讲师开场白范文

时间:2023-11-28 05:19:19

讲师开场白

讲师开场白篇1

觉的一定要成功的请举手。 啊 这群人通通不会成功 哦喂 我问各位。

你们觉的嘴巴说说就会成功,还是要实际采取行动哪一个比较容易成功的。

是哪一个,觉的要行动比较容易成功的请举手,这群人依然不会成功,我问大家,

一个保险业务代表,一年只行动一次、一年只拜访一位顾客。这人会不会成功啊,不会吗!所以 行动不会成功。

我问大家运动身体会不会健康啊,觉的运动身体会健康的请举手,现在大家不敢举手了。

手放下,运动身体不会健康的 ,一年365天只慢跑一次这样会健康吗?答案是不可能的。

所以今天我们要成功不只要行动。还差了哪两个字,你们猜猜看 持续 对

觉的持续行动 持续运动会健康的请举手 。手举快一点哦,现在举手的依然犯下滔天大错。

我问大家 太阳从那一边升起来 哪一边 哎 从西边啊 你家住哪里 我再问一次

讲师开场白篇2

    一、利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用。向学生说明物理是研究物质运动基本规律的学问,在天文、地学、生物、数学、物理、化学六大基础学科中,用现代科学技术体系的观点看,天、地、生、化都可归结到物理和数学;现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。从而激发学生学习物理的兴趣,经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂,以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。

    二、利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍,克服畏难情绪。教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性,但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容,并不依赖前面讲述的全部内容。因此,过去没学好(当然不是一无所知),只要努力,现在照样能学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事,帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤,同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪,继续勤奋学习。

    三、“开场白”要注意利用直观的趣味性。教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象,都是“开场白”无声的语言,不可忽视的素材。通过直观设置悬念,诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。这样,“以疑导读”“以用入读”“造就学生的知识饥饿感,促其产生强烈的求知欲,启发学生尽快地理解其真谛。

    四、利用“开场白”进行情感教育,缩短师生的思想距离,创设积极、和谐、富于情趣的教学环境。师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态,决定着教学功能的实现程度。“亲其师,信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则,知识广博,具有吸引力,从而影响学生的素质和修养。课堂上要注意利用“开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导,教师要善于捕捉学生的闪光点。对于各方面表现突出的学生,有独到见解的学生,要当众给以鼓励和表彰。对于进步显着的同学也不要忽视,使尽可能多的同学感受到教师对他们的关怀器重,信任和鼓舞,感受到欢乐和愉快的心境。

    五、“开场白”是辅助教学的一种常见手段,更是一种艺术“开场白”与教学内容不能油水分离,而应水乳交融,要以教学内容为依据,紧紧围绕“开场白”这个特点来设计。恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境,成为启迪思维,强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。

    良好的开端是成功的一半,好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙,是把学生引向知识海洋的风帆。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养,就能设计出好的“开场白”,使“开场白”收到良好的“首因效应”。

讲师开场白篇3

王  刚

(睢宁县王集中学,江苏  徐州  221200)

 

摘 要:高中数学语言更为抽象,思维方法更为理性,知识内容整体剧增,不少学生感到深奥难学,从而失去学习兴趣。在教学中,应重视“开场白”的设计和应用,坚持科学原则,激发学习内驱力。

关键词:高中数学;开场白;科学原则;激发兴趣

培养和激发学生学习数学兴趣的途径是多方面的,而教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”却是学生对知识产生兴趣的第一个源泉。实践证明,“开场白”对数学教学效果有着直接的影响。在此,笔者结合个人的教学实践,阐释一下自己的一些主要认识和做法。

一、利用“开场白”,彰显数学在各个学科的重要作用

阐述其对现代科学的重要影响,使学生认识到科学技术的发展是离不开数学的,从而引起学生对数学知识的重视,进而转化为学习数学的兴趣、热情和内驱力。

二、利用“开场白”解除学生学习数学的心理障碍,逐步培养学生学好数学的信心

学生在学习过程中,往往会形成自己的分析路线,在老师巧妙的引导下,当堂掌握新授知识。有的学生对学习数学缺乏信心,形成心理障碍,教师应针对学生的实际情况,一是多给以双向或多向的思维导入,启发他们全方位、多方法解决问题;二是从学生最基础的知识开始,确定具体的数学方法,使学生掌握有理有据的解题方法和步骤,初步体会到成功的喜悦,逐渐产生学习数学的愿望。使同学们感到在新知识面前都有迎头赶上的机会,从而满怀信心、兴趣盎然地投入新知识的学习。

三、利用“开场白”穿插讲些数学发展史

从数学的渊源历史、古今中外许多数学家潜心数学研究的故事以及数学知识的广泛应用等方面激励学生学习数学的兴趣和热情。如“复数”这一章节的“开场白”可结合数学的发展简史,讲古希腊的希勒索斯因发现无理数而被沉舟身亡的典型史实,讲虚数的产生、形成的漫长而曲折的历程,结合有关章节的内容讲祖冲之父子和我国其他数学家的故事,讲我国数学界对世界数学的发展作出的不可磨灭的贡献和所处的历史地位等。这样,不仅激励了学生的学习兴趣和勇于探索的钻研精神,而且还激发了学生的民族自尊心和爱国热情。

四、利用“开场白”进行思想交流,增进师生感情,创设民主、和谐、愉悦、活跃的教学情境

师生关系好,学生便爱听教师的课,乐于接受他的观点,对这门课便有浓厚的学习兴趣;反之则效果相反。“亲其师,信其道”便是这个道理。数学教学过程实质上是在教师引导下学生的认识、情感、意志这三种心理活动的有机统一,是由数学内容、教学方法、学习方法、教学程序和学生的智力活动等要素组成的动力系统。学习过程中不可避免地会出现知、情、意、行等多种矛盾,融洽、协调的师生情感,能顺利解决这些矛盾。为了正确运用情感迁移原理,数学教师在设计“开场白”时,可总结上节课作业完成情况,对学生进行表扬和鼓励;可结合教学内容讲一个幽默诙谐的小故事,使学生产生愉悦心理;可揭示教学内容在生产生活中的重要作用,对学生提出殷切希望,让学生感到老师既器重自己,又关爱自己。

