专业模特礼仪范文3篇

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艺术类专业教学模特的管理模式研究

摘要:艺术类专业教学模特作为教学过程中的一种形象教学素材,在教学中起着十分重要的作用。模特的规范化管理,以及模特团队整体为教学服务的好坏,直接影响着艺术类教学质量的高低。因此,本文对艺术类专业教学模特与教学的关系和重要性进行了阐释,并对模特管理的具体措施进行深入研究,以提高艺术类教学的质量。

关键词:艺术类专业;模特教学

人作为自然界最先进的物种,其本身散发着无穷的魅力。而人与其它动物的最大区别:即人的思想。而模特就是将人的形态、神态、表情和状态用艺术的表现方式为艺术家的创作展现出的艺术语言。在艺术创作的过程中,模特便是组成艺术家完美作品的一个个素材,起着重要的作用。因此,同样在教学中,模特作为教学中的重要课程支撑,对教学的质量也有一定的影响。

一、高校艺术类教学模特的重要性

专业课程是高校艺术类教学的重点课程,直接影响着教学质量进步与否,而在专业课程中为其服务的各个因素也是至关重要的。其中艺术类专业教学中出现最多的模特便是重要的决定因素之一。因此在各个高校中都有一支相对固定的模特队伍。这支队伍的整体素质的高低,为教学服务意识的好坏,管理方法的是否得当都直接影响着教师的授课计划。艺术类高校的模特管理是一项极其重要的管理内容,应当引起必要的重视。

二、模特与教学的密切关系

在教学中,模特与教学间的密切关系表现在两个方面:1.模特与教师间的关系――与授课间的关系;2.模特与学生间的关系――与学习过程间的关系。首先,模特应积极配合与教师的关系,完成教师指导的动作,以达到教师预期授课计划的内容。其次,模特与学生之间的关系。在课程进行过程中,学生与模特也要相会配合,互相尊重。在教师的指导下,二者都完成自身的任务。总体来看,模特与教学的密切关系即:教师――模特――学生三者之间的相互协调配合关系。只有在管理中清楚地了解这种关系,才能加强针对模特的管理措施,才能把模特在教学过程中的服务发挥的恰当好处。

三、教学模特管理的具体措施

1.完善招聘机制,提高模特质量

招聘作为模特管理的第一道门槛是模特质量好坏的第一步,要严格控制。这样才能招聘一批起步高、素质好的教学模特队伍。同时这也是教学模特管理工作的一项重要任务。为了能够广泛引进先进的模特,高校应每年公开向社会各界招聘人员,挑选具有较高专业素质的人员。

在招聘过程中一定要以选拔合格的模特为宗旨,杜绝不合格人员滥竽充数。经过招聘入选的模特人员,要有一定的试用期阶段。在试用阶段,教学管理者要认真仔细地了解其工作情况,及时与教师、学生沟通,挑选出一批工作认真,态度积极,乐于为教学奉献的较为专业的人员为教学固定模特。而那些工作相对较差的模特可以在学校备案,为学校临时调配。要认真负责地把不合格的人员解聘,提高模特队伍的整体水平,使之更好地为教学服务。

2.加强纪律管理,规范模特素质

加强模特的日常管理,要像制定《学生守则》一样制定明确详细的《教学模特工作守则》。在守则中要明确模特的一切与教学有关的行为,防微杜渐,提高整体管理水平。

比如:规范教学模特的上下班制度。学校固定的专业模特要遵守正常的上下班时间,并且要提前为上课做好准备工作,不能迟到或早退影响正常的教学秩序;模特在上课期间要举止文明,积极配合教师安排,不影响学生创作;专业教学模特要听从学校的安排,属于学校工作人员,不得违反学校的管理,遵守学校的工作人员守则;教学模特要按学校的规定,定期学习进步,接受思想道德教育,积极为教学服务。

另外,学校要清楚教学模特的位置,要把模特作为学校工作人员的一部分。并且作为教学过程中的重要环节,要有专门的的教学管理工作者来管理和指导,要不间断地强化队伍整体素质。

3.增强培训教育,服务教学课程

模特为教学主动服务的思想,是模特人员应当具备的基本素质。同时也是决定模特人员工作是否积极认真的前提。高校要想培养出高素质的模特队伍,对模特定期的工作培训教育是必选之路。

