班主任经验交流发言稿范文

时间:2023-10-08 17:58:17

班主任经验交流发言稿

班主任经验交流发言稿篇1

班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要。带来了班主任经验交流会发言稿,欢迎大家阅读!

 

 

 

班主任经验交流会发言稿(一)

各位老师下午好,很荣幸能在这里与大家一起交流。同时也感谢教育处组织这项活动,为我们提供了相互学习的平台。与其说是经验交流会不如说是交流会,因为谈经验我资历尚浅。

班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要。当一个班主任容易,但当好一个班主任,管好一个班集体就不是一件容易的事情了。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。今天本着学习的原则,借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,有不妥之处 希望能得到大家的指正。我的工作原则简单用几个字来形容“三心二意一勤。”

一、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。所以,班主任应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。比如:要求学生不迟到,自己必须提前五分钟到位查迟到;要求学生课间捡地上的纸片,自己看到教室有纸也要捡,更不能一脚踏上去视而不见。这样,才能用自身行为影响和感染学生,达到“此时无声胜有声”的效果,促进他们养成良好的行为习惯,

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生谈心。学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见,做到亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子,当然也不能零距离接触,要把握好与学生的度。要经常深入到学生中去,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自己的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽,爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点。比如:上次评选“行为规范标兵”,纪律班长在班内公布名单后学号为51号学生XXX课下声音很小的提出疑问:老师,我一分没扣,为什么没有我?我马上翻看记录果然从开学到现在没有扣过分。原来是因为学号靠后,纪律班长觉得肯定扣分多,50号之后就忽略不计了。从这件事我认识到,学生很重视这件事,尤其是遵守纪律的后进生更需要老师的关注和鼓励。

四、“有意”放手让班干部管理班级

班主任工作千头万绪,事务繁杂,既抓教学业务,又抓班级管理,有时还兼上其他班的课。这样一来,如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手,选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开,不能由班主任点名,委任班干部,这样做不能服众。选出班干部以后,人员分工要明确,各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合,共同管理好班级。咱们高一年级从班级已成立就建立了“固定流动班委值班制,人人参与班级管理”,班主任要放手让班干部去管理班级,要信任他们,鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生,各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。既要让学生全面发展,又要充分发挥他们的特长。如我班52号学生XXX,基础差,纪律差,但声音洪亮,性格外向,就让他当了体委。事实证明,干得不错。因此,班主任平时要留意了解学生,捕捉学生的闪光点,因材施教,使每一位学生都能充分发挥自己的特长,取得尽可能多的进步。

六、班主任要搞好班级工作还得靠“勤”。

        在这一点上班主任也达成了共识。现在流行一句话:要把一个班级带好,班主任必须有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"。

一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比,有了明显的变化,既希望班主任和他们能打成一片,参与他们的各种活动,又希望得到班主任的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。我们要善于捕捉与学生交谈的机会。其实与学生交流的机会很多,比如:上自习、课前,查宿舍、跑操、面批等,还可以利用看归纳本、批作业时留言,写几句话,可指出问题可鼓励。

二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。

三要勤于思考。加强反思,对每天班里出现的问题要及时处理。借助级部的“每日通报”及时了解学生状态,有针对性的处理一些违纪学生。一定不要与学绝对对立,要晓之以理动之以情。在处理违纪学生时不少老师动怒,的确,教师容易受伤,因为学生的一句话,但教师更容易满足,同样因为学生的一句话。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。” 老师必须善于控制自己的感情,不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时,一个合格教师,必须具有灵活的教育机智,善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任,又要严格要求,面向全体,又区别对待,因材施教,既适时适度,又持之以恒,既重视学习,又注意品德、体质的发展,让鼓励赞美成为孩子快速成长的动力。

最后用的话来结束我的发言。去年9月9日在北京师范大学看望教师学生时深情地说道:“教师是打造中华民族梦之队的筑梦人”。因此,作为教师队伍中重要的一员,我们任重道远,班主任老师更须“育人有道,师爱无恒”!

班主任经验交流会发言稿(二)

各位老师,大家好!我是高一316班的班主任XXX,今天能在这里和大家交流,非常感谢校领导对我工作的肯定。作为一名年轻的班主任老师,我还有很多需要向老教师学习以及等待老师们指导的地方,今天只在这里做简单交流,分享一点我的班级管理心得。

首先,我要感谢冀中给我成为一名班主任老师的机会,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在这过程中我摸索过、苦恼过、兴奋过、失败过、成功过。教学过程中,在学校领导的统一组织下,在级部主任的指导下,在任课教师的大力支持和配合下,我班各项工作顺利开展,学习、生活和纪律等方面都取得较突出的成绩,得到了领导和老师的一致好评。

来谈一谈我主要做的几个方面的工作:

首先,作为班主任,教学上必须得到学生的认可,也就是我们作为班主任首先要提高自己的业务能力。精心备课然后听组里老教师的课,深钻教材,可以网上搜一些与本节课相关的生活事例,尽量采用学生喜闻乐见的教学方式,在传授基本知识和基本技能的同时,更注重培养学生对化学学科的兴趣,使更多学生从中受益。

都说学生是“随”班主任的,有什么样的班主任就有什么样的学生,班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服,事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师,尊其师,亲其师才能信其道。

接下来,我说一说班级管理方面,我是从以下几方面入手的:

一、培养班干部队伍

我们现在教学任务繁重,班级学生管理做不到事事亲力亲为,因此需要培养一支优秀的班干部队伍来帮助我们共同管理与监督学生,建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。首先,班委的选择一定要具有正能量,他可以没思路,因为我们可以手把手教他怎么处理问题,但绝不能没正气,班委必须是一面旗帜,一个标杆,这样管理学生才会有说服力和信服力。我们要先培养班干部这个小群体,然后放手、放权让他们去做,这样在多次的锻炼之下,培养了他们的办事能力和责任感,也树立了他们在学生心中的正面形象。同时,组织学生开展“班干部培训会”,从班干部的重要性、当前班干部中存在的主要问题、班干部要提升的思想业务素质等方面作阐述。大家明确了自己的责任,掌握了科学的工作方法,对今后的班级管理工作很有益处。我则会定期给班委开会,从不同角度了解班级动态和学生情况,从而及时发现问题,解决问题,不让问题扩大化。

二、充分调动学生自主管理

班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,把原本属于他们自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨练的机会。要摆脱这局面,班主任就应改变观念,转换自己的角色,淡化“管理者”意识,一定要敢于让学生去摸索,让更多的学生在集体中承担责任。对班级管理而言——管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自我管理。所以我在全体学生中开展自我管理活动,每一位学生可根据个人意愿和发展需求,自愿加入班级管理,参与管理学生、纪律、卫生等方面的工作,发现学生中存在的问题。班级事务逐级分工,班长,班委,组长等各司其职又互相监督,实行班委“弹劾制”,并把相关工作具体分工,责任到人。在我们班没有任何一名同学在班级中不发挥作用,扮演一定角色的,这样他参与其中,就会与班级密切相连,而不总会有一种置身事外的感觉,也大大增强了班级凝聚力,降低了班级管理难度,调动了全体学生的积极性。

三、健全班级制度

1、制度管理

俗话说;没有规矩,就无以成方圆。班集体的建设必须有明确的班规,班规的制定要从班级实际需要出发,由班级干部、全班学生充分协商、民主制定,充分征求全班学生的意见,调动学生参与决策的积极性,做到决策民主、公开,这样才能提高执行的自觉性。班规班纪要涉及:德、智、体、美、劳等各个方面,既要强调德育为核心、智育为中心,又要引导学生全面发展,关心集体,培养他们的社会责任感。

