学习措施范文

时间:2023-12-06 22:21:46

学习措施

学习措施篇1

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以师德师风教育活动为楔机,以中小学教师职业道德规范为尺子,以自我剖析材料为依据,以最终实现个人师德水平得到提高,能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标,对自身存在的问题和不足制定整改措施。

二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足

1、学习不够全面。虽然平时比较注重学习,熟悉业务知识,但忽视了知识能力的培养再造,学习的自觉性、主动性不强,与本职业务有关的就学一点,与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、理论水平不太高。对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少,但不系统,不全面;只知道埋头苦干,不善于口头表达;工作经验虽有一定的积累,研究思考问题只注重实效,却不善于总结归纳。

3、联系群众不够广泛。这次师德师风教育活动的范围是全体教师,做为学校的管理者,在自己加强学习的同时,还要对群众进行宣传、教育、发动、引导,只有与广大群众打成一片,共同倡导树立和实践共产主义文明新风,我们的学习教育活动才能真正落到实处,收到实效。

4、自身建设有待进一步加强。虽然作了大量的工作,但与新时期发展要求还有一定差距,部门与部门之间交流少,缺乏沟通,协作意识不强,工作不够大胆。

三、下一步的整改措施

通过深刻查摆,找到了原因,挖出了根源。针对自身存在的问题,本着“有则改之,无则加勉”的原则,以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标,见真着实地把这次学习教教育活动落到实处。

人无完人,金无足赤,这是一个不争的事实,但人确实是可以改得更好的。剔除短处,吸人长处,不断完善自我,每个人都是可以做得更好的。毛主席说过,人是要有点精神的。在今后的工作中,我要拿出十二万分的精神,去开创新的局面。

首先,要加强政治学习,特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、xx"三个代表"重要思想的学习,积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来,进一步改造自己的人生观、世界观、价值观,树立远大目标,坚定社会主义信念,努力学习现代科学文化,提高自身素质,紧密联系群众,调整心态,制订可行计划,努力工作,不断提高工作水平,提高为人民服务水平,充分展示自己的能力和水平。

2、坚定信念,牢记宗旨,全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想,进一步增强先进性意识,明确先进性标准,实践先进性要求,树立先进性形象,达到服务群众,促进工作的根本目的。

2、加强学习,提高素质。学科技、学教育教学理论,全面发展,理论联系实践,才能做到既有服务发展的热情和愿望,又能找准参与发展的结合点,拿出支持发展的办法。

3、联系实际,开拓创新。现阶段学校内部管理工作相对而言比较顺利,但不能因为有了一点成绩就盲目乐观,想问题,干工作,办事情还要进一步用心、动脑,不能停留在表面上,要结合实际,探讨新机制、新方法,更好地做好教育教学工作。其次,严格要求自己,严厉约束自己,时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上,努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题,工作中、生活中有不如意之处,多从自己身上找原因。克服松懈心理,树立生活、工作目标,化劣势、失败为前进的动力,保持旺盛的战斗力,永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

4、加强自身建设。向先进典型人物学习,学习他们的“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法,以促进自身的全面发展。

5、进一步解放思想,提高服务质量,要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种新问题。

四、整改时限

学习措施篇2

整改措施一:

重点问题--在党员教育管理方面存在着支部对加强党员的教育管理措施不力,党内批评和自我批评的气氛不浓,致使党员队伍中存在的问题有:一是思想上表现为对理想信念认识不足,对宗旨要求理解不深不透,党员意识观念不强。在思想作风上,思想解放不够,开拓进取不足,创新精神欠缺;二是工作上表现为缺乏大局意识,责任意识不强,工作标准不高,缺乏钻研精神和创新精神;三是在学风上,理论学习和业务学习抓的不紧,学习的自觉性不高,兴趣不浓;四是作风上表现为个别同志存在着作风漂浮,工作干劲不足,党员先锋模范作用发挥得不够等。

整改目标--建立一支政治素质高,业务能力强的党员队伍,在平凡岗位上处处起表率作用。党员干部应坚持把思想政治理论学习放在首位,以共产党员的标准严格要求自己,始终保持共产党员的先进性,在价格管理、监督检查、价格监测、价格认证、农本调查、行风建设、全心全意为群众服务等方面发挥先锋模范作用。

主要措施:

1.强化政治理论学习。以“三个代表”重要思想为学习主线,使全体党员通过学习在改造世界观上不断有新成效,在身体力行上不断有新进步,在推动工作上不断有新进展。政治理论学习要突出重点、有的放矢、形式多样、注重实效。

2.发挥支委的表率作用。支部委员要带头学好政治理论,要定期召开支委会,对党员队伍思想情况进行认真分析,要根据每个党员不同的情况提出不同的学习要求,在学习中注意解决存在的主要问题,注意及时纠正学习中可能会出现的自满情绪、松懈情绪及不联系思想和工作实际的不良学风。

