土建专业技术论文范文

2019-06-02 版权声明

土建专业技术论文

土建专业技术论文篇1

摘要:近年来,一些非法中介机构开始人事档案。而中共中央组织部和国家人事部的《流动人员档案管理的通知》规定,流动人员档案管理机构为县级以上(含县级)党委组织部门和政府人事行政部门所属的人才流动服务机构管理,其他任何单位不得擅自管理,严禁个人保管他人人事档案。

关键词:技术职称;档案管理;评定资料

中图分类号:G647.24 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2012)-06-0200-1

技术职称制度是反映一个人专业技术水平并作为聘任专业技术职务依据的一种资格的制度,晋升专业技术职称一般要经过考试或者经过专家评委会评审,整个评审程序严谨而且严格,一般而言每一名专业技术人员的职称要经历从初级到中级再到高级的晋升过程。在专业技术职称晋升过程中形成的档案资料一部分在人力资源和社会保障管理机构存档备查,一部分装入晋升者人事档案。人事档案一般晋升职称者所在单位人事部门管理或者由人事部门的人才服务机构统一管理。评定专业技术职称需要提交的档案资料主要包括:

1 本人专业技术资格证书

技术资格证书是指从事技术服务的单位或个人,为服务对象提供技术服务时,必须提供按国家统一规定,参加相应专业考试,由省级以上政府部门颁发的专业技术资格证书。如单位的有建筑工程施工资质证书,环境影响评价资质证书等,如个人的有建筑工程师、资产评估师、房地产估价师、土地估价师建筑设计师、环境影响评价工程师等资格证书。除初次参加职称评定者外均须提供此证书。

2 本人职称外语和计算机应用能力考试成绩合格证书

按照现行职称晋升政策,凡是参加职称晋升人员均须参加计算机和外语考试,距离退休不足5年人员免试。以上两项证书需要到吉林省人事考试网http:///查询证书真伪。

3 本人学历、学位证书

申报人员均要通过中国高等教育学生信息网(.cn)查询打印查询信息,打印的查询信息经本单位人事、纪检部门审核盖章并签字。

4 本人继续教育登记证或登记卡(以评委会要求为准)

继续教育登记证或登记卡是对专业技术人员进行考核、聘任、晋升职称、专业注册的重要依据之一,记载专业技术人员参加继续教育活动情况,按照吉林省人社厅规定,晋升职称人员应当提供。

5 本人论文、著作、学术、技术报告原件材料

《关于进一步明确我省职称评聘工作中若干政策的通知》(吉人字[2008]78号)已对有效专业技术论文做出明确的规定,国家新闻出版总署网对新闻出版总署核准的期刊提供了查询服务(查询方式:国家新闻出版总署网站—在线查询—新闻机构查询服务)。不在此范围的论文及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术资格的依据。时间以版权页所载日期为准。申报人同时还需在“万方数据资源系统”(网址:.cn)、“清华同方中国知网”(网址:)、“维普中文科技期刊数据库”(网址:)等主流数据库检索本人论文信息并打印,信息经单位人事、纪检部门审核盖章并签字。乡镇事业单位及企业专业技术人员要重点测评其解决基层实际问题的能力,其推广新技术或解决实际技术难题的技术总结、报告可视作论文对待。

6 本人获奖证书、专利证书及相关成果证明原件材料

上述证书必须提供原件,必要情况下有关部门需要进行核实。

7 各评委会要求的其他材料原件

按照吉林省人社厅《关于公布吉林省中高级专业技术资格(职务)评审委员会的通知》规定,四平市设立了卫生系列高级专业技术资格评审评委会、工程系列专业技术资格评审评委会、农业系列专业技术资格评审评委会和经济系列高级专业技术资格评审委员会。评审本地区从事临床医学(中医除外)工作的专业技术人员晋升副主任医师、从事机械、土建、农机、化工工程工作的专业技术人员晋升高级工程师、工程师、从事农业工作的专业技术人员晋升高级农艺师、农艺师和从事综合经济工作的专业技术人员晋升高级经济师。

