提高教学质量措施范文

提高教学质量措施篇1

【关键词】中学物理 提高 教学质量 措施

光阴似箭，日月如梭，转眼间，来到林口中学任教已经快十年了。对教育者而言，工作的重心就是要搞好教学质量。因为教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提高教学质量，是我们义不容辞的责任。经过近十年实践和探索，我认为需要把握好以下四点：

1.重视情感因素在课堂上的作用

由于大多数学生是留守儿童，这就需要多给他们一点关爱，让他们体会到学校也是温暖的家，这样才能够静下心来学习。理由有3点：

1.1 师爱对学生来说，是一种鞭策和激励。它满足了学生心灵深处得到理解、赏识、信赖与尊重的需求，唤起了自信，激起了自尊。因此，教师要对孩子给予更多的关爱，关心他们的喜、怒、哀、乐，关心他们身上的微小变化和点滴进步，用爱心去温暖学生，去激发学生的求知欲和上进心，使学生在积极的心态中不断进取。

1.2 要多和他们交流，培养他们热爱学习的习惯。这是教育技巧与方法的基础和源泉，是教育取得成功的关键。俗话说，"亲其师，信其道"，"兴趣是最好的老师"。只有学生喜欢上你的课，才能高效的接收你传授的知识，从而提高教学质量。

1.3 情感教育符合我国当前的基础教育课程改革的理念。课程改革的理念已经明确提出了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维目标。由此可见，情感教育也承担起了推进我国当前基础教育课程改革的任务。

2.加强班级管理，组建一个良好的班集体

利用自己是班主任的机会，选拔一批有能力和责任心的同学担任班干部，让他们在德、智、体、美、劳方面都起到带头的作用。俗话说："火车跑得快，全靠车头带"。如果班干部们能够起到真正的带头作用再加上自己精心的管理，就能形成良好的班风和学风。这样的话，老师教起来轻松，学生学起来也轻松。

3.抓好教学常规，把握好"备""教""批""复""考"每一个环节的具体工作

3.1 备课是教师重要的工作行为，也是教师上好课的前提和保障。备课的时候不但要备教学内容（包括学习目标，教学重点和难点，教学方法，教学设计以及作业布置等），还要备学生（包括知识现状、接受能力、性格爱好和努力程度等因素），要做到一切心中有数，有的放矢。

3.2 上课（教）是教学活动的中心环节。我们常说："向课堂45分钟要质量"。由此可见，教学质量的好坏很大程度取决于课堂教学。学生的兴趣和求知的欲望又直接影响到他们的努力程度，所以上课的方法很重要。可以从以下几个方面考虑：

①有计划、有步骤地开展教学活动。在教学中，要因班制宜，尽量采用适合班级的教学方法，对学生学习中存在的共性问题，要有针对性的训练，并且及时对进步的同学进行表扬，从而调动他们学习的积极性。

②深入了解，因材施教。教学既要面向全体学生，向他们提出统一要求，又要承认学生的个别差异，采取不同的教育措施，使学生的个性得到充分的发展。要知道每个学生的个性不相同，知识、能力也不同，只有深入了解每个学生，从多种多样的渠道收集学生的共性，把教学措施主要建立在学生共性的基础上，即相近的智力水平，相近的知识积累的基础上。还要注重因材施教，学生因教而学，教学高度适应，师生相互促进，这样才能获得最佳的效果。

③落实好"以学生为主体，教师为主导"的原则。这样的指导思想既鼓励学生独立思考，培养自学能力，发挥自己的知识潜能，又把因材施教与学生自主学习结合起来。既有利于课堂教学质量的提高，又符合新课程改革的理念。

3.3 批改作业和试卷可以及时反馈教学效果。对学生存在的普片性问题要及时进行讲解，将其纠正。

3.4 复习可以查缺补漏。教师组织复习时，要有针对性，对优生则要提高要求，拓展其思维，使他们各方面都能够得到全面的提高，以求取得更好的成绩。对个别后进生，要多鼓励，少批评，引导他们认识到知识是有用的，也是有趣的，学习知识也是一种乐趣，从而改变他们的学习态度，达到转化后进生的目的。

3.5 考试是检查教学效果的主要方式。考试效果的好坏不仅取决于学生的知识，还取决于学生的心理素质。这就要求教师不仅要"传道、授业、解惑"，还要培养学生开放自信、勇于争先的高尚情操。

4.积极参加各种培训，不断提升自己的教学水平

人们常说："学高为师，身正为范"、"要想给学生一碗水，自己就要有一桶水"。由此可见，要想教好学生，自己就要有渊博的知识。

提高教学质量措施篇2

关键词：提高；小学体育；教学质量；措施

对于小学阶段的学生来讲，他们处于好玩、好动的时期，体育教学能够锻炼学生的身体素质，培养学生的综合素养，为学生以后的成长及发展奠定基础。然而，在以往的教学期间，老师过于重视理论知识的讲解，教学方法也较为死板，从而消除了学生的学习热情，降低了教学质量。所以，作为小学体育老师，需要深入研究教学方法，吸引学生的注意力。以下简要针对小学体育教学相关内容进行分析，仅供参考。

一、利用讲故事、猜谜等方法吸引学生的注意力

现今，小学体育教学的方法一般采用的是教师进行理论讲解、示范、指点要领，学生机械性的进行模仿，内容十分乏味，过程较为枯燥，无法调动学生的学习积极性，从而降低教学质量。而如果利用讲故事、猜谜语等方法就能够吸引学生的注意力，激发学生的参与积极性，从而提高教学质量。例如，教师在讲解“前滚翻”内容时，就可以自编一个小谜语：什么动作双手用力支撑身体，双脚快速向后蹬，身体成圆球向前翻滚？学生会进行想象，展开联想，从而获取答案。利用这种方法不仅可以吸引学生的注意力，同时还能够在猜谜语的过程中掌握动作要领，加深学生的记忆，从而激发学生对体育学习的积极性，帮助学生完善自身发展。

