高一新生辅导书范文

时间:2023-11-20 17:52:05

高一新生辅导书

高一新生辅导书篇1

关键词:高校;书院制;学生管理

中图分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2017)06-0165-02

书院制是高校的一种教育管理制度,是继承中国古代书院的基础上,借鉴国外住宿学院制度,建立的一种对大学生实行通识教育,兼顾思想品德、素质教育等方面的教育模式。近年随着我国经济的快速发展,高等教育不断发展,为了满足学生日益增长的个性化发展需求,国内一些高校开始探索新的学生管理体制。在这种背景下,书院制成为国内高校改革研究的热点。

随着高等教育改革不断深化,传统的学生管理体制问题日益突出。第一,我国高校大都实行了学分制改革,由于学生选课的时间不同,使得原有学生组织管理载体班级的弱化,学生公寓(社区)、社团和网络成为学生生活起居和校园文化活动的新场所和新载体。第二,传统的公寓育人功能发挥不够,育人的队伍亟待提升。目前高校公寓管理普遍采用公寓式管理,公寓管理队伍流动性强,整体素质较低,而大学生由于学习等压力,衍生出相关的心理健康问题,迫切需要专职辅导员到公寓中做学生的思想工作。第三,传统教育体制诱发部分学生重智育、轻德育的倾向,形成以自我为中心的思维特点,只注重对自己个人发展有利的专业课程学习和实习等环节,对于集体活动和社会公益活动态度冷淡,发生集体荣誉感和社会责任感的缺失。在书院制中学生公寓作为学生管理新的空间和平台,书院注重学生思想品德、综合素质的培养,有利于提高大学生的道德修养和综合素质。

一、我国高校书院制实施的现状及特点

自2005年起,我国一些高校陆续开始实行书院制学生管理制度,如复旦大学、西安交通大学、淮海工学院、苏州大学等。为了探究高校书院制的特点和发展趋势,笔者先后赴复旦大学、西安交通大学、淮海工学院进行了调研。

(一)我国高校书院制实施现状

1.复旦大学

2005年,复旦大学在学生住宿区成立四所书院,分别以已故老校长的名字命名,即志德书院、腾飞书院、克卿书院和任重书院。书院主要组织学生开展第二课堂活动,书院成立自管会,开通微信公众号,每个书院都有自己的logo及文化特色,书院从硬件上为学生提供学生发展中心、自习室、阅览室、健心房、复旦诗歌图书馆、文创工作室、辅导员工作室、导师咨询室、学生党员活动室、共青团青年工作研究基地等服务设施,书院的活动由自管会的学生组织,在书院公众号中活动的相关通知,辅导员及自管会的学生干部组织书院的学生参与书院的活动。书院通过组织学生各种活动,加强师生间的交流与互动,促进学生全面发展。

2.西安交通大学

2005年西安交通大学成立书院,到目前为止已经成立8所书院,西安交通大学的书院是与学院平行的、独立的实体行政机构,学院负责人才专业化培养,书院承担着学生全面发展的工作任务,并协助学院对学生的业务学习进行监督和指导。西安交通大学所有本科生入学时被编入八个书院,分别是彭康、文治、宗廉、启德、仲英、励志、崇实等书院。每个学生都被赋予书院和学院的两个身份,书院有自己的院旗、院徽、院训、团工委和学生会,书院还在学生社区建立社团、俱乐部以及社区服务中心,书院以大学生全面发展为目标,制定书院发展中长期规划、书院章程及各项规章制度。书院设有负责学生思想政治教育工作的常任导师、负责学业辅导的学业导师和提供后勤服务的公寓管理人员,常任导师相当于辅导员,按照1:200师生比进行配比,在大学生思想政治教育、心理健康教育、学业引导等方面做了大量工作。书院注重学生综合能力发展,注重行为养成和实践。

3.淮海工学院

淮海工学院2008年在东港学院成立了五个具有浓郁地方特色的书院,分别以学校所在地连云港市古代的不同称谓命名,分别为海州书院、瀛洲书院、郁洲书院、凌州书院、环洲书院。在学生的住宿区设立书院,书院取代了过去的院系成为学生教育管理的主体,任课教师所属的学院只承担教学任务,书院管理体系分为学区和社区,学区以学业指导、成才规划等为主要工作内容,以导师办公区、教师指导室、教室为主要阵地,学区以书院为单位,每个书院为一个学区。社区以思想教育、个性拓展、心理健康、自我教育、自我管理为主要内容,以书院办公区、学生活动室、学生宿舍为主要阵地。淮海工学院推出了番号班管理模式,这种模式参考了部队的相关建制,各书院采用番号编班进行管理,按照文理渗透的原则,将不同专业的男女生约40人混合编班,每个班都有自己的番号,都有自己的班徽、班训,有固定的自习室兼活动室。番号班通过学业导师、辅导员、学长三位一体的学生综合素质培养机制的建构,促进学生综合素质的提高。淮海工学院书院制改革把思想政治教育、学业指导、生活指导和成才引领有机结合,形成促进学生素质全面提升的合力。

(二)高校书院制管理的主要特点

1.书院提供了便捷温馨的学习生活服务体系

书院提供丰富的教育教学资源,设备齐全,为学生提供丰富、周到的服务,让学生在书院这个大家庭、大社区中愉快地学习与生活。良好的书院氛围有利于学生学术交流和实践活动。如西安交通大学各个书院设有阅览室、自习室、谈心室、健身房、咖啡屋、排练室、信息室等学生学习生活设施。复旦大学各个书院设有辅导员工作室、导师咨询室、学生党员活动室、学生发展中心、自习室、阅览室、健心房等学生学习生活设施。

2.书院建立专业教师为主导的学业辅导体系

高校书院建立以专业教师为主导的学业辅导体系。比如西安交通大学书院课外学业辅导体系包括专业教师辅导、辅导员帮扶、朋辈辅导。其中专业教师辅导是由学业导师、通识导师(校外知名人士)进行教师点睛课堂、教定期辅导;辅导员帮扶包括定期听课、开展学生成绩分析、开展谈心谈话等措施辅导学生;朋辈辅导包括学长团辅导、班团帮扶、党支部帮扶等措施。复旦大学书院设立导师工作室,辅导学生学业,导师团队是由专职导师、特聘导师及兼职导师等队伍组成,其中专职导师由各书院各专业领域教授、领域精英组成,特聘导师由海内外高校著名学者或社会知名人士兼任,而根据书院内实际情况和现实条件,兼职导师目前一般都由院系内部辅导员兼任。复旦大学书院中有导师定期在书院值班,开展各种学术活动,在导师的指导下,能够帮助大学生提升创新能、科研等能力。

3.书院打造特色鲜明的学生综合能力培养体系

高校书院制实施通识教育,打造具有特色鲜明的综合能力培养体系。比如西安交通大学书院非常注重学生的综合能力的提升,主要致力于完善提升学生的批判性思维能力、职业生涯规划能力、表达能力、多元文化素养等能力。目前书院已经开设的通识教育课程有通选课和任选课。通选课有大学生职业生涯规划、社会实践、自我认知与规划等课程,任选课有大学生学习能力提升训练、大学生自我认识与提升、表达能力训练等课程。

二、针对书院制改革的思考

(一)建立规范化的书院管理制度

书院制将专职辅导员、学业导师引进书院,实现书院服务育人功能,需要建立规范的管理制度,形成有章可循的管理局面,完善服务的内容,提升服务的质量,比如建立配套的导师制管理制度,书院对相关导师进行培训,如实地考察、研讨会等形式都可以提升其服务水平。

(二)提升辅导员素质,引领大学生思想道德教育

书院需要配备专职辅导员,负责书院学生的思想政治教育工作的开展,书院文化传播需要一支政治素质过硬的o导员队伍,书院文化具有鲜明的政治性和思想性,德育文化的宣传工作必须通过辅导员的具体实践工作实现,提高辅导员队伍的专业文化素养,辅导员要掌握马克思主义的基本理论,有效运用马克思主义的观点和方法指导学生思想政治教育工作。

(三)引导学生自我教育、自我管理、自我服务

引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务,可以让学生投票决定书院的院训、院徽,自行设计书院的公共场所。书院中成立自管会或学生会等学生组织,由学生自行设计书院的各种活动,辅导员加以指导和帮助。书院除了学生会各种学生组织以外,建议每层选举产生楼层长,推举在书院活动中威望高的学生为楼层长,楼层长很熟悉每个宿舍的学生,能带动每个楼层的宿舍参与书院的活动,能把整个楼的气氛带动起来,有利于书院活动的开展。

(四)树立品牌的书院活动

书院的活动要与学院的活动内容不同,为书院树立品牌,开展书院特色的活动,活动内容要结合书院学生的需求,可以开办讲座和沙龙,如学生在兼职和求职的时候会遇到各种问题,聘请有经验的学长或就业指导教师给学生讲解,吸引学生参与。

(五)利用新媒体传播书院文化

积极探索书院文化传播工作的新方法,新媒体突破了存储空间、地域等因素的限制,为书院文化传播提供了更加广阔的空间。利用新媒体传播的快捷性,提升书院文化传播的时效性,可以在最短的时间,通过文字、语言、图片等方式,将书院文化传递给学生,利用新媒体传播的交互性,书院文化传播的对话平台,由传统被动接受文化灌输转为主动参与文化交流,促进师生之间的沟通,使学生在潜移默化中接受书院文化的熏陶,利用新媒体的生动性,比传统媒体更生动,更全面,使学生对传播内容的理解更加深刻、准确。借助新媒体开展文化宣传工作,避免简单的说教,引导学生深入理解书院文化内涵。线上和线下的结合,线上微信平台、微博平台宣传,线下咨询解答,微博、微信平台内容要吸引学生关注,让学生参与和管理。

(六)加强书院的育人环境建设

书院要重视并充分发挥书院环境的育人功能,不断改善书院环境育人的薄弱环节,切实加强书院的人文环境建设,为学生营造一个良好的德育氛围。书院的育人环境集中体现教育理念、管理水平和书院学风,是一种巨大的精神力量,潜移默化影响学生的思想品德和作风,改善和加强书院内部的人文环境,对形成书院精神和对学生加强品德陶冶都是至关重要的。

参考文献:

[1]李翠芳,朱迎玲.现代高校书院制建设及原因追溯[J].煤炭高等教育,2009(3):49-51.

