象棋技巧范文

象棋技巧篇1

就单个兵种而言，马炮都有不足之处，但组合起来却能发挥出巨大的威力。

如图1，本局告诉我们，并不是只有通过擒王才能达到取胜的目的。

1．炮三平一士6进5

2．炮一退七…………

红方退炮“醉翁之意不在酒”，深谋远虑的佳着1

2．…………士5进4

3．炮一平四士6退5

4．马三退四士5进6

5．马四进二士6退5

6．马二退三将6退1

7．马三进四将6平5

8．相三进一马1进3

9．炮四平一马3进4

10．帅五退一马4进6

11．帅五平六(红胜)

借擒王之机困毙黑马，也可巧妙地达到取胜的目的。

如图2，黑方车位不佳，无法参与防守，给了红方可乘之机。

1．炮七平五将5平6

黑方如改走将5平4，马五进四，黑方丢车亦败势。

2．炮五平三…………

精妙的顿挫1

2．…………车7平9

3．马五进六将6进1

4．炮三平七车9进8

5．帅五进一车9平3

6．马六退五将6退1

7．马五进三将6进1

8．马三进二将6退1

9．炮七平一车3平9

10．相三进一…………

红方飞相吸引是取胜的关键，使得黑车被迫离开防守要点。

10．…………车9退1

11．马二退三将6进1

12．马三退五将6退1

13．马五进六将6进1

14．炮一平七卒8进1

15．帅五退一(红胜)

“弃子引离”是残局中经常运用的战术手段，此法往往可以达到出其不意攻其不备的实战效果。

如图3，棋势虽简单，但运用的技巧可不少。等、逼、围、困等战术在本局得以充分的体现。

1．马九进七将6退1

2．马七进八将6进1

3．马八退六车6退1

4．炮四进一将6退1

5．帅五进一…………

如何压缩黑车活动的空间是取胜的关键。

5．…………将6进1

6．马六退五将6退1

7．马五进三将6进1

8．马三进二车6退1

9．炮四进一将6退1

10．帅五进一将6进1

11．马二进一将6退1

12．马一进三车6退2

13．马三退二车6进1

14．炮四进一车6退2

15．炮四进二将6进1

16．帅五退一…………

等着巧妙!困毙之势形成。

16．……将6退1

17．马二进一将6进1

18．马一进三车6进1

19．马三退四(红胜)

象棋技巧篇2

2、一车十子寒。

3、死子勿急吃。

4、卒子过河后应注意：其它后勤子力（车、马、炮）须能配合以利推进，占据要点，主导局面，不轻言牺牲。

5、布局反先要点：逼使对手走子还原，促使对方有效步数减少，干扰敌方布阵或造成僵局，使对方无好棋可下。

6、马吃方原位七兵后，可用二路炮塞对手相眼，以便跃马。

7、边卒挺进。

8、巡河炮应对要领：上士勿急，以免被瞄象控制；跨河车联合小卒围捕之；随时注意对方平包脱根兑子或叫杀之着。

9、河口马应对要领：高车骑河驱之，若对方有巡河炮保马的棋则考虑先七星剑弃兵拆除炮架，再

10、用车驱之；伸炮跨河借彼兵做炮架击之；伸炮跨河伏进卒渡河做炮架击之。当对手炮打边卒时：避其沉底，上象或平包阻之；诱其沉底，车马回师围捕之。

象棋技巧篇3

下棋对少儿精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。同时还让他们形成“棋如人生，人生如棋”的感觉。以下是小编给大家整理的象棋棋谱常见的技巧，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

