班主任工作方案范文

班主任工作方案篇1

关键词：班主任 学生工作 责任感

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0186-01

一、高中学生的普遍问题

现在的很多学生都比较早熟，很多因素都会影响他们的学习成绩，比如早恋、游戏等。这些问题是非常严峻的，很多学生都会因为这些问题荒废自己的学业。

1.沉迷游戏，影响学业

随着科技的发展，网络游戏层出不穷，吸引了大批的学生，他们在打游戏的同时，常常会忘记自己的作业或者老师布置的其他学习任务，长期下去导致学习成绩下降。

2.早恋影响学业

现在的学生都是在电子信息时代的熏陶下长大的，他们往往能从电视剧和电影里学到很多东西，于是出现了早恋的现象，影响了自己的学习成绩。

二、解决这些问题的方法

1.关爱学生

1.1 关心学生

首先，班主任对自己学生的是否足够关心对学生有着极其重要的影响。在日常生活和学习中是否能给予学生足够的关爱，让学生感受到来自老师的温暖，帮助学生解决学习中和生活中的问题，是班主任十分重要的责任。

1.2 建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，首先要与学生成为朋友，与他们共同学习和进步，用自己的爱感化学生。无数的事实告诉我们，凡是热爱自己的工作，热爱自己的学生们的老师，他们对生活总是充满信心，努力工作，力求上进。相反，如果一个老师没有耐心，总是责骂甚至惩罚自己的学生，那么不但会造成自己在工作上不顺心，还会使学生对学习失望，甚至产生反叛的心理，对教学会产生很不好的影响。

1.3 平等对待学生

对于不同的学生，关爱的方式要有所不同，对于那些不单单是成绩不理想，而且学习状态不饱满的学生，作为班主任需要主动关爱他们。如果学生缺乏班主任的关心，往往会表现的反叛，可能会放弃学习，自暴自弃甚至是会走向极端。有些关于在班级内的管理上需要缩小一些差距，这些差距就是对一定的学生进行一些差异性的看法，这就是通常所说的差等生和优等生。在学校内，优等生都会受到较好的待遇，都会博得老师的喜欢，这类的学生在一般情况下都会提高学习兴趣。相反而言，某些教师对待学习能力较差的学生会产生一定的偏见。在这种情况下，能够处理这种不良现象的办法只有班主任能够一视同仁，认真负责的对待每一位学生。每一位学生都是一样的，虽然在学习能力上面人各有异，难免会有些差异，但是如果班主任在这个问题上不能够重视，这样会让学习能力好的学生有所依赖，那些学习能力差的学生心理负担越来越大。

2.管理学生

一名优秀的人民教师应该与学生建立良好的平等关系，而不是一副高高在上的姿态。班主任教师应该时刻为学生着想，事事为学生，站在学生的角度帮助学生提高学习成绩或是解决生活问题，培养学生的学习能力、方法和习惯。一个合格的教师所应该做的不仅仅是用爱去感化学生，对学生表示出关心与爱护，更是要掌握正确的管理方法，让学生在正确的管理方法下有序、健康的成长。

2.1班干部的选拔

一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开班长和其他班委的模范带头作用。选择有能力的班干部是营造一个良好班级氛围的重要组成部分。选择班干部时要以班级学生建议为主，不能对任何一位学生有偏心，也不能对任何一位学生有意见，每个人都有竞选班干部的权利，每一个人都有锻炼的机会，每一个人也都应该去努力，提高自己。

2.2对学生的鼓励

每一位学生在学校都是一名学习者，每个学生都有平等学习的能力，即使是学习成绩欠缺的学生，他们或许在学习上不尽人意，但是他们在其他方面都会有闪光的地方，在他们身上都有着独特的优点。所以，班主任在这个阶段就是一个引导学生走向成功之路的铺路石，应该找到这些学生的优点，散发他们身上独特的魅力，给予这些学生鼓励和表扬，这些表扬看似不重要，但有可能给学生以鼓励与信心，推动他们前行。班主任是培养人才的助推器，应该切记不要用一些不良的言论去重伤学生，伤害其自尊心。

