中学教师履职总结范文

时间:2023-11-07 17:09:05

中学教师履职总结

中学教师履职总结篇1

言传身教,教书育人。关心爱护学生,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,全心全意搞好教学工作。 本人热爱祖国,拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动,遵纪守法,认真执行学校的各项规章制度。团结同志,做到爱校如家。言传身教,教书育人。关心爱护学生,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,全心全意搞好教学工作。

一年来,我努力使自己做到:合理安排时间从未请假、迟到、旷工。

在教育教学方面解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。在上课过程中,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我课前总是认真学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。考虑教法,,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,合理安排作业,减轻学生的负担。为了提高教学质量,做好课后辅导工作。尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学生违反课堂纪律时,我不是简单、粗暴地进行批评,而是和他平心静气地交流,使其知道错误的原因和改正的方法。对于那些屡教不改的及时跟班主任取得联系,共同分析原因,解决学生存在的问题。同时结合自己所教学科的特点,不失时机的对学生进行思想品德教育和爱国主义教育。 向其他老师学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。力求每一节课都完成教学目标。

总之,我将严格要求自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。 作为一名教师,教学是我的基本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪,实施素质教育对教师的素质要求更高,在今后的教育教学中,

中学教师履职总结篇2

小学教师工作履职总结范文一

一、政治思想及师德

自20xx年4月履行小学高级教师职务以来,我始终坚定不移地坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想和邓**理论。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针,积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习,服从组织的工作安排,与同事团结协作。遵纪守法、教书育人、为人师表。始终恪守“学高为师,身正为范”的原则。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师、好校长。

二、教育教学能力

自履现职以来,我担任过普通老师、村校长、中心校区校长、中心学校校长,工作中我始终以教学质量为中心,不管在哪个岗位我都坚持上课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

自200X年9月担任永兴乡中心学校校长、乡长助理以来,我始终积极向各位教职工听取意见和建议,与各位领导团结协作,充分发挥中心学校统揽全局、协调各部门领导的核心作用,严格执行集体领导与个人分工负责相结合的制度。大胆推进教改,制订各种制度措施,充分调动教师积极性,力争创一流质量,办出特色,最终使我中心学校的各项工作得以稳步提高,协调发展。

三、工作量和工作实绩

我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。一分耕耘,一分收获,在我的团结带领下,经过全体师生的携手努力,学生的巩固率明显提高,教育教学质量有了较大突破,各方面的工作成效明显。

200X年度担任永兴中心校区校长(现中心小学),通过年的精心管理,这一年小学毕业检测全乡平均分80.2分,从以往的全县第八、第九名跃到第四名,上升了四至五个名次,取得了永兴小学具教育史上前所未有的好成绩,彻底改变了永兴永远是倒数第一的局面。

201x,其中有五名学生被永仁一中民族班录取,位居山区学校之首。中小学教学质量均有历史性突破。学校办学条件日益得以改善:白马河小学、灰坝小学、干树子小学、立溪冬小学、永兴完小、那软完小、永兴中学等各学校的条件都有不同程度的得到改善,危房都得到了排除。我所做的工作,得到了各级各部门的肯定:200X年3月我中心学校被州妇联评为“优秀家长学校”,200X年7月又被永仁县委评为“精神文明工作先进单位”,同时,,中心小学荣获县教育局目标管理二等奖。

我本人于200X年7月被中共永仁县委评为“优秀共产党员”和“精神文明先进工作者”,200X年9月被评为“先进教育工作者”。为了使更多的教师受到激励,每年履职考核我都把该得的“优秀”让给一线的教师。履行小学高级教师近六年来,每年考核均为称职。

“金无足赤,人无完人”,在教学工作和学校管理工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动,考试成绩不稳定等。加之由于精力有限,以及自身能力还有待提高的地方。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

小学教师工作履职总结范文二

一学期的工作很快就要结束了回顾一学期的工作忙忙碌碌得失兼有为了在今后的工作中能发扬成绩改进不足现在我就把自己这学期的工作作如下总结:

一、思想方面:

本人思想端正拥护党的正确领导关心国家大事并且能积极参加政治学习.积极参加学校的各项活动认真学习了《教育法》并自学有关教育教学的相关理论知识.

二、教学方面:

本学期我觉得自己的担子重、压力大.因此教学上我不敢有一丝马虎努力转变自己的观念力求使自己的教学方法适应学生的学习方法不断改进自己的缺点.因此备课时我认真钻研教材、教参学习新课标虚心向其他老师学习、请教.力求吃透教材找准重点、难点.为了上好一节课我上网查资料集中别人的优点确定自己的教学思路为了学生能更直观地感受所学的知识内容我积极查找课件制作课件准备、制作教具.尝试运用多种教学方法从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和创造性思维使学生有举一反三的能力.课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感写好反思.

三、德育工作:

德育是学校工作中的重中之重师爱是伟大的、神圣的.师爱是人类复杂情感中最高尚的情感它凝结着教师无私奉献的精神.爱就是责任尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础.尊重学生要尊重学生的人格教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位但在人格上应该是平等的。

这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发理解他们的要求和想法理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力放手让学生在实践中锻炼在磨练中成长.只有这样学生才能与教师缩小心理距离.教师的责任不仅在于教授学生知识更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本行为准则.

