写作技巧范文

写作技巧篇1

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心

理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？

为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

九、一段话里至少出现6个标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；

写作技巧篇2

记得刚开始上作文课的时候，我总觉得作文很难写，每次老师布置一个作文题目，我坐在位置上想了很久也没有满意的思路，所以那会儿上作文课简直就是一种煎熬。

但是现在我已经爱上了作文，并且如鱼得水般，越写越想写。这是因为我已经摸清楚了额写作文的技巧，这些技巧对我的写作帮助很大。老师教我们，在刚开始接触写作文的时候，要先读上一些写得好的作文，在读的过程中，学习别人的写作思路，并且多多积累在作文中读到的优美词句，在本子上摘抄下来，作为日常的积累。除此以外，每次自己写完作文以后，都要反复思考，自己的作文优点是什么，缺点又是什么，怎么样修改才能让自己的作文档次向上提升。

我按照老师教的方法去做了一段时间以后，发现自己的写作水平在稳步提升，写作对于我来说，已经成为了一件十分简单的事情，不仅可以写的内容变多了，而且写出来的质量也越来越高。我相信，通过我的不断努力，我的写作水平还会继续提高的。

写作技巧篇3

2.为你的简历定位

雇主们都想知道你可以为他们做什么。含糊的、笼统的并毫无针对性的简历会使你失去很多机会，所以必须为你的简历定位。如果你有多个目标，最好写上多份不同的简历，在每一份上突出重点。这将使你的简历更有机会脱颖而出。

3.个人信息不是必须

现在，在简历上写上个人信息如婚姻状况，血型，身高等已不再是必须。许多公司都乐意接受没有个人信息的简历。

4.使用有影响力的词汇

使用这种词汇，如：证明的，分析的，有创造力的和有组织的。这样可以提高简历的说服力。

5.强调成功经验

雇主们想要你的证据证明你的实力。记住要证明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益处，包括你为他节约了多少钱，多少时间等，说明你有什么创新等。

6.让简历外表醒目

简历的外表不一定要强调，但它应该醒目。审视一下简历的空白处，用这些空白处和边框来强调你的正文，或使用各种字体格式，如斜体，大写，下划线，首字突出，首行缩进或尖头。

7.内容就是一切，所以简历一定要突出你的能力、成就以及过去经验，仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的。

8.力求精确

阐述你的技巧、能力、经验要尽可能的准确，不夸大也不误导。确信你所写的与你的实际能力及工作水平相同，还要写上你以前工作的时间和公司。

9.用词要注意

在调查中许多官员都说到了这个问题。他们最讨厌错字别字。许多人说：“当我发现错别字时我就会停止阅读。”所以，你的简历一定要认真写。雇主们总认为错别字说明人的素质不够高。

10.写上简短小结

这其实是最重要的一个部分，“小结”可以写上你最突出的几个优点。没有什么应聘者写这几句话，但雇主们却认为这是引起注意的好办法。

11.尽力完善你的简历直到最好。

12.最后测试

写作技巧篇4

请示是现行的《国家行政机关公文处理办法》13种中的一种，行文对象是有隶属关系的上级机关。拟写和呈送请示的目的是使请示的事项能够得到上级的帮助、批准或指示。那么，如何阐明写作缘由，是上级领导充分理解，并在此基础上做出首肯的答复？尤其对于请求批准的请示，又往往处于一种让上级领导难以解决，而对下级机关又至关重要、非解决不可的尴尬境地，这时，要做到既不违背工作原则，又令上级领导深以为是的同意批准，这给请示的写作带来一定的难度。如何突破，变不能为可能？这就要求请示的写作者一定要明确写作目的，了解请求难度，注重写作受体的心理，桥当运用写作技法，突破请求难度，从而使请示这一公文文种更好地为现代工作服务。只有明确了请求的写作难度，才能对症下药，适时、适当、适度地提出有针对性的请求，也才能变不能为可能。

历史上曾出现过许多优秀的进言类实用性文章，入春秋战国时代著名的历史事件“触龙说赵太后”、《邹忌讽齐王纳谏》、秦代李斯的《谏逐客书》、三国时蜀相诸葛亮为出师北伐而上书后主刘禅的《出师表》等等都是臣子向皇帝提出建议。或口头形式，或书面形式，也都以大获成功而改写人类的一段历史。晋代李密的《陈情表》更是“表”中之上乘，也是我国古代应用文的典范之作。

