社会体育专业毕业论文范文3篇

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劳动与社会保障专业本科毕业论文选题论述

[摘 要] 从讨论劳动与社会保障专业本科生毕业论文选题的特殊性着手,结合作者多年教学实践,剖析了该专业毕业生选题中存在的主要问题及影响。分析认为将兴趣爱好和自身专业能力相结合、分清研究方向和研究问题以及正确的文献查阅方式是选题的关键。

[关键词] 劳动与社会保障专业;论文选题;策略

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2011)06-0077-03

本科毕业论文是锻炼和检验本科生思维能力和学习能力的重要方式,可以促使学生积极、主动去了解整个专业研究的历史、现状和将来,使四年来所学的知识更加系统化。本科生在撰写毕业论文时,首先遇到的困难便是选择什么样的论文题目,正确而又合适的选题既是毕业论文的基础,又能够决定毕业论文的价值和效用,是对将要撰写论文的基本方向和内容的整体把握。只有题目确定好了,文献的收集和阅读才具有针对性。本文将结合苏州大学劳动与社会保障专业的实际情况,就本科生毕业论文选题过程中表现的专业特殊性、存在的问题及应对的措施一一论述。

1 劳动与社会保障专业本科毕业论文选题 的专业性

本科毕业论文选题的基本要求是要具有理论意义和实践价值,这个目标的实现,应该从了解本专业的专业特点、培养目标和学术状况入手。劳动与社会保障专业是我国公共管理类专业中相对来说较为成熟的学科,属于交叉型、应用型的学科,涉及经济、管理、法学、社会学等多个领域的知识运用。该专业由教育部1998年增设并首次批准招生。到目前,全国开设该专业的高校已近百所。对开设了该专业的各院校网站所公布的公共信息进行统计分析,不难发现各个院校均形成了自身的专业特色,有的院校形成了以经济学为背景的专业特色,有的以社会学为背景,有的以公共管理学为背景。无论是哪种特色的院校,教学课程设置都突出综合性专业知识理论的传授以及强调专业特色课程的技能培养。因此,该专业培养的毕业生要求能够适应我国劳动力市场的培育与发展、企业内部人力资源管理系统的不断完善以及社会保障制度建设的需要,具备比较扎实的综合性专业知识,掌握现代管理技术和方法,能在政府部门、政策研究部门、企业事业单位从事劳动、工资、就业以及社会保障工作,并具有一定的理论研究能力的高级复合型人才。

为符合上述专业特点和培养目标,劳动与社会保障专业本科毕业论文选题要求在全面系统掌握专业理论和操作技能的基础上,以劳动和社会保障事业发展的重大理论和现实问题为着眼点,围绕促进就业与再就业、完善社会保障体系、理顺劳动关系与收入分配秩序等主题,综合运用劳动经济、社会保障、管理学、社会学的理论和方法,深入研究我国劳动与社会保障领域的新情况新问题,尽可能多地反映该领域的实际问题、热点问题,坚持理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合,论文选题定位准确并有一定的新颖性和学术性。

2 劳动与社会保障专业本科毕业论文选题 中存在的问题

苏州大学2000年开始招收劳动与社会保障专业本科生,到目前已有7届毕业生,通过分析每届毕业生论文选题过程,并结合最终成稿毕业论文的质量,发现劳动与社会保障专业本科毕业论文选题存在以下问题。这些问题大多属于人文社科类本科毕业生论文选题中共同存在的问题,而劳动与社会保障专业有着不同于其他专业的特殊的表现形式,由此决定了该专业指导教师在引导学生选题时的方法和策略。