围棋棋谱常见的技巧01

死 活

重要指数

学习难度

学习死活，就是掌握如何在硝烟四起的棋盘上，将自己的部队获得安定，给对手冒然闯入的不速之客予以痛击。

死活乃最最基础的求生之道，也是捕获猎物获取美餐的丛林技巧。

孩子学棋伊始，多做死活题，勤加练习，便能很快地培养计算能力，养成一种走一步想几步的好习惯。

02

子 效

重要指数

学习难度

围棋是道家的产物，围棋的棋子，仅仅只有黑白两种，正可谓一阴一阳之谓道。

棋盘上的棋子，正如人类社会那样，从无到有，由简入繁，黑白双方对立，共存，共同发展。每颗棋子都长得一模一样，因此，在棋盘上，绝对是“人人平等”。

然而每个人所创造的价值是不同的，因此，棋盘上每颗棋子所发挥的效能也不尽相同。

双方下棋，一人一手棋，为何上手能赢下手，归根结底就是，上手的行棋效率高。

我们将每颗子在棋盘上所产生的效能，称为“子效”。

孩子在走完每一个局部，都习惯性地思考，做子效分析，在不知不觉中，分析能力可获很大的提升，棋力在不断分析中自然提升。

03

棋 型

重要指数

学习难度

棋形就是在围棋世界中的建筑学，结构学，美学。棋盘上简单的2颗棋子，就能组成最基本的棋形，因此，简单棋形的掌握，也是下好围棋的基本要素。

但是棋形是千变万化的，牵涉到死活、厚薄、轻重、子效、对杀、全局配置等方方面面，孩子每进步到一个阶段，便会对各种棋形有新的理解。

学习棋形，就如练习书法，从楷书开始，再到行书，到草书。在每一阶段都将所学的棋形理解透彻，这样可以少走许多弯路。

04

官 子

重要指数

学习难度

围棋从序盘(布局)，到中盘(攻防战斗)，到终盘(收官)，形成一个完整的棋局。

序盘比较抽象，对于初学的孩子来说，比较难理解，需要循序渐进地来学习。中盘战斗比较复杂，变化无穷，当然乐趣横生。

而官子，是实实在在的，可以数字化的。收官子，就是打扫战场，在双方中盘战斗以后，将各方的地盘边界划分清楚的棋局最后步骤。

官子注重计算，就是每一手棋的价值究竟是几目。

正确的收官与错误的收官，出入往往在20目以上，有时甚至更多，因此，官子的重要性，不言而喻。

05

定 式

重要指数

学习难度

定式多为棋盘角部向边上发展而衍生的变化，是古今中外对弈者不断实践而形成的局部黑白双方最佳应对手法。

学习定式，就是学习手筋、棋形、攻防等最佳学习手段。

经过数千年的演变，定式可谓层出不穷，既是棋手殚尽竭虑、苦思冥想的产物，也是围棋国粹历经千年的智慧沉淀。

目前定式已有上万种变化，我们学习定式，当然不能死记硬背，这样学习围棋，就绝无乐趣可言。

一代大师吴清源说，我从来不背定式，对定式知之甚少，因为在全局环境下，定式其实是活的，要根据各种场合而变化。

因此，我们要让孩子熟悉基本的定式，在理解定式的基础上，活学活用，能够根据棋理和计算去应付自己不熟悉的变化。

06

手 筋

重要指数

学习难度

手筋是源于日本的围棋术语，即为“妙手”的意思。

手筋多出现在双方接触战时，手筋的种类繁多，有整形手筋、腾挪手筋、攻杀手筋、弃子手筋、争先手筋……并且，手筋有时不只是一手棋为妙手，连续完美连贯的好手(组合拳)，也可称为手筋。

手筋之妙趣，使古今来无数文人雅士陶醉其中，古人将围棋另取一别名叫“木野狐”。

对弈的乐趣，其实并不源自最终的结果，而是在内容中，是否弈出使对手大吃一惊的妙手。

小朋友多做手筋题，会在战斗中增强力量，增加各式各样的手段，对于围棋的棋形有更深入的理解，更可领略围棋艺术的妙趣所在。

07

攻防技巧

重要指数

学习难度

围棋的最终目的，就是围地盘，只要终盘时，我的地盘比对手多，我就是这盘棋的赢家。

然而自然法则告诉我们，想拥有自己的领地，则必然经历战争，动物世界是这样，人类社会亦是如此。

在围棋世界中，黑白双方在经过短暂的几十手棋的布阵以后，就开始进入中盘战斗，甚至没有布局就进入中盘战斗的棋局，也很多。

有战斗，就有攻防，而攻防的目地，一直是围绕着抢占地盘而展开的。

增强攻防战术和技巧的方法1，多看高手的棋谱

2，自己的棋谱寻求教练有针对性的指点

3，增加实战训练

学习下棋有什么好处1

提高少儿的智力和耐力

下棋能提高少儿的智力和耐力，我们所说的智力和耐力是指学生能自我提出问题，发现问题，分析问题，直到最终解决问题的能力。而下象棋正好适应了这个过程。因此可以说象棋是智慧的体操!

2

提高逻辑思维和形势判断能力

下棋能提高少年儿童的逻辑思维能力和形势判断能力，从吃亏和得利开始，要下好棋必须得学会数学计算，学会逻辑分析，并预知其后几步的情况，并有严密的计划性。

3

提高注意力

下棋能提高少儿的注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。

4

提高心理素质

下棋能提高少儿的心理素质。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下由赢变输的懊丧感，棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。所以说：“象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”

5

锻炼丰富的想象力

下棋能锻炼学生的丰富的想象力，敏锐的洞察力及独特的创造力。因为象棋其四分之一是艺术的属性决定了它。

象棋技巧篇4

一、“普及”与“提高”共抓，扎实“棋规与技巧”

