跆拳道论文范文

跆拳道论文篇1

关键词：阳光体育;高职;跆拳道;现状;问题;改革

1跆拳道教学背景

跆拳道起源于朝鲜半岛，是韩国普遍流行的一种技击术。一二战时期，日本侵占朝鲜，建立了再朝鲜的殖民政府，曾下令禁止任何一切文化活动，跆拳道在亦是如此。一些朝鲜人远离国土，到中国和日本谋生，同时，在将跆拳道延续了下来，逐渐形成了跆拳道体系。跆拳道自20世纪初进入我国，相继取得了骄人的成绩，又因为其“礼仪”符合我国传统文化，“精神”磨练人意志，腿法优美潇洒，受到了我国人民的喜爱，跆拳道道馆如春笋般在我国各地出现。

2阳光体育概念背景

随着社会经济的发展，生活水平的提高，温饱问题解决后，健康已经成为现代人类不可忽视的问题。自1985年来，我国青少年体质总体呈下降状态，少年强则中国强，青少年的健康问题严重影响了我国人才培养的质量，我国青少年体质问题受到社会的日益关注。2007年，全国青少年学生阳光运动开展，主旨是为了培养我国青少年的健康意识，提高青少年素质，积极参与体育锻炼，培养终身体育习惯。

3高职院校跆拳道教学现状

(1)跆拳道教学硬件设施不完善。由于跆拳道进入我国高职院校体育课程时间不长，高职院校普遍存在跆拳道教学硬件设施较为落后的问题。经调查，大部分高职院校均没有固定的跆拳道教学场地，多在操场的塑胶地上授课，有极大的安全隐患。学生的教学护具不齐全，这极大地影响了跆拳道课程教学质量，没有良好的护具，跆拳道教学无法得到较好的开展。(2)对于跆拳道理论教学轻视。由于跆拳道是技击术，所以跆拳道理论教学往往容易被老师忽视。在跆拳道教学过程中，老师轻视跆拳道理论知识，过分注重跆拳道的技巧技术掌握，使得学生对跆拳道的认知与学习流于表面，没有彻底深入。从而达不到跆拳道的运动目的，锻炼意志，提高身体素质。跆拳道是一项技术与道德融合的运动，在跆拳道教学过程中，不仅仅需要教授学生运动技巧，打击技术，还需要树立道德风范，学习跆拳道“以礼始，以礼终”的尚武精神。如果只片面对要求学生对跆拳道的技巧的掌握，这就违背了跆拳道核心的人文精神，无法达到阳光体育的目标。(3)跆拳道教学师资力量不足。跆拳道课程进入我国高职院校的时间并不长，对跆拳道师资培养是远远达不到现在学生对跆拳道教学的需求。在教学过程中，由于教师水平或者教师数量的不足，无法对学生进行专业化的授课，使得学生的学习停于表面。一旦涉及教学深入的跆拳道学习，如若跆拳道教师水平或者教师数量不足，这样极易伤害学生对跆拳道课程的学习积极性。(4)跆拳道教学方法落后。跆拳道是一项使用手和脚，以脚为主，进行对抗和搏击的运动。因此，在教学过程中，教师主要是浅要的介绍跆拳道的理论，主要内容都集中在跆拳道腿部的技巧和格斗实战，导致跆拳道的系统性和针对性遭到忽视。在教学过程中，教师多采取传统体育教学法，以教师示范，学生模仿的教学方式，缺乏对学生的了解，无法针对的进行教学训练，不利于学生跆拳道学习的全面发展，使得学生的跆拳道技巧和知识都流于表面，教学方式呆板，无法调动学生的主管能动性，有悖于阳光体育的理念。

4高职院校跆拳道教学改革措施

(1)加强高职院校跆拳道硬件设施的建设。由于跆拳道硬件设施的问题，在一定程度上影响了跆拳道在我国高职院校的发展。跆拳道是一门深入学生喜爱，所以，在跆拳道相关的教育经费上需要加大投入，适当倾斜，不断完善跆拳道教学的硬件设施，加大学生运动过程中安全健康的经费投入，这样才能提高高职院校跆拳道教学的质量和成果，达到阳光体育的目的。(2)增进学生对跆拳道的了解，提高学生对跆拳道学习的兴趣。许多学生对体育还是有着一定的抵触心理，认识体育运动辛苦，劳累，舒适性不强，这导致学生对跆拳道也产生了一定的抵触心理。所以，提高学生对跆拳道的了解和学习兴趣。跆拳道不仅仅是体育运动，也是一项具有强烈人文精神的文化，他对于“礼”的提倡和我国传统文化是相近的。在跆拳道学习过程中，能够有效的提升学生的道德素质、文化素养，又可磨炼意志，锻炼身体，让学生认识到跆拳道的重要性，提高学生对跆拳道学习的主观能动性。老师可以以组织讲座或者跆拳道校内比赛，让学生更加全面的了解跆拳道。(3)因材施教，有针对性的教学。在跆拳道学习过程中，学生的身体素质也对跆拳道的教学开展有着一定的影响，学生的身体素质有强有弱，男女性别上也有着较大的身体素质差异，所以对于跆拳道教学施教对象不能一概而论。全面了解学生之间的差异，因材施教，对学生进行分层次的教学，根据学生的身体素质分为不同层次，然后再不同层次制定符合本层次的学生的教学计划，达到因材施教的目的。在教学过程中，老师可仔细观察学生的运动效果，观察学生运动后的状态，有针对性地将学生分为几次层次，对不同层次的学生做出不同的教学目标，再根据学生身体素质的强弱制定教学计划。(4)开发适合跆拳道课程的教学方法。跆拳道不仅仅是一项体育运动，里面有着丰富的人文精神，所在，跆拳道在我国才能蓬勃发展，也成为一项奥动赛事。在高职院校中，跆拳道不是作为一项竞技运动去作要求的，老师在教导学生学习跆拳道技术以外，还应开设跆拳道有关系的礼仪和文化的课程。学习跆拳道的礼仪规范、文化内涵、哲学思想等。教会学生在跆拳道教学过程中，以跆拳道去思考，去领悟人生。所以，在跆拳道实际教学过程中，不仅要教授跆拳道技巧，也需要让学生系统的去了解跆拳道，学习跆拳道精神，促进学生的身心健康，提高学生的锻炼意识和身体素质，达到阳光体育的目的。

