法学大专毕业论文范文3篇

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如何写研究生毕业论文致谢辞(范例参考)

岁月如梭,如歌。转眼间,三年的研究生求学生活即将结束,站在毕业的门槛上,回首往昔,奋斗和辛劳成为丝丝的记忆,甜美与欢笑也都尘埃落定。交通大学以其优良的学习风气、严谨的科研氛围教我求学,以其博大包容的情怀胸襟、浪漫充实的校园生活育我成人。值此毕业论文完成之际,我谨向所有关心、爱护、帮助我的人们表示最诚挚的感谢与最美好的祝愿。

本论文是在导师李霞副教授的悉心指导之下完成的。三年来,导师渊博的专业知识,严谨的治学态度,精益求精的工作作风,诲人不倦的高尚师德,朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。导师不仅授我以文,而且教我做人,虽历时三载,却赋予我终生受益无穷之道。本论文从选题到完成,几易其稿,每一步都是在导师的指导下完成的,倾注了导师大量的心血,在此我向我的导师李霞副教授表示深切的谢意与祝福!

本论文的完成也离不开其他各位老师、同学和朋友的关心与帮助。在此也要感谢王保民等各位老师在论文开题、初稿、预答辩期间所提出的宝贵意见,感谢管理学院能源课题组为本论文提供的数据和建议,还要感谢同门的师兄师妹们,在科研过程中给我以许多鼓励和帮助。回想整个论文的写作过程,虽有不易,却让我除却浮躁,经历了思考和启示,也更加深切地体会了法学的精髓和意义,因此倍感珍惜。

还要感谢父母在我求学生涯中给与我无微不至的关怀和照顾,一如既往地支持我、鼓励我。同时,还要感谢马元平同学、张乐同学、赵洁同学、王玥同学三年来对我的爱护、包容和帮助,愿友谊长存!

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求学生涯暂告段落,但求知的道路却永无停滞。三年的交大生活给予我许多珍贵的财富,教会我许多难能的品质。精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事——这十六字箴言将伴随我在以后的人生道路上,勇敢地不断前行。

政法院校社会工作专业毕业实践研究

【摘 要】政法院校社会工作专业学生具有法律性、政治性和组织纪律性等特殊性,在毕业实践中存在多数集中于政法部门、缺乏专门的毕业实践指导、专业实践偏少等问题。因此,应建立符合政法院校社会工作专业实情的毕业实践机制,实行专业化的指导,将毕业实践与毕业论文撰写和未来就业结合起来。

【关键词】政法院校 社会工作专业 毕业实践 司法社工

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2015)09C-0185-03

目前,我国有200多所学校开设了社会工作专业。在我国学历层次结构中,社会工作已经涵盖了中专、大专、本科、硕士、博士各学历层次,甚至有不少学校已经开始招收社会工作方向的博士后,如北京大学等。在全国200多所开设社会工作专业的学校中,不同层次的学校开设的社会工作专业在课程设置、培养方案等方面也不同。当然,不同的学校类别开设的社会工作在课程设置、培养方案等方面也不尽相同。如综合性院校开设的社会工作专业往往倾向于培养综合性社会工作人才,民族院校则更倾向于培养民族社会工作人才,医学院校则更倾向于培养医疗社会工作人才,政法院校则更倾向于培养司法社会工作人才。社会工作人才培养无论是培养层次的不同,还是培养院校的不同,社会工作实践教学都是社会工作人才培养中不可或缺的内容。社会工作实践教学按照教学阶段来分,包括课堂实践、课程实践、实验室实践、寒暑假实践、毕业实践等各个阶段。社会工作实践教学按照大的行业来分,包括政府相关部门、社区、社会组织(尤其是专业社会工作机构)、企业等几大行业的实践。社会工作实践教学按照具体的领域或者说按照课程设置来分,包括妇女儿童社会工作、青少年社会工作、老年社会工作、残疾人社会工作、社区社会工作、企业社会工作、禁毒社会工作等方面的实践。因此,社会工作实践教学不仅重要,而且包含非常丰富的内容。本文结合社会工作专业实践教学的重要性以及当前的研究情况,以广西政法管理干部学院社会工作专业实践教学为例,研究政法院校社会工作专业实践教学中的毕业实践问题。

