二手车评估报告范文

2019-04-10 版权声明

二手车评估报告

二手车评估报告篇1

摘要:

针对市场需求,现如今许多的中职院校都已开设了《二手车鉴定评估》课程,但由于本课程的特殊性,传统的教学方法已不能适应本课程的教学需要。鉴于此,为了遵循中职教育以就业为导向的教学理念,通过对二手车市场的调研分析,结合市场需求,探索了中职《二手车鉴定评估》课程的教学方法。

关键词:

二手车鉴定评估;中职;教学方法

近些年,随着我国汽车工业利好政策的实施,汽车流通体制的改革和完善,加上人民生活水平的提高,国人对拥有汽车的多元需求越来越大。有数据表明,2010年全国汽车产销量已经突破1800万辆,与新车交易为伴,二手车交易也日趋活跃,2010年二手车交易量约为400万辆,不到新车交易量的1/4,由此可以预知二手车行业拥有巨大潜力。随着二手车交易量的快速增长,二手车市场及二手车相关行业对于二手车鉴定评估人员的需求与日俱增。针对行业的用人需求,许多中职院校开设了《二手车鉴定评估》课程,为了收获更理想的教学效果,提高就业率和就业质量,培养适合二手车行业发展的高素质人才,就应探索一下本门课程的教学方法,以满足市场用人需求。

1二手车市场调研分析

笔者为了更加深入地探索中职《二手车鉴定评估》课程教学方法,暂对哈尔滨二手车市场及具有二手车业务的4S店进行了实地调研和走访,以获取有利于本课程教学方法的重要信息。

1.1二手车市场现状分析通过实地调研走访,了解到哈尔滨目前有两家大规模的二手车交易市场,还有许多独立的二手车经销商,以及具有二手车业务的4S店。在二手车交易市场内,停放着各式各样,品种繁多的二手车供顾客选购,来挑选二手车的顾客络绎不绝。其中的一家二手车交易市场占地面积较大,同时可停放10000台左右的二手车,并实现了与现代二手车交易相融合的一站式服务。服务项目包括车检、二手车置换、二手车评估及鉴定、二手车过户、二手车业务办理等,并且场地配套设施完善,吸引了许多顾客前来选购。在二手车独立经销商处,笔者留意到所有的车辆都已经过整备,外观洁净,质量可靠,并且都具有专业的二手车鉴定评估师出具的评估报告,并且按照《二手车流通管理办法》规定,二手车经销商还应为售出的二手车提供一段时间的售后服务保障。现在很多的4S店也增加了二手车业务,如二手车置换,认证二手车。据本地车务管理部门的统计,2010年哈尔滨市二手车售出了约35000台,较2009年增长了约25%。以上对二手车市场的调研,能够分析出二手车经营模式也正朝着多元化的方向去发展,二手车鉴定评估工作的准确性和可靠性也将是保证二手车市场前进的动力。

1.2二手车市场从业人员需求分析在调研走访的过程中,笔者发现随着二手车交易量的日渐增长,具有专业二手车鉴定评估资质的从业人员出现了短缺现象。因行业的特殊性,故二手车的买卖双方都需要对二手车进行鉴定评估。买方怕上当受骗,所以在买车前或是买车的过程中,都需要二手车鉴定评估人员为其提供咨询、选购的服务,并为其办理过户手续等。卖方同样需要二手车鉴定评估人员为自己服务,如在收购二手车转卖之前,需要二手车鉴定评估人员对车辆的性能,车况、手续合法性予以鉴定,对收购价格进行评估。甚至拍卖公司、司法鉴定机构、资产评估公司等也不能缺少二手车鉴定评估人员,因以上公司及司法机构要以二手车鉴定评估人员出具的鉴定评估报告来对相关业务的开展和司法裁决作为依据。

2开设《二手车鉴定评估》课程目的

中职教育的核心理念是要培养以就业为导向,实用性强的技能型人才。《二手车鉴定评估》课程的开设,就是要结合市场需求,为二手车行业提供人力资源,并实现学生就业。本课程涉及到鉴定及评估两方面的内容,二手车的鉴定是要学生懂得如何鉴别车辆的合法性、车况、使用性能等现时技术状况;评估的是二手车在现时市场中所具有的价格。这就要求学生能够熟练掌握从哪些方面对二手车进行鉴定,以及选用何种方法来计算二手车的现时价格。同时还要学生了解到国家相关部门及二手车行业协会所发布的各种有关二手车鉴定评估、交易业务方面的政策法规。并具备书写二手车鉴定评估报告的能力,以适应未来工作岗位要求。

