时间：2023-10-26 10:32:57
痛苦，是存活于世。
乐趣，是存活于世。
——小引
我是一个女孩。
我或许一直想快乐的活着，或许也一直不想来到这世上。
上天给了我这次存活于世的机会。他给了我许多的时间，差不多三万六千五百天的机会。每一天，二十四个小时，相当于一千四百四十分钟，相当于八万六千四百秒钟。每一天，都是我的三万六千五百分之一。
或许是老天怜悯我吧，他让我有缘来到这个世上。多么危险啊，任何一个卵子和任何一个精子的错误结合，也就不可能有我这个人了。
于是，我利用好每一天的生存机会。珍惜着每个八万六千四百分之一，认认真真地做着每一件我应该做的事情，认认真真地负担着我生存在这个世界的责任。
这是快乐吧，如果看做一种意义。但是，慢慢地，二十四个小时的循环，让我慢慢的忍受不了。不管是多么努力和认真，不管这种活着是什么样的、多么坚定的承诺和责任，我相信，我早已厌烦了。
虽然命运喜欢开玩笑，但是平常的生活，却以一种循环的方式慢慢循环着。难道不是么？青少年，学习是主要。中年，工作和家庭是主要。老年，似乎重新回到了很小很小的时候。二十四个小时，让我乏味。人类的生物钟，无法改变。不要觉得我计较，但我始终觉得这种生活太老套，太无聊。
虽然这是必然的，无法让别的替代的固定循环。似乎，幼年的生活为了青少年，青少年的生活为了中年，一层层的过上去，没有新意了。这可能也是我自己斤斤计较，身在福中不知福。
在每一年的冬天期待又一个温暖春天的来到。在每一天的中午盼着下午的来到。说不清哪里好，就算有一些喜悦，也是短暂的。难道不觉得我们在成长到老去的过程中，遗失了许多珍贵的东西么？而这些东西正好是我们生存的意义。
又一天，我们的生存机会便又失去了一天，仍然在这，仍然循环着。又一年，我们欢快地迎接又一个新的开始，而我却想着我们又失去了一年。或许，是上天要惩罚我们吧，给我们期盼，让我们逐渐老去，逐渐感到乏味。想拥有一点别的东西，可它们又离我远远的，想抓住它，可是一切不过是幻想，不过是热切的企盼。
我的心里一面墙早已开始施工，那是一堵很小的墙，却又高大无边。墙内的鸽子被封住，在痛苦，有一种力量想去释放它们，可是不够强大到摧毁那一面墙。唯有那些，宝贵的感觉能够让它们获得自由，新生。
有缘如此，但又乏味，总是衰竭下来。没有精力，像是乐趣，或应该是痛苦。命运捉弄人，但或许人也能改变命运呢。试试看吧……
——?t?t暮。
09年7月26日
在猎猎的秋风中打着旋，
又悠悠地落进泥土，
来年，它将化作养料，
滋润着让它生活过的树。
落叶的一生好短，
活着，为大地增添一份绿茵，
落下，为母亲增加一寸营养。
我们呢？
我们的一生又是怎样的呢？
是追逐无尽的功名利禄？
是消极避世隐居山林？
是投身汨罗江？
还是乌江河畔自刎？
我不是落叶，不是陶渊明，
也不是屈原，更不是项羽。
我就是我，
我只做出我自己，
展示我自己的风采。
世上没有哪两个人是相同的，
每个人都有自己别样的个性，
只有做出自己，
就是最美。
