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国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容分析报告

摘要

本文运用内容分析和文本分析的方法,以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容为研究对象,从专业课程体系和教学内容的角度,比较分析了性质不同的专业课程体系在构建专业课程体系和教学内容、表达意识形态时的异同点,并对其深层原因进行分析。研究发现:专业课程体系在教学内容呈现中,受到政治、市场以及媒介性质等因素的影响,在专业课程体系和教学内容同中有异,相同之处体现在教学内容主题多元化、教学内容的篇幅选择基本一致;不同之处体现在表达形式的灵活性存在差别。

【中图分类号】G712

引言

随着信息技术的飞速发展和互联网的广泛应用,室内设计专业的高速发展,带来对室内设计专业人才的大量需求,近几年,许多高等院校为适应社会对室内设计专业人才的需要,纷纷开设了室内设计及课程。研究国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容,并对在室内设计专业课程教学中如何提高学生学习兴趣进行了初步研究,以期进一步推动室内设计专业课程教学改革,从而培养出能适应社会需求的室内设计专业人才。

1、国内高职室内设计专业课程体系和教学内容

1.1课程多元性和开放性

目前,在国内的高职院校有多所。在有限的院校中,要实现培养充足的以及符合市场和职业高职室内设计专业教育需要的人才,就必须通过完善教学体系和教学课程,强调多元化和开放性,这样才能保证有效的人才输出。

所谓教学体系和教学课程的多元性,就是要根据具体的职业教育类别,开设满足需求的课程。所谓教学体系和教学课程的开放性,就是需要不断更新教学观念、教学设备、教学模式,不能墨守陈规、止步不前。

1.2专业课程体系和教学内容适应人才培养模式

在高职室内设计专业教育的课程改革和创新中,要真正实现快速的发展,也需要不断调整师范人才培养的模式。由于职业教育分类众多,庞杂系统中要实现有效的师资的输出,不是需要培养全面型的师资力量,而是需要专业性强、技术性强、针对性强的人才的培养。正确认识到人才培养的目标和计划后,在人才培养和课程设置上就需要作出相应的调整。

1.3重视课程体系改革

在课程教育新方式探析过程中需要重视课程体系的改革。如何有效的实现课程体系改革,具体说来就是要针对市场需求和专业设计,培养学生的人文素养和职业技术素养。发挥课程教育的平台作用和模块教育的作用。

1.4.课程立足高远 坚持创新 鼓励实践

根据学院目前办学层次的现实,在课程设置上,明确专业思路,坚持创新,鼓励实践,在坚持建设课程体系的同时,要根据需要深化师德内涵,强化现有的师资结构的优化和调整,面对必要情况,可以引进先进的师资力量,建设优秀教师队伍。根据实际发展需要,积极调整专业结构和发展重点,增设高职类专业,实现了专业多元化。在根据各个专业的需求和人才培养的过程中,开设有影响力的精品教育课程,不断推广和规范精品课程。

2、国外高职室内设计专业课程体系和教学内容

2.1 混合教学模式

近年来国外高职教育教学领域流行一种新的教学理论――混合学习理论,它是一种基于实践的学习策略和教学模式。依据学习目标需要,综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学,在网络协作学习与面对面互动学习中取得平衡,以达到最优的学习效果和经济效益。

2.2 教与学理念的演变

传统的教学模式强调以教师为中心,其优点是有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织、监控整个教学活动进程,有利于系统的科学知识的传授。其弊病在于:忽视学生的认知主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。而混合教学模式是建立在以学生为中心的理念基础之上的。基于这样的理念,应该为学生更好地吸收信息、理解庞杂的室内设计专业相关概念提供更多的选择,因为学生有各自的个性化特征和差异,这些差异包括:认知网络差异――即学生认知过程存在差异。教师需要识别了解学生的所见、所闻、所读并加以归类和分层次引导。

3.国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容对比分析

本文以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容作为研究样本,采用内容分析法进行研究。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容框架的内在结构至少包含了框架的高、中、低三个层次。本文按照框架的高、中、低三个层次对编码内容进行了分析。