在培训过程中,应侧重两个方面进行教育。首先,是模特的专业操守。不仅要在本校内开展向优秀模特学习的倡导活动,在专业上,还要特聘有经验的艺术工作者指导点评。经常组织本校模特团队对有一定实力的其他院校进行参观考察,通过取长补短的学习方式来对本校模特进行实质性的教育,从而把专业知识提高到一定的水平高度。其次,是工作态度的培养。由于模特工作的特殊性,要求工作者必须从自我意识上主动自愿自控地来认真完成自我的本职工作。因此,高校定期对模特的思想教育,在这一环节起着必要的引导与监督的作用。通过经常性的开展思想道德学习,态度与意识的培养,使模特团队在工作态度上保持积极负责的趋向发展。

4.协调相互关系,积极配合互助

对模特的管理工作应把协调模特与教学的关系作为一项重要环节来进行管理。在模特的工作中,与教师、学生间的相互关系好坏,决定模特在教学中是否能合格地完成本职工作。在这三方面的关系中,首先,教师与学生应尊重模特的工作,在工作(即上课)期间不做对模特人格有歧视之举。其次,模特应听从教师的安排,并配合学生完成学习任务。最后,教学管理者应及时并认真地与这三者分别进行沟通。在不断地听取意见后,合理科学地对模特的要求规范进行调整。应使教师、学生、模特三者的关系相互协调,三者都相互尊重地完成各自的任务,最终达到教学目标的要求。

四、教学模特规范化管理对高校教学的影响

高校教育是一种有计划,有目的的教育行为。这要求在教育行为过程中的各个部门都要有明确的规范准则,以保证教学过程的有序进行。从属于教学活动中的教学模特团队也应当具备规范的准则指导。教学模特规范化管理对高校教学的影响表现在两个方面:有利于教学秩序的正常运行,有利于提高教学质量。

首先,是直观的表现:有利于教学秩序的正常运行。艺术类高校的专业课程具有其特殊性。授课方式不能古板保守,课堂气氛活跃,并且对参与课程的对象不能过多约束。而教学活动又有其本身的目的要求与秩序性。因此,将各个因素(特别是参与对象)的行为有明确的规范指示,在制度的框架下,发挥自身特点满足教学需求。特别是教学模特,做到以上的行为规范要求,既有利于教师授课计划的安排和进行,又有利于学生在创作过程中秩序的保证。这便是模特规范化管理的直观影响。

其次,是最终的影响表现:有利于提高教学质量。模特在艺术类高校专业课程中是教师与学生完成教学活动的共同影响对象。模特管理的规范化,可以培养出一支具有高素质、高服务质量的团队。而模特队教学的服务质量好坏在一定程度上影响着教学效果的好坏,影响着培养人才目标的实现与否。模特行为规范管理,可以满足教师完成教授任务;模特行为规范管理,可以配合学生学习创作过程的有序进行。只有教学两个重要环节的顺利进行,高校最终培养人才的目的才有所保障。因此,作为教学过程重要因素的模特管理规范化,最终有利与教学质量的提高。

五、结束语

通过上述对艺术类教学模特的管理措施的探索研究,力求能够达到模特规范化管理的要求,从而在教学过程中起到促进提高教学质量的最终目的。但是对教学模特的管理因其具有一定的特殊性,要求教学管理者需要在今后的工作中认真调研,及时发现问题并因异而治,不断地完善对模特团队的管理。而这项工作也是一个长期并值得重视的问题,教学管理者对教学模特的管理研究是为教学目的的实现而必须探索的工作重点。

医学院校旅游管理专业特色培养模式研究

摘 要 目前,旅游管理专业本科人才培养缺乏特色。根据泰山医学院设立旅游管理专业10年的建设历程,探讨医学院校旅游管理专业特色人才培养模式。

关键词 旅游管理专业;培养模式;师资队伍

中图分类号:G642.4 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2012)21-0067-02

Study on Talent Training Model of Featured Program about Tourism Management in Medical Colleges and Universities: Focus on Tourism Management Program of Taishan Medical College//Wei Min

Abstract At present, the undergraduate education of tourism management program was lack of features. According to program construction 10 years of experience, the paper discussed talent training model of featured program about tourism management in medical college.

