小学控辍保学工作计划范文

小学控辍保学工作计划篇1

一、加强对控辍保学工作的领导。各乡镇要成立控辍保学工作领导小组，主要领导负全责，依据《义务教育法》和相关法律法规的规定，制定切实可行的控辍保学工作方案和乡规民约，并把控辍保学工作完成情况作为干部年度考核和村委会年度目标管理的重要内容，层层落实、责任到人，做到分工明确、措施到位，将依法控辍工作抓紧抓实。

二、认真做好组织入学工作。各乡镇要切实履行通知适龄儿童入学的义务，根据“文化户口册”，及时发放入学通知书，抓住秋季开学的关键时期，加大对《义务教育法》的宣传力度。充分运用广播、标语、专栏、宣传车等各种宣传媒介，提高家长依法送子女入学接受义务教育的自觉性，确保满6周岁的儿童100%入学。各基层小学要及时为初中校提供毕业生的相关信息，确保98%学生送入本地初中就读。年六年级毕业生由所在小学负责做好毕业生去向跟踪工作，九年级毕业生由所在初中校负责做好毕业生去向跟踪工作，并于9月5日前了解所有毕业生的去向，9月15日前将毕业生去向分析统计表上报区教育督导室。各校要完善重点辍学对象跟踪检查情况的登记、报告制度，经确认为辍学、再三动员无效要及时上报乡镇政府。各乡镇在接到学生辍学报告后，依法采取措施，动员或责令家长（监护人）送子女返校就读。各校要妥善安置好返校的辍学生，由学校安排班级就读，保留原学籍，不影响其毕业及升学。

三、建立取证完成率报告制度及证明审核制度，加强异地就读学生取证工作。各乡镇、村委会要组织动员干部包干入户，逐人落实，及时完成学生在外就读取证工作。由学校及时提供流向外地的学龄儿童名单，由挂村干部、村委会负责摸清其去向，督促其家长让子女依法接受义务教育，每年对在外就学的适龄儿童进行跟踪，获取接受义务教育的证明材料，确保其完成义务教育。各乡镇对各村委会的取证情况每个月汇总一次，区教育督导室要不定期对各乡镇的取证情况进行抽查。11月30日前，各乡镇取证到位率要达80%以上，特别注意抓住春节有利时机完成辖区内异地就读学生取证工作，绝不允许因取证不到位或证件无效而影响入学率和辍学率。

四、抓紧对“三残”的普查，及时完成鉴定工作。区残联、卫生局要做好残疾儿童的普查、鉴定和办证工作。认真指导各乡镇完成残疾儿童摸底、普查、鉴定、办证、统计工作。学校要切实加强对残疾儿童随班就读工作的管理，在加强其思想品德和文化知识的教育的同时，还应加强其行为习惯，生活自理能力和社会交往能力的培养，教师应针对每位残疾儿童的具体情况，制订个别教育计划，加强个别辅导，提高“三残”儿童入学率。

五、重视做好外来务工人员子女就读工作，进一步关爱“留守儿童”。各校要认真落实教育部门关于一步加强流动人口子女义务教育阶段就学工作的文件精神，不断创新工作机制，完善工作思路和举措，加强留守儿童教育管理。接收外来务工人员子女就读的学校要积极制造条件，方便外来务工人员子女就读，努力创建平等的学习环境，在学生管理、评优奖励、文体活动、加入团队组织等方面，与本地学生一视同仁、平等对待，促进外来务工人员子女与本地学生的融合。

六、全面贯彻教育方针，规范办学行为。各校要加强教育教学管理，端正办学思想，实施素质教育，全面提高教育教学质量。坚持面向全体学生，因人施教，分层指导，保证每个学生都学有所长，重视开展各种丰富多彩的德育、体育、艺术活动，发挥和挖掘学生的特长和爱好，积极改革评价方式，充分发挥学生在评价中的主体作用，认真摸清“学困生”底子，制定帮助“学困生”计划，做好“辅差”工作，坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视“后进生”等错误做法，防止学生因厌学而辍学。

七、建立督查通报制度，加强督促指导。区教育督导室要充分发挥督政、督学作用，对各乡镇、各学校“控辍保学”工作情况进行定期或不定期专项督导，向区政府报告，提出建议，并将检查情况进行通报，及时向乡镇政府反馈督导意见，加强对“控辍保学”工作薄弱的乡镇和学校进行指导，确保工作质量。区政府将对辍学率居高不下的乡镇和学校进行通报批评，并取消单位及主要领导当年度评优评先资格。

小学控辍保学工作计划篇2

认真执行上级有关部门工作安排，以邓小平理论、三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导。明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是镇工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，突出“宣、劝、助、职、规”五字控辍策略，落实“以质控辍、以德控辍、以资控辍”具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作。继续弘扬艰苦创业、自力更生、奋发图强、锲而不舍的精神抓好控辍保学工作，加快我镇教育发展步伐，提升我镇九年义务教育的水平和质量，满足人民群众对优质教育的需求。

二、工作目标

根据我镇的实际情况，全镇的小学在校生年辍学率控制在1%以下，初中在校生辍学率控制在3%以下。小学适龄人口能按时入学，初中人口毛入学率达98%以上；学前三年教育入园率达85%以上,视力、听力、智力三类残疾适龄人口义务教育阶段入学率分别达到95%以上；全面扫除有学习能力的青年（15—24周岁）文盲。

三、主要工作

（一）以法控辍，综合治理。

1、我镇根据《义务教育法》制定控辍保学工作实施方案，明确规定各校教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。

2、有计划地开展“控辍月”活动，要在各校内开展一次以宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》为内容，以“控辍保学”为宗旨的宣传活动，营造良好氛围。师生要走上街头大势宣传，发宣传单等，在全社会大造舆论，形成浓厚强烈的氛围。还要宣传重教助学的先进集体、控辍保学工作中的典型教师、学生和开明家长的先进事迹。

（二）以管控辍，措施保学。

1、控辍保学工作是各校实施义务教育的中心工作，我镇成立以镇长为首的控辍工作领导小组，校长是学校控辍责任人，班主任是班级控辍责任人，形成管理网络和工作的合力，层层明确责任，齐抓共管。

2、要召开一次全体教师、学生参加的动员大会，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底数，分类登记造册，层层签定控辍责任书，把控辍目标分解量化到每一位任课教师，做到“思想认识到位、组织领导到位、工作力度到位”。