二、关注学生的个性差别

对于体育课程来讲，其较为重视学生的个体差异。每名学生因为自身的身体素质、思维习惯、兴趣爱好等不同，接受知识的速度与能力也有差别。在进行小学体育课程教学期间，教师应给予学生充分的尊重，关注学生的个性，依据学生的自身情况合理设定教学方法，争取使每一名学生都能够有所提高，挖掘自身的潜能。例如，教师在讲解“篮球”课程时，以往的教学方法为教师单调进行示范，然后将学生划分成两组进行投篮、传球训练，这种教学效果较低。想要提高教学质量，教师需要深入了解学生，针对一些喜爱篮球运动的学生，深入地讲解一些篮球的控球技巧，让学生进行训练，而如果一些学生对篮球兴趣较低，则仅需要让学生掌握篮球的基本技巧，进行动作讲解即可。给予学生足够的尊重，从而为学生以后的成长与发展夯实基础。

三、善于利用表扬的方法

对于小学生来讲，他们渴望得到他人的肯定与鼓励，所以，教师在进行体育课程教学期间，应善于利用表扬的方法，树立学生的自信心，增强学生的集体荣誉感。在学习过程中，表扬学习努力、进步较大的学生，并且相应的指出学生还存在哪些不足。如果学生的接受能力较慢，那么，则当学生稍微有一点进步，就需要给予肯定，从而消除学生的消极思想，给予学生希望，增强学生对体育学习的热情，从而提高运动能力。例如，教师在讲解“跳远”课程时，可以站在沙坑侧边，细致观察学生的动作，对跳远成绩良好的学生给予表扬“你真棒！”对跳远成绩较差的学生给予鼓励“下次你会做得更好！”通过这样的方法，不仅可以帮助学生树立自信心，同时还能够缩短教师与学生之间的距离，使教师成为学生的良师益友，从而提高教学质量及效率。

四、同实际生活关联起来

对于体育科目来讲，其是由社会实践活动不断发展、演变而成，同人们的生活及社会存在密切的关联。如果同实际生活相分离，则运动会显得十分苍白。当前，我国很多小学体育教学质量较差的一个重要原因就在于同学生的生活关联较少，从而造成学生及家长无法深入了解体育运动，同时，很多教职人员对体育相关研究不够深入。现今，人们在生活期间经常出现一些意外情况，良好的协调能力可以帮助人们降低意外损伤，由此角度来看，小学体育教学内容需要培养学生的协调能力及合作能力，从而帮助学生更好成长。例如，教师可以组织学生玩一些日常的小游戏，如：踢毽子、丢手绢等，从而培养学生的应变能力、协调能力及团队合作能力，使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，树立学生终身体育的思想，为学生以后的发展夯实基础。

总之，体育是小学教学期间重要的科目之一，对培养学生的身体素质及综合素养有着至关重要的作用。作为小学体育老师，应及时转变自身的教学思想，紧跟时展的步伐，利用多种教学方法激发学生的学习积极性，培养学生对体育的热爱，主动参与教学活动，从而提高教学质量，帮助学生完善自身发展。因此，对提高小学体育教学质量的措施进行分析是值得相关教学工作者深入思考的事情。

参考文献：

孙吉旺.多媒体教学在高校体育理论课中的应用[J].赤峰学院学报：自然科学版，2011（06）.

提高教学质量措施篇3

关键词:医学高职高专院校;教学质量;教学管理;实践教学

在我国高等教育中，高职高专教育是重要的一部分，而我校是一所医学高职高专院校，医学类高职高专院校肩负着为农村、社区和基层卫生单位培养更多实用性、技能型的高素质卫生专业技术人才的重要使命。目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，而提高学校的教学质量，从而提升学生的整体素质，就显得尤为重要。笔者结合我校实际情况，谈谈我校提高教学质量的措施。

1建立健全的教学管理和教育质量监控体系

健全的教学管理和教育质量监控体系是切实提高教育教学质量的重要保证。我校对此高度重视，不断完善各项相关制度。

1.1师资队伍建设

随着社会的发展，对医学专业人才的培养提出了更高的要求，高校中教师队伍资源是一项宝贵而重要的人才资产［1］。为提高我校在医学高职高专院校中的综合实力，实现学校的全面、可持续发展，十分需要一支高水平、高素质的师资队伍，高素质的师资队伍是高素质教育的基本条件。即选拔培养一批能够引领专业发展、能在教学与科研工作中起示范带头作用的教学名师，同时大力鼓励专业课教师从事临床实践工作，以丰富临床经验，从而大大增加“双师”素质教师的比例;此外，我校通过与相关行业企业的合作，打造了一支专兼结合的教学团队，使行业院企的高技能一线兼职教师承担了大部分专业实践课的教学任务。同时我校进一步加强青年教师队伍建设，进行相关教学技能培训，不断提高青年教师教育教学水平。真正建设出了一支高水平的师资队伍，为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