[2]成宗达.书院制下加强大学生思想政治教育的对策研究[J].淮海工学院学报,2011(6):12-13.

[3]曹洁.西安交通大学书院制学生管理模式研究[D].武汉:湖北大学,2014.

[4]乐毅.简论复旦学院的书院学生管理模式[J].国家教育行政学院学报,2008(8):52-59.

高一新生辅导书篇2

关键词:县(市)图书馆;农村图书室(图书室);辅导工作;

文章编号:1674-3520(2015)-06-00-02

目前,随着我国经济发展,我国的政治体制也面临着一次全面的改革。在这一大背景要求之下,作为精神文明建设工程中的农村文化建设在维系国家安定、民族团结以及提高农民文化素质等方面有着举足轻重的作用。在农村文化建进程中,农村图书室的建设是其重要的组成部分。目前相对于城市图书馆建设来说,我国的农村图书室建设不健全,文化设施也不完善,农民的文化水平较低等问题困扰着农村文化建设的进一步发展,进而对农村的全面发展造成了很大的阻碍。因此,如何开展农村图书室的辅导工作,成为当前相关图书馆工作者应当重视的问题。

一、县(市)图书馆对农村图书室进行业务辅导的意义

农村的图书馆(图书室)是为农村群众提供各种精神食粮的重要场所。我国当前的社会主义新农村以及“农业、农村、农民”事业的发展同农业图书资料的支持密切相关。对农村图书室的建设以及发展巩固工作关系到农村以及农民文化事业的整体发展,同时,对农村实现全面小康的目标也有着重要影响。因此,县(市)图书馆要将农村图书室的业务辅导工作作为工作重点来抓,协助当地政府做好农村图书室的建设发展和巩固工作,促进农村精神文化建设工作的进行,使得农村图书室更好的为“农业、农村、农民”事业服务。

二、县(市)图书馆对农村图书室进行业务辅导中存在的主要问题

通过当前对我国县(市)以及农村图书室的调查发现,我国县(市)以及农村图书室普遍存在着工作人员不能满足工作需要、工作面积广以及工作量巨大、经费不足等状况。当前,我国县市图书馆人员的工作配置比较少,并且随着村图书馆的逐步增多,使得其工作人员的作量也逐步变大,工作面积也逐步扩大。同时,当前上级文化部门给县(市)图书馆的资金支持比较少,仅仅能够满足相关工作人员的工资需求和图书馆购买资料的需要,对农村地区进行业务辅导的经费基本没有。因为工作人员的逐渐稀少以及活动经费的稀缺使得很多图书馆跌入低谷,甚至面临着关闭的危机。当前县市图书馆数量逐步增多同一定经费之间僧多粥少的矛盾使得各个图书馆求真务实的工作作风以及脚踏实地的工作精神也受到影响。此外,相关部门对农村图书室业务辅导工作缺乏相关制度上的约束以及监督,使得其辅导工作往往不能真正的执行,形同虚设。

针对上述问题,笔者认为可以对农村的广大地区进行划片处理,将各个部分以辅导组的形式加以组合,然后相关人员利用辅导组的协作活动对农村图书室(图书室)加以辅导,取代传统的县(市)图书馆辅导人员对各个村的图书馆进行片面单一辅导的办法。

三、运用辅导组协作活动对农村图书室进行业务辅导

(一)定义以及内容

辅导组协作活动,就是县(市)图书馆相关辅导部门将邻近的各个农村图书室(图书室)的辅导工作加以集中进行的工作形式。通过集中的方式,可以加强各个农村图书室之间的相互交流和沟通,使其能够互相取长补短,从而达到相互完善、共同提高的目的。在进行辅导组协作活动时,县市图书馆工作人员可以利用条块相结合方法来进行。所谓条形辅导就是将各个农村图书室按照系统来对其进行划分辅导,而块状辅导则是利用对各个图书馆进行分片处理的方法来对农村图书室(图书室)进行辅导。当前我国农村因为受到地形等因素的影响而存在着分布面积比较大并且分布很不均匀的状况,同时由于每个村的人口以及面积的不同又使得每个村的图书馆的实际情况也存在着各种差异,针对这一状况,对其按照地区划片组建辅导组比较合适。在这一过程中,工作人员应当对其参与的辅导组数量加以限制,不能因为参与数量的增加而使得辅导效果降低,相对来说,每个辅导组参加的农村图书室(图书室)以十个到十五个为宜。凡是县(市)所管辖的农村图书室都可以直接参与到县市图书馆的协作辅导活动中来,但必须建立在自愿以及符合相关规定要求的基础上。在各个辅导组进行协作活动时,对于辅导组的正副组长的选择必须经过民主的选举,经过推选的正副组长每个月必须利用一天或者半天,对于本组所管辖的个农村图书室进行包括业务交流辅导、工作经验交流以及学术研讨等方面的工作巡检。辅导组的组建必须经过县市图书馆的业务辅导部门的牵头,在主管部门的领导下,由县市图书馆业务辅导部门协助主管部门将农村图书室的辅导工作做好。

(二)运用辅导组协作活动进行业务辅导的优点

对农村图书室(图书室)进行按照地区划片组建辅导组的方法主要有以下几个优点:第一个方面通过分组集中的方式,可以对各个村图书馆之间的信息交流渠道加以拓宽,使得各个村图书馆(图书室)之间可以互相学习沟通,通过同其他村图书馆之间的对比发现自身的不足,对于其他村图书馆(图书室)的优点加以学习,取长补短;第二个方面通过分片集中,使得信息传递的速度加快,其工作中存在的基本问题可以及时地加以解决;第三个方面各个图书馆之间通过交流与书刊目录的联合编制,可以实现资源的交流与共享;第四个方面可以促进各个村图书馆(图书室)之间的相关活动的联合开展;第五个方面,县(市)图书馆对各个村图书馆进行的实地调查活动变得方便,节省了时间和人力资源;第六个方面可以促进各个村图书馆(图书室)的计算机网络化建设,实现图书资源与图书馆信息的数据化管理;第七个方面使得各级领导可以对乡村图书馆(图书室)的工作加以审查,同时也方便了对上级指示的传达以及农村群众的意见的反映;第八个方面可以在很大程度上推动农村图书室(图书室)事业的不断发展,为我国的农村文化事业的发展起到促进作用。

(三)辅导协作活动的相关策略

县(市)图书馆对农村图书室(图书室)的辅导组活动要符合相关规定要求,为了使其能够顺利地开展,需要对以下问题加以重视:

1、中国特色社会主义理论体系的指引。在对按地区划片组建的辅导组进行辅导时,一定要在邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观在内的科学理体系的指导下进行,以实事求是的精神和求真务实的态度来进行工作,以保证农村图书室(图书室)辅导组的辅导活动能够平稳、健康、有效地开展。

2、树立信心。在对村图书馆(图书室)进行辅导工作时,参与辅导活动的各级工作人员以及相关领导应当树立信心,不能因为当前我国农村图书室(图书室)的现状而投鼠忌器、畏葸不前。要相信当前农村图书室(图书室)的情况只是暂时的,随着农村人民精神需求的逐步增加以及国家对于农村文化事业的重视,农村的图书馆(图书室)事业必定会产生变化,慢慢的改变当前萎靡的现状,逐步发展壮大起来。

3、建立长效的农村图书室(图书室)辅导制度。推进农村图书室(图书室)建设是当前我国新农村建设的重要内容之一。同时,新农村图书室(图书室)业务辅导工作是否能够长期有效的展开,也是我国新农村建设的重要指标。在当前,在农村建立一套长效的图书馆业务辅导制度对于农村文化建设至关重要。

在当前,建立长效的图书馆业务辅导制度的主要内容包括两个方面。一是加强农村图书室(图书室)建设的宣传制度建设。在我国目前对农村图书室的相关调查中显示,当前我国农民对农村图书室建设主要保持的着一种观众的心态,而并非真正融入进去,成为参与者。这种现象的发生,同农村图书室建设工作宣传上的不到位有着密切联系,当前农村群众在对农村图书室建设的重要性上认识不足,缺乏对农村文化建设的责任感。对农村地区进行图书馆建设宣传制度的建设,可以提高人民对于农村文化建设重要性的认识,提高其“主人翁”意识,转变其观念,使其由图书馆建设的观众成为图书馆建设的参与者,提高其对于图书馆建设的热情;二是加强农村图书室配套设施建设。农村图书室应当同文化站等其他文化部门合作,对当前本地图书馆建设的现状以及问题加以调查分析,并以此为基础进行图书馆辅导制度的创建,将图书馆业务辅导工作责任落实到个人,加强农村图书室建设的制度保障,同时,农村图书室也应当加强其配套设施建设,比如图书资料的种类以及影像设备的增置等,同时,为各农村图书室自主的图书交流活动提供人员以及资金支持等。

在长效的农村图书室业务辅导制度建设时,县(市)图书馆相关工作人员应当要有坚持不懈的理念、坚持到底的精神,不能半途而废、一暴十寒。只有这样,才能在根本上保证农村图书室辅导制度的真正长久和稳定,促进农村文化建设。

4、加强农村图书室辅导队伍建设。在进行农村图书室辅导工作的过程中,由县(市)图书馆建立一支农村图书室辅导队伍建设至关重要。农村图书室辅导队伍是进行农村文化建设的重要力量。随着近些年来我国城镇化进程的不断加快,大量的农村以及县(市)人口进入大城市,致使原有的农村图书室辅导从业人员大量流失,造成农村图书室辅导工作人员的匮乏。因此,在当前,建立一支农村图书室业务辅导队伍已经成为农村图书室建设中亟待解决的问题。要解决农村图书室业务辅导队伍人才匮乏的问题,可以从当前农村图书室建设的整体出发采取战略措施,将农村图书室(图书室)辅导人才的定向培养列入大专院校招生计划,由大专院校直接向县(市)图书馆的相关辅导部门提供人才,或者由县(市)图书馆辅导部门直接从人才市场招聘优秀专业图书馆辅导人才,完成农村图书室业务辅导队伍人员的补充。同时,在进行新的人才招聘过程中,要加强现有图书馆辅导人员的培训工作,着实提高其农村图书室辅导的工作能力。此外,还可以采取一些紧急的措施,将原先或者优秀的农村图书室业务辅导工作者加以回召,采取平短快的办法,主办补习班或者短训班,分期分批的培训在职的或者离队的图书馆辅导工作人员或干部。除上述措施之外,图书馆工作人员的内部交流、专家指导等多种形式也可以进行图书馆辅导队伍的建设。

四、结语

在进行农村图书室业务辅导工作时,相关县(市)、农村图书室工作人员一定要结合农村本地的图书馆现状以及传统文化的基本特色来进行,并在其基础上进行创新。建立长效的农村图书室辅导制度,制定相关政策,转变农村群众观念,使其真正参与到图书馆建设中来。加强农村图书室辅导队伍建设,提供人才方面的支持。只有这样,才能真正的促进农村的精神文明建设,加快社会主义新农村的建设步伐,推动农村的全面发展。

参考文献:

[1]朱伟帅. 公共图书馆业务辅导工作创新探析――以许昌市图书馆为例[J]. 科技资讯,2014,10:253+255.

