泰康培训心得体会范文

泰康培训心得体会篇1

关键词：泰罗、科学管理、人力资源管理

通过大量的实例验证将传统的工作经验总结上升为科学的管理理论，开创了管理思想界的先河，使管理成为一门真正科学的第一人，他就是被人们称为"科学管理之父"的弗雷德里克·W·泰罗。泰罗在美国国会听证会上对科学管理的诠释，道出了该理论的本质--工人与管理人员双方在思想上的一次完全的革命。是的，正是这样一次完全的思想革命对我们现代的管理实践影响至深，让我们在今天的环境背景下依然不断探讨着"泰罗制"的当代意义。

无论是泰罗所生活的时代还是我们现在的社会，一场改革、一种新的管理制度的推行过程中，很多因素都会发挥重要作用。泰罗所做的任何一项实验都要挑选"第一流的工人"、"负有责任的管理人员"……不管是员工还是雇主，作为一种能动力量在很大程度上促进了这场科学思想革命的向前推动。从这一角度出发，泰罗的科学管理已经开始了对人的关注，让我们认识到人是管理工作中不可或缺的一种资源，这样的一种思想对我们今天的人力资源管理研究工作带来极大的启示。

一、科学的任务观念与员工的身心健康

泰罗认为现代科学管理中最突出的独一无二的要素是任务观念。"载有预先计划任务的书面指示书中详细说明要做的工作、怎样去做和做活所需的确切时间。""这些任务又绝不要求工人以有损于身体健康的速度去干活"如果说当时是用预先计划的任务说明书来指导工人如何完成当天的工作量，那么现在的工作或岗位说明书也是员工完成自己任务的一种依据。泰罗关注的是有助于工人身体健康、身心愉快的任务安排，而对于今天的大多数上班族来说，超负荷的工作量使得员工离工作所能够带来的那种身心愉悦的满足渐行渐远。据统计，国内大企业员工身心健康问题突出，超八成人受到各种健康问题困扰；而对于我们制造业中的中小企业，很多依然采用流水线作业的生产方式，虽然工作环境等各方面已比泰罗时代有很大提升，但加班制、超额工作量让工人们怨声载道，各种心理问题越来越凸显，甚至出现"过劳死"这样的严重现象，这也使得员工与雇主的关系颇为紧张。从这一点来看，对于员工的人文关怀在泰罗的思想中已有所萌芽。今天的企业组织可能为员工提供了更好的工作条件、福利待遇，但伴随着生活节奏的加快、竞争压力的增强，对于员工身心健康的管理工作需要引起管理者的高度重视。科学地设计安排员工的工作内容，维护员工的身心健康才有助于其持续发挥自身的最大价值。

二、挑选第一流的工人与因岗设人

"管理者要主动承担的一项责任是科学的选择和不断地培训工人……使他们能在公司里担任对他来说最高、最有兴趣、最有利、最合适他能力的工作。"泰罗强调的是细致分析工人特点，通过严谨筛选为一项工作、一个岗位挑选最合适的人来从事以发挥其最大潜能，创造更多的财富。虽然这只是当时对于最基层作业工人所采用的方法，但这点也是今天人力资源管理工作中所倡导的"要把合适的人放在合适的岗位上"。不过，在很多政府组织以及企事业单位中"因人设岗"的现象却屡见不鲜，导致员工和公司组织的效率低下。近年来，我们国家和地方政府不断制定相关的人才发展战略，比如通过引进海外高层次人才计划在一定层面上促进社会整体更好更快地发展。引进的人才是不是我们所需的，人才的特质是不是符合某个领域、某个岗位的要求才是各种人才计划中拟解决的关键问题，而不是盲目地把人才引进来再为其设定一个岗位、安排一项工作。从泰罗挑选工人的实践中，让我们理解了遵循"因岗设人"的原则在分析领域、岗位需求以有效引进合适的高层次人才上的重要性。而这一原则对于很多企业来说同样适用，企业在招聘员工前也需进行工作分析、结合员工特点来为企业挑选"第一流的员工"。

三、培训教育与沟通交流

在泰罗的试验中，对于新进工人通过设立专门的计划工作室，选出优秀领班或工长，制定任务规则，针对工人特点定期并长期地培训工人。他认为"要不断地培训他们并且这是管理人员要不断加以探讨的课题"，如通过一位本身就是一名好铲工的教师把工人看作兄弟一样，来帮助未达标的工人更好地懂得铲工的科学技术。正是劳资双方的感情沟通交流，使工人抱着一种合作的态度最终积极工作，而不是消极怠工，这也是泰罗所说的"科学管理的常规特征是协调而不是不和"。这样的培训和互动方式也进一步帮助一个普通工人真正成为一名"第一流的工人"，提高工作效率。而培训对于现在企业经营来说，是人力资源管理中非常重要的一项工作。对新员工进行职前教育，对在职员工进行在岗培训……都是希望员工能够更好地胜任当前工作。并且培训教育的过程中，需要科学透彻地了解员工个人特点，需要管理人员注重沟通交流方式，创造一种更为和谐的工作环境。现在对于80后90后一代的员工，培训工作就更加需要以充分了解他们的个性特征为前提，进行相对应的职业教育。80后90后员工追求个性，追寻自我价值，喜欢平等自由……这就使得组织对于这样一个员工群体的管理要更倾向于泰罗所提倡的沟通协作，创建一种更为关怀宽容，更为人性化的多元化工作环境，加强管理人员与员工之间、员工彼此之间信任愉快的情感交流来帮助新一代员工更快的融入组织，在一个更自由化的平台上积极工作。

四、激励的适度

泰罗时代，"磨洋工"是存在于很多工厂内的一个严重问题。除了整个社会环境的影响，对于工人激励工作的欠缺也是造成这种现象普遍的原因之一。泰罗指出"任务和奖金构成了科学管理在结构上的两个最重要的因素"，合理的任务保证了工人工作能力的最大满足，而奖金或者说更高的工资报酬实现了工人效率的最大化、利益的最大化。但是高工资所带来的激励作用也要适度，适度的激励方式对于现在人力资源管理仍有积极的影响作用。企业挑选到了一流的员工，进行了培训与教育，后期更要有一套完善科学的激励制度来提高员工的自我价值感。当然，泰罗所用的高工资方式对于激励当前员工来说过于单一化，人们除了物质享受还有更高的精神追求。适度或者说合理的激励方法更符合、更有利于帮助员工的成长。同时，针对不同年代成长起来、具有不同个性特点的员工，应采取的激励方式是不一样的。比如对80后90后员工结合他们自身的优缺点，采取多样化的管理方式、激励方式：提供开放自由的工作生活环境、注重团队合作、适时组织促进成长的充电培训、物质与精神奖励并重、建立良好的职业晋升发展机制……这会有助于企业降低员工流失率，激发员工的工作热情，使员工竭尽全力效忠于企业组织。

泰罗是科学管理思想的奠基人，"泰罗制"虽有其所生活时代的局限性和研究背景的特殊性，但历经百年沉淀，对于我们今天这个时代的影响越发明显，尤其对于企业人力资源管理工作更有现实指导意义。《科学管理理论》作为现代管理理论的经典之作，我们要摒弃和弥补泰罗思想中的种种缺陷，在我国发展的客观实情背景下，结合其思想精髓和现代管理方法，逐步实现现代企业管理的科学化。

参考文献

[1]F·W·泰勒，《科学管理原理》[M]，北京：中国社会科学出版社，1981年。

[2]王昊，《论泰罗科学管理的当代意义和历史局限》[J]，北京行政学院学报，2007年1月，第56-60页。

[3]莫寰，《泰罗科学管理原理的再评价》[J]，广州大学学报(综合版)，2000年6月。

[4]谢水明，《人本管理是泰勒科学管理的实质》[J]，中外管理导报，2002年4月。

泰康培训心得体会篇2

章建祥办学思想鲜明，积极倡导每一位师生的“靓丽与精彩”，推行“导学教合一教学模式”的实践研究，并有十余篇学科研究和学校管理类的与获奖。

记 者 章校长，您好！走进贵校，首先映入我们眼帘的是极具文化和历史积淀的校园建设，给人一种清雅的感受。近年来，清泰实验学校有“是个读书的好地方”的美誉，作为学校环境氛围营造的一个核心，学校的办学理念与培养目标必然有其丰富的内涵，您能否给我们作个介绍？

章建祥 好的。我校坐落于杭城十大古城门之一的清泰门地区。2009年1月，学校由原杭州铁路中学、杭州铁路第五小学整合组建，成为了一所九年一贯制实验学校。学校本着“一样的生命，不一样的精彩――让每一个清泰人都有自己的靓丽与精彩”的办学理念，校园内开辟了听雨苑、墨香园、益清园、香樟湾、杉林踪、梧桐语、木樨地、静思亭、闻涛林、江南忆等富有深厚文化内涵的十大主题园区，为师生营造优美宁静的学习氛围。这个理念的内涵主要是：

第一，表达一种“以人为本”的教育终极关怀和“有教无类”的教育平等观念，每个学生作为具体的、平凡的“人”的主体存在，同样拥有鲜活的生命。因此，从学校教育起点来说，人人生而平等。

第二，表达教育是一种由内而外的引导、点化过程，而不是由外而内的灌输、塑造过程。教师应当树立“学生第一”的观念，努力挖掘每个孩子身上蕴涵的潜能，尽量运用积极赏识的眼光看待、评价孩子，因势利导，努力将每个孩子身上的“闪光点”点亮，呈现他们的靓丽与精彩。让每一个学生的潜能都能更加“靓丽与精彩”，这是学校教育的终点与归宿。

因此，我们把学校的总培养目标定位为：努力把每位清泰学子培养成为“平凡素养+持续发展”的合格公民，这也是我校教育的核心目标。

我们认为，作为教育的对象――学生，首先是一个个具体而平凡的自然生命个体，而不是抽象的、被拔高了的“社会人”。教育不应为了实现过高的社会期待，而淹没了对具体、平凡的个体生命的终极关怀。教育应在夯实做人的基本素养――“平凡素养”，即会做人、会做事、会共处、会健体、会求知，燃起“个体希望”的基础上实现“社会期待”。同时，我们认为：教育不能“只有今天，没有明天”，它应该对每个生命个体的可持续发展能力培养负责，应着眼于每个孩子将来更大的“潜力发展空间”，即“持续发展”能力。

记 者 “一样的生命，不一样的精彩――让每一个清泰人都有自己的靓丽与精彩”的办学理念，努力把每个清泰学子培养成为“平凡素养+持续发展”的合格公民的总培养目标，清泰学校在确定这两者时基于了哪些考虑？