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作.社会在发展时代在前进学生的特点和问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者必须以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题掌握其特点、发现其规律尽职尽责地做好工作以完成我们肩负的神圣历史使命.

总之一学期以来能按时完成教学任务及各项工作.在今后的工作中一定扬长避短做好本职工作.

小学教师工作履职总结范文三

一年来,我在学校的组织领导下,经过自己的努力,较好地完成了各项教学任务和教育工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:

在思想上,我热爱祖国,能拥护党的各项路线、方针、政策;不断学习理论知识,积极参与学校组织的各项活动,坚决服从组织安排;遵守学校的各项规章制度,按时出勤,从不迟到早退;对待各项工作,始终保持严谨认真的工作态度,勤勤恳恳,任劳任怨,时刻牢记党员的责任和义务,严格要求自己。在生活上,团结同仁,爱护学生,能够尽自己的力量帮助别人。在年级组办公室,能主动为他人服务做好值日,和同事和睦相处。

在教育上,我既把学生看作一个知识的学习者,更把学生看作一个有丰富内心世界、有独立人格尊严和巨大生命潜能的个体,尊重他们,关心他们,爱护他们;能积极创设有利于学生全面、主动发展的各种活动,让学生的潜能和创造精神在丰富多彩的自主活动中得以充分释放,个性得到充分的发展。充分发挥了学生的主动性,让学生在竞争中促发展。在教学上,我热爱自己的本职工作,也为之付出大量的心血和汗水。

因为我始终相信,只要辛勤耕耘,就一定会有所收获的。所以,平时的教学,我总是脚踏实地、认认真真地去对待。一直以来我能坚持刻苦钻研教材,虚心向经验丰富的老教师请教,经常和同仁交流,努力夯实自己的教学基本功;课前能做到熟悉教材,制作好课件,做好充分准备;课堂教学中,坚持教学相长,注重知识拓展,善于听取和分析学生的思路,并给予各种不同的意见以充分表达的机会。

在教科研上,能积极参加教研组的各项学习、培训活动,以教研计划为工作重心,以新课程标准的基本理念为指导,不断研究以提高自身的教学水平。目前在教科研上还存在许多不足,今后努力的方向首先要进一步研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。其次还要积极主动参与教科研活动,提高自身文学修养,丰富文化底蕴。

总之,在这一学期里,有付出,也有收获,添了几分经验,也多了几分教训。我相信,在总结本学期工作的基础上,下学期我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我充满信心,争取为党的教育事业作出更大的贡献。

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中学教师履职总结篇3

风险点及整改措施

学校层面:

(1)经费开支。(2)物品采购。(3)校产管理。(4)评优评先,学校或个人荣誉称号的确定、推荐。(5)公务接待。(6)安全管理。

整改措施:

(1)严格采购管理。千元以上开支由教代会集体研究决定。凡涉及招标和政府采购项目,必须在履行招标或政府采购手续之后方可开支。

(2)坚持开支预算和大额采购教代会通过制度。千元以上大额开支,必须经教代会集体研究决定,认真审核。对需要履行政府采购或招标的预算,必须先履行手续,后开支。

((3)加强对学校财务的监督检查,杜绝利用不正当手段谋取私利、挪用公款和私设小金库的行为。

(4)认真执行校务、财务公开制度,及时公开学校账务,自觉接受监督。

(5)规范物品管理。购置物品一律造册登记,专人负责管理。经常性的物品支领、发放要有登记。

(6)严格执行上级关于学校安全管理的规定,切实做好学校安全工作。建立学校安全检查长效机制,及时排除安全隐患。多渠道、多途径的开展安全宣传教育,努力提高师生的安全意识。

(7)完善学校考核制度,教职工考核制度化、规范化,与绩效工资分配、晋职晋级、评先选优挂钩。

(8)严格执行上级关于教辅材料征订和减轻学生过重负担的规定,坚决禁止帮学生征订辅助用书,杜绝乱收费,做到领导教师不违规。

教师层面:

(1)教师思想觉悟不高、服务意识不强。(2)在评优选模等工作中存在风险。(3)有偿家教

整改措施:

(1)加强教师队伍建设,通过建立教职工师德师风教育长效机制,增强教职工岗位责任意识,提高教职工的工作积极性和主动性。

(2)建立目标责任制,把教职工的岗位履职考核结果与绩效分配体系相结合。

(3)切实转变教职工工作作风,加强岗位意识,严格执行目标责任制,要求教职工要按时、按量、按质履行岗位工作职责及上级临时交办的任务,做到办事不推诿、不扯皮、不拖沓。

(4)加强教师队伍建设,通过建立教职工师德师风教育长效机制,增强教职工岗位责任意识,提高教职工的工作积极性和主动性。

(5)改革教师考评考核机制、教学评优机制,客观公正公平评价教师师德修养及业务能力,以调动教师的积极性。

(6)和教师签订禁止有偿家教责任书和承诺书,并把承诺书向家长、社会公示,从源头制止有偿家教。

中学教师履职总结篇4

关键词:小学;责任教育;策略

中图分类号:G631 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)07-0270-02

近年来,学校以培养师生的责任心,做好本职工作为切入点,在学校大力实施责任教育,确立“责立金小,担当未来”的办学理念,提出“生命因责任而精彩”的校训,把“培养不给社会和别人添麻烦的人”作为育人目标,大力倡导做好自己的事、做好身边的事。那么,为什么学校要实施责任教育,又该怎样实施责任教育,会取得哪些成效呢?