3.在教育中体谅学生

一个优秀的班主任能够从学生的实际情况出发，能够让学生找到自己的优点，加倍努力，全面发展，内心中充满自信和对知识的渴望；这样班主任就应该多用鼓励的方式，为学生营造一个好的学习氛围。班主任并不是万能的，班主任也会犯错误，在全心全意对待学生工作的同时，也需要班主任能够正确看待自身的缺点，从实际出发，找到自身缺点，吸取教训，不断提高自己。学生们也是看在眼里，只有这样，才能真正的在学生们的心中树立一个榜样，学生们才能从内心中尊重你。班主任只有能够形成自己的一套教育风格，才能吸引学生跟随着你的脚步一起走向成功的明天。班主任的影响力是营造班级学风班风的关键点，一个班级能否能够活跃起来，是否能够真正的成为一个积极向上，团结优秀的班级，班主任的表率作用是非常重要的。班主任在树立严肃，严格要求学生这个形象的同时，也要在课下能够真正融入到学生中去，塑造一个能够和班级学生做朋友的形象，这样才能够真正的带动班级的各方面发展，能够让班级充满活力。

三、班主任素质的培养

班主任在自身素质能力的培养上是一个长期积累的过程，这种能力培养是从事人才教育工作所带来的经验，这种经验的来源就是各种不同性格，不同环境下成长的学生们，班主任在长期培养过程中，不能死板硬套，不能一成不变，要在一届一届的学生中能够不断的改变自己，能够找到自身缺点，能够以身作则，自己能做到的尽量给学生一个带头榜样作用，能够不断的探索出一个新时代的教育方法。在平等的班级管理中，制造些竞争，这样，不但能制造一个和谐的学习环境，还能够相互竞争，提高学习能力。所谓“学高为师，身正为范”，两句简单的话道出了教育的大道理。班主任在创新的管理方式的实施的过程中，也不能忘记传统，找到一个合适的创新之路，在对自己自身素质提高的同时，同样的对学生的管理做到紧中有松。

四、总结

如何做好班主任的本职工作是至关重要的，现在学生在校生活中所遇到到问题，以及班主任应如何对待这些问题都是值得思考的方面，班主任需要有针对性地解决在教育工作中面临的问题，加强对学生的管理工作，有效提高学生的学习效率和自己的工作水平。

参考文献

[1]陈宇. 班主任工作低效原因及解决方案[J]. 班主任之友（中学版），2012，Z1：11-17.

[2]殷广文. 关于改进高中班主任制度的研究[D].华东师范大学，2006.

[3]曹林香. 浅谈班主任工作中的以人为本[D].湖南师范大学，2006.

班主任工作方案篇2

本班目前有学生66人，其中男生37人，女生29人，这个学期班级人数多，不利于管理，学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

二、指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示艺蕾小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力!

三、工作思路

(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、培养小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、培养学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。

4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。

5、培养团结协作的优秀小干部群体，(每月至少进行一次队干部培训)，发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

(二)对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

(三)激发学生的学习兴趣。

1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

(四)关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生做好课间活动，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

3、教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心留守学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给予学生家的温暖。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。(五)加强与家长的合作

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

四、具体安排

九月份1、培养学生良好的学习习惯。

2、带领学生学习《小学生行为规范》。

3、庆祝教师节，教学生对每位任课教师说一句祝福的话。

4、、评选“守纪之星”

十月份

1、对学生进行爱国主义教育，认识我们的国旗国徽。

2、巩固学生的学习习惯。

3、培养班干部队伍。

4、评选“爱国之星”。

十一月份

1、培养学生的自理能力。

2、训练学生的卫生习惯。

3、评选“自理之星”。

十二月份

1、入队前教育，帮助学生初步掌握队的知识。

2、聘请高年级小辅导员，训练学生入队仪式。

3、训练学生与小伙伴相处的技巧，能主动帮助同学。

4、评选“友爱之星”。新晨

一月份

1、带领学生坚持运动锻炼，培养学生持之以恒的毅力。

2、引导学生形成正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

3、开展讲故事比赛，培养学生的阅读兴趣。

4、评选“学习之星”。

班主任工作方案篇3

【关键词】德育；班主任工作；影响

德育工作是学校主要的工作环节，作为实施德育的班主任，对德育工作质量和效率都有着不容忽视的重要影响。优秀的班主任工作个案和工作规律，对学校整体德育工作也有着积极正面的影响。