2.1 选题宽泛,主题表达含混

许多毕业生写论文时选题的大小和深度不当,往往造成大题小作、多主题、脱离实际、泛泛而谈的结果,严重影响论文质量。苏州大学劳动与社会保障专业起初的几届毕业生选题多以“我国”作为论文的研究范围,例如“我国城镇职工养老保险(或医疗、失业、工伤等)制度存在的问题分析”“我国失地农民社会保险制度研究”等等,以为这样的选题资料比较容易查找,而我国的实际国情是各区域经济、社会发展极不平衡,劳动与社会保障相关制度在各地的发展进程、实践效果差异很大,这样的选题本身就蕴含着多向度的问题和论点,在区区几千字的本科毕业论文篇幅内很难论述清楚。另外,由于选题过大,学生很难在规定的时间内完成该毕业论文,结果造成学生不愿或难以深入,而是采取东拼西凑的方法完成毕业论文,严重影响毕业论文的质量。经过几届的开题训练和引导,以“我国”为研究范围的选题大为减少,但又出现了另一种情况即主题表达含混不准,如“某某县新型农村社会养老保险制度建设”,甚至有的同学以某某村为例,类似这类的选题外延缩小了,而内涵却很大,概念表达含混,没有分清制度建设和制度实践的不同,混淆了实证研究和规范研究的差别。

选题的大小要与论文的篇幅相称,与论文的水平要求、层次高低适应。选题过于宏大,不是一篇本科论文能够承载得起的。本人在指导学生选题的过程中,有不少同学反映他们查找的学术期刊上发表的文章中也有不少大题目,而一般来说,只有相关的研究有了相当积累,可以在一定的高度上概括、总结和比较,才能作好大题目。作为本科毕业论文,大题目往往无法形成逻辑体系严谨的论证,特别是无法形成论点的纵深突破。即使写出来,成稿的每一章甚至每一节都可以单独做一篇学位论文,答辩时非常困难。

2.2 选题偏离专业方向

由于对本科毕业论文的性质与写作目的缺乏认识,对本专业培养目标与培养规格不熟悉,一部分学生在选题时没有从专业范畴内寻找方向,而是凭自己业余阅读的兴趣,贸然在其他专业和学科范畴内选择一个论题。例如,近年来,我国随着城市化进程的不断加速,失地农民和农民工问题成了学术界持续研究的热点,各专业均从自己的专业视角选择研究主题,社会学侧重于研究失地农民和农民工的生存状态与市民化问题,法学侧重于研究失地农民和农民工的权益受损与保护问题,教育学研究侧重于研究失地农民和农民工子女的教育问题等等。以失地农民和农民工为研究对象的选题也备受本校毕业生的青睐,作为劳动与社会保障专业的学生,应该侧重于研究如何构建和完善失地农民和农民工的社会保障机制,但有不少同学偏离了自己的专业方向,如“某地农民工子女(或留守儿童)的教育问题”、“某地失地农民的生存与适应”,此类选题所要探悉的范围与本专业方向有悖,学生缺少相关理论基础和专业知识,很难完成高质量的论文。

毕业论文作为专业学习的一个综合性检测手段,所要衡量的是学生对专业知识、专业理论和专业技能的掌握和运用能力。本科论文的选题不能脱离自己的专业知识,因为本科学生的知识积累和理论素养大多源于本专业的学习,专业之外的知识和理论,一般而言,既无深度,也不成系统。劳动与社会保障专业属于交叉型、应用型学科的要义是要以多学科的基础知识和方法分析研究社会保障领域的问题和现象。

2.3 选题两极化:或过于陈旧、或过于追逐热点、 或偏题

很多学生在选题时没有做充分的开题准备,为了以后写作时资料好找,有些学生认为较为成熟的题目资料好找,有些学生认为热点问题资料好找,造成了所选论题或过于陈旧、或过于追逐热点的问题。如发轫于1993年并于1997年开始在全国实施的城市居民最低生活保障制度已经过了十多年的实践,制度本身的缺陷以及在实践过程中呈现出的问题已被讨论透彻,以“城镇居民最低生活保障制度”为研究对象的选题很难突破已有研究的束缚,因而缺乏创造性,既无理论意义,也无实践价值。而过于追逐热点的选题,大多来源于媒体资料,如“夹心层住房保障问题分析”,这样的选题做论文往往将种种现象东拼西凑,论文无理论依据、无深度,更像是一篇记者的新闻报道,达不到专业学位论文的要求。有些同学为了避免重复,选择比较偏的题,而太偏的题难度太大,对于没有论文经验或理论基础不够扎实的学生按质完成的可行性较差。

