爱国主义论文范文

爱国主义论文篇1

经济全球化下企业如果不发展生产，创造出较好的经济效益，一切都无从谈起。一个服务水平低、质量不过关、经济亏损、职工发不出工资，人心思走的企业，不管怎么样，职工群众也爱不起来，所以爱国主义教育要同企业改革和发展结合起来，紧密结合各项业务工作进行，为改革开放和社会主义现代化建设提供强有力的精神动力和思想保证。企业爱国主义教育必须服从、服务于经济建设这个中心，把爱国主义教育的影响力延伸到企业生产经营的全过程，为完成生产经营任务、提高经济效益提供精神动力和思想保证。首先，企业爱国主义教育要引导职工更新观念，支持改革。深化改革，建立现代企业制度的过程必然触及一些深层次的矛盾，产生兼并破产、减员增效、下岗分流等问题，这就需要我们充分发挥爱国主义教育的引导、凝聚作用，引导职工群众充分认识改革是企业生存和发展的唯一出路，而改革成本要由国家、企业、个人共同承担，从而帮助职工群众消除理论上的困惑、思想上的疑惑、心态上的失衡，自觉投身改革，保证改革健康、顺利的进行。其次，企业爱国主义教育要把解决职工群众思想问题与解决职工群众的实际困难、维护职工群众的切身利益有机结合起来。在当前深化、建立现代企业制度以及国际金融危机的背景下，职工群众对改革的不理解甚至抵触往往与利益相联系，“只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”追求利益最大化是每个群体和个体的必然行为，所以，经济全球化下国有企业爱国主义教育要求企业尽最大可能关心职工的切身利益，满足职工合理的利益需求，才能激发职工对企业、对祖国的热爱之情。最后，企业爱国主义教育要围绕稳定企业职工队伍来开展。企业是社会的重要细胞，是职工群众活动的主要场所，社会生活的正常运转，在很大程度上取决于企业的工作和职工群众的稳定。通过富有成效的爱国主义教育，把职工团结起来，把他们的积极性调动起来，实际上就稳定了社会，对国家的稳定也有重大意义。

二、与企业文化建设结合起来，将中华民族优秀文化贯穿其中，提高企业文化软实力

企业文化的兴起，为经济全球化下，加强和改进企业爱国主义教育提供了方法，打开了思路，对“培育职工的群体意识，增强职工做好本职工作的责任感，树立起正确的道德观、价值观，努力完成企业的各项任务，振奋职工的献身精神和创造热情，促使企业整体素质得到提高，为中华民族的富强、民主、文明”等方面具有重要的意义。企业文化是以人为出发点和立足点的，企业文化中的价值观念、道德标准、经营宗旨，企业精神以及规章制度都源于企业本身，与企业生产经营活动以及职工的工作、生活有着密切联系，它是广大职工群众与企业领导在生产经营活动中共同创造的，也是企业发展所需要的，易于被人们所接受。根据这一特点，企业爱国主义教育完全可以融入企业文化建设中去做，把国家的路线、方针、政策化为具体、生动、形象的企业精神，以达到培养职工群众热爱本职工作、热爱企业、热爱祖国的高尚情操，激发职工的工作热情和积极性的目的，从而发挥爱国主义教育的主体功能，使企业爱国主义教育同企业文化建设同步进行，互相促进，使企业文化建设的过程同时成为企业爱国主义教育强化的过程。所以，企业爱国主义教育与企业文化建设的有机结合，会使企业爱国主义教育更加密切地联系职工思想实际，有的放矢，把爱国主义教育做到职工群众心坎上，做到生产经营活动中去，有利于企业爱国主义教育的科学化和现代化的实现。