3.定期召开班子成员会。敞开思想,联系工作,结合存在的问题,积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与自我批评。

4.主动接受群众监督。定期召开党员群众座谈会,定期召开服务对象座谈会,广泛征求意见,座谈会要有详细记录。公布党支部监督电话,设立意见箱,对征求到的群众意见,要做到条条意见有记载,个个问题有回复,件件事情有着落,项项工作有改进。

5.发挥物价网络优势。针对集中学习交流时间较难确定的特点,开辟局网党员学习网页窗口,充分利用网络信息的优势,开展网上学习讨论,交流思想,及时交流沟通,为全局党员提供一个理论交流、展示学习成果的平台。

整改措施二:

重点问题—在价格服务方面还没有做到完全、彻底,在行风建设和机关效能建设上还有待于进一步加强,在工作技能和工作效率上还要进一步提高。

整改目标—全体党员要真正树立全心全意为群众服务的观念,把实现人民的愿望、满足人民的需要,维护人民的利益,作为工作的出发点和落脚点。转变作风,服务基层,杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的衙门作风。心中时刻装着老百姓,要多为群众办好事、解难题、谋福利。廉洁从政、秉公执法、树立良好的物价执法形象。

主要措施:

1.突出道德品质教育。品质是一个人为人处世的基础。一个人为人处事怎么样,最主要是看他的品格、品行、素质、素养好不好,也就是通常所说的人品好不好。如果离开了做人的基本原则,没有一个好的品质,就谈不上是一个够格的共产党员。共产党员只有品质优秀、素质优良,才能是先进的共产党员。因此,要教育广大党员常修为政之得,常思贪欲之害,常怀律己之心,常弃利己之念,常戒非分之想。培养良好的政治品德。

2.加强法律法规教育。要采取多种形式对党员进行党规党纪培训,开展廉洁从政教育、反腐警示教育和“两个务必”教育。防微杜渐,警钟长鸣。特别是党员领导干部要带头学习贯彻落实《中国共产党党内监督条例(试行)》,认真贯彻落实中央纪委7号文件,按照中央纪委《规定》中列举的八个方面的禁止行为,严格检查自己。不断强化廉洁自律能力,不断提高自身执法执纪水平,依法行政,办案工作中做到不吃请、不受贿、不办人情案。真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

3、加强制度建设。坚持周五学习日制度,建立内约外监机制,提高职工干部的政治素质、文化素质、道德素质,自觉遵纪守法。

4、开展“党员形象在岗位闪光”、“一个党员一面旗帜”等活动,要求党员做到“三不”、“三看”、“三个好”。“三不”即不贪、不懒、不怕艰难困苦;“三看”即量化考核看贡献、关键时刻看表现、精神状态看作风;“三个好”即廉洁自律好、团结好、服务好。使党员做到识大体、顾大局、讲党性、守纪律、当模范、做表率。

整改措施三:

重点问题--支部自身建设计划性不强,理论研究和创新不够,党员发展工作抓得不够紧。

整改目标--党支部应在全局各项工作中发挥战斗堡垒作用。要努力把支部建设成为能开拓创新、积极进取、奋发向上、团结一致、后继有人、群众称颂的有凝聚力和战斗力的坚强集体。

主要措施:

1.定期召开支委会及党员大会,围绕物价中心工作,制定切实可行的支部工作计划,确定阶段性目标,制定教育培养入党积极分子的工作计划。根据培养入党积极分子的具体情况,制定发展党员计划,讨论党员教育和日常管理的措施。

2.定期召开民主生活会。充分发扬党内民主,认真开展批评和自我批评。有重点的进行专题讨论,敞开思想,积极献计献策。积极组织党员活动,充分调动党员积极性,提高党支部的凝聚力、战斗力。

学习措施篇3

关键词:汉语言文学;教学方式;困惑;解决措施;创新

当前我国的很多高等院校都设置了汉语言文学专业,汉语言文学专业的教学具备一定的教育基础。但是在教学的过程中受各种因素的影响,我国高等院校的汉语言文学教学成果却是不容乐观的,主要表现在汉语言文学专业毕业的学生适应社会的能力比较弱等。既然知道在教学中存在很多的问题,那么当务之急就是找到有效的方法解决这些问题,进入更好的促进我国汉语言文学的发展。

一、当前汉语言文学学习的困惑分析

(一)教师的专业水平不高

伴随着信息时代的发展,汉语言文学逐渐变得很冷门,另外教学方法的落后导致越来越少的人关注汉语言这门学科。因而真正能够胜任汉语言文学这门课程教学的教师也是少之又少。受这些因素的影响,高校在聘用汉语言文学教师的时候门槛是越来越低,这也就导致教师的质量水平是不高的。

