时间：2023-09-23 12:55:10
各位领导、老师、家长们：
你们好，今天的誓师大会唤醒了我们的激情，激发了我们的斗志。我是高三3班的刘洋，现在我代表全体文科应届生向文科往届生提出挑战。我们的口号是：立壮志，得第一，超文往，再创十六中文科高考新辉煌。往届的学哥学姐们，昨日的挫折使你们拥有了有失败后励精图治的决心和卧薪尝胆的斗志，但我们无所畏惧的勇气和勇往直前的干劲更胜你们一筹。我们是阳光下的乐学者，我们是快乐中的勤奋者。我们拥有更良好更健康的心态，我们乐中启智，斗志昂扬。是的，我们的知识系统还不够全面，我们的能力还没有达到最强，但不足是向上的车轮，余下的四个月里，我们将正视不足，弥补缺陷，我们会产生质的飞跃。正因为知识全新的，我们才学起来兴趣盎然，才会产生更多更大的灵感，才会有更多的创造力。
我们对高考还不十分了解，但正是这份神秘感会让我们一往无前。学哥学姐们，我们不仅是给你们施加压力，我们也在给自己施加压力，因为我们身上寄托着父母的希望，因为我们的心中充满了老师的鼓励。勤劳的父母，忙碌的老师，他们在激励着我们，让我们努力吧！因为“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”。学哥学姐们，请接受挑战，让我们共同进步，共同取得高考的最后胜利！
最后请让我们以下面的话共勉：奋勇拼搏，闯难关，战高考，谁与争锋。持之以恒，成习惯，夺胜利，舍我其谁。
升级考试来临。十年磨一剑，霜刃未曾试。五班全体干将，人人枕戈待旦，摩拳擦掌，虎视眈眈。看今朝，升级考试花落谁家，让我们拭目以待吧！为使每名虎将成绩继续取得突破，群体拔高。在期中考试的基础上，我班继续开展“拜师挑战迎期终 过关斩将当英雄”活动。积极参与吧，它将为你的青春年华点缀出壮丽诗篇。
挑战书
______同学：
你好！你的学习习惯、学习劲头、学习成绩一直是我的榜样和顶礼膜拜的偶像。历经深思熟虑，今天，我终于鼓起勇气，诚意拜你为师，希望你能对我不吝赐教。同时，为充分发扬我班“敢与强者比，敢与勇者争，敢与高的攀，敢跟快的赛”和“蛇”我其谁，有一必夺的优良班风，达到在竞争中合作双赢的目的，更是为了尽快超越你，报上学期的“一箭之仇”，我决定向你发起挑战。东风吹，战鼓擂，敢拼敢为不后悔。是你，给我力量；是你，给我勇气。也请你做好应战准备，特立此战书为证。
同学：_________
XX-5-4
班主任寄语：没有，只有更好！扬起青春的风帆，彰显和谐、竞争、合作、共赢的臻贵。我，时刻准备着，为你们这群承载者二十一世纪民族希望的孩子，保驾护航。也请你们时刻准备着，在毅力、勤奋、理想、激情和科学方法等方面展开竞赛，放飞梦想，从容自己的远行。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回。让成绩揭晓一切吧！
ko结果：________________________________________________________________
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快步奔初三 看谁是好汉
初三马上来临，中考的战鼓即将敲响！十年磨一剑，霜刃未曾试。五班全体干将，人人枕戈待旦，摩拳擦掌，虎视眈眈，跃跃欲试。看今朝，升级考试花落谁家，让我们拭目以待吧。为使每名虎将成绩继续取得突破，群体拔高。在期中考试基础上，我班继续开展“拜师挑战迎期中 过关斩将当英雄”活动。积极参与吧，它将为你的青春年华点缀出绚烂色彩。
应战书
____同学：
三人行必有我师焉。谢谢你的拜师与挑战。你的挑战让我热血沸腾，你的挑战让我更加自信坚强。我们是“对手”，但不是敌人。是你给了我机遇，是你激起了我的斗志，是你让我对自己有了全新的审视。你的铮铮誓言使我倍加鼓舞，豪情满怀。合作才能双赢，沧海横流方显英雄本色，久经磨砺才能绽放青春异彩，实力才是硬道理。我有点迫不及待了，1 can’t wait to knocking you out!我接受你的挑战，让暴风雨来得更猛烈些吧！是英雄是好汉，课堂拼，考场见，也希望你能青出于蓝而胜于蓝。
