亲子活动感想范文

亲子活动感想篇1

爸爸，这个动作太难了，我怕到时候我做的不好，小朋友们会笑我。

老师，这个舞蹈我已经学会了，我能跳给你看看吗？

……

新年家园联欢活动就在孩子们的精心准备下，老师家长的祝福声中，正式拉开序幕。

孩子们欢快的舞蹈、天真的笑容和甜甜的话语，让家长们感受到了新年的快乐与孩子成长的喜悦！

重庆市永川区红星幼儿园中班宝宝和父母开展“两人三足走”活动

我想做第一名，可我爸爸真笨，总是不能和我保持一致，呜呜……

重庆市梁平县实验幼儿园大班宝宝爱心义卖活动现场

你看，我们的活动现场是多火爆，我们都很积极、卖力，想卖出更多的玩具，这样就能帮助更多的小朋友们了。

山东省威海市环翠区张村镇翠海明珠幼儿园中班舞蹈《我的梦想》

你不要看我们小，但是我们也有属于我们自己的梦想。我想获得5朵小红花；我想爸妈给我买一个玩具枪；我想做一个乖孩子。

重庆市渝北幼儿园全园迎新春亲子长跑运动

我们都统一着装，在爸妈、老师的带领下进行3000米长跑运动，我想自己变得像奥特曼那样强壮。

联勤部三八保育院幼儿园全体欢乐舞蹈

你看，我们的舞蹈真有型，就像我们曾经玩过的猫头鹰捉小鸡，长长的队伍，就像一条大蛇在舞动，玩得真开心。

一次亲子活动，不仅仅是一次热闹的聚会，更重要的是一次与家长分享教育理念的机会，在活动中，教师让家长看到了师生共同完成的创意戏剧，亲身感受到了教师与幼儿平等对话、快乐游戏的过程，也让家长了解到了家长对班级工作的全心付出，看到了孩子的进步与成长；最重要的是，活动还始终贯穿了“爱与感恩”的主题，给从来都是“以孩子为中心，对孩子完全付出”的家长们上了生动的一课：家长和孩子之间的爱与给予是相互的。

在孩子这块神奇的教育土地上，播种什么样的思想，就收获什么样的行为，播种什么样的行为，就收获什么样的习惯，播种什么样的习惯，就收获什么样的个性，播种什么样的个性，就收获什么样的命运。那就让我们共同期待吧！

触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声。小天使们在小小的舞台上尽情的跳着、唱着、留下的是一串串成长的痕迹。一次次活动，在小天使们的精心准备下，留下了欢声笑语，给我们的是一次次的感动，一种种感谢，一个个感悟。

致谢成长

小三班刘君鸿爸爸

小三班庆新年活动举办得非常成功。从一进礼堂所感受到的节日氛围到老师们的精心装扮都让我们眼前一亮。孩子们的儿歌汇报，充分展示了自己的积极主动，与老师的互动合作，会给孩子的成长留下深刻的印象。最后的圣诞老人更是让我们家长备感惊喜。与圣诞老人的共舞使我们感受到了孩子的快乐。孩子们的欢声笑语让我们了解到他们在幼儿园的快乐与幸福。非常感谢老师们！你们辛苦了！

最好的礼物

中三班王若涵妈妈

在2012年12月25日圣诞节那一天，我参加了女儿幼儿园举办的Christmas Party。外面深冬以至，天气非常寒冷，可是，当我走进幼儿园的礼堂，立刻被礼堂里充满童趣的布置深深地吸引了，美丽的气球花朵、可爱的气球娃娃和一座飘着雪花的圣诞屋。在那一刻，我完全被气氛感染了，让我放下平时的矜持和威严，与孩子们欢聚一堂，共享此刻的幸福！

伴随着铃儿响叮当的乐曲，孩子们在徐老师的带领下欢快地走进礼堂，丰富多彩的演出完全超出我的想象。孩子们的表演真实而可爱，阵阵热烈的掌声，张张满意的笑脸，在这祥和、欢乐、温馨的气氛中家长和孩子们感受着节日的喜悦。孩子们的每一首歌，每一支舞蹈，每一个游戏，从服装、道具的选择到最后的会场布置，每一点一滴都融入了老师们的心血和对孩子们的挚爱。在舞台上孩子们是那么镇定，从容大方，那一刻我才发现，孩子们长大了，这是孩子在幼儿园生活成长与进步的真实写照。感谢老师们的真诚付出，是你们的汗水和智慧成就了舞台上孩子们的成功，更重要的是演出活动增强了孩子的心智、锻炼了孩子的胆量、培养了孩子团结互助的精神。

虽然这是一个西方的节日，但幼儿园通过这样的活动，让孩子们感受到了中西方文化的交流与碰撞，获得不同的快乐情感体验，使孩子们在参与活动的过程中变得自信、乐观、懂得分享和感恩。这是送给孩子们最好的圣诞节礼物。

家长的建议是我们努力的方向

山东省威海市环翠区张村镇翠海明珠幼儿园 谷贤

12月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，教师们根据每个幼儿的特点，为孩子们排练了舞蹈、故事表演、群口相声、三句半、大合唱、服装秀、手语表演、打击乐、英语童话剧表演、互动游戏等形式多样的节目。

上午8点左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声中，正式拉开序幕。对孩子们精彩的表演，家长们给予热烈的掌声。活动在体智能老师（老鹰哥哥）带领的亲子游戏中，达到了高潮。不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢乐，在互动过程中更加深了家长与子女之间的感情。欢乐的时间总是过得特别快。活动在家长和孩子的欢声笑语中落下帷幕，看到家长们满意的笑容，我们也觉得非常有成就感。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

分层传递情与爱

江苏省南京市小天使幼稚园 易娟

圣诞节当天，南京市小天使幼稚园小二班全体师生家长在本园大礼堂举行了以创意戏剧“小兔乖乖”为主题的圣诞Party。活动在“铃儿响叮当”的欢乐旋律中拉开帷幕，孩子们穿着鲜红的圣诞小礼服随着音乐拍手唱歌。接着，全体师生齐上场，为家长表演了他们精心准备的创意戏剧“拔萝卜”与“小兔乖乖”，孩子们的精彩演出博得了家长的阵阵掌声。表演结束后，孩子们还给家长送上了一份自制的圣诞礼物――“小手套”，当家长看到礼物时，都惊喜地拥抱了孩子，家长说这是孩子送给父母的第一份礼物，太感谢老师这样的创意了。最后，孩子们盼望已久的“圣诞老爷爷”出现了，由家长志愿者扮演的“圣诞老爷爷”给孩子们送上了梦想中的礼物，这是怎么回事呢？原来，早在活动前一周，老师就已经收集了孩子们的心愿，并张贴在圣诞树上，这样，我们亲爱的爸爸妈妈们早已按照孩子的心愿准备好了礼物。在活动的最后，老师把这个礼物的秘密告诉了孩子，让孩子知道，最爱他们、最关心他们的人是他们的爸爸妈妈，在美好的日子里，让我们一起感谢爸爸妈妈对我们的爱。

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亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，相比只有师生参与的幼儿园教育活动，亲子活动的特殊性在于同时鼓励家长参与，是一种幼儿教育与家长教育并举的教育活动，是一种三位一体的教育共育活动，如何提高家长参与亲子活动的效率，更好地体现亲子活动的教育价值呢？

讲座式的互动研讨

利用教师自身的亲子经验对家长进行讲座，如，亲子阅读分享的讲座，讲座教师既是教师身份又是家长身份，以双重身份与家长就亲子阅读讲座内容进行相关的互动研讨。在此过程中，教师给家长示范的同时，也给予家长参与研讨的时间和机会，做到双方的平等交流，交流为人父母的共同经验，通过彼此的经验做分享比较，让大家更清楚家长的角色。

参与式的课程研讨

以往家长是被动地接受老师的课程设置，亲子活动家长的参与性、积极性并不高，而参与式的课程研讨，集聚了大家的智慧，能够实现资源共享、思想碰撞。对于教师而言，在与家长交流和沟通的过程中，教师可将问题抛给家长，让大家来出谋划策，共同丰富适宜孩子的课程内容。对于家长而言，参与课程选择，选择适宜的互动课程，能够在与教师互动中形成正确的参与理念，提升参与互动的技能技巧。

评价式的互动研讨

家长不但可以参与课程设置，而且还可以参与对孩子评价方法的制订。评价是为了让家长在了解评价标准的基础上进行有效的反馈，家长首先通过观察孩子的活动，对照评价标准，展开思考，在此基础上，与家委会成员、教师开展评价互动研讨。

主角

亲子教育是幼儿教育中的一个重要组成部分，它以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，越来越受到教育工作者和家长朋友的重视，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。然而在实践中，幼儿园亲子活动仍存在着一些误区。

误区一：

亲子活动是幼儿园的事情

很多幼儿园都认为亲子活动主要是由幼儿园创造一定条件，以教师为主导、教师与家长共同组织的一种幼儿园教育方式，这一认识有其合理之处，但显然它只考虑了幼儿园的层面。事实上，开展亲子活动本身就意味着幼儿园教育应从封闭走向开放，幼儿园不可能垄断教育，必须把幼儿园教育与家庭、社区以及大众传播媒介的影响协调起来，更好地体现幼儿园服务社会的功能。如果不具备这样的理念，幼儿园亲子活动便难以从理论的高度促进自身的发展和提高。

解决策略：

幼儿园要主动架起和家庭、社区的桥梁，积极构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，将亲子教育通过多种形式辐射到家庭、社区中，使亲子教育形成正向合力，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我们可以通过学习资料的发放、家园小报、家园联系栏的宣传、网站的互动、开展免费咨询活动等方式，向家长传递最新的有关亲子活动的信息，介绍亲子活动的目的、意义，提升对亲子活动的认识，从而使家长愿意“走近”亲子活动。

