评估工作方案范文

评估工作方案篇1

通过年度办学绩效评估与表彰奖励，进一步探索教育行政管理的科学方法，完善政府管理的工作职能；进一步引导各级各类学校规范办学行为，促进素质教育，创建学校特色，提高办学效益；进一步凸显年度特征的指标，确保重点工作的有效推进。

二、评估原则：

1、完善“不碰红线、确保底线、争取出线”的评价原则

红线——不碰红线，属于一票否决（是、否）。红线是警戒线，按照依法治校的方针，任何学校不得以任何理由违规。根据几年的实践，对有些属于个别人员的违规造成学校碰红线，学校在事前和事后主观上尽了努力，特别是学校能主动化解矛盾，使得造成的负面影响得到有效控制，对此情况可酌情处理。如“无严重师德违规”、“控制案发率、无犯罪率”等指标。此类情况的酌情处理只能定为达标。

底线——确保底线（达标、不达标）。底线是基本线，按照能级管理的原则，学校必须确保完成上级指定的工作底线。所以，底线也是小红线。在底线指标设计和评估时，一定要考虑可检测、可测评，底线指标做到宁缺勿滥。对前几年设定的不容易测评的指标予以取消。

出线——争取出线（得分）。出线是效益线，按照科学发展的要求，学校必须在原有基础上，努力提高办学效益。在出线指标设计和评估时，要突出成果与效益、定性与定量相结合的原则，重新研究指标权重比例的分配，努力体现评估的导向性、基础性、客观性、可操作性。

2、完善“分级分类按比例综合评定”的评价原则

在出线指标设计和评估时，强调激励与制约，凸显本年度工作特征；进一步科学合理的确定分类的标准；除了考虑学校之间横向比较之外，还要评估学校纵向发展成绩，全面提升各级各类学校的发展。

3、遵循“综合评价与专项奖励相结合”的评价原则

对于本年度学校取得的重大成绩，教育行政部门将给予一次性专项奖励，完善绩效评估工作在指标安排上的缺陷。一次性专项奖励办法另行颁布。

三、完善绩效评估机制

1、建立“年度汇总和在线统计相结合”的评价机制

建立在线统计平台，由校长授权学校行政事务主管，按照有事及时上报、及时审核、及时统计的要求，使绩效评估工作常规化（附件Ⅰ：在线统计操作程序）。对学校取得的专项成绩，经教育局审核批准后，及时予以专项奖励。

健全学校行政事务主管队伍，要按照配齐配强的要求，确定专人担任或兼任学校行政事务主管，以适应校务公开和校务管理信息化的发展要求。

2、建立较为完善的绩效评估反馈机制

由区教育督导室负责将每年各单位的绩效评估结果，在学期结束前向学校领导作全面的反馈，使本年度学校取得的成绩、存在不足和今后努力方向做到目标任务明确，不断促进学校发展。

四、年绩效评估工作参加对象

1、区域内中、小、幼等各类学校、区属职校。其中民办中、小、幼学校参加评估，评估结果由区政府教育督导室发函至学校董事会，学校奖惩由董事会决定。

2、学校评估结果分四个等级：优秀奖、单项奖、达标奖、未达标。优秀奖须不碰红线，确保底线，出线名列前茅；单项奖须不碰红线，可以有一项底线指标未达标，出线名列前茅且有突出的单项成果；达标奖须不碰红线，可以一或二项底线指标未达成，出线分值较后；未达标为碰红线或三项底线未达标。

评估工作方案篇2

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，采取切实可行的措施，防范、降低、消除危害社会稳定的风险，确保办事处重大决策、重大政策、重大项目、重大改革的顺利推进，有效维护社会和谐稳定，确保办事处经济社会又好又快发展。

二、工作目标

不断深化办事处重大事项社会稳定风险评估机制，将重大事项社会稳定风险评估列入党委决策程序；科学完善评估办法，进一步明确重大事项风险评估范围、评估程序等内容，全面做好重大事项风险评估机制试点的落实工作，有效化解重大事项影响社会稳定的各类隐患，确保办事处经济社会平稳发展。

三、基本原则

（一）客观公正的原则。对重大事项稳定风险评价，要坚持实事求是，公开公正，提高群众的知晓率、参与率中来，周密评判各种因素，全面反映真实情况。

（二）注重实效的原则。评价拟定事项的社会稳定风险，必须着眼历史和现实，坚持定性分析与定量分析相结合，兼顾各种利益关系，实现经济效果和社会效果的统一。

（三）社会认可的原则。对拟定的重大事项，要广泛听取社会各方面的意见和建议，以确保重大事项出台实施后得到广大群众的支持和拥护。

（四）尊重民意的原则。在重大事项稳定风险评价工作中，坚持做到广大群众满意的才实施，广大群众不满意的不实施，广大群众不理解的做好宣传解释后再实施。

四、评估程序

（一）制定评估方案。各部门对确保的重大事项进行风险评估时，要广泛征求基层和相关方面的意见与建议，了解掌握评估对象的基层情况，准确把握评估重点，制定评估方案，适时组织评估。评估方案的内容应当包括：评估事项、接受评估的对象、采取的评估方式、评估标准、评估时限、组织实施的部门及参与部门、评估要求等内容。