2、评选优秀,争创先进

表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬,只要表现良好,不论多么细小的琐碎之事,都要加以表扬,表扬可以带来价值感和荣誉感,可以使人更加奋发地工作。班主任在平时口头表扬的同时,要根据班级情况定期进行精英评选,如评选最佳值日班长、班委、组长、舍长、科代表,学习之星、礼貌之星、卫生之星、遵纪之星、两操之星、爱心之星、诚信之星等,使学生学会赏识别人,学有榜样,赶有目标,增强学生的成就感、班级荣誉感和班级归属感,使学生自信、自爱、自强,使班级产生出无比强大的创造力和亲和力。

四、注重人文教育,培养全面学生

心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展” 。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动。因此每周的班会课我都会充分利用,积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“励志教育”等各种行之有效的教育活动,让每位同学常怀感恩之心,找到目标,树立理想,激发他们的斗志。精心准备班会材料, 制作符合班情和主题内容的课件,找到相关主题的歌曲,视频短片,励志文章等,同时可以远程邀请家长与孩子一起参与,比如考试前家长给孩子的寄语,中秋互送祝福等。最后一定附上自己的总结、感悟,以及你要表达的教育含义。“人在一起是聚会,心在一起是团队”。在我看来,一个优秀班集体的组成,不仅有学生,还有老师和家长。所以,在每次的班会课后,师生关系更和谐了,母子(父子)关系更融洽了,所有人的心更团结了,班级凝聚力更强大了,真正让家校联合在了一起。还有就是布置好班级文化。一个班级需要有自己的班级文化,一个人影响几个人,几个人影响一群人,让班级文化成为核心。

五、:日常管理做到三勤

眼勤。勤于观察,了解学生,了解班级状况。及时和任课老师沟通,了解班主任眼睛观察范围之外的东西。

口勤。每天课前鼓励,早操后的鼓励,部分差生的鼓励,自卑型孩子的鼓励,课前鼓励形式可以多变,每天自己的生活感悟,看到的文章好的段落等等。看到问题要及时提出来,及时解决,如果只是个别学生问题,应当单独交流,要及时谈,不能拖,若是涉及整个班级,应当利用班会,面向全体学生解决。

脚勤。勤到教室,尤其是课间,现在基本上没有别的事情处理每个课间我都会走进教室,与学生交流,发现问题;勤到宿舍,看看卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健康,尤其是对一些身体不舒服的同学的关爱,很容易让学生感动。爱在左,管理在右,如果你对他们好,他们会用千百倍的热情来回馈你。育到心灵,他们会心悦诚服,你也会省心省力。

最后作为班主任,班级工作的管理者,一定不能让学生摸清你的规律。我的原则是“轻易不动怒,动怒就来真格的”, 同时我坚信严师出高徒,我也坚信温情暖人心,因此管理过程中我们要努力做到宽严相济。

以上便是我的一些管理心得,希望得到各位老师的认可,也希望我们可以一起探讨更多的管理方法,让老师省心,家长放心。再次感谢各位领导的帮助与指导,感谢各位的聆听!

班主任经验交流发言稿篇2

班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响也最深,班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响,身教胜于言教,所以我从接手一个新班级的开始,总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环。以下是为大家整理的班主任经验分享交流发言稿资料,提供参考,欢迎你的阅读。

班主任经验分享交流发言稿一

尊敬的各位领导老师、各位来宾,亲爱的同学们:

大家上午好!寒梅雪中尽,春风柳上归,在这乍暖还寒的时节,我们又迎来了新的学期。作为青年教师,我感到非常荣幸作为教师代表在这里向各位领导、老师们汇报自己班主任工作的一些心得与体会。过去的一个学期里,在领导的指导和任课老师的密切配合下,班级管理工作做得还算可以,各方面取得一定的成果,下面我从以下几个方面谈谈对班级管理的一些感受和认识。

一、以身作则,发挥自身的表率作用。班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响也最深,班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响,身教胜于言教,所以我从接手一个新班级的开始,总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环,以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生,对待工作一丝不苟,对待学生充满爱心,每天都以乐观的心态、饱满的精神出现在学生面前,让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。

二、关注学生的道德品质的培养,树立正确的班风。在初中生涯的开始,我告诉同学们要先学会做人,再学会学习,所以“先做人、再学习”这是我给学生灌输的一种思想。培养学生良好的道德品质是第一要务,取得好的成绩是最终的目的,而实际上良好的道德品质将极大的促进学生学习成绩的提高。教育学生要有正确的是非观、荣辱观,在全班形成一种扶持正义、阻止不道德的集体舆论和作风,这对全班学生 都有感染力和道德上的约束力,学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损,这样就能使师生之间、 学生之间的关系和谐发展,避免了很多矛盾的发生,形成一股强有力的班级凝聚力。

三、平等的对待学生,处理好违纪学生。作为班主任,必须平等、公正地对待每一位学生,不论成绩的好坏、不论是否犯过错误,不论班干部与否,班主任都要一视同仁。我们要能够容忍学生犯错误,关键是如何帮助其改正,有时我们会抱怨班上的学生不听话,而帮助自制力差的学生是一个长期过程,要讲究方法方式,因人而异,有的学生适合严厉斥责,有的学生适合委婉指出其错误,要做到心中有数、对症下药,才能药到病除,取得良好的效果。

四、注意家校沟通的艺术性。变“说”为“看”,耳听为虚,眼见为实,我经常抓拍孩子们在学校学习生活的精彩瞬间,发到班级微信群里,让家长了解孩子的学校生活,共同关注孩子的成长瞬间。而且学生是家长和学校沟通的桥梁,如果学生能将正确的信息转达给家长,将促进学生家长对老师的信任以及对学校各项政策的认可与理解。

五、发挥学生的积极性,让学生成为自我管理的主人。通过引导、鼓励,让学生参与到班级管理中来,让班干部挑起担子,为班级服务的同时也在提升自我,实践证明,这些学生只会做的越来越好、越来越优秀、越来越让人放心。学会自我管理,既是学生的成长,也是老师的收获。

总之,班主任的工作还有很多方方面面,它是学校管理的重要环节,需要我们不断的总结、研究和探索。以上是我的一些体会和做法,不足之处,恳请各位领导和老师们批评和指正。在今后的工作中, 我将继续努力,服从学校的安排,做好本职工作,争取更好的成绩,为我们新田中学更好、更快的发展贡献力量。

最后,再次祝愿各位领导和老师身体健康、工作顺利,同时也祝在座的各位学子学xxx步、健康成长。

班主任经验分享交流发言稿二

尊敬的各位领导、老师,大家下午好!

接到校领导的通知,让我在此次班主任论坛上发言,我忐忑不安。在座的各位老师,大部分都是我的前辈,班主任经验都比我丰富,有很多值得我敬佩和学习的地方;也有几位年龄相仿的好兄弟,富有青春活力,也有许多值得我学习的地方。另外我是一名理科生,选词造句比较生硬,希望大家多多理解和包涵;发言当中如果有不当之处,也还请批评指正。

学校管理学生的最大效益是:把学生培养成品学兼优、德才兼备的学生。班主任是学校管理学生的核心力量,各位班主任带班也有各自的风格。接下来,我把我的一些班主任工作经验从以下四个方面和大家分享交流:一、转变思想,变职业为事业;二、转变思路,变夸奖为鼓励;三、转变顺序,先育德后育才;四、转变状态,变止步为进步。

一、转变思想,变职业为事业

校长多次在大会上提出把“职业”变为“事业”的思想,起初感觉职业和事业区别不大,后来我有意查证发现,这两个词既有区别又有联系,有很深的学问。职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。事业是一个人可以一辈子为之所奋斗的事,终其一生为实现此目标而坚持不懈地努力。它能解决人类最高层次的需求,真正实现社会认可和自我价值。事业并不是所有人都乐意去努力或者所有的人都能实现的。一番思考之后,我感觉到职业和事业两个概念的本质区别是“职业具有被动性”,而“事业具有主动性”,且带有很强的责任感和使命感。

