时间：2023-10-26 10:31:55
关键词 MBA创业班；班级大讲堂；功能与机制
中图分类号 G642.0
文献标识码 A
文章编号 1005-4634（2012）05-0007-03
1 大讲堂的缘起和演变
早在春秋时期，孔子就设杏坛授徒，弟子三千。汉魏以来，设坛讲学授业之风绵延不绝。在讲堂讲坛类节目红遍整个中国的今天，创富大讲堂、世贸大讲堂、战略新兴产业大讲堂、工程索赔法律实务大讲堂、博雅论坛一国学大讲堂、社科文献大讲堂等各类讲堂讲坛阐释着观念，传播着文化，引领着社会思潮，陶冶着人们的心灵，影响着社会文明，彰显着特有的文化价值，开启了人类社会的“智慧之门”。其中，最有影响力的依然当属一直处在舆论风口浪尖的央视《百家讲坛》与一直在平静中绽放华彩的凤凰卫视《世纪大讲堂》。
为了打造学习型班级，形成一种开放、探究、反思的学习氛围，以个体的分享带动自主学习和合作学习，凝聚班级，借鉴《百家讲坛》和《世纪大讲堂》的教育模式，结合MBA创业班学员阅历丰富、见解独到等特点，因材施教开设了班级大讲堂，鼓励学员走上讲台，结合个人的学习成长经历分享从业创业的人生感悟，阐述在创业过程中存在的辛酸和无奈，解决掣肘民营企业发展过程中所摸索出的庖丁解牛的手段和技巧，在坦诚交流中取长补短、相互借鉴、整合资源、共建平台、共同进步，帮助学员学习到课堂讲授和教科书中很难学到的真知灼见，起到“借他山之石攻玉”的效果。
最初班级大讲堂主要是基于创业班学员社会实践经验相对丰富，而英语基础相对薄弱的现实背景下的一种创意和实践，旨在实现《商务英语》教学软着陆，结合班级实际，构建一个深入浅出的教育机制。同时，以班级QQ群和学院网站为平台，宣传分享大讲堂稿件，实现教育资源网络化，形成公共文化资源，建立开放办教育的格局。随着大讲堂活动的推进，对大讲堂宗旨、功能的解读及推进手段，已经摸索出一套行之有效的经验和方法，能为全国范围内的MBA教育教学提供借鉴和思考。
2 班级大讲堂的模式
为充分调动各方参与积极性，提高MBA班级大讲堂效果，可参照“甄选-约稿-垫场-主讲-点评-统筹-上网-出版”模式推行班级大讲堂。
2.1甄选与主讲
与社会大讲堂不同，作为非赢利组织的班级，推行大讲堂主要是就地取材，充分挖掘班级学员本身的资源，在班内遴选主讲人。主讲人的甄选是顺利推行班级大讲堂的关键，主讲效果的好坏直接决定着班级大讲堂能否顺利推行。因此，选择合适的主讲人尤为重要。合格的主讲人，不仅需要有丰富的人生阅历，良好的口头表达能力，还需要有乐于分享的精神。因为只有主讲人幽默风趣、栩栩如生、深入浅出的阐述，才能充分调动班级学员的积极性，为后续推进班级大讲堂活动进行有效铺垫。否则，会适得其反，进一步推进大讲堂会举步维艰。
主讲一般要求阅历丰富，善于总结思考，有较强的口头表达能力，书面表达能力也要相应跟上。当然，如果主讲阅历丰富、口头表达能力强而书面表达能力有所欠缺，也可以采用边演讲边录音的方式，事后请学术型研究生或者写作能力强的本科生加以整理归档，对嫁接专业硕士的培养和本科生的培养，乃至学术型研究生的培养，都是种有效尝试。
鉴于主讲人对推行班级大讲堂的至关重要性，可采用关键事件法（Critical Incident Method）遴选大讲堂主讲人。班级学员档案资料、在破冰演讲中的表现、拓展训练中的状态、开学之初班级聚餐中的行为举止等都是甄选优秀主讲人的关键事件。
2.2主题与垫场
敲定主讲人后，下一步就是约稿。稿件一般要求主讲人简要阐述自己的学习和工作经历，着重分享心得感悟。之所以选定与主讲人密切相关的主题，一方面是方便主讲人信手拈来，另一方面是增进班级的进一步了解，帮助学员实现英国《金融时报》撰稿人安东尼·霍普伍德所总结的MBA意义，即学到新知识、融入强大的关系网络、获得就业市场和职业发展的敲门砖。班主任或班级大讲堂发起者应进行充分的事前准备，修改调整主讲人的演讲稿，总结提炼演讲稿中的知识体系，尽可能与MBA知识体系相统一，把学员朴素的经验总结上升为知识理论体系。如针对创业班第二期大讲堂赵岗探求人生360°可持续发展之道的《问道·谈道·论道》，总结提炼出《基于营销人岗位能力匹配的ASK修炼模型及其实证研究》的学术论文，既分享了MBA学员的人生感悟，又提升了思想的学术高度。
2.3点评与参与
大讲堂作为MBA教育教学的特色活动，只有保证广泛的参与性才能持续推进，否则只会是昙花一现。鼓励班级学员解读主讲人和主讲内容，充分调动班级学员参与的积极性，激发班级成员的参与意识。对于初涉创业的学员，可提请已经成功创业的学员点评创业之路应该注意的事项，栏目取名曰“创业箴言”或者“创业人点评创业人”。当然，点评还可以涉及到“同业点评同业、同乡点评同乡、基于传统文化视角的点评”。譬如，结合《易经》、《道德经》和《论语》等经典进行解读，取名曰“谈经论道学经典”。
2.4宣传与监督
对于班级开展的每期大讲堂，都应通过QQ群、微博和网站等方式进行报道宣传。其一，可以宣传学员个人和企业；其二，通过网站报道可以在更大范围内分享MBA学员的经验和思考；第三，宣传其实是一把双刃剑，也是借助网站监督等方式提高大讲堂质量的手段。
3 班级大讲堂的拓展
3.1英语教学大讲堂
MBA班级大讲堂最初的宗旨是集成SCP理念（以交流分享机制深化书本知识，升华理论学习，全面提升综合能力）推行体验式教学，实现《商务英语》教学软着陆。班级大讲堂在实践中虽然收到了良好的效果和较高的评价，但却未能有机的统筹兼顾班级大讲堂和《商务英语》教学的关系。因此，如何实现《商务英语》课程和大讲堂的有机结合，则需要进行更多的探索。大讲堂主讲人汪端强在“追梦未来”畅想人生修炼时，以26个字母为序，展开了26段英文，为推进《商务英语》大讲堂提供了思考。
笔者结合MBA教育教学实践在上推出的7讲《商务英语》教学报道，也可以看作是英语教学大讲堂的一种探索。遗憾的是，主讲人不是学员，而是授课教师。当然还可以在组织移动课堂的过程中，组织学员讨论创意，集思广益，开展EnglishParty活动，深化英语大讲堂，改善提升MBA教育教学的效果。
3.2专业课程大讲堂
结合主讲人的工作实际和课程教学实际，班级大讲堂的主题可以拓展到财务大讲堂、营销大讲堂、人力资源大讲堂、生产运作管理大讲堂等各种形式的大讲堂，这不仅可以创新MBA教学，还可以丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，真正实现教学相长。
当然，班级大讲堂不应仅仅局限于课堂，还可以与移动课堂教学有机的结合在一起，赴学员单位进行参观交流，融班级大讲堂、单位介绍、参观交流和移动课堂于一体，在创新拓展中丰富班级大讲堂。创业班岱山湖财务大讲堂和铜陵丰山三佳大讲堂就是有效的尝试和成功的实践。
3.3学院（年级）大讲堂
创业班大讲堂活动在安徽工商管理学院得到领导和教学教务部的鼎力支持和高度关注，产生一定的正面影响。因此，在更大范围内推行大讲堂，惠及MBA教育教学，值得深入探索。充分发挥学院大讲堂的“导向性、示范性、辐射性（宣传性）、参与性”等功能，在新生入学时组织学院大讲堂活动，借此在更大范围内推行班级大讲堂活动。
4 班级大讲堂的推进机制