章建祥 基于办学的理想与现实面对的挑战，我们深深地感悟到：先进的办学理念是学校发展的源泉，是引领学校教育走向成功的金钥匙。衡量一所学校发展得好不好，主要是看师生，尤其是学生发展得好不好，看每一个鲜活的生命能否得到最优的差异发展。因此，我们在充分分析、梳理学校校情和历史脉搏的基础上，确立了“一样的生命，不一样的精彩――让每一个清泰人都有自己的靓丽与精彩”的办学理念，让来到清泰校园学习的每一个孩子不论来自何地、来自何种家庭，也不论学生的学习基础与成就、学习状态差异有多大，都能在老师和家长的指导下，发现或被发现、挖掘或被挖掘到自己的靓丽与精彩，让孩子们更自信、更成功、更自豪、更快乐、更幸福。一句话，清泰的教育就是为了孩子的一生幸福打下靓丽而精彩的底子。

记 者 总培养目标的实施总是需要具体培养目标的深入。在实践中，清泰学校是如何设定这些具体目标的？

章建祥 在实践中，我们的具体培养目标包括：

第一，在品行发展上：基于人性向善的价值预设，秉持“平凡教育”理念，加强学生公民素养的培养，引导学生“存善心”“行善事”“说好话”“做好人”，逐渐夯实育人基础，使学生学会做人、学会做事、学会共处。

第二，在身心发展上：引导学生积极参与身体锻炼，积极实施体艺“2+1”文体工程；加强心理健康教育与疏导，努力培养学生具有健康的体魄和积极的心理品质。

第三，在学业发展上：依据现代教育理论和新课程改革精神，探索实践“导学教合一的新课堂”教学改革研究，进一步焕发课程活力，重点扶持薄弱学科的发展，在充分做好学生升学工作的同时，积极关注后三分之一学生的转化工作。

第四，在个性发展上：处理好共性与个性的关系，在促进学生综合素养发展的同时，重视激发学生的个性发展；根据“自然性”和“因材施教”原则，开发丰富多彩的社团活动供学生自主选择，充分发挥每个孩子的潜能和特长。

第五，在快乐管理上：我校依托上城区教育局、浙江外国语学院、北京师范大学等，整体推进“基于师生积极心理的学校快乐管理研究”，并以此课题研究为载体，优化学校管理内外环境，提升学校师生生活质量，创建富有生命活力的、积极的“清泰”学校文化。

在培养目标设置上，我们还建立了一个学校的培养目标体系。为了方便表述，我们用了这样一个表格：

记 者 联合国科教文组织倡导的“教育四大支柱”：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，贵校的“平凡素养”中多了一个“会健体”。那么，在体育上，贵校有哪些不一样的经验与成果呢？

章建祥 在培养学生的“平凡素养”中，我们增加了一个“会健体”。因为体育很重要，我校已把体育放在了重要位置。在体育上，我们追求的并不是要出多少成绩，而是体育好了人更加健康、阳光。我校是杭州市唯一一所办体育小班的中学。在体育的具体操作上，为了确保训练更加科学、合理，学校聘请了3位区级体育骨干教师担任这个班的体育老师。其中，体育老师张东梅，曾担任过奥运会、残奥会羽毛球裁判，去年还担任亚运会、残运会羽毛球裁判，是浙江省体育名人。同时，我们还与杭州师范大学体育与健康学院建立了协作关系，聘请该院的3位教授作为体育训练的顾问，不定期地到学校进行指导。现在学校有两个体育班，体育班里也有成绩在全年级排名靠前的学生。因为参加体育训练的学生，学校并不会放松他们的文化课学习，这些学生还没毕业，已经被杭州市的几所重点高中看中。我校在体育上还有着独特的项目，早在2009年，我校就已经成为全国软式垒球基地学校。学校的体育教师为此参加了培训，这项运动也作为学校的校本课程进行推广，学校的软式垒球操还得到了国家体育总局领导的肯定，并准备在全国进行推广。

记 者 体育是学校教育的其中一方面。在促进学生综合素质发展上，清泰实验学校的德育和教学有哪些工作？

章建祥 我们以“关注每一个学生的生命成长、搭建每一个学生的展示舞台、鼓励每一个学生的自主参与、促进每一个学生的成功体验、提升每一个学生的个性发展”为操作策略，具体在德育工作中，我们以丰富多彩的校园活动（如一年一度的英语节活动、心灵体验节活动、校园文化艺术节活动、阳光体育节活动、科技节活动、校园吉尼斯活动、“清泰之星”评选活动等）为载体，激励学生的自主参与，让学生在参与中体验乐趣，展示自己，发现潜能，增强自信，并把自信带入到自己的学习与校园生活中，更好地发展自己。在教学工作中，我们创设“导学教合一”的宽松、舒适、和谐的新课堂，学生是课堂真正的主人，他们在教师有效的调控下可以自主地发表自己的见解，可以自主地和同伴互助交流，可以自主地训练与展示，等等。从而让学生享受到学习的乐趣，最大限度地激发他们潜在的学习欲望与聪明才智，也最大限度地发展他们各方面的能力。

记 者 在培养“平凡素养+持续发展”的合格公民的目标中，教师起着不可忽视的作用。清泰学校的教师职业追求有什么样的特色？

章建祥 教师是学校发展的关键，是实施素质教育的主力军。因此，学校必须把打造一流的师资作为重中之重来抓。学校以弘扬教师精神为主线，引导并确立清泰学校教师的职业观、发展观、价值观和幸福观。

我们确立的教师职业观是：事业心是教书育人的基础，责任心是教书育人的基本。教师的发展观是：实干中求生存，升级（学习）中求发展。教师的价值观是：教师的价值源自于业绩的认同与肯定、赞扬与赞赏，即源自于学生、家长、同事、领导的认同肯定、赞扬与赞赏。教师幸福观是：生活的动因源自于幸福生活的美好追求，幸福源自于工作的靓丽与精彩（成就与自豪）、生活的舒适与满意。教师精神是：精心教书、潜心育人。教师专业成长的平台是：“导学教合一的新课堂”教改与校刊《未来教育家》。

记 者 在学校管理上，您还有一个公式“认同+靓丽=幸福”，这中间必然有丰富的内涵，您能否再给我们作个介绍？

章建祥 这个公式是我们这几年的办学总结。关于“认同”主要有三方面，即学校层面的认同、领导层面的认同和教师层面的认同。首先，自2009年我校合并成九年一贯制学校后，小学与初中的师生有着不同的特点，尤其是教师。这时，“小学教师认同中学教师，中学教师认同小学教师”，彼此之间换位思考能解决很多矛盾。在学校管理层面，如果“校长―中层干部―教研组长、年级组长―教师”之间能相互地认同理解，那么学校的各项工作都能很好地实施。在教师层面，假设教师的工作业绩能获得自我认同、学生认同、家长认同、同事认同和领导认同，那么教师心里踏实了，工作也踏实了，幸福感也就由内而外洋溢出来了。其次，这里的靓丽主要是一种办学理念，即价值实现过程。我们希望每位师生能根据自身的个性，实现自我价值。“认同”与“靓丽”两者相加可以达到师生最终的幸福。

记 者 章校长，从您谈到的学校培养目标中，可以了解到清泰实验学校的教育现状。那么，您对清泰实验学校未来的发展，有何愿景？

章建祥 我们希望清泰实验学校能培养出具有健全人格和独立个性的、受社会认可的现代公民，努力将学校建设成为教师乐教、学生乐学、家长乐意、具有办学特色和社会影响力的九年一贯制实验学校。

教师和学生、学生和学生的关系是贯穿于整个教育教学活动中的，良好的师生关系是顺利进行各种教育教学活动的必要条件。师生和谐的人际关系对学生的身心健康发展、对全面提高教育质量，对提高学生的综合素质、对培养学生健全人格有着重要意义。“在教育教学过程中，应该使每一个学生都感到自己的个性受到尊重，都能感受到教师本人对他的关怀。任何一名学生都不会因被怀疑没有才能而受到侮辱。在各自学校里、班级里都能受到保护。”学校倡导把学生个性发展作为教师开展各项教育教学工作的出发点和归宿，促进学生的自我实现，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，从而具有独立能力、自我负责的态度、与他人合作的态度和批评能力，具有社会责任感。

泰康培训心得体会篇3

爱，是默默的坚持

周敬芳是浙江人，从上个世纪60年代开始，在泰兴市从事幼儿教育和残疾儿童教育工作。因为工作突出、成绩斐然，1988年当选为江苏省人大代表，并获得江苏省劳动模范的光荣称号。

1992年，她被调入泰兴市教育局。工作一下子清闲了，让她觉得很不适应。

一天，一对愁眉苦脸的家长找到周敬芳，“求求你，救救我们的孩子”，边哭边诉说他们的孩子由于听力有障碍被许多家幼儿园拒收的苦衷。

“听着他们的哭诉，我的心揪在一起感到隐隐的痛。同样是祖国的花朵和未来，为什么就不能像正常孩子那样接受教育，拥有快乐的童年呢？”为此，周敬芳郁闷了好几天。

从事幼儿教育和残疾儿童教育多年的她，始终惦记着她的孩子们，从这对家长孩子入园难的困境中，她想到了如何让残疾的孩子们也能与健全的孩子们一样享受同样的教育。她了解到，在泰兴市及其周边有不少这样的聋哑儿童无法入学。资料显示，当时，全国6岁以下的聋哑儿童有约150万人，每年新生聋哑儿童还以2～3万的数量递增。

周敬芳打算创办聋儿语训康复中心。她的设想得到了市民政局、教育局和残联的支持。

1992年，泰兴市以政府为指导，以教育、民政、残联为协调创办的聋儿语训康复中心挂牌了，已经50出头的周敬芳由教育局委派出任中心主任。此时的康复中心借用了3间旧平房，4张桌子，10把凳子，因陋就简地开始了工作。当年，就吸收了10名聋儿入学。

“人说话时，时刻都在自己耳朵的监听之下，慢慢形成了正常的语言表达能力，但聋儿从小就无法感受语言，所以，也就不能说话，由于长期不说话，孩子们的声带已经萎缩，发声非常困难。”周敬芳首先要做的就是唤醒聋儿沉睡的听觉。

她给聋孩子们戴上助听器，让他们分辨锣、鼓、哨子、喇叭声，动物的叫声，物体的撞击声，各种交通工具声等，让他们听音乐，辨别不同的音色和音调。同时，在教室里挂上彩色的布条，让孩子们天天吹，增大肺活量；还拉出他们的舌头用勺子压住，让他们发声。每天下班回家，周敬芳累得一句话都说不出来。

一个月下来，教学始终不见起色，周敬芳跑到南京向专家请教，回来后，边实践，边摸索。又是一个月过去了，孩子们仍然呆呆地看着她，她急得偷偷抹眼泪。怎么办？开弓没有回头箭，最终，周敬芳选择了坚持。

几个月后的一天，当8岁的小女孩殷飞发出第一声“啊”时，周敬芳抱着她，激动的热泪夺眶而出……十几天后，殷飞学会了喊“妈妈”。周末回家时，殷飞敲门喊妈妈，妈妈惊呆了。

经过上千遍的训练，能够发声的孩子越来越多。

5岁的小慧出生不久因用药造成耳聋，父母带着她跑遍了全国各地的大医院，却不见半点好转。他们抱着试试看的心理，把小慧送到康复中心。经过半年多的训练，小慧不但能准确发音，还学会了唱《世上只有妈妈好》。