毕业论文选题要具有新意才符合专业培养目标的要求,体现学位论文的灵魂、魅力和价值。一般而言,学术论文的创新表现为三方面:资料创新――运用所学的专业理论和知识分析新材料;方法创新――运用新的研究方法对原有材料进行新的论证;观点创新――对已有学术观点提出疑义并提出不同观点。如前所述,劳动与社会保障专业本科毕业论文要着眼于解决该领域的新情况新问题,因此,对于劳动与社会保障专业的毕业生而言,应鼓励和提倡资料创新。

3 劳动与社会保障专业本科毕业论文的选 题策略

论文选题不仅仅是给文章定个题目和简单地规定个范围,而是经过挑选确定的研究方向、方法、内容和途径,因此,选择毕业论文题目的过程就是初步进行科学研究的过程。

3.1 将自身的兴趣爱好和专业能力结合起来

很多毕业生喜欢根据自己的兴趣爱好和社会责任感选择热点问题作为毕业论文的研究对象。兴趣爱好是最好的教师,能激发学生内心深处认知事物的原动力[1]。如果学生根据自己的兴趣爱好选择一个具有一定实践意义的问题展开研究,由此产生的研究动机将最为强烈,研究的情绪会比较高,研究的积极性、主动性、持续性也将最为稳定,克服困难的意志力也会增强。与此同时,由选题而形成论文是一个专业知识的运用过程[2],如果仅凭兴趣爱好选题,往往会出现困难太大、力不从心、难以胜任和完成的结果,因此论文写作是否顺利,选题时还要兼顾到自身已具备的知识结构和熟练程度。在四年的学习中,曾对本学科哪些问题感兴趣?哪一方面的知识积累或资料拥有最多?学习或阅读的过程中,对哪些问题产生过怎样的感触和想法?通过衡量和明确自身的专业能力,再结合自己的兴趣和爱好,尽可能选择那些能发挥自己的专长,适合自己主观能力的研究题材。

3.2 先选定研究方向,再确定论文题目

论文选题往往是要根据自身的知识结构、认知程度及个人的兴趣爱好先大致选定一个研究方向。然后,根据所选定的研究方向有针对性的收集相关的材料确定论文题目,题目是研究问题,要有具体的问题作为支撑点,因此要把研究方向跟研究问题区分开来。许多同学选题前不知所措、选题后题目偏大,就是因为把这两个问题混起来了。研究方向是比较大的研究范围,如“新型农村社会养老保险制度研究”就是一个研究方向,研究方向实际上是一个大的问题。而每个方向又会有许多具体的问题,例如,“苏州新型农村社会养老保险制度的实践经验及适用条件”就是一个具体的问题。因为这只是“新型农村社会养老保险制度研究”这个方向的一个具体层面。其他方面诸如“新型农村社会养老保险的制度框架”、“新型农村社会养老保险制度的实施难点”等并没有包括在“苏州新型农村社会养老保险制度的实践经验及适用条件”这个问题里。所以,它们分别构成“新型农村社会养老保险制度研究”这个方向的具体问题。因此,所选题目必须深入到具体的研究问题的层面上,如果只是停留在研究方向上,就会出现大题目,写作的时候泛泛而谈,缺乏深度和针对性。