“棋规与技巧”课程主要从普及教学和提高训练两个维度展开。普及教学面向全校学生，分成一年级的象棋启蒙教学、二到六年级的棋类活动课两部分；提高训练面向象棋精英，主要依托社团活动与“专家进校园”指导。

（一）制定课程标准

棋艺与棋品齐抓，益智、怡情、育人共赢是我校中国象棋特色文化课程的建设理念，为使教学有章可循，有标可施，有法可评，我们首先制定了课程标准，标准制定时，我们除了遵循学生的心理特征与认知规律外，更顺应国家立德树人的整体教育方针，重视学生在弈棋过程中领悟经验、体悟哲理。

（二）编写特色教材

根据不同时期的特色发展需要，我们先后编写了两套校本象棋特色教材――《棋之道》和《象棋起步》，人手一册发到学生手中，成为教学与自学的范本。

（三）完善课程设置

学校将一年级每周4节体育课中的1节设为象棋课，以保证象棋的启蒙教育，二到六年级每周有两节棋类活动课，用来进行象棋的提升训练。象棋精英社团的提高课程面向下棋优秀者，学校聘请市内资深象棋教练来校指导。

（四）建设师资队伍

为保证课程的顺利实施，学校在众多象棋爱好者中选拔了8名教师组成了草根教练团队，他们负责一年级学生象棋启蒙教育以及象棋社团活动。“专家进校园”则让这支象棋师资队伍锦上添花，保证了象棋精英社团成员水平的不断提升。

（五）巧用信息技术

1.使用象棋游戏软件

我们在每班的电脑上安装了“象棋巫师”软件，其操作性和丰富的象棋资源是传统教学棋盘所不具备的。

2.开发网络对弈平台

学校的网络对弈平台基本实现了校内实名注册、封闭管理，网络实时对弈的功能，完全打破了时间与空间的限制。

3.尝试微课教学

近年来兴起的微课很适合我们的象棋教学。学校把象棋教学制作成微课，通过网络平台发给学生，让学生在家也可以自学下棋。

课标与教材的编写保障了学习的目标与内容，课程的设置保证了学习的固定时间，师资的建设提高了教学的质量，新技术的融合激发了学棋的兴趣。这些举措为儿童创造“棋”乐融融的幸福童年奠定了坚实的基础。

二、“比赛”与“活动”同行，做实“综合与实践”

“综合与实践”课程主要从参加比赛和社会活动两个维度展开。比赛分为校内比赛与校外比赛，社会活动主要是走出校园以棋会友，以及宣扬一些象棋文化。通过丰富多彩的校内外比赛与社会活动，让学生享受下棋的快乐与幸福，享受有棋陪伴的童年那别样的精彩。

（一）参加校内外比赛

1. 校内比赛丰富多彩

我校开展的中国象棋亲子赛、班级联赛、定升级赛、省棋王争霸赛，给学生搭建了更高层次的锻炼舞台，进一步增强了他们的荣誉感。

2.校外比赛精彩多样

每年我们都会组织学生参加校外的各种比赛，如苏州市中小学生中国象棋比赛、苏州工业园区阳光体育中国象棋比赛、江苏省、苏州市的中国象棋特色学校比赛、江苏省青少年中国象棋锦标赛、全国象棋少年锦标赛、全国象棋儿童赛等，学生们在比赛中砥砺前行。

（二）投身社会实践

1.重走大师路

象棋大师徐超是我校的校友，小时候酷爱下象棋，为了提高自己的棋艺，他经常游走于各个村、各个队，寻找高手进行对弈，并请他们指导。为体验大师成长的足迹，学校组织象棋队的孩子走进社区、走进企业，与高手过招，请高人指点。重走大师路，让他们知道大师出自民间，向身边的人学习很重要。

2.以棋会友

我校绝大多数学生是新苏州人，每逢过年过节都会回家与亲朋好友团聚，孩子们每次都很乐意在老家和亲朋好友、村上邻居下上一盘棋，因为下棋成了他们生活的一部分。很多孩子都成了当地的棋王，孩子们了从中享受到了下棋的乐趣。

三、“品德”和“文化”培育，体验“象棋与人生”

“象棋与人生”课程主要从品德培养和文化渗透两个维度展开构建。品德培养主要依托“走好每一步”“象棋故事征文”等主题活动，在活动中育人；文化渗透则依托校园棋文化布置和棋文化符号设计，以环境育人。

（一）在品德培养中育人

1.“走好每一步”主题活动

人生如棋。学生在“走好每一步”的班队主题活动中，更加深刻地体悟到做事要获得成功，须如下棋，沉着冷静，周到全面，思维求异。

2.“我的象棋故事”征文活动

写自己与象棋的故事，可以让学生总结、体会弈棋的乐趣与收获，更能体悟为人处世之道。比如一位学生这样写道：下棋时，步步都要细细斟酌，如果一步错，可能步步错；胜不骄，败不馁，这才是王道。