一、为何实施责任教育?

1.历史呈现责任,学生成长需要责任教育。责任是中华民族的一种传统美德,我国自古以来就强调做人要有责任心,青少年学生正是培养习惯、形成正确人生观的关键阶段,进行责任教育的重要性不言而喻。中国历史上涌现出一大批有责任心,以国家、民族的前途为己任的名人,他们传递着责任精神的思想标杆,是青少年学生学习“勇于负责,敢于担当”的精神食粮。

2.现实呼唤责任,学校发展必须进行责任教育。目前,社会处于大的变革时期,日益增长的物质文化和精神文化呈现出不均衡发展的状态,许多不良思潮冲击着学校的办学方向,冲击着老师的教育教学,冲击着青少年学生的身心健康。这些现状给学校的发展造成阻力,迫切要求学校实施责任教育,要求学校从师生的思想上入手,从师生责任入手,在学习和生活中尽到自己的责任,做好自己的事。

3.未来需要责任,社会进步渴求责任教育。社会的发展进步需要各种各样的人才,然而这些人才都有一个共同的品质和素养,那就是有责任心,做事“勇于负责,敢于担当”。而责任心和责任意识的培养正应该从小学生抓起,逐步培养,这就需要学校在日常德育教育、文明礼仪教育和教育教学等活动中逐渐渗透责任教育,持之以恒地训练学生做好自己的事,尽到小学生的责任。

二、如何实施责任教育?

1.构建责任文化,营造责任氛围,让师生幸福地生活在责任文化的环境中。学校利用校园文化建设,营造责任教育的氛围,宣传责任教育的理论知识,让责任教育的理念深入人心。(1)在办公室、教室张贴《教师宣言》、《学生宣言》及实施责任教育的方法和管理制度,让教师学生清楚自己的职责和完成责任应遵循的制度。(2)在教学楼、学生公寓的走廊上悬挂责任名言警句,张贴各年级段责任教育的目标和训练重点,让全体师生在学习生活中处处都能用责任规范自己的言行,时时刻刻提醒自己尽到责任。(3)在校园文化墙上面定期展示“责任”有关的故事、散文及规章制度,让师生明白“小学教师的责任”、“小学生的责任”是些什么,让师生明白怎样做到“对自己负责”、“对他人负责”、“对家庭负责”、“对社会负责”。

2.宣讲责任故事,学习责任名言,让师生从优秀人物身上吸取责任的力量。学校通过各种活动,向教师、学生宣讲责任故事,学习责任的名言警句,对师生进行德育教育,从这些优秀人物身上和包含哲理的言语中受到启迪,逐渐培养责任心。(1)以历史名人、一代文宗陈子昂为榜样,激励师生以国家的发展为己任,敢于担当,敢于展示自我。(2)以学校杰出校友李言荣、刘长秀为榜样,激励师生做到勤奋上进,做好本职工作。(3)以学校优秀教师、学生中的“校园责任之星”为榜样,激励师生尽职尽责做好身边的每一件小事。

3.弘扬责任精神,强化责任岗位,以考核考评为契机抓实抓好师生的责任教育。

(1)考评教师履职尽责与教师常规工作考核相结合,培养“负责任、勇担当”的教师队伍。学校从教师业务学习、备课、改本、上课、批改作业、测试和实验等教师的日常工作入手,形成教师责任考核细则,以考查教师履职尽责情况,从而促进教师教育教学的成效。学校把每月对教师履职尽责考核情况,纳入期末绩效考核里面,同时作为评选先进和优秀的重要依据。责任教育和教师的日常工作考核考评密切结合,更好地督促教师工作的责任心。(2)学校实施班级岗位分工管理制度,以“责任银行”模式在学生中评选“责任之星”,树立履职尽责的典型,在学生实际的学习生活中进行思想品德教育和习惯养成教育。①学校将班级日常事务设为60个固定岗位,这些岗位涉及到礼仪、卫生、学习、安全等方面,每个学生必须至少履行其中的一个岗位。责任银行就是为了考核学生履职尽责情况,帮助和督促学生“尽到自己的责任”而设立的。②“责任银行”以少先队大队部为总行,大队辅导员任总行长,负责各年级支行工作统筹、安排,负责每学月“校园责任之星”的表彰、宣传;各年级组长为支行行长,负责指导和监督各班储蓄所正常运转,负责每学两周“年级责任之星”的评选和每月学校“责任之星”的推荐;各班为单位成立储蓄所,各班主任为储蓄所所长,负责班级储蓄所工作正常运转,负责每周“班级责任之星”评选和“年级责任之星”的推荐。③学校责任银行总行一月一总结,每个年级一月评出1名“校园责任之星”,张示他们的履职事迹,并要求老师和家长举行颁奖授章仪式。“责任银行”这种训练和督促学生责任意识的活动,贴近生活地培养了学生遇事敢于担当,做事细心认真、讲究质量的习惯。

三、实施责任教育有何效果?