同学：____
XX-5-6
班主任寄语：没有，只有更好！扬起青春的风帆，彰显和谐、竞争、合作、共赢的臻贵。我，时刻准备着，为你们这群承载者二十一世纪民族希望的孩子，保驾护航。也请你们时刻准备着，在毅力、勤奋、理想、激情和科学方法等方面展开竞赛，放飞梦想，从容自己的远行。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回。让成绩揭晓一切吧！
ko结果：__________________________________________________________________
第一回合 小试牛刀
1. 为了方便记忆，我们可以把《三字经》分为六部分。第一部分从“人之初”开始到“不知义”为止，强调人性本善，只要好好教育就一定能成才。请根据“五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名”之意答出原句。
挑战者答题
@王 h 窦燕山 有义方 教五子 名远扬
@宋小可 窦燕山 得义方 教五子 名俱扬
2. 请根据“一个人不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若在年幼时不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢”之意答出原句。
挑战者答题
@王 h 子不学 非所宜 幼不学 老何为
@宋小可 人不学 非所宜 幼不学 老何为
第二回合 摩拳擦掌
《三字经》第二部分从“为人子”开始到“识某文”为止。这部分阐述了教育的顺序。
1.请根据下面的图片，背出原句。
挑战者答题
@王 h 香九龄 能温席 孝于亲 所当执
@宋小可 香九龄 能温席 事于亲 且当直
2.“人首要的是孝顺父母和敬爱兄长，其次是多看多听，并且会数学、语文。”请根据以上提示填字。
挑战者答题
@王 h 悌 学 习
@宋小可 弟 知 识
第三回合 Π五笳
《三字经》第三部分从“一而十”开始到“人所同 ”为止。这部分主要讲一些常识。
1. 三纲是处理人与人之间关系应该遵守的三个行为准则。那么，什么是“三纲”呢？
挑战者答题
@王 h 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺
@宋小可 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺
2.“古代读书人必须学习六种技艺，这六种技艺到现在已经没有人能同时具备了。”请根据描述选择。
A. 礼乐射 御书数
B. 礼乐射 御书画
挑战者答题
@王 h B
@宋小可 A
第四回合 巅峰对决
《三字经》第四部分谈经史子集的读书顺序。这部分从“凡训蒙”开始到“及老庄 ”为止。
1. “《尔雅》是我国第一部词典，一部分辨析古今文学的差别，另一部分解释文字的意义和给事物的名字下定义，所以我们在读经书之前，应当先读《尔雅》，这样才能读懂群经。”请根据描述答出原句。
挑战者答题
@王 h 尔雅者 能辨言 子经训
此莫先
@宋小可 尔雅者 善辨言 求经训此莫先
2. 五子所写的书，便称为子书。那么，你知道这五子都是谁吗？
挑战者答题
@王 h 五子者 有荀扬 文中子 及老庄
@宋小可 五子者 有荀扬 与孟子 及老庄
第五回合 烽烟四起
《三字经》第五部分讲的是中国上下五千年历史。这部分从“经子通”开始到“若亲目 ”为止。
1.“读从三皇五帝到建立民国的古今历史，我们可以了解各朝各代的治乱兴衰，领悟到许多有益的东西。”请根据描述接句。
古今史 知兴衰
挑战者答题
@王 h 全在兹 载治乱