“她像一只百灵鸟，整天唧唧喳喳个不停，有时候我们有点‘烦’她。”周敬芳笑着说。

“多亏了周老师，不但拯救了我们的孩子，还拯救了我们这个家。”小慧的母亲说。

爱，是无私的奉献

在现实的工作中，周敬芳付出了辛劳，也收获了成果。她意识到，聋儿接受听力语言训练越早越好，于是，她主动登门与一些聋哑儿童的父母取得联系，动员他们及早将孩子送到康复中心。1998年，康复中心收治的聋哑儿童已有40名。

收治的孩子大部分是寄宿，周敬芳带领她的老师们除了白天教孩子们语言训练，还要承担起孩子们的日常饮食起居，上厕所，要帮他们擦屁股，尿湿了裤子，要随即换洗；孩子们生病，即使是半夜，也要背着去医院……

经过多年的工作，周敬芳将她的实践总结为理论，出版了《弱智儿童教育康复训练》、《婴幼儿早期教育100问》、《婴幼儿家庭教育100问》等5部专著。1992年被全国总工会授予全国自学成才先进个人称号，1995年获得中学高级教师职称，多次被有关单位评为江苏省的教育专家和名人。

周敬芳用自己的努力、坚持和爱心完成了她事业的终极收获，但是，她并不满足于眼前的这些荣誉，她的内心始终把对孩子们的爱当做她终生的奉献，她的信条是：一切为了孩子，为了孩子的一切。

事业的成功只代表现在，并不代表将来。要想将残疾人事业长期发展下去，必须要有新的思路和尝试。

1999年，周敬芳做出了一个惊人的举动，她卖掉自己家的房子，拿出她积蓄的20万元稿费，又借了20万元，买下了泰兴市职工学校的旧址。在此基础上，建立起了真正意义上的泰兴市聋儿语训康复中心，她用爱心诠释了什么叫奉献。她的举动得到了省市有关部门和各级领导的大力支持。

爱，是精神的传承

随着聋儿语训规模的不断发展壮大和教学水平的不断提高，周敬芳在长期的实践中不断创新，探索出一套独特的残疾儿童康复教学模式和方法――“聋健结合，残健结合”，使聋儿语训康复率由创办之初的30%提高到80%以上，大大超过了国家规定的康复率指标。

2002年，经过改扩建的康复中心，教学环境和条件得到大大的改善，在近2000平方米的校舍中，一楼是语训部及各层次语训班和康复功能室，如发声室、听声室、平衡律动室、多功能康复训练室等。在600平方米的大操场上，设置安放了各种大中型适合残疾儿童康复训练的器材和玩具，使他们在游戏中得到肢体和语言康复。二、三楼是“聋健结合，残健结合”班。经过语训的孩子，都必须插入正常儿童班，养成和正常孩子语言交往的能力与习惯，直至大班毕业发给证书，方可进入各类普通小学。

这种教学模式不仅提高了残疾儿童与健全儿童交往的机会和自信心，也使健全儿童家长提高了对“聋健结合，残健结合”的认识，培养了孩子关爱弱势群体的优良品质。多年的教学实践证明了这种教学模式的行之有效。

泰兴市聋儿语训康复中心自创办以来，已有近400名残疾儿童得到康复，顺利进入了普小、普中和普高，有的甚至上了大学，走上了工作岗位，回归了有声世界，回归了主流社会，成为了聋而不哑、残而不废的有用人才。由于有效的康复训练，还使几十对夫妻重新和好，近百个家庭不生二胎。

在康复中心荣誉室内，悬挂着琳琅满目的锦旗，陈列着众多奖杯、奖牌，锦旗上写着：“语训中心比我母亲还要亲”，“语训老师是我的再生父母”，“语训老师是慈爱天使”等等，这些都是受训孩子家长发自内心的话语，是对语训中心老师的真实评价和由衷的赞扬，更是对周敬芳坚持、奉献精神的褒扬、敬重和肯定。周敬芳被孩子们称为“爱心奶奶”。

周敬芳带领她的队伍，每天重复着同样的工作，年复一年，日复一日，到现在已经走过了整整20年。这20年，周敬芳用她的思想引导着这支队伍，用她的精神鼓舞着士气，用她的言行教育着年轻的一代，用她的无私奉献着爱心，用她的魅力影响着周边的人，用她的坚持传承着事业的发展。2002年她被评为全国残疾人康复工作先进个人，她所创办的泰兴市聋儿语训康复中心也获得了全国残疾人康复工作先进集体的光荣称号。

周敬芳常说：是党和人民给我的崇高荣誉，我要竭尽全力培养一批思想素质高、业务水平高的双高师资队伍。在她言传身教下，中心教师的思想素质和业务水平都有了很大提高，成为泰兴教育战线上的一支劲旅。

如今，泰兴市聋儿语训康复中心经市教育局批准，已成为泰兴市独家残疾儿童康复教育的残疾儿童幼儿园，为了使更多的残疾儿童得到康复，中心将在全国更大范围内招收听障、语障（自闭症）、孤独症、智障等学龄前残疾孩子入训，使他们早日回归到有声世界，为中国的残疾人教育事业做出更大的贡献。

泰康培训心得体会篇4

1学历教育

1.1中医系开设标准

泰国的大学只有符合中医执业委员于2010年颁布的“中医本科班的教育和课程要求制度”才能开设中医系。必备条件包括：大学符合国家教育部规定，师资力量的筹备，招生准备工作，课程、教学符合要求，通过教学质量和大学评估，有学生管理系统，教室符合条件，学生住宿、运动、服务机构齐全，资金来源预算等。

1.2开设中医系的大学

目前有6所大学设有中医系，开展本科中医教育。

1.2.1华侨崇圣大学

华侨崇圣大学附属于华侨报德善堂基金会，是泰国第一所设有中医系的大学。于2002年与上海中医药大学联合办学，合办本科6年制，由上海中医药大学派教师到华侨崇圣大学授课，学生4年级时到上海的中医院实习，毕业前6个月回泰国的华侨中医院进行临床实习。目前已有5届毕业生，共228人，首届毕业生获得的是科学本科学位，第2届改为中医本科学位。多数毕业生就业前景良好，大学为了鼓励学生继续攻读硕士学位，为硕士生提供奖学金，且毕业后能在高校任教。

1.2.2国家庄甲盛啦察帕大学

国家庄甲盛啦察帕大学附属于替代医学院，是一所公立大学，中医系成立于2008年，是泰国第二所设有中医系的大学。早期与厦门大学合作，后由于学生增多，而厦门临床实习门诊名额有限，改为与辽宁中医药大学联合办学，大学学制5年，目前已开展3届，毕业生共有160人。

1.2.3那空叻查是玛（呵叻）学院

那空叻查是玛（呵叻）学院,是泰国东北部第一所设有中医系的私立大学。那空叻查是玛（呵叻）学院与成都中医药大学联合办学，学制5年，由成都中医药大学派教师到泰国任教，学生最后1年到成都的中医院实习。

1.2.4清莱学院

北方的清莱学院是一所设有中医系的私立大学，与湖北中医药大学联合办学，学制5年。

1.2.5碧瑶大学

北方的碧瑶大学是碧瑶府的公立大学，与广州中医药大学联合办学，学制5年，2014年招生第一届学生。该大学重视中医教学，相关设备齐全，成立医院门诊给学生提供临床实习机会。1.2.6皇太后大学北方的皇太后大学是一所公立大学，与广州中医药大学联合办学，学制5年。该校设有孔子学院，授课以泰语、英语、中文3种语言为主。

1.3本科班针灸课程

在泰国90%的中医本科生毕业后所从事的医疗活动以针灸为主，但目前各大学并未开设针灸系，针灸学属于选修课课程，且临床带教师资力量缺乏，对针灸教育的发展存在一定影响。

2继续教育

继续教育是泰国医生实现知识更新、能力提升的常用途径，根据其年龄、教育背景和从事医疗领域等特点设有不同学习形式，在泰国最常见继续教育途径如下。

2.1短期培训班

近年来，泰医和替代医学发展厅的东南亚泰中医药研究院与华侨中医院联合开办了多期培训班，包括针灸治疗脑血管疾病﹑眼针﹑内经对预防和治病的运用﹑伤寒论治疗消化道疾病的应用等等。泰国国防部的陆军学校自1995年起与中国上海中医药大学开办西医短期3个月的针灸班培训，至今已有1500多名西医生结业并通过考核，在所在的公立和私立医院的医疗活动中使用针灸疗法。2000年，泰国清迈府与中国上海市结为姐妹城市，共同开办针灸培训班，由上海中医药大学和清迈玛可密医院进行联合培训，有25名西医参加针灸培训。2002年，泰国东北乌汶府与中国成都市结为姐妹城市,乌汶府卫生局和当地公立医院叁巴斯医院与成都中医药大学合办针灸培训班，共举办了2届，有43名西医参加针灸培训[1]。2006年，泰国陆军学校与中国天津中医药大学合办针灸短期班，至今已有九届，共培训了412名学员[1]。

2.2中医学术交流讲座

泰医和替代医学发展厅的东南亚泰中医药研究院与泰国中医总会﹑华侨中医院﹑泰国针灸草药学会以及中医界同盟多次组织中医学术讲座，旨在交流经验、互相学习，提升中医的医疗和教育水平。

3职业考核

中医本科毕业生，需通过职业考核方可从事医疗活动。职业考核应符合泰国中医执业委员规定关于行医考核制度。

3.1专业基本知识与要求

1）年龄不低于20岁。2）持有卫生部认可的中医本科中医药大学毕业证，若是外国籍还需有当地的行医证。3）医风良好，无有损中医形象的不良行为。4）无坐牢史。5）无吸毒史。6）无麻风、结核病、酗酒、象皮病或其他中医执业委员会指出影响中医形象的疾病。7）无精神病。

3.2报名及考试

在泰国卫生部行医执照管理局进行报名后，通过为期两天的考核，包括笔试和临床考核。笔试考核内容涵盖中医知识和法律法规（1999年行医法律和补充本，1998年医务所法律和补充本，1967年药物法律和补充本）。临床考核包括处方用药、针灸和推拿。

4中医相关研究机构

4.1东南亚中医药研究院

东南亚中医药研究院原名为“泰中医学交流中心”，成立于1995年7月1日，当时是附属于医疗厅的一个处部，其宗旨是促进和发展中医的标准化，促进中医和现代医学相结合。2002年3月5日，卫生部建立新的机构“泰医和替代医学发展厅”并将“泰中医学交流中心”列入其附属部门。2004年7月26日，“泰中医学交流中心”改名为东南亚中医药研究院。10年来，东南亚中医药研究院在推动中医药发展方面作出了巨大贡献，并在中国中医药管理局的协助下，培养出了第一批中医师，组织了中医资格考试，同时不断地推动中医法律的修订。东南亚中医药研究院的职责包括：1）开展中西医结合的学术研究。2）作为东南亚的中西医结合针灸培训基地。3）沟通国内外相关机构在中医药与公共健康领域内开展合作。4）发展国内外中医药数据库网络并提供信息服务。5）提高泰国中医界的学术水平与服务体系，为国民提供有效而安全的替代医学服务。6）发展中医药在治疗、预防、保健等方面的全面应用。东南亚中医药研究院成立10年来，所开展的多个项目推动了中医的发展，尤其在中医基础书籍编写方面做出了很大贡献，编写了大量中医基础、针灸、中药、保健书籍等。

