如何提升初中英语范文3篇

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浅析如何提升初中英语课的导入质量

【摘要】对于初中英语课堂教学来说,良好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和参与欲望,对学习和教学质量的提升具有积极的影响。为此,初中英语教师在教学的过程中一定要转变教学观念,探究有效的导入策略,至于采取何种导入方法一定要整合教情、学情、教学内容、教学环境以及教学设备,这样选择适宜的方法,做到具体问题具体分析,才能最大限度的优化导入过程,提升教学效果。

【关键词】提升;初中英语;导入艺术;学习兴趣;教学质量

一、做到寓教于乐,实施游戏导入

对于初中生来说,在小学阶段英语学习的知识相对肤浅,普遍存在基础较弱的情况,再加上初中生注意力很难集中,他们又比较喜欢贪玩,如果教师抓不住学生的心理,不能够考虑到学情,其课堂教学效果也不会太好。既然初中生喜欢玩耍,那么教师就可以开动脑筋,采取学生喜闻乐见又易于接受的方式来导入新课,其中游戏导入法深的师生的青睐与好评。在英语教学利用游戏作为课堂的导入不但可以让学生加深对英语知识的了解和掌握,同时让学生参与其中的教学模式更能提高学生学习的兴趣。所以在教学中通过对教学活动和教学形式的设计,活跃课堂教学氛围,让学生在一定的教学情境下体会到知识的吸收。比如开展英语游戏导入、寓言故事导入、演讲导入、多媒体视频图片导入等,让学生在导入的阶段就萌生参与的欲望,激发他们的思考意识和探究意识,这些方法不仅可以增强学生的学习兴趣,而且还可以起到巩固知识寓教于乐的效果。

二、创设教学情境,提升英语新课导入的趣味性

初中英语知识的学习其实就是对表达能力、书写能力和听写能力的培养,这些能力的提升都要学生参与课堂教学,能积极的开展参与式学习,如果教师在课堂教学的过程中依据相关的教学内容,构建既定的教学情境,比如问题情景模式、生活情景模式、体验式的学习模式,学生在思考和探究中去学习,一定会掌握相关的学习内容,除此之外,学生的习得能力也会大大提高。近些年,情境教学模式备受师生青睐,确实也一定程度上提升了教学质量,让学生巧用知识迁移,全面的提升学生的学习积极性和学习乐趣。

三、实用多媒体导入,提升学习兴趣

随着社会的不断发展进步,信息化教学也逐渐在初中教学中实现普及,最重要的体现就是多媒体教学方式的出现。多媒体可以让复杂抽象的知识变得简单具体,让学生直观的体验到学习的内容,并通过视觉和听觉的完美结合,加深学习的印象,提升学习的效果。所以在导入的环节中如果教师能够巧妙的运用多媒体,利用学生感兴趣的题材激发学生的兴趣,引导学生进入良好的学习状态。比如在讲到初中英语8年级第五单元If you go to the party, you’ll have a great time时,初中英语教师可以播放一段关于聚会的小视频,让学生观看热闹的聚会场面,这样学生就可以在轻松的观看电影的过程中过渡到课堂教学中来。

四、设置悬疑,开展问题导入

初中生大多数都具有猎奇心理,只要能在课堂上激发他们的好奇心和探究意识,他们就会非常自觉主动的去思考和分析问题,为此,如果在初中英语课堂能巧妙的设计问题悬疑,让学生去思考探究,让课堂的参与度就会大大提升,学习效果肯定会提高。实践证明,如果在课堂上教师能够巧妙的运用学生这种好奇心就教学内容设计一定的教学问题和悬念,对于激发学生的学习内驱力,满足学生的好奇心将会起到极其重要的作用。但在这个过程中教师所使用的悬念设疑的方法,一定要了解学情,问题的难易度适中,并且问题的设计是一环扣一环紧,紧跟教材学习内容,这样才能起到事半功倍的效果。