我是一个奇怪的人，有很多很多朋友，也许吧，有些人天生就比较能交朋友。呵呵。我是个小女生。虽然，男女朋友都有很多，但女生自然是大多部分。好多个小女生聚集在一块儿，难免会谈论些什么，反正七零八散，转转悠悠，谈天说地。女生就是这样，不是??拢??桥??南靶浴T谙质抵校?谕?缰校?加行矶嗳耸钦庋?7凑?褪撬担?凳裁炊己茫?煌＞托辛恕R残戆桑?械??拢?还?鸸治尴Γ?尴κ窃诿挥胁牧狭恕??笥眩?娴暮芸晒蟆N尴ξ?矣心敲炊嗟暮门笥讯?械叫蚁埠涂?摹O质抵校?新剑??ig，有张……小荷上有月雨，有茜，有哥……无夕真的很高兴，很开心，真的。我现在总算懂了一句话——一个人有许多朋友，是那个人最值得骄傲的地方。其实，世界上游许多东西是一些人得不到的，而有许多东西是一些人本来就拥有的。像朋友。有许多单一的人走在路上，孤独的背影，无奈、凄凉。而有许多成群结伴的人们走在路上，影子在灿烂的阳光下一抖一抖地，那样欢快跳动的乐符，那样温馨、甜蜜……
结交了这么多朋友，无夕很满足，很幸福。谢谢那么多人都愿意和无夕做好朋友。无夕不会忘记你们的。
P.S 如果你也想和无夕交朋友，无夕十分欢迎你们给无夕发纸条！无夕等待着哦！呵呵！
何为人生？
人生如棋，我们是真正的弈手。纵然一定会有输赢，但过程依然精彩；纵然会有挫折和困苦，但将生活一军的乐趣依然存在；纵然会留下遗憾，但奋斗过的人生不后悔。棋子尚有黑白两色，人生亦是如此。不必在乎黑白两子暂时谁占优势，在乎的只是下棋者的心态是否依然水平如镜，更不必在乎黑白两子谁多谁少，在乎的只是谁战胜了谁，而谁又败给了谁。结果固然重要，但心态更为可贵。
人生如曲，我们是歌曲的编创者，而生活则是组成歌曲的一个个音符。众人皆知，歌曲分高音和低音两部分，可谁又曾想过，人生也何尝不是如此？曲因有高音低音互相融合，互相映衬而美妙动听，倘若歌曲仅有其中一种音调，则会变得枯燥乏味。再看人生，有酸有甜有苦有乐才会有滋有味。
注：昨日见一乞讨者有感而发，故写此文献给那些生活暂时失意者，望其失意不失志。切记：不经历风雨怎能见彩虹？
湖南慈利三官寺中学初一：杜妙
论文摘要：随笔作为一种独特的文体，正呈现方兴未艾之势，简要分析了新随笔繁荣的原因，结合新随笔作品着重从题材分类、艺术风格、审美特征及思想内涵等方面，对新随笔的创作特征进行探索性论述。
作为一种独立的文体，随笔至今尚无一个得到多数人认可的定义，但这并未妨碍随笔在黯淡多年之后重新焕发出夺目的光彩。从20世纪80年代中期特别是进入90年代以来，一股热热闹闹的“随笔”潮占据了各类报刊，蔚为壮观。面对这种悄然而至的“随笔”热，人们与二三十年代的随笔相对应。称之为“新随笔”。目前，与新随笔引人注目的创作实绩相比，随笔的理论建设却贫乏得几近空白。由于缺乏应有的理论关注和研究，使得新随笔这种比较特殊的文体在基本特征、创作特色、思想深度、创作意识、发展趋向等方面的论述多是片言只字，散见于创作谈一类的文字中，没有多少真正令人欣慰的理论成果。固然，理论常常是灰色的，随笔的创作者也会说“走自己的路，不被形形色色的规范设计所羁绊”；或者说“还不如索性让‘随笔精神’氤氲于混沌之中，不可捉摸又无所不在。时或从作者心底流露笔端的好”。但我们更有理由相信，真正的理论探讨，除却能帮助引导读者更好地“接受”新随笔之外，对随笔自身的创作和发展也是大有意义的。有鉴于此，本文作者拟就新随笔的创作特征进行一些初步的探讨和评述。