参考文献

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跆拳道论文篇2

关键词：高校；跆拳道；教学；技能；发展

跆拳道是一项武德高尚，同时具有竞技性、愉悦性和魅力的运动项目。目前，很多高校的体育教学中正逐步发展和完善跆拳道教学，这对提高学生的综合体育素质起到积极的作用。跆拳道作为一项体育运动，给大学生的体育生活带来更多乐趣，通过学习跆拳道的技能可以充分体验体育规则和体育精神，给人以身心的磨练和锻炼，发展跆拳道教学对我国高校的体育教育事业具有积极意义[1]。

1高校跆拳道教学存在的问题

1.1忽视理论教学

跆拳道课程是一个以实践教学方式为主的体育课程。跆拳道理论在指导学校跆拳道课程中起到了关键作用。但是，在学校的跆拳道课程中，教师们常常只重视实际教学，而忽略了理论教育。在教学上，由于理论教学的缺失，往往造成了学生不能掌握实战技术中要领。甚至在学生练习中，往往因为没有理论基础，或者学生没有掌握跆拳道技能要求而导致受伤。

1.2缺乏专业教师

随着跆拳道的深入普及，使不少中国大学生选择练习跆拳道，也造成了高校跆拳道教师的短缺。在跆拳道教学中经常出现师资严重不足，每位老师所教的学员数量过多的现象。当学员出现疑问时，由于学员数量众多，老师常常无法主动了解并回答每个学员的疑问，不得不选择统一的授课形式来解决这些疑问，教学质量很难获得保证[2]。

1.3教学方法滞后

在高校跆拳道教学中，部分教师仍然应用传统的教学方式，在传授难度动作时，都是靠自己演示来完成教学任务，给教学带来一定的难度。虽然有很多高校教师已经运用多媒体教学，但跆拳道教师对多媒体教学的使用率较低，他们没有意识到信息技术给教学带来的便利和智能化，这就严重阻碍了跆拳道教育的有效发展。

1.4缺乏教学场地和教学器材

跆拳道属于体育运动的范畴之一，所以，在跆拳道课程中，学院领导和有关教师往往把跆拳道课程和体育运动教学混为一谈，在同一个体育场所进行跆拳道教学。但是由于跆拳道教育发展过程中易受外部各种因素的限制，从而严重影响跆拳道教学的发展。另外，由于跆拳道课程是体育运动的一个分支，学校对其发展缺少重视，从而使跆拳道课程经费不足，没有购置最先进的教学器材和教材[3]。

2高校跆拳道教学中技能培养策略

2.1注重标准动作示范

在演示动作时，教师应确保不同方位的学生都能看到自己的示范动作。在教学中，教师要从斜面、侧向面、镜面、背板这4个方向清晰地演示动作，在示范的时候充分调动学习者的参与积极性，用准确、迅速、优雅的肢体动作完成教学。而采用动作示范教学法时，要明确演示的目的，而示范操作的频率与难易程度也随其目的而不同。因此，快速的动作演示是使学习者认识跆拳道的基本动作；而缓慢的动作演示则能使学习者记住动作的结构，并体会跆拳道文化的基本内涵。另外，准确是教师开展跆拳道动作教学最根本的原则，在教学过程中，要对相关动作要点加以讲解，并结合示范方法进行技能传授，使学生理解并做出准确和完整的动作。

2.2重复教学，提高效率

对于跆拳道初学者来说，对定型动作要求较高，因为只有经过多次训练，学生才能够在老师的动作引导下正确练习。比如：学生在学习横踢动作前，就要先了解到弹腿击打是这个动作的重点，所以他们应该专注练习这个动作，对抬腿、踏步前移、向前移重心等动作提出更高要求。学生在一次性完成动作的可能性较低，因此，学生在训练时也难免存在着各种问题与障碍。基于此，教师要善于在练习阶段找到学生训练的缺陷，并积极引导学生改进，让学生反复练习。同时，教师还应及时告诉学生可能存在的错误动作，让学生自觉地减少错误动作的出现，从而有效地学习跆拳道技能[4]。

2.3开展探究性教学

探究式教学法也是提高学生练习能力的一种途径。在传授跆拳道技能的过程中，老师要引导学生学会认识问题、研究问题、解决问题，让学生对跆拳道不断地进行探讨和研究，进一步了解跆拳道的基本知识，从而掌握跆拳道技巧。为坚持现代跆拳道的课程理论指导，教师就应注意以学生为主体，注重于跆拳道技能知识的传授和探究性教学。在课程教育中，教师要必须有具体的课程目标和内容，要提出有探究性的教育课程，当教师在讲授跆拳道技术方法时，也要将这些研究性思想科学、合理地传授给学生，让学生学会自我探索，从而以达到更好地教授跆拳道技能的目的。

3高校跆拳道教学的发展策略

3.1创新教学理念

体育思想在我国教育改革的进行中起到了至关重要的作用。我国以往传统的运动教育观对高校体育课程产生了十分重要的影响，进而影响了高校跆拳道课程，并由此也直接影响跆拳道教学。所以，进一步强化学校对跆拳道教学思想的更新是学校实现课堂教学高效率的关键基础和先决条件。为改变目前教学现状，高校在跆拳道教学中必须确保改变单一技能的教学目标，营造融合跆拳道寓教于乐的教学环境，使教学和练习有条不紊地进行。教师要创新教学理念，以满足不同学生的学习需求，强化跆拳道的教学效果。

3.2完善跆拳道教学内容

兴趣是学生参与体育学习活动、主动开展锻炼的动力。兴趣是提高学生获得知识与技巧的精神基础，为学生养成良好的学习观念和心态奠定基础。而学生对学习运动的兴趣爱好和体育教学之间存在着十分紧密的关联，这也促使跆拳道教师要针对大学生群体的共同特征和实际爱好来优化课程，使兴趣爱好与技能相互互补，相得益彰。虽然一系列的跆拳道教学改革策略已经在实施，但这些教学内容在调动学生学习热情和训练兴趣方面的成效却并不理想。为了优化和改善这一局面，在课程改革方面应该进行如下工作：遵循规范、科学、系统的教学方针，科学、合理地编排跆拳道教学内容，合理安排跆拳道课程。课程内容要以体育实践、体育动机和运动感受为核心内容，这也意味着跆拳道课程要以健身的方法和手段为重点。