其实亲子活动的形式是多种多样的，有户外亲子、亲子体验、主题活动、家庭游戏等，每年我们都会结合季节特征，根据幼儿的年龄特点，开展丰富多样的亲子游艺活动。我们曾经联合云阳桥居委会，与所在小区新家园社区隆重举办“早教进社区、亲子共成长”和“庆六一迎奥运”大型亲子游艺活动，内容有知识宣传、现场授课、游戏指导、育婴咨询等，为年轻的父母解答育婴困惑，传授育儿技巧，从而有效实现幼儿园、家庭、社区丰富资源的相互补充、相互结合、相互促进。

误区二：

亲子活动是老师的事情

亲子活动是在教师指导下由幼儿和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动，它需要教师、家长、幼儿三方面的交流与互动。然而在幼儿园组织的亲子活动中，我们看到更多的是师幼间、幼幼间的互动，许多家长由于羞于表现和教育技能的缺乏，常常无所适从或袖手旁观，教师与家长之间、家长与幼儿间的互动较少。目前，很多幼儿园组织的亲子活动，家长都以工作忙没空参加为由而缺席，或由爷爷奶奶、外公外婆甚至保姆来替代，这就违背了“亲子活动”的初衷，自然达不到良好的教育效果。

解决策略：

教师是亲子活动的规划者，根据幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点设计相应的活动内容，但是在活动中教师作为组织者和引导者，除了要更多地关注幼儿的情绪、情感体验之外，还应考虑到家长参与的可行性。因此，教师应加强对亲子活动的观察，用专业知识影响和指导家长，从理论上、形式上、活动过程中有针对性地对家长进行互动指导，提高家长的教育技能，从而提高亲子互动的有效性。

同时，我们要加大宣传力度，提高家长对亲子活动的认识，并建立合理的制度，保障家长参与活动的有效性。很多家长无法参加幼儿园组织的亲子活动，很大一部分原因是因为都是上班族，无法请假。因此，我园将亲子活动的时间做了一些调整，调整至双休日和节庆日，我们还迎合了家长的作息时间，开放了“家长助教”活动，从一定程度上提高了家长来园参加活动的参与率。家长进课堂弥补了幼儿园教育中存在的局限，为幼儿园和家庭搭建一个互相交流、互相学习的平台，这种立体化的融合方式，为幼儿园、家庭、社区三方形成教育合力提供一条切实可行的途径。

误区三：

亲子活动是家长的事情

幼儿园亲子活动的全面教育价值依赖于互动中的多主体互动、多向互动来实现，但在目前有很多幼儿园组织的亲子活动实际上已变成了单纯的亲子互动及亲子间家长对子女的单向互动。例如在一些幼儿园组织的亲子阅读、亲子游戏等活动中，老师常常就是把活动的要求和内容简单地跟家长作一介绍后，便把孩子交给家长，由家长带着孩子自由活动，而对于活动过程中家长遇到的问题，无法给予实质性的指导，对活动的效果也无法作出任何评价，使得亲子活动流于形式。还有一些家长在活动中由于急于求成、包办代替，导致孩子在活动中的主体性无法充分发挥，影响孩子的全面发展。

解决策略：

家长在亲子活动中要扮演好以下这些角色：1.支持者，不要用成人的思想来评价孩子的行为，在活动中应充分发挥孩子的自主性，对孩子的行为给予尊重和支持；2.参与者，亲子活动的主角只能是孩子，家长只是活动的参与者，不要成为孩子游戏的主宰；3.观察者，要注重孩子活动的过程，在孩子遇到困难时给予帮助，不要急于包办代替；4.孩子的伙伴，不要干涉孩子的行为，要与孩子建立平等的玩伴关系，才能更好地调动孩子的积极性；5.老师的协助者，家长在活动中要表现出积极的态度，配合老师的活动指导，这样孩子也才会模仿家长的行为积极参与亲子活动。

亲子活动感想篇2

了解了母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，进一步弘扬、继承中华民族的传统美德。以下是为大家整理的母亲节宣传总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。

母亲节宣传总结一

为进一步加强小学中学生思想道德教育，弘扬中华民族孝老爱亲的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，我镇中心学校主动响应__区妇联关于开展“倡扬孝道，感恩母亲”系列活动的号召，开展了一系列“母亲节”纪念活动，现将有关活动情况总结如下：

一、统一安排，广泛宣传。

为把“倡扬孝道，感恩母亲”的系列活动落到实处，镇中心学校统一安排，要求各学校通过召开主题班会、开展讲座、张贴标语、发放宣传材料等方法，广泛宣传母亲的博大胸怀和不求回报的奉献精神，歌颂母亲对家庭、对社会所做出的伟大贡献，引导学生树立尊重母亲、热爱母亲、理解母亲、孝敬母亲的优良风尚，让同学们了解母亲节的由来，知道母亲的不易，教会学生学会感恩，要求学生能在母亲节那天为母亲做一件有意义的事。通过活动使学生了解了母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，进一步弘扬、继承中华民族的传统美德。

二、主动组织感恩活动。

1、“母亲节”期间，全镇各学校主动组织学生开展了写一封感恩祝福母亲的信，为母亲承担一天家务，向母亲送一束鲜花，拍一张照片，带母亲做一次体检，亲手制作礼物送给母亲，陪母亲吃一顿饭，唱一首祝福母亲的歌，为母亲洗一次脚等一系列感恩活动。

2、各学校组织学生创办了一期歌颂母亲的手抄报，使学生体会母爱的伟大，培养热爱并孝敬母亲的感情。学生用适当的方法向母亲表达了感情，感悟到“爱”的内涵。

3、进行了赞颂母亲的征文比赛和诗歌朗诵比赛，要求学生把自己想对母亲说的话，对母亲的理解，写在文章中，用诗歌来表达对母亲的感恩。

三、活动效果。

此次活动组织得力，学生参与度广，影响深刻，通过这次活动我们看到了孩子们对母亲的爱是发自内心的，他们用自己喜欢的方法表达对母亲的爱，做家务、送贺卡、送礼物，办手抄板，诵诗歌，写文章等。这次活动也让学生了解了自己的母亲，加深了对母亲的理解，增进了母子的亲情，更重要的是本次活动让学生学会了主动感恩与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养了当代学生感恩的心。

这次活动，得到学生和家长的一致赞扬，同学们也感到收获很大。一是同学们的语言交流能力得到锻炼。对于义卖活动，不少同学一开始有畏难情绪，不敢讲、不敢卖，经过家长和同学们的帮助，后来大方交流、大声叫卖;有的同学最初口齿不清、讲不明白，经过锻炼，能够很好地与别人交流，能够读懂对方的眼神。从卖不出去到卖花小能手，增强了自信心。二是学会认知钱币，增长了知识。同学们自己买卖、找零，巩固了课堂上有关钱币的知识。三是雨中卖花，有苦有乐，大家体会到了幸福生活来之不易，体会到了父母的艰辛;对朴实节俭有了更深的认识，辛苦劳动的来的几十块钱，份量沉重，耐人寻味。四是通过宣传，让更多的人知道母亲节，唤起他们对妈妈的思念，通过自己的微薄力量，传递感恩母亲、感恩社会的良好道德风尚。

母亲节宣传总结二

五月的母亲节伴着渐渐升温的天气如约而至，我__大学__院为庆祝母亲节特此举办了母亲节主题活动。20__年_月_日至_月_日期间，通过我院_同学的热情参与和我院学生会宣传部的辛勤组织与精心策划使活动得以圆满结束。

1、“勇敢表白，趁时光正好”

因为我们都是大学生了，小时候那个粘人爱撒娇的臭丫头和那个爱和妈妈分享自己心里的小秘密的小男孩早已因为成长消失了。经过调查了解到现在的同学们几乎大部分自长大以来都没有对妈妈表白过，来了大学之后除了伸手要生活费的时候，更是很少和父母交流。针对这个现状，我们准备了“勇敢表白，趁时光正好”的活动。

在教学楼前的平地上搭建一个表白棚，棚里只有一位记者和一台摄像机，同学们可以在安静封闭的环境下向母亲讲述平时不敢说的话，也可以向母亲表白，表达祝福，通过摄像机记录下来可以发给自己的母亲看，我们剪辑了精彩感人或者有爱的瞬间合成时长半小时左右的告白视频放在学校的官网上，转发给各位的爸爸妈妈看。

因为是封闭的环境，有很多同学都过来说出了自己的心里话，我们也收获了很多的感人故事，同学们也从中更加懂得感恩与表达爱。

2、“游子一封信，爱意传千里”

从前车马很慢，人们之间的爱意全靠一份来自遥远地方的信来表达。口头难以表达的情感，就用文字表达吧。写信的表白方式含蓄而郑重。我们会收集100封信件来传递对母亲的爱。

这个活动只需同学们负担邮费，我们会免费提供信封和信纸，及一支赠送的康乃馨，这也鼓励了很多不敢表白自己心意的同学含蓄温暖的向母亲表白爱。信件提早送出了，可以保证妈妈们在母亲节的当天能收到，相信这种温情的表白方式很多妈妈们也会很感动吧。

3、“我的妈妈们，节日快乐”

这个活动是特地为女老师们准备的，很多女老师都是有孩子的母亲，同时，老师也是我们的另一个妈妈，她们教授我们知识，为我们解惑，指引我们走向成熟，把我们引进社会的大门，是我们学习工作上的妈妈。活动主要是各班级自行准备礼品和贺卡或者小惊喜和老师表达爱意与感谢。