1.师德师风明显好转,“三静”教师大量涌现。通过责任教育活动的开展,学校教师进一步明白工作职责,精神状态和工作状态明显改观。责任教育真正让学校教师做到“三静”,即:“干净为师作表率、清静育人提质量、平静生活乐奉献”。

2.校风学风班风明显好转,“三静”学生明显增多。责任教育让学生知道该做些什么,该怎么做,能够安心地搞学习,能够做好力所能及的小事,很多学生成为了名副其实的“三静”学生。责任教育规范了学生行为习惯,进行了道德品质教育。

3.家长、社会对学校理解度、支持度大大提升,学校、家庭、社会教育合力愈来愈强。通过学校的责任教育,学校、家庭、社会对学生的教育融为一体,对学生的教育更有针对性和实效性。

中学教师履职总结篇5

现将2*年度(第二组)安全稳定目标责任履行情况检查考评工作总结如下:

一、领导重视,机构完善

各单位均设置了党政“一把手”为组长的安全稳定工作领导小组,领导小组职责明确,人员落实,并能做到认真贯彻执行国家、自治区、市委、市政府、市教育局关于安全稳定工作的有关部署和要求;高度重视安全稳定工作,依法履行安全稳定职责。按照市教育局文件精神和要求,县、区教育局能及时转发市教育局有关文件,学校能及时组织教师学习,使广大教职员工充分认识到安全稳定工作的重要性和必要性,意识到只有在安全稳定的前提下,学校才能发展壮大。

二、履行工作职责方面

在2*年市教育局布置的“安全教育活动月”、“安全生产月”、“全市中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动”、“119消防安全教育”及开学安全工作检查等系列活动中,各单位做到有计划、有部署、有检查、有落实。特别是在“安全教育活动月”工作中,各单位都做到校校开展,班班组织,人人参与,不留死角,不走过场,重在实效,确保了“安全教育活动月”的质量和成效。县、区教育局与下属单位签订了安全稳定工作责任书,学校领导与学校内部各处室领导也签订了安全稳定工作责任书。值得一提的是,*学校、*学校各处室与每一位教师还签订了安全稳定工作责任书,教师的结构工资与安全稳定工作责任相挂钩。其中,*学校在特殊的工作环境中,全体教职工全员参与安全稳定工作的管理这一经验值得推广。各单位有突发事件(事故)、重大安全事故应急处理预案。在重大节假日活动中,各单位都有值班人员和值班领导。同时,各单位周边的治安隐患、交通隐患能与派出所、交警队联系并及时加予解决。

三、目标控制方面

县、区教育局均有安全稳定工作责任的一票否决制,学校也有安全稳定工作责任的奖惩制度;2*年度,各单位没有发生安全责任事故。此外,各单位还能妥善处理好本单位内部热点问题和突发事件,无集体上访、游行等事件发生,而且基本按市教育局要求及时完成安全稳定工作的传达、检查和总结上报等工作任务。

四、存在的问题

1.在贯彻文件精神、落实行动上,有打折扣现象。如个别单位在“安全教育活动月”中没有完成“演练”这项工作,虽然在后来补完成了,说明安全措施落实不到位、不及时。

2.个别单位不注意资料的收集、整理、归档。

中学教师履职总结篇6

[关键词]应用型本科高校基本职能教师专业发展

[作者简介]刘印房(1972-),男,山东汶上人,德州学院社会科学部,副教授,博士,研究方向为高等教育管理、师资队伍建设。(山东德州253023)

[课题项目]本文系山东省教育科学“十二五”规划重点课题“地方应用型本科高校内涵提升的实证研究”的阶段性研究成果。(课题编号:2011GZ034,课题主持人:刘印房)

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)20-0061-02

总书记在庆祝清华大学建校100周年的讲话中,把人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新作为大学的四项职能①。这极大地拓展和深化了高等教育的职能,对于在新形势下深化高等教育改革,推进高等教育内涵式发展,具有重要的指导意义。地方应用型本科高校作为高教战线上的一支重要力量,能否承担人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新这四大职能,关键之一是要有一支能够担当历史使命、专业发展水平较高的教师队伍。

对于地方应用型本科高校教师来说,现代大学的四大职能,既是其应当担负的重要职责,也应该成为其自我提升和专业化发展的主要导向。正如台湾著名学者陈碧祥所指出,大学教师专业发展是高校教师把教书育人作为职业,为满足学生成长成才、学校发展以及个人自我发展的要求,通过自我反思、合作研讨、集中培训等方式,在职业理想、专业思想、教育观念、科研能力、专业知识、教学技能等方面不断发展和自我完善的过程。②也可以说,地方应用型本科高校的教师专业发展应主要表现为教育教学能力、科研能力、社会服务能力和文化传承创新能力的提升与发展。

一、履行人才培养职能与教师专业发展

人才培养是高校的第一职能。地方应用型本科高校是我国高等教育的重要组成部分,主要是培养适应经济社会发展需要的创新性应用型人才。地方应用型本科高校培养的创新性应用型人才应是基础知识较为扎实、专业面向较为宽厚、具有较强实践能力、突出创新精神、强烈社会责任感、科学精神与人文素养相互融合的高级应用型人才;应该是知识、能力、素质协调发展,具有较强的社会适应性,能够在市场经济大潮中搏击前进的“好使顶用”的应用型人才;应该是面向区域经济社会发展主战场,具有较强职业意识和区域意识,能够在地方留得住、下得去、用得上的应用型人才。③

