继续教育学院论文范文

继续教育学院论文篇1

1.1信息维护功能

各种相关用户都能在权限范围内进行相关信息的增、删、改操作。潜在客户可以通过互联网进行个人信息的注册和教育内容的选择；招生主任可以对客户信息进行确认或录入修改；教务主管可以通过对客户信息的注册以改变其身份为学生，并登记学生的档案和选修课程成绩信息；市场经理可以对客户来源信息进行协调和审批；财务经理可以对客户和学生的缴费信息进行维护。

1.2信息查询和报表生成功能

相关用户能够在自己权限范围内查询有关信息，系统能够对查询结果生成相关报表或转换为Excel文档。

1.3在线注册和登录功能

各种用户都能够在线注册信息和查询注册信息，都能够在通过审批后进行登录。只有登录后才能进行权限范围内的相关操作。

1.4业务流程处理功能

该系统支持在线业务处理工作，支持业务流程处理是系统的核心功能。招生主任、教务主管、中心总监、财务经理、市场经理、学院决策层等系统角色都可以在合适的时间或状态下进行网上业务处理。每一个客户（潜在学生）进行注册后，关联招生主任可以对注册信息进行扩展和维护，一旦提交或超出维护限定时间就失去了修改权限，如果有无效信息或错误信息，必须进行网络申请，经招生中心总监批准后，方可进行修改；注册客户经教务主管审批后即转变为学生身份，由教务主管对其学籍信息和应缴费信息进行确认；财务主管主要对客户或学生进行收费确认，这些信息将作为学生注册和学生信息管理的重要内容；决策层可以随时查询客户或学生的状态统计信息。2.5数据的备份和恢复由于系统数据涉及学院的各种核心业务数据，确保数据的完好无损和有效性以支持业务工作的持续是系统设计的重要目标，为此要求系统必须具有定期数据自动备份和不定期手工备份的功能。

二、学院管理信息系统设计和实现

2.1注册和登录管理模块

主要包括客户（潜在学生，一旦通过考试，审批通过后即成为学生）自主注册、管理人员信息注册、学生信息注册功能。不同用户类型和角色登录后会开放相应功能和数据。当用户访问该系统应用时，如果没有登录的话，随即返回到登录状态；如果没有账号的话，必须进行注册以获取账号。另外注册时也是有一些限制的。比如，教务主任等各种工作人员注册时，必须在人力资源管理系统中存在该职工信息才可通过；学生注册时，必须关联一个招生主任，或者由招生主任代为注册。

2.2招生管理模块

该功能模块的用户为招生主任和各招生中心总监，具有查询和增、删、改客户或学生信息功能。

2.3学生管理模块

主要对学生的档案信息、缴费信息、选修课，每一个功能模块的实现结构也分为以上四部分。表现层主要是一些PHP网页，业务控制层主要进行角色验证和授权，数据访问层主要由通用数据库访问类组成，数据层主要由数据库和其他数据文件组成。该系统主要分以下几大模块：

2.4注册和登录管理模块

主要包括客户（潜在学生，一旦通过考试，审批通过后即成为学生）自主注册、管理人员信息注册、学生信息注册功能。不同用户类型和角色登录后会开放相应功能和数据。当用户访问该系统应用时，如果没有登录的话，随即返回到登录状态；如果没有账号的话，必须进行注册以获取账号。另外注册时也是有一些限制的。比如，教务主任等各种工作人员注册时，必须在人力资源管理系统中存在该职工信息才可通过；学生注册时，必须关联一个招生主任，或者由招生主任代为注册。

2.5财务管理模块

财务经理可以根据教务主管和有关规章制度确定的应缴费信息进行费用的收缴和确认。

2.6报表自动生成和打印模块

教务主管、财务总监和市场部经理以及决策层等都需要相关报表功能，有些报表就是查询结果，可以转换为Excel文件格式或直接打印。

2.7后台管理模块

后台管理模块主要由一个框架网页和代码文件组成，各有关用户都在此模块中进一步进行角色验证并在规定的权限范围内进行系统信息的访问和操作。

3.7其他通用模块

大部分为系统运行时底层支持模块，系统管理员进行系统部署和初始化时使用。

2.7.1系统配置模块

主要保存系统运行时的一些系统初始化状态信息，包括整个系统框架结构的配置和网站的相关配置，这些配置信息统一放在一个数组中。

2.7.2基础信息初始化模块

主要对系统运行所需要的一些业务基础信息和枚举选项进行初始化，比如用于各种潜在客户选择的教育大类和教育类型、专业、层次等。

2.7.3数据库的操作类模块

该模块主要提供对数据库的各种操作功能，把各种数据库的sql语句封装为类方法，该类主要用于对实体类进行操作，隔离实体类与数据库的耦合。

三、结束语

该系统开发历时3个月，测试和调试用时1个半月，系统需求达到了预期目标。目前该系统已上线运行，大大减轻了业务人员的工作量，提高了工作效率，同时也为学院信息化工作积累了经验。当然，该系统只是继续教育学院综合管理信息系统的一部分，下一步的工作将着手与人力资源系统、会计系统等进行集成，并扩展一些功能，以此进一步推动学院信息化建设，提高工作效率，降低运营成本。