“表”是古代奏章的一种，是臣子向皇帝呈交的文书；请示的行文对象也是有隶属关系的上级机关，两者都是下级对上级的行文，因此，在写法上有相通之处。《陈情表》以其说理的严谨周密，情感的真挚充沛，文笔的流畅优美而被人们千古传诵。不仅如此，李密的《陈情表》也为这种有一定难度的请求批准请示的写作提供了典范。

李密才华出众，西晋武帝多次下发诏书，召他为太子洗马，但面对有养育之恩、如今重病缠身又孤苦无依的祖母，他屡次辞职，武帝逼迫很急。由此可见，《陈情表》的写作难度非常之大：忠孝难两全，选择尽孝，就要违抗圣旨，稍不留意，即遭灭顶之灾。为什么难以启齿甚至有一定危险性的请求，在李密手中会产生如此神奇的效果呢？究其缘由，就是李密自如的驾驭了“表”的文体特点，深入写作受体的内心世界，抓住其心理感受，关注其心理变化，层层深入，步步为营，从晓之以理，到动之以情，充分发挥了写作的各种功能。而内心深处的危机意识，更能使他能够采取有效的说服方法。最终不仅得到皇帝同情，收回成命，而且“赐婢二人，使郡县供其祖母奉膳”。因此，请求难度如何突破，从李密的《陈情表》和古人的优秀作品的进言中我们已经受到了一些启发。

( 一 ) 强烈的危机意识

古人成功进言的关键在于他们有强烈的危机意识。现实的危机很可能导致他们不成功便成仁。因此，或潜在获显露的危机促使他们能采取有效的说服方法，即巧妙的运用各种策略，或言近旨远，或以喻明理，或晓之以理，活动之以情，最终以恳切周详的言辞，拳拳报效之心，说服力至高无上的权威人物，变不能为可能。古人尚且能够在危机意识的驱使下重视轻视的说服力，在高效、务实的市场经济的今天，我们更应该重视请示的危机意识。而那些没有危机意识写出的请示，也往往缺乏因紧迫感而产生的说服力，也就自然容易导致引请求缘由的不充分而造成的失败。因此，利用危机意识而产生的强有力地说服方法，为请求难度的突破奠定了一个稳固的心理基础。

( 二 ) 晓之以理

无论请示还是“表”，都必须对请求理由进行充分周密的阐述。“理”清才能服人，才能得到上级的批准。李密由己至国，晓之大义，明以大理。于己，自由靠祖母抚养方能长大成人，如今祖母“日薄西山??人命危浅”，不能知恩不报，这是文章说理的基础；于国，“圣朝以孝治天下”，凡年老之人，都受到当朝的哀怜和照顾，“况臣孤苦，特为尤甚”这是说理的根据；而且“臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六是臣尽节于陛下之日长，报刘之日

短也”，作者巧妙地提出先尽孝、后尽忠的两全办法，这是说理后的必要安慰。这样，终养祖母的请求便利于有理、有利、有节的不败之地。也正是由于李密的理由充分具体凿实，说理周密严谨，天衣无缝，也才使这有违圣旨的请求得到理解、谅解和批准。

请求批准的请示，除了提出请示事项，也要着重分析说明请求批准的理由与依据，理由与依据越充分，上级批准支持的可能性就越大；否则，希望就越小。因此，晓之以理，事情是能否批准的关键。

( 三 ) 以其人之理说服其人

用什么方法讲道理，讲什么道理，这是一个特别要注意的问题。亚里士多德说：“蠢人用他知道的道理说服我，指着用我知道的道理说服我。”李密在《陈情表》文中的“圣朝以孝治天下”， 凡年老之人，都受到当朝的哀怜和照顾，这是统治阶级立足统治的根本，也是李密最终用来说服皇帝的根本。拟写请示的缘由也不能只从本单位立场出发，还要从上级单位的立场出发，争取用上级的道理说服上级，以求得到帮助，使请示得以批准。下级在请求中要明确揭示出它的普遍意义，从上级单位的立场出发，从全局的角度提出问题，把自己要解决的问题与上级单位的工作利益联系起来，使实现自己的目的与维护上级的目的相统一。这是写好请示原有特别要注意的问题。