五、“开场白”要根据教材内容,结合生产、生活实践的需要,调动学生掌握与应用数学知识的热情

如“三角函数”这一章节的“开场白”,先让学生观察一个用硬纸筒做的直角弯头,然后问,如果要有用白铁皮制做这样的弯头该怎样下料呢?同学们积极思维,大胆猜想弯头一端沿内侧(或外侧)剪开后,展成平面图的曲边形状——等腰三角形、半圆、抛物线……待展开并在黑板上描出平面图后,同学们发现以上猜想都不对,顿时愕然、生疑,全神贯注地期待“下文”。老师欲放故收:“曲边到底属于什么曲线,又怎样描绘出来?通过本章节的学习,将会圆满解决这个新问题。”这样“以疑引读”、“以用促学”,使学生产生一种知识“饥饿感”,继而产生强烈的求知欲。

六、“开场白”要注意启发性,要能够激发学生的学习兴趣,帮助他们理解事物的本质

教具、挂图、手势和教室空间等生动具体的直观现象,都是“开场白”无声语言不可忽视的素材。“数学归纳法”既是高中数学教学的重点,又是难点。由于抽象性强,对于习惯用演绎法进行数学证明的学生来说难以一下子接受。如果这节课用八九块录音盒,按适当的距离(1/2盒高<距离<盒高)规定的顺序,“一”字立排于讲桌上,当把第一块推倒时,其它的则一个接一个全部倒下;当把第三块推倒,第四块及后面的则依次倒下;若抽去第四块,仍推第三块,则第五块及后面的不倒……然后老师说:这是比玩积木还简单的游戏,但它却蕴涵着一种十分重要的全新证明方法——数学归纳法。这样通过直观设置悬念,诱导学生变枯燥抽象的数学原理学习为生动直观的规律探索,启示学生尽快地理解数学归纳法的真谛,情况就会有显著的变化。

在数学教学中,如何在开头就能吸引学生的注意力,是一堂课能否取得预期教学效果的关键。因此,教师在上课之前就应根据高中学生的认知特点和教学内容,预先设计好“开场白”它是上好课的前提,一段精心设计的“开场白”,能使学生大脑保持最佳的兴奋状态,引起学生的注意。可以说,在数学课堂教学这个“殿堂”里,教师就是一个导游,要通过精美的解说引导学生去探究数学的奥秘。不过,“开场白”的设计和运用还必要坚持这样几个原则:1、必须性原则。“开场白”的设计必须要紧扣教材,切近学生的学情,当讲则讲,宁缺毋滥,更不能矫揉造作、故弄玄虚;2、启发性原则。“开场白”意在激发学生兴趣,使学生产生积极的数学思维,所以,“开场白”要能够给学生思维的空间。因为,高中学生学数学较为理性,如果一味地以兴趣为“杠杆”,他们就会觉得这个“开场白”犹如一杯清水,什么味道也没有;3、精炼性原则。“开场白”是“垫场’,是”序曲‘,语言既要短小精悍、言简意赅,又要准确精炼,通俗易懂,切忌脱离教学内容和学生实际,信口开河,胡言乱语;4、艺术性原则。“开场白”从内容到形式要多姿多彩,语言要清新明快,富有艺术性和感召力,切忌空洞说教,言之无物;5、思想性原则。“开场白”的内容、语言和观点都要紧扣数学新课标,准确无误,格调高雅,思想性强,切忌低级趣味,庸俗粗鲁。

讲师开场白篇4

关键词:物理 教学 开场白 技巧分析

中图分类号:G633.7 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.108

1 引言

兴趣是教育教学的关键,是带动学生学习的基础。物理这门学科是初中生刚接触的新学科,由于对新学科的不了解,再加上物理的抽象性,很多学生难以对物理产生兴趣,此时就需要教师发挥其引导作用,让学生对物理学习产生兴趣,主动地参与物理学习。同时,激发学生的物理兴趣需要从多方面考虑,而课堂教学时刺激学生学习兴趣的主要场合。新课程伊始,若教师能够以生动而形象的语言来为学生讲解新课程,那么学生的求知欲自然会被激起。因此,教师授课中注重兴趣教育,带动学生的物理学习兴趣,在课堂中设置具有吸引力的“开场白”能够起到积极效果,让学生全身心地投入到课堂学习。 “开场白”涉及到教师对每堂课、每一模块教学技巧,设置良好的“开场白”是提高教学水平的基础,也是带动学生学习的重要手段[1]。

2 “开场白”在阐释物理学科中的重要性分析

由于初中生是首次接触物理这门学科,因此在新学期开始,教师首先要借助生活现象来说明物理的基本含义,在各个基础学科中说明物理应用,针对特殊情况采用物理基础知识进行讲解,让学生认识到物理学科是一切学科的基础;其次,通过当今应用先进科技技术说明物理技术的作用,在高科技中物理学的具体应用,让学生能够意识到物理学的重要性,不断地引导学生学习思维,对物理学习产生积极心理,帮助学生对物理产生兴趣。

3 “开场白”克服学生学习物理的心理障碍分析

很多学生因为是初次接触物理这门学科,难免会产生害怕的心理,再加上有些学生的理解能力较差,导致其在新课开始时就已失去了对物理的学习兴趣,觉得物理是一门很难学习的学科。此时教师就应通过使用“开场白”达到克服学生学习消极心理现象。在课程开始,教师就应将“开场白”作为课程内容的主线,使学生对物理产生良好的第一印象,帮助学生在主观意识上消除心理障碍[2]。由于物理课程内容有着鲜明的分类,各个分类之间相互联系性不强,学生在学习中也不会受前后学习程度的影响,只要能够在将来的课程中认真学习,就可以不断地提高自己的学习能力。所以,物理学习不能受少部分较难知识点的限制,应该从全方面分析,从物理课程整体内容来说明物理学习,帮助学生在课堂中摒弃将自己作为学困生的观念,不断地提高其学生水平。

4 “开场白”应用中直观的趣味性分析

“开场白”不仅仅是指教师的语言,而且还包括利用各种直观的无声的教学工具,以吸引学生注意力,激发学生兴趣。比如说采用更为直观的实验、教具、图片、视频等工具,辅助“开场白”的内容,达到内容上的照应,提高“开场白”的影响力。采用直观形象的方法进行“开场白”,能够让学生更加明确教师的教学意图[3]。通过这种方式的“开场白”,可以带动学生的思维,对物理知识产生饥饿效应,让学生能够产生求知欲,在教师讲解过程中产生个人认识,不断地探索物理知识,形成物理学习思维。