1.2制定教学管理制度

费孝通认为“每个角色都有一套权利义务和行为规范体系”［2］，大学教师的教学行为也受到教学管理制度的影响，制度建构了个人的选择方式以及对行为的有效塑造［3］。结合医学类高职高专人才培养目标，我校制定了科学、有效的教学管理制度，健全的教学管理制度为广大师生的教与学提供了基本规范。包括了基本教学规范、教学管理队伍的结构和素质、教师教学质量管理与考评、系(部、院)教学运行反馈、教学医院见习实习制度管理、教学研究与改革等。学校狠抓相关制度的执行与落实情况，做到了有章可依、有章必依，对学校教学管理的制度化和规范化起到了极大地促进作用。

1.3建立教学质量监控体系

1.3.1教学检查

为保证日常教学工作正常运行，不断提高教学质量，及时发现和解决教学工作中出现的问题，加强教学工作的管理与有效监控，我校成立了教学检查领导小组，由主管教学副校长任组长，教务处处长、医教室(督导室)主任及试验设备处(实验中心)处长为领导小组成员，实施教学过程的管理与教学质量的监控。在新学期开学前，首先对各系(部、院)教师授课计划的制定、备课情况和教学状态进行普查。学期中间进行中期教学检查，具体包括:①教学工作进展情况:如对照授课计划检查教学进度的执行情况，实践教学环节的组织落实情况，日常教学工作质量状况，涵盖各门课程教学环节(备课、讲课、作业、辅导、实验、实习、实训等)的进展情况、存在的问题及解决的办法;任课教师的教学思想、教学态度、教学水平、教学效果、教书育人和教学改革等方面的情况。②教研活动和听课制度实施情况:如教研活动开展情况;教学研究与教材建设的实施情况;进行教学内容、课程体系、教学方法、教学手段改革的情况;日常教学检查及听课制度实施情况。③青年教师培养计划及实施情况。④新设专业办学条件落实情况:如师资配备情况、教学大纲及其它教学文件的编写情况、教材的应用情况、教学设备、实验设备和实训基地等方面的落实情况等。⑤教学管理工作:各级教学管理部门、教辅部门、后勤服务部门的教学保障工作状况;以“管理育人、服务育人”为主要内容，检查为教学服务的工作态度和工作作风等。通过教学检查获得了教师教学和学生学习情况的第一手资料，查出问题和不足，总结经验，采取改进措施，及时整改，逐步提高。

1.3.2建立听课制度

我校一直坚持校领导、教务处人员、系(部、院)主任、教研室主任及教师同行听课等各级听课制度。而且医学教育研究室组织成立了专家听课组进行教学督导，专家听课组由教学经验丰富的退休高职称教师组成，听课组每学期对所有任课教师进行随机听课。通过各级听课深入课堂所掌握的第一手教学信息，对教师的教学与学生的学习情况有一个全面的了解，对改革教师的教学方法和手段起到促进作用，从而提高教学质量。

1.3.3推行学生评教制度

我校一直推行学生评教制度，通过专家听课组在听课时发放的学生教学质量评价表和期末网上评教系统进行。学生评教主要是对任课教师的教学态度、教学方法、教学内容和教学效果进行全面的评价，通过学生评教，加强了对教学信息的全面了解，及时调控教学过程。学生评教制度，是教学质量评价及考核教师的一个重要手段，是教学质量监控体系的一项重要组成部分。通过学生评教，进一步了解了教师的教学工作状态，促进了教与学的信息沟通，加强了教学管理，改进了教学工作，从而提高了整体教学质量。同时我校将教师在学生评教中的得分情况作为教师评先评优和职务晋升的重要依据之一。

1.3.4严格的考试管理制度

教学质量的最终结果是通过学生表现出来的，主要是通过学生的学业成绩来体现，考试是评价学生学业成绩的重要手段和方式，严格的考试管理是实施教学质量监控体系的重要形式，是检验教师教学效果、促进教学工作改进、督促学生学习的一种有效手段。对于考试的严格监控包括考试的命题采取试题库随机组卷，监考采取系(部、院)推磨式轮换监考，阅卷采取流水作业，同时对学生的学业成绩做出细致完整的分析。通过严格的考试管理制度，使每一次考试都能起到检验教学效果的作用，而且将考试作为衡量学生知识掌握能力和知识应用能力的标准，有助于学生实践能力的培养［4］。

2实践教学

医学高职高专院校以培养高等医学技术应用型人才为根本任务，以满足社会需求为目标［5］。而实践教学在高职高专教育中是十分重要的组成部分，加强实践教学是提高学校教学质量的重要手段，实践教学是巩固理论知识和加深对所学理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生分析与解决实际问题能力的重要环节。我校的实践教学包括实验课、实习前实训、临床实习、实习中期考核、毕业实践技能考核等教学环节。我校对实验课的考核纳入到学生期末总评成绩中，加强了师生对实验实训的重视;为了培养高素质技能型人才，提高学生的实际操作能力，使学生初步掌握临床常用的专业知识和基本技能，缩短临床实习的适应期，我校对实习前的学生进行两周的实训强化训练;由于我校是医学类高职高专院校，临床实习阶段的综合训练对学生尤其重要，因此在实习期间，为进一步加强实习过程中的教学管理，督促实习生加强基本技能训练，提高实习教学质量，学校联合教学医院对每位实习生进行实习中期技能考核，以考察学生的实践动手能力，同时将考核成绩纳入学生学业成绩管理;我校按照各专业毕业考核大纲，在学生结束实习后，由各系(部、院)结合国家执业资格考试相关内容进行毕业考核，毕业考核成绩也纳入到学生学业成绩管理中。医学高职高专院校的实践教学是医学生由学生向医务人员进行角色转换的过程，也是医学生临床理论、临床实践操作技能和临床思维能力形成的重要时期。

3结语

教学质量关系到学校的发展和人才培养质量，结合我校实际，就是要建立健全的教学管理和教育质量监控体系，加强实践教学，以就业为导向，以能力为本位，培养高质量的医学高职高专毕业生。

参考文献

［1］祁振仓．西部高校师资队伍建设中稳定与流动的关系探析［J］．河西学院学报，2006，22(1):95-97.