3、为了准确掌握辍学情况，我镇要求各校辍学情况及时上报，各校每周都要向我镇汇报人员情况，我镇也随时检查、量化评比，把控辍保学工作绩效与业务考核、评先评优、定职晋级挂钩。

4、为了更好地促进控辍保学工作，我镇采取奖惩制度，对控辍保学工作成绩突出的有关人员予以表彰；对控辍保学工作不力、不能“达标”的，相关责任人在业务考核、评先评优、定职晋级中予以“一票否决”；对违反《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，在控辍保学工作中存在严重问题的，将依法追究行政责任或法律责任。

5、要高度重视并加强对“普九”档案建设和学籍的管理工作，全力全面做好迎接各级检查的准备工作。建立规范的休退学、转出、转入手续，对各校辍学情况，各校每月都要作出详细统计，进行量化评比。

6、我镇同样实行控辍考核“一票否决”制度，对辍学率超过3%的学校，该校的相关责任人在业务考核、评先评优、定职晋级中予以“一票否决”。

（三）以质控辍，兴趣导学。

1、通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。

2、全面贯彻党的教育方针，加强各校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动。

3、深入开展师德、师风教育，把我镇学校办成学生的乐园来吸引学生。同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

4、以课程改革为契机，通过活动课等方式吸引学生兴趣，做好差生的辅导，各校专任老师要制定帮教计划，教师义务为“学困生”补课，优等生友情为“学困生”补课，建立好师生、学生帮扶对子，使学习困难的学生“留得住，学得好”。

5、发展现代远程教育工程，培养学生各种操作技能，为学生就业拓宽渠道。

（四）以德控辍，以情劝学。

切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，防止离校造成辍学。各校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护辍学生，关心辍学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“双困生”留住。

（五）以资控辍，帮困助学。

各校要加强收费管理，坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，对经济困难的学生免收学费。多渠道筹措资金，经济扶贫控辍，动员社会力量，援助贫困生。

（六）合力控辍，巩固成果。

要建立家长委员会，召开家长座谈会，巩固在校生，稳定动摇生，招回辍学生，让家长认同并共同参与，经常及时地和家长沟通。积极争取社会的支持，依托社会教育组织，实施社会保学控辍工程，并依靠政府和上级有关部门的帮助，合力做好控辍工作。

小学控辍保学工作计划篇3

一、指导思想

依法实施九年义务教育,保障适龄儿童少年接受义务教育，控制义务教育阶段学生辍学，是巩固提高“普九”成果，全面推进素质教育，提高我国劳动者素质的紧迫任务。要加强对控辍工作的领导，坚持依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍的总体思路,动员和组织各方面力量共同参与控辍工作，齐抓共管，常抓不懈，实现对义务教育阶段学生辍学率为零的目标。

二、主要措施

摸清底数，分类指导，责任到人，奖惩分明。具体要求是:

(一)依法控辍:

1、要求学校要根据《义务教育法》的规定，为适龄青少年提供良好的学习环境。

2、每年3月和7月是敏感时期，要认真宣传执行《义务教育法》及其实施细则、《劳动法》、《禁止使用童工规定》等有关规定，杜绝未完成义务教育的学生务工、务农、经商行为的发生。

3、要根据《义务教育法》，制定有关控辍的规章制度，召开家长会时明确学生家长或监护人的依法让子女接受义务教育的责任。

4、依法强制性确保控辍工作的落实，并协助当地政府对辍学生家长或监护人发出“辍学生返校通知书”，如未按规定期限返校,应及时报告当地政府实施行政处罚或追究法律责任。

5、要坚持以流入地管理为主的原则，妥善解决流动人口子女就学问题。

(二)管理控辍

1、深入帮扶联系村，与往堆村第一书记到小学开展食品安全检查工作及对村适龄儿童就学入学率进行了了解，经了解未发现有适龄儿童辍学情况的发生。

2、学校要规范学籍管理制度，建立统一的学生学籍卡和规范的学生体学、转出、转入手续，要建立详细规范的学生学籍档案资料，并要逐步利用现代化手段使之管理科学化，教育行政部门对学校学籍管理情况定期检查，并记入对学校的目标考核档案。

3、开展创建无辍活动，同时要求学校在校内开展创建无辍班活动，及时总结表彰和宣传典型经验。

(三)教改控辍

1.积极配合联系村学校加强教育教学管理，切实提高教学质量，为学生很好地完成九年义务教育打下坚实基础。

2.“一个也不能少”，这是素质教育的重要理念之一，更是义务教育阶段学校的校风、教风、学风，校长、教师以及所有教育工作者，都必须坚持这一教育理念，并内化为自己的教育教学行动。

3.加强学校的德育工作，开展丰富多彩的课内外活动，不断增强学校的吸引力,同时，要重视建立新型的师生关系，加强班集体建设发挥学生干部的用，不断增强教师与学生、学生与学生之间的亲和力和凝聚力。

小学控辍保学工作计划篇4

一、成立工作领导机构

组　长：李秀香

副组长：于跃海 刘晓辉

成　员：王长华 全体教师

二、工作目标

2010-2010学年度全校学生辍学率控制在2%以下。

三、时间安排

上学期：

1、8月25日至9月30日，小学升初中学生交接工作，填写各种学籍表册，上报在校学生人数和初三毕业学生数。广泛宣传《义务教育法》等法规阶段。

2、10月6日至1月10日，对在校学生情况进行摸底， “防厌控辍”阶段。

下学期：

3、3月1日至3月30日，开学初到校学生人数调查。劝返学生回校学习工作。

4、4月1日至7月10日“防厌控辍”阶段。

（重点：初三毕业生）

5、7月份“防厌控辍”工作总结，初三毕业生去向统计。

四、主要措施

（一）提高认识，依法控辍

1、根据新《义务教育法》制定《“控辍保学”具体措施》，明确规定教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。

2、2010年9月份和2010年3月份为控辍月，有计划地开展此项活动，认真宣传新《义务教育法》及其细则，《禁止使用童工规定》等有关规定，杜绝学生务农、务工、经商行为的发生。

（二）管理控辍，措施保学

1、控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作。本学年度，我校继续实行“校长一把手负责制”，层层签定控辍目标。

2、为了准确掌握辍学情况，要求各班辍学上报不过夜，各班每周都要向负责人员汇报情况，校长也将随时检查。

3、建立规范的学籍档案，建立规范的休退学、转出、转入手续，要求村委会协助学校做好控辍工作。

（三）教改防厌控辍，兴趣导学

1、提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位防厌控辍，以此保住学生。

2、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力，同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