继续教育学院论文篇2

一、会议主题：从数量规模型向质量效益型转变——新时期我国继续教育的改革与创新

二、会议时间：2013年10月16日报到，17-18日开会

三、会议地点：

宁夏回族自治区银川市

四、论坛组织机构：

1.主办单位

中国科协继续教育中心

清华大学继续教育学院

总装备部继续教育中心

联合国教科文组织继续工程教育中国教席

2.承办单位

清华大学继续教育学院

五、参会人员：全国科协系统学会、协会、研究会、地方科协、科技进修学院主管教育培训工作的负责人；各高等院校继续教育学院、社会教育培训机构管理者，部队及军队院校主管继续教育的负责人；企业人力资源部门主管；政府机关及所属教育培训机构管理者。

六、会议形式及内容：

1.专家报告。围绕会议主题，邀请国内知名专家学者、中国科协等有关政府部门领导和军队有关专家做主题报告，介绍国内继续教育发展的最新理念、形势、政策和趋势，共同探讨新形势下继续教育的改革与创新。

2.交流研讨。邀请部分优秀论文作者做专题发言，分享他们在继续教育领域的最新研究成果，交流和讨论不同行业开展继续教育工作的经验和热点问题，并开展相关合作。

七、征文要求：

为提高本届论坛的学术水平和质量，现面向全国继续教育工作者和管理人员征集论文。

1.征文截止时间为2013年8月31日，请将应征稿件书面文稿及电子文档邮发至论坛秘书处，注明作者的详细资料（包括姓名，工作单位、职务、职称、通信地址，邮编、电话、电子邮箱等）。提交的稿件包括：标题、摘要（300字以内）、关键词（5个以内）、正文以及参考文献等。

2.应征稿件处理方式。《继续教育》杂志常年设“21世纪继续教育论坛”专栏择优发表部分应征文章；同时，对其他优秀应征文章将出版《21世纪继续教育论坛论文集》，部分优秀论文作者将在会议上宣读交流论文。

八、论坛咨询：

1.李隽

电话：

（010）62797407

手机：18611426369

2.王爱义

电话：

（010）62795366

继续教育学院论文篇3

一、高校继续教育学院的现状分析

(一)困境与挑战。高校继续教育学院发展到目前，面临着两方面的困境和挑战:一是高校继续教育学院的同质化倾向严重，办学单一、品牌特色价值不高。随着教育的发展，越来越多的高校承担起了地方教育的重任，所以纷纷设立继续教育学院来深化地方教育。在发展过程中，继续教育学院的办学理念复制化严重，所以学院教育的同质化倾向越来越严重，而品牌特色的缺失也为继续教育的深化发展带来了困难。二是继续教育学院的学历教育逐步萎缩。随着高等教育的普遍化，继续教育的学历教育市场越来越小，所以萎缩较为严重。

(二)发展与机遇。虽然继续教育的发展面临着困境和挑战，但是在挑战面前，依然存在着较大的发展机遇。一方面，现阶段我国党和政府高度重视继续教育，所以在继续教育方面得到的投入在逐年递增。另一方面，随着社会技术的发展，非学历教育市场发展迅猛，所以继续教育学院可以向非学历教育方向发展。有了这两方面的支持，继续教育学院的发展依然拥有广阔的前景。

二、高校继续教育学院改革理论分析

(一)实行继续教育学院一级管理模式。高校继续教育学院要进行转型，必须要有改革理论的支持，而为了促进其发展，继续教育学院的管理要实行一级管理模式。所谓的一级管理模式就是要让继续教育学院成为一个统一的整体，这样，学院的各项工作都可以实现内部的调整和优化，简言之就是学院管理的统一性得到加强。因为统一性的加强，所以学院措施在落实方面的力度会有较大的提升，这对于提升学院的实践能力帮助巨大。因此，做好学院的一级管理有显著的意义。

(二)落实目标责任制和项目责任制。在高校继续教育学院的改革过程中，制度改革也是一项重要的内容，所以要强化责任制度的落实。为了使得学院工作开展的动力更加充足，积极落实目标责任制和项目责任制意义重大。目标责任制主要是以教学发展目标为基础，进而进行相关责任的明确，而项目责任制则主要是围绕继续教育的承接项目进行责任的划分与确定。其实，无论是何种责任制度，都会进一步强化学院发展的动力，从而实现学院的继续发展。

(三)适度下放财经、人事以及经营管理权。适度下放财经、人事以及管理经营权也是继续教育学院转型的一个重要目标。继续教育学院与其他学院不同，主要是因为继续教育学院的市场化特征更加明显，所以适当下放财经、人事以及管理经营权可以帮助学院更好地适应市场的发展，这会对于继续教育学院的市场化发展与竞争力的提高有着巨大的帮助。