（二）在文化渗透中育人

1.棋文化布置

（1）象棋博物馆，学校的棋文化教育基地，记录着学校象棋特色发展的点点滴滴。馆内的名人堂、冠军榜、奖杯陈列柜等都能够很好地激发学生象棋学习兴趣，提升进取心。

（2）百米象棋文化长廊，是学生的练功廊，廊内除了记录了学校象棋特色发展的轨迹，还呈现了许多经典杀招和经典残局，有一定棋力的学生可以来这里一试身手。

（3）方圆和豆园，安静舒适的对弈场所，体现棋文化元素的石板路，草地上对弈的雕塑、路旁的象棋长凳必将成为校园内一道别样的风景线。

（4）象棋园地，班级棋文化的展示平台，布置了相应的象棋故事、象棋知识，同时还有班中的象棋小明星也会出现在其中。

2.棋文化符号设计

（1）学校的卡通形象――琪琪、帅帅，是两个棋娃，意蕴争做遵章守纪、乐观向上、善学乐思的阳光少年。

（2）文明用餐争章卡――注入下象棋元素，意蕴从小事做起，一步一脚印，积小胜为大胜，最终成帅成才。

（3）席卡设计、名片设计中有棋盘元素，意蕴为人如行棋，上乘棋品――“尔雅温文”是现代社会每个公民迫切需要的基本素养。

以棋益智、以棋怡情，以棋育人，我们通过加强中国象棋特色文化课程建设，为学生创造了“棋”乐融融的幸福童年，实现“文化建设、内涵发展”的学校教育新常态。

象棋技巧篇5

帅仕相虽然是辅助进攻子力，但其作用绝不亚于主力进攻子力，在解决具体问题时，必须充分发挥与施展帅仕相的功能，并且，要求准确而巧妙!必须明了，棋战中的各种子力，是各司其职，各尽其妙，各有其效能。不偏袒，不低估，才是对全局负责的态度。

就技巧性而言，帅仕相本身具有独特的技巧，又是各种战术技巧的重要组成部分。下面通过对兵局例的分析，在欣赏帅仕相妙用的同时，且又可证实，它们是技巧中的技巧。

第一局

如图1，红方双相各具妙用，做成小铁门栓杀棋。

1、炮七平五　士5进4

2、相一进三　车2进1

3、帅六退一　车2平7

4、相三退五　车7平5

5、相九进七　…………

没有这只相，运用“停着”则无法取胜。

5、…………　士4退5

6、相五进三(红胜)

第二局

如图2，是对仕妙用的展示，对黑方的不同应法，必须相应取势，才能取胜。

1、兵三平四　…………

至此，黑方有两种应法，分述如下：

(一)

1、…………　士4进5

2、仕四退五　车5平6

3、炮六平五　车6平4

4、仕五进六　车4平5

5、炮五进一　车5进3

6、帅六退一　车5退2

7、帅六平五　车5进2

8、帅五平四　车5进1

9、仕六退五　士5进6

10、仕五进六　士6进5

11、帅四平五(红胜)

(二)

1、…………　士6进5!

2、炮六平四!!　…………

限制黑方双士的活动范围，是取胜的关键。如改走仕四退五，车5平6，炮六平九，车6平4，仕五进六，士5进6，兵六平七，车4平3，炮九进九，士4进5，兵七平八，将5平4，黑方胜势。

2、…………　车5平4

3、帅六平五　车4平5

4、帅五平六!车5进2

5、炮四进一!车5平4

6、帅六平五　车4平5

7、帅五平六　车5进1

8、炮四平五(红胜)

第三局

如图3形势，红方有连相的假象，必须算清楚，请看以下两种攻法。

(一)

1、相七退五?卒3进1!

如改走车5平7??兵三平四!将5平6，兵六平五，红胜。

2、帅六进一　卒3进1!

3、相五进七　车5进6(和棋)

(二)

1、仕四退五!卒3进1

2、相七退九　车5平7

3、炮六平五　车7平4

4、仕五进六　车4平5

5、炮五进二(红胜)

