时间：2023-11-29 15:41:56
1、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶
2、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——苏轼
3、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁
4、莺初解语，最是一年春好处。——苏轼
5、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——李贺
6、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维
7、何期今日酒，忽对故园花。——文森
8、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白
9、晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易
10、燕子不曾来，小院阴阴雨。——蒋春霖
11、小扇引微凉，悠悠夏日长。——顾太清
12、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴
13、只有一枝梧叶，不知多少秋声。——张炎
14、洞庭有归客，潇湘逢故人。——柳恽
15、愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。——范仲淹
16、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。——白居易
17、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎
18、客睡何曾著，秋天不肯明。——杜甫
19、野店桃花红粉姿，陌头杨柳绿烟丝。——赵孟頫
20、澄江平少岸，幽树晚多花。——杜甫
21、琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。——李贺
22、雁过斜阳，草迷烟渚。——周紫芝
23、闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。——程颢
24、渡江天马南来，几人真是经纶手。——辛弃疾
25、蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。——秦韬玉
26、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼
27、别来春半，触目柔肠断。——李煜
28、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡
29、枝枝相纠结，叶叶竞飘扬。——李白
30、射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫
31、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈
32、三载重阳菊，开时不在家。——文森
33、若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源
34、夕阳西下，塞雁南飞，渭水东流。——康与之
35、宁不知倾城与倾国。佳人难再得。——李延年
36、劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。——许浑
37、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。——郑谷
38、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。——白居易
39、风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。——白居易
40、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐
41、一寸相思千万绪。人间没个安排处。——李冠
42、无人知此意，歌罢满帘风。——陈与义
43、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚
44、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
45、去年元夜时，花市灯如昼。——欧阳修
46、东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见。——萧衍
47、野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。——杜甫
48、十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛
49、高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。——王昌龄
50、晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。——杜牧
51、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
52、星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。——欧阳修
53、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹
54、阴生古苔绿，色染秋烟碧。——李白
55、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易
56、遇酒且呵呵，人生能几何！——韦庄
57、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。——李白
58、陌上风光浓处。第一寒梅先吐。——李弥逊
59、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄
60、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧
61、红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。——白居易
62、但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼
63、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易
64、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继
65、山光悦鸟性，潭影空人心。——常建
66、玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。——朱敦儒
67、单车欲问边，属国过居延。——王维
68、时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤
69、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄
70、有情风、万里卷潮来，无情送潮归。——苏轼
71、片云天共远，永夜月同孤。——杜甫
72、关河底事空留客？岁月无情不贷人。——于谦
73、阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。——袁枚
74、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易
75、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪
76、云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。——周朴
77、冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。——李白
78、丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。——高适
79、君家何处住，妾住在横塘。——崔颢
1、日落云里走，雨在半夜后。
2、天出半截虹，当天有雨响。
3、谚语来自日常生活（荷兰）
4、一排篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
5、日晕雨淋淋，月晕刮天昏。
6、泉水最清，谚语最精
7、若要不失眠，煮粥加白莲；
8、人在苦中炼，刀在石上磨。
9、俚语是一条源远流长的诗河（切斯特顿）
10、一只鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。
11、一口吃不完一只饼，一锹掘不出一口井。
12、没有哪条谚语不是千真万确的（塞万提斯）
13、一艺不通一世穷。
14、几乎每句谚语都有一句与其意思相反，并且同样机智的谚语和它相对（桑塔亚那）
15、急雷雨易停，闷雷天难开。
16、雾露穿夼，好不到响（指低云穿山夼）。
17、人到四十五，还是出山虎。
18、所有俚语都是比喻都是诗文（切斯特顿）
19、宝刀不磨不利，说话没有谚语无力
20、一日三大笑，有病也会好。
21、谚语可以体现一个民族的创造力，智慧和精神（培根）
22、三好搭一好，三坏搭一坏。
23、一日舞几舞，活到九十五。
24、东虹雾露（虹在东），西虹雨（虹在西）。
25、刀不磨要生锈，水不流要发臭。
26、谚语是一人的妙语，众人的智慧（约·拉塞尔）
27、绝大数传播谚语的人都喜欢其思想的美妙性甚于它的正义性，喜欢它的措词特色甚于它的真切含义（切斯特菲尔）
28、南珥风，北珥雨，两珥都有好天气（指太阳珥）。
29、一片磨子当场“锻”（断）。
30、谚语是智慧的结晶
31、南风雨，南风开，不过三天还回来（东风同）。
32、一个民族所创造的谚语标志着这个民族的精神状态和文明程度（乔·霍兰）
33、茄子不开虚花，谚语都是实话
34、有些话和谚语可以减轻痛苦或消除疾病的折磨（贺拉斯）
35、一顿吃伤，十顿吃汤。
36、久晴必有久连阴。
37、一句短短的谚语往往蕴含着丰富的智慧（索福克勒斯）
38、人黄有病，天黄有雨。
39、一只刺捕（昆虫名）害一镬羹。
40、云交云，雨淋淋（指上下云走向不一样有雨）。
41、谚语是语言的花朵
42、朝霞不出门，晚霞行千里。
43、一千银子坐吃两年半，坐吃山空海也干。
44、谚语的字数很少，但含义却很深远（洛兰）
45、大蒜是个宝，常吃身体好。
46、空话随风四处飘，谚语入心记得牢
47、小水不防，大水难挡。
48、只有在得到生活的验证之后，谚语对你来说才成其为谚语（济慈）
49、谚语就是那些人们在长期实践的基础上概括出来的精炼的语言（塞万提斯）
50、雷公无雨先唱歌，有雨也不多。
51、好天红太阳，有风紫太阳，有雨太阳白又黄（指日落时）。
52、力是活财，用脱了再来，三天早起当一工，三个黄昏抵半工。
53、阳光照亮世界，谚语启示人生
54、早上吸烟，早归西天；
55、蓓蕾是在枝叶上孕成，谚语是在生活中提炼
56、水滴积多盛满盆，谚语积多成学问()
57、像每个民族的经典着作一样，谚语是他们直觉知识的圣殿 （爱献生）
58、谚语是语言中的盐（阿拉伯）
59、北风出高云，风快停；南风出低云，风快停。
60、谚语是街头巷尾的智慧（贝纳姆）
61、谚语是民族良知的精华（麦金托什）
62、北风头，南风尾（北风开头大，南风越刮越大）。
2、孩子是母亲的生命之锚。 ——古希腊三大悲剧作家之一 索福克勒斯
3、哲学是科学的伟大母亲。 ——英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根
4、所有的母亲都憎恨战争。 ——古罗马诗人 贺拉斯
5、母亲的心灵是子女的课堂。 ——美国牧师、演说家 比彻
6、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
7、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。(法国)
8、父母德高;子女良教。《格言对联》
9、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
10、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
11、母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。字严女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。(法国)
