听课心得体会范文

时间:2023-10-18 12:06:05

听课心得体会

听课心得体会篇1

第一节课是实验小学小学的张长习老师,她讲的课题是《购物的策略》这位老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。

第二节课是实验小学的田运开老师,他讲的课题是《列方程》,田老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,上课伊始,田老师从孩子们喜欢的比赛活动组织教学,引导孩子们发现它们的运动规律,符合低年级孩子的特点,激发了孩子的学习兴趣,让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

第三节课是武汉市积玉桥学校的涂如豹老师,他讲的是《统计》,这节课与上一节课相比,老师更注重方法的指导,老师教法灵活,把所教授的知识与学生的实际生活相联系,加深了学生对统计的认识,充实了课堂教学内容。

第四节课是襄阳市第二十五中学的郭岚老师,他讲的是《天平的游戏》第二课时,这位老师从复习旧知导入新课,每一个环节都上的扎实有效,注重激发了学生的学习兴趣,培养学生自主探究学习的能力。

之后,还聆听了涂如豹老师的专题讲座《有效教学的形成策略》,以及郭岚老师的专题讲座《累并快乐着》,关于郭岚的职业生涯成长历程。通过听这四位老师的课,我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象:

一、扎实的基本功。讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象,教师的板书认真,字迹工整,流利标准的普通话,和蔼亲切,面带笑容,与学生融为一体,使课堂活动自然、流畅。这与这些教师平时自己对自己的严格要求是分不开的,小学生的模仿性较强,教师的一言一行都深刻影响着学生,每位教师都确实起到了为人师表,言传身教的作用。

二、对教材的熟练把握。教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度,每一个环节都设计的是那么合理。真正理解了教材的重点、难点,使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识,对教材中的难点,突破的方法也是形式多样,有的教师设计了直观形象的课件,有的教师准备了教具学具,在课堂上随机应变,结合实际实施教学,实现了每一个教学目标,培养了学生的能力,发展了学生的智力。

三、 对课堂教学的大胆改革。每个教师的课堂教学都设计科学合理,独出心裁。在课前的导入,与学生的交流,教学环节设计都大胆新颖,给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准,该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究,充分调动学生学习研究的积极性、主动性,使每个学生都能参与到学习研究中来。

四、注重对学生分析问题,解决问题的能力。将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索、思考中学习,使学生真正成为学习的主人。

五、注重知识的传授与能力的培养相结合。四位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

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听课心得体会篇2

今天迎来了一次难得的名师送教下乡活动,我有幸参加了这次观摩活动,聆听了任老师的精彩教学,收获颇多。一堂数学——八年级的阅读课.

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SectionA1a-2d》,这两节课上得非常生动和精彩,都能抓住教学内容的重点和难点,以生为本,以问题为线,以拓展为目标,如何提高学生的阅读能力。这次听课对我来说是一次很大的提高,也是促进。现就此次听课,谈一下我的心得体会。

通过观摩一系列的展示课,感受到任老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的,主动体现个性的过程。现在的英语课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到任老师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确影响着学习效率的高低。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。

在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从

情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到教学知识就在我们身边,理解知识与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等活动。

1.教师具有较高的基本素养,是提高教学水平的一个重要方面。任老师的语言表达能力都很强,富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。她的课堂语言简洁、准确,她们用自己挥洒自如的语言引领着学生;任老师和蔼可亲的语言,多种不同的游戏,为学生理解课文内容做好了准备。2.她的的板书都很规范,这一点我和她们有很大的差距,要提高我的板书基本功。纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学能力都非常强,十分重视学生双基训练的落实,不是原来那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实,课堂容量很大。

现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,内容以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。充分利用好现有教学资源,“图文结合”

充分利用好了多媒体,帮助学生理解文本。

3.在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动

手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析和解决问题的能力。她们都没有用自己的思路牵着学生走,敢于让学生提出问题,课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走,这一教学方式需要改进。

听课是作为一名教师的必修课,是教师成长的一条捷径。在以后的教学中,我会不断学习,博采众长,充分利用一切学习的机会,提

高自己的教学水平。

听课心得体会篇3

4月2日,校本培训,县教委组织全县小学教师在冠星小学听了三节青年教师教学能手展示。这三位青年教师分别来自武训实验小学张蕾,实验小学的林艳丽。他们的课精彩无比,给我们留下了深刻印象,值得我们学习和借鉴的方面很多

第一,教态自然,教学功力深厚。听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成?