［2］费孝通．社会学概论［M］．天津:天津人民出版社，1984:63.

［3］Peters，BG．InstitutionalTheoryinPoliticalScicnce:thenewInstitutionalism［M］．London:Pinter，1999:34.

［4］李海香，黄美玲，代仁艳，等．基于考试管理视角的独立学院学风建设［J］．安徽工业大学学报(社会科学版)，2011，28(3):142-144.

［5］李广武．关于高职高专医学教育发展的思考［J］．继续医学教育，2007，20(35):26-27

提高教学质量措施篇4

【关键词】寄生虫学 检验教学 质量提高 措施

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0167-02

《寄生虫检验技术》这是一门将寄生虫形态结构、生活史、致病性、实验诊断、流行病学以及防治原则整合在一起的一门综合型学科，同样是作为医学检验的必须学科。医学检验专业的学生与其他学科的学生的差别就是：医学专业的学生不但要学习寄生虫的理论知识，更要有效地掌握实际检验技术操作，为了提升教学质量，特提出以下几种方法。

一、加强与学生之间的沟通，及时掌握学生的学习信息

现在卫校学生的学习基础比较差，文化水平也存在很大差异，学生的思维能力比较单一，理解能力有待进一步提升，这些都是在教学过程中需要注意的。在实际教学中，要按照学生的自身特点，采用合理的教学方式来突出学生的主体地位。有效的教学方式能够更好的帮助学生学习《寄生虫检验技术》的理论课知识。与此同时，老师在上课结束之后，要经常和学生进行交流，例如，和学生聊天、组织学生进行课外活动、学习讨论、知识比赛等等的方法，来进一步培养师生之间的感情，有效帮助学生解决学习中遇到的各种问题，让学生在学习中把老师当成朋友一样。只有如此，学生才敢于在课堂上针对知识说出他们的想法，老师在课堂上才能及时掌握学生的学习信息，这是有效提高教学质量的一种有效措施。

二、重视师生互动，根据学生的表现调节上课节奏

在教学中，不是说有效的教学措施就一定能够提升学生的学习质量的，教学方式不能完全决定教学效果，作为一个老师，在教学过程中，要合理安排课堂时间，注意讲课的语气语调，在讲课中不能只是一味的讲述，还要时常注意学生的反应，看学生是否能够跟得上老师的讲课节奏，学生若只是安静地听课就会造成学生在上课过程中注意力不集中，主要表现是瞌睡、讲话、开小差等等。在寄生虫检验技术教学中。要采用各种教学方式来增强师生之间的互动，注意启发学生在课堂中的主体作用，增强他们的主观能动性，激发学生自主探索知识的能力，老师在教学过程中，要时刻根据学生的接受能力来决定课程进度的快慢，若是难度较大的课程，学生学习掌握就比较困难，就需要老师减慢教学进度，关注学生的掌握程度，不浪费课堂时间。

三、合理设置实验课教学，通过实验教学培养学生的操作能力

寄生虫检验技术比较注重应用性和实践性。在新颁布的教学大纲中， 寄检总学时从54个学时增加到72个学时。 老师们经过多番思虑，将理论课与实验课调整为 1： 1，加重了实验课所占的比例。这是由于寄检的应用性和实践性决定了该门课的实验与理论同等重要。再加上卫校的学生基本都是初中毕业生，他们本身的文化水平低、实验的动手能力差，所以只能通过实践技能的强化训练，使他们能真正变成社会上需要的技术型、实用型人才。因此，我们把一些实验前的准备工作，比如一些实验器材的准备，一些实验试剂的制备如生理盐水、葡萄糖、碘液配制等，让学生利用课余时间，参与实验前的准备工作。学生和老师一起进行实验前的准备过程时， 不仅使学生更加深入的了解实验的原理和内容及注意事项等，同时老师也能及时的了解到学生在哪些地方有问题等，能及时的调整自己的授课方式等，而且也有利于增强学生的学习兴趣，增加了师生间的沟通交流机会。其次，定期的或者不定期的组织学生进行一些课外的实践活动。这样，实践活动就有效的激发了学生对寄生虫检验的兴趣，不仅培养了学生的动手实践能力，使学生拥有了比较强的实践能力以及比较高的专业素养，为今后的工作奠定了良好的基础。

四、借助多媒体教学，提升教学质量

寄生虫学检验不仅注重应用性和实践性，它也是一门形态学的课程。所以，必须让学生对寄生虫的形态有充分的认识，并且掌握其结构特点及进入人体后所引起的病理变化等。如果用粉笔、挂图或者实物标本等传统的教学工具，虽然讲到形态时，粉笔在黑板所画的图，以及配合挂图和实物标本等，这些较为直观的教学方式比单纯的口头讲解效果要好得多，曾经也取得了一些教学的效果。但这种教学方式也存在着诸多的弊病，如教室大、实物标本小而且少、学生多等矛盾， 并且手工绘图与寄生虫实物有一定的差距等。因此，随着计算机技术的发展及网络技术的普及，学校也配置了先进的教学设备，而多媒体教学的加入为寄生虫学检验的教学增加了更先进、更直观的方法。由于多媒体课件可同时向学生展示大量的寄生虫的形态标本，生活史的动画及临床病例照片等，而且也可以介绍寄生虫相关疾病的诊断方法以及流行地区的记录等，将文字、图像、音频、动画及视频等多种信息综合处理后用PPT的形式表现出来，使学生对寄生虫的形态结构特点及宿主病理变化等有较为深刻地印象和记忆，这样的效果比单一的图片展示、死记硬背的效果要好许多，且记忆的时间也大大延长。

五、结语

总而言之，课堂教学需要丰富的内容，作为教学老师，在教学中一定要有奉献精神，将自己的身心都投入到教学活动中，在教学中不断总结教学方法，采用有效的教学方式，为社会培养更多的有用之才。

参考文献：

[1]关翔宇，王伟，邵长玲，孔军伶.寄生虫学检验第二课堂教学的实践与体会[J]. 现代医药卫生，2011，（21）.