@宋小可 全在兹 乃治乱
2.“后汉三 国志四 兼证经 参通鉴”中的“国志”和“通鉴”指的是什么书？
挑战者答题
@王 h “国志”指的是《三国志》；“通鉴”指的是《资治通鉴》
@宋小可 是《三国志》和《资治通鉴》
第六回合 华山论剑
《三字经》的第六部分，是讲读书的目的。这部分从“口而诵”开始到“宜勉力 ”为止。
1. “我们读书学习，要有恒心，要一边读一边用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。”请根据描述，背出原句。
挑战者答题
@王 h 口而诵 心而为 朝于斯 夕于斯
@宋小可 口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯
2.“扬名声 显父母 光于前 裕于后”中的“扬名声 显父母”是什么意思？
挑战者答题
@王 h 意思是扬名声于后世，使父母显赫荣耀。
今年1月份，总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上发表重要讲话，对新形势下党和国家面临的重大风险挑战进行了系统阐述，为统一思想认识、防范化解重大风险指明了方向，为我们应对风险挑战提供了根本遵循。今天，xx及时举办研讨班对防范化解重大风险进行专题学习研讨，通过认真学习xx书记在开班式上所做的辅导报告，我对总书记关于防范化解重大风险的重要讲话精神有了更加深入的理解和认识，进一步提升了防范化解重大风险的紧迫感和责任感。下面，我谈几点学习体会：
第一，必须始终增强忧患意识，牢固树立底线思维。“人无远虑必有近忧”。党的十八大以来，总书记在多次重大会议上专门强调要增强忧患意识、防范风险挑战。党的报告中，防范化解重大风险被摆在打好三大攻坚战的首位。今年的省部级主要领导干部专题研讨班把防范化解重大风险作为主题，充分体现了以同志为核心的党中央一以贯之的忧患意识、始终坚持底线思维的原则理念。
平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式讲话中强调，面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们必须始终保持高度警惕，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要防范“灰犀牛”事件。因此，我们只有始终增强忧患意识，充分认识到所面临的各类重大风险挑战，充分认识到防控风险的极端重要性，始终绷紧“防风险”这根弦，始终保持如履薄冰的危机感，才能把思想和行动统一到总书记关于重大风险的科学判断和工作要求上来，凝心聚力坚决打好防范化解重大风险攻坚战，有力有效防范化解各种风险挑战。
第二，必须切实摸清风险底数，积极做到有效应对。在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上，总书记就防范化解政治、意识形态、经济、科技、社会、外部环境、党的建设等领域重大风险作出深刻分析、提出明确要求。必须始终增强忧患意识，牢固树立底线思维
“人无远虑必有近忧”。党的十八大以来，总书记在
多次重大会议上专门强调要增强忧患意识、防范风险挑战。党的报告中，防范化解重大风险被摆在打好三大攻坚战的
首位。今年的省部级主要领导干部专题研讨班把防范化解重大
风险作为主题，充分体现了以同志为核心的党中央一以
贯之的忧患意识、始终坚持底线思维的原则理念。
记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式讲话中强调，
面对
波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革
发展稳定任务，我们必须始终保持高度警惕，既要高度警惕“黑
天鹅”事件，也要防范“灰犀牛”事件。因此，我们只有始终增强
