评”(学生评教师、家长评学校、社会评教育)、“三创”(创学生满意教师、创家长满意学校、创社会满意教育)、“三培养”(把党员培养成骨干教师、把骨干教师培养成党员、把党员骨干教师培养成专家型领导)活动。抓好示范创建活动，实施示范创建“十百千”工程。三是与教育教学工作相结合。围绕教育改革与发展，以课改工作推进为载体，引领党员教师立足教学岗位，发挥推动课改先锋模范作用，实施党员教师与年轻教师结对帮扶活动，带头参加“党员示范课”活动，充分发挥引领示范作用，纵深推进课堂教学改革。四是与教育行风整治相结合。实施“师德师风提升工程”，建立师德师风考核评价体系。继续开展好岳池县第五届“红烛奖”、第二届“最美教师”评选活动。深入实施“广土”工程，加快“廉洁学校”建设进程。开展“廉洁从教、立德树人‘七个一’”活动，进一步优化教育行风。

（一）严格落实八项规定，认真执行党风廉政建设要求

各学校要高度重视，严格落实中央八条规定和六项禁令。要认真执行党风廉政建设各项会议精神和工作要求，认真落实“两个责任”，将党风廉政建设责任落到实处。学校干部队伍必须讲政治、守纪律、讲规矩，做到忠诚、干净、担当。要讲政治，在任何时候任何情况下，都必须在思想上政治上行动上始终同以同志为总书记的党中央保持高度一致，始终听党话，坚决跟党走，自觉维护中央权威。要守纪律，始终保持清醒的头脑，牢固树立正确的权力观地位观利益观，严格执行廉洁自律有关规定，在内心深处筑起不敢腐、不想腐、不能腐的铜墙铁壁。自觉学法遵法守法用法，不断提高依法办事能力。要讲规矩，强调，党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例是重要的党内规矩，讲规矩是对党员干部党性的重要考验，对党忠诚度的重要检验。要严格遵循组织程序，重大问题该

请示的请示，该汇报的汇报，绝不允许超越权限办事。对县委、县教育局的决策部署，必须态度坚决、行动迅速、落实有力，绝不允许作选择、搞变通、打折扣。（二）巩固群教活动成果，治理在编不在岗常态化

充分发挥学校党支部的政治核心作用，巩固和扩大党的群众路线教育实践活动成果。一是强化理论学习。要继续深入学习党章、十八大和十八届三中、四中全会精神。二是丰富活动载体。要创新活动载体，灵活学习形式，领悟思想精髓，牢固树立为人民服务的宗旨。三是抓好整改落实。在群教活动中，县教育局征求意见时，群众反映强烈的切身利益问题28条。在开展庸懒散浮拖专项治理时，对在编不在岗进行了专项清理。我县教育系统在编不在岗人数占全县在编不在岗总人数48.7%，这反映出各学校在管理中存在诸多问题，失之于软，缺乏刚性约束。各学校要扎紧制度的笼子，要有猛药去疴、壮士断腕的勇气和决心，敢于管理，善于管理，规范管理。县教育局纪委将加大对各学校的督查力度，对在编不在岗教职工严肃处理，同时，对负有领导管理责任的学校领导从严问责。

（三）强化过程监督管理，认真实施好营养改善计划

今年，我县实施营养餐计划主要采用两种模式：牛奶+x模式和食堂供餐模式。对于实行牛奶+x模式供餐学校，要严格按照《岳池县实施农村义务教育学生营养改善计划学校管理办法》等相关制度规定，规范营养餐分发流程，要求学生在本班教室饮用学生奶、吃饼干、火腿肠；及时回收包装盒，统一销毁。对于实行食堂供餐模式学校，要严格按照《食堂供餐工作流程》的要求，严把食品采购关、质量检查关、食品储存关、食品加工关和食品留样管理关。县后勤管理股要加强调研，及时组织召开食堂供餐学校现场会，解决工作流程、采购验收制度、菜品标准3个问题，力保供餐质量。要进一步完善各项管理制度，创新管理方式，建立健全营养餐长效保障机制，建立考核评价体系。努力将营养改善计划实施好、管理好，确保学生健康成长。

（四）全力推进民生工程建设，着力改善学校办学条件

2015年度建设类民生工程主要有：新（改）建学校食堂14个，建筑面积约1.08万平方米；新建幼儿园12所，建筑面积约2万平方米；为14所学校新建教师周转房400余套，建筑面积约1.4万平方米。有建设任务的学校要按照民生工程推进会的要求，积极主动汇报建设中遇到的问题。县教育局职能股室要加强服务和指导，对项目推进存在问题及时收集汇总，积极协调解决。力争尽快完成前期工作，尽快入场施工，确保按时按质按量完成建设任务。

（五）牢固树立底线思维，切实抓好开学安全稳定工作

安全工作是学校的底线，要年年讲、月月讲、天天讲，任何时候都不能放松，必须做到警钟长鸣。我们马上就要开学了，各个学校一定要把安全工作当作头等大事来抓。一要加强安全隐患的排查。对学校校车、校舍建筑、设施设备，对校外周边环境的安全隐患，对学校安全管理、门卫管理有没有安全隐患要认真进行排查。二要认真进行整治。对排查中发现的问题，要立即采取有效措施进行整改，受客观因素影响不能及时整改的，要坚决予以封闭。三要果断地处理。小问题不重视就会引发大问题，所以在处理一些安全事故的时候，我们各个学校的校长要特别注意，要在第一时间及时报告相关部门，事故不报告，延误了处理时机，要严格追责。另外，安全教育一定要到位。要利用开学这段时间，集中抓一次学生的安全教育，特别是各个学校要下发一份致学生家长的一封信，明确学生家长或监护人的安全责任。另外，综治维稳工作也要高度重视，全国“两会”在即，教育系统信访维稳的压力也相当的大，一是老民办教师问题，二是有的学校一些信访维稳的个案等，基于此我们要认真进行排查，加强信息的沟通和掌控，及时加强稳控工作，切实落实责任制和责任追究制。

体育特色学校汇报材料篇3

一、基本情况：

xx小学地处xx县北端较偏僻的山区，自然村落分布零散且大小不一，几年来，通过学校的布局调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班2个，全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人，分为六个教学班。全校有专任教师20人。

二、教学常规管理的主要做法：

为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育三个一工程建设，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。

1、建立常规检查制度。在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上，我校结合校情，相应制订了《xxxx小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。

2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全乡各校的前列，为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。具体说来，有四点：①按省颁课程计划编足开齐各门课程，建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程;②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改;③中心小学领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况，督促教师认真完成本职工作;④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作，规范学生的作业书写格式要求。⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力求教学质量的全面提高。⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按三表上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，三课两操得到落实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与，主要的活动有：书法、音乐、朗诵、美术、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校和本地区实际，开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项比赛活动，上个学年，我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。

5、教学质量监控检测制度。严格按漳州市教学质量监测评价制度的实施意见，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩，召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，中心小学还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年教师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的主要依据之一。

6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生个案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干教师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，开展中心校送教下乡活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校教师到中心小学开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用，通过这一活动，带动教研活动的深入开展，经过这两年来的活动，大多数教师能够较熟练运用远程教育资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地说收获很大。

在校本教研方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案;②试教后的讨论会记录;这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。

8、教师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制度，如教师评价制度和学生评价制度。建立完善的教师发展评价体系。对教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细则，每学期对每一位教师进行一次发展性评价，综合学年两个学期的考评成绩，做为年度考核的成绩，教师认真对照考核评价制度，制定学年和学期教学计划，并能按细则要求认真组织实施。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进行综合评定，其它学科通过平时的考查进行评定，而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面则采用平时过程评价进行综合评定，认真填写小学生素质教育报告册对学生进行客观评价。平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进行客观评价。

9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，学校还建立了教师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。

10、创建学校特色。我校把书法教育列为特色项目和发展方向，从上学年开始，学校制定特色建设的实施方案。增设了写字课，搞好特色宣传，营造特色氛围，每周上好特色课程(书法指导课)，以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。(学生三笔竞赛、班级写字苑评比、教职工的三字比赛、教学设计评比等，班级活动：书法指导课、小型竞赛、写字之星和小书画家之星评比等)。通过特色建设方案的实施，学生的书写更规范了，作业更整洁了。可以说，书法教育特色初见成效。

体育特色学校汇报材料篇4

02-01

孝义市高阳中心校概况

孝义市高阳中心校地处孝义市府前街西沿线田园景致的现代农业园区，现有六年制小学8所。教师164名，其中山西省特级教师1名、中学高级教师6名、小学高级教师58名、小学一级教师69名；省级模范教师3名、地级模范教师及优秀班主任16名。小学生1241名。近年来，在孝义市教育局和高阳镇党委、镇政府的正确领导下，我们中心校坚持全面推进素质教育，始终以科学发展观为统领，以“脚踏实地，全力以赴，做最优秀的自己”为工作目标，以“态度决定高度，细节决定成败”为工作理念，以“质量为本、特色立校、内涵发展、追求卓越”为指导，坚持以改革创新为突破口，以队伍素质提升为着力点，以内涵质量提高为主线，经过不断探索、勇于实践，谱写出了一曲特色学校建设的绚丽华章，走出了一条“一校一品”的特色办学之路。