3.1结构分析

框架的高层次结构,是指对某个主题事件的定性。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容在教学内容的主题设置上呈现了多元化。

3.2研究结论

通过对国内高职室内设计专业课程体系和教学内容和国外高职室内设计专业课程体系和教学内容进行内容分析,得出了国内高职室内设计专业课程体系和教学内容在关于室内设计的异同。

高职室内设计专业课程教育的差异研究也逐渐引起国内外众多学者的关注,国内学者马春梅在论著中,重点分析了中外两国受到历史文化和具体发展国情的影响,在中外高职室内设计专业课程教育差异的细化体现,并深层探析形成这种现状的原因,为进一步探索中外高职室内设计专业课程未来的进步和发展做出了创新的研究。这一文献与本文旨在研究的方向基本一致,为本文的研究提供了深刻的理论支持。

对于中外两国高职室内设计专业课程教育存在差异的分析中,侧重分析了教师的作用以及教学观念的影响,在国外国家教育指标中,高职室内设计专业课程并不负责培养学生的读、写、算能力,而是提倡“人性教育”,注重探索、体验和讨论,让学生自发参与实践活动,表达自己的主张,探索周围世界。

在现行的国外的高职室内设计专业课程教育中,一些经典的程式化和模式化形成了比较完善的教育体系,但是在一定程度上扼杀了学生的个性化。在中国的高职室内设计专业课程教育中,重视学生的个性化发展,但是在规范教育方面也仍然有进步空间。在当前中国高职室内设计专业课程教育的范式当前已经发生了变化,因此,在学习、教学、办学上都会有根本的转变,这种从教育理念到教育结构发生的变化就是教育范式的变化,对比中外高职室内设计专业课程教育的发展,可以从中互相吸收和借鉴重要的方法。

3.2.1相同之处

第一,专业课程体系和教学内容的高层结构方面:

在教学内容的主题设置上呈现了多元化,室内设计的教学内容量在理论教育上都大幅超过实践教育的教学量。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容教学量均较大,且主题多元化。

第二,专业课程体系和教学内容的中层结构方面:

最主要的信源都来自专业的组织,以情节框架为主。

第三,专业课程体系和教学内容的低层结构方面:

国内高职室内设计专业课程体系和教学内容在表现形式上的教学内容体裁,版面安排和教学篇幅也都趋于一致。

3.2.2.不同之处:

第一,专业课程体系和教学内容的高层结构方面:

国外高职室内设计专业课程体系和教学内容比以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容为代表的主题更加多元化。国内外高职室内设计专业课程体系和教学内容教学量居首位和末位的教学内容主题不同,国外高职室内设计专业课程体系和教学内容政治性也相对较弱。

第二,专业课程体系和教学内容的中层结构方面:

国外高职室内设计专业课程体系和教学内容为代表的国外相关课程比以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容为代表的高职教育的专业课程体系和教学内容受到媒体性质的影响,在教材选材来源选择和教学态度上存在明显差异。国内高职室内设计专业课程体系和教学内容偏重于选择官方教材选材来源,中立教学最多国外高职室内设计专业课程体系和教学内容偏重于非官方教材选材来源。

第三,专业课程体系和教学内容的低层结构方面:

国外高职室内设计专业课程体系和教学内容比以国内高职室内设计专业课程体系和教学内容在教材选材体裁、软硬风格、版面更具灵活性。

3.3原因分析

影响专业课程体系和教学内容的因素包括:媒介性质,教学内容流程,教材选材管理,传播环境和受众的互动。

3.3.1媒介性质差异

我国的高职教育的专业课程体系和教学内容,由于教材选材媒介具有强大的直接功能和间接功能,为了达到宣传的目的、引导社会舆论。在影响到议程设置的专业课程体系和教学内容构建时,高职教育的专业课程体系和教学内容必然会将意识形态体现在专业课程体系和教学内容之中,树立良好的政府和国家形象、安定人心、稳定社会。