（四）务求实际，讲究内容的客观真实

将什么样的道理才是充分恰当、令人信服、无可辩驳的呢？这里所说的理，即理由，不光指道理，还包括事实。人们常说“事实胜于雄辩”，“摆事实”往往比“讲道理”更有直接的说服力。而且材料本身的真实性、典型性不仅具有说服力，更具有感染力。《陈》文中李密孝忠祖母的“辛苦”确是事实，有“蜀之人士，及二州牧伯”为证;李密的悲惨遭遇和进退两难的处境就是最真实感人的材料，最终时皇帝不仅收回成命，而且“赐婢二人”。请示中一定要把本单位的实际困难，或具体或概括如实的告知上级单位。必要的话，还可以把若不能及时解决而可能产生的后果说清楚，以便让上级更清楚地了解下级的工作情况。但要注意切不可掺杂水分，有意夸大困难，给上级传递虚假信息，否则就违背了公文写作的真实性原则。

（五）注重求尊心理

写请示是所讲的道理，一定要注意受文对象的求尊心理。公文作为一种交际的重要工具和手段，它的作用要得以实现，必然涉及到交际双方即写作主体和写作受体。写作主体虽然在公文写作中起着至关重要的作用，但写作受体对公文的理解、认可却是体现公文写作效益的关键。对上级单位既不能指手画脚的指挥命令，也不要卑躬屈膝，阿谀奉承。下级可以采用或摘引文件，或点明性质，或指出后果，或揭示联系，只做适当判断性点拨，不做推理性论证的方式进行沟通。在请求的结尾应该写上“请批准”、“请予审批”之类的结语。这些都表明了对手问对象的尊重。

（六）动之以情

写作技巧篇5

 一、打造新鲜题目 

 常言道 “题好一半文”，人靠衣装，文靠题装。独出心裁、别具匠心的题目会让阅卷老师眼睛为之一亮。拟题的技巧多种多样，但一般要求题’目要简明、形象、．通顺，做到新颖别致、含蓄角永、提挚全篇。好的题目使文章灵性十足，锦上添花。比如以“音乐”为话题的作文用常见的修辞手法拟题令人耳目一新，《心灵的变奏》《锅碗瓢盆交响曲》善用比喻新鲜活泼，让人过目不忘；《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴爱情变奏曲》巧用借代，饶有情调，妙趣模生；《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问，制造悬念；令人耳目一新。

 二、精巧构思开头  

 良好的开头等天成功了一半。好的开头是展现给阅卷老师的第一缕“阳光”，它不仅奠定了行文的基调，而且也能给阅卷者带来审美兴趣，，—并使其醒目提神。文章开头一般要“开门见山”，开宗明义；也可采用起挚全文作用的题记o。如中考作文《陶醉》的开头：“感谢上苍赋予了人类这种美丽的感觉：陶醉，其实在人疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让人倘样的天空。”或用排比句式、设问和反问铺句式。如《把爱心带给别人》：“爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛例的寒霜。爱心是久旱后的一场甘雨，滋润了龟裂的心田；爱心……”《人生需要掌声》的开头：“人生需要掌声，许多人时常慨叹；知音难觅，何为知音，知音难道不是人生中的掌声?”或将记忆中的现成诗词、流行歌曲变换新的内容，即所谓的“旧瓶装新酒”。如《那年我十六》的开头：昨夜月朗星稀，沉读不知疲惫。试问催我入，却道懒虫一个，知否知否，读书滋味多多。”或引用名人名言，或撷取经典诗文，或采用含蓄隽永的语句；如《生活需要微笑》这样开头：“米兰。昆德拉在他的《生命不能承受之轻》的序只说‘人类一思考，上帝就发笑。’巴黎大学的围墙上也刷着‘生活在别处’这样富有诗意的标语。我曾长久地喜欢这些东西……”

 三、巧用感人细节

 所谓细节，是指文章对某些细小、看似不起眼的举止行动或最平常、最具典型意义的细节进行具体描写。它对表现人物个性、揭示文章主题起至关重要的作用。好的细节描写极具感染力，容易打动人心。人云亦云、平铺直叙的内容使人如同嚼蜡，依靠几篇范文机械模仿，投机“嫁接”只会让人反感，倒不如实实在在地写身边事，有感而发，在关键处用细节描写点染，能让阅卷老师产生“有位佳人，在水一方”的惊喜。如我班同学考试作文《葡萄成熟的时候》写道：“外婆的话也不好听了，她每次说话，我真想到一边去。外婆的手现在也不那么柔软了，而是长满了茧子，外婆她好像很知趣似的，每次一碰到我，就下意识的把己的手缩回来。”既写出了外婆对“我”的爱，又表现了“我”对外婆的反感和厌倦。再如《懂你》这样写深沉的父爱：“记得有一次，妈妈有事要外出几天，只有我和你呆在家里。