班级大讲堂是实现理论教学软着陆的途径（Synthesis of theoretical teaching and applied prac-tice），是建设学习型班级的载体（Carrier of estab-lishing learning entrepreneurial class），是链接网络交流和课程讲坛的平台（Platform of linking net dis-cussion with class discourse）。为了持续推进大讲堂，需要在班级编排、课程体系改革、配套支持等方面进行一系列的改革。
4.1编排班级的考虑
为深入推进班级大讲堂活动，可在入学分班时将有阅历、善表达、乐分享的学员集中编排班级，在一定程度上以班级大讲堂的试点开展推进学院（年级）大讲堂，总结摸索出更多更有效的经验。
4.2课程体系的改革
对于试点MBA班，可以创新课程体系，允许在一定程度上开展班级大讲堂，实现课程理论教学的软着陆。在调整教学计划时，应把开设班级大讲堂活动列入其中，统筹考虑课程安排，通过增加学时或者精简教学内容加以调节。
4.3配套政策的支持
截至目前，创业班大讲堂已经形成了一套有效的实践探索。然而，为了深入开展班级大讲堂活动，激发更多学员广泛的参与热情，可以考虑融社会实践、小论文写作和毕业论文撰写等环节于一体，将大讲堂的内容理论化，转化为社会实践报告，乃至毕业论文。对于出勤达到学院规定要求、学习成绩合格且积极主动开启班级大讲堂的学员，尤其是开启学院（年级）大讲堂的学员，在评优环节应优先考虑；对于班级大讲堂活动开展得有声有色的班级，应优先考虑班级评优；对于优秀班级大讲堂活动的组织者，在质量工程项目的立项和评优环节应优先考虑。
MBA班级大讲堂活动可以凭借头脑风暴激活，依托交流分享唱响，进一步集结归纳成班级讲堂实现路径的ABC模型，（Activated by Brainstor-ming&Benefited by Communicating），翻译成中文即，头脑风暴，激活思想；交流分享，唱响讲堂，以嫁接网络QQ大聊天和课程教学大讲堂。
5 基于AH-MBA班级大讲堂的实践
作为凝聚班级的一项主导教育教学管理活动暨班级文化福利，班级大讲堂业已成为班级“思想的高地、交流的平台、精神的家园”。大讲堂为班级同学提供了“展示自我、深入了解、互动交流、取长补短、共同提高”的平台。同时，大讲堂的体例还活跃了班级QQ平台，营造了班级的精神家园。截至发稿，创业班大讲堂已走过18期，学院铜陵班大讲堂共开设了5期。加上一期收官讲堂，共达24期，每期都各有千秋，展示了主讲人丰富的人生、厚实的积累。
综上，班级大讲堂内容丰富，不啻为一座知识的富矿。每个周末聆听大讲堂，是MBA学员的一种期待。聆听主讲人一席话，胜读十年书。主讲人对学习、对事业、对人生的坦诚分享，让眼睛一亮。
6 结束语
一、微项目教学的基本概念与应用的意义
所谓项目，就是完成一个任务，微项目将传统项目教学中的项目变得更简单，其最重要的特征就是“微”，即将教学内容变成系列化、简单化、层次化、针对性、适合职业实际需求的微项目。微项目教学就是将教学内容设置为情境化的微型主题任务，而这些微型主题任务则对应着实际工作中的项目任务，围绕着相应的问题展开项目，通过自主亲身体验、协作探究、公开展示作品等环节，让学习者在实践中体验，在内化中吸收，在探索创新中获得知识技能。与常见的案例教学法和任务驱动教学法相比，前者通过以例激趣、以例说理、以例导行实现教学，后者虽与微项目一样以驱动性任务展开教学，但其教学不要求制作最终产品，更不需要与现实工作过程联系，而微项目的任务来自于工作实际，需要形成最终的作品，且其作品是解决现实问题的方案。利用微项目教学能让学生在学习的过程中更加真实地体验职业岗位工作过程，不仅让学生学到技能方法，也学到职业应用能力，并且微项目给更多的学生提供了一个表现自我的平台，能够很好地展示个人学习成果，更容易让学生在短时间完成学习任务，并能更有效地形成结合实际的技能应用能力，将教学过程变得更有效率，更有实用价值，更具针对性，更加简单精悍，更具教学层次感，更适合碎片化学习。
二、微项目教学在中职计算机应用基础课教学中的实践
首先，根据微项目教学的特点，结合学生今后职业岗位需求，对中职计算机应用基础课程的教学内容做相应的分析和整理，并设计相应的微项目。目前，中职计算机应用基础课程内容大致由计算机基础知识、操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件和Internet应用等几个部分组成。其中，计算机基础知识介绍计算机发展史及硬件组成等知识，了解计算机的基本组成；操作系统讲解Windows操作系统的基本知识和操作，实现计算机基本操作和软硬件资源管理；文字处理软件介绍怎样进行图文混排，实现常用文档电子化处理；电子表格软件介绍怎样利用电子表格对数据进行处理、分析及统计等操作，实现数据电子化分析处理；电子演示文稿软件介绍幻灯片的制作，实现课件、演讲报告等制作；而Internet介绍互联网的基本应用，实现网络资源收集整理、电子邮件发送等。基于中职生一般在初中甚至小学阶段就已具备了一定的计算机知识和技能，且学习内容及内容编排基本和以上几部分一致，因此，对中职计算机应用基础课程的教学内容及内容编排顺序也按照教材顺序进行模块化处理，分为计算机组成，Windows，Word，Excel，PowerPoint和Internet应用六大部分。计算机组成学习计算机发展简史、基本工作原理、计算机软、硬件组成等内容；Windows主要学习用Windows管理计算机资源，如文件及文件夹基本操作，利用资源管理器、控制面板、我的电脑等工具管理计算机软硬件资源；Word主要学习如何建立文件、对文档进行编辑、图文混排处理、Word表格应用、页面设置及打印等；Excel主要学习如何建立电子数据表格、对电子表格进行编辑操作、对电子表格数据进行分析和处理等；PowerPoint主要学习如何建立电子演示文稿、编辑电子演示文稿、设置动画动作、及放映等；Internet则主要学习互联网上信息获取、分类处理、信息交流，如文件下载、邮件发送等，在此基础上将各个模块更进一步细分为更小的教学模块。比如，Excel进一步细分为电子表格建立、电子表格编辑、电子表格美化、表格数据计算、表格数据统计分析、表格页面设置及打印等模块。微项目是微项目教学的基础，也是通用计算机知识技能的载体，好的微项目设计不仅能激发学生的学习兴趣，更能提高教学的有效性。仍以Excel为例，在设计微项目时，选择学生熟悉的成绩表、学生学籍表、班级通讯录、课程表等作为教学用项目，结合教学内容、工作实际应用所需产品进一步建立微项目。以成绩表为例，结合所学内容、日常教学工作应用建立微项目，如结合建立工作表、输入数据、编辑和格式化表格等操作，设计了的微项目，这个产品既包含了建立工作表、输入数据、编辑表格格式、设置数据格式等操作，又是一个真正的日常工作应用产品，并且对每个专业学生来说都很熟悉，特别是对学前教育和初等教育专业学生来说，既是学习成长过程中经常看到的实际应用，也是今后工作的实际需求。而的微项目则包含了Excel函数计算、数据排序和筛选、数据分析统计等教学内容，是来自于熟悉的工作环境中的应用产品。