感恩是需要我们好好学习的一门课程，不仅是父母，还有老师，我们都要感谢他们的无私奉献。总的来说，活动形式还是比较新颖的，摆脱了传统的手抄报评比、主题征文比赛的形式，同学们也都比较积极踊跃的参与到活动中来。

为进一步加强少年儿童思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，根据县团委安排，我校大队部在“母亲节”来临之际布置了活动方案，开展了“温馨五月天，感恩母亲节”系列活动，以引导学生了解母爱的伟大，并用真心和行动来回报母亲。

此次活动分为“宣传教育”和“践行实施”两个阶段。5月9日下午班会课时间，各班开展了《妈妈，您辛苦了》主题班会，进行了感恩教育动员，引导学生积极畅谈对感恩的认识和感受。班主任组织学生进行了“算算亲情帐，感恩父母心”活动，看自己一天、一周、一月、一学期、一年或从小学到中学、高中、大学阶段要花父母多少钱。并组织学生传唱《感恩的心》、《烛光里的妈妈》等感恩歌曲，加强对学生进行感恩教育。

各班安排学生回家为自己设计一种感谢妈妈的方式，如：向妈妈说一句真诚的问候或祝福;为妈妈捶一捶背;为妈妈洗一洗脚;帮妈妈做一些力所能及的家务活;送给妈妈一个深情的拥抱;我为妈妈唱一首动听的歌……并建议3—5年级同学悄悄地收集妈妈的信息，并把它记录在自制的亲情卡上，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜!如：最想对妈妈说的话、妈妈的姓名、妈妈的生日、妈妈的兴趣、爱好、妈妈最喜欢的食品、妈妈最快乐的事、妈妈最想做的事、妈妈的心愿……

除此之外，还布置了“给母亲写一封感谢的信”的家庭作业。我校还利用周一的升旗仪式上国旗下讲话及“红领巾”广播站进行了题为“用行动感恩”的主题教育活动，进一步激发学生的感恩之情。

母爱无边，让学生懂得感恩，做一个心存感激的人。通过这次活动，爱的种子深深的埋在了每个人的心中，同学们纷纷表示要发奋学习，用优异的成绩来报答母亲的爱，用实际行动来报效祖国培育之恩。

母亲节宣传总结三

本周x活动的主题是“感恩”，主要是根据是母亲节展开。我们本次的活动主要是集中在下午。总得来说，此次的活动还进行的顺利，达到了所期望的效果。但是回顾周x的活动还是存在一些不足，主要在以下几方面：

1、早上的宣传活动不到位，在宣传的过程中不够积极主动。另外在去宣传的时候，没有志愿者留在活动中心，致使在回来的时候，图书室很凌乱，这是我的失误，我想着只有两姐弟，而且现在施工，孩子应该较少，可事实却不是如此;

2、下午的活动没有按流程进行，在一开始本来打算有一个关于感恩的交流，可是当看到孩子们不认真的时候就放弃了这个环节。这是值得思考的问题，当遇见困难时就退缩，这样任何事情都做不好;

3、在设计活动的时候未能好好的考虑孩子们的心理，致使在让大家谈感受时，都没有孩子积极主动的讲述，幸好一个志愿者想出一个游戏来实现我们的目的;

4、因为电影是母亲和孩子间的事情，未能及时的与那些没有母亲，那些与母亲关系不好的孩子进行交流和引导;

5、对活动整体没有进行好的控制，使得孩子在后面活动中混乱;

6、在活动中我做了个错误的手势，我不应该用手指指向孩子，这会对孩子造成不好的影响。

7、对于周x的活动没有事先和其他的志愿者进行交流和沟通，使得活动不完善，例如我们在引导孩子们感恩的时候，我们其实可以让他们为父母做些事情，例如洗脚，但是我们在这次活动中没有表达出来，足见沟通的重要性。

以上这些问题，在以后的活动中不能再犯，并且汲取这次活动中好的方面，争取在下一次活动能办的很好。

在此次活动中，我们会发现很多欣慰的地方。当问到感受时有的孩子说要学会关心母亲，很朴实但是却很暖心;后来有些孩子开始做贺卡送给妈妈，她们那么专注，那么用心，我想当妈妈看见的时候，会很高兴的，还一些孩子让他们给妈妈写信，然后折成心，有几个孩子认认真真的给妈妈写，似乎是想把所有的话写进去，然后给她们的妈妈送去她们最真挚的祝福;还有个孩子还折心送个老师来表达他的感谢之情;还有那个在五一和妈妈闹矛盾的那位女孩，我看见她折的纸上写着“妈妈，我爱你”，看着这一幕幕，真的很开心。

在总结的时候说到孩子的父母对这边的不放心，其实这是需要引起重视的问题，我们不仅要和孩子的父母进行良好的沟通，更重要的是我们应该做好我们的事情，这样别人才会放心，因此有必要加强活动中心的管理。另外图书室的管理还存在一定的问题，如孩子一次性拿很多书，同时拿了书却不放回原位，使得图书室显得很凌乱，我们还应该对图书进行分类，不然孩子找书麻烦，这是一个繁杂的工作，但只要大家一起努力，很多事情多可以得到改善。关于培养孩子读书，这是需要深究的问题，我们要了解孩子们的需求，即便他们喜欢看漫画，但每本书都会讲述一定的道理或者传递一定的信息给我们，我们要引导他们看向正确方向。在总结时说过，不要对现在的现象气馁，要积极地看待。刚开始我就是很悲观，但是现在我发现其实还是在慢慢变好，每天多一点点，聚少成多，慢慢的会发现变化很大，在这个过程中需要我们的用心投入，如果不用心，总是不会达到你所想要的效果。因此，这就要求我们志愿者要融入这里，用心的投入这里，了解这里的每个孩子，了解他们的心理，这样遇到情况时才好对症下药。

另外在宣传的过程中，当我们遇到孩子给他们说下午那里会放电影，让他们过来参加，旁边就有家长小声说：“不好好学习，看什么电影啊?”对此问题，我们不可能去和家长理论，但是我们在今后的宣传中，我们该如何去宣传?这需要我们提升这方面的能力，在下次交流中可以讨论下此问题。

亲子活动感想篇3

关键词 留守家庭 教育问题 父亲角色

中图分类号：G521 文献标识码：A

Enhance Awareness of Role of the Father to Reduce

the Problem of Left-behind Family

――Rethinking about Children's Education Problems of "Left-behind" Families

CHEN You

(Fujian Shunchang Teacher Training School, Nanping, Fujian 353200)

Abstract In the child's growth process, the role of the father is crucial. However, in many families in China, it's often overlooked. The survey found that: the composition of the "left-behind", to accompany the majority of the children by the mother or grandfather, grandmother, relatives, friends, and educational problems caused by more and more prominent. In this paper to solve the problem of "staying home" children's education, and enhance the awareness of role of the father is crucial.

Key words left-behind family; education problem; the role of father

近年来农村“留守家庭”子女的教育问题，引起各级政府和各界人士的高度重视，各地有组织地开展了各式各样的关爱农民工子女的活动，以此来帮助那些因“亲情缺失”引起“情感饥饿”的孩子们解决学习、生活以及心理上的问题。虽然取得了一定成效，但这种关爱替代不了父爱和母爱。父亲是孩子的第一任老师，父亲对孩子有着非常重要的影响。

调查中发现，我县有不少农村“留守家庭”虽然经济不富裕，但还不至于无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们更多的选择了追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜舍家弃子，进城打工。他们的这一选择，对于留守子女而言，失去的是家庭的亲情，带来的是孤独和思恋，引发的是越来越多的教育问题。为此，本文认为增强父亲的角色意识，有利于让更多的孩子过上正常家庭的生活，减少因亲情的缺失带来的一系列问题。

1 感悟父爱缺失的教育问题

案例1，父爱的缺失，给孩子带来极端情绪体验。“外表开朗的我，感受不到生活的快乐。一年好不容易回家一趟的父亲，只会将自己的烦恼尽情地向我倾泻，却丝毫不关心我的感受。我太想快乐了，心里却高兴不起来；我太想优秀了，但承受的总是失败的痛苦；我太想有许多知心的朋友了，但面对的总是一个人的苦涩和寂寞……”这是一个15岁女孩倾诉。她在努力寻找，但总是找不到快乐的感觉。心理研究表明，与成年人相比，青少年具有情绪体验迅速性和外露性的特点，其可能造成的不良后果就是，容易由于一些意外事件的出现导致情绪上的波动而干扰正常的生活学习，甚至做出不记后果的举动。

案例2，父爱的失度，影响孩子良好的性格形成。小郑今年13岁，学习成绩一直比较优秀。从小是在奶奶家长大的。父母长期在外打工，与父母团聚的时间非常短暂，平时电话沟通也不多，父亲表达爱子的方式更多的是物质的给予，他平时只要考试成绩好，父亲总会满足他提出的一切物质要求。爷爷、奶奶管教失控，他想干什么就干什么，不想干什么就不干，十分任性，听不得批评的声音，有一次小郑因为成绩退步被老师点名批评，他觉得很没面子，闪出一个念头不想上学了，于是瞒着爷爷、奶奶到游戏机店里打了一天游戏。后因同学打小报告，他对那位同学大打出手，差点出人命。

案例3，父爱的失时，带来亲情的扭曲。小马小时候一直和爷爷奶奶一起生活，对爷爷、奶奶的感情胜过父母，7岁时来到父母的身边上学，平时跟父母在一起话很少。父亲平时对他要求很严，他尽管没法理解，但还是默默沉受着。初中二年级开始，不服父亲的管教。一次因为父亲督促其学习，他暴跳如雷与父亲大吵了一架。之后，不仅经常顶撞父母，还经常动手打父亲。心理学研究表明，0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。由于小马在这关键期没能和父母生活在一起，导致他与父亲之间亲情的缺失，酿成无法弥补的后果。

