生物八知识点总结范文
时间：2023-10-24 06:41:36
生物八知识点总结篇1
[关键词] 研讨式生物化学论坛；医学八年制；科研思维
[中图分类号] R642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2012）05（b）-0005-02
Cultivate the scientific-research ability of eight-year medical students by seminar-style biochemistry forum
GONG Wei LIAN Jiqin HUANG Gang HE Fengtian
Department of Biochemistry and Molecular Biology, College of Basic Medical Sciences, the Third Military Medical University, Chongqing 400038, China
[Abstract] It is very important that eight-year medical students cultivate the scientific-research ability in medical foundation course learning stage. In biochemical courses, students pose a question and solve the question by seminar-style biochemistry forum under the help and support of teachers. It can cultivate the scientific-research ability of eight-year medical students by seminar-style biochemistry forum. It is very beneficial that students lay foundations for improving scientific-research ability in the future.
[Key words] Seminar-style biochemistry forum; Eight-year medical doctor; Scientific-research ability
医学八年制教育是医学博士培养的一种新模式，本校作为军队首批试点院校之一，从2004年开始进行临床医学八年制博士培养。为使学生成为高素质的创新型复合人才，在基础医学课程学习阶段，除使学生扎实掌握基础知识之外，提高学生科研能力，引导学生形成系统的科研思维，显得尤为重要。生物化学是基础医学的必修课程，与众多医学基础学科广泛联系相互交叉、相互渗透，教学内容涵盖了诸多生命体内一般规律及经典理论。近年来随着生物化学学科的迅猛发展，学科前沿内容也不断更新[1]。针对临床医学八年制学生的培养目标及生物化学这门课程自身的特点，笔者在该专业学生中开展了研讨式生物化学论坛，旨在巩固学课堂基础知识，同时达到引导学生形成系统科研思维的目的。
1 研讨式生物化学论坛基本思想
研讨式教学法最早起源于德国大学，目前已成为国外高校教学的主要方法[2]。近年来湖南师范大学郭汉民教授创造了全新的研讨式教学模式：将教学方式由“讲授式”变为“研讨式”；将教学目标由“授人以鱼”变为“授人以渔”；将教学形式由“一言堂”变为“群言堂”；将师生关系由“主-客”变为“主-主”合作关系[3-4]。深入领会研讨式教学法的宗旨，结合生物化学课程内容及高素质临床医学八年制学生的培养目标，笔者在教学中开展了“研讨式生物化学论坛”。在单纯课堂讲授基础之上，使学生主动融入学习中来，教会学生在自行提出问题后如何利用现有资源，在文献阅读中找到问题的答案，同时将课堂交给学生，引导学生与老师间就问题进行广泛、深入的交流，在探讨中学习如何形成系统的科研思维。
2 开展研讨式生物化学论坛，全面提高医学八年制学生科研综合素质
为将“研讨式教学法”融入生物化学教学，达到提高医学八年制学生科研综合素质的目的，笔者在2007级临床医学八年制开展题为“代谢紊乱与疾病”的研讨论坛。
2.1 理论课程教授
“物质代谢及调节”篇章内容较为抽象，需要理解性记忆部分较多，一直是教学中的重点及难点。目前，代谢紊乱引起的疾病在临床也极为常见，作为临床医学八年制学生更应融会贯通的掌握好此部分内容。因此，老师在讲授“物质代谢及调节”相关章节内容时，注重理论与临床疾病相结合，引导学生发掘自己感兴趣的研究方向。
2.2 研讨式论坛的选题
学生按5～6人自由组合成五组，每组配以一名长期从事科研工作并获博士学位的指导老师。由于学生之前从未接触过科研文献，老师首先教会学生如何使用中英文科学文献数据库，并结合理论知识以学生兴趣为基础查阅“代谢紊乱与疾病”相关的文献，使学生了解科学研究型论著的一般结构、写作模式及文献阅读技巧；同时，八年制学生普遍英文基础扎实，老师尽量引导学生阅读国外的相关学科前沿，学生自行讨论并确定各组选题。引导学生选题的过程，可培养学生的科研兴趣及发现问题的科研思维能力。
2.3 小组内部研讨实施
经前期准备对研讨方向更加具体化确定后，各组学生利用课外时间分头查阅更多相关文献，组内学生间针对问题相互讨论、交流思想及总结归纳，并定期与带教老师沟通，对于文献中的疑难问题，老师带领学生利用现有网络资源及时解答。通过查阅文献、组内讨论、及时问题反馈再讨论研究的模式，最终将选题相关的国内外研究现状及学生对该选题的思考总结成PPT形式并附相关摘要。该环节充分体现将“研讨式论坛”渗透入生物化学教学中的理念，可达到提高学生文献阅读及总结技能、团队协作及培养独立科研思维形成的目的。
2.4 集体汇报
在研讨式论坛的最后阶段，在基础部、教研室及学员队协助下，邀请教研室进行代谢紊乱与疾病方面研究的专家及我校附属教学医院内分泌科的临床专家集中听取各组的汇报。汇报以全英文形式进行，在每组汇报结束后，专家均提出相关问题让学生回答，并给予点评视学生的科研综合能力评分。通过此环节可使学生有机会展现自己的科研思维，并锻炼其英文表达能力、科研逻辑思维能力等。
3 深入总结，评价研讨式生物化学论坛效果
在活动结束后经问卷调查知，学生普遍认为本次研讨式论坛是对课堂理论教学“物质代谢及其调节”篇章的有益补充，通过本次活动不仅扎实掌握了理论课程的基础知识，同时可以理论联系临床，极大提高了学习积极性及主动性，更重要的是在指导老师的协助下，掌握了科研文献的查找和阅读方法，学会了如何寻找问题及分析问题。评审专家们则认为，该论坛是整个教学体系的重要组成部分，最大程度上调动了学生的学习积极性，改进了生物化学的教学框架，同时有益于系统培养八年制学生的科研思维能力。
研讨式教学不是单纯的脱离老师、脱离书本和脱离基础课程，而应是根据课程内容和学生掌握情况，采取相应的方法鼓励学生积极思考并主动参与到教学过程中，使学生自主应用已有知识发现新问题，并培养其分析解决问题的能力，在此过程中培养科研思维的形成及创新能力[5-6]。研讨式生物化学论坛在医学八年制学生中开展，既能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，又能培养学生形成自主科研思维体系，为今后全面提高科研创新能力打下坚实基础。
[参考文献]
[1] 查锡良.生物化学[M].7版.北京：人民卫生出版社，2008：1-5.