板块一 依托德育教育助推特色发展

“立德树人”是教育的根本任务。近年来，我们孝义市高阳中心校在特色发展的道路上，始终坚持争创一流，以“品”为核心来打造学校的德育特色，以确保德育工作有效开展，更好的服务于每位学生的健康成长。为此，我们着重从以下几方面工作抓起。

（一）理念为魂彰显办学特色

面对基础教育改革，我们清醒的认识到，特色学校建设是学校生存与发展的需要，是教育改革与发展的必然要求。为此，在孝义市教育局特色学校发展规划的引领下，我们中心校结合学校的实际情况，校校确立了办学理念、编写了校歌、设计了校徽。

比如，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这既是高阳小学的办学理念，也是全体高阳小学师生的共同愿景和人生座右铭。学校还创作了新的校歌——《热爱祖国 求知成材》，歌词体现了学校的课改精髓——自主学习、小组合作、展示交流。学校校徽的设计也与学校办学理念融于一体，运用高阳的首写字母“GY”为标志主体，“G”用“跑道”代表，呈现出健康与活泼、力与美的融合，代表学校大力推行素质教育，多方位、多渠道地发掘学生的潜能，为学生全面发展搭建平台，没有终点的“跑道”也象征着高阳师生永不止步、奋发向上的拼搏精神。“Y”字在跑道的映衬下格外显眼，代表着高阳小学的每一株幼苗在教师的呵护下茁壮成长，变成雄鹰，展翅高飞。色彩运用的是彩虹的颜色，代表学生美丽多彩的校园生活。由此可见，高阳小学是以理念为核心，全方位的进行辐射教育。

又如，白壁关小学的办学理念是：阅读滋润童年。它的蕴意在于：让学生沐浴书香，品味经典书韵，点亮精彩人生。学校创作的校歌——《展翅扬帆飞向明天》。歌中唱到：“吕梁山下胜溪河畔有我们美丽的校园，花溢书香智慧天堂是师生共同的家园，晨曦中书声朗朗，晚霞里桃李争艳……”短短数言，蕴含了学校的发展内涵。学校的校徽是这样设计的：在学校校徽的字母下面有一本书，说明白小有着浓厚的文化底蕴，表达了与学校特色文化的一致性。左上角的鸽子向着太阳，代表着快乐自由蓬勃向上的孩子们，在白壁关小学这片知识的天空上自由翱翔，飞向光明的未来，实现自己的理想，这正与校歌的主题相吻合。

正像一个国家需要有国旗、国徽、国歌一样，在外显的形式下面有着深刻的意义，这些形式化的东西，每天都会和师生见面，它们会时时刻刻激励全校师生不断努力，勇往直前。

（二）活动载体，活跃校园气氛

近年来，学校每学期除了开展升旗、系列主题班会、“中华魂”读书等常规活动以外，还采取多种形式，以养成教育为载体，着力推进德育体系“八项系列教育”全覆盖、精细化。即：通过养成教育载体把“励志教育、感恩教育、法制教育、诚信教育、文明礼仪教育、责任教育、创新教育和体验教育”有效贯穿到学生的日常学习生活中，将德育体系教育成果真正转化为学生的学习动力和综合素质，同时，有序组织 “弘扬和培育民族精神月”活动、“学雷锋、见行动”主题教育月活动、“好习惯伴我成长，文明习惯养成月”活动； 开展“选择行动——崇尚文明，自觉节能，从小做起”作品评选活动、“我为祖国添光彩”征文创作活动、“雅言传承文明、经典浸润人生”优秀诗文诵读活动、“书香浸润校园、经典滋润童年、美德雅润人生”师生读书成果展演活动；组织“感动校园”人物（教师篇）评选活动、举行“创特色、树品牌”优秀文艺节目展演活动、“学礼仪、强素质、展风采”为主题师生礼仪汇报展演（转发了教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，又下发了中国人民大学金正昆教授主讲的《教师礼仪》和《中小学生文明礼仪》视频材料之后）活动、师生同场歌咏比赛、师生同场体操比赛、教师课间操比赛、以及每年一次的“文化艺术节”和春秋两季运动会等等，这些活动作为助推学校全面发展的抓手，形成了实效性强、可持续的特色教育发展动力，把德育体系教育成果真正转化为学生的学习动力和综合素质。

（三）以书育德，打造品位校园

走特色强校之路是当前学校建设的本质追求和必然选择。基于这一认识，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的思路，各所小学“八仙过海，各显其能”。

高阳中心校贤者小学以“书法”艺术教育为突破口，几年来，努力探索“以书启智、以书怡情、以书砺志、以书育德、以书健体”的途径，积极探索“以书载道、书道融汇育人”的特色教育模式，在“写字如同做人，行好每一笔，走好每一步”、“工工整整写字，堂堂正正做人”等理念的引领下，全校各年级开设了书法课。毛笔书法选定《颜真卿书法》字贴为教本（校本教材），保证了教材的系统性和连续性。

小学生正处在良好的思想品德和行为习惯形成的关键时期，学校把育人之道，寓于书法教育之中，以“规规矩矩写字”为载体，教给学生“一笔一画写好字，一生一世做真人”的道理。学校每个教室都是书法室，班班设立书法园地，墙壁上、过道旁、楼梯间悬挂师生的书法作品，让每一个人在移步举目间都受到智慧的启迪，让师生的心灵无时无刻不浸润在书法艺术的芳香之中，激发出 “我要写好字，写一手漂亮字”的强烈愿望。

在此基础上，学校确定和把握“近、小、新、实”的德育工作思路。“近”就是贴近小学生的学习生活实际，举办书法展示活动，让学生书写文明礼貌用语进行展示；“小”即从细小的地方着眼，开展养成教育，让学生书写一些警句条幅装饰教室，随时提醒鞭策自己；“新”是创新德育的内容和形式，例如在抗震救灾活动中以书法的形式去表现、抒发对灾区人民的爱心；“实”即加强德育工作的实效性、针对性，结合小学生的年龄特点开展工作，例如要求学生课间在楼道活动及行走“速度慢下来、声音低下来、步子轻下来”，逐步养成良好的行为习惯，引导孩子们“堂堂正正做人”。

学校特色建设是教育的创新工程之一，其绩效并非朝行夕现，需要不断地探索和实践。我们将会进一步拓宽德育途径，把丰富多彩的活动作为德育的有效载体，在活动中实现育人的目的，发掘德育时代的内涵，走出一条更宽更远的特色德育建设之路，为学生的成长、教师的发展，耕耘出一片更为广袤、肥沃的田园春色。

板块二 构建阅读生态打造书香校园

要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。

——苏霍姆林斯基

阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说：“阅读天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。因此，联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”，世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点。鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。

我们高阳中心校地处农村，学生视野相对狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。因此，中心校经过慎重的考虑，把大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力打造书香校园确定为学校的特色发展主题。在这项工作中，我们高阳中心校善吉小学和白壁关小学在开展特色学校建设中，各具特色的探寻出一条既传承中华文化之精魂，又适合当代少年儿童发展实际的特色办学之路。

诵读经典 传承文明 彰显特色 ——传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体内容，博大精深。它凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神。吸收与传承中华传统经典文化这笔宝贵的精神财富已经成为中华子孙义不容辞的责任。特别是以学校教育为主要途经来进行传统文化教育不仅必要而且可行，同时诵读活动能让传统美德根植于学生幼小的心灵。基于这样的认识与共识，善吉小学确立了“诵读经典、传承文明、彰显特色”的特色办学目标。探索以深化基础教育课程改革和全面推进素质教育为目的，以经典诗文诵读活动为载体，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高全校师生的人文素养。

1.坚持诵读经典诗文五原则：①循序性原则。由易到难，从少到多，由简到繁，循序渐进。②自主性原则。培养学生独立阅读，自查工具书的习惯。③激励性原则。只要诵读就好，提倡背，不苛求。注重培养兴趣，避免形成逆反的心理。④榜样性原则。抓诵读活动中涌现出来的优秀学生，大力宣扬，激发学生诵读热情。⑤个性化原则。学生对古诗文有自己的理解方式，在正确引导的同时，尊重学生的主体人格，对学生的个性化的理解给予充分重视。