一、政法院校社会工作专业学生的特殊性

(一)法律性。政法院校的学生正因为这个“法”字,使得其各方面披上了“法”的外衣。这是因为:首先,政法院校的学生以法学类专业学生居多,如广西政法管理干部学院的法学类专业学生占学生总人数的90%以上,其中纯粹的法学类专业如法律事务、贸易法律、东盟法律、律师助理等专业就占差不多40%,法学类相关专业如法律文秘、司法信息技术、司法警察、刑事执行等专业占了近60%。其次,政法院校往往比非政法院校的非法学类专业开设了更多的法学类课程,如广西政法管理干部学院的非法学类专业社会工作、社区管理与服务、市场营销、计算机网络技术等专业均开设了法学类专业。最后,非法学类专业学生生活在以法学类专业学生为主的校园,非法学类专业学生耳濡目染往往也“法律化”。正因为上述几个方面的原因,政法院校社会工作专业学生较非政法院校社会工作专业学生而言,多了“法律性”这一层外衣。

(二)政治性。政法院校的学生正如因为“法”字而披上“法”的外衣一样,也因为“政”字而披上了“政”的外衣,即政治性。这是因为:首先,政法院校学生的政治性有其历史的原因,即政法院校产生的目的就是培养政法干部。广西政法管理干部学院就是在原来的广西政法干校的基础上成立,进而与广西司法学校合并而成。政法院校的历史性证明了政府院校的政治性。其次,政法院校学生的政治性有其现实的原因,即政法院校较非政法院校而言更注重学生的思想政治教育工作。广西政法管理干部学院学生手册明文规定,每周二下午各班分别召开主体班会,并且由学校学生处、团委统一拟定班会的主题。最后,我国一向重视高校学生的思想政治教育工作,中共中央、国务院多次下发进一步加强大学生思想政治教育工作的相关文件。综上所述,政法院校社会工作专业学生较非政法院校社会工作专业学生而言,又多了“政治性”这一层外衣。

(三)组织纪律性。政法院校的学生因为其特有的“法律性”和较强的“政治性”,使得其本身又具有较强的“组织纪律性”。以广西政法管理干部学院为例。首先,广西政法管理干部学院所有学生均实行半封闭式管理。具体来说,每天早上实行早操制度,阻止学生睡懒觉的行为。每天晚上10点以后开始晚检,杜绝学生深夜外出或夜不归宿的行为。其次,广西政法管理干部学院警察类专业学生实行军事化管理。即早、中、晚均要出勤,而且早上要拉练,下午或晚上要进行军事训练。最后,广西政法管理干部学院的学生(包括警察类专业学生和非警察类专业学生)经常外派执行执勤、安保等警务任务,有效提升学生的个人素质,特别是专业素质和组织纪律性。因此,在这种大环境下,广西政法管理干部学院社会工作专业学生表现其更强组织纪律性的一面。

政法院校社会工作专业学生具有法律性、政治性、组织纪律性等特点,当然也具有社会工作专业学生的一般特点。这些特点综合影响政法院校社会工作专业学生的毕业实践。

二、政法院校社会工作专业学生毕业实践存在的问题

(一)实践内容:专业实践偏少。在各专业的毕业实践中,专业实践偏少,这是一个难以避免的通病。政法院校社会工作专业学生在毕业实践中也难以避免专业实践偏少这个通病。对广西政法管理干部学院社会工作专业学生的毕业实践调查发现,他们最多的是类似“我们没有实习到什么,根本没有专业方面的内容”这样的回答。造成这种专业实践偏少的深层次原因至少有以下几个方面:第一,实践领域方面的问题。政法院校社会工作专业学生毕业实践领域首选应该是司法社会工作领域,其次是专业社会工作机构或社会组织,再次是社会工作相关领域。但现实情况却是大多数学生选择了非社会工作机构或社会组织。这直接影响专业实践的专业性。第二,政法院校社会工作专业学生自身的问题。即学生自身专业知识积累不够,即使是在社会工作专业机构或相关领域进行毕业实践,专业知识的欠缺使得其难以融入工作。第三,毕业实践的时间偏短。广西政法管理干部学院社会工作专业学生毕业实践为三到六个月,实践单位往往因为其时间太短而不愿意花费太多的精力在实习生身上。当然,社会工作专业本身社会认可度偏低,除专业社会工作机构之外,其他领域对社会工作的了解甚少。这些综合因素影响社会工作专业学生专业实践偏少。