[2] 郭汉民.历史课程研讨式五步教学法[J].中国大学教学，2006，（3）：34-35.
[3] 郭汉民.研讨式教学与大学生能力培养[J].湘潭大学社会科学学报，2000，24（5）：195-199.
[4] 张宪，李志勇，刘卜源，等.研讨式教学模式与研究生综合能力的提高[J].军事交通学院学报，2011，13（6）：38-40.
[5] 唐洪俊，刘竟成，曹杰.研讨式教学实践与体会[J].重庆科技学院学报，2011，（22）：161-162.
[6] 姚春莹.浅谈教师在“研讨式”教学中的角色转变[J].科技资讯，2008，（14）：126.
生物八知识点总结篇2
关键词：八年级学生；持久性；主动学习；物理
没上八年级之前学生们听说物理可解开很多现象之谜，对物理充满着兴趣和期盼，但步入八年级之后，很多学生却出现了困惑，使得学习物理的主动性减弱，慢慢地对物理产生了畏惧。作为八年级的物理教师应如何让这些刚上八年级的学生能持久地主动学习物理呢？下面结合自己的教育教学实践谈几点体会：
一、上好第一堂物理课，开启学生学习物理的兴趣之门
第一堂物理课是物理教师开启学生学习物理之门的开始，它关系到学生今后对物理学习的兴趣和主动性。那么，该怎样上好第一堂物理课呢？
1.故事式引课
实践证明用生动有趣的故事来引领知识和说明问题，能够使人更加容易理解和接受，所以在上第一堂物理课时不可忽视故事式引课。义务教育物理教科书八年级上册序言“科学之旅”，是以“海边拾贝壳的孩子”的故事来引入课题的，比喻学习科学的过程是一个科学探索的过程，充满乐趣和艰辛，从而轻松地给全书定下了科学探究的基调。为此，我们不可忽略了故事对新学习物理的学生所发挥的引领作用。
2.增强物理演示实验对学生的视觉刺激
物理实验对刚接触物理的学生而言，既新鲜，又神秘，正是培养学生学习物理兴趣和激发学生求知欲的最好时机。在第一堂物理课上除演示教材中“沸腾的水，浇上冷水后会怎样？”和“小‘人’为什么会随着音乐起舞？”的实验，还可增设“往水杯中加满水，盖上硬纸板后倒转，观察里面的水会不会洒出来”、“往两张自由下垂的白纸中间向下吹气观察两纸是向外张开还是向中间靠拢”和“利用两个塑料吸盘互相挤压后，让学生亲自拔一下，体会大气压强存在的威力”等一些视觉效果较好的实验。这些实验现象与学生日常见识不同，学生实际观察到，就会激起学生的认知冲突，引发学生进一步学习物理知识的欲望。
3.让学生亲自动手实验
在观察了奇特的演示实验后，学生们就会非常想自己动手做实验了。这时可让学生做一做教材“想想做做”的简单实验：①用放大镜看自己指纹，是放大的；看窗外物体，是缩小的。②在倒置的漏斗里托一个乒乓球，从斗口用力往下吹气，移开手，小球不会掉下来。学生通过这些实验，经历猜想、假设和过程，得出意想不到的结果，就会对物理产生浓厚的兴趣。
4.用事例说明物理学对推动社会发展有着重要作用
除教材中牛顿将白光分解；彩色电视；万有引力；人造地球卫星；伽利略对摆动的研究；机械摆钟制作等例外，还可增加爱迪生发明电灯；人造小太阳；爱因斯坦的“光电效应”；太阳能电池应用等在推动社会发展中作出巨大贡献的物理学家和事例。使学生知道推动社会的发展离不开物理学，从而激发学生探索未知世界的欲望。
5.要有科学的学习方法
①善于观察，乐于动手；②勤于思考，重在理解；③联系实际，联系社会。有了良好的学习物理方法，就如顺水行舟，学生也就更加乐于学习物理了。
有了开始的投入，才会有今后主动学习的持久性，所以作为八年级的物理教师不要忽视了上好第一堂物理课的作用。
二、在每节物理课中最大限度地激发学生主动学习物理的激情
当学生走进了有趣的物理世界之后，我们还要在每节物理课中不断地激发学生主动学习物理的激情。下面提几点做法：
1.理论联系实际，物理就在身边
引入新的物理知识要多引用学生身边的实例，得出概念、结论后，再让学生寻思身边有哪些实例用到了这些知识。如：①可用蟋蟀声、锣鼓声和说话声等学生们常听到的声音来探索“声音是由物体的振动产生的”，然后让学生带着这个知识点去解释身边常听到的各种琴声、钟声和机械声等发声的原因。②在学习影响蒸发的因素时，可让学生思考：日常晾衣服和被单时，为什么要摊开晾在有阳光和通风的地方？从中讨论、归纳得出结论后，再让学生利用这些结论回答：平时晒稻草应怎样做？为什么？③在复习物态变化时，可用最常见的水蒸气、水和冰之间的转化来总结六种物态变化，然后让学生分析自然界中霜、雪、露、雾、冰雹和雨是怎样形成的？学生亲切地感到物理知识的学习和运用就在身边，主动学习物理的热情自然就会高涨起来。
2.让学生参与更多实验探究
在演示实验中，要尽量让更多学生参与到演示实验的各个环节：让学生帮助安装器材；寻找实验现象；读写、核实数据；参与讨论和归纳。要注重开展学生实验，教材中测平均速度；探究凸透镜成像的规律；利用天平测量固体和液体的质量；测量物质的密度等实验非常适合学生分组实验，从中培养学生的实验操作技能、协作能力和科学素养。另外，不要忽视布置课外实验，让所学的知识应用到现实生活，并做一些作品成果。有成就感的学生，学习的主动性自然就会增强。
3.在学生学习物理过程中，给予适当的鼓励、引导和表扬
对一些基础比较薄弱的学生，甚至基础好的学生有时回答问题，不能答到点子上，教师不能就此放过，应给予适当的鼓励和引导，得出正确答案后，还可通过各种方式进行表扬，从而增强学习物理的自信。
三、有效提高学生的物理成绩，从而增强学生对学习物理的自信，促使主动学习物理
学习成绩是评价学生学习情况的重要方法之一，物理成绩如何，会直接影响学生对物理学习的自信。作为物理教师该怎样有效地提高学生的物理成绩呢？
1.教师应熟悉教材内容和新课标的要求
教师只有熟悉教材内容和新课标的要求，才能在教学中有的放弃、突出重点、突破难点，才能让学生清楚哪些是需要认识、理解、操作和探究的知识。教师的教学效率和学生的学习效率得到了较大提高，学生的物理成绩自然就会好。
2.有效课堂，提高学生成绩
在课堂上教师对讲授的物理知识要进行设计，做到齐全、精简、突出重点、突破难点和气氛活跃。另外，要及时进行针对性的巩固练习和作业。
3.对物理知识要有系统性的复习
零碎的知识学生较易遗忘，而且刚上八年级的学生对物理知识进行系统归纳的能力较弱，所以在新知识学完后，指导学生对章节知识进行系统化复习是非常有必要的。
4.要有针对性的测试
学生只有在各种针对性测试中，才能高效地检查对知识的掌握程度，及时反馈学习中的不足，以便改进、补救和提高。
四、多与学生沟通，使学生亲其师，信其道