提高教学质量措施篇5

关键词：教学氛围；教学活动；辅导后进生；多媒体；游戏

在小学教学期间，数学课程是重要的构成内容之一，能够培养学生的逻辑思维能力及分析能力，为学生以后的学习及成长奠定基础。作为小学数学老师，有责任也有义务帮助学生培养学习数学的兴趣，全面发挥学生的主观能动性，从而帮助学生促进自身成长。

一、创建民主、自由的教学氛围

在学习面前每个人都是平等的。在学校中，教师是学生最为亲近的人。一般来讲，如果学生喜爱某位老师，那么就会更爱学习该科目，也就是常说的“亲其师，信其道”。所以，作为小学数学老师，应给予学生尊重，为学生创建民主、自由的教学环境，信任每一个学生，不放弃任何学生。特别是对学习成绩较差的学生，多采用鼓励的语气树立学生的自信心。同时帮助学生及时找寻学习上的问题，让学生对数学学习产生兴趣。另外，教师还应善于发现学生的进步，能够熟练通过动作、语言、眼神等给予学生肯定，真心赞美学生，从而缩短教师与学生间的距离，消除学生与教师的隔阂，进而提高教学质量。并且，教师还需要通过熟练的教学技巧及渊博的知识获取学生的信任。例如，在教学期间，教师应用一颗包容的心去对待学生。当学生获得成功时，应及时送上赞美，并且告诫学生戒骄戒躁；当学生遭遇失败时，应给予学生鼓励，并帮助学生找寻问题，激励学生下次努力。

二、进行生活化的教学活动

对于小学阶段的学生来讲，他们的年龄较小，自控能力较弱，学习过程中心理因素影响较大，作为小学数学老师，唯有掌握学生的心理规律，并且将教学内容同学生的心理、年龄特点等结合起来，才能够调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动。假如老师采用以往“枯燥讲解、机械记忆”的模式开展教学，则学生很容易丧失学习的积极性，产生逆反心理。所以，在课程讲解期间，教师应力求通过新颖的方法，调动学生的学习热情，降低程序化的教学流程，培养学生的自主意识，使学生明确学习的目的，结合实际生活，让学生认识到数学学习的意义，从而提高教学质量。例如，在讲解“长方形的面积”时，就可以询问学生生活中有哪些长方形的事物，自行测量身边长方形事物的长与宽，之后求解面积。通过亲自动手操作，学生更加深入地理解了知识内容，提高了教学质量，为学生以后的成长与发展奠定了基础。

三、重点对后进学生进行辅导

教学需要面向全体同学，无论采用何种教学措施，都需要把握大局，帮助学生掌握全体内容，提高教学质量，一个都不可以落下。教师应重点对后进学生进行辅导，具体操作方法为：在教学期间多与学生进行交流，掌握学生的问题，并且让学生多进行练习，将学生划分成小组，通过小组的形式帮助学生一起进步。例如，在讲解“比一比”课程时，教师就可以先将学生划分成若干小组，进行讨论，然后选出代表尽心发言，同时让后进学生指出自己还不明白的内容，互相帮助。通过这样的方法，不仅可以提高教学质量，同时还能够增进学生间的沟通，培养学生帮助他人的良好品德，为学生以后成长夯实基础。

四、利用多媒体进行教学

伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥着十分重要的作用。作为小学数学老师，应善于使用多媒体技术进行教学。其能够将数学中一些较为复杂、抽象的内容变得简单、直观，从而方便学生理解，提高教学质量。例如，在讲解“认识平行四边形”时，教师就可以为学生自制Flash小课件，让长方形动起来，从而帮助学生理解平行四边形的特点，更加深刻地记忆知识，提高教学质量。再例如，在讲解“时、分、秒”时，教师就可以先为学生放映一些各地的时间，让学生掌握其不同，这样不仅能拓宽学生的视野，增长学生的知识储备，还能激发学生的学习积极性，帮助学生完善自身发展。

五、利用游戏的方法进行教学

对于小学阶段的学生来讲，他们较为喜爱游戏，偏爱玩耍，作为小学数学老师，应利用学生这一特点，为学生创建游戏活动，调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，从而提高教学质量。例如，在讲解“图形的拼组”时，教师可以让学生携带一把小剪刀，为学生发一张纸，让学生自行“剪一剪”“拼一拼”，这样不仅能调动学生的学习积极性，提高教学质量，还能培养学生的发散性思维及创新能力，为学生以后发展夯实基础。再例如，在讲解“统计与概率”知识点时，就可以为学生设定一个游戏：将两个半圆及一个长方形卡片放在一个不透明的盒子中，将男女生划分成两组，让学生在盒子中任意摸两个卡片，如果可以拼凑成一个圆形（两个半圆），则男生获胜，如果可以拼凑成一个小蘑菇（一个长方形、一个圆形），则女生获胜。学生的积极性高涨起来。结果是女生获胜，这时学生就会产生疑问：这种情况是偶尔还是必然？之后教师引入“统计与概率”的知识点，就可以帮助学生更加深入地了解知识内容，从而提高教学质量，为学生以后的学习及成长夯实

基础。

总而言之，伴随着当前教学改革进程的逐步深入，教学方法及教学观念也需要相应变化。作为小学数学老师，就需要使自身的观念紧跟时展的步伐，为学生创建平等、融洽的教学氛围，使学生认识到数学学习同生活的关联，并且利用多种教学方法激发学生的学习积极性，从而提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

参考文献：

[1]赵发金.小学数学中多媒体教学存在的问题及对策[J].吕梁教育学院学报，2011（2）.