案例4，“父爱饥渴症”导致单恋的发生。女生楚楚，因父母离异，她从小就跟母亲一起生活。读初中二年级时，她爱上一位新来的数学老师，上课或下课她满脑子想的都是那位老师。上课无法集中思考，学习成绩明显下降。研究表明，13岁左右的孩子，对父亲的需要和依赖感十分强烈，这种心理现象如果得不到满足，容易发展成早恋或单恋。单恋者固然会体验到一种快乐，但是他们更多的是感受到爱的痛苦。因为他们聚集于心的火热感情无法向自己的爱人倾诉，更不能得到对方积极的回馈，容易产生消极情绪，久而久之对他们的学习会产生严重的影响。

2 努力提高父亲角色的意识

为减少或避免因亲情的缺失导致孩子的种种问题的发生，呼唤身为成长中孩子的父亲加强责任意识，扮演好自己的角色 ，实现“亲情补位”。

（1）要既时接纳、确认孩子的各种情绪，尤其是消极的情绪。家庭甜蜜、民主、亲密无间有助于孩子体验对社会生活和人际关系美好的感受，养成良好的性格、积极的心态……这些非智力因素是孩子终生取之不尽、用之不竭的财富。作为父亲，当孩子主动与你谈话时，你要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会感到失望，他可以感受到自己在父亲心中的地位，他也就会更多地把心里话告给你。常此以往父子或父女沟通和交流的平台得已巩固。切忌以工作忙、没时间为借口，对孩子敷衍了事。

（2）给孩子丰富的物质保障的同时，更要给予孩子宝贵的精神财富。孩子的生命不是用来填补空白的习题册，更不是任人摆布的活的机械，而是来享受生活乐趣，感受生命的灵动，欣赏自然的绮丽……如果只注重知识技能的培养，而忽视孩子的精神品质的培养，长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展就会受到阻碍。在家庭中孩子最渴望接触到的人就是自己的父亲，父亲的性格、爱好、行为等都会影响到孩子身心的成长。因此，爸爸要想教育好自己的孩子，首先就应该让自己学会做人，做一个正直、勇敢、坚强、勤奋的人。

（3）重视亲情陪伴，帮助孩子解决成长的烦恼。在孩子每一个成长阶段都有着不同的烦恼。如果这些烦恼不能及时舒解，就会积聚在孩子的心中，对孩子的身心发展造成消极影响。有研究表明：孩子在心灵上产生的不被理解的痛苦和缺少关怀的伤害，可能会延续一生。作为父亲应该给予孩子充分的理解和关心，当孩子遇到烦恼时，爸爸要第一时间察觉，并及时带孩子摆脱眼前的烦恼。在沟通上要注意情感表达，如果能轻柔地告诉自己的孩子，怎样做才会更好，孩子就一定能做得更棒。

（4）学会沟通与交流，满足孩子不同时期的心理需求――心理学研究表明：人的生理需要满足以后，心中最本质的需求，就是渴望得到赏识。赏识孩子，是孩子充满自信、走向成功之路的驱动力。常年在外的父亲要注意亲子之间的沟通与交流方式，时间上不能相距太久，最好能做到每周打电话交流一次，及时了解孩子的生活、学习情况。在沟通的内容上，不能只谈学习成绩，其他方面也应该询问，特别是青春期的孩子，需要更多的关心。除此之外，还应经常与孩子的任课教师、班主任联系，了解孩子学习、生活、情绪等各方面的情况。

参考文献

[1] 高灿编著.好爸爸胜过好老师.吉林大学出版社,2010.

[2] 毛富强,毛光民著.青少年心理.广州花城出版社,2001.

亲子活动感想篇4

鉴于阅读对培养学生爱的能力的重要性，我们在项目学习活动中，尝试用阅读构建“爱”的话题，引导正在成长中的学生学会爱，引发面对孩子成长充满无力感的家长对沟通话题的思考，学会跟成长中的孩子在爱的氛围中相处。这就有了――亲子共品一本书《外公是棵樱桃树》的活动。活动中，家长与孩子一起阅读，建构话题，找到沟通点，享受快乐，传导亲情。这样，亲人间既有了沟通情感的交流话题，又培养了学生爱的能力，还促进了良好的阅读习惯的养成，真可谓一举多得。

想法属于形式，行动才能助推学生的成长。于是，2013年5月，学生、家长、教师共同走进了《外公是棵樱桃树》这

本书，精心设计读书单，探讨书中洋溢着的亲情带给我们的启示。随后，教师又领着学生从书里走出来，走进生活。通过此次活动，学生和家长、教师在一次又一次思想的碰撞中，对爱的理解更透彻、更全面，“爱”――这个敏感而又幸福的话题，在共读中，在一次又一次心灵的对话中，得到了升华。

一、虚实并重，选书

德国作家里尔克说过：“当灵魂失去庙宇，雨水就会滴在心上。”这里的“庙宇”当是书籍吧！我们教师都在尽力为学生找寻遮挡雨水的庙宇。大家知道，一阵风，吹到需要的地方，就是春回两岸；吹到不需要的地方，就是霜冷长天。所以选书时，我们考虑了学生的心理愿景和生活实际两个方面。从心理感受讲，好的书籍有两个院子：一个院子是天堂，一个院子是凡间。最好的品读是坐在凡间的院子里，遥望天堂的院子。没有天堂的院子，品读就会没有了希望；没有了凡间的院子，品读就会失去根基。

《外公是棵樱桃树》里有学生无限向往的无拘无束式的外公的爱，也有学生感同身受的不停唠叨的妈妈的爱。读这本书，学生就像读自己的生活；读这本书，学生就是在寻找心中向往的亲人之爱。世上最不该怀疑的情感是父母对子女的爱，但，爱，如何去表达？《外公是棵樱桃树》对我们有所启发。孩子小时，家长不但了解孩子喜怒哀乐的心理，而且了解孩子吃喝拉撒的生活，可以说对孩子的了解细致全面到无任何死角。而现在，孩子大了，家长不敢这样自信了。家长正经历着自己将手伸出，孩子却已把手缩回的尴尬情形。如何减轻家长与孩子交集缩小带来的痛苦？从内心感受和生活实际考虑，我们选择了《外公是棵樱桃树》这本书。研究初始，我们就相信，家长与孩子一起阅读，建构话题，找到沟通点，有了沟通情感的话题，享受的一定是快乐，传递的一定是亲情。

二、人、事、情渐行，品读

（一）共同研究，梳理主线。

为了给学生从书海中找到可读的书籍，为了给学生从书籍中找到可读点、爱读点，我们共同阅读了《外公是棵樱桃树》，讨论设计了发给家长的亲子共读倡议书、学生读

书单、家长读书单，并梳理了学生品读主线：爱是什么？家长品读主线：什么样的爱适合学生成长？还搭建了品读交流平台：亲子共读分享会。

附1：给家长朋友的一封信

给家长朋友的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！

还记得去年家长开放日，您与孩子亲子共乐的情景吧！因为有诸位的倾情参与，孩子的兴致更浓；因为有您的参与，您与孩子的心走得更近……为了让亲子活动得到延续性地开展，我们年级将在2013年5月，开展以“大手牵小手，一起向前走”为主题的“亲子共品一本书”系列读书活动。亲子阅读，是一种学习氛围，也是一种生活方式。家长与孩子一起阅读，享受快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。而孩子的成长需要您的参与和支持，为此，我们诚挚地向您发出倡议：

1.营造良好的读书环境，让孩子养成安心读书的习惯。

为孩子营造一个空间，最好有一个书架（书柜）、一张书桌，让孩子可以自由、静心阅读。

2.做好阅读榜样，和孩子共享阅读好时光。

身教重于言教，家长要热爱读书，用行为带动孩子喜欢阅读。建议家长与孩子同读一本班级规定的必读书目，每天10～20分钟，并及时与孩子交流读书体会、心得。

3.把书作为最好的礼物送给孩子，让孩子把阅读变成一种享受。

我们建议父母送给孩子有价值的书。有条件的家庭还可随时记录与孩子共读的精彩瞬间，鼓励孩子及时把读书感受和体会进行沟通，让孩子体验阅读的成就感，让阅读真正走进孩子的心灵深处。

家长朋友，孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，有收获的其实不仅仅是孩子。愿更多的父母，能投身于培养子女阅读兴趣的教育中来！愿更多的孩子，能体验到阅读所带来的快乐！让我们的孩子拿起书籍，开心阅读，快乐成长。

附2：学生读书单

《外公是棵樱桃树》学生读书单

亲爱的孩子们：

你每天读书了吗？爱你的爸爸妈妈认真给你做好记录了吗？

附3：家长读书单

《外公是棵樱桃树》学生读书单

亲爱的爸爸妈妈：

你今天读书了吗？爱你的宝贝认真给你做好记录了吗？

（二）上导读课，激发阅读期待。

为了激发学生的阅读兴趣，教师精心设计了阅读导读课。以老人、小男孩、大白鹅、樱桃树为主人公创编故事，吸引学生。继而，引出该书，了解作者――安琪拉。随后，引导学生阅读“我”与外婆、外公之间发生的有趣的故事，在师生与文本快乐的对话交流中指导学生学会“读一读，想一想”，进一步激发学生的阅读期待。

（三）走近人物，品人――绘画。

营造浓郁的读书氛围，是外显的，也是很容易做到的。但最重要最关键的是“内在阅读”“深度阅读”。怎样使教师、家长和学生能积极主动并持久地进行深度阅读，是本次活动实施的难点所在。在学生初读时，教师就提出要求，让学生学会圈点批注等，帮助学生学会阅读，提高鉴赏能力和阅读效率。