五、充分利用图片资源,增强学生对导入的体验

由于新课标的实施,初中英语教材最大的变化就是开始把学生作为学习的主体,落脚点是促进学生综合素质的提升,所以在导入的过程中一定要抓住学生的兴趣,可以恰当的使用教材插图和版画等来进行导入教学。比如说教材中丰富的图片资源,教师如果可以深入利用进行课堂导入,对于激发学生的学习欲望效果是很明显的。在教学的过程中,老师还可以适量的补充教学内容,在教学导入上也可以自我创设,比如在黑板上画板画等,让学生有个直观的感受,这样课堂导入的效果绝对会大大提升。

六、选择贴近学生生活的素材,倡导生活实景导入

生活是知识的来源,学习知识最终的目的也是为了方便生活。英语的学习就是语言能力的锻炼,包括听说读写,其实在学习英语的过程中,我们发现很多的内容都与学生的生活非常的贴近,课文内容本身有的就是反映我们的日常生活,只不过它是用英文表达罢了。所以,有经验的教师就会投其所好,依据相关的教学内容,巧妙的创设生活情景,让学生在熟知的氛围下学习,不但可以放松心态还能帮助他们提升学习英语的能力。为此,在英语课前,教师应该认真的研究教材,吃透教材,只有这样才能很好的掌控课堂,才能恰如其分的创设适宜的教学情景。英语教学最主要的目的就是培养学生的语言能力,为此创设一定的生活实景导入新课,同样也是一种培养能力目标的手段了。如在学习英语强调句型时,可以讲故事,在提问学生。

有效的课堂导入是提升教学质量的有效路径,在初中英语教学的过程中,课堂导入作为一节课的引子,如果教师能够采取一定的方法采用学生喜闻乐见的方式导入新课的话,不但可以提升教学质量,而且还能激发学生的学习兴趣。至于在初中英语课堂教学中采用什么样的教学方法,需要教师了解教学内容,能有效的整合学习内容和学情,丰富导入的方法,让学生一开始就爱上英语课。

【参考文献】

[1]张丹.如何利用导入有效提高英语课堂教学效果[J].中学教学参考,2014(27)

[2]祖兰.浅谈初中英语新授课课堂的导入[J].校园英语,2013(08)

[3]陈奎燕.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中学课程辅导,2012(06)

如何提升初中英语交流互动的质量

摘 要:初中英语教学的过程中,教师要特别关注教师和学生之间的、学生和学生之间的交流互动的质量,因为在课堂教学的过程中,交流互动的质量对于教师的教学质量会产生巨大的影响,因此,初中英语教学应该积极的思考如何提升当前教学过程中的交流互动的质量。而这需要教师在实践的过程中积极的探索和寻找。

关键词:初中英语;交流互动;质量提升

在初中英语教学的过程中,学生和教师之间的、学生和学生之间的甚至教师和教师之间的交流和互动都会对实际可天堂教学质量产生巨大的影响。而就当前的英语教学的实际情况来看,交流互动的质量还有待得到进一步的提升。因此教师要在实际教学的过程中积极探索如何有效的提升初中英语交流互动的质量。

一、营造教学气氛,促进学生课堂参与

教师在课堂教学中要充分发挥自身的引导作用,在学习前可以普及有关课堂学习的内容,联系现实生活,再引导学生进入学习状态。例如在学习有关服装的单词时,可以向学生提问,让学生观察大家的穿着,说出相应的单词;在讲到一些国家和首都时,可以讲些有关国家的风俗习惯、美食、旅游胜地等。这样不仅使学生在课堂上学到了应该掌握的基础知识,而且了解了新知识,拓宽了视野,愉悦了心情,更调动了学生学习的积极性。

时代在变化,多数学生紧跟潮流的步伐。教师可以关注一些学生感兴趣的明星,将他们引入课堂。比如让学生利用介词语法,表达他们喜欢的明星的生日,或者运用最近学过的句型表达他们的事件等。这样不仅使学生巩固了学过的知识,而且提高了学生语言表达能力,促使学生更好地学习英语。

