分析总结范文

2019-07-28 版权声明

分析总结

分析总结篇1

在班级管理中,不仅需要班主任严格要求、规范管理,还要教育和指导学生学会自我管理,千方百计调动学生的积极性和创造性。班主任是班集体的领导者、组织者和指导者。一个好校长就是一所好学校,一个好班主任就是一个好班级。班主任工作是一门艺术,讲究策略尤为重要,好的策略能使班级管理如鱼得水。下面,我来谈一谈我的小学班级管理经验,总结起来就是八个字:发现、分析、尝试、总结,这也是我班级管理的“八字方针”。

一、善于发现

班主任的工作很琐碎,仔细回想自己的班主任工作经历你会发现,其实班主任解决的只是班级里鸡毛蒜皮的小事。虽然只是解决小事,但良好的班集体就是在不断解决小事的过程中建立起来的。所以,班主任要具有一双慧眼,善于发现班级里细小的问题。细小的问题可能是学生的一个行为,也可能是班级里一种现象。

不论是正面的现象还是负面的现象,只要班主任善于引导,都能产生积极的影响。比如,我曾经发现有学生在洗好抹布后,直接将湿淋淋的抹布放在课桌里,我就引导全班学生讨论湿抹布放在桌肚里的坏处,进而引导交流如何解决这个问题。在讨论、交流中,学生明白了坏处,知道了解决的方法,就很自觉地将抹布晾在走廊的窗台上。后来,有学生发现这样做又出现了新的问题:当风大的时候,抹布很容易被吹走找不到。我就引导学生自己想办法解决,第二天等我再次看到窗台上的湿抹布时,它们已经被夹子夹住了。

我抓住“如何放置湿抹布”这个教育契机,使学生明白了一件事的不良影响,也使学生懂得要善于发现并动脑解决问题。如果这个问题我没有发现,那么将永远得不到解决,学生的自理能力也得不到提高。因此,只有善于发现问题,才有可能想办法将问题解决,使班级管理更加完善。

二、认真分析

在班级管理过程中发现问题后,我们需要认真分析问题,可以先从问题产生的根源出发,思考相应的解决问题的对策。班级里有问题很让人烦恼,但是如果因为烦恼而不去处理,问题不仅得不到解决,而且一直积压使得问题更可怕,烦恼会越来越多。所以不管遇到什么问题,班主任都要认真动脑筋,想出合适的办法,及时地解决这些问题,这样管理班级才会越来越顺心。

班主任在分析问题、思考对策时应考虑全面,要认真思考这样的解决方法是否有效,如果采取这种方法会不会带来新的问题,换一种方法是不是弊端更少……经过深思熟虑,才能付诸实践。我在刚担任一年级班主任时,遇到了学生用餐、食堂卫生的棘手问题。考虑到学生年龄小、能力差,共同打扫卫生会产生混乱等情况,我就每桌选了两名能力较强的小桌长,并采取了循序渐进的方式对小桌长进行训练,从低要求做起,一步一步地提高要求,使学生慢慢地适应,逐步完成任务。在发现桌长工作时动作太慢、任务过重的问题后,我思考是否要增加桌长人数,人数增加后会不会造成混乱,经过反复考虑,我决定不增加桌长人数,而是采用“敲表扬章”的方式奖励学生,激发每个学生维护食堂卫生的积极性。吃好饭的学生自己放好凳子、捡起垃圾,然后后由小桌长检查合格后方可离开食堂,这样既不会人多混乱,又减轻了桌长的负担。

三、敢于尝试

班主任在经过深思熟虑、认真分析后确定了解决问题的对策就要敢于尝试。一个好的方法如果不经过尝试、运用就永远不知道是否真正有效,只有在真正实践中才能不断探索总结出行之有效的方法和经验,才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