妈妈走时，我拼命地抱住妈妈的腿不让她走，你当时百般地哄我。妈妈走后，我经常拿着妈妈的照片看着哭，你每次看到这些什么也不说，。只是慢慢地摇摇头，轻轻地叹口气”这里把一个深沉内敛的父亲形象表现得栩栩如生，于平淡中见真情，极具感染力。

 四、借用诗文名句 

 使阅卷老师看好的还有文章要有文来，并有文化底蕴，其中有效的方法就是恰切地借用或化用诗文名句，信手拈来为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起阅卷老师的联想和思考，从心眼儿里佩服你的知识面。如《幸福是什么》这样写道：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿入长久，千里共掸娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’折回忆；幸福是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执著，是僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台’的理想和追求。”这些句子不仅达释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。在引用古诗名句时，有的不是：明引”，而是“暗引”，即灵活巧妙的化用。如《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡明月，思念使女词人瘦比黄花；思念使蒙放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪干行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩谙先生每逢佳节倍思亲，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国泪沾巾……”

 五、插用整齐句式  

 在叙事说理时，穿插干些整齐句子(句子结构相同或相近的一组句子)，会使叙事简明，说理充分，感情充沛，有‘强烈的气势，从而增强文章的表现力和感染力。尤其在文章的开头结尾和重点处插用，会让阅卷老师眉开眼笑，击节叫好。如《面对大海》中这样写道：“有一种声音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一种蔚蓝，是海天一色铺展的宁静；有一种情怀，是面以大海激起的‘惊涛拍岸’。面对大海，好像是面对一首歌，一幅画、一本书。”再如《把握青春》：“青春的风铃，吹开了心扉；青春的彩笛，吹动了梦想，清楚的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，让它创造生命的辉煌，把握它，让它放出夺目的光彩。”可谓字字珠玑。

 六、美用精彩结尾

 我国古代大理论家李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难别遽”所谓媚语，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾绕梁三日，余韵无尽，让阅卷老师留连忘返。如《把握青春》的结尾激情飞扬：“青春是什么?青春是希望。青春需要什么？青春需要好好的把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到春风吹过时，回首过去自已的认真把握，干好了该干的每件事，至少；‘这’也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望和梦想，去追寻，去奋斗，去创造生命之辉煌。”《把梦想带给花季》催人奋进：“在花季中，我希望自己永远记住先哲的那句良训，生活中的船不能没有帆，生活中的理想就是为了理想的生活。”《馨香缕缕》结尾读之满口余吝：“每每想起这件事，心里酸酸的，只是这种委屈没有锈蚀成恨，而是造就了我坚强的性格，我也理解老师心情，如果没有那一次，我能体会到委屈的滋味吗？哈哈，惟有馨香缕缕!”

写作技巧篇6

当你写求职信时是否会感到有些难以动笔呢？为你提供本文，希望对你有所帮助！

什么是求职信？求职信的概念，就跟推销一样，目的都是要引起顾客（雇主）兴趣，达到成功推销自己的效果。很多求职者没有写CoverLetter（求职信）的习惯或根本不知道cover　letter的重要性。求职信就是用文字语言来推销自己，目的都是要引起顾客（雇主）兴趣，达到成功推销之效果。是简历的一个重要组成部分。

根据我的统计：

40%的招聘者根本不会阅读一份没有附求职信的简历

90%以上的招聘者同意求职信很重要，每个求职者都应该准备一份

求职信函里面应该包括的内容有：

说明你了解且重视这个工作，并获得对方的重视

雇主没有很多时间去仔细阅读每一份求职信所以求职信要简炼扼要

信中要证明你的学历，能力，经验和所求职位有相关性

粘帖放在电子邮件的正文中。很多招聘单位收到太多信件有时懒得打开附件。

只有这样的求职信，才能为你争取一个面试机会。如果你还有关于如何写好求职信或者其他关于应聘文书，面试技巧的问题，可以注册成我们的会员，得到我们定期免费的职业规划与求职技巧邮件教程，浏览更多我们精简出的优秀求职信例文。