20年毕业以来,我一直从事班主任工作。之前一直把班主任当作是职业,学校安排什么,我去做什么,每天也按部就班地去完成各项班主任工作,总而言之很具有被动性。去年我当了父亲,特别疼爱自己的孩子,也突然意识到,每位学生在自己父母眼中都是宝贝疙瘩,也理解了家长把自己的孩子交给我们教育时的那种期盼。将心比心,我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的责任,应该把学生们当作自己的孩子一样去教育才对。自此我在学生管理中注入了不一样的成分——那就是“爱”,管理学生不再像以前一样生硬,而是注入情感去教育,谋求让学生更好地成长,从此我有意识地变被动完成为主动优化,尝试把教育职业作为教育事业去对待。

二、转变思路,变夸奖为鼓励

多年来,我心中一直存在一个疑惑。每位学生在自己父母眼中都是宝贝,小时候都被冠以“聪明伶俐”的夸奖,上幼儿园时,都得过许多小红花,读小学时也经常受到老师的夸奖,上了初中后随着知识难度的增加,孩子受夸奖的次数就减少了,上了高中之后受夸奖就更少了,有的学生甚至开始怀疑自己的智商不够高。有时候我还想这样一个问题,学生到咱手里怎么就是教不会呢?而且学生身上总是不断出现这样或者那样的问题,甚至被扣上“问题学生”的帽子。

有一次和一位老教师在操场上散步时,他提到了“夸奖“和“鼓励”两个词。我慢慢回想在教学和班级管理中表扬学生的次数的确很少,甚至可以说几乎为零。察觉到这样的缺口以后,在接下来的教学和管理当中,我就有意识地慢慢增加对学生的鼓励。当然在对学生进行鼓励时也要注意方式,我个人认为鼓励和夸奖要进行区别,那就是鼓励带有激励性,夸奖有时候会给学生带来骄傲自满的心态。比如:某位同学在成绩进步时,我不会当着全班同学面前夸他成绩进步,我往往会课后和学生交流,先问他是否达到了自己的预期目标成绩,一般学生都会觉得自己还没达到预期目标,然后我说:“你的成绩有一定的进步,我觉得你还能考得更好,通过你的努力一定可以实现自己的目标成绩。”这样既能抑制住学生因为有进步而沾沾自喜的自满情绪,又能激励学生更加努力地学习。

还有对所谓的“问题学生”,不要总盯住他的缺点不放,这样会适得其反。我会去寻找这些同学身上的闪光点,我也不会去夸奖他做得多么好,而是说诸如“你还能做得更好”之类的鼓励语言,引导他树立正确的人生观和价值观。所谓的“问题学生”多次被鼓励,就找到了自信,最后基本都会摘掉“问题学生”的帽子,逐步走上正轨。

三、转变顺序,先育德后育才

现在的中学生大多缺失集体观念和荣辱观念,每届迎接新生入学第一天,我必说的话是:请同学们牢记“集体的荣誉高于一切”,每位同学都是咱们这个新集体中的一个份子,个人的进退决定着咱们整个集体的进退。同时还鼓励学生们发扬小学时互帮互助的精神,互相帮助不应随着年龄的增长而减少。

平时我常常告诫学生们:在该努力奋斗的年龄绝对不要选择安逸,现在付出一分的努力就会获取十年以后的十分从容。来学校学两件事,一学做人,二学知识。我给学生们分析出人分为四类:有才有德(德才兼备)、有德无才、有才无德、无才无德。学生们都首选德才兼备。我常把培养学生的“德”放在首位,平时对学生们的举止谈吐非常重视,方方面面让学生感觉到自己越来越优秀,学生们的“才”也就顺利地表现出来了。

关于才育,我借用了我高中班主任老师讲过的一段话:不努力,结果好不到哪里去;努力了,结果也差不到哪里去,最起码不给自己留遗憾;过程比结果更重要,努力是蜕变的过程,是一个艰难而且痛苦的过程,多年之后你会发现你曾经努力过的样子特别美丽。这段话平时回想起来也总是感觉自己高中时期的努力可以称得上拼命,我也正在将这种拼劲传递给我的学生。

在我班有两个先德育后才育的案例。

1.一位同学身体不好,父母为此花钱不少也不见好转,心里非常苦恼,这位同学也一直情绪低落。一次过完星期之后,她身体有些不舒服,想在家休息半天,父亲没有准许,她便和父亲吵了几句,气冲冲地来到学校,找到我借手机给她妈妈发了一条“妈妈,我已安全到校,不要担心”的短信,还和我诉说了整个事件。基本了解情况后,我先问她,你觉得你父亲爱你吗?她回答说,特别爱。我又问她,你觉得你父亲对你付出得多吗?她又回答说:付出得太多太多了,为了她的病情辗转了好多医院。我又问她,你觉得你父亲为你的病情担心吗?她又回答说:特别担心。我接着给她讲父母这几年为她的担忧和困扰,他们非常不容易。最后我鼓动她给父亲打一个电话向父亲道歉,打通电话道了歉之后,她父亲说的一番话让这位同学瞬间落泪,和她父亲的小矛盾也就顺利化解。接下来的几天,学习态度非常好,非常努力。上个月俊利老师和我,组织354班和365班举行了一个联合感恩主题班会,主要是培养学生要有感恩的心,其实也是在培养学生的“德”。这位同学在主题班会现场深深地表达了对父母的感恩,并表示在班会之后会更加努力学习。

2.另一位同学脾气比较暴躁,有一次在我办公室借我手机给他母亲打电话,没说几句话就和他母亲在电话中发起了脾气,我当场就说,请立即转变你对你母亲说话的语气和态度,但仍没有改变,挂断电话后,我给他讲母亲为了他要做多少事,操多少心,有多不容易。他听了之后,感觉到很惭愧,然后又问我:“老师能不能再借你的手机给我妈再打个电话?”我欣然同意,电话打通后,他直接向母亲道歉,承认自己做得不对。经过多次对他品德的培养,这位同学的素质提升了不少,同时也对学习有了兴趣,虽然成绩不太好,但是学习的态度转变很大,仍在不断进步之中。

这两个案例,一方面有感恩教育,另一方面教学生学会了换位思考,多站在对方的立场去思考问题,同时体现了先育德后育才,这样就可以让班主任管理工作能够更顺利地进行,并且越来越顺利。

四、转变状态,变止步为进步

关承华老师在《凭什么让学生服你》一书中提到“用心、用脑、用情”,对待学生的态度永远不会过时,“亲其师,信其道”的真理是永恒的。让学生怕不是好老师;让学生服,让学生佩服、信服、折服、心服、口服,才是学生心目中真正的好老师。

刚毕业的那几年,带学生感觉能和学生打成一片,和学生们能够深入内心地交流,虽然达不到让学生特别佩服的状态,但是当时我理解学生,了解学生的想法,和学生就像朋友一样,现在已经毕业的学生还一直称我“平哥”;随着我年龄的增长,慢慢发现我与学生有了代沟,无法触及学生的心里,这给我造成了困惑。

过去对老师的要求是:想要给学生一碗水,老师要有一桶水。在知识的“量”上对老师有明确的要求。但是在高速发展的今天,学生接收信息方便快捷,我们这桶水根本就不够用,而且不能成为死水,要变成活水,老师们也要不断学习,不断提升自己的业务水平,作为老师我们一定要有这样的危机感。