3.3加强师资队伍建设

在跆拳道教学中，教师起到了积极的引领作用，而教师的素养则关乎着跆拳道课程的整个教学质量。现如今，学校对跆拳道课程和教师素养的需求都愈来愈高，但大部分老师却无法适应要求，这在一定程度上阻碍了教学质量的提高。从这个角度看，学校必须要重视跆拳道教师队伍的建设问题，积极提高教师队伍的教学能力水平。例如：教育部可设置规范的教师实施能力评估系统，对师资的教学素质加以检测，并要求他们必须达到相应的标准。另外，针对现代跆拳道教学师资严重短缺问题，高校也可拓宽当前跆拳道师资的招募范围，以缓解教学教师数量不足的问题[5]。

3.4强化跆拳道教学硬件设备

在新时代的教学环境下，强化跆拳道教学硬件设施非常关键。良好的教学硬件设施是学生学习跆拳道的基础。因此，高校应积极引入新的教学设备，对一些陈旧老化的设施给予更换和维修，确保学生的正常使用。此外，强化跆拳道教学硬件设施也会提高学生的学习兴趣和欲望，有效提高学习质量。另外，通过利用新的教学设施，教师可以实现课堂内外师生的积极互动，提高整体教学效果。

3.5创新教学方式

当前，由于新媒体在教学中的应用，陈旧的教学方法已经被淘汰，积极应用新的教学方法已成为必然趋势。比如：在跆拳道课堂上，可以通过应用多媒体教学，呈现清晰的、全方位的动态教学画面，一些较复杂的操作能够通过放慢镜头来解释，使学习者更加易于掌握与练习。另外，借助互联网技术，教师可以开阔教学眼界，从多方面开展教学，让课堂教学更富有生命力。另外，在新兴网络信息技术的支持下，学生的练习兴趣也会越来越强烈。学生还可以通过了解一些跆拳道项目比赛，来鼓舞自身的勇气，增强自身的能力和学习效果[3]。

3.6规范跆拳道教材编写

跆拳道作为一门实践学科，应重视理论基础的练习。在传统课程中，学生对跆拳道的了解和深入学习离不开课本。学习者唯有通过掌握课本基础知识，方可形成科学的跆拳道教学系统。不过，受到传统教育观点的深刻影响，老师在实践课程中常常脱离课本，依靠自身的经验传授相关技能。随着这种教学方式的发展，跆拳道教材出版者就会采取较被动的方式编审教材，使教材的总体质量一直较差。唯有明确教科书中跆拳道的内涵，端正教科书编者的心态，提升教科书的总体品质，才能起到真正的导向作用，从整体上提升学习者跆拳道的学习质量[6]。

3.7完善高校跆拳道教学评价方法

体育教育评价具有很强的指导性，会影响学生对体育教育的兴趣和积极性，关系到贯穿学生一生的体育观念的确立。在体育教学评价的思考上，要充分发挥评价的发展功能，除了关注学生目前的表现，还要关注学生群体的成长和发展未来。注重学生知识技能的效果，要着力调动学生的自身潜能，使学生相互了解，增强自信，在学好课程的基础上能够进一步发展和提高。学校的跆拳道课程评价改革要切实奏效，就必须充实和丰富绩效评价指标，结合学生对跆拳道基础理论与方法的了解与运用水平，并融合学生在这个过程中所获得的能力发展水平的多样性。在考核体系中，跆拳道选拔与教学考核形式的巧妙融合，为教师改革和优化跆拳道教学提供了必要的基础和支持。评估的主题亦应多元化，即结合教师评估、自我评估和学生互评，以确保得到客观性和完整性的评价。

4结语

综上所述，在新时展背景下，高校跆拳道教学要不断在技能上有所创新，还要更新传统的教学理念和教学方法，以提升教学质量。高校教师要通过运用各种方式提升高校大学生的跆拳道技能水平，优化教学思路创新和完善技能教学中的不足，逐步提高教学质量，让学生感受跆拳道的文化魅力，有效促进高校体育教学的发展。

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跆拳道论文篇3

[关键词]跆拳道馆 专业人才 人才需求

[中图分类号]G886.9 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0111-01

随着现代社会的快速发展，体育已成为人们日常生活中不可缺少的一部分。跆拳道项目也受到了人们的青睐。它作为一项以腿法为主要进攻手段的竞技运动项目，具有极高的技击实用性和观赏性。目前由于师资力量以及相关部门的重视程度等多方面原因，导致项目发展受到制约。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

选择松原市8家颇具规模的跆拳道馆的人才需求为研究对象

（二）研究方法

1.文献资料法。通过网络、图书馆、期刊等途径查阅有关跆拳道馆及健身俱乐部对体育专业人才需求的资料，为本文提供理论支持。

2.访谈法。对松原市8所跆拳道馆的资深教练员及有经验的管理者和跆拳道练习的老前辈进行访谈，了解跆拳道馆对人才需求的现状。

3.问卷调查法。对8家跆拳道馆的跆拳道练习者、教练员和经营管理者进行了问卷调查，共发问卷214份：其中学员190份，收回172份，回收率为91%，有效问卷160份，有效率为84%；教练员16份，收回16份，回收率为100%，有效问卷16份，有效率为100%；经营管理者8份，收回8份，回收率为100%，有效问卷8份，有效率为100%。

二、结果与分析

（一）跆拳道馆的场馆分布及营业性质分析

表1是松原市8家跆拳道馆的地理位置表及营业执照的情况，从表中可以看出，这8家跆拳道馆的地理位置较优越，都选择在交通便利、人员密集场所，有利于学员的训练。经调查，这8家跆拳道馆都持有营业执照，说明松原跆拳道行业管理体质较为严谨。