三、与国有企业职工爱岗敬业结合起来，激发职工的爱国之情，彰显企业员工的爱国之行

经济全球化下加强对职工群众理论、信念、爱国主义、职业道德等方面的教育和业务技能培训，从搞好本职工作做起，提高工作质量，完善服务功能，努力提高企业效益。通过看得见、摸得着的、与职工群众紧密相关的教育活动，使广大职工群众感到对祖国的爱并不是抽象的，而是实实在在、有血有肉的，并通过他们强烈的责任意识向社会传递整个行业的声音，这样就避免了给人以“空”、“虚”、“远”的感觉。“通过爱国、爱厂、爱岗教育去激发广大职工的责任感，引导大家自觉努力工作，推动企业的健康发展。”在社会主义制度下，企业员工是企业的组织者和生产者，占据着主人翁地位。每个职工出色地完成了自己的工作任务，才能保证企业的生产任务的完成，企业的生产任务完成了，就向实现社会主义现代化、中华民族的伟大复兴的共同理想靠近了一步，并做出了贡献。因此作为企业的职工，要真正把自己当作企业的主人来对待，认识到主人应尽的义务和责任，自觉地把自己的利益与企业的利益、国家的利益结合起来，把个人的需要与企业的发展、国家的富强结合起来，以国家的繁荣富强、企业的兴旺发达为己任，在各自的岗位上勤奋工作，积极奉献。就是要每一个职工要热爱自己的企业(祖国)，与企业(祖国)同心同德，同舟共济，反对损害集体利益、与企业(祖国)离心离德的意识和行为;就是要以诚实的态度对待本职工作，主动工作、自觉加班加点，发挥积极性和创造性，提高生产(工作)效率和工作质量。总之，坚持走中国特色社会主义道路，努力实现中华民族的伟大复兴，是经济全球化下爱国主义教育的内涵，是全国人民的共同理想，是我国各族人民共同的伟大事业，不仅需要个人的努力，而且需要团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，共同努力，共同奋斗，共同实现。团结奋斗、共建社会主义现代化落实到企业，就是尊重、保护和发扬一切有利于实现社会主义现代化、振兴中华的积极思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的积极思想和精神，一切用诚实劳动、爱岗敬业争取美好生活的积极思想和精神。要求全体党员和广大职工群众把共同理想同本行业、本企业、本单位的发展目标和建设任务结合起来，把各自的职责和人生追求结合起来，脚踏实地，团结奋斗，齐心协力，奋力拼搏，以保证共同理想的实现。

爱国主义论文篇2

爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情,是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深,愈是能激发他的爱国心。”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解,才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情,进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民的热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千年,华佗、毕升、苏轼、宋应星,人才辈出,在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时,还创造了不朽的博大精深的传统文化;王安石、顾炎武、李白、郭守敬,群星璀灿,不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家,而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德;《论衡》、《梦溪笔谈》、《资治通鉴》、《红楼梦》,硕果累累,不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就,而且留下了丰富的文物史迹、经典著作;麻沸散、赵州桥、敦煌莫高窟还有“四大发明”,不仅缔造着灿烂辉煌的中华文明,同时为世界文化的发展作出不可磨灭的贡献。这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料,激励学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操,进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献,同时感受作为一个中国人的自豪。使学生树立自尊、自信、自强的进取心,学习继承祖国的优秀文化遗产,并使之发扬光大。

第二,要进行中国屈辱历史和革命传统教育

“忘记过去就意味着背叛”。我国人民,特别是跨世纪的一代青年,应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史,不忘国耻。十九世纪四十年代,英、法、日等帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门,肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地,镇压敢于抗争的中国人民,中国陷入了半殖民地半封建的深渊,几万万同胞在水深火热中,中华民族到了最危难的时刻。一代又一代先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情,艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。从第一次鸦片战争开始,中国人民就开始了反抗外来侵略,争取民族独立解放的伟大斗争。从关天培抗英到左宗棠收复新疆,众多的地主阶级爱国志士深藏一份爱国之心,奋力抵御外寇;从太平天国运动到义和团运动,无数朴实的农民兄弟怀着一片赤子之心,尽力挽救着祖国;从到辛亥革命,无论是资产阶级改革家还是资产阶级革命家,都抱着同样的目的,那就是“救亡图存”。但是他们还是失败了,可是我们仍然要歌颂他们,他们无愧于一个中国人。自从有了中国共产党,中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命,从第二次国共合作、抗日战争到解放战争,中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合,有坚强的无产阶级革命政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝,中国革命从胜利走向新的胜利。中国人民才最终“三座大山”,建立了新中国,当家作主人。这其中包含了、刘少奇、、等老一辈无产阶级革命家领导中国革命的丰功伟绩,也包含了、杨靖宇、刘胡兰、等无数先烈们为中国人民的解放事业而英勇献身。在教学中,循着历史的发展对学生进行教育,使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治,争取民族独立和解放,前赴后继,浴血奋斗的精神和业绩,使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱祖国、热爱人民的教育。同时还要让学生懂得,我国现在还是一个发展中的社会主义国家,改革和建设的任务还十分艰巨,作为年青的一代,要继承发扬先辈们优秀的革命传统,在中国共产党领导下,把社会主义的伟大事业不断推向前进。

第三,要进行维护祖国统一和民族团结教育

通过历史教学使学生了解并深切地感受到:中华民族是一个统一多民族的大家庭,要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来,我国就是一个统一的多民族国家,历史上虽然有过春秋战国诸侯林立,有过三国鼎立群雄逐鹿,有过两宋时期民族政权并立的时代,但统一始终是主流,搞分裂是不得人心,注定要失败的。在祖国的大家庭里,各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献,北魏孝文帝改革,文成公主入藏,澶渊之盟,回族的形成等等,无不饱含中国人民对祖国的热爱。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家和领土完整,戚继光抗倭,郑成功,林则徐虎门销烟,三元里人民抗英,具有悠久爱国主义传统的全体中国人民一定要维护国家,完成中国统一大业。目前,那些分子、分子只是跳梁小丑,不得民心,我们中学生将来一定要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。