3.3 精读重要的代表性文献,泛读一般的相关文献

选题的过程是一个越来越狭窄的过程,也就是思维越来越小。当然,找到小问题是不容易的,必须大量阅读已有的研究文献,明确选题依据[3]。一方面,文献查阅可以掌握已选定的研究方向已经有哪些研究成果,做到了什么地步,进展如何,哪些具体的问题还没有涉及到或是有哪些不足等等,掌握这些信息之后才能避免重复性、陈旧性选题,才能体现新意;另一方面,文献查阅也可以让自己清楚原来所选的方向能否驾驭,客观条件是否充分,避免因参考资料不足等因素而半途终止,或勉强完成而质量不高的结果。

现实中,毕业生查阅文献呈现出以下几种现象:有些学生有心尝试原著的深层阅读,但一上来就是最艰深的著作,结果导致囫囵吞枣、消化不良;有些学生面对大量的文献束手无策,流于走马观花、浅尝辄止;还有些学生只进行简单和低级的表层阅读,文献仅限于从百度或谷歌的浅层搜索中获得,几乎没有有效查阅。如何从浩瀚如烟的研究文献中找到对自己选题有启发和参考意义的资料,必须要有正确的文献查阅方式,即精读重要的代表性文献,泛读一般的相关文献。重要文献指对所选研究领域的发展具有里程碑式意义的著作和文章以及某些权威学者撰写的综述,对这些文献要获得原文并仔细阅读。著作的查阅可以提升理论水平和掌握该方向的研究方法,对查阅原著有困难的,可以只阅读对原著的解读。权威学者撰写的综述或引用率高的综述里信息含量大,仔细阅读可以搞清楚相关概念、研究进程等。相关文献指与自己所选方向相关领域的重要文献和自己领域内的除重要文献以外的其它文献,对这些文献以阅读摘要和框架结构为主。在阅读过程中发现启发性的文献可以升级为重要文献,阅读全文。把参考文献按照与自己研究内容的相关性和重要性进行分类,不同文献采取不同的阅读方法,以提高文献查阅的质量,并可获得更多、更有价值的论证依据。

综上所述,劳动与社会保障专业的特点和培养目标决定了该专业本科毕业论文选题的特殊性,好的选题不仅使学生具有足够的信心和动力,还能充分发挥学生的专业特长和运用综合知识的才能以及潜在的创造力[4]。如何避免选题中出现的种种问题,选择合适的题目,需要经过多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。

参考文献

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[3]范新干.汉语专业本科学术论文选题立说概谈[J].襄樊学院学报,2009,(6):66-68.

[4]郑琳.大学生毕业论文选题存在的问题及对策[J].安徽科技学院学报,2008,(4):51-53.

教师干预教学对于英语专业毕业论文写作的影响

摘要:本科毕业论文是考察学生综合能力和评估学业成绩的一个重要方式。通过对琼州学院外国语学院英语专业近三届440篇毕业论文的调查,本文对英语专业本科毕业论文写作的现状进行深入分析,提出了加强教师干预教学等辅导教学,特别是开设学术论文写作课程等的毕业论文课程,对于提高英语专业本科毕业论文写作的质量有着极其重要的影响意义。

关键词:教师干预教学;英语专业;毕业论文写作

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)41-0218-03

一、引言

《高等学校英语专业英语教学大纲》提出对于英语专业学生的培养要求,即培养“具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练的运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型人才。”[1]对于英语专业的学生来说,撰写毕业论文是在大学四年学习期间必须要完成的一项重要任务,并且在毕业论文方面从专业的选题、论文结构、研究意义等项目上都有专业的要求。本研究对琼州学院外国语学院近三届的英语专业440篇本科毕业论文进行了跟踪,对其毕业论文的质量问题进行了深刻分析,尤其是将2011、2012届的毕业论文与2013届的毕业论文进行了对比分析,认为英语专业毕业论文质量的提高与教师干预教学,特别是开设英语专业学术论文写作课程有着必然的联系。

