高职毕业论文范文

2019-04-08 版权声明

高职毕业论文

高职毕业论文篇1

一、提高学生毕业论文质量的重要性

学生毕业论文写作能全面检验其所学基础理论、专业知识和实践技能掌握的程度。目前,社会对人才写作能力的要求日益提高,但高职涉农专业很多毕业生的科技写作能力与社会实际需要还存在着相当的差距。从我们走访过的几家园林公司、高山蔬菜公司和农业合作社来看,大多数用人单位对毕业生的写作能力都有较高的要求,对写作能力的要求甚至超过了对专业知识的要求。但我们一些学生连写作基本技能都不具备。有的学生理论课考试成绩优秀,动手操作能力也很强,但写作上的缺陷影响了用人单位对其的满意度。因此,在学生毕业论文写作期间加强对其科技写作能力的培养,使学生掌握一技之长,更好地立足社会、服务社会,就具有十分重要的意义。

二、毕业论文撰写过程中存在的问题

高职涉农专业学生的毕业论文写作大都安排到三年大学生涯的最后一学期,而这个时间又往往是学生找工作应聘的时间,因此学生很难静下心来查资料、做实验和撰写论文。有些学生不是通过艰苦细致的试验完成毕业论文,而总希望能走捷径,没有实验数据就虚造几个,或者在网上或杂志上大段抄袭文献,东拼西凑成论文。毕业论文的质量下降也就难免了。有的教师教学和科研任务十分繁重,精力和时间投入不足;还有的指导教师对自己所带的学生要求不严,写好写坏都让毕业,成绩好的同学就觉得很不公平。这样不利于学生毕业论文整体水平的提高。

三、提高高职涉农专业学生毕业论文质量的对策

1、把好选题质量关

目前,我校学生毕业论文的选题基本上是由本专业教师提供一些毕业论文的选题,然后由学生按照自己的兴趣自由选择,这样不会使学生的毕业论文出现大的偏差,但会在一定程度上限制学生选题的兴趣和偏好,影响学生的创新能力的发挥。从前几年我们专业学生选题的情况来看,理论性选题偏多,而结合学生所处实习岗位的实际,生产实践需要的选题偏少。教研室要组织老师根据学生专业特点、实习目标以及实习单位的具体情况,分析每一个题目的科学性、实用性及可操作性,还有选题的新颖性。要坚持选题与生产实际相结合,既要有一定的学科背景,又要有较强的生产实践意义。

2、实行师生互选制度

实行师生互选制度,就是由学生选择自己喜欢的老师,教师也可以选择与自己研究方向一致的学生。老师在平时上课过程中与本专业的学生比较熟悉,因此师生在平时的教学过程中就可以进行沟通和互选。学校可公示每位指导教师的基本情况、擅长的领域和长期研究的课题方向等,方便学生选择与自己课题相关的教师。

3、充分发挥指导教师作用

指导教师的自身科研能力特别是论文撰写能力的高低,以及教师的责任心,直接关系着学生毕业论文的质量。高职涉农专业的大多数指导老师要承担繁重的教学任务,因此有的指导老师在学生毕业论文的指导上精力分散,投入不足。由于毕业班的学生大多在校外基地实习,而教师在校内兼课,因此学生在毕业论文撰写阶段只能通过网络和电话接受教师的指导,师生之间沟通不充分。因此造成的后果很可能是指导老师定的题目不符合学生所处的实际环境,而学生的自选题目也可能与导师的长期研究方向不吻合。因此,校内指导教师要切实负起责任,对学生的毕业论文要严格要求,精心指导。对毕业论文的选题、撰写开题报告、论文初稿的修改等多个方面都要层层把关。这对学生毕业论文质量的提高会起到一定程度的促进作用。另外,学校要适当减少指导教师的教学工作量,使指导教师有充分的精力和时间来指导学生的毕业论文。同时,也可聘任与专业对口的企业专业技术人员作为兼职指导教师。