王连生老师在《教育应成为思想者》文中提到:首先,教师应是一个主动的学习者,必须具备较强的学习力;其次,教师应是自己教育教学的反思者,必须具备较强的思考力;最后,教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动构建者,必须具备较强的创造力。

前段时间我在班里做了一个不记名的小问卷,让学生写一下学生心中理想的班主任是什么样子的,学生写道:1、能和我们成为朋友的班主任;2、公平;3、有活力。

对学生的小问卷我总结了以下几点:

1.学生在进步,老师要及时补充能量,养成终身学习的习惯。

学生们提出了朋友式的班主任,这不得不令我深思,之前的我对新信息、新理念、新观点等没有及时更新,与学生的代沟越来越大。时代在进步,不同时代的学生对老师的要求也会有新的变化,这就需要老师养成终身学习的习惯。同时还让我意识到平时需要多思考,多想想学生需要什么样的老师,多问问学生老师哪些方面需要改进。前几届学生毕业前我都让每位学生以不记名方式给我写几条建议,我不能止步不前,仍需要不断学习,不断进步,一直在路上。

2.在校规、班规面前人人平等

学生要求老师公平,这个“公平”二字很难拿捏准。学校给每位同学都印发了《繁峙中学学生日常行为考核细则》,我相应地做了一个表格。每位同学都占一格,后面是扣分栏,把这张表格张贴在教室后墙上,每次发现违反校规的行为都要扣除相应分数。这个扣分有执行力,而且做到了公平,校规、班规面前人人平等。

3.富有活力,勇于创新

学生有惰性,我们也有惰性,比如我们休息时躺下总要多看几眼手机才睡觉。学生每天在教室坐那么长时间,久了也会形成惰性,这就需要班主任适时调节班内气氛,这样就要求老师有活力,成为班级的调节剂。活力从何而来?要不断地更新思想、更新方法,才能和学生打成一片,学生自然像八九点钟的太阳,充满活力和朝气。

我在班内有几项活动是这样安排的,有不合理的地方请老师们批评指正。

(1)晨读分时段:每天的晨读时间是40分钟,学生大脑正处于半清醒状态,40分钟背诵同一科目必然会非常疲劳,大多数学生的专注力最多持续15分钟,鉴于学生的这种状态品牌,后来我把40分钟分为15+5+15+5,每天晨读背诵两科,每科15分钟的背诵时间,5分钟的检验时间。这样可以解决学生的40分钟持续记忆同一科导致的大脑疲劳状态,提高了记忆效率。

(2)晨读仰头高举书籍:学校提倡学生晨读由坐着背诵变为站立背诵,提高了学生晨读效率,同时杜绝了背着背着就趴桌子上睡着的现象发生。后来我观察到班里的学生站起来背诵时各种姿势都有,仍有打瞌睡的。有一次与一位在忻一中就读的亲戚聊天时谈到他们平时背诵时要求全体同学把书高高地举起来,于是我觉得这个方法不错,就在班里试行,效果不错,高举书籍让胳膊有点困,可以把大脑疲劳转移到胳膊疲劳上。有一次在抖音上刷到一个调节颈椎的视频,仰头对长期伏案工作造成的颈椎疼痛有很好的疗效,后来一想学生每天低头学习时间较长,对颈椎也需要保护,于是把之前的高举书籍背诵改进为:举书过头顶,头部尽力上扬。这样不仅提高了背诵效率,还起到了锻炼颈椎的作用。但是后来发现部分同学在偷懒,于是出现了我站在小凳上监督学生背诵的情景,我这也是被学生逼出来了,让大家见笑了,我相信老师们还有更好的办法。

(3)宿舍卫生擂台挑战赛:去年我们全体班主任去忻州市高级中学学习时,我觉得北校区的班级对抗赛特别有意思。适逢本学期对班主任进行五项考核,在宿舍卫生方面就想到借用擂台赛,每周做一到两次宿舍卫生评比擂台赛,胜方指导败方叠被子,这样也活跃了班里的气氛。

(4)班干部队伍精简:高一时竞选的班干部人数较多,在高一结束时出现了班干部内部矛盾激化,管理两极分化的现象,上高二后立即做了调整,仅留了三个踏踏实实能为集体服务的干部,班里的秩序才又好转起来。

总而言之,班主任虽然做着琐碎的事,却责任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不断进步,争取做一名优秀的班主任。同时欢迎各位领导及老师多多批评指正,使我的工作更完善。

最后再一次感谢学校给了我一次进《全国中小学班主任成长特训营》学习的机会,感谢各位领导和同事对我班主任工作的支持和肯定,也祝愿各位领导和老师工作顺利,身心健康!同时感谢每天都比我更辛苦地照顾我那五个月大的女儿而默默付出的家人,感谢她们对我工作的支持。

我的发言完毕,谢谢大家!

班主任经验分享交流发言稿三

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家好!

很荣幸能作为优秀班主任代表发言,和大家一起探讨班主任工作,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

要当好一名班主任,我觉得应该在以下几方面下功夫。

一、 关注每一个孩子,亲近、理解、关心孩子

班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。如果是接手一个新班。首先要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是班级的积极份子,哪些是有特长的?哪些是家庭环境特殊的、哪些是心理上需要特别关爱的……对学生尽量以表扬鼓励为主,以批评劝诫为辅。

二、正确运用表扬和批评

对于那些平时遵守纪律、热爱劳动、关心集体的学生,我们要加大表扬的力度,要作为期末评优评先的参考依据,要让大家都知道这样才是我们班级的优秀学生。另外,在表扬学生的时候,除了肯定大部分学生做得好,一定要精准到人,要让所有学生明白,为什么这些学生得到了点名表扬,值得大家学习的到底是哪些具体的方面。平时,老师要用心观察,用心记录,尤其是一些细节的问题。总结的时候要大张旗鼓表扬表现优秀的学生,给其他学生树立榜样。对于那些犯错误的学生,我们先不要急着批评,要先调查学生为什么犯错,如果不是故意犯的小错误,能包容的尽量包容,如果是道德品质的问题,最好单独进行引导、说服教育,找到犯错的原因,对症下药。如果性质严重,确实需要在全班指出引起重视的,也要提前给学生做好思想工作,让孩子有心理准备。

三、 要狠抓班纪班风

一个班级班风的好坏直接关系着班级建设和学生的发展,关系到班级整体的成绩。文明、团结,积极向上的班风和勤思好问的学风是班级在学校里脱颖而出的根本,对外它是一个班集体的形象,对内它是一种管理的氛围,是一种无形的教育力量,是正能量的传递,可以潜移默化地影响每个人。有些班级成绩一直不好,其实想想最主要的原因也是班级纪律差,学风不正。所以班主任要特别重视班纪班规的制订,抓好班级管理,严明纪律,严格管理。要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明,公正公平,一视同仁。我个人觉得处罚也可以根据学生的学习情况来决定,比如语文不好就罚她抄抄重点课文;数学不好可以罚他做些基础的练习,英语不好可以让他读读课文。其次抓班纪班风要持之以恒,要天天抓,时时抓,避免犯“冷热病。”

四、要培养得力的班干部

班干部是班主任的得力助手,协助对班级进行管理。班干部最好要在同学们民主选举的基础上再通过班主任的协调产生。这样让班干部懂得自己是同学们信任产生,也是班主任委任的班干部,能增强其工作的自信心,更好的协助班主任开展班级工作。我们班主任要知人善用,也就是说,要根据学生的特点去任用,比如有的学生可能不爱学习,成绩比较差,但是她很有责任心,那么我们就可以给他安排一些班级任务,就像我们班的宋妮同学,虽然学习成绩不是特别优秀,但能力很强,是我最得力的小助手。周一下雨天的升旗仪式比较特别,她很早就把有五星红旗的PPT调出来了,老师上什么课、上哪个内容,她都会利用下课时间提前一分钟把老师准备在电脑上的课件打开。她会自觉的地检查班级卫生、收拾整理,学生报告册的填写等,错误的地方她都会帮忙找出来,并负责整改到位,过了她那一关,我只需大体看看。班主任工作千头万绪,压力也很大,很多老师都不愿当班主任,如果班上有一支精锐的管理团队,多几个能干的小助手,老师要省心不少,班级也会建设得更好。