三、高校继续教育学院转型措施分析

(一)强化组织建设，促进机构重组和创新的进行。高校继续教育学院要做好转型，就要从自身组织结构进行变革，所以要强化组织建设，促进机构内部的重组和创新。组织机构建设的强化需要从重组和创新两个方面进行考虑，就重组而言，主要指的是将原有的工作内容具有重复性的部门进行精简和合并，从而节省出更多的资源投入到其他的工作中。就创新而言，主要指的是根据市场化需求，设立具有针对性的部门，从而实现组织机构上的创新，并进一步完善继续教育学院的服务功能。这样，继续教育学院会具有更强的市场生命力，发展也会更好。

(二)创新学历教育人才培养模式，大力发展第二、第三学历教育。继续教育学院的优势就是能够进行第二、第三学历的持续化培养，所以在继续教育学院转型的过程中，需要继续将这个优势保持，并使其扩大化。继续教育学院的学历人才培养模式有其自身的特点，但是在转型的过程中，还要增加一些市场化运作的考虑，这样，人才培养模式便可以实现与时俱进，在新的形势下，人才培养的优势也可以得到继续保持。在社会实践中，继续教育学院的优势是第二、第三学历教育，所以要保持优势，并促进其稳定发展。

(三)促进非学历教育的市场化运作，实现订单化培养。随着我国市场化的深入，人才培养的市场化倾向越来越严重。继续教育学院有一项突出的内容是非学历教育的培养，而从目前的社会应用人才来看，非学历教育的用人量十分巨大，所以针对市场需求，继续教育学院可以实现非学历教育的订单化培养，这样，接受继续教育培养的人员，本身会具有较高的专业化水准，而继续教育学院也可以将自身的优势充分投入到社会需求中去。简而言之就是订单化的培养一方面实现了继续教育学院的资源有效利用，另一方面促进了人员培养实践能力的提升。

(四)加大信息建设力度，强调教育的现代化。加大信息化建设的力度，强调教育的现代化也是高校继续教育学院转型的一个重要发展策略。目前，信息化技术和网络化技术在社会中得到了广泛的应用，将其利用在高校继续教育学院的发展中，一方面可以实现继续教育学院的管理信息化，通过档案管理的信息化，提高管理效率，继续教育的发展会实现优化。另一方面，利用信息技术实现远程化教育，可以提高继续教育学院的社会辐射价值，进而提高其存在的意义。

四、结语

继续教育是我国教育的重要内容，是全民教育和终身教育的重要组成部分。目前，高校继续教育学院虽然在发展上遇到了一些挑战，但是机遇和挑战并存，所以继续教育学院只要认清自身优势和价值，然后有针对性地进行教育转型，那么其还会迸发出强大的生命力。

作者:江文 单位:南通理工学院继续教育学院

参考文献：

［1］郑玉双．近十年来高校继续教育转型发展研究的新展望［J］．当代继续教育，2014，1:56～59

［2］毛海英，谢琴，郑玉双．高校继续教育转型发展设计与路径探求［J］．中国成人教育，2014，8:5～9

［3］闫爱敏．基于“创新型国家”战略下的高校继续教育途径［J］．继续教育研究，2016，1:10～12

［4］乐传永，孙立新．回顾与展望:2015成人教育理论研究综述———基于对2015年人大复印报刊资料《成人教育学刊》的统计分析［J］．高等继续教育学报，2016，1:13～23