总之,爱国主义教育是一项伟大的工程,是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育,不断提高他们的思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人,是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史课教学,使学生树立自尊、自信、自强的民族精神,为“中华民族之崛起而读书”,实现中华民族全面振兴而奋斗。

【关键词】爱国主义爱国主义教育

爱国主义论文篇3

良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能，是一种无声的力量，它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。为此，学校那么些在精心创设爱国主义教育环境，引导学生由入境而入情，从中受到感染和启迪。

1、净化美化校园。很显然，在一个整洁优雅、情趣横溢的环境中进行爱国主义教育会显得和谐统一、相得益彰，而在一个纷乱嘈杂的氛围里大讲爱国主义，则显得苍白无力、格格不入。可见，激发学生爱国情感的一个不可缺少的外部条件即是校园的美丽和宁静。

2、布置环境。应突出爱国主义教育主题，占领各种宣传阵地（宣传栏、黑板报、走廊、教室墙壁等），张贴国旗、国徽图案、革命领袖和历史杰出人物的肖像、爱国名言等。应充分发挥艺术感染力的作用，用直观鲜明的艺术形象拨动学生的心弦，如油画、壁画、连环画等。有条件的学校可以建造爱国人士纪念亭和塑像等。

3、发挥环境作用。让学生留下对美好环境的“感性印象”固然重要，引导学生爱护环境，人人动脑，人人动手积极参与建设也不可忽视。因为这些活动中，包含着许多陶冶学生性情的契机。

二、情境感染法。

勿庸置疑，爱国主义教育的主渠道是学科教学，在各科教材中蕴藏着取之不尽的爱国主义素材，犹如粒粒闪光的珍珠，但要串成带有强烈感彩的美丽项链，决不是教师在课堂上面无表情地喊几声令学生坠云入雾的“伟大、崇高、优秀”之类的言辞可以办到的。爱国主义情感的渗透是一种心与心的呼唤，心与心的感应，心与心的碰撞，硬性灌输是难以奏效的。这要求教师必须饱含真情，用富有磁性的语言和极具感染力的表情，创设一种情境，制造一种氛围，如和风细雨地感染学生的情绪。无论是语文课中讲到人物形象的美丑、正义与邪恶的交锋、故事情节的跌宕起伏；还是历史学科中谈到辉煌灿烂的文明史，卑躬屈膝的屈辱史、忠臣英烈的悲壮和奸险小人的可耻；亦或政治学科中提及改革开放的伟大成就和现实中人心不古的缺憾，教师都应用一种如江流般深沉的情感带动学生的情感潮起潮落，使学生如临其境，深感其情。

教师要做到这点就应当深钻教材，精心设计，有的放矢。这样才能做到文道结合，水融，情境自生。如语文课运用诗词进行爱国情感激发就是一例：时代散曲乃诗人赞颂祖国，高扬时代主旋律之心声；烈士心曲是革命烈士鲜血铸就的诗章；古国恋曲为民族英雄魂去来兮的感召等，这些均是教材中的“闪光点”。

三、活动激情法。

爱国主义教育内容的实在性和丰富性，决定了其教育形式的灵活性与多样化，其中更重要的，在于让学生在具体可感的活动中去体验，去感受。因此，学校必须开展丰富多彩的课外和校外活动。

1、开展爱国文艺作品赏析活动。如“读百部爱国故事书”，“唱百首革命歌曲”，“观百部爱国优秀影视片”，“赏百首爱国诗词”等，借五彩缤纷的镜头银屏和荡气回肠、慷慨激昂的文字旋律来激发学生的爱国情感。

2、结合清明节、“五四”、“七一”、国庆节重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足寻根、文艺演出、歌咏比赛、入团宣誓、书画展、征文等。

这些活动寓意深刻，寓情于景，寓教于乐，使学生耳濡目染，动心动情。

3、开展寒暑假社会实践和调查活动。组织学生走出校门参观革命故居、历史遗迹、中外合资企业、访问老红军老将军；还可邀请地方政府、有关部门同志来校作乡情和形势报告；开展一些爱国实践活动，如“我为残疾人事业献爱心”，“我与灾区小朋友心连心”“为希望工程献爱心”等。这引起贴近现实的活动更富真情实感。

四、按需施教法。

经济学上有一个概念叫“边际效应”，即一个东西的价值与它满足需要的程度成正比。用通俗的话来说即：雪中送炭比锦上添花更好。如运用于爱国主义教育中，也就是说，教育如能触及学生内心世界最敏感迷惑最需要答案的部位，所留下的痕迹是最深的，在情感上所产生的磁化效应也最强烈。

因此我们必须洞察学生内心，把握其思想脉搏，深析其身心特点，重视周边环境的影响，仔细寻找契入点，以此深入，逐步扩大深化，激发其情感。

如有的同学对市场经济要不要奉献精神很迷惑，这时就要有社会上种种事例加以醒示：市场经济的主要特征之一就是合作。如果不讲责任心和奉献，只知坑蒙拐骗、见死不救，我们将生活在冰冷无情的世界里，最终受害的还是自己，发展市场经济只是一句空话。还有前不久出现的“追星热”曾使教育一度陷入尴尬境地。此时我们不应该圆避，而应耐心说理、设法疏导，用更加明亮的“英雄明星”、“科技明星”、“教师明星”冲淡其脑中浑沌的“星云”。