（四）情感控辍，以情劝学

校领导及广大教师要与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“学困生”思想工作，用真心爱护有辍学倾向的学生，关心这样的学生，经常家访，及时掌握“学困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“双困生”留住。

（五）扶贫控辍，帮困助学

小学控辍保学工作计划篇5

近年来，X市深入贯彻《X省教育扶贫规划（X—X年）》等文件精神，以“一提高、两降低、三全面、四保障、六倾斜、八免费”为总揽，以“义务教育有保障”为核心，以落实“两个X%”为主线，加大投入，改善条件，优化师资，强力控辍、精准资助，扎实推进教育精准扶贫，不让一个孩子因贫失学。

一、改薄强师，乡村学校一所不差。

为了让农村的贫困学子享受优质的教育，办好每一所乡村学校。X市把乡村薄弱学校改造和师资队伍建设作为教育扶贫攻坚的重点来抓。

近两年，X市投入“改薄”资金X万元。到X年底，该市X个省级贫困村的小学(教学点)全部建成合格学校，均达到“X条底线”要求，提前完成合格学校创建目标。X年X月，该市启动“教育一体化项目”建设，拟投资X.X亿元，将全市X所学校（幼儿园）纳入“四改三化”建设计划；投入X万元建设X所农村学校、X套教师周转宿舍，改善乡村教师住宿条件；统筹中央资金近X万元，用于大市中学、上架中学等X余所乡村学校的公租房建设以及围墙、道路、给排水、运动场等基础设施建设。

如今，现代化的美丽校园和教学设施，让学生更加专注自己的学习，不仅让“农村娃们”大开眼界，也在他们心里种下了“成为更好的自己，见识更大的世界”的种子，这是X市开展教育精准扶贫的一个缩影。此外，为缩小城乡学校管理与质量差距，推动义务教育均衡发展，X市启动了“教育精准扶贫校校结对帮扶”活动，安排城区X所优质学校与X个省级贫困村小学“联谊结对”，分别从学校管理、队伍建设、条件改善、教研教改、校园文化、资源共享等方面开展“一对一”帮扶，整体提升贫困村学校办学水平，让农村孩子在“家门口”享有优质教育资源。

教育大计，教师为本。只有一流的教师才会成就一流的教育。一是抓补充，优结构。X市积极落实《乡村教师支持计划》，大力补充新教师，X年共补充教师X名，新进教师优先安排到乡村薄弱学校和贫困村学校任教，同时农村中小学教师公费定向培养计划向农村边远学校倾斜。

二是提待遇，激活力。

在表彰奖励、评优评先、职称评审等指标优先向乡村教师倾斜。出台《X市乡村教师岗位津贴发放办法》，根据偏远程度提高乡村教师岗位津贴。开展“感动X十佳教师”、“最可爱乡村教师”、“师德标兵”、“四有教师”等评选活动，激励乡村教师扎根乡村、教书育人、建功立业。

三是抓培训，提素质。

X年，该市教师（含校长）参加部级和X省级项目培训共X人次（国培、省培计划X人次）；参加X市级各类教师培训共X人次；参加X市级各类教师培训共X人次（培训者月培训X人次；小学“送培到校、送教下乡”培训X人次；中小学教师信息技术应用能力提升工程培训共X人；普通话培训X人；普通话培训师培训X人；学分补休培训X人；合同聘用教师岗前培训X人；新特岗教师岗前培训X人；市本级教师工作坊研修培训X人），通过培训，教师队伍业务能力和综合素质大幅提升。

二、精准资助，结对帮扶一个不漏。

扶贫先扶智，治贫先治愚。教育扶贫是是一项重大的政治任务，更是一项伟大的民生工程。能不能打赢教育脱贫攻坚战，关键在于能否精准识贫、精准资助。X市把保障每一个适龄学生“有学上”作为教育扶贫的目标，把精准摸底、精准识贫作为精准资助的前提。该市为每个贫困学生安排一名教师，实行“一对一”帮扶，促进扶贫、扶智、扶志相结合。

每年春、秋季学期，该市近万名教职工利用寒暑假或双休日，进村入户，对建档立卡等家庭经济困难学生逐一走访摸底，宣讲扶贫政策，摸清学生底子，告知受助情况，落实控辍措施，从生活、精神上、学习上给予关心和帮助。每名教师都有一本《帮扶手册》，学生就读学校、学段、家庭住址、帮扶教师、联系方式等清清楚楚，各学段的资助项目、资助标准、受助情况告知等一目了然，一旦发现有帮扶资金、帮扶措施落实不到位情况，也能轻松找到责任人。

为确保建档立卡等家庭经济困难学生(含非建档立卡残疾学生、农村低保家庭学生、特困救助供养学生)识别无错误、资助无遗漏，X市学生资助管理中心自主研发一套Excel数据录入模板,即“学生信息匹配宏”。通过“信息匹配宏”，将建档立卡等家庭经济困难在校（园）学生信息与市扶贫办、民政局、残联等部门提供的信息同时进行匹配，全市建档立卡等家庭经济困难学生人数更加准确，从根本上确保了“识贫”的精准性、“扶贫”的全面性。

此外，该市认真落实“学籍属地”资助政策，利用学籍管理平台，对本市在省内外县和外省就读的建档立卡等贫困学生进行摸底，掌握他们的入学情况和享受资助情况，统计汇总后分别向学籍地资助部门发出公函，协调学籍地落实资助政策。对经核实未在学籍地享受资助的学生，将其纳入本市名册，同等享受资助政策。同时，对外地在X市就读的建档立卡等贫困学生，该市同等对待，确保建档立卡等贫困学生资助全覆盖、无遗漏。

靶向精准，扶贫效率才会高。在彻底摸清底子后，该市通过整合各类资助项目确保贫困学生受益，让教育扶贫政策惠及到每一个贫困家庭学生，不让一个贫困家庭学生在求学路上掉队。据统计，X年发放国家政策资助资金X.X万元，资助学生X.X万人次，其中市本级落实“补天窗”项目资金X.X万元，受益学生X人次。