(二)实践领域:多数在政法部门。从广西政法管理干部学院社会工作专业学生的毕业实践及毕业后的工作情况来看,他们大都倾向于选择政法部门,即公安、检察院、法院、司法局等部门。即使不选择政法部门进行毕业实践,大多数学生也选择在企业进行毕业实践。每届只有一到两个学生选择在专业社会工作机构进行毕业实践,毕业后留在专业社会工作机构工作的每届也就一两个学生。之所以选择在政法部门进行毕业实践,笔者认为是由前所述政法院校社会工作专业学生的“法律性”所影响的。其他的选择在企业进行实习,笔者认为他们更多的是基于经济待遇方面的考虑。而真正留在专业社会工作机构实践的学生,则是真正出于对社会工作专业的热爱和社会工作价值观的认同。

(三)实践指导:缺乏专门的指导机制。社会工作本身是一门实践性非常强的专业,也是一个实践性非常强的职业。社会工作实践教学按照包含了课堂实践、课程实践、实验室实践、寒暑假实践、毕业实践等各个阶段。社会工作毕业实践是社会工作所有实践中最重要的一环,是社会工作专业学生实践能力总结提升的阶段。就广西政法管理干部学院社会工作专业实践教学来看,首先缺乏的是实践教学的指导机制,尤其是毕业实践的指导机制。具体体现在:指导老师如何安排、指导老师指导学生毕业实践如何计算酬劳、指导老师指导学生实践的评价机制等。其次是缺乏社会工作专业教师。广西政法管理干部学院社会工作专业自2010年开设,而社区管理与服务专业则开设有近十年的历史,目前社会工作专业毕业的教师仅有一人,专业教师极其缺乏,严重影响社会工作专业的发展。

(四)与毕业论文关系:脱离毕业论文。现在对于大专学历层次的毕业生,到底是写毕业论文,还是写毕业设计,一直是高职学校及教师们所讨论的问题。其实,不管是写毕业论文,还是写毕业设计,有一点是不变的,那就是毕业论文应该与毕业实践紧密结合,这样才能真正将专业知识运用于实践,在实践中提升对专业知识的把握和理解。但是,如前所述,首先,大部分社会工作专业学生都在非专业领域实践。其次,即使是在社会工作专业领域进行毕业实践,各社会工作专业学生也未能将毕业论文与毕业实践很好的结合。最后,各社会工作专业学生更多的是被动选择学校给予的参考选题,而不是主动根据自己的专长、兴趣等进行选题。就笔者近几年所指导的30余位社会工作专业学生毕业论文的实践情况来看,真正将毕业论文与毕业实践结合的学生不超过10%。

三、促进政法院校社会工作专业学生毕业实践的对策

(一)实践机制:符合实情的毕业实践机制。良好的机制是社会工作各类实践良性运行的根本保证。首先,应根据政法院校的实际情况,建立符合政法院校社会工作专业特色的一整套实践机制,并且要将毕业实践作为这一整套实践机制的重点内容。社会工作专业这一整套机制应纳入专业培养方案,以明确的文件形式加以规定。其次,要明确社会工作专业学生毕业实践的经费支持机制。社会工作专业的实践性特征要求一定的经费作为支撑。再次,要制定实习基地建设机制。一方面要加强对现有实习基地的建设,另一方面要继续建立新的实习基地,充分发挥实习基地对理论教学的辅助作用。实习基地的建设要实行动态管理,避免只建不用的状态。第四,实行弹性的毕业实践机制。根据当前高职院校的毕业实践情况来看,毕业实践一般为三个月到一年不等,政法院校社会工作专业学生的毕业实践应根据实情进行调整,建议不低于半年的毕业实践。此外,实践机制应体现政法院校的特色。我国开办社会工作专业的院校在社会工作专业教学培养方案中都体现了教育部高等教育司和中国社会工作教育协会规定的最低专业标准,但是专业特色与优势科目的发展并不突出。

(二)实践指导:专业的毕业实践指导教师。学生虽然进入毕业实践,但实际上还是离不开专业教师的指导,况且毕业实践是学生诸多实践中最重要的环节,因此应在专业的实践指导教师下进行。对于专业的社会工作实践指导教师来说,应从两个方面来考虑。一是要从学校层面来考虑,二是要从实践指导教师自身来考虑。从学校层面来看,首先,要实现社会工作专业毕业实践指导老师的专业化、专职化。不过,当前社会工作专业教师本身缺乏,可考虑从相近专业或其他专业培养专业化最好是专职化的毕业实践教师。其次,要形成良好的实践指导教师评价机制。无论是兼职实践指导教师,还是专职实践指导教师,均需形成良好的评价机制。从实践指导教师自身层面来看,首先,要充分发挥自身专长,认真指导社会工作专业学生的毕业实践。指导内容不能仅局限于专业层面的指导,还要包括思想层面的指导。其次,实践指导教师要积极处理好与实习单位的关系,为当前正在进行毕业实践的学生及未来将要参加毕业实践的学生创造一个良好的环境。