首先，有必要对新随笔出现的社会背景和文学原因加以简要剖析。与新时期曾经出现的“诗歌热”、“报告文学热”等相类似。新随笔的兴旺既有深刻的社会原因，也与随笔自身独特的文体特性密切相关。首先，进入20世纪90年代之后，中国社会开放、宽容的环境基本消解了昔日那种“我花开罢百花杀”的大一统局面，社会空间能给不同的“声音”留出一席之地。正是在这种开放的社会环境和宽容的文化氛围里，作家们找到了“自我”，不再担忧“我手写我口”的作品会异化为“吾丧吾”的证明。其次，由于当今社会生活和人们的思想意识发生了巨大的变化，各种新现象开放带来的多元认识、多向思维增强了人们选择的迷惘和困惑。带来了认识判断的渴求。这样，随笔正好以其轻松平易而又睿智深刻的特点，承担起了引导人们思想开放之任，由于新随笔的创作队伍构成复杂。新随笔的文体特征尚在形成演变阶段，因此，要想完整、准确、全面地对新随笔的创作特征作出总结可能为时过早。但是，在对新随笔作品分析之后。我们认为新随笔已初步形成了以下四个方面的艺术特征。
首先，题材广泛，内容丰富，大到社会变革、世象管窥，小到个人生存感慨、酸甜苦辣，都成为新随笔的“关怀”对象。进入20世纪80年代以后，我国社会生活的各个方面都发生了急剧的变化。对此。新随笔敏锐地作出反应，并且以文化、哲学意义上的思考为其底蕴，对大变革大发展的社会存在迅速发言评判。对世态人心的升降沉浮以及现代人形而上的思想迷惘，形而下的生存困惑进行了广泛深入的思考。换种角度来看，这也是当代知识分子尤其是人文知识阶层关注社会、思考社会的一种独特方式。如果按照题材内容来归纳，新随笔主要可分为以下几种类型。一是读书类随笔。由于新随笔的创作队伍主要是知识阶层人士，特别是人文类知识分子更是随笔创作的主要力量，而读书写作几乎是中国读书人展现自我精神世界的传统方式，所以，读书类随笔就自然构成了新随笔作品的重要部分。值得重视的是，这类大行其道的读书随笔已不再停留于传统的“读后感”模式，“读”常常只是作者表达自我情感和思想的起点，以阅读为契机来展现作者“自我”才是读书随笔的本质。如王蒙的(从‘话的力量’到‘不争论》，传达的是作者对历史的思考和认识，而周涛的《读(古诗源)记》，则以新的视角表达了对传统诗歌的阐释，对人生的理解，足以令人回味咀嚼。另外，近年来还有一些随笔名家由读书而写出的系列作品，如费振钟的“堕落时代”系列、丁帆的“江南士子悲歌录”系列和李国文的名人之死系列，都是既有文采，又有内涵的读书类随笔佳作。二是社会随笔。社会随笔以对各类社会现象的评说为主，如果说读书随笔的生成主要由于心灵和书本的碰撞契合，社会随笔则是世象万态在人们思想的海洋里激起的浪花。社会随笔的内容往往是大众都不陌生的现实话题，表达的是一种对缤纷的社会现象理论性的观察、机智的思考和个性化的见解。从吸烟禁烟到通货膨胀，从反贪倡廉到道德建设，上自国际风云，下到居家琐事，都是社会随笔述说的对象。由于社会随笔的内容贴近生活，也是普通百姓关注的话题，所以更受到大众的喜欢。如温铁军的《“三农问题”：世纪末的反思》，通过对“三农问题”进行历史的、理论的深刻分析，提出了一系列引人思考的话题。三是思想文化类随笔。有别于社会随笔直接关注“问题”，思想文化随笔则主要抒写当代社会人文知识分子的精神思考，更多地偏重于“形而上”的思辨。对此，三联书店《读书》的编辑们将其称之为“后学术”或学术性随笔，颇为传神和精当。思想文化随笔展现的是知识分子(尤其是人文知识分子)的精神呼唤和交流，反映着对人生、生命、理想和价值等重大问题的独立思考，因此，本质上思想文化随笔更近似于西方哲人帕斯卡尔等的“随想录”，从而更具有思想、文化价值和个性意义。