为义务教育阶段所有学生提供免费教科书，共计金额X.X万元。办理生源地信用助学贷款X人，发放贷款金额X.X万元。此外，该市积极动员社会团体、爱心人士捐资助学，X年发放助学金X.X万元，资助贫困学生X名。该市教育系统师生积极参与开展“助残日”、“X·X助学日”和“慈善一日捐”活动，X年共捐赠善款X.X万元，进一步扩大了贫困学生的资助面、提升了群众的满意度。

三、强力控辍，上学路上一个不少。

“努力让每一个孩子公平享有受教育的机会”“不让一名孩子因贫失学”，这是教育精准扶贫的根本目标。为确保建档立卡等家庭经济困难学生不因贫辍学，X市多措并举，狠抓控辍保学工作。

一是健全控辍保学机制，形成政府、学校、家庭“三位一体”控辍保学体系，各乡镇（街道）党委政府为主体，积极开展“三帮一”劝返复学行动，确保一个不少。

二是加大留守儿童关爱力度。

出台《关于进一步加强关爱留守儿童学生、贫困学生及控辍工作实施意见》，落实留守儿童关爱监护责任，建立部门联动关爱机制，实行农村留守儿童跟踪动态管理，建立留守儿童档案，建设学生心理咨询室，切实加强了对问题学生的沟通交流和心理疏导；联合社会力量，开展帮扶关爱活动，捐款捐物，扶志扶学，促进留守儿童健康快乐成长。

三是强化控流保学措施，寒、暑假前，该市对春、秋季控辍保学工作进行全面部署，对疑似辍学学生及时进行通报，落实控辍任务，压实控辍责任，扎实开展“三帮一”劝返复学和“送教上门”等行动，确保义务教育阶段建档立卡适龄学生X%就学。

小学控辍保学工作计划篇6

一、上半年工作总结

（一）提高了化解大班额成效。制定了《瑞金市2018年消除义务教育学校大班额专项实施计划》，确保了义务教育阶段学校起始年级不出现大班额，并逐步消除非起始年级大班额。新、改、扩建瑞金六中、思源学校、解放小学、经开区小学等城区学校，今年计划增加学位1100个。此外，采用了购买私立英才学校教育服务的形式，新增了小学一年级学位336个。

（二）抓实了控辍保学工作。进一步加快了动员入学攻坚步伐，拓宽了劝返入学渠道，在实行“控辍保学通报制”“送教上门”的基础上，想方设法极力劝返辍学学生。采用了“三集中一边倒”的工作方式去寻找、去劝返，用实际行动去感化，在“依法控辍”的基础上，达到“以情控辍”的效果，2017年以来累计劝返学生259人回校就读。完善了《瑞金市义务教育控辍保学资料建设清单》资料建设，做到劝学全程留痕。形成了结对帮扶机制，常态化开展结对帮扶活动，确保学生“进得来”、“留得住”、“学得好”。

（三）奋力提升了学校品质。成立了瑞金市校园文化建设领导小组及办公室，形成局党政领导负总责，各职能科室具体抓的工作格局，并指导各校成立相应机构，确保学校品质提升工程有序推进。制定了《瑞金市教育局 关于印发〈瑞金市校园环境综合整治工作方案〉的通知》（瑞教发〔2018〕13号），在确保校园环境干净整洁的同时，抓好了校园绿化美化工作，充分利用校园的每一个角落，让校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，努力创造美丽的生态校园，让学生赏心悦目、快乐成长。

（四）夯实了德育工作基础。学习贯彻了教育部《中小学德育工作指南》，出台了《关于在全市中小学开展德育“六进”工作的实施意见》，在全市中小学校广泛开展了“红色文化育新人”主题教育实践活动、“孝心暖夕阳”结对连心活动、“红色、古色、绿色”三项文化教育活动、德育“六进”工作等一系列富有成效的活动，促进各校德育工作成效实现了新跨越。

（五）促进素质教育迈上新台阶。大力开展“阳光体育”运动，保证中小学生每天锻炼一小时，落实《国家学生体质健康标准》，强化学生体质健康状况监测，提升了学生健康素养和体质健康水平。青少年校外活动中心牵头组织全市17个乡镇的乡村学校少年宫抓好了兴趣小组、社团的建设，逐步推广了棋类、球类、乐器类、书画类等特色课程的兴趣教学，充分发展学生的个性特长，丰富学生课外生活，培养学生的兴趣爱好。积极组织学校师生参加各种艺术比赛，奋力展现美育工作亮点特色。在“艺德杯书法、绘画比赛”“汉字书写大赛”“校园戏曲录像展评比赛”等比赛中获得了诸多荣誉。其中，井冈山小学凭借“链枪舞、腰鼓”两个项目，被教育部认定为第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校；井冈山小学的采茶戏《刘二上路》、解放小学的采茶戏《打鞋底》、金都小学的采茶戏《刘二与媒婆》分别获得江西省校园戏曲展评活动一、二、三等奖；井冈山小学教师谢水东获得全国优秀书法篆刻作品大赛三等奖。

二、暑期需布置学校的工作

（一）做好电子学籍的毕业和转接工作。各中小学（含村完小）在学籍系统上对毕业年级的学生进行毕业操作，中心小学做好教学点最高年级学生的学籍转接工作。

（二）深入抓实控辍保学工作。各义务教育学校要加大对留守生、贫困生、残疾生、边缘生的关爱力度，减少辍学苗头，大力遏制失学、辍学、厌学现象。要利用暑期加大对辍学学生劝返力度，巩固和提升控辍保学成效。

（三）抓紧做好语言文字工作。各校要深入贯彻落实赣州市人民政府办公厅《关于在全市开展国家三类城市语言文字工作评估的通知》、赣州市语言文字工作委员会《关于做好迎接国家三类城市语言文字规范化建设检查验收工作的通知》精神，抓紧抓实瑞金市迎接2018年国家三类城市语言文字规范化建设检查验收工作，确保我市国家三类城市语言文字工作于今年10月顺利通过语言文字专家组的检查验收。

小学控辍保学工作计划篇7

一、正确决策，营造义务教育均衡发展的制度环境

（一）明确发展目标，把握全县推进义务教育均衡发展的工作导向

根据元阳县教育发展实际情况，2011年元阳县教育局就制定了“城乡一体，倾斜乡村，整体统筹，分步推进”的教育工作思路。一是加大投入，实现学校建设标准化，重点提升农村学校办学条件；二是加强培训，实现教师队伍优质化，重点提升全县教师整体的业务水平与专业能力；三是特色教育，实现学校办学特色化，重点抓好养成教育和民族文化教育；四是统一规划，全面推进教育信息化建设。