第二,活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”和“做”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这几位青年教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

第三,运用实践性活动,提升课堂教学价值

这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的动手能力相对来说较差,利用好实践活动对我们来说是非常重要的。颜红梅老师的数学课上和时超老师的语文课上的学与动相结合使学生所学的知识更扎实,学习过程更加有趣。

听课心得体会篇4

1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材。例如:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样”中的“想当然”,在我们看来是不成问题的问题,但是对于三年级的孩子来说就是不容易理解的,老师要进行伸入引导,王静老师在这里做得很好,她通过提问的方式,一步步解释这个词语。而且利用课件把这篇课文中难以见到的杨桃展示给大家,更有利的学习,使学生对教材的学习不再枯燥。对于教参的重难点把握很好,第一课时和第二课时要完成的任务安排有序。

2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来,由于在备课时已经“预测”到学生会提这样那样的问题,因此,王老师指导学生解决生字这个问题的过程,显得尤为巧妙,具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答,而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧,在自我总结中掌握生字新词。

3.要引导学生良好的读书习惯,读中感悟,读中品情。读,是开启智慧之前的钥匙;读,是学生理解,感悟思考的前提。王静老师反复训练学生朗读能力,让学生从读书中感悟课文主旨,这样要比老师满堂灌更有效果。利用学生之间的语气对比,引导其他同学都带着感情朗读,真正把课堂还给了学生。

4.要扎实掌握4+4n的教学模式,情境引入要引人入胜,激发学生的学习兴趣,王静老师利用图片展示,提高了同学们学习本课的积极性。展示目标要明确,而且本节课要围绕目标进行教学,最终完成教学任务。综合训练是对本节课进行一个验收,看看学生们掌握知识的牢固程度,也有利于学生课下进行复习。王静老师第一课时采用听写生字的方式,使学生明确了自己的学习成果。最后的课堂小节,交给了学生,这样既可以锻炼学生的总结能力,又可以提醒他们课下复习的重点。在4n的各个环节中,要环环相扣,圆满完成每个知识点的学习。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",对我们这些年轻的教师而言,教书育人这条路还很长,还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上,为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。

听课心得体会篇5

一、中国特色社会主义的“旗帜”定位,拓宽了“中国特色社会主义”的内涵

与对“旗帜”内涵与意蕴的分析相联系,“中国特色社会主义”因其“旗帜”定位,其内涵得以进一步拓宽和丰富,最突出的,是在一个新的平台上达到了理论与实践的一致,实现了目标与过程的统一。从“旗帜”的角度把握中国特色社会主义,需要融理论、实践、运动、制度于一体,汇目标、过程、道路、前途于一身。

由此可见,以“旗帜”的视野来看中国特色社会主义,中国特色社会主义就既是一面实践旗帜,又是一面理论旗帜,还是一面事业旗帜,是实践旗帜、理论旗帜、事业旗帜的有机统一。进一步,还可以说中国特色社会主义是一面制度旗帜、目标旗帜、道路旗帜等。正是由于中国特色社会主义所具有的实践、事业、制度、理论、观念的多种规定,由于中国特色社会主义所内含的目标、道路、方向、前途、理想的多重意蕴,我们可以说,中国特色社会主义这面旗帜,最完整、最准确地诠释了“旗帜”的真谛,最科学、最有力地昭示出“旗帜”的价值;在中国特色社会主义的“旗帜”定位中,“旗帜”的内涵得到了最全面、最恰当地揭示,“旗帜”问题得到了最正确、最圆满地回答。

结合听党课心得,从实际情况看,我们党、我国各族人民自改革开放以来一直是把“中国特色社会主义”作为一面旗帜高举着。自党的十二大提出“建设有中国特色的社会主义”这一命题开始,从历次代表大会报告的题目(在一定意义上即主题)中,就可窥见。党的十三大报告的题目是《沿着有中国特色的社会主义道路前进》;党的十四大报告的题目是《加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》;党的十五大报告的题目是《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》;党的十六大报告的题目是《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》;党的十七大报告的题目是《高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》。在包括十七大在内的连续五次党的代表大会报告的题目中,无一例外地用了“中国特色社会主义”概念,并使之与“道路”、“事业”或“旗帜”联结,这很能说明问题。这已经清晰地表明:我们党坚持和发展中国特色社会主义的决心是多么坚定,我们党高举中国特色社会主义旗帜的信念是多么执著。