国外在高职教育的专业课程体系和教学内容领导之下,面向市场的媒体类型,这就决定了国外相关课程受到高职教育的专业课程体系和教学内容体制的影响。

3.3.2传播环境与受众互动的差异:

与教学内容相关的就是教材选材传播,即媒介发出教材选材到受众接受教材选材的过程。从媒介角度来看,要有效地实现教材选材传播,要考虑到传播环境,传播环境包括有政治环境、文化环境和意识环境。

从受众角度来看,不同性质的相关课程,存在着不同的受众意识,所谓受众意识,就是重视受众需要,以受众接受教材选材的主动性来确定教学方式和教学内容的意识。由于高职教育的专业课程体系和教学内容的政治性和国外相关课程的商业性,又不可避免的使国内高职室内设计专业课程体系和教学内容存在专业课程体系和教学内容差异。高职教育的专业课程体系和教学内容以宣传为目的,对受众的重视程度低于国外相关课程,不同的受众意识也使两种不同的相关课程具有不同的专业课程体系和教学内容。

3.4问题分析

3.4.1忽视课程的趣味性,片面强调教材的积极性

在我国的高职发展历史上,虽然历史发展较为悠久,但是在发展的领域内却并不强大。对于课程的趣味性的发展和创新一直也都停留在比较初级的阶段。

3.4.2课程的不科学性

传统的教学中存在着理论课程安排时间跨度大的一个问题,同一个系统内的问题,由于受到课程安排的设置,被人为地拆分为几个部分,并在较大时间跨度内实施教学,这就造成理论教学的不连贯,造成了知识点断层,在于实际操作结合的时候造成生疏感。

4.建议

4.1教师应改变传统的以教师为中心的教学观念

把教师的教和课堂设置与教材教学融合、统一。在课堂教学中,教师需要积极发挥自己的导向作用,积极引导学生,不是对学生的行为进行简单的否定。而是应尊重学生发表的见解,即使其中存在不合理成分,也应重视其中蕴含着创新思维的火花,特别应鼓励学生大胆发表自己的观点和看法,培养学生的创新思维。学贵有疑,敢于质疑的精神是培养创新思维的前提。使得学生在学习的过程中培养出创新的认识,让学生形成创新的思维。

4.2利用丰富手段,提升学生学习热情,激发学习兴趣

教学本身就是一门比较抽象的教学,语言的运用、语感的形成都是需要老师和学生互动来学习的,没有学生的积极配合,教学不能收到好的效果。但是,丰富课堂手段就改变了学生对于学习没有兴趣的情况。

4.3以就业为导向

构建这样的教学体系的时候,首先在理念上要定位清晰,明确所有的教学活动和体系建设是以促进在校学生就业为导向。坚持了这个重要原则,才能意识到培养符合社会需求的人才的重要性,才会在教学过程中不断调整和完善教学的模式和体系。这就要求院校在室内设计专业的专业课程设置上,探析最新发展的行业动向,切合市场发展需求,提供最新的教学知识,不墨守陈规、因循守旧。

结论

随着社会的进步和科学技术的发展,高职教育的专业也必须作相应的改革,使培养的人才既有系统知识又有实际能力。总之,在工学结合的人才培养模式下,在坚持着“市场导向,管理创新,质量至上,技术领先”不动摇的方针下学校领导人员都在重视学生建设的过程中给予了高度重视,在发展过程中也逐渐形成了具有自身特色的管理模式。学校要努力寻求在市场营销方面的多方支持,尽量为学生提供多的实际条件。另外,学校可以通过发挥学校的优势,为企业培养市场营销员工,帮助企业降低成本,更加便于工学结合的顺利实施。总的来看,工学结合的教学方式在提高高职市场营销专业学情方面具有很大的作用。