3中职《二手车鉴定评估》课程教学方法

通过对二手车市场的调研分析,为了中职院校开设的《二手车鉴定评估》课程能够让学生学有所用,现就结合市场需求来探索一下本课程的教学方法:

3.1二手车交易市场实地参观学习由专业课教师组织,并带领学生去二手车交易市场实地参观学习。主要了解买卖双方在二手车交易市场中的交易过程,以及在整个交易过程中,二手车鉴定评估人员是如何对车辆进行鉴定及车价的评估,以及交易市场中哪些是热销车型,新旧车的价格差别,并感受市场环境和氛围等等。这样做,有利于培养学生对《二手车鉴定评估》课程学习方向的把握并找准职业定位。

3.2演示教学对于二手车鉴定评估主要包括对车辆静态和动态检查、价格的估算、出具鉴定评估报告等。演示教学就是为了让学生更直观的感受到二手车鉴定评估的过程。可以利用校内实训基地,找一台旧机动车作为演示操作的对象。比如教师可一边操作一边讲解需要检查的项目、步骤和要求,价格评估的依据和方法、评估报告的书写及相关的注意事项。这样做的目的就是要把学生所学的理论知识转化成动手能力。

3.3模拟演练模拟演练是通过对理论和演示教学过程中的学习,按组分角色对二手车进行手续检查、技术鉴定、收购、销售和出具评估报告等项目的操作。模拟演练过后,由专业指导教师来做点评,找出其不足之处,并加以纠正。模拟演练的目的就是为了让学生更进一步了解和细化相关的操作项目。

3.4加强职业素养训练作为二手车鉴定评估人员,应是站在买卖双方的中立方,具有独立的操作和鉴定评估能力,绝对不能偏向买卖的任何一方,这就要求二手车鉴定评估人员应当公正无私,讲求职业素养。在对二手车鉴定评估的过程中,如果鉴定评估人员不能保证结果的真实、客观、准确、公平合理的话,那么就得不到交易双方的认可。所以在教学过程中,我们应该向学生介绍有关二手车鉴定评估工作中的职业素养,也可选择一些负面事例,让其认清职业素养的重要性及负面危害性。

4结论

中职教育开设符合社会岗位需求和满足就业的相关课程非常重要,这也是中职教育的核心所在。顺应时代变迁,结合市场需求,关于中职《二手车鉴定评估》课程的教学方法,我们还需要做进一步的研究和探索。

作者:杨伟峰 单位:哈尔滨技师学院

二手车评估报告篇2

摘 要:我国快速发展的二手车市场, 对二手车评估人才有着巨大的需求, 本文根据教学实践, 针对职业院校二手车评估人才培养中出现的问题, 从教学内容、教学方法和考核手段等方面对适合我国需求的二手车评估人才的培养方法进行了探讨。

关键词:二手车 鉴定评估 职业教育 教学方法

据中国汽车流通协会统计,2013年全国共交易二手车520.33万辆,同比2012年增长8.6%,交易占比为19.14%。2014年1-5月累计交易231.46万辆,同比增长11.53%;交易额1392.34亿元,同比增长21.44%。按前5个月交易走势,全年二手车可望实现600万辆左右的交易量。但与新车销售已逾2000万辆的全球第一大市场相比,显然不相匹配;与发达国家的成熟市场相比也显得十分落后。可见我国二手车行业发展潜力巨大。随着中国二手车交易市场的快速发展,其鉴定评估需求不断增加,二手车鉴定评估师成为紧缺人才。面对社会的迫切需要,许多高职高专院校开设了 “二手车鉴定评估”相关专业课程。但是鉴于二手车鉴定评估课程教学难度大、效果不理想,尤其是二手车鉴定评估课程的实训教学,应对其进行探讨,以促进教学效果,培养高素质二手车评估人才。