（二）分析评价预测。各部门要根据实施情况，采取专家咨询、专家座谈、抽样调查、实地踏勘、听证会等形式，组织相关职能部门围绕评估事项的科学性、合法性、可行性、可控性及其他相关问题进行全面分析评估，特别要对评估事项实施后可能出现的不稳定因素逐项进行分析预测，对因实施评估事项可能引发的矛盾冲突及所涉及的人员数量、范围和激烈程度作出评估预测。对评估事项的社会稳定风险，主要通过以下指标，按百分制评分的方法进行评价：

1、评估事项的科学性

（1）评估事项的实施符合般四处的近期和长远发展规划得5分，否则不得分；

（2）评估事项遵循公开、公平、公正原则，经过了必备的论证、听证和公示等公众参与程序得5分，否则不得分；

（3）评估事项兼顾了各方面利益群众的不同需求得分5分，否则不得分；

（4）评估事项统筹考虑了地区的平衡性、社会的稳定性、发展的持续性等因素得5分，否则不得分；

2、评估事项的合法性

（1）评估事项符合党和国家的方针政策得3分，否则不得分；

（2）评估事项涉及范围的主体合法、内容合法、程序合法的得10分，缺一项扣3分；

（3）评估事项所涉及政策调整和利益调节的对象及范围界定准确、调整调节的依据充足的得7分，缺一项扣3分；

3、评估事项的可行性

（1）评估事项实施出台前经过严格审查和报批程序的得4分，否则酌情扣分；

（2）评估事项经过严谨科学的可行性研究论证并具备书面报告的得4分，否则不得分；

（3）评估方案详实、配套措施完善的得4分，否则酌情扣分；

（4）评估事项实施出台的时机适宜、条件成熟的得4分，否则不得分；

（5）评估事项出台实施不会引起其他地方、行业和群众攀比的得4分，否则不得分；

（6）评估事项的实施能够为办事处财政所承受的得3分，否则不得分；

（7）评估事项经专家评审获通过的得4分，未通过的不得分；

（8）评估事项经听证群众支持率达80﹪以上得4分，60-79﹪的得2分，60﹪以下不得分。

（9）评估事项群众满意度测评（民意测评）支持率达80﹪以上的得4分，60-79%的得3分，60﹪以下不得分。

4、评估事项的可控性

（1）评估事项出台后，发生不稳定问题和群众性事件的概率为零或极小的得15分，可能发生较大、但可控的得10分，可能发生重大、但可控的得5分，可能发生特别重大的不得分；

（2）对评估事项出台实施后的维持工作，预案健全完善，人、财、物准备充分，对发生的涉稳事件能控制、能化解、能处置的得10分，否则不得分。

根据评估事项稳定风险评价指标的总分值，将其稳定风险系数分为红色、黄色、绿色三级，即：被评估事项稳定风险评价指标总分值在70分以下的为红色，71分至89分的为黄色，90分以上的为绿色。

（三）形成评价报告。责任部门对评估事项实施后可能引发的各种社会稳定风险进行综合衡量、分析和评估后，根据风险发生的概率和后果，制定应对策略，作出评估结论，形成以重大事项基本情况和开展评估的基本情况、社会稳定风险评估结论、化解预案、稳控措施等为内容的评估报告。同时，将评估报告和重大事项的建议、草案、项目报告、方案、规划等一并提交主管部门审查，需逐级审核确认的应逐级提交。

（四）主管部门审查。主管部门要依据重大事项责任部门呈送的稳定风险评估报告等资料，会同纪检监察、法治、政研、维稳及有关部门，从法律法规、政策、维稳工作等方面进行审查。对评估报告涉及的相关不稳定情况和问题，认真调查研究，深入分析研判，并在十五日以内向决策者提交审查意见提出相关工作建议。

（五）决策者作出决定。党委和有权作出决定的机构依照法定程序和民主集中制的原则，对评估事项作出实施、部分实施、暂缓实施、不实施的决定。

（六）决定情况反馈。决策者作出评估决定后应及时将决定情况和相关要求反馈主管部门，由主管部门及时反馈责任部门，并对预防和化解矛盾风险、做好稳定工作提出具体要求。

五、实施步骤

㈠成立机构，制定方案。

1、成立办事处重大事项社会稳定风险评估领导小组。以办事处党委书记为组长，党委副书记、办事处主任为常务副组长，成员由相关分工领导和部门负责人组成。

2、各部门、各村（居）、单位要全力以赴做好重大事项的风险评估工作。政府各职能部门要加强政策指导，强化管理，做好调解仲裁工作和协调工作。财政部门做好经费的保障工作，部门要全力做好上访群众的接待工作，妥善处理上访案件，做好上访群众的安抚和解释工作，司法部门要为重大事项的实施提供法律援助。

㈡重大事项风险评估推行。

近年来，随着我办事处经济建设的快速发展，各种影响社会稳定的矛盾也日益突出。对此，办事处党委积极探索从源头上预防和减少不稳定因素的有效办法，多次召集相关部门进行座谈，深入开展调研，广泛征求意见，反复修改完善。风险评估机制的推行，初步实现了由保稳定到创稳定的转变。