［5］吴锦程，庞颖．普通高校继续教育学院转型发展研究［J］．职教论坛，2016，21:64～68

继续教育学院论文篇4

"第九届21世纪继续教育论坛"专题报道(一)富国强军战略与继续教育发展胡利民

在线培训模式与质量保证侯建军，卢海娣

终身学习时代城市社区课程开发——基于学习的社会文化视角继续教育 周利利

基于公务员培训视角的情境模拟式教学高选

基于TQM的继续教育质量管理研究——以湖南涉外经济学院继续教育学部为例刘洪波

普通高校继续教育资源整合的现存问题及对策探析李青云，夏少卿

关于创新人才开发与培养的几点思考武存生，沈晓阳，杨俊保，应敏华

对培训转化问题的思考廖红茹，陈宗福，周德才

北大师资培训工作的创新与发展徐皝

电大继续教育中网络教育与社区教育的结合实践与探索王康钱

关于现代远程教育几个问题的思考林世员

网络教育中成人自学能力的功能研究宋江洪，陈晓萌

从继续教育的基本特征谈发展继续教育的现实必要性多杰

关于进一步推动重庆市继续教育发展的对策建议继续教育 袁红

论成人高等教育与中等职业教育的衔接张东初，裴旭明

略论教师继续教育与专业发展张家选

任职教育院校确立人才培养目标探析周志刚，张作前，王德心

军队继续教育与普通军校教育之比较马志强

总装直属部队ISO9000质量管理体系认证培训思考杨德宏，关保昌

英国国家职业资格考评实践及启示杨益琴

发挥靶场优势促进军队任职教育发展王国瑞，田娥，周进平

发达国家与我国终身教育体系的比较研究卢国良，桂建生

关于专业技术人员公需科目培训的实践与思考彭晓燕，陈拥军

知识经济时代香港继续教育的发展及启示高兵

成人教育实现科学发展的困惑与思考袁亚云

社会融合视角下我国农村弱势群体成人教育发展探析丁辉，李想

基于混合式学习的研究生专业课程模式的研究刘兴丽

国企高管人员培训定制项目实证分析潘文贵

论新形势下网络教育的质量保障马晓娜，潘艺林，姚俊

基于教育均衡化要求的校长培训模式探析王晶晶

混合式学习的教学策略研究杨志珍

校企合作"三联"办学模式的创新突破金泽龙

公安继续教育学员的当前特点及教学管理调适探索继续教育 靳道广

以科学发展观为指导推进继续教育中的案例教学法秦润莹，王胜杰

关于军队院校研究生教育若干问题的思考洛刚，杨磊，王保顺

任职教育教学方法创新的路径探析兰学文

军校英语教学应强化案例教学法的应用王雪娇

后勤中级指挥班学员选课情况分析张军，鲁娟

剖析澳洲的技术与继续教育朱耀华

英国BTEC(HND)对我国高等职业教育的若干启示徐秀华

论高校继续教育发展模式与创新策略毛金波，胡锐

关于高校成人教育教学改革的思考赵新

关于成人高等教育转型的思考赵枝琳

加强校企合作实现多赢局面曾敏

基于"双赢"的高职校企合作长效机制构建吴志伦，卢艳

综合职业能力导向的课程改革探讨龚兰芳

加强远程教育考试管理提高远程教育教学质量荆玉焕

远程教育教学基地管理方式的探索与实践——以北海电大为例蔡小兰，仇润森

创新教学方式培养应用型科技英语人才赵烨

我国高校教育培训市场拓展策略探析李建斌

论监管理念创新对高校培训发展的促进作用徐皝HtTp://

关于干部培训作为高校继续教育新任务的思考吕晓芹

试论我国继续医学教育存在的主要问题及对策赵德泉，郝宝增

军队院校对部队装备保障能力建设的综合性支援模式研究洪庆根，袁柯，王保乳

加强教员教学能力建设推进任职教育教学转型方顺，于强

新形势下加强和改进军校研究生思想政治教育工作的思考梁香莲

浅谈军事任职教育中的管理和谐问题方家银，石靖，李劲

美国社区学院校际联盟模式及其启示丁辉，司首婧

适应履行拓展新使命要求提高海军生长指挥军官国际化素质杨骏飞

社区教育环境下基层电大合作办学机制研究继续教育 张创伟

电力企业高层次技术创新人才成长规律的实证研究杨俊保，武存生，夏雅君

礼物交换的延伸——价值交换在培训中的应用孙健，刘芳兵

利用网络仿真实验开展继续教育之研究吕太国

关于加强普通高校成教教师继续教育的思考朱平华

大学章程的文本分析曲耀华

高职教师队伍建设在"教学做合一"模式下的实践与思考唐冬生

终身教育体系下成人高等教育的发展思路肖妍，苏开荣，刘明川

远程开放教育"论文式"考试模式的操作范式刘海峰，张正翔

混合组网提高远程教育网络性能温耐，王伟锋

远程教育与社区教育——论远程教育促进社区教育发展的策略范郭昌骅，徐英萍

混合式学习理念在网络虚拟教室英语培训中的应用刘华，孙景荣，赵永明，曹晓钟

论继续教育支持服务体系的构建赖显明

基于人力资源审计优化国有企业教育培训体系宋晓伟

新时期高校英语教师的专业能力及持续发展策略余桂兰

高等教育自学考试与职业教育课程相沟通的探索继续教育 曾仲，邱跃生

论科学构建院校装备保障建设新机制邱德定，黄显明，廖东民

项目管理认证评估体系形成之探讨关保昌，康丽华，陆云峰

实施军事任职教育强他能力培养理念方家银

德国职业继续教育及其启示肖尚军

新时期我国公务员培训模式的创新思路陈贵生

浅析美国营利性大学的兴起李颖

在继续教育中加强素质教育探析东升，孙晓霞

论课堂教学需处理好的四个关系张晓红，张志杰

外军中高级军官继续教育课程设置与教学内容的特点分析匡兴华，宋阔益，张志勇