二、英语专业毕业论文的规范要求

国家教育部对于高等学校本科英语专业的规范在2008年《高等学校英语专业教学大纲》中进行了重申并深度阐明了毕业论文的要求:“毕业论文的选题一般应与英语语言、专门用途英语和翻译等领域相关,评分时除了考虑语言表达能力外,还应把学术论文规范、论文的独立见解和创新意识作为重要依据。”[1]在英语专业本科教学方面,毕业论文是评估学生的学习能力、创新能力、思辨能力以及研究能力等各方面综合能力的重要方式。对于本科毕业论文制度的阐释与建构,蒋亦华(2009:103)提出“大论文观”,认为本科毕业论文应该是一个长期持续的教学,它不等同于某一门专业课程或是某个传统概念中的教学环节,“而应视为一个必须谨慎规划的、长期的、动态的教学过程”。[2]本科毕业论文应该是贯穿于整个在校学习期间的每个阶段,课程之间应连贯衔接,建立相应合理的课程体系,尤其是开设系统的毕业论文课程更有着重要的理论意义和实践意义。

三、英语专业毕业论文的现状与干预教学的联系

1.近三届英语专业毕业论文现状。英语专业课程的设置由于地方性、应用性等特色会有所不同,本课题研究组考究了近三届的英语专业教学大纲及其课程设置等材料,从中发现2011、2012届的专业课程设置中没有《学术论文写作》这门课程,而从2013届开始增设了该门课程。那么,英语专业2011届73名本科生和2012届164名本科学生在毕业论文的撰写中,从导师的选择、论文选题方向、论文的实践性以及可行性、可操作性等都存在多方面的模糊不清的局面。然而,2013届201名英语专业本科生由于开设了专门的学术论文写作课程,从基本的选题、理论基础、实践操作等方面不断明晰,由此毕业论文的质量显而易见在不断提高。由于开设专门针对毕业论文的课程,本课题组有计划地对指导教师按照研究方向进行毕业论文的专业培训,邀请国内外知名教授、学者定期进行科研论文写作方面的知识讲座,不断注重科研能力的提升,增强其专业学术性、专业敏锐性以及论文指导责任感等。

2.增设专门的毕业论文课程,加强教师干预教学。英语专业毕业论文质量与课程体系的关系,李淑琴(2009)论述了像《学术英语写作》此类的有专业特征的课程应在高年级开设,特别建议在第六或第七学期开设。这类课程的重要性不亚于专业必修课。从本院英语专业本科毕业论文的情况分析来看,增设针对英语专业毕业论文的课程《学术论文写作》具有重要的意义。专业教师系统讲授英语专业毕业论文的各个环节,从选题方向到毕业论文的答辩,专业毕业论文课程会不断加强专业性、学术性以及语言表达客观性等干预教学。①选题的专业性增强。在此课程的讲授中,本课题组发现很多学生对于论文方向起初会有很多想法,有些选题看似作文题目,如:网络学习的优点和缺点等。经过专业课程的干预教学,学生会尽快明白作文题目与论文题目不具有等同性,明晰二者之间本质的区别。选题方向过于广大,如:中国英语教育的存在问题与改革思考、中国高考中英语考试的弊端思考等题目;过于宽泛,如:英语谚语的特点分析、英语自主学习能力的培养等;有些偏颇,如:论中西方家庭教育的差异等。随着此课程的深入讲解,加强干预教学,选题专业性不断增强,选题方面不断细化,如:体育英语词汇的特点及其翻译技巧的研究等题目,这些都反映出教师加强干预教学,不断增强学生的选题专业性等,有利于提高英语专业本科毕业论文的质量。②选题不断呈现多样性。在专业课程干预教学的不断加强中,发现学生毕业论文的题目多样性增强。余曼筠(2001)认为由于英语专业的特殊性,“无法采用理工科的设计小组的形式,而是一人一题,由学生本人提出论文方向,导师协助把关确定具体题目……”[3]在选题的过程中,教师会要求和学生一对一的探讨其选题的可行性等。起初某学生的选题为分析《飘》中斯嘉丽的人物性格特点,此后出现类似选题,如:分析《汤姆叔叔的小屋》中汤姆的人物性格特点等类似的题目。加强教师干预教学,不断强调避免其雷同性,学生就会从人物性格的各个层面细致分析,从不同的切入点入手分析文学作品中的人物形象。譬如,《飘》中土地对于主人公斯嘉丽的寓意剖析;又如,《飘》中斯嘉丽在不同时期的衣着影射的人物性格的变化等题目。在教学方面,题目也呈现百花齐放的景象:从单一的只分析阅读、听力、写作方面等的学习策略,逐步细化项目。譬如,探析某地留守儿童的英语学习策略;又如,英语词汇学习策略在某中学的应用研究等;还有更为新颖的扩展到商务英语、旅游英语方面的题目等。③夯实理论基础的学习。从目前本院的英语专业三届本科毕业论文的现状来看,专业理论基础严重缺乏。对于此现象,张春芳(2010)提出,目前的英语专业本科毕业论文对于理论层面的研究不足,“有必要结合相关理论对毕业论文进行系统研究,以更好地指导实践。”[4]由此,夯实专业的理论基础学习对英语专业本科毕业论文的写作是十分必要的。对于英语教学方面的论文,要不断加强英语教学理论的学习,如:学习策略研究、认知教学法、交际教学法、情感教学法、分层教学法、折中教学法等。对于语言学方面的理论也可以应用到教学实践以及翻译研究中,如:建构主义理论、元认知理论、礼貌原则、言语行为理论,以及文学方向、翻译方向、跨文化方向、旅游英语方向等都应加强理论基础的学习,并能有效运用于毕业论文的实践操作中。

