教研工作汇报范文

时间:2023-09-20 08:09:04

教研工作汇报

教研工作汇报篇1

人人都在写自己的历史,每个人工作、生活经历各不相同,内心的所思所想也大有差异。我是一名普通的乡镇教研员,拥有非凡的思想与个性,今我来思,茫悦相兮,为了把一个完整、充实而又青涩的我展示给大家,下面就这一年来的工作情况,我将从认识自己,安静自己,丰富自己,提高自己,超越自己、快乐自己和相信自己七个方面向各位领导汇报。敬请提出宝贵建议。

认识自己

记得希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言就是:“认识你自己!”我国古代也有:致虚极,守静笃。自知者明,自胜者强。古圣先贤们都在规劝、提醒着我们。有的人云山雾罩,看起来很复杂,很有深度。其实,这种深度,是城府的深度,而不是灵魂的深度。这种复杂,是险恶人性的交错,而不是曼妙智慧的叠加。我平时做事和与人相处,真诚、直接,简单、自然。做事坦坦荡荡,做人光明磊落。不看风云变换,自己我行我素,从不高谈阔论,谦虚含蓄,拐弯抹角,疑虑猜测,可能太过于倔强,一句不经意的话语或动作,都会让人不愿意接近,望而生畏,甚至得罪人,我认为自己只要善良正直,坦然无愧就行。我不信奉“要正确的做事”原则,我始终相信:“一辈子都做正确的事。”不后悔自己做了什么,而要思考自己没做什么。不需要别人赏识、承认什么,可能自己过于简单,过于纯净,类似杯中白开水……我想:一个人认识自己的确不容易,活出简单来更不容易,其实简单就是一种深刻的活法。

安静自己

周围越来越喧闹,而自己越来越安静了.可能随着年龄的增长,人的要求越来越精神化。我想起周国平曾说过:人生最好的境界是安静。只有安静,才能摆脱外界虚名浮利的诱惑。莎士比亚曾说过对生命嘲讽的一句话:“充满了声音和狂热,里面空无一物。儿童文学家毛云儿也说:在这个快节奏的时代,在这个眼花缭乱的时代,要学会让自己静下来,静下来之后,你就会发现意想不到的乐趣,甚至更多。

一个人,一个承诺,一段辛苦漫长的旅程,汇聚许许多多人的爱心,终于实践。这是年最感人的一部作品美国著名作家摩顿森的《三杯茶》,被称为“心灵发电机”。它告诉我们:一个平凡人只要兼具人格和决心,不轻言放弃,也能真正改变世界。我们的工作与生活,与其说是一条河,不如说是一口井,将动荡不宁的急流,积压沉潜的平静如镜。我想买几本字帖,好好练练字。要不自己写的字,过几天后,连自己都不认识了。

丰富自己

社会迅猛发展,信息化时代逐彰亦显,陈旧的知识已经跟不上新教育的潮流。为了适应教育的发展,只有不断的去充实自己,丰富自己,提高自己,使自己成为一个有思想的教师,才能把该做的事情做好。

星云大师说:一个人肚子里有了书,这个人就有了华光。我们必须让自己成为发光体,才能与世界的灿烂接壤。我喜欢买书、看书,平日里领导布置的活完成后,就读读书,看报纸、刊物。读书就是自己人格和灵肉震撼体验的过程,更是灵魂获得感悟愉悦的过程。它的目的与其说让自己一身书卷气,倒不如让自己的精神萦绕灰土。

在记忆的长夜中,有许多明亮的经典文学的神灯,给过自己温暖、光明和力量。在重新整合的密码中,我将找回自己精神栖居的家园。

读林格的《教育是没有用的》,让我懂得了教育者的目的是让孩子成长,而不是显示自己的聪明与才华。教育之道,道在心灵,而不是被动的知识传递和技能训练。教育者永远无法和孩子一起跑到他的人生终点,因此,最好的选择是站在看台上,为孩子呐喊助威,起到拉拉队的作用。教育是一把好刀,会用的人进行优质教育,不会用的人,会把刀变成控制人的“凶器”。

读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》,让我看到了优秀的沙利文老师用她的执着和爱,给了海伦光明、希望、快乐和自由,创造了教育史上一个无法复制的神话。虽然我们时代不同,但她的行为却一直在感动着我,激励着我……

读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,让知道了什么是理想学校,巴学园作为一所学校成功就在于:当别的孩子说,这个学校是破学校时,孩子们一起喊:“这是一所好学校。”教育是为了孩子的生活,可不是孩子的生活为了教育。

读伦琴的《超越课程表》,其实超越课程表,就是把循规蹈矩式学习转向主动式学习。世界上著名科学家的成功经验就是:忠于自己的天真,发展自己的兴趣。长期沉醉于自己钟爱的事情上,在快乐的体验中,学有所成。如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。

在科幻作品《海底两万里》中,凡尔纳告诉我们;没有做不到的,只有想不到的。如果连想象都没有,没有目的、没有方向,更不可能有科学的进步。……

正如美国激励大师贝克•哈吉斯所说:《世界上最伟大的推销员》这本书有机会的话,一定要读一读,它好像一位良师诤友,在道德上、精神上和行为准则上引领你、指导你,给你安慰、给你鼓舞,帮助你寻找心灵的幸福与平静!

上世纪20年代阿尔贝特•施韦泽在《文化哲学》中说:没有人为我们的精神列出清单,也没有人以高贵的信念和真正的进步的动能为基础去检验我们的精神生活。也有人说,我们的脚步太快,以至忘记了思考,结果丢失了自己。人是会思想的苇草,我们应该及时停下来,读读书,摆正自己的灵魂,读好书,不是说你读过没有,而是你读过几遍,读书不在多贵在精,每有会意,便欣然忘食。好书经典可以涵养身心,澡雪精神,安顿心灵,升华人格,阔远生命。

无限相信书籍的力量,是我们教育信仰的真谛之一.在阅读经典,思考经典,感受经典中,我们的思想就会深邃高远,精神就会丰盈充实,生活就会有滋有味,工作就会美丽光明!

提高自己

有人说:观晚霞悟其无常,观白云悟其卷舒,观山岳悟其灵奇,观河海悟其浩瀚……学贵用心悟,非悟无以为妙。别人的东西永远是别人的,只是悟出的东西才是自己的。

记忆中的,自己的工作可圈可点,感觉没什么亮点。我参加了“让经典穿越生命”为主题的读书报告会;圆满完成级新生建籍工作;协助侯校长、李校长合理、规范地进行教学常规量化管理,开展学科教学研究、总结和交流,做好问卷调查检查工作。我虽然是一名教研员,但一直没有忘记自己还是一名老师,积极学习探索各学科教学的理论知识,上好玉桥学校三年级品社学科的课程,有感想就有收获。沉浸在对课堂教学的思考中,业余时间整理了一些思想的碎片,给自己黑寂的星空留下一抹亮色。每次督导检查后,我都认真书写了心得体会,如:常规检查结束后,我认真整理了总结:《如何评课》和《让思想充实课堂》;小学语文课堂教学观摩研讨活动后,积极撰写了《归来始觉前路远》和《让心灵先到达那个地方》;教学常规月中,我写了《上一节好课真难》,《现在的课堂究竟需要什么》;在玉桥学校进行的探索课堂教学模式活动时,我写了《永远有多远》,还有《现在的教育令人深思》,《呼唤真实的课堂教学》,《未来的课堂》……他们闪现出明亮的光芒,将引我走向教育的深远。

超越自己

我很喜欢的一段话:“对自然规律的尊重,是人类智慧的开始,也许每个人在获得智慧之前都必须自己亲身经历一些事,所有经历的目的都是为了有一刻能敲开封闭多年的心灵,让智慧流进去。”在现实中,我做好真实的自己,不断的挑战自己,超越自己!9月份,建立了自己的博客,其实自己对电脑并不懂行,出于好奇,想学学其他名师的风采,没想到,短短3各月,书写转载博文近300篇,其中《让思想充实课堂》,《未来的课堂》,《利用主题班会载体,深化养成教育内涵》被推荐到草根博客—青葱校园首页。关注人气400多人,日平均点击量达100余次,并被多个教育博客圈聘为管理员,与其它各省老师们交流教育教学经验,促进自己的专业成长。这对我来讲是莫大的鼓励支持,勇气和信心。

我思故我在,想,海阔天空,做,脚踏实地。用博文随笔记下自己的问题,记下自己的行动,记下自己的反思,只要坚持,就会超越自己,过上一种幸福完整的教育生活。

快乐自己

范仲淹说:“不以物喜,不以己悲”。《圣经》里说:“常常喜乐,凡事包容,凡事感恩”。林肯说;人快乐的程度多半是自己决定的。其实这些讲的都是不要让你的情绪受外物或他人影响,保持快乐最重要。在平凡琐碎的工作生活中,我要学会把快乐掌握在自己的手里,把这种感觉保持永久!