[2]金晓明. 县(市)图书馆如何运用辅导组协作活动对农村图书室进行业务辅导[J]. 科技情报开发与经济,2010,21:80-81.

[3]郑建明. 江苏省基层图书馆建设实践研究――江苏省第十四届县(市)区图书馆馆长理论研讨会论文述评[J]. 新世纪图书馆,2014,02:88-93.

高一新生辅导书篇3

【关键词】图书馆;阅读辅导;研究

总书记在党的十七大报告中提出“要激发全民族文化创造力,提高国家文化软实力”的号召,鼓励全民阅读,提高国民素质。公共图书馆作为公共文化服务体系的一个重要组成部分,有责任也有义务在做好日常服务工作的同时,围绕全民阅读活动主题,利用“世界读书日”、“图书馆服务宣传周”、“科普宣传日(周)”等,集中开展多种形式的主题阅读活动,吸引更多的人走进图书馆,充分利用图书馆。而阅读辅导工作可以在直接帮助读者快速准确地获取所需文献、掌握和理解文献内容的同时,间接促进国民阅读率的提高。因此,图书馆应重视阅读辅导工作,引导公众多读书、读好书、用好书,充分发挥公共图书馆开展社会阅读活动的领跑者和桥梁作用。

图书馆阅读辅导

所谓图书馆阅读辅导,就是图书馆员针对读者的不同年龄、文化水平、职业、个人兴趣和爱好等情况及不同的具体要求,及时了解读者的阅读倾向,研究分析读者的阅读心理,掌握熟悉读者的阅读欲望。通过自身的努力,最大限度地满足读者的需求,从而进一步提高读者服务工作的水平。

辅导读者利用图书馆。辅导读者利用图书馆通常包括个别辅导和集体辅导两种方式。大多数情况下,以采取个别辅导的方式为宜,有时也采取集体辅导的方式。辅导的内容包括:介绍各种类型的图书馆,图书馆的分布和设置,各种图书馆的性质、藏书特点,借书处和阅览室的各种规则及各种服务方法等。

辅导读者使用图书馆目录。对读者使用图书馆目录进行辅导,适用于没有实现图书自动化管理的图书馆。它主要是帮助读者了解图书馆读者目录的种类、各种目录的作用及反映藏书的范围,目录卡片的著录事项,索书号的组成及组织方法,各种目录的组织体例,检索使用方法,借书单的填写方法和要求等。

辅导读者利用各种工具书和使用文摘、索引等二次文献资料。图书馆员重点向读者介绍每种工具书的性质、特点、使用范围以及编排、查找的方法等,还要辅导读者在碰到问题时应当利用哪些检索工具书来解决问题。

辅导读者使用文摘、索引等二次文献资料,这样可以使科研人员花费较短的时间,检索到大量的、有用的文献资料,迅速而准确地查到与自己研究课题有关的国内外的科学技术发展水平以及今后的动向等文献资料的线索。

指导读者阅读。指导读者阅读包括两个方面:一是阅读内容的辅导。对于一般读者,重点向他们推荐优秀的、有利于提高他们的文化水平、增进科学技术知识、提高工作能力或业务水平的书刊。对于科研读者,则主动提供他们所要的各种书刊资料,积极推荐反映最新科学成就的书刊,利用各种书目、索引或检索性刊物,解答他们在阅读或研究工作中遇到的问题。二是阅读方法的辅导。就是帮助读者制订系统的学习计划,指导读者学会做读书笔记、读书卡片、读书心得以及科研方法的训练等,从而培养读者良好的读书习惯,提高阅读效率。

图书馆阅读辅导所遵循的原则

要有自觉性。图书馆要充分认识到阅读辅导在读者阅读过程中的重要性,把阅读辅导作为图书馆重要工作之一,自觉地对读者进行阅读辅导工作,为读者特别是青少年读者创造一个健康成长的良好环境。这就要求我们要对读者的阅读需求进行统计分析,对每个阶层的读者需求做到心中有数,并针对读者的阅读特点有针对性地为其推介书刊资料,主动为其提供及时有效的帮助。对于第一次到馆的读者,我们则要主动对其进行培训,除让他们了解图书馆的馆藏分布、图书排架方法之外,还要教会他们信息检索的方式和方法,帮助他们养成利用图书馆的习惯。

要有针对性。所谓针对性,即是图书馆根据读者的年龄、知识结构、社会地位等特点,针对不同读者的不同需求,结合本馆馆藏图书的实际情况,有针对性地征订书刊。对馆藏书刊进行科学的加工整理、排列和布局,以利于读者系统阅读,获取所需知识信息。

要进行“绿色”的阅读辅导。近年来,随着计算机技术、网络技术的迅猛发展与普及,图书馆馆藏资源由原来单一的纸质文献,转变为目前纸质书刊与电子型、网络型文献资源并存的局面,图书馆也由传统的图书馆渐变为传统图书馆与数字图书馆相结合的复合型图书馆。网络资源在使读者开阔视野、增长知识、陶冶情操、增强信息处理能力的同时,其多元化思想、观念,特别是网络不良信息的侵入等,也给广大读者特别是思想单纯的青少年读者带来了困扰与危害。为防止和尽量减少网上不良信息对读者的危害,图书馆应充分发挥其社会教育职能,建立绿色电子阅览室,积极引导读者正确使用网络信息资源,帮助他们在浩如烟海的网络资源中获得所需信息,同时利用技术手段对一些不良网站、不良网络信息进行屏蔽,对读者加强普法宣传教育,提高他们的守法意识,使读者特别是青少年读者具有自我约束能力,自觉抵制各种不良信息的侵蚀和干扰。

图书馆阅读辅导的方法

通常情况下,图书馆应根据服务对象及其阅读需求,从爱读书、多读书、会读书、读好书四个方面进行阅读辅导。

指导读者爱读书。读者是否爱读书,在于读者是否有阅读兴趣,而读者的阅读兴趣,受读者的性格、认知水平以及阅读环境等因素的影响。为此,首先,图书馆员应当在新读者到馆之际,了解读者、分析读者,重点介绍图书馆的功能与阅读的意义,使读者对图书馆拥有好感。其次,图书馆要为读者营造一个良好的阅读环境,包括保持好馆内外的整洁,在合适的位置摆放花卉,张贴图文并茂的格言、警句,营造良好的阅读氛围等,这样才能更好地吸引读者把大部分的业余时间和精力放到利用图书馆上来,真正把图书馆变成自己增长知识才干的“第二课堂”。

指导读者多读书。为了配合“多读书”活动方案的有效实施,图书馆要有计划地开展《快乐读书快乐学习》系列讲座活动,讲座内容应站在社会视角,讲发展讲变化,不断强化自我适应与自我管理。激励读者好好对待读书与学习。

指导读者会读书。指导读者会读书是指培养读者阅读技巧,通过阅读活动的探索与积累,总结、归纳出一种准确、高效的阅读技巧,包括迅速摄取文字信息的能力、高度概括总结能力、准确理解内容及挖掘隐含信息的能力、正确评价和鉴赏作品的能力等。

1.入馆教育。《何利用图书馆资源》是专为新读者开设的讲座,新读者处于刚入馆的兴奋阶段,对图书馆丰富的馆藏充满了好奇和浓厚的兴趣。为此,教育活动中,不只是停留在对图书馆及图书馆规章制度的简单介绍,而是以“积极欢迎”的姿态,着重把图书馆丰富的馆藏情况介绍给新读者,指导新读者如何进行入库取书及如何办理图书借阅手续。耐心解答新读者的疑问,通过对一些优秀图书的简介,引导新读者读书热点,激励他们奋发向上,使他们的学习生活有一个良好的开端。

2.阅读法学习。对读者阅读方法的辅导,是提高他们阅读效率,养成会读书的重要途径。它能帮助读者筛选读物的内容,加强记忆与理解。图书馆多次举办的《学会读书学会学习》讲座与座谈会,是读者阅读方法学习的重要平台。其中,图书馆馆员对读者进行传统阅读法、美国流行的“SQ3R”阅读法、快速阅读法和创造性阅读法等阅读方法的辅导工作,并指出它们各自的适用范围,方便读者选择。

3.文献检索技能的培训。“文献检索与利用”是指导读者学会读书的选修课程,其原则就是实用,通过学习信息检索的基本原理与技术,培养读者的信息素质与信息能力。图书馆馆员可以指导常用检索工具的使用方法和技巧,从而帮助读者“快、准、精、全”地检索馆藏书目。