1、办事处、村各有关单位共同商讨、修改《办事处重大事项社会稳定风险评估机制实施方案》。针对该方案的需要进一步细化、量化评估标准等问题。重大事项风险机制评估列入党委决策程序。

2、开展风险评估实践活动。依据《办事处重大事项社会稳定风险评估机制实施方案》，切实开展重大事项风险机制评估工作，必须从宏观上综合考虑其成本、收益、风险,除了分析重大事项的社会成本与社会收益之外,更要关注由此带来的社会风险。重大事项实施转过程中积累的各种问题与矛盾：群众之间的利益纠纷,地方政府或村集体的职能错位,,必须及早警觉并有效地进行解决,否则将会加剧“三农”问题的严重性,甚至危及办事处的经济安全。深入排查风险，着重进行研究，并将列入决策程序。重大事项社会稳定风险评估进入直属有关部门决策程序。

㈢建立重大事项社会稳定风险评估机制。

对排查出来的评估事项从合法性、合理性、可行性、可控性等四个方面逐一分析预测，对是否可能出现不稳定问题进行风险评估。强化风险评估事项责任的落实和细化实施情况跟踪监督，在下一步的工作中加以规范和完善。

六、工作要求

（一）加强领导，组织实施。对于在深入学习实践科学发展观活动中深化重大事项风险评估机制，各村（居）、各单位要引起高度重视，切实加强组织领导。主要领导要切实承担起维稳工作第一责任，对涉及社会稳定的重要工作、重大行动、重大问题，要亲自研究、亲自部署、亲自指挥、亲自协调，一抓到底。要结合实际，周密组织实施。

（二）注重实效，推动工作。要把深入学习实践科学发展观与当前维稳工作结合起来，注重实效，不断健全科学民主决策机制，健全利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制和权益保障机制，真正从源头上预防和减少社会不稳定因素。

评估工作方案篇3

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，认真落实中央、省、市、县委经济工作会议精神，紧紧围绕“四县一中心”建设，进一步理清工作思路，突出工作重点，强化督促协调，优化政府管理，提高行政效能，努力实现民本和谐崛起的新突破。

二、评估对象

县政府绩效评估对象分为乡镇人民政府、县政府工作部门、县政府直属事业单位和垂直管理单位四个类别，共93个单位。

1、乡镇人民政府（20个）

2、县政府工作部门（26个）

监察局、发展和改革局、工信局、教育局、科技局、民政局、财政局、人事局、劳动和社会保障局、建设局、交通运输局、国土资源局、水利局、农业局、林业局、文体局、卫生局、人口和计划生育局、审计局、环保局、商务局、安全生产监督管理局、公安局、司法局、食品药品监督管理局、统计局

3、县政府直属事业单位（24个）

农办、广电局、物价局、粮食局、农机局、水产局、畜牧局、经管局、房产局、供销联社、湖洲管理局、马鞍山新区管委会、旅游局、小集成洪泛区管委会、移民局、血地办、招商局、行政服务中心、工业园管委会、人防办、城建投、局、交警大队、残联

4、垂直管理单位（23个）

质量技术监督局、国税局、地税局、工商局、气象局、烟草局、公路局、电力局、人民银行、住房公积金管理部、盐务管理局、邮政局、电信局、移动公司、石化公司、工商银行、农业银行、农业发展银行、信用联社、建设银行、中国银行、邮政储蓄银行、新华书店

三、评估程序

1、确定评估方案

由县绩效评估领导小组办公室（简称“县评估办”）根据县委、县政府的总体工作要求和《政府工作报告》明确的目标任务，将评估内容分解细化至各乡镇、县直单位，拟定评估内容和办法，制订具体的实施方案，报县政府常务会议审定。乡镇主要评估经济发展、民生事业、社会管理、行政效能等方面的情况；县直单位主要评估服务经济发展、民生事业、政府管理、行政效能及《政府工作报告》工作任务分解指标完成情况。

2、制定考评细则

各考评责任单位根据评估实施方案，制定年度考评细则，经县考评办审查后，由县政府分管领导审定并监督实施。

3、组织工作评估

一是日常评估。由县评估办牵头，督查各评估对象工作进度、质量效益，及时反映工作进展情况，促进各项工作顺利实施。第二、三季度分两次通报日常评估的结果，记入被评估对象的绩效评估台帐，纳入年终督查考核计分。

二是年终评估。由县评估办牵头组织相关职能部门对评估对象全年工作进行全面考核、评比、评议。年终评估分为现场评估和室内评估。现场评估由县评估办组织实地考评的责任单位（财政局、行政服务中心、招商局、网络信息中心、民宗局等6—8个单位），对评估对象进行现场评估，现场计分；室内评估由负责分项考评责任单位依据评估对象全年工作情况，进行室内评估，客观真实的计出评估分值。现场评估、室内评估、评议三项分值之和为评估对象的年终评估得分。

4、审定评估结果

（1）各考评责任单位计分结果报分管县领导审定；

（2）县评估办根据各考评单位计分结果，综合督查评估和评议考核的情况，汇总各评估对象全年总得分情况，按得分高低初步评定各单位年度评估等次，提交县政府审定。

四、评估方法

县政府绩效评估采取评议与考核相结合，突出考核；定性评估与定量评估相结合，突出定量评估；日常评估与年终评估相结合，突出年终评估，确保评估结果的客观性、准确性和公正性。