未来是由现在所产生出来的,我们每个人只能活在当下,快乐当下,工作当下。就是要把握现在,尽力做事,无愧于心,无愧于天,无愧于地,开启一个没有终点的快乐未来。

相信自己

梳理,自己对工作缺乏责任意识,没有着眼于全局的观念,缺少深层次思考,对优质教学的课题研究也是“高处不胜寒”,而且研究过于理论化,与教学实际有很远的距离。工作中没有创新的勇气和魄力。

在年,我自己满怀信心和期待。我要充分发挥“没有潜心的研究,就没有精致的教育”工作理念,用实际行动来回答“钱学森之问”;精心准备、精心组织、开展网络教研活动,交流教育教学经验,借鉴先进的教学方法,打磨自己的课堂教学模式;跟随领导深入学校有针对性地进行督导检查;积极参与各项优质课、观摩课、示范课、公开课,以及优秀论文评选,《优质教学通讯》的编辑等工作。从认真做事开始,再以认真做事结束,牢牢锁定目标,画出圆满的句号。

教研工作汇报篇2

一、学校基本情况

实验小学是1984年经省教育厅批准由城关八年制学校更名成立的。1995年成为省级示范小学,2004年再次授予省级义务教育示范学校,也是我县唯一的一所省级示范小学,现规模为三规制,教学班19个,学生689名,教职工101人。其中专任教师为72人,其中本科45人,大专27人,大专及以上学历达100%,省、市骨干教师、学科带头人、教学能手17人,县十佳教师、教学能手27人、教师队伍中青年结合,基本功底强,专业知识丰富,才艺、特长突出,获省、市优秀教师、先进等称号者占30%以上。我校连续多年在质检考试中取得了全县第二的好成绩,同时也被评为神池县教育战线先进集体、文明单位、红旗大队、金融建设与诚信教育示范学校,被市评为教育战线先进集体、少先队基础设施建设先进集体、校园文化艺术节先进集体、少先队红旗大队、科技创新先进集体、中华魂读书活动先进集体、校园足球活动先进集体;获得省德育基地、文明学校、依法治校示范校、平安校园,全国中小学作文竞赛先进集体、少先队工作银奖等殊荣。

二、教学教研工作回顾

(一)、总体思路

在狠抓教学常规工作的同时,积极开展以“生本教育”为主线,以“六种课型”为载体,深化课程改革,创新教学模式,遵循教育教学规律,科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新,发挥教学研究、教学管理、科研引领、资源开发、经验推广、教学服务的六大教研职能的教研教改工作,总的来说就是紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展工作,致力研究、引导、锻造基础教育小学根基,深入反思、凝炼、提升,为我县基础教育可持续发展和提升奠定坚实基础。

(二)、目标任务

1、课堂教学改革要有新举措。以“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略,以自主、合作、探究学习为重点,全面构建“以生为本”高效课堂。

2、教育技术现代化要有新提高。运用“现代教育网”平台优势,结合多媒体应用,改革备课方式,尝试优课、微课、晒课等元素在课堂中的应用。

3、教学教研管理要有新突破。强化教学常规管理,实现不同年级教学管理的规范化、精细化、品质化。

4、特色科目教育要有新亮点。深入推进写字、阅读、基础英语、舞蹈和足球等新型课程,打造特色学校,提高办学品味。

5、骨干教师引领要有新成效。教学能手与新教师结对帮扶,每名县级及以上教学能手至少带一名新手,提升教师执教能力。

(三)、主要做法

1、不折不扣落实常规教学,让常规教学工作成为贯穿学校中心工作始终的生命线。

一是强化监控。要求校长、主管教学的副校长、教导主任要经常推门听课,及时把握教学动态,同步了解教师的备课和学生作业情况,一学年校长听课均在40节以上,教导主任在30节以上。教导处、各年级组定期进行课程进度执行情况的督查,有效规范教师的教学行为,切实上好每一节课。

二是注重细节。教学六认真,环环相扣,缺一不可。备好课是上好课的前提,坚持同轨教师集体备课、学科教研组集中业务辅导制度。针对作业的设计进行研讨,提高练习的针对性。对于作业设计、批改,要求每位教师要认真对待:力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生;作业做到“四精四到位”:即“精选、精讲、精练、精批”、 “练习到位、批改到位、讲评到位、订正到位”,有效提高学生作业的质量。

三是总结反思。他每学期至少要组织四次教学工作检查,三次教学质量分析,每次做到小结、通报、整改措施、跟踪反馈“四落实”,适时召开一月一次的教学例会,期中教学学情分析会,排查问题、总结得失、鼓舞士气、明确工作要求、布置工作,取得了实实在在的效果。如今,坚持教学“六认真”已成为实小教师的自觉遵守的规则。

2、不折不扣推行“生本教育”,让“生本教育”课堂模式成为提高学校课堂教学效率的主力军。

(1)、实施高效课堂,持续推进课堂教学改革,针对学科特点,以“生本教育”为基础,深化自主、合作、探究教学方法研究,在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用,实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标” 的课堂教学流程和有效教学策略,全面构建高效课堂。

(2)、组织广大教师认真总结以前的成功经验,掌握其理论,理解其精髓,借鉴其方法。

①全体教研组长、各科骨干教师要做学习的排头兵。带头学、带头写、带头讲,为全校师生做出学习的榜样。同时相关包组领导要到各教研组具体进行指导。

②各教研组长组织本组教师依据学科特点进行“生本教育”理论学习和经验探讨。搜集有关知识经验,力求全面了解和掌握其理论方法,作为我们进行“生本教育”课堂教学改革的指导和借鉴。一是侧重于对“生本教育”课堂教学成功经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践,二是对“生本教育”课堂教学中学生自主学习模式的实践,三是不断加强学校内部管理,不断提高教师的教育教学素质。

(3)、在学习总结提炼一学期经验的基础上,提升出富有我校特色的生本教育课堂模式,培养一支适应教育教学改革、具有较高执教能力和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍,在三年内做出成效,探索一条实验小学课堂教学改革创新之路。

3、不折不扣推进“六种课型”研讨,让六种课型研讨成为促进全校教师专业化成长的主战场。

六课型研讨一直是我校教研教改活动的主要形式,近几年来我校的教研重点仍放在如何提升课堂教学效率的研究上。我们要坚持以课堂为阵地,以六种课例(摸底课、示范课、提高课、公开课、移植课、常态课)为载体,以研促教,提升教师教学水平,旨在提高教师课堂教学水平,全面提升教育质量。六种课型既相互独立,又相互联系。它们之间层层推进,不断深入。为求项活动有效务实。

(1)、摸底课

 每学期初我们都要结合上学期“生本课堂”推广的实践经验,开展“生本教学”摸底课课例研讨活动,一般都是让新任课和新调入的教师讲,让他们在讲评课的过程中学习新的教学理念和方法并运用于教学实践,同时在教学过程中,不断锤炼自己的教学技艺,提升教学效率,使其迅速成长为我校的生力军,主力军,并在我校“以学生为主题”的探究之路上起到引领、示范作用。

时间安排:第二周  

组织形式:分两步,第一步对新调入本校的年轻教师进行针对性听评课,要求在课堂上充分运用新的教学理念、模式,有自己的风格。第二步由校委成员以及教师代表组成一个评课组,对做课教师的课堂教学进一步分析,指出可供众多教师学习的地方,并提出改进意见,探究改进我校的“生本课堂”。

(2)、示范课

即从县校模范教师中选出做课人选, 给有上进心、有一定教学经验、有悟性的中青年一线教师提供一个操作性强,有借鉴价值,能有效提高教学质量的参考。发挥他们的带头影响和教研辐射的作用,带动各科的师资队伍的成长与发展。同时有培养了新教师,让他们一年基本规范,二年站稳讲台,三年教有所长。

(3)、 提高课

即老年教师模范,中年教师示范,青年教师规范。以活动为契机,结合听课活动,发掘、培养年轻骨干教师,并提供平台给予锻炼的机会,壮大优秀师资队伍,使学科教师业务素质和综合素质有所提高。