[2]朱菊香.让提问成为有效教学的桥梁：小学数学课堂提问的分析与思考[J].南昌教育学院学报，2011（6）.

提高教学质量措施篇6

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.15.087

线性代数是所有理工及经管类专业的一门必修公共基础课，该课程主要研究线性方程及线性运算。通过线性代数的学习，要求学生理解线性代数的基本概念、原理，掌握基本的计算方法，进一步具备利用简单的线性模型分析与解决问题的能力，给学生后续的学习和毕业后的发展建立必要的理论基础。但是线性代数具有理论抽象、计算复杂的特点，对学生的逻辑思维能力和计算能力都有一定的要求，因此，学生通常认为线性代数课程比较枯燥晦涩。如何提高线性代数的教学质量显得尤为重要，本文通过分析线性代数课程特点、总结该课程教学中存在的问题，提出了一些提高线性代数教学质量的具体措施。

1线性代数的课程特点

1.1应用广泛

线性代数课程所涉及的知识在运筹规划和工程技术等领域具有广泛的应用性。例如，线性规划问题；数字滤波器的分析与设计以、大规模模拟电路的分析以、计算机图像处理以及密码学等都需要线性代数的理论和知识。

1.2理论抽象

作为代数学的一个分支，线性代数的很多理论和方法具有高度的抽象性。例如，逆矩阵、伴随矩阵、转置矩阵等理论都是很抽象的。

1.3逻辑严密

线性代数的概念、理论和方法间具有很严密的逻辑性。例如，矩阵的正交及可逆问题、向量组的线性相关问题以及线性方程组的结构等。

1.4计算复杂

线性代数涉及很多复杂的计算问题。例如，高阶行列式计算，求解逆矩阵以及化二次型为标准型等问题都需要大量并且复杂的计算。

2线性代数教学中存在的主要问题

2.1教学重理论轻实践

线性代数课程具有较强的理论抽象性和逻辑严密性，因此教师在授课时通常会更关注概念和理论知识的讲解，却很少指出这些知识能有哪些实际的应用。我院作为河北省的普通本科院校，学生的数学基础一般都比较薄弱，如果对知识的应用价值没有正确的认识，在上课时被动地接收大量的抽象的符号、公式和定义，就会感到十分枯燥，甚至产生厌学情绪。

2.2教学内容无法满足不同层次学生需求

根据学生基础、理解能力和学习兴趣的不同，可以把学生分为三个层次：基础较差、理解能力不强、缺乏学习积极性的学生；基础和理解能力一般，学习积极性也一般的学生，或者基础和理解能力较差，但学习积极性很高的学生；基础好、理解能力强、学习兴趣浓厚的学生。在教学中，中间层次的学生占主要部分，因此教师在授课时会重点讲解基本的概念和计算方法，而放弃一些偏难的问题。这在一定程度上会导致基础差的同学学习吃力，丧失学习动力，而优秀学生感到学习太容易，缺乏进取心。

2.3过于重视计算技巧，忽视软件训练

受我国传统应试教育的影响，在线性代数课程的教学过程中教师过于重视计算中的技巧，而缺乏对matlab等常用软件的介绍和训练。这样虽然可以使不少学生在考试中能够取得不错的成绩，但当碰到一个实际的矩阵运算问题时却毫无办法，限制了学生的进一步发展。

3提高线性代数教学质量的措施

3.1加强师资队伍建设

教师是教学的执行者，为了提高线性代数教学质量，应进一步加强团队建设，增进教师之间的交流与探讨，并鼓励教师参加数学相关的师资培训和学术会议，积极开展教研及课改项目的申报，发表高水平的教学论文，不断提高教师队伍的整体素质。

3.2理论联系实际，调动学习积极性

提高学生的学习积极性对于教学质量的提高是至关重要的，尤其是对于线性代数这类课程。在教学过程中要注重介绍相关概念产生的背景；讲解理论、方法时要注重介绍其可以应用的技术领域；举例时要尽量选择那些有实际背景的问题。此外，还可以重点介绍后续专业课程对线性代数的要求，进一步激发学生学习的积极性。

3.3分层次教学

学生的基础不同，兴趣不同，对线性代数的学习也有着不同的需求。可以把线性代数课程细分为线性代数1和线性代数2两门课程，线性代数1主要包括专业必需的线性代数基本知识；线性代数2主要是针对基础好、理解能力强、学习兴趣浓厚的学生，加入更深入更全面的内容。其中线性代数1包含的内容为行列式、矩阵、线性方程组等基本知识，线性代数2包含矩阵对角化、二次型和线性空间等知识。线性代数1为必修课，线性代数2为后续的选修课，在教学时，可以让学生根据自己的条件和需求选课，优化教学效果。