(二)教学的内容不够与时俱进

当前我国很多高校的汉语言文学教材的内容是不具备一定的新意的,这种传统落后的教学内容是满足不了新社会的发展需求的。传统的教材内容再加上传统的教学方法培养出来的学生自然就是只会对教材的内容进行死记硬背,缺乏一定的实践应用能力。因而面对枯燥的教学内容,学生只会抱着厌恶的情绪,是不会主动的去学习与探究的。基于此种情形,汉语言文学的学习效率自然是不会有所提高的。

(三)考试形式缺乏一定的灵活性

我国的很多高校虽然已经施行全新的教学方式,但是依旧会存在部分的院校在教学中采用比较传统单一的考试模式。这种教学模式存在很多的弊端,不利于学生创造性思维的培养。传统的考试方式主要考察的是学生的死记硬背的能力,对于学生汉语言学习能力的提升是没有任何的意义的。在当前的考试模式下,学生对于汉语言文学的学习仅仅是局限于考试的要点,是一种完全的应试教学方法。

(四)学生缺乏一定的学习积极性

不同于其它的学科,汉语言文学本身就是一门相对枯燥的学科,当前的学生对于新鲜的事情会比较感兴趣,但是对于内容枯燥的汉语言文学而言是没有太大的积极性的。甚至有些学生会反感对汉语言文学的学习。汉语言文学教学的内容陈旧,教学的方法落后,再加上学生的学习积极性不高,汉语言文学的学习自然就会存在很多的问题。

(五)学校对汉语言文学教学的重视力度不够

当前,在竞争日益激烈的现代化的社会,人们对于物质的追求远远高于对于精神的追求,导致汉语言文学很难适应现代化的社会发展。学校对于汉语言文学的重视力度也越来越弱。没有设置专门的研究小组,也没有对学生的学习情况进行有效的考察。最重要的是很多的汉语言文学教被安排到行政事务,没有更多的经历去从事汉语言文学的教学。鉴于各种因素的影响,当前我国汉语言文学教学的质量与水平是比较低下的。

二、提升汉语言文学学习的科学有效措施

上文已经对当前我国汉语言文学学习中存在的一些问题进行了具体的阐述,下面就具体的问题提出一些针对性的解决措施,进而更好的促进我国汉语言文学的发展。

(一)提高教师的专业水平

教师专业水平的高低对于汉语言文学教学质量的提升起着很大的促进作用,如何提高教师的专业水平?首先学校在聘用教师的时候要对教师的专业技能进行严格的要求,提高聘用的门槛;其次,学校要鼓励教师进行终身的学习,提供适当的培训机会,以及深造的机会,进而来提升教师的专业素养。

(二)革新教材内容

汉语言文学的教材内容只有能够做到与时俱进才能最大限度的吸引学生的注意力,进而激发学生的学习兴趣。首先就要对汉语言文学的教材内容进行革新,在坚持以理论为核心的前提下,灾难教材中融入更多的实践性的东西,要特别注重学生的实践能力的培养。

(三)加大对汉语言文学考试形式的改革

学校还需要对传统单一的考试形式进行改革,改革考试形式不仅可以提高教学的质量与水平,同时还能培养学生的汉语言文学能力,激发学生对汉语言文学的兴趣。考试不仅仅是对理论知识的考察,更是对实践知识的考察,因而在汉语言的考试过程中,教师可以适当的增加一些具有实践意义的题型,这样可以培养学生的探究性学习的习惯,进而更好的对汉语言文学知识进行掌握。

(四)最大限度的激发学生的学习积极性

上文提到的三点措施在某种程度上都能有效的提升学生的学习积极性,但是想要更好的提升学生学习的积极性还需要从以下几个方面进行努力:1.首先,教师要对学生灌输汉语言文学学习的重要性理念,尽量让他们明白汉语言学习的意义所在;2.其次,教师要改变传统的上课模式,要紧跟时代的需求,对教学方法进行创新,比如在课堂上可以多开展一些课堂活动,让学生积极的参与到课堂的教学过程中;3.最后,关于学生的作业,教师要认真的对待,针对学生的个体差异性给予客观的评价,树立学生学习汉语言文学的信心。

三、结语

总之,当前我国汉语言文学的教学存在很多的问题,各高校需要引起足够的关注,积极采取科学有效的措施来促进教学质量的提升,进而推进我国汉语言文学更好发展。

参考文献:

[1]魏玉珍,徐红.应用性教学在汉语言文学中的应用核心探索[J].科技创新导报,2015,(21).

[2]阿勒泰广播电视大学课题组,李庆雯.“远程教学中汉语言文学专业面授辅导教学研究与实践”课题研究报告[J].新疆广播电视大学学报,2011,(01).

[3]李灿,罗玉成.“为己之学”的教学理念与高校文科人文素质教育模式的实践研究———以我校汉语言文学专业教学实践为例[J].高等教育研究学报,2014,(01).

[4]杨军.汉语言文学专业文学课探究式教学研究———以“中国现当代文学”教学为例[J].商洛学院学报,2014,(05).

[5]王向辉.高校文科生创新素质的构成与培养———以汉语言文学专业的教学实践为例[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2014,(05).