（二）跆拳道馆的场地设施情况的分析

一个好的道馆，要使习练者受到跆拳道所特有的礼仪、精神的熏陶，这都会直接影响俱乐部生存和发展的现实问题。完善的基础设施建设是跆拳道馆开馆的必备条件。正规的跆拳道场地是12×12m的无障碍场地，周围应有1―2m的安全区，即标准场地的面积应在150-200m2。表2显示，松原市8家跆拳道馆中，只有4家达到这个标准，120―150m2的有2家，调查中发现有2家跆拳道馆的场地面积不足120m2。在如此狭小的场地进行练习会使人压抑，进而影响练习者的学习与训练。脚靶、护具、沙袋等是跆拳道所用的专用器材，这些都是保障跆拳道训练的必备器材。如表2所示，标准的护具是每人一套，松原市的没有一家能达到要求，3―5人的有3家，5人以上的却有5家。

三、结论与建议

（一）结论

1.跆拳道馆的地理位置都相对比较优越，进出的交通比较方便，在人口相对比较密集的地区。但这些道馆手续不全，导致跆拳道馆比较混乱。

2.跆拳道保护措施不到位，练习时可能会造成损伤，会影响了学员技术动作的掌握，同时也存在安全隐患。

3.跆拳道教练员的文化程度相对较低，理论水平相对比较薄弱，往往是懂得做动作，却不会分析讲解动作，不利于跆拳道学员对动作的理解，部分教练员的运动等级并不是通过正规晋级得到，而是通过一些非正规途径获得，缺少专业的教练资格培训，跆拳道教练员师资水平低下。

（二）建议

1.加大管理体系，健全规章制度。行政主管部门应加大管理力度，对那些不合格的跆拳道馆进行清理整顿，以达到对跆拳道馆的调控。

2.多渠道筹措资金完善场馆设施。改善跆拳道馆的硬件设施，营造良好的消费环境。跆拳道馆的环境需要具备在空气流通性良好、具有人性化、设施规范的场馆中进行，并且配备相关的锻炼设施，如健身器材等，建议多渠道的筹措资金，营造良好的消费氛围，以吸引众多的消费者，并逐步转变为固定消费群。

跆拳道论文篇4

摘 要 跆拳道在后奥运时代的背景下成为了各大高校体育运动教育教学的一个重要内容，为大学生所喜爱和接受，其对于培养和增进大学生体育精神和体育素质发挥着重要作用。本文分析了目前高校跆拳道教学中存在的主要问题，指出了跆拳道教学中师资队伍水平和素质的建设相对落后，跆拳道教学中对于安全性防范问题认识不足、举措不力，跆拳道课程的测评和考核办法体系不够科学等问题，最后结合跆拳道体育项目的规律性要求提出了加强和改善措施。

关键词 高校 跆拳道 教学 存在问题 对策分析

一、高校跆拳道教学的基本内容及其对于大学生体育素质的作用意义和相关要求的概述

上个世纪兴起于朝鲜半岛的跆拳道武术项目走上了体育竞技的舞台，2008年奥运会前后在我国掀起了学习热潮，近年来更是融入了高校体育教学的课程体系之中。目前高校跆拳道体育教学的基本内容是围绕品势、搏击、击破、特技以及跆拳舞等传统跆拳道的五项基本内容展开的，其学习的方式主要是侧重于腿法、拳法和格斗防守等基本技能的训练，其对于大学生来说具有很强的自我防卫和强体健身的功效，同时跆拳道所包涵的武术格斗精神和顽强拼搏精神也对于大学生人文精神和自我意识也是一种很好的熏陶。

高校跆拳道教学对于大学生的重要意义和作用客观上要求在高校跆拳道教学中需要从下面几个方面进行思考和把握，加大对于跆拳道教学一线教师队伍素质和教学技能的提升，在跆拳道教学中提高安全意识和建立对于安全事故的防范机制，根据跆拳道的自身规律和大学生体育教学的综合目标要求来制定科学合理的跆拳道课程测评和考核指标制度体系，这几个方面对于保证和提高高校跆拳道教学水平和质量有着重要作用和价值。

二、目前高校跆拳道教学的基本现状、存在问题及其原因分析

后奥运时代的背景以及大学生对于体育运动认识和参与积极性的不断提高，推动了跆拳道项目教学在高校体育运动教学中的普及和开展，总体来说高校体育课程中跆拳道教学经历了一个从无到有的过程，学生的学习积极性和老师教学的积极性都得到了充分的调动，跆拳道教学呈现出良好的发展氛围，各种场馆、器材、护具和辅助训练设施得到了基本的普及。但由于各种主客观因素，归纳总结起来目前高校跆拳道教学中存在的问题及其原因主要有以下几个方面。

第一，高校跆拳道教学中由于缺乏对于跆拳道一线教学师资队伍的充分重视和有效投入，使得其跆拳道教学水平技能和相关理论文化素质修养等不能有效地满足高校跆拳道教学的基本要求，由于高校跆拳道教学的老师主要来自于传统体育教学项目，其对于跆拳道的了解和技能修养短时间内不能跟上跆拳道教学发展的步伐；第二，高校跆拳道教学中由于缺乏对于跆拳道教学中潜在安全隐患和安全问题应急处置机制的重视，使得目前高校跆拳道教学中安全事故的发生率居高不下，对于学生的身体和心理造成了一定的负面影响，各种摔伤、跌伤和搏击中出现的骨骼肌肉损伤等事故时有发生，打击了和抑制了学生学习跆拳道的积极性；第三，高校跆拳道教学中由于缺乏对于跆拳道自身内在规律和高校体育教学人才培养目标的综合分析，使得跆拳道体育教学中针对学生的测评和考核指标体系和制度缺乏科学性和公正性，对于学生的最后评审结果也缺乏严肃性和严谨性。

三、加强和提高高校跆拳道教学水平和质量的建议和对策

根据高校跆拳道教学的基本内容及其对于大学生体育素质的作用意义和相关要求的概述，在分析了目前高校跆拳道教学中存在的主要问题及其原因的基础上，结合相关理论和知识并借鉴东南亚和韩国关于跆拳道教学的经验模式，从下面几个方面提出加强和改善跆拳道教学的建议和措施。