Key words tourism management program; talent training model;teachers staff

Author’s address Foreign Language School, Taishan Medical College, Taian, Shandong, China 271016

旅游高等教育中常常简单地将旅游业定性为能创造财富的朝阳产业,忽视了其对人类精神产生的巨大作用。这样就导致旅游高等教育的人才培养模式设置过程中过多地重视培养学生的经济、管理理念,忽略学生综合素质的培养,培养目标定位不准确;各类学校同层次的人才培养目标雷同,没有特色和重点。

在医学院校的外国语学院设立旅游管理专业在全国范围内为数不多,具有特色性和创新性,符合旅游陶冶情操“治未病”的功能和涉外的性质。本文根据泰山医学院外国语学院设立旅游管理专业的情况,对人才培养模式方面进行探讨。

1 以培养高层次、复合型人才为培养目标

高校培养的人才应该具备高级性、知识性、能力的职业性、人才类型的技术性等特点。随着我国经济的高速发展,中国旅游业成为最具活力和潜力的国民经济新的增长点。旅游管理专业培养目标定位在培养德、智、体、美全面发展,具备职业要求的创新和决策能力、沟通能力、团队精神以及战略思维、再学习能力;具备英语听、说、读、写、译技能,通过英语专业四级或大学英语六级水平考试;熟悉并掌握诸如旅行社等各类旅游企业的主要业务和经营管理过程;熟悉并掌握高中档饭店、连锁经营饭店、饭店集团等各类饭店企业的主要业务;熟悉导游业务,能以英语为工具从事旅游工作。毕业生能胜任旅游资源开发和规划、生产一线从事导游、旅行社管理、星级饭店管理与服务工作及主题公园和风景点的管理等工作,能够为旅游企业担任教育培训工作,或者成为优秀的英语导游人才。

2 以市场为导向进行专业设置

随着改革开放的不断深化,经济的快速增长带动包括旅游业在内的许多第三产业迅速发展,加入WTO又为旅游业的迅速发展提供了千载难逢的机会。国外先进的旅行企业大量进入中国市场,开办旅行社和导游等相关业务,以及大量的境外游客来我国游览观光。因此,根据我国、山东省旅游业的发展需求,结合泰山医学院的具体情况,确定突出“英语交际能力和基本的医学知识”专业特色,力争培养出有扎实的旅游专业知识、较强的英语交际能力、必要的基本医学知识的优秀复合型人才。

泰山医学院旅游管理专业设在外国语学院。学院注重学生个性发展,培养学生创新能力,为旅游企、事业单位培养旅游管理专业知识扎实和英语交际能力较强的旅游一线的高级专门人才,使毕业生能胜任星级饭店管理与服务工作,能够为旅游企业担任教育培训工作,或者成为优秀的英语导游人才。

3 因地制宜,突出特色

本科学制4年,考核合格后发管理学学士学位。主干课程包括管理学、旅游经济学、旅游英语。旅游管理专业重点突出两个特色。1)语言特色。旅游的涉外性,要求旅游管理专业人才具有相当的外语水平。除传统的旅游课程外,充分利用外国语学院的优势,开设与英语专业相同的英语视听、口语、口译、日语和应用文写作等课程,外语课程的总课时占到专业课的48%;另外,为学生提供随俄语专业上课的便利。2)医学特色。依托医学师资力量,开设“旅游食品营养学”和“急诊医学(旅游常见病急救)”两门专业课,使学生掌握一定的食品营养与安全和旅游常见病急救的知识。

4 “平台”+“模块”的课程体系

针对本专业的特点,确立“加强基础,精选内容,突出特色、重视实践,拓宽内容”为旅游专业复合型人才培养的专业课程体系设置的总体思路,设立“平台”+“模块”课程结构体系。知识平台能够较好地实现通识教育与专业教育的有机结合,实践模块为培养具有时代特色的旅游专业复合型人才提供了有力保障。实践模块包括课程实践、综合实践、旅游企业服务实践、实习基地实训、旅游企业管理实践、医疗急救实践、毕业时考取多项职业证书、毕业实习及毕业论文等。

5 教学方式及教学内容

以推进教学方式和教学内容面向现代化为方针,培养学生创新意识、创造性思维和创造能力的培养,突出创新能力的培养和学生个性发展。积极实行启发式和讨论式教学,激发学生的独立思考和创新意识。及时客观地转变教师单向传授知识,以考试分数作为衡量教学成果的唯一标准,以及过于呆板的教育教学制度。在课堂教学中应用多元的教学手段,如主要课程和毕业设计双语教学法、案例分析教学法、讨论教学法、活动教学法、导师辅导教学法、课堂实践教学法等方法。在能力培养方面,加强实践和课堂模拟,加强实习基地建设、加强实习基地实训和毕业实习、建设模拟餐厅和模拟客人、模拟导游。