二、增强任务合作的挑战性

现代教育心理学的研究成果告诉我们:学生会随着学习动机的改变而相应改变学习策略,这就是说,学生在学习中遇到难题时,如果教师指导得当,学生就会改变原有的学习动机,并相应地调整学习策略以应对学习上出现的挑战。在初中的英语课堂上,如果教师把课程的任务设置得过于简单,学生就会丧失学习的动力和兴趣,因此,教师必须充分考量,在充分满足各层学生的不同接受能力之外,可以适当增强学习任务的挑战性,使各小组的学生充分交流互动,共同完成英语课堂任务。例如在讲授第五单元“what were you doing when the rainstorm came?”一课时,英语教师可以设置两个任务:第一,了解过去进行时;第二,了解一般过去时和过去进行时的区别。在这节英语课中,教师设置的两个任务是不同层次的,任务一较简单,教师通过简单介绍和例句展示,学生就能轻易掌握过去式的简单知识;而任务二则非常有挑战性,很多初中生会分辨不清一般过去时和过去进行时,所以如果不经过教师的指导和小组的合作则很难完成这一任务。英语教师设置这样的任务一方面能够加强学生小组合作,使学生迎难而上,共同解决英语学习中的难题,另一方面使学生在相互交流合作中实现互补,利用成绩好、反应快的学生带动成绩较差的学生,实现共同发展。

三、激发学习兴趣,促进交流互动

兴趣,对于初中学生的英语学习行为具有引导与刺激作用。具有学习兴趣,学生才能发自内心地、积极主动地去学习英语,英语学习成绩的提高也会变得更加容易。培养学生的英语学习兴趣,是促进交流互动活动顺利进行的重要前提。在教学内容的选择上,教师要更多地考虑学生的兴趣,精心选择学生喜欢的主题,将文字、图片与视频等形式的信息,让英语课堂的内容变得立体起来。有与传统课堂教学活动中不同的内容,才能让学生有互动交流的冲动。

比如在讲解Teenagers should be allowed to choose their own clothes时,教师可以利用互联网找一段青少年因为穿衣问题与家长争吵的视频,在课堂中播放给学生看。这样的视频贴近初中学生的生活,并且能够让他们找到共鸣。当课堂所学内容能够与学生互动,让学生产生共鸣时,学生会乐于表达自己的看法。在课堂中,教师用视频播放的方式引出讨论的主题,让学生与周围的同学一起讨论这一问题,表达各自的看法,课堂一下子就热闹了起来。在写作教学中,教师也可以用同样的方法去激发学生的学习兴趣。学生不喜欢写作文,但喜欢讨论问题。教师将交流和互动教学方法与写作前活动结合在一起,不仅解决了英语写作教学的难题,也改变了英语教学的模式。关注初中学生的交流互动兴趣,对于初中英语课堂教学质量的提高十分重要。

四、创设情境,生成互动

英语本身是一种语言,学生学习的最终目的在于交际和运用,而这其中交流是必不可少的。在课堂教学中学生只有通过互动才能够实现英语语言的交流。我们知道,语言的交流和互动需要的是环境,而对于我国的初中生来说,汉语是我们的母语,而英语与汉语有着本质性的区别,学生对于英语的学习和互动缺乏一定的环境。同时,学生对于英语的学习缺乏主动性,对此,笔者在教学中尝试构建一定的问题情境来促使课堂教学生成互动。即:问题本身的特点能够引发学生深思,有助于吸引学生的注意力,促使学生主动参与,并且问题相对来说更便于让学生进行互动,发展思维,掌握知识。

在现代初中英语教学的过程中,教师应该将提升交流互动的质量当做现代教育的重要目标。在实际教学的过程中,教师应该通过积极的探索找到提升交流互动的最好的办法,以此来促进初中英语课堂教学质量的进一步提升。

参考文献:

[1]张艺.初中英语课堂“交流―互动”教学模式研究[J].当代教育理论与实践,2014,03:1-3.