12、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严
13、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
14、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。郑振铎
15、无父何怙，无母何恃?《诗经》
16、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)
17、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
18、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)
19、母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
20、父之美德，儿之遗产。字严
21、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)
22、在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。——荷马·辛普森
23、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
24、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
25、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
26、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德(美国著名盲人男歌手)
27、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。——夏加尔(法国绘画大师)
28、母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫(美国当代著名作家)
2、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
3、永远不要去羡慕别人的生活，即使那个人看起来快乐富足。永远不要去评价别人是否幸福，即使那个人看起来孤独无助。幸福如人饮水，冷暖自知。你不是我，怎知我走过的路，心中的乐与苦。
4、人的一生，最大的成功，莫过于婚姻的成功；最大的幸福，莫过于家庭的幸福；最重要的沟通，莫过于夫妻间的沟通；最有价值的宽容，莫过于夫妻间的宽容；最有成效的忍让，是夫妻间的忍让；最不容忽视的关心，是夫妻间的关心；最幸福的牵手，是夫妻间同甘共苦不离不弃的。
5、非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。
6、不必讨好所有的人，正如不必铭记所有的昨天。时光如雨，我们都是雨中行走的人，找到属于自己的伞，建造小天地，朝前走，一直走到风停雨住，美好晴天。
7、人们常常想用发现别人的缺点来表现自己，但他们用这种方式表明的只是他们的无能。一个人越聪明、越善良，他看到别人身上的美德越多；而人越愚蠢、越恶毒，他看到别人身上的缺点也越多。能给别人台阶自己也有台阶，能给别人面子，自己越有面子。遮丑是美德，行善得善。
8、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
9、理想的路总是为有信心的人预备著。
10、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
11、最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。
12、给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。
13、无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
14、当你能爱的时候就不要放弃爱。
15、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
16、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
17、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
18、于是成功的终点成为一种坚持。
19、时间，会沉淀最真的情感；风雨，会考验最暖的陪伴。走远的，只是过眼云烟；留下的，才是值得珍惜的情缘。来得热烈，未必守得长久；爱得平淡，未必无情无义。眼睛看到的许是假象，心的感受才最真实。时间会告诉我们，简单的喜欢，最长远；平凡中的陪伴，最心安；懂你的人，最温暖。
20、平生不做皱眉事，世上应无切齿人。
21、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。
22、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
23、燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁
24、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳
25、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
26、积德为产业，强胜于美宅良田。
27、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
28、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。——周恩来
29、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
30、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
31、忍耐好，忍耐是奇宝。一朝之念不能忍，斗胜争强祸不小。忍气不下心病生，终生将你苦缠绕，让人一步有何妨，量大福大无烦恼。