地方应用型本科高校培养创新性应用型人才,对教师的专业发展提出了更高的要求。一是大力提升学科专业知识。学科专业知识是高校教师专业发展的核心与基础。地方应用型本科高校必须通过培训等各种措施和手段,促进教师掌握最为前沿的学科专业知识,当然,教师自身也要通过自我反思与合作学习,努力增长教学需要的学科专业知识。二是大力提升专业实践能力。当今经济社会发展需要的应用型人才,是能够或善于将所学的专业知识和专业技能应用于所从事的职业实践的一类专门人才。这类人才的培养体系不同于传统本科人才的培养体系,必须坚持需求为导向、应用为本的准则,必须特别强化学生应用实践能力的培养。而要提升学生的应用实践能力,首先要提高教师的专业实践能力。地方应用型本科高校要建立和完善教师社会调查制度,加强教师教学素质中的实践能力培养。不断完善教师定期到企业实践制度,每年组织教师到地方和企业考察调研,派专业教师到企业做“访问工程师”,全面了解企业的新工艺、新技术。聘任具有实践经验的专业技术人才和高技能人才担任兼职教师,大力提高专任教师的专业实践能力和教育教学能力。三是大力倡导研究性教学。地方应用型本科高校的教师必须不断提升自己的教学能力,要善于把师德与师能有机结合起来,通过提高自己的教学水平,注重培养高素质的应用型人才。地方应用型本科高校要倡导教师在教学研究的基础上开展教学,授课的任务不仅仅是向学生传授知识,而是着力培养学生的能力,特别是在未来学习和工作中研究问题能力和创新能力。

二、履行科学研究职能与教师专业发展

科学研究是高校的重要职能。地方应用型本科高校履行科学研究这一职能,就是要以解决人才培养和地方经济社会发展中的问题为目的,在以人才培养为中心的前提下,积极开展教学研究和应用开发研究。德国著名哲学家和教育家雅斯贝尔斯在其《什么是教育》一书中指出:“高校教师首先应该是研究者,他所面对的是成熟、独立和精神已有所追求的年轻人。大学教师要指导、激励学生刻苦钻研,最好的研究者才是最优良的教师。”④事实上,教师只有通过深入系统地研究,才能灵活地驾驭本领域的学科专业知识,才能采取更为适合学生需要的教学手段,才能收到事半功倍的教学效果。因此,地方应用型高校教师科学研究能力的提升是其专业发展的一项重要内容。也可以说,培养人才和创造研究成果是高等学校的双重任务,教师教学能力的提高和科研能力的发展是相辅相成、缺一不可的。

地方应用型本科高校履行科学研究这一职能,对师资队伍建设和教师专业发展提出了明确的要求。一是大力开展应用型研究。地方应用型本科院校的第一个关键字是“地方”,第二个是“应用”,这就要求这类高校教师的研究方向,应该与区域经济社会发展的需要紧密结合,将当地的历史、文化、产业等发展特性作为最重要、最独特的资源,按照区域经济社会发展规划和具体发展要求,把握区域需要,发挥地区优势,突出地方特色,创建自己的应用型学科,开展应用型研究。二是开展跨学科研究。地方应用型本科高校学科建设的总体水平较低,各学科发展也不平衡,但这却为在全校层面上统一配置师资和物力资源创造了机会。可以说,与办学历史悠久的高校相比,这类高校在构建多学科共享的跨学科研究平台方面更具有潜在优势。在学科建设的初期,地方应用型本科高校要通过顶层设计、制度保障等方法来打造跨学科研究平台,促进跨学科和交叉学科团队的形成。三是抓好学术团队建设。地方应用型本科高校的学术团队建设往往比较薄弱,目前普遍缺乏有影响的学科带头人,科研队伍总体实力不强,人才队伍成了制约学科发展的关键因素。因此,要通过不断地凝练学科方向,汇聚学科力量来形成学术团队,培养学术带头人,成为凝聚、吸引优秀人才最重要的根据地。

三、履行服务社会职能与教师专业发展

在现代大学从“精英型”向“大众化”转型的过程中,其服务经济社会发展的职能也更为凸显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。大学作为人类进步的导航仪和社会发展的助推器,历来就承担着推动人类文明进步和社会发展的作用。美国纽约州立大学埃茨克维茨教授在观察、分析和总结全球知识经济发展经验的基础上,提出了著名的并被广泛认同的三螺旋理论,即大学、企业、政府三者动态的、相互渗透的交互作用,形成了三力交叉、螺旋纽结的网络关系。⑤当前,国内高校在实施对外开放办学战略的同时,也开始更多地实施本地化办学战略。对于大多数地方应用型本科高校而言,更是要把为地方经济和社会发展服务作为自己的一项基本的战略规划,把学校自身发展与区域经济社会发展全面对接,根据自身的主客观条件和区域社会需求确定办学目标、办学定位和服务面向,扬人缘、地缘优势之长,避与“211”等重点院校(名校)在实力、品牌、影响等方面相差较大之短,集中有限的物力、人力、财力等资源,研究区域经济社会发展中亟须解决的理论与现实问题,为地方提供优质服务,在服务地方经济社会发展中提高自己的声誉和水平。