3.4将数学软件引人课堂教学

目前，很多教师已经认识到了matlab等专业软件在线性代数方面的应用，在教学时，可以结合授课内容，使学生掌握相关软件的使用。比如，在求解线性方程组时可以用Matlab软件演示求解高阶线性方程组的过程；在矩阵的基本运算和求解矩阵的逆时也可以用matlab程序完成；在介绍正交变换内容时可以用Matlab软件演示正交变换的特性。通过软件的学习，可以使学生改变对线性代数枯燥乏味的印象，有效提高学习质量。

3.5建立完善的网络教学平台

提高教学质量措施篇7

关键词：新课改；小学数学；教学质量

一、新课改下提高小学数学教学质量的必要性

在新课改的要求下，提高小学数学教学质量是一项重要的内容。长期以来，小学数学教学存在着教学模式陈旧，教学目的不明确的问题。在新课程改革的内容中，对小学数学教学的目标进行了详细的说明，规定了小学数学教学必须采取相应措施，确保教学质量得到持续提高。从教学实践的角度来看，新课改下提高小学数学教学质量的必要性主要体现在以下几个方面：

1、新课改下提高小学数学教学质量是教学发展的必然要求

对于小学数学教学而言，一个重要的任务就是不断提高学生数学成绩，不断提高教学质量。提高教学质量已经成为了重要的教学目标，对于教学发展有着重要意义。从这一角度来说，新课改下提高小学数学教学质量是教学发展的必然要求。

2、新课改下提高小学数学教学质量符合教学发展必然规律

在新课改中，对提高小学数学教学质量作出了明确的要求，改变了过去小学数学教学目标不明确，教学存在盲目性的缺点，使小学数学教学的发展，能够适应教学形势的发展，能够符合教学发展的必然规律。

3、新课改下提高小学数学教学质量对促进学生整体发展非常必要

小学数学处于学生的基础教育和启蒙教育，对学生今后的发展具有重要的基础作用，因此，我们必须认真做好小学数学教学工作，按照新课改的要求，不断提高小学数学教学质量，使小学数学教学能够对学生的整体发展产生良好的促进作用。

二、提高小学数学教学质量的具体措施

从实践教学的角度来讲，要想提高小学数学教学质量，就要从细节做起，深入分析小学数学教学过程的每一个环节，具体措施如下：

1、优化教学设计环节，做好小学数学教学的引入环节

在小学数学教学中，教学设计环节很关键，只有做好了教学设计，才能很好的将教学内容引入课堂，进而实现正常的课堂教学。教学设计是课堂教学之前的准备阶段，做好了教学设计，对课堂教学有着重要的现实意义，可以有效的促进课堂教学的开展。因此，我们在提高小学数学教学质量的时候，有必要从优化教学设计环节做起。

2、有效利用课堂时间，提高小学数学课堂教学效率

对于小学数学教学来讲，课堂是主要的教学载体，多数的教学内容都是通过课堂来实现。因此要想提高小学数学教学质量，就一定要对课堂教学引起足够的重视。我们要利用有限的课堂时间，启发学生思维，增加学生的练习时间，争取在课堂时间内解决所有教学疑难问题，使学生能够实现高效率的学习，以此来提高小学数学课堂教学效率。

3、丰富数学课堂内容，提高小学数学课堂教学效果

提高小学数学教学质量的目的就是保证学生能够有效掌握书本知识，并不断提高数学综合能力。在这一前提之下，我们可以采取丰富数学课堂内容的方式，使学生能够在数学课堂内学习更多的知识，使数学能力得到提高。在目前的小学数学教学实践中，增加数学课堂内容已经成为了普遍的做法，从实际结果来看，无论是教学效果还是学生的能力都得到了较大程度的提高。

4、创新数学教学模式，改变现有小学数学教学方法

按照新课改的要求，小学数学教学的一项重要任务就是要实现教学模式的创新，使教学模式和教学方法能够适应教学发展的需要，不断的为课堂教学服务。经过分析发现，现有的小学教学模式和教学方法与现实的教学形势有一定的差距，我们有必要根据小学数学的教学形势创新现有教学模式，采用注重实效的教学方法，不断提高教学质量。

5、树立学生为主体的教学理念，以学生为小学数学的教学主体

在小学数学教学中，我们要认识到学生的主体作用，要在教学过程中树立学生为主体的教学理念，尊重学生的个性，并有效利用学生的特点，采用因材施教的方法，对小学生开展个性化的教学活动。通过这种方式，小学生的学习积极性被充分调动起来。另外，树立学生为主体的教学理念，也是新课改的一项要求，所以，要想在新课改下提高小学数学教学质量，就要以学生为教学主体，发挥学生的主体作用。

三、提高小学数学教学质量取得的积极效果

通过上述的分析，我们认识到了新课改下提高小学数学教学质量的必要性，对提高教学质量的具体措施有了一定的了解。从教学实践中可以看出，通过采取上述措施，小学数学教学质量得到了较大程度的提高，对小学数学教育产生了积极的效果，其积极效果主要表现在以下几个方面：

1、提高小学数学教学质量促进了小学教学的整体发展

通过采取上述措施，小学数学教学质量得到了大幅的提高，对小学教学的整体发展产生了促进作用。考虑到小学数学在小学教育中的主体作用，这种促进作用十分明显。

2、提高小学数学教学质量使学生的能力得到大幅提高

通过对小学数学教学质量的提高，学生的综合素质和数学能力均得到了大幅提高。所以，提高小学数学教学质量具有重要的现实意义，对老师和学生具有双重作用。

3、提高小学数学教学质量对小学教学产生了积极影响

提高小学数学教学质量，符合新课改对小学数学教学的要求，满足了小学数学教学的需要，满足了老师和学生的教与学的诉求。所以，从多方面来看，提高小学数学教学质量对小学教学产生了积极影响，有利于小学教学的整体发展，使小学数学教学工作取得了明显的进步。