学习措施篇4

学习习惯好坏直接影响学生学习效率、质量,而小学正是学生打基础的关键时期,教师应该重视此问题,在科学教学过程中帮助学生形成良好学习习惯。1.提升学习质量良好的学习习惯可以提升学生对学习的兴趣,正确处理学习与娱乐之间的关系,即使是在玩的时候也会想到学习,会通过各种方式来完成学习。正如“天才是1%的天分加99%的汗水”,好的学习成绩是需要不断努力得来的,但是具有良好的学习习惯就会事半功倍,让学生在不知不觉中就完成学习任务。例如学生坚持每天解决三个难题的学习习惯,日久天长就会提升学生发现问题解决问题的能力。另外,学习成绩的高低,其中智力因素只占两成,剩余的非智力因素,如细心、习惯以及性格等则占八成,其中习惯是重要影响因素。学生具有良好的学习习惯就会推动其在学习过程中不断前进,一个具有细心检查习惯的学生可以获取更好成绩,获取更大前进的信心。2.培养学生综合能力良好的学习习惯不但可以提升学生学习成绩,而且会促进学生发现自身不足促进其不断前进。良好学习习惯不是一蹴而就,而是要经过坚持,在校正过程中逐渐前进形成的。在学习习惯形成以后,不但会对科学这一门课程具有影响,对其他学科同样具有良好影响,使学生形成“学无止境”的学习模式,促进学生形成终身学习的意识。同时,学生具有良好学习习惯可以促进学生去自主学习、探究学习以及合作学习等,在自主探究过程中对知识有明确的认识,对自身存在的不足有清楚的认识。等到教师讲解时就会有明确的学习目标,对照教师讲解过程了解自己没理解的原因,进而可以提升学生的分析能力以及理解能力。

二、小学科学教学中存在的问题

新课改背景下,教师逐渐意识到教学过程中突出学生主体地位的重要性,希望通过多种教学方式的应用提升教学质量。但是由于教学模式过于混乱,使学生对自身学习方式感到疑惑,甚至否定自身已经形成的习惯,降低学习效率。

1.教学主旨丧失

很多教师在教学模式的选择上存在偏差,过度突出学生主体性以及教学趣味性,使整个学习过程教学主旨缺失,不但影响教学质量的提升,而且对学生学科学习方法的确定造成不良影响。例如在学习“声音的传播”这一课时,教师为体现教学的趣味性,准备了各种课件以及多种实验,整个教学过程非常热闹,学生“玩”的也很尽兴。但是所有课件都讲完所有实验都做完,学生还是没有得出结论声音如何传播,最后教师只能将定义告诉学生,这样一堂教学课不得不说是失败的。造成整个教学失败的原因就是教师忽视教学主旨,一味的迎合学生趣味,看似热闹却没有实质意义。同时,教学过程中学生大部分精力都放在实验上面,影响学习习惯的养成,不注重学生对知识的思考以及积累,给学生造成一种“学习随便”的思想。

2.评价存在片面性

很多教师对小学科学教学存在一定认知偏差,教师根据教学内容的差异来判定评价标准,更突出结果性评价。但是,小学科学学习是一个不断探究的过程,需要学生不断提出问题、探究问题、解决问题,通过不断努力取得结果。学生通过学习形成科学思维,培养对科学世界的兴趣,增强自身思维水平以及活动能力。但很多教师认为学生得出结论,考试成绩比较好应该给予高度评价,对于没得出结果的学生无论中间探究过程是否认真努力评价都不高。小学生对评价更为敏感,教师评价存在片面性,就会促进学生形成重视结果忽视过程的学习认知,在学习习惯形成中出现偏差。

三、培养学生形成良好学习习惯的教学措施

想要在小学科学教学中培养学生形成良好学习习惯,就需要正确认识小学科学教学主旨,并根据学生需要选择合适教学方式,对存在的问题积极改善,帮助学生在学习科学的过程中形成良好学习习惯,提升其综合素质。

1.根据教学内容培养学生学习习惯

在培养学生学习习惯上教师责无旁贷,日常教学过程对学生学习习惯的形成具有重大影响。针对这一点,教师可以在小学科学教学过程中根据教学内容将学习习惯穿插到课堂教学上,在潜移默化中使学生认同此种学习方式,并逐步去实现它,并在进行过程中根据个人需要来添砖加瓦,最终形成最适合个人发展的学习习惯。例如在学习“植物的一生”这一单元,教师可以根据植物逐渐成长的特点,来培养学生坚持不懈、认真观察等学习习惯。在培养学生认真观察这一习惯时,教师可以分配学生课下观察任务,学生可以随便找一个喜欢的植物,要求其观察植物根、茎、花、叶、果实,并通过查阅资料以及生活经验总结植物生长环境。在这个过程中学生需要认真观察,并且要动手查阅资料,并将资料与生活经验进行综合,对其中存在的问题反复论证,使其逐渐形成细心、认真以及执着等学习习惯。