爱国主义论文篇4

(一)延安精神就是自力更生、艰苦奋斗的创业精神

独立自主、自力更生、艰苦奋斗既是党工作作风的集中表现，又是体现中国共产党和中国人民自信心和自强精神的首要标志。我们党深入群众，和广大人民群众结成同盟，逐步壮大人民群众的武装力量，不仅为整个抗日战争的胜利奠定了坚实的基础，而且对我国新民主主义革命的胜利也起到积极地作用。始终坚持中国的事情必须由中国人民自己来做主解决，正如他所说的:“我们经常强调要自力更生，要依靠自己组织的群众力量，消灭一切中外反动势力”［7］(p1132)。这也充分体现了我们党自力更生的精神。不怕艰难困苦的创业精神是自力更生、艰苦奋斗作风的又一表现。当时的延安土地十分贫瘠、自然环境十分恶劣、自然灾害频繁发生是当时延安主要的客观条件，我党在面临十分艰苦的自然环境的同时，还要面对比自然环境更加恶劣的政治环境。日本侵略者对中国大肆扫荡，反动派对我党进行无情的包围封锁，导致中国共产党在延安的时候，面临着财政、经济和生活等方面的困难，甚至到了生死攸关的紧急时刻。这使中国共产党不得不依靠自身的力量去克服一切困难，从新考虑中国的前途和命运。我党为了克服艰苦的自然环境，在全国范围内的革命根据地都开展了声势浩大的大生产运动。这场运动为我党的根据地提供了基本的生活保障，使我党能够顺利渡过严重困难时期，中国共产党还在这个过程中积累了丰富的革命和生产经验。在干部的锻炼、党群关系上都得到了加强，还体现出我党在经济上的一种创业精神。自力更生、艰苦奋斗的精神使中国共产党人能够时刻走在时代的前列，带领我们中华民族走向富强、民主、文明的社会。

(二)延安精神就是全心全意为人民服务的精神

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，中国共产党一切工作的出发点和立足点就是为中国人民的利益和自由解放而奋斗。在延安时期将全心全意为人民服务的理念，正式确立为中国共产党的根本宗旨和政治准则。在延安时期，中国共产党不仅从实践上，同时也在理论上全面阐述了全心全意为人民服务的精神。多次在他的著作中对全心全意为人民服务的精神进行阐述。指出:“共产党员在民众运动中，应该是民众的朋友，而不是民众的上……中国共产党员无论在何时何地都应把集体利益放在第一位，坚持个人利益服从于民族和人民群众的利益。”［8］(p522)坚持全心全意为人民服务，就要求共产党人的一切言论和一切行动都必须以人民的根本利益为出发点和落脚点，一切工作的展开都要围绕着人民的利益，要想人民所想。同时，坚持全心全意为人民服务还必须坚持党“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线。［9］(p1004)

(三)延安精神就是实事求是的思想路线

经过运动，中国共产党内部的“左”倾错误得到了彻底的清算，实事求是的思想路线随着整风运动的开展而逐步在全党范围内得到接受。随着思想在中国共产党的第七次代表大会上被确立为党的指导思想，实事求是就被确立为党的基本思想路线。实事求是的原则是思想的精髓，同时也是延安精神的精髓。主要体现在以下几个方面:第一，实事求是的精神是马克思列宁主义科学态度的体现。“我们要从……实际情况出发，从其中引出其固有的……规律性。”［10］(p801)对真理和科学的追求、对迷信和盲从的批判是实事求是的态度所主张的。第二，实事求是的精神是实践精神的体现。实事求是的精神始终把理论与实践结合起来，把实践作为检验真理的唯一标准，同时它反对主观主义、本本主义，反对脱离实际生搬硬套现成理论的教条主义，也反对经验主义。实事求是，是科学精神和实践精神的统一，是真理与价值的统一。总理用他的话为我们完美地从行为方式方面阐释了实事求是思想路线的实践性精神，即:“讲真话，鼓真劲，做实事，收实效”［11］(p245)。第三，实事求是的精神是一种人格追求的体现。邓小平说过:“要把为我们树立起来的实事求是的优良传统和实事求是的作风恢复并发扬光大，做一个老实人，说真话，办好事，这是一个合格的共产党员最基本的标准。”［12］(p245)从这里我们可以看到，实事求是就是要求我们实话实说、实事实办，谦虚谨慎、不骄不躁地做人，绝对不能自以为是、自高自大。