5 “开场白”在情感教育的应用分析

物理教学要善于把握师生之间的关系,创建和谐、融洽和自由的交流方式。学生对教师的印象直接决定了学生的学习积极性,学生若能对教师产生敬佩就会在课堂上表现出积极的状态,教师的语言对学生也具有良好的吸引力,学生对物理课程也会产生浓厚的兴趣。因此,教师必须注重构建良好的师生关系,注重个人的教学行为,提高自身的影响力,靠自己的教学方法来影响学生。传统课堂的教学模式都是“教师讲,学生听”,教师高高在上,与学生距离感觉甚远,学生经常会出现“害怕教师”的心理,导致课堂教学当中学生也只是被动接受所授知识,而不能真正理解所学知识的更深层面。因此,“开场白”应用中要从整体着手,能够起到对学生引导作用,让学生在开场白中找到教师对自己的肯定。教师要注重对学习能力突出学生进行赞赏,鼓励学生大胆提问,帮助差生找到学习的自信,让全班同学能够重新认识物理学习,在教师的引导下形成新的学习思维,以一种积极地姿态进行物理学习。

6 “开场白”应用中的技巧分析

“开场白”与课堂教学相辅相成,两者相互衬托,能够彼此照应,达到良好的引导作用。教学内容要成为物理课堂的主线,而开场白就要成为教学的闪亮点,以点带动面,实现全方位的敬爱呕血。开场白应注重应用技巧,找到与教学内容的结合点,并且设计出良好的教学意境,让学生能够享受开场白带来的学习乐趣,促进学生的物理学习。

7 总结

“开场白”作为教学中最为突出的方式,能够有效地促进学生思考,带动学生的学习兴趣。所以,教师在进行物理课堂教学的过程当中首先就要重视“开场白”的作用,其次还要提高自身的素质及语言修养,学会课堂教学当中“开场白”的技巧。教师在教学中要善于把握个人语言,形成良好的“开场白”,进而达到“首因效应”的目的。通过在物理教学中设计 “开场白”能够促进学生学习的主动性和积极性,从而提高了整个课堂的教学效率。

参考文献:

[1]王艳红.如何激发学生学习物理的兴趣[J].新课程(教研版),2009,(6).

[2]翟清杰.利用“开场白”激发学生学习物理的兴趣[J].成才之路,2010,(20).

[3]刘兰芳.利用“开场白”激发学生学习物理的兴趣[J].中学生数理化(高中版・学研版),2011,(6).

讲师开场白篇5

为什么会是齐白石

根据法国艺术网站Artprlce(艺术价格)数据显示,2009年齐白石以销售总额约4.8亿人民币的数字排名全球第三,中国第一,而且,齐白石是此榜单前10名艺术家中,唯一一位2009年成交作品比2008年多的艺术家,涨幅为73%。以上数据的时间是3月,与央视《水墨齐白石》开讲几乎前后脚,而同一时段还是全国两会在京召开的日子,这一切难道是一种巧合吗?

记者:我们注意到,您节目播出的时间很巧。比方说正好和全国两会召开是同步的。

吕立新:不是巧合,是专门安排的。《水墨齐白石》这档节目早就录好了,央视对这套节目也很重视。最早考虑放到元旦或者春节播,后来想到两会期间非常敏感,所以放在这个时间段。3月3日政协开会,5日人大开会,节目就安排在3月4日,等3月10日讲完了,两会差不多也快闭幕了,会议期间大家非常关注电视,通过电视来了解国家重大政策。

记者:法国有关机构也是在3月公开发表了数据,齐白石全球第三位的销售成绩引来广泛瞩目,两会加市场效应,在这个时段推这档节目是充分考虑了收视率吗?

吕立新:我觉得不仅是收视率的问题,现在国家重视文化,电视节目需要和国家导向相呼应。你想体现中国文化,通过中国美术是最直观的,而提到中国美术,首屈一指就是齐白石。他不仅是盖棺论定的中国最优秀的画家之一,而且是老百姓最熟知的画家。

记者:那您怎么看全球第三?

吕立新:这很正常,齐白石无论活着的时候还是去世以后,他的画永远都是最贵的那一拨儿里的,当然,我说的“活着的时候”是指他晚年,那个时候,接见他,接见他,也接见他。虽然他一生不为官所动,不争名夺利,就是踏踏实实画自己的画,仅靠画画养活全家十几口人,是个纯粹的艺术家,但他却总受达官贵人追捧。而且,齐白石活了95岁,一生画量很大,这都决定了销售总额的突出,但最为重要的还是他作品的艺术价值。

记者:中国近现代画家很多,有才华的也不少,但现在大家似乎把焦点都放到齐白石身上了?

吕立新:节目里我讲过,齐白石一生总有贵人相助。在没出名的时候,他就很受欢迎了,那时候是因为他又努力又有才华,人品也好。他的作品能一直这么受欢迎,就是因为齐白石的艺术没有高高在上,画的都是我们老百姓最熟悉的东西,表现的也是中国老百姓心灵最深处的东西,很多人看过他的画以后都很受感动。比如,菜园里的蔬菜。你看他画的花,也不像过去古代绘画那样画兰花,他画的兰花非常肥大,都是山间田野的兰花。他画老鼠,花生,苍蝇,蚊子,都是生活中最朴实的东西。

他的人生态度就很朴实简单,这也是他为什么这么高寿的原因。高寿加勤奋,又是专门以画画为生,留下的画数量就不少。现在统计出的有3万多张,这个数字是近现代其他画家比不了的。不过,能在市场上流通的画,也就是几千张。

记者:您见过齐白石的假画什么样?

吕立新:齐白石在世的时候就有人伪造他的画作出售,现代人仿的还好鉴定,过去仿的就很难鉴定了。过去我看过他的很多假画,现在说起来也是专家了,敢在节目里当着全国观众的面说――我买了齐白石的假画,花了好几十万呢,不小的教训。

记者:节目里您提到了一些鉴定齐白石作品的常识,比如落款88岁的伪作比较多,永远不会有76岁的落款,齐白石的印章只有横竖两个方向不来回走刀等,我想如果真有人想买齐白石的画。还是要找专家的。

吕立新:现在能在民间收藏市场碰到齐白石真迹的机会非常小。你若是碰到了,还真不好找专家鉴定,全国能鉴定齐白石的找不出来5位专家。中国书画收藏是专业性特别强的领域。我现在从事这个工作,还领导着文化部国家大师档案的工作,知道真正的专家有多少,不少都是伪专家,说出来难以置信。不仅是齐白石,包括潘天寿,李可染,能鉴定他们作品的同样超不过5位,能鉴定林风眠的就更少了。

为什么会是吕立新

保利拍卖公司执行董事赵旭曾将2009艺术品秋拍中涌现的诸多陌生面孔,解释为电视剧《雾里看花》的副产品,而《百家讲坛》自推出马未都说收藏之后,也在民问,包括收藏圈内引发不小的轰动。在媒体与收藏市场之间存在这一种微妙的关系。对于齐白石这样的重量级美术大师来说,研究者应不乏其人,那么,为什么央视会选中吕立新作为主讲人呢?