参考文献：

[1]孙朝玲.从实际出发推进农村小学新课改工作[J].黑河教育

[2]康琼梅.新课改小学数学教学运用的三种方法[J].新课程（教育学术）

[3]陈莉娜.我与新课改共成长[J].成才之路

提高教学质量措施篇8

关键词：初中生物；教学质量；提高措施；方式方法

一、探究学习，搭建实验平台

新课标强调“教学要体现学生的主体地位”。生物作为一门实验性较强的课程，学生的主体地位应该通过课堂实验教学体现出来，这是落实素质教育、培养学生基本技能的一个突出表现。作为生物课授课教师，首先应该从思想上高度重视实验教学，不能因时间紧、会考任务重，就把它看成是一件可有可无的事情。其次要彻底改变那种教师一讲到底或者靠学生死记硬背的陈旧方法，让学生从以教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导合作学习、探究学习，把验证性实验教学大胆地转变为探究性实验教学；努力搭建学生课外的实验平台，提供实验器具，布置的所有实验让学生尽量在课下设计完成；改变以往的以小组为单位的分组演示实验，按照不同的实验方案分层施教，尽量创造人人设计实验、人人参与实验的良好局面，激发每位学生学习生物科学的兴趣，培养他们实事求是的科学态度和探索求新的求知欲望，最终通过课堂实验教学来提高他们的创新精神、实践能力和动手操作能力。七年级上册的四个演示实验，如种子在萌发过程中发生了能量变化，种子在萌发过程中放出氧等都属于探究性实验；七年级下册胆汁对食物的消化作用，八年级上册的发酵现象等都属于是探究性实验。这些实验需要学生按照课本的操作步骤或者自己的设计步骤去发现其中的科学奥秘，教师在这个过程中只需做到引导搭建平台的作用即可。

二、创设情境，激发实验兴趣

“兴趣是最好的老师。”兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、努力学习的一种强有力的内部驱动力。实验除了具有真实、直观、形象、生动和易于激发学生的直接兴趣的特点之外，还具有目的性操作活动的特征，可以让学生亲自动手进行实验操作，满足他们的操作愿望。在实验课的教学中，我们应该努力地营造集体探索学习的良好氛围，通过集体学习、集体感受成功来激起学生内心的求知欲望。如在七年级课本中有一个实验叫《观察植物细胞》，这个实验本是学生比较感兴趣的，但学生对于如何观察实验却感到非常迷茫。所以，教师首先要利用多媒体展示直观、形象的图例来引导学生明确如何用显微镜观察植物细胞，并认识植物细胞的结构。其次，教师要指导学生动手制作玻片标本。而要想在显微镜下观察到细胞，制作玻片标本的材料必须要薄而透明，除此之外还需要对观察的材料进行染色，这样制成的玻片标本才有助于学生观察。如在观察种子的结构的实验当中，我们安排学生去观察菜豆种子的结构，观察完还要检查学生观察的效果。虽然教师在课堂上布置了一定的学习任务，但是还是无法检查每个学生是否完成了任务。如果我们换一种方式，让学生拿出一张纸，将种子的各部分结构按照从外到里的顺序摆在纸上，并写出结构名称。这样教师在指导学生实验的时候，就很容易检查每个学生实验任务的完成情况，避免学生应付实验。此外，任务要划零为整，不要太碎，如果任务太多，教师可以提前设计成实验报告单，不然很难组织实验教学。总之，通过指导学生亲自动手实践、讨论，创设情境，可以充分调动学生进行生物实验的积极性。

三、精巧设计，规范操作步骤

在课前准备一些采集和培植的实验标本对实验课的开展至关重要。学生在采集标本和培植标本的过程中会对所采样的标本的生活环境、生活习性有一很直观的认识，从而可以充分调动学生学习生物学的积极性。即使准备好所有的实验标本和实验设备，教师也不能放任学生去自由地做实验，对一些有难度的实验，教师应该精巧地设计，尽量设计三个以上的实验方案，指导学生按照三种方案去进行生物实践活动。同时，依据制定的生物课实验教学计划，教师还可以对一些连贯性强的实验进行重新组织安排，以便让学生有一个循序渐进的认识过程。教师在课堂上对实验操作的熟练程度和规范程度对学生实验习惯的养成有着潜移默化的影响。教师在课前对实验的流程多操作几遍，并注意相关的事项，力争在课堂演示过程中能一次性演示成功，可避免学生对一些科学理论产生质疑，同时也会避免一些突况和不可预设的情况。比如，对于“生物组织中可溶性还原糖、脂蛋白质的鉴定”“观察植物细胞的质壁分离与还原”等只是进行简单的试剂配置并且所用时间较短的实验，对它们的准备，教师可以组织学生在实验的前一天进行即可。但是如果在课前缺少必要的操作演示，对课堂上可能出现的情况没有很好的预计，课堂就会陷入尴尬的境地。

总之，作为生物课授课教师，我们应该对生物实验教学予以高度重视。从教师“教”和学生“学”的实际出发，制定出尽可能多的、学生易于操作和观察的各种实验方案，把生物实验课题以新奇的方式展示在学生面前，培养起学生良好的实验习惯和强烈的求知欲望，让学生在玩中学、乐中学，巩固所学知识。这样做无疑会产生良好的效果，学生的生物成绩和教师的教学质量会得到大幅度的提高，从而达到教学相长的目的。

参考文献：

[1]刘明磊.《初中生物有效教学方法》，《读与写（上、下旬）》2013年24期