地方应用型本科高校履行服务社会的办学职能,对教师的社会服务能力提出了相应的要求。地方应用型本科高校提升教师的服务社会能力,一是提升认识,引导广大教师牢固确立扎根地方、服务地方的服务面向定位,不断增强广大教师服务地方的意识。二是大力提升教师服务地方的能力,组织专家教授走出“象牙塔”,到社会和企业考察调研,主动融入社会实践,了解社情民意;积极引导广大教师根据区域经济社会发展需要选择自己的研究方向、申报各类课题。三是努力搭建教师服务地方的平台,成立专门机构,签署对接合作协议,畅通校地互通渠道。采取优惠政策,扶持教师开展产学研合作。引导教师面向经济社会发展主战场,积极发挥思想库和智囊团作用,不断提高对区域经济社会发展的贡献率。广大教师在积极参与服务地方经济社会发展中,也将会增长才干,促进教学、科研水平的提高,促进自身学科专业素养的提升。

四、履行文化传承创新职能与教师专业发展

总书记从实现中华民族伟大复兴、建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的角度,提出高等教育要大力推进文化传承创新。将文化传承创新作为现代大学的一个重要职能,是对高等教育人才培养、科学研究、服务社会三个职能的发展和创新,体现了当今党和国家领导人对高等教育的高度重视,体现了当今经济社会发展对高等教育的新诉求。高等学校未来发展要担负这一崇高责任和历史使命,就必须能够引领社会风尚,传承优秀的传统文化,汲取外来文化的有益成分,不断创造适应社会要求的时代文化。通过文化的传承与创新,着力增强育人职能,不断提升国家的软实力和对外影响力,努力推动人类共同的文明和进步。

作为地方应用型本科高校,履行文化传承创新职能,对教师提出了新的要求。一是自觉落实文化育人的使命。自觉践行社会主义核心价值体系,正确处理知识育人与道德育人的关系,秉承以人为本理念,切实把教书与育人紧密结合,不断增强教师职业的光荣感和责任感,注重学生的个性化发展要求,努力以自己的言行创造一个适合学生成长、成才、成功的文化氛围。二是积极参与区域文化建设。推进地方理论创新,努力把地方高校建设成为区域知识和思想文化创新的策源地或发祥地,通过思想引领推进地方社会进步,在对地方重大现实问题研究方面发挥重要先导作用。三是积极开展对外文化交流。作为地方高校的教师,要克服地域局限、资源有限、视野受限等不利因素,拥有尊重多元文化的博怀,善于学习借鉴,吸纳百家优长,兼采八方精华,不断促进自己各方面能力的提升。

教师作为地方应用型本科高校最重要的办学资源和最独具特色的名片,承担着学校发展兴衰的重任。地方应用型本科高校按照培养人才、科学研究、服务地方以及文化传承创新这四大职能不断提升教师的专业化水平,既是实现教师自我发展的迫切要求,也是实现学校内涵发展、特色发展、科学发展的必由之路。

[注释]

①.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[J].中国高等教育,2011(9):5.

②陈碧祥.大学教师培训制度与教师专业成长关系之探究[J].台北师范学院学报,2001(14):172.

③任运河.强化五种意识培养高素质应用型人才[J].中国高等教育,2011(8):36.

④(德)雅斯贝尔斯.大学之理念[M].邱立波,译.上海:上海人民出版社,2005:192.

中学教师履职总结篇7

通过这次对《深化新时代教育评价改革总体方案》的深入学习和了解,及时了解党中央对以新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的和二中、三中、四中全会精神,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,系统推进教育评价改革,发展素质教育,引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观,推动构建服务全民终身学习的教育体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的宏观战略布局,紧跟党的教育发展步伐,把为党培养人为党育人工作落实到自己的教育工作中。

《方案》以新时代中国特色社会主义思想为指导,主要原则是,坚持立德树人,牢记为党育人、为国育才使命。坚持问题导向,从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,破立并举,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,坚持中国特色,扎根中国、融通中外,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。

《方案》确定的改革目标为:经过5至10年努力,各级党委和政府科学履行职责水平明显提高,各级各类学校立德树人落实机制更加完善,引导教师潜心育人的评价制度更加健全,促进学生全面发展的评价办法更加多元,社会选人用人方式更加科学。到2035年,基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。

《方案》列出的五项重点任务:

一是改革党委和政府教育工作评价,推进科学履行职责,完善党对教育工作全面领导的体制机制,完善政府履行教育职责评价,坚决纠正片面追求升学率倾向;

二是改革学校评价,推进落实立德树人根本任务。坚持把立德树人成效作为根本标准,完善幼儿园评价,改进中小学校评价,健全职业学校评价,改进高等学校评价。

三是改革教师评价,推进践行教书育人使命。坚持把师德师风作为第一标准,突出教育教学实绩,强化一线学生工作,改进高校教师科研评价,推进人才称号回归学术性、荣誉性;

四是改革学生评价,促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念,完善德育评价,强化体育评价,改进美育评价,加强劳动教育评价,严格学业标准,深化考试招生制度改革;

五是改革用人评价,共同营造教育发展良好环境。树立正确用人导向,促进人岗相适;

《方案》组织实施,一是要落实改革责任,二是要加强专业化建设,党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责,带动全社会形成科学的选人用人理念。