1、评估考核形式

年终评估由指标考核、督查考核、评议考核和“一票否决”事项四部分组成，评估计分以1000分为基数，根据工作评估实行加分、扣分，评估具体项目不统一确定基本分。

（1）指标考核

由县绩效评估领导小组牵头，各考评责任单位参与，对照评估实施方案和考评细则，对评估对象纳入考核的工作内容逐项进行现场和室内评估，确定加、扣分值。

（2）督查考核

由县评估办牵头，对评估对象中心工作落实情况、文件执行情况、省市县实事完成情况、会风情况、督查通报情况等方面的考核确定加、扣分值。

（3）评议考核

由县绩效评估领导小组组织县级领导、乡镇和部门单位主要负责人及人大代表、政协委员集中对评估对象年度工作任务完成情况及工作满意度进行测评，根据测评情况确定评议分值。

（4）“一票否决”事项

有下列情况之一的，实行“一票否决”：

①湖区堤垸在保证水位洪水内溃堤，山丘区水库在设计暴雨洪水内溃坝。

②年度计划生育工作被“一票否决”。

③年度安全生产目标管理考核被“一票否决”。

④社会治安综合治理工作被“一票否决”。

⑤因直接影响创建部级、省级粮食生产先进县结果被“一票否决”。

⑥因直接影响全国文明县城创建夺牌结果被“一票否决”。

⑦发生涉农恶性案（事）件。

2、评估结果分类

绩效评估得分在1000分以上的为合格单位，1000分以下的为不合格单位，被“一票否决”的单位，无论其得分多少，一律定为不合格单位。在合格单位中，乡镇人民政府根据得分高低，按20%的比例确定绩效评估先进乡镇；县直单位的三个类别根据得分高低，按20%的比例确定绩效评估先进单位。此外，在乡镇类别中设立四类单项奖各1个，分别是：农村环保事业先进乡镇、农村公路管养先进乡镇、粮食生产先进乡镇、水利建设先进乡镇。

3、评估结果运用

（1）对绩效评估先进乡镇、先进单位以及单项工作先进乡镇，在年度经济工作会议上给予奖励；对绩效评估不合格单位，其领导班子在年度考核中原则上定为基本合格及以下等次，党政主要负责人在公务员年度考核中原则上定为基本称职以下等次，并按50%、30%、20%的比例扣减当年度单位主职、班子成员、在岗在编工作人员津贴。对连续2年为不合格单位且本年度综合考核名次列所在类别倒数第1名的，乡镇和县直单位党政主要负责人就地免职；对省市驻县单位，以县委、县政府的名义向其上级主管部门通报考评结果并建议将其主要负责人调离。对违规决策、执行不力、疏于管理和行政不作为、乱作为和工作严重失职渎职并造成重大损失或恶劣影响的单位和人员，将启动问责程序。

（2）把评估结果作为改进工作的重要依据。县绩效评估领导小组及时向评估对象反馈，督促相关单位认真分析自身存在的问题及其原因，积极主动地提出切实可行的整改措施，促进政府各项工作顺利圆满完成。

五、组织领导

评估工作方案篇4

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照权力授之有据、配置科学、界限明确、行使依法、运行公开、监督有力的要求，进一步把反腐倡廉的要求贯穿于制度建设之中，落实到权力结构和运行机制的各个环节，努力从制度层面铲除腐败滋生蔓延的土壤和条件，形成预防腐败的长效机制，为构建具有特色的惩治和预防腐败体系提供有力保障。

二、评估步骤

（一）动员部署，提高认识

按照区纪检监察会议精神和制度廉洁性评估工作实施的要求，8月上旬我局进行动员部署。宣传制度廉洁性评估工作的重要意义，提高全体人员对制度廉洁性评估工作重要性和必要性认识。在此基础上，加强组织领导，成立局制度廉洁性评估工作领导小组及其办公室，制定工作实施方案，开展制度廉洁性评估工作。

（二）排查梳理，进行评估

按照制度廉洁性评估工作实施的要求，8月中旬至11月期间，在建立健全工作机制基础上，对我局2014年1月1日至2013年8月1日，以政府或本局名义印发的规范性文件，进行集中排查梳理。

同时，组织制度廉洁性评估。评估出台的规范性文件，是否符合党和国家大政方针和省市区党委、政府关于反腐倡建设部署要求，是否将预防腐败的要求贯穿于制度建设之中；权力结构及配置是否科学合理、权限安排是否得当、监督措施是否完备有效，是否体现了分权制约和不相容权力分离的要求；设置的自由裁量事项是否合理和必要，自由裁量权行使和幅度是否适当；是否存在违法违规扩张权力、减免责任，增减公民、法人和其他组织责任和义务的情况，权利救济渠道是否完备；是否存在将公共权力部门化、部门权力利益化、部门利益法制化，以谋取部门不正当利益，造成部门利益与公共利益或公民、法人等群体合法权益相冲突，以及部门之间、部门与有关社会组织之间权力交叠和利益冲突的情形；面向行政相对人的利益分配和权力行使，是否遵循公开、公平、公正的原则；制定主体和使用范围是否适当，办事程序设计是否规范严密、公开透明、高效便民、简单节俭；涉及群众权益的重大民生事项、重要决策是否经过必要的论证、听证和风险评估，涉及多个部门的是否与相关部门充分协商；是否体现有权必有责，违规、违纪、违法受追究的廉政责任要求；责任追究机制是否健全，是否存在法律责任缺位、问责机制和绩效评估缺失等情况，有无规定权力行使部门和个人应当承担的责任，明确责任追究的主体、情形、内容、程序等。