如韩少功的《性而上的迷失》、叶秀山的《没有时尚的时代》及余秋雨的“山居笔记”系列作品等均是近年来思想文化随笔中的力作。需要指出的是，此类随笔主要展现的是作者的独立思考和个性见解，具有浓厚的学术性和思想性。譬如在《性而上的迷失》里，作者以文化人类学、哲学的眼光，对自古至今形形色色的性现象、性迷失进行了深刻透彻的解剖与辨析，表达了作者对“性”的形而上思考。四是生活随笔。生活随笔似随手拈来的抒情性散文，或记人，或写事，或抒写个人喜怒哀乐，常常从我们身边的生活小事入手，主要袒露人生的心灵，诉说生活的感慨。生活随笔的特点是以小见大，以情入理，浅入而深出，向读者毫不遮掩地展示那个现实生活中真正的“我”。唐达成《头发的悲喜剧)、王蒙(我的饮酒)和韩小惠(体验自卑》等便是生活随笔的成功之作。
其次，不求雕琢、自然天成是新随笔突出的风格特征。宋人洪迈在《容斋随笔》序文中说：“意之所至，随即记录，因其先后，无复诠次，固目之日随笔”。新随笔尽管有其独特的审美特征，但这种“意之所至”的自然风格却未完全改变。当然，不求雕琢、随意自然决不意味信马由缰，随意而为，优秀的随笔离不开厚实的思想和文学修养，古人说：“作诗无古今，欲造平淡难。”对于随笔的这种风格特征，日本作家石原正明也曾揭示道：“随笔是将所见所闻的事、所言所思的事随心所至而述下……然因其无修饰之故，能见作者的才华与气量，实为很有兴味的作品。”纵观近年来的新随笔作品，其我手写我心，有感而发，从心所欲，不蹈袭，不做作的创作特征可以说得到了淋漓尽致的展现。新随笔自然天成的特点除了表现在艺术形式方面外，还反映在思想内容上不受制于某些“条条框框”的约束，正如随笔名家舒展所指出的：“随笔的天敌是禁锢和做作，随笔的灵感源泉是自由与自然。”如张中行先生的随笔集《顺生论》，以娓娓道来的笔法，绵密自然的论证，条分缕析，推本溯源，运用自己厚实的人生经验和丰富的人文知识，给读者提供了一种不同于“教科书式”的人生见解，既没有虚张声势，也绝无教条色彩，从文风到意蕴都充满了自然和率性，开人眼界，启人胸襟。与随意自然的风格相伴，新随笔作品也充分展露了作者的性情和写作风格，真正可谓文如其人，绝少干人一面现象。如汪曾祺的平实自然、张中行的严谨古朴、周涛的雄浑崇高、舒展的大胆泼辣等等，既无掩饰，也无矫情做作，展现在读者面前的是作者完全的本色、真实、自然的灵魂，这也是新随笔所以受到读者厚爱的原因之一。
知性感性交融、理趣情趣并生是新随笔鲜明的审美感受特征。随笔的文体特点不易确定，但在仔细品评过新随笔作品后，我们便不难发现，知性感性交融、理趣情趣并生是成功的新随笔作品突出的审美感受特征，也是新随笔艺术魅力的奥秘之所在。余光中先生在分析散文的知性和感性时曾形象地描述道：“就像一面旗子，旗杆是知性，旗是感性。无杆之旗正如无旗之杆，都飘扬不起来。”其实，我们用这种比喻来说明新随笔的创作特征，也仍是颇为妥贴的。近年来，文学界一方面有人刻意追求“纯粹”散文，一味抒情，陷入感情的沼泽，媚而无骨；另一方面，一些散文以载道说教自居，矜博炫学，读来每每寡淡无味。在这种创作背景下，新随笔摒弃了上述偏颇之弊，达到了感性和知性的有机结合，取得了理趣和情趣的互不偏废效果。当然，在新随笔的具体作品中，感性和知性决不是人为的搭配、生硬的焊接，每篇文章到底是以感性抑或知性为重，还得取决于文章的内容和主旨。