在学生读完第一遍后，教师给学生发放了第一张读书单：走近人物。

附4：第一张读书单

《外公是棵樱桃树》读书学习单（一）

学校____ 班级_____ 姓名_____

老师的话：

亲爱的孩子们，这本洋溢着亲情的书中，丰富的人物形象一定深深地吸引着你。请你用手中的笔，画一画最吸引你的人物形象，并把他们的性格特点、典型事件用工整的字迹简单描述在表格里。

读一本新书，就像结识一个人，最初的感觉都是用眼睛获取的浅层印象，内心的呼应只能留给日后。一下子就想走进初识者内心的想法是唐突的，也是无效的。但是，学生读完第一遍后，发第一张读书单，在回忆中悄悄走近人物，品人――绘画，学生拿起画笔，用五彩的颜色随心勾勒着书中的人物，是轻松的，有效的。笔者无法捕捉他们挥洒颜料时头脑中的电波，但可以想象他们回味人物时的快乐。

（四）走进人物，品事――评星。

如果说读第一遍后，学生还站在书外看书中的人物，那么读第二遍就应该让学生走进书中，走进人物的内心世界。于是，在班上，我们又引导学生对人物的典型事例在课堂上进行了探讨，读中感悟，跟书中人物近距离接触，说出了自己读到某一情节的感受，为此还对托尼诺和外公经历的事进行了梳理。之后，学生的读书已经做到入情入境了。读第二遍后，发放了第二张读书单：走进人物。

附5：第二张读书单

《外公是棵樱桃树》读书学习单（二）

亲爱的孩子们：

读完《外公是棵樱桃树》后，我们知道在托尼诺的家庭生活中，有许多亲人。那么请会阅读的你站在托尼诺的角度替他完成对家人的评价吧！

书中的人物也是一个群体，正如你我的现实生活。生活中，你可能会跟成百上千个人相遇，甚或是相处，表面上迎来送往，一团和气，却从未有过契合感。无论多熟悉，都觉得这些人只是生命中的过客，在心底里，从未接纳过他们。而有些人虽然交流不多，但总有一种契合感。书中的人物就是现实生活的翻版，也许书中叽叽喳喳的人物并不招你喜爱，寡言的却给你留下了印痕。阅读中找到知音，就找到了内心的家园感。《外公是棵樱桃树》中的外公懂得托尼诺的所思所想，阅读中，学生都喜爱托尼诺的外公，也渴望亲人像外公一样。

（五）成长自我，提升。

书读得再多，只是在看别人生活，只能给你享受，只有写，才是在过自己的生活，才能带来深刻。所以，我们进行了第一个尝试：顺情而写。

1.品读人物，表达。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在第三周的周五，学生读完几遍后，利用中午辅导课和学生讨论自己读书后的感悟，了解读后感的写法，引导学生联系生活，读写结合，书写自己的感受。这样，一本书才真正发挥作用，成为学生成长旅途中的明灯。

2.联系生活，表白。四年级的学生渐渐凸显独立意识，他们一方面享受着来自家人给予的无私的爱，一方面又在抱怨着、抵触着爱带给他们的唠叨和约束。读完这本洋溢着亲情的书籍，学生在托尼诺的家人那里，在阿凤那里，在菲丽丝那里，感受到了亲情给他们带来的快乐、美好、坚持、勇敢……也让他们对自己身边的亲情有了更深的认识。鉴于此，教师给学生表达心声的机会，设计了第三张读书单。

附6：第三张读书单

《外公是棵樱桃树》品读单（三）

老师的话：

亲爱的孩子们，读完这本洋溢着亲情的书籍，我们在托尼诺的家人那里，在阿风那里，在菲丽丝那里，感受到了亲情给他带来的快乐、美好、坚持、勇敢……也让我们对亲情有了更深的认识：亲情如外婆羽毛枕头般温暖的怀抱，是妈妈情到深处无法自抑的唠叨，更是外公给予孩子舒展天性的“樱桃树”……

读完此书，你的心里一定堆积了许多想要给亲人说的心里话，或者你希望你的某个亲人今后该怎样爱你呢？让我们在此一吐为快，让亲人明白你的心声。

学生通过读书单向父母表达了自己在平时不敢说的话与要求。记得当时，学生有所顾忌，迟迟不敢下笔。笔者告诉他们，这是你对爱自己的父母抒发感情的一个平台，不要拘束，不要不好意思，把你内心对他们的希望，用你的语言表达出来！这是理性沟通的畅通渠道。

情感的双向疏通才是有效的，所以我们也给家长朋友提供了读书反馈单，请家长将自己的喜怒哀乐告诉孩子，让孩子关注家长的内心，分享家人的快乐，分担家人的忧愁和烦恼。

附7：家长品读单

亲爱的家长朋友：

好书之所以好，首先在于要让人能读下去，能够让人思考与感受。对于儿童来说，好书是能让他们快乐并且能获得“思考与感受”的作品。而这本《外公是棵樱桃树》则是能够真正陪伴孩子们成长的，是能够成为孩子们的朋友的一本书。孩子们也在此次亲子阅读活动中见证了温暖的真切的伟大的亲情。他们为此还写下了看完此书的读后感。

那么，当你和孩子共读了《外公是棵樱桃树》，品读了书中让人感动的亲情故事，你对“什么是爱”“什么样的爱适合孩子成长”这两个问题有着怎样的思考呢？请你结合该书或生活实际写下你对以上两个问题的看法。在此，谢谢您的支持和参与。

附8：家长感言片段

家长1：妈妈真希望能变成书中的外公，具有外公的智慧和童心，陪伴你成长，能完完全全理解你的心思。

家长2：对孩子的爱应是无条件的，不能用一流的成绩、顺从的表现要挟或交换对孩子的爱。孩子有些不好的表现，很可能是大人的翻版。我们大人要完善自我，来影响孩子。

家长3：无拘无束的爱是有尺度的，有严格要求的。爸爸希望你在一个既有严格的规范，又充满爱意的环境里自由自在地成长。

家长4：单一的爱必定是残缺的爱，慈祥的爱就需要严厉的爱来平衡。

家长5：面对当代小孩单一刻板的童年生活，父母也非常无奈，非常无助，希望孩子在顺流中有所获，有所成！

品读着家长写给学生的或精悍或抒情的文字，我们被家长的真情、深刻感动着，也被家长们对孩子无尽的爱感动着。于是，我们也告诉学生生活中处处充满亲情，一直以来，我们都在享受着父母的关爱，就像文中的托尼诺一样，幸福地享受并接纳着来自外婆、外公、妈妈甚至爷爷奶奶的爱。只要你用心去体验，你就会发现亲情无时无刻不在激励着你，使你坚强，使你振作，使你对生活充满憧憬、充满希望。

心中有爱，就要倾吐；心中有不满，就要倾诉；行动上有不足，就要改正。这是健康的交流，这是绿色的沟通。于是，我们又设计了第二个环节：倾情交流。

因为我们知道，一个学校、一个班级，乃至一个家庭，如果哑巴太多，聋子也一定越来越多，面对学生成长中的问题，说不出与听不到，都是悲哀，所以，读书分享会，我们设计了这个环节。

学生倾诉心声：“爸爸，妈妈，我想对你说 。”通过交流学生的心声，家长发现了很多撞击心灵的生活细节；之后，家长真挚感言：“孩子，我想对你说 。”孩子们看了家长的文字，无不感慨万千，有的甚至泪流满面。

当自己的付出与家人的需求有差距时，更需要心灵的沟通去疏通，于是，我们设计了亲子互动――交流爱。钢琴曲“献给爱丽丝”的旋律如花香浸润每个人的身心，孩子和父母坐在一起，双手捧信，耳语亲情，互通心声，此情此景让我们心中久久溢满感动和喜悦。

通过亲子交流，我们知道了孩子叛逆，只怪没有话题，不怪孩子；只怨没有氛围，也不怪家长。

心靠心来交换，情用情来赢得。到底什么样的爱适合学生成长呢？我们又设计了一个环节：深情引导。

在这个环节中，教师对爱作出了诠释，让爱在共读中得到了升华。

附9：教师感言

孤独时，陪伴是爱；结伙时，独处是爱；

怯懦时，鼓励是爱；张扬时，约束是爱；

依赖时，放手是爱；放纵时，戒律是爱；

难过时，分担是爱；忘形时，提醒是爱；

跌倒时，扶持是爱；奔波时，停歇是爱；

困惑时，解疑是爱；急躁时，冷却是爱。

通过两年来的教研和实践，就品读整本书，我们达成了新的共识：

（1）顺情而写是学生有效品读整本书的基础；

（2）亲子间的倾情互动是学生有效品读的关键；

（3）教师深情引导是学生有效品读的保障。

我们相信，像这样品读整本书，一定能形成强大的共读波涛，也一定能进行有效的亲子沟通，达成有效的阅读。

学生未来的日子也许会因打翻了命运的牛奶而生锈，而他们却又因为浓浓的爱，拥有一颗不被氧化的心。

亲子活动感想篇5

[关键词]语文教学 亲情教育 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-028

现在的小学生，由于家长的过于溺爱，导致对亲情淡漠，不懂得感恩，缺乏孝心，影响他们身心的健康成长。语文课程具有工具性和人文性统一的特点，不但是学生学习语文知识的重要载体，而且是对学生进行思想教育的有效工具。在语文教学中，教师通过有目的地向学生进行亲情教育，能促进学生的全面发展。

一、利用文本亲情元素，帮助学生感知亲情

由于亲情教育的缺失，亲情又非常抽象，现在很多孩子不懂亲情，不知道感恩。语文教材选用的课文，有很多与亲情有关。教师要认真地研读教材，充分挖掘亲情元素，营造浓厚的亲情氛围，有机整合到语文教学活动中，让学生感受亲情，对亲情形成正确的认识。