教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题,涉及历史文化传统、经济社会发展水平、思想观念等多重因素,涉及到不同主体,牵一发而动全身,必须以攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲,进行系统设计、辨证施治、重点突破。

《总体方案》的基本定位和考虑是:坚持以立德树人为主线,以破“五唯”为导向,以五类主体为抓手,着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。

以立德树人为主线,就是着眼于全面贯彻党的教育方针,牢记为党育人、为国育才使命,把落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线,贯穿于教育评价改革各项任务始终,引导确立科学的育人目标,确保教育正确发展方向,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。

以破“五唯”为导向,就是从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手,紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾,立足基本国情,坚持积极、稳慎、务实,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向,又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。

以五类主体为抓手,就是立足全局,坚持整体谋划、系统推进,针对党委和政府、学校、教师、学生、社会不同主体,充分考虑基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点,分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径,增强改革的系统性、整体性、协同性。

教育是国之大计、党之大计。加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。为推动各级党委进一步加强对教育工作的领导,完善党政主要负责同志熟悉教育、关心教育、研究教育的工作机制,《总体方案》提出:“改革党委和政府教育工作评价,推进科学履行职责”,主要设计了三项改革任务。

第一,完善党对教育工作全面领导的体制机制。在健全领导体制方面,提出各级党委要认真落实领导责任,建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制,履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责,把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上,贯穿学校教育管理全过程,牢固树立科学的教育发展理念,坚决克服短视行为、功利化倾向。在完善工作机制方面,提出各级党委和政府要完善定期研究教育工作机制,建立健全党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校和年终述职必述教育工作等制度。

第二,完善政府履行教育职责评价。在评价内容上,提出对省级政府主要考核全面贯彻党的教育方针和党中央关于教育工作的决策部署、落实教育优先发展战略、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况。在评价方式上,既评估最终结果,也考核努力程度及进步发展。各地根据国家层面确立的评价内容和指标,结合实际进行细化,作为对下一级政府履行教育职责评价的依据。

第三,坚决纠正片面追求升学率倾向。《总体方案》明确提出“三不得一严禁”要求:各级党委和政府要坚持正确政绩观,不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师,不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩,不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生,严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的,依规依法问责追责。

立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。为引导各级各类学校落实立德树人根本任务,切实推动把立德树人贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,《总体方案》提出:坚持把立德树人成效作为根本标准,加快完善各级各类学校评价标准,将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及其领导人员、管理人员的重要内容,健全学校内部质量保障制度,坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为,促进学生身心健康、全面发展。

教师是立教之本、兴教之源,教书育人是教师的第一职责。为更好地引导广大教师履行职责,《总体方案》设计了一系列改革任务。

第一,坚持把师德师风作为第一标准。第二,突出教育教学实绩。第三,强化一线学生工作。

《总体方案》在改进高校教师科研评价和高等学校评价中分别进行了政策设计。

第一,突出质量导向。教师科研重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况,不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。

第二,实施分类评价。根据不同学科、不同岗位特点,坚持分类评价,推行代表性成果评价,探索长周期评价,完善同行专家评议机制,注重个人评价与团队评价相结合。探索国防科技等特殊领域教师科研专门评价办法。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的,申报高级职称时论文可不作限制性要求。

中学教师履职总结篇8

2007年我校工会工作总的指导思想和总体思路是:以邓小平理论和党的十六大精神、工会十四大精神为指导,按照“三个代表”的要求,抓住贯彻《公民道德建设实施纲要》和修改后的《工会法》的契机,紧紧围绕“三个最大限度”的目标,进一步健全和完善工会的参与监督机制、维护保障合同制、教师队伍思想道德建设机制,不断推进工会工作,真正把广大教职工的积极性和创造性保护好、调动好、发挥好,为创建江苏省教育基本现代化市作出我校工会应有的贡献。

一、加强学习,努力提高工会干部的理论、政策水平。

(一)进一步学好,贯彻好修改后的《工会法》

修改后的《工会法》,适应了社会主义市场经济发展的要求,适应了我国经济关系、劳动关系的变化,进一步明确了新时期我国工人阶级和工会组织在国家政治、经济和社会生活中的地位,并就工会的性质、任务、权利、义务、活动准则和组织原则等重大问题作出了明确规定,以法律的形式体现了党的基本路线和全心全意依靠工人阶级的指导方针。《工会法》明确了维护职工合法权益是工会的基本职责,指明了两个主要维护手段;对保护职工参加和组织工会的权利作出了相应的法律规定;加大了工会干部的保护力度;进一步明确了工会参与国家和社会事务管理的职权和途径;加强了对工会经费和财产的法律保护,规定了违反《工会法》的法律责任。《工会法》的贯彻实施,对进一步加强党对工会工作的领导,密切党与职工群众的联系,调动广大职工的积极性和创造性,在解放和发展生产力中发挥工人阶级的主力军作用,推进工会改革和建设,都具有十分重要的意义。