五、班主任要灵活协调好与科任老师的关系

班主任与科任老师要步调一致,目标统一,心往一处想,劲往一处使。新学期开始,我都会主动联系科任老师,将自己的班级管理设想和措施主动告诉他们,将班上的班干部配备、学生的思想、兴趣、学生的心理健康状况、特殊学生的特殊表现情况等向他们反馈,让他们知根知底。学校搞大型活动时,我会邀请科任老师们出谋划策,我会借助各种机会让科任老师了解班级、了解学生,共同搞好活动,建设好班级,使科任老师成就感更强,也更便于他们的教育教学。我也会虚心听取科任老师对班级的反馈、建议与提醒。学生与科任老师发生小矛盾时,我会挑起担子,积极配合科任老师解决好问题。总之,没有科任老师的全心全意配合付出,班主任工作就会很被动,无的放矢。班级管理也不会那么出色。

六、加强家校联系,创建良好的家校合作关系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,比如学生听写、考试、书写进步了,我会拍照发给家长,与家长一起分享学生成长进步的喜悦。也鼓励家长多把孩子在家表现好的行为往群里晒一晒,形成榜样示范和正能量的传递。平时,我积极主动与家长联系,关心孩子在家的表现情况,关注孩子的身心健康发展。到了我们需要家长帮助的时候,他们也很乐意来帮助我们。

总之, 班主任工作任重道远,需要我们不断地去摸索。我相信只要用我们的爱心、责任心、智慧去用心管理班级,一定会有理想的收获。

班主任经验交流发言稿篇3

小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几十度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学生的自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、让好习惯和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。(班主任 banzhuren.cn)我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!汶川地震期间,每天我都和孩子们一起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他人,从小培养他们爱国的热情。

三、安全教育随机渗透

在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹,我就讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!

四、家校沟通落到实处

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。

班主任经验交流发言稿篇4

尊敬的各位领导,亲爱的老师们,大家好:

首先很感谢在座各位对我的支持、信任和鼓励。说实话,面对你们,我有一丝的怕意,毕竟你们比我更优秀,但我却肩负了所有的重任,我似乎觉得我是那样的缥缈,但事实如此,让我谈经验,我真的无从谈起,毕竟我没有什么特别的经验,在此,我就怎样管理初二(4)班,谈谈我的做法。

一、抓点滴,纠正习惯。

我所接手的那个班级,刚开始时,学生各个方面至少不合我的“口味”,学生随意性很大,有一点想干什么就干什么的味道,比如午自习,学生可以随便下位,随便出教室,且美其名曰:交作业、问老师;男女学生的书包一般都是休闲包,女同学的发型都是一样------一边倒;男同学的头发以他们的话说:以前检查都能过关,现在怎么不行了呢等等,这些我都看不惯,接手那个班后,我对此进行了处理,纠正了他们心中的标准。以剪头发为例,第一次文明礼仪大检查前,我给学生反复强调:剪头发应达到的标准、不剪头发的后果等,结果第二周来,至少有七八个男生的头发不合格,于是我就动手充当了理发师,我故意在某个男生头发上剪出凹凸不平的发型,有意刁难他,其余几个见了也乱了手脚,结果收到了“杀一儆百”的效果。这次的“动手”让学生明白:达不到我的要求是不行的。当然这也要感谢学生的善良和配合。我班的男生喜欢把外面一件衣服敞开,以示“潇洒”,我开始给他们讲:如果你热,请脱掉外面的衣服;如果你冷,请把衣服拉好,你这样到底是热还是冷呢?我也不乏调侃他们:如果你里面穿的是皮尔卡丹,敞开衣服还可以现一现,现在你和我一样,穿的既不是什么名牌,又不什么时尚,请拉好你的衣服,有的学生根本不听,比如韩洋剑,我见他没有拉好衣服,就叫他脱下,我把他的衣服直接从四楼抛下,其他学生见状愣了半天。从此,敞开衣服的人不见了。在这一过程中,我不乏使用强硬手段,让学生震慑。

二、纠正班风,树立正气。

我刚接手该班时,听学生说班上有“八大金刚”,他们在班上形成一股歪风邪气,充当了“老大”的形象,其他学生是敢怒不敢言,没有正义感,似乎都习惯了那种麻木的状态,针对班上是非不分的状况,我首先抓典型,廖灿的位置给我留下深刻的印象,开学报到那天,她和刘倩坐在一起,开始我给她讲这样的弊端,她却对我持敌意,认为我多管闲事,后来的事证明了我的预言(刘倩流失),事后我找到廖灿谈话:如果当初我不给你调位置,你想你会有怎样的结果?她沉默不语,相信她在内心也在进行思想斗争吧。然后我逐渐瓦解他们,刘鹏和钱科伟就是明证,虽然他们现在也和其他人交往,但频率明显减少了。我劝诫学生应和破坏课堂秩序的学生较劲,那是因为他们破坏了别人听课的权利,有一段时间,让他们没有表演的场所。在这一操作过程中,我不乏使用“大棒政策”和“怀柔政策”。

三、改变观念,增强竞争意识。

这个班虽然有诸多的“不是”,但也不乏有进取心的孩子,戚云成就是其中一个,我接手时,他是年级第18名,经过一段时间的接触,我明显感到他内心的积极因素,但同时也有些信心不足,我找到他谈话,向他灌输:学习上要有霸气,只要自己努力,相信自己,每个同学都是可以战胜的,这种思想也成了他前进的动力,在各位老师和同学的帮助下,再加上自己的努力,第一学月考试,他跃居年级第6名,半期考试年级第5名。思想意识决定行动,张梦娟就是其中一个,我接手时,她年级46名,经过我反复做工作和她自己思想的变化,现在她跃居年级第16名,这样的例子还有很多。在好的学习环境里,有这样的意识,学生或多或少都有进步。

四、多多沟通,收买人心。

我在学生面前反复强调我衡量学生的标准:品德好最重要。品德决定你的人生,学习成绩的好坏,只是你人生中的一段路,也许在这段路上,你比别人更优秀,比别人更暮落,但请记住天生我材必有用,这些话,我班大多数学生愿意听,我就给他们讲我的求学经历,让学生知道老师也是这样辛苦过来,才有了今天的生活,这让那些勤于学习的学生明白:只有辛苦的付出才会有收获。我还投其所好,给学生讲NBA 、CBA,讲姚明,讲麦迪,讲刘翔;我还给学生讲流行、时尚的明星、影星-------听得那些学生心旷神怡,他们发现我居然知道那么多,对我也另眼相看了。这样我取得学生的信任,就很容易和学生打成一片。

五、用高尚的人格感染他们,用精湛的技能征服他们。

接手该班的第一个月,我每天都去放学,给学生留下了持之以恒的印象;处理事情客观、公正,也给学生留下了很好的印象。在教学上,我喜欢活跃的课堂气氛,这种状态的形成,它取决于在课堂上时不时地幽它一默,在授课时,我经常加入自己的经历,用自己的语言、动作让学生身临其境,学生在轻松愉快中度过,同时也让学生学到了知识,我个人认为这是教学的最理想境界,只有学生愿意上你的课,他们才会真心听你的话。

当然一个良好班级的形成,那是一项长期而艰巨的任务,班主任要付出很多很多,科任老师的配合也至关重要,本班的学生在班主任面前都教循规蹈矩,这就是我们常说的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要强调的是:科任老师看到的才是最真实的。初二(4)班取得现在的成绩,离不开科任老师的心血,借此机会,我代表初二(4)向我们的科任老师表示衷心的感谢,我们的每一点进步都离不开您们的帮助,谢谢您们的辛勤付出。

班主任经验交流发言稿篇5

各位领导、老师们:

下午好!