四、结语

学生毕业后,不论从事何种行业,都必须具备一定的科研写作能力。而涉农行业对写作的要求更加突出,如课题申报书、实验报告、调查报告和研究报告的撰写。撰写毕业论文,能使学生加深和理解所学的专业知识,并培养分析实际问题和解决实际问题的能力。撰写毕业论文,有利于培养学生的团结协作与敬业精神,使学生在走上工作岗位之前,进行一次较全面的与本专业未来职业紧密结合的实际工作锻炼。实践证明,我们上述思路是正确的,经过毕业论文写作阶段后,有8位学生的论文发表在公开出版的刊物上,有11位学生的论文发表在校报内刊上,大多数学生的科研能力和论文撰写能力得到了明显提高,受到了用人单位的好评。因此我们应该继续提高对学生毕业论文工作重要性的认识,积极采取有效措施使我校涉农专业学生的毕业论文写作进入一个健康发展良性循环的轨道。

作者:陈海生单位:浙江同济科技职业学院

高职毕业论文篇2

摘 要 高职毕业论文是高职教学过程中的重要组成部分,在高职教育中占有重要地位,笔者就目前指导高职毕业论文时存在的问题提出相应的对策。

关键词 高职教育 毕业论文 论文质量

中图分类号:G712 文献标识码:A

The Problems and Countermeasures of Vocational Thesis Guidance

LIAO Wenbi

(Liuzhou City Vocational College, Liuzhou, Guangxi 545002)

Abstract Higher vocational thesis is an important part of the process of vocational teaching, it plays an important role in higher vocational education, the author puts forward corresponding countermeasures on the guidance of higher vocational thesis.

Key words vocational education; thesis; thesis quality

高职毕业论文是高职教学工作中的一个重要环节,已列入高职教学计划当中,成为教学计划中不可缺少的组成部分。学生要想获得毕业证书顺利毕业则必须要在毕业之前完成毕业论文的撰写。通过毕业论文的撰写,可以检验学生在整个高职学习阶段对基础知识、专业知识和专业技能的掌握情况,是对学生的一次全面考核。因此,高职毕业论文在高等职业教育中占有十分重要的地位。但是,笔者就近年指导学生撰写毕业论文时发现,高职学生毕业论文质量普遍不高,论文选题不当,内容表述不清且脱离实际,抄袭拼凑现象严重等,针对这些问题,笔者提出相应对策以期提高高职学生毕业论文质量。

1 高职毕业论文存在的主要问题

1.1 学生态度消极

一般说来,高职学生在毕业前一年必须要进行顶岗实习,也就是说学生由理论知识的学习过渡到专业技能的实践,由课堂教学进入到实际工作岗位。在顶岗实习的过程中,学生实际上就是和企业的员工一样进行工作,而顶岗实习的好坏往往会直接影响到学生将来的就业,因此,很多学生往往把自己大部分的时间和精力投入到顶岗实习当中,认为只要把实习做好,自己的专业技能得到提高,将来的就能很快找到工作并适应工作岗位。而毕业论文的撰写刚好又和学生顶岗实习时间安排在同一个时间段,学生往往就会从精力和时间上的考虑厚此薄彼,重视顶岗实习而忽略了毕业论文的撰写。同时,由于高职学生自身的特点,他们在入学时高考成绩都不是特别的理想,动笔能力较差,而高职教育强调更多的是学生的动手实践能力,因此很多学生认为毕业论文只是一种形式,认为只要按时上交一篇论文就能毕业,而论文质量的高低并不在考虑范围之内。