一、二手车鉴定评估的课程特色

高职教育的方向就是针对岗位需求,培养学生的综合职业能力。二手车鉴定评估师属于复合型专业人才,必须具备多方面的知识,其中包括:①汽车维修及检测技能。要求能够准确、迅速判断车辆技术状况;熟悉车型的历史及技术特点。②汽车营销技能。要求能够对汽车行情、供需关系等进行分析,具备良好的沟通能力和谈判技巧。③汽车价值评估技能。了解二手车交易的政策法规,了解各种车辆及证件的管理制度及其真假识别技能,掌握车况鉴定技能及价值估算相关知识等。

为满足岗位需求,二手车鉴定评估课程就是要求学生掌握汽车技术状况鉴定方法,能根据实际情况选择合适方法对二手车进行价值评估,熟悉二手车交易业务、相关规定及管理办法。

二手车鉴定与评估课程是融合了《汽车构造》、《汽车检测与诊断技术》以及《汽车营销管理》、《资产评估》等课程的综合型专业课程。因此,根据教学实践及生产实践经验对本课程的教学内容、教学方法及实践训练项目进行了一些探讨。

二、教学内容探讨

根据二手车鉴定与评估工作的职业能力取向,在教学内容组织上模拟工作实情,形成了以情境为载体,以任务驱动为导向,以知识学习和技能训练为根本的教学体系。分五个情境进行,各个情境教学均由现场演示教学和理实一体化教学构成,注重理论演示讲解与实践训练的融合,这五个情境分别是:

1.“评估准备”情境,通过该情境的学习,,使学生能够按规定检查二手车交易所需的各项手续,识别非法二手车,鉴别拼装车、盗抢车及走私车。

2. “二手车技术状况静态检查”情境。通过该情境的教学,使学生掌握对汽车外观、内饰及电气设备的检查。

3.“二手车技术状况动态检查”情境。通过该情境的教学,使学生能够通过目测、耳听、触摸等手段,判断二手车主要总成的基本情况;并通过路试,判断发动机、传动系、转向系、制动系、悬挂等的技术状况。

4.“二手车技术状况仪器检查”情境。通过该情境的教学,使学生能够使用汽车专业检测仪器和设备对车辆进行检测。

5.“二手车价值估算”情境。通过该情境的教学,使学生能够根据车况检测、鉴定结果,确定二手车成新率:并结合二手车市场行情,选择合适的方法估算二手车价值,撰写评估报告。

三、教学方法探讨

1.以岗位需求为依据,以学生为中心。高职教育应突出职业岗位能力培养,着眼于满足企业上岗要求。二手车鉴定评估程序包括:申请、验证、技术鉴定、评估、出具鉴定评估报告书。故对学生验证、鉴定、评估及鉴定评估报告书写作能力有一定要求。教师讲解理论后,通过实物、视频资料、案例、实验等,让学生思考,分组讨论,分组操作,教师加以点拨总结,从而加强学生能力培养。

2.注重实验教学、现场演示、学生操作。二手车交易的证件检查;二手车车身损伤、发动机技术状况、汽车底盘技术状况、汽车电器技术状况、汽车综合技术状况检查鉴定;二手车价值评估三大知识模块,需要学生具备实际操作能力。大量的实验教学、现场演示才能让学生所学知识形象化,大量的操作才能让学生把理论知识转化为能力。

3.以市场现状为参考,注重实际案例分析。课本案例在数量上和时间上都不能满足教学的需求。大量收集当下网络上的企业实际案例,分类组织学生分析、讨论并得出结论。学生在案例讨论分析中不但可以更多的了解市场现状,激发学习兴趣,还能提高分析案例的能力,为将来面对实际情况独立分析操作打下一定基础。另外,让学生课后收集案例,并在课堂与同学分享、讨论、分析,可增强学习积极性,促进学生主动了解市场实情。

4.以二手车交易市场为目标,实地观察学习。实地观察二手车经营的模式,感受市场氛围,观察市场业务范围、交易过程、买卖双方的交易行为、交易市场上较活跃的车型、二手车与新车价位的差别,等等。对二手车交易市场的形象化认识,既有利于学生对二手车鉴定评估职业准确定位,又有利于他们对市场现状的了解,更有利于有目标、有方向地培养学生。