二、中国特色社会主义的“旗帜”定位,深化了“旗帜”所包含的基本意蕴

旗帜是用来引导方向、指引前程的。一般说来,人们是把有号召力、有代表性的思想、学说或理念比喻为旗帜。“五四”运动期间,中国先进分子和进步力量高举科学、民主的大旗,揭开了反帝反封建斗争新的一页。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。中国共产党高举起马克思列宁主义这面旗帜,不断实现与中国具体实际的结合。正是有了马克思列宁主义旗帜的指引,有了马克思列宁主义与中国具体实际相结合的理论产物——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导,我们才夺取了新民主主义革命的胜利,获得了改革开放的巨大成功。在“思想理论即旗帜”的意义上,毛泽东同志曾经说过:“主义譬如一面旗子,旗子立起了,大家才有所指望,才知所趋赴。”

面对新形势新任务,我们党在始终强调要高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想伟大旗帜的前提下,进一步提出把中国特色社会主义作为旗帜来高举,这既是对中国特色社会主义认识的深化,也是在旗帜问题上的思维创新。党的十七大对中国特色社会主义的“旗帜”定位,使我们的认识在“思想理论即旗帜”的基础上得以提升,使我们的观念在“思想理论为旗帜主要标志”的基点上得以升华,由此拓宽了我们认识旗帜问题的视野,深化了“旗帜”的基本内涵和丰富意蕴。

从所发挥的作用、具有的功能看,科学的思想理论被比喻为旗帜、被作为旗帜来高举,是十分恰当、非常准确、毫无疑义的。但仔细分析一下,我们会发现,科学的思想理论之所以能够作为旗帜来高举,除了因为它揭示了一定历史阶段上社会发展的本质和规律之外,还在于它昭示着一种与思想理论及其理论原则相适应的实践道路,提供了一种与理论原则和实践道路内在联结的事业追求、努力方向、奋斗目标。如我们党始终坚持高举的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,就既以一种科学的思想理论而存在,又作为一条正确的道路在实践,还是一项伟大的事业需要努力去追求。这意味着,当我们把科学的思想理论奉为旗帜的时候,旗帜所包含的意蕴和意义决不限于思想理论及其理论原则,而具有超出思想理论及其理论原则之外更多的内涵。由此可见,在旗帜的基本意蕴和丰富内容中,既有理论原则,又有实践道路,还有事业追求。理论原则、实践道路、事业追求的统一,构成了旗帜的基本规定。正因如此,旗帜在我们党、我们国家民族的历史实践中,才发挥了无与伦比的巨大作用,才发挥了不可替代的非凡功能。

中国特色社会主义的“旗帜”定位,不仅坚持了将科学的思想理论奉为旗帜的认识和实践,更重要的是把“旗帜”问题纳入更宽阔的视野、置放于更高层次上予以科学把握、严肃对待,揭示出“旗帜”更深层次的内涵,呈现出“旗帜”更为完整的面貌。这是中国特色社会主义“旗帜”定位的创新所在,是中国特色社会主义“旗帜”定位的优势所在。它把“思想理论即旗帜”状态下隐含于“旗帜”之中的“实践道路”和“事业追求”的意蕴,以更加明确和外在的形态展示出来,使“旗帜”内含着的理论原则、实践道路、事业追求的多方面规定性,在中国特色社会主义的“旗帜”定位中得以有机的统一。正是在这种意义上,十七大报告强调指出:高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和坚持中国特色社会主义理论体系。

三、中国特色社会主义的“旗帜”定位,进一步彰显出旗帜问题的至关重要

胡锦涛同志代表全党在十七大上(包括此前在中央党校省部级干部进修班发表的重要讲话中)重提旗帜问题并予以精辟论述,是在新的历史条件下对高举旗帜及其重要性和必要性问题的进一步强调,是在新的历史条件下对我们党举什么旗、走什么路这一重大问题的庄严宣告,同样是把旗帜问题放在了至关重要的地位上。不仅如此,党的十七大在创造性地把旗帜定位于“中国特色社会主义”的同时,还特别指出:“在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会主义。”“在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。”这一方面是立足于当前思想认识实际,是为了澄清是非、统一思想、凝聚力量、振奋精神,另一方面则表明我们党对旗帜问题及其至关重要性有了更深层次的理解,对至关重要的旗帜和至关重要的中国特色社会主义有了新的认识,由此进一步彰显出旗帜对当代中国的重要意义和重大价值。