1.2 毕业论文内容不达要求

1.2.1 选题脱离实际

一篇论文,选题是否得当,往往会直接影响论文完成质量。就实际情况而言,高职教育和本科教育有着实质性的差别,高职教育的培养目标是要培养学生既具有较高岗位职业能力, 又具有较强社会适应能力,让学生的实践能力、动手能力和创业意识、能力都有所提高,成为实用型人才。然而,学生在毕业论文的选题上,并没有考虑自身的实际情况而随意选定一个题目,不考虑所选题目是否符合自身条件,选题脱离实际,所选题目大而空,盲目追求理论性,而忽略了高职毕业生为实用型人才这一实际,使得自己论文按本科论文要求来选题,选题强调理论性而忽略实用性,无法凸显高职毕业生自己的专业特长。另外,就笔者指导的高职涉外旅游专业学生的毕业论文情况来看,很多学生对于论文的选题甚至毫无眉目,直接让老师帮忙选定一个题目,然后东拼西凑成一篇没有自己观点、意见的文章。

1.2.2 论文抄袭现象严重

如今,随着计算机网络技术的普及,网络在开拓了我们视野的同时也为论文的抄袭打开了方便之门。笔者从所指导的学生中了解到,很多高职学生认为撰写毕业论文其实是一件很简单的事情,只要在一些门户网站输入所写论文的关键词,就会搜索到大量的相关文章,只要稍微筛选拼凑就可以完成一篇毕业论文。而从学生上交的论文稿来看,很多学生的论文基本都是从网络上搜索到的文章拼凑而来,格式凌乱,内容雷同无新意,有的甚至是原封不动的抄袭他人文章。这样的毕业论文,谈何质量?同时,因为论文不是自己所写,那么作为毕业论文在整个高职教学计划中的作用也就无从谈起。

1.2.3 论文内容宽泛,缺乏创意

就目前笔者指导的学生完成毕业论文的情况看来,当学生被要求独立完成毕业论文后,论文的内容大多就是对书本或期刊早已普及的一些专业知识进行总结。例如涉外旅游专业常有同学写关于“导游带团技巧”之类的论文,但论文的内容无外乎就是从本专业《导游实务》这本教材当中截取相关章节把导游带团技巧罗列出来,似乎面面俱到但却毫无自己的观点,基本就是把原先教材总结好的内容照搬到自己的论文当中,论文内容缺乏创意。另外,有的同学在撰写毕业论文时,也由于自身原因,例如自己本身写作水平就不高,又缺乏对自身所掌握知识技能的总结能力,为了让自己的论文达到一定字数,在撰写毕业论文时似乎什么都想写,但又抓不住重点,提炼不出自己的观点,使得自己的论文空洞而无新意。

2 针对高职毕业论文存在的问题的对策研究

2.1 端正学生态度,明确高职毕业论文重要性

高职毕业论文质量不高,究其原因首先就是学生对撰写毕业论文的态度消极,认为撰写毕业论文毫无意义,往往把毕业论文看成是一种程序或者是形式。因此,要提高高职毕业论文的质量,首先就要纠正学生对撰写毕业论文的态度,提高其对毕业论文的认识,改被动为主动,让学生主动参与毕业论文的撰写。那么要做到这一点,首先要在学生进入高职学习时教师就应开始强调毕业论文的重要性和必要性,而不应该到了最后一个学年或学生进入顶岗实习后才开始动员学生准备毕业论文。另外,在整个高职的学习过程中,无论是论文的指导老师还是其他基础课、专业课教师以及辅导员都应该通过各种途径和方法向学生宣传撰写毕业论文对于完善自己的知识结构,提高自己独立工作能力和自身综合素质的作用,让学生及早明确撰写毕业论文是整个高职学习中必不可少的环节,是专业学习的一个组成部分,从而让学生主动参与到毕业论文的撰写中。