(二)工会十四大要求,要以改革的精神加强工会自身建设,努力把工会建设成为坚持党的领导、实践“三个代表”重要思想、服务工作大局、切实履行职责、职工群众信赖的工人阶级群众组织。实现这个目标,工会干部首先要强化政治意识,坚定理想信念,同党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致,始终保持坚定正确的政治方向,紧紧围绕党和国家工作大局开展工会工作。要强化责任意识,进一步认清肩负的历史责任,增强做好工会工作的光荣感、责任感和使命感,以对党、对人民、对职工高度负责的态度,讲政治、讲大局、讲团结、讲奉献,出色完成各项任务;要树立强烈的事业心、高度的政治责任感和敬业精神,勤于学习,刻苦钻研,不断提高理论政策水平和业务工作能力。要强化创新意识,始终保持昂扬向上、与时俱进的精神状态,解放思想,转变观念,尊重职工群众的首创精神,善于总结工会工作的实践经验,在创新中推动实践,在实践中坚持创新,创造性地开展工作。要强化群众意识,牢固树立群众观念,牢记“两个务必”,时刻把职工群众的安危冷暖放在心上,把他们关注的难点和热点问题作为工会工作的重点。倾听职工群众的呼声与要求,心系职工群众的安危与冷暖,敢于说真话、报实情,更好地服务教职工。

二、实践“三个代表”,履行维护职能

(一)切实履行维护职能首要的是继续推进依靠方针的落实。

全心全意依靠教职工办学这是教育工会工作的主线。党的依靠方针落实得好,维护教职工合法权益才有根本保证。要想方设法解决好履行基本职责各个环节的实际问题,在政治上,要确保教职工在学校、行政民主管理、民主监督的权力,坚决维护教职工的主人翁地位;在制度上,要进一步巩固教代会制度,提高教代会质量,落实教代会职权,在素质上,要用正确的理论武装广大教职工,不断提高自身素质,更新教育观念,以适应教育信息化和基础教育改革带来的新的挑战;在权益上,主要在学校人事制度、分配制度改革中依法调整劳动关系,坚决维护教职工的经济利益,切实保障教职工的民利,不断满足教职工的经济文化需求,才能使履行维护职能落到实处。

(二)切实履行维护职能,重要的是认识的深化和措施的扎实。

同志指出:工会是党领导的工人阶级的群众组织,是党联系职工群众的桥梁和纽带、肩负着维护职工群众合法权益的基本职责。“工会切实履行好维护职能,是坚持党的全心全意为人民服务宗旨的具体体现,是实践“三个代表”的具体要求,也是取信于民、扩大党的群众基础和影响力的具体体现”。

要创造性地履行维护职能,在今后的工作实践中必须解决的三个关系:一是维护全国人民总体利益的同时,更好的代表和维护教职工的具体利益。二是既要维护教职工的经济利益,又要维护教职工当家作主的政治权益和精神文化利益。三是要在维护教职工权益同时,引导和帮助教职工不断提高思想道德和科学理论文化素质。

(三)切实履行维护职能,关键的是要有一支坚强的工会干部队伍。

工会要努力实践“三个代表”,履行维护职能,任务艰苦而繁重,除了建立一套保障机制外,还必须要有坚强的工会干部贯彻落实。所以我们将按照“三个代表”的要求,不断加强工会干部队伍的建设,提高工会干部的政治水平、思想水平和工作水平。要以思想政治建设为重点,不断加强思想、组织和作用建设。要增强民主集中制的观念,在履行维护职能的各项重要工作中,不断提高民主决策、科学决策的水平。要切实加强作用建设,改进不合时宜的工作方式,带着对教职工群众的浓厚感情,倾听他们的意愿和要求,求真务实,讲究实效,勤奋工作,开拓创新,为教育工会的发展,为党和人民的事业作出我们应有的贡献。

三、积极推进教育现代化,努力建设好素质教育相适应的高素质教师队伍。

(一)加强和改善思想政治工作,贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,努力提高教职工的思想政治素质和道德素质。工会要以高度的政治敏锐性和政治责任感,充分认识新形势下做好教职工的思想政治工作的重要性和紧迫性,紧密结合工会工作实际,发挥优势,找准切入点,提高思想政治实效。

充分发挥工会是群众组织的优势,进一步抓好教工之家等工作阵地建设,在弘扬主旋律、畅通主渠道,占领主阵地等方面更好地发挥其作用。

(二)继续深入贯彻“内强教育素养,外树师表形象”主题的现代化“师表工程”力争在:“展师德风采、创优秀群体,树教育新风”主题教育活动中求新发展。

要提高教职工实施素质教育的能力和水平。要配合党政、引导和帮助教职工转变教育思想,更新教育观念。把科学的教育思想和理想的教育模式变为具体的教育规律,正确处理好素质教育与现代化教育,素质教育与发展学生的特长等之间的关系,科学地实施素质教育。

工会领导工作在从根本上维护教职工权益的高度上,促进教职工整体素质的提高和竞争能力的增强。切实将工会工作渗透到教育教学领域。继续开展“青蓝工程”、“师徒结对”等传帮带活动。注重关心青年教师的工作、学习和生活状况努力帮助解决存在的实际问题,培养和树立优秀青年教师典型,大力宣传他们的先进事迹。

(三)充分发挥教职工的文化知识和科技优势,为社会发展和经济建设服务。促进教职工在参加经济建设和社会发展的实践中提高政治思想素质,增强知识才干。

要继续广泛深入开展“社会尊师、重教,教师回报社会”的活动。特别在“五·一”、“十·一”黄金周的日子里引导教师以良好的师德形象为社会服务,以智力和科技优势为周庄镇的旅游经济服务。

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