第四局

如图4是典型的精巧棋局，红方帅仕相各尽其妙，紧逼催杀而制胜。

1、相三退五!车5进4

2、炮六平一　士6退5

3、帅六退一!!…………

退帅之后，红帅在五六两条纵线上起作用，且又使另一支相发挥了作用，一举多得而制胜。

3、…………　车5平4

4、帅六平五　车4退6

象棋技巧篇6

我们庄子里的“有心人”呼占琪在天水市秦安县一中、秦安县自来水公司连续打工近二十年（在门房送报、接电话），在报上记了八个大体和《梦入神机》上中等难度的排残局，来我家摆后，我赞其记忆力好――因我记不起一个来！――他则说他自己记忆力并不好，而是分析能力好！临走时还说了句：“我如果好好下棋，那你下不过我！并且比你还要高得多呢”。我只是微微笑了笑。他走后，文博说：“爸爸你的棋不高，连一个排残局都没记住，我大爸记了八个，他如果好好下棋，比你要高得多！”我不禁一惊：“你也这样认为？”文博说：“他说得很对”。我反问：“那你大爸如果说，他如果好好下棋，胡荣华他也能下过，你也信？”文博说：“胡荣华他不可能下过，但像你的水平，我大爸如果好好下棋时是能下过的！”我又问：“我的水平级别如何你知道吗？”文博说：“在咱们地方上是地、市一级的一流水平！”我又问：“地、市一级的一流水平很容易吗？”文博：“咱们地方的地、市一流水平我大爸如好好下棋时是能下过的！”我说：“你怎么这样看问题？无论现在在中国的什么地方，要成为地、市级一流首先得成为所在地的县、市级一流，而要城为县、市级一流，先得成为乡、镇级一流，而要成为乡、镇级一流，先得成为村级一流，而要成为村级一流，得先成为庄级一流，而要成为庄级一流，先得要成为本庄社他们那一堂儿人中一流。你这个大爸他们那一堂儿人中，原先下棋的一流是巧玲家你二爸爸，二流是增娃大和双来爸爸，三流是你三爷。元太爸爸、喜来平爸爸还有你这个大爸，顶多是三流以外的水平，他连你三爷三流的水平都不及，不要说成为地、市或县、市级一流，即便是乡、镇级顶尖水平，首先得在本社他们那一堂儿大体八个人中拔尖，再在本社从十几岁到七、八、九十多岁的各个年龄段的好几堂儿人中拔尖，这样，才在一个社里拔尖，然后是在好几个社的庄子里拔尖，再在好几个庄的村里拔尖――咱们这里，有些村有十个左右的庄子，像咱们太平村这样只有五个社四个庄口，是全乡镇十五个村子中庄子人口最少的村。在咱们庄子里，你这个大爸他们那一堂儿人中拔尖的是巧玲爸爸，然后你大大这一堂儿人，再我们一堂儿，你东志哥哥、双来哥哥这一堂儿，三虎、红红又是一堂儿，你们一堂儿，还有比你们小的一堂儿，总共这几堂儿里最厉害的咱们呼寨社的三喜，西李湾社是继增，他们两个半斤八两，而在全村，北岔社的丁旺钱，东赵家区社的赵永忠、赵军元，还有南华尖社的呼跟久，这几个人的功力、悟性及竞技素质等综合因素皆在他俩之上，全乡、镇十五个行政村二万多人口中，大体各自然庄子中的爱好者水平像三喜你三爸一样者，在百人上说话，这百人中，鸡川拔尖的牛胜德、司玉卓，在全县现在十八个（在以前乡、镇未合并时是二十三个）乡、镇三百三十二个行政村近五十万人中，比赛要进入前六名也得看日子靠运气再加实力。牛胜德，鸡川全乡镇冠军，并且在2001年全市比赛中平稳战和了那次冠军的获得者安定区高手张仕忠，如此的实力，也很难说是咱县上的拔尖水平。你算一下，一个县十几个近二十个乡镇，一个乡镇十几个近二十个村，一个村下个左右社，一个社百几或几百个人按年龄段分成三、五堂儿或六、七堂儿，每堂儿中会下棋的大体十来八个人，你这个大爸连在咱们庄子里他们那一堂儿人中都下不出来――并且是同一堂儿人里的三流以外的水平，怎么能达到或甚至超过――地、市级一流呢？