4.2泰国中医总会

泰国中医总会成立于1925年，1930年经泰国政府注册立案为合法团体，1935年为了发扬中医药优良疗效和使各界人士对中医药有正确的认识，设立了中医图书馆及发行《暹罗中医周刊》，内容以发扬中医药为主，并对中医疗法和保健作了详细的报道。泰国中医总会至今已有60多年的悠久历史，但因受政界及其他种种原因的影响，泰国中医总会至今才有百余名会员。

4.3泰国中医药学会

泰国中医药学会成立于2002年，是中医中药在泰国取得重大发展的里程碑。通过举办传统中医师资格考试，共录取了310名中医师。泰国中医药学会成立至今己13年，组织了多场中医培训班，参加卫生部每年举办的中医师年会及学术讲座，接待中国卫生部及其他国家中医代表团来泰国访问，前赴中国、香港、新加坡、印度尼西亚及马来西亚等国参加中医学术会议及参观访问等活动。

4.4中医执业学会

中医执业学会由青年医生组成，成立于2012年，当时为了发展中医而成立，不久便与其他两个学会融合为一体。

4.5泰国西学针灸

—草药学会泰国西学针灸—草药学会的会员为西医，其成立目的是向西医医生和民众传播中医、针灸知识、学术文章等，于2001年时被列入世界针灸学会联合会，与卫生部联合举办针灸基础班、提高班以及专业班至今。

5讨论

20世纪以前，由于泰国政府相关政策的原因，中医在泰国的发展受到了一定影响，直到2000年中医合法化后，泰国政府才真正开始了中医的发展工作，增设了泰医和替代医学厅，推动了中医在东南亚中医药研究院与行医执照管理的修订以及颁布了相关法律条例等，使近十年来泰国中医在教育培训、卫生医疗和学术研究等领域取得了长足发展。然而泰国的中医教育也存在着一些问题，例如中医的临床带教或者实训教学较为薄弱。因为中医学是一门临床医学，除了掌握基础理论外，临床实践、操作尤其重要。然而部分大学并未设有实习门诊，无法为学生提供良好的实习机会。因此为了推动泰国中医教育的发展，大学应注重师资力量、实习基地、临床带教老师﹑科研工作等多方面的同步建设。

泰康培训心得体会篇5

关键词：裴斯泰洛齐；体育思想；教育目的；体育内容；体育教育；素质教育

中图分类号：G80-054　文献标志码：A　文章编号：1007-3612（2012）11-0033-07

Research　on　Pestalozzi’s　Sports　Thought

HUANG　Gui1，　SU　Yongjun2

（1.College　of　Sports　and　Science，　Nantong　University，　Nantong　226007，　Jiangsu　China；　2.　Xinglin　College，　Nantong　University，　Nantong　226007，　Jiangsu　China）

Abstract：Pestalozzi　is　not　only　a　famous　Swiss　educator　in　19th，　but　also　a　world　wellknown　educator.　He　has　dedicated　his　glorious　life　to　education　cause　by　the　spirit　of　“all　for　the　children”，　created　a　unique　sports　thought　system　and　contributed　greatly　to　the　development　of　modern　world　sports.　His　sports　thought　includes　such　several　areas　of　content　as　advocating　the　harmonious　development　of　physical　education，　moral　education　and　intellectual　education，　combining　sports　with　productive　labor，　education　purpose　transmitting　the　attention　paid　to　physical　education，　the　selection　of　sports　content　conforming　to　the　children’s　psychological　feature，　physical　education　being　proceeded　in　an　orderly　way　and　step　by　step　and　physical　education　following　natural　law.　As　a　bourgeois　democratic　educator　living　at　that　times，　Pestalozzi’s　sports　thought　has　its　inevitable　limitations.　Today　when　promoting　physical　education　course　reform　and　quality　education　in　China，　the　various　practical　guidance　value　of　his　sports　thought　must　be　fully　recognized　and　tapped.　Pestalozzi　emphasizes　the　importance　of　health　to　the　human，the　society　and　the　state.　Pestalozzi　attaches　importance　to　earlier　physical　education　of　children.　He　opens　quality　education，　ensures　the　natural　body　quality　of　the　human　becomes　mature　and　can　develop　and　implements　the　love　given　to　education　in　physical　education.

Key　words：　Pestalozzi；　sports　thought；　education　purpose；　sports　content；　sports　education；　quality　education

约翰·亨里赫·裴斯泰洛齐（1746—1827）是19世纪瑞士著名的教育家，也是世界上享有盛誉的教育家，教育史上小学各科教学法奠基人，被誉为“初等教育之父”、“近代教育理论的奠基之父”。他毕生从事平民教育及教育改革实验，留下了“和谐发展教育”、“普及教育”、“爱的教育”、“劳动教育”、“教育心理学化”等教育遗产，这些对欧美以及其他许多国家的教育曾产生很大影响。19世纪初，在欧洲不少国家设立了“裴斯泰洛齐式”的学校。到19世纪中期，在美国，学习和推广裴斯泰洛齐的教育理论，也一度蔚然成风。因此，他与福禄培尔和赫尔巴特并列被誉为十九世纪欧洲出现的三个“伟大教育巨匠。”［1］

裴斯泰洛齐一生办过幼儿园、小学、中学和师范学校，担任过各级学校的教师，进行过长期的教学实践，创建了独具特色的体育思想体系。他的体育思想对许多国家体育的发展起着重要的引领与指导作用，他在世时和去世不久，欧洲大陆和美国就接连掀起了“裴斯泰洛齐运动”，以后其影响不断扩及整个世界，并影响到现在。［2］189对裴斯泰洛齐体育思想进行梳理、概括、归纳和总结，可进一步丰富与完善裴斯泰洛齐的教育思想体系。正是由于裴斯泰洛齐对体育本质及规律的深刻揭示，促使了人们开始用新的眼光去认识与分析体育，并激发了专家和学者极大的研究兴趣和探究心理。裴斯泰洛齐关于倡导体育、德育和智育的和谐发展、体育与生产劳动相结合、体育内容选择符合儿童心理特点、体育教育应循序渐进、体育教育遵循自然法则等体育思想不但没有过时，对新世纪的基础教育体育课程改革、素质教育和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》还会显示出强大的生命力和现实指导价值。

笔者以裴斯泰洛齐体育思想形成的时代背景与理论基础，裴斯泰洛齐体育思想的主要内容以及历史评价和现实指导价值为研究对象，旨在揭示裴斯泰洛齐的体育思想体系，参考和借鉴裴斯泰洛齐体育思想以更好地推进我国当前的素质教育与体育新课程改革。拟从宏观与微观两个层面展开研究。1）宏观层面上，采用唯物辨证的方法、历史分析方法。把裴斯泰洛齐放在一定历史条件下，力求切合实际，恰如其分，真实的反映其走过的崎岖道路，进一步了解裴斯泰洛齐体育思想形成的时代背景和理论基础，从中受到应有的教育。2）微观层面上，采用文献资料法、调研法、专家访谈法与逻辑分析法，对裴斯泰洛齐体育思想产生的历史背景、个人地位、体育思想理论基础等方面给予深入地综合研究，研究和整理其留下来的经验教训，以继承这一份珍贵的遗产。通过论证如何认识过去与现实的关系上，以揭示其体育思想的历史意义及在推动我国当前体育与健康课程改革和素质教育中的地位。

1　裴斯泰洛齐体育思想形成的时代背景

裴斯泰洛齐一生坎坷，出生在与德意志分离不久的瑞士苏黎世城一个基督徒的家庭。祖父是个乡村牧师，父亲是外科医生，五岁时父亲就因病逝世。兄弟姐妹都在四、五岁时不幸夭折，母亲在精神上倍受打击，身体状况每况愈下，并且又没什么遗产。裴斯泰洛齐是在其母亲的女仆巴贝丽关爱下长大的，巴贝丽纯朴善良，对他们家忠心耿耿，把裴斯泰洛齐当作自己的孩子一样教养，她的自我牺牲精神深深地影响着裴斯泰洛齐，使他终生难忘，这也正是裴斯泰洛齐从事爱的教育的基点。［3］

裴斯泰洛齐所生活的时代，是瑞士资本主义和封建关系并存的时代，城市工人和贫民受到沉重剥削，农村的阶级分化也在加速，广大农民遭受着封建主义和资本主义的双重压榨，过着贫困悲惨的生活，更谈不上受教育的问题。虽然部分贫苦儿童有幸上学，但是当时的贫民小学的教育水平是十分低下的。［4］13对于广大平民百姓，国家没有拿出一定的钱来办学校，没有专门的办学场所，经常把教师的宿舍当作教室。教师没有进行过专业的培训，也没多少文化，很多是由手工业者担任的，他们把教师工作当作补充工资的一种形式。

在法国启蒙运动的指引下，他矢志改革传统教育和社会现状，以解救贫苦的人们为己任，深信每个人都具有身体、道德和智慧各方面和谐发展的潜在能力，只有通过教育（体育、德育和智育）才能使之得以发展。裴斯泰洛齐把体育看成是人的和谐发展教育的一项重要的内容并且主张体育跟劳动教育应紧密联系；倡导体育教师与学生之间应建立父子般、母子般的爱，儿童之间则建立兄弟姐妹般的爱，使整个集体融入一个大家庭的氛围中；儿童有喜欢活动的本性，因此，体育教师在安排体育内容时应该以发挥这种本性为目的，从而确定了以体操与游戏等为主的教学内容；体育教育应循序渐进、遵循自然法则；主张教育应成为每个人的财富，通过体育、德育和智育的和谐发展消除贫穷、改良社会，培养有智慧、有道德、有劳动能力与身体健康的“全人”，这个“全人”实际上是裴斯泰洛齐心目中理想的资产阶级新人即公民。［5］

2　裴斯泰洛齐体育思想形成的理论基础

2.1　莱布尼兹关于单子自我发展学说　德国哲学家莱布尼兹（1646—1716）提出，构成宇宙万物的是单子，单子是一种不能再分的不占空间的能自由活动的精神实体；宇宙万物便是由上帝安排单子互相结合、协调一致的精神上的联系而形成的，具有“先定和谐”的属性；单子的另一属性是具有内在动力，推动它不断地自我发展。

裴斯泰洛齐受这一思想的影响，认为人的智慧、道德情感和体力的萌芽先天地结合为统一体，潜存在体内，并具有从不活动状态到充分发展的倾向，所以裴斯泰洛齐倡导体育、德育和智育的和谐发展；在教育史上第一个明确地提出了“教育心理化”的口号，并指出所有的人都有两面性，即低级天性和高级天性，［6］教育的目的和作用就在于使这种潜在力量得到充分发展，因此，非常重视人的天性，要求体育内容的选择符合儿童心理特点，强调体育教育遵循自然法则。

