作文提纲范文

2019-05-17 版权声明

作文提纲

作文提纲篇1

一、“提纲式作文训练”想法的产生

1.由作文现状引发的思考

在作文教学中,学生作文中不断出现的问题,一次次打击着我们的教学积极性。我发现,很多学生的不合格习作,其问题都出在谋篇布局上,其中详略不当问题很突出。具体表现为:叙写一件事,抓不住重点,该详写的没有写,该略写的写得太多,详略不分,达不到预期的写作效果。寻找切实有效的方法,来改善这一问题,从而提高学生写作能力,势在必行。

2.由教学实践生发的灵感

一次对学生的个别作文指导,让我产生了改善详略不当问题的新想法。那次训练的题目是《有你,真好》,一个同学选取了这样的素材:爸爸帮助我战胜了恐惧,学会了游泳,我觉得有爸爸的爱,真幸福。素材选得较为恰当,但该生的构思却详略不分,他从自己产生学游泳的想法,写到游泳中碰到的种种困难,写到产生了恐惧心理,最后,爸爸的一句鼓励的话,让他鼓起了勇气,学会了游泳。我指导该生应该详写“父亲帮助我学会游泳”这一过程,这样才能扣住题目,突出父亲的形象,而之前学游泳的想法等内容,只要交代清楚就行了。由于该生第一次修改的效果并不让人满意,我只能帮他列出提纲:

(1)略写自己学游泳陷入困境,并产生恐惧和后悔的心情;

(2)详写父亲对我的帮助,可以多角度去写父亲:①父亲观察我游泳时的样子;②父亲指导我游泳时的言行举止;③我进步时,父亲的表现;④穿插写我心情的变化。

让我意外的是,该生第二次修改很成功,详略安排得很合理。问其原因,该生说是因为老师给他写的提纲,让他准确地把握了详略。

这个案例,让我产生了新的想法,学生作文出现详略不当的问题,其原因不是他们心中没有详略意识,而是他们对详略不能很好地把握。如果在原来的写作训练之前,插入“写作文提纲”这个环节,那么这将帮助学生更好地理清写作思路,更好地把握详略。

二、“提纲式作文训练”计划的实施

偶然成功的教学案例,启发我尝试着把“提纲式作文训练”作为一个重点,穿插到了作文教学中。

1.训练的基本思想

从学生角度:以确定详略为目的。“没有计划的学习简直就是荒唐”,恩格斯的名言向我们强调了制订计划的重要性。写提纲的过程,就是让学生制订写作计划的过程,让合理的提纲为学生理清思路,确定详略,从而提高写作效率。

从教师角度:以解决详略不当问题为目标。在作文指导中,教师会遇到很多问题,如果这些问题都放在学生作后去解决,既费时费力,效果又不好,所以,我力求在“写提纲”环节,先重点解决详略问题。相信,这会让后期的修改显得轻松、有效。

2.训练的基本过程

学习是一个由浅入深、由简单到复杂的过程。写作也是同样的道理,所以我的提纲式作文训练也力求从简单入手,慢慢深入。

第一阶段:从具体范例入手,激发学生对作文提纲的写作热情。

这一阶段,我向学生展示了前文写到的《有你,真好》这篇文章,让学生发现文章存在的详略不当的问题。之后,我展示了该生修改过的文章,并展示了之前列的提纲,从而让学生认识到提纲的重要性。在这一阶段中,我就是想用范例的形式,向学生展示写提纲的好处,激发其写作提纲的热情。

第二阶段:出示新题目,要求学生写简单的提纲、确定详略。

这一阶段,我以《忘不了那场雨》为训练题目,让学生进行写提纲练习,要求学生在提纲上标出详略。学生写完之后,我及时批改,给出指导意见。以班里某同学的提纲为例,我们进行了这样的修改过程:原稿为:1.开头点题,写出主要事件、人物;2.早上因为疏忽没有带伞(略写);3.放学时下雨了,心情很着急(略写);4.妈妈不来接我,同学也走了,我心情沮丧(略写);5.写那个很凶的老师出现了,用伞送我回家,我很感动(详写);6.结尾抒情、点题。我的修改意见是:2、3、4点涉及的内容太多,哪怕再略写,也会占很多篇幅,导致“老师帮助我”这一动人的场景不突出。于是该生对略写和详写部分的提纲进行了修改:修改后的提纲为:(略写)我身处困境:放学、下雨、没伞、心情沮丧;(详写)那个很凶的老师来了,关心我,送我回家,我很感动。在这一阶段,我通过指导学生修改提纲,让学生理清了思路,分清了详略。