特殊人员的评审。按照省人社厅规定,对在我省企事业单位从事专业技术工作的高层次人才、留学回国人员、军队转业人员、党政机关调动人员参评职称提供特殊通道,凡符合条件的人员均按照原有的申报程序报送省人社厅组建的特殊人才专业技术资格认定委员会认定。继续开展民营企业高级经营管理人才高级经济师的认定工作。

按照大中专毕业生转正定职的年限要求,硕士应届毕业生、从事本专业工作一年以上的本科毕业生、从事本专业工作3年以上的大专毕业生、从事本专业工作5年以上的中专毕业生,经所在单位考核合格后,可认定初级专业技术资格。在各级事业单位工作的,由用人单位填写《吉林省初级专业技术资格认定表》,经主管部门审核,报送同级人社部门认定备案后,单位聘任初级专业技术职务;在企业工作的,由用人单位按照属地化管理原则,报送所在地人社部门认定备案后,单位聘任初级专业技术职务。专业技术人员《吉林省初级专业技术资格认定表》由所在单位及时存入专业技术人员个人人事档案。市直部门、各县(市)、区要严格按照《吉林省专业技术职务任职资格证书管理办法(试行)》(吉人社办字[2010]56号)规定,年底12月份由市人社局统一办理初级资格证书的发放工作。为促进中级专业技术资格的规范管理,硕士毕业并取得相应专业硕士学位后从事本专业工作满2年以上的专业技术人员须统一申报参加各系列、专业的中级专业技术资格(职务)的评聘。

作者简介:邹高中(1978-),男,本科学历,就职于四平市职称考试办公室,中级职称。

土建专业技术论文篇2

我于2000年毕业踏上工作岗位后,先后在XX市XX环境工程有限公司工程部、XX大学XX环境工程有限公司工程部、XX市XX建设发展有限公司工作。2005年11月取得建筑经济中级任职资格,2006年10月取得造价工程师执业资格,2008年4月取得注册咨询工程师(投资)执业资格,2009年5月取得全国监理工程师执业资格。在此期间,按照单位总体工作部署和目标任务要求,坚持以科学发展观为指导,认真执行上级部门的工作方针政策,依托单位技术优势,不断创新,敢于争先,不甘人后。同时,我不断钻研专业技术与工程造价知识,经过刻苦钻研,不断探索,积累了较丰富的有关建筑工程经济方面的经验,取得了一定的成绩。十年来,在为单位的发展贡献自己的聪明才智的过程中,也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之,任职以来自己做了一些有益的工作,但也存在着很多有待提高的问题。现对几年来的专业技术工作情况简洁汇报如下:

一、责任心强,谦虚好学,具有较高的道德思想素质

在日常工作中,我一向秉承着爱岗敬业、虚心学习、努力钻研业务的心态。坚持用高度的责任心做好各项工作,责任心强,具有较高的道德思想素质。时时刻刻保持作风正派、廉洁奉公、求真务实,切实做好服务基层的工作。同时,坚持树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。在思想上跟上新形势的发展,为了适应社会发展不断出现的新形势和自身岗位工作的具体实践需要,我始终坚持思想理论的学习。总是能够坚持以“学”为先,努力使自己成为一名合格的工程经济师。

在这几年的工作和生活中,我认真学习十八大会议的重要思想和精神内容,认真学习社会实践科学发展观。充分利用空余时间观看新闻报道、今日关注和XX日报等新闻栏目或者报刊杂志,以此来全面了解当前社会发生的大事情,认真落实党和国家的方针落线、政策。通过长时间的坚持,有效提高了自己的政治思想和工作技能。除此之外,我还认真学习了与建筑工程等方面的法律法规制度,在工作岗位上做到了廉洁自律、勤奋工作,从而大大提高了自身的工作能力和服务水平。