2.选用全面评价方式

小学科学是一门不断探究的学科,对学生的评价过程比结果更重要。通过对学生过程性评价,可以使学生具有的优点发光发亮,在增强学生自信心的同时帮助其形成良好学习习惯。例如在学习“神奇的机械”这一章中杠杆知识点时,教师让学生根据生活经验设计实验,验证杠杆存在的优点,确定怎样使用更省力。其中一个学生只是简单的试验了一下,就得出结论;另一位学生经过反复实验得出与上一位学生相同结论。教师判定结论都正确,但是在对两位学生进行评价时教师应该严谨对待。如果只是简单的根据结果判定,两位学生结论都对;如果根据得出结论时间第一位学生显然更为突出,但是教师应该认识到在整个实验过程中第二位学生表现出严谨、认真的学习态度,这是一种难得的学习习惯,教师应该给予高度评价,保护学生形成或者是雏形的学习习惯。另外,过程性评价还可以让学生认识到自身存在的不足,例如在学习过程中所有内容一把抓,不能做到详略得当,认为所有东西都是重要的。教师透过结果对学生学习过程中存在的缺点进行点评,可以为学生敲响学习上的警钟,使其认识到自身应该改进的地方,做到在学习过程中不能两全其美时要两权相利取其重,形成重点突出全面把握的学习习惯。

四、结束语

小学正是打基础的关键阶段,更是形成良好学习习惯的有利阶段,对后期学习具有重要意义。教师应该认识到良好学习习惯的养成不是一蹴而就,而是一个坚持、潜移默化的过程,这就需要教师不断针对存在的问题进行分析,选择最合适学生发展的方式帮助其形成良好学习习惯。

学习措施篇5

覆盖面;交流与合作;

评价标准

〔中图分类号〕 G633.8

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463(2008)

09(A)―0038―01

一、中学化学研究性学习的现状

1. 学生参与研究性学习的主动性不够强。研究性学习强调学生的主体作用,同时也重视教师的指导作用。但是,在它的实际实施过程中,却由于研究性学习的评价是按照定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主的方法进行的,所以,大多数同学和部分教师都认为研究性学习不像会考那样有明确的分数指标,便对研究性学习敷衍了事,企图蒙混过关,从而导致广大学生对研究性学习缺乏相应的主动性。

从教师指导的角度来看,尽管研究性学习在大多数学校已经展开,但却很少有学校能建立相对完善的工作制度。对于教师参与研究性学习的指导工作怎样进行评价和计算工作量,也没有依据,以致大多数教师对于指导研究性学习没有足够的热情。这从另一个方面也影响了学生参与研究性学习的主动性。

2. 研究性学习的覆盖面不够大。就目前的情况来看,大多数学校开展的研究性学习还只是少数“精英”学生参与,多数学生并没有参与到其中。造成这种现象的原因主要是大多数教师和学生将研究性学习简单地与各类竞赛等同起来,将获得竞赛名次作为开展研究性学习的目标,这与《全日制普通高级中学课程计划》的培养目标是不一致的。

3. 研究性学习过程中的交流与合作不够多。在实际工作中,研究性学习的实施往往成为项目负责人的单打独斗,项目组的其他成员很少得到锻炼与提高,特别是那些性格内向、学业成绩较差、自信心不足的学生,他们对课题研究大多兴趣不浓,参与不够。如果教师不能有针对性地对这部分学生做好协调、指导、鼓励等工作,他们往往会“游离”于课题研究之外,成为整个课题研究的配角或旁观者。

4. 研究性学习的评价标准不够完善。受传统观念的影响,在研究性学习的实际实施过程中,我们往往会过分重视它的成果,而忽视了对学生参与研究性学习活动的态度、在活动中所获得的体验、学习和研究方法及技能的掌握情况、学生创新精神和实践能力的发展情况等方面的评价。这种评价模式往往不能形成激励广大学生积极

进取、勇于创新的氛围。

二、改进中学化学研究性学习的主要措施

1. 通过教师的全程介入,充分调动学生参与研究性学习的主动性。强调学生学习的自主性和探索性,并不

是要教师撒手不管,相反的,它对教师的指导提出了更高的要求。教师的指导应该贯穿于学生研究性学习的整个过程,及时发现并指导他们怎样解决在研究性学习中遇到的困难。教师不仅要指导学生确立切合实际的研究课题,还要指导学生如何有效地搜集相关信息、分类处理信息、提炼观点。只有这样,学生才能通过研究性学习活动获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,充分调动他们积极参与研究性学习的主动性。

2. 因材施教,扩大研究性学习的覆盖面。既然学生的知识基础不同,学习能力有差异,兴趣爱好各异,对社会的观察角度不同,他们提出的研究性课题的方向、水平就一定会有所不同。因此,我们教师一定要满腔热诚地帮助所有学生分析、选题,促使他们在研究其所热心的问题过程中增强自信、挖掘潜能、提高学习能力,使每一位学生都能参与到研究性学习中来,感受到研究性学习对他们综合素质提高的重要作用。