我局将根据实际情况灵活采取自审、会审、专家评估、社会评估等形式进行评估，按要求程序进行处理，形成评估报告，报区制度廉洁性评估工作领导小组办公室备案。

（三）总结提高

评估工作方案篇5

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，全面贯彻党的十七大会议精神，围绕建《妇女儿童发展纲要》的相关要求，以及打造“绿色”创建“中国幸福家园”的目标，坚持科学发展，认真履行职责，充分发挥行业作用，促使“两纲”工作取得明显成效。

二、评估内容

根据县人民政府妇女儿童工作委员会关于印发“县妇女儿童发展纲要（-）目标任务分解书”的通知（罗妇儿工委办发﹝﹞03号）规定，我局的“两纲”指标为全县森林覆盖率达40%以上，评估内容有以下几点：

（一）关于森林覆盖率的统计表、自查报告、两纲规划、两纲实施方案与总结、攻坚方案等资料是否齐备。

（二）近十年来关于妇女儿童发展方面制定下发的各种相关文件是否齐备。

（三）近十年来对妇女儿童发展方面的经费投入统计资料是否齐备。

（四）近十年来“两纲”领导机构文件、相关会议记录、经验交流文章、调研报告等资料是否齐备。

（五）开展惠及妇女儿童的各种活动、各类项目的资料、信息等相关资料是否齐备。

三、时间安排

（一）年月10日前，认真开展自我评估，并形成书面评估报告送达县政府妇儿工委办公室。

（二）年月中旬至3月底，迎接市级评估工作组对我县的初评。

（三）年月至6月，迎接国务院、省级评估工作组的检查验收。

四、保障措施

（一）加强领导

形成以主要领导负主责，分管领导亲自抓，各相关股室积极配合的工作机制，努力把“两纲”评估工作和迎检工作做到最好。

(二)保证质量

按照“两纲”指标体系，对本部门指标进行再梳理，要收集真实可靠的数据、资料，进行全面客观的分析、评估，作出符合实际的评估结论，提出切实可行的建议，杜绝走过场行为。

（三）积极宣传

评估工作方案篇6

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以“学校是发展的主体，督导是发展的保障”为宗旨，坚持规范办学与发展提高并重的原则，以学校现有发展水平为基础，探索基础性与发展性相结合，以促进学校发展、创建特色为重点的评价机制，充分发挥教育督导的导向、激励、调控和评估作用，进一步促进全市中小学校在规范性发展的同时，实现适度超前、可持续、内涵式发展和自主发展，形成特色，形成品牌，进一步促进全县教育整体办学水平高质量、高标准均衡发展。

二、指标体系

试行《市小学办学水平发展性督导评估指标体系》和《市普通初中办学水平发展性督导评估指标体系》。指标体系由基础性指标和发展性指标两部分组成。

1.基础性指标。由教育督导部门会同教育行政部门有关职能部门制定。主要是学校的常规管理、教育教学质量和办学条件等方面的基本规范，体现不同办学背景条件下学校发展的共性，具有基础性、强制性、统一性。

2.发展性指标。发展性指标由教育行政部门、教育督导部门和学校依据学校三年发展规划中自主设定的目标和标准制定。主要依据当地社会经济发展对学校教育的要求、学校自身办学发展的现状，为进一步提高办学水平、质量和效益，形成学校个性发展。重在引导学校建立依法自主发展的运行机制与模式，通过纵向比较，评估学校发展速度与水平。体现差异性、自主选择性。

为了引导学校更好地选择发展性目标和重点发展领域，本方案提供了《市小学办学水平发展性督导评估发展指南》和《市普通初中办学水平发展性督导评估发展指南》，由学校依据办学现状、潜能和对未来发展的前瞻性思考，自主选择，确定重点发展领域。

三、评估原则

1.发展性原则。

2.以形成性评价为主，诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合的原则。

3.自评、督评与他评相结合，以自评为主的原则。

4.公平、公正、公开的原则。

5.监督与指导相结合的原则。

四、评估办法

（一）学校自评

学校自评过程是以学校为主体，建立相应的自评运行机制，对照基础性指标与发展性指标进行自我评价的动态过程，要综合运用诊断性评价、形成性评价和终结性评价的功能，对学校的整体发展状况做出价值判断。

1.诊断性自评。依据基础性指标和发展性指标，对学校的基础水平和基本现状进行全面、客观、准确地分析，明确学校发展的起点和基础，在此基础上，根据教育发展改革的要求，结合学校自身发展的价值取向，制定学校三年发展规划，并以此规划作为学校今后开展形成性评价、终结性评价和外部督导评价的重要基础。