记者:从您在央视亮相的身份,到您的工作,您都是一个收藏圈内人,那么,我们感兴趣的一个话题是,央视请您来讲齐白石,是不是考虑您更了解齐白石作品的市场?

吕立新:起初就是想讲齐白石,讲齐白石的内容不一定要牵扯市场。对于《百家讲坛》来说,从开播以来,就没有涉及过美术题材,得补上这一缺憾,因此,3年前就定好了讲齐白石,可是由谁来讲呢?为这个选了3年,找过的主讲人可以说不计其数,直到2009年才最后定下来由我来讲。

记者:作为有市场经历的人,讲齐白石会不会要更加生动一些?

吕立新:讲市场,讲收藏肯定比单一讲学术,在收视效果上要好得多。但是,内容只是一方面,当你走上这个讲坛就会发现,不是你学术渊博,你知道的故事多就可以讲下去的,很多老师讲得很精彩,可到最后剪不出节目来。

我是做电视编导出身的,我知道怎么讲适合电视,这需要一种很规矩的表达,不能有废话。《百家讲坛》节目是分成三组人,大部分时间都在全国各地挑选主讲人,但你看,为什么挑来挑去,在节目里还是就那几个人三番五次地讲,这一点我讲完已经深有体会。

记者:您做电视编导与接触艺术家包括齐白石作品,这些有关系吗?

吕立新:没有。我做电视还是上个世纪80年代和90年代初期。那会儿电视节目非常少,关于艺术家的就更少了,哪有艺术品市场这个概念啊?起初喜欢书画就是个人爱好,在老家河北的时候就开始和艺术家交朋友。接触艺术品市场是在上世纪90年代初,主要还是我去日本留学的时候。你想,中国第一个艺术品拍卖公司嘉德拍卖成立的时候都1993年了。

记者:您讲的这个时候似乎是日本艺术品市场最火的时候?

吕立新:是啊,在《百家讲坛》中 我讲过,平山郁夫一张画当时卖到1亿多日元,相当于约1200万元人民币,可是平山郁夫非常敬佩的中国画家李可染的画才几千块人民币一张。张大干也是几千,齐白石那时候能卖到几万……这些都是中国艺术的精华,没有理由会相差那么多,我就开始意识到这里面有一块巨大的市场。

我当时联系了国内一些我熟识的画家,都是不知名的,买他们的画拿到日本卖,都是中国画,量很小。日本有欣赏中国画的传统,像东山魁夷等日本画家,都是在学中国的东西。

记者:卖得怎么样?

吕立新:倒是卖出去了,但是价钱很低,因为我拿的画作者名头不大,当时日本主流市场还是买名家的画,而且我的生活圈子很小,接触不到真正买画的人。卖画就是觉得好玩,权当练手了。那时是我进入艺术品市场的启蒙,发现自己对这方面还是比较敏感的,对市场的判断也比较准确,重新认识了自己。

当代艺术能学齐自石吗

与齐白石坚挺的市场行情相比,市场中前两年被热捧的张晓刚、刘小东、曾梵志、岳敏君等当代艺术家却正在遭遇打击。2009年,张晓刚仅有1件作品拍卖价格超过了千万元。如果将齐白石与当代艺术家作一个对比的话,是否有可以学习借鉴的地方?以吕立新的市场理解,他又会有怎样的倾向呢?

记者:2009年秋拍,中国书画让中国艺术品拍卖进入“亿元时代”,年初开始,齐白石又大热了一把,在这种背景下,您怎么看眼下的市场?

吕立新:我觉得这还要看拍卖公司的征集工作。2009年近现代书画成为中国艺术品市场的救命稻草,这是我很早前就预料到的。我的很多朋友在我的建议下都获得了数倍的增值。显而易见,近现代书画价值高,在市场上价钱却很便宜。

说到收藏,我还是建议收藏时间已经验证过的东西,上世纪其实很多人的画都比齐白石的画贵,但是到今天,其中很多人已经不为世人所知了。就是齐白石的画,也是在他的晚年高峰期那几年最珍贵+六七十岁齐白石的作品在当时的北京都还属于二三流作品。

记者:眼下齐白石的作品价格非常高,单价快上亿了。

吕立新:1亿元人民币换成美金才是多少钱啊?国外顶级艺术品的价格都是上亿美金,我们是上亿人民币,这就差了将近10倍,可是,齐白石这样的作品也是顶级的国宝,只要中国经济高速发展,最先升值的就是艺术品,绝对不是汽车和房子。

房价涨到一定程度就差不多了,艺术品的价值是无法估量的,这个空间巨大。一部《阿凡达》全球狂揽20亿美金,这就是文化消费的力量。

记者:文化的消费2009年为什么没有体现在当代艺术上?

吕立新:炒当代艺术是全球规律,因为他有后续资源,有炒作的条件,当经济状况不好的时候,价格自然就下来了。中国古代艺术炒不起来,没有资源;近现代作品也是,齐白石你炒吧,炒完没那么多作品,还是没用。民间市场就流通那么几千张,几千张里面还有往博物馆进的,进去就出不来了,在市场上卖多少钱就值多少钱。

记者:您讲齐白石的作品非常通俗易懂,但很多当代艺术家创作的作品,观众都说看不懂。您觉得是不是缺少好的评论家?

吕立新:搞美术评论,现在有一个不好的趋势。本来齐白石画的就是最通俗的东西,很多评论家写出来的文章,反而让人看不懂,包括搞美术评论也好,讲美术大师也好,讲美术史也好,得让大家听得懂,这是非常高的层面。你说出来都不懂,你是给谁说呢?

记者:您在节目中讲齐白石“衰年变法”。说齐白石刚到北京的时候画卖不出去,后来根据市场改变画风,学习吴昌硕。画面喜庆了很多,画才卖出去,这一点当代艺术家是不是也该学着点儿。看什么样的作品市场好就画什么?