第三阶段:丰富提纲内容,以有助于更好地写作。

教学实践证明,内容越具体丰富,目标就越明确,对学生指导作用就越强。第二阶段完成的提纲,虽然已经有了明确的方向性,但是毕竟还是粗线条的,特别是详写部分。“详写”二字说来容易,真的让学生写起来就很难了。部分同学不知道如何把这部分内容写得详,所以老师有必要指导学生把详写部分的提纲写得更具体些。上文提到的那位同学,在老师的指导下,是这样修改她的详写部分的:1.很凶的老师让我去她办公室,给我吃的,让我写作业等家长来;2.发现家长不来接我,老师撑伞送我回家;3.老师撑伞的动作、说的话、表情等让我感动,让我觉得老师并不凶。之后的写作实践证明,这样的提纲确实作用很大。

第四阶段:学生根据改好的提纲进行写作。

这一阶段的写作,学生有了提纲作依据,展现出来几个特点:写作兴奋度提高;写作速度加快;详略合理的作文篇数大大增加。我的尝试收到了不错的效果。

三、对“提纲式作文训练”模式价值的思考

根据当前学生写作中出现的详略不当的问题和原因,以及一段时间的教学尝试,我认为,以写提纲的方法作为写作前奏,这对改善学生作文详略不当问题,乃至整个作文教学是有积极作用的。

1.反馈及时

“提纲式作文训练”模式下,教师可以通过批改提纲来检查学生构思是否详略恰当。由于提纲的内容比较简洁,而且是分条列出的,所以老师批改提纲的速度要远远快于批整篇作文,教师可以及时反馈学生作文中的详略问题。

2.修改方便

在原来的作文模式下,学生作文中如果出现详略不当问题,就要进行整篇修改,这既费时费力,又打击学生写作积极性,而让学生修改提纲,就显得简单方便,实践证明,这很受学生欢迎。

3.形式灵活

“提纲式作文训练”在训练形式上可以灵活多样。既可以让学生根据提纲全篇写作,也可以单就详写或略写部分让学生写作,还可以不写全篇,只写提纲,在有限的时间里增加训练篇目的数量,提高学生在安排详略方面的能力。

详略不当的问题,阻碍了学生作文水平的提高,而在我们为之困扰时,“提纲式作文训练”让我们看到了希望。我将在这条路上继续实践下去。

(作者单位:江苏省苏州市吴江区实验初级中学)

作文提纲篇2

  你可能写过不少作文,很多人写作文都是不写作文提纲的,觉得浪费时间,但是如果问你作文提纲是什么,作文提纲怎么写你可能都答不上来,以下是小编给大家整理的什么是作文提纲,希望对大家有所帮助,欢迎阅读!

  

  

  什么是作文提纲

  作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主。好的作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序:审清题目、确立中心、选择材料来进行。

  作文提纲怎么写

  作文提纲一般包含三部分内容:

  (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

  (2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

  (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

  ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

  ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

  ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

  ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

  ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

  写作文提纲时要注意什么

  第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

  第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

  第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了 应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

  第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

  作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样

  如果作文限定时间,提纲可以写得简单一些,如果不限定时间,提纲可以写得详细一些。

  写详细提纲,可以把时间、地点、环境、打算引用的材料、开头结尾、过渡照应等,用简练的语言概括出来。编写详细提纲自然要比编写简单提纲费事,但是,有了详细提纲,作文的时候就可能更加顺手。

作文提纲篇3

【要义分析】

按作文提纲写文章,不但不会丢掉原来准备写的内容,而且能够省去打草稿的过程,节省时间,更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出文章中心。所以,在写作文前,同学们最好列一个作文提纲。

【备考指导】

作文提纲对写作文有这么多的好处,那么,如何在作文前列提纲呢?一般来说,可以分为以下几个过程。

一、审清题意,确定中心。

同学们在确定了写作内容后,要首先写出文章的中心思想。中心思想是整个提纲的灵魂,中心不明确,列提纲就成了毫无意义的事情了。

文章的题目可以分为许多种,有以人物为题的,有以时间为题的,有以地点为题的,还有以事件为题的……遇到一个题目,同学们首先要找出限制词、中心词,考虑题目要求、限制的范围,即审清题意,然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来,就完成了列作文提纲的第一步了。