第一，高校跆拳道教学中应该加强和提高一线跆拳道教学师资队伍的整体业务素质和文化理论修养，改变其目前相对滞后的知识结构，注意跆拳道教师的选拔录用和培训工作，就起专业要求和发展潜质以及学习能力等给予综合的考核测评，并建立对于跆拳道教学老师的相关激励和奖惩办法体系，促使其提高业务素质和教学能力；第二，高校跆拳道教学中应该提高安全防范意识，并且建立相应的安全事故应急预案和处理机制，加强跆拳道教学前的准备活动，配备完善的防护器具，并且就具体拳法、腿法和格斗注意事项给予详细严格的解说，并在学生进行训练的过程中加强全方位的监督，一旦出现情况给予及时的纠正和处理；第三，高校跆拳道教学中应该根据跆拳道体育项目自身的特点、高校体育教学的基本培养目标和大学生心智身体素质发育的基本特点的综合考虑和衡量来制定科学的课程测评和考核体系办法，优化相关的指标设置提高其可操作性和合理性，并且注意考核办法的激励性和导向性，既要调动学生的学习积极性，又要调动老师的教学积极性，并且要对双方都形成利好的导向机制。

四、总结

目前各大高校对于跆拳道教学都给予了充分重视，将跆拳道项目纳入到了学校体育教学的课程体系之中，优化和丰富了大学体育教学的课程体系和教学内容。本文在分析了目前高校跆拳道教学中存在问题的基础上，从下面几个方面提出了加强和改善的措施，即提高和优化跆拳道教学一线老师的业务素质和技能，丰富其关于跆拳道和跆拳道教学的相关理念方法和认知，将安全思维意识和防范措施贯穿于跆拳道教学的始终，确保学生的身心健康和安全，建立健全科学的跆拳道课程测评和考核体系，优化相关考核指标。

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跆拳道论文篇5

【关键词】高校 跆拳道

跆拳道（TAEKWONDO）是由韩国人推向世界的一项搏击类体育运动，历经40多年的发展，它已经形成完全独立的国际体育组织和正规的国际比赛。跆拳道是一项运用脚进行搏击格斗的朝鲜民族传统体育项目，被称为韩国的“国技”。1973年世界跆拳道联盟成立至今的30多年中，它正以惊人的速度向前发展，在世界各地掀起了跆拳道热。在2000年悉尼奥运会中，我国取得了该项目的奥运金牌，使其在社会上有了更广泛的影响力。这项运动逐渐传入我国高校。在大学生中开展跆拳道运动不仅能增强学生的身体素质，而且对培养学生坚韧不拔、顽强拼搏的意志都有着重要意义。跆拳道练习的核心是：重在对人的教育。尊重纪律是跆拳道的核心，跆拳道教人懂得相互尊重，学会遵守纪律，从而作对社会有用的人。本文对示范性高职院校上海医药高等专科学校的大学生进行了跆拳道的选项课的调查研究，让当代大学生了解并弘扬跆拳道精神，进而探索研究跆拳道在高校中开展的可行性。

一、研究方法与对象

1．研究对象

上海医药高等专科学校2007～2008级选修跆拳道课程的200名学生。

2．研究方法

（1）问卷调查法：通过对选修跆拳道的学生发放200份问卷，回收195份，回收率97.5%。

（2）专家访谈法：访谈了其他高校跆拳道教师和练习的学生。

（3）数理统计法：对相关数据进行了统计处理。

二、研究结果与分析

1．练习跆拳道的动机

从表1中我们可以看出上海医药高等专科学校的学生练习跆拳道的动机是不尽相同的，其中强身健体占到了27.5%，兴趣爱好占36.5%，娱乐占13%，掌握技能占12.5%，随大流占8%，其他占2.5%。强身健体和兴趣爱好是学生学习跆拳道的最主要的两个动机，从强身健体的角度出发，学生深知身体健康的重要性，在繁重的学业和生活压力下，合理的锻炼身体，促使自己的身体得到锻炼，从而更健康，这样才能适应现代生活的压力。从兴趣爱好来看，由于跆拳道的推广十分盛行，尤其在中国相对较为发达的地区，跆拳道已被世界公认为“世界第一搏击术”，大众跆拳道爱好者也相继逐年倍增，大学生也是其中的一个主力军，由于跆拳道不仅可以锻炼身体，而且还具有防身和极具观赏性的特点，这也吸引了不少的学生进行跆拳道的练习。

2．对跆拳道中最感兴趣的项目

表2显示了上海医药高等专科学校学生对跆拳道练习中最感兴趣的项目，大学生的跆拳道训练一般分为6大部分，从下表中我们可以看出，学生最感谢兴趣的是基本腿法占32.5%和防身术占26%，跆拳道中70%的练习是腿法，注重于腿部的各种攻击姿势，况且在跆拳道的腿法中，姿势也极具观赏性。防身术占很大的比例是因为对于一般学生来说自我防卫的技能是很重要的，针对不同的环境，有效的攻击能起到很好的防身作用。学生感兴趣的其他项目比率依次为实战13.5%，品势12.5%，柔韧7.5%，击破6.5%和其他1.5%。

三、结 论

1．大学生选修跆拳道的最大动机：强身健体占27.5%和兴趣爱好占36.5%，说明大学生对身体健康的重要性有了一定的认识程度。

2．其次学生在跆拳道选项课中最感兴趣的分别是基本腿法和防身术分别占32.5%和26%，跆拳道实用性的价值得到了大部分学生的认可。

四、建 议

跆拳道的实质：人应学会三种方法：一是做人做事的方法，二是战胜自我的方法，三是走向成功的方法。

跆拳道中的“跆”意为踩、踏、踢，“拳”意为用拳击打，“道”指用手脚的方式，另指哲学态度，生活方式以及道德、文化道义。跆拳道练习的目的：在于健全精神、磨练意志，而不在于攻击和杀伤对手。练习作用：练习跆拳道使人获得新生，对生活充满自信，是对人心灵和身体的综合训练而不是简单的运动，练习跆拳道不仅仅是为了增强体质或者训练某项技巧，更多的是为了锻炼自己的精神和心理，以达到一种较高的人生境界。跆拳道的宗旨是：行动哲学，正人之道，育人之道。