本学期开学一段时间后,我就发现班级里出现了“两极分化”的现象,一部分学生各方面都十分优秀,而有一部分学生表现不理想。进行思考分析后,我想出了“一帮一”的对策,即由一个优秀的学生去影响、带动一个“后进生”。于是,我先物色了一位优秀的学生去帮助一个“后进生”,不仅是学习上的帮助,还要负责监督他的纪律等。这样做确实有效果,体验到试验成功的喜悦后,我准备在全班范围内进行推广。于是,我在班级里隆重表扬这位“小老师”,学生十分钦佩并很积极地推荐更多的“小老师”,这样的方式产生的“小老师”是学生最信赖的,也会成为学生心目中的榜样。在“一帮一”过程中,我支持、鼓励小老师们创造性地完成任务,充分发挥其主观能动性,锻炼他们的工作能力,并推举这些学生当班干部。对“小老师”我还实行定期轮换的方法,不仅让班上更多的同学都有锻炼的机会,极大地调动每位学生参与班级管理的积极性,也使当上“小老师”的学生更加用心地为班级、为同学服务。

四、及时总结

在一种方法不断地尝试运用后,班主任就该及时进行总结,找到更加行之有效的方法,以面对不断遇到的新问题。不管是得是失,都应及时将其记录在案,以便在往后的班级管理工作中安排更周到、操作更自如,少走弯路、不走回头路。及时总结能更容易发现执行中被忽略的问题,因而对于以后的各项工作有着很强的指导性。

班主任工作确实有及时总结的必要,班主任在总结中不断进步,班级也在总结中不断成长。在学生用餐时培训桌长的案例中,我就懂得要及时总结,根据每一阶段收获的经验和出现的新问题及时总结得与失,这才找到了“循序渐进、逐级管理”这个管理学生用餐的好方法。还有在培养“小老师”的案例中,我进行了一次“一帮一”的试验后就及时总结,找出这种方法的可行之处和存在的问题,使之更加完善,才将其推广,更好地管理班级。

教海无涯,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。然而班级管理的方法也是多种多样的。在今后的班级管理中,我还是会不断发现问题、分析原因、尝试方法、总结得失,使管理方法更有效,争取把各方面工作做好,履行好班主任的职责。

分析总结篇2

我于**年**月入伍,**年**月被组织吸收为中国共产党预备党员,年初退伍至今进入**公司从事驾驶员工作,同年月经本人申请被组织批准转为正式党员。

从***年**月*日开始,参加了**公司党总支组织的第二批“保持共产党员先进性教育”活动,这活动对于保持党员队伍的先进性和纯洁性,提高党的执政能力,实现全面建设小康社会的宏伟目标,都具有十分重要的意义。通过四次教育活动和收看党校周雪云等教授的讲座,使我加深了对保持共产党员先进性教育活动的理解和这次保持共产党员先进性教育活动的根本目的:是提高党员素质、服务人民群众、促进各项工作。使我时刻牢记入党为什么、在党干什么、为党留什么,牢记党的全心全意为人民服务的宗旨,在本职岗位上加强学习,努力工作,不断创新,永葆共产党人的先进本色。同时也使我明白了这次活动的目的。并确立了目标,制定了整改措施。

一、存在的主要问题

我知道严于剖析自己,需要一些勇气和信心,但它是对自己高度负责的一种表现,剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程,是自重、自省、自警、自励的具体行动,也是对自己的实际考验。

1、理论功底不够。理性认识源于感性认识,又高于感性认识,是对事物规律性的集中反映。由于理论功底浅,常常只看到现象而看不到本质,缺乏入理的分析。学习上还不够抓紧,特别是系统的理论学习还不够注重。在工作中,对社会主义初级阶段理论、市场经济理论、江泽民三个代表重要思想的学习没的提到应有的高度。特别是理论的学习还不够系统,学习还浮在表面,还没有达到应有的深度。