总之，微项目设计不仅需要充分考虑教学内容和目标、项目是否来源于真正的实际工作应用，还要考虑学生的专业特点、认知基础、习惯和水平。其次，微项目教学过程的实施。从当前中职学校的计算机配置数量和质量看，已能满足中职计算机应用基础课程的教学需要。在课时安排上，一般来说是两节连上。因此，在采取微项目教学方式时，将两节课作为一个教学整体单元，将课堂分为两个部分，前一部分为师生合作探究，教师为展示主体，后一部分为生生合作，教师为指导主体，两部分的时间分配根据不同的项目具体确定，但一般把前一部分时间控制在整个上课单元时间的三分之一以内。在前部分课堂教学中，教师营造微项目情境导入新课－澄清微项目目标－师生合作探究新知与技能－生生协作完成微项目－学习成果经验分享交流。在营造微项目情境导入新课环节中，教师要充分考虑学生、教学内容、实际项目等因素，精挑细选微项目，努力将实际项目课堂化，并且在导入过程中要追求“新”“奇”，引人入胜，激发学生学习的兴趣和挑战的欲望。比如，在中职学前教育专业教Excel时，就利用一份如表1所示、学生非常熟悉、非常靓丽、有技术含量的成绩表，引起学生的学习兴趣和欲望；在介绍微项目目标时，由教师逐条讲清学习目标，使学生在教师确定的框架内展开思考和探究，而不是“自由遐想”；师生合作探究新知与技能时，由老师引导学生思考，但主要由教师演示各种知识技能运用的要点，一直到完成项目的制作，而学生在思考的同时，结合教师演示的知识技能要点，以小组为单位合作，展开完成项目过程的探究，一直到完成项目的制作，同时注意总结制作过程的经验，最后师生一起分享项目制作完成过程的经验，让师生一起在分享中进一步熟悉知识技能的运用要点、进一步优化完成项目方案，提高教学的有效性。从某种意义上说，后一部分课堂教学是前一部分课堂教学成果的拓展应用，这一部分由教师选定相应的微项目，这个微项目是前一部分课堂产品的升级版，也可以是另外选择的不同领域工作应用产品。如可以是更复杂的成绩表编辑，也可以是工资表、人员考勤表、商业销售统计表等其他实际工作需求的项目。接着教师确定项目需要达到的学习与训练目标，比如要训练字符怎样录入、表格行高列宽怎样设置、字符字体字号及风格怎样设置、行列怎样增减等。然后各小组按照项目产品最终效果讨论如何完成任务的行动方案，如需要哪些技能操作点、按照什么顺序完成产品制作等，再然后各组内成员共同协作，以小组为单位完成产品，而老师在学生完成的项目产品的过程中巡查观察，发现、指导问题，引导学生顺利完成任务。最后选择小组代表展示作品、交流经验、分享心得，在教师组织下开展项目自评、学生点评、教师点评，各组将点评、总结所得与自己完成的作品方案相比较，进一步优化方案，并利用优化后的方案再次实施项目产品的完成过程，边训练边反思边优化，不断提高教学训练的有效性。
三、实验验证
（一）实验对象
在学前教育专业2012级12个班中选学前1203班和1208班两个学习基础、能力基本相当的班级进行对比试验，前者为实验班，采取微项目教学，后者为对照班，采取传统教学法开展教学。
（二）教学内容
选择Excel函数计算、数据排序，在1203班依照微项目教学实施程序教学，在1208班则用传统方式教学，教师主讲,学生主听；教师全程演示，学生全程听后实践。
（三）后测结果
学生学完课程内容后，用同样的试卷对两班进行测试，按同样标准进行评阅，记录好每个学生的成绩，经对两班学生的成绩进行分析，发现实验班在平均分、优秀分等指标上要比对照班高一个层次，如实验班平均分为86.5，而对照班为78.6。
（四）结果分析
以上实验是整个学期学习中的一个案例，经对整个学期数据进行分析，发现微项目教学班级测试平均分要比传统教学法班级高10分左右，优秀分等指标也较高，且采用微项目教学的班级在学习态度上更积极、自信、有方法，更能学以致用，解决实际工作中的问题。
音乐对我们来说是以为很好的老师。它在你心浮气躁的时候会指引你走出难过的阴影，让你找回快乐之源，走向快乐。共同阅读5分钟演讲稿音乐2020，请您阅读!
5分钟演讲稿音乐1音乐是什么，无人能解释清楚。
想象此刻你正坐在富丽堂皇的音乐大厅里，乐队指挥手中的闪闪发亮的指挥棒在空中优雅的舞动。悠扬悦耳的音调飘扬在你的周围。
静静地闭上双眼，敞开心扉。小提琴精妙的振颤会把你带入到天堂祈福的心境;大提琴微弱低沉的叹息会使你想起一位老人在风中散步，沉浸在童年时代宁静和挚爱的回忆中;长笛轻快的独奏使你从想象中猛醒;流畅的音符像一群飞舞歌唱的燕子在呼唤春天的来临。
从童年时代音乐就是我的挚爱。父亲经常说，我在襁褓中，没有温柔甜美的摇篮曲在耳边低吟，就难以入眠。现在音乐是我生活的一部分。每当我感到疲倦，失望或情绪不振时，我就求助于音乐。音乐，除了音乐，没有什么对我的身心和情感有如此奇妙的影响。
音乐与我们同在，哪里有生活，哪里就有音乐;哪里有音乐，哪里就有希望。它存在于每个人的日常生活，存在于我们耳闻目睹的一切事物之中;存在于海的波涛，清风细语，悦耳鸟鸣，和谐的乡村钟声之中;无论你身在何处，都会听到音乐。一个不了解音乐的人将失去半个世界。一个不重视音乐的民族将是一个悲哀的民族。一个没有音乐的世界将是逝者和恶人生存的世界。
亲爱的朋友，让我们伸开双臂去拥抱音乐，在人生中享受音乐的乐趣。热爱音乐，热爱生活。
谢谢大家。
5分钟演讲稿音乐2大家好：
艺术，可以陶冶人的情操，培养人的兴趣。音乐，有如一泓清泉，滋润人的心田。我喜欢艺术，尤其又喜欢音乐，我觉得：美妙的旋律胜过所有的语言。
我喜欢音乐，因为她有万千种理由令人向往。在不愉快时，音乐让我敞开心扉向她诉说，从而摆脱郁闷的乌云;在经受打击时，音乐让我沉浸其中，慢慢地摸索到了“越挫越勇”的真理。;在骄傲自满时，我在音乐中找到了一种豁达恬淡的心境，仿佛摆脱了尘世，来到世外桃源;在轻松愉快时，我更愿同这位永恒的朋友一起分享，一起共谱悠扬的乐章。
我喜欢音乐，喜欢她的多姿多彩，无穷魅力。她是一位女神，却能让不同国籍、不同肤色、不同背景、不同阶层的人都拥有她。我只是一名普通的学生，却得到了她多种恩惠：我喜欢古典民族音乐，喜欢在春天随《百鸟朝凤》欢快的节奏翩翩起舞，在夏夜弹奏《渔舟唱晚》，在秋晨欣赏《高山流水》，在冬日聆听《月光下的凤尾竹》;我喜欢流行音乐，喜欢周杰伦、王力宏的中国风，喜欢滨崎步、张娜拉日韩歌曲的浪漫情调，更喜欢艾薇儿、玛利亚-凯莉的经典欧美金曲;我也喜欢西洋乐曲，喜欢在沮丧时感受贝多芬的《命运》，喜欢在沉思中享受《回家》，喜欢在悲伤时慢慢品味优美的《梁祝》以及那份难舍难分的绝恋。
我喜欢音乐，所有的类型我都尝试聆听，因而她带给我的帮助也是一言难尽。我曾经很内向，总是与孤独为伴。自从与音乐结识，我便拥有了一个可以倾听、倾诉的朋友。她让我渐渐改变，变得主动与人交往，变得勇于展现自己。在友情上，我得到了许多同音乐一样好的朋友;在生活上，我学会了战胜困难，发现美好;在学习上，我将对音乐的兴趣转为学习的动力，因而时刻自信;最重要的还是在自身上，我拥有了一双善于聆听的耳朵，感受到美妙的旋律，以及一颗保留美好的心，它让我在学校的舞台上，在人生的舞台上永远焕发活力。
我爱你，音乐。你是一种神奇的事物，能冲刷掉污秽，保留着美好。我的心愿意和你永远临近!