跆拳道是一门运动价值较高的科目，深受学生的喜爱，建议在高校中进一步推广。对于跆拳道课程的设施和教学内容也应进行更新和提高。

参考文献

1 孙茂君．对跆拳道运动发展的思考[J]．首都体育学院报，2001

2 曾庆国．广东高校跆拳道选项课的教学改革[J]．体育学刊，2002

3 [美]SoonManLee．顾洗尘译．现代跆拳道[M]．北京：现代出版，2004

4 曾庆国．跆拳道课在普通高校通识选修课中开展现状的研究[J]．陕西教育，2008

跆拳道论文篇6

话说1945年，二战结束，朝鲜半岛解放，朝鲜传统武艺得以光复与传承，形成著名的九大道馆：正道馆、青涛馆、智道馆、松武馆、彰武馆、吾道馆、汉武馆、武德馆。当时对朝鲜传统武艺叫法不一，以称唐手道、花郎道、韩国空手道等居多，最终由崔泓熙将军等一批朝鲜本土的武术家，挺立民族尊严。合并散落在朝鲜半岛民间的武艺，开启了一个统一正式的名称――跆拳道。

跆拳道是起源于朝鲜半岛的一项武道运动，因其主要利用手脚等部位进行搏击对抗，所以命名为跆拳道。“跆”的含义为脚踢。以及与腿部相关的各种攻击和防守技术；“拳”的含义为拳打，以及与手臂相关的各种攻击和防守技术；“道”，是指在“跆”和“拳”修炼过程中的精神要求以及搏击的艺术方法和取胜规律。

如今跆拳道作为奥运会正式比赛项目，被称为世界第一搏击运动。世界跆拳道联盟(WTF)的会员，包括目前全世界188个国家和地区，同时练习跆拳道的人员，已经达到7000多万。跆拳道被誉为“踢的艺术”和“正人之道”，其崇尚人格修炼、高尚武艺一体化的价值观，以及蕴含着的东方哲理，使跆拳道成为魅力无穷的，风靡世界的武道体育运动。

早在1500年前的朝鲜民间武术，即可视为跆拳道的起源。公元688年开始，朝鲜半岛的政治、军事都得到了迅速发展，传统武艺也在新罗王国和高丽王朝两个政权500余年中得到了快速提高，其时，士兵们常以拳撞击墙壁或木块，以磨练手部的攻击能力。此时，中华大地上的唐宋王朝，有一大批武术家拳师来至日本、朝鲜进行武术传播；还有以“程朱理学”为代表的儒家文化，也深深地影响着朝鲜传统武艺精神层面的发展与升华。

1910年日本侵略朝鲜半岛，李朝没亡。在曰本统治下的朝鲜半岛，一切朝鲜自身的文化活动，全部明令禁止，朝鲜传统武艺自然也在其中。当时，只有民间部分人，秘密修炼传承这门古老的武艺。1945年，朝鲜半岛解放后，国家的政治、经济、等各方面都得到恢复，流落海外的朝鲜半岛人也纷纷回国，将当时名称各异的朝鲜传统武术带回本土。最终在1954年，统一朝鲜武术为“跆拳道”。

跆拳道在全世界的组织主要有二，一为国际跆拳道联盟(In-temationalTaekwondoFederation，简称“ITF”)，一为世界跆拳道联盟(WorldTaekwondoFederation，简称“WTF”)。国际跆拳道联盟在1966年首先成立，由崔鸿熙将军亲自创立。1973年5月，世界跆拳道联盟在首尔成立(WTF)，1975年，“世界跆拳道联盟”被国际体育联合会接纳为正式会员。1980年国际奥会正式承认世界跆联。

迄今为止，世界跆联已有188个国家和地区成员，超过7000万爱好者参加练习，同时奥运会采用的也是世界跆拳道联盟的体系。1988年，跆拳道在韩国汉城奥运会首次亮相后，为了适应国际重大比赛，跆拳道的技术在不断地变革和发展。

时至今日，跆拳道大行其道，历史上中华文明对其的影响，至为深远。中国刚猛的“南拳”，对日本的空手道，朝鲜的跆拳道都有着长足的促进。曾经的儒家文化，作为东方世界重要的思想核心，在泛东亚地区人类精神生活的方方面面，都有着规范及引导的作用。强调自身意志提升的跆拳道，其精神层面明显有着儒家文化的痕迹。

然而精神文化之所以有其独特的超越层面，是其超过了时空的局限，更不是种族、国家、经济等实体可以改变。跆拳道通过反复的身心锻炼，养成积极进取的精神人格，以及其内在的和谐精神与和平精神，都是向世界在传达着爱的能量。

跆拳道的精神意义

跆拳道的精神为礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈，十二字真言。它包含着深刻的思想和具体的形式：

【礼义】

礼义是跆拳道的基本精神。不管比赛练习怎样激烈，跆拳道运动始终倡导的“以礼始，以礼终”的尚武精神，双方以提高技艺和磨炼意志品质为目的，在内心深处都必须持有向对方表示敬意和学习的心理。

【廉耻】

廉耻是要学会分辨是非。如果做错了事，在良心上不管是对三岁孩童还是任何平凡之人都应自觉惭愧，无地自容。

【忍耐】

忍即是德。有句古语里说忍一百遍能使家庭和睦，即能忍的人可得到幸福与繁荣。无论是持有高段的人还是技术完美无缺的人，想做成任何一件事，首先要设一目标，再以持久的忍耐力不断地向那一目标迈进，才能如愿以偿。

【克己】

不论道场内外，克制自己着实是重要的问题。假如在自由对打时，因某些失误，被下级或同僚打时，若不能克制自己，感情用事加以攻击，将会造成事故。而且，不谦虚不节制，没有分寸地生活，盲目羡慕他人，爱慕虚荣也将会失去作为武道人的资格。

【百折不屈】

跆拳道论文篇7

［关键词］长春市 跆拳道 服务质量

［中图分类号］G886.9 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0124－02

引言

大众跆拳道在我国从2000年开始得到了蓬勃快速发展，目前我市高校各种形式的跆拳道教学也随处可见，目前主流的跆拳道教学有私人开设的跆拳道道场、学校开设的跆拳道公共选修课和高校学生自发组织的跆拳道社团，为了提高跆拳道学习者对跆拳道的喜爱，本论文针对长春市高校跆拳道社团的场地、设施、服务、教学等多方面的调查，研究影响学习者喜爱跆拳道的因素。

