新生日记范文3篇

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新生日记 第3期

9月1日 星期二 晴

又开学了,但是这个日子很不平常,因为,从今天开始,我就是一个初中学生,就要开始我的崭新的学习旅程了。

来到报名的地方,哇噻,好多的人啊!报名的队伍像一条长龙,我排在了最后面。终于轮到我了,我交了各种费用,拿着老师给我的单据,去寝室铺床。寝室在哪里呢?我无头苍蝇一般乱撞了半天,才在一个不认识的同学的指引下,找到我们班的寝室,可是已经没有床位了。我只好去混合寝室,幸好那里还有一个空位,尽管是上铺,我还是把床单被子放在上面,铺好,然后跟着同学去教室搬桌子,然后去看教室、找食堂。

开学的第一天,就这样忙完了。

9月14日 星期一 晴

吃过晚饭,我正想去教室复习功课,咦,小黑板上写着通知。我连忙跑过去看,原来学校要放电影,说是要丰富我们的课余生活。我高兴得蹦跳起来,真好!

我急匆匆回到教室,对正在埋头写作业的同学们说:“好消息,今晚学校放电影!”他们抬头看看我,摇摇头,又埋下去写起来。我急了:“不信,你们自己去看!”大家这才把书本一推,一起冲下楼,围着小黑板,叽叽喳喳地看起来,脸上都洋溢着激动和期待的神情。

夜幕降临,老师组织我们集中到操场看电影,操场边已经拉起了一面巨大的银幕。等到同学们的喧闹平静下来,银幕上出现了画面和人影,电影开始了。开始的一个短片讲的是怎样预防甲流感,接下来放映的是《英雄儿女》。在音乐的旋律和炮火轰鸣声中,我们被那些战争的场面和人物间的情谊吸引和感动了。

我盼望学校下次再放电影。

12月4日 星期五 晴

今天是我的生日。昨晚梦见奶奶给我买了一个大蛋糕,还有很多好吃的。梦里的我,感到自己是世界上最幸福的人。

以前我的生日,都是妈妈操办的;现在妈妈在外面打工,我的生日由奶奶操办。我真希望和梦里一样,回家就有一个大蛋糕摆在桌子上,奶奶会唠唠叨叨地说,她们小时候,哪里会有这样的东西啊,也不会有谁记得自己的生日。也是啊,奶奶的生日,我什么也没有准备,而我的生日,她却会弄很多好吃的,我觉得自己真是对不起她老人家。她为了这个家,操劳了几十年,也该享清福,不该这么辛苦了。

今天赶场,奶奶真的来了。我看见她蹒跚的身影一出现在校门口,便高兴地扑过去。真的像梦中的那样,奶奶手中提着一个圆形的大盒子,用彩带系着,那是她带给我的一个生日蛋糕!真好!我是农民的孩子,家里没有多少钱,但是我的亲人们为了让我过好生日,不惜花钱给我定制蛋糕。想到这里,我不禁泪水满眶。

我的亲人,我爱你们!

日记批改――师生心灵沟通的纽带

摘 要:在作业批改中,日记批改是相当重要的,可以毫不夸张地说,它是师生心灵沟通的纽带。通过长期的教学实践发现,日记是学生情感的寄托、烦恼的倾诉,可以为作文打基础,不仅能拉近师生关系,而且对于教师的工作也是一种促进。