吕立新:我觉得这不是坏事情,你又被市场接受又具有艺术性不是很好吗?关键是你能不能做到这么好,你是否能在媚俗和被大家接受的情况下还能保持你自己的艺术个性。齐白石就是这样,始终拥有自己独特的艺术个性,自始至终都洋溢着浓郁的中国味道。

讲师开场白篇6

一、语文课堂教学“陶冶场”的含义

语文课堂教学“陶冶场”是在语文课堂教学中,为了实现语文训练与陶冶学生情感,洗练学生心灵,共处于同一时空的语文教师、学生以及教学文本、教学活动、教学环境等之间形成的相吸相引、相融相汇、相依共进、和谐共振的Z文课堂教学陶冶的气场。可以说,语文课堂教学“陶冶场”是学生知识能力、情感精神、心灵人格等得以锻造的完美空间,是课堂各“子场”的信息和能量充分互动的主要场所。

二、语文课堂教学“陶冶场”的构建

语文课堂教学“陶冶场”的建构策略是多种多样的,教师场、学生场、教学文本场等“子场”的不同,就有不同的“陶冶场”建构的策略方式。但从语文课堂教学“陶冶场”的建构规律来看,应按照语文课堂教学和“陶冶场”目标指向及其运行规律来进行:开辟“场流”通道,增强“陶冶场”聚力;释放“场流”能量,增强“陶冶场”张力;调控“场流”节奏, 促进“陶冶场” 和谐。现就从这三个方面来阐释:

(一)开辟“场流”通道,增强“陶冶场”聚力

1.寻找教材内美点

教学文本都是精挑细选、文质兼美的美文,具有多种内在美点,师生充分利用“文本场”的信息与能量,开辟“场流”通道,提高“陶冶场”聚力。对文本的解读不能只局限于对外在表面的景物美、人物美的欣赏上,更要让学生体验到“美”的背后所深藏的情感与意趣,从而提高学生的审美感悟力,创造美的能力。如郁达夫的散文《故都的秋》是作者对故都秋天内心深深的情怀与细腻的景色描绘巧妙结合交融在一起的美文,所以要透过故都的秋色,挖掘作者内在的情趣,去领悟它所包含的人生意义、大智大情,进而陶冶性情,建构精神,培养高尚的情操。

2. 挖掘教学空白点

一是挖掘教材中的空白点。空白点是指:“作家有意无意造成的隐蔽、残缺、中断、休止、无言、无声、无形的部分,即‘笔所未到,言外有意’之处,也是留给阅读者的可展开广阔想象的艺术空间。”如马克・吐温的小说《竞选州长》的结尾,主人公因受不了竞选人之间的攻击,发表了“退出竞选的声明”,而作者有意把“声明”的内容略去,给文本留下了“空白点”。“空白点”延展了作品的精彩点,也培养了学生的思维能力。“空白点”犹如泉眼,发现它们,语文课堂将充满源头活水,生生不息。

二是挖掘课堂的空白点。有经验的老师在讲课的时候,好像只是稍微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口,而把某些东西有意地留下不讲。课堂上教师可以利用这些“空白点”,创造认知和心理上的暂时性的空白,吊起学生的胃口,激发学生的求知欲。教师在课堂中可以作如下教学“空白点”设计:语言上的“空白点”设计,利用文本内容的“空白点”设计,质疑问难心理状态的“空白点”设计等。

3.寻找课堂唤情点

教学文本都蕴含深厚的情感因素,学生一旦被文本中的“唤情点”所催化,就会在教学的情感氛围中,打开心灵的大门,体验文本渗透的情感。如课堂上教师设计的精美动情的教学导入,教师用深情的语言,把教师的情、文本的情、学生的情联系起来,同构同化,增强“陶冶场”情感聚力。

(二)释放“场流”能量,增强“陶冶场”张力

1.开辟审美想象的通道

在语文课堂教学中利用艺术形象作为审美通道,辅助学生的审美想象,不仅让学生体验到文本深厚的意蕴美和空灵的意境美,而且让学生于平淡之中发现神奇,展开想象的翅膀,享受语文的快乐。如有位老师讲《荷花》一课,以“荷花”这个艺术形象作为审美通道,来启发学生的审美想象。由一个人听到荷花绽放的声音到大家在老师的引导下用心去聆听了万物的声音,到最后所有人仿佛听到了“从那阵阵清香里飘来了荷花绽放的声音”。引导学生在神思飞扬中真正地拥有自我。

2.诱发学生深度体验

学习的内容只有学生亲身体验才能成为自己的“财富”,没有动情动容的体验,收获的也只是“皮毛”,因此,只有心理学家马斯洛所说的“高峰体验”才能产生一种对象化的自我享受。在教学中可采取角色换位法和宣泄评价法去激发学生的深度体验。学生内心与文本人物形象相依共生,可以为角色说话,替角色表达。学生真正理解角色,必定对其产生深度体验。

(三)调控“场流”节奏,建构和谐“陶冶场”

1.教学语言波澜起伏

心理学研究表明,没有节奏感的语言,很难引起学生的兴趣和注意,反而导致大脑疲劳,从而进入抑制状态。要打破这种抑制状态,要求教学语言要具有波澜起伏的节奏美。“美的语言悦耳动听,学习不仅兴趣盎然,而且容易入耳入心。优美的语言诉之于听觉,应当音量适度,语速恰当,语调和谐,应该遣词造句比较讲究,文学气息浓一点。”此外,教学语言的波澜起伏要与教学内容相适应。如诗意语文的代表人物王崧舟,感悟语文的代表人物李卫东,享受语文的代表人物谭青峰等,他们的课堂语言从音量、语气、语调、语速等方面精心设计,无不激情四射,抑扬顿挫,起伏跌宕。

2.教学内容疏密相间

教学信息传递疏密有致,快慢适宜。教学内容的重点难点,作为整堂课的重头戏,要放慢速度,细致研磨,仔细推敲,重彩浓墨,给学生留有充足的时间去朗读、品味、鉴赏。较容易的非重点内容,要加快速度,简明扼要地完成。如对古诗的学习,要抓住文本的特点,体验它的感情,感受它的意境,不要在翻译字词、疏通文意上下大功夫,因为这些学生完全可以在课下自主学习。较长文本不代表所有的内容都是重要的,要抓住文章的重点设计教学,详略得当,把握轻重缓急。如李商隐的诗《锦瑟》字少但句句都含典故,文化底蕴丰富,学生如果不明白这些典故,不了解有关的历史文化,自然不能享受诗的意境之美。因此,教师要在这些用典的地方,有故事的地方引领学生慢慢咀嚼,则课堂充满了诗味。