(三)实践领域:司法社工和常规社工并行。政法院校社会工作专业学生有一般的社会工作专业学生的共性,也有如民族院校、医学院校、工科类院校社会工作专业学生一样的特殊性,因此其毕业实践领域应包括常规的社会工作实践领域和特殊的司法社会工作实践领域。当然,考虑到政法院校社会工作专业学生的特殊性,可偏重司法社会工作领域的实践。常规的社会工作实践领域在这姑且不论,主要探讨司法社会工作实践领域。具体来说,第一,社区矫正。从社区矫正的有关分析中可以看出,社区矫正的方法应是以法律规定的方法为主,辅之以社会工作、心理学等相关工作方法。第二,法院人民调解员。政法院校社会工作专业学生既具备较全面的社会工作专业知识,又具备一定的法律知识,较为符合法院人民调解员职位需求。第三,禁毒、戒毒社会工作。禁毒、戒毒社会工作不仅需要社会工作专业知识,也需要禁毒、戒毒的法律知识。此外,司法社会工作还包括安置帮教等方面的内容。因此,政法院校社会工作专业学生在上述司法社会工作领域实践更适合他们自身的发展。

(四)实践形式:关联就业和毕业论文撰写。政法院校社会工作专业学生的毕业实践也同其他专业学生的毕业实践一样,应将毕业实践与论文撰写和未来就业联系结合起来,这样既可以完成毕业实践,也可以促进毕业论文的撰写和未来的就业,这也是当下诸多高校比较提倡的做法。上述司法社会工作领域当前用人需求量大,政法院校应抓住这一机遇,利用自身优势,在加强学生毕业实践的过程中促进就业工作的开展。关于毕业论文的撰写,正所谓实践出真知,尤其是重实践的社会工作专业学生,只有在专业实践中才能发现更好的选题,撰写更具实践意义的毕业论文。

【参考文献】

[1]杨慧.社会工作专业本科教学培养方案修订路径研究[J].民族教育研究,2014(2)

[2]苏香菊.个案工作介入社区矫正研究[J].传承,2015(3)

【基金项目】2014年广西高等教育教学改革工程项目(2014JGA442)

【作者简介】刘 伟(1984- ),男,湖南邵阳人,广西大学商学院博士研究生,广西政法管理干部学院讲师、社会工作师,研究方向:区域经济理论与政策、社会保障理论与政策、社会工作理论与政策。

(责编 黎 原)

自学考试毕业论文存在的问题与对策

摘要:自学考试的考生经过多年的奋斗,毕业论文成了最后一役。而完成毕业(学位)论文,不仅需要考生自己的努力,还要有导师的悉心指导。当前考生在论文写作阶段,不但存在着选题不当、写作不规范甚至直接抄袭的问题,也存在着在程序上与导师沟通不畅等问题。考生、导师、主考单位、自考办等人员与部门均应对毕业论文工作认真对待、高度重视、有效组织、严格把关,方能使自学考试制度在新时期得到更好的发展。

关键词:自学考试 毕业论文 法学专业 写作 指导

我国高等教育自学考试,从创立到现在经过近30年的实践,成功地创造出了一种普通高等教育和成人高等教育所不能完全替代的高等教育模式,并以灵活、开放、经济、自由、不受招生数量限制等优越性普遍受到了社会各方面的欢迎。据不完全统计,至今全国各省(直辖市、自治区)在籍考生达1200多万人,为国家培养了人才,为提高全民族素质做出了有益的贡献。

广东高等教育自学考试从1984年下半年首次开考以来发展至今,开考本科专业70个、专科专业73个,报名并参加了考试且取得了一门以上合格成绩的考生累计已达到183万多人,其中48万多人取得了毕业证书。

法学毕业论文的要求基本上有三个方而:第一,从理论探讨和解决实际问题的角度确定论文的题目,论文观点明确,论据充分,层次清楚,理论联系实际,具有一定的学术价值和现实意义。第二,论文要能反映出学生的理论水平业务水平和独立进行科研的能力,力求有自己的新见解,材料要充实,坚决反对大段摘抄、整篇抄袭、请人等不良现象。第三,论文要能系统地阐明论文题目所包括的主要问题,力求做到概念明确、文理通顺、逻辑严谨、结论合理,符合学术规范,体现学术思想。

毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一,是衡量自学考试毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一,也是学生毕业的标志性成果,对自考生而言有着重要的意义。通过撰写毕业论文,学生能发现自己对所学专业某一侧面的兴趣并作更为深入的研究,有助于他们今后确定具体的专业方向。毕业论文科学研究的过程,是一次系统的、全面的实践机会,能够使学生初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。学生在毕业论文的写作过程中,可以使有关部门更全面地考察、了解教学质量,扬长避短。自学考试论文工作取得了喜人的成绩之同时,也存在着一些不容忽视的问题,值得关注和解决。

一、当前自学考试毕业论文指导工作中存在的问题

1、选题不当

毕业论文的选题能力也反映了一个学生的学习能力和对专业问题的敏感度,需要平时的能力培养。不少学生在具体的选题过程中,没有结合自己的工作实践,纯理论性的“假”、“大”、“空”的选题较多,如法学领域的“论法律的价值”、“论对人权的法律保护”、“物权法保护研究”、“论知识产权的法律保护”、“民事诉讼制度研究”等等。

2、立论不清

由于普遍缺乏“问题意识”,在开题之前又没有进行文献收集和综述研究,根本不知道该领域的理论研究到了哪一步,对社会现实问题也不甚了解,因此,文章到底要树立一个什么样的论点也搞不清楚,甚至出现了错误的立论。

3、结构不合理

论文的基本结构应当是按照“提出问题――分析问题――解决问题”的思路来构建,并按照基本的逻辑思路予以推进的。但是,一些考生不知道应当如何架构一篇论文,往往是手里有什么资料就简单地堆砌上去,结构不合理,前言不搭后语,不知所云,整体上也就缺乏了一个系统的逻辑构成。

4、水平普遍不高

毕业(学位)论文,应当是具有一定学术创新水平的研究性论文,尽管不能与本科的毕业(学位)论文与硕士学位论文相比,但作为授予学位、证明一定学术水平的论文来要求的话,创新性要求是共同的。创新性,可以表现在选题的新视角、新层面,也可以是提出一些新观点,或者是采用新的研究方法,甚至还可以是新的结构等等。

5、抄袭现象严重

现代社会网络条件下为我们收集资料提供了莫大的便利,因此也为某些考生提供了抄袭的便利。不少考生直接从网上抄袭一篇文章或者数篇文章加以整合而成,甚至连下载的痕迹都没有消除。

6、格式不符合规范要求

毕业论文有严格的规范格式要求,从某种意义上看就是一个“八股”的东西。毕业论文的规范性是体现论文质量的一个方面,如果不严格按照相关的论文格式要求进行写作,就无法更好地把行文条理清楚地展现出来,难以保证语言的准确、通顺,进而难以保障毕业论文的质量。

二、问题成因

1、思想重视不够

(1)学生重视不够

思想是行动的先导,有些考生认为自己经过了多年的单科学习、考试并获得了合格证书,只要这一次能够混过去就理所当然地完成了这最后一役,从而获得毕业证书甚至学位证书。由于平时忙于应付单科课程的考试而疏于写作,也就将时间精力放在了背书上而懒于思考,故而在毕业论文写作阶段往往是力不从心,很难达到相应的标准。

(2)指导教师重视不够

指导教师承担的本职工作往往比较繁重,因此在指导自学考试的考生毕业论文的时候在思想上就当成是一种“兼职”任务,并对自学考试的学生在学术水平和要求上往往降低标准。尤其是担任在校法学本科生毕业论文的指导、硕士研究生甚至是博士研究生的指导工作时,对于自学考试这一“小儿科”相对较为轻视甚至忽视。

(3)管理者的重视不够

毕业论文管理工作时间相对比较长,工作跨度也比较广,相对于每门课程考试的紧迫性而言,管理者相对感觉要轻松一些。而且,管理者往往会将这项工作当成是导师单纯的工作,这样一来就容易产生“忽略过程”而仅仅是看“最后的结果”的情形。

2、师生沟通不畅

与全日制学生不同,自学考试由于教学方式、制度设计等因素,自学考试的学生难以见到教师,更不用说直接向教师请教问题了,他们通常是通过现代化的网络手段在邮件上或者是在交互平台上进行交流。而教师在忙完一天的教学任务后,还要处理自己的科研和备课等事务,与自学考试学生的交流因此往往不够及时,甚至没有给予相应的指导或建议,这就导致学生从一开始到最后都难以得到导师的有效指导。目前毕业论文水平下滑,既有社会环境的原因,也有学生自身的原因,还有指导教师的原因。