2、工作不够大胆,不够自信,处理问题不够果断。执行制度存在欠缺,有碍于情面的现象。

3、意识不够强,执行、落实的多,创新发展的少。对上级规定的政策领会的不够深、不够透。对一些不太符合现实情况的问题,总认为反正是上级的文件、规定,执行就是了,不能够积极建议。

二、存问题的原因分析

以上问题的存在,虽然有一定的客观原因,但主要是主观愿因造成的,主要有以下几点:

1、政治理论学习不够。对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政治学习的重要性认识不足,认为政治学习太死板、太空洞、不实用,除集中学习和完成规定要求外,平时比较强调客观原因或忙于工作事务,而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高,影响到工作作风和处理事情的水平。

2、在工作中有怕得罪人的思想,并以严于律己,宽宏待人的为人准则思想的影响,在管理事务中,常常会为别人着想,他这样做有什么理由,自认为不是什么原则性事,都会为别人开“绿灯”。没能及时制止不良现象,如在车队核算单车耗油的时候,没有把耗油出现异常的现象及时制止。

3、在业务上满足于现状,缺乏刻苦钻研的精神,条条块块都有专人负责有的只限于操作此事时,集中时间突击了解学习一下,使得自己放松学习,难以真正的“沉”下去。

由于以上问题的存在,最终造成在个别工作上的被动,增加了个别工作上的难度,导致了在个别工作上不能达到十分的满意。

三、整改措施及努力方向

一个党员就是一面旗帜,我要在安全行车、降耗节能方面做好先锋模范带头作用,确实起到一名党员作用。

1、切实加强政治理论学习,尤其是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想,增强党性锻炼的自觉性,进一步明确前进的方向。澄清头脑中的模糊认识,深刻认识到只有理论上清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累,而是世界观改造的重大问题,认识到理论水平提高了,看问题的能力也会提高,工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论,才能树立正确的世界观、人生观和价值观,才能保证共产党人的先进性和纯洁性。

2、加强业务知识学习,努力提高综合素质。随着形势的发展,必须加强业务知识的学习,首先从实践中学,向广大的老驾驶员学习,学习他们先进方法和行车安全的思想,即使是点点滴滴,同时勤于从书上学,学习自己工作的专业知识,如车辆保养、维护等知识,业精于勤,才使人信服。其次向挫折和教训学,如出现的事故苗头现象等,要不断加以改进和提高,以达到安全行车,为职工群众服务的目的。

3、完善制度增强执行制度的严肃性,如车队的各项制度,尤其是耗油和修理费用的制度。实践证明,要制定一项制度不难,但要操作好制度却不易,为增强执行制度的严肃性,首先在制定中,勤钻研,细推敲,便于操作,同时加强制度的宣传,加强对有关问题的解释,虚心听取各方的意见和建议,便于操作过程中合理公正,切实树立党员的良好形象。

牢记两个务必,能够吃苦在前、享受在后,脚踏实地、甘于奉献,耐得住清贫、受得住寂寞,充分发挥党员的先锋模范作用。共产党员的世界观、人生观、价值观决定了他的权力观、地位观、利益观以及为人处事的态度,这是一个党员思想素质的具体体现。只有树立正确的世界观、人生观和价值观,吃苦在前,享受在后,才能在广大人民群众中树立起共产党员的先进形象。要做到甘于吃苦,乐于奉献。牢记党员身份,在各项工作中起模范带头作用。应该牢记自己共产党员的身份,不把自己混同与普通群众,不能满足于过得去,而应高标准,严要求,处处起到模范带头作用。因此更应该强化党员意识,按照政治上坚定、作风上过硬、业务上精通、工作上勤奋、纪律上严明的标准严格要求自己,在工作、生活和社会中充分发挥先锋模范作用,切实履行好党员的义务,以自身的实际行动充分体现共产党人的先进性。努力学习现代科学技术和岗位专业知识,良好地完成工作计划和工作任务、生产任务,为**公司车辆保障方面提供优质服务,争创岗位专业技术的最高水平。兢兢业业,任劳任怨,做好工作,多出成果。要能坐得下来,踏下心来,要耐得住清贫和寂寞,敬业爱岗,勇于吃苦,勤奋学习,努力工作,做一名合格的共产党员,全心全意为职工群众服务好,为实现共产主义而奋斗终身。