4.作家见面会。“作家见面会”是读者学会读书的有力手段,图书馆一方面采取请进来的方法,邀请知名作家来图书馆分享“让阅读成为一种习惯”,另一方面采取走出去的方法,组织读者听其他单位举办的讲座。每一次分享,每一次讲座,读者都会受益匪浅。

指导读者读好书。英国阅读专家Smith说:“有意义的阅读以选择性为其特征……”著名数学家张广厚曾说过:“书选得不合适,耽误自己的宝贵时光,无益于自己的事业;而书选得合适,则受益匪浅,也就会在治学的道路上踏上捷径。”因此,图书馆在阅读指导工作中,要帮助读者学会选择阅读,只有选择好的、有意义的书籍,才能真正帮助读者认识世界、认识自我,使其受到良好的教育和启发。

1.做好宣传工作。宣传是图书馆阅读辅导的基础和起点。图书馆通过书刊推介、设立新图书专架、专题书刊展览等形式,加强图书宣传,可以使读者对本馆馆藏有一个感性的理解和认识,提高他们的阅读兴趣,激发他们的阅读需求和欲望,最终达到图书馆阅读辅导的目的。图书馆及时订阅《全国新书目》、《全国报刊索引》等,指导读者浏览有关出版、书目介绍及书评方面的报刊。为了让读者熟悉图书馆使用的图书分类法和文献查找方法,图书馆在读者共享空间制作固定的“图书分类简易表”、“馆藏书刊分布图”等宣传栏;在《读者手册》中具体介绍“索书号”等相关知识。

2.推荐优秀书目。请专家帮助推荐书目。面对大量的馆藏文献,很多读者感到无所适从,此时,如能及时加以引导,将对他们大有裨益。图书馆经常邀请专家根据自己的专业向读者推荐阅读书目,同时,文献的宣传报道还可以结合时事政治和社会热点,及时做详细系统的推荐。例如,中国共产党诞生90周年之际,濮阳图书馆开设红色书架,着重向读者推介红色图书,对于广大读者特别是青少年读者起到了积极的阅读引导作用。

3.书目查询自助法。这也是一种网络资源增值的重要方法。图书馆除了在馆内设立书目查询系统外,还要在网站上开设专题栏目,把常用的专业数据库地址进行汇集归类并进行链接,将专业人员收集的书目通过网站向读者通报,支持读者在任意时间任意地点的自助查询。此种方法有效克服了读者在浩如烟海的网络资源中查询的困难,节约了查询时间。

结 语

公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,在倡导全民阅读的今天,应加强阅读辅导工作,整合图书馆阅读资源,形成规模效应,扩大全民阅读的影响力,为全民阅读率的有效提高发挥应有的作用。

参考文献:

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[6]陈智俊.用“和而不同”思想搭建图书馆与社会阅读的桥梁[J].江西图书馆学刊,2009(2).

(作者单位:濮阳市图书馆)

高一新生辅导书篇4

京山一中“焚书”事件引起很多人反思,但记者调查发现,“教辅乱象”在不少中小学校仍普遍存在,亟须予以重视。一些教育界人士呼吁,对于教辅应该有一场更为彻底的改革,就湖南来说,应推出一场让学生远离教辅资料的运动,让学生有更多的课外阅读和实践时间。

教辅乱象困扰学生和家长

14岁的女儿读初二,一个特大书包装的全是课本、作业和各种资料以及必备的文具、水瓶、雨伞,一称竟有30多斤重。邵阳医专公共课部教授刘运喜每天看着女儿的书包压在她稚嫩的肩上显得很沉重,于是专门称了一下,结果让他大吃一惊:“这么重,你说,我能不心疼吗?”

然而,更让他心疼的是:孩子每天早上六点半起床,七点上学,中午在学校吃饭,午休时做作业,下午六点半回家。书包一撂,赶紧吃晚饭,然后马不停蹄开始写作业,做题目,背课文,抄生词,一门课的作业既有《基础训练》又有《全效学习》,碰上周末还有作文(周记)、试卷。一直写到晚上十点,有时写到十一点,然后交给家长检查签字,才能上床睡觉。

刘运喜说,作业多也许不是坏事,只要不超出学生能够承受的范围。但学生课业负担重远不是作业多的问题,还表现在:重复性、机械性作业占了相当比例,甚至同样一道题要重复做几次,根本不利于培养学生的创新思维,还容易造成学生对作业的厌倦;许多作业还要家长协助才能完成。

他追问:“这样的学习生活,日复一日,能不让孩子心烦生厌吗?学生课业负担重决不是一个伪命题,而是一个真命题,一个不应该回避且必须得到解决的现实问题。”

被教辅困扰的学生和家长,显然不止刘运喜一个。在过去很长时间里,教辅读物其实是教师的专门用书,主要功能是供教师备课、教学时参考,帮助教师理解课本内容。但近10年来,片面追求升学率“蔚然成风”,老师对学生实施“题海战术”“强化训练”,教辅读物逐渐变成了学生的必备用书。随之,各种各样的教辅读物雨后春笋般冒了出来。

“试题大全”“高分宝典”“复习指南”“练习手册”“全真题库”,以及试卷类、练习类、参考类、辅导类、名师类、状元类教辅书籍……大大小小的书店里,各种教辅读物林林总总,让人眼花缭乱。

过去,基础教育阶段应试类教辅读物主要针对高、初中学生,如今却是“全线开花”,从高中三年级到小学一年级,几乎每名学生的书包里都有教辅读物,每一门功课都有教辅读物,主要学科甚至有十几种、几十种教辅读物。尤其是语文、数学和外语学科,有的多达上百种。有人粗略统计,如今市场上各学段的“作文大全”有300种之多,每一种都有针对不同年级的若干套;有关“奥林匹克竞赛”的参考书甚至多达四五百种。

如此品种繁多的教辅读物,令许多家长和孩子无法选择。更让他们头痛的是,许多教辅读物内容雷同,质量低劣,错误百出。

肖汉斌是新邵县坪上镇洪溪学校的一名教师,前些日子赶集,见市场上一地摊前挤满了学生和家长,于是也去凑个热闹。这一看吓了他一跳。只见地上五花八门的教辅书、习题集胡乱地堆积着,全都打七折。名称也挺有“来头”,什么“黄冈宝典”“金牌教练”“名师一点通”等,一应俱全。肖汉斌随手拿起一本翻了翻,看到页面泛黑,字迹不是很清晰,还有点刺鼻的异味,大多是盗版,或“剪刀加浆糊”粗制滥造出来的书。而学生、家长争相选购,一人抱回好几本。

一位在湖南某著名教辅出版机构工作的业内人士告诉记者,现在一些教辅,看着封面花哨,翻开内容,不堪入目,完全没有营养。一些小的教辅出版机构请几个大学生,搞一两个月就出一套教辅,然后署上某些名校教师的大名。即便是有些名气的教辅机构,其出版的教辅书质量也很差,网上抄录的多。

肖汉斌感叹,当这些低劣的教辅书充斥着孩子们书包的时候,会有怎样的影响,会有多大的危害?

一位教育界人士对记者表示,教辅资料是教学辅导资料。教是老师教,学是学生学。为什么教辅资料要学生做而不是老师做呢,老师一个人做,花一个小时;而学生做要花两个小时,全省有880万名中小学生,那就是1760万个小时。

刘运喜对此深感担忧,他认为,学生肩上的书包越来越重,花费在课本作业上的时间越来越多,既导致学生视力急速下降,睡眠时间和活动时间不足,也导致学生对老师的抱怨,对学习的恐惧。同时,家长很难找到时间与孩子谈心和进行劳动教育(比如参加家务劳动)。课业负担太重,必然挤占学生阅读课外书籍、参加艺术培训、发展特长等时间,导致学生“一心只读课堂书,两耳不闻书外事”,知识面狭窄,生活经验缺乏,动手能力较弱。此外,课业负担太重还会导致学生心理压力陡增,影响心理健康。

“教辅资料过多过滥,是长期‘应试教育’的产物,是以智力教育取代一切教育的现实表现,无助于培养学生学习兴趣,更不利于学生身心成长。”刘运喜认为,一定的教辅资料对于学生掌握知识是必不可少的,对于学生的健康成长也是有益的。但是,必须要有一个度。否则,作业过多过滥,学生课业负担太重,只会适得其反,事与愿违。

教辅资料何以如此泛滥?

近年来,社会上对于中小学教科书配套、供中小学生使用的各种学习辅导、考试辅导类教辅材料“过多”“过滥”,以及因高定价、高回扣导致的“过贵”问题反应强烈。那么,教辅资料为何会如此多、滥、差呢?

巨大的利益是直接原因。据资料显示,中小学教材教辅是我国出版社的重要利润来源,其产值占到了图书市场的70%。与一枝独秀的教育出版相比,我国的大众出版和专业出版所占市场份额加起来还不到教材教辅的一半。据业内人士介绍,由于教辅图书有这么多“可爱之处”,全国不到600家出版社中,就有500多家在出版教辅图书,市场产值至少有200个亿。

这也得到了中文传媒、时代出版等相关出版类上市公司定期报告数据的佐证,比如中文传媒2011年半年报显示,其主营业务收入的47%来源于教材教辅,而且教材教辅的毛利率高达50%,远远高于一般图书的32%的毛利率。教材教辅不仅是出版社的“命根子”,也是书店利润的主要来源。

业内人士指出,教辅资料呈现多、滥、差,第一是出版周期太短。由于教辅书市场需求巨大,出版利润很高,很多出版商片面追求利润最大化,丧失起码的诚信和职业道德。很多图书按照正规的出版程序需要三四个月才能出版,有的出版商却能在十多天就赶制出来,甚至曾出现过三天编出20万字教辅书的“奇迹”。如此短的时间编出来的图书必然是东拼西凑、错误百出了。

第二,市场缺乏有效的监督检测机制。本来严格的出版程序在对利润的疯狂追求下也简化了许多,“三审三校”的规定形同虚设。新闻出版总署产品质量监督检测中心几乎每年都对教辅书进行抽检,但是对出版不合格教辅书的出版商处罚不够,使得问题教辅书屡禁不止。