【参考文献】

[1]陈明全.全程渗透的工学结合人才培养模式探索.2008.22

[2]陈维彬.高职教育工学结合人才培养模式的理论与实践探索[J].教育理论.2007.97-99

[3]李新生.校企合作和工学结合在高职教育中的作用[J].宁波职业技术学院学报.2006年1月

[4]尹长源,张锋.实行校企合作 创新人才培养模式[J].文教资料.2007年11期

上半年国内报刊广告市场分析

2013年上半年,国内报刊广告市场整体延续了2012年以来的下降趋势,同比下降7.9%,但是跌幅较2012年上半年有所放缓。

国家统计局公布的经济数据显示,2013年上半年,我国GDP同比增长7.6%,经济增长放缓,不过放缓的节奏比较平稳,同时,居民消费价格(CPI)同比上升2.4%,涨幅比去年同期低0.9个百分点,通胀压力放缓。在宏观经济放缓的背景下,2013年上半年,国内报刊广告市场整体延续了2012年以来的下降趋势,同比下降7.9%,但是跌幅较2012年上半年有所放缓。(见图1)

2013年上半年,报刊广告总花费TOP5的行业占比达66.6%,相比于2012年64.5%的TOP5总花费占比,集中度略有提高,而这主要得益于2013年上半年房地产广告份额的增加。上半年房地产行业依旧占据报刊广告投放的首席,其次为零售及服务性行业。而汽车行业报刊广告投放不尽如人意,以25.5%的两位数速度跌出行业排名前三,滑落至第四位。另一方面,以旅游为支撑的文化娱乐休闲行业的广告投放微涨4.3%,进入前三位,个人用品亦代替化妆品/浴室用品进入前五。由此可见,与个人消费娱乐相关的行业广告投放正逐步占据报刊媒体广告投放的重要位置。(见图2)

报纸广告投放降幅放缓,地产行业表现强劲

2013年上半年,报纸媒体广告花费整体下降8.7%,广告量下降18.5%,继续维持跌势,但跌幅放缓。整体看,第二季度报纸媒体广告投放力度有所增加,降幅亦小于第一季度。其中,排除春节因素影响的1月和2月,传统意义上的小高峰4月和5月为投放增长表现较好的两个月,跌幅相对较小。

1.重点支撑行业房地产发力,食品饮料继续保持增势

2013年上半年,报纸媒体的广告行业资源依旧集中在房地产、零售及服务业、文化娱乐休闲、汽车这四个行业中,花费总占比达到74%,而在报纸媒体广告投放TOP5行业中,除房地产行业与文化娱乐休闲,其余行业均下降,汽车业降幅最大,达29.6%。值得一提的是,上半年在“新国五条”政策的影响下,二套房受限,广告主发力新楼盘,使得地产广告有所抬头,实现了17%的增长,这在一定程度上减缓了报纸媒体广告投放下滑的程度。但是,下半年地产行业能否继续保持大力度的报纸广告投入仍需观察。另外,食品饮料行业在2013年上半年的表现依旧抢眼,实现14.3%的两位数增长,成为拉动报纸广告增长的动力之一。

2.各区域报纸广告市场均面临困境

从地区来看,2013年上半年报纸媒体广告市场不容乐观,华东、华北、华南居全国报纸广告投放市场的前三位,这三个区域占据了全国报纸广告总量的近70%,对半年度的趋势影响非常大。而降幅最大的地区恰是华东地区,降幅达到15.1%,其中,安徽省、江苏省、福建省下滑幅度最大,分别为26.8%、20.9%、19.0%。不独发达地区,经济相对不够发达地区的表现亦令人担忧,华中以及东北地区的跌幅亦超过华北和华南,达到两位数。西南地区则是唯一实现了微小增长的区域,其主要报业竞争市场之一的重庆地区更是取得了14.9%的增长。(见图3)

3.主要广告主报纸广告投放情况

和去年同期相比,2013年上半年,报纸媒体广告投放TOP10广告主中,国美与苏宁依旧位于前列,同时保持了微小的增幅。随着汽车行业广告投放的不景气,汽车品牌由去年的4席减少到3席,上海通用汽车跌出TOP10。地产行业仅恒大地产进入TOP10,可见地产行业集中趋势并不十分明显,中小开发商亦占有一席之地。