[2]李君.浅谈初中英语如何进行“交流―互动”教学[J].学周刊,2015,25:92-93.

如何提升初中英语教学的效率

文章摘要:本文主要是研究如何提升初中英语教学的效率,培养学生学习英语的能力。本文分别从激发兴趣,创设环境,创新方法,利用电教等方面去论述。

关键词:初中英语;教学;效率

根据英语课标的要求,学习英语要从学生的兴趣和爱好着手,为学生创设学生生活相符的教学情境,激发学生学习英语的兴趣。这就需要老师根据教学的实际,创新教学方法,让学生轻松、愉快学习英语,提升英语教学的效率,掌握学习英语的技能并学会应用英语知识。

一、激发兴趣

由于单词越来越多、课文越来越深、语法点越来越难,许多学生渐渐失去了对英语学习的兴趣,这给英语教学带来困难。为改变这种情况,在英语教学中,要从学生的兴趣入手,提升教学效率。

(一)游戏竞赛,增强兴趣。

青少年天生好动,热爱游戏活动。把英语的教学内容以游戏的形式去学习学生就会乐意学,并能对问题持久、深入的研究。例如,在上课前通过歌曲和chant来和学生们进行一个课前的互动,这样学生就轻松的掌握了英语歌词或者chant中单词、句子的意思及读法。在课堂教学中,我们可以充分利用小组,让小组之间形成竞争,通过积分的方式来激发学生完成课堂任务的兴趣和激情。

(二)积极表扬,提升兴趣

表扬能增强学生的自信心,在教学中,根据学生的表现进行积极的表扬,激发学习学习的热情,提升对英语的兴趣。再加上学习喜欢表现,都有虚荣心,若显露自己,一旦获得成功,就会产生成就感。学生学习越成功,信心越高,持续学习的动机就越强。教师应给不同层次的学生创造成功的机会。

二、创设环境

在英语教学中教师要利用各种教学工具,其中包括学具、实物等工具,把知识与这些工具联系起来,让学生在具体、形象、丰富的环境中学习。创设逼真的情景,使学生置身于英语语境之中,达到学会交际的目标。例如在英语教学中学习环保方面的知识,就可以利用身边的东西,如教室里的用电器、塑料瓶、废纸、奶盒,学校的花草等实物,让学生结合东西和学生的不良行为习惯,真实的进行表演,以此激发学生学习的动机和积极性,最大限度地挖掘学生的潜能。口、耳、眼、手、身体等一起活动,培养学生的交际能力,激发学生的兴趣。

再如,经常有人问老外如何学习英语,老外随口便说:“Go to the United States or marry an American,如不可能做到就Watch American movies。这就是告诉我们学习英语要有好的环境,这样才能学英语、爱英语、 用英语。良好的环境能够激发学生学习英语的兴趣,但是学生接触真实英语的机会非常有限,学生学习英语的主要环境就是课堂,所以我们决不能吝啬口语训练的时间,不能认为教学任务完不成,而任意砍掉教材中许多丰富的口语练习。我们一定要给学生充分的时间让学生去实践英语,合理运用教参和教材,组织并设计好Work in pairs, Group discussion和Interview等有关训练口语的活动,让学生编造与生活相关的小对话,如生活起居、学校生活、节假日、生日聚会、打电话、看病、购物、游泳、体育活动、爱好、环境保护等使学生能身临其境。让学生们在乐趣中学习,在娱乐中获益。学生都有在课堂爱表现的欲望,就需要在课外去研究,生活也变融入到了课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,因此达到学生无时无刻不在感受英语、锻炼英语,突破口语屏障,激发学习的兴趣。