一、优秀班主任工作个案和工作规律对学校德育工作的影响

（一）树立德育模范

优秀班主任的工作个案和工作规律，能够为其他班主任树立榜样，供其他班主任借鉴和学习。通过这种形式，能够带动整体学校班主任的德育工作质量，进而提升学校的德育工作层次，满足德育需求。

（二）为学校开展德育工作提供资源

班主任的德育工作个案和规律，也是开展德育的参考资源。首先，可以利用优秀班主任的德育工作个案和规律，对其余班主任开展教育和培训工作，提升整体的德育水平；其次，在德育的过程中，教师也能将以往的个案和规律引入，丰富德育的内涵和层次。因此，通过对优秀班主任德育个案和规律的探索，可有效实现学校整体德育工作质量和效率的提升。

二、优秀班主任工作个案和工作规律的探索

（一）使用合适的工作方法

1.在工作中开展多样化的文化活动将学生作为主体，开展多样化的课外文化活动，让校园文化充满特色。校园作为学生活动的主场地，应该让校园精神成为校园文化活动的主题，从而提升学校整体的德育工作质量。这种形式的校园文化活动能够充分发挥师生之间的互动性，让班主任与学生都充分参与进来；也能渗透到校园的各个角落，影响师生的一言一行，在潜移默化中培养他们正确的社会主义价值观。2.帮助学生实现自我提升班主任的工作是让学生能够掌握适应社会的多重能力，与开展德育工作的教学目标相契合。在平时的教育中，重视日常行为的规范，让学生的生活和学习行为都得到正向发展，逐渐形成良好的习惯，体现出班主任引导学生的重要作用。3.让学生接触到合适的信息内容信息技术对社会的影响是巨大的，我们身边充斥的信息也越来越多，这些信息有着一定的复杂性，具有积极和消极的双重影响。对学生来讲，获取信息的方法和渠道不当，会严重影响他们的学习和成长，班主任有责任帮助他们处理这些不良信息，净化教学环境，让学生接受高质量的德育。

（二）用人格魅力感染学生

1.班主任应重视利用言语感化学生通过语言与学生之间进行思想和情感沟通，增进师生间的关系，这样才能提升班级管理的质量。作为班主任，决定其工作成效的往往是语言水平，也在另一种角度上展示着班主任的人格魅力。在实际的教育中发现，往往幽默的语言方式会更容易吸引学生，提升德育的质量。2.班主任要保持正向的态度，用积极的态度来不断感召学生在班级管理过程中，我们往往会遇到思想比较消极的学生。而作为班主任，我们需要对学生保持信心，能够以乐观豁达的态度实施教学活动，并不断的感召学生。在班主任的影响下，学生也能逐渐改变自己，甚至于将班主任当作自己模仿和学习的对象。3.班主任应保持宽容心态，建立容错机制作为班主任，我们面对着的是还在不断成长的孩子，这些孩子就难免会出现这样或那样的错误，我们要用宽广的胸怀来对待这些孩子，要给他们犯错误并且改正自己的机会。只有班主任宽广的胸怀，才能保障德育的作用，这也是成为一名优秀班主任的必经之路。4.班主任需要树立终身学习意识班主任在平时的工作生活中，不仅要具备应有的专业知识能力，也需要尽可能地掌握更广泛的知识，随时关注和了解最新的教育成果和新生事物。让学生在日常的学习中感受到班主任知识渊博的美丽，推动自身不断学习和发展，也能在以班主任为榜样的过程中不断开阔自己的眼界。5.班主任应当廉洁自律，正直无私中学生正站在人生的十字路口上，班主任往往是他们前进路上的明灯。班主任要保持廉洁自律和正直无私的优良品质，让学生不断受到教师的感染，养成良好的习惯和品质，树立正向的道德观念，从而推动学生的人格发展。