2.形成性自评。学校发展过程应以实施发展规划为主线，制定学校发展性指标的监控与评估体系，建立学校实施三年发展规划阶段性成效的形成性评价制度，对基础性指标与发展性指标的目标达成度做出价值判断，学校每学年度进行一次阶段成效的形成性总结，并充分运用评价结果，调整三年发展规划，改进学校管理，提升学生素质，完善学校自主发展的运行机制，确保规划实施的有效性，保证学校发展目标的实现。

3.终结性自评。在学校三年发展规划实施年限期满后，采用绝对评价和个体内差异评价相结合的方法，对学校三年来规划实施情况和目标达成度进行全面的价值判断，并充分运用形成性评价结果，对学校的发展态势做出客观的估价，为学校制定新的三年发展规划提供可靠依据。

（二）督导评估

教育行政部门和教育督导部门发挥督导评估的导向、激励、改进、鉴定功能，定期对学校规范办学、自主发展情况做出综合判断，是加强宏观管理、实现教育监督的重要手段。

1.诊断性督导评价。审核、认定、应答学校三年发展规划是教育管理的一项重要工作，审核、认定过程也是学校与教育行政管理部门双方承诺的过程。教育行政部门组织，教育督导部门参与，对学校的发展现状和学校制定的三年发展规划进行审核认定。

2.形成性督导评价。在学校三年发展规划实施过程中，教育行政部门要加强与学校的沟通联系，教育督导部门和教育行政主管部门对各学校年度发展目标完成情况进行评估，教育督导部门还要根据工作需要组织随访督导，每学年末向相关学校下发《督导评估反馈意见》。

3.终结性督导评价。三年发展规划期满时，教育督导部门和教育行政主管部门组织督评队伍，按基础性指标、发展性指标对学校整体发展目标达成度进行全面的价值判断，对学校的发展态势及绩效作出客观的终结性评估。

五、评估等级

（一）学校基础性指标完成情况评估分为两级状态，即合格学校、不合格学校。

两级状态的确定：达到基础性指标总分80%及以上的为合格学校；80%以下的为不合格学校。

（二）学校发展性指标达成度以3个阶段状态呈现，即处于发展很快阶段、处于发展较快阶段和处于发展较慢阶段。

3个阶段状态的认定：过程性评估分值的平均数占权重0.6；终结性评估分值占权重0.4。

计算公式：S=(A+B)/2×0.6+C×0.4；其中A、B为每年的达成度；C为终结性评估分值。

达到发展性指标总分90%及以上的为学校发展很快阶段；75%－90%（含75%）的为学校发展较快阶段；75%以下的为学校发展较慢阶段。

六、实施步骤

义务教育阶段学校发展性督导评估按照“谁主管，谁负责”原则，从2012年1月实施，3年为一个周期。

1.启动阶段（2012年3月－8月末）

(1)县教育体育局组织召开动员培训会：2012年3月。

(2)学校办学水平现状的自评和学校发展规划制定阶段：2012年4月－5月（各校自主进行）。

(3)学校办学水平现状和发展规划审定阶段：2012年7月－8月末（教育主管部门和教育督导部门及有关专家进行）。

(4)学校根据专家意见修订、完善发展规划，提交学校教代会审议通过。

2、实施阶段（2012年9月－2015年9月）

学校将3年发展规划的发展目标分解成年度目标，并落实部门和责任人加以实施。教育主管部门和教育督导部门将加强对学校的随访指导与监督，及时引导学校实施规划。

发展性指标过程性评估每年10月份进行。终结性评估2015年10月份进行。

七、结果使用

1.学校要把督导评估结果作为改进工作、不断提高依法自主办学水平、编制新的3年发展规划的重要参考依据。

2.评估结果作为学校工作、校长绩效考核的重要内容和评选表彰先进单位的重要依据。

3.学校发展性督导评估结果适时向社会公布。

4.学年度有下列情况之一者，学校基础性指标完成情况为不合格：

(1)学校发生重大安全责任事故；

(2)因工作过失发生群体性上访等影响社会稳定的重大事件；

(3)教育乱收费问题严重且整改不力，并造成很大社会影响；

评估工作方案篇7

 

根据《山东省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发〔2010〕57号）、《山东省教育厅山东省文明办山东省语言文字工作委员会关于开展城市语言文字工作评估的通知》（鲁教语字〔2013〕1号）、《聊城市教育局聊城市文明办聊城市语言文字工作委员会关于开展聊城市语言文字工作评估的通知》（聊教字〔2018〕234号）和《莘县三类城市语言文字工作评估实施方案》（〔2018〕2号）要求，我校必须在2018年底前完成省三类城市语言文字评估工作。为确保我县迎评工作顺利进行，现结合实际，制定本方案。

  一、指导思想

  以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指针，以加强语言文字综合治理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，以迎接三类城市语言文字工作评估为契机，全面优化我校语言文字环境，进一步提升我校师生文明素质，为我校各项工作服务。