(四)延安精神就是对正确的政治方向的坚定

中国共产党在延安生活的时候，为了和新民主主义革命的历史进程相顺应，中国共产党最终选择了民主革命纲领即最低纲领，也就是把一切可以团结的力量团结起来，在全国范围内反动派的独裁统治，取得了抗日战争的胜利，最终建立了富强、民主、文明的新中国。坚定正确的政治方向更要在中国共产党革命的实践当中把中国共产党的最高纲领和最低纲领统一起来，既要无限坚定地进行新民主主义革命，帝国主义和封建主义，又要向着共产主义的远大理想不断奋进。正因为有了明确的政治方向，延安精神才有了其赖以产生和发展的稳固基础。坚持正确的政治方向就是延安精神的政治灵魂。

二、用延安精神进行爱国主义教育

在当今社会，由于存在多元化的利益主体、激烈的社会竞争以及贫富差距逐渐扩大，人们注意更多地是自身的物质利益，但这并不代表当代青年都是极端个人主义者。相反，当代青年对国家前途命运和人民生活有深切的关怀，他们希望国家更加繁荣富强，民族早日振兴。如果能够得到很好的引导，将他们的美好愿望和聪明才智结合起来，树立崇高的理想。当代青年是中国发展的中坚力量，他们的思想道德、政治信念、精神面貌在很大程度上影响着中国今后的发展方向。如果当代青年能够树立正确的世界观、人生观、价值观，将自己的聪明才智奉献给祖国、服务于人民，自觉自愿地传承和发扬革命精神，社会主义现代化建设事业就能不断地传承。弘扬延安精神最重要的就是靠持之以恒的提倡和教育。我们要积极运用舆论的作用，不断继承和发扬延安精神在当今时代的中国的重要意义。要不断地领会延安精神的本质内涵，发挥在新时期实践延安精神的榜样作用，形成浓厚的舆论环境和社会学习氛围。学校教育对青少年的世界观、人生观、价值观的形成有重要的影响，课堂和历史教材是青少年了解延安精神的最好载体。充分利用课堂教育的优势和延安时期的这段历史，以大量丰富的史料传授和深入的启发引导，促使青少年全身心投入到建设祖国的大潮中去。

爱国主义论文篇5

[关键词]中学生爱国主义教育政治教育

《爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义教育的重点是青少年，“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到学校教学、育人全过程中去，特别要发挥好中学政治课堂教学的作用”。《纲要》从原则到方法，都给我们提出了操作性很强的要求，同时也说明学校爱国主义教育在整个爱国主义教育宏伟工程中占有极其重要的地位。思想政治课教学是爱国主义教育的主渠道，充分利用思想政治课教学渗透爱国主义教育，是十分必要的。

一、爱国主义教育与中学政治内容相结合

中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神一直贯穿在我们民族的优良传统之中。在二十一世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音！学生的爱国主义教育应该是最重要的教育。学校是进行爱国主义教育的专门场所，爱国主义历来就是学校教育的主旋律，学校中的各门学科都包含着爱国主义教育的内容，只要教师在备课时，有意加入爱国教育导向，就可以使爱国主义精神体现在每一节课上。尤其是思想政治课，更应当在完成每节课教学任务的同时，自觉地担负起这个重任。

当前爱国主义教育我们可以联系中学政治内容特别是讲到我们党的指导思想时，我们实际主要是联系学习贯彻“三个代表”的理论，还有落实党的十六大提出全面建设社会主义小康社会的任务等问题，以及围绕这些问题在学生思想中出现的带有普遍性、倾向性的思想认识问题。我们可以结合历史上凡代表先进生产力、代表广大人民利益、代表先进文化发展方向，就能推动社会进步和发展；我们可以结合近代工业革命后中国落后挨打的事实，让学生深刻地体会到，是党带领我们的人民走向胜利，是党使我们的新中国走向国富民强的今天。这样，有针对性地对学生进行一系列地教育，善于在课堂上，把教学内容与此相联系，可以把爱国主义教育引向深入。

二、通过教育激发学生爱国主义情感

(1)通过“英雄事例”教育，可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的事迹来激励学生。比如为他们讲述不畏大漠风沙守疆保土的卫青和霍去病及大汉将士，告诉他们这些故事之所以感人，是因为他们充满着爱国主义精神，他们肯为国家民族舍弃小家，他们身上包含着千年不变的爱国主义英雄情节。让学生通过对这些英雄人物的认识来激发自己身上的爱国主义情感。

(2)通过国情教育，使学生对祖国壮丽的山川、悠久的历史、灿烂的文明有更加深刻的了解，从而为曾经拥有灿烂的文明而自豪。通过中国近代史、现代史教育，使学生了解帝国主义侵略是近代中国贫穷落后的根本原因，使学生懂得“落后就要挨打”，激发学生为“中华崛起而读书”。让学生更强烈地感受到民族的自尊心、自豪感。

(3)通过思想教育，让学生认识到，自己必须在知识上不断地武装自己，才能真正地做到爱国、为国家的繁荣和安定贡献自己的一份力量。要教导学生从思想上高度地认识到，二十一世纪的祖国在国际的舞台上已成为不可或缺的一名成员，我们只有认清祖国所面临的局势，才能更好地为祖国效力。而作为学生应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识。