2.2　康德“感性直观”观点　德国哲学家康德（1724—1804）提出，人的认识过程一开始是“自在之物”作用于人的感官而使人获得感觉经验，感觉只能作为诱因，但这种感觉经验要有先天的能力（直观形式和范畴）给以整理、综合，才能形成普遍的科学知识。

裴斯泰洛齐在教学理论中，反复论述知识的基础是对事物的感觉印象，但这种感觉印象是混乱的、复杂的，必须与内在的理解力结合起来，只有感官才能把“以不明显状态存在的”观念引申出来，才能形成明白的确定的表象，然后再上升到清晰的观念。教学就是要通过各种方法，使儿童的感觉印象正确无误的发展为清晰的概念的过程，这些使得裴斯泰洛齐认为一切教育过程都要从最简单的要素开始。裴斯泰洛齐认为各关节的运动能力是体育中最简单的要素，因为只有关节的活动才能保证人有行动的可能。让儿童多进行游戏、军事体操、游泳、手工劳动、运动会等活动，由简单到复杂，由易到难，由轻到重，由少到多，不但可以锻炼、发展其体力，培养其劳动技能，也可养成劳动习惯。［7］

2.3　夸美纽斯、卢梭的自然主义思想　在学习和借鉴夸美纽斯和卢梭的自然主义思想后，裴斯泰洛齐提出了“教育遵循自然”的法则，但他同时强调教育不应完全模仿与遵循自然，教育也能反作用于自然，这是在继承两位教育家自然主义思想基础上的更进一步发展。

裴斯泰洛齐在反对传统旧教育的儿童观上提出了“儿童是他自己的教育者”的主张。裴斯泰洛齐认为，儿童有一种内在力量在生长着。这种内在力量是儿童各种能力发展的基础。因此，教育者必须注意和保护儿童这种先天的内在力量，鼓励儿童积极主动活动，引导儿童在活动中发展自己的身体、道德和智慧。［8］78教育要遵循自然，体育教育也要遵循自然。［2］80儿童体力的增强与发展，需要通过从简单动作过渡到复杂动作这一过程来进行。［9］根据这个理论，他对当时初等学校（包括幼儿学校）的体育教学内容和教学方法做了重要改革，主要内容是体操与游戏等，方法在于“循序渐进”。

3　裴斯泰洛齐体育思想的主要内容

3.1　倡导体育、德育和智育的和谐发展　裴斯泰洛齐从人性的统一性的基础出发，提出了和谐发展教育理论，其内容包括体育、德育和智育三个方面。他认为人的本性具有均衡性，即“人的体力、道德和智力的均衡，或换句话说，人的手、心和脑的能力的均衡性”。只有全面、平衡地发展人的体力、道德、智力，才是符合人性的教育，才能真正发挥人内在的力量，因为人性的整体性是教育成功的基本条件。

裴斯泰洛齐认为，体育是人的全部才能和潜能获得发展的基础，是人的和谐发展教育的重要的手段与内容，它的任务就是要把所有天赋的生理上的力量全部发展起来，同时通过体育锻炼培养其它方面的天赋内在力量，使人能够和谐发展。裴斯泰洛齐认为，体育最简单要素是关节的活动，体育教学和训练应以关节活动为起点，从最基本的运动动作开始，由易到难，逐渐发展到复杂的动作训练；练习是体育的基本方法，练习应该与感觉的训练、思维的练习相协调，以便使体力、感觉、听觉和思维同时得到发展。在裴斯泰洛齐看来，体育可以促进儿童的欢乐和健康，有利于儿童勤奋、坦诚、勇敢、吃苦耐劳等个性品质的养成，因此，体育对身体和道德的发展同样具有重要的价值。［10］同时，他认为，德育是和谐发展教育的关键环节，也是培养“完善的人”的重要方面。他还认为，智育对人的和谐发展也具有重要作用，所有人生来就有各种能力和才能［11］。

裴斯泰洛齐认为，人的体力、道德和智力的均衡发展是人的高级天性的表现。在这三种教育手段中，体育通过各种体育教学与训练，智育通过对知识的学习，德育通过信仰和爱，共同满足和发展人性，从而实现人的和谐发展这一教育目的。［12］但是，体育又必须和智育同时进行。体育和智育只有统一于人的道德教育中，人才能真正得到和谐的发展，才能真正展现人的高级天性，显示人的内在力量。［13］

3.2　体育与生产劳动相结合　裴斯泰洛齐不仅把劳动与学习相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能从而改变贫困状况的手段，而且将劳动教育和体育、德育、智育联系，肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值。裴斯泰洛齐的“劳动教育”包括身体各种器官训练、生活能力训练、职业训练和其它一切有实践意义的教育。劳动教育能发展体力、智力及形成道德，必须贯穿于体德智三育的相互联系之中进行，人的全面和谐发展才有可能实现。可见，裴斯泰洛齐无论是在理论上还是在实践上都具有超前性，把“教劳结合”作为儿童自身发展和社会化的根本途径。［14］53

裴斯泰洛齐把体育看成是劳动教育的最基本的和初步的阶段。他认为，关节活动是体育最简单的要素。自然赋予人关节活动的能力是各种体力得以发展的基础，也是进行体育教学训练和各种体力活动的要素。劳动就是一种体力活动，所以关节活动也是劳动教育的基本要素。劳动教育、劳动习惯、劳动技能的培养和训练是建立在体力发展的基础上的。

裴斯泰洛齐主张通过对身体的练习增进和发展儿童身体的力量和技巧，通过手抓、脚蹬、走动、伸举等这些简单的关节活动逐渐发展儿童的体力，使儿童掌握各种劳动技能。裴斯泰洛齐根据实际劳动的需要制定一种“技能入门”作为发展体力的内容，包括劳动中最简单的一些身体操练——打、拿、推、掷、挥动、角力等等。儿童掌握了各种基本技能之后，就能够全面地发展其体力，同时还能够掌握各种劳动技能。［15］裴斯泰洛齐认为体育和劳动教育要在家庭和学校中同时进行。

3.3　教育目的透射出对体育的关注　裴斯泰洛齐从他的和谐发展的教育思想出发，认为教育的目的在于发展人的一切天赋才能和形成完美的人，这种发展又必须是和谐的，全面的，使之成为身体强健的、有德行的、有智慧的、能劳动兼有一定劳动技能的人。“教育要名副其实，必然努力使人的完善能力得到圆满的发展。”［16］83因此，“依照自然法则，发展儿童身体、道德和智慧各方面的能力，而这些能力的发展，又必须照顾它们的完全平衡。”［17］

人的体力、道德情感和智慧的萌芽先天地结合为统一体，潜存在体内，并渴望得到显露与发展，而只有教育才能把这些潜力挖掘出来，发展起来。［18］裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，并在经过锻炼之后，使人尽其才，使每个人在社会上都能得到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”

裴斯泰洛齐关于教育总目的的构想有两个方面：一是社会目的，“为社会造福，使高尚的穷人和自己思想上渴望的天下得以实现。”一是个人目的，把每个儿童培养成体格健壮、道德完善、有切实知识、能独立思考的人，即体育、德育、智育和谐发展的人。

3.4　体育内容选择符合儿童心理特点　在世界教育历史上，裴斯泰洛齐是第一位明确提出“教育心理学化”口号并努力实践的教育家。他指出，经院主义和专制主义教育的最大弊端就在于它们违背了儿童的本性，把一堆无用的知识充塞儿童的头脑。这种教育不仅不能发展儿童的内在能力，而且还扼杀了儿童的个性和智慧。裴斯泰洛齐认为教育和教学工作应该遵循儿童的心理活动规律，实现教育心理学化。［19］其中的教学内容心理学化，要求选择和编制教学内容必须适合儿童的学习心理规律。根据这个理论，裴斯泰洛齐确定了初等学校的教学内容，如体操、阅读、书写、算术、几何、测量、绘画、唱歌以及地理、历史和自然方面的课程。［20］

裴斯泰洛齐认为，人喜欢体力活动的愿望是与生俱来的。儿童具有好游戏的天性，这种天性驱使其总是尽情地游戏（这种游戏是有组织的，决不是放任的）与活动。［21］因此，教师在安排儿童体育教学内容时，必须遵循儿童的心理活动特点，唯此，才能充分地发展儿童的体力和各种运动能力。

同时，裴斯泰洛齐强调，一般性培养先于专门培养，幼年的儿童不应该接受专业舞蹈或击剑等训练，而应该注意一般性的体格和灵活程度的训练。在学校里可以上体操课，但不要突出单项的体操项目，而纯粹是让孩子多活动。裴斯泰洛齐的理论是以孩子天生的动作本能、体力和身体灵活程度的一般发展情况为依据的。他按自然的动作安排身体训练，如慢步走、跑步、跳、投掷、击打、摇摆、推举、撞击、牵拉等，使其身体的发育不致因过早地从事某项专门的体育训练而变为畸形或不适宜于做必要的工作。［22］

3.5　体育教育应循序渐进　裴斯泰洛齐依据人的心理的自然发生的规律提出了要素教育理论，他认为初等教育是从最简单的要素开始而逐步复杂化的。教育目的在于“人的和谐发展”，而教育方法在于“循序渐进”，即“人的和谐发展”主要依赖于体育、德育和智育这三育的“循序渐进”及其完美协调。

裴斯泰洛齐强调，在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着一些最简单的因素，即所谓教育要素。教育、教学过程就要从这些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素。这样的教育、教学符合心理学的原则，简便易行，效果良好，有利于促使儿童体育、德育和智育的全面、和谐发展。［23］为了改变当时学校呆板、烦琐、经院式的教学方式，并使每个普通家庭和每位普通母亲能够独立而容易地教育自己的孩子，裴斯泰洛齐在教育实验中不断地探索简化教育的方法，在发展儿童的道德和智慧的同时，也重视儿童身体力量的发展。［4］34

裴斯泰洛齐把要素教育理论全面贯彻到了儿童的初等教育中，认为初等教育既要让每个人在体、德、智等方面都能受到基本的教育而得到和谐的发展，又能使体育、德育和智育的每一方面都通过“要素方法”获得均衡的发展。裴斯泰洛齐认为体育中最简单、最基本的要素是关节活动。［24］207关节活动由一些最基本动作构成，如打击、跳、撞、拉、转、压、振动等，这些基本的动作结合起来，可以构成各种复杂的动作。体育应该从这些最简单的动作开始，待这些动作和技巧熟练后，再进行其他复杂动作的练习，并且随着年龄的增长逐步增多、增强。通过这些关节动作的由简单到复杂的练习，就可以逐渐发展儿童身体的力量和各种技巧。从关节活动，逐步扩展到全身的复杂的体力活动，全面地发展体力。［25］