  二、迎评工作范围

  全校各年级、科室。

三、评估内容和标准

1.凡是教师有不说普通话的，每发现一次扣2分，有学生不说普通话的，每发现一次扣1分。扣满10分的年级、科室记为不合格。

2.学校校园内有错别字、繁体字、异体字的，每发现一处扣综治办5分，扣满10分记为不合格。

3.推门听课，发现有教师普通话不标准的，每发现一次扣1分，学生回答问题不用普通话的，每发现一次扣2分，扣满10分为不合格。

4.检查教师的教案、试卷、写字本、作文、周记等作业批改有错别字的，每发现一次扣2分，扣满10分记为不合格。

四、评估办法

（一）听取汇报。学校领导班子成员听取年级、科室关于开展语言文字工作的汇报。

（二）查阅资料。学校领导班子成员查找有关文件、资料文书档案。

（三）召开座谈会。学校领导班子与师生座谈，了解语言文字工作情况。

（四）现场抽查。按照《山东省三类城市语言文字工作评估标准（试行）》规定的内容进行现场抽查。

五、实施步骤

  （一）宣传发动阶段（11月1日—11月9日）

  1.召开莘县实验小学迎接三类城市语言文字工作评估动员大会，对迎评工作进行部署。成立迎评工作领导小组和办公室。

  2.在全校各年级、科室进行发动，明确分管负责人，细化工作任务，落实工作人员，建立联络网络，制定各自迎评工作方案。

  3.宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》。

  4.加大宣传力度，开展形式多样的宣传活动，营造良好氛围。

  5.组织“全国推广普通话宣传周活动”。

（二）自查、真该阶段（11月10日—12月15日）

1.认真参加全县组织的普通话培训和测试工作。

2.做好相关资料的整理和归档工作。

3.各年级、科室对照《山东省三类城市语言文字工作评估中指导标准》，逐条逐项进行自查自评。

4.学校综治办对校园用字情况进行全面检查清理。2018年11月底前，完成校园不规范用字的整治工作。

（三）自评完善阶段（12月16日—12月18日）

各年级、科室在整改基础上进行自评，完善自评报告及有关印证资料。

（四）迎接学校初检（12月19日—12月20日）

对各年级、科室迎评工作进行全面检查评估，对发现的问题下达整改通知，限期完成并跟踪落实。

（五）迎接县评估验收（12月21日—12月25日）

以学校名义向县语委提出书面评估申请，根据县语委的工作安排，迎接省、市语言文字工作评估验收。

六、主要工作安排

（一）建立完善组织机构，加强领导

1.成立“莘县实验小学迎评工作领导小组”，由党委书记、校长柴林亭任组长，潘清华、赵淑华、庞同才三位副校长任副组长，中层干部任组员。设立莘县实验小学迎评工作办公室（设在政教处），负责日常工作，并统一指挥、协调全校迎评工作，贺增鹏任联络员。

2.组织教师参加全县语言文字培训、测试报名工作。

3.各年级、科室的负责人负责本年级、科室的迎评工作，年级、科室之间要相互配合，齐抓共管。

（二）召开动员大会

召开莘县实验小学迎接省三类城市语言文字工作评估动员大会，制定《莘县实验小学三类城市语言文字工作评估

迎评工作实施方案》对全校迎评工作作出安排部署，提出工作要求。

（三）积极开展宣传工作

在校园内设立语言文字工作宣传栏，悬挂宣传标语，组织师生学习语言文字法规。以“推普周”为主题开展文艺表演、主题班会、课本剧、手抄报、小手拉大手等多种形式的宣传活动。学校网站、广播站采取多种形式开展宣传工作。在校园醒目位置放置讲普通话、使用规范字的宣传标志。

（四）积极参加普通话培训与测试工作

根据国家语委规定，教师的普通话水平应该达到二级乙等以上水平，其中语文教师不低于二级甲等；其他教师应达到二级乙等以上水平。为了实现人人达标的目标，要求教职工积极参加普通话培训和测试工作。

（五）清理校园内的不规范用字

学校综治办对校园内的不规范用字进行检查整治，杜绝使用繁体字、错字、异体字等不规范用字现象。积极开展“语言文字规范化学校”创建活动，提高师生语言文字规范化水平。

（六）认真做好档案资料建设

各年级、科室要对照《山东省三类城市语言文字工作评估（试行）实施细则》的标准。对照建档目录和整档规范的要求，以文字资料、图片资料、音像资料为主要形式，全面收集、整理近三年的各类文字工作档案。

（七）齐抓共管，形成合力

评估工作方案篇8

    一、指导思想

    以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育装备投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校高标准、规范化建设。

    二、目标任务

    认真落实涞水县教育和体育局的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础教育课程改革，提高装备使用效率，确保学校教育教学工作顺利通过“省检”。

    三、组织领导

    为加强我校迎“省检”准备工作，成立学校教育工作督导评估领导小组。

    组  长：王福元

    副组长：王雅璐  乔阌秩

    成  员：学校全体教师

    1.校园环境、德育活动组：

    组  长：乔阌秩  成员：王喜银  吕志娥  廖红兴

    2.法制安全、班级和学生管理组：

    组  长：宫新会  成员：各班班主任

    3.教学教研、档案组：

    组  长：王雅璐  成员：张海艳  刘桂娜  魏赛赛  

    四、实施步骤

    第一阶段：宣传动员，调查摸底（2019年2月-4月）

    1.宣传动员。学习涞水县政府、县教育和体育局有关文件，

制定《王各庄小学迎接省教育督导评估工作实施方案》，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责。召开迎检动员大会，深入进行宣传发动工作。