旗帜代表方向、代表形象,中国特色社会主义旗帜代表着当代中国的方向和形象,代表着当代中国全党全国各族人民团结奋斗的方向和形象。中国特色社会主义所以成为引领中国发展进步的旗帜,关键在于它既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。高举中国特色社会主义伟大旗帜,是党和人民几十年艰辛探索、躬身实践的历史结晶、宝贵财富和思维成果,是中国社会主义建设58年历史经验、特别是改革开放29年基本经验凝结而成的必然结论,是当代中国抓住机遇、迎接挑战、谋求发展、追求进步,进而实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福的必然选择。历史实践表明:只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,当代中国的改革开放和现代化建设,离不开中国特色社会主义旗帜的指引。

听课心得体会篇6

2021年4月7日我有幸参加“爱种子开放日”课堂展示活动,通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的教师受益匪浅,感受很深,下面是自己的一些心得。

一、充分调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与。授课老师能有效运用“爱种子”教学模式、利用“爱种子”平台资源、小组讨论交流等方式让课堂以学生为中心,通过自主、合作、探究的学习方式培养学生学会自主学习,培养学生的合作意识。学生在一种自觉、同伴互助的氛围下进行学习,大大地改善了学生害羞、胆怯、不敢表达、缺少创新意识和表现欲望等问题。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。赖素华和冯韵瑜两位教师口语都很流利,发音准确,课堂都能尽量使用英语。口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”。 只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言。如:You please! Who can try? Read aloud ! well done! Good good super!Great!等等。

三、恰当使用多媒体。恰当利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。每一个课件都有鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围,使学生在玩中得,乐中学。课堂中学生们都能认真地跟读单词、跟读课文、观看动画微课,积极参与课堂互动。“原来不想学、不开口、性格内向的学生,在“爱种子”平台资源的吸引下,开始跟着平台大声地跟读,认真观看动画微课。

四、要有扎实的基本功。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。这就要求教师有良好的素质,较好的英语水平,这样才能更好的教学。

听课心得体会篇7

一、课堂评价语言。

执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。听着他们亲切温柔的美妙语言,简直就是一种美的享受。尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言:“看!这位小朋友多快啊!”;刘老师表扬性的语言:“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告诉老师”;蓬莱的王老师的引导性的语言:“你看!这位同学多精神啊!”“从同学们高高举起的小手老师知道”老师们的语言不仅是用一个美字形容,可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。

同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢?让课堂因表扬而精彩,让师生因表扬而和睦;让达标因表扬而提升。

二、精彩的导课

低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。老师巧妙地提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

周老师课前的游戏引导非常的联系课题。游戏规则是:先拍两次手,再拍两次肩,能像老师这样拍下去吗?让学生在游戏中感受规律的存在。

设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。最后得出认知的理念。

三、自主探究

在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

周老师上的折线统计图这节课,老师整节课中没有讲解任何的知识,她只是一步一步的的引导学生产生问题冲突(生活中用已有知识无法解决)---合作探究寻找解决方法----完善解决方法(精中求简)这一主线一步一步的走下来。由美丽的海底世界---生病的小海豚----小海豚体温的的统计---优化方法(哪种方法更能看出海豚温度的变化)。最后一步更是精彩非凡,条形统计图由涂色的条形到条形的轮廓,再到竖线表示,再到短横线表示,最后才到由点来表示并点点连线表示其变化的趋势。步步引导,步步简化。学生在经历这样一个探究的过程之后,相信对折线统计图的认识会非常的深刻。

刘老师在讲授百分数的认识时,各个环节的设计非常的完美,真可谓节节相通,环环相扣。课下同学们收集了很多的百分数,让他们亲身经历了百分数在生活中应用的广泛性。问题的探究和实际生活紧密相连。其中的几个环节的处理可谓是奇妙非凡。

环节一:在理解百分数是两个数的比时,教师利用一瓶果汁,先让生说一说这瓶饮料的果汁浓度12%所表示的含义,再将果汁倒入水杯中,此时水杯中的果汁浓度是多少呢?