总体而论，多数随笔作品以理为重，以情济理；也有部分随笔作品以情为重，以理显情正是与这种重于知性而又不废感性的创作特征相一致，新随笔作品自然达到了既有理趣也不乏情趣的审美效果。当然，新随笔所表现出的丰富而深刻的“知性”(理)，往往不是依靠长篇大论，或学术论文般的逻辑、推理来加以揭示，而是在夹叙夹议中自然点出，完全是作者思想智慧的自然流露。同时，随笔中的“情趣”与诗歌、抒情散文所抒写的单纯情感也不相同，随笔的“情趣”每每和“理趣”相交融，它所抒发或蕴含的感情常常也不是直露的，而是经过升华或折射的，情难以割裂开理而独立存在。如周涛的《塔里木河》方方的《和平日子的恐惧》等就是新随笔中以情济理的佳作。另外，对于不同秉性的作者来说，其作品知性、感性的重心，情趣、理趣的追求也直接呈现了个性色彩。如周国平的随笔常显哲学的思考，而史铁生的随笔则展露的是人生的精神深处和心灵空间。
最后，深刻的思想内涵和文化意蕴是新随笔的个性品格中越来越凸现和强化的创作特征。就篇幅而论，新随笔作品属于文学大军中的“小人物”。但是，由于适合于表达创作者“自由之思想，独立之人格”，或者说新随笔易于展现知识分子“精神自治”的特点，故而，一批学贯中西的专家学者也自觉地加入到了新随笔的创作队伍之中，加上当代文坛的一批中青年佼佼者，就使得新随笔创作较好地克服了自身的“小气”现象，不仅具有出神入化的文字功力、深厚的文化底蕴，更体现出了沧桑的生命感悟和独特的思想品格，成为一种“智者文学”。如金克木先生的《告别词》，面对日渐老去的生命，以智者的从容达观地吟唱了一曲挽歌。值得我们思考并学习的是这批前辈以耄耋之年，在信手拈来、直抒性灵的同时，却没有因对传统经旗烂熟于心所带来的陈腐之气，相反，作品中时时闪烁的是科学、理性的光芒，是对传统文化的反省和剖析。在他们的笔下，康德、罗素和孔子、老庄均是活灵活现可亲可敬的人物，绝无陈腐老朽气，只现老辣醇厚味，突出体现了新随笔的价值精髓和思想要义，这从张中行先生的《顺生论》等作品中能得到充分证明。
就在一批前辈学者创作出新随笔精品的时候，一批中、青年学人面对着社会的激烈变革，对社会、人生也作出了深入而广泛的思考咀嚼。由于这些中青年学者根底扎实深厚，思想敏锐，他们的新随笔作品其思想内涵和文化底蕴也直追前辈，其中的代表性人物如王蒙、余秋雨、史铁生、韩少功、周涛、张承志等，这里，我们不妨以“女性问题”为线串连数篇有关的新随笔作品，以管中窥豹，探索一点新随笔的思想意蕴。张中行先生的《归》抒写了旧时代女性的精神悲剧，扎西多的《老调子还没有唱完》则抨击了当代文学影视作品中流露出的“女人祸水”等腐朽思想，而王干的《从“爱妻型”说到男性中心话语》则从反面揭示了男女平等的现实，但社会总是在发展进步，于是，就有了杨继红的《女为己悦容》，揭示出了“女为悦己者容”的转变。这些作品的篇幅虽然短小，但从中表现出的深刻思想却发人深思。
卷一 说和唱
就让存在者自己说--代序《说唱集》
骚动或疼痛
死亡或抒情
未来仍要回到从前
朋友像日子一天天溜走
但孤独仍要繁殖
干涸便从内部开始
声音
里程碑
家园二题
给自己一生
修复写作
禅也需要包装
终极的味道
禅钥
欲望的较量
疲软或仰望
夜在写诗
伊甸之蛇
纯阳的洞穴
从大地的情怀
高与低
归期
新的一页留给忧伤
天命宣言--致赵汀阳
推到理想的身边--再致赵汀阳
论证或馈赠--三致赵汀阳