一、研究模型

高校跆拳道社团的服务质量和学生满意度与爱好度的关系模型

二、研究假设

假设1.人口统计学特性对高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度与爱好度的差异

假设2.高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度关系

假设3.高校跆拳道社团的服务质量和爱好度的关系

3-1.高校跆拳道社团的服务质量和认知好度的关系

3-2.高校跆拳道社团的服务质量和态度好度的关系

假设4.高校跆拳道社团学生满足度和爱好度的关系

4-1.高校跆拳道社团学生满足度和认知好度的关系

4-2.高校跆拳道社团学生满足度和态度好度的关系

假设5.高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度与爱好度的因果关系

三、研究方法

（一）研究对象

根据研究的目的和研究内容，对长春高校跆拳道社团中的学生进行问卷调查，并对问卷进行了信度和效度检验。

（二）统计方法

采用Spss 14.0软件分析，统计方法包括t-test、ANOVA(Scheffe‘s)、回归分析、因果分析。

四、研究结果

（一）服务质量和学生满足度的关系回归分析

服务质量变因中的项目、组织者、位置对学生满足度产生了有意的影响。

（二）服务质量与爱好度关系

(*** p

服务质量变因中的项目、组织者、位置对认知好度和态度好度产生了有意的影响。

（三）学生满足度与爱好度关系回归分析

(*** p

（四）服务质量和学生满足度与爱好因果关系

服务质量和学生满意度与爱好度路径分析模型

五、结论

（一）人口统计学特性对高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度与爱好度差异

1.人口统计学特性中的性别对服务质量中的设施、指导者、项目、组织者和态度好度产生了差异。

2.人口统计学特性中的年龄对服务质量中的设施、指导者、项目、组织者、位置和爱好度与满意度产生了差异。

3.人口统计学特性中的学历对服务质量中的组织者和爱好度与满意度产生了差异。

4.人口统计学特性中的段位对服务质量中的指导者、项目、位置和满意度产生了差异。

（二）服务质量和学生满足度关系

服务质量中的项目、组织者、位置对学生满足度产生了有意的影响。

（三）服务质量和爱好度的关系

服务质量中的项目、组织者、位置对爱好度中的认知好度和态度好度产生了有意的影响。

（四）学生满足度和爱好度的关系

学生满足度对爱好度中的认知好度和态度好度产生了有意的影响。

（五）服务质量和学生满足度与爱好度的因果关系

1.服务质量对爱好度产生了直线效果。

2.服务质量对满足度产生了间接效果。

【参考文献】

[1]广博伟.中国跆拳道发展过程与均衡发展方案.韩国龙仁大学体育大学院硕士毕业论文,2006.

[2]金山中.跆拳道场服务质量对顾客满足度和顾客忠诚度影响研究.韩国庆熙大学体育大学院博士毕业论文,2007.

[3]金胜水.跆拳道道场进修生的服务满足度对购买意向的影响研究.韩国东亚大学硕士毕业论文,2006.

[4]金太源.跆拳道道场的服务质量和购买意向的关系.韩国檀国大学教育大学院硕士毕业论文,2004.

[5]Bitner,M.J.Evaluating service encounters:The effects of physical surroundingsandemployeeresponses.JournalofMarketing,1990,54(April),69-82.

[6]Boulding,W.,& Kalra,A.,Staelin,R.,& Zeithaml,V.A.A DynamicProcess ModelofServiceQuality:From ExpectationstoBehavioralIntentions.Journal ofMarketing,1993,30(1),8-32.

[7]Gronroos,C.A service quality model and its marketing implications. EuropeanJournalofMarketing,1984,18,36-44.

[8]Garvin,D.A.Whatdoesproduct‘Quality’Really mean?Sloanmanagement Review.1984,26(Fall),25-48.

[9]Jamal,A.& Naser.K.Customer satisfaction and Retail Banking:An Assessment of Some ofthe Key Antecedents ofCustomer Satisfaction in RetailBanking.TheInternationalJoumalofBankmarketing,2002,20(4/5),137-156.

跆拳道论文篇8

摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等，对上海市30所普通本科高校（不包括体育专业院校）的在籍大学生、体育部主任、体育教师进行问卷调查，以此对上海高校体育主管领导的重视程度，开展跆拳道的高校数量，开展形式，师资水平，校内发展跆拳道的基本环境，大学生练习跆拳道的动机，发展意见以及影响上海市高校跆拳道的主要因素进行了调查整理与分析，并针对所存在的问题提出对策，为上海高校跆拳道项目的进一步普及与发展提供理论与现实的指导。

关键词 跆拳道 开展现状 高校 对策

一、前言

通过实地调查与观摩交流，对上海市普通高校跆拳道开展现状做出全面的分析，本研究希望通过深入调查能得出问题真实而正确的答案，会为高校跆拳道的开展提供借鉴；可为教育决策部门和体育主管部门制定有关政策和机制提供一定的参考依据。

二、研究结果与分析

（一）跆拳道在上海高校具体开展形式的调查情况

在本次调查的高校中，有30所开展了跆拳道课程，包括选修课、俱乐部、社团，有的还成立了协会。

1.上海高校跆拳道社团调查情况

通过调查发现，不同高校的跆拳道宣传与影响力还是不同的，其中上海会计立信学院学员最多，具备专业跆拳道教师。通过与部分高校社团的大学生会员交流，了解到：各高校社团都收纳100―300元不等的会员费，这也一定程度上削弱了学生社团的公益性作用，没有切实做到为广大的学生服务。

2.上海高校跆拳道公共选修课调查情况

通过调研了解到，随着“终身体育”[4]理念的提出和“十二五规划”[5]的教育改革要求，各个高校都在进行着各种形式的改进，跆拳道课程很受在校大学生和校友的欢迎。但是目前只有少数高校开设有跆拳道选修课程，但现有的师资还满足不了大学生的需求，迫切需要壮大跆拳道教师队伍。

3.上海市高校跆拳道代表队调查情况

在所调查的高校中，仅有上海师范大学和上海立信会计学院两所高校有跆拳道校代表队，其余高校都是比赛前临时组队参加比赛。目前为止，上海普通高校尚未成立高水平跆拳道代表队，这也是上海高校跆拳道下一步的发展目标，以便从整体上提高上海高校跆拳道竞技水平。