环节二:看似全节课的总结,教师问:“你掌握咱们这节课的知识了吗?”学生全部举手表示已经掌握。教师进一步的追问:“你能用个百分数表示吗?”同学们很轻松的认识了100%。教师又进一步的追问100%时最大的百分数吗?进而让学生认识到没有最大的百分数,也没有最小的百分数。

四、多媒体的应用和板书的设计和书写

多媒体来辅助教学,非常的直观,使知识更加的生动形象。不仅活跃了课堂气氛,还激发了学生的学习兴趣。多媒体的出现使板书置于被人遗忘的角落。可是在会的各位教师,不仅关注板书的重要性,还将板书设计的非常的完美,漂亮字体跃然而上。

形象直观的多媒体必不可少,但是一目了然。提纲挈领的板书更不可少。

在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.

教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.

听课心得体会篇8

春风和煦,本周四我们品德学科和音乐、美术、综合实践四个学科的教师,去口前一小参加一年一度的综合学科的教学研讨活动和《普及校本研究,科学提高教育质量的实践探索》永吉实验区子课题开题、培训会。这是县进修学校综合部为我们提供业务学习,促进教师专业成长的一次很好的学习良机。从早上7点出发到晚上5点近一天的听课、研讨、聆听王国柱主任的校本研究讲座,虽觉得疲倦些,但收获还是颇多的。

听了三节三所口前教师为我们呈现的高质量的课,有三大亮点值得我们借鉴学习。

亮点一:突出品德课程特点,学生体验学习乐在其中。口前一小的马丽敏老师讲授的一年级的品德与生活课《风在哪里》是落实新课标新理念的一节精品课。本节课用精美的课件带孩子们寻找风、发现风、表现风、欣赏风,最令我们听者赞许的是马老师结合品德与生活特点将课程的活动性、开放性贯穿本节课之中。特别是开放性恰当运用尤为突出,在教学发现风的环节中,让孩子们分组去发现生活中风的存在,有的小组聚在教室窗前寻找风;有的小组去到走廊搜寻风。这样的开放性的体验教学孩子们亲身感受到了风的无处不在,孩子们探究到风的乐趣,有效的达成了教学目标。对于新课标我们学校这学期让我们备课标、考课标,其实最为重要的应是将课标学以致用,将课标落实到具体教学之中才是最终目的所在。

亮点二:创设情境,评价方式促进学生的发展。口前实验小学王春英老师讲授的三年级品德与社会课《换个角度想一想》引导学生学会运用换位思考的方法,了解他人的心情和感受,达成相互间的理解和包容。在这节课设计中,王老师不仅考虑要让学生动起来,更多的考虑是主体参与的广泛性。设计了四个小组活动环节:试一试,看课件体验;画一画,了解人的不同情绪;帮一帮,师生换位表演感悟;演一演,体验别人的感受。在教学活动中,王老师创造了一种宽松、和谐的氛围,充分发挥学生的自主学习能力,及时给予鼓励和表扬,收到了较好的教学效果。

亮点三:多媒体声形并茂地展示触动学生的心灵,情感教育水到渠成。口前二实验安静老师讲授的五年级品德与社会课《尝尝苦滋味》创造性的使用教材,用五支粉笔替代五个生活中酸、甜、苦、辣、咸五个杯子,让学生做出选择喜欢哪种杯子的水,这样的引入激发了学生学习的动机,可见安老师颇具匠心的教学功底。通过多媒体课件声形并茂地展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告、在地震中顽强地生存下来的小中政进行对比,引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。让学生小组讨论得出结论:失败,对积极进取者是一股力量,这股力量让他像风筝一样自由飞翔,飞向一个个更高的目标;对不思进取的人来说犹如磐石,他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以我们应该以积极的态度去面对人生路上的“苦”。 安老师适时抓住学生坚定的信心进行情感升华,让学生谈谈学完本课后的感想。播放中国女排在屡经挫败,取得成功后,用心和泪演绎的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在师生与女排的歌声中圆满结束!使情感教育水到渠成。

课后,县教研员x老师组织听课教师进行评课,我们品德教师与授课教师相互研讨,市教研员李默涵老师提出许多中肯的建议,她的指导性引领使我们所有的老师受益匪浅。

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