第三,教辅书市场需求巨大,部分教师参与谋利。由于考试制度等原因,我国的中小学生几乎每个人都买过5本以上的教辅书,如此刚性的需求极大地刺激了教辅书的出版商,加上部分教师受利益诱惑,参与教辅书的编写和推销,致使教辅书市场更加混乱。有些学校订购资料,名义上是学生自愿,实际上根本不是那么回事。家长怕不按照校方的要求会让孩子受到不公平的对待,所以自然也会按照校方的要求购买教辅资料。

然而在教育界人士看来,教辅资料之所以会有这么大的市场,甚至演变成了“教腐”市场,其根源是“应试教育”。没有家长、学生对教辅资料的刚性需求,教辅市场就不会有这么大,教辅资料也就不会如此泛滥。

湖南大学公共管理学院博士余凯认为,尽管中小学生贯彻减负、推行素质教育的措施出台了不少,但是学生抢购教辅资料、老师大搞题海战术的现象仍未发生改变。因此,最根本原因是我们国家未从“应试教育”向素质教育转变,高考的指挥棒促使学校、老师、学生、家长去要求好成绩,对于升学率过热追求,被动甚至主动地购买教辅资料。

实际上,我国自80年代以来,教辅图书经历了统一订购发行、完全放开和统放并存的过程。从2001年起,国家发改委、新闻出版总署、教育部等有关部门下发了10余个文件,对各级教育部门统一推荐和组织征订教辅图书做出明确规定,加强了监督管理。但是,由于市场需求旺盛,出版机构依然趋之若鹜。

专家表示,要解决目前这种现状,首先,出版部门要依法加强教辅图书管理,对低劣的教辅图书进行清理、整顿,督促出版商遵纪守法;物价部门要给虚胖的教辅书价格“减肥”。其次,教育部门要管好学校与教师,不让他们要挟学生订阅、购买教辅书。更为重要的是,教育部门要完善素质教育评价体系,改变“素质教育轰轰烈烈,‘应试教育’扎扎实实”的伪素质教育局面。作为家长,也要主动给孩子减负把关,不要求孩子购买过多的教辅资料,把学生从题海战术中解放出来。只有多管齐下,多方形成合力,教辅书市场才有望正本清源。

人们普遍认为,改变目前“应试教育”生态,逐步走上素质教育轨道,是目标,是方向,需要一个漫长的过程。对于教辅乱象,决不能放任自流、“无为而治”,当务之急是政府有关部门拿出切实举措,遏制教辅泛滥势头,让孩子们的书包变得轻一些、“净”一些。

教辅改革需要更彻底

让教辅资料远离书包,解决教辅“多”“滥”“贵”问题成为家长和教育界人士共同的心声,也引起国家相关部门重视。

2012年4月25日,国家发改委、新闻出版总署、教育部联合印发《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》(以下简称《通知》),从2012年秋季学期开始,对中小学生使用的主要教辅材料实行政府指导价,将比目前市场价降低近40%~50%。对中小学生使用的主要教辅材料实行政府指导价管理,大幅降低价格标准,减轻学生教辅材料经济负担。

国家发改委有关负责人表示,我国将加强教辅材料出版发行资质和印刷质量管理,把好市场准入关。由新闻出版部门牵头,进一步严格相关市场准入资质,加强对教辅材料质量和市场违法出版行为的监督检查。二是加强教辅材料选用和编写管理,把好内容和使用关。由教育部门牵头,建立教辅材料质量择优公告制度,通过集体评议,统一选出质量好、适合教学要求的教辅材料供学生选用;严格规范教辅材料编写行为。就此,日前教育部、新闻出版总署、国家发改委、国务院纠风办已印发了《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》。三是加强教辅材料价格管理,把好价格关。由价格主管部门牵头,对择优评议公告的教辅材料,按照出版发行平均成本和合理利润,制定指导价格标准,大幅度压缩其不合理折扣、回扣空间,减轻学生经济负担。此外,有关部门还要进一步加强对行业腐败治理力度,严肃查处违规收受回扣等不法行为。

一些地方性改革也在进行。5月,北京市出台措施,将规范“中小学教辅材料”收费,属教育教学所需的课堂练习、同步练习、寒暑假作业、考试试卷及复习资料等,学校应免费提供,不再收取学生任何费用。

业内人士解读说,北京市的措施对必要的教辅资料实行免费使用,并在政策制度设置上,将教辅读物费用纳入办学成本核算,这不仅从根本上降低了学生就学的负担,实现了真正意义上的义务教育免费,更从源头预防的角度,避免了粗劣教辅随意进入校园、随意发放教辅导致乱收费、学校和师生参与教辅发行可能滋生腐败和非法利益空间等不良行为,不仅达到了服务学生学习和成长、减轻就学负担的效果,更规范了教育行风,维护了教育形象。

在政策性调整下,不少教辅出版机构受到影响。记者了解到,湖南某著名教辅资料出版机构因为未能取得资质,今年到目前为止还未能出一本教辅书,员工现在没事做,工资也拖了好几个月。一位工作人员判断,教辅出版混乱局面将会改观,教辅市场或将得到规范。

但余凯认为,教辅仍需一场更彻底的改革,教辅的改革必须是制度上面的改革,体制的改革,必须摒弃升学率这个硬性条件。如果单靠上述政策,只能说是治标不治本。仅仅凭借一份《通知》,不太可能减轻学生的书包。《通知》对泛滥的问题能起到一定的抑制作用,但根本性改变教辅资料“多”“乱”“差”的现状不太可能,我们还有很长的路要走。如果教学评价不以分数论英雄,义务教育资源均衡配置,教师被戴上减负“紧箍咒”,那教辅书的市场空间也要小得多。

一位教育界人士指出,教辅应回归本质,让教辅远离学生书包,即教辅作为教师用书而不是学生用书。应由教育主管部门牵头,组织专家、学者认真编几套教辅读物,并不断修订完善,使之成为主流、主导性的教辅品牌,出版单位应该严把质量关,切戒浮躁心态,舍得投入,力出精品。“在出教辅精品的基础上,由老师做完教辅,然后每一个知识点精选一到两个题目给学生做,那每天将可以给学生节约多少时间呢?”

高一新生辅导书篇5

关键词:民营教辅出版企业;教辅图书;社会责任

基金项目:湖南省教育厅一般科学项目:“企业社会责任、声誉资本与企业价值关系研究”(编号:15C0805)

中图分类号:F27 文献标识码:A

收录日期:2017年2月16日

早在2011年新闻出版总署公布的新闻出版产业分析报告数据可以看出,民营出版企业已成为新闻出版产业的主力军。民营出版企业的崛起,为新闻出版产业的发展注入一股新鲜血液,同时也为规范行业发展、有序市场竞争带来隐患。近年来,众多民营教辅出版企业社会责任缺失引发的教辅图书市场乱象丛生,胡编、乱编、速编,内容东拼西凑,非法盗版、一号多版、私自印刷等现象频生。要杜绝上述种种不良现象、提高教辅图书质量,整治市场乱象,净化教辅图书市场,还读者一片净土,需要这些民营教辅出版企业树立社会责任意识,积极承担社会责任。

一、民营教辅出版企业社会责任的应然

教辅书籍是学生提高学习、广大考生应对考试的助推器。面对错误频出的考试参考用书、劣质泛滥的盗版书籍,人们痛斥这些教辅出版企业的社会责任缺失。作为民营教辅出版企业,是否要承担社会责任及其社会责任如何体现,值得深思。

(一)民营教辅出版企业履行社会责任的必要性。民营教辅出版企业履行社会责任既是法律强制要求,也是广大读者的行为选择要求,企业规避社会风险的现实客观要求。首先,履行社会责任是国际法规条例的强制要求。早在1971年美国经济开发委员会就列举了58种公司社会责任行为并要求公司付诸实施。ISO从2001年开始进行社会责任国际标准的可行性研究和论证,于2004年出台ISO26000。我国《消费者权益保护法》、《劳动合同法》等相关法规也对企业提出了承担社会责任的具体要求。其次,履行社会责任是广大读者的行为选择要求。对于教辅类书籍,学生家长更加注重该类书籍的质量、内容,如知识点的覆盖面、考试针对性、解释可靠性等等。面对铺天盖地的教辅书籍,很多家长、学生都是听从老师建议、比较书籍介绍、通过网络平台了解其他读者评价来决定是否购买。这些行为选择直接影响教辅出版企业的经营状况和企业声誉,尤其是民营教辅出版企业,为了提高企业的知名度和美誉度,就必须自觉履行社会责任,提高教辅书籍质量以提升读者满意度。再次,履行社会责任是规避社会风险的现实客观要求。社会风险主要体现在媒体风险和竞争风险两个方面。媒体记者是无冕之王,有很强的煽动性和影响力。民营教辅出版企业一旦出现不良事件被媒体曝光,不仅会遭到相关部门严肃查处,最重要的是会影响在消费者心目中的形象,影响书籍销售。

另外,民营教辅出版企业作为后起之秀,具有规模相对较小、资金实力不够雄厚、影响力小、知名度低、书号的获取难度大等特点,在竞争中明显处于不利地位。为提高竞争优势,民营教辅出版企业必须不断提高教辅书籍质量、改进服务态度、优化工作流程、回归理性定价,以赢得读者信赖。

(二)民营教辅出版企业的主要社会责任。民营教辅出版企业作为经济实体,必须对投资人承担经济义务,实现资金的保值增值,寻求好的发展机会、追求经济效益最大化,告知出资人企业经营状况、尊重投资者的知情权和参与经营决策权。除此之外,作为社会团体的教辅出版者,具有对广大读者、社会环境不可推卸的社会责任。

1、满足读者求知升学的现实要求。作为教辅书籍,必须注意教辅书籍的质量和可阅读性,要考虑到读者在书本做笔记的需求,采用不透墨水的纸张;必要时可以采用彩色印刷,突显重点,刺激眼球,提高读者的阅读兴趣和记忆效率。科学设计字体大小间距、保护读者视力;采用数字出版,满足读者运用手机、笔记本等先进工具阅读的习惯,提高阅读的便捷度。