5分钟演讲稿音乐3大家好：
音乐伴着我的人生，已经十多年了，在生命的过程中，我曾丢失过什么，也曾放弃过什么，只有音乐，每一天我都离不开。她常抚摸我的心灵，叩动我的心扉，让我为之痴醉，为之入迷。
音乐像黑夜里的烛光，像朗空中的明月;像清晨的露珠，像黄昏的余晖;像春天里的微风，像冬日里的火炉;像亲切的问候，像甜蜜的微笑;像恋人的心扉，像母亲的抚摩;像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望……音乐的魅力，让我无法抗拒，让我深深沉醉。感受音乐，就像一个有血有肉有思想的灵魂在与我的心灵亲切交谈。
已经很久没有这样抚摸音乐，同时也被音乐抚摸了。我蜷缩在自己的世界里，闭上眼，细细品味，静静倾听，她款款而来，丝丝萦绕，袅袅展开，一遍又一遍……听吧，一曲《雨打梨花深闭门》正把你包围，那低沉哀婉的旋律触动着你的心。旖旎，婉约，无奈，有些缠绵，有些忧伤，缭绕，挥之不去，挥之不去的是那无尽的忧伤和缠绵。于是，你心里最柔软的地方，被她轻轻巧巧，不费周折的俘虏了;你骨子里的那份孤寂，也慢慢弥漫开来，整个的被湮没，被沉浸……听吧，一首《悲怆奏鸣曲》正把你笼罩，开头那充满悲怆情绪的旋律中透露出一丝坚定，绝无儿女情长似的缠绵悱恻。接着那如歌似的慢板，温馨而虔敬，如同抒情的无词歌。第三乐章的旋律洋溢着青春的明快和不可抑制的生命活力。于是，贝多芬那对命运的激愤之情和刚毅不屈的气度会使你热血沸腾。听吧，一支《站台》正在你耳旁跳动，音乐已化作一个个精灵，激动着你身上的每一个细胞!感受到了吗?血液正在燃烧;听到了吗?心跳正在加剧。于是，你在不知不觉间跟着音乐的节拍翩翩起舞。
一个人，静静的坐在房里感受音乐——享受;一个人，静静地走在湖畔感受音乐——享受;一个人，静静地站在竹林里感受音乐——享受。我的生命中不可缺少的东西是：空气、水、书和音乐。这似乎有些夸张，而音乐，在我心里，的确如阳光般，不可或缺。因为它就这么神奇，悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。
感受音乐吧，只要有音乐相随，你的心将会永远年轻;感受音乐吧，只要有音乐作伴，你的人生将不再孤独、寂寞，“音乐是思维着的声音”。
5分钟演讲稿音乐4尊敬的评委老师们：
你们好!
很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育!作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀!”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么?”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴
巴地说：“刚刚开头的地方有湖水的波纹，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛!我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上?”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天?他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗?”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美!”我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗?假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做?“应该轻轻地说话轻轻地唱”。张俊没等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他点点头。
在接下来的上课过程中，张俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气。
下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀?”大家都指着张俊。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦!”张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好孩子是夸出来的。
我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦.凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么?就是通过赏识教育!我知道，在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重;每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任;每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解;每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励;每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容;每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。
谢谢大家!
5分钟演讲稿音乐5尊敬的各位评委,各位老师,大家好:
今天我演讲的题目是:我骄傲,我快乐,我是音乐教师.
我一直在思考一个问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它又不单单只是一种职业,我如何在这短短的几分钟内诠释教师的含义.
建国以来,祖国发展日新月异,新时代赋予了教师新的使命,与时俱进是我们不懈的追求,我们应该是阳光的,充满生气的教师队伍,我们学电脑,搞教研,我们所追求的,应该是更现代化,更科技化,更人文化的教学方式,我们懂得修饰自己,使自己漂亮,得体,;我们懂生活,会生活,有自己的兴趣和专长,我们能够从容的面对几十双渴求的眼睛,在学生面前,我们是父母,是大哥,是朋友,我们是团结实干,年轻的集体,我们仍然一如既往的爱着自己的这份工作,为人师表,做学生的典范.
我也是这普普通通的教师队伍中的一员,做为一名中学音乐教师,我曾经很困惑.去年,刚来学校的时候,学生对音乐课的概念无非就是唱歌,听歌.我很茫然,有种被忽视的感觉,好象我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地.我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有丰富的民族音乐宝库;一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉.我释然了。在课堂上，我细心的观察每一位学生，因材施教，大胆的改变了“满堂灌”的教学模式，和学生们建立平等、团结、友好的新型师生关系，终于学生们喜欢上了我，喜欢上了这门学科，课间在与学生的聊天中，从无数个同心未泯、天真
活泼的学生的眼神中，感受到他们对知识的渴求和成材的渴望。
教师尊重学生就是要公正平等的对待他们，自从来到学校任教后学校有一个叫李瑞明的男生，平时特别不爱上音乐课，考试时经常不合格，可是在一次音乐课时我发现他的通俗歌唱的很好，我给了他一个高分，而且当正全班同学的面表扬了他，课下他对我说：“田老师，那天你表扬我，我激动的一晚上没睡觉。”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说：“希望你再接再厉，坚持下去。”“谢谢你，老师。”说完，他做个鬼脸跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜丝丝的。打那以后，他有了明显的变化，上课认真听讲，还经常向我提出问题，于是我就经常鼓励他，最后他从一名后进生逐步成长为一名好学生，还想加入了音乐特长班。这也使我深深地体会到教师的言行对学生的影响是多么的重要啊!花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的关爱与尊重。是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于此吗?有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;有了我们,校园到处充满着歌声,充满着生气;我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里感受到音乐的魅力.有时,我真的很骄傲,我从来没有后悔过我选择了这样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:我是活泼的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是新潮的,时尚的,因为我是音乐教师.
我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,懂音乐的人必然懂得感情,学音乐的孩子不会变坏.
我相信,在不远的将来,我们的上课铃声也将变成美妙的音乐,课间操也许会变成极富舞蹈性的韵律操,我们的音乐课将变成学生展示自我的平台.
做一名教师,内心很充实,而做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好我的本职工作,一如既往地走下去.