有些作文题目,本身已明显地点出了要表达的中心,同学们只要弄清楚它的限制词和中心词,就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目“记一个助人为乐的同学”中,“一个”是限制词,中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

另外,有一些作文题,只规定了写作的范围,如时间、地点,或者人物和事件……对这类题目,同学们要先弄清限制的词语,然后按限制范围的要求,归纳出自己要表达的中心。如“六一节见闻”这个题目,同学们先弄清限制的词语是“六一节”,规定了“时间”的范围之后,就可以确定要表达的中心了。同学们通过写“六一节”的见闻,可以表现党和国家对少年儿童的关怀,也可以反映社会主义的新风尚,还可以歌颂一位革新模范等。

对于含义较深、有象征意义的题目,如“温暖”“友谊”等,也要先审清题意,再确定中心。

二、围绕中心,选择材料。

列作文提纲的第二步,就是要在审清题意、确定中心的基础上,围绕中心,选择好材料,并将其用一句话概括写下来。

选择材料时,同学们要选择最能表现文章中心的材料,这样才会使文章内容有强烈的感染力。

下面是一份作文提纲,中心已确定,有关的材料列在下面,同学们围绕中心,选择一下材料。

题目:我的小白兔

中心:我十分喜爱小白兔储蓄罐,它为我立下了功劳。

材料:

1.小白兔的外形讨人喜欢(抓住小白兔的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写)。

2.乌龟和兔子赛跑的故事。

3.妈妈送我一个生日礼物――小白兔储蓄罐。

4.小白兔能抵御恶鹰的袭击,保护我。

5.表达我对小白兔的喜爱之情。

6.小白兔储蓄罐的用处(为我节省了钱,我买了许多书)。

从这份提纲中,同学们可以看出,材料1、3、5、6能表现文章要表达的中心。而材料2、4不能表现文章的中心。因为材料2中写的是一只“骄傲的兔子”,当然不能讨人喜欢;材料4中所写的是“兔子”的特点,而不是小白兔储蓄罐的特征,和表达中心也无关。所以,同学们可以把材料2和4舍去。这样,留下的材料就都能表达中心了。

三、明确中心,安排顺序。

在围绕中心、选择材料的基础上,合理安排材料的顺序,做到条理清楚,是列作文提纲的第三步。

材料顺序安排好了,文章层次就会清楚,中心就会表达得更加明确。安排材料顺序,即段落层次,是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种:按时间的先后顺序安排,按空间的先后顺序安排,按事情的几个方面安排。一般来说,记事的文章多按时间顺序列;写景、状物(建筑物之类)多按空间顺序列;写人(几方面品质、性格)和抒情的文章,多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲,同学们还要根据文章的中心和文章的具体内容及写法来决定。

就前文提到的《我的小白兔》的提纲来说,小白兔的外形可以采用由上到下的空间顺序:按小白兔的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序,根据要表达的中心,也要进行调整。

下面是《我的小白兔》提纲调整好材料顺序以后的段落安排,这样会更有助于表达文章的中心明确。

段落安排:

1.妈妈送给我一个生日礼物――小白兔储蓄罐。

2.小白兔的外形讨人喜爱(抓住小白兔的耳朵,眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写)。

3.小白兔储蓄罐的用处(为我节省了钱,我买了许多书)。

4.总结全文,表达我对小白兔十分喜爱的心情。

四、突出中心,详略得当。

根据表达中心的需要,再来安排所写材料的详略,就能使文章重点突出,中心明确。在安排好顺序的材料后面,标明详略,这是列作文提纲的第四步。

怎样标明文章的详略呢?凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料,就是重点材料,应当详写,同学们就在材料后面标上“详写”;对表现文章中心起辅助作用的材料,应当略写,同学们就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲,就说明了这一点。

题目:

中心:通过访问工程师张伯伯,我懂得了珍惜时间的意义。

段落安排:

1.在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情(略写)

2.我们和张伯伯交谈的情景。(详写)

(1)他在工作中是怎样节省时间的。

(2)他对珍惜时间的看法。

(3)他对我的希望。

(4)我的感想和收获。(略写)

从上面这份提纲中,同学们可以了解到作文提纲的一般格式:包括题目、中心、段落安排、注明详略等几部分。同学们按照以上几个过程,就能列出作文提纲,在作文时按作文提纲去写,就容易做到条理清楚,重点突出,就容易写出好的文章。

注:本文为网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关。

上一篇:采访提纲范文 下一篇:论文提纲范文