关键词:日记批改;学生;心灵沟通

作为一名中学语文教师,从教十年来,批改作业是必不可少的一个重要环节,而让我真正了解学生心声、与学生进行心灵沟通的是日记的批改。

一、日记是学生情感的寄托、烦恼的倾诉,日记批改的过程就是与学生进行心灵沟通的过程

随着年龄的增长,许多中学生已经不像小时候那样,把自己的心事都向父母倾诉了,可是成长的过程中,烦恼在所难免,遇到自己解决不了的问题时,想向师长求助又羞于开口时,日记就是他们最好的表达方式。借助日记,学生把自己的心事倾吐出来,让自己信赖的老师去看,这个时候,小小的内心总是满怀期待,希望老师能认真看自己的日记,能够给自己提出有用的建议。比如,有一位新转学来的女生在日记中写道:“老师,我感觉很不适应新学校的生活,我在这儿没有一个朋友,感觉很孤单……”我在批语中写道:“你肯对老师说出你的感受,说明你已经把老师当朋友了,就让老师来帮助你适应新的生活吧!”之后,我专门安排了班里几个女生和这名新生交朋友,带着她一起活动,和她一起讨论问题……慢慢地我发现这名女生变得开朗起来,很快适应了学校的新生活。这名女生后来还在日记中特别感谢我对她的帮助,我也为她能够融入我们这个班集体深感欣慰。

作为语文老师,我深感自己的责任重大,因为语文老师不仅要传授学生文化知识,还要对学生的人格塑造、世界观、价值观进行正确引导,所以每当看到学生日记中的情感诉说,我总是会认真批改,用心去写下一句句批语,为学生指点迷津,让学生感受到我的真诚,越来越多的学生喜欢在日记中向我咨询学习生活中遇到的难题,我也乐意让日记这条纽带拉近我和学生之间的关系。

二、写日记可以为作文打基础,日记批改的过程中可以及时发现学生的不足,为学生指明写作改进的方向

在应试教育的影响下,作文分值在初中语文考试中占据很大的比重。作文训练是语文教学不可缺少的一个环节,学校安排每周一次的作文课,对学生作文水平的真正提高显然是微不足道的,这就需要重视日记这个作文的辅助手段,来加强训练。在日记批改中,我能够发现学生的点点滴滴的进步,或者是一个好词的运用,或者是感情的真实表达,抑或是一个新颖的观点的论述,都让我欣喜不已。这个时候,我会在批语中不吝赞美地表达出我对学生取得的进步的肯定与鼓励,以及我期待他的更大进步。比如,有一位同学写作水平一般,每次都是平铺直叙,甚至语句不通,可是有一次我布置了一篇日记――写一位熟悉的人,这位同学写的是《我的爷爷》,她在日记中这样写道:“我从小是爷爷奶奶带大的,最疼爱我的就是我的爷爷。爷爷六十多岁了,还在坚持打工,因为爷爷要挣钱供我上学。爷爷有什么好吃的都先给我吃,我喜欢的新衣服、想要的任何东西他都给我买,可是他自己却总是穿着别人送的替换下来的旧衣服……爷爷,我长大后一定要好好孝敬你!”虽然日记中并没有用到优美的词句,却字字句句发自肺腑,写出了孙女和爷爷之间的深情,我提笔写下了这样的批语:“语言朴实,感情真挚,表达出你和爷爷之间的深情,以后的日记和作文中也可以借鉴这种写法,相信你的日记、作文水平一定会大有进步的!”果然,这位学生大受鼓舞,日记水平也逐渐有了提高。

当然,面对学生日记中的不足,我也会有针对性地提出一些改进意见,让学生明确问题之所在,从而在以后的日记、作文写作中避免类似问题的发生。每一个学生都是不一拥模写作中存在的问题也是不一样的,在日记批改的过程中,才能真正做到适时的一对一指导,实现老师跟学生“面对面”的交流。

三、日记批改的过程,不仅拉近了师生关系,而且对于教师的工作也是一种促进

常常在日记中我会看到学生对于老师的关注,也许我一个不经意的表情,也会被学生捕捉到,在日记中记录下来。比如,有一次我心情不太好,学生在日记中写道:“老师,你身体是不是不舒服,要是难受就去医院看看。”我不禁热泪盈眶,为孩子的懂事,同时也顿悟,不管遇到什么不愉快的事情,都要以饱满的热情投入到工作中去,这样才不会辜负孩子们对我的关心和对知识的渴求。

有一些学生在日记中经常会用到一些新词汇,这也促使我不断积累新词汇、新用语,不断地与时俱进,这样才能走进学生的世界;还有的学生在日记中会提问我一些问题,有一些是我也不会的,这就促使我不断学习、不断进步,从而为教学工作做好充分的知识储备。

日记批改的工作量是很大的,一个班四五十人,每周至少两篇,批改的过程是辛苦的,但是我却乐在其中。我在日记的批改中,了解了学生的思想动态,拉近了与学生的距离,成为学生的良师益友,实现了与学生心灵的沟通,何乐而不为呢?