――再者，他们那一堂儿人中之所以七玲爸爸拔尖，而他之所以没好好下棋？――这你知道为什么吗？――你连个自然淘汰都不明白？他与巧玲爸爸年龄相仿（人家属蛇，他是属马，只差一岁），又同在一个庄子里，家庭环境相似，庄氛环境相同，为什么巧玲爸爸的棋下得比他好呢？―――简单得很，巧玲爸爸在他们那一堂儿人中下棋，以取胜居多，有乐趣，而他则以失败居多，――或者干脆就是贼娃子打官司，场场输，不但几乎没有乐趣，反而觉得痛苦，所以以后就不再下了。再者，他们一堂儿人中，他也唱戏，但巧玲爸爸、喜英的戏最拔尖，他的戏也很一般。他们一堂儿人中，对于和下棋具有相似的计算和运筹功能的游戏――掐方儿，巧玲爸爸、增娃大的最好，他的掐方儿水平和你双来家爸爸大体相当。再下棋乃博弈，他们一堂儿中仍以巧玲爸爸、增娃大为首。还有体力，在我二十多前提起咱家的那个碌碡之前，农业社里打碾麦子的场中的那个大碌碡，全庄两个社男、女近二百成年人中，只有巧玲爸爸和接娃家你那个大个子大爷二人全力才能抬得起来，而他连较轻的小头都不程！――就不要说是县、市级一流水平或者更上一层楼的地、市一流水平，也就不要说超过的“高得多”，只是达到或者接近――现在仅就咱们小小的一个鸡川乡镇，象棋比赛进入前六名，也是功力、智力、体力、毅力、悟性、状态还有运气以及家庭经济基础、个人文化品味和自身政治道德修养以及信仰和价值观等这方面面实力的全面的综合的竞技大较量，你这个大爸在以上的这些竞技要素中能有几个方面可以肯定进入全乡四千多户人家二万多人口里的前六名？你看看。连在自己的庄子里同一堂儿人中都是三流之外，怎么就连跨堂、社、庄、村、乡、镇、县、地、市七、八、九个级别说一些想当然的外行话。“如好好下棋，就能下过我”。一堂儿人中的顶尖水平巧玲爸爸不说这个话，因为他一有空闲就往棋摊子上跑，不可不谓“好好下棋”，但五十多年来实践证明他认为不能说这话，同样，在全社好几堂儿人中拔尖的双文、双喜，不说这个话；在全村下过冠军的赵永忠、丁旺钱，也不说这个话，在全乡、镇拿过多次冠军并曾战和过国家强大师钱洪发的孛云峰仍然不说这个话；甚至在全地区拿过第三名并上风逼和钱洪发大师的马啸林以至在全地区拿过冠军的张青也还不是不说这个话。因为他们确实好好下棋好些年，并不能就这样认为――因为大量实践的事实摆在那里！――其实，你这个大爸的棋，在咱们庄子里，就像你志儿哥哥的戏一样，大体是同一个层次，但如果 不是大体，而是中体或小体，即细说的话，甚至还比你志儿哥哥的戏还要差两个层次，――最起码，你志儿哥哥的戏还有敢到台子上正式上演――虽然表演水平庄子里几乎人尽皆知，可能是咱们呼李两社全庄有戏以来登台的人中最差的或最差者之一，就像你双鹏家二爸爸缠柱那年在全乡十二个人中的循环比赛中下了十一盘，输了十一盘一样。你这个大爸的棋不但上不了咱们庄子里的正式比赛，就连平时在庄里围上一摊的娱乐摊子里都够不着。――这样分析，在咱们庄子里比你这个大爸的棋还要高起码两个层次的你志儿哥哥的戏，你志儿哥哥如果说：“我如果好好唱戏，就能唱过省、市一流”。你也信？连你志儿哥哥也还有这一点的自知之明，――虽然他平时做事、说话往往大失常规，常理而有人称为“大神经”，从来就没有说过这话。现在，你这个大爸这样说，你不但不觉得荒诞可笑，反而认同！你也是高中毕业应届考上二本线的学生，并且还超过二本线好些分差一点就上了一本线，又复习不到一年就考上了一本大学，并且还是全班五十多名来自全国各地的学生中学习成绩第一名的学生，马克思主义的辩证法学了又学，怎么在具体的问题上分析、判断的思维能力如此低下？”