论信息化条件下军事人才培养思路重塑李亚萍，张涛

继续教育培训管理项目化思考施明利，朱军

浅析成人高等教育质量问题的成因与对策陈莹莹

竞争与合作:全球化背景下研究型大学继续教育发展模式赵锋，邓生庆，张必涛

高职院校核心竞争力培育与提升的策略分析苏荟，王萄

论"国家示范性高职院校"的高水平师资队伍建设张岩松

加强电大区域性的协作推动继续教育工作开展于克谦

对现代远程高等教育考核现状的调查分析继续教育 史彦，李小平，徐瑾

浅论特色学校的内涵及创建王会军

对终身教育思潮的反思李小平，张东，文婧

论科学发展观与继续教育创新郭荔宁，曾青云

国内外继续教育现状及对中科院继续教育的启示李冰，张兴仁，尚阳

成教生学业需求的实证研究——以某省属师范大学为例张天雪，朱智刚

继续教育学院论文篇5

摘要：在党中央倡导构建和谐及建立学习性社会的今天，不仅为我国体育院校成人继续教育的发展提供了契机，同样在新形势下也面临着挑战和考验。如何抓住机遇、面对挑战是我国体育院校不可回避的新课题。本文正是从这一角度出发，探讨我国体育院校成人继续教育未来发展的定位与走向，以期为体育院校从事成人继续教育的工作者们提供有意的参考和思索。

关键词：成人继续教育；战略思考

中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)11-1526-02

构建社会主义和谐社会是我党在建设有中国特色社会主义现代化过程中提出来的又一奋斗目标。和谐社会建设与经济建设、政治建设、文化建设有机结合，是继物质文明、政治文明、精神文明之后的有一基本任务，它体现“以人为本”的精神，充分尊重人的各项权利，强调人与社会和谐发展，实现了我国现代化总体布局从市场经济、民主政治、先进文化的“三位一体”到市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会的“四位一体”的历史性飞跃。构建和谐社会是我国现阶段各项事业发展的指针。作为一名从事体育院校成人继续教育的工作者，本人就我国体育院校成人继续教育在构建社会主义和谐社会中的地位和作用，以及和谐社会与体育院校继续教育创新与发展问题初步进行思考和探讨。

1成人继续教育在构建和谐社会中的作用

成人继续教育作为终身教育的发源地，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色，其主要作用表现在：

1.1有利于为构建和谐社会提供人力资源马克思主义认为，人是生产力中最具有决定性的力量，人是社会赖以发展要素中的第一要素。和谐社会是人类文明发展到一定阶段的产物，人们接受教育、培训的权利应该得到充分的体现。而完成这一艰巨任务，高校的成人继续教育有着义不容辞的责任。

1.2可为人们提供终身教育机会，掌握多种技能，拓宽就业领域在当前我国经济飞速发展的今天，不仅增加了人们的就业机会，同时也表现出工作岗位的不稳定性 。这就要求人们要具备更多的工作技能，掌握更多的知识。而成人继续教育通过灵活的教育方式，使人们的知识、技术和技能得到持续发展，从而促进社会的经济发展，实现社会稳定以及社会和经济和谐发展的目标。

1.3成人继续教育是构建学习型社会的重要途径在学习型社会里，尤其是随着知识经济时代的到来，一朝学习终身受用的时代已经一去不复返了，不断学习、不断地更新知识已经成为人全面发展的必需。而成人继续教育的自身特点无疑将担当起构建学习性社会的主渠道，也为构建和谐社会提供了良好的人文环境。

2成人继续教育的主要特征

随着我国经济水平的迅猛发展，科学技术的不断进步，生产结构和产业结构的不断调整，以及教育教育系统自身的变革与发展，也为成人继续教育提供了广阔的发展空间。这不仅取决于客观环境的变化，也同时由成人继续教育的自身特点决定的。那么成人继续教育的主要特征是什么哪？

2.1教育体制的灵活性成人继续教育与国家学历教育体制的区别就在于它是采取一种灵活的教育方式，是以社会需求制定教学计划，以教学对象的不同设置教学体制，更加突出了以人为本的教学理念。

2.2教学内容的实用性成人继续教育更加强调教学内容的实用性，在兼顾系统理论的同时，把掌握技能放在首位。因此教学内容是不断调整和变化的，以此适应职业的需求。

2.3教学对象的参差性成人继续教育的对象是成年人，其年龄结构、知识水平和工作经历个不相同，而且作为国家学历教育的补充，只要有学习愿望的成年人都可参加继续教育的学习。因此，它是构建学习型社会的主渠道。

3我国体育院校成人继续教育存在的主要问题

自改革开放以来，全国体育院校的成人继续教育事业也得到了快速的发展，在校生注册规模不断增加，为体育事业培养了大量人才。在经过多年的摸索与经验积累，各校也都有一些成功的做法。但随着我国社会主义市场经济的建立，面对体育运行机制的改革，回顾我们走过的历程和现在的工作方式，用科学发展观的观点思考我们的现在，也会发现我们在开展体育院校成人继续事业中存在的一些问题。这些问题主要表现在：

3.1改革意识不强，体制创新不够综观我国体育院校成人继续教育20多年来的发展史，仍然沿袭着传统的模式开展着成人继续教育工作。把学校的教学体制运用于成教工作之中，缺少与时俱进并与市场接轨的改革思路。这在很大程度上限制了体育院校成教事业的发展，抑制了成人继续教育的社会功能。