32、忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。
33、你能把“忍”功夫做到多大，你将来的事业就能成就多大。
34、爱一个人不一定就要拥有，但拥有了一个人就应该好好的爱她呵护她。
35、漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。
36、人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
37、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
38、改变自己，是自救，影响别人，是救人。
39、念头端正，福星临，念头不正，灾星照。
40、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
41、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
42、所有的成功，都弥补不了家庭的失败。
43、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
44、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
45、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
46、学佛的孩子不变坏，学佛的老人不痴呆，学佛的少年永不败。
47、走过的路长了，遇见的人多了，经历的事杂了。不经意间发现，人生最曼妙的风景是内心的淡定与从容，头脑的睿智与清醒。人生最奢侈的拥有是一颗不老的童心，一个生生不息的信念，一个健康的身体，一个永远牵手的爱人。一个自由的心态，一份喜欢的工作，一份安稳的睡眠，一份享受生活的美好心情。
48、生活这场表演，更需要百遍练习，才可能换来一次美丽。生活给你一些痛苦，只为了告诉你它想要教给你的事。一遍学不会，你就痛苦一次，总是学不会，你就在同样的地方反复摔跤。
49、真正的智慧不在于洞察眼前的一切，而在于预见即将发生的事。
50、成功不是条件是信念，成功不是方法是想法。
51、相信看到是光明，怀疑看到是黑暗；相信看到是道路，怀疑看到是困难。
52、让生活变好的金钥匙不在别人手里，放弃我们的怨恨和叹息，美好生活就垂手可得。我们主观上本想好好生活，可是客观上却没有好的生活，其原因是总想等待别人来改善生活，不要指望改变别人，自己做生活的主人。
53、人生，少年，中年，老年，就如喝茶的三个阶段。头遍苦涩，正如初入社会磕绊坎坷。二遍舌底生津，在拼搏后收获财富，稳重和信心。第三遍茶已逐渐淡去，犹如年纪渐大，耳顺易平心静，经过时光的洗练，心中一片清澈，诚如茶之味淡，茶水愈加透明。
54、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
55、一个确信自己是正确的人，是不会在乎别人的反应和认可的。
56、与其长时间的怀疑，不如花短时间来求证。
57、成功不是属于有才华的人，而是主动参与的人。
58、别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。
59、立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山
2、学校者，文明进化之泉源也。--孙中山
3、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。--清?郑观应
4、学校是造就人的工场。 ［捷］夸美纽斯
5、学校没有纪律便如磨坊没有水。--捷克教育家 夸美纽斯
6、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。［中］蔡元培
7、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。 ［中］胡适
8、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
9、兴学之本，惟有师范。--清?张謇
10、我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。
11、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪七。
12、使学校适合儿童--而不是使儿童适合学校。 ［英］尼尔
13、师范学校立，而群学之基悉定。--清?梁启超
14、师范为教育之母。--清?张謇
15、师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。--清?张謇
16、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。 -- 海德格尔
17、人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。--清?颜元
18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。--苏霍姆林斯基
19、你能把一个人塞进大学，却无法使他开动脑筋。--邓恩
20、立学校须从小学始，尤须先从师范始。--清?张謇
21、教化之本，出于学校。--宋?苏洵
22、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。 ［中］梁启超
23、多办一所学校，就可少建一座监狱。--法国作家 雨果
24、大学应当是充满光明、自由和知识的地言。--迪斯累利
25、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。--弗莱克斯
26、大学能培养一切能力，包括愚蠢。--契诃夫
27、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。--清?张之洞
28、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。--英格蒙尔
29、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
30、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱献生