3. 开拓教材的研究价值,把研究性学习引入课堂。高中化学教材中蕴含着丰富的研究课题,教师要善于引导学生开拓教材的研究价值。除了教材中的课外研究性课题之外,只要按照“设置情境引出问题确定探究方向主动探索研讨启发交流共赏点评升华”的教学模式组织课堂教学,就可以将研究性学习和课堂教学有机地结合起来。这样一来,学生不仅学会了知识,更了解了知识的来龙去脉,掌握了获得知识的方法。课堂也就成了学生畅所欲言的论坛,学生的个性特长、创新精神都得到了培养和锻炼。

学习措施篇6

省安监局党组自进入学习实践活动整改落实阶段以来,紧紧抓住了创新体制机制这一关键和根本,力求在创新体制机制上有新突破,用制度来规范行为,用制度确保安全生产科学发展,并取得了明显实效,已完成在第一、二阶段中排查五个方面的问题。

一是解放思想、改革创新的意识问题。

省安监局党组把政治理论学习作为首要政治任务,加强领导,精心组织,制定了周密的学习计划,由局学习实践活动领导小组办公室进行组织和督导局党组中心组和各党支部的学习,无论业务再忙也都能做到每周五下午的政治理论学习照常进行,还利用两个周六的上午开展政治理论学习和研讨。通过不断加强政治理论学习,提高了政策理论水平,理清了对全省安全生产监管的思路,推动了安全生产“*”规划的落实,加强重点工业建设项目的“三同时”工作,部署了我省明年安全生产监管工作思路,提出了《2009年海南省安全生产工作要点》并报省政府领导同意。

二是以科学发展观统领安全生产工作的能力问题。

1.强化两个主体责任落实。为了强化两个主体责任的落实,起草了《海南省各级政府及有关部门和单位安全生产职责规定》和《省政府有关部门的安全生产责任目标考核办法》,已报省政府审核。经省安全生产委员会第4次全体会议决定,从2009年起将对省政府有关部门的安全生产工作责任目标进行考核。按照《海南省党政领导干部问责暂行规定》,加大各级领导干部安全生产工作问责力度,严肃追究责任。

2.继续落实市县政府监管责任和企业主体责任。省安监局于*年12月29日-2009年1月8日组织3个安全生产考核组,分别由3位局领导带队,到全省18个市县和洋浦经济开发区开展*年度安全生产工作责任目标考核,有力地促进了市县政府监管责任和企业主体责任的落实。

三是局机关自身建设、干部队伍建设问题。

1.执行规章制度不严的问题。一是完善机关内部管理规章制度。省安监局已完成了规章制度的“废、改、立”工作,共清理修改完善50项规章制度,废除3项旧的不适合的规章制度,新制定了5项规章制度,正在编印成册。二是加强劳动纪律和机关效能监察。由专人负责劳动纪律和机关效能监察,强化劳动纪律,提高工作效率。

2.关心干部职工的思想、工作不够和对干部职工特别是青年干部业务培训不足的问题。

四是理顺体制机制问题。

省安监局已积极主动与省编办协调,积极推动省局和市县局编制体制调整,并报送省安全生产监督管理局主要职责、机构编制建议方案,建议建立安全监管执法队伍,进一步明晰综合监管与行业管理的关系。并起草完成的《海南省各级政府及有关部门和单位安全生产职责规定》,将进一步明确省安委会各成员单位的安全生产职责,明确界定省安监局与安委会各成员单位的权利和义务及其相互关系,理顺综合监管与行业监管的关系。

五是指导和帮扶基层问题。

1.危化品企业不懂管不会管的问题。省安监局组织有关中介机构开展了3期危险化学品从业人员培训班,共288人参加了培训,提高了危险化学品从业人员的安全生产知识和业务技能。为了更好地指导基层的安全生产管理工作,又组织起草了《危化品安全管理规定》和《烟花爆竹安全管理规定》。

学习措施篇7

【关键词】高中数学;学习困难;成因;措施

在数学学习当中,本人作为一名普通的高中生,深刻感受到数学学习的困难,难以掌握数学当中的精要部分,在数学学习的过程中难以调动自身的主观能动性以及积极性。因此,本文主要分析以及总结了数学学习当中存在学习困难的成因,并且提出了几点建设性的意见。

一、高中数学学习困难的成因

1.自身原因

在数学学习过程中,应当首先从自身找到原因。在学习的过程中,很多学生和本人一样缺乏坚定的意志力以及对数学的热情,大部分时候都是为了应付月考以及期末考等才将心思花在数学上,对于数学的大多数知识也是浅尝辄止,没有对数学知识深入研究,缺乏独立探索数学的意识以及能力。此外,很多学生和本人一样,学习没有目标以及计划,课前没有预习以及课后不复习等,这些习惯导致数学学习困难。