2.规定诵读经典诗文的内容：主要是新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目，国学经典内容《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千字文》、《百家姓》、《增广贤文》、“神话故事”、“寓言故事”、“成语故事”、“中外现当代美文”等。分低、中、高三个年级段确立诵读内容：各年级除了语文新课标推荐的优秀古诗文外。一、二年级诵读经典内容为《三字经》、三四年级为《弟子规》、《论语》寓言故事、神话故事等；五六年诵读内容为《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》等。

3.落实诵读经典的阵地与时间：①学校通过升旗仪式、宣传栏、红领巾广播等渠道，为各班活动开展情况搭建展示的舞台；各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果；各位教师把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报教研组，以供学校进行宣传树立典型。②每天利用早晨早读、语文课课前10分钟时间组织学生诵读。活动中，学校加强了组织与指导，做到全程参与，全员参与。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

4.开展形式多样的诵读经典活动：①经典进课堂，做到课程育人。学校把诵读内容渗透到各学科课程之中，使诵读内容嵌入在课程教育中，如在体育教学过程中，注重励志诗文的熏陶，每完成一项体育训练，学生背诵一首励志诗文；在美术教学方面，注重学生审美情趣的熏陶，结合教学内容，选择一首富有意境的诗文进行朗诵，使学生在学习学科课程的同时得到了传统经典古诗文的熏陶。②各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。③学校将两周组织一次古诗文与现代文背诵默写抽查，系列化地选取重点篇目，并以班级评比、考核。④学校每学期至少举行一次背诵经典、古诗词评先表优活动，让学生在活动中受到感染，受到启发，受到教育，进一步激发吟诵兴趣。⑤经典诵读活动与优秀班集体建设、特色学校创建结合起来，引导学生学会做人，养成行为道德好习惯。

在全校师生的努力下，古诗文、国学经典诵读已经成为各班的特色项目。现在学生能够出口成章，引经据典，对学生的写作是锦上添花，大大的提高了学生的写作能力。

总之，善吉小学的经典诵读活动开展得有声有色，诵读场面已成为该校一道亮丽的特色风景线。这条全新的育人之路不仅带动了学校素质教育的全面开展，也为学校的特色发展注入了强劲的动力。

营造书香校园 创办特色学校——为了打造“品牌”教育，走“特色兴校”的办学之路，白璧关小学在认真贯彻《山西省义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案》的基础上，围绕把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路，确立了特色学校建设的办学理念：“阅读滋润童年”。近年来踏踏实实开展课外阅读工作，营造书香校园，努力打造特色品牌，取得了一定的成效。

1.把握特色内涵，确立指导思想。根据书香校园的特色内涵和为了孩子的终身发展需要，学校确立了如下指导思想：进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。结合本校实际情况，开发了“儿童文学校园”为主题的特色学校建设。目的是以儿童文学经典为载体，让学生在童话、寓言、儿歌、小说、古诗、诗歌、科学幻想故事、童谣、历史故事等内容中，增加学生的知识，开阔学生的视野。让学生沐浴书香，品味经典书韵，点亮精彩人生。

2.创设“儿童文学”校园环境。①教学楼的走廊里建立了多个“文海拾贝”“梦想小编辑”“书写经典”等文学展示，构建起校园教学楼道走廊文化。班内墙壁设置有关读书方面的名言标语，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。②黑板报则根据学校不同时期的工作需要，不定期出各种高质量专刊、特刊。③建立了班级图书角，倡导学生“捐两本、看百本”（学期末再返还学生），并对捐书多的学生进行通报表扬。有力的发掘了学生家庭图书资源，实现了图书资源共享，扩大学生的阅读量。④坚持每天下午课外活动时间对师生开放图书室，让师生能够及时借阅各种图书。

一句话，我们的目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求用“润物无声”的校园文化引导师生“行之有色”的成长步伐，为学校的发展引路导航。

3.在校阅读内容与时间安排。①星期一：一到六年级佳文诵读课。低段诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文80篇。中段诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文80篇。高段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文80篇。②星期三：一到六年级阅读指导课。由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。我们针对不同年龄阶段的学生，根据其兴趣点与接受能力，在阅读书目上科学地推行梯队设置：即指导低年级学生阅读寓言故事等书籍，中年级学生阅读优秀的中外少年儿童读物，高年级学生阅读文学名著等。阅读内容：配套的自读课本，中华魂及国学经典诵读，与本学段内容相匹配的以及适合学生年龄特点的课外读物等。同时运用阅读笔记本让学生对所读儿童文学经典回放记录，并使用牛刀小试法进行仿照习作。

（1）学以致用，学生可以把刚刚学习到的好词、好句及各种写作手法在日记中尝试运用，提高积累运用的能力。

（2）日记题材不限。学生可以写自己喜欢的内容，写人、记事、议论、说明内容不限，诗歌、童话形式不限，目的在于培养孩子的习作兴趣。

（3）涂涂画画锦上添花。学生写完日记后可以根据日记内容自己设计花边、插图，在涂涂画画中感受到记日记的乐趣，同时，学生绘画、审美、设计能力也得到了锻炼。

4.开展“儿童文学”系列活动。①成立文学社，设置阅读长廊、读书之星墙，创办了校刊《星光璀璨》（内容包括：校长寄语、教师心声、故事天地、词海拾贝、习作蓓蕾、梦想小编辑、书香流溢、五彩世界、习作赏析）、建立了师生阅读成长档案。②构建和谐课堂。组织开展“课前经典5分钟” 的学生自主阅读活动。③实行“星”级制。根据儿童的特点，每个学生一个读书卡，用来记录学生读书的数量及书目，以吸引鼓励学生积极参与。“星”级制，从阅读“快乐星”、阅读“美丽星”、阅读“灵秀星”、阅读“智慧星”到阅读“博雅星”逐层升级。根据学生的阅读数量及阅读笔记获得相应“星”级，成为闪亮的阅读之星。④师生共写读书日记。师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生的精神家园。在山西省“选择行动——崇尚文明、自觉节能、从小做起”《青少年日记》征文活动中，有六名学生荣获一等奖、五名学生获得了二等奖。⑤“写读（观）后感”系列征文活动。我们提倡学生读名著、看名著、观名著，每学期都组织学生参加征文活动，学生们积极参与，并且取得了较好的成果。在全国十三届“语文报杯”征文活动中，我校有两名学生获得山西省“一等奖”、两名学生获得山西省“二等奖”。⑥开展“好书伴我成长”演讲比赛。每学期由学校教导处牵头，语文教研组主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。各班学生人人参与，热情高涨，极大地提高了学生的读书学习热情。⑦家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

阅读，使师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻到理想的栖息地。活动，能点燃学生兴趣的火花，学校成为了学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造了更多的表现机会。

总之，白壁关小学以内涵发展为着力点，一方面用文化装点校园，形成良好的环境暗示和影响；另一方面开展丰富多彩的读书活动，营造良好的教学氛围，提升师生人文素养和内在气质，培养师生积极进取、乐观向上的人生态度，促进学生健康成长、全面发展。以特色求发展，以实绩赢声誉。“小荷才露尖尖角”，我们相信，浸润在儿童文学校园的一株株幼苗，定会迎来枝繁叶茂的明天。

板块三 追求体艺双馨凸显学校特色

学校发展“无特不鲜，无特不灵，无特不活”，特色可以扬名、特色可以兴校，特色建设是学校可持续发展的必需。随着课改的不断深入，依据自身发展的需要，我们高阳中心校，在贯彻落实孝义市教育局工作会议精神的同时，以特色项目为支撑点和突破口，以认真实施体育艺术2+1项目为抓手，以丰富多彩的课外活动为载体，实施分层管理、分类指导、分类集训，确保各类学生都有发展。2010年9月，我们制定了《孝义市高阳中心校特色学校建设指导意见》，并利用《高阳教育通讯》转发了“重庆市特色学校建设”专刊，引导各学校立足本校实际，积极探索本校特色发展项目。各校开动脑筋、多方请教、克服重重困难、兴建起符合学校实际的特色活动，通过进一步科学管理、强化训练，艺体特色质量急速提高。这时，中心校又出台了《孝义市高阳中心校特色学校评估方案及标准》。旨在促进各校不断提高艺体教学质量；进一步加强艺体师资队伍建设，推进艺体特色建设进程，让学校的艺体特色更特，让学生的艺体特长更长，每学期期末中心校都要把特色教育活动纳入学校和教师的考核。做到持续走强，品牌更响。真正让艺体特色建设成为了学校可持续发展的坚实的生长点，成为了学校素质教育的窗口，成为了学校教育改革与发展的风景线。

现在，各学校的特色建设已呈规模：不必说临水小学形成了以音乐为主的艺术教育特色，葫芦丝、二胡、口琴、电子琴、等精彩纷呈；也不必说善吉小学形成了以体育为主的 “快板韵律操”和“百人腰鼓”学校特色、还不必说贤者小学的全校武术特色、下吐京小学的师生“太极拳”特色和东辛壁小学的全校师生太极“柔力球”特色，单是高阳小学的葫芦丝、竖笛、口风琴、电子琴和女子韵律操队、男子跆拳道就让人赞不绝口。另外，各校还开设绘画、书法、剪纸、泥工、舞蹈等兴趣小组，充分彰显出学生的个性特长。总之，走进高阳中心校的每一所小学都有自己的特色，真是“特色”之花竞相开放，到处异彩纷呈。