裴斯泰洛齐认为运动必须是渐进的，体操的复兴是在这个方面业已实现的最重要的一步。体操艺术的最大价值不在于某种运动所必需的敏捷，也不在于它们能给人以从事某些要求有大量力量和技巧的工作的资格，而在于这些运动所产生的最大益处是从这些运动的安排中可以观察到的自然进展，从容易进行的运动开始，以此为准备，继而进行更为复杂的、难度更高的运动。或许还没有一种艺术可以如此清楚地表明，唯有通过练习，那些看来似乎是缺乏的能力才是可以产生的，或者至少是能够发展起来的。这一点也许像那些从事教授任何一门学科的人以及那些在指导学生达到他们所期望的水平时遇到种种困难的人提供了一条最有价值的启示——让他们根据一个新的计划重新开始工作，在这个计划中，各种活动将作重新安排，用从易到难自然进展的方式来设计科目。［2］　371～372

3.6　体育教育遵循自然法则　裴斯泰洛齐认为，“自然”是指儿童与生俱来的本性，人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。［26］体育和德育、智育及劳动教育是紧密联系的，教育不仅要培养儿童的认识能力，还应发展他们的实践能力，而实践能力的基础就蕴涵在儿童身体力量的发展之中［27］。

体育要遵循人的力量的自然发展：（1）最简单的体力表现形式：打击与搬运、刺戳与投掷、拖拉与旋转、围绕与摆动。（2）最简单的体力表现形式的基础：自然所赋予的关节活动的能力。（3）体育最简单的要素：各种关节的活动。（4）基本的四肢操练同基本的感觉训练协调，同机械思维训练协调，从而使体力与智力都得到发展。（5）体育应该从儿童早期开始。［2］355

裴斯泰洛齐把自己所做的一切看成是人类教育接近自然进程的尝试，自然进程是在起居室里发展人的各种才能时表现出来的。初级教育只是一种人类技艺的协作方式。通过这种协作，通过信仰和爱，把人引向善良和虔诚的愿望，使他获得认识和能力，并引导他采取行动。要使接受初级教育的孩子们不仅掌握所传授的体育和智育知识，而且还要活跃他们的宗教和道德的动机，以便根据父母的观点和感觉行动使每个受过初级教育的人，不仅在体育和智育方面是敏捷的，而且在事业上是强有力的，还具有高的道德水平。只有这样才能使各种力量达到所期望的和谐。［28］

4　裴斯泰洛齐体育思想的局限与偏颇

正如一切历史人物一样，作为生活在那个时代的资产阶级民主主义教育家，裴斯泰洛齐体育思想也有其必然的阶级和时代局限。他试图以教育（包括体育劳动教育）来改变贫苦人民命运的愿望明显带有改良主义和唯心主义的倾向，他还错误地认为农民和贵族因天赋能力不同而不应受同等的体育教育。同时，他忽视了体育与劳动教育有质的不同，他认为体育的内容应以劳动形式为主，错误地把体育视为是劳动教育的基本和初步阶段。

当然，评价前人的思想不能脱离当时的社会实际，正如列宁所说的“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”［29］而且“理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足于这个国家的需要程度。”［30］我们应该将前人的思想放在当时社会的现实中加以考察，而不能用现代人的眼光对前人思想过分苛求。

5　裴斯泰洛齐体育思想的现实价值

5.1　强调健康对于人、社会、国家的重要性　体育是获得健康的最积极、最有效的手段。尽管裴斯泰洛齐早在19世纪就提出了健康对人、社会和国家的重要性，为“健康第一”教育理念的树立和以功能为纲体育课程结构的建构奠定了理论基础。［31］但由于各方面原因，体育并没有充分发挥其应有的作用。经过挖掘、研究与论证，我们重新审视了裴斯泰洛齐博大精深的体育思想，其体育的目的是发展和增进儿童的一切身体力量和可能性，通过练习养成他的技能和熟练技巧，发展他的体力，并同时发展儿童的智慧、情感和意志。

1999年，我国把“健康第一”确立为学校教育的指导思想，强调学校体育工作的重要性，全面提高学生的身心健康。青少年学生只有具备了健康的身体，才能学习好，才能更好地报效祖国。当前我国学校体育取得的成就固然与我国的有关国家决策是分不开的，但也不能忽视裴斯泰洛齐体育思想对我们的重要启示：体育能够促进儿童的健康，是人的全部才能和潜能得以发展的基础。［32］

5.2　重视儿童早期体育教育　在我国开展素质教育、推进体育课程改革的今天，人才的早期教育为越来越多的人所重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第三章明确提出要基本普及学前教育，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

而裴斯泰洛齐体育思想与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神高度契合，他十分重视儿童的早期教育，认为儿童应该尽可能早地受教育，最好从诞生时就开始，而体育是儿童早期教育的重要内容。裴斯泰洛齐强调儿童体育教学内容除了体操练习外，还要编制训练所有感官的特定练习并要具有游戏性质，儿童应尽早地进行这类练习而不能过早地从事某项专门的体育训练；同时，他把体育遵循自然作为最主要的教育原则，强调儿童的自然发展，根据各种年龄和各种体力强度的实际需要，来设计多种体育运动，保证和促进儿童德智体的全面发展。［33］“如果体操训练得当，对于促进儿童的欢乐和健康十分有用，而欢乐和健康则是道德教育的两个十分重要的目的。此外，还可以在他们中间助长一定的团体精神、兄弟般的情感。”［34］

5.3　开启素质教育，保证人的身体自然素质的成熟与发展　裴斯泰洛齐“人的全面和谐发展”思想与我国当前正在实施的素质教育的要旨有着高度对应的关系。素质教育强调的“全面”，狭义上指的就是德育、智育和体育，这与裴斯泰洛齐的“心、头和手”思想对应相关；素质教育中提及的素质分为自然素质、社会素质（含心理素质）和道德素质三个层次，这与裴斯泰洛齐强调指出的人的发展的三种状态——自然状态、社会状态和道德状态也对应相关。

裴斯泰洛齐把要素教育理论全面贯彻到了儿童的初等教育中，认为初等教育既要让每个儿童在德、智、体等方面都能受到基本的教育而得到和谐、全面的发展，又能使德育、智育和体育的每一方面都通过“要素方法”获得均衡的发展。按照裴斯泰洛齐“要素教育”的划分，德育的基本要素是爱，其任务在于完善人的行为伦理素质；智育的基本要素是直觉，旨在培养受教育者的智能——潜能、能力、才能及创造力；体育的基本要素是关节活动，其目的在于保证人的身体自然素质的成熟与发展。［14］　50～52

5.4　体育教育贯彻爱的教育　裴斯泰洛齐指出，“爱是认识、能力、知识和行为集中的神圣的中心。通过这个中心，它们才真正成为人性的力量，即真正的人的力量。”在长期的教育实践中，裴斯泰洛齐始终怀着一颗爱心来教育孩子，这种爱的精神就是被教育学家们所称为的“裴斯泰洛齐精神”。世界教育史上象他这样一心为儿童健康成长而坚韧不拔、自我牺牲的教育家是屈指可数的。裴斯泰洛齐强调指出：“教育的主要原则是爱。”［8］49即爱的教育。

裴斯泰洛齐50多年一直是本着这种爱生如爱子的精神从事儿童教育事业的。“爱”的教育不是一种同情、一种怜悯、一种博爱，而是一种根植于现实的教育理想，是“仁爱之心永恒”的行动实践。不管在新

庄、斯坦兹，还是在布格多夫、伊佛东，他能克服重重困难，靠的就是赤诚的爱。他身怀崇高信念，历经风雨，痴心不改地为儿童付出了他全部的爱。值得注意的是，裴斯泰洛齐所面对的儿童并不是健全的儿童，他们多数为身体或心理有缺陷的。裴斯泰洛齐不但没有歧视他们，还满怀爱心地照顾和教育他们。［25］196裴斯泰洛齐爱的教育创造了奇迹，经过长期的艰辛工作，孩子们在健康和道德方面都得到了改善，变得活泼聪明起来，生活得十分幸福与快乐。［16］221

爱的教育是裴斯泰洛齐教育理论体系中颇具特色并产生深远影响的部分，同时也是他教育试验的一条指导原则。“爱”的教育包括两方面内容：一是教师对学生的爱；二是教师要培养学生的爱心。一个合格的教师，最重要的问题就在于对学生的爱。爱学生既是进行体育教育的前提和保证，也是建立良好师生关系的感情基础；既是一种积极情感，也是一种教育手段。体育教师更要“以爱育爱”，教育学生在享受被爱的同时体会到给予别人爱的快乐。一位体育教师只有具备了“一切为了孩子”的精神，才能真正使自己的教育教学符合学生生理、心理的发展。只有从“一切为了孩子”的精神出发，坚持爱的教育原则，才能有体育教育理论与方法的创新，才能在体育教育实践中战胜一切困难、取得新成绩。［35］

6　结　语

裴斯泰洛齐生活在欧洲由传统社会向工业社会转型时期，并深受法国启蒙运动的影响，他矢志改革传统教育和社会现状，以解救贫苦人们为己任，深信每个人都具有身体、道德和智慧各方面和谐发展的潜在能力，只有通过教育（体育、德育和智育）才能使之得以发展。莱布尼兹关于单子自我发展学说、康德“感性直观”观点以及夸美纽斯、卢梭的自然主义思想奠定了裴斯泰洛齐体育思想的理论基础。

裴斯泰洛齐把所有的心血和整个生命都献给了教育事业，创建了独具特色的体育思想体系。他的体育思想对许多国家体育的发展起着重要的引领与指导作用，为世界近现代体育的发展作出了重要贡献。在推行素质教育和体育课程改革的今天，又逢《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》刚刚，我们应充分认识与挖掘其体育思想所具有的多方面现实指导价值。当然，作为生活在那个时代的资产阶级民主主义教育家，裴斯泰洛齐的体育思想有其必然的局限，因此，要用历史的眼光客观地去看待前人，而不能过分苛求。

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泰康培训心得体会篇6

第一次身份：徒步爱好者

2000年是深圳徒步群体发展的一个分水岭，因为这一年，深圳冒出了个磨房论坛，这个在互联网兴起的初级阶段就诞生的网络论坛，使当时能够上网的户外爱好者多了个联络的工具，这个工具的好用程度甚至超过了BB机。户外迷们纷纷怀揣兴奋和好奇注册了，其中就有刚刚参与到户外运动的泰雷家。

老泰来自广东湛江，对未来的生活、职业、家庭都充满憧憬，这正是深圳打拼者的共性，足球运动员出身的他总是要找点乐趣的，于是就跟着朋友去爬梧桐山。深圳城中有山，梧桐山海拔不足1000米，是深圳乃至香港各阶层各年龄层以出汗或者减肥为目的的户外迷们必登的山，若是将大梧桐、中梧桐、小梧桐连起来穿越，则需要一天的时间。老泰和朋友们爬山，没怎么瞧得上这座小山脉，然而回家后浑身的酸疼使老泰思考着这样一个问题：我身体这么好怎么爬一天的山就会这么累呢?后来的老泰也是一直都认真地思考和解决徒步中遇到的问题，就这样。一点点变成了专家。