3、时间安排不紧

不少学生往往是到了快要最终交定稿时,才想起要做毕业论文,有的更是不惜从网上直接抄袭一篇文章或者招聘“助手”来敷衍了事。社会自考生由于在职工作的实际情况,难以与在校的全日制学生相比。因此,在日常工作和家庭事务等多方面的影响下,难以对毕业论文的写作投入更多的时间和精力,从而也就影响了论文的完成质量。而在校大专的自考生也往往由于优先完成在校学业任务、参加社团活动等,把毕业论文放到从属的地位。更有些用人单位要求求职的大学生提前上岗,这也影响了学生对毕业论文的完成。

4、检查监督不到位

毕业论文撰写工作检查的主体不是单一构成的,检查不仅仅是导师的检查,还要有自学考试组织单位的检查,更要有社会的监督检查。虽然各级院校对自学考试考生毕业论文的撰写作出了详细规范、格式严格的规定,但在实施过程中缺乏配套检查和相关检查措施,致使个别教师没有严格按管理规定执行,管理部门也未能及时对其工作状态予以跟踪,因此对论文写作的进程、质量等问题难以发现, 社会监督的方式和力量也明显欠缺,这使得论文质量监控体系形同虚设,毕业论文的质量也就难以得到保障。

三、提高自学考试毕业论文水平之对策

1、提高认识、加强对毕业论文指导工作的管理

考生在平时应有意识地培养和提高自己的研究能力及论文习作能力,多与教师交流,明确学习、研究的方向,挖掘自己的学术研究兴趣点,并选择在相关领域上有一定研究的教师来指导自己。此外,还应为自学考试学生开设论文指导课程,论文写作课在专业教育课程体系中占有重要的地位。 要建立健全完善的毕业论文指导工作管理制度,不断提高论文指导教师的理论素质和职业素养,制定较为详细可行的毕业论文指导教师工作管理条例,要求教师对其负责的学生的整个毕业论文写作指导过程制定详实的指导计划,并送学校备案。学校据此进行定期或不定期检查,以确保论文指导工作的质和量, 从而使毕业论文的指导工作真正落到实处。

2、完善日常的论文写作指导、检查机制

自学考试应为自学考试论文写作前的考生增设论文写作辅导专题课程,使学生了解并掌握论文的选题和撰写的基本要求。同时,在教学中也应该尽量多地结合教学的内容有意识地培养学生的独立研究能力和独立创新能力。在论文写作的指导过程中,导师应多抽时间与学生交流毕业论文的相关问题,及时发现学生在写作过程中遇到的困难,并给予及时、真诚、充分、有效的具体指导,严格检查学生毕业论文的具体内容以及规范格式等相关的问题,认真填写相关表格等,防止学生在毕业论文的撰写过程中处于无人指导的状态,确保毕业论文质量。

3、恢复自学考试毕业(学位)论文的抽查、答辩工作

要建立论文抽查制度和答辩制度,论文出成绩之前应当安排上网检测,以杜绝抄袭。对于通过的论文,还要将论文上网放置一定时间予以公示,接受社会的监督检查。要制定科学的毕业论文评分标准,做好毕业论文的答辩工作,着重考察学生对专业知识的掌握程度及其独立分析和解决问题的能力程度。论文答辩能够较好地反映出自学考生的自学能力。学生完成答辩后,教师应就论文的内容及相关知识提出问题并给出中肯的建议和意见,最后参照成绩评定标准给出客观公平的成绩评价。

自学考试毕业论文不仅仅是自学考试考生毕业的必做功课,也是那些符合获得学士学位考生获得学位的条件之一,从中更是体现和检验自学考试工作和水平的重要一环。只要敢于面对存在的问题和找出成因,多方共同努力,自学考试制度将会迈上一个崭新的台阶。

参考文献

①柯阳友《怎样写法学毕业论文》.《河北自学考试》,2003年第8期,第23页。

②王国志《大学生毕业论文质量下滑的成因及对策》.《中国成人教育》,2006年第10期,第38页。

③欧锦雄《法学毕业论文写作课的教学研究》.《广西政法管理干部学院学报》,2003年第3期,第122页。

④赵兴瑞《自考毕业论文答辩需注意的问题》.《河北自学考试》,2007年第8期,第9页。

⑤陈连军 杨学坤 张铁军 等《关于高等教育自学考试毕业论文教学环节工作的实践与探索》.《高教研究》,2010年第4期,第205页。

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