分析总结篇3

小课题谈话材料总结分析

一、谈话目的:

通过谈话摸清初中阶段男女学生的性别意识和心理特征,为小课题的探究提供理论依据。

二、谈话内容:

(一)性别意识 (二)心理特征及其差异性(三)与异性交往

三、总结分析:

(一)性别意识总结分析:

性别意识是自我意识的内容之一。进入青春期阶段学生的自我意识发生了质的飞变,这是因为青少年身体的发育处于第二个高峰期,身体的变化,及知识、经验、能力的积累以及社会地位的改变,使他们感觉到自己长大了,仿佛已经成人了。该年龄段的学生已经能完全意识到“男女有别”,并开始以男女自居,伴随着年龄的慢慢增长,学生对自己的着装、卫生习惯、行为举止、性格特征会逐渐形成全面认识,也就慢慢形成了心理性别。

(二)心理特征及其差异性分析:

1.青春期男女生的心理特征:

(1)自主意识逐渐强烈,出现反抗心理,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对他人的正当干涉感到反抗抵制。独立意识进一步发展,能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。但是他们在重要问题的抉择上,仍需要他人的指导和帮助。

(2)青春期学生情感内容日趋丰富,其情绪不稳定,容易冲动。造成这种情况的最主原因,是青春期的生理迅速发展,而心理发展相对滞后。青春期的学生开始对人和事充满热情,很容易被那些可歌可泣的英雄事迹所感染,具有活泼愉快的心境,对周围现实生活中发生的各种事情都十分关注,集体主义感、责任感和义务感逐步形成,特别是他们开始根据自己的爱好兴趣和道德标准来选择朋友,并非常重视朋友之间的友谊。但是初中阶段学生的意志不够稳定,容易受到外界因素的影响,并瞬间做出改变。

(3)个体心理的发展。青春期中,人的记忆力增强,注意力容易集中,特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了,不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定,而且渐渐形成了看待事物的标准,使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧,或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

2.青春期两性心理差异表现:

(1)兴趣爱好的差异。男生比女生的兴趣更为广泛。单就体育方面男生喜欢激烈对抗性的项目,而女生因为生理上的变化和体能上的差异,她们更加喜欢运动量小的个人项目和动作柔和、优美的运动项目。

(2)交往能力的差异。青春期阶段女生的交往能力优于男生,尤其是在和老师的关系处理上,女生更容易受到老师的喜欢,这一点儿男生很难做到。

(3)性格方面的差异 。男生性格相对开朗,对很多事情不会斤斤计较,而女生相对内敛,有内涵,不善于同异性交流。

(4)成熟度的差异。这个阶段女生相对成熟,显得有主见,细心、温柔,但逆反现象明显,男生表现欲强,勇敢、富有责任感,但自觉性较差,比女生更显幼稚。

(三)与异性交往分析

初中阶段男女生在与异性交往过程中,希望异性关注自己,并受到异性喜爱,喜欢和异性在一起。常常会见到这样一些现象,有女孩子在场,男孩变得格外兴奋,以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱;与男孩子交往,女孩子更爱打扮,故作姿态,以引起男孩子的注目。善于在异性面前表现自己,互相吸引, 但这只是少数男女学生的心理表现。而青春期的绝大部分学生,在与异性交往时,一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感,另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性,渴望与异性接近。其表现为内心渴望和异性交往,但又缺少胆量。和异性在一起总觉得不自然,手脚不知怎么放才好,内心很紧张,惴惴不安甚至脸红,常常觉得无话可说,缺少异性朋友。 

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