学生所处的生活环境、性别和学习掌握层次不同，都会给学生带来不同的心理影响。所以，教师应多与学生沟通，了解学生，才能更有效地引导学生。俗话说：“心有灵犀一点通”，有了更多沟通，才有进一步交流，才能促进“教与学”的良性发展。
另外，老师要以榜样去感染学生，作为物理教师应能体现出科学知识丰富，务实上进，有勇于创新、探究的科学精神。这样，学生才能亲其师，信其道，教师才能更好地做到“传道授业解惑”。
一时的激情容易消逝，要想使这些刚上八年级的学生持久地主动学习物理，需要我们八年级物理教师时刻辛勤耕耘。
生物八知识点总结篇3
陈述人：
尊敬的各位领导，各位评委老师们：
大家好！
下面，我拟从几方面向领导和同事们作简要的陈述：
一、对竞聘岗位的认识
物理是一门应用性和实践性很强的学科，同时物理知识是一个动态的、发展的知识体系，蕴涵着丰富的内容，知识外延大，教学资源也在不断的更新。尤其是中学物理担负着传播基础知识，发掘和培养物理科学后备人才的重任，所以我们必须对中学物理教学给予高度重视。中学物理的重要内容是基础物理理论，它具有知识点较散，内容非常抽象的特点，要学好中学物理，就必须密切结合生活实际，同时进行必要的物理实验。因为物理是从实践中归纳、总结出来的学科，教学中的实践主要是物理实验，显然，物理实验并成了进行直观教学的有效方法。
二、竞聘优势
1、我有一颗热爱教育的心，我明白教师的苦与累，平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任，但我无悔于自己的选择。我用自己的汗水、智慧、和一颗跳动的火热的心，面对着一群十四五岁的孩子。我揣摩着，尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂的晴空。
2、工作中具有吃苦耐劳，勤奋学习，团结协作，敢于创新的精神。作为教育工作战线上的一名新兵，深知自己要学的东西还很多。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏、勇于创新，能吃苦耐劳。教学中能主动与本学科的其他教师交流学习，讨论课改教学中遇到的问题，积极参加各级的学科培训以及校内外的听课、评课活动；向同行们学到了不少教育教学的方法，同本组教师团结协作，与同事相处关系融洽；教学立足于课堂设计和评价机制的创新，勇于探索新的教学方法和评价手段。
3、我有较强的工作能力，在教学中本着“为学生服务，把爱献给学生”的信条，保持作为教师的言行和风度。塌实教学，关爱学生，经过五年左右的学习和锻炼，我对课堂的教学组织能力，对教材整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力都有了很大的提高，我认为完全能胜任物理教育工作。
4、我有较强的年龄优势
我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到所热爱的工作中。
三、工作思路
各位专家评委，如果我有幸竞聘成功，我会做好本质工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、爱生、努力作到：
1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。
2、做教育教学的有心人。以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人，教他们利用物理知识解决生活实际问题。成败在于课堂，细节决定教学成败。每上一个课时，我会突出“八个抓八个不”：一、抓听讲集中，不能过于松散无束；二、抓讨论合作的效果，不能流于教学形式；三、抓发言与质量，不能让课堂死气沉沉；四、抓作业书写规范与作业按时完成，不能轻易放纵学生；五、抓自学指导与训练，不能让学生连读书都不会；六、抓教学难点与重点，不能使教学走过程；七、抓有意注意和无意注意，不能过张或过驰；八、抓暂差生辅导与补差，结合学生自身实际情况做到因材施教，不能让他们失去学习的兴趣。“八个抓八个不”，都应该过细过实，切实培养学生良好的学习习惯，针对物理学科的特点，激励学生大胆的实践，以课本知识为基本探究内容，以周围环境和实验室资源为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动。
3、物理是一门日新月异的学科，有关物理的高尖前沿，科学层出不穷，课堂上的教学已经不能满足学生的求知欲望。为适应时代的需要，我还要不断更新自己的教育教学理念，运用计算机，获取信息和整理信息，创
建适合学生学习的网络学习平台，为学生提供课余学习的空间，更好的利用信息技术为教学服务。
4、积极配合班主任工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把贫困生和后进生的包袱丢给班主任，出现工作空挡，把教学和思想教育融为一体，当好班主任的参谋和助手。
假如我竞聘落选，我不灰心，不气馁，在哪里都会遇到失败，我会正确面对现实，总结经验，在今后工作中再接再厉。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知新生的真知灼言，言优在耳，我深感一位人民教师的责任和光荣，作为一名青年教师，我知道工作才刚刚起步，未来的成就还要靠自己的坚持不懈和脚踏实地，给我一片天，我将以我的热情与进取、诚心与虚心、刻苦与勤奋为**中学的再一次跨越美好明天献上自己的微薄之力。
生物八知识点总结篇4
一、抓住关键。自然成句
八年级下册“力的平衡”一节中，探究实验后得出结论：同时作用在一个物体上的两个力如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。对于这个知识点，我启发学生找到关键的字，然后很自然的就得到了“一等”“一反”“两个一”，“同时”作用平衡力(“一等”指力的大小相等，“一反”指力的方向相反。“两个一”指的是同一个物体、同一条直线)。学到八年级下册“杠杆”一节时，在处理“正确画出力臂”这个难点时，指导学生理解“力臂”后，得到：“一找支点二找线，然后再做垂线段”，教学效果甚佳。
二、画出图像。顺利编写