2.2 合理安排论文撰写时间,进行毕业论文、毕业实习一体化设计

面对目前高职毕业论文所存在的一些问题,很大一部分原因是就业压力的增大,学生顾此失彼,把大部分时间与心思投入到毕业实习当中,希望通过毕业实习找到理想的工作。因此,合理有效的安排毕业论文的撰写时间也是提高高职毕业论文质量的有效途径。目前,大多数高职院校都是把毕业论文撰写的时间与毕业实习的时间安排在一起,然而学生却把论文的撰写和毕业实习割裂开来,也就是说在同一时间进行两件毫不相干的事情,也容易导致论文选题不当,内容不符合要求这些问题。因此,笔者建议对于高职毕业论文,应当要求高职学生把毕业论文与毕业实习结合在一起,首先论文的选题必须来自自己的顶岗实习工作,这样学生在选题时就不会无从下手。另外,光让学生自己选题还是不够的,题目的选定往往还需要教师的指导,因此,学校在指定学生论文的指导老师时应该与毕业实习的指导老师一致,这样,老师就能及时了解学生顶岗实习情况,以便更好的指导学生完成毕业实习。至于论文撰写时间的安排,首先在开始顶岗实习时也就是第5学期初就应该让学生有意识联系自身实习岗位选定题目完成开题,然后在第5学期末完成初稿,这样论文所需要的数据就能从已经开始半个学期的实习中获取,而在第6学期还可根据实习情况修改论文完成终稿。

2.3 加强过程监控,通过师生互动提高毕业论文质量

一篇好的毕业论文离不开教师的指导。而由于高职毕业生在撰写论文时已经进入了顶岗实习的工作岗位,再由于学生态度等方面的原因,因此很多论文都是东拼西凑,论文内容毫无新意。为了避免这些问题的出现,教师对毕业论文的过程监控就显得尤为重要。笔者认为,要做好毕业论文过程监控,不仅仅是高职最后一个学年才开始进行的工作,而应当贯穿整个高职学习过程。虽然论文是在高职最后一个学年才开始进行,但是在高职学习的头两个学年就应该有意识的进行论文写作训练,教师可在日常的教学工作中适当布置一些小的论文题目, 让学生自己收集资料, 完成一些小型论文。老师通过指导、点评论文, 逐步培养学生论文写作能力。在学生开始撰写毕业论文后,无论是选题还是内容的修改上,都应该通过师生互动来共同完成。教师可利用现代网络技术加强与所指导的学生联系,学校也应当制定出有效的论文指导评价体系。例如规定在论文撰写过程中每个阶段教师与学生联系的相关要求,并制定相应的措施保证相关要求得以实现。在论文撰写过程中,教师应当教会学生撰写论文相关方法,一旦发现学生论文出现抄袭拼凑现象,立即要求学生重新完成。

3 结语

综上所述,为了提高高职毕业论文质量,作为一名高职专业教师,更应从严治学,切实把好高职毕业论文质量关。

注:本文系广西高校优秀人才资助计划项目"毕业设计(论文)网络课程开发与研究"(批文号:桂教人[2009]53号-58;课题负责人:刘彦臻)的研究成果

参考文献

[1] 刘金霞.高职毕业论文的问题、反思与改革[J].北京青年政治学院学报,2009(4).

[2] 李玉兰.高职毕业论文存在的问题和对策[J].创新教育,2011(11).

[3] 罗长金.高职毕业论文存在的问题与改革的措施[J].闽西职业技术学院学报,2008(6).

高职毕业论文篇3

【摘要】本文阐述了高职教育的基本概念,论述了高职毕业论文的设置误区,带来了高职毕业论文指导和写作的几个误区,指出了用“毕业设计”、“劳动总结”替代毕业论文较好方法。

【关键词】高等职业教育 毕业论文 毕业设计 论文指导

1.浅谈高等职业教育。高职是高等职业教育的缩写,从2006年教育部16号文件起就明确指出它是我国高等教育发展的一个类型。虽从历史上说,解放前我国也有一段职业教育的历史,但那大都是指初、中级阶段的职业教育,我国的高等职业教育应该是从上世纪末、新世纪初开始萌芽,近期在祖国大地茁壮成长起来的。