杂志广告市场初显负增长,形势不容乐观

2013年以来,传统杂志停刊转版的消息接连传出,而杂志广告市场亦遇冷。梅花网广告监测数据显示,2013年上半年,杂志媒体广告花费整体下降7%,广告量下降10.4%,杂志媒体广告结束了长期以来的增长势头,呈现负增长。整体看,与报纸相反,杂志媒体第二季度降幅大于第一季度,随着时间的推移,杂志负增长更加明显。

1.2013年上半年主要行业趋势

从行业来看,化妆品/浴室用品、个人用品、服装三个行业占据了杂志广告50%的份额,TOP5行业集中度达到70%,其中,3个行业皆呈现不同程度的负增长,服装与汽车行业更是以两位数的速度下滑。重点行业中,个人用品保持与去年相当的投放力度,微增1%。位居第五的文化娱乐休闲类广告投放逆势增长25.6%,其中,除了旅游带来的广告投放增长之外,体育文化活动也钟情于杂志广告的投放。

2.时尚美容服装类杂志半壁江山不动摇

2013年上半年,即使时尚美容服装类杂志广告投放花费整体下降了9.2%,但这也没有撼动其半壁江山的绝对占有率,其广告主主要集中在化妆品、服装以及个人用品行业。同时,汽车行业以及文学文化艺术行业亦为杂志媒体贡献了8.9%以及13.5%的增长率。从上半年来看,《世界时装之苑》以及《时尚伊人》保持着较高的市场份额。而随着市场经济的完善,个人对自我需求的提高,财经类资讯的地位凸显,以管理、时事调查、市场调研、经济分析擅长的经济管理类以及新闻时事评论类杂志稳定了自己的广告投放,上半年分别实现1.3%以及1.4%的微增长。

3.主要广告主杂志广告投放情况

2013年上半年TOP10杂志投放广告主主要集中在个人用品、化妆品以及汽车行业。和去年同期相比,路威酩轩与欧莱雅(中国)依旧位于前列,并且保持着5%与9.3%的增长,宝洁则跌出了前十。虽然汽车行业在杂志上的广告投放下滑比较严重,但TOP10广告主中汽车行业仍能占得四席,当然,除了上海大众外,其余车企均出现负增长。

小 结

2013年上半年,一方面受制于宏观经济,消费市场购买力整体上升态势趋缓,广告主信心不足,预算紧缩;另一方面,面对着新媒体的不断冲击,报刊媒体广告份额不断被压缩,同时成本也在提高,报刊媒体发展步履维艰。

从上半年的数据来看,报纸媒体广告投放虽然继续着跌幅,但随着节假日消费的拉动,跌幅亦有所放缓,而下半年亦还有“金九银十”以及圣诞、元旦双节拉动,预计文化娱乐休闲与食品饮料等个人消费娱乐的行业会保持着一定的增长势头。不过,我们对下半年地产行业能否持续发力持怀疑态度。

杂志媒体虽然广告投放跌幅小于报纸媒体,但从前两年的持续增长到负增长的开局着实令人担忧。和报纸一样,杂志媒体对于重点行业的广告资源依赖度也比较大,目前来看,重点行业的广告投放增长力度都不尽如人意,并且也没有后进的投放增长有力的行业来填补。不过相对于报纸,杂志确实拥有着较好的广告环境,而随着中高端杂志市场规模的扩大,标杆杂志品牌的竞争力会越发明显,并且能够和品牌价值相得益彰。

(数据说明:以上统计所有数据均来自于梅花网广告监测数据库,所统计报刊广告皆为硬广告,投放费用按媒体广告刊例价格计算,不包含特价、折扣等因素,和实际花费有一定差异,仅供横向比较使用)

(作者为梅花网研究院资深研究分析师)