二、求真务实、任劳任怨,不断提高自身的工作能力

面对日新月异的教育工作形式,我清楚的认识到,在新的历史使命的条件下,只有不断树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观,始终将工程经济工作放在心上,牢牢把握“科学发展观”的思想精髓,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,并用以指导自己的思想和实践。在这十年的工作中,我自觉加强素质修养,时常提醒自己要按照经济师的标准严格要求自己,坚持“干一行、爱一行、钻一行、精一行”,业余时间对工程结算送审工作、审核工作、招标文件的审核、工程量清单的审核、土建工程的预算编制等知识进行学习,从而有效提升了自身的专业水平。自己在目前的工作岗位上经过不断学习、不断积累,具备了比较熟练的办事流程,能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题。在管理能力、组织协调能力、决策能力、创新能力和解决实际问题的能力等方面,经过锻炼都有了很大的提高,保证了本岗位各项工作的正常运行。同时在各项工作的日常开展过程中,切实避免了各类问题。

尤其是在现代社会快速发展的背景下,知识更新速度非常快速,如果不学习,不进行沟通和交流,便无法适应企业当前技术管理工作的需要。甚至在情节恶劣的条件下,还会出现被淘汰的现象。因此,作为经济师我充分利用一切机会去学习,不断提高自身的专业技术水平。由于我毕业于土木建筑工程专业,对于工程经济方面的知识了解甚少。我为了让自己成为综合性的专业技术人才、管理型人才,我又学习了第二专业——工商管理专业本科。同时,我还充分利用空余时间积极参加部门组织的各种专题性培训活动,并且获得了监理员等岗位资格证书。我凭借自身拥有的专业技术知识和相关技术理论、丰富的实践经验,顺利通过了注册咨询工程师执业资格、、全国造价工程师执业资格。在各种培训班的学习过程中,让我始终保持着一颗较强的求知心,从而真正提高了我的专业技术水平。

提高工作能力的基本途径,就是坚持把参加各种学习活动与自学结合起来。在XX市XX建设发展有限公司工作期间,通过理论与实践与相结合,对工程管理和工程投资控制方面提出了自己的一些见解,并撰写了3篇学术论文,并在国家、省部级杂志录用;2篇学术论文,分别是《谈谈建筑工程造价的合理控制》在《民营科技》发表。《影响建筑工程造价因素及降低工程造价的措施》在《科技创新与应用》发表。充分做到了个人与组织相一致,理论与业务相结合。

三、开拓创新,勤奋工作,促使工作业绩取得新突破

作为一名工程经济师,我的工作职能主要是负责工程结算送审工作、审核工作;招标文件的审核、工程量清单的审核;土建工程的预算编制,确保工程造价控制在合适的范围内。我始终牢记自己的职责,找准自己的定位,做到了办事不越权、不越位,工作不拖沓、不含糊,矛盾不上交,责任不躲避、不推诿。发挥好决算参谋、调查研究、综合协调、督查督办“四大职能”。真正让领导放心、上下级称心、全体同事顺心。我用自己对工程经济师这份事业的热爱和忠诚以及出现的成绩,取得了领导与同志们的信任。

几年来,先后完成了洪合污水处理厂、嘉善洪溪污水处理厂、海洲之星、纺工路、长秦路、三元路、由拳路、庆丰路、南苑商厦、南湖商务中心、南都广场等多项工程的投资估算及设计概算审核工作,业绩总额约8.65亿元;2009年5月至2014年3月完成工程结算审核400余个合同,业绩总额约5.1亿元。2013年完成招标文件及工程量清审核共计80余个。

2013年,在审核勤俭路工程量清单时,发现预算造价超批准概算,本着负责的态度,我及时汇报超概这一情况。相关部门统一意见后,在对后期可能超概算待招标项目按批准概算造价限额招标,为进一步控制造价,不突破批准概算造价,对勤俭路工程量清单预算造价中未细化的进行细化专项设计,为施工阶段的造价控制打好了基础。

(一)加强信息跟踪,完善工程造价信息管理

工程经济管理工作离不开信息,及时准确的获取有价值的信息是建筑工程造价控制工作的根本保证。我首先采用的是网上查询,每天都上网查看,不遗漏任何一条有价值的信息,并进行了科学的分析,时刻掌握土建工程市场的各项动态,为土建工程单位在项目安排上提供了准确的基础资料。其次是与社会各界建立友好的信息网,发动同学,朋友,亲属等所在土建工程公司和部门获取方方面面的信息,拓展土建工程建设的占有或参与面,对全年目标的实现和完成,起到了很大的作用。