（4）运用多种形式，广泛开展爱国主义活动，配合政治教学，加深学生对所学知识的理解，如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会。还经常利用组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片，来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起，培养学生的爱国行为。特别是在重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念，向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式，让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。

三、课堂理论与实践相结合使爱国主义教育真正落到实处

在教学中，课堂学习是改造学生主观世界的主要渠道，但如果能把课堂理论与实践相结合，教育效果会更好。比如：在清明节时，我们组织学生开展“缅怀革命先烈，弘扬爱国传统”清明节扫墓活动，通过介绍烈士们的英雄事迹，向烈士献花圈，让学生代表进行慷慨激昂的演说，而作为政治老师的我们可以最后不失机的进行总结等活动，使学生懂得我们的幸福生活来之不易，是无数英烈用鲜血换来的。让他们认识社会，了解国情，磨练意志，逐步增强建设祖国，振兴中华的责任感。让他们深刻地认识到每位中华儿女应责无旁贷地担负起建设富强祖国的历史重任，完成先烈们没有完成的强盛梦。通过实践活动，教育学生21世纪爱国主义精神不再表现为抛头颅、洒热血，而是表现在我们的工作、学习、爱校、敬业上。要培养自己正确的世界观、人生观、价值观以及劳动观。作为一个中国人，尤其作为祖国未来接班人的青年学生更应该积极地学好科学文化知识，掌握科学技术，这不仅是为祖国的建设出力，也是为了自己的生存与发展。

四、结语

爱国主义论文篇6

【关键词】 校园文化；非主流文化；爱国主义教育??

校园文化是全体师生员工在特定的校园环境及长期的工作中共同创造的、即与社会和时展密切联系又独具特色的一切物质财富和精神财富的总和及其过程。它在特定的历史阶段可分成主流文化与非主流文化两部分。主流文化即：以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的大学生文化。主流文化在校园文化中占主导地位，它影响并支配着大学生的思维方式、行为标准和行为方式。非主流文化则在校园文化中处于一种非主导的地位，相对于主流文化而言的一种易于流行的次文化或亚文化。它同样影响并支配着大学生的思维方式、行为标准和行为方式。?

一、校园非主流文化的表现形式?

1、非主流宿舍文化?

宿舍文化既是校园文化的折射，又是家庭文化的反映，更是社会文化的缩影。健康向上的宿舍氛围有益于学生的身心发展。宿舍是学生们平均一天呆最长时间的地方。宿舍是学生近距离交流思想的场所。但因宿舍本身还具有一定的隐私性，也有一部分学生把它扩大成自己的领地，不讲卫生、打麻将、喝酒、大声喧哗不顾及其它同学，破坏了宿舍文化。?

2、非主流网络文化?

随着社会信息化的不断发展、网络已成为人们快速、便捷获取信息的通道。网络文化也随之产生。据中国互联网络中心的统计布告，在校大学生上网的比例接近50%，现今的大学校园可谓是“无人不网”，给学生提供了查阅资料、抒感的平台，网络文化在此孕育而生，但也带来了一些网络的毒害，如：互联网游戏、网络色情、聊天贴吧无聊颓废的贴子。?

3、非主流手机文化?

在当今社会，大学生要想拥有一部手机已不是什么难事。手机原是远距离人与人交流的工具，但自从手机开通短信服务后，手机文化也悄然而生，在学校课堂上、马路边到处都可见一些埋头做“拇指运动”的学生，手机已成为他们生活的一部分。?

4、非主流音乐文化?

音乐是一门具有教育作用的艺术，好的作品能带动人、鼓舞人、激励人、教育人。而当今的校园里较少听到弘扬爱国的、积极向上的、传统和主流的歌曲。充斥在校园内的都是一些如《背叛》、《亲亲》、《今天我要嫁给你》等流行歌曲。这些宣扬情爱的歌曲对于大学生思想品德的培养是不利的，影响着大学生自身的健康成长。?

5、非主流商业文化?

广告业迅猛发展的今天，各种商业活动充斥着城市的各个角落，这股风也刮进了校园。各种晚会、活动拉赞助，企业纷纷来冠名、宣传，学校的墙上常看到小纸条，招合租、寻“”、租“钟点房”。“商机”不断在学校里出现。?

6、非主流校园恋爱文化?

现在校园恋爱已不是什么罕见的事，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，有许多大学生从大一起就开始了自己的恋爱旅途。对于他们来说“大学是恋爱的天堂而不是学习的乐园”。恋爱本身无可厚非，如果双方在学业上能相互促进、相互监督也不是坏事，但现在校园常看到，食堂里，你喂我一口，我喂你一口的情侣，学校主干道上也有热情拥抱的恋人。

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二、爱国主义教育?