参考文献:

朱慕菊.走进新课程:与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社,2002-04.

盛欣怡的日记本

大课间的时候,教室里乱得像菜场一样,讲话的讲话,打架的打架。

凌扬波手里拿支笔,怀里抱着一叠摇摇欲坠的本子,在骚乱的人群和四处乱飞的“纸弹”中艰难地来往穿梭,嘴里发出尖叫:“交日记本啦交日记本啦,还有谁的没交?”

秦大博和钱青毛在教室门口对着我鬼鬼祟祟地招着手,要我跟他们出去。

我立马奔下座位,向教室外面冲去。

我们三个人一路飞奔着来到了实验楼后面一块偏僻的地方,这才停了下来。

“干吗?”我问他俩。

钱青毛从口袋里掏啊掏,似乎在掏什么宝贝一样,最后他掏出来的是一本软面的小本子,本子的封面上是糖果屋娃娃图。

“这是什么啊?是谁的本子?”我疑惑地问道。

秦大博捂着嘴巴偷笑。

我突然猜到了什么,便从钱青毛手中一把将本子抢过来,翻开第一页一看,上面写着:六(5)班盛欣怡日记本。

“啊,你们怎么把盛欣怡日记偷来了?”我说。

秦大博说,是钱青毛偷的!

说完,又笑。

钱青毛忙说,不是他偷的,是凌扬波收日记本的时候,不小心掉到他脚下的。他说:“不叫偷,叫拣。”

秦大博对我说:“看看!”

钱青毛说,对对,看看盛欣怡日记里有没有写她喜欢洪英杰。

我翘起大拇指,用日本腔对钱青毛说:“你地,不愧是狗仔队员地!”

其实我们当时都没想到,日记老师每天都会看的,盛欣怡怎么可能在日记里那么写呢?

接下来,我们三个人头靠头,急切地翻看着盛欣怡的日记。我终于看到了洪英杰的名字了,秦大博也看到了,他忙说:“这里有这里有,别翻过去了!”

“我来念我来念!”钱青毛又把日记从我的手中抢了过去。

“洪英杰讨厌!”钱青毛憋细了嗓门念道,接着他又恢复了原来的嗓门说,“噢,这个是日记的题目。”

“废话!快读吧!”秦大博催促说。

我晕,盛欣怡就连写日记也有题目,真是个学习认真的好孩子。只可惜,她成绩并不好。有好几次我听凌扬波说:“盛欣怡好笨!”

“好了好了,你们听好了,我要念正文了!”钱青毛多此一举地说明了一下,接着又憋细了嗓门,学着盛欣怡的腔调念了起来――

全班同学中,我最讨厌的人就是洪英杰,因为他经常欠钱不还,乱记别人名字。

有一次,他开生日会,说好请我们打出租车,我和他一起坐车,他说钱没带够,找我借了1元钱,可到现在他还没还我,每当我找他要时,他就说:“我没带钱!”可我每次都看见他在学校门口买东西吃,还用了很多钱。还有的时候,我找他还钱,他就嬉皮笑脸地跑走了,把我一个人丢在那里,真是气死我了。

洪英杰还有一点不足很让我生气,就是他喜欢乱记名字。

有一次,上音乐课,王老师出去有事,叫洪英杰把讲话同学的名字记在黑板上,他可倒好,把许多同学的名字都写在黑板上,他们明明没有讲话,却硬给他记在黑板上,同学们都去找他评理,他还嬉皮笑脸,你说气人不气人?

“读完了。”钱青毛说。

我恍然大悟:“原来盛欣怡她很讨厌洪英杰的啊。”

“洪英杰讨厌――”秦大博也憋细了嗓子,模仿了一句女声。

“我看你俩都可以上超级女声了。”

我最后总结说。

(选自《我们班的狗仔队》)

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