(4)、公开课 

即运用不同的形式在不同的范围向广大教师汇报展示并广泛介绍其中好的教学经验和教学方法,深入研究其教学理念、方法、特点,提高展示者自身的教学水平。导教师逐步学会把对好课的感受、体会、心得提升到对其指导理念的共识和支撑理论的认识上来,帮助教师搭建一个更有助于交流、提高、创新教学平台,促进生本教育教学模式的全面推行。

(5)、移植课

   结合 “生本课堂”推广的实践经验和外出培训的教师开展“生本教育”课例移植活动,让年轻教师学习新的教学理念和方法并运用于教学实践,同时在教学过程中,不断锤炼自己的教学技艺,提升教学效率,使其迅速成长为我校的生力军,主力军,并在我校“以学生为主题”的探究之路上起到引领、示范作用。

(6)、常态课

也就是所谓的推门课。它贯穿本学期始终,对我校全体教师进行不定时的推门听课活动。作为局教研室确立的我校研讨课题,此项活动在我校已经扎实有效地开展了八个学期,收效良好。

总之,通过六种课例的相互渗透,相互促进,并通过各种课例后的精评细雕,全面提升我校教师的课堂执教能力。充分发挥名师人选、教学能手、优质课获得者、高级教师和骨干教师的榜样激励效应,发挥局教研室和校教研组的教学研究和教学示范带头作用,发挥优质教育资源的辐射拉动作用。

4、不折不扣提高教材课标研读水平,让课标研读、讲座、说课等活动成为推进教学教研常规学习和研究的支撑点。

每学期周四的教研常规活动日进行教学研讨(评课、讲座、说课、反思),充分利用各教研组集体活动的契机,组织广大教师进行新课标的深入学习、研究课标,提高教师解读课标的能力,准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力,促进教师专业成长。各组要结合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨,增强教研的针对性和实效性。同时尝试让40岁以下的教师进行说课比赛,以提高教师对教材、学情的准确把握。

5、不折不扣开展特色教育活动,让特色活动成为丰富校园文化,提升学生综合素养的主阵地。

我校本着“因材施教,开展特色活动;全面发展,提升教育质量”此理念组织开展舞蹈课、书法课和阅读课等多种形式的特色教育活动,特别是一二年级新开设了基础英语课,这样既丰富了学生校园生活,发挥学生特长,又提升了学生综合素养。班级要以班为单位开展班级特色活动,预设立专门的活动教室、场地,活动由政教处统一负责,并监督评估各班、各组的活动效果。队员由专职教师在各班精挑细选。此外,没有参加校级活动的同学留在本班参加班级专项活动(因班而异,包括朗诵、下棋、剪纸、讲故事等)。

(五)、不折不扣开发校本课程,让校本课程成为促进经典诵读、打造书香校园的主课堂。

我校在抓好大三门(语数英)和小五门(音体美科品)的基础上,围绕课程改革大力开发校本课程、继续在学生中开展“传统文化与语文教学”有机结合活动,就是想抓住小学阶段“阅读黄金期”,以填补“阅读饥饿期”,重点在提高阅读兴趣、阅读习惯上加强培养。发挥学校图书室、教室图书角等功能,为学生提供充足的阅读资源。创新阅读策略,扩大阅读范围,实行自主阅读与组织阅读相结合、读书活动与课堂教学相结合、校内阅读与家庭阅读相结合,形成“大阅读”格局,为此特购进一批丰富的图书并下发至学生手中,要求让学生带着问题去读,在每学期以讲故事、写心得等形式验收此项活动的开展效果。不仅进一步提升学生文化品位,促进教育内涵发展,而且可促进我校小学语文教学的研究向纵深发展。学校利用“庆六一”和“迎新年”等活动举行古诗词知识竞赛活动,开展读书活动和读书评优活动,深入推进语文主题学习,开展晨读、经典诵读等读书活动,适时组织学生写字、诵读、读书明星、演讲、等成果展评活动。

(六)、不折不扣实施教师专业提升工程,让“一师一优课”、“一课一名师”活动成为学校评优课、选名师的主方向。

建立完善“校-县-市-省-国家”六级教师专业发展阶梯体系,完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体,自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动,通过“晒课”和“赛课”,评选出“优课”,向上级业务部门推荐,引领教师不断提升专业素养。倡导教师读书、学习、研究、思考、写作,不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力,鼓励教师成名成家。开展名优教师教学叙事评比、业务技能培养、展示活动,组织青年教师课堂教学大赛、说课比赛,发现、培养、推介典型教师,为名优教师树立成就感和归属感,以此激励青年教师的成长。

以上就是我校在教学教研工作上的一些主要做法,虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果,但也存在许多问题和困惑,比如说部分学科、部分年级的教学成绩还有待提高、一些教师的专业能力还有待提高等等,所以教学教研工作对我们来说还是一种起步,一种开端。面向未来,我们将继续积极倡导全新的教育教学科研理念,努力开拓办学新思路,多找差距,多做研究,群策群力,带领全体教师认真进行教育科研,不断做出新的成绩。

教研工作汇报篇3

一、认真学习明思路,总揽全局把重点

中央新疆工作座谈会以后,督导室采取看新闻、学文件、座谈、谈心得、谈体会等形式,组织全体督学认真学习中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次全委会议精神,学习了伊犁州教育局2010年度题为《立足新起点,抢抓新机遇,开创新局面》的工作报告、学习了市委书记焦保华《在市委十一届八次全委(扩大)会议上的讲话》以及《均衡发展是我国义务教育的战略性任务》、《软文化,硬力道》、《义务教育的提升》、《区域推进课堂改革的思路》、《国家中长期教育改革与发展纲要》等。深刻领会上级对教育的新要求。充分认识“四个是”的重要意义,准确把握“五个始终”的指导思想,切实围绕“四个结合”的首要目标,结合教育督导工作就如何贯彻落实中央新疆工作座谈会精神、实现我市教育事业跨越式发展进行了全面分析,确立了“探索评价方法,完善督导机制,创新督导方式,提升督导内涵,落实精细管理,推进民汉合校,力促义务教育均衡发展”新的工作思路。在上级部门的指导和关怀下,教育督导紧紧围绕提高教育质量和“两基”巩固提高这两个核心,依托多元化评价机制的建立,为进一步做好教育督导提供了有力保障。

二、完善评估体系,推进民汉合校

按照市委、政府关于做好民汉合校试点工作的总要求,本着“积极探索,稳步推进,有序开展,保障落实”的原则,根据民汉合校实际需要,督导室修订完善了《市中小学教育教学质量综合评估示范校办法》,结合《市民汉合校实施方案》、《市民汉合校细则》文件要求,督导室全体督学对此进行了认真地讨论,在征求教研中心及教育局相关科室意见的基础上,对《市中小学教育教学质量综合评估示范校办法》进行了补充和完善。政府教育督导室对全市民汉合校试点工作进行了教育专项督查,内容包括规章制度建设,教育教学与管理,课程计划,功能室建设,校园文化建设,卫生与安全教育,民汉教师结对子工作及民族团结、爱国主义教育等活动开展情况。通过座谈、查阅资料、实地查看的方式,对市直民汉合校的中小学进行专项督查,完成民汉合校专项督查简报7期,完成民汉合校调研报告5份。7月,对第一批民汉合校的13所学校的教育教学综合评估自查自评报告的撰写进行了指导、审核,为确保本次教育教学质量综合评估评估有成效,评估组就内涵发展、课堂教学、问卷调查等一系列问题进行了认真学习与思考,潜心研究了各项评估指标。2010年10月11日—27日,市民汉合校教育教学综合质量评估组一行,分领导班子建设、教师队伍建设与管理、教学管理、教学质量、德育及校容校貌、双语教学六个指标组,对我市今年首批民汉合校的9所小学、4所中学的教育教学质量进行了综合评估。评估组成员在此期间,共听课72节,发放问卷2510份,(其中教师问卷545份,学生问卷1099份,家长问卷867份),师生访谈212人次,抽查教案521本、作业994本。通过查阅档案、问卷调查、实地查看、推门听课、访谈等方式进行了全面的检查评估。评估受到各校教职员工的认可,达到预期目的。