爱国主义作为一种意识形态,它在各民族悠久的历史文化的基础上产生,随着历史的发展,又反过来给予各民族的历史发展以更大影响。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”这种感情集中表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人们为争取自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神。它是一种伟大的凝结力和向心力,是推动各民族向前发展的巨大精神力量。?

爱国主义教育是一项基础的思想政治教育，同时也是对大学生进行思想政治教育的“重点”，这在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出的。该《意见》强调要“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新精神，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态”。因此，加强和改进对大学生的爱国主义教育，就是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分。?

三、爱国主义教育对非主流文化的渗透?

如果说校园文化是一道菜肴的话，主流文化就是校园文化的主菜，那么非主流文化则是佐料，它对主流文化起到一个补充、添色彩的作用。非主流文化虽然有优有劣，但丰富了校园文化，使之与社会联系的更加紧密。如何用爱国主义教育加以引导、渗透，使非主流文化向正确的方向发展，是刻不容缓的事情。?

1、弘扬民族精神，融入校园非主流文化?

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力和精神支撑，是民族文化的最本质、最深刻的体现。五千年华夏文明铸就了璀灿的中华文化，也形成了中华民族特有的民族精神。它是维系着中华民族长期统一和延续，它激励着全民族奋发有为，促进中华民族前进和发展。作为高校的政治工作者，要把民族精神带入校园非主流文化中，如在校电台多播放一些富有时代、民族精神的歌曲，经常开展一些宣扬民族传统、民族文化的活动，更大力度的弘扬民族精神。?

2、加强爱国思想品德教育，竭力控制劣性校园非主流文化的自由蔓延?

（1）加强“两课”教育，为校园非主流文化确立正确方向。教师在“两课”教授过程中结合学校工作实际，研究当前学生的思想和心理特点，不断的改进“两课”教学，拓宽教学的模式，不再是单一灌输式教学，而是多层面、互动式教学。发挥“两课”在思想政治教育工作中的主渠道和主阵地作用，用马列主义来武装学生的头脑，特别加强建设有中国特色社会主义理论，培养和教育当代大学生树立正确的人生观、价值观。只有这样，学生在非主流文化的影响下，才能分辨是非，取其精华，弃其糟粕。?

（2）爱国主义教育从课堂走入生活，走入校园非主流文化。爱国主义教育不仅仅局限于课堂传授，将爱国主义教育带入学生的生活中，使爱国主义不再是单纯的理论，而是实实在在的、摸得着看得见的东西。

在校园里广泛开展爱国主义宣传，如定期观看爱国题材的影片；定期组织学生瞻仰烈士陵园；定期组织学生以学习小组、宿舍、班级的形式开展爱国为主体的讨论、学习、研究，使爱国主义生活化、平民化、融入校园的非主流文化中，爱国不再是空谈。?

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【参考文献】?

［1］ 陈慕真，高校非主流校园文化透析.山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2005.4.?

［2］ 杨学峰，关于校园非主流文化的思考.湖南商学院学报.2003.10.?

［3］ 张捍东 黄伟良，高校非主流文化对青年大学生的影响与对策.赣南师范学院学报.2005.2.?

［4］ 叶云明，非主流文化对校园文化安全的影响与应对.中国成人教育.2006.7.?

爱国主义论文篇7

科学性和思想性相结合的原则

中学生物教材中蕴藏着许多进行爱国主义教育的内容，它是我们进行爱国主义教育的依据。因此，在生物教学中，应该从生物学的特点出发，认真发挥教材中爱国主义教育的教育点，寻找知识教育与爱国主义教育的结合点，从而使爱国主义教育既有科学性，又有思想性，使其按计划有目的地进行。例如，在“探索生命的奥秘”一课中，我向学生宣讲华佗的麻沸散、李时珍的《本草纲目》，我国在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素等我国从古到今的生物科学成就，旨在增强学生的情与火，对学生进行生动的爱国主义教育。与此同时，我们在教学中，不能把一些政治口号、政治术语贴到教学内容上，生搬硬套地进行爱国主义教育，使生物课变成政治课；更不能把一些伪科学的、形而上学的东西也搬进课堂，破坏了教学内容的科学性，使我们结合生物教学开展爱国主义教育偏离了轨道。因此，我们在进行爱国主义教育时，必须从具体的事例入手，循序渐进，逐步深入，围绕教学目的，使教学中的生物科学知识与爱国主义教育的内容紧密结合，只有这样，才能收到良好的教学效果。

