多媒体技术英语论文范文3篇

版权声明

多媒体技术与初中英语论文

一、当前初中英语多媒体教学中存在的主要问题

1.英语的教学课件不能够很好地与教学内容进行有效衔接

在平时的英语课堂中,教师借助于多媒体进行教学,多媒体作为教学的辅助工具进行工作,但是由于教学课件质量参差不齐,导致个别的教学课程和教学内容严重脱节,使得多媒体教学的优势没有能够很好地发挥出来,不能很好地推进教学的进程。另外,教学课件的质量严重影响了学生学习的兴趣,不能够很好的吸引学生的注意力,这就不能很好地发挥多媒体技术的有效作用,学生也就不能在英语学习中更好地获取知识。

2.教学课件质量不高

在进行英语的教学过程中,很多年轻教师由于缺乏经验,没有足够的知识积累和英语教学素材,导致很多教师只是盲目地从网络上获取一些教学课件,这些教学课件由于没有与学生的实际情况进行有效结合,导致学生在上课时不能很好地跟进学习计划进行学习。教学课件的质量与学生的学习很有关系,因此初中英语老师应该重视这个问题。

3.过度依赖多媒体

由于很多教师在平时的教学中过度地依赖多媒体教学,依靠多媒体技术进行课程的安排和设计,对学生平时的读写训练和听说训练减少。过度地运用多媒体技术进行课堂学习的教学,虽然能够很好地带动学生学习的愉悦气氛,但是忽略了学生的读、写、听的练习,忽略了英语的语言本质,导致学生对读说英语的能力不能很好地跟进教学安排。这样的多媒体教学安排不能够很好地推进学生的英语学习能力培养,无法很好地发挥多媒体技术的优势,更不能很好地提升学生的英语语言水平。

4.多媒体课件讲解不足

教师对于多媒体课件的讲解不足,导致很多学生在进行学习时,只能走马观花地看教师进行课件的播放。没有很好的课件解释和说明,学生不能很好地掌握课件的内涵和知识脉络,单纯的英语视听部分的播放,不能很好地提升学生的英语水平,这种多媒体教学方法和手段不能很好地发挥多媒体技术的辅助作用。

二、初中英语有效利用多媒体技术的具体措施

1.加强多媒体课件与实际教学内容的联系和衔接

在英语教学过程中,使用多媒体课件能够很好地抓住学生的注意力,有益于改善课堂的教学环境和秩序,但是在多媒体教学课件的制作中,必须要注意课件与实际的教学内容的衔接和联系。教师应该根据自身多年的教学经验去总结和归纳,而不是单纯地从网络上下载,因为这些网络课件不能很好地贴近本校学生的实际学习情况。因此,要进行修改和完善,通过与自身的教学内容进行融合,同时也要提升自身的多媒体课件制作水平。良好优质的教学课件能赏心悦目,使学生更好地专心听讲,教师应该通过平时的自身提高,来强化教学课件的制作,并要丰富和完善课件的内容,要更好地贴近学生的内容,来进行教学准备。

2.强化学生的听说读写能力

在进行英语教学时,作为英语的重要基础知识,教师一定要抓住学生单词的听说读写能力培养,再利用多媒体课件的帮助,深化每一个单词的理解,通过优秀的课件制作,让每一个单词都能活跃起来,更加具有生动性。例如,学习“Speak”这个单词时,不能只是单纯地学习读音和意思,而应该是通过多媒体技术的运用,让“Speak”这个单词活起来,通过图片、视频、语音展示“Speak”的意思,同时通过一些造句如“whoarespeaking”来扩展学习这个单词,这样才能够更好地发挥多媒体技术的辅助作用,让学生更好地理解和掌握英语单词。

3.提升多媒体课件的制作水平

合理地使用多媒体教学课件能够很好地推进教学的进程和学习计划,取得良好的学习效果。但是多媒体的课件的泛用使得很多课堂变成了课件的展示课,学生不能很好地进行英语学习,教师也在课堂上流于形式,这种泛用多媒体课件的情况十分严重。因此,在制作多媒体课件的过程中,要加强和注意提升教师自身的多媒体课件制作水平,通过了解和掌握学生的实际教学状况,进行课件的制作和准备,使得课件能够更好地发挥其本来的作用。