教学内容方面,在合理设置课程体系条件下,力争选取最新的教材,做到授课内容能准确客观地反应旅游业的发展趋势,站在时代发展的前沿,适当增加具有前瞻性的内容。充分利用多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术,加大教学投资、配套软件建设,构建旅游院校内部信息系统和跨越校园的外部信息,有效地与国际接轨,形成资源共享型的国内国际网络化教育体系。

6 构建合适的师资队伍

泰山医学院旅游管理专业从两个方面进行师资队伍的构建。一是重视师资培训,重视交流,重视教师总体素质和能力提高。如委派骨干教师外出进修、培训、实习、考察,建立师资培训基地,培养具有创新、创造、创业能力的人才,鼓励教师在顺利完成教学任务之外与旅游界利用多种渠道接触,提供旅游教学的理论与实践密切结合的源头保证。二是进行师资的合理配置,在配置师资时,从师资队伍动态的流动性、保持相对稳定性入手,加强或持续现有师资队伍的建设力度,注意教师队伍的梯队建设。在注意本校师资配置的同时,及时做到和外校甚至其他区域进行各种形式的交流,如聘请外校知名教师或旅游企业的知识管理型人才举办各种讲座。

参考文献

[1]王昆欣.旅游高等教育人才培养模式的思考[J].旅游学刊,2008(1).

[2]张培茵,孙琦,石长波.旅游高等教育创新教育教学体系的构建与实践[J].旅游学刊,2007(S1):51-54.

[3]潘素玲.中国旅游高等教育发展的问题及对策研究[J].重庆大学学报:社会科学版,2009(5).

基于胜任力特征的艺术设计专业大学生创业能力培养模式探究

摘 要:在胜任能力特征及模型的理论基础上,结合创业能力所需要的人才培养目标和内容,设计了基于胜任能力特征模型的高校艺术设计专业大学生创业能力的培养模式,即培养大学生专业能力、职业能力和创业能力三个层次的创业综合能力。

关键词:胜任能力;艺术设计;创业能力;培养模式

一、胜任力特征

张炜、范巍等学者对我国创业者的研究发现,我国创业者应该具备8个方面的创业胜任特征,它们分别是:关系要素、组织要素、机会要素、战略要需、概念要素、情绪要素、承诺要素和行为要素。在不同行业、不同职位、不同文化背景中的胜任特征是不同的。

二、基于胜任特征的艺术设计专业人才创业能力培养方案设计

1.艺术设计专业创业型人才培养的目标

艺术设计专业人才的培养必须以市场为导向,创新培养模式,加大课程改革的力度,以增强艺术设计专业学生的创业实力。一方面培养学生的创新意识和创造力;另一方面培养学生的创业能力和管理能力。让学生成为具有扎实的专业技能和创业技能的“双能型”人才。

2.艺术设计专业创业型人才培养的内容

(1)培养创业意识

意识支配着行动,只有先有了意识,个人行动才有被支配的可能。

(2)培养创业技能

创业技能除了艺术设计专业的某项专业技能、某个理论知识或操作设计软件,还包括必需的专业技能或理论在内的以智力为核心的一种综合能力,包括经营能力、技术能力、创新能力、社交能力等等。

(3)培养创业精神

支撑完成创业行为的精神支柱即创业精神,特指在从事创业行为过程中面对挫折、困境所表现出来的具有稳定性的个性特征,其中包括坚韧、果断、独立、面对挑战和把握机会的能力等,它在一定程度上决定着创业是否成功。

3.艺术设计专业创业型人才创业能力培养模式的建立

高校应该从大学生步入校园开始直至毕业创业之前就应该建立完整的创业能力培养方案,注重学生能力和素质的培养。一是要注重专业能力的训练,二是加强职业能力的训练,三是形成创业能力的训练。

随着我国高等教育改革从管理体制改革向学科专业结构调整的深入,并在教学质量不断深化的过程中,高等学校必然创新其专业人才培养模式,方能培养社会和经济发展所需要的高素质创业人才。

参考文献:

[1]严正,卜安康.胜任素质模型构建与应用[M].北京:机械工业出版社,2011.

[2]鲍勇,尚昌庚.当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究[J].中国大学生就业,2007(Z1).

(作者单位 江苏技术师范学院)

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