另外,根据教辅书籍的用途可分为两类:一类是中小学学生各科课程的参考辅助用书;另一类是备战各种考试的考试用书。不同用途的书,读者的要求会有所不同。学生购买参考辅助用书,就是为了答疑解惑、更好地吸收课堂知识,扩充知识面、丰富课外知识。因此,这类教辅书籍要密切结合教材、涵盖教学大纲内容,知识点介绍准确无误,对重点难点分析透彻,注重知识点概括提炼,便于读者理解记忆,这样有助于提高学生学习兴趣和学习效率。而购买考试用书的读者,目的更加明显直接,就是要通过考试,因此他们更加关注对应付考试有多少帮助。所以,出版企业必须组织编者分析各类考试的发展趋势、捕捉考试热点,同时也要兼顾应试者的学习基础,精编考试教材。分析以往真题编制练习题,研究解题方法思路,帮助读者掌握解题方法,将理论知识转化为实际的解题能力。

2、M足环境保护的客观需要。传统的纸质书籍出版,需要消耗大量的纸张,现有的纸张生产主要是以树木、竹子等为原材料,需要大量砍伐树木、绿色植被;纸张的生产工艺过程也免不了对外排放大量的废水废渣,污染水土。铅字印刷的大量教辅旧书、废书,由于含铅,回收利用受到很大限制。所以,民营教辅出版企业必须打破现有的传统出版为主的格局,开发推广电子书籍;采用先进生产设备,改良生产工艺,改进印刷技术,减少环境污染;研发去铅技术,去除废旧书中的铅金属,提高废旧书的利用价值和重复利用率。

二、民营教辅出版企业社会责任的实然

近年来,在老师、学校热衷升学率和家长望子成才心切的“双动力”驱动下,广大中小学生对教辅书籍的需要与日俱增;时下各种各样的考试应接不暇,考研、考公务员、各种从业资格证考试等需求旺盛,各类考试用书供不应求。教辅书籍的市场需求促使不少民营教辅出版企业趋之若鹜、抢占先机,民营教辅出版企业赚得钵满盆满,但同时也涌现出不少社会责任缺失的问题。

(一)教辅资料内容不堪一击。教辅书籍具有时效性短、销售周期不长、利润大等特点,不少民营教辅出版企业为了减低成本、提高进度,对教辅用书的内容关注程度低。(1)良莠不齐,漏洞百出。2013年央视曝光的湖北教育厅选购的由当地出版社印制的问题字典,差错率高达万分之二十,是国家规定的允许最大差错率万分之一的20倍;(2)同质化严重。不少家长感叹市面上随处可见的各种教辅用书,大多只是封面存在差别,里面的内容似曾相识、大同小异。不少教辅书籍的编写就是简单的“剪刀加糨糊”,编者相互抄袭。《工人日报》曾称50%以上的教辅书是复制粘贴而成。

(二)营销手段五花八门。民营教辅出版企业出版的教辅书籍很多必须依靠自身的能力展开各种促销手段销售,错过销售的有效周期,教辅书籍就卖不出去,只能当废纸回收,所以这些民营教辅出版企业会展开浑身解数,推销书籍。惯用的手段就是虚张声势,夸大其词和高定价低折扣。

众多教辅书籍的封面上都印有“名家指点”、“专家点拨”、“唯一指定”、“独家销售”等字眼,吸引读者眼球。以一级建造师资格考试书籍为例,不少教辅材料上赫然印着“全国一级建造师执业资格考试命题研究中心主编”,不少读者都以为是考试命题组的专家出的辅导用书。其实,这是出版商在玩文字游戏,混淆视听、干扰判断。

高定价低折扣是教辅书籍常用的一种促销手段。第一,标价高而实际售价低,容易让读者产生一种划算的心理暗示;第二,标价高才有折扣的可能,有利于对抗竞争对手;第三,有利于在学校推广,不少书商与学校负责采购的老师联系,按标价卖给学生,再按一定的折扣回馈采购老师。

三、民营教辅出版企业社会责任的应然成为实然

民营教辅出版企业肩负着家长和学生的期待、掌握着莘莘学子的前途和命运,负有不可推卸的社会责任。近年来,民营教辅出版企业的迅速发展和责任缺失,加剧了事态发展,必须采取有效措施从制度和意识两个层面采取有效措施标本兼治,使民营教辅出版企业回归自然,让应然成为实然。

(一)完善制度治标。若要规范民营教辅出版企业行为,在民营教辅出版企业管理者普遍服务意识不强、道德水平不高、唯经济利益马首是瞻时,让制度先行,完善法律制度、发挥强制约束作用显得尤为重要。

第一,加大处罚力度。不少商家在淘宝网上销售的教辅用书很大部分是私自印制的盗版书籍,成本低,价格相对便宜,很受买家欢迎。民营教辅出版企业之所以敢于从事盗版印刷、销售盗版书籍等非法活动,主要是非法赚取的利润与违法成本差距甚大。提高违法成本,在一定程度上可以抑制犯罪率;第二,规范销售渠道。政府指定教辅书籍批发市场并派专人对其进行长期监管以规范销售市场,严厉打击查处地下非法交易,堵截盗版教辅书籍的销售、采购途径,形成非法盗版市场前有堵截、后有追兵的艰难局势,可以有效抑制盗版书籍交易,从而冲击盗版教辅书籍印刷,让非法印刷加工o处遁形;第三,设立准入制度。依据相关法律、法规对市场发行的教辅书籍进行质量审核,合格才能发行的管理制度。建立编(作)者的准入制度,对编者或作者的资格进行审核或要求通过相应的资格考试,只有具备相应学识才可以编著教辅书籍以确保教辅图书质量达标。建立出版企业的准入制度,要求出版企业必须达到一定的规模、拥有相应的设备、编辑人才方可出版发行教辅图书;第四,建立信息档案制度。实施信息管理,定期进行信息披露,建立诚信档案制度,进行年度总结评选。对遵守法律,讲究诚信的无任何违规违纪的教辅出版企业实施晋级;反之,则降级,降到一定程度则责令退出教辅出版行业,不再允许出版发行教辅书籍。

(二)提高意识治本。规范民营教辅出版企业行为,仅靠制度并不能从根本上解决问题,必须改变其行为意识以引导其长远自身行为。通过树立社会责任的相关意识,实现企业自治,达到民营教辅出版企业可持续发展的长远目标。

1、树立社会责任的质量意识。质量是产品的灵魂,是企业制胜的法宝。民营教辅出版企业应从社会责任视角出发,不断提高教辅图书的产品质量。提高教辅图书质量,首先是书籍本身,内容要精益求精,要有针对性,知识介绍、题型讲解准确可靠,便于理解记忆、利于考试通关;少儿教辅书更应注重趣味性和知识传授的结合,既能从中吸取能量,又能激发青少年阅读欲望,引导其养成爱阅读的好习惯;其次是图书载体,要求纸质上乘、装帧精美、设计大方、书写规范、可阅读感强、形式多样、方便携带、不影响视力、有益身体健康等;再次是刊物宣传,要实事求是、脚踏实地,不能夸大其词、混淆视听,不能利用虚假宣传干扰读者判断。作为民营教辅出版企业,应秉着诚信经营、遵守商业道德,尊重消费者的知情权和自主选择权,不能欺骗读者以牟取暴利。

2、树立社会责任的品牌意识。营销之父科特勒认为,一个公司面对激烈的竞争市场,必须寻找产品差异化来获取竞争优势。民营教辅出版企业若要在竞争中获胜,必须提高产品质量,形成独特品牌。如湖南学海集团研发的产品《学海导航》、《一帆风顺》系列丛书获得广大师生一致好评,成为享誉全国的知名品牌。

3、树立社会责任的创新意识。创新是企业发展的源泉和动力,民营教辅出版企业的发展一样离不开创新。树立企业社会责任模式的创新战略意识,首先要注重作品内容的创新。注重知识性和趣味性的融合,寓求知、娱乐于一体;注重教育改革方向,紧跟时展潮流;把握科学技术发展,注意知识内容更新。其次是形式的创新。一切以培养读者兴趣、方便读者阅读、提高学习效率为导向,注重纸质书与电子书结合、精装版与简易版结合、多种语种可供选择、图文并茂、视听同步。还有,生产工艺的创新也很重要。采用科学先进、环保节能的生产工艺、设备器材、阅读载体,节能减排,提高纸张有效利用率、资源重复利用率,提倡无纸化办公,等等。

民营教辅出版企业应该不断履行社会责任,获得利益相关者的认可,抓住投资机遇、扩大企业规模、发展相关产业,抢占市场份额、提高市场占有率,在激烈的市场竞争中赢得先机,实现企业价值和企业可持续发展。

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高一新生辅导书篇6

关键词:辅导员;队伍建设;实践载体;“育鲲”轮

本文为辽宁省教育科学“十一五”规划---大学生思想政治教育专项课题《以“育鲲”轮为载体深入开展辽宁高校思想政治理论课教师和辅导员培训研究》(项目编号JGZXS10009)阶段性研究成果。

队伍建设和载体创新一直以来被摆在加强和改进大学生思想政治教育的突出位置。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)的颁发对新时期大学生思想政治教育工作提出了具体的要求,而辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,因此,加强和改进大学生思想政治教育工作的关键环节之一就是抓好辅导员队伍建设。[1] 一支思想过硬、立场坚定、作风正派、业务精湛的辅导员队伍是高校大学生思想政治教育工作上层次、上水平的重要支撑和根本保障。

1.辅导员培训基地与实践载体综述

16号文件下发以来,高校辅导员的培训工作得到了教育部及各省市教育主管部门的高度重视,各类培训和研修基地相继建立,培训力度不断加大。2007年9月,教育部召开高校辅导员培训和研修基地开发工作会议,公布了清华大学等首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地,推动了高校辅导员队伍建设,促进了大学生思想政治教育的改革和创新。[2]