友情提示：

不同情况下，写求职信有不同的技巧，如果你的目标职位与你的自身学历，经验有所差距，可以注册成高级会员，得到《求职的艺术》这本教材，教材中求职信和简历部分我讲解了如何在自身学历技能经验与雇主要求有所差别的情况下写求职信和简历。 在没有十足把握得到面试机会的情况下，最好先不要发求职信和简历，这样很容易被其他更有竞争力的面试者淘汰，甚至连得到面试机会都没有，即浪费了你的时间还白白错过一次机会。所以我书中提到知己知彼，不打没有把握的仗。

写作技巧篇7

关键词：写作；技巧；提高

我们现在已经跨入了21世纪的门槛。实现素质教育是我国教育改革和发展的主要宗旨及任务。因此，在今年以来的教育方面，在教学理念、教学方式和教学环境等方面都有了巨大的变化。学校的教育大纲从纯粹的“以教师为中心的教学”，基本转向了学生独立学习、对课本中现成的知识进行讨论学习和课外知识的学习。

写作是一种实践性很强，实用性很高的工作，这是与我们努力提高当代社会人们的文化水平，创造学习型社会有着直接关系的经典的活动。人类处于智慧才华方面激烈竞争的当今社会，要求每一个人都要有较高写作能力。因为，人们所有的思想思维活动不仅均要以写作的形式记录，而且就连自然科学的实验报告也要通过写作的手段来实现的，同时，使得人类社会达到前所未有的发展的科学技术和发明创造在生活中的普遍应用从某种角度来说，必须要依靠写作。个人与企业的生产计划和经济合同也同样都要通过文字写作来进行。给每个国家和民族的命运产生影响的著名的演说也都证实了写作的神奇力量。如果一个人一年的辛苦劳作没有办法通过工作总结来体现自身和成果的话，如果一个人生活了六七十年而无法通过记录为后代留下可以借鉴的经验教训和一些经典的智慧训诫的话，这世上还有比这样的悲哀更加遗憾的事儿吗。这一切都在说明写作并不是一件可有可无的简单的工作。那么，如何才能培养和提高一个人的写作能力呢？

一、主要是培养对文学的兴趣

兴趣是驱使所有成功的动力。科学文化历史上的所有的发明创造与著名作品都基本上开始于如醉如痴的痴迷，并且通过艰苦的劳作和努力来得以实现的。因此，从某种意义来说，兴趣就是所谓的天才。世界著名的文学作品《红与黑》是司汤达在其二十岁的时候仅仅用一个月的时间创作完成的。这一点绝对不能脱离作者对文学的痴迷而去想象的。所以，父母和老师们应该在小学、中学时期就要非常重视发现孩子们对文学的兴趣，从而及时鼓励他们去写作，同时有关部门在为大学招录文学专业学生的时候，特别要重视学生在文学方面的兴趣，进行有重点有目的的招录。因为，现在高等院校文学专业的影响和等级一方面要有其为社会输送了多少有用的人才为标准，另一方面，还需要以写作方面的成果，亦即，哪一位著名的诗人和作家在那里就读来评判。这也是因为我国的，甚至是美国和欧洲许多著名的作家诗人基本都是某一所大学文学专业毕业的。这些传播知识的象牙塔自古至今并不是以其学校的规模有多大，在读学生有多少，而是以其产生过几个或者哪一位造就过世界性的成果的著名文人感到自豪。从这个意义上说，把“培养诗人作家”作为大学文学艺术专业教学的口号与宗旨的问题并不是一个高谈阔论的虚幻之论。