我愿将青春奉献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。我骄傲,我快乐,我是音乐教师。
关键词：基层会计团体 管理会计 作用
在《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》中多处提到了要发挥有关会计团体的作用。从会计学会（协会）的性质看，它是会计学术团体和会计行业组织；从其职能看，它具有组织会员开展会计学术研究、会计实务交流，会计咨询服务、会计知识培训等功能。因此，会计团体必须走在会计改革发展的前列，引导和支持会员单位及全体会员为推进我国管理会计体系建设做出贡献。而基层会计团体，除了具有一般会计团体的性质职能外，又往往是单位会计机构的延伸，它更加贴近管理会计的实施主体，更应在推进管理会计中发挥积极作用。
基层会计团体应该在推进管理会计中发挥什么样的作用？本文联系S机电会计学会的实践进行探讨。
S机电会计学会（以下简称“机电会计学会”或“学会”）的会员单位涵盖了S机电行业的企事业单位，而S电气集团是在原S市机电工业管理局及其管辖单位的基础上改制设立，机电会计学会的会员单位与S电气集团及其下属各单位（以下统称“会员单位”）一致，面向S电气集团的全体财会人员（以下统称“会员”）。在集团财会领导（兼学会领导，以下统称“集团财会领导”）的协调下，会同集团会计机构，在推进S机电行业管理会计的研究和应用中发挥了重要作用。
一、发挥宣传培训的主渠道作用
在我国会计改革发展中，财务会计实现了与国际趋同及持续趋同，而管理会计的发展相对滞后。S电气集团虽然推行管理会计较早，但依旧停留在部分管理会计工具方法的运用，还没有引起各单位的足够重视。在推进管理会计中，做好宣传培训成为首要任务。S电气集团的财会工作实行垂直领导，即从集团总部到产业集团，从产业集团到企业，从企业到下属子企业；而机电会计学会直接面向各会员单位。集团财会领导为扩大管理会计的宣传培训面，发挥了学会的主渠道作用。
（一）利用会刊和微信公众号宣传管理会计
基层会计学会的会刊有着在业内发行量大、阅读面广及免费赠阅等优势，是向广大会员传递信息的重要载体。机电会计学会在《上海机电财会》月刊开辟了“管理会计”、“知识之窗”专栏，集中宣传发展管理会计的意义、作用及管理会计的先进工具方法。同时，在“专题报道”栏目及时宣传集团开展管理会计重点项目和会员单位联系本单位实际实施管理会计的动态。
基层会计团体的微信公众号虽然受众面没有其他社会公众号广泛，但由于它的内容贴近本行业实际，受到广大会员的青睐。机电会计学会在《上海机电财会》微信公众号，及时管理会计微新闻、微论文、微视频，进一步提高了广大会员的关注度。微信公众号的及时性、可读性与期刊的全面性、深入性相结合，营造了学习管理会计、运用管理会计的氛围。
（二）通过讲座和办班培训管理会计知识
基层会计团体在管理会计培训中，一方面要开展现代管理会计的新理念、新知识、新方法的培训，更新会员的知识；一方面要紧密结合行业特点和需求开展有针对性的培训。
机电会计学会先后举办了《管理会计与价值创造》、《管理会计信息化》、《管理会计创新与应用》等大型讲座，邀请著名教授做精彩演讲，与会会员参与互动。每次讲座的听讲人员均多达400多人，广大会员一致反映，这样的讲座使大家开阔了视野，增长了知识，拓展了思路，加深了对管理会计的理解。
学会还连续三年承办了集团财务总监培训班，每年对产业集团财务总监、二级企业财务总监、部分三级企业财务总监近100人进行24学时的培训。在培训内容上，第一年突出了“财务共享中心”的培训主题，促进S电气的财务共享服务中心建设；第二年突出了“新常态下全面预算管理与绩效管理”的培训主题，促进S电气完善战略、规划、预算、绩效四位一体的全面预算管理；第三年突出了“信息化、精细化管理会计”的培训主题，促进S电气完善财务业务融合的管理会计信息系统，并充分运用系统数据，展开“数据透视”，深入分析影响企业经济效益和健康程度的具体因素，推动集团的可持续发展。
为了扩大管理会计知识的普及面，学会举办了由广大会员参与的“管理会计知识竞赛”；为了增强管理会计知识辅导的针对性，学会举办了“管理会计咨询会”，组织专家解答会员在实际运用管理会计中的具体问题，并将微信公众号与腾讯的“部落”功能相连接，在公众号页面开辟了“咨询平台”，随时解答会员提问。
（三）采用多种形式培养管理会计人才
目前，我国的会计团体尚不具备考核认证管理会计资质的职能，国家也是将管理会计人才培养纳入整体会计人才培养工程。会计团体应该支持政府的会计人才培养工程，并探索与国际会计团体合作培养管理会计人才。基层会计团体重在为会计人才培养工程推荐人才和组织会员参加适合本行业需要的合作项目。
机电会计学会会同S电气集团每年推荐优秀财会干部参加地方会计领军人才培养；适时推荐更优秀的人才参加全国领军人才培养。根据S电气集团境外业务不断扩大、境外分公司及境外并购企业不断增加，而对国际化管理会计人才的需求，学会选择了比较成熟的、由国家人力资源和社会保障部与中国总会计师协会联合引进的国际财务管理师项目（IFM），组织并资助业内70多名财会骨干参加了高级国际财务管理师课程的培训和考试，并辅导他们撰写职业能力评估材料。目前，参考人员均已通过考评审核，获得了SIFM证书，为集团培养和储备了一批国际化的管理会计人才。
二、发挥研究交流的组织推动作用
管理会计是一门实践性很强的学科，需要不断总结研究实践经验，把感性的认识上升到理性，再回到实践中检验，在进一步解决新问题的过程中再创新方法、总结新经验，不断提升和创新管理会计。基层会计团体既有行业专家的理论支持，又有会员单位的实践，应该充分利用自身优势，在管理会计的研究交流中发挥组织推动作用。
（一）组织管理会计课题研究
课题研究对发展管理会计理论具有重要的推动作用。基层会计团体应将管理会计理论与会员单位实施管理会计的实践相结合选定研究课题。在课题研究中发动广大会员积极参与，吸取会员单位的实际经验教训，支持课题研究的主要论点；促进会员单位把管理会计的探索应用上升到理论高度。努力形成源于实践、高于实践的理论创新成果。
机电会计学会近年来每年组织管理会计课题研究，先后开展了《管理会计发展动力与实施机制研究》、《工业企业的管理会计信息化研究》、《转型发展期大型装备制造业企业的全面预算管理》、《创新管理会计，促进企业去产能稳增长》等课题研究。学会的各项课题研究分别在S市社会科学界联合会、上级会计学会立项或在专业杂志发表，形成了研究成果，产生了良好的社会影响。
（二）举办管理会计征文活动
管理会计论文是课题研究的必要补充，可以发动更多会员、从更广泛的角度来研究探讨管理会计。基层会计团体应该动员广大会员参加上级的管理会计征文活动，并组织开展行业内的管理会计征文活动。
2015年机电会计学会响应财政部开展的管理会计征文活动，并举办了业内的管理会计征文活动，共评出优秀征文29篇，有多篇在《新会计》、《中国总会计师》、《财经研究》等杂志发表，其中《“一键式”管理会计信息化探析》一文被评为财政部管理会计征文活动优秀征文。2016年学会再次举办了“新常态下管理会计创新”征文活动，已收到会员来稿30多篇。通过征文活动，进一步激发了广大会员理论联系实际撰写管理会计论文的积极性。
（三）开展管理会计经验交流
尽管不少国际国内知名企业有着应用管理会计的典型经验，但是这些企业各自的内外部环境和性质、行业、规模、发展阶段等与其他企业不一定相同。基层会计团体要根据“适应性”的原则，组织好本行业的管理会计经验交流，提高交流效果。
机电学会组织了多次业内管理会计经验交流会，让广大会员分享同行业先进企业的管理会计经验。如S电气电站集团“开展目标成本管理提高企业经济效益”的经验、S三菱电梯公司“加强绩效管理促进企业由生产经营型向经营服务型转变”的经验、S集优股份公司“运用管理会计整合境外购并企业”的经验、S海立股份公司“开展全员全过程成本控制提高竞争优势”的经验、S汽轮发电机厂“以管理会计信息化推进精细化管理”的经验等，在交流会上介绍后，符合集团战略、贴近行业实际的管理会计经验在其他会员单位得到了推广或借鉴。