每个人的天涯
一个人的天下
水就这样
老地方
大地的承诺
从天上一步步倒退
仿佛林子无墙
诅咒或祝福
把果园摇入梦
蜗牛
最后一公里的想象
十个精灵
传统
荷尔德林
屐风而来的举动
所有的利益和霸气
永远在还乡
异乡的故土
从背面看诗
反哺的意义
铭
这该不是终极
漩涡也不是你的杰作
噩梦醒来还不是白天
翅膀收拢了飞翔
本能
雾水谣
夜的兄弟
河马自述
都需要年份
你这瞎火
或轻或重的坠落
陷阱要更人性
壳是残破的
牧场的栅栏
我并不否定
光裸者说
动词进入头部
寂寞应有的骄傲
倘若做一回夸父
陶茶组合（组诗）
我的混沌我的图腾（组诗）
说唱
抒情歌谣（一）
抒情歌谣（二）
抒情歌谣（三）
祈祷
南方歌谣
只为年的显现
说唱集·跋
卷二 默和契
用一生的沉默表达---代序《两栖集》
河马随笔
崇高随笔
酷酷随笔
母兽随笔
钓客随笔
炸豆干随笔
佛鼻随笔
生活随笔
耻感随笔
包而美随笔
光裸随笔
抓阄随笔
海上随笔
笋男随笔
野渡随笔
两圆随笔
冬夜随笔
洞天随笔
带电随笔
异响随笔
都市随笔
剩男随笔
鸟屿随笔
两手随笔
手艺随笔
倾听随笔
桉树随笔
壁松随笔
吃螺随笔
母亲随笔
仲夏随笔
怪石随笔
青春随笔
入川随笔
咖啡随笔
雨天随笔
素心随笔
纯阳随笔
两栖随笔
格言
片语
永恒随笔
老蛇随笔
石女随笔
途中随笔
暴徒随笔
暧昧随笔
造化随笔
偶然随笔
环保祈愿文
直了性随笔
吃透平常心
纯禅随笔
杂言
黑暗随笔
墓园随笔
万安园随笔
生死随笔
歇后语
微信随笔
生态随笔
诗歌随笔
我的诗观
为诗祈祷
都云作者痴
语感：导向深度缠绕
东荡子述评
互动随笔--答散文网读者
谁被太阳逼退？
混沌随笔
偈言
两栖集·后记
附录
随笔故事一：
每周组织学生一次“谈天说地”，之后便集中写随笔。此项训练已经成为我们的常规了。可是，每一次都那么紧张兮兮的，又要说话又要写作文，哪来那么多时间给学生。况且，这本身和“随笔”二字不沾边儿。随笔，含有“信手拈来”之意。可是，集中进行辅导，同一时间完成，这是作文。
文章向来倡导“情动辞发”，如今在大教育环境下，“情”已经被扼制在学生的心底了。在这样一个没有场景，没有体验的冰冷空间里，学生们只能纸上谈兵了。即使有“情”，也是在教师的厉声厉色下强逼出来的。关于“随笔”，笔者有自己的看法。事实上，没有指导的随笔质量低下，于是只能是扶放参半。为了关照那些能自己坐稳的孩子，我特地设定了另一套奖励办法，只要在业余时间主动完成随笔的可以领取一朵红花。重赏之下，必有“勇夫”嘛!那几个文学爱好者蜂拥而来，喜滋滋地捧着他们的随笔本。
连续两周，我等那些主动请缨的孩子捧上他们的得意之作，我可以大张旗鼓地表彰。可事与愿违，笑盈盈者寥寥。虽然红花依旧鲜亮，可也没能诱惑他们“上岸”。
随笔故事二：
“决不能放弃!关注每一位孩子的发展，让他们一起上路。”我给自己鼓劲。
换一种方式吧，我思索着。假如要求每人都来做，每天都做，是否会增加他们的负担呢?偶然的机会，我和日正、徐斌相约茶座。我向座上的同仁讨教了心头的疑虑。他们给了我动力。并且，告诉我要循序渐进。
哦，对!改变一种习惯，不是那么轻易的。如果改变方式，分层要求，易于操作，也许会更有效果。
“夫欲善其事，必先利其器。”我首先要求孩子每人购买一本精美的随笔本。并且提出新的行动方案：每天都要写随笔，每篇随笔在100字以上。宣布之后，孩子们明显有了信心。