4.加强多媒体的运用技术,变换更新多媒体形式

学生学习英语的过程中,对多媒体语音教室的学习特别感兴趣,尤其是通过耳机进行学习,学生感觉很新鲜和好奇。这种模式虽然推广得很普及,但是长期使用,会让学生感觉到单调和无趣,导致多媒体设备经常被学生损坏和玩耍。针对这个现象,应该尽可能地引入一些新鲜多媒体技术设备,如小屏幕、大屏幕、网络电视等,根据教学的需求进行教学多媒体设备的变换,让学生在学习中保持长期的新鲜感。

综上所述,在初中英语教学过程中,需要教师更好地利用多媒体技术的辅助作用来带动学生的学习热情和兴趣,使枯燥的英语教学能够更好地运用多媒体技术,抓住学生的吸引力,更好地促进学生的创新思维能力培养和拓展,同时打造优质的初中英语高效课堂,使学生通过利用多媒体技术,让自身的英语综合素质能力能够真正地运用起来。

作者:刘怀祥 单位:四川省乐山市沙湾区谭坝乡学校

多媒体技术应用于体育教育论文

1体育教育中应用多媒体技术的优点

随着信息技术的高速发展,多媒体技术在很多领域中发挥重要的作用。在教育领域中应用多媒体技术,大大的提高教学质量。多媒体技术在体育教学中的应用具有突破性的进展,有效的解决教学中多年未解的难题,并拓展新的教学方法领域。在体育教学中应用多媒体技术主要的优点主要体现在三个方面。

1.1提高学生的兴趣

体育教学分为两部分,即理论教学与户外体育训练。传统的理论教学是只凭借教师一张嘴,一支粉笔,一块黑板,加上学生的听讲,做笔记就完成了。整个教学过程枯燥、乏味、毫无新意。传统的户外体育训练以教师示范,教师的讲解以及学生的练习为主,整个教学过程规范性、系统性差,体育教学的整体水平较低,未能有效的实现体育学科开设目的。在体育教育中应用多媒体技术,通过扩大视听信息、高科技表现手法冲级学生视觉和听觉,有效的吸引学生的注意力,将学生集中在应用多媒体技术创作的图像、三维动画、视频等丰富体育教学内容。并将体育教学形象化、立体化,从而有效的增加学生的兴趣,促使学生在学习体育课程教学从被动转换为主动。应用多媒体技术激发学生的学习兴趣,提高学生体育教育滴理论知识和体育运动,促使学生有一个健康的身心。

1.2提高学习的效果

多媒体技术应用于体育教育发挥重要的作用,在提高学习效果方面表现的尤为明显。在体育教育过程中应用多媒体技术制作与体育课程相关的视频、图片、音频等课件应用于教学中,通过生动的,形象的课件吸引学生的注意力;通过课件将各种体育项目立体的展现给学生,而非教师口述,能够使得学生更加容易掌握体育运动的方式和要领。应用多媒体技术进行体育教育,体育课程知识学习和训练方面有很大的提高,学习效果显著。

1.3多媒体与体育教学有效的结合

体育教学一直保持传统的教学方法,以“填鸭式”的教学为主,其科学性、创新性、开拓性不强。随着我国经济的不断发展,教育作为我国长期发展的重要手段,不断提高教学质量是各个学校奋斗的目标之一。作为先进的科学技术成果之一的多媒体技术在提高教学质量方面发挥重要作用,将其应用于体育教学过程中应用能够避免教学中产生的多种不良因素,如教师传统教学观念、学校有限的资源、教学模式单一等。在体育教学中多媒体技术的具体的应用是建立在传统教学模式之上,合理的应用科学技术,弥补传统教学中的不足和弊端,从而有些的提高体育教学的有效性。

2体育教学中多媒体技术的应用

体育教学中多媒体技术的应用主表现为:

2.1动画应用

应用多媒体技术进行动画制作是此项技术的一大特点。在体育教学中应用多媒体技术的此项特点,通过动画的方式完成教学课件的制作,促使学生在学习体育理论知识时是通过形象生动的动画形式获取的其具体的应用是图形和动画的移动、旋转、定格、慢速、播放、闪烁、色彩变幻、配以同步解说等手段展现出教学内容,增强教学效果。通过此种动画形式表达教学内容不仅能够吸引学生的注意力,同时能够将体育知识深刻的烙印在学生的脑海中,从而提高学生体育知识水平。

2.2视频、音频、图片等素材的应用

多媒体技术中应用视频音频图片等素材是非常常见的情况。在体育教学过程中应用多媒体技术中这些常用的素材优化教学内容,大大提高体育教学水平。在体育教学中多媒体技术的音频、视频、图片等素材的具体应用是教师根据体育课程需要将与所要讲述的体育知识相关的影视、录像或者网上相关信息通过多媒体素材制作成具有教学意义的教学课件应用于课堂中。在课堂上教师讲述体育知识通过应用视频、音频、图片等制作而成的课件进一步的说明,提高教学的有效性。

2.3控制模拟应用

通过运用多媒体技术实现控制模拟运动项目,将体育课程中所要学习的运动项目通过控制模拟正确的演练出来,促使学生掌握标准的运动项目操作方式。体育教学中教育学生掌握标准的运动姿势,对于后续的体育项目训练做好基础。应用多媒体技术实现控制模拟演示,充分的表现技术动作与运动成绩的有关的要素。

3体育训练中多媒体技术的应用

3.1应用多媒体技术优化体育项目的示范环节

示范是体育教学中经常使用的一种方法,它是教师演练体育动作给学生看,使学生对体育动作产生一种直观的印象,以便学生进行模仿和学习。在体育训练中示范具有多种类型,如镜面示范、正误对比示范、局部动作示范等等。各种类型的示范具有独特的特点,难以程度不同,教师选择的示范方法可能存在无法达到预期设想目标的情况,学生无法完整的掌握正确的标准动作步骤和动作要领。在体育项目示范环节应用多媒体技术能够提高示范的规范性。因为,应用对媒体技术中的三位立体图像和同步解说素材对各种体育项目动作合理的表现出来。在体育训练实施中进行运动项目示范环节时,通过三维立图像将各种体育项目动分解展示和同步解说,促使学生能够掌握体育项目动作步骤和动作要领,对于学生体育项目训练起到积极的促进作用。

3.2模拟对抗性练习

在进行体育锻炼过程中讲究的是方法,对抗新练习在许多运动项目中应用,对于提高运行项目的熟练程度有很大的作用。目前,对抗性练习的方法是选择有一定技术特点的对手进行练习,这种方式的对抗性练习有一定的局限性,在缺乏对手的情况下难以实现。应用多媒体技术实现对抗性练习模拟化实施,主要的应用方式是运用多媒体技术对一定的技术水平,技术类型的对手进行模拟,可以使练习对手具有一定的“性格”或者“技术特点”。练习人员可以通过与多媒体技术展现出的战术来不断训练自己的能力和水平,促使自身运动水平不断的提高。

3.3应用多媒体优化体质的测验及计算

体质监测和评价是体育学科中学生体育项目达标程度的监测。在体育学科中进行体质监测和评价是必不可少的一项,通过其能够掌握学生身心健康水平,辅助后续体育项目的制定。体质监测和评估的主要内容是运动场上各种项目的检测、医务室中学生体能的检查、检测结果的计算、综合评定等,在进行体质监测和评价过程中容易受到多种不良因素的影响,体质监测和评估的准确性难移得到保证。应用多媒体技术能够解决各项体质测评的影响因素。多媒体技术建立体质模型,分析在进行某项体质监测和评价的过程中可能存在的影响因素,并确定体制类型与其他体质因素之间的关系。在进行实际学生体质监测和评价过程中着重注意应用多媒体技术分析出的各种影响因素,尽量保证体质监测和评价的准确、合理。