依托于高校辅导员培训和研修基地,辅导员培训的载体也不断丰富,主要有高级研修班、专题培训班、实地参观考察、职业技能大赛等,为辅导员队伍建设水平的提高做出了积极贡献。同时也应认识到当前辅导员队伍建设的实践载体拓展方面还需要进一步加强和改进,比如在部分高校特有教学资源的开发方面,我们可以利用这些资源开展有针对性的学习和实践活动,从而进一步加强辅导员队伍建设。

2.辽宁省辅导员培训基地与实践载体现状

辽宁省委高校工委、省教育厅一直把辅导员队伍建设作为大学生思想政治教育工作的重中之重,从培养培训到制度保障,采取了一系列措施予以重点推进。目前,辽宁省共建立了五个辅导员培训和研修基地,承担了全省高校辅导员的岗前培训、骨干培训、专题培训、社会实践等工作。辽宁省通过举办思想政治工作高级研修班、辅导骨干培训班、爱国主义教育基地实践、出国考察培训、辅导员职业技能大赛等,不断拓展辅导员培训和实践的载体,提升了辅导员队伍建设水平,为大学生思想政治教育的开展提供了坚实的组织保障。[3]

同时,辽宁省高校工委和省教育厅积极探索和发掘特有教学资源,其中最具代表性的就是辽宁高等学校辅导员培训与研修基地――大连海事大学教学实习船“育鲲”轮。“育鲲”轮是第一艘由我国自行开发设计、目前世界上最先进的专用远洋教学实习船,该船由上海船舶研究设计院自行开发,中国船舶重工集团所属的武昌造船厂建造,专门针对航海类专业学生教学实习和大学生开展实践活动而进行设计,每年有大半年的时间基本上安排实习任务。

近年来,着眼于发挥“育鲲”轮载体功能,通过开展学习实践活动增强高校辅导员培训工作实效性,省委高校工委、省教育厅以“育鲲”轮为载体,组织全省辅导员骨干开展了一系列学习实践培训活动。2007年1月,以“育龙”轮为载体,组织沈阳师范大学2005级高校辅导员班学员以及部分高校辅导员65人到深圳、香港等地开展学习实践。2008年9月,组织全省80所高校192名辅导员骨干到山东等地开展学习实践。2009年7月,分为大连团和沈阳团等两个代表团,共组织328名高校思想政治理论课骨干教师和辅导员骨干到威海、天津等地开展学习实践活动。

“育鲲”轮作为“浮动的国土”,充分发挥了其功能,进一步加强了辽宁高校辅导员队伍建设。学习实践活动主要采取考察与培训相结合、专题讲座与交流研讨相结合、船上培训与陆地考察相结合的方式进行。一方面开展船舶航行基本安全培训,参观了“育鲲”轮,增进对船舶构造和航行事项的了解,加深了对航海和海洋知识的认识。另一方面学习调研部分高校大学生思想政治教育的先进经验和良好做法,参观考察爱国主义教育基地,交流研讨了加强高校思想政治理论课建设和辅导员工作的措施和办法,全面提高了理论水平,开拓了视野,提升了工作水平,促进了沟通交流,加深了对海洋、航海、船舶等知识的了解和掌握。

3.“育鲲”轮作为实践载体的成效与不足

3.1“育鲲”轮作为实践载体取得的成效

3.1.1创新辅导员的工作思路

参加“育鲲”轮实践培训的学员,大都工作在高校思想政治工作的第一线,并且取得过突出的工作业绩。通过调研了解,能够深刻感受到辅导员骨干们在工作中辛勤耕耘、无私奉献,对待学生始终能够做到晓之以理、动之以情,在工作中不断的思考、与时俱进。“育鲲”轮实践培训活动为大家提供了广阔的交流平台,使学员们能够充分的分享工作中的收获与感悟,为总结和发掘大学生思想政治教育的特点与规律、进一步探索和创新工作思路提供了有利条件。

3.1.2拓展辅导员的知识视野

在“育鲲”轮实践培训期间,通过对航海知识、船舶知识、消防与救生知识的学习,通过对“育鲲”轮的驾驶台、机舱、罗经、主机等船舶场所和船舶设备的参观,能够丰富辅导员骨干们的海洋知识,增进了学员对船舶和航海知识的了解,让他们受益匪浅。

3.1.3爱国主义情感得到强化

通过“育鲲”轮举行的升国旗仪式,以及所到城市爱国主义景点和爱国主义教育基地的参观,如刘公岛爱国主义教育基地等,使辅导员们进一步了解了中国的历史,增强了他们的历史使命感和责任感。通过对所到城市市容市貌的观摩与了解,使辅导员骨干们进一步感受到改革开放给我国带来的深刻变化。

3.2“育鲲”轮作为实践载体存在的不足

“育鲲”轮作为实践载体虽然取得了良好的效果和一定的成绩,但由于这种实践方式还处于起步和探索阶段,不免存在问题与不足。

3.2.1“育鲲”轮自身优势还需进一步利用

目前,“育鲲”轮实践培训的交流方式与载体还局限于座谈、观摩等形式,我们应当充分利用“育鲲”轮现有资源,发挥“育鲲”轮自身优势,将船体设备以及各层甲板、走廊步道等船舶空间加以利用。同时,还应当进一步完善和设计一些交流和沟通的方式与平台,使学员能够更好的进行交流。

3.2.2教学设备需进一步完善

“育鲲”轮图书室和资料室现有的书籍主要以航海专业书籍为主,涉及思政工作方面的书籍较少,不足以满足实践载体的现实需要,应当有计划、有目的的进行补充;另外,为了更好的为学员提供交流和展示的平台,“育鲲”轮已安装投影仪,但尚未满足实际工作需要,需要进一步增加完善。

3.2.3船舶环境需进一步优化

“育鲲”轮承担教学和实习任务,由于空间所限,船舶环境美化还有所欠缺,应当有针对性的完善船上标语、标识,确保为学习实践活动提供安全、健康的学习生活环境。

4.推进“育鲲”轮作为实践载体进一步完善的途径

4.1丰富书籍资料,优化文献结构

目前“育鲲”轮图书室和资料室共有图书300多册,主要包括名人传记,当代文学,以及船舶驾驶和轮机管理专业相关书籍等,关于辅导员培训的文献资料相对较少,其中《如何做一名合格的大学指导员》也仅有19册。到目前为止,“育鲲”轮学习实践活动一共举办了6期,参加人数也从2007年第1期的62人增加到2010年第六期的192人。随着参加学习实践活动人员的增加,现有文献资料类别和数目已无法满足学习实践活动的需要,因此,可以有针对性的购置相关文献书籍,丰富书籍资料,进一步优化船舶资料室文献结构。

4.2利用数字媒体,创新培训方式

“育鲲”轮作为一种特殊的载体,受船舶本身空间的限制,船舶现有的图书室和资料室无法存放满足学习实践活动需要的全部纸质文献资料。针对这种情况,可以创新地利用数字媒体资源,采用更新速度快、占用空间小的数字资料来弥补传统纸质文献资料更新速度慢、占用空间大的不足。另外,“育鲲”轮还配备了两间多媒体教室,为充分发挥数字媒体资源提供了平台。数字媒体资源的使用,突破了组织讲座、报告和开展讨论等传统学习方式,融入视频、纪录片等新元素。利用船舶通讯系统可以将相关重要会议讲话、时事要闻等信息及时输送,利于在参加学习实践活动人员中开展学习重要会议精神和讲话等活动。

4.3创建“长廊”文化,展示学员风采

“育鲲”轮作为学习实践活动载体见证了每期学员在实践过程中的点点滴滴,在学习实践活动中通过文字、照片、视频等方式对学习讨论的场面、半军管的表现等进行记录,一方面,利用“育鲲”轮走廊、餐厅等空间将搜集的资料汇编整理后集中展示,形成培训风采展示长廊;另一方面也可以将照片做成展板形成风采展示区,从而为学习实践活动人员营造浓烈的培训文化氛围。

4.4加强管理水平,创建和谐环境

针对参与学习实践活动人员、实践内容的特点,制定出适应船舶特点的管理条例,并在实践中检验管理条例的合理性。合理配置船舶资源,积极配合学习实践活动需要,保证相关活动的顺利进行。按照规定对船舶安全设备、探火装置、防火设备、救生设备进行效能试验,完善船上标语、标识;从严要求值班船员、缩短设备的巡检周期、提高服务质量,确保为学习实践活动提供安全、健康的环境。

4.5完善回访机制,强化自身建设

在每期学习实践活动结束时,安排相关人员通过个人走访、集中座谈、发放调查问卷的方式广泛听取参加学习实践活动人员对“育鲲”轮作为实践载体自身建设方面所提出的意见和建议,及时发现自身不足。针对提出的问题,组织相关人员召开专题会议,讨论、分析出现问题的原因,拟定出解决措施,进一步优化“育鲲”轮作为辅导员实践载体的作用。

参考文献:

[1] 陈洁.关于辅导员基地高级研修培训的探索与思考[J].思想教育研究,2009,04:53-56.

[2] 曲建武,杨玲.论高校辅导员培训和研修基地的功能及实现路径[J].高校辅导员,2012,06:3-7.