2.教材因素

本人认为,当前的教材存在很大的问题,首先,数学教材的很多知识点之间没有密切的衔接。初中、高中教材脱节的问题比较突出,比如,一元二次的不等式可以使用十字相乘的方式求解,但是,初中的教材并没有提到十字相乘,只有到高中才开始提出。其次,高中的教材先对初中的教材的拔高过大,高中知识的逻辑性以及复杂程度过大,学生一时间难以接受,由于学生难以理解,我们学生普遍感到枯燥乏味以及逐渐害怕数学。

二、针对学生学习数学困难的措施分析

1.养成良好的习惯,提前预习以及课后复习

自身来讲,我认为之所以出现学习困难的原因,很大程度在于自身心理素质太差,对于数学难题没有坚定的意志力克服。不仅如此,在上课之前没有预习以及下课之后不及时进行复习,导致学过的东西在很短的时间内就遗忘了大部分,因此,自身来讲,应当建立良好的学习习惯。做到上课之前预习以及下课之后复习,并且建立学好数学的信心以及制定学习计划。比如,一天要做多少数学题目,一套试卷要求限时完成等。

2.养成及时改错的良好习惯

在数学作业的过程中容易犯下各种各样的错误,一张试卷发下来之后,很多学生和我一样都只是关注卷面上的分数,对于其中的错误往往没有引起高度的重视,不检查以及不反思为什么会出现这样的错误,这种错误以后的考试当中依然会犯下。作为学生,我认为及时养成改错的习惯对于数学学习十分关键。第一,要知道自己的错误,错误出现什么地方要了解。自己要认真检查,检查哪些地方导致的错误,是由于没有看清题目或是由于计算步骤遗漏等。第二,要承认自己的错误,改错是一个十分关键的环节,很多时候我们会将错误归结到自己的不认真以及粗心等方面,但是,出现错误也是表现了我们在数学学习方面的弱点。对于某些知识没有深入理解,所以才会经常在同样的问题上犯错。如果知识点掌握牢固,就不那么容易出现各种错误。第三,自己在商店买一红笔,这样在修改的时候就更加醒目,对于关键的问题应当记录在记错本上,以后经常看,防止自己再次同样的错误。

3.提升对数学的兴趣

兴趣是最好的一个老师,很多数学好的同学就是对数学有兴趣,有好奇心以及求知欲。我认为,应当提升自己对数学的兴趣。高中必定有大量的试卷要刷,但是同时也要培养兴趣,可以看看数学名人的传记或者数学的科普类的书籍。推荐《古今数学思想》,这是一本十分有趣的书,可以提升自己对于数学的热情和积极性。

4.完善教材的热荩教材需要通俗易懂

教材也是导致我们学习比较困难的一个重要方面,当前的数学教材过于封闭,缺乏开放性以及灵活性,并且相对复杂以及枯燥,难以调动我们学生的学习积极性,因此,应当对目前的数学教材进行必要的调整,从而促使教材符合学生的兴趣以及爱好,切合学生的知识水平以及理解的能力。此外,教材应当保障数学初中的知识和高中知识的过度性以及衔接性。

三、结语

综上所述,作为一名高中生,我发现在数学学习当中,很多像我一样的高中生存在学习困难的原因,导致原因的因素包括两个方面,分别是自身以及教材,应当从这些方面进行改进,只有从这几个方面加以改进以及完善,才能提升我们学生的数学成绩以及激发学习兴趣。

参考文献:

[1]拉珍.民族院校藏族大学生数学学习困难的成因及对策分析――以拉萨师范高等专科学校为例[J].西部素质教育,2016,(13):8-9.

[2]陈荣胜,方华坤.公路桥梁隧道工程施工中灌浆法加固技术的应用[J].福建质量管理,2016,(04):152.

[3]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育,2015,(15):14.

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学习措施篇8

关键词:政治课;学习兴趣 ;提高措施

美国著名教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”对初中生来说,学习的兴趣就是他们学习的内在驱动力。因此,无论哪一门学科的教学都应高度重视培养学生学习的兴趣,并努力把兴趣培养发展成为追求理想的动力。我曾对初中学生做过一次问卷调查,结果显示:仍然有许多学生不喜欢政治课,认为政治课老师总在灌输,学生参与的少,枯燥乏味,因而对政治学科不感兴趣。为更好地完成政治学科教学任务,作为政治教师要千方百计调动学生学习的积极性,而做到这些就应把提高学生学习兴趣放在首位。我主要采取以下几种措施来提高学生的兴趣。