为了集中检阅、展示艺体成果，中心校每学期都要聘请专职人员进行特色活动验收；组织师生同场体操比赛、师生同场歌咏比赛；每年都举办“校园文化艺术节”、春季田径运动会和秋季中长跑运动会开幕式节目展演，通过展演选拔出优秀的节目参加孝义市教育局举办的“艺术节”比赛。每次组织的活动，几乎全校师生参与。有舞蹈、大合唱、器乐合奏、学生二胡合奏、百人腰鼓表演、艺术体操、快板韵律操、太极拳、跆拳道、武术、师生柔力球等应有尽有，样样俱全。高阳小学表演的大众二级艺术健美操中，孩子们伴着舒缓、雄浑的乐曲，优美的身姿、灵动的造型、巧妙的变换，展示出孩子们跳动的心、奔放的情；临水小学的红歌大联奏更是规模宏大、气势磅礴；善吉小学的二胡合奏旋律优美，使人如临其境。太极拳、柔力球的表演也都博得了与会领导、嘉宾、观众的啧啧称赞。尤其是师生表演的百人安塞腰鼓，更是把气氛推向了高潮，震天的鼓声中，镶嵌着“腾、挪、闪、跺、踢、蹬、踏、跨、摆、扭”等动作，愈显得淋漓尽致，他们舞出了自己的激情，敲出了高阳中心校全体师生的梦想。2012年3月20日，市政府教育督导室和市教育局在督导课程开设情况时，市教育局张能海主任对我们的特色活动给予了高度评价；4月11日，张能海主任陪同吕梁市政府教育督导室主任一行四位领导，深入我中心校调研了特色教育活动，说道：“想不到在一所农村小学能搞出这样大规模的特色活动，学生能有这样好的艺术素养，真了不起啊” 几年来，我们的各种活动都在孝义教育局城域网论坛中以信息、视频、图片等形式，有些活动还被孝义电视台、孝义教育网站采用（人民政府网、广电传媒网、教育局网都有“特色教育展风采”视频报道，教育局网还有“春运会”视频报道和数条图文报道）。

注重效果，彰显特色成效。我们深信：特色是精品的基础，精品是质量的标志。没有特色便难以形成优势，今后，我们将继续不断的前行，展露特色教育新

姿，精心打造优质的素质教育，展现出优质学校的勃勃生机和持久活力。

板块四 竞放特色之花提升教育品质

近年来，在孝义市教育局的正确指导下，经过全体教职工的共同努力，我们高阳中心校及全体师生获得了很多殊荣。

1.荣获省级荣誉四项：

山西省总工会 “民主管理先进学校”

山西省青少年节能行动组委会、《青少年日记》杂志社“选择行动——崇尚文明、自觉节能、从小做起”大赛“优秀组织奖”

在山西省第十三届多媒体教育软件评选活动中，有五名老师获奖（善吉小学赵爱爱老师制作的课件《卖火柴的小女孩》荣获山西省教育厅三等奖，善吉小学王晓爱老师制作的《写作技巧》、高阳小学范艳老师制作的《Let us take trip》、贤者小学陈晓霞老师制作的《卖火柴的小女孩》荣获山西省中小学信息技术教育中心优秀奖

赵小梅老师的幼教学具《水力船》荣获省三等奖。

2.荣获地级荣誉两项：

吕梁市教育局吕梁市教育工会“模范职工之家”（2006年）

吕梁市教育局吕梁市教育工会联合会“吕梁市三育人”先进集体（2011年）

3.荣获市级荣誉项：

中共孝义市委‘五型’先进党组织” （2007年）

孝义市 “教科研工作先进集体”

孝义市教育局“中小学办学水平先进单位” （名列全市中心校系列第一）（2011年）

中共孝义市委孝义市人民政府“关心下一代工作”先进单位 （2011年）

孝义市教育局自制教具“优秀组织奖”（2011年）

孝义市中小学春季田径运动会 “小学组团体第六名” （2011年）

孝义市中小学生中长跑运动会 “小学组团体第四名” （2011年）

孝义市教职工乒乓球比赛 “女子组团体第二名” （2011年）

孝义市教育局 “办学水平先进单位”（2012年）

4.特色学校建设方面的荣誉：

在孝义市教育局组织的校园文化艺术节展演活动中，我们每年都有很多项目获奖。比如，近两年获集体奖的项目有：

孝义市教育局组织的师生同操、同唱比赛中，两项均获“一等奖”。（2011年）

“中华魂”读书活动“一等奖”（2011年）

高阳临水小学的小合唱《女兵谣》三等奖（2011年）

善吉和贤者小学的小合唱《闪闪的红星》二等奖（2012年）

高阳小学的表演唱《猜调》获声乐类二等奖（2012年）

东辛壁小学的三人舞《海浪声声》获舞蹈类二等奖（2011年）

高阳小学的集体舞《花裙子飘起来》（2011年）、《跳 跳 跳》均获舞蹈类三等奖（2012年）

高阳小学的朗诵《党是阳光我是花》获语言类二等奖（2012年）

高阳小学和临水小学的器乐合奏《歌声与微笑》获集体二等奖（2011年）

临水小学的红歌大联奏获二等奖（2012年）

个人获奖项目有：

白璧关小学郑琳燕同学的剪纸作品获一等奖（2011年）

善吉小学李嘉涛同学的软笔作品获二等奖（2011年）

下吐京小学李彦贞同学的美术创作获三等奖（2011年）

临水小学张敏同学的临摹获作品类一等奖（2012年）

临水小学的张钟以同学的软笔获作品类一等奖（2012年）

下吐京小学李彦贞同学的美术创作获二等奖（2012年）

成绩属于过去，未来还需创造！

结 束 语

“参与就是成长，体验就是收获”。我们将继续深化特色办学，凝心聚力，精心打造品牌学校。让每个孩子每一天都能呼吸到艺术和健康的气息，在和谐、幽雅的素质教育环境中快乐的成长。我们坚信全力以赴必有收获，奋斗必然发展，相信思想有多远，学校发展就会走多远。愿孝义市高阳中心校的特色教育如璀璨的明珠熠熠生辉，愿孝义市高阳中心校特色学校的闪亮品牌早日绽放出绚烂的光芒！

体育特色学校汇报材料篇5

“小背篓晃悠悠，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼……”当笔者无意中走进这所蔬菜之乡寿光市西北角的农村小学，正为洁净素雅的校园环境赞叹时，却被这优美动听的歌声吸引了。原来，台头镇实验小学的教师和家长们正欢聚一堂，为孩子们庆祝“六一”国际儿童节。宽敞明亮的多功能餐厅里彩旗飘扬，五颜六色的气球系着红色的飘带，像天空中的繁星，把以“托起明天的太阳”为主题的帷幕装扮得异常美丽。孩子们那一张张可爱的笑脸，一阵阵欢快的歌声汇聚成了校园一道清新亮丽的风景线。

“太好看了，节目太精彩了!想不到学生的表演能力这么强!”看完“六一”文艺汇演的家长们由衷地感叹道。

学校始建于2006年，由13个自然村小合并而成，现有22个教学班，在校学生1000余人，教职员工51人。学校以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，以“依法治校，以美育人，规范管理，特色兴校”为发展战略，积极践行“为学生幸福成长奠基”的办学思想，以艺术教育为突破口，努力探索农村小学素质教育的新路子，在许多方面取得了令人惊喜的成绩。近几年来，先后被评为“潍坊市规范化学校”“小学英语科教学特色学校”“艺术教育示范化学校”。

一、课堂教学是实施素质教育的主渠道

教学是学校的中心工作，也是实施素质教育的主要途径，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落到实处。该校始终坚持把素质教育贯穿课堂教学，并注意学科之间的相互衔接，充分运用一切有效的方法和手段，启发学生的学习兴趣，给学生以更多的独立思考问题与自我发展的机会，促进学生主动地学习和成长。

特级教师陶伯英先生说：“语文课应以实践为主，认真培养学生的听说读写的能力。”该校的语文教师不仅注重学生听、说、读、写能力的培养，在培养学生的理解能力、创造能力以及审美能力方面做得更是出色。

“30年后，他们能相聚吗?老人的话说明了什么?如果相聚，他们会说些什么?在你的身边有没有这样的老人?你愿意做这样的人吗?把你心目中这样的人物用笔画下来，并且写上表示你敬意的一句话。”这是上周该校举行的一人一堂公开课中，汪兴强老师执教《天游峰的扫路人》一课时设计的几个题目，这几个问题涉及到了多个方面，有对人生价值取向的思索，有对学生想像力的培养以及对学生绘画能力的检阅等。