学习“光的折射规律”时，实验探究后得到了光的折射规律，分别在黑板上画出光从空气进入其他介质，从其他介质进入空气时的光的折射光路。启发学生观察光路中角的关系及角所在的介质，得出“折射光路角好找，空气之中有大角”。即发生折射时空气中的角不管是入射角还是折射角都比其他介质中的折射角或者是入射角大。教材接下来是“科学探究：凸透镜成像”，先是学生动手探究凸透镜成像的规律，实验结束后，教师板图凸透镜成像，跟学生一起进行总结，把知识编成顺口溜：“一焦分虚实，二焦分大小，焦外近焦像变大，焦内远焦像变小。”(“一焦分虚实”是指物距小于焦距成虚像，大于焦距成实像；“二焦分大小”是指物距小于二倍焦距成放大的像，大于焦距成缩小的像；“焦外近焦像变大”是指物体在焦点以外向焦点靠近，像会越来越大；“焦内远焦像变小”是据体在焦点以内离焦点越远像越小。)九年级下册的“家庭电路”，关于电灯的正确连接先画出电路图，写出“火线零线并排走，零线直接进灯头，火线接在开关上，通过开关进灯头”。
三、对比知识。记忆深刻
八年级上册“神奇的眼睛”，学到了近视眼和远视眼及其矫正方法时，这个知识在学生的记忆中容易混淆。为了对比两种情况，师生合作编写了“后凸老花眼，近视像靠前”。(老花眼即远视眼，“凸”是指凸透镜，“后”是指视网膜的后方。也就是像成在视网膜的后方，近视眼成像在视网膜的前方，对比远视眼，近视应该戴凹透镜。)
四、总结规律，逐渐成型
初中物理教材中电学占的比例较大，是初中物理教学中的重点，从简单的电路开始一直到复杂的电学计算，梯度上升。学生如果在初学时没有打好基础，在后面的学习中就会非常吃力，因此，在电学的教学中本人也利用了顺口溜来帮助学生记忆，收到了良好的教学效果。因为这部分知识跨越的章节多，所以在每一部分教学后及时总结。“基本电路串并联，图观圆点实看线”，这是对串并联电路的判断方法的总结。“图”指的是电路图，圆点”指的是电路图中的实心圆点，“实”指的是实物图，“线”指是的接线柱，即在电路图中看到实心的圆点之间的部分存在并联，实物图中一个接线柱接了两根线(包括两根)之间的部分即是并联。在接下来的学习中，逐渐总结，“短路情形有多种，只并线与开关”(在电路的某个用电器的两端并联了导线、电流表、开关的任何一个或者它们的组合，被并联的用电器都会短路)；“串联分压流不变”(串联电路的用电器有分压的作用，电流从电源的正极流经用电器到负极不会改变大小)；“压功率热阻正联”(在串联电路中电压、电功、电功率跟电阻成正比)；“并联分流压等源”(并联用电器有“分流”的作用。用电器两端的电压都相等且等于电源电压)；“流功率热与阻反”(在并联电路中电流、电功、电热都与电阻成反比)；“若问电阻是否变，要大串联小并联，串联电阻要相加，倒数和倒是并联”(并联的等效电阻是并联电阻倒数之和的倒数)。
在初中物理的教学中，恰当地使用顺口溜，可以使学生很快地掌握所学的基础知识，并能达到持久记忆的目的。而且在应用其解决实际问题时快速地再现知识，提高了学习的效率，在学生今后的学习中也会发挥不可低估的作用。
生物八知识点总结篇5
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点，生物学科包罗万象，含古盖今。那么怎么样才能学好八年级生物呢?以下是小编为大家精心整理的八年级英语单词整理，希望对大家有帮助。
八年级生物知识点汇总1、绿色开花植物六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。
其中根、茎、叶属于营养器官;花、果实、种子属于生殖器官。
2、多数花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等结构，其中雌蕊和雄蕊又称为花蕊，是一朵花中最重要的结构。
雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要结构，由胚珠和子房壁组成;雄蕊包括花药和花丝两部分，花药能产生花粉粒。
3、雄蕊产生的花粉粒如果落到雌蕊柱头上，就会在柱头分泌的黏液的刺激下长出花粉管，花粉管沿着花柱逐渐向子房内延伸，到达胚珠内后，花粉管末端破裂，释放出两个精子。
其中的一个精子与胚珠内的卵细胞融合后形成受精卵，将来发育成种子中的胚;另外一个精子与胚珠内的极核相融合，将来发育成种子中的胚乳，为胚的发育提供营养;胚珠的珠被将来发育成保护种子内胚和胚乳的种皮。由此可见花雌蕊中的子房将来发育成植物的果实，子房中的胚珠将发育成植物的种子，子房壁发育成果实的果皮，果实包括果皮和胚珠两部分。一般情况下，可以认为胚珠数量的多少决定着果实中种子数量的多少。
4、绿色开花植物花粉粒中的一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与极核结合的过程叫做双受精。
双受精这种受精方式是绿色开花植物所特有的。
5、植物利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖，属于无性繁殖，也叫植物的克隆。人们还创造了扦插、嫁接和压条等人工营养繁殖的方法。
二：昆虫的生殖和发育
昆虫的生殖
绝大多数昆虫进行有性生殖、发育成熟后，经过交配产生受精卵，受精卵在一定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫。
昆虫的发育
昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式。
(1)完全变态
蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态。
(2)不完全变态
不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致的发育过程。幼虫又称为若虫。图123—6为蝗虫一生的发育过程。
三：生物的遗传
一、基因控制生物的性状
1、生物的性状：遗传学把生物体所表现的形态结构特征、生理特征和行为方式，统称为性状。
2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
3、基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠(大鼠生长激素基因转基因超级鼠)。
4、生物遗传下来的是控制性状的基因而不是性状本身。
5、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
二、基因在亲子代间的传递
1、基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
2、DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3、染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。
一条染色体上包含一个DNA分子。