2. 调查摸底。对照督导评估标准，对学校办学条件特别是在实验

仪器、图书、音体美劳卫器材、电教器材等方面的缺口进行自查并分类汇总。同时对校园文化建设情况，校园周边环境治理和安全隐患的排查进行自查。

    第二阶段：集中准备，落实提高（2019年5-8月）

    1.加大投入力度，实现办学条件标准化。学校要借省督导评估之契机，多渠道筹集资金，努力实现办学条件标准化。一是要加强专用教室建设：要对照评估标准，增加专用教室数量；二是按照新的配备目录摸清底数，对各科教学仪器、图书、器材等科学合理地进行配备和补充，特别是音体美器材，确保达到省定评估标准。

    2.加强校园文化建设。一是绿化美化校园：粉刷墙面，栽种、修剪花草。二是墙面文化，包括墙面文化、宣传橱窗、学习园地等。三是进一步完善学生社团和活动机制，推进广播站工作，完善哗啦圈、书法、音乐和计算机社团。四是网络校园建设，推动教师博客和学校博客圈建设。五是班级文化建设，丰富班级文化内涵。

    3.推进素质教育，抓好教学教研。一是实施素质教育，加强教学常规管理，提高教学质量。二是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展。三是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人员的培训。四是加强教师队伍建设，科学规范教师目标考核机制。五是抓好体育卫生、艺术教育、实践能力和校本课程等方面工作。六是积极做好“学困生”转化工作。

4.加强德育、学生养成教育、班级管理工作。一是强化德育的地位，落实德育基地、场所建设，开展德育活动和德育工作交流。二是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性、形成性教育，形成良好的校风。三是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。四是搞好校园卫生。

    5.搞好法制安全综合治理工作。一是要加强对学生的法制教育。二是强化学生安全教育和管理。三是搞好学校周边环境治理，排除安全隐患。

    6.做好档案资料整理工作。学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹、工作成果、工作资料及时分门别类的汇总整理，实现档案管理规范化。

    第三阶段：自查、交流完善（2019年9月-10月）

    1.完成各种文字材料、数字报表、档案资料的汇总整理。高标准完成自查报告、学校简介、2016年以来的档案整理等工作。

    廖红兴：汇总各处室工作计划、总结等常规管理材料；学校简介等方面资料。

    宫新会：负责学校各项制度汇总、学校法制教育、安全等方面资料。

    王雅璐：负责学校的年度工作计划、安排、总结、学校发展规划等；负责汇总素质教育、教学常规管理档案；校本教研、校本课程开发资料；体育卫生档案；艺术教育档案；综合实践魏赛赛；学籍档案、档案室建设；各专用教室管理档案、使用记录等。

    乔阌秩：负责德育、学生养成教育、班级管理、学生管理、校园卫生、校园活动、校园文化建设等方面档案。同时负责教育经费预算、报表、基建、购置、校务公开、公物维护及校园建设等方面档案。

    2.交流提高。组织各处室负责人及相关人员到其它学校参观学习，邀请教育和体育局各相关科室到学校指导工作，通过交流学习，发现并解决实际问题。

    3.模拟督导评估。迎接教育和体育局的模拟督导评估，根据评估意见，召开主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细、做实、做好，确保目标任务的顺利完成。

    第四阶段：接受评估（2019年11月）

    全面做好“迎检”各项准备工作，迎接省教育工作督导评估验收。

    五、工作措施

    1.统一思想，高度重视迎省教育工作督导评估工作，全体动员，全力以赴。学校成立迎接省教育督导评估工作领导小组，全面负责学校迎检工作，校长是第一责任人。

    2.加大宣传工作力度。学校将充分利用黑板报、标语口号、广播站等形式，对教育工作的意义、任务、目标和要求进行广泛的宣传，从而动员和依靠社会的力量来关心和支持我校的发展。

    3.切实落实目标责任制，在学校制订的此迎省教育工作督导评估实施方案的要求下，明确目标，强化责任。全体教师要树立全局观念，把“迎检”作为促进教育教学的手段。

    4.大力推进学校管理工作。一是加强校园环境的整治，二是进一步改善办学条件，三是切实加强师资队伍建设，四是巩固和提高“四率”指标，五是抓好教学教研工作，六是搞好校园文化，七是认真准备档案资料。

    5.开展督导自查，为使迎检工作按时按目标完成，领导小组将进行过程性检查，发现问题，及时整改到位，切实做到以本次评估工作为契机，全面提升我校管理水平。

    迎接省政府教育督导评估工作是是我校今年的中心工作。全体教师的所有工作都将围绕迎检，为迎检服务，努力在环境建设、文化建设、制度建设、队伍建设、科研教改等方面做到全面详实，并注重突出我校特点，体现优势项目，为全县在迎检中得到高分做出自己的一份贡献。

石亭学区王各庄小学