文博听我说了这些，红着脸，低头哑然。“――还有一个环境问题。要超过地、市一流，中局功力自然地也要超过地、市一流，而要达到如此的功力，就要“功在平时”，――即在平时有一些具有超过地、市一流功力的人在一起经常切磋交流，否则，中局实战功力绝难提高并达到这一境界。你看，西北地面，能有这样的一伙人同时存在并与你大爸经常一起切磋吗？――从清朝经民国到现在一百三十多年的时间里偌大的西北，具有如此中局功力者只出了二人，一个是彭述圣，一个是钱洪发，并且一个比一个大了一个甲子还多了四岁，就 不要说是开局灵性及残局功夫以及悟性、状态、运气等等竞技要素，仅一个中局功力，要超过地、市一流，仅环境这一关就限在了十八层地狱之下，怎么说一些九重天外的门外话呢？”我见文博听懂了，又补充了几句。

我在读屠景明著的《象棋实用残局》时，得出如下口诀：

象棋全盘变化多，开、中、残局费琢磨；

残局共分十六类，每类形势皆正合；

类括种种演变繁，局局各自属种科；

炮兵大类有一种，暂列二局且一说；

单士双象炮高兵，定把士相全能赢；

除记棋经三要点，如下诀妙要弄清；

将锁帅门慎审势，兵从士角杀下来；

双相两边走来回，红方顿见局势危；

孤相欲往他方运，中路要道难逾飞；

撑士运相虽妄图，将下藏炮空心来；

放开士相难收拢，高士顷刻作炮灰。

以上我自以为得意忘形，在不少的对弈中，记忆里只有在与呼养志在让一车（讲三则：一，无车处马炮不起时不能被吃；二，不能利用双车兑车；三，中兵未走动时吃子须直接带将）时我用到过以上口诀取胜，娱乐摊头，掐诀念咒――当时二堂兄缠柱还对养志说：“你把棋到人家的口诀上了”。二十多年后的2008年5月，我邮购到了贾题韬著的《象棋残局新论》，细读之下，发现炮高兵士相全胜士象全又有另一局法，真天外有天！

――以上所举之例虽然看似远离教育，但是却也足够说明；不在教育行业并且未从事几十年（最少十几年）一线教育教学实践工作的门外人士（不论士家工商――尤其是当了三、五年或六、七年教师又跳槽的逃兵们），切不可随便对教育随心所欲地想当然，发表门外汉议论，甚至制定门外汉规则。否则，也就正如王栋生（吴非）老师所说的那样，教育也就必然地要走向落后了。

――即便如几乎一辈子从事教育工作而卓有功效的吴非老师，一旦论及非教育领域的事情，也便不能使人信服，如同上一句在同一文中的另一段话；

“中国能不能在本世纪消灭高考，关系到中国能不能在21世纪成为发达国家的大问题，现在顽固地坚守甚至主张发展应试教育的任何不负责任言行，都会记录为历史痕迹，一朝性情，如同杀手沾过无辜者的血，心灵的阴影一辈子也洗不净吧”。

――试问，以搞应试教育闻名全国的曹衍清们、蔡林森们，何年何月又何日才能将“不以为耻，反而为荣”的价值观反转过来？！

――当然还有2010年2月11日《南方周末》报导的《致命的“上课听话”》一文中江苏阜宁升为教育局长的校长们们们！

象棋技巧篇7

黄文熙

最近，我读了一本《三十六计》，其中，里面的《田忌赛马》的故事给了我很深的印象。

《田忌赛马》主要是讲齐国的大将军田忌，他很喜欢赛马，但和齐王比赛的时候却每次都落败。孙膑当时也在齐国，他教田忌：“你明天赛马的时候，第一场，你先用你的下等马对齐王的上等马，第二场，你再用你的上等马对齐王的中等马，到了第三场，再用你的中等马对齐王的下等马，你就可以制胜了。”田忌第二天用了这个方法，果然以两胜一负的成绩而获胜。

以同样的马，对付同一个对手，因为采用了不同的方法，却取得了不同的结果，这个故事告诉我们，做事是要讲求方法的，就像下象棋一样，要灵活使用技巧，方能取胜。

以前，我和爸爸下象棋，我总是输给爸爸，我就开始研究了，后来，我发现了爸爸总是赢我的绝招：原来爸爸是用一些小技巧来赢我的，于是，我就开始学习使用这些技巧了，并且在下一次我和爸爸对阵的时候，我就使用出那些学到的技巧了。爸爸还以为我像以前那样弱，就掉以轻心，结果一个不留神，给我将了军。爸爸摸着我的头说：“咦，有进步哦！知道下棋要讲求方法了，学习也是一样的，要讲求学习方法，而不是只靠死记硬背的，这样才能把学习搞好。”

象棋技巧篇8

关键词：幼儿园；国际跳棋；可行性

G613.7

国际跳棋也是比较知名的智力棋，在下棋的过程中对智力要求比较高，也拥有很强的趣味性。它场面复杂，对抗比较持久，能吸引许多人来参与。它的规则比较简单，只需短短的几分钟就能入门，适合不同年龄段的人群，对弈时间不长，适合学生在课间休息时玩耍，能很好地训练思维能力，普及面比较广。通过引入到幼儿园的教育中去，可以S富儿童的生活，训练思维反应能力，能增长儿童的见识，对促进儿童心理发展有积极作用[1-3]。

一、国际跳棋引入幼儿园的意义

棋类运动对脑力的要求较高，运用得好的话可以很大程度上起到开发大脑的作用，但由于棋的难易有很大的区别，训练智力的力度也不一样，对于正在发育的幼儿来说，国际跳棋的规则简单，容易在短时间内入门，而围棋等中国棋类要求较高，下棋者要有较高的悟性，学习时间比较长。而国际跳棋就是简单的几条规则：“有吃必吃、有多吃多、不能重复跳吃同一子”，可以让幼儿在短时间内摸清套路，训练想象力。