今天让我在这儿交流管理班级的经验,说实话有点勉为其难。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当,我在此和大家一起分享我们班级管理的精彩片段……

"百年大计,教育为本",而教育要从娃娃抓起——这已成为不争的事实。所以,在这种大环境下,教育对于幼儿园的要求越来越高。而作为幼儿园中的基础单位,班级便成为了实施这些理念的最重要的基石。显然,我们作为班主任的角色便占据了举足轻重的位置。我简单地将我的班级管理新策略归纳为以下几点:

第一、使幼儿学会管理自己——制定师生共同遵守的班规。

俗话说:"没有规矩,不成方圆。"在以班级为单位的小集体里,我和孩子一起制定了一些适合班级管理的规定,称之为——"班规".在指定班规之前,我们大家一起商讨:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的,违反班规的结果将会如何。教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,然后根据讨论的结果,师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示。

例如:结合我们的常规月活动——《我们一起学规则》,我们和孩子创编适合孩子记忆、读起来朗朗上口的小型儿歌,如《洗手歌》、《漱口歌》、《端正歌》、《滑梯歌》等一系列,促进幼儿养成良好的习惯。孩子们在参与活动个过程中,我巧妙地运用照相机拍摄幼儿的活动过程,艺术性地张贴在教室的四周,成为孩子们下课讨论的焦点。再如,为了让幼儿安静地进餐,听音乐、听故事多了,幼儿也会疲劳,我们动脑筋,制作了小红旗给予奖励。每天管纪律的值日生分发小红旗,小红旗的标志无疑胜过老师一遍又一遍的叮嘱,此时真是"无声胜有声".

在订立班规时应注意项目不要太多,因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从,收不到实质性的效果。要求明确、持之以恒 对孩子提出的要求,点要小,一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻,让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要经常沟通,要求要统一、一致,不能在同一个事情上你提你的要求,我提我的要求。这样孩子会很茫然,不知听谁的好。而且提出的这些要求是孩子们能够达到的。在日常教育中要经常性地、反复地提醒幼儿,持之以恒。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。但是一旦你提出要求,要孩子们达到这些要求的时候,就要以师长的身份去严格要求他们,要做到放得开、收得拢。

第二、让幼儿享有平等的权利——实行公开、公正的民主教育。

班主任善于组织良好的班集体的能力,主要表现在形成良好的班级风气,形成民主、向上的班级氛围等方面。记得去年6月份早操比赛时,我对孩子们说"你们想吃棒棒糖吗?""想!"他们异口同声地说到。"行呀!你们做操得了第一就可以吃到棒棒糖了!你们能做到吗?""能!"孩子们个个精神振奋,都尽情展示出自己的"看家本领".最后,我班获得了早操第一名的好成绩。小小的棒棒糖对孩子的确有诱惑,从而激发了幼儿的集体荣誉感,激发主人翁意识。一个良好的班集体形成之后,集体自身就成为一种强大的教育力量,每个幼儿的成长,就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。班级建设关键在于能够通过创造性的工作,不断引导集体向前进步。

良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分,在班上应努力营造一种师生之间、生生之间平等和谐的关系,这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼,使班上呈现出一派勃勃生机。

例如:我班的"小鬼当家"轮流值日开展得非常好,我按小朋友提出的值日项目制作了小小的标记:如"浇花值日生"、"收碗值日生"等等,他们几个小不点儿把班级管理得井井有条。不仅提高了幼儿的服务意识和监督管理意识,同时也树立了幼儿的自信心。这对于一些性格内向、不善表现的幼儿来说,可以为他们提供主动与别人进行沟通、交流的机会,树立他们在班集体中的自信心。为幼儿提供了锻炼自我的机会,充分发挥了孩子们认真、负责的态度,可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现争当值日生。有时让幼儿参与班级的管理,也会赢得其他孩子们的接受和认同。例如:一次美术作业前,我邀请值日生负责发作画工具。在分发的过程中,我却惊奇地发现:几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句"谢谢xxx",这让我很纳闷,怎么老师发笔的时候从没有"享受"过这般待遇。这到底是什么原因呢?我想最大的原因可能在于由来自他们身边的小伙伴来负责管理和服务他们,会给他们带来一些新鲜感,他们也更乐于接受和认同吧。

由此可见,在实施"值日生"制度时幼儿成为了管理生活常规活动的主角,但并不是教师就解脱了,就没有责任了。此时,教师更要担当起关注者、引导者的重任,以旁观者冷静的眼光,细细观察幼儿在其中的行为表现、引导幼儿做出正确的行为。

为了更有效地提高幼儿为集体服务的意识,大班的孩子我都放手让孩子自己去做。比如晨间谈话的点名以往都是老师包办代替的,我改变方式让幼儿代表点名,孩子们觉得很好奇,相对锻炼幼儿的统计能力。"竞选组长"是我班每周的必修活动,根据大家的提选、投票到最后的胜任,都是来自于孩子的权利,让每个幼儿都有充分发挥他们的特长,展示自己的才能。

在评比每周的"班级明星"活动,我们提倡民主投票选举,可以推荐别人也可以是自己,孩子们在参与竞争的过程中能发现自己的不足,争取改正,成为班级明星。幼儿的眼睛是雪亮的,教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活,会积极主动地行使自己的权利,变得更有主见。

在幼儿园里经常会参加全国级、省级、镇江市级的幼儿绘画比赛,我经常采取先出通知,幼儿自愿报名,每次都有二十几名幼儿参加,辛苦的是我们老师要精心辅导。在全国双龙杯绘画比赛中我们班有两名幼儿获得了钻石奖,获得金奖有6名,当幼儿拿到自己的获奖证书,那种喜悦之情溢于言表,我们会和孩子们一起分享那份快乐。当我们的成绩得到领导和同事、学生和家长们认可的时候,我们就觉得自己的辛苦付出都值得。

第三、事事用心、处处留心——创建班级的独特风格

班级管理工作是一项细致而漫长的工作。作为班主任,我们要尊重自己的工作,尊重每个幼儿,尊重自己。把自己全部的爱心、真心、耐心付与工作中。这就要求我们老师做一个有心人,注重细节,积累经验。

例如:一开始玩区角游戏,孩子门的入区卡老是弄破了,反复提醒都无济于事。有一次我无意中发现我们的上岗证的牌子可以将幼儿的照片插进去,防水防折,效果不错。我们现在的入区卡材料具有耐用性,将它塑封起来,就可以反复使用。

在我们的教学实践中,我善于将资料进行积累。例如:在语言活动之前,我和孩子们一起制作图片,将图片按照故事的顺序排列好,做一张好看的封面做成一本故事小图书。我灵活地放在温馨书吧或信息窗口进行阅读、讲述。

在工作中要善于调动幼儿的积极性,让幼儿知道我也是大三班这个家的一员。例如:在布置教室的门帘时,我们利用游戏活动时间和孩子们一起搓长绳、绘画《手的联想画》,用了一个中午的时间,我们漂亮而有个性的门帘展现在孩子们的面前,"哇!好漂亮哦!"