高职是随着改革开放的深入,企业对用工质量要求的提升而应运而生的。高级技工的严重缺乏,催生了我国的高等职业教育的大发展。发展形势一片大好,发展形势逼人快进,短短的几年间,高职学院的招生人数已经和普通大学形成了1:1的格局。

这种快速的发展来源于极少数普通大专院校办学思路的转换,来源于大多数老中专学校的升格和中专、高职学校的合并组建。虽说它们的出生不同,奔走的目标、任务却相同,就是要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。在人才评判上,各校似乎不约而同地统一继承了某些普通高校的衡量标准,标准之一是要毕业学生每人写一篇书面的毕业论文。

2.浅谈高职毕业论文的设置误区。毕业论文历来是普通高等院校毕业生需要提交的一份有一定的学术价值的文章。它是普通大学生完成学业的标志性作业,是对学习成果的综合性总结和检阅,是普通大学生从事科学研究的最初尝试,是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录,也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。从文体上看,归属于议论文中学术论文的种类,它是一种证明白已观点正确的文章。

我国是论文数居世界第一的国家,但真正属于原创性、首创性,处于世界领先水平,并能被转化为生产专利和现实生产力又有多少呢?事实上,虽然贵为科技论文世界第一大国,其中恐怕不少是垃圾。“著述都为稻粱谋”,由于论文的科技含金量并不高,我国至少八成的科研专利成果只是装在评职称的口袋中,锁在装档案的保险柜子里睡大觉。既然原创不了,就只能走抄袭剽窃的路子。近期,无论是大学本科生也好,硕士生也好,甚至博士、在职教授们都出现了“论文抄袭”事件的发生,原创性的论文似乎有被过度“引用”的论文取代之。其实,写好一篇好的论文需要有扎实的专业基础知识,大学生撰写毕业论文就是运用已有的专业基础知识,独立进行科学研究活动,分析和解决一个理论问题或实际问题,把知识转化为能力的实际训练。写作的主要目的是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力,为将来作为专业人员写学术论文做好准备。毕业论文虽属学术论文中的一种,但与学术论文相比总体要求比较低,是一种习作性、带研究性的学术论文,但仍然需要有好的理论基础为支撑才能写出一篇好的毕业论文。在校没有学好理论的部分普通大学生为了完成不能完成的任务而采取抄袭的手段也就不足为怪了。

相比较而言,高职院校与学术型普通高校在教学内容上有所不同,高等职业教育是实用技术传授和研究的场所,高等职业教育的教学任务是传播生产、建设、服务和管理的实用技术、手段和方法,因此,让高职学生写一篇理论性很强的学术论文是不够现实的。高职教育不应该步普通高校的后尘,树立高职院校毕业论文的标杆(确切地说是栏杆)来逼迫高职学生完成他们难以完成的文字工作。

高职学生都有半年到一年的顶岗实习的机会和时间,他们会接触到真实的劳动场所,由师傅带着他们演习真实的劳动场景,从事真实的产品生产、建设、服务和管理。因此,布置他们写一篇劳动总结、技术革新文章应该是不难实现的。有些高职院校正在尝试采用毕业设计替代毕业论文是一条比较贴合高职教育现实的实践经验,值得研究推广。我咨询了同济大学高职研究所的一些研究德国“双元制”的专家,他们也说到德国“双元制”培养的学生在毕业前交纳的都是他们在顶岗实习期间根据实际实习过程拟题并完成的毕业设计,而不是理论几千字的毕业论文。

其中,电子专业是所有高职中实践性最强的专业之一,其理论性也很强。普通院校注重的是理论的传授,产品原理的设计;高职注重的是方法的介绍,产品元件的组装和制作。我们可以用晶体管做一个放大器,可以修改让它成为小型功放,也可以加入反馈让它成为振荡器;运算放大器通过改变输入和反馈电路可以制作出比例运放、加减法电路、微积分电路等;我们可以用电子管、晶体管、集成电路来制作不同用途的功放。因此,电子电路灵活多样的设计变化及方法,对我们寻找电子产品的设计课题是十分容易的,可以用名目繁多、举不胜举来形容。让高职学生来写电子专业毕业论文在理论上不是他们的强项,但在实践上有他们的优势。“扬短避长”,让高职电子专业学生去写毕业论文的是我们教育管理、行政部门设置的毕业标准误区,让高职电子专业学生去制作出一件象样的、有单一功能的电子功能模块是我们的培养目的,它可以成为我们培养一名学生是否合格的真实依据。