国际跳棋国家队总教练叶荣光说：“只要我们的棋手善于从棋赛中汲取哲理和感悟，就有可能小断战胜困难，成为意志坚强、勇敢自信的人，就能真正走向世界！”在下棋的过程中体验趣味，也要正确面对残酷的厮杀，这能很好地锻炼学生的身心。在多次失败中稳住情绪，自觉遵守国际跳棋的规则，与共同的棋手一起享受跳棋带来的快乐。当棋手面对棋局，依旧能够保持着一份平静，坦然面对输赢时，这也是可以锻炼他们以后的为人处世，在残酷的时刻保持冷静的心。

二、幼儿园国际跳棋特色建设可行性策略

1.营造氛围浓厚的棋景

在幼儿园的教学中，孩子主要以玩为主，必须要营造适宜的学棋，让幼儿自觉地进入到国际跳棋中去。通过创设开放的棋廊，让幼儿自由地发挥自己的爱好，每位孩子在自由时间邀上不同的棋友，体验来自不同对手的挑战，不断提升自身的能力。还可以设立特色的棋室，尽量让幼儿发展自己的个性，让不同班级的国际跳棋小精英一起集中交流，可以让教师迅速发现技术高的棋手。还可以布置趣味浓郁的园内棋景，充分融入到幼儿园文化中，师幼、亲子下棋场景等，让更多地幼儿参与进来。教师还应利用好活动室，创设有秩序的下棋情景，让更多的幼儿在自主交流中享受国际跳棋带来的喜悦。

2. 挖掘更多的资源

国际跳棋的引入必须要得到广大家长的支持，通过宣传来让家长也参与其中。为此，利用家长会、网络平台、园内小报等形式对家长进行宣传培训，明确国际跳棋引入幼儿园的益处，并给出有效的建议，并在《家长园地》实时公布定期举办的跳棋比赛，吸引更多家长的注意，利用家访、家长接送的时间及时跟家长进行互动，举办一些可以让家长参与的活动，让家庭为幼儿营造良好的督促环境，在家庭中培养幼儿的爱好，提高幼儿的棋艺。通过举办多层次，多角度的跳棋活动，不仅能得到广大家长和幼儿的支持，还能让幼儿自觉地形成一种爱下棋的性格。

3. 开展特色教学，培养幼儿思维

国际跳棋的引入是幼儿园重大的创新，能为幼儿的思维发展起到重大的作用。在幼儿初步学棋的情况下，班级教师应根据幼儿不同的基础，定期为幼儿进行国际跳棋指导，让幼儿更加熟悉规则，不断深入讲解下棋的技巧，小班逐渐让幼儿熟悉规则，中大班幼儿逐步领会国际跳棋的一些技巧和技能，逐渐让国际跳棋深入到幼儿的生活中。对于比较热爱国际跳棋的幼儿，不能只是让他们参与日常的比赛，可以他们的兴趣与能力，成立专门的兴趣小组，每天进行特殊训练，提高他们的棋艺。

4.强化专业知识的积累

幼儿园应通过多种方式来让更多的幼儿参与到国际跳棋的游戏中来，并获取最新的国际跳棋信息，购买各种国际跳棋书籍，教师及时总结下棋的策略，促进专业知识的提高。同时幼儿园要定期组织相关跳棋培训，让更多的教师更深入地了解国际跳棋的规则与技巧，了解国际跳棋的意义，掌握国际跳棋的基本知识；每月对教师开展国际跳棋的讲座，为教师拓展国际跳棋的教学模式；并选派骨干教师参与高级别的国际跳棋会议，逐渐提升教师的国际跳棋水平和技能。

5.节日活动增强园内下棋氛围

幼儿园还可以举办“国际跳棋节”等活动，吸引更多的幼儿来参与，无时无刻培养幼儿的国际跳棋意识，体验到国际跳棋带来的愉悦，感受到打败对手的快乐，满足幼儿心理发展的需求，培养幼儿的业余兴趣与爱好。期间，让每位孩子积极挑战班内其他国际跳棋选手，让幼儿自觉培养集体荣誉感，及时感受班与班之间的竞争，让大班小班之间手牵手玩棋，举办挑战残局等活动，激发全园的国际跳棋热情，并定期检查各班的国际跳棋落实情况，为后续的国际跳棋兴趣激发提供重要依据。

三、结语

国际跳棋艺术与思维完美结合起来，在游戏中发展儿童的智力，促进幼儿的思维的成长。游戏规则简单易懂，在对弈的过程中充满着趣味，能在游戏中培养想象能力，锻炼幼儿的坚毅品质。因此，在现代教育的背景下，教师积极结合教学目标，找到合适的切入点，发现国际跳棋趣味性教学方法，为幼儿的成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]崔群. 幼儿园棋类游戏指导策略研究[J]. 山东教育，2012，Z3：14-16.

[2]张捷，郑建伟. “心”“跳”的亲密接触――论国际跳棋运动与小学生心理成长[J]. 中小学心理健康教育，2015，01：41-43.