三、加强“两基”督查稳固“两基”标准

1、加大培训力度提升“两基”内涵

新年伊始,教育部下发了今后10年关于教育均衡发展的相关文件,面对新形势,督导室相应地加大了培训力度,旨在帮助乡镇、街办、学校加深对新形势下“两基”的新内涵的理解。主要措施:一是3月1日召开9个乡(镇)文教办主任的工作会议。对A1--A6各项指标2009—2010年的建档工作及日常工作进行全面的安排和要求。二是组织政府教育督导室全体督学对义务教育的均衡发展进行了学习与讨论,让全体督学对“明确一个核心,推进两个发展,强化两个机制,深化四个改革,落实一个保障”有了更深的理解。三是在11中小学部多媒体教室对全市各乡(镇)、街办的文教办主任、分管领导及项指标负责人进行了培训。培训内容涉及“两基”工作要求与程序。通过对“两基”知识的学习,准确把握新时期两基工作的新内涵,明确今后“两基”工作的新方向。把内涵发展与均衡发展的思想及时传递到基层当中。77名基层干部参加了培训,并且进行了业务知识考试。

2、深化“四项”措施,狠抓“控辍保学”工作。一是坚持学校、家庭、社会宣传教育三结合,营造“控辍保学”氛围,学校建立和完善了学籍管理系统,实行学生到校日报制度,及时掌握学生流动情况,对学生入学情况,进行动态监测;二是结合“四知四清四掌握”工作机制,以领导包村、包社区、干部包户的形式强化控辍保学责任制,采取定责任人、定联系点、定联系户的方式,采取定期帮扶,宣传教育,多管齐下,齐抓共管的工作措施;三是通过认真落实“两免一补”政策,遏制辍学率的反弹。四是更新教育观念,深化教育教学改革,全面提高教育教学质量,建立新型师生关系,真正关心爱护每一位学生,树立学生学习信心,保证辍学生“进得来、留得住、学得好”。

3、创新教育方法,全面扫除文盲。

为全面扫除青壮年文盲,我市创新扫盲教育内容与方法,将科技之冬培训、基层组织建设杯、农牧民培训和扫盲班有效结合起来,将各族群众吸引到扫盲班来学习,并提高了他们的学习积极性,加强了乡镇化技术学校建设,提供稳定的扫盲和脱盲后培训阵地,在扫除文盲的同时全面提高农牧民文化水平和科学技术水平,防止新文盲的产生和复盲现象的发生,增强了各族群众增收致富能力,增强了农牧民学习积极性,提高科学文化素养。我市2010年度共开办脱盲培训班32个,参加培训580人,同时开办各类实用技术、巩固提高班65个,参加培训2360人,全市文盲率为0.27%,与2009年相比文盲率下降0.22%。非文盲率达到99.73%。

4、加大农村义务教育经费保障机制建设力度。

进一步加强农村义务教育经费管理,加强农村中小学内部管理,规范学校办学行为,提高经费使用效益,保障我市农村义务教育持续健康发展。

5、狠抓规范化建设,不断提升学校管理水平。着力加大学校内涵发展,根据我市各校不同现状,制定科学、长远的发展规划,突出学校特色,制定制度、措施保证学校科学、快速、持续发展。以新课改为契机,提高课堂教学质量为着力点,通过实施“532”工程、城乡对口支教、青蓝工程、手拉手结对子、城乡学校互派中层领导和教师交流等方式,进一步加强教师队伍建设,大力培养青年教师和优秀教师。完善了教育教学质量综合评估标准、中小学教科研评估细则、“双语”教学综合评估办法,同时,加强以农村学校为重点的教学常规管理和教科研指导力度,创新教研模式,“联片教研”全面铺开。经常性开展“同课异构”、“一课三研”、“教科研活动月”等有效性研讨活动,保证了教学管理水平有所提高,教育教学质量稳步上升。

四、外树督学形象内强督学素质

教育督导是一项社会性、群众性和专业性很强的工作,涉及面广,政策性强。随着教育事业的不断发展和改革的深入,教育督导的范围和内容日趋拓展,督导对象也渐趋于多元化。要求我们不断加强学习,提高自身素质,建设一只政治强、业务精、工作严谨、作风民主、管理型和专家型相结合的政府督学队伍,把研究与督查有机结合起来。

1、开展学习与思想交流活动,强化文化内涵,不断提高督学素质。为进一步提升督学教育科学发展的能力,提高自身人文素养,构建学习型组织,市人民政府教育督导室制定了业务学习与交流活动计划,截止到目前,共完成8期讲座。它们是:张丽君主任主讲的《义务教育均衡发展的认识》、王琼督学主讲的《开展校本教研活动促进教师专业可持续发展》、肖克莱提督学主讲的《校长如何引导教学及在教学管理中应注意的事项》、何毅督学主讲的《心理教育在德育教育中的作用》、库尔班江督学主讲的《高中新课程理念解读》、杨国庆督学主讲的《解读教育均衡发展》、《市“两基”巩固提高知识培训》和《企业培训给我们的换位启示》等讲座,通过这种形式的学习和交流,督导室督学整体素质又进一步得到提升。

2、树立了公道正派、坚持原则的政府督学良好形象。督学既是监督者,也是被监督者。督学作风不仅关系到个人形象,而且关系到教育督导机构的形象,关系到政府的形象,要求每位督学都要公道正派、坚持原则,敢于讲真话、报实情。在督导过程中,要求督学做到工作态度认真,工作作风严谨、廉洁自律、严格程序、严格标准、严格纪律,特别是教育教学质量综合评估期间,很多校长对督学连续作战,不怕辛劳的精神赞叹不已,他们说政府教育督学给他们起了很好的表率作用。督学形象和督导工作质量都得到了较大的提升,做到了“有为、有位、有威”。

五、实施专项督导,兼顾其他工作,顾全大局讲奉献

针对督导室要求高、战线长、摊子大的工作实际,全体督学不计较个人得失,一切从市委、政府的全盘工作考虑,尽职尽责,除干好份内工作的同时,也积极认真地参与其他各项工作。

1、深入调研有研究,专项督导有目标,政府决策有依据

落实自治区《关于严防校园踩踏事故全面加强学校安全管理的紧急通知》的督导检查,逐一对学校楼道、楼梯间设施进行专门检查,逐一对食堂、厕所、宿舍等易发生事故的地点进行重点排查,逐一对学校安全制度、应急预案的制订情况及安全责任制落实情况进行检查,强化学校管理意识,加强师生的法制教育、安全教育和心理健康教育。定期开展教育活动和自救自护的实际演练,使师生员工法制观念、安全防范能力、健康保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强。

参与持续进行的甲流防范工作。自去年甲型H1N1流感疫情发生后,在市委、市政府统一部署下,督导室抽调10名督学参与加强防控措施和疫情监测督查工作,坚持一日四测,一日一报制度,直到今年一月疫情得到控制和防范,所有人员才从乡镇、学校陆续撤回。

督导室多次深入基层实地调查研究,着重从民汉合校、教学质量分析、民族团结和爱国主义教育、校园安全等方面进行了细致的调研,在调研过程中,一方面及时总结经验并加以推广。另一方面针对调研中存在的问题,认真加以分析,形成文字材料上报,为政府解决问题提供决策依据。

2、兼顾学前管理促进学前教育

根据《市城乡“双语”幼儿园领导包园工作方案》要求,从幼儿园行政与教学管理、补助资金支配与财务管理、安全防范、食品卫生等方面,着重于安全防范措施的落实情况乡镇、街办所有幼儿园进行了全面督查,并对存在的问题的幼儿园提出了整改意见。针对全国近期出现的多起伤害中小学(幼儿园)事件,市上下齐动员,成立了18个安全防范督察组,督导室12名同志参与全市中小学(幼儿园)安全防范大检查。这些措施对学前教育的发展起到了积极的作用。

2010年全市教育督导工作取得了良好的成绩,但还存在一些不足,与我市教育改革和发展的形势还有一定的差距:一是全市校际之间、城乡之间的均衡发展的任务依然艰巨。师资力量和办学条件还有不小差距,还需要进一步加大投入力度。二是规范办学行为、推进素质教育深入实施任重道远,有效督查、有效监控、有效查处和责任追究制度还不健全,管理力量需要进一步整合、优化,长效机制还需要进一步完善。三是实施教育督导评估制度的质量和水平还需要进一步提升,教育督导信息平台的作用还需要进一步发挥。四是教育督导队伍建设任重道远,督学和兼职督学的专业理论水平和实际操作能力还要进一步提高,主动为学校发展服务的意识和能力还要进一步加强,教育督导科研水平还需要进一步提高。