其实，徒步本身是一项非常专业的户外运动，并非人们所认识的走步。徒步可以调动全身的各个关节参与运动，在自然界远离城市，对身心都有脱胎换骨之功效，并且不用剧烈运动，不会造成突然的身体损坏，因此，对于日常生活益处多多。这也说明，徒步与踢足球是完全不同的，它适用于各个年龄的人。那时的老泰刚过而立之年，精力充沛，因此更是想征服深圳所有的山，一有时间就结伴上路，很快成为了名副其实的徒步爱好者。

第二次身份：徒步资深玩家

2000年至2002年，深圳自助式的徒步方式非常流行，互相不认识的人可以通过网络神交，约好时间地点，一起出发。时间长了，各种小团体就形成了，玩得比较好的伙伴会经常相约出行，男女老少齐登峰，职位高低各不同。事实上，在玩伴中有不成文的约定，互相不问隐私，不问职业，尊重彼此，平等友好，玩完就散。

走着走着，就很容易走出深圳。有个地方是徒步爱好者检验水平的最佳之地，这就是神农架。神农架因其原始生态浓郁和自古的很多传说及近代的一些神秘事件吸引着徒步者们。老泰7年9进神农架不同线路徒步穿越成功了8次，这也是深圳乃至全国徒步圈穿越神农架的记录了。后来的几次，老泰完全是队友的向导，要是真遇上野人，这位外侵者也不会亚于铁血战士。

2003年的神农架穿越途中，一名队友坠入山涧，幸好掉在厚厚的树叶层上，当老泰绕道山涧下找到队友时，两人抱头痛哭，难道还有机会在下一次指望树叶的挽救吗?老泰们对户外徒步第一次产生了恐惧。当然，那一次穿越最大的成果就是促成了一桩山友姻缘，这也是佳话一段。这次以后，老泰又开始考虑问题了，如何能更好安全出行，避免意外?他参加了中国登山协会组织的各位专业技术培训，系统地接受了户外及登山方面的训练，一度放弃了原来汽车美容店的职业，回到深圳专门从事徒步运动的推广工作。

老泰现在是中国登山协会认证的中级户外运动指导员，国家体育总局特聘的《户外运动》职业资格认证部级培训师，在深圳仅此一人。

第三身份：户外徒步运动专家

老泰参加过几乎所有的深圳知名徒步活动，是首届“动力深圳”山地越野挑战赛赛道主要设计成员，技术组教练，深圳登山户外运动协会教练，体能训练主教练。深圳“百公里穿越”活动，老泰参与八次四次走完全程，磨坊网友望其项背。

在朋友的怂恿下，2008年，老泰加入到深圳市壹柒伍网络科技有限公司，这是一家专注于电子竞技类的网络游戏公司，主打产品为175pt一起玩平台。很显然，公司员工大多是80后甚至85后。60后的老泰身为人力资源经理，不是用老资历来吓唬人的。他创办的175军校，是一种新的团队拓展培训形式，利用崇山峻岭，荒岛怂崖等户外活动，从各方面提高学员的综合能力。在公司员工拓展训练中，经常陷入“绝境”，很多情况是超越了学员预先设想的极限，谁能想到在美好的新世纪还会出现挖草根充饥且“迷失”在原始森林里境况呢?但是，当大家凭借集体的智慧和团结胜利大逃亡时，各个都一下子长大成人。深情拥抱之时，顿悟出做社会人的真谛。截止2010年3月，10年来，老泰共策划组织实施各种不同类型的户外活动、户外培训、实践教学活动约400次，无一安全事做。

而老泰的军校培训已成为深圳的一种需要，甚至是一种时尚，许多大企业都来找老泰设计培训计划进行团队建设。他曾经为TCL的中商层“精鹰”拓展训练班、沃尔玛全国高管团队拓展训练班、招商铋行登山俱乐部、万科地产主题户外培训活动、世联地产核心团队建发，腾讯、深圳大学励志社、中国地质大学等数十间企业及高校提供过深度主题培训或者讲座交流。这种具有挑战性的、非腐败性质的培训是真正能使人终生受用的。

如今的老泰仍旧痴迷于徒步运动，当然，近年他迷恋上了阿尔卑斯式登山，与户外长年活动彼此熟悉的老友，每年相约攀登。四川的四姑娘山，雀儿山，青海的玉珠峰、宁金抗沙峰，姜桑拉姆，云南的哈巴，都留下了老泰的足迹。

泰康培训心得体会篇7

生命在于运动，生命需要运动，长久没运动人的身体就会出现问题，为了我们有健康身体，增强运动意识，来看看一些关于运动的名言名句吧。下面是小编搜集整理的关于运动的名言名句，欢迎阅读。

1、活动有方，五脏自和。--范仲淹

2、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。 --苏格拉底

3、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。--孙思邈

4、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动 --培根

5、静而少动，体弱多病；有静有动， 无病无痛。--佚名

6、饭后百步走，活到九十九。--佚名

7、生命需要运动--希腊哲学家--亚里斯多德

8、不会管理自己身体的人，就无资格管理他人；经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。--希尔康

9、健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。--爱默生

10、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。--歌德

11、起居之不时，饮食之无节，侈于嗜欲，而吝于运动，此数者，致病之大源也。 --王国维

12、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。--卢棱。

13、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。--卢梭

14、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。--卢梭

15、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。--马约翰

16、生命在于运动。 --伏尔泰

17、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。 --列夫·托尔斯泰

18、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。 --爱因斯坦

19、同一个世界，同一个梦想。--奥运会格言

20、世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。 --泰戈尔

21、以自然之道，养自然之身。--欧阳修

22、生命就是运动，人的生命就是运动。--列夫。托尔斯泰

23、人在运动中的时候，总是想替自己设想这个运动的目标。为了要走一千里路，人必定要想走了这一千里便有好东西。为了要有运动的力量，就必须有一个渴望到达的目的地。 --列夫·托尔斯泰

24、器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。--康德

25、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉！--臧克家

26、运动是一切生命的源泉。--达。芬奇

27、科学的基础是健康的身体--波兰科学家--居里夫人

28、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可 以 产生、增进、保持体力和健康。 --亚里士多德

29、跑跑跳跳浑身轻，不走不动皮肉松。--佚名

30、磨练肌胳，防病御症。--姜子牙

31、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。 --塞涅卡

32、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。--德国诗人--卢梭

33、科学的基础是健康的身体。--居里夫人

34、运动是一切生命的源泉。 --达·芬奇

35、理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。--高尔基

36、没有革命的理论，就不会有革命的运动 --列宁

37、历史上，任何一个阶级，如果不推举出自己组织运动和领导运动的政治领袖和先进代表，不就可能取得统治地位 --列宁

38、文明其精神，野蛮其体魄。--毛泽东

39、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。 --帕斯卡

40、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。 --泰戈尔

41、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。--哈拉里德

42、身体健康者常年轻。--马尔夫特

43、流水不腐，户枢不蠹，动也。--吕不韦

44、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。 --歌德

45、发展体育运动，增强人民体质。--毛泽东

46、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。 --普希金

47、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。--普希金

48、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。--法国医学家--蒂素

49、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。--塞涅卡

50、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。--爱因斯坦

51、世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。--马雅可夫斯基

52、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。--江-泽-民

53、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。--柏拉图

54、健康不是一切，但没有健康就没有一切。--吴阶平

55、生命需要运动。--亚里斯多德

56、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。--蒂素

57、淡泊名利，动静相济，劳逸适度。--华佗

58、户枢不蠹，流水不腐。人之形体， 其亦由是。--《圣济总录》

59、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。--泰戈尔

60、生命在于运动--法国启蒙思想家--伏尔泰

61、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。 --卢梭

62、每日频行，必身轻目明，筋节血脉调畅，饮食易消，无所壅滞。--《养生要录》

63、健全的精神寓于健全的身体。--洛克()

64、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。--蔡元培

65、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。--蔡元培

66、如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！--古希腊格言

67、凡事有其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健；决心信心加恒心，修炼身心意志坚。--庄炎林

泰康培训心得体会篇8

一、国外医疗旅游业发展概况

（一）医疗旅游业发展速度较快

现阶段，医疗成本较高以及长时间等待是刺激医疗旅游市场活跃的主要驱动因素。据海通证券网2018年统计资料显示，有26.5%的英国患者为绕开国内长时间等待而选择出境医疗;有33.1%的美国患者为寻求低廉的医疗费用而跨境寻求治疗，这一现象成为驱动医疗旅游业快速发展的因素之一。同时，国际医疗卫生机构认证联合委员会（JCI）认证的医疗机构被公认为具有极高医疗水准，部分患者在选择医疗时，会选择获得JCI认证的医疗机构。所以JCI认证数量快速增长，也成为国外医疗旅游市场发展的重要驱动因素。截至当期，国外已经有600多家医疗机构获得JCI认证，并且将会以20%的速度继续增长。

（二）医疗旅游市场已初步形成品牌标志

根据FMI资料统计资料分析，按照医疗项目类型划分，医疗旅游市场可划分为牙科治疗、生育治疗、骨科治疗等一般性治疗，并且一些国家和地区已经形成独有的品牌标志。例如，匈牙利肖普朗（牙科）、日本温泉、泰国SPA、韩国首尔狎鸥亭洞整容、瑞士蒙特勒抗衰老等，已初步产生品牌效应，并带来较大的经济效益。此外，国外医疗市场在呈现出品牌标志的基础上，也形成了各自的特点。据相关数据资料统计，截止2018年，泰国、印度、新加坡3国医疗旅游服务，已占整个亚洲医疗旅游服务市场份额85%;墨西哥跨境医疗患者在全球旅游市场中的增长速度最快。

（三）各国医疗旅游专业性愈加突出

据MTA最新的医疗旅游指数统计，当前已有41个国家参与医疗旅游市场，使得医疗旅游的专业性愈加凸显。例如，印度以专业的心脏手术排名第一;以色列在服务、设施质量方面排名第一;新加坡因在复杂手术流程中具备专业水平成为最受欢迎的医疗旅游目的地;泰国作为全球顶级美容外科中心而成为最热门的医疗旅游目的地;马来西亚因具备一流的医疗基础设施与高技能的医疗专业人员备受消费者青睐。可见，随着医疗旅游业的快速发展，国外医疗旅游业的专业服务能力愈加凸显。

二、国外医疗旅游业发展经验分析

（一）拥有专业的医疗旅游管理机构

随着医疗旅游业蓬勃发展，各国为吸引更多游客前来治病以及观光旅游，均建立了医疗旅游专门负责机构，推动医疗旅游业发展。如印度为发展医疗旅游业，于2015年7月宣布设立国家医疗保健旅游局，保障海外游客治疗质量。这一举动使得欧美国家患者到印度治病旅游数量大幅提升，且中国已经有部分公司开始致力于与印度开展跨国医疗旅游服务合作。同时，马来西亚为支持医疗旅游业发展，成立医疗旅游理事会，并在吉隆坡国际机场设立专柜，专业接待前来马来西亚进行医疗旅游的游客。泰国作为较早发展医疗旅游的国家，为推动医疗旅游事业的发展，专门在其他一些国家设立跨境医疗办事处，为外国游客赴泰就医提供前期医疗准备信息和远程问诊服务。国外其他国家在发展医疗旅游时，也已建立较为完善的医疗旅游管理部门。