两天后，据组长检查汇报，依然有人没有完成。询问之后，他们说是没事可写。是啊，三点一线的轨迹生活，的确没有那么多的事情。于是我再次做出调整：1.可以写自己生活的事；2.可以结合阅读，摘抄精美的文句。同时，我特地组织了一次随笔撰写的交流和培训。我教给孩子一个简单有趣的记随笔办法：配画随笔——在随笔旁绘上与事件相关的图画，让画面更精彩，这样可以减少文字的数量；照片随笔——取来一些老照片，贴在随笔本里，在旁边写下当时的事情；实物随笔—采集一些落叶、昆虫，写观察随笔……孩子们听了，豁然开朗。看着他们跃跃欲试的高涨情绪，我心里十分高兴。
第二天，我如期检查随笔。全班没有人空白，形式多样，文字一点也没有减少，反而超过了我的要求。之后，每次检查，偶尔有学生因忘记没有完成外，其余的都能图文结合写出精彩的随笔。甚至有些学生课间都在写、画，超数量完成。
反思心语：
写随笔本是一种生活的习惯，让从来没有写过的孩子去写，需要克服许多来自素材和自身意识的困难。我们不能急于求成，要设法让孩子逐步顺应，让随笔成为他们生活的需要。同时，培养他们每天进行书写的习惯，为写随笔铺下基石。
针对培养一些不善于观察生活、思索生活的孩子，阅读和摘抄应该是一种极好的记随笔方式，因为和读书结合起来，不单是让他们去写，更是鼓励他们去阅读，去猎取更丰富的语言素材，通过阅读，丰厚思想和底蕴。读与写，二者结合起来，这样可以防止学生为了应付而记录流水账。
动力支持是长久坚持的必需。设立每周常规性的随笔交流和展评是随笔写作过程中必不可少的。想让他们有源源不绝的动力，就需要老师的不断激励。适当选取学生最满意的随笔和大家交流，或者进行展示、评比。虽然只是简单的表扬，但这对于孩子来说，是最大的鼓舞，也是对那些慵懒学生的鞭笞。
关键词：初中语文；随笔训练；优势；策略；探究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0047
一、随笔训练的优势
1. 有效地调动学生的积极性。从字面上分析，随笔的意义在于自由、随性，学生可以按照个人的喜好来进行情感的宣泄，同时，不需要受到文体、字数、格式的限制，学生可以任由个人的思绪随意驰骋。与传统的作文写作相比，随笔的选材非常宽泛，教师通过这种随笔训练可以有效地提高学生的积极性，逐步消除学生的抵触心理。
2. 实现写作素材的积累。写作素材对于作文写作而言十分重要，即兴的随笔训练可以帮助学生记载下生活中的琐事，帮助学生养成良好的观察习惯。学生可以通过随笔表达个人的观后感，它可以是对某部电影、某篇文章、某首歌曲的感悟，也可以是对社会时事的看法，长此以往，学生会发现写作不再是一项艰巨的任务，逐渐地被写作所吸引，这些对于学生自身写作能力的培养也十分有利。
3. 弥补作文教学的不足。作文写作在语文考试中占据的比例较大，且随着教学体制的不断改革，作文写作的要求也逐渐提高，随笔训练可以有效地拓宽学生的思维模式，学会从常规性素材中提取讯息，这对于学生个人能力的培养大有帮助。
二、初中语文随笔训练的有效策略
1. 重视学生兴趣的激发