四、教师干预教学的效果对于英语专业毕业论文写作体系的启示

1.调整合理的毕业论文课程体系,持续开设学术论文写作课程。合理的毕业论文课程体系应该从基本课程做起,巩固基本的语言能力,如:语音、语法、精读、泛读、听力、口语、基础写作等课程,到了第六学期或第七学期增设专门的毕业论文学术写作课程。现已开设《学术论文写作》课程,建议增设《科研方法概论》才能不断加强科研方法的深入。坚持在英语专业本科培养方案的课程设置中增设这两门课程,加强教师干预教学,不断提高英语专业本科毕业论文的质量。2013年度对于英语专业本科教学满意度调查问卷数据结果显示:85%左右的学生建议小班上课,11%的学生持无所谓态度。由几个班级合班一起上课,学生会把重要的专业课程当儿戏,最终导致教学效果欠佳,严重影响本科毕业论文的质量。因此,这两门课程都应该小班上课,每周两节课,应持续开设这两门有专业特征的课程。

2.课程设置中加强教师干预教学的细致环节。针对英语专业本科毕业论文开设的课程,在课程大纲的设置中,目的必须明确,每个环节的干预教学都应该服务于毕业论文写作环节。卜友红(2009)强调对于英语专业毕业论文的微观指导具有非常重要的意义,“重点对文章在内容、结构、语言、问题、格式等方面进行深入细致的审阅”。[5]在学术论文的撰写中,每个结论、每个定义、每个数据都要有严格的来源标注,不断深入专业客观性、学术严谨性的概念等。第一堂课就必须让学生认识到论文不等同于作文。在论文选题的实践可行性方面,引导学生结合专业理论基础知识,尽量从专业实习、见习、教学实践、社会调查、实验研究等方面撰写毕业论文。根据本院英语专业近三届的本科毕业论文数据显示,2013届201篇毕业论文的实践性论文数目占总数的83%左右,这个数据远远超过前两届的实践性论文所占总数的百分比――均为60%。由此,加强教师干预教学的细致环节,对于提高英语专业本科毕业论文的质量具有很重要的影响作用。