我利用散步的时间开展"大带小"手拉手活动,树立大班孩子的责任意识,学会关心、爱护小弟弟、小妹妹个情感教育。在"迎圣诞"的活动中,开展"面具舞会"、"抢椅子"、"传苹果"等一系列庆祝活动,丰富幼儿的娱乐活动,给枯燥的学习增添一份轻松与自由,让我们的班级活动精彩纷呈。

第四、真诚合作、服务周到——协调好教师与家长的感情纽带

俗话说:"火车跑得快,全靠车头带".作为一名班主任,首先应该做到严以律已、宽以待人,要信任、尊重、关心配班教师,做到以身作则,时时处处事事起带头作用,作出榜样,作出表率。

班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。要做到以诚待人、坦诚相待,也就是相处要"真诚".教师刚配班时,有些不适应也是正常的,如果教师都能以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,那么磨合期就会很快过去,教师之间就会很快适应,就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。以诚相待就是时时处处事事为他人着想,一切以工作为重。班主任能够坦诚地对待教师,这样,配班老师就能自愿地服从班主任的领导,班级就有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了。

一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。我班的"阳光之家"家园联系版成为大三班一道亮丽的风景线,"快乐学吧"、"明星秀吧"、"分享话吧"的内容我们经常更换,现在我们又增添了"信息窗口"的版块,让我们的家长朋友更多去关注我们班级的动态,配合我们的教育教学工作。要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下大衣,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园时,要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。我们班的出勤率很高,哪怕挂完水家长都要把孩子送到幼儿园里来。倘若有小朋友没来,我会主动打电话关心一下,到底什么情况,让我们的家长感觉老师很在意孩子的学习生活。相信我们的一句暖心地问候换来的是家长对你工作的肯定。我们经常运用"爱心留言"、"友情提醒"等小纸条请家长配合班级工作,我们的家长都很支持。只要每位老师都能热诚地接待家长,每位家长都会满意而来,满意而归。

"麻雀虽小,五脏俱全".班级的管理工作也是如此。这就要求班主任要有一颗敏锐而细致的心,洞察一切小事,处理好方方面面的关系,集教师、家长的一切智慧和力量,切实为教师、为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境,为我们的幼儿园建设一个真正的文明的宣传窗口。

我的班级管理的宗旨是:勿以事小而不;小事情能积累好经验;小细节中体现大智慧;

总之,面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果你深入到孩子的内心世界,你会明白孩子需要的只是你的一颗"真爱、宽容、无私"的心。当然,这颗爱心里还要有你的尊重,你的关爱,你的责任。

以上是我的点滴收获,讲得不到之处请大家多多见谅!在这里我借用别人的一句名言送给大家:年轻智慧是优势,勤学多练是关键。

班主任经验交流发言稿篇6

各位领导,各位老师:

按照徐校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家原谅。

今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。

各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。

针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在一年级,我首先抓学生行为习惯的培养,强调立正稍息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在二年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到三年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。

我最崇尚的教育理念是:借情寓理转化学生。我教育学生是:重视南风效应,攻心不攻城,班内事情自己处理。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:

第一、用真诚的师爱唤醒学生

我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕(ke)不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你娃很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!廖老师平常把你看得多大多大,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火约?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“廖老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,廖老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别个都说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”,“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。(班主任 banzhuren.cn)我检验过多次,现在这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学,他学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说:“现在中考体育也有30分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

还有一件事对我感触很大,就是上学期有一天要上早自习的时候,有两个同学走到下面坝子里突然跑起来,边跑边说:“喂快点,老柳站起那里!”我仔细一看,柳老师站在他们教室门口,难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要,这说明我们以前的作法没有错:学生上课我们上班,学生休息我们再回家,多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法,也许真的我们现在有点傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破车,把自己套起了。看吧,目前校内外大环境就是这样不理想,很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那,我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生,实在太累了,学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴,但也要憋到干很多的事情。

记得我刚参加工作时,我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理,她说:“要当老师,你就要想到清苦和劳累,就要想到追求的是精神享受,当学生有出息的时候,我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居,天道酬勤,付出终有回报,但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点,我们就像一个撑船工一样,学生坐在我们船上,我们先和他们搞好关系,不要他们在船上“乱版”,我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的,我们当老师只要能够作到四不四避免,啥子都好办了:不放任避免更多学生调皮,不软弱避免更多学生恶习,不高压避免更多学生叛离,不威逼避免更多学生问题。”

各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

我和我们在座的各位老师一样,喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。

工作中,我还非常重视“破窗子理论”,因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就,大错不追究》的文章,说小错迁就是害人,大错再纠是害死人,包容不等于纵容,这是质的差异。一个班没有问题不正常,但不能经常出问题,关键是看我们怎样处理问题,怎样作到防微杜渐,防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生,观察和了解他们的负面东西,以增强自己教育的针对性,及时纠正学生的小错误,提高自己的教育能力。难怪有人说:初中初中,培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料,“二妈”管教太重要;多用严细和情理,过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来,学生在学校学习和生活,班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力,才可能成为病人喜欢的医生,才可能成为家长认可的老师!

事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好,在我的印象中,也许是我的运气好,我教的很多届学生他们都比较听话,不管是凶的还是调皮的,他们都喜欢做样子,也愿意做样子,愿意把很多事情告诉我,说良心话我当这么多届班主任,他们没有一个被处分,我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心,让学生明白老师善良的心,只要师生之间有了一定的师生友情,那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。

总之,当班主任20多年,我认为作到“四心”是关键:自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该作的事情作好,学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。

班主任经验交流发言稿篇7

尊敬的各位领导、老师:

下午好!首先感谢学校和级部领导提供这次和大家交流学习的机会,和在座的各位班主任相比,我的班主任经历时间尚短,在此仅对这段时间的班级管理工作向大家汇报,如有不当之处,敬请批评指正。

目前二轮复习已经进行了近半的时间,距高考的时间越来越近,学生们的学习压力也是越来越大,如何在这一段时间里为学生保驾护航、帮助学生提升成绩,班主任的班级管理工作尤为重要。

我的工作主要从以下几个方面进行:

第一、班级常规管理紧抓不放:主要是安全和纪律两个方面。

1、安全,虽然学生是来学校学习的,但是安全问题是家长首要关心的问题,也是班级管理中最应该注意的问题,如交通安全、人身安全、消防安全、食品安全等等。虽然高三的学生已经十八九岁,但是本质上还是孩子,他们对于安全问题远没有我们想象中的重视,好奇心强、攀比性强,有的学生攻击性强,容易和其他学生以及在老师管理时和老师发生矛盾冲突。尤其是现在学习压力过大,部分学生的不良情绪得不到舒缓,更容易发生此类问题。所以,在平时,一是要加强安全教育,二是班主任要多留心,班干部要多汇报,及时发现学生的问题,并与家长加强沟通,预防此类事情的发生。

2、纪律,“无规矩不成方圆”,一个班级的正常运转必须要有良好的纪律,这也是学生能够在班级里正常学习和生活的重要保障。其实不管是成绩好还是成绩不好的学生,他们都有一颗想好、想向上的心,他们心里也很清楚,班级纪律好了,对每个人都是有好处的。当然只靠学生的自觉性是不够的,对某些特殊的学生要单独做工作,还要制定严格的班级管理制度和奖惩制度,在执行时对所有的学生一视同仁。从选科分班到现在已经接近两年的时间,我班的纪律一直都不错,这就得益于严格的班级管理制度和学生的普遍认可,在接下来的时间里还是要继续保持这个常态。

第二、对于学生的学习加强管理和干预。

现在是关键的二轮复习阶段,要让学生明确二轮复习的形式和任务到底是什么,这个是通过我的生物课时间以生物复习为例多向学生渗透,因为各科的二轮复习是想通的,让学生能够在整体上对二轮复习有所把握,这样才能够提高学生的学习效率。