3.2专业设置单一，影响体育院校成人继续教育事业的发展规模从体育院校的成人继续教育的专业设置看，绝大部分院校只有体育教育和运动训练两个专业，这使得教育对象仅限于体育行业，社会覆盖面窄，直接影响生源规模。同时也未充分利用学校已有的专业资源，使一些有社会市场的专业不能被人们认识，导致专业资源的浪费。

3.3教学内容需要调整，应突出实用的特点目前体育院校成人教育使用的教材仍是以本科生使用的教材为蓝本，理论性较强，实践性不足，与成人教育的特点不相符合。特别是不仅实用性的教学内容少，而且课时也不充分，也未对这方面的改革进行深入研究，致使一本教材多年使用，成人教育的针对性不强，脱离了成人教育自身拥有的特点，也影响学生主动学习的积极性。

3.4应加强对体育市场的研究，努力拓宽培训业务领域随着08奥运的临近，体育产业的飞速发展，体育市场的逐步形成，也为体育成人教育的培训事业带来契机，但目前这方面的工作还相当滞后。主要培训工作还是集中在体育行业内部，以体育教师和教练员为主要培训对象。社会覆盖面窄，涉及领域范围小，其主要问题是市场意识淡薄、行业特色浓厚是制约体育成人继续教育开展培训工作的关键环节。

4关于创新发展体育院校成人继续教育事业的战略思考

21世纪是以和谐社会和知识经济为显著特征的时代，终身教育必将全面贯彻和落实。而体育行业也将迎来繁荣发展的春天，体育产业将迅猛发展，体育市场将日益扩大，它在国家经济建设中的作用也更加突出。因此，在构建和谐社会及终身教育思想指导下，如何发挥体育院校成人继续教育的社会功能，更好地落实科学发展观，是我们必须面对的现实问题。这就需要我们从宏观上进行战略研究，既要总结过去，更应科学地设计我们的未来。因此，改革与创新才是实现体育院校成人继续教育事业可持续发展的关键环节。

4.1创新体制，努力推进体育院校成人继续教育向多元化开放性方向发展体育成人继续教育体制改革要与和谐社会的构建协调一致，要努力扩大受教育对象的群体，从行业内部走向体育市场，这就要突出多元性和开放性。多元性是指要增加专业设置，要与体育市场中的产业结构相适应。开放性是指要针对社会，尽可能满足不同群体的需求，从而实现体育院校成人继续教育的社会功能，为构建和谐社会做出贡献。

4.2转变理念，促进体育继续教育事业市场化和产业化在社会主义市场经济条件下，继续教育作为一种特殊产业，应树立一种营销理念，以人才的市场需求为导向，以成本核算为基础，以综合效益为驱动力，科学地制定和运用符合体育成人继续教育特点的营销策略，使体育成人继续教育尽快走向市场。而且要结合本校的办学条件，要办出特色、创出品牌。同时，在满足市场需求的基础上，既注重经济效益，更应体现社会效益，尤其是在事业发展初期更应如此，从而促进和谐社会的发展。

4.3对体育院校成人继续教育进行科学定位传统的体育院校的成人继续教育是以学历教育为主体的教育模式，在过去的几十年里，为从事体育的工作者解决学历问题做出了贡献。但随着信息社会和知识经济的到来，我国人口素质的提高和市场经济的发展，传统的教育模式以远不能适应新的要求，必须实行转型和科学的定位。也就是在兼顾学历教育的同时，用终身教育的理念认识体育院校的成人继续教育，开辟为经济服务的战场。也就是随着学历“补偿”历史使命的完成，应不失时机地将工作重心转移到在职人员的岗位培训和高层次的成人教育，以实现体育院校成人教育事业的可持续发展。

4.4整合资源，促进体育院校成人继续教育办学体制的改革整和资源涉及两方面内容。一是指整合校内资源，它表现在凡涉及成人继续教育应统筹管理，这不仅可以避免管理上的矛盾，还可以降低办学成本，有利于形成品牌、统一包装、办出特色。二是合理利用校外资源，其表现方式是走联合办学之路。意义在于可以充分发挥社会力量，使学校资源与校外资源有机结合，实现资源共享，最终促进我国体育院校成人继续教育事业的蓬勃发展。

4.5研究教学对象的特征，不断调整教学内容成人继续教育的优势之一是体现在可以灵活地调整教学内容，因此应根据教学对象的不同来选择针对性强的授课内容，以达到提高教学效果的目的。另外，目前体育院校成人继续教育使用的课程设置也多年未变，尽管它是一套成熟的体系，但与现在的社会需求有一定差距。这就需要认真研究，适当调整课程设置，以满足现代社会对学生能力的要求。