3.加强干预教学科研团队建设。坚持开设《学术论文写作》和《科研方法概论》这两门针对英语专业毕业论文的专业课程,加强教学团队建设。根据本课题组的调查结果表明,此类专业课程教学尽量避免由一人或两人担任,否则学术观点会有所偏颇,建议毕业论文干预教学团队由五人左右组成,在注重自身科研能力提高的同时,加强课程干预教学,锻炼提高学生的专业素质,探讨毕业论文课程的深层次干预教学,逐步提高毕业论文课程体系的平衡性、客观性、科学性、专业性、学术性等。

本科毕业论文是考查学生在大学期间所学知识的综合应用能力,也是评估其学业成绩的一个重要方面。对于英语专业本科毕业论文的不断深入研究和信息反馈、加强毕业论文各个环节的干预教学等辅助教学,对提高英语专业本科毕业论文的质量具有重要的意义。不断培养学生理论联系实际、专业写作能力和科研创新能力,较符合国家教育部对于高等学校本科英语专业的规范以及培养要求,为社会培养复合型外语人才奠定了基础。

参考文献:

[1]高校英语专业英语教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[2]蒋亦华.我国本科毕业论文制度的阐释与建构[J].现代大学教育,2009,(2):103-104.

[3]余曼筠.改进英语专业毕业论文管理办法[J].重庆大学学报,2001,(5):40-42.

[4]张春芳.近30年国内英语专业毕业论文写作研究[J].常州大学学报,2011,(1):99-102.

[5]卜友红.英语专业论文存在的问题及对策[J].西北民族大学学报,2009,(1):142-145.

基金项目:本文为琼州学院2013年应用型实践教学体系项目“外语专业应用型实践教学体系的构建与实施”项目的阶段性成果,课题编号(琼州学院QYSJ2013-036)

作者简介:李海燕(1980-),女(汉族),山西太原人,琼州学院外国语学院讲师,硕士,研究方向主要为英语语言学、应用语言学、英语语言教学等。

体育院校英语专业毕业论文写作现状

[摘要]本科生毕业论文是外语人才培养不可或缺的重要实践环节,是对学生的英语语言文学知识、语言应用技能、批判性思维和创新能力进行检验的重要途径。本文旨在通过北京体育大学英语专业本科毕业论文写作现状分析与思考,为了解国内体育类院校英语专业毕业论文写作现状与特点提供参考,并为体育类院校英语专业论文写作的进一步完善提供借鉴。

[关键词]体育院校 英语专业 毕业论文 英语写作

[中图分类号]G642.477 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)06-0254-02

引言

我国《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式”。教育部高等教育司在2004年开始实行的高等学校外语专业本科教学评估方案中毕业论文的质量被列为一级指标,是学生创新能力的主要观测点。作为外语人才培养不可或缺的重要环节,本科生毕业论文是对学生的英语语言文学知识、语言技能、批判性思维和创新能力进行检验的重要手段,是外语教学深化的重要过程。

目前,国内关于英语专业本科毕业论文的研究主要集中在对英语专业本科毕业论文的指导对策分析,其研究方法多以现象描述和宏观讨论为主,如王秋华(2002),王崇义(2004)。一些学者如穆凤英(2001),孙文抗(2004)颜静兰、倪巍(2005),对英语专业本科生毕业论文的现状进行了初步调查,探索了学生和导师对做论文的认识,以及论文辅导和评判的常用方法。另外,针对学生本科毕业论文中出现的具体问题,比如选题、论文摘要写作、文献引用规范等等,周川、王婷(2010),张轶前等(2007)也进行了分析,并提出了相应的对策和建议。近年来随着多媒体技术的发展,也有学者如郭强(2004)开始探讨基于网络的英语专业学生毕业论文写作教学。

综观目前国内相关研究文献,国内学者的研究主要针对我国综合类院校开展英语专业本科毕业论文的调研,对我国体育类院校英语专业本科毕业论文的研究还很缺乏。针对国内现状,本文选取北京体育大学英语专业本科生毕业论文为研究对象,为了解国内体育类院校英语专业本科毕业论文现状提供参考,并为体育类院校英语专业毕业论文写作的进一步完善提供借鉴。