31、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。--黄宗羲
关键词：有效摘抄 步骤 策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0057－02
作者简介：吴美玉（1968―），女，江苏张家港人，本科学历，中学一级教师，现任教于江苏张家港市鹿苑中学。研究方向：中学语文教学。
明初著名文学家宋濂在《送东阳马生序》中细述了古代学子为了学习勤奋摘抄的故事：“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。”而随着出版业和信息科技的不断发展，摘抄离我们越来越远。然而，笔者以为摘抄对于帮助学习、积累知识，仍然具有极其重要的作用。那么在新课改形势下，怎样才能使摘抄这种古老的学习方法再放异彩呢？笔者以为注重摘抄的实效性，实行有效摘抄，定能彰显摘抄的魅力。
一、有效摘抄的概念与意义
有效摘抄是历经筛选、吸收后的摘抄，是提高智慧、触发灵感的摘抄，是有目的、注重实效的摘抄。
1．有效摘抄是筛选、吸收后的摘抄
语文学习读为先，学生以生活为源头活水，与图书馆热切牵手，博览群书，天文地理、诗词歌赋、名篇佳作、军事法律，无不涉猎。阅读故事，了解知识，体悟哲理，欣赏丽句，结交名贤，事事关注。在对书本的研磨中，学生对所阅内容精筛细选，提取锦词佳句、格言警句、生活感悟等精华，细心体察，分析研究，吸收借鉴，实现对所摘内容的再次阅读，提取精髓、吸收养分。
许多卓有成效的人无不如此。蒲松龄设座道旁访行人，搜集摘录无数奇闻逸事，呕心沥血，写成《聊斋志异》；陶宗仪利用耕种间隙，把平时读书心得、见闻随手记到树叶上，放入瓦罐，累计数十年，整理成《南村辍耕录》。他们的成就昭示我们：有效摘抄是经过筛选和吸收后的摘抄。
2．有效摘抄是智慧化、灵感化的摘抄
夸美纽斯说：“书籍是培植智慧的工具。”学生正处于思想观念的形成发展期，常因书籍的陶冶而更臻完美。有意识地让学生摘抄至理名言，就如同与伟人对话。学生博采众长，夯实了文化底蕴，提升了文化品位，形成了独特的人格魅力。有效摘抄还在于它的灵感化，摘抄那些言简意赅又凸现智慧的文字，如同聆听暮鼓晨钟，引人深思，使人顿悟，给人力量。
3．有效摘抄是有目的的、注重实效的摘抄
摘抄作为学习的辅助手段，它和教学一样追求实效性。事实上，有效摘抄可以为写作积累丰富的素材，提高学习能力，实现人的进步与发展。
（1）有效摘抄可以为写作积累丰富的素材。平时写作常感到词汇匮乏、题材狭隘，缺乏新意，读来味同嚼蜡，很大程度上是因为读书太少，肚里缺货，写作因而成为烦恼。而注重摘抄，注重积累，写作时也就可以避免“无米之炊”的尴尬，写作也就不再是苦事。
（2）有效摘抄可以提高学生的自学能力。学无止境，老师所授仅为杯水车薪，学生必须学会自主学习，才能真正提高自己的学习能力，所以摘抄应与提高自学能力结合起来。
二、有效摘抄的具体方法与步骤
1．目标明确明指向
俗话说：“走路无方向，好比瞎子摸溪滩。”学生如果缺乏明确目的而随意摘抄，犹如航海而无指南针。所以，摘抄必须和教学活动有机结合，根据每堂课的教学目标，进行有目的的摘抄，这样可以避免陷入盲目摘抄的泥潭而失去它的价值。比如《荷》专题的学习，学生有针对性地摘抄了咏荷的古诗文、名人与荷的故事、荷花的价值，还寻找荷文化的演变和文化与华夏渊源等，这样便由对荷常识的了解扩展到了对荷文化的全面认识。
2．循序渐进遵规则
摘抄需要遵循循序渐进规则，从易而难，有序摘抄。俗话说“贪多嚼不烂”，多了，耗时又不易消化；少了，则蜻蜓点水而已。每次摘抄，可根据要求定量摘抄，并留下消化空间，哪怕摘抄的少些，也比囫囵吞枣或堆积纸上文字实惠。中学生可依据认知水平而逐渐提高标准，不宜单纯摘抄好词好句，素材可随个人喜好而变化，但凡自己所涉猎的，都可纳入摘抄范畴，从最初的摘抄妙词佳句、格言警句发展到摘抄生活感悟、时评佳论等。无论怎样，都得有个渐进的过程，不可一步登天。
3．相互交流多展示
摘抄成果如果“冷藏”在摘抄本上，那是资源浪费，所以交流学习是落实摘抄实效性的方法之一。每天晨读时，将摘抄成果朗读、背诵给大家听，课间将个人成果抄在黑板报上，或者利用多媒体播放，如果条件许可的话，还可以借助网络，将成果公布在网上，学生访问、复贴，相互交流学习，体验成就感，促使学生自己追求更高目标，形成你追我赶的局面。笔者所在学校举办的“中学生读书漂流活动”，就是利用网络平台，实现摘抄成果的共享。
4．抄练结合勤应用
学习的目的在于应用，摘抄当然不能仅仅落实在“抄”字上，还需以抄带写，现抄活用。设法让学生大量摘抄美文，并在教师的指导下模仿写作。学生摘抄的同时，自写赏析文字，老师批改评点，并恰到好处地给予学生语文知识，帮助学生“开窍”。由此形成师生“奇文共欣赏，疑义相与析”的局面。在以抄带写过程中，尤其应鼓励学生的灵活运用。缪梦娇同学在《我想和寒梅交朋友》一文中，就将摘抄到的优美词句恰当地应用在梅色、梅香、梅态、梅韵上，以表达与梅为友的美好感情，那些咏梅词句也不着痕迹地融入其中。对此笔者又是圈点勾划，又是批注评点，还在班上朗读。这种抄练结合，摘以至用，可以有效实现摘抄的价值，真正凸现摘抄的实效性。
5．功在不舍强兴趣
罗马城不是一天建成的，摘抄也不是三两天的事情，摘抄工作费时费力，单调烦琐，如果尝不到摘抄的甜头，学生失去兴趣，摘抄工作就难以持久。因而不必拘泥摘抄形式，学生可慢抄细品，也可快摘速抄，前提是摘抄不以作业的形式出现，以免学生心生厌倦抹杀积极性而造成摘抄工作半途而废。
赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”让学生感受摘抄的成就感，可以进一步激发其学习兴趣，也可保持有效摘抄的恒久性。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”，洋洋千言，收放自如，这种得心应手的写作状态，能让学生切实感受到摘抄成果的喜悦，他们一旦享受到写作乐趣，对摘抄自然会倾注更多的热情。
在现代教育氛围中，我们可以通过种种方式来引导学生实施有效摘抄，使之筛选摘抄各种内容，吸收其精华，在升华智慧的同时激发灵感，进而提高学习能力，提升知识水平。而在这个过程中，摘抄这块曾经的“鸡肋”也会绽放出异彩，成为语文学习不可或缺的“鱼和熊掌”。
参考文献：
［1］谢广风.提高读写能力的一种有效方式――指导学生课外阅读、摘抄的一点体会［J］.语文教学通讯， 1980，（5）.
［2］王艳青.博观约取 厚积薄发――有感于摘抄背诵积累［J］.新作文(中学作文教学研究)， 2011，（1）.
