机电专业教学论文范文

机电专业教学论文范文第1篇

体现岗位性的特征。本专业主要的培养目标是培养学生能够熟练运用机电一体化相关知识从事机电一体化的应用与运用，完成设计者设计、规划、决策并将这些转化成产品，能够胜任生产第一线上的工作；体现实践性的特征。机电一体化专业需要学生动手能力强，操作性强的特点，所以该专业的实践教学和其他专业就有不同，必须独立于理论教学体系；体现地区性特征。这是所有中专教育的共性，首先中专是为了满足适应当地的经济建设而产生的，所以它的变化和发展一定要满足和适应当地的现代化建设需求和变化。

2中专机电专业实践教学现状及形成原因

2.1教学观念

机电专业的中专学生要想战胜普通高校或者高职院校学生在社会上有立足之地，必须凭借自己的超强的动手实践能力。然而，当前的主要教育观念还是比较陈旧，理论教学仍旧占据主导地位，导致在课程设置，课时安排，教学方式这三方面还是以理论教学为主。

2.2实践教学环境

机电专业的许多课程操作性、实践性都很强，目前，大多数的中专院校都配备供学生实验、实习的一些实验室和实习场地。但是，试验和实习用的设备在配置和数量这两个方面距离实际生产的要求还很远。

2.3师资水平

当下，大多数的中专院校机电专业的教师队伍，不论是理论教师和实习教师普遍与生产实践脱离。现在的在职中专教师基本上都是从学校毕业就教学了，缺乏实际的生产生活经验，踏上中专教学岗位后，正逢中专院校扩大招生的规模，学生多了，教学任务量重，很难抽出一段时间时间参加社会实践。

2.4实践教学方式

随着科技的发展，教师的教学状态已不再是原来的黑板，粉笔盒教科书，多媒体的引入使得教学方法越来越多。但是，教学内容没有多大变化，还是来自于教材，教师缺乏实际工作经验，不能为学生提供更多的应用型课件，不能够达到培养学生解决实际问题的能力的要求。

3层进式实践教学模式

3.1第一学期，是基础

这学期安排学生在校内的实习工厂金工实习，时间安排至少三周，车工、钳工、焊工、铣工是必修的实训课程，如果有条件的还可增加加铸造和磨削等。让学生对将来的生产和生活领域有所了解。

3.2第二学期，也是基础

根据机电一体化专业的授课计划和大纲的要求，这学期增加了实验和基本实训，包括金属材料的热处理实验、AutoCAD实训、机械制图测绘等。

3.3第三学期，是培养学生能力的关键

MasterCAM/CAXA实训培养自动加工方面能力，绕制电机线圈，电机控制实训、单片机实训、可编程序控制器实训培养电学方面能力，切削机床的拆装实训；数控车加工和数控铣加工培养学生的动手能力。

3.4第四学期，是对前三学期能力培养的综合和层次结构形成顶尖的关键

这学期在前三学期的基础上学生有了一定的知识基础，进而能够把握自己的兴趣爱好和能力，同时也可以根据自己的兴趣爱好和能力选择适合自己的方向深造。

3.5第三学年，是顶峰

根据学生前四个学期的学习以及每个学生技能的不同，学校有针对性的安排学生去校外实训基地实习，专业对口，让学生在企业工厂这个大熔炉里施展自己的技能并能够进行拓展和进步，为把自己打造成有用于社会的技能型人才打下坚实的基础。

4提高层进模式的管理措施

4.1完善教学计划、教学大纲，编写实习教材或实习指导书

当下，中专院校首要的任务是完善教学大纲和教学计划，依据就是学校本身的师资力量和实习实训条件，同时还要适应当地的实际情况，突出自己的特色，编写与本校实训教学相对应的教材。因此，为了加强实习教学，应该组织本校专业教师编写一套符合当地需求，体现本校教学特色的实习教材或者实习指导书。

4.2完善实验实训考核评价体系

实验实训的教学工作复杂繁琐，必须用行之有效的规章制度进行管理。这个管理制度可以在现有的理论教学规章制度的基础上建立。这样一来，对于实验实训教学就有了章程。同时考核的内容也要完善，对于学生不仅要考核他的技能，还要考核他的出勤，职业道德，同学之间的协作等，最后给学生一个综合的评定，达到实验实训的教学目标。

4.3增强专业实习实训教师队伍

实验实训教学要想实现其教学目标，实习实训教师是关键。因此，中专院校要想有自己的专业特色，必须加强实训实习教师的队伍，对教师进行定期培训，让这些教师不仅实际操作能力过硬，更有过硬的理论知识水平。

机电专业教学论文范文第2篇

一、采用类比的形式创设情境，化“抽象复杂”为“形象直观”