（三）用耐心来开展学困生的正面教育

对于班主任来说，爱学生是一切教育成功的基础。因此，对学困生开展教育，需要教师有足够的爱心、耐心，帮助学生摆脱“学困”头衔，实现显著进步。例如笔者的班级当中，有几个男孩子经常发生争执，有时还会出现打架的不良现象。在平时的班级管理活动中，笔者曾尝试与他们进行深入沟通，还开展了几次家访工作，但实际效果并不明显。于是笔者利用自己的课余时间，搜集了一些网络上相关的法治报道，针对青少年犯罪情况设计了一节别开生面的法治教育，带着全班的同学一起来观看相关视频内容。笔者连续多次开展了相关主题的班会，并且带领着班级里的同学进行了交流和分析，尝试提升他们的相关意识。通过这样的形式，学生逐渐认识到了暴力行为的严重性，几次班会后，这几名学生再也没有出现过打架的情况了。对此，笔者也对这几名学生提出了及时的表扬。而通过这一次实际的案例，我们可以发现，对于学困生的教导，班主任应付出足够的耐心，力图找寻到最合适的方法，促进学生的共同进步。时代不断进步，班主任的工作也需要与时俱进，用优秀班主任的工作个案和工作规律，来为学校的德育工作指明方向，不失为一种有效的方式。

三、结语

在实际的班级管理中，要选择合适的方法，结合学生的实际情况，开展德育。班主任要不断提升自身的素质，才能完成自己的根本使命，践行自己的初心。注：本文为兰州市教育科学“十三五”规划课题“优秀班主任工作个案和工作规律对学校德育工作影响的研究”（课题立项号：LZ[2019]GH932 ）的研究成果。

参考文献

[1]陈唯珈.班主任德育工作现状及提升对策研究[J].科技展望，2016.

[2]包双宝.班级管理无小事:高校班主任工作感悟[J].人才资源开发，2016(22).

[3]唐雪梅.班主任工作是德育工作的平台[J].中小学教师培训，2012(01).

[4]张萍.浅谈小学班主任工作之柔性管理策略[J].考试周刊，2021.

[5]陈宇.让管理更有效――提升班级管理质量的理念、方法与实践[J].新班主任，2021.

[6]张莉.班主任德育工作对学生发展的影响[J].课程教育研究，2018(11).

[7]张昌明，张荣霞，张孟原.优秀班主任工作个案和工作规律的探究[J].职业，2013(11).

[8]刘元.学校德育工作之班主任工作的问题及对策[J].软件(教育现代化)(电子版)，2018(02).

班主任工作方案篇4

一、指导思想

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制定本计划。

二、培训组织

成立班主任培训工作领导小组，

组 长：丁小命

副组长:程建军

成 员：陈志庆 原海锋 田晋芳

三、培训目标

此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。

四、培训内容

1、专业理论

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。

德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

2、专业素养：

（1）班主任的专业素质修炼

（2）班主任的能力训练

（3）班主任的组织领导艺术

（4）班主任的关系协调能力

（5）班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

五、培训途径与方法

全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

1、学习反思：

（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

（2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。

（3）实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培训对象对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。

2、实践训练：

（1）教室布置

（2）盛大节日黑板报专刊

（3）主题班会

（4）班主任工作案例

（5）弱势群体学生帮扶教育

（6）与家长联系方法与技巧

3、导师引领：

积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。

4、专题研讨：

定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

六、培训措施

1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给一定的奖金。

2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。

3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

班主任工作方案篇5

作为一名从事教育教学与研究工作20多年的教师，周国华博士等人的《如何做班主任工作：一门关于爱与智慧的艺术》是这种延续思考的又一新作。通读全书，给人留下了四个突出的印象。