3.试论高职毕业论文的指导误区。毕业论文虽属学术论文中的一种,但是是在导师的指导下学生完成的科学研究成果。因此,它具有指导性。由于某种原因造成现在的师生比极不协调,也给毕业论文的指导带来了一些不正常的现象。

3.1 指导老师所带的人数多。我们认为一个老师一学期带五个左右学生写毕业论文是较为正常的。老师平时有正常的工作任务,毕业论文指导一般也就被视为挤占了业余休息时间做的一部分工作而已。如果被指导的学生超过十个,影响到指导教师正常休息和工作,这就不是什么正常现象了。一学期指导十位以上的学生写毕业论文,三、五稿修改下来常常有“疲于奔命”的感觉,有这样的精力真不如自己好好写一篇论文,多少也有点成就感。

3.2 反抄袭的难度大。其实在高职学生中几乎没有不抄袭的论文。指导老师的工作主要就是查看学生是否抄袭,要剔除那些不劳而获者的垃圾作品,否则学生就会嘲笑老师:这几个笨蛋,随便抄一篇,他们也看不出来。曾经有学生拿第一稿给我,是从网上下载的,全文除了作者名字外,包括图片上的原创者的水印,致谢的老师名字等一个字没改,看了真叫气人。也有学生将两篇文章简单粗陋地凑在一起,上下文说的不是一个主题,文理不通,牛头不对马嘴。经过比对后,一大半论文得返工重写。但这也无法阻挡学生们“前仆后继地抄”。而指导教师的工作就是让他们几易其稿,逼着学生把论文打磨得没有抄袭痕迹的过程。

3.3 评审标准把握难。看着“复制、粘贴、删除、添加”炮制出来一堆质量恶劣的论文,我们也常常被要求一个较高的百分比评审通过学生毕业论文的答辩。一些学生在答辩中坦言:“我也想好好完成毕业论文,可确实是没时间也没这个心情呀!”毕业论文的书写时间正是高职学生顶岗实习上班时间,同学们每天都在为保住将来的饭碗而努力工作。所以,老师们也不会因为一篇论文纠缠他一、两个星期,让他过不了关,让他丢掉手头的工作。不完成领导的评审合格率,那也是和你自己过不去,小心领导们怀疑你的工作情绪是否有问题。

总之,在高职设置毕业论文作为必修作业来成为一个学生是否能顺利毕业的评判标准之一是一个误区,我们应该及早纠正它。不如让我们的学生写一篇劳动总结来得实在。若能如此,在教师方面也可丢下繁重的指导工作,也可避免学生和老师为了论文是否抄袭玩猫捉老鼠的游戏,也可避免学生和老师在诚信的道德观念上发生潜移默化的质变。因此,我们强烈呼吁让“毕业论文”在高等职业教育中下岗吧,让我们开创“毕业设计”、“劳动总结”的新风。

参考文献

1 来扬.“史上最牛硕士论文抄袭”调查.中国青年报.2009.05

2 周凯.比“史上最牛硕士论文抄袭”还要牛.中国青年报. 2009.06

3 夏静、冯俊杰.学术抄袭为何屡禁不止.光明日报.2009.06

4 叶铁桥.敷衍了事怎可遏制学术抄袭.中国青年报.2009.06

5 曹建文.论文抄袭:是“生之过”也是“师之惰”.光明日报.2009.06

6 来扬.将毕业与学位脱钩 大学生毕业要不要写论文.中国青年报.2009.06

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