忧患意识，充分认识到所面临的各类重大风险挑战，充分认识
到防控风险的极端重要性，始终绷紧“防风险”这根弦，始终保
持如履薄冰的危机感，才能把思想和行动统一到总书记关于重
大风险的科学判断和工作要求上来，凝心聚力坚决打好防范化
解重大风险攻坚战,
有力有效防范化解各种风险挑战。
第三，必须大力发扬斗争精神，勇于接受各种挑战。从党领导人民奋斗的历程看，斗争是我们党和人民不断赢得胜利的重要法宝。总书记强调，防范化解重大风险，需要有充沛顽强的斗争精神。当前我们所面临的重大风险，本身就是一些极其艰巨复杂的问题，是一些长期没有得到妥善解决的矛盾，对这些风险要想实现有效防范化解，决不可能是轻轻松松、轻而易举就可以取得的。这就要求我们各级领导干部必须保持斗争精神，敢于担当、敢于斗争，遇到矛盾和问题不绕着走，在风险和挑战面前不回避、不退缩。对一些可能引起社会风险的不当行为，要及时纠正制止，决不能睁一只眼闭一只眼，任其发展成势。对已经形成的重大风险，要坚决敢于“亮剑”，坚持用攻坚克难的勇气和决心大力化解。对因我们工作原因造成的风险隐患，更应该刀刃向
内，以自我革命的斗争精神和刮骨疗伤的勇气建立健全体制机制。同时要不断增强斗争本领，常观大势、常思大局，深刻认识和准确把握改革发展中面临的新情况新问题新挑战，切实增强认识风险、发现风险、化解风险的本领，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志，应对好每一场重大风险挑战。
第四，必须坚决扛起政治责任，认真履行使命担当。总书记强调，防范化解重大风险，是各级党委、政府和领导干部的政治职责。当前，发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，民生领域还有不少短板，意识形态领域斗争依然复杂，党的建设还需不断加强，国家安全面临新情况，社会矛盾和问题交织叠加，社会治理体系和治理能力有待提高，改革发展稳定任务依然艰巨繁重，一些改革部署和重大政策措施还需进一步落实。面对的这些挑战和风险，是我们各级领导干部不可推卸的责任，对此决不能有丝毫的迟疑和懈怠。我们必须切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把思想和行动统一到总书记重要讲话精神上来，严格按照党中央决策部署和省委工作安排，坚持做到守土有责、守土尽责，敢于当担、迎难而上，着力在完善风险防控机制上见行动见成效，在落实做实防范化解重大风险领导责任上见行动见成效，全力以赴把防范化解重大风险各项工作做细做实做好，为决战脱贫攻坚、决胜同步
小康提供坚强的保障。
二、必须切实摸清风险底数，积极做到有效应对
在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上，
记就防范化解政治、意识形态、经济、科技、社会、外部环境、
党的建设等领域重大风险作出深刻分析、提出明确要求。这些
领域风险在全国范围内具有普遍性，为我们指出了工作重点和
方向。同时，针对不同地区不同领域，存在的重大风险同时还
具有特殊性和复杂性。这就要求我们必须始终坚持以总
书记关于防范化解重大风险的重要讲话精神为指导，全面加强重大风险隐患分析研判，切实找准本地区本部门存在的各类风
险和潜在风险，真正摸清风险底数，分门别类实施精准防范、
精准化解，提高工作成效。就xx市而言，通过认真排查梳理，
共发现政治安全、意识形态、信访维稳、山林土地权属纠纷、债务化解、农民工工资、地质灾害、消防安全等xx个方面重大
风险点。对这些已排查出的重大风险点，我们高度重视，逐一
制定了防范化解措施、应急处置预案，落实了防范化解责任，
建立了监测预警机制，牢牢守住守好不发生重大风险的底线。
三、必须大力发扬斗争精神，勇于接受各种挑战
从党领导人民奋斗的历程看，斗争是我们党和人民不断赢