残疾人高职教育保障体系对国内的启示

残疾人职业教育是提升残疾人整体素养和职业能力的主要方式,对于推动残疾人自强、自立、平等地进入社会生活,成长为社会主义事业的建设者有着决定性作用。当前,我国残疾人高职教育的发展状况不尽如人意,特别是在高职教育保障体系构建方面存在不少问题。笔者对美国残疾人高职教育保障体系现状及其优势进行了分析研究,认为其对我国残疾人高职教育保障体系具有积极的借鉴意义。

一、美国残疾人高职教育保障体系的发展现状

1.法律较为健全美国始终注重保障残疾人高职教育权益的法律建设。联邦政府和各州先后制定了10多部法律法规条文,为残疾人的高等教育提供保障。这些法律法规包括《美国残疾人法》《残疾人教育法》及其修正案《残疾人教育促进法》《康复法案》《联邦无障碍法规》《不让一个孩子掉队》《建筑障碍法案》《学校到工作机会法案》《所有残疾儿童教育法》《美国教育法案》等。这些法律相互补充,在一定程度上为残疾人的合法权益提供了保障。2.机构职责比较明晰在美国,为残疾人高职教育提供保障的机构和部门不止一个,下面笔者分别论述美国现有保障体系中各部门所承担的职责。第一,法院。法院主要为美国联邦政府和各州政府制定的各项法规给予解释,借助司法程序的执行,明确本国法律所存在的不足,推动本国法律保障体制的逐渐完善。第二,人权委员会。人权委员会是经过法律许可建立起来的社会组织,它主管与人权有关的相关事项,接受委托人委托,维护残疾人高职教育的受教育权。第三,监管员。通常是指具有较高权力的一部分人。政府授权这一部分人对侵害残疾人权益的行为进行调查,同时还受理残疾人有关人权侵害方面的投诉。实际上,这部分人就是政府和残疾人之间进行沟通交流的“纽带”。第四,全国残疾人委员会。总统直接任命委员会委员,委员的职责主要是对总统在内的各大政府机构提出建议,致力于残疾人待遇的改善和权益的维护。第五,非政府组织。这类组织最初的职责是对政府的工作进行监督,保证政府可以按照相关规定把各项法律和规章制度执行到位。而经过多年的发展,非政府组织目前已经成为一些政策的共同执行者,在维护残疾人权益的过程中扮演者志愿者的角色。这些不同的组织和个人,在保障残疾人接受高职教育的过程中发挥着不同的作用,使美国残疾人接受高职教育的权利得到保障。3.申诉机制比较完善如果接受高职教育的权益受到侵害,残疾学生可以通过申诉的方式得到政府在政策和经济上的补偿。美国《残疾人教育法》中有这样的条文,残疾学生在两种情况下可向相关单位提请申诉:第一种情况,在残疾人权益受到侵害不认可学校的判决的时候;第二种情况,学校或者教师以及同学做出了损害学生权益的活动。这就为正当权益受到侵害的残疾学生在申诉时提供了有效的法律依据,它比一般的申诉体制具有更大范围的保护。事实上,残疾人申诉制度就是另一种的残疾人权利救济制度,能够帮助残疾人维护权利。