三、创新方法

(一)吸引学生们的注意力

在教师讲英语题的时候,英语教师一般是按照一定的规律,从前到后的试题顺序,或是从前桌到后桌的学生座次,来提问学生,这样一来,后面的学生就不会听前面的题的讲解而在是在专心准备自己的要讲的题目,效果不好;讲解习题的时候,可以把题目的顺序打乱,把知识有联系的题目组合起来讲,这样可以洗吸引学生的注意力,二来可将相关知识进行总结归纳;也可以打乱学生先前的顺序,从差生到优等生生顺序,差生可以任意选择题目,选自己能讲好的题目讲,然后难题就自然到优等生的学生讲稍难的题目了,这样可发挥学生的自身优势或长处,差生在班上也可以show一把,使学生感到天生我材必有用。

(二)交给学生的学习方法

在英语教学中,要人学生认识到学习英语最终是能通过听、读的方式知道别人表达的东西,通过说与写来表达自己想表达的内容,而这一内容都是以句子的形式来实现的,是按一定的语法规则将词有规律的连在一起因我们没有语言环境,语法是必可少的学习内容,这样学生就知道了语法与词汇在语言学习的地位关系,尽量使他们想学语法,愿意学单词,教单词时要想方设法让学生们愿意查词典,多查词典,让学生知道老师的单词用法知识也是从词典中查来的,只不过是老师先走屯一步罢了,通过这种方法学生们就可以了解单词的各用意思及用法。音标教学不可忽视,想学好单词就要会音标,只有会了音标才能认读单词,这样就不致学成哑巴英语。英语的学习就是从音标、单词、语法、句子到文章了,我们要按着一定顺序去掌握英语知识。

(三)采用表演和游戏的方法

根据中学生的年龄发展特点,从学生的兴趣和爱好入手,设计学生喜爱的教学活动,用表演和游戏的方式呈现,那么就能调动学生学习英语的热情,教学效果就会明显提升。例如,在学习人的身体的各种部位的时候,就可以和学习一起做 “Touch your head”游戏。教师做示范,说 Touch your 头的部位,学生边听边点自己的身体部位。依次练习nose,ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛;并加大难度,只有当学生听到Polly says“Touch your头的部位,学生就应给摸到相应的部位,否则就被罚下场,小组正确操作最多为获胜者,这样学生的兴趣就被调动起来,表演和游戏的方式把枯燥的单词学习变得生动有趣,在活动中能轻松的掌握。

因此,教师要根据学生的年龄特征,再结合课标要求,不断体味和挖掘教材内涵,抓住关键,才能使课堂“活”起来,才能提高课堂教学效率。

四、利用电教

随着现代教育技术的发展,电化教学已经深入的学科教学当中,同样英语教学也要充分利用电教手段,利用电教能够丰富教学内容,利于学生观察和分析,同时能够增强教学的趣味性,激发了学生的学习兴趣,提升了教学效率。例如:对重点单词、句子的学习,可以利用电子白板中的做标记、注释的功能,这样能加强学生注意,也利于学生对这些单词、句子理解,起到强调的作用。

再如,我们在教学中可以把文字、图片、影片结合教学的内容融入的教学当中,使学生有了更真实的情景感觉。可以制作动画模拟英语语言中的图片,特别是动词的教学,形容词的教学,都可以利用动画形象的展示,让学生理解词语的意思,掌握其用法,这样就解决了受条件影响,而又讲授不容易理解的现象,从而提升了教学的实效。

又如,在英语教学中,利用电教手段也可以教学生一些学习的方法,如单词不知道是什么意思和读音,可以教学生上网利用网路电子词典进行解决,也可以给学生提供一些英语阅读的好网站,供学生课外学习等,这也是在教学中利用电教手段让学生掌握学习的技巧。

总之,提升初中英语教学的效率是一项艰巨的任务,需要英语教师不断学习新的教学理论,根据课标、教材以及教学的实际,创新教学的方法和手段,使学生轻松、愉快的接受英语知识,提升学生学习英语的能力。

参考文献:

[1] 王志鹏.如何实现初中英语有效教学[J].新课程:教师,2012,(11):151-151.

[2] 张春燕.浅谈如何改进初中英语教学方法[J].商情,2012,(18):193-193.

[3] 唐葵耀.浅析如何提升初中英语教学的效率[J].东方青年・教师,2013,(2).

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