得胜利的重要法宝。总书记强调，防范化解重大风险，
需要有充沛顽强的斗争精神。当前我们所面临的重大风险，
本
身就是一些极其艰巨复杂的问题，是一些长期没有得到妥善解
决的矛盾，对这些风险要想实现有效防范化解，决不可能是轻
轻松松、轻而易举就可以取得的。这就要求我们各级领导干部
必须保持斗争精神，敢于担当、敢于斗争，遇到矛盾和问题不
绕着走，在风险和挑战面前不回避、不退缩。对一些可能引起
社会风险的不当行为，要及时纠正制止，决不能睁一只眼闭一
只眼，任其发展成势。对已经形成的重大风险，要坚决敢于“亮
剑”，坚持用攻坚克难的勇气和决心大力化解。对因我们工作原
因造成的风险隐患，更应该刀刃向内，以自我革命的斗争精神和刮骨疗伤的勇气建立健全体制机制。同时要不断增强斗争本
领，常观大势、常思大局，深刻认识和准确把握改革发展中面
临的新情况新问题新挑战，切实增强认识风险、发现风险、化
解风险的本领，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强
意志，应对好每一场重大风险挑战。
四、必须坚决扛起政治责任，认真履行使命担当
总书记强调，防范化解重大风险，是各级党委、政
府和领导干部的政治职责。当前，发展不平衡不充分的一些突
出问题尚未解决，民生领域还有不少短板，意识形态领域斗争
依然复杂，党的建设还需不断加强，国家安全面临新情况，社
会矛盾和问题交织叠加，社会治理体系和治理能力有待提高，
改革发展稳定任务依然艰巨繁重，一些改革部
署和重大政策措
施还需进一步落实。面对的这些挑战和风险，是我们各级领导
干部不可推卸的责任，对此决不能有丝毫的迟疑和懈怠。我们
必须切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，
把思想和行动统一到总书记重要讲话精神上来，严格按
照党中央决策部署和省委工作安排，坚持做到守土有责、守土
尽责，敢于当担、迎难而上，着力在完善风险防控机制上见行
动见成效，在落实做实防范化解重大风险领导责任上见行动见
成效，全力以赴把防范化解重大风险各项工作做细做实做好，总书记强调，防范化解重大风险，需要有充沛顽强的斗争精神。当前我们所面临的重大风险，本身就是一些极其艰巨复杂的问题，是一些长期没有得到妥善解决的矛盾，对这些风险要想实现有效防范化解，决不可能是轻轻松松、轻而易举就可以取得的。这就要求我们各级领导干部必须保持斗争精神，敢于担当、敢于斗争，遇到矛盾和问题不绕着走，在风险和挑战面前不回避、不退缩。对一些可能引起社会风险的不当行为，要及时纠正制止，决不能睁一只眼闭一只眼，任其发展成势。对已经形成的重大风险，要坚决敢于“亮剑”，坚持用攻坚克难的勇气和决心大力化解。对因我们工作原因造成的风险隐患，更应该刀刃向内，以自我革命的斗争精神和刮骨疗伤的勇气建立健全体制机制。同时要不断增强斗争本领，常观大势、常思大局，深刻认识和准确把握改革发展
关键词：知识咨询服务；图书情报；挑战
近年来许多图书情报机构相继开展形式多样化的相关活动，例如，吉首大学图书馆所开展的图书情报工作人员“盯人、盯学科、盯项目课题的信息服务”即为知识咨询服务的雏形；上海图书馆为用户所提供的各项关于科技信息、知识产权、市场调研以及科技查新等方面的咨询活动也属于知识咨询服务的范畴……各界各类的知识咨询服务为图书情报工作的开展提供了更强、更广泛的社会效应，然而，要真正地向用户提供知识咨询，还需从根本上认识到知识咨询服务给图书情报工作所带来的挑战并提出解决对策。
一、知识咨询服务给图书情报工作带来的挑战
1.服务体系的挑战
“提供优质、高效及专业服务并以创新服务应对信息时代挑战”是中国图书馆学会对图书馆的要求，然而相比理念、精神、方法、制度等服务体系更为完善的发达国家图书馆而言，我国图书情报服务从整体上还存在着一定的差距。目前我国许多图书馆的服务体系只能处于为用户提供相对简单的信息服务的层次上，如阅览与外借、复制与视听、文献检索、文献传递、资料查新及展览等初级的参考咨询服务。面对激烈的市场竞争和用户需求的不断增长，图书情报工作应由传统的图书服务体系向知识咨询服务体系转变。