(二)加强技术建设,提高工程造价控制效率

我们始终坚持技术营销,从技术入手、从方案入手,按照技术要与土建工程项目工况匹配,技术和工程要求相匹配的理念。不断加强与土建工作者交流,进行技术和需求引导。选择正确工程招标文件的审核标准和工程量清单的审核标准,确保土建工程的预算编制准确合理。在审核方案和计算造价的过程中,本着为公司负责,提高工作效率为原则。依托本单位发展过程中的优势和技术优势,不断完善土建工程审核的标准,促使本单位能够在竞争激烈的环境中取得价格上的优势。进一步加强单位与市场的紧密结合,快速把单位的竞争压力和需求变化第一时间传递给方案审核环节,从而有效提高土建工程开发的赢利能力和竞争力。

(三)遵守规章制度,完善工程核算理论

在日常工作中严格遵守工程经济师岗位规章制度,坚持以工程结算送审工作、招标文件的审核、工程量清单的审核、土建工程的预算编制等工作为主线,形成完善的人员及其经济深化管理体系,实施工程经济师岗位责任制度。在岗位中充分明确自身的责任和义务,实行责任、权利为一体的岗位责任制,并且在年终综合考核的过程中取得了良好的成绩。同时,我严格按照经济师规定进行理论线计算,并且要求自己每个月进行分类统计分析。根据工程的实际情况编制了《**工程造价审核方案》,并且及时进行调整。对于土建工程建设过程中出现的涉及资金的问题进行分析,认真找出其中存在的主要原因,然后再提出切实可行的解决措施。

四、发挥自身优势,做好土建工程经济管理工作

在这十年的工作中,我积极参加社会服务工作。本人在2008年被XX市财政局聘为政府投资项目评审专家;在担任评标专家工作和授课教师工作的同时,又使自己工作能力和理论水平得到了进一步的提高。工程结算送审工作和审核工作、招标文件的审核、工程量清单的审核、土建工程的预算编制等工作质量的高低在很大程度上取决与工程经济师职业道德水平和专业水平的高低。因此,我在日常工作中不断强化自身专业水平的建设,坚持将职业道德和专业培训工作作为重要的工作来抓。我充分认识到了人才是单位发展的灵魂。因此,在日常工作中我始终用长远的目光看待问题,充分发挥自身的优势,认真做好土建工程经济管理工作。同时,我还耐心指导单位新进经济师的工作,让他们能够将自身所学的理论知识与实际工作有效结合起来。我深深明白工程经济是知识密集型行业,终身学习是本行业的显著特点,所以应该将不断学习,积极参加培训工作贯穿于工程经济师的整个职业生涯。为了避免在培训过程中无法学到有价值的知识,防止专业技术培训浪费时间和精力,我在每次的学习过程中都认真做好笔记,以便将这些理论知识更好的应用到本单位的发展中。

五、廉洁自律,以诚为本,做到拒腐蚀永不沾

在这十年的工作中,我认真学习《廉政准则》。在学习的过程中我深有体会:作为一名工程经济师在日常工作中,应该时刻做到自重、自醒、自警、自励自强。坚定全心全意控制工程造价的宗旨观念,切实将廉政建设落实到实际工作中,贯穿于日常工作的每个环节,努力做到拒腐蚀永不沾。

以诚为本应该说是工程经济师发展的灵魂。诚信是工程经济师对社会的诚信,也是对公众人民的诚信。工程经济师的信用是社会不断发展的信用,而不仅仅是一种经济信用。因此,我在日常工作中始终遵守职业道德准确,诚信为本,凭借丰富的专业知识和工作经验,用自身独特的观念出具具有公信力的账簿,真正做到了没有假账的现象。同时,我在日常工作中自觉树立诚信意识,不断提高自身的职业道德水平,建立了良好的岗位自律机制。在审计工作中,“诚信”并不仅仅是两个字,“独立、客观、公证”也并是仅仅是一个口号,它已经渗透进了**人的血液里。昨天、今天、明天,“诚信”都将是我严格遵守的座右铭。