（二）明确责任主体，强化政府在义务教育均衡发展中的主导作用

元阳县在推进义务教育均衡发展进程中，不断强化“以县为主、整体筹划、层层落实”的领导体系。明确县、乡两级政府是义务教育均衡发展的责任主体，在推进县域义务教育均衡发展中履行领导、策划和保障的职能。明确各乡镇党委、政府在优化本辖区内义务教育阶段学校的办学条件，保障义务教育阶段儿童入学机会等方面的职责。切实把义务教育均衡发展工作纳入各级政府经济社会发展目标体系。

（三）制定中小学办学条件标准，为促进教育均衡发展提供政策依据

依据国家有关法规和标准，元阳县委、县政府制定出台《关于实施元阳教育振兴行动计划的决定》《关于加快推进元阳教育事业科学发展的决定》等推进义务教育均衡发展的相关文件，设定了普通中小学学校设置与规范、用地与校舍、设施与设备、师资与经费保障等方面必须具备的基本办学条件标准，这一标准完全摒弃了过去城乡二元办学标准的传统做法，将城乡办学俗己衔一体，为推动县域内义务教育均衡发展，促进教育公平提供了重要政策依据。县教育局实施农村学校仪器设备更新工程，加快学校建设和改造步伐，大力推进了元阳县义务教育均衡发展。

（四）规范办学行为，加强常规管理

制定《元阳县中小学常规管理制度》，把规范学校节假日、作息时间、课程设置、考试、作业量、教辅资料、教师坐班等作为重点，为推进义务教育学校的内涵发展提供了政策环境。在规范办学行为的过程中，严查举办校中校、校中班等违规行为，认真清理和规范改制学校，指导各地做好义务教育阶段新生入学、编班等常规工作，注重疏导解决择校失序、班额过大等问题，引导各地均衡配置教育资源。

（五）全面实施“素质教育推进计划”，提升办学品质

全面实施素质教育，促进教育质量全面提高，是最大的教育公平。元阳县坚持“政府全面建设合格学校、学校全面贯彻课程方案、教师全面培育合格学生”的工作目标，深入实施“元阳县素质教育推进计划”，建立规范学校办学行为长效监管机制，完善教育行政问责制度，深化基础教育课程改革，转变人才培养模式，改革考试评价制度，强化评价机制的引领作用。

二、扩规提质，扎实推进全县义务教育均衡发展

根据《元阳县中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，确立了到2019年全面实现义务教育均衡发展的工作目标，并围绕推进义务教育均衡发展实施了一系列重点工程。

（―）强势推进“控辍保学”

元阳县继“两基”目标实现之后，把“控辍保学”工作放在全县教育工作的首位，在继续保留县、乡两级“两基”办的基础上，做到机构不撤、人员不散、工作力度不减，确保完成义务教育阶段巩固率和完学率目标任务。近年来，紧紧围绕红河州委、州政府提出的“两增两减一保护”中“增学”和“教育精准脱贫”的目标，制定《元阳县中小学学生控辍保学管理办法》、将控辍保学指标纳入各级政府和领导干部的考核体系，实行乡镇长“控辍保学”考评制度和问责制，乡镇政府目标责任制；层层签订责任状，落实政府、学校、家庭、社会责任，实行《义务教育入学通知书》《控辍保学协议书》《复学通知书》《控辍保学行政处罚决定书》《义务教育证书》“五书”制度，形成全方位、多层次的控辍保学工作新格局。坚持实行九年义务教育“双线”目标责任制，制定《元阳县控辍保学挂钩包保工作方案》，实行教育工作“一把手”巩固责任制和县级领导分片负责联系学校制度。全面落实“两免一补”“营养改善计划”等各项惠民政策，严格执行省、州、县规定的义务教育收费标准，全面推行中小学收费公开制度，坚决治理中小学乱收费现象。积极争取资金，进一步落实好贫困家庭学生的助学政策，保障经济困难家庭学生“上好学”。落实好残障儿童、留守儿童和进城务工人员子女公平接受义务教育的保障政策。健全“标本兼治、软硬结合、防控齐抓”的控辍保学工作机制，突出留守儿童少年和流动学生服务管理。2016年，全县小学复学286人，初中复学1 327人，辍学率、完学率达到了目标要求。小学辍学率为0.32%，初中辍学率为2.20%；初中完学率达85.35%，比2015年的78.1%增加7.25个百分点；残疾儿童适龄人口343人，入学340人，入学率99.13%；进城务工子女入学率达100%。由于成效显著，元阳县控辍保学的主要做法在红河州教育事业振兴金秋计划推进会上进行了经验交流，得到了红河州委、州政府的充分肯定。

（二）加快标准化学校建设

为加快标准化学校建设，实现师资、设备、图书、校舍等资源在城乡学校的均衡配置，更好地推进义务教育均衡发展和教育公平，元阳县采取了多项举措。

一是加大投入，加快推进“全面改薄”项目建设。2014年至2018年，元阳县“全面改薄”项目规划总投资33 633万元，其中：校舍建设资金32 305万元，规划校舍建筑面积177 586平方米；规划采购资金1 112万元。截至目前，元阳县投入资金4 698万元实施41个“全面改薄”及统筹项目，建设面积25 154平方米；投入采购资金519万元，购置10套计算机教室设备和6套食堂设备。

二是对照标准化校园的建设要求，以农村教学点的改造为重点，有效推进校园标准化改造计划，促进了教育均衡发展。通过按照“一无四有六配套”的标准加大村级小学建设力度，使大部分中小学达到功能齐全、布局合理，基本满足教学需要。

（三）发挥教育信息化引领作用

近年来，元阳县通过每年实施一批重点项目工程的办法，改善办学条件，缩小城乡办学条件差距。2016年，整合资金2 209.52万元，建成了全县14个乡镇中小学及39所村委会小学教育城域网；建成36间云计算机教室、配置电脑1 806台，配备300套多媒体电子白板；建成3个录播室，48个高中标准化考场，53个平安校园监控系统项目点。投入294.83万元，配置高中物理、化学、生物实验设备12套。根据2016年6月1日红河州教育局召开的“2015-2016年度‘一师一优课、一课一名师’活动推进会”精神，6月12日及时召开了元阳县“一师一优课、一课一名师” 活动推进会，录制教学视频14节，促进了信息技术与课堂教学整合创新，全县教育系统信息化建设迈上新台阶。