教研工作汇报篇4

一、主要工作

(一)、加强学校领导,提高教师队伍建设

1、加强领导班子建设。进一步强化领导班子“四个意识”(责任意识、管理意识、服务意识、创新意识),树立“三个形象”(政治形象、工作形象、作风形象),弘扬“两个精神”(团结协作精神、无私奉献精神),充分发挥领导班子的领导效能,将课程教学新理念融入到学校办学的全过程,渗透到学校工作的方方面面,从教育发展的新高度来推动学校的发展,以先进的理念、优质的教育服务,最大限度地发掘学校的内在潜力,创造出新的教育教学业绩。

2、加强教师队伍建设。一是加强师德学习,组织教师积极学习《中小学教师职业道德规范》等学习,开展“师德承诺”“做最美教师”师德征文演讲比赛等活动 ,以此来提高我校教师的思想道德素质。我校涌现出了一大批爱岗敬业、师德优良,无私奉献的教师。二是政治业务学习。充分利用集中学习和分散学习的方式,认真组织全体教师学习党“”会议精神,学习教育、教学刊物。三是采取走出去请进来的方式对教师进行培训。每次外出学习后,教师都将学到的最新的教学理念用专题汇报的形式汇报学习收获。将外出学习收获最大化的回报学校,以此带动全校教师专业素养的提升。四是加强校内教师间的相互学习。本学期,学校采取骨干教师上汇报课、名师讲座、成立听课组走进课堂等措施,进一步加强了名优教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理,使这些骨干教师充分发挥了其辐射引领作用,真正起到了学校教学中坚力量的带头作用。从而使教师之间形成相互学习的风气,以点带面促进了学校良好教风的形成。

(二)、规范教学管理,提高教学质量。

1、教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线。本学期,在教育办公室“双提”工程的引领下,我们继续一丝不苟抓常规,千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量,我们主要采取了以下措施:狠抓教学常规,强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。

(1)、首先从常规教学抓起。要求教师严格按照教学常规的要求,备课、讲课、布置与批改作业。学校对老师们的常规教学一周一抽查,一月一检查,对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。促进良好学风的构成。

(2)、教学为中心、管理是根本。在教学工作中,实行量化管理,科学评价教师的各项工作,从备课、课堂教学、晨读、午读、课间操、辅导、作业(检测)的批改、教学成绩、后进生转化等方面,制定完善了一系列的规章制度,如:《教师考核方案》、《教师一日常规》、《教师一日工作流程》《教职工考勤制度》《师德考核制度》《班主任工作考核办法》等对教师进行全面考核,大大地提高了教师的工作用心性,为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

(3)、积极开展教研活动,全面提高教学质量。学校常态开展推门听课、听课评课、课内比教学等活动,全面打造情智课堂,让“三段六步”的课改模式,在我校遍地开花。学校的教研课题一系列活动的开展,提高了全教师素质,促进了教师专业成长。

(三)、以少先队为主阵地,加强学生德育工作

开学初制定了详细计划,并在教学工作中认真实施,在大队辅导员的统一安排下,组织了一系列的活动。结合特色兴教战略,进一步加强了德育队伍建设;逐步建立和完善了班主任岗位责任制和激励机制,提高了德育工作实效。

(四)、切实落实安全工作,确保了校园的和谐稳定

安全工作,涉及千家万户,责任重大。学校高度重视,从不放松对师生的安全教育,遇事必讲,逢会必谈。本期我校加强了安全隐患排查和整治,推进了安全工作标准化、规范化、制度化建设,完善了安全防范体系,提高了师生的安全防范和处置能力。并积极探索安全教育机制、途径和形式,强化了师生安全教育和意识。学校分层分级签订安全工作责任状,人人确立“安全第一”的意识,真正实现一岗双责。落实了行政带班制及巡课制、教师值周制、上课清人及放学清校制度;组织专门人员,加强课间及路队的安全管理,确保路队及课间的安全。

二、存在问题:

(一)理论学习不够,思想需进一步解放。

1、存在理论学习不够,尤其是指导科学发展的理论比较匮乏,对现代教育理论和改革创新理论也缺乏系统的学习,致使平时工作中存在着重实践、轻学习的倾向,没有理论学习的长效机制,理论武装工作需要改进和加强。主要表现在:一是用于学习的时间较少,即使学了一些理论也不够系统,读书笔记、心得体会写得少;二是学习自觉性不强,参与有组织的学习目的不明确;三是学习内容肤浅,只求读过,不求读精,对所学内容理解不透彻、不深入,在学以致用上效果差。

2、目前思想解放的程度还不够,还缺乏改革创新和锐意进取的精神。观念转变的还不够快,还缺少走出去接受新观念的意识,还存在“等”的思想。在开展党建工作方面,虽然有一些思路和办法,但力度较小,还往往限于惯性思维和经验主义之中。缺乏必要的敢想、敢闯的精神。

(二)工作主动性不够,创新意识不强。

1、存在深入一线力度不够,更多时候陷于事务性工作,没有真正沉下去研究问题。对新的形式只是了解表面的、比较肤浅的东西,不能较深入的指导党建工作和学校的管理的改革实践。工作有计划落实,检查得少。

2、缺乏创新意识,工作按部就班,有等、靠的想法。

三、剖析问题存在的原因

(一)思想上未能引起高度重视,自身学习不够,政治素质、理论素养、认识水平还需不断提高。虽然真正认识到了政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想觉悟的的武器。但又缺乏“钻研”的刻苦精神,缺乏深学苦读的恒心韧劲。

(二)工作力度还不够大,有时放不开手脚,怕遇到风险,怕影响稳定,缺乏敢闯敢试的气魄。

四、今后努力改进方向

一要加强学习,不断深化建设学习型学校的理念,努力提高素质。要制定详细可行的学习制度,学习计划,雷打不动的坚决执行,除了认真学习会议精神,还要加强对现代教育理论、新课程标准、当代经济知识、法律知识、网络知识的学习,拓宽知识面和视野,启迪思维,特别是要加强两学一做的学习。通过学习,实现真正意义的解放思想,更新观念;通过学习,进一步提高自己的理论素养和文化素养,提升内在素质,树立崭新的人格形象。

二要保持奋发进取的精神状态。自己的言行举止、精神状态,是反映学校整体面貌的一面镜子。必须要有开拓进取,勇创一流思想和良好的精神状态。一是身先士卒,努力构建团结和谐校园。团结和谐源于目标一致,领导、师生心往一处想,劲往一处使,上下拧成一股绳。作风踏实、平易近人,在学校管理过程中尽力做到民主、公正,形成比较和谐的校园氛围。平时要求学生做到的,老师首先做到;要求老师做到的,领导首先做到。以团队精神立和谐校风、奉献精神育和谐教风、人本精神塑和谐学风、创新精神促和谐发展。要带头增强事业心责任感。事业心的强弱,是能不能干好工作的关键。要对党的事业负责,把精力放在学校的发展上,把心思花在工作落实上,不断强化党性观念和宗旨意识、责任意识,始终保持昂扬向上的精神状态,勤勉工作。二是要加强执行力度,抓好工作落实。“细节决定成败,落实方能成功”。执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力,它不是单一的素质,而是多种素质、能力结合与表现。学校发展离不开一支优秀的教师队伍,也离不开学校的干部,学校的决策要通过我们干部严格的执行和组织实验,才能得到教师认可,提高干部的执行能力是学校管理的关键。在今后的工作中我们要重在落实,落到实处,要坚持先学一步、学深一步,自觉做到以自身的表率作用带动教师,要紧密联系工作实际,做到用科学的理念谋划工作、指导实践、促进发展。三是要加强学校管理的精细化。促进管理的规范化、正常化。通过规范管理,帮助学生养成良好的行为习惯带头养成良好的作风。要努力提高自己的党性修养,提高思想境界,要把握做人、做事、做领导的行为准则,解决“用心想事,用心谋事,用心干事”的问题,做教师的表率。