4、生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代，在有性生殖的过程中，精子和卵细胞就是基因在新子间传递的“桥梁”。
5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
6、在生物的体细胞中染色体是成对存在的，如人体细胞中染色体为23对。
基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
7、进行有性生殖的生物，在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，成对的染色体彼此分开，分别进入不同的生殖细胞中。
(生殖细胞中的染色体成单存在)
三、基因的显性和隐性
1、相对性状有显性性状和隐性性状。
杂交一代中表现的是显性性状。
2、隐性性状基因组成为：dd显性性状基因组称为：DD或Dd
3、基因组成是Dd的，d(隐性基因)控制的性状不表现，d(隐性基因)和D(显性基因)互不影响，各自独立遗传。
4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
5、如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大，如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。
血缘关系越近的人，遗传基因越相近，婚后生育的子女得遗传病的机会越多。近亲结婚的后代中隐性致病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。
四、人的性别遗传
1、每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中有22对男女都一样，叫常染色体，有1对染色体，因男女而有差异，叫性染色体，男性为埃克斯Y，女性为埃克斯。
(男：44条+埃克斯Y女：44条+埃克斯)
2、生男生女机会均等，为1：1。
四：鸟类的生殖与发育
1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。
2.鸟卵的结构与功能：如图：卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。
卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。
卵黄膜起保护作用。
卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。
胚盘是进行胚胎发育的部位。
系带悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。
气室储存气体，由内外两层卵壳膜构成。
3.鸟的生殖和发育过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
八年级生物学习方法课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。
阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。
预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。
预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。
首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1.对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
2.纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。3.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
其次、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络
1、分析和综合的方法。
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
2、系统化和具体化的方法。
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
八年级生物学习建议一、熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其保护”、“生命在生物圈中的延续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，而且人类能健康的生活必须要对自身的结构、生理、营养、保健有更多的了解。同学们按照教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学知识更系统全面。
二、注重生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清晰，但是这套教材更注重概念教学，对概念的讲解更加详细透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以根据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道……”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些需要单纯记忆的知识实际上已经非常精简，不需要花太多时间和精力，同学们更多要注重理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些知识的时效性。
三、适当的预习，八年级下册第七单元“生命在生物圈中的延续和发展”是该册教材的重难点，这部分分别从生殖和发育、遗传与变异，进化三个角度来揭示生物圈中生命的延续和发展，其中涉及的概念较多，遗传图解难理解，为避免上新课时吃“夹生饭”，建议同学们利用假期时间将相关内容进行预习，带着问题到课堂比只听老师讲效果要好很多。尤其要注意以下问题：(1)生物如何传递遗传信息?(2)遗传信息在传递过程中会发生什么变化?(3)相对性状和成对基因之间的相互关系怎样?(4)遗传和变异与环境的选择是怎样相互作用的?