三、发挥推广应用的助手作用
基层会计团体要成为单位财务领导的助手，成为单位财会机构的延伸，在管理会计实际应用中用好自身平台，当好参谋助手，发挥积极作用。
（一）宣贯和解读《管理会计基本指引》
管理会计基本指引是管理会计指引体系的统领，也是单位应用管理会计的指针。基层会计团体在发挥管理会计应用的参谋助手作用中，首先要引导会员学好基本指引。
机电会计学会召开专题学习会，组织会员单位学习财政部的《管理会计基本指引》，宣贯和详细解读管理会计目标、管理会计应用原则、管理会计应用环境、管理会计活动要素、管理会计工具方法及应用领域，并从《基本指引（草稿）》、《基本指引（征求意见稿）》到《基本指引》正式稿的完善过程，强调了管理会计的应用必须以战略为导向，适应单位内外部环境，合理运用相关工具方法，参与单位规划、决策、控制、评价并为之提供有用信息。通过《基本指引》的宣贯和解读，使与会会员进一步明确了管理会计应用的方向和方法。
（二）征集和汇编管理会计案例
案例示范是管理会计指引体系的辅助，也是单位应用管理会计的活教材。如果说管理会计经验交流材料还只是“毛坯”或“半成品”的话，那么管理会计案例就是精雕细刻的“产成品”。基层会计团体要做好管理会计案例的整理、修改、挖掘、提炼，使其真正能起到示范作用。
机电学会开展了管理会计案例征集，收集整理了会员单位的20多个案例，从不同侧面反映管理会计的实际应用。并按财政部《管理会计工具方法应用案例格式文本（征求意见稿）》对案例进行补充调查及修改整理，汇编了业内的示范案例集。管理会计案例有效促进了各会员单位的管理会计应用。
（三）为管理会计应用项目提供支持
基层会计团体除了为会员单位提供管理会计应用知识、实际案例外，还应作为行业会计机构的延伸，直接参与或支持管理会计项目的实施。
学会秘书处成员直接参与了集团的“财务共享服务中心”、“大数据分析透视”、“应收账款动态管控”等项目，在项目总体设计、实施方法、经验总结等方面提供有力支持。同时对T机电（集团）有限公司等会员单位的资产整合，出具了管理会计分析与会计处理、税务安排相结合的咨询报告，提供项目咨询。
关键词： 手写板 微课 工具软件
从近年来高职院校“微课”的网络资源看，笔者将微课总结为：微课可用于讲解某个知识点或某种技术技能的5-10分钟的一段微视频。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，是教师专业成长的重要途径之一。对学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又可强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通讯技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么为了制作一节精彩的微课视频，需要选择哪些工具软件呢？笔者在此愿与各位同仁分享。
一、屏幕录制工具Camtasia Studio
Camtasia Studio汉化版是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasi Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）、视频剧场（Camtasi Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。
VideoScribe手绘视频制作软件，是英国Sparkol公司设计，2012年，界面非常简单，主界面约十个功能按钮，只要找到好的素材，基本上一到两个小时就能制作出一个两分钟左右的精美视频动画。手绘视频，是在视频出现用真实的手或笔进行绘制或移动的各种文字、图片、声音、音乐或动画的一个视频表现形式。手绘视频，又称手画视频或素描视频或白板视频。VideoScribe可以支持图片、音乐、字体库，视频的输出格式有QuickTime、Flash、wmv，甚至还能以图片形式输出。
三、演讲文稿生成工具Prezi，Focusky
Prezi，是一种主要通过缩放动作和快捷动作使想法更生动有趣地演示文稿软件。它打破了传统Powerpoint的单线条时序，采用了系统性与结构性一体化的方式演示，以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件，配合旋转等动作则更有视觉冲击力。
Focusky是一款比Prezi更炫酷的多媒体幻灯片制作软件，不仅可以通过缩放、旋转、移动动作使演示变得生动有趣，而且可以加入生动的3D镜头缩放、旋转和平移特效，像一部3D动画电影，给听众视觉带来强烈的冲击力。
EDIUS非线性编辑软件专为广播和后期制作环境而设计，提供了实时、多轨道、多格式混编、合成、色键、字幕和时间线输出功能。除了标准的EDIUS系列格式外，还支持InfinityTM JPEG 2000、DVCPRO、P2、VariCam、Ikegami GigaFlash、MXF、XDCAM和XDCAM EX视频素材，同时支持所有DV、HDV摄像机和录像机。
除了上述名牌工具之外，其实MS office 2013中的PPT软件也提供了录制功能，具体操作方式为：
1.打开PowerPoint，创建一个空白演示文稿，点击“插入”选项卡，在选项卡最右侧的“媒体”组里，有一个“屏幕录制”的按钮。
2.点击“屏幕录制”按钮，PowerPoint主窗口暂时消失，屏幕上方弹出录制功能窗口。
3.选择区域，划定录制范围：点击录制功能窗口上的“选择区域”按钮，然后按住鼠标左键，在屏幕上划出一个红色虚线围成的矩形，矩形范围内是被录制的内容，也可以选择整个屏幕作为录制范围。
4.点击录制功能窗口的“录制”按钮（最左侧的小红点），电脑屏幕上弹出红色的倒计时窗口，并有停止录制的快捷组合键提示。
5.待软件操作结束，按下Shift+Win+Q组合键，PowerPoint主窗口恢复，刚才录制的屏幕视频会出现在幻灯片中；视频下方会有“播放”、“快进”等控制按钮。
6.导出视频，在视频上点击右键，弹出的右键菜单中会有“将媒体另存为……”菜单项。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，紧扣全镇工作主题，围绕培养机关干部成为“全科”型干部、村（居）干部成为“长宽高”型干部目标，积极探索干部教育培训的新途径、新方法、新载体，通过自我授课交流、相互学习借鉴、共同提升发展，着眼于小，立足于微，使“微讲坛”释放大能量，切实提高镇村干部的政治理论素养、业务知识水平、群众工作能力，促使干部以讲促学，以学促干，为实现我镇“接轨杭州经济圈、建设杨汛小城市”的目标做出积极贡献。
二、参加对象
镇机关干部、村（居）干部、大学生村官和“三新”领域党务工作者。
三、讲坛形式
形式不拘，注重实效，以小见大，见微知著。专题讲座、驻村感悟、经验分享、业务解读、工作得失、典型介绍、他山之石，都可以成为“微讲坛”的主题。
四、活动安排
1、讲次安排：年初安排好“微讲坛”活动计划，原则上一月一开讲，一月一主题。
2、主讲安排：每期主讲人为2-3名，每人主讲时间为45分钟左右。主讲人原则上由镇村干部及企业负责人组成，特殊主题邀请镇外相关人士主讲。
五、工作要求
1、高度重视。“微讲坛”是加强镇村干部队伍建设、提高干部队伍整体素质的重要载体，全体镇村干部都要高度重视这项工作，努力让“微讲坛”成为提升干部综合素质的重要抓手和加强干部教育培训工作的特色品牌。原则上涉及民生的政策业务线中层干部都要给全体机关干部授课。
2、注重实效。主讲内容要结合镇域实际，紧跟社会热点难点，紧贴党员干部需求，紧抓群众关注问题，以学习讲坛建设促进工作开展，促进党员干部自身素质提升。
朋友,可以帮助你不断进步;朋友,就像冬天的阳光一样温暖你我的心灵。共同阅读看关于我的朋友的演讲稿初中，请您阅读!