以上是我近十年来从事的主要技术工作的情况,通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习,再加之自己的分析和思考,确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的,经验和教训也是相伴而行。

六、工作中的不足

回顾这几年的工作,虽然取得了一定的成绩,但也存在以下不足:一是由于工作量大,有些工作没有落到实处。二是工作标准还不够高。虽然我取得了一些阶段性成果,但与领导的要求相比还有一定的差距,工作中还存在一些不足。主要是由于平时事务性工作比较多,一些工作没有按高标准完成。三是业务学习还不够。对岗位的业务学习抓得不紧。我在以后的工作中要加快业务学习的速度,切实提高工程结算送审工作和审核工作、招标文件的审核和工程量清单的审核;土建工程的预算编制工作的准确性。

七、今后努力方向

今后,我继续努力学习并注重与有关单位和公司领导的沟通,最大限度消除工作中的不足。展望未来,我会以更大的工作激情和认真务实的精神为单位贡献一份力量。我想我应努力做到:第一我不仅要一如既往的坚持做到对工作一丝不苟,勤勤恳恳,对业务精益求精,勇于创新,更应该做到做事通情达理、把握原则适度,说话平易近人,并多向领导请示,多于群众沟通,多向能者学习,多与同行交流,要坚持不懈、不断努力提高我的工作能力和工作作风,争取更大地进步;第二坚持取人之长,补己之短,全心全意为公司工作。同时,我还要坚持在领导和同行的信任和关怀下,把工作重担当作锻炼自己才干的战场和推动工作的动力,不断刻苦学习,努力钻研业务,勇于面对各种挑战,把满腔的工作热情和知识积累投入到自己所热爱的专业技术工作中去努力奋斗。第三,加强学习,拓宽知识面。努力学习工程经济师知识和相关法律常识。加强对工程经济发展脉络、走向的了解,加强周围环境、同行业发展的了解、学习,要对单位的统筹规划、当前情况做到心中有数;第四,围绕单位总体目标,努力完成单位制定的工作任务,保证实现工程经济效益最大化;第五,遵守工程单位内部规章制度,维护单位利益,积极为单位创造更高价值,力争取得更大的工作成绩。在今后的工作中,我定将发扬成绩,戒骄戒躁,积极巩固原有的阵地,继续发展新的计算方法,寻找新的审核途径。同时,在单位领导的支持帮助下,争取取得更好的成绩,在新的征程上再铸新的辉煌,为单位更好更快发展再做新贡献。

土建专业技术论文篇3

摘 要:经济新常态下,要培养出有知识、能力强、高素质的高职土建类人才,培养或引进实践能力强的教师队伍是重要前提,改革实践教学环节、建立和完善土建类专业实践教学体系是重要内容,设置实训基地、建立创新实验室以及加强“产、学、研”合作等新模式、建立产学研合作的长效机制是重要途径。

关键词:新常态;高职土建;专业人才;培养路径

作者简介:吴纪才(1977-),男,江西进贤人,江西省交通设计研究院有限责任公司高级工程师,研究方向为土木工程。

中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2017)05-0062-04

在“去产能、稳增长、调结构、增效益”新常态经济形势下,中国经济可保持中高速增长,投资需求较为旺盛,投资建设基础设施尚有很大空间。为适应调结构、转方式的要求,政府投资提质增效,在满足基础设施领域基本需求后,政府加大了对基础设施补短板、促进基础设施互联互通以及发挥基础设施综合效应方面的投资力度。因此,对于直接参与基础设施领域建设的土建类特别是高职土建类专业人才的培养显得尤为重要。虽然高职土建类与基本专业人才培养目标与培养规格存在差异,但在培养路径上具有很多共同点。

一、高职土建类专业人才的培养目标

人才培B目标是人才培养的方向性问题,是在教育目的的基础上制定出来的,是教育目的的具体化。

(一)培养目标的基本表述

高职土建类专业人才培养目标应体现高职教育培养目标的特征和内涵,并符合我国高职教育总体目标和要求。其培养目标可表述为:培养德、智、体、美等全面发展,掌握必备的文化基础与专业知识,具有土建类工作的基本能力及技能,适应土建行业生产第一线需要的高等技术应用性人才。学生毕业后能从事工程设计、施工、监理、管理等方面的工作。