一、政治教师要不断提高自身修养

在对初中学生的问卷中,有一道题是:你获得知识的主要途径是什么?其中90%的学生选的是老师,说明老师在学生学习过程中发挥着重要的作用,因此作为老师就要不断提高自身素质,让学生喜欢你的课。所以我不断学习,提高自身专业技能、道德修养,不放弃每一次学习机会,如参加名师讲座、进修、教研活动,订阅教学刊物,探索好的教学方法等,丰富专业及各种知识,让学生认为老师真棒,从而爱上政治课,以激发兴趣,培养高素质学生。

二、根据学生身心发展特点安排课堂教学

心理学家研究:初中生能集中最长注意力时间是25分钟,之后要重新刺激再集中。因此上课的时候,应注意劳逸结合。政治课大多安排在下午,学生易困,加之上半节课后可能出现注意力不集中,根据情况在半节课后可以用3-5分钟,讲讲与教学有关的故事;或讲一讲新闻:如伊拉克事态的发展、哪里又发现了古墓、的活动等,这可以扩大学生视野,并激起同学们关心国家大事、注视国际风云的热情;或把从报上获得的信息、灵感讲给学生,等等。这样重新刺激学生再讲课,更能提高教学效率,符合学生身心发展特点。

三、注重情感投入

美国有一项历时17年的“教师的人际交往技巧”的大型研究发现:当学生感觉到他们被理解、被关怀及被真挚相待时,他们的学习成绩便会提高,他们的行为亦会较好。因此作为教师要重视师生情感的交流,使学生“亲其师而信其道”。

1、教师课上用表情、用目光去关心学生。老师一言一行,一举一动,一个眼神,都会使学生有不同的感受。课上面带微笑,使课堂气氛不过于压抑,让学生从教师微笑中感受到信任、关心和鼓励,从而增强信心,激发兴趣。课上有学生注意力不集中时,用目光去暗示;当学生回答问题胆怯时,用目光去激励,学生会有一种亲切感,增强他们自信心。

2、上课前向学生发出希望的信号。心理学家实验得出结论:孩子愿跟给自己期望多的人接触。因此上课前经常讲:今天我们学习××课,希望我们全班每一个同学都能上好今天这节课,每一个同学今天都能有所收获。这样让学生带着希望听课,效果较好。

3、关心后进生。课后经常找后进生谈心,耐心教育,帮他们树立学好的信心,使他们转变观念,取得了好的成绩;而且要在后进生的作业中多用激励性的评语鼓励他们。对于调皮的学生课上如果不让他们说会憋得慌,所以课上尽量让这些学生都有展示的机会,使他们坚持上好课。

四、运用多媒体教学

心理学家研究:如果学生各种感官并用,对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能的运用多媒体教学。可用的媒体有:教材中的插图、图表等,还包括随课本配套来的光盘、录像带,自己还制作一些投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣,丰富他们的感性认识,对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。如在讲初中第二册《热爱祖国》这一课,当讲到改革开放伟大成就时,教师语言魅力再大也无法完整地展示出来,教学中播放了有关改革开放伟大成就的录像片,并把一些对比数据制成投影片一并展示,这样这节课有说服力,真实生动,学生感兴趣,如果光讲,只依靠教材,学生会觉得枯燥。

五、精心设置悬念,培养学生兴趣

在政治课上设置一些悬念,也是培养兴趣的一N好方法,能将学生的兴趣调动起来,使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在讲初一政治《良好的情绪情情感是身习健康的维生素》这一教学中首先让学生列举自己不同情绪的表现,接着提出疑问:为什么会这样?这种左右你的力量是什么呢?老师接着点明是情绪,然后又进一步提出疑问:那么究竟什么是情绪呢?由此引入新课学习。由于问题是由学生日常所体验的现象中引发,有启发性,所以能激起学生的学习兴趣,给学生留下悬念,为讲授新课埋下伏笔。

六、采取理论联系实际的教学方法

在讲课本知识的同时联系当前实际教学,学生兴趣高。如在讲《保卫祖国》时,联系当今日本政界首脑不断参拜靖国神社的实际教学,让学生了解日本为什么这样做?其目的何在?这些问题由学生讨论,学生能够积极发言,表示要为中国强大而努力学习,长大后努力工作,积极服兵役,保卫自己的祖国不受外来侵略。

七、让学生参与教学

素质教育中强调要发挥学生主体作用,提高学生各种能力,而这些离不开学生的积极参与,这就需要教师给学生提供较多参与的机会,调动学习的积极性。

1、给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。政治课上对于那些能读懂的内容,教师不多讲,指导学生阅读,在学生读懂、读通、理解课文的基础上,引导学生提出问题。对于能提出问题的学生及时表扬。学生提出较容易的问题,引导学生互相解答;较难的问题,学生讨论,教师给予适当的指导。

2、动员学生搞社会调查。让学生去搜集资料、社会调查等亲身实践来获得对社会的直接感受,从而达到掌握知识,理解知识。如初中第四册第六课讲合同有关知识时,我事先安排学生去向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历,把调查的结果在课堂上讲一讲签合同要注意的事项,事实证明,这种学习方式学生们喜欢。

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