四、注重细节，往往同学们对所学知识掌握不够扎实，经常出现一些不够准确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词需要大家反复诵读，强化记忆，同时也需要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。
生物八知识点总结篇6
一、主题节日背景：
农历十二月初八是我国历史悠久的传统节日“腊八节”。俗话说：“过了腊八就是年。”以往，这一天人们都会煮上香糯甜美的腊八粥，当吃着香粥时也预示着新年的脚步已越来越进。而如今，随着生活条件改善，工作节奏加快，年轻一辈的家长们已很少会记得过腊八节，煮腊八粥，感受传统节日，通过听听、说说、吃吃、看看过一个热热闹闹的腊八节。腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，而我们的孩子对这些习俗和节日不甚了解。所以我们生成“腊八节”这一节日主题课程，让孩子从多方面了解腊八节的习俗和饮食习惯，能积极的参与到活动中，学会关爱需要帮助的人们，在寒冷的冬天，感受节日带来的温暖和快乐。
二、主题总目标：
1.知道腊八节的时间、来历和风俗习惯，感受传统民俗节日的气氛。
2.了解认识各种粗粮的名称，感知它们的外形和营养价值。
3.能积极主动的参与主题活动的环境布置和材料收集。
4.积极主动的参与邀请爷爷奶奶来幼儿园共度节日，给爷爷奶奶送上腊八粥。
三、主题领域目标：
健康：认识各种常见粗粮，知道人体需要吸收不同的食物营养，了解一些食物搭配的相关知识。
语言：乐意主动地欣赏诗歌体裁的作品，能在集体面前大胆的讲话，态度自然，声音响亮。
科学：对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲;培养孩子节约粮食的意识。
艺术：在美术活动中自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动的乐趣。感受不同音乐形式的演唱风格，对音乐活动产生学习的兴趣。
社会：体验人与人相互交流、合作、沟通、关爱的重要和快乐，乐于与人交流。
四、主题参考课程
健康《多吃粗粮身体好》
活动目标：
1.了解各种粗粮的名称，感知它们基本的外形特征，并用清楚、正确的语言进行表达和交流。
2.能主动地参与粗粮的观察与操作活动，合作地完成操作任务。
3.了解粗粮对人体健康的作用，懂得要爱惜粮食。
数学《数一数》
活动目标：
1.感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2.探索玉米列数是双数的规律。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
语言《腊日》
活动目标：
1.了解中国的传统节日—腊八节的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
2.幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。
音乐《拾豆豆》
活动目标：
1、受和表现京剧曲调的韵味，并边唱边表演
2.初步懂得丰收不忘爱惜劳动果实的道理
科学《认识各种豆》
活动目标：
1.在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。
2.了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
美术《豆豆贴画》
活动目标：
1.了解各种豆子的特征及其作用。
2.充分发挥幼儿的创造力和想象力，利用各种豆子进行贴画。
娱乐游戏《炒豆豆》
活动目标：
1. 学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。
2.掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。
3.乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。
五、主题家长社会资源：
1. 建议家长在日常饮食中，特别是在吃腊八粥时，有意的介绍一些粗粮给孩子认识，并了解粗粮的营养价值。
2. 请家长讲一讲关于腊八节的传说故事以及风俗习惯，让孩子有一定的知识经验准备。
3. 情感资源：邀请爷爷奶来幼儿园吃腊八粥，感受节日的快乐，增进情感。
六、环境创设：
1. 收集各种粗粮实物，放在科学区，让孩子观察认识，并了解其营养价值。
2. 收集腊八节饮食习俗的图片和古诗图片让孩子大胆的讲述。
3. 用kt板制作一只“碗”，制作豆贴画。
4. 教室外墙制作两颗祈福树，请家长和孩子在红布条上写上文字，画上图案祈福。
5. 将腊八粥里的八种材料陈列在主题墙上。
七、主题总目标：
生物八知识点总结篇7
学知识只有两本书，在知识构架和知识体系连贯上，综观现行的初三化学教材，编排顺序和技能铺垫做的
是比较完善的，但是我们的学生升入高中后，总听到高中教师在抱怨，学生往往对初中知识就掌握了那么
几个方程式，对实验基本原理也只是老师灌输的那么几个口诀性的东西，那么初三化学怎样教，总复习工
作怎么做才能做好初高中知识的衔接，帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在实际教学工作及
后期的总复习过程中，我采用以下几种对策。
一、抓住重点基础知识，着重巩固、扩大和应用化学用语。及时突破重点
从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：
1、元素符号（33种）与离子符号（5种）
2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）
3、化学式（108种）
4、化学方程式（62个）
5、电离方程式（11个）
新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧
化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，
选择了合理的知识梯度。第八章是初中化学重点，也是进入高中顺利学习化学必修一的关键一步，该章篇
幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若只是让学生记住几个常见的
复分解反应，就会导致学生对第八章内容不理解，知识遗忘率高。我在讲授第八章时，注意该章的及时复
习和巩固，同时注意引导学生总结复分解反应的常用规律和条件，虽然一开始学生还不知道为什么会这样
反应，但随着学生知识的拓展，学生至少可以掌握复分解反应的实质，且了解酸与盐、碱与盐反应的常用
规律。具体做法：①强化酸、碱、盐通性规律，②运用列表法帮助学生梳理和识记，③让学生用化学方程
式来表示酸碱盐的性质与单质、氧化物的简单关系，④通过学生做盐酸与氯化钠、盐酸与碳酸钠、盐酸与
硫酸钠、盐酸与硝酸银溶液的反应实验，让学生总结反应规律及条件，同时选作氢氧化钠与硫酸铜、氯化
铁溶液的实验总结规律。⑤归纳各物质相互联系规律实质上是各物质间反应的化学方程式的归类和总结。
二、抓住关键, 设疑诱导，注重实验贯穿章节复习
兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动，是学生学习积极性中最现实、最
活跃的心理因素。化学实验是激发学生求知欲的一种不可或缺的教学手段。中学生意志力较差，情绪不稳
定，注意力易分散、松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣。如在复习《
二氧化碳的实验室制法及性质》一节时，在气体实验室制取的思路和方法指导下，自学实验室制取二氧化
碳的反应原理、装置、制取等内容后，提出能否用碳酸钠代替大理石，用硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，
为什么？让学生分组实验，仔细观察现象，引导学生讨论总结出答案。这样即复习了复分解反应的相关原
理，也拓展了学生对酸碱盐之间反应原理的归纳和总结。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点
拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。值得注意的是在章节复习中以实验为
主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导学生动手实验为主。在复习实验过程中，还可培养学生的动手实
验能力，观察能力和创新能力，更可激发学生兴趣，提高复习效果。
三、强化知识结构、归纳各物质相互联系，进行知识点分类复习
化学教材整本书知识结构分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四大部分，其中
各部分又可分为若干知识点。化学方程式是学习化学的关键。复习时注意：①重点掌握氧气、氢气、CO2
气体的制备原理方程和性质方程；②掌握各物质相互联系规律及其化学方程式应紧扣酸、碱、盐通性；③
运用多种形式和活动进行复习，如各物质间化学方程式书写比赛等；又如在基本概念和原理部分，运用列
表制图法，以概念为基础把学过基础知识整理成"知识点"并连成"知识线"，梳理相互联系与对比交织成"
知识网"，尽量避免知识零碎。在这阶段中以练习为主，通过训练有针对、有重点地掌握四大知识板块。
四、针对中招考试题型，进行专题总结及综合训练
中考复习过程中要以大纲要求为导向，基础知识为依据，化学实验为核心，能力培养为宗旨，突破重点和
关键。其中专题可分为：反应类型，物质分类、物质鉴别、文字叙述推断题、框格型推断题等等。这一阶
段是对前四阶段的综合运用和深化，通过专题提高学生题型仍是能力和方法，强化运用化学知识的能力。
综合训练是中考复习必不可少的环节，那么准确把握习题讲评的效率也是提高复习效果的关键，每节试卷
讲评课前，针对本节课中讲评的重难点内容以及学生答题易错点设计一定分量的变式训练题，在试卷讲评
后让学生独立完成，以期达到反复强化所学知识、帮助学生及时消化讲评内容、固讲评效果的目的。
总之，复习课能使学生扫除盲点、查缺补漏、完善知识结构，而且还应有利于学生发现新问题、获得新知
识和新结论，从而培养和提高学生的分析思维能力。因此，探索复习课的有效教学模式必然成为提高教学
生物八知识点总结篇8
一、教师必须掌握十八大精神之精髓
要给学生一碗水，自己必先具备一桶水。同理，欲使学生了解十八大精神，作为教师就要首先深入学习十八大精神，在全面学习的基础上掌握其精髓。十八大围绕“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗”的主题，提出了许多部署。综观十八大报告，其主要内容有：一是高举中国特色社会主义伟大旗帜，十八大报告通篇体现了这一点。二是科学发展观理论，这是我们以后进行各项事业的指导思想之一。三是提出“五位一体”的总体布局，首次把生态文明建设纳入总体布局中。四是首次向世人提出社会主义核心价值观的内容。五是注重改善民生，这是党一直以来各项工作的出发点和落脚点。六是全面建成小康社会目标的提出。
以上几个方面是十八大报告反复强调的重要内容，也是高校思政课应该宣传的内容。只有准确把握了这些内容，才能把党的十八大精神领会得更透彻，也才能更自觉地使之与教材内容相结合，真正做到使十八大精神进课堂、进学生头脑。
二、理论教学方面：突出十八大报告内容
（一）高举中国特色社会主义伟大旗帜
十八大报告里从道路、理论体系、制度三个方面来概括中国特色社会主义，把中国特色社会主义理解成道路、理论体系、制度相统一的整体，并提出增强和坚定中国特色社会主义的自信。
回顾历史，我们不难发现，中国选择社会主义，不仅是矛盾的普遍性和特殊性原理的体现，也是一切从实际出发的马克思主义精髓、具体问题具体分析的马克思主义活的灵魂的正确运用。因此，在讲授《马克思主义基本原理概论》第一章第二节“矛盾的普遍性和特殊性”和第三章第三节“一切从实际出发”时，可结合这段历史进行讲解。在第四章、第五章“资本主义的本质、资本主义发展的历史进程”以及第六章“社会主义社会及其发展”等内容的讲解中，首先要肯定资本主义与封建社会相比，具有巨大的历史进步性。同时也要指出，资本主义有其自身不可调和的矛盾――生产资料私人占有和生产社会化。马克思指出，资本主义的这一基本矛盾“包含着现代的一切冲突的萌芽”，历次经济危机就是体现。相反，中国在社会主义道路上不断探索，虽然初期由于经验不足，曾经犯过模仿苏联做法的错误，给新中国建设带来了巨大的损害，但是痛定思痛之后，中国又一次开始了把马列主义和中国实际相结合的探索，从而开创了中国特色社会主义――中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度高度结合的新局面。经过几十年的努力，中国的综合国力大大增强，国民生活水平大幅提高，尤其是在经济危机面前，社会主义制度的优越性得到充分体现。通过如此强烈的对比，让大学生增强对中国特色社会主义的自信，坚定跟党走的信心。