例如，在学习苏教版《月光启蒙》一课时，教师通过分析课文，找出其“亲情”内容，重点是“儿子对患有老年痴呆症的母亲的歉疚”。为了突显这部分内容，让学生产生真实的感知，教师通过一则感动很多人的公益广告《他忘记了一切，却从未忘记爱你》，营造出浓厚的亲情教育氛围。在这个基础上，教师重点展示这部分内容，让学生重点朗读感知“母亲患了老年痴呆症，失去了记忆，她已经不知道我从哪儿里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。只是对着我笑，笑得我泪流满面”这段话，并畅所欲言，说出自己的真实感受。教师通过文中的亲情元素，让学生对亲情产生了真实而独特的感知。

由此看来，教师作为教学资源的整合者，结合课文内容，设计有关亲情的教育环节，让学生感受亲情，形成对亲情的认知，了解亲情的日常表现，从而学会在日常生活、学习中感知亲情。

二、创新教学形式，增强学生理解亲情

在与学生交流中，我们发现，有些孩子无法理解家长的做法，对亲情十分淡漠，不懂得珍惜亲情。在教学中，为了更好地对学生进行亲情教育，教师要对传统的教学方式进行创新，灵活地运用各种教学手段，让学生积极参与学习活动，进行深入的讨论，增强师生、生生之间的情感交流，加深学生对亲情的理解和认识。

例如，在教学苏教版五年级下册的《我和祖父的园子》一课时，教师为引导学生感悟文中的亲情，设计了小组讨论学习环节，并提出问题：文中的“园子”是怎样的？为什么会让“我”念念不忘？这个“园子”中有什么？题目为什么叫“我和祖父的园子”？你认为文章抒发的是什么感情？在讨论这些问题时，学生对课文进行反复的阅读，各抒己见，表达自己的看法。学生在这些问题的启发引导下，在与同伴讨论交流，感受到祖孙俩之间那种深厚的亲情。这样，学生对亲情形成了自己的理解，增强了对生活中亲情的感受能力。

由此看来，运应用新的学习方式，让学生讨论交流，增强知识和情感的信息传递，使他们的思想产生碰撞，并深刻理解课文中的思想情感，对亲情形成真实感知。

三、开展实践活动，促使学生体验亲情

小学生理解亲情这种抽象的情感存在一定的难度，需要借助丰富的感性材料，获得直观的感性认识。在语文教学中，教师可以通过组织不同形式的学习活动，为学生搭建亲身体验的平台，让学生参与，体验真实的亲情，获得对亲情的感悟，学会珍惜可贵的亲情。

例如，在学习了《月光启蒙》之后，教师为了增强学生对亲情的感悟，设计了家庭作业：亲自动手为家人做一件事表达自己的爱，然后完成日记写作。这种实践活动，学生们在完成过程中，增进了与家人的情感。通过亲身实践，学生们对亲情产生了新的感悟，学会表达对家人的爱，同时也真切地感受到亲情的温暖。在日记中，有的学生写为父母做了一次早餐，有的学生写为爸爸妈妈端水洗脚，有的写照顾生病的爷爷奶奶。通过亲身经历的详细描述，学生对亲情的认识更加深刻。

由此看来，通过精心的设计家庭作业，组织学生开展语文学习综合实践活动，这样能促使学生更好地体会生活中的亲情，教会学生关心家人、感恩家人，感受亲情的重要。

总之，亲情教育是小学语文教育的重要任务之一。教师要高度重视亲情教育，挖掘语文教材中的亲情教育资源，有效地引导学生正确的认识亲情，真实的感受亲情、体验亲情，学会珍惜亲情，帮助学生形成正确的思想价值观，形成健全的人格，提升学生的综合素养。

亲子活动感想篇6

1 案例背景

李某某，系管理学院工商管理专业2013级学生，该生为单亲家庭成长下的孩子，且家庭经济拮据。开学伊始，在查阅新生档案中，发现该生为单亲家庭的孩子，即开始对他进行关注，该生整体给人的感觉有些孤傲，表情傲慢，且说话没有技巧，容易伤人，但又给人一种不自信的感觉，另据同学反映，该生日常独来独往，很少与同学进行交流。在一次查课中，该生缺课，以此为契机与学生进行了一次深入的谈话，谈到母亲的话题时，该生反映异常激动，强调“不要和我提她”、“我和她不是一路人”等等的话语，并且泪如雨下，在后面的谈话中，该生谈到其与母亲有矛盾，几乎没有什么交流，母亲的教育方式一直是拿他与他的表哥来进行比较，说他表哥如何比他强之类的话，给他很大的触动，表示想退学，感觉上大学是在浪费时间，不如利用这个时间去社会闯一闯，进行创业，挣钱养活自己，并为自己定下目标，要赚六千万，一定要比自己的表哥强，来证明自己，但是家中所有的亲属都不同意他这样做，所以该生一直很苦恼，无法安心学习。

2 案例分析

通过细致的了解，我将该生的情况定性为单亲家庭成长下的孩子缺乏温暖和安全感，导致其苦恼和迷茫的一个案例。据国家统计局统计，中国现有2.67亿个家庭，全国有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增，而且中国的单亲家庭多由母亲和孩子组成，占单亲家庭总数的85%以上，此案例即是如此。有调查显示：单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向。这些单亲家庭的孩子在进入大学以前，其主要精力完全集中在学习上，目标非常明确――考入理想的大学，这使得很多的性格表现在一定程度上被隐藏起来，而在进入大学这种相对自由、多元化的空间生活，这种一张一弛的瞬间转换导致他们无法在短时间内消化吸收，产生了很大的困惑和迷茫，更加剧了他们孤僻、敏感、自卑的性格倾向，这是导致单亲家庭学生在刚入大学时容易产生问题的一个重要原因。

3 解决措施

针对该生的这种状况，本文采取了如下的措施：

（1）深入进行谈心工作，正确引导价值取向。在学生情绪突然激动并流泪后，我认识到问题的严重性，在做了一定准备后，我再一次找其进行谈心，选择了一些他比较感兴趣和轻松的话题，针对其想自主创业，我与他探讨如何成为一个成功的销售者，如果他作为销售者，他有哪些优势和劣势等话题，虽然感兴趣，但是对此却知之甚少，在谈话中我给予他两个建议，第一，利用大学期间老师的传授和自主的学习来丰富自己的专业知识;第二，寻找机会增强语言表达能力和沟通技巧，该生在谈话过程中一直不直视对方，甚至是抬着头与别人说话，但是却自己没有任何感觉。同时，我也给予他相应的鼓励，希望他多关注此方面的书籍，强大自己。

（2）发挥班集体的作用，融入班级感受温暖。与班级干部和寝室的同学开会讨论办法，有意识的让其组织参与班级集体活动，提高参与集体活动的主动性和积极性。在学院的篮球比赛中，班级同学选他作为队长，进行指挥。开班会的时候让其发言，班级聚会给予他相应的任务等等，让他感觉到自己在班级中的存在感，可以为班级，为他人做很多的事情，在此过程中得到一定的满足。同时在该生过生日的时候，班级同学秘密的给他组织了一次小型的聚会，给他很多惊喜，让他感觉到班级这个大家庭的温暖。

（3）做母子间的桥梁，尽量缓和家庭关系。在了解到母子关系如此紧张后，我主动与家长进行交流，替孩子表达对母亲的爱，对学生在校期间的表现给予肯定，并希望家长转变教育思想，用朋友的身份多与孩子进行沟通。同时在之后的谈话中，我也多次与学生谈到家长良苦用心，该生表现的抵触情绪越来越少，母子关系有了一定的缓和。

（4）鼓励引导参加就业创业活动，丰富大学生活。管理学院在创业大赛中，一直成绩优秀，以创业活动为平台和载体，充分让他参与其中，感受创业氛围，发现自身不足。每当学校有就业创业讲座，我都会单独要求他必须参加，并督促他总结参加活动后的感受和感悟。同时也将他引荐到老师的已创建的创业团队中，进行观摩和学习，让他感受到创业并不是他想象的那么容易，而是需要自身有很深厚的基础才可以，进而引导他朝着这方面去努力，在大学期间来丰富自己的知识，为以后创业打下良好的基础。

4 取得的效果

通过大家的努力，目前该生已经发生了很大的变化，在走访寝室的过程中，发现他经常在网上查阅一些资料，与同学的交流也增加了很多，自信心也有所提升，与别人的交流方面也有很大的提升，不再是以前的傲慢。该生目前比较忙碌，感受到了自己的差距，经常泡图书馆，与专业老师的交流也开始增多。总之，正在朝着良好的方向发展，在未来的三年中，我会继续关注和帮助该生的成长。

5 案例启示

通过此案例，我们应该对单亲学生的问题提前预防，防患于未然，并对学生的诉求及时的解决和引导。

（1）给予更多关爱，促进健康成长。高中进入大学对于单亲家庭的孩子来说是一个关键的节点，能否做好及时正确的引导，是对单亲家庭孩子教育的关键，提前做出预判，进行相应的引导，这样效果会事半功倍。我的做法是对单亲家庭的学生提前关注，对他们的诉求及时进行解决和引导，建立单亲家庭学生的档案，让他们真正的感受到家庭的温暖。