2.图书馆职能的挑战
一方面，社会用户存在学习求知型以及研究开发型信息的需求，其对于多层次、多渠道及多样化的信息需求日益迫切，更需要图书馆为其提供多样化的知识信息服务；另一方面，网络时代的信息具有全球性、多维性及广泛性并涉及社会各个领域，读者较之从前具有更多获得知识的途径，如数据中心、信息咨询公司等。
3.管理思想的挑战
如今的图书管理正处于转变期，在信息资源方面，由单一的媒体转变为多样媒体，由单纯的拥有转变为拥有与存取；在形式方面，由封闭式转变为开放式；在服务方面，由信息灌输转变为知识咨询；在图书馆员方面，由保管及守护转变为写作与合作。上述一系列的转变在本质上无非是管理思想上由“以书为中心”向“以用户为中心”的转变。
二、知识咨询服务给图书情报工作带来的挑战的对策
1.重视网络信息资源的利用
图书馆应开发具有网上接受咨询、解答咨询、管理以及检索等相关功能的软件，并建立相关的网上图书知识咨询项目：首先应建立图书馆的主要网站，将本馆的馆藏概况及服务项目对外宣传，并在本馆的网页与相关网址之间设置超链接指引，实现资源共享；其次应将网上的信息资源以及本馆的馆藏资源进行整合再利用，进而建立本馆的特色数据库；再者应组织下载相关的网络信息，并于本馆资源网中对各类信息资源进行收集与筛选，丰富知识咨询资源的同时更为实际咨询服务打下了基础；最后应注意利用网络通信系统为用户提供远程的查询方式，即用户与知识咨询员之间可通过网络进行在线信息发送及回馈。
2.二、三次文献的开发
（1）提升文献使用率。对于科技工作者而言，文献深层次服务的开展能够为高科技提供相对更高的利用价值从而有效地推动学科的建设。图书情报工作者应以科学论证方法对相关文献进行深层次加工，对三次文献的知识咨询服务进行强化管理工作，并着重于分类整理分析报告、专题汇编、综述以及专题目录等，如此能够有效地节约科研人员查询资料的人力物力，进而最大限度地提升文献的使用率。
（2）提升文献利用价值。图书情报工作者应将正式与非正式的出版物进行分类、编制目录以及开发利用，为地方信息资源赋予新的生命力，进而有效地为企事业机关、单位地区党政决策部门以及科学技术与经济建设工作者提供知识咨询服务，如此才能大大提升文献的利用价值。
[格式内容]
l.标题。写上"挑战书"即可。
2.称谓。挑战对象。
3.活动的内容、意义、条件、决心、希望等。
4.结语与落款。
[范例参考]挑战书xxxx同志们
为了圆满完成这次团战术综合演练的21个实战课题，我连全体官兵谨向你们提出友谊的挑战。我们具体的条件是：一、提高认识，不断端正演练态度
这次演练是团里每年进行一次的规格较高、难度较大、针对性较强的训练课题，也是我团贯彻军委新时期军事战略方针的具体体现。我们应做到认识充分，态度端正，从实战出发，自觉练思想、练意志、练作风、练体魄，努力增强高技术条件下组织管理能力、野战生存能力和以现有装备战胜优势装备之敌的能力，以积极的态度，坚强的斗志，顽强的作风。迎接"吃、住、走、打、藏"的严峻挑战。二、从难从严，高标准完成规定的演练课题
这次演练是对我们贯彻新时期军事战略方针和平时训练效果的一个实际检验。我们要把平时练就的本领真正休现在演练场上，在所进行的21个演练课题中，争取做到:基础课目的及格率为98％以上，优秀率为60％的以上;战术课题演练的及格率为95％以上，优秀率为55％以上，其他一些课日要争取突破营的记录，个别项目要突破团的记录。三、勇于吃苦，自觉接受艰苦锻炼