（二）科学发展观理论
在绪论中，首先要解决的问题是“什么是马克思主义？马克思主义和科学发展观有什么关系？”对于马克思主义的定义，学生往往会根据字面理解，认为马克思主义是马克思、恩格斯创立的思想体系。然而，作为中国共产党和社会主义事业指导思想的“马克思主义，既包括由马克思、恩格斯创立和列宁等发展了的马克思主义，也包括中国共产党人将其与中国具体实际相结合，形成的马克思主义中国化理论成果。”十八大报告指出：“科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。”由此可见，科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，也是马克思主义的内容之一。另外，在绪论“马克思主义在实践中不断发展”这一内容的讲授中，要突出科学发展观提出的背景以及我国在科学发展观的指导下取得的成就，让学生具体了解中国是如何把马克思主义与本国的实际相结合，从而为阐明“马克思主义最重要的理论品质”――坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理作铺垫。
十八大报告还指出：“科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答。”因此，在讲授第一章第二节“事物的永恒发展”内容时，要强调以人为本、全面协调可持续、统筹兼顾地处理好中国特色社会主义发展过程中的问题，大学生也要把这些要求作为自己行为的指导，处理好自身发展过程中的问题，实现国家、社会和个人的可持续发展。
（三）“五位一体”总体布局
十八大报告指出：“必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。”“五位一体”的总体布局就是当下贯彻科学发展观全面协调可持续的基本要求和统筹兼顾的根本方法的重要体现。在讲授到第一章第一节“规律及其客观性”和第二节“事物的普遍联系”内容时，可结合“五位一体”的总体布局来讲。众所周知，世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都和其他事物联系着，这是一切事物的客观本性。不管是经济建设、政治建设、文化建设，还是社会建设，都和生态文明建设有着紧密的联系。因此胡锦涛同志在十八大报告中明确指出，“全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”从“两手抓”到“三位一体”、“四位一体”再到“五位一体”，中国特色社会主义事业的总体布局在不断演变，这标志着党对事物间相互联系的深入把握，体现了党对规律的认识在不断深化。
（四）社会主义核心价值观
十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”这一表述首次向世人明确提出社会主义核心价值观的内容。唯物史观告诉我们，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社存在。这是我们重视意识形态教育的哲学依据。改革开放以来，国外腐朽思想的入侵，邪教势力一波未平一波又起，不断地侵蚀着人们，在这样的形势下，国人的意识形态发生了重大变化。大学生是中华民族的希望和未来，他们的价值观如何，对于确保我国实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标具有重大而深远的意义。因此，在讲授到第三章“社会存在与社会意识”这一内容时，要给学生分析当下的形势，使学生了解社会主义核心价值观教育的重要性，使他们认同这一价值观，只有这样才能让他们更加自觉地培育和践行社会主义核心价值观。
（五）在改善民生和创新管理中加强社会建设
十八大报告指出“加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点。”这是因为，人民群众历来是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。因此，党一直把改善民生，解决好人民群众最直接、最关心、最现实的利益问题作为制定方针、政策的依据，十八大提出要努力办好人民满意的教育，推动实现更高质量的就业，千方百计增加居民收入，统筹推进城乡社会保障体系建设，提高人民健康水平等举措，均体现了马克思主义政党的根本宗旨。“另外，人的发展问题是唯物史观探索的永恒课题，马克思主义把实现人的自由而全面的发展当作自己的价值追求。”十八大提出的这些举措，不仅为人的思想道德素养和科学文化水平的提升提供物质基础，而且能够激发人的自我发展的自觉意识。在讲授第三章第三节“人民群众是历史的创造者”和第七章“共产主义社会的基本特征”时，可结合以上内容展开讲解。
（六）全面建成小康社会
十八大提出的全面建成小康社会的目标，与前面所提的全面建设小康社会只有一字之差，结果却谬以千里。但二者之间并非完全没有联系，“全面建设小康社会”是量变、是过程，而“全面建成小康社会”是质变、是结果。量变是质变的必要准备，质变是量变的结果。然而，量变和质变却并非时时刻刻都泾渭分明，量变和质变是相互渗透的，一方面，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。这就是质量互变规律的内容。质量互变的过程也不是一次就能实现，而是经过了否定之否定才能完成一个周期，一个周期之后，便循环往复，不断地波浪式前进或螺旋式地上升。这就是否定之否定规律的内容。在第一章第二节讲授到这两大规律时，可用“全面建设小康社会”和“全面建成小康社会”的事例加以阐释，相信学生会对这两个规律理解得更透彻。
三、实践教学方面：深化对十八大精神的认识