（2）充实大学生活，正确进行引导。李某某同学的另一个问题是急于求成，想要通过创业来达到自己想要的生活，这种思想在当代大学生中也非常的普遍，他们对创业想象的非常简单，认为只要自己努力一定会成功，在谈话中，我发现他们有这种想法的原因主要有两个，一、在他们能接触到的富人，以及在网络或者书本上所知道的富人发家史，他们只看到了这些富人成功的把握住了机会，靠自己的努力，踏实肯干就一定会成功，当然这些是创业成功人士必备的一些条件，但是没有认清他们为什么会把握住这些机会，盲目的自信和乐观。二、国家政策的引导，目前随着大学扩招，就业压力越来越大，国家鼓励大学生进行创业，甚至有些创业教育替代了就业教育，这种引导从初衷上说是很正确的，但是目前国家对大学生创业的引导还没有成熟，后续的指导也不完善，大学生的创业经验非常匮乏，导致很多大学生迷恋创业，但是失败率非常的高。除了盲目想创业之外，还有很多同学进入大学后，感到迷茫、困惑，无所事事，对于这部分同学，要主动引导他们做一些感兴趣的事情，使他们无暇考虑学习以外的事情，逐步引导，让他们感受到自身素质存在的差距，丰富大学生活，专心学习，利用大学时光充实自己。

亲子活动感想篇7

20xx年感恩母亲节主题演讲稿范文一尊敬的各位老师，同学们：

大家早上好，今天我演讲的题目是《浓情五月，感恩母亲》。

总有一个人，默默将我们支撑;总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。常常，我们感动于“春蚕到死丝方尽”的无私和“蜡炬成灰泪始干”的奉献，但人世间没有任何一种无私和奉献能与母爱相提并论。

给大家讲一个我听到的故事：在拉丁美洲一次地震后，人们救出了一个孩子。但孩子不走，对着废墟大哭不止。人们继续挖掘。发现了惊人的一幕：母亲踩在父亲的肩膀上支撑起了孩子的生命空间。无独有偶，在唐山大地震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲的半个身子被混凝土板卡着，动弹不得。七八个月大的婴儿，在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚咽下最后一口气，而那婴儿的嘴里还含着母亲的食指。抱起孩子，救援人员发现母亲的食指只有半截。原来，母亲在危难中，一直用乳汁延续着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断自己的指头，用鲜血让孩子存活下来!

母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能觉得温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净;母爱是一株树，在季节的轮回中固执的坚守家园，撑一树绿荫，默默付出。母爱是纯洁的，总在你遇到风云时悄然而至，给慰藉和力量;母爱是无私的，她将永远罩临着你，伴随你一生。

有则公益广告中曾演到：一个小男孩为自己母亲洗脚的感人片段，可在现实生活中，又是否是每个儿女都能做到的呢?“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们或许有时会对一个生疏人的一点关怀念念不忘，却对母亲的大爱熟视无睹，嫌她唠叨，或因一点小事就大发雷霆。然而，母亲却永远在一旁默默地支持我们，耐心的开到教育我们，给予我们支持和鼓励。

在众多的洋节日中，情人节，愚人节，圣诞节等等通通可以少，惟独母亲节!五月，因为有了母亲节而美丽，大家是否知道昨天就是母亲节呢?时空阻隔，也许，我们不能送上一束康乃馨。然而，表达是必要的，形式却不必是一束鲜花。也许只是电话中一声问候，甚至只是在心里最真切的祝福，这，都已足够。这足以换来母亲的欣慰和感动。-----其实，天下所有母亲都是那么容易被感动。她们对自己儿女要求得真的很少。但是，你对你的母亲，这生命中最重要的人说过“我爱你”吗?现在我提议，所有在场的同学都在心底默默的对这世界上最伟大的人说一句：“妈妈，我爱你!”

在此，我想引用一首诗来结尾：

孩子的成长，是母亲再生的希望;

孩子的失败，是母亲酸楚的泪水;

孩子的成功，是母亲幸福的微笑!

最后，祝福天下所有的母亲平安，幸福，健康，长寿!

谢谢大家。

20xx年感恩母亲节主题演讲稿范文二世界上最伟大的爱就是母爱。母爱包含着无私、鼓励，宽容，支持，理解和奉献，就像一串冰糖葫芦，让人吃过一口回味无穷，终生难忘。

当我还未出世的时候，母亲便带着期待的心情和源源不断的爱来等待着我。当我出生的时候，母亲便忘记了生我时的疼痛，在我成长的过程中，母亲更加细心的照顾我，几乎寸步不离，生怕我出什么意外，就连睡觉时也念念不忘，梦里还喊着我的名字。特别是学走路的时候，母亲最累，她还要半蹲着扶着我小心翼翼的一步一步走，每天都把她累得腰酸背痛。学会了走路，我就会到处跑，害得妈妈到处找我，找到我时便会轻轻的打一下小屁股，微笑着说：“你这个小淘气，就会乱跑。”

只要我开心，妈妈心里就会比吃了蜜还甜，要是我伤心，她就会想出各种办法哄我开心，因为母亲把我当作她的心，她的肝。

我到了上学的年龄了，母亲是既高兴又担心，高兴的事我长大了，要去学知识了，担心的是我在学校万一不听老师讲课怎么办?万一跟同学闹别扭怎么办? 到了上学的那天，在路上，母亲还是千叮咛万嘱咐，到了学校，把我送进去才依依不舍地回去了。到了放学，只见母亲已站在校门口等着我了。母亲见我和同学手拉手走过来，然后说;“再见!”母亲就不担心了，回到家里母亲已经把饭菜准备好，等着我回来吃。母亲每天都教我做作业，叫我好好学习，做个好学生。当我得到奖状时，母亲便会摸着我的头语重心长地说：“孩子，你就是成绩好也不能骄傲，要知道骄傲使人落后，谦虚才能使人进步。”我便点头道：“妈妈，我知道了。”有一次我听爷爷说，在我生下来13天的时候发了一次高烧，那时爸爸在外地打工，只有爷爷和妈妈在家，因为妈妈要在家干活。

所以是爷爷带我去医院的。妈妈在家担心的吃不下去饭，满脑子想的都是我，时不时的会跑到路上看看我和爷爷有没有回来，妈妈正在干活，看到我和爷爷回来了，连忙放下手里的活，就来抢我，看到我烧退了，高兴得哭了。当我听了爷爷的话，我下定决心以后一定要孝顺家人，更要好好孝顺父母，因为母亲为我付出的实在太多了。

我曾在一本书上看过一句话“孝感动天地。”母亲我想说：“爱也能感动天地，因为我体会到了母爱的伟大。”快要到母亲节了我不知道怎么来表达我对您的爱，我想送您一支康乃馨，祝您节日快乐，女儿永远都是您贴心的小棉袄。

在这里我想为你唱首歌来表达我对母亲的感情：“我入学的新书包，有人给我拿。我雨中的花折伞，有人给我打。我爱吃的那三鲜馅儿，妈妈你给我包。我委屈的泪花，你来给我擦。啊!这个人就是娘。啊!这个人就是您……

20xx年感恩母亲节主题演讲稿范文三各位老师、同学大家好：

我演讲的题目是“感恩母爱”。

感恩母爱我有一个非常疼爱我的母亲。她非常宠爱我，但有时候她也会严厉地批评我，因此我们之间也会发生冲突。但事后，她还会像以前那样疼爱我。是母亲给予了我生命，让我来到这个多彩的世界上，让我体会到了生活中的喜怒哀乐，让我快乐的生活„„

小时候，母亲是我的启蒙“教练”。在我一次又一次摔倒时，是妈妈耐心的鼓励让我学会了走路。

母亲也是我的“家庭教师”。我放学回家后，母亲总是督促我先完成作业再去玩;当我坐在电视机前沉溺于《西游记》、《白雪公主》舍不得离开时，母亲严厉的面容就会出现，我就只好和可爱的白雪公主说再见。

母亲也是世界上最宽容的母亲。我做错了事，由于害怕，我选择了逃避。这时母亲就像一个哲学家一样告诉我做人的道理：“知错能改，还是一个好孩子!”听了母亲的话，我擦干眼泪，决心面对。

母亲也是世界上最伟大的母亲。爸爸外出打工，母亲不仅要忙地里的活儿，要做家务，还要照顾我们。我们想为母亲分担，可母亲却说：“学习要紧，快去做作业吧!”

看着母亲纤瘦的身影，我多想对母亲说：“妈妈，您辛苦啦!歇一会儿吧。”可我竟连一个“谢”字都没说出口。

亲子活动感想篇8

通过活动，让学生们了解感恩的重要性和必要性，增强感恩意识，激发感恩之情，同时付诸行动。以下是小编精心收集整理的感恩主题班会活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

感恩主题班会活动1班会目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2.让学生懂得怎样去感恩。

班会过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。(出示幻灯片1.2)

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间?所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件!面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

二、讨论：自己怎样认识感恩的?(出示幻灯片3)

学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们;其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们;另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长;甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

三、讨论：

1.为什么要感恩父母?

2.为什么要感恩老师?为什么要感恩自然和身边的人?

学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

四、继续讨论：

1.怎样感恩父母?

2.怎样感恩老师?

3.怎样感恩自然和身边其他的人?

学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。

1.分组讨论发言

2.教师总结

3.教师出示三篇文章：

(1)宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术

(2)常说：“三有三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么?

心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢温暖的集体么?

心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么?

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

(3)学会感恩，应该是对待他人的一种积极态度;学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之;学会感恩，是用放大镜去看别人的优点;学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮;学会感恩，是感情的黏合剂。只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐;只有学会感恩，人与人之间的关系，才能向良好的方向发展!

五、感恩小故事

1.六旬老父捐肾救子：___3年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命，也不能看着你死!