一是智慧更胜于爱的班主任工作命题。作者指出，诚如“没有爱就没有教育”（夏丏尊）所言，教育是一门爱的艺术。但是，仅有爱就行了吗？“单单爱孩子”只是高尔基所说的“母鸡式”的爱，而教育“或许如柏拉图所言，是一种心灵的转向”，不仅仅需要爱，更需要智慧。没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。教育仅仅靠爱是不够的，还需要智慧，即在正确的时间、正确的地点以正确的方式做正确的事情。班主任不仅要爱学生，更要智慧地去爱、科学地去爱、艺术地去爱。智慧更胜于爱道出了班主任工作的真谛。

二是基于工作对象的班主任工作智慧。作者认为，班主任要履行好岗位职责，首先必须对其工作对象有一个清楚的认识。然而，班主任工作的复杂性使得现实中不可能一一列出所有的工作对象。因此，作者并“没有追求‘大而全’”，而是抓住必不可少的、特别重要的班主任工作对象，即“作为个体的学生、作为整体的班级、作为职业的工作关系或公共关系、作为行为正当合法的法律伦理及作为智慧创生的前人经验”五个方面。与之相对应的工作智慧依次为育人智慧、管理智慧、人际智慧、法律智慧和间接智慧。这五大智慧构成了本书的整体框架。

三是利于激发班主任智慧生成的阅读体例设计。这是本书的一大创新。我们知道，知识可以从书本中获得，但智慧却只能在实践中产生。既然书本不能直接给予读者智慧，那么，能否设计成更有利于激发读者的智慧生成呢？基于此，作者将每一章节设计成由“情景模拟”“案例引导”“知识铺垫”和“智慧启迪”四部分组成，它们之间相互联系、上下衔接、前后呼应，构成了激发读者智慧生成的“反应链”。首先，“情景模拟”站在班主任的视角上创设实际工作中班主任经常会遇到的场景，以此提高读者的情景感——“我遇到过此类情况吗？”其次，“案例引导”选取与上述情景有关的其他班主任的工作实践，以此激发读者的积极性思考——“如果是我，我会怎么做？或者是，我曾经是如何做的？”再者，“知识铺垫”提供与案例有关的知识背景，便于读者加深理解，提高反思能力——“这样做是否合情、合理、合法？”最后，“智慧启迪”在评析上述案例并比较与之相关的其他案例的基础上，以画龙点睛之笔列出与此情景或案例相关的名言警句，以期能与读者的阅读心得产生思想火花，从而达到激发其智慧生成的效果。如此阅读体例设计，可谓匠心独具！

四是兼具“启迪性”“丰富性”和“时效性”的案例选取标准。这是本书的一大亮点。一方面，本书所选案例都是富于智慧创生的班主任工作实践，读者既可借鉴使用，也可加以引用，通过在实践基础上不断探索与创新，有助于激发自己的教育智慧。另一方面，本书选取的“集教育性、社会性与发展性”于一体的教育信息与价值丰富的班主任故事，有助于班主任形成对教育管理的独特认识。同时，相比于已因时代的变化失去了“正当性和合法性，甚至存在一些误导可能”的早期班主任工作案例，本书所选的案例则更能“反映当前社会的主流价值，表现当今儿童生活学习的独特特点”。精挑细选的班主任工作案例，有助于班主任新手获得间接智慧，激发自己的智慧灵感。

总之，本书围绕如何成为一名优秀班主任的中心，基于形成班主任智慧的目标，探讨了班主任工作中的育人智慧、管理智慧、人际智慧、法律智慧和间接智慧，不仅在案例选取上注重启迪性、丰富性和时效性，而且在阅读体例的设计上利于激发班主任智慧生成，是一本适合希望成为优秀班主任的现任教师和班主任以及即将成为教师或班主任的师范生阅读的班主任工作用书。