一、毕业论文选题与研究方法

和综合类院校相比,体育院校英语专业毕业论文选题既有其共性又有鲜明的体育特色。以北京体育大学英语专业为例,要求学生能够正确而恰当地选题,注重选题的原则,既有一定学术价值,又符合自己志趣,适合个人研究能力,难度要适中。在研究方法运用方面,提倡多样化的研究方法。

以2012届毕业生为例,本届英语专业本科毕业生共115人。其中,许多同学的选题与英语语言现象研究和英语学习有关,并结合我校实际进行了一些校本研究,如论母语负迁移对隐性语法学习的影响:以北京体育大学英语专业学生为例;Oxford学习策略量表(SILL)在北京体育大学术科专业学生中的应用研究等等。也有一些同学选择了与体育相关的选题,并有机结合了英语语言研究和文化因素,如篮球英语教学对中学生英语学习动机的影响;对体育经纪人英语学习动机的研究;体育英语词汇习得途径探究;西方媒体对于中国女运动员的塑造——英美报刊报道的批评性话语分析等等,这部分同学的选题有着鲜明的体育特色。有部分同学选择了以某一视角研究分析文学作品,如:泪水中开出的花朵——唯美主义视角下的王尔德童话之美;《一个干净明亮的地方》之文体学分析;揭开人性的“黑面纱”——《牧师黑面纱》中的心理原型研究等等。还有一些同学从特定的视角进行中西文化对比研究、翻译研究、语言学理论及方法研究,如:社会符号学的角度分析《大学》英译的对等关系;从功能对等理论的视角研究体育新闻的英汉翻译;英语专业高年级学生释义(Paraphrase)能力分析——转换生成语法的视角等等。

绝大部分学生能够运用自己所学的理论知识对选题进行研究,提出自己的见解,探讨解决问题的方法,这不仅能使学生所学的书本知识得到一次实际的运用,而且能提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、科研素质与创新意识

《高等学校英语专业英语教学大纲》强调要有意识地将思维能力和创新能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。本科生毕业论文写作是培养学生科研素质与创新意识的重要实践环节,是知识创新、传播和应用的重要阶段。

北京体育大学英语专业2012届毕业论文总体上来说,选题基本合理,论文结构比较完整,有一定的思辨能力和分析能力,体现了学生一定的科研素质。经统计,本届优秀论文7篇,占论文总数的6%;良好论文42篇,占论文总数的36.5%;中等论文41篇,占论文总数的35.7%;及格论文25篇,占论文总数的21.7%。经论文答辩、专家委员会评审《足球现场解说特点的研究——以2007~2008赛季和2010~2011赛季欧冠决赛Skysports的足球解说为例》和《从句法层面看当代书面汉语的英文化现象——以北京青年报为例》分获北京体育大学2012届本科生优秀论文一等奖和二等奖。

一篇毕业论文成功与否很大程度上取决于文章是否有新意,即论文中表现作者的新看法、新见解、新观点。本届论文学生主要采用以下三个角度撰写论文,体现一定的创新意识。

第一,学生以新的材料论证旧的课题,提出新的或部分新的观点及看法。

第二,学生运用不同的视角或新的研究方法重做已有的课题,得出新观点和新的结论。

第三,学生运用已有的研究方法或实验方法研究新的对象,尤其是有针对性地研究体育院校学生具体案例,从而得出能反映体育类院校学生实际学习特点的研究结果,并能针对存在的问题,提出切实有效的应对方案。

三、存在的问题

学生做论文的过程中存在的问题是多方面的,主要集中在以下几个方面:

第一,学术基础薄弱,查阅文献资料的能力和处理他人文献的能力较弱。

第二,科研素养和创新意识有待提高。实证研究选题的同学在研究方法、样本收集、数据处理和分析时存在漏洞;文化选题的同学存在综述过多,个人见解和分析不足的情况;文学选题的同学存在重复前人选题,缺乏新意,以及驾驭文学理论的能力较弱。

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