实践表明，在兴趣的引导下，学生会主动积极地参与到某项活动中，个人的办事效率也会超出预期所想。在初中语文教学中，教师可以利用现有设备营造较好的随笔写作氛围，利用自习时间组织班级学生开展小型的游戏或讨论会，每一位学生都可以就身边发生的事件进行分析，或者是开展精品阅读分享，将自己认为较为优秀的文章与同学一起品评，然后将其以随笔的形式记录下来，教师可以通过语文随笔训练了解学生的内心世界，与学生一起成长。
2. 尊重学生的个性
差异化的生活背景下，学生对于世界的认知也存在较大的差别，因此，要想提高随笔训练的效率，需给予学生尊重，在随笔训练中允许其彰显个性。在信息化的社会背景下，学生接触到的讯息也非常繁杂，部分初中生对于文体创新、网络词汇的应用意识也会逐渐增大，此时，教师必须避免“一刀切”的批判式教学，允许学生创新。
3. 逐步完善随笔训练模式
虽然随笔训练是提高学生写作能力的方法之一，但是在具体的实施中也要逐步地加以完善，因此，教师需要做好各个阶段的安排。首先，重视基础性的阅读训练，帮助学生了解更多未知的事物，让学生认知到文学世界的趣味性。教师可以选取部分较为有趣的书籍资料与学生分享，学生也可自发地将自己的小书库与同学分享，全面提升学生的知识面。其次，明确随笔训练的频率及数量。随笔训练的最终目的是提高学生的写作能力，因此，在随性发挥的背景下，学生也要遵守训练的原则及要求。第三，以多元化的训练方向来调动学生的兴趣。教师可以通过每个星期设置不同的背景来要求学生进行随性写作，立意、文体、字数不限，学生也可主动提出个人想要写作的主题，营造较为和谐的训练氛围。第四，重视后期的分享与总结。教师可以通过学生之间的互评来实现，在看到别人的写作亮点之后，学生也会得到启发，鼓励学生主动进行分享，教师可适当给予鼓励，让学生在写作中找到自信和兴趣。
4. 构建随笔写作指导模式
要想使随笔写作更具有效性，需要在完善随笔写作训练模式的基础上，构建随笔写作指导模式。笔者认为，构建随笔写作指导模式需要遵循下述步骤：首先，对素材进行整理。要求学生对已经归集的《随笔作文本》当中的随笔素材以定期的方式进行整理。可采取分类整理的方法，一个月整理一次，编上序号之后将其归纳进预设的专题当中。其次，课例评点。定期开展作文指导课，对学生的写作内容、技巧等方面进行评价，对表现优秀的学生进行表扬，对有待进步的学生采取有效的激励措施。同时，大力支持学生进行个性写作，以此提升写作的真实性。最后，作品发表。教师需对学生优秀作文进行审核，并在此基础上加以指导，让学生在原作品的基础上加以修改，使原来优秀作文更加优秀。并根据一定的标准，教师将学生优秀作文推荐给学校文学社或合作杂志社。如果学生的作文被杂志社等平台采用，势必能够让学生感受到写作的成功及喜悦，进而在今后的学习中完善自我，进一步提升自我的写作能力水平。
三、总结
语文教学的目的在于帮助学生掌握基础性的识文断字能力，在生活中灵活加以运用，从初中语文教学的现状来看，在学生听说读写能力的培养中，写作能力的培养阻力较大。与常规性训练不同，随笔训练更加自由，可以有效地缓解学生写作中的压力，在人性化的训练背景下，学生的参与积极性也会出现较大的转变。因此，需要在相关的教学工作中灵活地加以运用，通过随性的训练帮助学生积累大量的写作素材，实现写作能力的提升。
参考文献：
[1] 胡菊珍.初中语文随笔训练及作文教学[J].学园，2014（22）.
[2] 张 锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊，2013（6）.