（四）实现三个“全覆盖”

1.多管齐下，实现优质师资全覆盖。通过实施名师课堂培训、城乡双向流动、培养名师名校长等多项措施，扩大了优质师资规模，为全县教育均衡发展奠定了基础。

一是开辟扶持农村教育发展的新途径，加强农村学校师资力量。元阳县规定“每年招考教师，90%以上的新教师要到农村学校任教”，为农村学校输入新鲜血液。例如，2016年招聘特岗教师209名、事业编制教师61名，全部充实到了中小学教师队伍尤其是农村边远、艰苦地区学校，有力促进了薄弱学校师资水平的提升。兑现《元阳县教育振兴行动计划》，提高乡村教师交通补贴政策（每人每月50～100元），鼓励教师为乡村教育发展做贡献。

二是重视教师培训，以过硬的从业素质促进教育均衡发展。县教育局成立了教师培训工作领导小组，组织、落实教师培训各项计划，切实把校本培训与履职晋级、项目培训、教师综合素质、教学科研、教师学历提高有机结合起来。2016年共投入培训经费99.16万元，培训教师2 479人次；开展以校本培训为主的全员培训工作，培训面100%；继续抓好教师履职晋级培训，组织2 109名中小学教师参加继续教育学习培训。同时，选取青年教师参加名师大课堂培训，进行有计划培养。近年来，县教研室、县名师工作室组织开设了“元阳县名师大课堂”，从全县青年教师中选拔骨干教师，由名教师执教，师徒结对，研训一体，对全县青年教师分批进行培养，实现从点到面的拓展，不断扩大区域内师资队伍提升的广度与深度。

三是实施教育“三名工程”（名学校、名校长、名教师），打造优质教育团队。全面实施以“骨干教师为龙头，以名师名校长培养为目标，以中青年骨干教师培养为主体”的教育“三名工程”。在14所乡镇中学设立了65个州级骨干教师岗位，自主培养县级骨干73人，学科带头人17人，县级名校长6人，教坛新秀42人。选派名校长、骨干教师、学科代表参加国家和省州M织的各项培训，使名师、名校长得到了系统的教育教学理论培训，提高了教育骨干队伍的业务素质和管理水平。

四是实施城乡教师双向流动制度。通过考核推荐，选派城区学校优秀中层干部到农村学校担任领导，城区学校先进的管理理念和教学方法已在农村中小学开花结果。另一方面，建立“支教制度”，提高农村薄弱学校教师素质。制定《元阳县城区学校教师到农村学校支教实施办法》，采取晋职评优等优先照顾和每年每人补助3 000元等形式，实行城区学校教师到农村薄弱学校支教制度，进一步充实农村和山区学校的教学力量，真正让优质教师资源在全县“动”起来。

2.规范教育教学管理，实现优质管理全覆盖。元阳县非常重视规范义务教育阶段学校办学行为，努力维护公平教育环境，为每一名学生发展、成长奠基。

一是加强常规管理，确保规范有序。以“教学质量管理、教务行政管理和教学改革管理”教学三大系统常规管理为核心，进一步确立教学质量决定教育质量的理念，确保了教育教学管理规范有序。二是持之以恒加强教学管理。各级各类学校旗帜鲜明地提出了办学理念和教学思路，着力加强教师队伍建设、课堂教学建设、校本教研建设、考试研究建设“四大建设”，精心打造学校管法、教法、学法、考法“四大板块”，积极发挥年级组、教研组、备课组在教师专业化成长和教育教学工作中的重要作用。三是突出以人为本，提升教育质量。树立“质量立校”意识，坚持人才强教，创新教学观念、教学内容，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生全面发展。改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学思结合，知行合一，鼓励学生大胆质疑，挖掘优势潜能，强化实践环节，营造独立思考、自由探索的良好环境。2010年至2016年，元阳县始终保持了有一名学生获得红河州边疆县高考成绩文科或理科第一名的优异成绩，共有11名学生荣获“红烟桃李奖”，7名教师荣获“红烟园丁奖”。

3.一校一品，实现校园文化全覆盖。教育均衡的现实基础是要办好每一所学校。元阳县坚持从整体上来推进教育均衡发展，力求“办好每一所学校”，着力提升学校办学文化的“软实力”。按照《红河州校园文化建设示范校创建标准》，开展校园文化建设示范校创建活动。以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，加强学校的制度文化、精神文化和物质文化建设，活跃校园文化活动和学生社团活动，着力构建富有时代特征和学校特色的校园文化。学校因校制宜、一以贯之地坚持特色办学，提升学校品位，促进学校自身的内涵发展。实施了农村中小学书香校园工程，许多中小学开展了主题鲜明、富有创意的阅读活动，培育了健康、文明、高雅的校园文化，有力地促进了优质校园文化覆盖全县的均衡发展目标。

小学控辍保学工作计划篇8

 

为深入贯彻党的五中全会精神，落实《教育部等十部门关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》（教基〔2020〕5号）精神，强化控辍保学工作管理，层层压实工作责任，保持政策不变、力度不减，防止辍学新增和反弹，持续巩固控辍保学攻坚成果，根据《义务教育法》《未成年人保护法》等有关法律法规，结合本县实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，动员和组织各方面力量共同参与控辍保学工作，健全控辍保学工作机制，严格落实控辍保学“七长”责任制，确保除身体原因不具备学习条件外，脱贫家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学，全面推进素质教育，努力提高义务教育质量。

二、组织领导

根据人员变动情况和工作需要，对定边县义务教育控辍保学工作领导小组进行调整，调整后的成员名单如下：

组    长：苗玉祥  县委副书记  县政府县长

执行组长：王彦强  县政府副县长

副 组 长：蒋登峰  县教体局局长

姚万红  县政府办正科级督查专员

成    员：钟子俊  县人社局局长

          王廷奎  县文旅局局长

          朱庸宏  县司法局局长

李  剑  县民政局局长

乔  剑  团县委书记

马  维  县妇联主席

刘统政  县残联理事长

谢淳杨  县公安局副局长

韩世权  县教育质量评估监测中心主任

各乡镇人民政府、街道办主要负责人

各公安派出所所长

各学区、义务教育学校校长

领导小组办公室设在县教体局，蒋登峰同志任（兼）办公室主任，成员由韩世权、高海清、李廷贵、赵宇、尹彦杰、王昀、高学飞、张衡组成。领导小组办公室负责组织协调开展全县控辍保学工作，统计、汇总控辍保学工作相关数据，组织开展督查及评估考核等工作。