学生一天的在校学习包括晨读、课堂、自习、晚读、晚自习和课下几个时间段,这几个时间段的学习应该是相辅相成的,但是有些学生并不明白这个道理,对于每一个时间段的任务以及如何做,相当一部分的学生并不合格。有的学生晨读、晚读在那做题、看书;有的学生课堂上自己学或者刷题、不听老师讲课甚至学别的科目,自成一套;而这部分学生往往还是学习不错的学生,但是通过他们这种方式的学习,成绩不升反降。除此以外,还有个别学生意志力薄弱,上课时容易睡着等问题。所以要向学生明确每个时间段的任务和做法,并且监督执行,对于个别学生单独做工作。在这几个时间段中,晨读前的时间、周末的晨读时间和每天的晚读时间争取都能够准时到班里,当然我们其他班主任也都是这样做的。因为学生即使到了现在这个关头,自觉性还是有限的,还是要有外界的管理和干预才行,这几个时间段,班主任在与不在,学生的学习效果是不同的。

第三、激发学生的学习动力,让更多的学生主动去学习。

对于一个学生的学习来说,虽然外部的力量是不可缺少的,但最关键的还是学生的内驱力也就是学习动力。要想激发学生的学习动力,我主要采用通过以下方式进行,多谈心帮助学生制定合理的目标和多进行鼓励表扬。通过和学生谈心,了解到对于不同程度的学生来说,虽然各自的具体目标不同,有的是985、211,有的是重点,有的是本科,有的是容易就业的专科,但是大方向是相同的,那就是尽自己的努力考一个更好的大学。程度好的那就对自己要求更高,可以在基础上进行拔高;程度不好的那就多抓基础知识和答题方法。总之,所有的学生都有事干,所有的学生都能感觉到被老师关注,这样就能形成一股合力,不管成绩好坏,大家都努力向学。

第四、关注班级的氛围变化和学生的心理健康。

一模考试已经过去接近一个月,在成绩刚出来的时候可以明显感觉到学生的情绪变化和班级的学习氛围变得紧张。

有的学生进步明显,开始要漂,有的学生考的不好甚至几次考试成绩不见进步,有点泄气,这时候要多与这样的学生交流,帮助他们分析问题,调整心态。而学习氛围适度紧张是好事,但是过度紧张压抑不是长久之计,要适当的帮助学生舒缓。

但是这段时间发现,可能是好了伤疤忘了疼,部分学生开始变得浮躁,这时候就要适当的打压,对于过分活跃的学生,一个是自己去挑他们的错误,还有就是与任课老师沟通,了解他们的上课和作业情况,找出他们的毛病以后进行批评教育,及时敲打。

第五、与任课老师加强沟通。

每次考试后都会进行作业组分析,通过各科老师的合作,找出整个班级成绩背后的问题和重点、本科边缘生的问题,对于边缘生的弱势学科包保到人,各科老师着重注意他们的上课和作业情况,每次考试后重点进行分析。

当然平时也要和各位老师加强沟通,及时了解班级平时出现的问题,及时处理解决。

班主任经验交流发言稿篇8

今天受政教处领导委托,在这一次班主任会议上做经验交流,如有不足之处请各位同事、各位前辈指正。我的发言内容是:用真诚去教书。

2013年我担任了1301班的班主任,这是我第一次担任班主任工作,也许是因为我已经在这里工作了几年的缘故,对于这个任务我很矛盾,内心既充满了自信,充满了期待,同时又认为这不是我梦寐以求的职务,原因是曾听说传说中的班主任很难当,尤其是想在淮阳这个发展中学校当好班主任,更要付出很多很多。怀着这样的心情我上岗了,我分析了一下分班时的成绩,有7位同学中考总分都超过了300分。可学生并不听话,而且不服从管理,我安慰着自己,这已经很不错了,再说,我们淮阳的教育观不就是——"没有学不好的学生"吗?!如果孩子们个个基础都很好,那还要老师干什么!有了这样的指导思想,我便在班级管理过程中仔细琢磨,多想办法,反复实践,努力提高。

一、尊重学生,学会宽容

为了确定班规,我挨个找了班上学生谈话,问他们需要一位什么样的班主任,需要什么样的管理制度,学生们很懂事,告诉我:"粟老师,当我们犯错误时,请您原谅我们,给我们机会,给我们时间来改正错误,不要一下子就很严厉地批评我们".而后我与学生约定了时间,期限为一个学期。在这一学期的管理当中我只要没有课,就会待在班上了解情况。然而情况确实不容乐观,寝室卫生很槽糕,课堂纪律也混乱,但我遵守了承诺,最大限度的宽容他们。每当学生犯错时我会这样问学生:"你认为这个问题应该怎么办?"然后由学生提出解决办法,我依照他们自己的意见做出了惩罚决定,他们自然很乐意的接受了自己提出来的解决办法,比如罚抄作业、到操场跑圈等。可即使是这样,他们仍然继续犯错,也继续接受着自己对自己的惩罚。就在前几天宣布班干部名单时,我大意地忘记了副班长的职位,秦佳佳同学找到了我,说我伤害了她,当时我一头雾水,而后我仔细一想发现了这个问题,于是主动找她沟通,并向她道歉:"老师错了,请求你的原谅".开始她很不乐意接受,我说:"当你们犯了错时,你们要求老师原谅你,而今天是我犯了错误,请求原谅,为什么你就不能原谅我呢?"她似乎明白了些什么,我知道她们学会了宽容。

二、动之以情,晓之以理

三、开拓创新,屡出奇招

1、有效开展主题班会也许是我们班的一大亮点吧。

记得第一次的主题班会是我主持的,有关于安全的问题,同学们觉得这个主题是老生常谈,有点无聊。为此我做了一个大胆的尝试,把班会改成演绎的形式。首先把学生分成几个小组,分组讨论学校有哪些与安全有关的事情,想好以后用表演的形式展示出来,以此来提醒同学们哪些问题应该引起我们的注意。其中有一组学生表演的是反映早恋的危害,我印象非常深刻,他们分别饰演父亲、母亲、男同学、女同学、老师、群众,讲述了一对早恋情侣,女生因为恋爱而导致怀孕,然后遭到男生抛弃,父母、老师、同学都为之伤心的故事。我很惊讶原来他们比我想象中要厉害,最后同学们在欢声笑语中完成了主题班会。之后我就把主题班会的任务,以寝室为单位,交给了学生们,再没有管过,之后的班会活动花样百出,同学们都对主题班会充满了期待。

2、别具一格的阶段总结

我总认为学生们再懂事都还是孩子,他们希望得到老师的赞美和同学的肯定。两次考试过后,我们班都会举行隆重的颁奖典礼,记得上学期期末,我借来了舞蹈室的红色地毯,买了矿泉水作为奖杯,加上荣誉证书。而颁奖的对象是进步大的同学而不是成绩优异的同学,我让他们从红地毯上走过,在黑板上签名,作获奖感言。我还记得成绩靠后的李佳黔同学的获奖感言是这样的:"首先感谢粟老师给我这次机会站在这里,也感谢我们小组的成员,其实我们小组有很多同学,进步比我大,表现比我好,他们让我拿这个奖,我很惭愧,但是为此我会更加努力学习,不会让大家失望".他们学会了感恩。

3、积极举办班级活动

为了提高学生的英语成绩,我经常和英语老师刘老师沟通,得到了她的帮助,我们班规定每天6:00进教室,刘老师给英语课代表布置带读任务,读完之后,我们以小组为单位进行单词PK比赛,周末我会做总结,给表现好的小组,每人发一支笔芯作为奖励。在这样的竞争和合作小组比赛制度下,提高了同学们学习英语的热情,也促进了同学之间的团结合作意识。

上一篇:宣传思想工作会议讲话范文 下一篇:家长会小班老师发言稿范文