3.教学方式间隔变换

单调的教学方式容易使学生失去学习的兴趣,教学方式多样运用,间隔变换,可以调动学生的兴趣点。讲解、讨论、辩论、朗读等各种教学方式相互搭配,动静结合,能形成张弛有度的节奏感。

4.学习活动张弛有度

教师要善于把握学生的生理和心理的运动节奏,与课堂教学各方面的节奏同构适应。从学生的心理上来说,要设计多让学生体验的学习活动,营造课堂高潮。如放声朗读,相互讨论,互相辩斗,角色扮演等,让学生“动”起来。另一方面,学生一直处在亢奋的状态也会疲劳,需要心理上的安静,教师就要设计一个轻松的教学氛围,让学生自己展开想象的翅膀静静地思考,尽情地书写,默默地吟诵。只有根据学生的生理和心理需求设计张弛有度与教学节奏相适应的学习活动,才能顺利地调控“场流”节奏,建构和谐“陶冶场”。

讲师开场白篇7

谷宇坐在靠窗的位置,稍一探头就可以看到楼下。楼下有好多等着接孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶,他们东一簇西一簇地在寒风中守候。外面想必很冷,逼得这些平日里威风霸气的大人们缩手缩脚,踱来踱去,就像挤在树梢上的一群麻雀。

奶奶穿着那件深绿色的羽绒服也在寒风中踱来踱去。奶奶边踱着小碎步边用手捂着嘴巴,谷宇感觉自己在三楼都能听到奶奶隐隐约约的咳嗽声。

谷宇不敢多看,将目光收回到教室。讲台上老师就像打了鸡血一样没完没了地分析着试卷。谷宇做出专心听讲的样子,用空洞的目光盯着老师翕动的嘴唇,不知为什么忽然觉得老师有些可怜起来。考都考完了,也知道哪错了,还有什么好分析的?再说已经放学这么久,大家的心早随着放学的铃声不知飞到哪去了,分析得再多再细有几个人能听得进去?会的不用分析也会,不会的分析再多也没用。就像自己一样,每次都分析,可是每次考试该犯的错还是照犯不误。

时间一分一秒地流逝,谷宇的耐心也在一点一滴地流失。

都怪这次考试!谷宇忍不住在心里抱怨,要不是这次考试他们四三班得了全年级倒数第一,老师就不会当着全班同学的面大哭一场。老师不大哭一场,他最喜欢的体育、科学、美术、综合课就不会被占。体育、科学、美术、综合课不被占,就不用从周一到周五,从上午到下午全改成让人生厌的语数英,英语数。这还不算最糟糕的,最让谷宇不堪容忍的是语数英为了抢夺地盘,不但拼了命地蚕食副科,无情地瓜分课间休息,就连最最盼望的放学也不放过,每天都要拖到其他班级走完了才放他们出教室。

为了得到喘息,谷宇每次下课都要举手上厕所,惹得老师们大为恼火,不但批评他故意捣乱,还一顿黑状告到了爸爸妈妈那儿。结果可想而知,等待谷宇的是更加凶残的批评。那批评几乎像恼人的雾霾一样,三天两头就要光临一次。不过幸好有奶奶,如果不是奶奶护着他,谷宇的日子不知道会怎样的暗无天日。

奶奶就是谷宇的阳光,就是谷宇的新鲜空气。可是谷宇不想让奶奶来接自己放学,每次看着在寒风中站立的奶奶,谷宇都会感到心疼。

终于挨到了大赦的时刻,谷宇用最快的速度收拾好书包,旋风一样跑出了教室。

“奶奶,您怎么又来了?”真冷,谷宇觉得自己的声音都在打哆嗦。

“太晚了,奶奶怕不安全。来,书包给奶奶!”

“不用,我自己背就行。”谷宇躲过奶奶的手,接着说,“背着暖和。”

“嗯,这天可真冷。”奶奶说,“快回家,吃点热饭就暖和了。”

“大白吃饭了吗?”谷宇边走边问。

“你呀,就惦记着你的大白!”奶奶搭着谷宇的肩头说,“你想,有奶奶在能饿着它吗?”

大白是一只白色的小猫,是谷宇有生以来取得的最辉煌的一项成果。记不得是哪次,谷宇超水平发挥考了全班第一名,全班轰动,全家轰动,爸爸一时失口被谷宇抓住口实,硬逼着他履行诺言买了这只小猫。可是谷宇不争气,从那次以后,别说全班第一,连前二十也看不到他的影子,每次都是在中下游晃悠。为此,爸爸成了最大的受害者,没少受妈妈数落,只要和谷宇成绩有关的事,妈妈总是拿大白说事,只要提到大白,爸爸再有理也会理屈词穷,哑口无言。

爸爸当了替罪羊,大白也好不到哪去。妈妈每次唠叨完爸爸,下一个保准会埋怨到大白头上,说谷宇成绩下降是大白影响的,天天只想着和大白玩,根本不用心学习,不认真写作业。谷宇真替大白觉得委屈:自己什么时候没用心学习了?哪天没有认真写作业了?再说,用心没用心、认真不认真是自己的事,和大白有什么关系?

大白很明白自己的处境,它知道该躲着谁,该讨谁喜欢。它最喜欢谷宇,但是一看到妈妈过来,马上就会从谷宇身边消失。每次在妈妈猫头鹰一样的目光里,谷宇都会边写作业边重复同一个结论:大白,一定是一只智商很高很高的猫。

有一次,看了一个喵星人的电视节目,谷宇深受启发,决定对大白进行训练。这么聪明的猫,不训练才叫可惜呢。

谷宇首先想到的是跳圈。

谷宇找出妈妈健身用的呼啦圈立在大白前面,把一块猫食放在呼啦圈外,然后热情地招呼大白过来。大白看了谷宇一眼,毫无障碍地穿过呼啦圈,连个谢字都不用说便从从容容地吃掉了猫食。

高智商的猫就是高智商的猫,果然出手不凡。

谷宇大喜过望,对于如此高智商的猫来说,必须增加训练难度。趁着爸爸妈妈不在家,谷宇在屋里屋外折腾,提来两把椅子,抱来两个凳子,又搬来两箱牛奶和一大摞书,费尽周折才把呼啦圈支到膝盖那么高。