2.年轻母亲舍身救儿：___4年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。

35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是__的全部。”

3.《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。

无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。

可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

4.孝顺儿捐肾救母：___4年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;

配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

六、结束语：

做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。

感恩主题班会活动2一、课程名称

感恩主题班会课

二、授课题目

珍爱生活，感恩父母

三、教学目标

1、认知目标：使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。

2、情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

3、行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会。

四、教学重点

让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们现在拥有的生活;并感激我们的父母对我们的无条件付出。

五、教学思路

1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享;

2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验;

3、注重学生探究问题的过程;

4、运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境。

六、教学准备

1、收集和熟悉有关感恩的资料

2、搜寻相关的实例和视频短片

3、制作多媒体课件

七、教学方法

情景导入法、活动教学法、启发式教学法等

八、课时

一节课(40分钟)

九、教学准备

1、收集相关的照片与文章

2、下载视频《说不出的爱—泰国感人广告》、歌曲《真的爱你》、《天亮了》

3、制作多媒体课件

十、教学过程

1.感念亲恩(用时6分钟)

教师：播放泰国感人广告《说不出的爱》，故事讲述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦，却在最后懂得父亲说不出的深深的爱。

设计意图：通过感人的广告渲染气氛，让学生对父母逐步有了感恩的意识。

教师总结：父母对我们的爱很多时候是说不出的，为什么说不出呢?因为处于叛逆期的我们，很多时候将这种深沉的爱理解为啰嗦、唠叨，感受不到啰嗦、唠叨背后所隐含的深深的爱。尝试用心体会父母“说不出的爱”，心存感恩，让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。

2.体验感恩(用时10分钟)

【游戏环节】《舍弃》

我们来做一个游戏，拿出一张纸，在纸上写上“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”，现在你们思考，将这6个选项在心里排序，依次划去你认为可以先舍弃的，直到最后只留下其中的一项。

教师(适时引导)：请同学们注意，在划的时候，虽然你的右手只是轻轻一划，很简单，但是你一定要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消失了。如果你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困;如果你划去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有朋友的呵护和关心，再也听不到他们的笑声……

教师：在课堂上做简单的统计，最后将父母保留下来的有几位同学，根据结果，可以说父母在学生心目中的地位。

但是这个游戏的过程中，我给大家十分钟的时间，很多同学没能完成，都在苦苦思索，进行着心理斗争：“到底先舍弃谁?”但是，大家想想，如果换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少呢?

3.如何感恩(15分钟)

【体验感恩】下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。

(请两名同学为全班讲故事，配乐歌曲《天亮了》)

故事1：当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

在被子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

故事2：5月12日下午2点，苏文图把打好包的五金配件放上摩托车。“我去送货了!”与妻子、女儿打了招呼后，他骑上摩托车离开了。他怎么也没想到，这竟然是他和妻子、大女儿说的最后一句话。地震后当他赶回店铺时，眼前的一幕让他发出一阵撕心裂肺的惨叫：隔壁一堵厚厚的大墙倒在自己店铺前，躺在路边上的是刚刚被邻居救出的奄奄一息的妻女。

地震发生时，妈妈在最后一刻用手拼死向远处推出孩子……妈妈和姐姐都“去”了……家住绵竹年仅1岁零7个月的福建小女孩苏菲菲，躺在成都市儿童医院重症监护室里昏迷了整整18天，左脚被截肢的孩子从小听惯了爸爸妈妈说的闽南语，听不懂医院里叔叔阿姨说的成都话。为了唤醒孩子，爸爸忽然想起了一个特别的声音——3月27日妈妈录在手机里的一段8分钟视频：“乖乖，妈妈拿纸纸给你擦鼻子。一、二、三、四……”听着妈妈的话，小菲菲终于有了意识!

教师总结：大家都被故事里的母亲感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。可是，难道我们就不能从日常生活中的细节中看出父母对我们的爱吗?

现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《天亮了》这首歌中讲思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们日夜操劳的身影，想一想他们带病为我们做饭的情景，或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌……

【说出你的感恩】学生谈自己对父母的感恩之情

教师总结

学生发自内心地将如何感恩父母

教师表扬学生并进行总结

4.感恩他人、社会(用时6分钟)

教师启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢?

学生讨论：我们还想感恩谁?还应感恩谁?

亲人、朋友、同学、老师、社会等等

教师总结：我们所拥有的一切，所处的环境，都不是理所当然的。这里有你父母、亲人、朋友、同学、老师、学校、社会等共同努力为你创造的，也许你会说这并不是我想要的，但我要告诉你的事，很多人想要都要不到，就是等一辈子也比不上你现在的万分之一。所以，我们要感恩，感恩父母，感恩社会，感恩你所拥有的一切!

5.结束班会(用时3分钟)

教师：让我们一起大声唱出我们的爱，对父母的爱，对亲人的爱，对朋友、同学、老师的爱，对学校、社会的爱。让我们大声唱出《真的爱你》!用这首歌感恩我们的父母，是他们给予了我们生命;用这首跟感恩一切令我们感动的一切……

感恩主题班会活动3一、课程名称感恩主题班会课

二、授课题目珍爱生活，感恩父母

三、教学目标

1、认知目标：使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。

2、情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

3、行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会。

四、教学重点

让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们现在拥有的生活;并感激我们的父母对我们的无条件付出。

五、教学思路

1、教师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、交流、讨论、分享;

2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验;

3、注重学生探究问题的过程;

4、运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境。

六、教学准备

1、收集和熟悉有关感恩的资料

2、搜寻相关的实例和视频短片

3、制作多媒体课件

七、教学方法情景导入法、活动教学法、启发式教学法等

八、课时一节课(40分钟)

九、教学准备

1、收集相关的照片与文章

2、下载视频《说不出的爱—泰国感人广告》、歌曲《真的爱你》、《天亮了》

3、制作多媒体课件

十、教学过程

1.感念亲恩(用时6分钟)

教师：播放泰国感人广告《说不出的爱》，故事讲述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦，却在最后懂得父亲说不出的深深的爱。

感恩主题班会活动4活动目标：

1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识,了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

2、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝第__届教师节。

活动过程：

一、谜语

老师：同学们好，这节课我们是班会课，在上课之前老师要给大家猜一个谜语：

秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

谜底：教师节

老师：很好，同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。

板书：庆祝教师节

二、知识抢答

老师：这节课老师为大家准备了一些有关教师节的知识竞猜题，以小组为单位进行比赛，每题时分，积分胜出。

1、教师节是哪一年成立的?今年是第几届?

2、每年的几月几日是教师节?

3、你们知道哪些伟大的人物他们的老师是谁?

4、人们常把教师比作什么?(春蚕、蜡烛、园丁、工程师)评比

三、故事

进行完激烈、紧张的比赛后，相信大家对教师皆有了新的认识。你们知道吗?我们中华民族自古以来就是一个具有尊师重教光荣传统的民族。下面就请两位同学讲述个感人的小故事。

故事：《程门立雪》

四、学习儿歌。

如果我们是星星，您就是蓝天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我们是小鸟，那您是鸟妈妈教会了我们飞行。

如果我们是小树，那您是阳光雨露，滋润了我们。

如果我们是小鱼，那您是大海培育育了我们……

啊!我爱您!

五、总结：今天我们这节庆祝教师节班会课进行了知识竞猜题抢答、听了故事、还学习了一首儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。

感恩主题班会活动5教学目的：

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

活动准备：

1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。

2、邀请父母参加班会活动。

3、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。

教学过程：

一、宣布活动开始：

主持人甲乙：亲爱的老师、同学们，大家好：

甲：每个人一生中都承蒙过他人的恩泽，是恩泽一点点编织起我们的生活。

乙：西方有个感恩节，那一天，人们要感谢上帝在过去一年里的恩惠。

甲：人们按传统要用时令的果实招待亲朋好友。

乙：人们还要送食物给那些饥饿的人。

甲：那一天，人们要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。

乙：那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

甲：在这里，我要感谢父母，是他们给予我生命。

合：感恩伴我们进步，感恩让我们成熟。让我们的心灵因感受恩泽而再次震撼吧!

801班“呼吸亲情学会感恩”的主题班会现在开始。

二、回顾篇——走近亲情

(1)甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。

乙：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈付出的血汗。

(2)学生讲述他们成长过程中，父母为之作出的牺牲和为之付出的血汗，或保括父母为我取名的含义。

(3)甲：母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗?你关注过父母的变化吗?

(4)讲讲自己眼中的父母。

三、拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少

(1)甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

甲：多么质朴的情感啊!古今中外，有多少赞颂父母的歌、词;有多少演绎亲情的故事;有多少歌颂母爱的名言。

(2)乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来呼吸亲情吧!

(3)诗朗诵《童年时看父亲》

(4)歌曲

2、母子了解知多少

(1)甲：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了

解多少呢?

(2)游戏：怀抱篮球弯腰捡书。头顶鸡蛋走障碍。

(3)谈游戏的感想。

四、行动篇——回报亲情

1.(1)甲：没有阳光，就没有日子的温暖;

没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

乙：感恩是一种境界，是一种心态，健康的心理才会拥有，拥有感恩的心才会感到幸福(2)小品《种瓜得豆》

(3)这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢?再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水?联系自己谈观后感。

乙：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢?也许我们时常感叹于自己的似水流年，却不曾发现当我们长大的同时，我们的家人却在一点点老去。而我们那繁重的学业在父母的付出面前却显得微不足道，他们也正是用自己的青春，书写着我们的未来。

(4)学生讨论交流，并确定回报父母关爱的方案。

2、实施回报方案

(1)给父母一封信。

(2)感恩倡议(以班会的名义，集体在音乐声中签名。)

3、倾听父母的感受

(1)甲：听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

(2)爸爸、妈妈谈感受。

主持人合：同学们，朋友们!感恩伴我们进步，感恩让我们成熟。让我们的心灵因感受恩泽而震撼吧!

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情!心存感激，知足惜福!

五、主题班会结束