(二)高职土建类专业人才培养目标的特征

1.高等性。高职土建类教育是职业类教育,也是高等教育,是我国高等教育中的一部分,其高等性决定了高职教育培养目标的层次定位。高职教育是特殊的学历教育,与其他高等教育的学生一样,必须掌握一定的文化和理论基础知识,为学习专业技术知识打好基础;同时高职教育与普通的职业培训、技术培训不同,它是较高层次的职业教育,需具备较高的专业技术和专业技能。

2.职业性。高职教育具有很强的就业方向指定性,以某个行业就业为目标,其职业性特征强。高职土建类专业人才培养目标是以满足土建类职业性要求,按岗位所需的知识、能力、素质要求来设计课程、组织教学,以便学生适应土建类岗位的要求。

3.技术应用性。高职土建类所培养的人才在生产第一线从事施工、监理、质量检测、质量控制、工程管理等工作,具有很强的技术应用性,他们是技术型人才,而不是工程型人才;是技术标准的执行者,技术措施的贯彻者。

(三)高职土建类专业人才培养目标的定位

高职土建类专业人才毕业后大部分从事工程施工或监理工作,在施工生产第一线,少数学生会进入科研、设计、工程咨询、工程管理等单位从事科研、设计、监理和项目咨询等工作。因此,高职土建类专业人才培养目标应定位在工程施工最基层,从事生产第一线,面向工程实际,培养初级技术型管理人员和专业技术人员。当然,随着在生产第一线工作经验的不断积累,理论知识和实践经验的不断丰富,具备了经营管理、经营决策、技术管理和经营核算能力,以后也可发展成长为具有专业技术知识和较高技能的高级技术型技术管理人员和专业技术人员。

二、高职土建类专业人才知识体系的构建

(一)高职土建类专业人才知识体系的特点

1.对理论知识的要求高、范围广。高职土建类专业人才知识包含一些理论性极强且逻辑内容较复杂、范围广的课程,例如理论力学、结构力学、材料力学、结构原理等。

2.实践性强。高职土建类学生的学习内容实践性极强,学生掌握了纯理论知识远远不够,还必须要求结合工程实际,了解相关知识在工程实践中的应用,熟悉相关工作的实际操作过程。很多课程要求理论与实际紧密结合,例如工程制图、测量、工程施工、工程招投标等。

3.有机整体性。土建类学科是一个有机的整体,各课程之间的理论知识关联性强。学习过程中,如果不重视对关联性知识的拓展,很容易出现薄弱环节,从而丧失了对整个专业的学习信心。

(二)高职土建类专业人才知识体系的构建

高职土建类专业人才知识体系的构建,必须注重人才培养的实用性、针对性和适应性。专业理论知识以实用为目的,满足目前及今后就业岗位工程的实际需要,专业能力的培养是主要目的,应注重学生应用理论知识解决实际问题,强调对技术的应用,针对具体职业岗位确定学生知识体系的构建。学生毕业后要适应社会与经济发展的要求,适应工作环境变化的要求,适应用人单位的变化要求,以及适应个人持续发展的需要,在规定的培养时间内构建起实际工作所需的知识、能力和素质,以保证德、智、体、美、劳全面发展:

1.知识构建。高职土建类专业人才必须具备的知识结构:①基础性知识:应知应会的、适应现代生活所必需的科学及人文基本知识,包括数学、语文、外语、计算机等;②专业性知识:适应工作岗位所需的专业技术知识和基础理论;③相关性知识:与所从事的工作岗位相关专业的理论知识、经营管理、法律法规等知识。

2.能力构建。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质,是通过获得知识和技能所具有的本领,是在学习过程中逐步形成的,高职土建类专业人才必须具备的能力:专业能力,是通过专业理论知识的学习,并在实际工作中不断锻炼而形成解决具体职业岗位的专业技术能力;相关能力,指除了能解决本身具体职业岗位实际问题的能力,还能解决非本身具体职业岗位实际问题的通用职业能力。