谷宇将大白安置在呼啦圈的一头,自己跑到另一头拿着猫食喵呜喵呜地招呼大白过去。大白眯着双眼,高傲地蹲坐地上,不论谷宇怎么叫它,它都不理不睬。

谷宇急了,猫食、玩具一起出场,猫言、人语轮番上阵,连央求带吓唬,鼓动大白跳圈。大白似乎难以忍受谷宇的聒噪,费了老半天工夫,才伸了个懒腰,舔舔肉嘟嘟的小脚丫,懒洋洋地来到呼啦圈跟前。在谷宇热切的目光中,大白轻轻一跃跳过呼啦圈,不去理会成堆的玩具和猫食,径直绕过谷宇,旁若无人地上了飘窗,然后找个舒适的姿势卧了下来,美美地享受起温暖的阳光来。

谷宇激动极了,大白果然是大白,绝不是一般的猫,而是聪明绝顶的神猫!谷宇当场制定新的培训计划,发誓要把大白训练成全世界最厉害的猫咪。

从此以后,谷宇更忙了。白天学语数英,晚上做英语数,撂下英语数,书包都来不及收就开始培训大白。除了跳圈、追皮球、钻纸盒等运动项目,还给大白开设了文化课。

爸爸妈妈看在眼里气在心里,每次见谷宇胡来,都要把他吼个狗血喷头。

还好,谷宇不是一个人在战斗,他还有自己的阳光和新鲜空气――奶奶。

奶奶真好,每次都会救谷宇于危难之中,不管暴风骤雨,还是枪林弹雨,奶奶总能用巧妙的办法把谷宇从暴风的风眼中拉出来。

奶奶绝不会像爸爸那样讲一大堆一大堆没用的大道理。

奶奶也不会像妈妈那样,用没完没了的唠叨和怒吼对谷宇的耳朵和神经进行简单粗暴的轰炸。

奶奶的方法和爸爸妈妈的完全不一样,她不但支持谷宇的训练计划,而且还陪着谷宇一起训练,经常给谷宇提出一些很有效的建议。比如,给大白上文化课就是奶奶最先提出来的。她说,大白是聪明绝顶的神猫,神猫不能没有文化,没有文化的猫再怎么聪明也是一只普通的猫,普通的猫就配不上神猫的光荣称号。

多有哲理的话啊!这些话直接暖到了谷宇的心坎里。有这么好的奶奶支持,哪有不开文化课的道理!

谷宇雷厉风行,说干就干。挪开碍手碍脚的架子鼓,扔掉残缺不全的玩具车,架起爸爸让他学英语的白板,翻出妈妈让他学画画的彩笔,再摆上几张凳子几把椅子,一间像模像样的教室便顺利完工。

大白是不会坐凳子的,爸爸妈妈是不屑坐凳子的,能坐在凳子上听谷宇讲第一课的只有奶奶。

真是好奶奶,关键时刻给足了面子,要不然没人听,这课还怎么讲下去。

奶奶坐在正中间的凳子上,凳子旁边坐着优哉游哉的大白。

学生到齐了,该上课了,可是该讲什么呢?平时见老师口若悬河,滔滔不绝,不带歇的能讲上整整一节课。谷宇总以为那是件很容易的事,没想到上了讲台,谷宇才发现讲课真不是谁都能做得来的。

在奶奶慈祥的目光中,在大白心不在焉的哈欠中,谷宇开始了他人生中的第一课。

课是开了,可是谷宇的嘴怎么也开不了,因为他根本不知道讲什么。谷宇真是傻了眼,所有的工作都做好了,最最最关键的事情却忘了。此时此刻,他脑子里一片空白,不,准确地说应该是一片黑暗,别说顺畅地讲课,就连一个字他都说不出来。

谷宇陷入无边的黑暗,在黑暗中感觉到耳朵发烫脸发烧,额头变得湿漉漉起来。更要命的是,他听到了门口传来妈妈的嘲笑声,这一声笑更具毁灭性,直接要将谷宇彻底摧毁。

谷宇拿着画笔,立在白板前发呆。关键时刻,黑暗中来了一道光明:“大白一定想知道你每天在学校里学的是什么,你就给它讲今天老师讲的课好不好?”奶奶提醒他说。

奶奶万岁!

真笨,自己怎么没想到!谷宇激动得差点就要跳起来。他立刻回到光明之中,努力回想着老师讲课的内容,一本正经地学着老师的样子,煞有介事地讲了起来。

谷宇决定先讲语文。可是讲了没几句话,糟糕,今天学过的内容记不清了。

没关系,改成数学吧。哎呀,这道题怎么做呢?是用交换律好,还是用结合律好?都怪自己上课不用心,老师讲了那么多遍也没记住。

大白明显不耐烦了,好几次起身要走都被奶奶拦了回来。后来,奶奶干脆把它抱在怀里,由着它开小差,打瞌睡。

算了,数学讲不好就讲英语吧。呃……这个单词怎么读呀?这句话是什么意思呢?

谷宇再次慌了神,讲课讲成这个样子真是丢人。如果哪个老师这样,估计早就被同学们笑死了。

谷宇的头上冒出汗来,他能感觉到爸爸妈妈嘲笑的目光正从门缝里汹涌而来。

谷宇没有办法,只能向奶奶投去羞愧和求救的目光。关键时刻,奶奶当然会挺身而出,她抱着大白站起身说:“今天太匆忙没准备好,认真准备一下明天再讲吧。”

谷宇长长舒了口气,总算熬过了人生第一课。

那天晚上,谷宇做了很多很长的梦,梦里老是在教室里讲课,怎么也讲不完,怎么也讲不明白。下面的同学们笑啊闹啊,一点也不把他这个老师放在眼里。谷宇生气、恼怒、发脾气,但是全不管用。

第二天上学,谷宇满脑子都是讲课的事,语文、数学、英语,每一堂课他都认真地听,恨不得把老师的每句话都记在心里。通过认真听讲,谷宇突然发现,以前学不会的都学会了,以前听不懂的都听懂了,以前一听就犯困的课再也不犯困了。

晚上回到家,谷宇兴冲冲地开起了小课堂,学着老师的样子有模有样地讲了起来。这一次,不但大白没有溜号,就连爸爸妈妈也偷偷溜进来,笑眯眯地坐在奶奶旁边听他讲课,那副喜滋滋的样子真让谷宇得意。

过了几天,谷宇给大白安排了一次考试。考试成绩很不理想,除了能认清正确答案后面的鱼之外,大白没有做对任何一道题。

讲师开场白篇8

如果你想迅速吸引你的听众,那么在演讲开场白,你可以描绘一个异乎寻常的场面,或透露一个触目惊心的数据,或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情,造成“此言一出,举座皆惊”的艺术效果,这样,听众不仅会蓦然凝神,而且还会侧耳细听,更多地寻求你的讲话内容,探询你演讲的原因。