实事求是的原则

爱国主义教育的核心是爱祖国。我们的祖国地大物博，丰富的动植物资源为我们的发展提供了较好的条件。因此，在教学中教师要结合有关内容，用真实的材料、确切的数字进行讲解。如我国有1100多种鸟类，占世界鸟类种数的13．5％，我国还有金丝猴、大熊猫、银杉、珙桐等特有的珍稀动植物品种等。通过讲解，培养学生热爱社会主义祖国的情感。同时，我还向学生指出，我国的自然资源，包括生物资源，由于盲目的、不科学的开发利用，还由于我国人口数量巨大，对资源的需求量大等特点，因此我国的资源实际上并不丰富，更不是“取之不尽，用之不竭”；加之我国生物科学的发展，比起许多先进国家来，也是相对落后。所以生物资源亟待保护和发展，我们应该有危机感。不要因为要进行爱国主义教育，就只讲光明一面，不讲落后的一面，这不是实事求是的态度。只有实事求是地对学生讲清我国面临的困难和问题：如我国可耕地总和仅占世界的7％，许多动植物种类已经灭绝或濒于灭绝、植被减少、洪水泛滥等，以危机感来激发更深的爱国情感，增强学生保护环境、爱护祖国的紧迫感和为我国生物科学赶超世界先进水平而努力的责任感。

理论联系实际的原则

在生物教学中，如果我们只是在课堂上大讲爱国主义理论，而不与实际相结合，这种脱离实际的爱国主义教育是没有收效的。因此在开展爱国主义教育时，我们必须重视理论联系实际的原则。其一，是联系学生的思想实际。当代中学生，他们生长在改革开放的时代，对祖国的过去、社会主义祖国的发展、资本主义的实质知道甚少，所以很容易产生盲目羡慕外国，认为中国不如外国，现在不如过去。针对这种思想情况，在教学中教师可利用新中国在生物科学方面取得的成就与国外、与解放前进行比较，以此来增强学生的民族自信心和爱国情感。其二，是联系本省本地区的实际情况，进行热爱家乡的教育。热爱家乡，在爱国主义教育中有着特殊的意义，从某种意义上说，家乡就是祖国的代名词。所以在教学中我经常联系本地区的实际情况，向学生介绍我们粤北山区的生物资源，如始兴东八岭的华南虎、粤北水鹿、乳源五指山的原始森林，以及本地区工业污染情况等，让学生了解乡土的生物资源，以及它的保护、开发、利用现状，使学生从熟悉的环境中获得祖国的具体体验，从热爱家乡出发奠定献身祖国的思想基矗同时还引导学生大处着眼，小事做起，从我做起，从现在做起，爱护家乡的一草一木，保护自然环境。其三，如果我们只在课堂学习我国丰富的动植物资源的知识，而不进行乡土资源的调查、生物标本的采集和制作，那么学生就缺乏对乡土直接的感性认识，热爱乡土、热爱祖国的教育就会逊色。因此，对学生进行爱国主义教育时，要理论联系实际，使学生领会到爱国主义教育的实质，从而达到进行爱国主义教育的预期目的。

遵循学生心理和年龄特征的原则

爱国主义论文篇8

一、注重三个结合，突出爱国主义教育的连续性

中学是世界观形成的重要时期，在中学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。在学生的爱国主义教育中坚持日常教育与主题教育相结合，校内教育与校外教育相结合，灌输教育与自我教育相结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性。

1．日常教育与主题教育相结合。

爱国主义是具体的，激发热爱祖国崇高情感，最终目的必须落实到发扬爱国主义光荣传统，建设有中国特色的行动中。因此，学校的德育工作，一定要从学生的日常生活中寻找爱国主义教育的结合点，并与主题教育紧密结合，进一步深化日常教育，保证教育的有效性。

2．校内教育与校外教育相结合。

对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，通过“升国旗、唱国歌和国旗下演讲”等一系列活动的落实，和丰富多彩、积极向上的课外活动形成高雅、具有爱国特色的校园文化氛围，同时还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育在学生成长中的互补作用，提高家庭教育、学校教育的一致性，增强教育合力。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。

3．灌输教育与自我教育相结合。

学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生实现自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。作为学校德育工作，必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。

二、把握四个层次，突出爱国主义教育的针对性

在青少年中开展爱国主义教育必须依据不同年级、不同程度，把握不同层次，积极开展适合学生特点，具有一定社会影响和规模的教育活动，使爱国主义教育具有针对性。

1．针对全体学生，突出进行主旋律的教育。

《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校是进行爱国主义教育的重要场所。因此，学校必须开展适合学生特点的丰富多彩的爱国主义教育活动。如参观爱国主义教育基地、举办图片展、进行故事演讲、歌咏比赛等。通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。

2．针对学生干部，突出进行共产主义思想教育。

学生干部一般是学习优异、品行端正，在学生中有较高威信的优秀分子，在学校开展爱国主义教育中起骨干、桥梁作用。因此，做好学生干部的培训工作，可以起到良好的示范作用，是学校进行爱国主义教育的重要环节。如通过开办团校、业余党校，向学生传授团的知识、党的知识，突出进行共产主义思想教育。

3．针对独生子女，突出进行艰苦朴素的思想教育。

学生中独生子女的比例逐年增加，针对独生子女“骄”“娇”二气和缺乏爱心、缺少艰苦生活磨练等特点，有必要在独生子女中开展艰苦朴素思想教育。