二、美国残疾人高职教育保障体系所具备的优势

1.立法多角度,法律保障较全面从上面的总结中我们可以看出,美国在维护残疾人高职教育权益的过程中,所推出的法律是非常全面的。《美国残疾人法》《残疾人教育法》及其修正案、《残疾人教育促进法》《美国教育法案》《所有残疾儿童教育法》等从维护残疾人受教育权利的角度出发,确保残疾人在接受教育的时候可以享有公平、公正的待遇,不至于因为自己身体上的残疾受到外界的歧视;《康复法案》和《不让一个孩子掉队》是从残疾人接受教育内容的方面为残疾人提供保障;残疾人接受的高职教育必须在一定程度上确保他们在接受高职教育之后,其参与社会活动的能力有一定的提高;而《联邦无障碍法规》和《建筑障碍法案》是为残疾人学校无障碍的生活提供保障。残疾人进入校园之后,自身的特殊情况决定了他们在某些方面不能像正常的学生一样出入自由,上述法规规定学校必须为残疾人建立残疾人通道,保障他们能够顺利进入学习场所。《学校到工作机会法案》规定任何社会组织和部门不能因为残疾人身有残疾而歧视他们,这就为残疾人接受高职教育后的就业提供了保障。总之,美国的法律法规为残疾人接受高职教育提供了从受教育权利到就业的一系列保障,保障条款非常全面。2.部门分工合作,权力平衡美国在残疾人保障体系中设置了五大部门,为残疾人提供专门、全面的服务。因工作内容不同,不同部门的权力也各有不同。在日常工作过程中,各部门各司其职,比较容易落实岗位职责,保证服务效率。同时,多部门共同合作也可以相互监督,形成权力平衡,避免一些违法乱纪现象的出现。3.政策保障,可操作性高美国针对残疾人高职教育权益保障的法律条文规定得较为具体,其保障内容和执行部门等规定得十分详细。在政策的执行过程中,各部门只要详细按照法律规定执行即可,不会出现残疾人权益保障部门不知道如何执行保障措施或是不知道该哪些部门执行的局面。保障政策的可操作性强,可以有效地避免各部门相互推诿现象的出现。4.院校招生,自主灵活美国高职院校采取的是自主招生政策,在招生的时候,高职院校完全可以根据社会的需求和自身的实力调整招生专业和招生人数,有很大的自主权。

三、美国残疾人高职教育保障体系对我们的启示

1.构建完善的残疾人高职教育保障体系我国要为残疾人高职教育提供全面的保障,就必须构建完善的高职教育保障体系。首先,要建立健全法律制度,比如建立保障残疾人的入学权益、公平接受教育的权益、就业的权益等各方面的法律体系,这样才能使残疾人高职教育权益的行为受到法律保障。其次,要建立健全保障残疾人高职教育的组织机构与系统。保障残疾人高职教育的权益,是一项社会性工作,不是单靠一个部门的努力就能完成的。所以,我们要学习美国的经验,设置多个部门从多个角度为残疾人接受高职教育提供保障,明确各部门的职责,让他们各司其职,彼此合作,相互监督。2.营造浓厚的残疾人高职教育保障氛围残疾人高职教育是一个社会问题,要让残疾人受到最全面的保护,还要在社会上营造一定的舆论氛围,让公民都有保障残疾人公平接受高职教育的意识。特别是在高职院校,每一名教师和学生都可以自觉地为残疾人提供力所能及的帮助,减少不必要的障碍,让他们可以平等地接受教育。3.提升残疾人高职教育保障政策的灵活性无论多好的政策,不能高效地执行到位,都是难以取得好效果的。美国的残疾人高职教育保障体系之所以高效,主要是因为它们的政策比较灵活,相关工作可以落实到岗,执行到位。我国相关部门应该积极吸取美国残疾人高职教育保障政策方面的经验,增加我国残疾人高职教育保障政策的灵活度,把这些政策中规定的职责尽可能落到实处。4.扩大高职院校自主招生的权利当前,我们的残疾人高职教育实行的还是国家统招的政策,学校招收专业的设置、招生规模、生源分数线等等,基本上只能采取国家统招模式,而不能自主招生。仅有极少数开展了残疾人教育的高职院校拥有一定的招生自主权。而美国残疾人高职院校在这方面则要自主得多,美国大多数的高职院校可以进行自主招生,招收的学生更符合社会的需要,更适应本校的教学风格和教学模式,有利于学生的学习和整体素质的提升。所以,我们应该汲取先进经验,增加高职院校的自主招生权,让高职院校可以根据社会发展需要和就业前景适当灵活地调整专业设置和招生规模。对于招收的学生,学校可以适当地设置单招专业,专门针对残疾人招生。

作者:罗笑 单位:长沙职业技术学院

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