3.4新技术、新战术的创造

多媒体技术具有多种作用,如组合、拼接、改造等等,多种素材合理的应用,促使多媒体技术成为一个良好的创造工具。这个工具在体育项目训练中发挥极大的作用,体育运动的技术和战术的创新主要是通过其完成的。应用多媒体技术对体育运动的技术和战术进行创新,主要是模拟体育项目战术和技术,在进行大胆的组合、拼接、改造等后各种不同类型的技术和战术推被创造出来,在对新创造出的新技术和新战术进行检测,最终得出合理的,有效的。应用性强的技术和战术,从而促进学生体育运动水平的提高。

4结束语

多媒体技术是现代科学技术综合发展的结晶。应用多媒体技术加强体育教学和训练发挥重要作用,在体育教学方面多媒体技术的应用能够提高学生体育理论知识的水平,激发学生创造性能力,挖掘学生的潜力。在体育训练中应用多媒体技术能够优化体育项目的示范环节、实现模拟对抗性练习、优化体质的测验及计算以及新技术和新战术的创造。不断优化使用多媒体技术进行体育教学和训练,才能更好的激发学生积极主动的投入到体育课程学习中,促使体育学科的教学目标得以实现。

作者:景会锋 单位:延安大学体育学院

多媒体技术应用于英语教学论文

摘要:多媒体技术在英语教学中增强了趣味性,提高了学生的学习热情,锻炼了学生的综合能力,也弥补了传统英语教学模式的一些不足。但是,在英语教学应用中它也存在着不足。

关键词:多媒体教学;英语教学;教学模式

1多媒体技术在英语教学中的应用

近年来,多媒体教学焕发出了旺盛的生命力,受到广大师生的普遍青睐。它在英语课堂教学、自助学习以及检验教学效果几个方面,使广大师生受益匪浅,有着广阔的发展空间。

1.1英语课堂教学

多媒体可将图、文、声、象结合在一起让学生身临其境,激发他们的求知欲。在英语课堂教学中,它改变了以教师讲授为主的单一模式,既突出了学生的中心作用,又强化了教师的主导作用,在教学中用途比较广泛。

(1)检验预习效果。在讲课之前,教师可将需要了解的问题在屏幕上列出,看学生对它们的了解情况;把授课的核心问题或提纲列在屏幕上,让学生根据问题书面或口头作答,引起兴趣、明确重点。这一系列活动既提高了效率,又使教学有的放矢,不致偏颇。

(2)宏观把握授课内容,引入正题。在授课前,教师根据自已对授课内容的把握,可以下载、制做一些与之相关的背景介绍、小品文或视频等资料,在讲课之前进行学习。这样可自然而然的引入正题,这样就使教学有了整体直观的印象。

(3)对重难点的讲解、练习。重点和难点问题的掌握不是轻而易举的事,需要反复讲、反复练。为解决这一问题,教师可灵活采用声、象、文字、视频等形式,对重难点进行反复练习。也可以播放与知识点相关的小品文、小幽默,让学生在轻松愉快的氛围中加深对所学内容的印象。

(4)拓展教学空间,培养综合能力。运用语言的综合能力,不是靠教师讲解得来,而是靠多说、多练、多听、多用得来。为解决这一问题,教师可以利用多媒体互动功能,组织学生开展讨论、抢答、写作等活动,也可以设置一定的情景,让学生自由表达,使学生在参与中得到锻炼,提高其综合运用能力。

1.2自助学习

课堂教学是最有效的教学模式,但不一定适合每一个学习者。对于不同的学习者来讲,它的侧重点和针对性往往不够强,在学习进度方面也不够灵活。多媒体教学软件和网络教学则很好的克服了这些不足,更有利于学生的个性化、自助化学习。

(1)随教材软件可以辅助教学,增强效果。这部分多媒体软件是课堂教学的辅助手段,它基于教材而又高于教材,既辅助教师讲解又有利于学生学习吸收和再学习。同时,它也拓展了教学内容,使所讲授内容更有深度广度,也更全面系统。

(2)专项训练软件可以快速提高学习者相应方面的水平。现在较流行的专项训练软件有词汇软件、句型软件、写作软件、听力软件、阅读理解软件等。这几类软件设计思路基本相同。首先力求讲透所学内容,其次进行相应练习,而后结合趣味内容进行测验。这些软件对于学习者来讲都是不可多得的良师益友。