再如，该校张丽老师执教的《用比例解决问题》一课，在“放一放，演一演，画一画”中素质教育也得到了很好地诠释，数学课堂要放手让学生去做，使他们在获取知识、发展能力的同时，学习兴趣和情感同步发展。

从2008年开始，该校分别进行了语文主题学习实验和攀登英语实验，经过全体实验人员的共同努力，2009年，该校被评为“语文主题学习优秀实验学校”；2010年6月，该校又被攀登英语项目组评为“攀登英语优秀实验学校”。

为了进一步落实新课标精神，提高学生的综合实践能力，该校积极主动开展了多项语文主题实践活动，如，举办学生古诗背诵、诗文朗诵、书画等比赛；开展读课外书、摘抄好词好句、写日记、自编手抄报、举行读书汇报会等活动，极大地调动了学生的实践活动积极性。数学课也开展了口算、数学探究与应用等比赛。英语学科也组织了英语风采大赛。高年级学生自发组织班级联欢晚会，自编自演节目，他们排练的课文情景剧深得老师们的好评，这些都充分体现了该校学生综合素质的提高。通过这些比赛，增强了班级凝聚力，培养了感恩意识，激发了学生对美的爱好和追求，塑造了学生健全的人格和健康的个性，达到了思想品德、科学文化和身心等全面素质的提高。

二、以养成教育引领学校德育工作

自合校以来，结合学校实际，在广泛征求教职工和家长意见的基础上，该校提出了以培养学生良好习惯作为学校德育中心工作的目标，拟定了《台头镇实验小学习惯养成教育实施方案》，构建了以学校――家庭――社会、科室――团队――班级、校长――主任――班主任――教师――学生为主线的立体化工作网络，并提出了所要达到的近期目标，努力使学生在短期内形成良好的习惯。具体来说，就是必须注重培养学生的礼仪习惯、生活习惯、守纪习惯、学习习惯等。

为了使习惯养成教育落到实处，该校建立了以校长为核心，以政教处为具体组织实施机构，以各班班主任为第一责任人的三位一体的管理实施模式。

校长、政教处主任直接承担养成教育工作的领导与指导工作，校长每周必听一节班会，对班会做具体指导，并对实施过程中所取得的经验及时推广，对不足之处及时指正。政教处是养成教育工作的直接组织者，它承担养成教育制度的制定，每周工作重点的拟定与落实，每周养成教育情况的评价与反馈，每周实施情况通报与整改措施的提出以及如何实施等任务。还要对习惯养成教育工作过程中的实事数据进行整理、小结、存档。为形成科学有序的养成教育制度提供第一手客观材料。

各班班主任是养成教育的具体实施者，承担每周养成教育的落实，并与学校政教处密切配合，为学生良好习惯的养成进行必要的训练，以期达到预期的目标。

为了把养成教育工作落到实处，该校不仅制定了完善的制度，建立了强有力的实施团队，更重要的是狠抓过程落实，坚持不懈，日日有检查，周周有评定，月月有反馈、考核与通报，真正做到把一种不自觉的行为变成一种自觉的良好习惯，并且深入到每位学生的心田中去，让它成为学生终身受用的财富。由该校郑玉香老师编订的校本教材《好习惯在于养成教育》在寿光市获奖。

教育学家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强对学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。学生模仿性很强，教师的行为习惯对学生有着潜移默化的重要作用，该校制定了《教师一日常规》，与教师签订《师德承诺书》，要求教师自觉遵守学校纪律，做到仪表端庄、语言规范文明、行为举止符合《教师职业道德规范》，时时做学生的良师益友，事事为学生做表率，处处为学生当楷模。全校教师的示范引领作用，促进了学生良好习惯形成。

此外，该校学生中午用餐和午休时间由班主任全程陪同，这样不仅对学生的习惯养成起到了监督作用，更对学生的安全起到了保障作用。班主任戏称自己是“二陪”人员。

在培养学生习惯养成教育过程中，该校师生深刻体会到仅靠学校的力量是远远不够的。因此，他们适时

建立了家校联系制度，通过家长委员会、家校联系卡、家访、家长会、电话、短信、QQ等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家长之间的无缝沟通，让学生把学校训练和培养的好习惯带回家，使之能够得到督促与强化。挖掘并整合利用社区德育资源，积极开展学校与社区互动共建活动，联合开展建设“书香家庭”等活动，让学生养成好读书、读好书的习惯。

他们还建立了科学完善的养成教育评价制度，如《台头镇实验小学习惯养成教育考核评价细则》，围绕习惯养成教育目标要求，规定了全校各部门、各岗位每天、每周、每月、每学期习惯养成教育考核办法、评分细则。建立了民主测评制度，各班以每周的班会为固定的民主评议时间，通过民主评议，指出每班学生在习惯养成教育过程中所存在的不足，并在民主监督中改正。建立了习惯养成教育日通报、周通报、月通报制度，每学期结束，以告家长书的形式，把学生习惯养成的过程与绩效通告每位家长，让家庭教育成为学校教育的延伸。

三、充分挖掘节日资源，构建节日教育课程

中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚，留存着人类独特的文化记忆，许多中华民族珍贵的生活史料，是历代民众共同创造的精神文明的积淀。党和国家高度重视中华民族传统文化的继承与教育。2008年，国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。人民大学校长纪宝成也曾建议增加除夕、清明、端午、中秋、元宵、重阳等中国传统节日为法定节日，他指出纪念传统节日并非单纯为了休假，而是让广大群众利用假期进行丰富多彩的庆祝活动，回昧悠久历史，享受民俗文化，加强精神文明建设，弘扬中华传统文化，增强民族凝聚力。

民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断挖掘传统节日的文化内涵，并且以创新的精神发展传统节日文化，让更多的人参与文化活动，了解文化源流，创造文化新生活。为此，该校编订了校本课程教材《中国的传统节日》，使传统节日资源顺利走进了课堂。

为了更好地开展节日课程，学校积极创设节日环境，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，力争让环境产生润物无声的教育效果。以中国六大传统节日为主题，分别制作精美的宣传板，展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显民族文化主题，揭示了民族发展的内在动力。

为让学生时时感受浓烈的民族文化氛围，该校还在班级黑板报中结合民族传统节日和时令，进行专题布置。学生在搜集资料和设计布置班级板报的过程中既增长了知识，又锻炼了能力。同时充分利用校园广播，定期播放与节日有关的歌曲、故事。既让学生增加音乐素养，又弘扬了民族文化，为美丽的校园增添了浓浓的文化韵味。

校本课程的开设，不但使学生能够了解中国传统节日、纪念日的由来，引导学生学习和尊重不同地域的文化特征，而且陶冶了学生热爱家乡、热爱祖国的民族文化情操，增强了学生的社会责任感和民族自豪感。

四、艺体教育扎实开展、齐头并进

该校成立了以校长为组长，艺体组长为副组长，有关教师参加的艺术教育工作领导小组，负责统一规划、组织、领导学校的艺术教育工作，并制定学校艺术教育的工作、奖励、保障机制等。每学期末，教代会对学校艺术教育工作进行专项评估，成绩纳入个人量化考核范围。

“校外教育是素质教育中不可缺少的组成部分，是促进学生个性和谐发展、培育人才幼苗的百花园”。基于这样的认识，该校一直立足实践教育，不断完善社会教育，积极开展有针对性的校外集体活动，提高学生艺术修养。通过艺术节、兴趣小组、社区活动等为载体，开展一系列活动丰富学生课余生活。学校充分利用学生的课余时间和校外教育阵地，广泛开展群众性艺术教育活动。利用周末或晚上，带领学生进社区、企业等为职工、老百姓表演丰富多彩的文艺节目，加强学校与社区的联系，提高学生的艺术修养。学校还以各种节假日为契机组织歌唱比赛、师生书画展、“六一”文艺汇演等，培养学生对艺术的爱好。

学校还成立了合唱团、舞蹈兴趣小组、书法社、绘画团等各种文艺类、美术类等课外活动小组，参与率达到95％以上，真正做到了让艺术教育洒向每一个农村孩子。

聘请名家进校园，提升学生专业技巧。学校每学期定期聘请台头镇书法名家隋德龙先生、音乐家李永生先生以及舞蹈名人汪昌先生到本校对学生进行艺术方面的讲座、现场指导等，丰富学生专业知识，提升专业技巧。书法兴趣小组学生郑晓岚的家长说：“现在孩子的书法比以前有了很大的进步，勾、点、撇写得有板有眼，我应该向她的老师表示感谢!”这些活动实现了校内与校外的结合，知识与实践的结合，人与自然的结合。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》。按照课程标准开足体育课和校园体育活动，确保学生每天一小时体育活动时间。强化两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。继续抓好乒乓、篮球、排球等传统项目的教学与训练，不断开拓发展；开好每年的春季、秋季运动会，组织好群众性跳绳、踢毽子、拔河、两操一舞等评比活动。坚持体育课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。