5.以学生能力培养为目的,开展模拟鉴定评估、二手车收购与销售模拟角色扮演活动。知识模块的积累最终要转化为综合的职业能力,而二手车鉴定评估的最终职业能力是综合的对车辆鉴定评估。通过模拟操作,让学生对二手车鉴定评估程序申请、证件验证、技术鉴定、价值评估、出具鉴定评估报告书的整个流程和操作细节进行系统巩固。通过二手车收购与销售模拟角色扮演活动,让学生进一步熟悉收购与销售的接待、车辆的定价、简单鉴定、合同的填写签订。最后,由教师加以点评、总结。

6.聘请企业专业评估人员定期教学演示,指导学生实训练习。企业专业评估人员的工作经验更为丰富实用,请他们为学生演示、指导,对其能力的提高有较大帮助。

7.二手车鉴定评估软件使用,该软件与二手车鉴定评估企业的电脑操作流程相似,模拟了二手车鉴定评估师需要在电脑上进行的所有操作。通过该软件使用,使学生能够掌握二手车鉴定评估相关信息的录入、查询、调取方法,对二手车鉴定评估的流程更加熟悉,使其以后进入工作岗位能够更快更好的融入工作。

四、考核方式改革

考核包括两部分,理论部分和实操部分,增大平时作业及实验成绩比例,促使学生多练多积累。全面的考核不但有助于督促学生的全面学习,也是对他们学习效果的综合评定。

五、结束语

二手车评估所需知识面广量大, 教与学的难度都比较大, 只有调动教与学两方面的积极性,才能取得好的教学效果。不断提高自身的素质,而且在整个教学过程中启发学生去思考问题, 激发学生的学习积极性, 才能切实做好二手车评估人才的培养工作。

参考文献:

[l]蒋庆斌.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育,2005,(22).

[2]魏炜.二手车鉴定与评估课程教学设计研究[J]. 湖南农机,2012,(11)

[3]杨晶晶. 浅谈高职院校培养二手车鉴定评估人才的必要性[J]. 企业导报,2014,(2).

[4]陈建波.汽车评估实务[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2005.

二手车评估报告篇3

摘 要:依据笔者在教学一线的经验,就高职院校汽车电子技术专业二手车鉴定与评估课程性质及相关岗位职业能力的要求,对该课程教学内容与教学方法的选取及实验实训等进行了研究,工学结合,课程教学重点放在了学生综合职业能力的培养上,使学生所学知识适应企业岗位需求。

关键词:项目教学法 二手车鉴定与评估 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标志码】B 【文章编号】1008-1216(2015)04C-0035-02

一、二手车鉴定与评估课程进行项目教学法的必要性

二手车鉴定与评估是高职高专汽车电子技术专业的一门重要专业课,具有很强的综合性与实践性,重点加强对学生的应用能力、动手能力、岗位能力的培养,同时也是一门专业拓展课,是二手车鉴定评估师必须掌握的核心课程。目前汽车电子技术专业学生考取的职业资格证中最多的是二手车鉴定评估师。二手车鉴定与评估课程是一门综合型课程,考取二手车鉴定与评估师涉及的内容很多,比如汽车维修知识、汽车构造、汽车营销及资产评估,要求能准确熟练判断二手车状况,熟悉每种车型的技术特点,并掌握车辆识伪技能有良好的沟通能力。

二、项目教学法的实施

1.确定项目任务阶段。确定项目任务是项目教学法非常关键的部分,由教师依据专业培养方案和本课程专业知识模块提出一个或几个项目任务,并与学生一起讨论,最终确定项目的实现目标和具体任务。二手车鉴定与评估的教学中,把课程知识分成七个学习任务,分别为汽车基础知识、二手车市场概述、二手车评估基础知识、二手车技术鉴定、二手车评估基本方法、二手车交易实务及事故车定损评估。