（二）具有健全的医疗旅游扶持政策

国外许多国家为推动本国医疗旅游事业快速发展，政府每年都会投入重金。据东南亚媒体报道称，2018年马来西亚政府每年都会投入超过50亿美元，用于发展医疗旅游事业，并且将医疗旅游业作为重点支柱产业进行扶持。且马来西亚政府针对与世界知名医疗机构建立合作关系的私立医院，提供租税优惠政策，并对外国患者占比超过5%的私立医院给予租税减免政策。印度政府也为推动医疗旅游业的发展，对医院征用土地进行补贴，扶持医院发展医疗旅游。同时，印度政府对公立和私立医疗服务机构财政投入不断增加，近几年印度政府对医疗保险费投入已经达到年复增长率39%，进一步推动印度医疗旅游业的发展。此外，印度大幅度减少医疗设备进口税，保障私立医院具有世界一流的医疗仪器，提升医疗服务硬件水平，以期推动医疗旅游的快速发展。韩国政府业也非常重视医疗旅游业发展，首尔市政府出资成立整容美容支援中心，积极帮助外国游客联络整容外科医院，进一步扩大医疗旅游市场。

（三）具有先进的医疗技术

亚洲是医疗旅游业发展水平较高的地区，以泰国为例，康民医院、三美泰医院是最早通过JCI审核，并获得资格证书的医疗旅游医院。目前，据泰国国内相关统计数据显示，泰国已经有超过60家医院获得该证书，这些医院均向国外游客开放。对于泰国的医疗水平，美国萨利托医疗旅游公司总裁评价，曼谷许多医院已经达到世界最高水平，和美国不相上下，甚至已经更胜一筹。同时，作为医疗旅游业发展水平较高的新加坡，是拥有JCI认证医院最多的国家。在通过JCI认证亚洲医院中，有超过三分之一医院属于新加坡，这表示新加坡医院整体医疗水平较高，为发展医疗旅游提供强大技术支持。此外，印度、马来西亚等国家同样具有较高的医疗技术水平，在肝脏移植、心脏搭桥等方面有尤为突出，吸引了众多外国游客前来治疗观光。

（四）具备完善的医疗旅游基础设施

医疗旅游作为增长最快的新兴产业之一，逐渐成为经济增长新动力。因此，各国为助推医疗旅游事业发展，一直致力于完善医疗旅游基础设施。瑞士作为医疗旅游发展较早的国家，拥有世界高级水疗中心、健康中心，以及私人诊所。同时，瑞士已经拥有完善的酒店加医疗合作模式，为医疗旅游发展奠定良好基础。例如，瑞士预防诊所和苏黎世柏悦酒店进行合作，推动了瑞士苏黎世医疗旅游快速发展。另外，泰国作为医疗旅游业较为发达的国家，通过持续培训，不断完善提升服务水平，逐渐形成了较高水平的医疗旅游服务集群关系网络，并进一步完善了泰国医疗旅游基础设施系统。德国政府为助力医疗旅游事业的发展，出资设立了350座矿泉浴场与疗养基地，并通过德语、英语、法语等多种語言进行宣传推广，吸引大量游客前来疗养旅游。

三、我国医疗旅游业发展面临的困境

（一）医疗旅游业监管力度不足

由于我国医疗旅游从业人员良莠不齐，再加上监管机构较为缺乏，导致该行业出现各种乱象。据中国新闻网资料显示，目前国内仅海南在2019年2月推出博鳌乐城国际医疗旅游先行区监管机构试点，实施进口非特殊用途化妆品备案管理。而在其他地区，医疗旅游监管机构试点或相关监管制度并没有出台。在此情况下，国内医疗旅游业从业资质合格率不足10%。同时，我国医疗旅游业发展过程中缺乏相应法律、法规约束。相关机构由于监管力度不够，导致涉案金额数千万甚至上亿元的免费旅游医疗骗局频繁发生。据中国报告网资料显示，自2014年以来，大连思兰德生物科技有限公司在没有取得医疗相关资质情况下，通过美容院寻找高收入、高消费受害群体，以免费旅游名义诱骗受害人到海外医院进行体检。在此基础上虚构体检报告，谎称受害人系患癌高风险人员，诱其接受治疗并购买昂贵“药品”实施诈骗。2019年1月，浙江公安机关破获该起“以医疗旅游名义实施诈骗案”，共抓捕132名犯罪嫌疑人，扣押假药3000余箱，涉案金融高达1.5亿美元。

（二）缺乏独具特色的医疗旅游品牌项目

医疗旅游产品作为关键因素，对推动医疗旅游产业具有重要作用。目前，全球医疗旅游发达的国家及地区已形成了特色的医疗旅游服务品牌。例如，以“疗”、“旅”并举，“治”为辅，以医疗服务获得大量客户的泰国SPA，日本温泉等;以“治”为核心，“旅”为辅，依托重点、优质的全套服务获取大量客源的新加坡、德国等。相对而言，我国拥有悠久的医药历史文化，但从医疗旅游方面来说，医疗旅游产品较为缺乏且未形成良好的品牌效应，从而制约了中国医疗旅游业发展。以中医为例，中医作为我国最具特色的医疗产品，被认为是发展国内医疗旅游的“富矿”，可成为国外游客体验中国旅游项目的最佳产品。但事实上，目前我国很少见到专门为外国游客提供的国内中医类医疗旅游项目，且到中国接受医疗旅游服务的国外游客数量远低于泰国、新加坡等国家。据中国报告网资料显示，截止2019年初，中医药健康旅游在国内旅游产业中的比例不足5%，导致中医类旅游业经济效益并不突出。

（三）医疗旅游设施尚不健全

医疗旅游基础设施完善水平，直接关系到医疗游客的服务质量和体验。当前，我国医疗旅游业处于发展初期，相关基础设施建设依然滞后，导致许多境内游客也趋向于境外进行医疗旅游。一方面，我国依然缺乏专业化的“医疗+旅游”配套设施。例如，美容瘦身、减肥治疗等基础设施依然停留在传统健身工具方面，很少开发新型旅游健身治疗项目设施。另一方面，部分医疗旅游机构沿用传统线下培训方式，线上培训沟通工具研发数量较少，患者体验感与满意度并不能有效提升。在此情况下，国内患者趋向于境外医疗旅游，而境外游客在体验过传统医疗旅游设施的服务后，也很少再次消费。据携程网的《2018年在线医疗旅游报告》称，截至2018年前三季度，国内有43%的患者趋向于日本、韩国、美国、德国、新加坡等地进行医疗旅游，25%的患者趋向于瑞士、泰国、印度等国旅游。而境内患者医疗旅游的消费比例仅为12.7%，境外患者在我国境内进行医疗旅游消费比例较低，消费次数较少。

（四）医疗旅游技能专业水平较低

医疗旅游的流程一般包括医学沟通、病历翻译、就诊沟通、愈后休养、观光旅游等，但当前我国相关中介机构专业水平较低，难以独立支撑全部技能服务流程。据《2017-2021年中国医疗旅游行业发展及预测分析》显示，截止到2018年末，国内专业从事医疗旅游服务的机构不足35%，其他中介机构多与第三方公司、翻译机构、旅行社进行合作，增加了医疗事故与纠纷的发生概率。目前我国境外医疗旅游主要包括体检、慢性病治疗、重症转诊等，其中境外转诊流程十分复杂，需要专业的医疗资源与服务保障。但是，我国开设境外医疗旅游服务的中介机构，多以传统的旅游方式服务消费者，缺乏筛选境外医疗供应商的专业能力和经验。根据现代健康报的最新报道，马来西亚某患者在2017年3月被确诊为急性淋巴细胞白血病与胃肠道间质瘤，同年10月通过境内某省一家医疗机构求诊，寻求针对白血病的3代靶向药物。由于病历翻译不够准确，患者入境之后才了解，没有合适方案进行治疗。因此，我国医疗旅游技能专业水平较低，无法及时为境内外患者提供高质量的咨询与治疗服务，已成为医疗旅游发展的瓶颈问题。

四、几点启示

（一）构建合法有序的医疗旅游监管通道，有效控制境外医疗纠纷风险

目前我国医疗旅游市场处于混乱无序的发展状态，因此，监管部门应尽快构建合法有序的医疗旅游监管通道。一方面，政府应尽快出台医疗旅游的行政、刑事方面的法律法规，加强医疗旅游行业的监管惩处力度，最大限度地保护境内、境外医疗旅游者的消费权益。另一方面，应提高医疗旅游行业准入门槛，禁止低质医疗中介和旅游机构参与经营。政府监管机构应严格审核开设医疗旅游服务的中介机构，要求机构必须具备相应的资质与牌照，包括出境游资质、医院授权书、航空服务资质、转诊资质等;并且，明确划分中介机构、客户以及国外医疗机构的责任，进一步规范签证、医疗诊治、术后随访等环节的操作流程，有效控制境外医疗纠纷风险。

（二）充分挖掘中医药资源及相关文化，打造医疗旅游特色品牌

当前，我国应借鉴国际经验，设计不同层次的医疗旅游产品，打造知名特色医疗旅游项目。一方面各地区医院应结合自身优势和当地中医药资源优势，充分利用区域旅游及相关的医疗卫生、教育、文化等资源，开发具有国际竞争力的特色产品。例如，可选择具有巨大发展空间的中医保健旅游项目，如针灸、刮痧、拔罐、气功、药膳、药酒、洗温泉等，再配上有关中医文化与历史遗迹的参观学习，可促进医疗旅游特色发展。另一方面，应充分挖掘中国中医药资源和中医养生文化，与温泉疗法、乡村旅游、森林旅游等旅游新业态结合，开发“医疗+温泉+中药”、“医疗+森林+养生”等新型医疗旅游项目，延长旅游产业链，打造医疗旅游特色品牌。

（三）多方位采用系统针对性培训方式，提高医疗旅游专业技能

根据不同机构工作人员原有工作特点和专业技能，可系统设置培训课程和培训计划，挖掘现有人才资源的潜力，使之能够较快适应我国医疗旅游业发展的需要。在语言沟通方面，医疗机构应专门培养相关人员或引入专业翻译设备，为打通异域语言沟通提供良好的条件。在医疗治疗技能培养方面，应选取精通管理、熟悉医疗专业技能的讲师进行培训;遴选优秀的医疗服务机构及相关医疗服务人员，结合客户服务需求落实服务细节，逐渐形成专业的医疗技能团队。在多媒体技术方面，应充分引入具有远程技能型人才，丰富远程治疗技术场景服务。在此基础上，可充分将互联网技术与医疗旅游业融合，形成新业态远程服务系统。此外，也可将高科技医学技术与传统中医学相结合，形成我国特色治疗技术。

（四）加强医疗旅游国际标准认证，提升业务服务水平