我平时在检查学生的课外摘录笔记时，发现不少学生摘录的内容存在一些问题：有的只简单罗列一些文章的题目、人物的名称；有的不加选择地把看到的内容全部摘录下来。分析其原因，主要有两方面：一方面是学习目的性不明确，认为摘录是应付老师的检查；另一方面是不知道该怎样摘录。那么，如何引导学生做好课外摘录笔记呢？我的做法是：
一、让学生树立正确的思想认识
随着年级的增高，学生的课外阅读量也不断增加，但他们看书往往是走马观花，没有加以消化，随看随丢，看完就忘得一干二净。这时，引导他们做好摘录笔记是很重要的。
1、"好记性不如烂笔头"、"眼过千遍，不如手抄一遍"。这些句子说明读书做笔记的重要，实践也表明，以抄代背能极大提高记忆效率，使知识在头脑中留下深刻印象。
2、做摘录笔记可使知识准确。任何人都不可能做到"耳闻则诵，过目不忘"，做好摘录笔记，可避免时间一长知识被遗忘或曲解。
3、养成不动笔墨不读书的习惯。"不动笔墨不读书"这是名家读书的经验之谈。读书时适当地动动笔，边读边记，边读边写，可以养成专心阅读、手脑并用的好习惯，也利于日后查阅和系统复习，从而提高独立阅读能力。
二、分步骤做好课外摘录笔记
为了使学生更好地做课外摘录笔记，教师必须遵循循序渐进的原则，组织学生由浅入深、由易到难分步骤地进行，使学生的认识逐步深化完善。
（一）做"课外摘录笔记"。教会学生摘抄的方法是非常重要的的，"摘"，一定要摘好、美的词句。"抄"，一定要抄写工整、要讲究抄的格式。摘抄优美词句外，写上自己的感受。可为自己的摘抄配上一些小小的插图。另外"课外摘录笔记"还要注意以下几点：
1、处理好"阅读"与"摘录"的关系
"阅读"是吸收，必须如蜜蜂采花一样，博览群书，"摘录"是积累巩固，加深对作品的理解。不能只阅读不摘录，也不能只摘录少阅读。应养成读了记，记了读的良好习惯。处理"记"与"不记""记"与"不记"应根据自己的实际而定。一般是自己感兴趣的内容或对写作有帮助的可以记，如文中的好词佳句、名人警言，新颖的观点、精彩的片断，迷人的开头、含蓄的结尾等都是摘录的重点。其余的可少记或不记。
3选择适当的摘抄类型：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。
（二）整理"课外摘录笔记"
整理笔记属于学习中的组织策略，即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统有序的分类、整理与概括，使之结构合理化，这对巩固知识大有益处。因此我有意识地引导学生把平时摘录的那些零碎、无序、孤立的内容进行系统的整理归类，使它转化为简明、有序，相互联系的知识结构。如可把平时摘录的内容按写人、写景、写物、写学习与活动等顺序进行重新整理合并，使"课外摘录本"成为内容丰富、有实用价值的"聚宝本"。
三、建立恰当的激励机制
学生阅读的成功感缘自于自己的情感体验得到共鸣，得到肯定和赞许，丰富多彩的读书交流活动为学生提供表达自我收获的平台，满足了学生在自主阅读中交际性情感需求。我们以不同层次不同形式开展了各种读书交流活动。同时，我们从这些交流的机会，从量到质，对学生的课外阅读情况进行评价，及时把握阅读的状况，以便指导和调控。以便于鼓励学生摘抄的积极性，培养他们良好的习惯。
1、检查督促。每星期一检查一次，表扬写得较好的同学，并指出个别存在的问题。保证人人有阅读有摘录。
2、评比展览。每个月开展一次"课外摘录"评比展览活动，使学生在交流中互相学习，取长补短。与综合测评挂钩。"课外摘录笔记"可作为一次平时成绩，也可列为"优秀学生"或"操行等级"的考核内容，引起学生足够的重视。
3、开展活动给学生展示的机会。在校内，我们还开展较大型的读书交流活动，使课外阅读氛围充满校园，如低年级先后进行了"朗读比赛"和"故事大王"竞赛，参赛同学声情并茂，观众听得津津有味，极大地激发了学生课外阅读的信心和热情；中、高年级则开展了"推荐一本好书"、"背诵古诗词"等读书活动，不但增长了知识，而且让学生有施展才能的机会。
一、大量阅读
要积累丰富的语言必须博览群书。因为通过大量阅读，能感知丰富的感性语言材料，增加语感积淀。阅读是写作的基础。语言实践要以语言积累为前提，见多才能识广，厚积才能薄发。