3.素质构建。素质是指经过不断学习、长期锻炼,思想政治、道德品质和知识、技能等达到一定的水平。行为方式、思想品德、认知水平、能力表现可用来衡量其素质的高低,包括衡量其业务素质、文化素质、身心素质和思想道德素质等。

三、高职土建类师资队伍的建设

随着经济社会的不断发展,国家加大对基础设施补短板、促效应的力度,基础设施领域的投资不断加码,对土建类职业技术人才需求数量和层次不断提高。对于直接参与基础设施领域建设的土建类特别是高职土建类专业人才的培养显得尤为重要,从而构建既具有较高教学能力又具有丰富实践经验的师资队伍是关键。

(一)高职土建类师资队伍现状

现阶段我国高校教师包括高职学校的教师,大部分都是直接从相关专业高校毕业就业应聘而来的,有的甚至是本校毕业直接留校任教。这部分教师有丰富而扎实的理论基础知识,知识结构也很完备,教学手段和教学技能也很好。但由于没有相关行业的从业经历,缺乏土建类相关工作的实践经历,对实践性较强的课程,只能机械地把理论知识灌输给学生,很难把理论知识运用到工程实际。且由于高校特别是高职院校人事制度和工资待遇等原因,教师换岗或跳槽现象较普遍,师资队伍并不稳定,很难构成一个能不断发展成长的实践型与教学型师资团队。综上所述,现阶段高职土建类师资队伍现状与现实矛盾显得比较突出。

(二)高职土建类师资队伍的构建

高职土建类教师虽然理论知识丰富,但缺乏实践环节的锻炼,给学生授课时有时仅凭书本和想象,很难达到良好的效果。教师中既具有教学能力又具有丰富实践经验的教师只是少数,很难成为师资队伍的主体,需要从多种渠道拓宽实践型与教学型师资队伍来源。学校或院系必须具备一定比例的既具有教学能力又具有丰富实践经验的教师,否则难以满足高职土建类教学与实践环节的对接。

1.外派锻炼使教师成为实践型与教学型师资人才。大部分高教师侧重传统的理论教学,容易忽视对学生的实践锻炼,或是因为自身实践经验缺乏,而无法传授给学生实践经验。但并不能因此否定侧重理论教学教师队伍的价值,如果注重对他们的培养,不断提升其教学水平尤其是实践教学水平,优化教师的知识结构,使他们实现向实践型与教学型结合的师资方向转变。可将部分教师委派到相关土建类技术岗位上进行锻炼和实践,增加土建类技术岗位的工作经历,丰富其实践经验,通过理论联系实际,完善教师的专业理论知识结构,也提高教师指导学生实践环节的能力。

2.聘请校外相关专业人才参与教学。除上述的将部分教师委派到相关土建类技术岗位上进行锻炼和实践,成为实践型与教学型师资人才外,还有一种直接聘请校外专业的工程技术人才到学校教学或兼职是快速构建实践型与教学型师资队伍的有效方式。因为学校委派教师出去学习或锻炼,一般期限比较短,如果时间较长,在学校师资力量有限的情况下,会或多或少影响学校的教学安排,且委派出去的教师因学习时间较短,虽能获得一定的实践能力,但很难与从事土建类工作几年乃至几十年的专业人才相比。但聘请的校外专业工程技术人才,虽然拥有丰富的实践经验,可能缺乏课堂教学的技能,不能有效的将实践中积累的知识和经验传授给学生,应予以必要的教学技能培训。

四、加强“产、学、研”合作,提升高职土建人才的实践能力

培养高职土建类人才应结合学校自身办学条件,结合社会对土建类专业人才能力需求的实际情况,在校内改革实践教学环节、建立和完善土建类专业实践教学体系、积极探索实践教学方法和手段,大力开展课题研究、进行创造性探索,在校外积极与企业合作,将科研成果、校企合作成果运用于工程实际生产中,使实践教学环节有机地组成一个不可分割、相互渗透的整体,提升高职土建人才的实践能力。