关于我的朋友的演讲稿1什么样的朋友才算真正的好朋友?这个问题一定有很多人都在问。现在，我就教给大家一个最简单的评判标准，那就是——如果你和她很长时间没有联系，你们再见面时依然有说不完的话，不陌生，不疏离，感觉像从来都没有分开过一样。哪怕什么都不说，在一起也不觉得尴尬。这样的朋友，就是你一生的好朋友了。
你们一定会说，我跟我的朋友才认识没多久，我们都没有分开的机会，我该如何来判断她到底值不值得我深交呢?可是，你为什么非要判断这个呢?是怕你的付出有一天难以收回?还是怕有朝一日被她背叛和伤害?是不是有可能半途而废的友情，都不值得我们拥有呢?
其实，有时候，你太容易在友情中受伤，不是朋友的原因，而是因为你对朋友的期望太高。她和你是好朋友，不意味着她就没有交别的朋友的权利，不意味着她就不能和别人聊得热火朝天，也不意味着她事事都要顾虑你的感受和你的看法。就算是最好的朋友，她也可以拒绝你的要求，也可以不同意你的观点，也可以对你提出批评，也可以和别人聊得热火朝天暂时忘记你的存在。哪怕你再反对，她也有权利选择她自己的选择，热爱她自己的热爱。反之，你也是一样。不要总是说自己被友情弄得伤痕累累，很多的伤都是你对友情的要求过高才造成的结果。
每个人都喜欢听好话，嘴上抹蜜的人比起那些不擅长表达的人，好像总是要多那么几个朋友。但是聪明的你们，当你看一个朋友对你是不是真心的时候，一定要好好想想她对你做过些什么，而不是她对你说了些什么。即使是在言语上伤害过你的友人，如果在你最需要帮助的时候帮助过你，为你挺身而出过，都是值得你信赖的朋友，要珍惜。
当你遇到另一种情况，那就是朋友已经伤害了你，你是否应该原谅她。
虽然，从小我们被教育宽容是一种美德。但是，你一定要在心里给自己设定一个底线。如果不触碰，一切都好说，如果触碰了，你就要认真地考虑一下，你们之间的朋友关系到底应该继续还是结束。其实，你不一定要费尽心思去守护一份友情的。你想想，如果大家都说她不好，你非要说她好，就等于你告诉她，就算她做了任何伤害，你都是可以接受的，也是可以被宽容的。
如果在很久之后，你想起她对你的伤害，你还是觉得不能原谅，你也完全不必原谅她。但是，你一定要放下，不要去打听关于她的一切。因为她无论是好上天还是坏到底都跟你没有任何关系了。各走各的路，无需嫉妒，更不必悔恨。
最后，用一句话来概括友情：在一起很欢喜，分开后很想念，只是想念也很欢喜。
关于我的朋友的演讲稿2同学们：
俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让你年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。
你听说过关于日本原一平先生的故事吗?
原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。
原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。
正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害;正是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。
的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。
记得一次去医院看病，我坐在椅子上排队等待，一个男的对着护士说：“你们这是怎么搞的?医生约了我上午9点整来，你自己看看都已经9点40分了。”我本以为护士肯定会以牙还牙，然后两人会大动干戈，谁知，护士却微笑着对那个男的说：“先生，实在很抱歉，人太多了，我进去帮您看看，也催一下。请您稍等。”过了一会儿，只看见那个护土微笑着说：“先生，到您了，请进去。”我不禁佩服起这个护士来，过了一会儿，那个男的出来了，他找到刚才一直对他微笑的护土，诚恳地说：“刚才实在对不起，请原谅。”护士依旧微笑着说：“没关系的。”
可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。
每天你给别人一个真诚的微笑，别人也会给你一个微笑。
微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失;微笑能让你与别人的关系融洽;微笑是沟通彼此心灵的无声语言。既然如此，那么，朋友，就请大方起来，请别吝啬你的微笑。
谢谢大家!
关于我的朋友的演讲稿3亲爱的评委们、同事们：
大家下午好!我很荣幸能站在这里与你们分享我的朋友。
我有三笔财富：第一，我拥有家境不算殷实但愿为我倾其所有的父母;第二，我在小学时遇到了一位良师，受他的影响我才选择了当教师;第三，我有一群益友——我亲爱的同事们。
三年前，刚大学毕业的我通过公招考试走进了木兰小学。是你们，我亲爱的同事们教会了我怎样管理班级，让我明白什么是爱岗敬业，从你们的言行中我学会了如何善待周围的人。
我先谈谈与我“同居”了两年的彦彦吧。上学期，我有幸参加了新都区的班主任技能大赛，备赛期间压力颇大，很多个加班到深夜的日子都是彦彦陪我熬过来的。她不仅帮我分析了一个个棘手的问题，还给了我许多中肯的建议。谢谢彦彦陪我一起哭过，笑过，现在想起来有你陪伴的日子，连泪花都诠释着幸福!在清明节的时候，我们办公室的同事相约去爬丹景山，赏牡丹花。那天山上的风景没有给我留下太深刻的印象，让我感动不已的是飞哥和燕姐一起带女儿(乖妹)下山的情景。在准备下山时，平时不常参加户外运动的我们都已疲惫不堪，小家伙们更是体力不支，乖妹就是其中呼呼大睡的一个。飞哥把熟睡的女儿扛在肩上，一个劲儿地顺着石梯往下走着。我跟在他身后，看到飞哥的双腿在不停地颤抖，背后的衣衫已被汗水打湿。国哥提出要帮忙背乖妹可被飞哥和燕姐谢绝了。在离山脚还有三分之一的地方，燕姐不忍心看着飞哥那么累，就强烈要求自己抱女儿下山。帮飞哥擦去额头的汗珠后，燕姐便接过乖妹抱在怀中，由于她的腰椎不好，燕姐只能选择抱的方式。从飞哥和燕姐的身上，我看到了夫妻共同承担家庭责任的义无反顾和彼此的相濡以沫。
我还想说说我们办公室的曾老师。她比我大几岁，我一直都亲切地叫她姐。她就像我的亲姐姐一样，一直用自己的言行教我怎样为人处事，如何热爱学生、热爱生活，跟她相处就如同被阳光沐浴着一般，那样的温暖、舒心。
身边优秀的同事太多了，时间又太吝啬了，不允许我把他们都介绍给大家，有机会的话我一定再与大家分享我可爱的朋友们。有这帮朋友们围绕身边，我就是最幸福的人，感谢亲爱的朋友们把我的工作和生活装扮得绚烂多彩!
关于我的朋友的演讲稿4尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
新学期开始了，我们五年级重新分班了，我被分到了五(一)班。在这个新的班级里，我很快认识了一个新的朋友——李意平。
她有弯弯的柳叶眉，炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴，一看就知道她是一只小馋猫。
她很爱吃零食。
每天，她都会从家里带来许多的零食，有时带来的零食不够吃，她还会拿出自己的零花钱，每次都要叫我陪她一起去小卖部买东西吃。我就不明白，她为什么总吃不胖呢?
她也很喜欢看课外书。
前几天，我带来一本课外书，名叫《坏小子和漂亮老师》，是杨红缨写的。下课铃一响，我立马就拿书出来看。还没看几行就被李意平发现了，非吵着我给她看不可。没办法，只好给她看了。没想到的是，她居然在一天之内把那本书看完了。这让我非常的震惊，她居然在那么短的时间内把那么厚的一本书看完了，我都看了三四天呢!边
她也很善良。
记得那一次放学，我们俩一起下去站路队，我们边聊边走着，聊着聊着，咦，怎么没人搭话了。我一看，李意平不见了。我心里还在嘀咕着“她这会儿跑哪儿去了呢?”正当我抬头四处寻找时，我发现了她。原来是一个一年级的小男孩摔了一跤，李意平他扶了起来，正安慰他给他擦眼泪呢!