继续教育学院论文篇6

一、会议主题

继续教育与实施人才强国战略工程；继续教育与建设小康社会；继续教育与什业人力资源开发

二、组织机构

主办单位：

中国科协学会学术部

中国科协继续教育学院

清华大学继续教育学院

中国人民总装备部继续教育中心

联合国教科文组织继续工程教育中国教席

承办单位：

中国科协继续教育中心

三、会议的时间、地点和规模

会议时间：2004年11月25－30日

会议地点：海南省海口市；会议规模：200人以内

四、参加人员

1、各全国性学会、协会、研究会的有关负责人；

2、地方科协科技进修院校的领导

3、高校继续教育学院的领导；

4、军队院校主管继续教育工作的领导；

5、企业人力资源开发部门的负责人。

五、会议形式

邀请知名专家做主题报告，介绍国内外继续教育发展形势和政策；邀请国内外著名企业介绍继续教育工作情况和经验；请部分优秀论文作者在大会宣读论文。

六、会议费用

每位代表交纳会议费1400元(含资料、会务、考察费)；往返交通及食宿费自理。

七、其他事项

请参会代表务必于2004年10月31日之前将会议“回执”寄到大会会务组。大会会务组将于2004年11月初发出会议报么通知。

八、联系方式

联系人：李福生　梁彬　李富清

电话及传真：010-82110585　62190225

地址：北京市海淀区学院南路86号中国科协继续教育中心

继续教育学院论文篇7

【关键词】继续教育

中图分类号：R197.31文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）8-306-02

医务人员理论与技能水平是保证医疗、教学、科研、保健、急诊急救等功能完成的关键，也是医院可持续发展的保障，而在医务人员整体业务素质提高的培训中，继续医学教育起着非常重要的作用。近年来，我院领导高度重视继续教育工作，始终把加强医务人员继续教育工作，作为医院人才建设的一项重要任务来抓，不断完善继续教育制度，全面提高专业技术人员和管理人员整体素质，为医院发展提供了有力的人才保障和技术支持。现将我院继续教育工作情况作如下汇报：

1 主要做法

1.1 建立并完善继续医学教育制度

根据《继续医学教育实施细则》及继续医学教育的有关规定，制定了《继续医学教育学分登记管理制度》、《继续医学教育实施细则》，明确了继续医学教育的目标任务和具体步骤，并把继教工作纳入了重要议事日程，成立了继续医学教育领导小组，设立专门的继续医学教育部门，专职人员负责继续教育工作，并将继续教育与专业技术人员职称评聘挂钩，强化了继续教育工作的激励约束机制，推动继续医学教育工作健康发展起到了积极的促进作用。有力地推动了继续教育工作科学化、规范化、制度化发展步伐。

1.2 加强能力建设，多渠道开展继续医学教育培训活动

为满足专业技术人员的学习需求，在保证质量的前提下，开展多层次多形式的继续教育活动，使卫生技术人员学有渠道、学有所获、学有所用，主要从以下几方面具体实施：

1.2.1 积极为职工提供学习平台

为了职工学习方便，医院加强了平台建设，如远程教学、网上培训，网络图书馆等，并对参加学习的职工给予一定的奖励，通过这些手段，提高了专业技术人员学习的积极性。

1.2.2 增加继续医学教育活动的频率，提高教学活动质量

每年年初，将培训项目报主管部门审批，经审批后组织专业技术人员进行培训。同时选派管理人员、业务骨干到上级单位进行进修、短训及学术交流，回院进行讲课；同时，鼓励专业技术人员参加学历提升培训。

1.3 促进科研工作的发展，带动继续医学教育工作

近年来，我院采取了一系列促进科研工作发展的措施，如对取得科研成果奖者进行奖励、加强科研宣传力度等，对我院科研活动起到了很大的促进作用。与此同时，专业技术人员参与继续医学教育的积极性得到很大的提高，发表在国内各级别杂志的论文数目逐年增加。

2 体会

通过加强对专业技术人员的继续医学教育工作，有效地提高了专业技术人员的自身素质和能力，为医院可持续发展提供了强有力的人才保证。在实施继续教育工作中，我们有以下体会：

2.1 领导重视，是落实工作的关键医院领导高度重视，安排专人负责抓落实，为继续教育工作提供了有力的组织保障。

2.2 齐抓共管，是全面落实的基础。在各部门积极协调配合下，合理安排培训时间，妥善处理工学矛盾，确保参培率。

2.3 加大宣传力度，提高对继续教育重要性的认识。在如何加强继续医学教育工作，提高专业技术人员对继续医学教育的认识和重视上，不断创新思路，把继续医学教育工作作为工作中不可缺少的重要环节，在工作中不断加强自身的业务知识的学习和业务水平的提高，以达到整体医疗水平的提高。

继续教育学院论文篇8

[关键词]高职院校 继续教育 学历教育

继续教育是终身教育体系、学习型社会体系建设的重要组成部分。继续教育是高等学校教育职能的延伸，是职业教育的重要组成部分。继续教育是高等教育和职业教育办学能力和服务政府与区域经济的价值体现。

继续教育的发展趋势有——终身化：从高等教育的补充到终身学习的主体，甚或包容老年大学。立体化：多种教育形式的“立交桥”，现代职业教育体系实现途径之一。社会化：政府、各行业、各部门的责任。信息化，随时、随地学习的平台。专业化：继续教育发展的不二之道。市场化：产品、价格、地点、宣传的整合营销。国际化：与国际接轨乃至趋同的通行证。