演练中，我们要发扬我军的优良传统，特别是发扬邓小平同志倡导的"五种"革命精神和江总书记提出的"64字创业"精神，不怕苦，不怕累，不怕疲劳，连续作战，奋勇拼搏，叫响"流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队"的口号，用实际行动为我们这支光荣的连队留下光辉潇洒的篇章。四、以身作则，充分发挥骨干表率作用
综合演练是对我们全体官兵特别是各级骨干能否发挥表率作用的一次检验。各级军官耍坚持以身作则，当好演练的排头兵、狠抓演练中经常性思想工作和经常性管理工作的落实，保证演练安全，提高演练质量;党员、骨干要发挥楷模作用，认真履行各自职责，做到吃苦在前，享受在后，积极宣传群众，带领群众，帮助群众;团员青年要积极要求进步。努力创造条件、争取在演练中"火线入党"。五、学习雷锋，积极为人民群众多做好事
整个演练中，我们要途经6个村镇，宿营3个乡村，为此在严格执行群众纪律的同时，要不失时机地宣传党的路线、方针、政策，大力开展"学雷锋、树新风"活动，做到"走一路红一线，住一地红一片"，当好社会主义精神文明建设的排头兵。
同志们，演练场就是战场。让我们振奋精神，士气高昂地迎接考验吧！此致
译者：刘毓玲
出版社：生活・读书・新知三联书店
定价：16.00元
推荐人：黄建东
推荐理由：
随着社会环境的变化，管理的范式也逐步发生着变化。管理者在21世纪所面临的挑战将是什么？
现代管理学之父彼得・德鲁克在90岁高龄时，献给读者《21世纪的管理挑战》这本著作，高瞻远瞩分析了社会的进步、企业的发展及管理者在21世纪所面临的挑战。
根据德鲁克的研究，从20世纪30年代正式开展对管理学的研究以来，人们都自觉不自觉地认为奠定了管理原理和管理实务的两套假设都是真实的。但实际上，因为一个世纪以来，社会、政治、经济、科技等方面的变化，这些假设都已经过时了。如果我们用不正确的假设去制定我们的策略，并以此来指导管理，那就将不可避免地把我们的组织引向不正确的轨道。德鲁克分析了20世纪管理的实践，并从分析管理学对事实的基本假设入手，提出了在21世纪中，管理面临的新的现实。
本书第二章《新的根本现实》高屋建瓴地从社会的变化中，抓住了在快速变化和充满不确定性的时代里可以建立策略的基础。这些被德鲁克称之为5个“新的根本现实”包括：发达国家急剧下降的出生率；可支配收入分配的变化；对绩效的定义；全球性竞争；经济全球化和政治分裂的背道而驰。从表面上看，这些根本现实讲的不是一般的经济性问题，也不是管理性问题。但是，这些根本现实却在很大程度上左右着一个机构的运作。比如，出生率的急剧下降，带来了人口结构的巨大变化：老年人口的增加，劳动力的减少，知识工作者的退休绝不意味着他们不工作了；而人口结构的变化对企业来说，孕育着巨大的商机。有眼光、有远见的管理者现在就应该着手研究这些“根本现实”。“那些非要等到这些挑战真正‘热不可挡’才着手应对的人，则会被远远地抛在后面，并且可能永远没有赶上的一天。”
21世纪管理的最大挑战，是使组织成为《变革的领导者》，这是第三章的主要内容。这里，德鲁克进一步发挥了他在《创新与企业家精神》（1985年）一书中的基本观点，从变革的政策、有计划地放弃、有组织地改进、发掘成功、创造变革，一直到变革的领导者要避免的3个容易重蹈覆辙的陷阱、两种不同的预算、测试、变革与持续、创造未来等不同的角度，讨论了变革领导者必须具备的必要条件。
信息技术是近年来谈论得非常多的一个话题。现在都说我们进入了一个信息社会。但是究竟什么是信息？什么是信息革命？一个企业要创造财富，需要哪些信息呢？在信息爆炸的时代，管理者在整理信息的时候有些什么原则可以遵循呢？如何取得自己所需要的信息呢？这一系列的问题，在本书的第四章――信息的挑战――中，德鲁克都有详细的论述。
在本书的最后一章里，德鲁克讨论了作为知识工作者的管理者所面对的挑战。我是谁？我的长处在什么地方？我归属何处？我的贡献是什么？我如何管理我的下半生？知识社会，是一个崇尚成功的社会。但是，期待人人都会成功只是幻想。“开创人生的第二领域”，可以抓住机会，使自己成为一个领导者、受到他人尊敬、成为成功人士。