教研工作汇报篇5

一是构建名师梯队。2011年5月对2010年名师梯队培养对象进行了考核与验收及2011年名师梯队各梯次培养对象的评选与认定工作。并在考核认定达标教师的基础上,评选出5名乌审名师、20名学科带头人、80名骨干教师培养对象,建立起了优秀教师层次化成长的培养体系。二是强化名师辐射,根据《名师梯队建设工程培养对象管理办法》,我旗采取统一组织、集中培训、自我提升、高级研修、在岗实践等方式对培养对象进行培养,其中尤其突出发挥各梯次培养对象的辐射带动作用,定期选派骨干教师送教下乡,承担培训或示范课任务,并以“青蓝结对”工程为载体,让青年教师和骨干教师互相促进、互相提高。三是规范名师考核。依据《名师梯队建设工程培养对象年度考核细则》,由旗教育局对培养对象进行年度考核,考核按政治素养、业务能力、研修提高、科研引领、示范辐射、社会影响等六大版块十五条细则进行。通过考核,我们要求所有培养对象既能在平时的工作中充分发挥自身的示范与引领作用,又要厚积薄发,向更高一层的台阶迈进。同时,按照“规范认定、权责统一、奖惩并举、能进能出”的动态管理机制,年度考核不合格者,取消其培养资格,连续三年考核合格者,正式认定为相应梯次荣誉称号。四是关心名师生活。我旗先后出台多项措施为名师成长提供有力的支持:经费上,除每年发放学术津贴外,还对名师梯队培养对象著书立说、课题研究等给予专项经费支持。我们要求学校充分尊重名师,真诚关心名师,切实解决他们在工作、研修、生活等方面的后顾之忧,使他们时刻感受到集体的温暖,体验到教师职业的幸福感与成就感。名师梯队建设工程的实施,大大推动了我旗教师队伍建设的进程,塑造了一个勇于追求,乐于奉献的优秀教师群体。

二、教育教学课题建设工程,不断提升学校办学的智力支持

1、建立全旗教育精品课题库,统筹规划、动态管理全旗中小学、幼儿园的课题研究工作,为提供有效服务、交流先进经验、共享研究成果、提升研究水平奠定基础。一是加强对学校课题研究的指导,举办了全旗课题研究专题培训,提升中小学教科研负责人的课题研究工作管理和研究的能力;二是引导学校和教师做到教科研与教育教学相结合,通过课题研究真正解决教育教学中存在的问题,为教学实践服务;三是加强对课题研究的过程管理,指导教师开展实验研究工作,注重阶段总结和资料积累,我旗共承担部级实验课题三项,区级实验课题四项,市级实验课题一项;四是加强中小学“各学段衔接”的研究,认真总结推广南京东庐中学“讲学稿”教改经验。

2、积极鼓励中小学、幼儿园教师及校(园)长参加学习和培训,提升自己的教科研能力。全年组织开展了新教师培训、促进中小学优质发展、引领教师专业成长”项目首期专任教师全员培训及第二期专任教师全员培训、家长学校讲师团成员培训、名师梯队建设工程培养对象集中培训、校园长办学理念与校园文化建设研讨会、校园长办学理念与校园文化建设现场会、全旗中小学幼儿园干部培训、教研员业务培训,并将以赛(全旗教师业务考试)代训作为培训创新模式,共计培训2419人次。同时,组织全旗校长、教师先后赴广东省深圳市宝区安、北京市、山东省聊城市杜朗口中学、台湾省等地考察学习,共计派出310人次。

三、有效课堂研究与建设工程,扎实开展校本教研

1、为加强课程改革的研究与指导,协助市教研室对高中阶段的新课程改革的试验,进一步促进高中校本教研工作,教研中心蒙授教研员对市蒙二中开展的“五步三查式”高效课堂教学实验模式进行全程跟踪指导,对提高学生的能力和素质,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学的有效性有了积极地效应。同时也积极探索和构建小学“智慧学习,快乐学习”、初中“轻负担,高质量”为主体的有效教学模式,4月中旬分别在各初中召开了全旗毕业年级校本教研暨中考研讨会。6月中旬和10月份,利用学校教学工作过程性督导评估,督促各学校重视及正确开展常规教学和教研活动。4月份、10月下旬开展了送教上门活动,全体教研员和部分名师梯队培养对象上公开课并作专题报告。无论是专题报告,还是示范研讨课,都有一定的针对性和实效性,获得广泛的好评。各学校200多名中小学教师在交流研讨中畅所欲言,各抒己见,效果显著。同时,我们开展的以师带徒工作为载体的名师梯队建设“青蓝结对“工程,着力提高了青年教师实施新课改的能力。通过有效发挥教研员和骨干教师在校本培训中的专业引领和辐射带动作用,促进了全旗广大青年教师主动、自觉、快速提高课堂教学的有效性与实效性。

2、组织全旗教师认真学习课程标准,研究新课程、新教材,创新工作方法,提高教学能力,6月中旬对全旗小学教师进行了业务考试。

三、教学教研规范化建设工程,进一步规范教学行为

1、利用每学期开学工作检查和教学视导的机会,督促学校严格执行国家课程标准和课程方案,开足开齐课程。

2、坚持教学视导,毫不松懈。依据《中小学教学常规管理基本要求》、《中小学教育教学研究基本要求》、《规范教学常规管理和提升课改与教研实效评估细则》全年分别围绕初中毕业班的各轮复习教学、学校教学与教研常规等主题开展了4次教学视导工作。全年共听课976节,检查教案1523本,检查作业7966本,专题讲座24次。在各次视导过程中,重点检查教师的备课笔记、听课、评课、说课,并量化打分,集中反馈,真抓实干,规范教师的课堂教学行为,要求广大教师在提高课堂教学效益上下功夫,学校反响较好。

3、用活用好考试手段。考试虽然不是检验教师教学、学生学习优劣的唯一手段,但是在科学而完善的评价体系尚未健全的情况下,考试还是不可或缺的。今年,学科素能检测范围扩大到八年级。该项工作经过几年的摸索与前进,逐步形成了四大特色:一是检测的价值取向具有明确的教育性和发展性,能够引导、教育、促进学校树立正确的素质教育观,达到真正关注和促进学生全面而富有个性的发展的目的;二是检测内容注重基础性、情趣性、探究性、灵活性,以语言表达能力、数理运用能力、多元创新思维能力、生活基本常识、运动素养、艺术素养、信息素养七项内容为主体,既注重突出对学科基础素能的检测,同时注重体现知识的趣味性,彰显学生思维的创新性;三是在检测实施中,不仅重视结果,更注重过程,注重方法的选择与运用;既关注学习的水平,也关注情感、态度、价值观的体现;四是在检测的方式方法上,坚持笔试和实践操作相结合,学生动笔、动手、动口、动耳、动脑,多法结合,多学科渗透。通过我们坚持不懈的努力,全旗各校都能正确而认真地对待考试,抓考风、促教风、立校风,在规范考试方面取得了可喜的进步。

4、要求各初中将初中毕业生综合素质评价工作纳入教育教学常规管理,每逢新学期开学或期末,借助各种机会督促学校开展初中毕业生综合素质评价工作,配合招生办、教育股等科室顺利完成了新课改第四届初中毕业生毕业和高中招生工作。

四、积极开展教研活动,促进教师专业化成长

1、为提高全旗青年教师教学能力,于10月下旬组织开展了全旗第四届中小学青年教师基本功大赛,12月下旬将组织开展第七届幼儿园教学能手评比活动和第三届教学设计与教育反思评选活动。

2、为深入推进我旗新课程改革,进一步提升教研员和教师的专业水平,中心积极组织全旗校长、骨干教师赴北京市、广东省深圳市宝区安、山东省聊城市杜朗口中学、台湾省等地考察学习,聆听专家学术报告,观摩专家教学和优秀教师示范课,共计派出310人次;此外,我们还组织教师、教研员赴东胜区观摩幼儿教学、特色学校建设与教学改革实验交流论坛。

3、创新幼教指导模式,促进幼儿教均衡发展。9月下旬至10月上旬,幼教组的教研员在全旗农村牧区幼儿园蹲点指导一个月,并组织各幼儿园开展幼教经验交流活动,观摩取经,互动交流,教研员在具体的管理和教学实践中进行具体指导,取得了显著效果,获得广大幼教工作者的一致好评;同时查阅了各园各班级的工作计划,墙面布置,各种活动等。

4、始终坚持开展教研员、旗直学校教师“送教上门”活动。10月下旬,在教研中心的组织、安排、指导下,部分教研员和部分名师梯队培养对象分赴河南学校、查汗淖尔学校、无定河小学开展了“送教下乡”活动,受到了听课老师的热烈欢迎和好评。另有80%的教研员在结对学员的班级内上了公开课。

教研工作汇报篇6

1.经过本期研修学习,我对小学数学教育有了更深入的认识,“教育的艺术不在于教授身手而在于鼓励、叫醒、鼓舞。”,新课标的指导下,教什么、教几多、如何教等问题获得了进一步明确。教育的主旨是要激起学生的学习兴致。