二、善于审视生活

文章是一种作品来源丰富，自然，有思想意义和色彩斑斓的社会生活。学生一定要善于把学校和社会生活，及其复杂的社会关系，相互交织在一起的社会和自然界的各种现象进行细致的审视和解读，真实地反映自己的评判。牛顿受到从树上掉到地上的苹果的启示发现了“万有引力定律”，瓦特借助烧水壶里的水沸腾原理发明了“蒸汽机”，极大地推动了世界工业革命，都是源于他们对生活中简单的真理和发现的敏感性。同时，当自身因为生活中的各种现象而受到感染或者影响的时候，及时把握机会进行写作是非常重要的。在从前，有一位波斯的珠宝商。因为他非常精通商业买卖，因此较别人而言很快就富起来了，并且在最后的时刻道出了自己生活中秘密：“人的，尤其是女人的瞳孔会非常正确地反映出他们自身的愿望。如果一个女人非常喜欢某一件珠宝饰品，她的瞳孔就会放大散开，这会儿你就可以把价钱抬高三倍来出售”[1] 。从这一点来看，商人似乎都是奸商，在套人钱财，但是这个劝诫性的故事的实质体现了一种策略，是在宣扬把握机遇的思想意识。因此，文学爱好者精神激荡，细致入微，察言观色，有着从那些对他人而言是肤浅的和平常的生活现象中找出有着深刻影响力及哲理性的道理的“一对火眼金睛”，“钻木取火”的智慧。

三、养成写日记的习惯

日记是学习和生活的记录。它是锤炼我们自己的思想和情感，反映着我们的思想发展过程。重要的是，要深入生活，但并不是要把自己所看到的所感觉到的流水账般全部记录下来，而是记载其中实质性的和真实性的东西，为今后的创作计划准备“酵母”。

我国的维吾尔族学者麻赫穆德・喀什噶里为了写作他那本世界著名的著作《突厥语大辞典》，在年轻的时候历经了十五年，或骑马或徒步走遍了中亚地区突厥民族所生活的戈壁荒滩，记录了几麻袋日记资料。众所周知，孟德斯鸠的《波斯人信札》和托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》等著名著作都是在多年的日记基础上写作完成的。日记，在文学创作过程中可以为作者提供那些早已忘记了的一些小事儿的细节。其可以说是创作练习的过程，同时它可以有效地提高人的记忆能力。日记中我们可以记录包括想法、梦境和回忆等五花八门的东西。我们可以从鲁迅关于藤野先生的回忆录和小说《一件小事》看到当时他每天记录的日记的影子。这也就是每天坚持写日记对文学创作的巨大作用。

四、大量阅读优秀的文学作品，摘录其中经典的句子

这里需要强调的是，没有良好的读书习惯的人和民族都是没有前途的。高尔基所言“在对文明民众的教育和培养中艺术和科学等两种力量的作用是巨大的。这两股力量都汇于书籍之中。如果人们有摘录书籍中重要的词句的习惯，那么他就会获得更加明确的理解力”[2]，每时每刻都在鼓舞着先进的人类。可以说，在年轻时对写作有着浓厚兴趣的任何一位作家无一不是读万卷书，无一不是记录下大量日记与读书笔记。

我国著名的作家矛盾为了更好地理解托尔斯泰的《复活》，讲作品的情节基本上是完全记录了一遍。马克思《摩尔根“古代社会”摘录》以及列宁《哲学笔记》是这两位伟大导师在创造社会主义学说过程中留下的笔记，为我们树立了通过阅读书籍记录笔记感想方面的榜样。我们之所以要读书，如果说一方面是为了确立正确的世界观，而另一方面就是认真细致地分析该作品的思想，写作技巧和结构等，并且通过认真研读来为我们自身写作实践服务。除此之外，在自身产生爱好的时期，去模仿那些优秀的作品，而后再逐步走向写作的道路也一样可以算是提高写作技巧很好的方法。就如同，为了欣赏古典音乐，而去模仿性地进行表演是当今时期较为成熟的艺术技巧一样，在高等院校文学专业开设阅读和欣赏我国和国外，古代和现代，以及各种流派的著名作品的课程，也可以算是尝试激发学生写作激情所必要的积极的教学手段。

五、强化“实践教学”

在写作课程中，应该将那些在社会上产生了一定影响的长中短篇小说、诗歌、散文、报告文学和电影等艺术体裁穿插到教学内容里面进行分析。应该多给学生安排去阅读和背诵那些他们感兴趣的喜爱的文艺作品的作业，在课堂让他们对作品的思想、形式、内容、语言、优缺点进行自由的开诚布公的讨论。在这种情况下，学生们完全可以口头表达自己的看法，也可以阅读自己写作的短小的感想或评论文章。只有这样，才可以把非常抽象的理论变成有趣的课堂内容，鼓励学生从新的角度发表意见，从而激发他们的思维能力。