这就是我的朋友。
关于我的朋友的演讲稿5什么样的朋友才算真正的好朋友?这个问题一定有很多人都在问。现在，我就教给大家一个最简单的评判标准，那就是——如果你和她很长时间没有联系，你们再见面时依然有说不完的话，不陌生，不疏离，感觉像从来都没有分开过一样。哪怕什么都不说，在一起也不觉得尴尬。这样的朋友，就是你一生的好朋友了。
你们一定会说，我跟我的朋友才认识没多久，我们都没有分开的机会，我该如何来判断她到底值不值得我深交呢?可是，你为什么非要判断这个呢?是怕你的付出有一天难以收回?还是怕有朝一日被她背叛和伤害?是不是有可能半途而废的友情，都不值得我们拥有呢?
其实，有时候，你太容易在友情中受伤，不是朋友的原因，而是因为你对朋友的期望太高。她和你是好朋友，不意味着她就没有交别的朋友的权利，不意味着她就不能和别人聊得热火朝天，也不意味着她事事都要顾虑你的感受和你的看法。就算是最好的朋友，她也可以拒绝你的要求，也可以不同意你的观点，也可以对你提出批评，也可以和别人聊得热火朝天暂时忘记你的存在。哪怕你再反对，她也有权利选择她自己的选择，热爱她自己的热爱。反之，你也是一样。不要总是说自己被友情弄得伤痕累累，很多的伤都是你对友情的要求过高才造成的结果。
每个人都喜欢听好话，嘴上抹蜜的人比起那些不擅长表达的人，好像总是要多那么几个朋友。但是聪明的你们，当你看一个朋友对你是不是真心的时候，一定要好好想想她对你做过些什么，而不是她对你说了些什么。即使是在言语上伤害过你的友人，如果在你最需要帮助的时候帮助过你，为你挺身而出过，都是值得你信赖的朋友，要珍惜。
当你遇到另一种情况，那就是朋友已经伤害了你，你是否应该原谅她。
虽然，从小我们被教育宽容是一种美德。但是，你一定要在心里给自己设定一个底线。如果不触碰，一切都好说，如果触碰了，你就要认真地考虑一下，你们之间的朋友关系到底应该继续还是结束。其实，你不一定要费尽心思去守护一份友情的。你想想，如果大家都说她不好，你非要说她好，就等于你告诉她，就算她做了任何伤害，你都是可以接受的，也是可以被宽容的。
如果在很久之后，你想起她对你的伤害，你还是觉得不能原谅，你也完全不必原谅她。但是，你一定要放下，不要去打听关于她的一切。因为她无论是好上天还是坏到底都跟你没有任何关系了。各走各的路，无需嫉妒，更不必悔恨。
最后，用一句话来概括友情：在一起很欢喜，分开后很想念，只是想念也很欢喜。
一、微课的基本概述
微课主要就是以视频为基本载体，能够把教师在课堂上的教学过程进行记录，并围绕某一教学环节开展教与学的过程，微课基本内容就是课堂教学的视频，此外还包括课件、教学设计的相关教学资源，通过相应的组织关系共同形成具有一定主体的半结构资源应用环境。具有教学时间短、教学内容少、资源结构情景化、资源容量小等特点，对于小学信息技术教学具有一定的作用和意义。
二、微课在小学信息技术教学中的设计
（一）设计制作小学信息技术微课的要求
在当前形式下，已经存在很多有关微课设计和开发的评价规范和标准，例如，在2012年举办的中国微课大赛上就制定了以下的评定标准：一是设计选题需要合理、简明；二是，教学内动需要逻辑清晰、准确科学；三是作品需要保证能够达到语言规范、结构完整以及技术规范；四是教学效果需要具有很强趣味性、形式新颖以及达成目标。2013年的微课比赛中中国教育技术协会制定了五项评比标准就是简要、聚焦、技术、清晰以及创新。上述这些标准可以作为设计和开发微课的主要参考指标。但是由于上述是比赛的标准，还需要充分考虑日常信息技术教学的实际需求。需要保证设计的时候能够依据课程目标聚集到学习主题上，设计内容需要以图片、文字形式清晰、简单的呈现，规范要求是能够注重技能的和知识的表达，时长需求一般把时间控制在5～8分钟之内。
（二）设计制作小学信息技术微课流程
在设计制作小学信息技术微课的时候主要包括三个方面，分解目标、设计过程以及录制视频。
1、分解目标
一般来说微课的内容都是比较短小的，教学主要目的与常规四十分钟课堂教学不相同。因此，需要对教学目标进行一定的化微处理，也就是把现有的教学目标合理地进行分解，保证能够完成微课需要的小目标。把中小学信息技术课程指导纲要作为基本的模块内容，如在进行清华大学出版社四年级上册内容时，依据简单应用网络中的学会基本材料的收集为基本要求进行分解。在分解教学目标的时候，需要遵循内容短小、聚焦目标为基本原则来确定微课教学目标，可以是三级目标中的任何一项，例如，认识因特网；也可以是组合目标，例如，下载图片信息和认识搜索引擎。
2、设计过程
设计教学过程也就是设计微课脚本，主要包括三个方面内容：微引入、微讲解以及微作业。微引入就是说在导入微课的教学过程，一般都是通过短小的情境或者问题来吸引学生的注意力，以此来引入和聚焦到微课中进行学习；微讲解就是讲解和演示微课的技能和知识的过程，是微课的主要内容；微作业就是在讲解以后适当地给学生预留一些需要思考以及巩固的问题作为可操作的作业。为了能够更好地进行学习和讲解，在设计和制作的时候，需要合理利用PPT来进行文稿的演示和讲解。通过PPT具有的多媒体演示功能，体现微课的实际教学内容。在制作演示文稿的时候，需要遵守内容能够以图片和文字形式清晰体现以及重视科学规范的技能和知识表达的基本规则，不可以乱用图片或者是文字过多。
3、录制视频
在充分分析现阶段小学信息技术教学中主要利用的就是计算机操作平台，制作微课小学信息技术主要方式就是屏幕录制，在录制的时候有很多的软件，一般选择比较适合使用和方便操作的Camtasia Studio 7.0软件，是专门设计的屏幕录制工具，可以适应各种录制方式，主要包括音效、影像、鼠标移动轨迹等。此软件还适当低加入了PowerPoint插件，保证可以更方便合理地进行文档的演示。小学信息技术教学可以依据之前完成的文稿进行具体操作，利用相关软件进行微课录制，可以合理低对其进行编辑，然后形成视频文件。
（三）微课在小学信息技术教学中的运用方式
微课属于学习资源，不管是课内还是课外学生都可以使用，在信息技术教学中具有以下运用方式。
1、纯微课模式自主学习
此种学习方式主要就是在设计和开发微课的时候依据实际教学目的进行分类以及，形成微课资源库，保证能够提高学生的操作水平，可以自主选择微课进行实践和学习。纯微课自主学习方式比较适合使用在课内指导学生，也适合用在课后自主学习中。
2、活动任务模式下的驱动教学
这种方式主要就是依据主题为基本学习框架，适当嵌入信息技术微课资源，在完成具有一定综合性主体活动以后，利用微课资源驱动学生能够自主完成信息技术学习相关技能和知识的任务。上述方式比较适合培养学生自主学习能力以及解决问题的能力，比较适合运用到探究单元性、多课时的综合问题中。
3、常规嵌入式教学学习
微课可以适当运用到常规教学中嵌入式运用教学资源。例如在导入、新授及练习的时候，适当地嵌入微课，可以让学生自主学习，降低教师工作量，提高学生自主学习能力。
三、结束语