三、工作职责

（一）县政府责任。

按照义务教育“以县为主”管理体制，县级人民政府是控辍保学的责任主体。县长负责统筹和协调相关部门开展控辍保学工作，及时研究、解决控辍保学工作中存在的问题和困难；定期召开相关部门的专题会议，把控辍保学工作纳入重要议事日程；督促、督办控辍保学工作的落实和整改，并依法依规进行责任追究。

（二）县教体局责任。

负责全县控辍保学工作的组织实施，制定工作方案，落实学校控辍保学任务；组织控辍保学督导检查，指导各乡镇（街道办）、学校开展工作；健全特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门等工作机制，保障残疾儿童少年接受义务教育；建立适龄儿童辍学通报制度，做好辍学学生排查摸底和汇总上报工作，做到不漏一人，确保数据准确；强化对学生的发展性评价、多元化评价，把对学困生的发展性评价作为考核学校教育工作和教师教育工作实绩的重要内容；对不及时上报有辍学或辍学劝导不力的教师、校长，依法依规进行严肃处理。

（三）乡镇政府（街道办、便民服务中心）责任。

负责辖区内控辍保学工作，依法督促学生父母或其他法定监护人送子女入学，确保适龄儿童少年有学上；指导村（居）委会摸清辖区内子女入学就读情况，严控学生辍学现象，保障适龄儿童少年接受义务教育权利；重视特殊群体孩子上学问题，对脱贫家庭、孤儿、留守、残疾、家庭经济困难学生与服刑人员子女重点帮助，不让一名学生因家庭经济困难而失学；县外就读义务教育阶段学生由乡镇政府牵头，学区、村组（社区）、派出所配合索取就读证明，春季学期4月20日前完成，秋季学期9月20日前完成。在接收辖区内学校报送的《义务教育阶段学生辍学情况报告单》后，2日内向学生监护人发放《限期返校通知书》，对仍不返校的学生，由乡镇人民政府（街道办）对学生监护人依法给予批评教育，并责令监护人限期送学生返校；对逾期不改的，由乡镇人民（街道办）政府协调司法部门依法发放相关司法文书，敦促其保证辍学学生尽早复学；情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。

（四）行政村（居委会）责任。

负责进村入户组织动员适龄儿童少年入学，劝返辍学学生及时返校；对村内义务教育阶段儿童少年建档造册，实行动态管理；加强外出务工人员子女入学情况调查，精准掌握每一位学生入学动向；积极配合学校做好家长、学生的思想工作，使控辍保学工作落到实处。

（五）义务教育学校（学区）责任。

加强学校管理、师德师风建设和整治，制定班级、教师控辍保学制度，落实班主任包班制度；建立健全学习帮扶制度，按照因材施教的原则，针对残疾学生、学困生加大帮扶力度，消除因学习或厌学而辍学现象；准确掌握学区范围内适龄儿童少年底数和入学情况，建立学区内义务教育适龄儿童少年花名册；每年春秋学期内，对无故3日未到校学生及时家访或与监护人联系核实情况，对无故5日未到校学生及时落实专人做动员劝返工作，劝返后3日内（不含双休日）仍不返校的，填写《义务教育阶段学生辍学情况报告单》，及时向乡镇人民政府（街道办）和县教体局报告，并配合乡镇人民政府（街道办）、村组（社区）共同做好辍学学生动员返校工作。对于在籍不在校、延缓入学的学生必须做到“一生一台账”管理。配合特殊教育学校搞好辖区残疾儿童少年送教上门工作，负责本校残疾学生送教工作。

（六）老师责任。

认真履行对学生的生活关爱和学习指导，对厌学或其他原因不想上学的学生，通过心理疏导和单独谈心等方式做好思想引导；对困难家庭学生、孤儿、留守儿童、残疾学生和学困生，积极开展心理激励和课业帮扶，帮助其树立学习信心，不断提升学习能力和学习水平，促进学生全面发展，避免因丧失学习动力而辍学。

（七）家长责任。

负责履行家长监护职责，依法保证适龄子女按时入学，特别是配合做好残疾儿童少年在特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门等接受义务教育，并配合学校保证子女圆满完成九年义务教育，不能以任何理由让子女中途辍学或失学。

（八）县残联责任。

积极配合各乡镇（街道办事处、便民服务中心）居民完成残疾儿童少年残疾证办理工作，2021年残疾证办理工作务必于5月5日前完成，与教体局、特殊教育学校随时沟通，共享本县6-15周岁（2021年春季学期检索年龄界限：2004年9月1出生至2014年8月31日出生；2021年秋季学期检索年龄界限：2005年9月1出生至2015年8月31日出生。各年度以此类推。）适龄残疾儿童少年办证等基本信息。

（九）派出所责任。

配合属地乡镇（街道办事处、便民服务中心）提供6-15周岁适龄人口基本信息，配合乡镇政府完成信息比对、辍学学生返校执法工作。对学校、村组、乡镇无法联系到的适龄人口，利用信息技术手段提供联系方式，无法提供的出具失联失踪书面证明。

（十）县司法局责任。

做好控辍保学司法宣传教育和法律援助工作。

（十一）县民政局责任。

对全县出现因疫因贫不能上学或辍学的学生家庭及时救助，使其按时入学、返校就读，确保完成九年义务教育。

（十二）县人社局责任。

联合有关部门做好全县用人单位雇用童工查处工作。

（十三）县文旅局责任。

净化文化环境，联合有关部门依法查处县内营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等娱乐场所接纳未成年学生行为，做好控辍保学有关法律法规和政策宣传工作。

（十四）团县委责任。

积极引导广大青少年树立“知识改变命运，读书成就梦想”信念，引导教育青少年依法完成九年义务教育。

（十五）县妇联责任。

积极引导教育广大女性青少年认识到读书的重要性，树立“妇女能顶半边天”思想，增强成才信心，引导鼓励女性青少年依法完成九年义务教育。

四、工作要求

（一）执行控辍保学“双线四包”机制。建立完善控辍保学“双线四包”工作机制，即县政府、乡政府（街道办）、村组（社区）、家长行政线，县政府、教体局、学校、班级教育线；县级领导包乡镇（街道办）、乡镇（街道办）干部包村（社区）、村（社区）干部包村民小组、村民小组包户；教体局干部包学校、校领导包年级、班主任包班、科任教师包人。进一步夯实“七长责任制”，确保“一个都不能少”。