高一新生辅导书篇7

八十年前,教育家陶行知先生在《学生自治之问题研究》中就提到了学生自治在国家自治中的作用。并对学生管理中的学生自治管理给予了高度评价。通过学生自治管理,可以为修身伦理的实验,促进学生社会公德的发展,促进学校风纪的进步,培养学生的自律意识,培养学生的道德判断力。西方国家在学生管理中注重正确的管理人性观,认识到学生参与管理的意义,通过立法的形式保障学生的权利。与我国高等教育法中强调和细化学生义务,淡化保障学生权益截然不同。同时积极推行管理民主化,组织不同主体都能享有相应的民主,发挥学生组织的管理功能。为了提高高校学生管理工作的效率,维护高校科研教学工作正常有序的开展,培养“90后”大学生自我管理、自我成长、自我服务的独立意识,增强大学生走出校门后就业创业的优势,在辅导员所带年级中成立学生自治委员会就是一种很好的模式。

二、目前高校学生管理存在的问题

第一,辅导员管理十个以上甚至更多的班级,日常琐碎事务繁杂,一两名辅导员带五六百号学生在当今的大学中已屡见不鲜,要对这么多学生进行有效的管理,如果仅凭辅导员的个人力量是很难达到预期效果的。以前本科毕业就可以留校当辅导员的工作,现在成了许多拖家带口辅导员的工作。辅导员一方面要处理家庭中的夫妻关系、子女的教育问题。另一方面还要处理学生管理中的各种事务和关系,学校教学和管理中的各项事务最终都要在辅导员层面进行落实,要想做好学生工作这件事,如果没有一个学生自治性质的机构代为处理繁杂的琐碎事务,辅导员将陷入到无尽的事务中,疲于应付。更为重要的是,辅导员对学生的思想引领作用将很难实现。

第二,“90后”学生呈现出新的时代特点,他们思想活跃、个性叛逆、喜欢标新立异、走非主流路线。由于大多数学生是家里的独生子女,因此他们的组织纪律性较差,对组织管理者缺少认同。甚至公开与辅导员对立的情形时有发生。

三、以西安工业大学材料与化工学院12级为例的管理模式探索

西安工业大学材化学院12级有近700名学生,分为24个自然班。其中金属材料专业10个班,高分子材料8各班,材料化学3个班,环境工程2个班,卓越工程师1个班。学院为此配备了2名辅导员。面对如此多的班级和学生。辅导员光认识48名班长和团支书就需要花费点时间,更不要说和班长团支书熟悉并和谐工作了。在遇到通知事情,收集资料,传达精神,安全教育,统计人数,查询学生等工作时,辅导员以仅有的8小时是很难完成这些工作的,而且即使要去完成这些工作,也需要学生干部的协助配合。

由此,他们探索出了新的管理模式。具体做法如下:

成立学生自治委员会。通过辅导员提名和选举的方式,在现有的主要学生干部中任命选出学习成绩优异、威望高、领导才能突出的学生担任自治委员会主席,并由自治委员会主席牵头在班长和团支书中开展选举自治委员会秘书和各个专业负责人,并最终任命选举产生出主席1名,秘书处正副秘书3名,各专业负责人共4名。搭建起了12级学生自治委员会的领导机构。

一是在职责划分上,主席负责协助辅导员对全年级学生工作的传达、布置、总结,召集自治委员会例会,协调班级与班级、专业与专业、干部与干部之间的矛盾,向辅导员反映学生思想动态和存在的安全隐患。秘书主要协助主席工作,负责自治委员会文件的下发和收集,起草相关章程,协助主席上传下达,组织学生,统计数据,通知相关事宜,并负责活动的策划和总结的书写。4个专业负责人负责专业内班级与班级之间的协调与沟通,召开专业内部例会讨论学习、就业、日常班级管理事务,接受并执行主席的相关安排,并向主席汇报专业工作情况,与专业课老师沟通协调课堂及教学相关问题,反馈学生意见。

二是在学生干部培训上,自治委员会把辅导员对学生干部的培训和自治委员会自身干部相互提升作为重要内容,自治委员会的成立不是辅导员给自己甩包袱的一种理由,辅导员从学生干部的职责、学生干部应具备的素质、学生干部应学会处理的各种关系等方面培训学生干部。要通过对学生干部的培训来提升自治委员会学生干部的政治素质和业务能力,增强学生干部的责任心和执行力,提升学生自治委员会的工作效力。与此同时,自治委员会应形成自身的培训制度和例会制度,主要在干部内部进行具体实务方面的培训,交流经验心得,协调班级内部活动。并定期召开全年级班长团支书例会。通过例会的形式把班长团支书统一到全年级的学生管理思路中来。

三是在活动的组织上,要求自治会每学期至少组织一次全年级范围内和各专业内部的文体娱乐活动。根据多年的辅导员工作经验,感觉文体娱乐活动对班级凝聚力的提升作用非常大,成绩好的班级往往班级活动多,学生们的班级认同感和向心力强。因此更容易形成良好的学习氛围,对学风建设非常有用,通过组织全年级、全专业范围的活动,学生们有了共同的记忆,增强了彼此间的认知,加强了团结,更有利于对学生的统一管理。

四是在日常管理上,平时信息的传达收集通过主席和专业代表传达收集,便于他们掌握整体工作动态和对各班长团支书工作的监督执行。

在学风建设月里,自治委员会成立学风建设督导委员会,通过发动各班班长团支书交叉监督的方式,进行学风督促。把在课堂上、自习室抽检出来的违纪学生上报辅导员处进行批评教育,情节严重的给予通报,并取消奖学金评定、入党资格。

进行早出晚归宿舍抽查,自治会组织学生干部负责对男女生宿舍进行抽查,把早出晚归的学生名单收集后统一上报辅导员处,辅导员对学生干部上报的学生谈话,了解学生早出晚归具体事由,将学生管理中存在的安全隐患消除在萌芽状态。

在新媒体的运用上,申请创建年级微信平台,通过建立微信平台,展示年级学生活动、学院动态、励志文章等信息,扩大学生们的交流空间。

四、辅导员在学生自治委员会自治管理中的作用

高一新生辅导书篇8

【关键词】 高校;思政理论课教师;系部团总支书记;对接

思想政治理论课(简称思政理论课)教师是大学生思想政治素质的评价主体,主导着大学生思想政治素质提升的全过程,对大学生坚定共产主义信念和中国特色社会主义共同理想起到指引作用,对大学生认同和践行社会主义核心价值观起到引领作用,其主要通过在课堂上正面引导和答疑解惑,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;系部团总支书记是辅导员队伍的连接纽带,对大学生思想政治素质的提升起到增益其美、匡救其恶的作用;思政理论课教师与系部团总支书记对接可以更好地帮助学生坚定中国特色社会主义理想信念,坚守党纪和法律底线。

一、思政理论课教师与系部团总支书记对接的必要性

1、提高思政理论课针对性和有效性的需要

通过问卷调查,我们发现90%的思政理论课教师认为其自身存在不够了解学生的问题,具体表现在以下方面:一是思政理论课教师与学生存在代沟;二是思政理论课课时太少,教师与学生交流太少;三是思政理论课教师对学生了解不够全面深入。正是因为对大学生了解不够全面和深入,从而导致思政理论课教师难以做到因材施教,授课针对性不强;大学生普遍认为思政理论课对其并没有太大用处,只是为了修够学分毕业而已。众所周知,学生对无论是中小学的思想品德课还是大学的思想政治理论课都不是很喜欢,甚至存在抵触情绪;尤其是高等职业院校的大学生,他们的自学能力和自控能力都较差,思想政治素质更是普遍偏低,因此,思政理论课教师很难深入学生内心理解其学习需求。辅导员工作涉及学生学习和生活的各个方面,其与学生接触多,而且绝大多数辅导员获得学生的信任,而系部团总支书是辅导员和学生干部的连接纽带,其对学生的了解更加深入和全面,思政理论课教师与系部团总支书记定期交流沟通,有助于思政理论课更加深入地了解学生的思想动向和学习需求,从而提高思政理论课的针对性,更好地满足学生的学习需求,进而提高思政理论课的有效性。

2、提升系部团学活动思想政治教育功能的需要

我们通过与系部团总支书记座谈发现,90%的系部团总支书记认为系部团学活动存在主题不鲜明、教育不深刻问题,具体表现在以下方面:第一,系部团学活动主题对学生没有吸引力,学生不理解活动意义;第二,主题重复的系部团学活动过多,学生有抵触情绪;第三,系部团学活动形式老旧,学生多为被动灌输;第四,系部团学活动重形式轻思想,学生参加活动收获较少;第五,很多系部团学活动都脱离学生实际,学生往往敷衍了事,不仅起不到教育的作用,反而增加学生对学校的厌恶情绪。系部团学活动是学生自我展示的舞台,较思政理论课而言,其更受学生欢迎,是开展思想政治教育的重要载体。就现状而言,由于系部团学活动由各系部辅导员组织开展,甚至由学生自己组织开展,这就使得活动的主题主要集中于歌舞娱乐,缺少对学生心灵的触动和呵护。真正能够触动人的心灵的是彻底的理论和真善美的事物,系部团学活动只有把中国特色社会主义理论体系的最新成果和中国特色社会主义建设的最新成就作为活动主题,才能真正使学生为国家的巨大成就而自豪,为生为中华民族而骄傲,从而发挥系部团学活动思想政治教育功能。思政理论课教师通过与系部团总支书记对接,参与系部团学活动的指导,为系部团学活动确定又红又专的活动主题,从而提升系部团学活动思想政治教育功能。

3、夯实辅导员思想政治理论基础的需要

我们通过问卷调查发现,90%的系部团总支书记认为辅导员自身存在思政理论素养不高的问题,具体表现在以下方面:首先,由于工作性质的原因,辅导员的专业要求比较宽泛,辅导员的专业背景比较多元;其次,辅导员常常忙于日常事务,缺少学习思想政治理论的时间和精力;再次,辅导员普遍缺乏主动学习思政理论的兴趣和毅力;最后,辅导员的职业获得感普遍较低,缺乏提升自身理论素养的积极性。辅导员掌握着与学生切身利益密切相关的各种资源,其在学生心目中更具权威性,对学生的影响也更大;而且辅导员本身也是开展大学生思想政治教育的主体,因此辅导员自身思想政治素质尤为重要。大学生思想政治教育的根本是引导学生确立共产主义理想,追求中国特社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观;这就要求作为大学生思想政治教育主体的辅导员必须掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系,并且对我国最新国情有系统而深入地了解。从现实情况来看,大多数辅导员并不具备相应的思想政治理论基础,而且其自学的可能性较低,那就只有通过培训交流来提升其思想政治理论水平了,思政理论课教师掌握了马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系,并且对我国最新国情有系统而深入地了解,其与系部团总支书记对接,定期组织系部辅导员开展学术交流研讨,有助于夯实辅导员思想政治理论基础。

4、增强大学生思想政治教育系统性和有效性的需要

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