但是，我们在这里所说的是“实践教学”课堂之外的写作实践。学生们除了课堂作业之外，还包括在每一个学期完成更多次的写作作业，教师还应该对他们的作业进行修正并且进行相应的指导。让他们将这样的练习作品，在新年、春节和各种 所举办的诗歌朗诵会等文娱活动中进行朗诵、宣读，努力营造一种学生为文学专业感到自豪，热爱写作活动的氛围。在“实践教学”中要组织学生在寒暑假期间写作旅游日记、采访记录、社会调查报告以及家谱等；在平时，应该让学生写一些履历表、读书笔记和制定学习计划；用奖励的形式鼓励学生以优秀的作品为范文进行摘抄或者在网络上进行发表；伺机或者不定期地将学生较为优秀的作品结集出版，让他们到各种出版和报刊领域实习，为他们指导创作方向和提高学分创新，为学生们提供导学光盘、学科网站、学习卡等现代教学手段，带领他们进入更为广泛的创作领域等宽泛的内容。

当下，社会上正在流传一种“没有必要在文学专业学习”的片面之词。这当然是与在市场经济条件下所有人都去开公司，快速致富口号有着直接的关系。这里最不能够忘记的是，无论你从事何种生活活动，其中“道德和人道主义”是最主要的。生育养育我们的父母亲，为我们的祖国做点什么，为社会做出贡献，为自己留下一个好的声誉等等都是摆在每一代人面前的重大考验！如果，我们把科学与艺术比作一只鸟的两只翅膀，其生命和；灵魂就是文学，也就是写作。其可以让你在蓝天中翱翔，赐予你崇高的理想和价值观念。

文学专业的许许多多学生都特别希望与自己所喜欢的作品的作者，诗人见面交流。因此，在适当的时候邀请这些说社会名流进行演讲，为学生们讲述自身艰苦的学习过程，时代的曲折与离奇经历，复杂而又有趣的创作过程，这对努力让学生们正确认识“写作的神秘面纱”，以热爱真切和美好的健康的情绪有着十分重要的意义。除此之外，一部分编辑人员在长期的杂志和报纸工作过程中积累了极为丰富和经验和知识。通过邀请他们来演讲等方式，讲解各类报刊杂志的性质和对文章作品的理解，为学生们提供一个非常好的写作平台。

简言之，这里可以大胆地说，先当今的社会非常重视效率和社会价值。从这个意义上来说，较那些只是借助那些书本中的教条，依靠背诵那些无法经过实践检验的理论而完成学业的所谓的“消极”的学生来说，社会岗位需要那些有着一定写作能力，在书籍报刊上发表过几篇作品，生动活泼的“先进”学生！所以，这些人以写作为窗口来进一步提高文学教学的质量，让整个社会成员成为文明的可以从事写作的完全可以进行创作创新方面给予充分重视的关键。

参考文献：

[1]席普塞.你的第一堂赚钱课]M[.阿布都热依木，译.乌鲁木齐：新疆人民卫生出版社，维吾尔文2011：269.

[2]屋邻托夫.思想的花园[M].阿布都外里，译.乌鲁木齐：新疆人民卫生出版社，维吾尔文，2006：343.

[3]扬泉良.写作教学中写作技术的传授与写作技巧的培养[J].应用写作，长春：长春理工大学出版社，2013（2）：

作者简介：吐尔逊・库尔班（1965 -）男，维吾尔族，新疆柯坪人，副教授，博士，硕士生导师，从事维吾尔文学研究。

写作技巧篇8

中考英语写作技巧

1. 细心审题

审题是英文写作的关键，如果审题不清，那么你会死的很惨。学生真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备，包含以下四方面：

1)审体裁。根据情景提示首先要弄清写什么体裁文章。

2)审结构。明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落。

3)审格式。如日记、便条、书信、通知的格式等。

4)审内容。弄清什么必需写，哪些略写，尤其是图画式书面表达，要学会连贯性，读懂图的意思。

5)审人称和时态。弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。

2.列提纲

列提纲能帮你构思内容，理清思路，能收到事半功倍的效果。

首先要理解题目和主题句。根据主题思想来确定几个观点来论述主题，然后构思全段内容。

3.完整句子

根据题目要求以及提示在提纲中组织句子。

4.连接

把组织好的句子用恰当的连接词串联起来。

5.检查

再次检查有无单词拼写，名词单复数，时态，动词形式，主谓一致，大小写，标点，人称，冠词等是否使用正确。

6.抄到答题卷上