2.教育办法要灵敏多样,在教育中创设活泼的常识情形,促进学生常识、才能、智力、感情意志取得尽能够大的发展,提高学习效能。在教育中应该坚持以科学的立场和办法,努力减轻学生担负,尽量让学生消除畏难心情。让学生清楚一个现实,那就是教室上只需积极勇敢的参加了各个教育活动,就是最大的成功和可喜的提高。

3.评价是为了促进和激起学习汲取,评价要基于学生发展,有利于学生发展。新课程规范对学生学习的要求规范不是测验要求,更不是要经过测验把学生和教师分红三六九等。应该在于准确的指导教育活动更加有的放矢,更好的改良教育。教员经过坚持对学生进行构成性评价,关注学生的生长进程,还也成就了本人的教育生活生计。

4.新课改中教员人物的改变

新课程改革的中心任务是促进每个学生获得最大限制的发展,其基本路子是经过改变教员的教育形式、教育理念来改变学生的学习方法,为学生建立一个自立、协作、探求、交往的学习平台。因而,教员也要更新教育理念、改革教育形式、改变传统人物才干顺应新课程改革。

传统的教育理念以为,教员的任务就是“传道授业解惑”。在这种观念影响下,教员大多采用“举座灌”和“注入式”的教育方法,学生的学习遭到很大限制,教育结果往旧事倍功半。新课程的教育观以为,教育是教员的“教”与学生“学”的统一,这种统一的本质是“交往”。新课标要请教师必需依据详细的教育情境进行发明性、自动性的劳动,创设朝气蓬勃的教室教育气氛,充分调动学生的积极性和自动性,使教员和学生在教室上焕发生机。教育中,我们要充分应用学科的特点,注重学生创新精神和实践才能的培育,将“灌注—承受”式学习改变为发现式学习,教员要由常识的教授者变为学生学习方法的指导者。一方面倡议学生自立学习、协作学习、探求学习,充分开掘学生的潜能,有力地促进学生特性发展。要成为学生学习的指导者,教员首先要成为学生最真诚的伴侣,尊敬他们、关怀他们、保护他们。使学生大家能觉得到“我能”、“我行”、“我会”,使他们喜欢学,乐学,会学;另一方面,对教员提出新的应战,教员对整个教育活动的驾御、调控不再是经过直接的代替替代或威望垄断,而是要更加有战略和考究技巧和艺术,想尽一切方法使学生获得来自教员的推进力,促进学生更好地发扬本人的潜能。

教育需求创新。教员在教室教育中应尊敬、了解、宽容学生,用热情创设调和愉快的教育氛围,使学生的各类潜能获得发展。当学生呈现问题或错误时,教员不要只是怒斥、责罚,而要加以指导、点拨,学生获得点滴提高时,应赐与热情鼓舞,留意在各类场所培育学生的创新才能,教员不该视教材为“清规戒律”,要鼓舞学生宣布共同观念和见地,培育学生的创新认识。

实践标明,新课程改革更强调教员成为学生学习和生活的伴侣。在教育中,教员该当成为孩子们的伴侣,深化到他们的兴致中去,与他们同欢欣,共忧伤。这样,孩子们才会向教员打开他们的心扉。需求指出的是教员要以到达教育目的,促进学生生长为目标,不能为追求感情调和而抛弃准则,遗忘本人的教育职责,以致对错误过于宽容,甚至骄恣。

在教育中,教员首先要立足于坚持民主、对等、协作的师生关系。师生之间要增强协作,要以互相了解和互相尊敬为基本,在师生之间开展对等的对话、评论。只要在这种互相了解、互相尊敬、一起协作的学习进程中两边才干不断地获得鼓舞,不断地获得支持性的建议。此外,教员之间要增强协作。教员之间的协作,可以起到示范效果,使学生学有典范;教员之间的协作可以削减工作担负,由于经过分享材料、共享资源及通力合作可以削减本人的担负;教员之间的协作,可以支持课程改革,由于只要当教员集体参加时教育改革才会成功。

经过此次在线学习和钻研,使我有了很大的收成.首先,是在思想认识上,经过观看并收听专家讲座的视频,使我对当前本质教育的近况有了更加清醒的认识,更加坚持不懈的在教育教育中施行本质教育.也使我对这位专家有了更高的认识.他的言谈﹑实践素养﹑品德程度﹑一举一动,都是我们教育者的榜样,他还也是我们教育的将来和但愿.我们的指导教员们也不辞劳怨,有时分是晚上十点多了依旧给教师们的谈吐进行谈论,有的教员牺牲了本人的歇息时间,晚上十一﹑二点还在做功课,依旧发谈论.他们的这种不辞劳怨的精神深深地感动了我.使我更加清醒的认识到教育教育工作的主要性﹑艰辛性.

其次,经过此次培训学习,不只使本人的眼界得以坦荡,并且使本人对小学数学新课程有了更深条理的认识和了解。此次培训内容丰厚,方式多样,联络实践,注重实效,在倾听了专家的申报、名师示范课教育片段以及出色的讲座与点评,<莲山~课件>使我学习到了良多提高前辈的教育理念和教育经历。让我的教育有了更大的提高﹑对我今后的工作也有了更高的要求.经过观看视频,让我在今后的教育教育中,晓得了一些新的教育办法,清楚了更多的教育手段,还也更新了一些教育理念.在线钻研时,良多教师的一些好的工作思绪﹑工作办法﹑工作立场﹑工作理念使我收成颇丰.我看到了一些优异教员的优异功课﹑优异文章;还也看到了一些教育专家的忠厚劝说宽和释.别的,一些教师的准确见地﹑意见和忠言都为我今后的工作﹑生长起到十分大的效果.在此次学习进程中,我不只看到了本人与其余教师的差距,也充分认识到本人在教育教育中存在的良多不足.还也看到了我们教育的但愿,特别是看到一些指导教师的工作热情和工作立场.每当我看到培训教师的学习精神时,教员的崇高风致和俭朴无华的精神就在鼓励着我.我们教育阵线上有几多这样的无名小卒在教育一线上静静耕作者,恰是这些静静耕作者培养出一批又一批的新人,来改动社会﹑发明了将来.

教研工作汇报篇7

改革开放以来,我国农村小学教育取得的成就众所周知,有目共睹,但随着经济的高速发展和社会的全面进步,农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面,并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育,其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段,是实施美育的重要手段和途径,是小学必修课程之一。音乐、美术教育对于小学生智力的启迪,人格的塑造,想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而,在农村小学,音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远,在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。在为期一周的时间内,我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访调查,调查结果显示农村小学的艺术教育现状存在很多问题,比如说教育设施差,教育队伍整体素质偏低,教育观念落后等。

第一点是艺术教学条件差,缺少相关音乐教学设施。改革开放以来尽管农村经济获得很大进步,但是城乡差距依然明显存在,教育差距更是格外突出。我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构,孩子们在快乐的玩耍,有的在玩滑梯,有的在画画,有的在唱歌,就好像一个快乐的小天堂,在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸,一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门,满是铁锈。进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校园,校园内基本没有任何供孩子们玩耍的娱乐设施。教室的现状更是令人堪忧,破烂的窗户有的没有玻璃,地面坎坷不平,桌椅板凳破旧摇晃,有的甚至没有电灯,阴雨天的时候只能点蜡烛,我们可以想象在这样的环境中学生学习心情肯定不会很愉悦。由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教育有多惨淡,首先是没有专门的上课教室,一个乡村小学有教室上课已经不错了,哪里还有多余的空间上音乐课,有的就干脆在上课的教室上课,这样不仅空间受到限制,而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安宁。其次是缺少音乐教学方面的设施,在走访的这些乡村小学内音乐设施的到位情况基本是零,基本就是上靠老师口头教授,比如老师说我们这节课学《沂蒙山小调》,然后孩子们就只能跟着老师唱。就算是有的小学有那种古老的脚踏琴,但是全校可能就仅此一台,通常很少动用,动用的话就要从一个教室搬到另一个教室,这个过程就像是一个隆重的仪式。再次是缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。孩子们根本不能欣赏到原版的优美音乐,严格限制了音乐的教学活动。因此完善学校的教育条件,置办相关的音乐设施是非常有必要的。