坚持每学期一次的体检和每学期两次的视力检测活动，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划有步骤地开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，这样使学生增长了卫生知识，养成了良好的卫生习惯，提高了学生的健康水平。

该校的体育成绩卓著。在举行的镇运动会中，均名列前茅。学生运动员在市运动会上，也取得了不错的成绩。2011年，该校的排球队取得了镇第一名的好成绩，该校的乒乓球选手也在全镇位居前列。学校也正在申请体育特色学校，争取在特色项目上有所突破。

体育特色学校汇报材料篇6

一、迎难而上，负重力行建校园

2000年，张利萍同志通过竞聘成为了湘潭市雨湖区风车坪学校（以下简称“风车坪学校”）校长，她在抓好学校管理、力推素质教育的同时，千方百计改变学校落后的办学条件。当时的风车坪学校在办学硬件条件方面存在三个突出问题：一是校园面积狭小，为雨湖区生均校园面积最小的学校；二是校舍严重不足，教学用房与工作生活用房严重不足，功能室残缺；三是运动区小且尘土飞扬。为了让师生工作、学习有一个良好的环境，张利萍校长实施了两步走战略，使学校发生了翻天覆地的变化。

一是实施校本部的征地拆迁新建提质工程。从当校长第一天起，她就把学校的发展装在心中，不管遇到多大的困难，她总是口无怨言，迎难而上，想的是责任，谋的是发展。她积极为风车坪学校改造扩建工作奔走呼吁，先后召开座谈会数十次，向上级写书面报告几十份，数万字，终于功夫不负有心人，湘潭市雨湖区委区政府领导终于同意了风车坪学校的扩建方案。谁都知道，当今社会第一难事就是拆迁。在拆迁过程中遭遇了前所未有的困难与阻力，拆迁户要么是不理解坚决不合作，要么是嫌拆迁价格太低而拒绝签字，有的干脆把被子搬到了办公室，还有的拆迁户甚至以死来威胁，扬言要与校长同归于尽。为了学校拆迁工作如期完成，一校之长的她亲自走家串户，上门摸底了解实情，动之以情、晓之以理，风雨无阻，最终用智慧与真诚打动了拆迁户，顺利完成了校外29户，校内30户，共59户的拆迁任务，历时1年零4个月，快速高效低成本的拆迁工作，受到了上级各部门的高度称赞。在这期间，她的母亲重病在床，昏迷不醒，她无暇顾及，背着不孝女的骂名，含泪离开妈妈投身工作。她舍的是小家，顾的是大家。张利萍校长接着又用了近1年半的时间完成了校园的改造工作，新建教学楼1665平方米、综合大楼3800平方米，新建塑胶跑道、操场，改建了校门。如此难度大、任务重、时间短、资金投入大（1900万）的征地拆迁新建工程仅用3年多时间，使风车坪学校的硬件建设达到顶峰时期。

二是实施与雨湖小学、广场小学的合并工程。为扩大风车坪优质教育资源，2006年和2011年先后并入了雨湖小学和广场小学。她以自己的精明能干，合理调配了三个校区的资源，充分调动了广大师生工作、学习的积极性，三校区师生亲如一家。现在的风车坪学校，已成为湘潭市区小学中师生人数最多、校区最多的品牌学校。

二、刚柔相济，学校管理上台阶

张校长努力钻研学校管理科学，注重工作的艺术性。她坚持“刚性的管理，柔性的服务，和谐的激励”三原则，坚持以人为本、任人唯贤、用人之长，大胆启用新人。她主持完善了学校办学章程及相关管理制度，交由全体教师审议通过后汇编成册，又健全了校长负责制、结构工资制、岗位聘任制和末位淘汰制，使学校管理有章可依，并做到了有章必依，从而实现了用制度管人的刚性管理。另一方面，她关心老教师的健康，关心青年教师的成长，关心家庭困难教师的救助，重视工会、女工、团队等群团工作，充分发挥其桥梁纽带作用，节日婚丧喜庆她必参加，随时精心为师生送去“心灵鸡汤”。在风车坪学校随时可以听到对张校长的温馨称谓：离退休教师和老教师亲切地称她为“闺女”，中青年教师自然地称她为“大姐”。由于刚柔相济，注重人的积极性、能动性的调动，三个校区一片祥和景象，广大教师一心谋教，学校声誉不断攀升，基本实现了从“管”到“不管”的质的飞跃。

2000年至2012年，学校在湘潭市雨湖区年终督导评估考核中连年获全区第一，2000年至2012年学校党支部连年评为优秀党支部和先进基层工会组织。

经过几年的发展，学校的教育教学经验、管理经验在全国、省、市、区都得以推介。2003年，学校以“花开的声音”向全市展示校本教研成果。2004年5月，在中国教育学会中小学整体改革委员会华中协作会暨湖南省教育协会小学校长工作研究专业委员会第一次代表大会上，张利萍校长作了《在实践中体验与探索》的专题发言；同年11月，在广西省南宁市第十二次实验基地会议，她以《常规教学改革下的校本教研》作为大会的交流材料。2005年学校参与“中国少年儿童平安行动”的先进经验在北京人民大会堂汇报；同年1月，《湖南教育》杂志上，以《朵朵花儿尽情绽放》推介了风车坪学校的校本教研成果。在湘潭市教育科研工作会议中，风车坪学校连续4次作专题发言。2005年―2012年，学校少先队工作4次在全省少先队辅导员培训班上做先进经验介绍，并多次在全区校长会上作典型发言。特别是2004年5月“中国教育学会、中小学整体改革专业委员会华中协作会暨湖南省教育学会、小学校长工作研究专业委员会第一次代表大会”在湘潭市召开，风车坪学校作为“校本教研制度建设”参观现场，接待了来自全国的教育专家和100余名名校校长，得到了全国著名教育专家吕敏、刘先悍、吴秉寅、朱定昌和与会校长的高度赞扬，并为学校题词：“学习风车坪学校的校本教研经验！”这次活动过后，已有省内外30多所学校的领导和老师来学校参观学习，2008年―2011年学校接待了来自新疆维吾尔族自治区吐鲁番地区和湖南省少数民族地区共4批挂职锻炼学习的校长，同时还接待了省、市领导及国家教育专家多次来校视察，并得到了专家的肯定和高度赞扬。由于教研教改工作成绩突出，又获“全国科研兴教示范单位”，2011年获湘潭市教研成果一等奖，2012年湘潭日报教育专版以“一步领先，步步领先”专题报道了风车坪学校10年课改所取得的成绩。

三、潜心教研，立马莲城第一峰

张校长一直认为：名师出名校，名师赖培养，要当名校长，首先做名师。因此，她在率先垂范潜心教育科研的同时，十分重视教师培训和教研教改工作。即使在办学资金最困难时期，也从不吝啬对学校教研教改和师资培训的投入，每年投入的专项经费都在30万元以上。

由于张校长的垂范和推动，全校教师学习成风，科研成风，进修成风，大批教育教学名师不断涌现。学校现有湘潭市学科带头人3人，骨干教师11人，雨湖区学科带头人9人（全区共12人），骨干教师5人，小中高教师9人，特级教师1人。在入主风车坪学校期间，全校教师共获全国、全省赛课和学科技能竞赛奖41人次和5人次，在部级正式出版报刊300余篇，承担全国、全省科研课题15项，出版专著5部。

张校长在做好校长工作的同时，一直坚持上课，一丝不苟地上好每一堂课。不仅如此，她数年如一日，潜心研究，带头攻关，取得了行政和学术双丰收。在她任风车坪校长的12年中，共主持全国、全省课题13项，参与教材、教辅丛书编辑4部，在国家正式出版物上11篇，直接指导教师参赛获省级以上奖励 30余人次。丰硕的学术成果，使她毫无争议地评为小中高教师（2004年）和特级教师（2008年），并成为了2012年国培计划项目的首席专家。

四、大爱无痕，普施甘露润心田

“让孩子一生幸福，让教师一生幸福”，这是张利萍校长的希冀和追求，也是她多年来工作的真实写照。风车坪学校因为地处中心城区，绝大多数学生的家庭状况都较好，但也不乏许多来自贫困家庭的孩子，张利萍校长身体力行公平教育观：“越是穷困孩子，越应该给予更多关心，要让小草和鲜花共沐阳光雨露。”王仁杰同学是一个出生在极度贫困家庭中的孩子，10岁时其父因车祸身亡，母亲不堪忍受突如其来的打击，精神崩溃离家出走。张校长当即决定全免王仁杰的学杂费，并与班主任老师一同家访，平时对这位学生也给予无微不至的关爱，王仁杰同学虽然过早经历人生苦难，但在这所温暖的学校中沐浴着爱的雨露，现在湖南省示范性高中湘潭市二中就读，各方面素质得到充分发展。在湘潭市教育局、湘潭市中小学生保学互助会主办的《希望之光》报上，专题刊载《为了心中永远的牵挂》一文，记录了张校长关心特困学生的典型事迹。2012年5月，学校四年级学生秦思宇同学突然患上脑炎，原本贫困的家庭是雪上加霜，为筹措医疗费，家庭陷入绝境，是张校长亲自组织全校师生为其捐款达6万多，解决了家长的燃眉之急。爱心唤醒了沉睡二十多天的孩子，学生家长十分感动。湘潭日报有相关的报道。