（二）上海市高校跆拳道课程师资状况

1.上海市高校跆拳道教师的选聘

通过访谈，专家一般认为公共体育课程的主要出发目的是促进学生的体质健康、养成良好的运动习惯、学习相关的运动知识、掌握适当的运动技能，师范生虽运动技能没有达到较高水平，但对于公共体育的教学来说却完全可以很好的完成运动知识传承和运动习惯培养的环节并做好高校教师科研创新的本职工作。

2.上海市高校跆拳道专业教师学历查询情况

在调查中显示，上海高校跆拳道专业教师学历状况并不是很乐观，学历状况虽然不是决定教学质量的关键，但在普通高校的体育教学发展中，需要高学历、高水平的教师及教练为体育教学做理论支撑，建立良好的理论发展体系是实现跆拳道运动在上海高校普及和发展的重中之重。跆拳道运动在上海市尚属于普及和推广发展初级阶段，因此，具有高水平教师队伍（教练）是更快、更好地实现跆拳道普及与发展的关键。

（三）上海市高校跆拳道课程学生现状

1.普通高校在校生学习跆拳道课程的动机

从数据调查的结果分析，从事跆拳道运动的为锻炼身体为目的的人数较多比例达到了89.5%，可见整体上大学生的健身意识比较高。其次为个人兴趣，比例为56.7%，位于第三位的是缓解压力，比例为40.1%。

2.上海市高校在校生学习跆拳道内容的调查分析

高校开展跆拳道的教学形式比较单一，品势教学内容更是少之又少，说明，虽然在高校跆拳道的教学开展了，但是教学内容不是很丰富，课程比较单一。

3.上海市高校在校生学习跆拳道感受与效果分析

跆拳道任课教师在授课的质量上，还是能够基本满足学生对课程的要求的；从学生对跆拳道学习的态度上来看，学生们对跆拳道课程还是很认可的，所以在高校开展跆拳道课程效果良好，有可持续发展性，有必要认真对待跆拳道项目的发展。

（四）上海市普通高校跆拳道发展所面临的机遇

1.高校体育改革发展的需要

近些年来，我国一直在大力提倡全面实施素质教育，随着“十二五教育规划纲要”[6]的实施，以及培养全面发展的跨世纪人才战略，学校体育改革呼声越来越高。因此，学校体育作为高校教育的重要方面，也需要更多新兴项目的介入，来提高学校体育工作改革和拓展项目的需要，丰富教学项目，满足教育培养高素质人才的需要。

2.高校体育竞赛活动的需要

跆拳道作为大运会的竞赛项目之一，必定成为高校需要重视和建设的运动项目，从近几年部分省份和直辖市设立高校大学生跆拳道比赛看，这个项目已得到了快速的发展，有力地推动和促进了大学生跆拳道运动竞赛组织和竞技水平的提高。通过对近几年的比赛了解看，高校竞赛活动的日益完善，越来越多的高校已参与到比赛中来，说明了高校开展跆拳道不只局限于体育教学，也开始着眼于跆拳道竞赛的需要。

3.高校具有发展跆拳道的优势

高校跆拳道教师大都是专业技能突出和年富力强的体育人才，有着丰富的竞赛经验和基础知识，在工作中富有进取精神和创新能力，对于运动技术的发展和新的教育理念能跟得上，高校所具有的这种师资力量为跆拳道的发展奠定较好的基础。另一方面，学生参加体育活动的积极性较高，能自觉遵守教学要求和纪律，善于交流和团结同学，开展活动便于发挥大学生的能力和创造性，为跆拳道的发展提供了有力的人才组织保障，所以高校具备较灵活的体系和便利条件。

三、结论及建议

（一）结论

1.上海高校跆拳道选修课的开课率不高，教学内容肤浅，基本技术练习较多，教学时数有限，教学方法略显枯燥，考核标准不统一，不重视防身自卫的教学，缺乏实战。

2.高校跆拳道组织的竞赛很少，项目单一，缺乏竞争的激烈性。同时竞赛机制不健全，出现“冒名顶替”现象，有失公平。

3.跆拳道师资队伍落后，缺少专业跆拳道教师，大多为半路出家。

4.俱乐部的营利性目的太过。招收校内、外学员，而且需交纳一定的费用，有些家庭条件比较困难，又想学习跆拳道的学生就被排除到俱乐部之外了。

5.校代表队的组建是提升上海高校跆拳道整体竞技水平的关键，目前上海高校跆拳道校代表队太少；没有明确的比赛目标和竞赛任务；经费不足和保障措施不健全。

6.跆拳道训练场地配置设施有待提高，上海高校对跆拳道投入的较少，在场地、器材、师资等方面存在严重的资源不足，非跆拳道专业比例很高，缺少跆拳道专业的高学历教师。

（二）建议

1.提高专业化教师队伍。提高教学方法，多增加实战内容，要体现趣味性、娱乐性。重视理论的传授，培养学生的跆拳道兴趣，使之逐步形成长期从事跆拳道锻炼的习惯。

2.多种组织形式，例如校队、社团、课外活动、选修课等。同时，还可以多组织比赛，也可以带出去与其他高校进行交流。

3.加强跆拳道文化的校园宣传。以社团和选修课为普及形式，提高公立性教学服务；以俱乐部和校代表队为提高形式，切实提高学生的技能水平和高校的影响力。

4.健全赛事和竞赛制度。举办高校联赛和让大学生积极参与到跆拳道各类比赛中，形成以“以赛促训”和“以训促教"的良好学习氛围。

5.高校加大对跆拳道项目的投资力度，充分利用已有的场地，最大限度的给学生创造更便利的条件。

参考文献：

[1] 曾庆国.广东高校跆拳道选修课的教学改革[J].体育学刊.2002（4）.

[2] 王滔.试析高校开展跆拳道运动的可行性[J].体育学刊.2000.04：23-25.

[3] 刘和臣.学校开设跆拳道体育课程的可行性分析[J].沈阳体育学院学报.2004.01：74-76.

[4] 国务院国家体育锻炼标准[S].北京.

[5] 中华人民共和国国家教育委员会学校体育工作条例[Z].北京.