(一)改革实践教学环节,建立和完善土建类专业实践教学体系

1.改革实践教学内容与课程体系。改革旧的课程体系,构建新的课程体系。在深化实践教学改革的过程中,重点进行教学内容、课程体系的改革。改革的主要目的是建立一个以培养实用型、技术型的人才为出发点,满足土建类岗位需要为目标,以职业能力为基础,理论结合实践,建立一个既有较强针对性又有很强实用性教学内容的课程体系。教学内容由理论到实践,课程体系由单科到综合,由手工制图训练到计算机辅助绘图等新技术的应用,形成一条实践教学主线。通过细化实践教学环节,实现实践教学环节一体化。

2.探索土建类专业实践教学方法和手段。打破灌输式的教学方法,采用旨在提升学生实践能力、培养学生创新能力的开放式教学模式。项目施工图设计前都要进行方案评审,方案设计人员先阐述设计方案,由多位专家提出评审意见,实践教学也可采用这种“评审会模拟”法,学生将自己的作品图纸挂出来,先介绍自己的设计方案,教师或其他学生模拟评审专家并提问,这种模拟评审会现场,既提高了学生的口头表达能力和分析解决问题的能力,也大大提升了实践教学的效果。除了“评审会模拟”法,还可采用“大课堂教学”、“专业大讲坛”等实践教学法。

3.科学管理实践教学。科学制订实践教学大纲,包括教学目的、任务、范围、教学进度、深度和结构以及教学法上的基本要求等,使教学有针对性。加强实习管理,定期或不定期安排学生实习,注重实习效果,提高学生实习报告的质量。狠抓课程设计和毕业设计,课程设计和毕业设计是学生走出校门最后的学习环节,要求学生运用所学理论知识,紧密结合工程实际,同时注重学生积累知识、能力的过程,还要强化课程设计和毕业设计的过程教学,而不是一味追求结果。加强对学生实践成果的考核力度,既要求学生结合工程实际做好毕业论文的开题和答辩,还要增加实践环节的理论考试,理论与实践相结合,确保实践教学质量。加强毕业生的信息反馈工作,以便对实践教学做出适时、必要的调整。

(二)在校外土建类企业设置实训基地,建立创新实验室

对于实践性极强的土建类专业,课堂上的纯理论教学具有局限性。在校外土建类企业建立实训基地,为学生提供稳定的实习场地和机会,便于学校安排学生经常与企业开展交流活动,也便于教师与企业技术人员进行交流,教师能准确判断连接教学与实际岗位工作需求的薄弱环节,提高教师指导教学实践环节的能力,强化教学与实践环节的对接。

建设并加强创新实验室管理,制定相应的管理标准和制度,科学统筹,提高实验资源的利用率,部分实验可以实现互通、互融,最后达到互相促进的目的。

(三)加强“产、学、研”合作

坚持产、学、研合作是服务地方经济建设的重要途径。学校应以企业技术需求为导向,联合企业组建工程技术研究中心。学校通过与校外企业合作,“人员共聘、人才共育、硬件共建、设备共用、课题共报、项目共研、成果共享”。多与城镇规划、勘察设计、工程施工、监理、咨询、工程管理等方面的企业或部门进行合作,形成人才培养、师资队伍建设、特色办学与校外企业或部门多层次、多方面合作的新模式,并建立产学研合作的长效机制。

综上所述,在“去产能、稳增长、调结构、增效益”新常态经济形势下,要培养出高素质和高质量的高职土建类人才,培养或引进实践能力强的教师队伍是重要前提,改革实践教学环节、建立和完善土建类专业实践教学体系是重要内容,设置实训基地、建立创新实验室以及加强“产、学、研”合作等新模式是重要途径。

参考文献:

[1]马钊,强宇明.高职教育土建类“双师型”师资队伍建设研究[J].陕西广播电视大学学报,2015(3):76-80.

[2]王作兴,肖仁政.高职教育土建类专业的人才培养目标与规格[J].江苏建筑职业技术学院学报,2003(4):9-13.

[3]袁华斌,宋迎清.地方本科院校土建类专业成人教育人才培养途径探论[J].成人教育,2010(1):20-21.

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