甘肃华亭 禹治科
当下，课堂教学改革在全国各地如火如荼的开展，把课堂、把学习的权力还给学生，培养学生自主学习能力，关注学生素质的全面发展等新理念已成为课改的主要方向。同时作为学生学习、生活和成长重要场所的班级也在慢慢的发生着变化……
在班级管理中，由班主任“独断专行”的“说教式”的管理逐步走向了学生“当家作主”的“自主式”的管理轨道。出现了班级公约让学生自己制定，班级事务让学生自己管理，班级同伴的亮点让学生互相说，班级存在问题让学生自己查……等自主管理的好举措。作为班主任,手中也新增了“四件法宝”。
一、记录学生成长的“记账本”
“记账本”本是财会人员按照一定的规则和方式记录单位经济业务的载体（账册）。班主任用“记账本”记录什么呢？又是按照什么规则和方式记录呢？
班主任的“记账本”主要记录学生每天在校表现情况，即学生在校表现的“日记账”，遵循的规则就是班级公约，方式就是加分制。
在管理学生的过程中，如果我们一味地要求学生必须这样做，不许那样做，三令五申的强调，苦口婆心的劝说，恐怕收效甚微。人常说好孩子是夸出来的，因此“记账本”要以记学生的优点为主。如张强打扫卫生积极加2分、李杰早操认真加2分、赵婧作业整齐加2分等等。总之值得表扬的行为就加分。周一班会课上小结评比，在不断的加分激励中，学生就会逐步养成良好的行为习惯。
二、展现学生亮点的“展示台”
在课堂中，我们提倡让学生展示自己的学习成果，有组内小展示，班内大展示。在展示中，学生欲望得到了满足，心理得到了愉悦，能力得到了培养。同样，在班级管理中，班主任也要善于给学生搭建展示的平台，把学生的优点，把学生的精彩统统展示出来。只要善于挖掘，学生在成长过程中，人人都有优点，天天都在进步。作为班主任，就要善于扬长避短，利用优点，迁移优点，使优者更优，差者转变。
“展示台”有班内小展示，班外大展示，班内展示学生的优点、特长等。如“看看谁的优点多，比比谁的进步快”、“班级之星”、“班级之最”等，也可展示学生的优秀作文、书画作品、小发明、小制作等。班外展示全级或全校表现突出的学生，如“光荣榜”、“名生风采”、“这里有你也有我”、“看一看，比一比”等。展示版面尽量做到图文并茂，既有学生的照片，又有学生的感言，既有学生的作品，又有个人简介……
三、激发学生斗志的“挑战书”
好动、好强、好胜是学生天性，在课堂中我们要利用这些特性来设计教学，在班级管理中，班主任也要抓住学生的这些特点，创设条件让他们争强好胜，点燃他们的求知欲望，培养学生勇于挑战、不甘落后的进取精神和团结协作、凝聚上进的团队精神。
“挑战书”就是学生争强好胜的一种很好的武器，它在激发学生斗志，增强班级凝聚力方面可起到不可估量的作用。
在班级管理中，班主任可倡导学生与学生之间、班级与班级之间从学习、文体比赛、思想表现等方面互下“挑战书”。学生与学生的“挑战书”经挑战双方签字后贴在教室内，班与班的“挑战书”经双方代表签字后可贴在楼道内，让其时时鞭策学生，激励学生，使学生不断的为之努力，直到挑战成功。既就是挑战失败，学生在挑战的过场中也在不断的进步。
四、帮助学生改错的“说明书”。
“说明书”本是以应用文体的方式对某事或物来进行详细的表述，使人认识、了解到某事或物。班主任的“说明书”是学生对自己所犯错误进行相对详细的表述，类似于以前的检讨书，但检讨书重在检查反省自己错误的言行。说明书重在描述自己犯错时的心理。班主任根据学生的描述进行有针对性的心理疏导，帮助学生认识自己的错误，进而改正错误。可见，“说明书”和检讨书相比，更多了一份宽容，多了一份理解。
“说明书”的应用要有字数限定，如小学低年级可根据所犯错误的大小写50~200字，中高年级写200~500字，初中写800~1000字。这样学生写起来有个目标。不至于应付支差完任务，或许有些学生惧怕写说明书，就不犯错误了，久而久之也就养成了良好的习惯。