1、加强课内阅读。小学课文，大多是名家作品，文质兼美，是学生学习语言的范例。因此，教师就必须充分利用教材，积极引导学生积累语言。对于文中的新词、重点词，成语、歇后语等要联系语言环境和生活实际理解，并且可以进行换词、扩词、仿写词语、词语归类的训练。例如在教《火烧云》一课时，可以让学生模仿“红通通”写词语：金灿灿、黄澄澄、绿油油等，模仿“葡萄灰”写词语：梨黄、苹果绿、桔红、橄榄绿；还可以叫学生写出表示颜色的词：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩……教《清明上河图》一文时，当学生理解了“鸟瞰”的意思后，可以叫学生写出表示“看”的词语：注视、凝视、俯视、环视、窥视、扫视、仰望、眺望、瞭望、瞻仰、端详等。《荔枝》一课有不少ABB式的词语，课后可以叫学生摘抄，进行积累。对于一些生动优美、具体形象、含义深刻、富有哲理的句子、段落；好的开头、结尾，要反复地朗读，有感情地诵读，仔细地品味，让学生在读中感悟，在读中理解，在读中吸收，在读中积累。
2、加强课外阅读。课程标准中指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学阶段阅读总量不少于145万字。一份调查资料表明，学生积累的语言50%左右来自课外。因此要使学生积累丰富的语言，就必须开辟广阔的课外阅读天地。
要达到145万字的阅读量，首先必须保证课外阅读的时间，课堂上老师要减少繁琐的分析，提高课堂教学质量，把课外阅读挤进课堂，每周可以安排一节课为阅读指导课。课后要减少机械，重复的作业，保证学生每天在家有半小以上的课外阅读时间。
其次要根据学生的年龄特征和学习实际向学生推荐读物，避免阅读的盲目性。低年级以形象思维为主，可以推荐他们阅读童话、寓言。高年级由具体形象思维向抽象思维转变，理解与表达能力也进一步发展，可以推荐他们阅读历史故事，名人传记，百科全书，文学著作，尤其要重视古典名著的阅读，这样能够窥探到数千年中华文明的博大精深，能够体验到我们民族瑰丽的文化精髓。
二、善于观察
叶圣陶说“惟有从生活中多方面去体验，把生活所得一点一点积累起来，积累得越多，了解才越见深切”。要积累语言，应引导学生平时善于观察生活，做生活的有心人。
1、观察周围环境。周围环境中有许多精练新颖，生动优美，富有哲理的语言，要引导学生注意观察，仔细品味，并记录下来。如校园的墙报，宣传栏，墙上的标语，名人名句，门上的对联，街道两旁的广告，风景区的古诗词或名人的题句，景点的介绍词等。
2、观察周围的人。每位学生平时接触的人都很多，有的人说话风趣幽默，有的人说话妙语连珠，有的人说话含蓄深刻......教师要引导学生养成认真听人讲话的好习惯，把听到的优美语句铭记于心。
3、观察影视节目。如今的影视节目丰富多彩，少儿节目语言生动形象，有趣味性；综合艺术节目语言言简意赅，深含哲理；新闻联播的语言规范，简明得体......收看这些节目时，要有意识地记住好词佳句，积累语言。
三．勤于记录
“读书不做笔记，犹如雨落大海不见踪”，“不动笔墨不读书”。要积累丰富的语言，还要养成认真记笔记的良好习惯。
1、摘抄。摘抄的时候书写要工整，不写错别字。为了提高学生的积极性，老师定期要检查他们的笔记，对于书写工整，摘抄较多的同学给予表扬，对于摘抄较少的要进行引导。同学间可以互相交流读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富。
2、归类。摘抄的优美词句，一个阶段要做一次归类工作。把同类的抄在一起，以便查看，如可按写人、写活动与场面、写景、状物，名言警句等归类。现在电脑走入家庭，可以叫学生把平时记的笔记，进行分类，输入电脑。
四、认真背诵
中国传统的语言教学，最基本、最主要、也是最有效的方法，就是背诵。巴金先生能够背诵200篇的《古文观止》，茅盾能够背诵全本的《红楼梦》，这是他们作为文学家有着超人的语言能力的重要原因。人脑具有巨大的记忆储量，根据美籍匈牙利数学家冯·诺伊曼的研究，人大脑中的神经元总数至少在1百亿到一百四十亿之间。小学阶段是一生中记忆力最好的时期。应该充分发掘学生的记忆潜能，
1、保证时间。每天早读课可以规定十分钟时间让学生自由背诵古诗，好句，好段，成语，歇后语，谚语，名人名言等。每天晚上做家业的前十分钟复习早读课背诵的内容。每个周末要保证半小时的背诵时间。
2、明确任务。引导每周背1到2首古诗，每天背3至5个成语或一个好句，每个周末背一个片断。小学六年如果能坚持不懈地背诵，积少成多，聚沙成塔，就能积累大量的佳辞妙句，精美篇章，应用起来就能左右逢源，得心应手，达到如古诗所形容的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的境界。
3、举行活动。为了提高学生背诵的积极性，可以举行“成语接龙”“古诗背诵”“背百条名言”等各种形式的比赛活动，让他们尝到成功的喜悦。