班主任工作方案篇6

关键词：心理健康教育；班主任；交流；档案

中图分类号：G444；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0008-01

班主任的工作内容较多，具体包括班级管理、德育等。在具体工作当中，班主任还需要运用到很多理论知识，如教育学理论、心理学理论等。目前，很多学生均不同程度上存在心理问题，因此班主任在具体工作实践中应积极渗透心理健康教育，帮助学生形成一个较为健康的心理。学生心理健康与否，直接关系到班主任的工作成效。本文对班主任在具体工作中如何有效渗透心理健康教育进行论述。

一、积极学习心理健康教育知识

心理健康教育知识是班主任必须要掌握的一门知识。目前，一些班主任并不是心理教育专业出身，在心理健康教育知识的掌握方面也不够广泛和牢固。为更好地在班主任工作中渗透心理健康教育，班主任要积极学习心理健康教育知识。在课余时间，班主任可通过网络浏览相关心理健康教育案例及理论知识。发现对自身工作有益的心理健康教育内容，班主任可用笔记本记录下来，闲暇时反复阅读，充分了解相关心理健康教育理论知识。除此之外，班主任应购买一些与心理健康教育相关的专业书籍，学习心理健康教育知识。这样，班主任通过长期坚持学习心理健康教育知识，所掌握的心理健康教育知识也会越来越多。在日常工作中，当学生出现心理问题时，班主任便可利用自身掌握的心理健康教育知识，对存在心理问题的学生进行心理健康教育。

二、通过交流了解学生心理问题

班主任的工作内容较多、工作负担较重，在此种情况下，一些班主任并未对学生心理问题予以足够重视，甚至严重忽略了对学生进行心理健康教育。这样的做法显然是有失偏颇的，不利于提高班主任工作效率。为更好地对学生进行心理健康教育，班主任必须与学生积极沟通交流，通过沟通交流充分了解学生存在的心理问题。在交流过程中，班主任应尽可能放低姿态，与学生进行零距离交流，让学生感到班主任并不是高高在上的，而是他们的朋友。这样，学生方能真正向班主任敞开心扉，表明自己的心迹。通过与学生的长期沟通交流，班主任很容易了解学生存在的心理问题，并在此基础上对学生进行心理健康教育。俗话说，没有调查就没有发言权。因此，班主任在渗透心理健康教育的过程中，必须与学生保持沟通交流。

三、积极给学生建立心理健康档案

班主任对学生进行心理健康教育时必须有的放矢。为更好地在班主任工作中渗透心理健康教育，班主任要给班级内的每一位学生建立心理健康档案。心理健康档案建立不仅是一门艺术，更是一门学问。心理健康档案的内容一部分应由学生自己填写。班主任可定期或不定期将心理健康档案发放给每一位学生，让他们如实填写自身近段时间的心理健康状况。除此之外，班主任还应通过对学生的观察与交流，填写学生心理健康档案。当然，学生心理健康档案对外是保密的，仅学生本人可以翻看自身的心理健康档案。有了心理健康档案之后，班主任可以更好地对学生进行心理健康教育。同时，班主任也可以让心理健康教育更具针对性，帮助每一位存在心理问题的学生有效解决和突破心理问题。

四、ρ生有效实施心理健康教育

班主任对学生进行心理健康教育具体可采用如下两种重要方式。第一，对学生统一进行心理健康教育。例如，在周一班会期间，班主任可对学生统一进行心理健康教育。例如，给学生阅读一些心理健康相关的优秀文章，给学生讲述一些不良心理案例让他们讨论等。对全班同学统一进行心理健康教育，可在一定程度上提升班级学生的心理健康水平。第二，对班级学生有区别地进行心理健康教育。学生个体之间在不同程度上存在着差异，存在的心理问题也有一定差别。因此，班主任在对学生进行心理健康教育时应做到区别对待，并根据不同学生存在的心理问题，灵活采用科学的心理健康教育方法。总之，班主任对学生进行心理健康教育的方式有很多，但总体上应主要采用统一心理健康教育和有针对性地进行心理健康教育两种。

五、结束语

总之，心理健康教育在班主任工作中的渗透应把握好如下几点：积极学习心理健康教育知识，通过交流了解学生心理问题，给学生建立心理健康档案，对学生有效实施心理健康教育。只要能认真做好上述几点，心理健康教育一定可以在班主任工作中得以有效渗透。目前，国内关于心理健康教育在班主任工作中渗透的研究越来越多，广大教师应从多方面去研究，从而不断丰富相关理论与实践，在具体工作中更好地渗透心理健康教育。

参考文献：

[1]宋阳.浅谈影响班主任心理健康的原因[J].职业技术，2016（10）.