教育兴衰，系于教师。特色学校教育教学质量的高低，主要取决于教师的素养。张利萍认为，任何一位教师都希望自己得到一种“工作认可”，这种“需要”在教师一开始工作就存在着。从某种意义上说，教师们渴望成功或渴望认可的心理远大于其中所得的经济待遇等其他一切需求。因此，在对教师的管理中，她积极倡导“让学校成为教师获得荣誉的地方，成为教师享受和谐的地方，成为教师获得进步与拥有自信的地方”。在这一理念下，全体教师爆发出无尽的团队力量与个人潜力，既造就了“一串串”名师与成功者，又极大地提高教育教学质量，提升学校的办学品位。在此过程中，为教师创建精神至高点――评校“十佳”教师、校“十佳”辅导员、校德育导师先进个人、校信息技术工作先进个人、校级学科带头人、校班主任工作带头人、校博客之星等，鼓励教师从不同的角度获得认可与成功。风车坪这块神奇的土地，成为了培养名优教师的摇篮，学校先后涌现了严杏、卢红梅这样誉满三湘的名师，同时也培养了冯云、周密等10名“湘潭市十佳青年教师”，为雨湖区其他学校输送了4名校长，大队辅导员王蓉老师被评为“湖南省十佳少先队辅导员”“全国优秀少先队辅导员”，学校还走出了一大批活跃在省、市、区各条战线的精英。

“我们家校长”是这所学校的教职员工和家长们对张利萍的“统一”称谓。这个学校就像个大家庭：孩子们每天学习在这里，需要家庭的氛围；教学和生活教师们投入地工作，集体的家庭般温暖缓解了辛劳；送孩子来的家长带着充分信任，希望学校给孩子以家庭的安抚和慰藉。所以，“学校”――“我们家”，在风车坪学校的师生和家长口中，不只是个简单的替代词，还有着对学校更深一层的爱、情和真心。“用爱、用情、用心做教育”，这是张利萍校长始终不懈的理念。

五、聚沙成塔，绿叶成荫果满枝

以张利萍校长为领头雁的风车坪团队，行健无疆，自强不息，镆铘在治，争为踊跃之金；坎坷弗辞，甘作康庄之石。数年厚积，使学校和张校长本人获得了一系列令人艳羡的荣耀。风车坪学校成为湘潭市小学界：

第一个被中国书协在湘潭市授予“兰亭小学”；

第一个承接湖南省“国培计划”项目；

第一个由小学举办全国少儿书法现场大赛总决赛暨教学高峰论坛活动；

第一个被省教育科学研究院授予湖南省德育课程教育实验学校；

第一个由湘潭市教育局推荐为全国特色学校；

第一个举办“教师博客制作”、“教师礼仪培训”；

……

这么多个第一，足以证明张利萍校长对教师队伍素质提高的高度重视，对教研教改工作的倾力支持和深度参与，对特色学校创建的不遗余力。近年来风车坪学校还获得了一系列的荣誉和成果：2000年，学校获得了“全国运动处方课题优秀实验单位”； 2001年获“全国集中识字优秀实验单位”“全国百佳红旗中队”； 2005年获“全国平安校园”称号；2006年获“全国优秀青少年维权岗”和“全国科研兴教示范单位”称号；2008年10月，被授予中国兰亭书法学校；2009年10月，获全国示范性书法美术教学基地称号；2010年7月，获第四届中国青少年创意大赛总决赛团体金奖，并于同年10月代表中国小学生在德国纽纶堡国际发明展上参赛，获得“两银一铜”的好成绩，同年7月获“中国创新型学校”；2012年获“全国特色学校建设样板校”。除此之外，学校获湖南省规范汉字书写“特色学校”和“经典诵读特色学校”等100余项省级奖励和荣誉。

张利萍校长本人2008年获“湖南省特级教师”称号；2007年获共青团湖南省委、省教育厅、省少工委授予的“湖南省十佳支持少先队工作校长”称号，同年9月被评为“湖南省优秀教育工作者”；2006年获全国“科研优秀教师”，并荣获“国家教师科研基金科研进步奖”；2005年评为“湘潭市体育卫生工作先进个人”、湘潭市“红领巾事业十佳支持者”，同年获“‘中国少年儿童平安行动’平安使者”称号；2004年3月被湖南省少工委授予“湖南省关心少先队工作奖”，同时评为湖南省第四期小学骨干校长高级研修班“优秀学员”“优秀干部”；1995年被雨湖区人民政府授予“优秀教师”称号；1998年被雨湖区人民政府评为“经济工作先进个人”，同年被市财政局、市教育局评为“勤工俭学先进个人”；1998年-2012年先后九次被评为“雨湖区优秀共产党员”；2000年被评为“湖南省优秀科技辅导员”；2003年获“湘潭市青少年科技活动特别成就奖”。

教育宝库的大门，需要智者勇者开启；教育的真谛，需要有志之士去探寻。而张利萍校长正是这样一位志者、智者和勇者，以她对教育事业的无限热爱，对教育事业的无悔追求以及追求卓越的开拓精神，团结带领全校教职员工创造了风车坪学校今天的辉煌，也铸就了她美丽的教育人生！

体育特色学校汇报材料篇7

根据通知精神，现将我局今年上半年工作总结以及下半年工作打算汇报如下：

一、上半年工作总结

上半年，我局在县委县政府的正确领导下，在市体育局的精心指导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以增强人民体质为根本任务，全面推动群众体育工作开展，努力提高竞技体育水平，积极发展体育产业，加强体育基础设施建设，团结带领广大干部职工真抓实干，开拓创新，有力地推进了我县体育工作再上新台阶。

（一）竞技体育水平稳中提升

我局以省、市体育工作会议精神为指导，围绕备战省十二届运动会这一重点目标，积极落实省竞技体育工作意见。

1、全力备战省十二届运动会

为完成今年10月份省十二运会“保四争五拼六”的金牌任务，我们进一步自增压力，明确目标，落实任务。一是完成注册运动员重新确认。四月份,确认我县参加省十二运会的运动员47名，其中武术39名、田径1名、乒乓球7名，涉及乒乓球、田径、武术套路、武术散打、拳击、跆拳道六项。二是加大对训练工作的投入。积极争取上级资金支持，购置了基本器材及辅助训练设施，改善了训练条件。拨付专项训练经费约12万元，其中乒乓球经费3万元、武校经费8万元、二中田径经费1万多元。三是解决教练员、运动员的后顾之忧。对教练员、运动员进行动员教育，在生活上给予他们极大照顾，保证他们训练安心和生活舒心，充分调动其积极性。对冲金点运动员加强重点服务保障，采取学费减免、伙食补助、奖学金等多种措施，给予了全方位的关心和照顾，累计花费资金近十万元。四是督促、指导各参赛队组织集训。局主要负责人主抓备战省十二运会的全盘工作，分管负责人具体抓，不定期地深入训练基地，督促、指导各参赛队组织集训，加大训练力度，集中力量在武术、田径两个项目上下功夫，解决训练中的一些实际问题。五是积极引进和输送运动员。为争取在省十二运会上多拿奖牌，积极引进了5名运动员，输送15名运动员到省内外体工队和一些大学进行学习、交流。

2、抓好“体教结合”工作

我县有三所体育特色和体育传统项目学校，分别是县南北少林文武学校、县二中青少年体育俱乐部、县历阳一小。为办好体育特色学校和传统项目学校，我局分管负责人分别到这三个学校进行工作指导，这三所学校都毫不松懈地继续抓好优势项目训练工作，在软硬件建设上上了新台阶，不断提高竞技体育水平。