继续教育正在发生变化——招生环节：开放式录取、定向招生，为团体客户培养、培训人才。教学环节：采用校内上课、讲座、师生互动讨论、专题研究与校外拓展训练、参观实习、“游学”活动的等相结合的灵活开放的教学组织形式，使继续教育的“课堂”与现实社会密切结合，体现出开放式教育理论与实践紧密结合、学以致用、学有所用、学有所乐的特点。学员背景：学习背景、工作经历，相互学习、取长补短。教师背景：高校、政府部门、行业协会、培训机构的专业培训师资等。学制：开发出短、中、长不同学习期间的继续教育项目、具有选择性和灵活性的“模块化”滚动培训项目、异地巡回讲座和论坛、远程（教育）加面授的“混合制”培训项目等等。

一、高职院校发展继续教育面临前所未有的历史机遇

（一）技术进步和革新不断促进劳动者更新知识，为继续教育带来庞大的市场。我国发展社会主义市场经济近20年，政府、企业、个人都在走向成熟，都能主动去认识和利用市场规律。随着社会经济的发展，因为技术进步和革新，因为生产组织形式的不断变化，无论哪个产业，无论哪个经济组织，无论哪个劳动者都会面临冲击，企业担心被市场淘汰，劳动者担心被竞争淘汰，特别是劳动者必须不断更新知识，否则就会失业。因此，广大劳动者对接受继续教育就有强烈的要求，继续教育市场将会越来越大。

（二）高职院校的“主营业务”有利于发展继续教育。高职院校办学目的是培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。高职院校办学能否持续充满活力，最重要的因素取决于培养的人才是否符合社会经济发展的需要。全日制培养的毕业生进入社会后也要接受培训，3、5年后也要更新知识。所以，高职院校能够提供实用技术或知识的培训，为参与继续教育大市场竞争提供了有利的先机。

（三）社会的进步，人们对生活质量和生命质量提高的需求，为继续教育发展提供了无限商机。生产力的发展，社会的进步，人们的生活水平不断提高，人们开始关心生活质量和生命质量，特别是个人对生活品位、业余文化新追求的迫切需要会给他们的学习带来无穷动力。因此，高职院校可以与社区合作、与乡镇合作，为居民提供家政、营养、卫生保健、休闲娱乐等培训服务，继续教育的市场延伸可以触及每个角落。

二、高职院校发展继续教育的主要内容

高职院校是高等教育的一个层次，更是一个类别，高职院校发展继续教育主要有学历教育和非学历教育。学历教育主要是针对中职毕业生或相当层次的人员；非学历教育量大面广，包含现有劳动者的新知识新技术培训、从业人员的转岗培训、失业人员的谋生技能培训、社会人员的职业资格培训、社会人员提高生活质量的培训等等。我们可以围绕这些内容去引导或者开拓市场。

三、高职院校发展继续教育的具体对策

高职院校发展继续教育虽然具有一些独特优势，但是竞争激烈，举步维艰。每所院校既要与同类院校竞争，又要与本科院校竞争，还要与专业培训机构竞争，要使继续教育走上良性轨道，可以从以下几个方面做起。

（一）紧盯中职毕业生，做大学历教育市场。全国数以亿计的劳动者是中职或以下学历，劳动力市场的竞争让这些人越来越处于劣势，这给我们提供了很好的市场机会，在充分调查本地区劳动者素质状况基础上，我们一要与中职学校构建衔接机制，为即将毕业的学生提供深造机会；二是与企业合作，构建在职职工学历提升的激励机制；三是增加更多的灵活的学习形式，比如实行弹性学制、半工半读、网络学习等等，为每个需要提升的人提供多样化选择机会。

（二）以服务区域产业急需的技能型人才培养为己任，积极开展新技术、新知识、新方法、新工艺培训。每所高职院校都有一定的建院背景，服务地方或行业经济发展是学校义不容辞的责任，我们应该认真调研区域或行业发展走向，调研人才需求，与企业合作、与行业主管部门合作，开设受欢迎的实用培训项目，为劳动者更新知识和提高技能服务。

（三）完善终身学习服务支持平台，满足社会、行业企业和城乡劳动者多样化、个性化学习与发展需要，为区域人力资源可持续发展和构建学习型社会提供支持。

高职院校一是争取政府指导性项目培训，开展农村青年劳动力转移就业培训和城镇职工再就业培训；二是行业从业人员的素质提升培训，比如各类医疗卫生人员、教师、公共服务人员等等；三是为提高居民生活质量提供培训服务， 作为高职院校本身，为了提高继续教育工作水平，我们必须构建良好的工作机制，打造一支过硬的服务和培训队伍。有政府的高度重视以及实实在在的政策和经费支持，有行业、企业的积极参与，通过多方努力，一定可以促进高职院校继续教育的良性发展。

参考文献：

[1]陈邦峰.略论继续教育的研究对象[J].继续教育，2000，（6）：32-34.