[2]叶一舵.学科教学中渗透心理健康教育的若干问题[J].中国教育学刊，2004（03）.

班主任工作方案篇7

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、 开学教育、稳定秩序

2、 安全教育

3、 组织学生看电影

4、 “精神文明班”月评小结

5、 检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、 组织新分配老师、新调入老师学习

2、 启动初二年级的课题研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月评小结

5、 家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 组织召开家长会

3、 法制教育

4、 组织学生看电影

5、 “精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、 家长学校活动

2、 课题研究阶段小结

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月评小结

XX年1月份（18—21周）

1、 期末迎考

2、 评优奖励

3、 安全教育

4、 课题研究学期总结

班主任工作方案篇8

一、领导班子整改目标

档案局班子整改目标为：着力解决领导班子在面对科学发展观和改革发展稳定中遇到的新情况新问题，存在的不适应或不完全适应的问题。坚持既着眼长远，又面对现实，既注重现实问题的解决，又注重从根本上寻求让群众满意的治本之策。通过整改，使一些事关改革、发展、稳定，群众普遍关注的热点、难点问题得到解决。充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

二、班子整改落实的主要内容

1、档案馆馆藏结构单一，提供利用手段落后，档案信息化资源的利用，社会化服务职能发挥不到位。

2、对农牧业村、社区、国有及民营企业、重大活动档案的监督、指导、培训力度不够。

3、学习的广度和浓度不够。班子集中学习和机关支部平时组织开展的理论、业务学习不够。学习效果不太理想，在一定程度上影响了班子成员素质的提高。

4、转变作风建设需要进一步加强。班子成员在工作中要相互沟通，工作积极性、创新意识不够。

5、机关党员在发挥核心模范作用方面还有一定差距。主要是对自身职责要求不严。

三、加强整改的组织领导和责任落实整改的措施

这次科学发展观活动整改工作任务重、要求严、标准高，事关活动成果的实现和巩固，必须切实加强领导，强化措施，抓出成效。

一是要加强政治理论和档案业务知识的学习，党组每季度集中学习一次，支部每月组织二次党员学习，学习讨论有关党的路线方针、政策及档案工作中需要解决的实际问题。

二是党员领导干部要在工作中带头发挥领导核心和模范带头作用。发扬民主，团结协作，提高对自身职能的认识。

三是广泛听取干部群众、服务对象的呼声，充分发挥档案的凭证和参考作用。提高干部素质。推动档案整体工作质量的提高。

四是加强调研工作，提高全县档案业务指导工作的能力。

五是按照的规定，继续抓好自身建设，严格遵守机关制定的各项规章制度。

六是严格落实中央关于廉政勤政的各项规定，廉洁自律、克已奉公。

四、整改方式

（一）齐心协力抓全局。局领导班子成员要进一步增强党性观念和大局意识，高度重视这次整改措施的落实，在做好分管工作的同时，要立足工作全局，坚持分工不分家，加强协作，齐抓共管，形成合力，确保各项整改措施落实到位。

（二）明确责任抓落实。局领导班子成员要根据分工，切实抓好整改落实工作，强化领导班子成员的责任。对负责的整改工作，分管负责人要做深入细致的调查研究，制定切实可行的工作方案和措施，切实负起领导责任，狠抓整改落实。

（三）强化监督抓促进。将整改方案进行公示，自觉接受广大干部群众的监督。

五、整改期限和责任人

档案局领导班子根据班子成员分工，将整改任务进行量化分解，责任到人。

1、档案馆馆藏结构单一，提供利用档案手段落后的工作。责任领导：*

完成期限：长期。