(二)群众体育活动蓬勃发展

1、积极开展群众性体育活动

今年以来，我县的群众体育工作坚持以“我运动、我健康、我快乐”为主题，积极开展群众体育活动7次。元月初，为丰富人民群众“两节”期间文化生活，我局县棋类协会共同举办了“华星化工杯”全县象棋围棋比赛。二月初，县委宣传部和我局共同举办全县“虎跃新春”县直机关干部职工越野长跑活动。三月初，为庆祝“三八”国际劳动妇女节100周年，丰富县直机关女干部职工的节日文化生活，我局县妇联在县二中田径场联合举办庆祝“三八”妇女节县直机关女子运动会，来自39个县直机关的297名女子参赛选手参加六个趣味性体育比赛项目。三月初，还协办了巢湖市第二届“体彩杯”体育系统职工运动会。四月下旬，我局协办了供电公司第三届职工运动会。五月上旬，县体育总会县乒乓球协会主办，移动公司协办了“移动杯”县直机关领导干部乒乓球赛。五月下旬，我局协办了华星化工职工运动会。六月上旬，为庆祝第二个安徽省全民健身日，我局主办“佳和电缆杯”县周边城市篮球邀请赛，邀请南京市浦口区、芜湖市、马鞍山市、巢湖?县篮球队来我县参赛交流。

2、加强体育组织网络建设。

我局在组建县体育总会和棋类协会的基础上，今年上半年组建了县篮球协会县乒乓球协会。继续加强村（社区）体育组织网络建设和体育社会指导员队伍培训工作，举办培训班一期，共培训社会指导员30余名，组织网络建设为开展群众体育活动奠定了良好的基础。

（三）体育设施建设逐步完善

1、实施农民体育健身工程建设。

在原有17个项目的基础上，积极争取上级为我县增加了13个项目，这30个项目分布在白桥镇、功桥镇、姥桥镇、香泉镇、石杨镇、善厚镇等六个镇30个村（社区）。三月底前已完成对30个农民体育健身工程项目的选址和申报。

2、实施和城体育健身工程建设。

积极争取资金，对滨河大道和桃花坞公园两处体育健身场地进行投资建设，目前，滨河大道体育器材已安装结束，桃花坞公园体育器材正在进行招标采购。

3、推进县体育中心项目前期工作。

目前，该项目前期审批、土地预审、环境预审已结束，主体育场已基本具备施工条件。最近，积极协调发改、建设、国土、环保、公安等部门，已办好申请银行贷款所需的证件材料。以全县今年“大拆迁、大拆违、大建设”为契机，协调相关部门完成征地扫尾和拆迁工作，待资金落实后，立即启动县体 育中心项目建设。

（四）体育工作稳步推进

在上年取得全省体彩三等奖的基础上，上半年，在体彩方面做了一些工作。一是细化组织领导。多次召开体彩专题会议，实事求是地审视我县彩市的现状和未来，认真分析、研究。局长和分管局长每两到三个星期听取专管员工作汇报一次，且根据专管员的汇报和建议，明确职责，逐步实施，强化落实。二是加大宣传力度。利用广播、电视、媒体、大型赛事和会议活动等形势，向全社会进行体彩公益事业及身边全民健身运动成果的广泛宣传和展示。三是实行奖励政策。对全县体彩站点的即开销售进行奖励政策，并出台了正式的奖励标准，全县业主的售票积极性进一步提高。四是扩大网点建设。重点放在乡镇，对所有体彩站点空白乡镇进行排查和摸底。已经完成在香泉镇、石杨镇、乌江镇、和城扩点4个。（五）体育行政管理得以加强

我局充分发挥体育行政管理职能，对和城公共体育场所进行了检查，当场指出了存在的安全隐患，告知注意事项，责令立即改正。通过检查、回访、督促到位，有效地避免了公共体育安全事故的发生。另外，根据上级关于开展对全省公共游泳场馆从业人员进行培训的通知精神，我局及时组织公共游泳场馆从业人员按期到省城参加培训。

（六）机关效能建设进步较快

从年初到现在，我局通过学习科学发展观理论、党的十七届四中全会和“巢湖新发展、县要争先，我该怎么办”大讨论活动精神，以及通过开展“两问、两整治”活动、《廉政准则》主题教育活动和“创先争优”活动，我局机关干部职工的政治理论水平得到进一步提高，机关效能建设得到进一步加强，干部职工的工作积极性明显提高，服务质量、服务效率和服务水平上了一个新台阶。

二、下半年工作打算

1、加快推进县体育中心工程前期工作。

2、全面实施30个农民体育健身工程

3、进一步完善和城体育健身工程建设。

4、积极开展群众性体育活动。

5、全力备战省十二运会,确保完成金牌任务数。并出台《县突出运动员、教练员奖励办法》。

6、加强体育销售和市场管理，力争完成市局下达的销售任务。

体育特色学校汇报材料篇8

全面贯彻党的精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于加强和改进新时代教研工作的意见》等文件精神，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，聚焦核心素养，注重内涵发展，发挥教研的支撑作用,加强和改进新时代教研工作，进一步完善区域教研、校本教研、网络教研。持续推进课堂教学改革，提高教学效率，培养学生的综合能力，提升学生核心素养。

二、工作要点

（一）注重价值引领，注重研究，推进服务。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育各领域，围绕这个目标来设计学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，做到全覆盖、真落实、显实效。根据《市中小学优质课评选管理办法》精心组织各级各类竞赛活动。定期召开区教学工作会议与教研员会议。继续实行区级教研员实验校、实验班、师带徒制度，倡导多元的教研活动，加强常态化教研，把订单教研、共同体教研、基地校教研有机结合起来，促进广大教师专业成长，提高教育教学质量。

（二）切实减轻学生负担，促进学校强化素质教育。针对作业量及考试内容开展督导检查，增强教师，家长的“轻负高质”意识。加强小学零起点教学管理，着力一年级新生规范教学。积极开展“改进课堂教学，我们在行动”教学视导和专题调研（小学确定为健康路小学,初中确定为八中东校区）。根据《市普通中小学教学工作常规》，采取一听二看三查四访的方式加强教学巡查工作，即听学校汇报，注重学校的整体设计（是否从学校的未来整体发展去系统性思考与谋划），推门听课；看学校的计划、制度、校本教研材料；查备课笔记、作业布置与批改、试卷分析与成绩记录、教学档案和装备使用情况等，关注教育教学新业态和量化指标，在规范教学管理的基础上，注重评价研究，关注学生的学习资源、学习方式、信息素养的培养，促进区域内义务教育的均衡发展。

（三）促进教师专业化发展，建设高素质教师队伍。建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍。加强思政课专兼职教师队伍建设。开展思政课教师的专业培训工作，提升思政课教师理论水平和专业素养。开展立足常态课堂，强化意识形态教育的专题式活动，提高思政课教学效果。开展思政课教师的“三优”评比，即优质课、优秀论文、优秀教学设计评比，引导思政课教师改革课堂教学，提高教学效益。

（四）整校推进，提升教育教学质量。按照《省义务教育学校办学基本标准》的要求，所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化。教育信息化运用即：教师能熟练运用信息化手段组织教学，教师能熟练使用电子白板教学，利用基础教育资源应用平台开展教学活动，利用信息化手段进行学习诊断和教学评价。制定本校信息化发展规划，引导教师选择“微能力”（不少于20学分），开展信息化教学校本研修，组织教师全员培训，开展校本应用考核。学校在判断本校现有的信息化环境前提下，根据不同的环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境），从学情分析、教学设计、学法指导、和学业评价四个维度进行教师“微能力”考核，创新信息技术应用能力诊断与评估模式。

（五）进一步规范教学秩序，引领和推动校本教研工作。按照国家和省颁课程标准执行课程。按照市教育局《关于印发市2020-2021学年度中小学课程安排的通知》精神，劳动课及综合实践课程列入课表，有效开展综合实践活动。在引领和推动校本教研工作方面，一是关注校本教研形式：包括开展课题研究等基于任务的学习；以同课异构、示范教学等形式开展的听课评课；以录播课程、直播课程、工作坊等形式开展的课程学习；以及阅读及知识的测评等其他形式开展的校本教研。二是关注校本教研成效，开展相关的评比工作。新增以下内容纳入评比中：校级管理团队制定学校的信息化发展规划，教师根据选择规则选择本人“微能力”点，学校组织教师参加相应的在线培训30学时，组织实践应用30学时，学校组织教师参加校本应用考核并进行评审等工作。加大校本课程实施力度，促进学生个性化发展和综合素质提升。

（六）组织开展2020年中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程。制定本区整体推进方案，完善相关制度，健全机制，组建区级管理团队、培训团队，组织开展专项培训工作，组织实践应用培训，指导学校整体推进，抽检校本应用考核。到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息技术发展新机制。积极开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时,其中，实践应用学时不少于50%),实现“三提升一全面”的总体发展目标:校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

（七）加强体育美育课程建设，丰富体育艺术活动。按照学校艺术教育方案，着力提升学生体育艺术素养。广泛开展“阳光体育”运动，确保学生每天一小时校园体育活动。开展区中小学生篮球赛，足球赛。10月24-25日举办2020年区中小学生田径运动会。做好部级、省级关于学生体质健康测试等工作。积极组织学生开展体质健康测试，着力学生体质健康测试优秀率、良好率达省市要求的标准。争创一所部级校园足球特色学校。