（二）落实义务教育助学制度。各学校要全面落实义务教育“两免一补”及营养改善计划等政策，确保义务教育阶段孩子享受免费营养餐，坚决杜绝学校乱收费和挤占挪用营养改善专项资金行为。

（三）切实做好学籍管理工作。各学校要严格贯彻落实国家《中小学生学籍管理办法》，对全县中小学生学籍实行统一管理,推行学籍管理信息化、网络化，规范学生学籍变动手续，完善学生学籍档案。县教体局基础教育一股及各学校要严格审核县域内转出（转入）、休学学生，对学生转出（转入）等情况要登记造册，详细核实记录相关情况，做到转入、转出、休学、复学情况清楚、相关证明材料齐全、手续完备。

（四）切实做好送教上门工作。特殊教育学校要随时对接残联、各乡镇、学区，建立全县残疾儿童花名册，准确掌握每位残疾儿童的残疾状况和就学情况，督促乡镇、学区做好残疾儿童就学宣传动员工作，使每位残疾儿童少年通过随班就读、特殊教育学校就读、送教上门等形式完成九年义务教育。

（五）实行辍学学生报告和动员复学制度。各学校要把脱贫家庭、脱贫不稳定户、边缘易致贫户、随迁子女、留守儿童作为重点监测群体，坚决防止辍学新增和反弹。每学期开学一周内，各相关学校要认真统计学生流失情况，向县教体局基教一股、教育质量评估监测中心、属地乡镇（街道办）作书面报告，并配合乡镇人民政府（街道办）、村组（社区）等共同做好辍学学生动员返校工作。

1. 义务教育阶段非因经济困难原因辍学的学生，家长、学校、教体局、帮扶联系人要积极主动耐心地做好动员劝返工作。学校老师、教体局工作人员入户动员次数要达到3次（含3次）以上， 并填写《义务教育阶段辍学的脱贫家庭学生劝返情况记录》；经动员劝返仍不愿返校的，按要求填写《辍学儿童少年劝返工作情况说明书》，家长（监护人）、学校、教体局、帮扶联系人共同签字确认；对于因失能免学、缓学、休学的脱贫家庭学生，填写《义务教育阶段因免学、缓学、休学的脱贫家庭学生情况记录表》。以上材料填写一式四份，分别由学校、教体局基教一股、乡镇人民政府（街道办）、村组（社区）各保存一份。

2. 九年义务教育阶段因经济困难原因辍学的，学校要积极主动与教体局资助中心、团县委、县妇联、县民政等部门联系，想方设法给予资助解决，确保全县义务教育阶段学校无因为家庭经济困难而辍学学生。

（六）建立完善学校控辍保学机制。各义务教育学校要成立控辍保学领导小组，把控辍保学目标分解量化到每一位班主任和科任教师；要完善教师家访工作制度，争取家长的支持、理解和认可，建立学校、家庭齐抓共管的管理机制，形成控辍保学工作合力；要建立完善学困生和家庭经济困难学生关爱机制，学校领导、老师、帮扶人等要与学困生、脱贫家庭学生结对帮扶，有针对性地进行心理辅导，采取积极有效的教育方法，帮助学习困难学生、行为偏差学生取得进步，营造尊重、关爱学生的良好氛围。

（七）规范办学行为。

1. 各学校要进一步端正办学思想，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，切实减轻学生过重课业负担，规范办学行为。

2. 学校要遵循教育规律和学生身心发展特点，开齐课程、开足课时，提高课堂教学效率；要定期开展文体娱乐活动，不断丰富学生的校园生活，把学校办成学生学习生活的乐园。

3. 教师要转变教育思想，改变工作作风，为人师表，以人为本，想方设法留住学生，教导学生学好本领，学会做人。不得采取劝离、胁迫、挖苦、讽刺、体罚等或变相的方式致使学生离校、辍学。

4. 加强和规范家校联系工作，增强教育合力。各学校要不断完善家长工作管理体系，通过班级与家庭的双向互动，同步教育学生，共同促进学生的身心发展；要做好家庭教育服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境。

（八）完善辍学情况通报制度。县教体局基教一股负责对全县义务教育阶段学校学生流失情况定期进行通报，及时分析和查找流失原因，针对存在问题，督促相关学校落实人员做好动员劝返工作。教育质量评估监测中心每年对全县各义务教育学校控辍保学工作进行专项督查，对全县义务教育阶段学生辍学情况进行通报，并实行“一票否决”。

（九）营造控辍保学良好社会环境。教体局、全县各义务教育学校要积极营造良好的控辍保学社会环境。配合人社等部门打击全县企事业单位非法使用童工或输出童工行为；配合公安等部门整治学校周边环境；配合文旅等部门管理文化市场，禁止营业性歌舞厅、电子游戏室、各类网吧等娱乐场所接纳少年儿童；配合宣传部门加大控辍保学宣传力度，进一步提高社会各界和广大家长对适龄儿童少年接受九年义务教育重要性和必要性的认识，强化家长（监护人）“不送子女上学违法”“送未成年人打工违法”的法律意识，进一步增强家长（监护人）依法送子女入学的自觉性。

五、相关措施

（一）摸清底数，做好辍学学生的排查认定工作。辍学学生的排查认定范围为6—15周岁的适龄儿童少年。充分发挥中小学生学籍信息管理系统在控辍保学工作中的作用，及时更新学籍数据。小学一年级新生入学后一个月内要为其建立学籍。各义务教育学校要对实际在校学生和学籍系统中学生进行比对核实，若有不符，立即查找原因，进行整改，做到人籍一致，即没有在籍不在校和在校不在籍学生。各乡镇人民政府（街道办）、各村组（社区）要对辖区内适龄儿童人数进行摸底统计，弄清适龄人口数。以村组（社区）、乡镇（街道办）为单位，对适龄儿童登记造册、统计。

（二）加强学校控辍保学督导检查。

县教体局、教育质量评估监测中心要不定期检查学校控辍保学工作落实情况，重点查看控辍保学方案、宣传教育、责任书签订、学籍系统人籍一致、变动生花名册、劝返工作记录、档案佐证材料等。适时对各校辍学情况、控辍保学工作情况进行通报。

（三）建立奖惩制度。