通过典型的10个项目任务完成课程目标。

任务一 静态检查 任务六 清算价格法

任务二 动态检查 任务七 撰写二手车评估报告

任务三 现行市价法 任务八 二手车置换和拍卖

任务四 收益现值法 任务九 事故车碰撞损伤

任务五 重置成本法 任务十 撰写车辆损伤评估报告

2.制定计划阶段。以学生为主制定项目工作计划,确定工作步骤和流程,并注重同学之间的交流以及与指导教师之间的沟通。例如学生分组后选择车辆静态检查项目时首先组织学生分组教学,可以借助学校老师的几种车型进行静态检查,搜集车辆信息及证件手续的检查。讨论需要检查部件及小组成员的分工和岗位转换。在此阶段学生通过项目互帮互助,语言表达能力、逻辑思维能力、知识灵活运用能力、组织能力等得到了较好的锻炼和提高。

3.计划实施阶段。学生在小组内分工后,让他们各自完成教师提供的项目工作单的前期必备知识储备。通过从车身外观、发动机室、驾驶室、后备厢、底盘五个方面对车辆进行静态检查。学生在检查时互相交流,结合平时课堂上所学的知识,选择正确的手段结合合适的汽车评估方法。比如使用重置成本法中的使用年限法。让学生现场拍照、记录和查询做出正确的判断,明确车辆的静态检查结果,做出二手车鉴定评估报告。学生根据检查的顺序由简单到复杂,由表及内。各组交流检查流程设计,指导教师辅助得出最优的检查方案。在此过程中学生有可能出现判断错误。比如鉴别事故车辆时,通过油漆脱落情况可以判定结果。查看排气管、镶条、窗户四周和轮胎等处的多余油漆来判定。如果有多余油漆,说明该车做过翻新。可用一块磁铁在车身周围移动,如遇到磁力突然减少的地方,说明该车局部补了灰,喷了油漆。用手敲击车身时,敲击声发脆,说明车身没有补灰喷漆;如敲击声沉闷,则说明车身补过灰,喷过漆。若学生分析不当,会得出错误结果。教师应及时发现问题,对学生及时指导和鼓励引导他们学会解决问题的方法。

4.项目评估总结阶段。对项目实施过程以及完成的成果,指导教师应进行检查、考核和评分。师生共同讨论和评判项目执行过程中遇到的问题及其解决办法、成绩评定的原则和本项目的整体分析,对项目教学进行全面总结。例如在静态检查时局限在通过专用的仪器仪表去检查,如万用表、小磁铁、卷尺、小型工具箱,很容易忽略简便的诊断法即感官法。在很多情况下通过感官法就能解决问题。教师应教会学生这些方法,对解决今后工作中遇到的实际问题会起到很好的作用。

三、二手车鉴定与评估课堂教学中存在的问题

单纯的课堂理论教学与实践脱离,与企业行业的需求严重脱节,达不到培养综合性人才的目的。因此,二手车鉴定与评估课程应采用现场演示教学。在知识和技能的掌握上要符合培养复合型人才的需求。

1.教师的知识面窄。教师的理论水平和实践水平直接影响到对本课程项目任务的制定、实施和测评。教师必须具备完成项目涉及的专业理论知识和专业技能。因二手车鉴定与评估这门课程比较特殊,它对综合技能的要求是非常高的,需把汽车维修知识、营销策略及资产评估等知识精通。

2.二手车鉴定与评估师资格考试过关率低。由于此项证书一般是到省部级以上地区去考取,实践操作非常难,高职学生对此证书的获取率低。即使报考的学生人数逐年增加通过率依然没上升。

针对以上情况对二手车鉴定与评估课程实施项目教学法是明智的,使学生懂得如何灵活有效地运用所学知识解决实际问题。项目教学法重视学生吸收知识的情况,学生参与,相对传统的教学模式,项目教学法的学习气氛活跃,学生在愉快的课堂气氛中学习知识,不但不会感觉到无聊乏味,而且还越来越想学,在不知不觉中提高学习热情。项目教学法能促进学生的自学能力,培养他们独立解决问题的能力,符合企业用人需要。

参考文献:

[1]魏炜.二手车鉴定与评估课程教学设计研究[J].湖南农机,2012, 39(11).

[2]刘利华.项目教学法在项目课程中的应用实例及启示[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2006,(9).

[3]肖钢.二手车鉴定评估与交易实务[M].广州:华南理工大学出版社,2009.

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