(3)根据特殊需要设计的软件。这方面比较常见的有大学英语四六级模拟软件、托福雅思模拟软件、专业八级和职称英语考试软件等。这方面软件趣味性强,题型全面。往往是既有讲解,又有练习和答案分析,最后有辅助测试。它因自已内容系统全面、形式新颖灵活,既有可操作性,又有趣味性,受到广大学习者的普遍欢迎。

1.3检验教学效果的手段

传统教学模式中,试卷考试是检验教学效果的最常见手段,其局限性较大。多媒体教学技术,既保留了传统考试手段的优点,又可以加入语音、视频、图片,节省了大量课堂时间,大大优化了考试效果。

2多媒体技术在英语教学中的优势

2.1增添了课堂教学的趣味性和灵活性

单一的教师讲授,枯燥而又乏味。而多媒体可以将文字、图片、音象和视频等多媒体信息融为一体,多方位刺激学生感官,克服了传统教学中抽象、枯燥的弊端,使教学内容更形象、更直观地展现出来,增强了课堂教学的表现力和感染力。

2.2增大课堂容量,提高教学质量

在传统的教学模式中,教师不得不在板书上花大量的时间,由于时间有限,很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略,而通过多媒体教学,可节省板书时间,在有限的教学时数中,向学生传授大容量的知识,能达到更好的教学效果。同时多媒体可更形象直观的突出重点,让学生加深理解和记忆,掌握教学重点内容。

2.3有利于提高学生的参与热情

多媒体综合利用声音、图形、图像、动画等信息,在很大程度上满足学生的感官需求。这就能充分调动学生学习的积极性,增加学习的兴趣,活跃课堂的教学气氛。另外,教师可以联系社会热点,用多媒体互动功能,在既紧张又活跃的课堂气氛中,调动学生的主动性,真正做到了“寓教于乐”。这在很大程度上调动了学生的参与热情。

2.4有利于学生知识面的拓展

学生可以利用网络,不受地域、时差的限制,从网上获取大量的学习资源。比如紧扣诠释课文的声像材料以及动画演示,让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地加深了学生对外国人文社会等知识的了解,拓宽了知识面。

3多媒体技术在英语教学中的不足

多媒体教学有自已明显的优势,使其有旺盛的生命力,但也暴露出一些问题,引起了教学中许多的争议,这些问题与争议主要反映在以下几方面:

(1)追求形式,忽视内容。一些教师在制作课件时,没有经过精心的设计和认真的思考,只是把板书内容列在了屏幕上,没有实质性的变化;有的教师在上多媒体课时,只是将“电子课本”型的教学软件播放给学生看,没有在课堂中发挥其有效作用。这种重形式而轻内容,用电脑玩花样的做法使多媒体教学失去了意义。

(2)缺乏互动,教与学脱节。有的老师在制做课件时贪大求洋,做出的课件花哨好看,实用性差。课堂上,课件成了风景,学生成了看热闹的看客。有些课件干脆就是“电子课本”型读物。学生大部分时间都在被动接受知识,无法与教师进行很好的交流,抑制了主动性、创造性。

(3)信奉唯多媒体论。有的人片面夸大多媒体教学的作用,逢课必讲多媒体。在教学中过多过滥的使用多媒体,不但起不到辅助教学的目的,还因浪费大量的人力物力而起到反面作用。

4结语

当然,多媒体教学只是英语教学活动的辅助手段,不能取代所有的课堂教学,对于多媒体教学这一教学手段,我们必须合理、适时地使用它,才能更好地优化英语教学模式,发挥其优势,激发和调动学生学习英语的兴趣,发挥教师主导与学生主体最佳结合的作用,提高英语课堂教学效果。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社,2004.

[2]张建萍.多媒体技术在英语教学中的定位问题探讨[J].科技资讯,2007.

注:本文为网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关。举报文章

0

好文章需要你的鼓励

上一篇:计算机网络英语论文范文 下一篇:中美贸易战影响论文范文

你需要文秘服务吗?

提供一对一文秘服务,获得独家原创范文

了解详情
期刊发表服务,轻松见刊

提供论文发表指导服务,1~3月即可见刊

了解详情