二、设置悬念

人都有好奇的天性。在开场白中制造悬念,能激发听众的强烈兴趣和好奇心,在适当的时候解开悬念,使听众的好奇心得到满足,也使演讲前后照应,浑然一体。

三、巧用修辞

精彩的演讲必须有精美的语言包装,要想语言生动活泼,就要发挥修辞的作用。在意境方面,用比喻、夸张、设问、反问、借代等修辞手法,调剂语言韵味,让听众听得有趣;在形式方面,用对偶、排比等整齐的句式来增强演讲的气势,让听众听得振奋。

四、引用名言典故

演讲开场白如果恰到好处地引用富有哲理的名人语录,不失时机地抛出寓意深刻的典故,演讲就会有声势有威力。

五、讲述故事

演讲稿的开头通过故事跌宕起伏的情节,将听众引入一种忘我的境界,并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中,起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,真正达到讲故事的目的。

经典演讲稿例文

1 师德演讲稿--爱与责任

世上有很多东西,给予他人的同时,自己往往是越来越少,而唯有一样东西却是越给越多。您也许会惊奇地问我:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,爱是付出,是自我牺牲。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生,献给教育事业.

师爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,是教师的天职与责任。今年4月,我有幸在人民大会堂聆听了方永刚先进事迹报告会,感受到了这位“平民理论家”对学生的爱,对事业的爱。

2006年11月17日,结肠癌手术6小时后,方永刚从麻醉中醒来,第一句话问的是他的研究生:你的毕业论文准备得怎么样了?

随后几天,方永刚又让妻子把自己的3个研究生叫到病房。没有讲台、没有黑板、没有课桌,方永刚坐在病床上给学生们上课。即使不一会儿就脸色发白,汗珠成串往下掉,他也不肯停下来。

做完第二次化疗,方永刚惦记着自己还有几次课没上完,要回去上课。系领导不同意,方永刚急了:“我肚子有问题,但脑子没问题,嘴没问题!如果离开了讲台,我可能真的会倒下。”说着说着他竟然哭了。在人生磨难面前,他没有掉泪;在伤病痛苦面前,他没有掉泪;在死神威胁面前,他也没有掉泪;但因为上不了心爱的讲台,这个顶天立地的男子汉却留下了两行热泪。他的泪水让我们真正明白了什么是教师的品德。

终于,经过再一、再二、再三的请求,2007年1月15日,在第二次和第三次化疗的间隙,方永刚回到离开了两个多月的教室。看到学生们,方永刚眼里闪烁出欣慰和满足,那眼神似乎是说:同学们,我终于又见到你们了!

这堂课,方永刚讲的是《新世纪新阶段我军历史使命》。

整整军装,开场白只有一句话:只要我还能站着,就要为大家讲课,这是我的使命。

同学们强忍泪水,他们知道,此时此刻,他们的老师恐怕连站着都是一种抗争,一种与生命的抗争。

好像这只是一堂普通的政治课,是方永刚无数次授课中最普通的一堂课,依旧是铿锵有力的声音,依旧是幽默风趣的语言,依旧是充满理性的思辩,依旧是入情入理的分析,只是一条白毛巾被他频繁地拿起又放下,手术后的引流管被他掖在了军装里面……

学生们震惊了,这是一个癌症晚期的患者吗?这是一个即将接受第三次化疗的病人吗?

两个小时的大课结束了。任何华丽的乐章也比不过这样一堂课更能触动心灵,任何精彩的语言也会显得苍白无力,同学们用雷鸣般的掌声和充满敬意的目光向方老师敬礼!

什么是使命?共-产-党员的使命是崇高的,军人的使命是伟大的,教师的使命是神圣的,不用多说什么,不用多做什么,方永刚,一名共-产-党员、军人、教师,在癌症晚期的时候往讲台上一站,就是对使命的最好诠释。

勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神;“燃烧自己,照亮别人”是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在,都有一种精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧!

报告会上,我和同事们听得很认真,记得很仔细,不时的被方永刚的事迹感动得热泪盈眶。走上三尺讲台,我们教书育人;走下三尺讲台,我们为人师表。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。让我们一起建设爱岗敬业、爱生如子的首医家园,用我们的爱与责任撑起教育的蓝天。

2 像珍惜爱情一样珍惜你的现在

说起来很讽刺。当我最终定下来写有关珍惜的讲稿时,想上网搜几个有关珍惜的名言警句,于是我打开百度网页,再搜索栏里输入“珍惜”,空格,“名言警句”,然后摁了回车。一个让我有些尴尬又哭笑不得的事情发生了。我看到,在蹦出来的十个词条里边,有七八个在“珍惜”两个字的后面,紧跟着的是“小学生演讲稿”。看来,我打算要在大学课堂里当作重点来讲的东西是人家小学生早就知道的。

是啊,对于珍惜,或许在我们很小的时候就已经知道了,甚至已经懂得了它的涵义以及如何才能做到珍惜。然而,知道就等于自己都做到了吗?事实并非如此,所以我最终还是选择了这个看起来似乎有些幼稚的话题,因为有时候不是大家不知道珍惜,而往往是在拥有的时候忘记了要珍惜。我想,或许现在我们都需要被“珍惜”这两个字来提醒。

不知道大家还记不记得这样一则新闻:一架飞外阿拉斯加的飞机因为机械故障,造成机毁人亡,坠入了太平洋。当时看到这则新闻的时候,让我印象最深的是报道说,在那些遇难者中,有一对要去阿拉斯加度蜜月的新婚夫妇。我几乎可以想象得到在飞机失事前,那对新婚夫妇脸上洋溢的喜悦和甜蜜。或许他们还在规划着飞机着陆后,将去哪里就餐,或许直接奔往早已定好的酒店入住,再或许一起欣赏向往已久的极地风光。可是人的生命是那么脆弱,他们甚至来不及好好地享受已经拥有的幸福。

那些无辜的人们一瞬间就丧失了生命,看着死难者家属无助又痛苦的电视画面,我的心情复杂极了。对于那对年轻的夫妇来说,不幸的,是小夫妻俩没能来得及享受蜜月期间的快乐,而所幸的是,他们已经彼此找到了对方,并以对方为伴。最起码他们在生命的最后一段时光中是幸福的,因为他们身边有相爱的人陪伴,他们珍惜了自己的爱情。我甚至可以想象,在他们知道自己就要离开人世之前,浮现在他们脸上的是那早已把恐惧驱散的没了踪影的幸福笑容。

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