第二点是音乐教师队伍空缺,整体素质低下,缺少正规培训。在调查过的大部分乡村小学中没有音乐教师,教师到位状况基本是零。在极少数乡村小学有音乐教师的师资力量中,仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用。由于没有音乐教育专业毕业的真正意义上的专职音乐教师,有的音乐设施上课不用,长期闲置,变成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。由于民办教师一般没有接受过正规培训,因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上,都存在相当大的差距。这种现象反映了小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。音乐教师尤其需要经过专门培训,但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜,于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。教师音乐素质低,是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。因此,重视对音乐教师的培养和继续教育,是提高音乐教学质量的一个有效途径。

第三点是乡村小学教学观念落后,得不到相关领导的重视。目前,我国正在大力推行的素质教育,对乡村小学的影响力度不够,没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念,不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准,单纯的追求高分,因此,忽视音乐教学、占用甚至砍掉音乐课的现象就是很显而易见的。显然这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要原因。而且在农村小学,乡、校一级的基层领导对音乐教育本来就了解的很少,加上他们本身艺术素质低。他们认为音乐是人人都可教的课,所以凡是认为教不好“主课”的老师就去教音乐,音乐教师当然就低人一等,于是纷纷改行,使本来就缺乏的音乐教师就更加缺乏。因此,加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育,彻底改变学校领导和教师的教学观念,真正使乡村小学重视音乐教学。

第四点是对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后,并且发展相对缓慢,在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就显得很低,在音乐教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都很困难,也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。更不要说引进优秀的专业音乐教师,就算是引进来也没有什么用。有的学校连一架普通的风琴都没有就更谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备;有的地区由于对音乐教学的不重视,即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中,最多也不过是在公开课或比赛等时候用一下,其他时间就成为学校的摆设。因此政府应该认识到音乐教育的现状,切实加大音乐教育的投入,只有加大投入才能为音乐设施的完善、教师队伍的壮大提供坚实的经济后盾

教研工作汇报篇8

关键词:Excel VBA;教师工作量;统计系统

引言

高校教师工作量统计是教学管理中一项重要的工作,需考虑教师职称、岗位、授课班级人数、课程性质、定额工作量、超额工作量等诸多因素,若用人工一项一项统计计算,不但费时费力,效率低下,还容易出错。运用Excel VBA强大的功能二次开发定制软件可实现高效准确地完成教师工作量统计工作,使此项工作逐步完善和规范。

1 需求分析

由于各所高职院校的情况千差万别,教师工作量计算办法也不尽相同。该系统以常州建东学院的教师工作量计算办法为依据,进行了系统的设计与开发。教师工作量包括教学工作量、管理工作量和科研工作量,各项工作的计算均设置了分项指标和计算办法,并根据岗位和职称设定了不同的额定工作量和工作量高限。学年结束时,根据教学、管理和科研三方面工作的完成情况统一结算教师工作量,同时教学工作量超过高限部分按50%计算。

2 设计思路及工具

本系统的设计思想是利用大家熟知和常用的Excel 办公软件,基于VBA 简便的二次开发功能,做出一个实用的计算机辅助教师工作量统计工具。

VBA,是Visual Basic for Application的缩写,是微软Office办公软件中各套件 (Excel、Access等)内嵌的编程语言,采用Visual Basic的语言和面向对象技术。VBA与其他程序开发语言相比有独特优势,用其他语言开发应用程序,一半的工作是编写一些基本功能的模块,包括文件的打开、保存、打印、复制等,而VBA直接在人们熟悉的Excel界面上进行开发,通过编程控制这些具有强大功能的软件,实现用户个性定制化的功能。

3 具体设计

系统的设计主要包括以下几个要素:界面设计、数据表设计、逻辑运算设计、关联数据设计、报表设计、模板导出、文件导入、文件合并、一键清空数据等相关功能、使繁琐、重复操作自动化,实现了工作量统计的信息化、标准化、规范化,提高工作效率和应用水平,同时又不改变 Excel 原有的界面、风格和操作方式,符合人们的习惯,易于使用和推广。

3.1 个人工作量计算模板设计

教师工作量统计的工作流程是由教师个人填报一个工作量申报表文件,交由系部汇总审核,最后由教务处对系上报的数据进行汇总审核。通过分析总结教师工作量各项指标以及数据的相互关系,从而设计出个人工作量申报模板。个人工作量申报表分三个部分设计,分别是教学工作量(第一和第二学期)、管理工作量和科研工作量。表1 为个人第一学期教学工作量申报表的设计。

(1)表格中的一些内容在输入时可通过键盘输入或者下拉列表输入,通过下拉列表的设置可规范教师自身工作量的填报。

(2)在一些重要工作量统计的指标中都设置了提示信息,如课程类别系数、人数修正系数的计算等,帮助教师按照学院规范来准确填报。

(3)在需要计算的单元格中都进行函数的编写,实现自动计算,避免个别错误和遗漏。

同样,管理工作量和科研工作量申报表的设计依照调研结果中的各项计算指标和办法进行相关设计,完成个人工作量申报模板的设计。

3.2 个人工作量模板导入、导出设计

教师根据模板申报自己的工作量后,基础工作即告完成,将个人工作量模板文件命名为“自己的名字”,然后交由系部秘书汇总。过去人工汇总时,教学秘书需要将单个教师工作量统计表文件的数据,都复制到一个总的系部教师工作量统计表文件,这个简单重复的粘贴复制的操作,往往是最容易出错的环节。系统有必要实现由计算机自动提取数据,减少管理人员进行人工操作的繁琐以及可能出现的差错。

在系统首页封面上设计了三个按钮,分别是“导入文件”、“导出模板”、“清空数据”。

(1)系部秘书通过点击封面上的“文件导入”按钮,选择需要导入的教师工作量文件,或者按住Shift键选择多个教师的工作量申报文件,实现一键导入,减少了复制、粘贴等重复性操作,减低了操作的失误和遗漏等问题。

此代码在VBA环境下编写,实现一键汇总系部教师工作量统计表,提高了工作效率和准确性。

Private Sub CommandButton1_Click()

Dim FilesToOpen

Dim x As Integer

' On Error GoTo ErrHandler

Application.ScreenUpdating = False

FilesToOpen = Application.GetOpenFilename(FileFilter:="MicroSoft Excel文件(*.xls),*.xls", MultiSelect:=True, Title:="要合并的文件")

If TypeName(FilesToOpen) = "Boolean" Then

MsgBox "没有选中文件"

GoTo ExitHandler

End If

x = 1

While x

Workbooks.Open Filename:=FilesToOpen(x)

' Sheets(1).Move After:=ThisWorkbook.Sheets(ThisWorkbook.Sheets.Count) '只要每个文件的第一张表,否则把Sheets(1)改成sheets()

for i = 8 To 37

If IsEmpty(ThisWorkbook.Sheets(i).[E2].Value) Then

Sheets(1).UsedRange.Copy ThisWorkbook.Sheets(i).[A1]

MsgBox "第" & Str(x) & "个文件数据已经导入第" & Str(i - 7) & "张表"

ActiveWorkbook.Close

Exit For

End If

Next i

x = x + 1

Wend

MsgBox "数据合并成功完成!"

ExitHandler:

Application.ScreenUpdating = True

Exit Sub

(2)点击封面上的“导出模板”按钮,可实现导出空白的模板让教师进行自身工作量申报。

(3)点击封面上的“清除数据”按钮,可实现将表中数据清空,从而进行下一年度工作量的申报及汇总。

3.3 系部工作量汇总及薪酬发放表设计

将每位教师的个人工作量文件都导入之后,就是进行各项工作量的汇总和审核。系部工作量汇总主要设计了四张表格,分别是“系部教学工作量汇总”、“系部管理工作量汇总”和“系部科研工作量汇总”及“系部教师超工作量汇总及酬金发放表”,统计出系部教师各项工作量明细。

在这几张表中主要是设置数据的相互关联,实现从个人申报表到汇总表的绑定和自动更新,列出各项明细。另外就是根据教师职称、岗位等不同有各自的工作量指标和要求,按照学院的计算办法编写函数,实现超课时数的统计和课时酬金按月不同比例的发放,然后保存为“系部工作量汇总”文件。表2为系部教师各项工作量明细统计、超课时数及超课时酬金支付报表设计。

3.4 审核操作

最后将“系部工作量汇总”文件提交教务处审核,教务处负责老师可点击系统封面上对应的项目进入系部各项工作量汇总中查看,对某位老师的工作量申报有疑问时点击序号进入到该教师个人申报表中进行明细查询,有问题可在汇总表中进行手动修改和标注。

4 结束语

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