类比的形式在电工教学中很常见，如我们常以“电流”和“水流”相类比，研究电流理论；以“人在运动场地跑一圈”来类比“电荷在任意回路绕行一周”；以“汽车的刹车过程”来类比“一阶电路的过渡过程”等。笔者仅以《数字电路》课程中采用文字游戏作类比简述其应用。如在“逻辑代数的基本运算规则”一节，涉及高中代数“集合”理论内容较多，常规教学方法是以“文氏图”的形式进行讲解。在此基础上，笔者灵活运用了文字形式，以“A”表示“文具”，以“AB”表示“铅笔”，则“A+AB”表示“文具和铅笔”，从语法结构看，二者是从属关系，不能并列，因此，“A+AB＝A”。教学采用这种形式进行后，学生不但理解了该表达式的含义，而且记忆深刻，更能推广应用到“A+ABC＝A”“AB+ABC＝AB”，效果十分明显。

二、以角色设计的形式创设情境，生动形象，易于接受

如笔者在进行“基本RS触发器”这一内容讲授时，为使学生能够根据基本RS触发器的逻辑符号(见图1)，深入理解并迅速记忆相应的逻辑功能表(见表1)，采用了角色设计的形式。即把两个输入端分别设计成两个领导，其级别相同，代号分别为“RD”和“SD”。代号为“RD”的领导负责将输出端Q的状态置为0，而代号为“SD”的领导负责将输出端Q的状态置为1，当输入端状态为0时(如RD=0)，表示相应的领导(如RD)下达相关置数命令(如令Q＝0)；输入端状态为1时，表示领导没有命令下达。这样，当“RD=1，SD=1”时，含义为“两个领导均没有命令下达，输出端状态应‘保持’不变”；而当“RD=1，SD=0”时，含义为“领导SD已下达命令，输出端Q的状态应为1”；相应的，在“RD=0，SD=1”情况下，含义为“领导RD已下令，Q的状态应为0”。对于最后一行“RD=0，SD=0”，情况比较特殊，其含义为“两个领导下达了两个相反的命令，因此，输出端不知所从，‘状态不确定’”。以这种形式进行教学生动形象，又极富趣味性，既避开了繁杂的物理过程分析，又便于学生理解和接受，效果非常好。与类比方法相类似，采用角色设计的形式也要贴近学生的生活。在某些场合下如能结合角色体验和角色表演，则更能活跃课堂气氛，达到最佳效果。

三、利用直观教具创设情境，激趣导学

在专业课教学中，恰当灵活地运用实物、挂图、投影、录像、多媒体等直观教具，以具体形象来创设情境。例如，在讲授“一阶电路的暂态分析”时，笔者先以汽车的刹车过程为类比引出本课，然后以图2所示“过渡过程的产生”做演示实验，使学生在基本了解了过渡过程概念的基础上，实实在在地看到了一阶电路的过渡过程现象，同时在与电阻支路进行对比的过程中，深刻感受到了“电容元件和电感元件的储能作用才是造成电路发生过渡过程的根本原因”这一既重要又抽象的结论。在机电一体化专业课教学过程中，笔者打破了常规教学“先分析研究基本理论，然后再做验证性实验”的路子，而是先做观察性实验，给学生一个感性认识，然后再从理论的角度分析、研究。这样，理论教学就有了针对性，既便于将学生的感性认识上升到理性认识，又容易激起学生的兴趣。如笔者在进行“叠加原理”和“戴维南定理”教学时，就将教学活动安排在实验室进行，先做观察性实验，然后作理论性讲解。需要说明的是，无论是做观察性实验还是演示性实验，教师一定要精心组织、设计，要使被观察的实验现象比较突出，要提醒学生注意相关现象的发生，或重点强调某些操作步骤，以达到最好的效果。

四、利用提问和讨论创设情境，发展学生的思维

笔者曾布置过这样一道作业题：试设计利用行程开关控制小车往返送料的实用线路。结果学生共设计了六种方案。于是笔者利用习题课的时间组织学生讨论讲解，你是怎样考虑的？理论上似乎可行，实际上是否实用？安全性如何？投资多少？通过讨论，大家不但加深了理解，而且学会了设计简单电路的方法，收效很大。实践证明，采用这种方法可以诱发讨论，发展思维。此外，开展情境教学要求教师必须具有较强的实践动手能力，并对教学过程精心策划，只有这样，才能将理论与实践统一起来。

机电专业教学论文范文第3篇

一、政治思想素质

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在反对“”组织的斗争中，体现出共产党员的高度责任感和使命感；在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中，发挥了共产党员的先锋模范作用。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。二OO四年被评为学校的优秀党员。

二、业务能力

（一）教学能力

1、勤勉教学，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，尽管职高学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”“诗歌赏析”“时事评述”等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。。

在任职期间，我所任的语文成绩均排在年级前列，在2001年和2004年参重庆市语文统考中获渝北区第一。

2、深入钻研，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解职业高中课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：作文教学三步教学法、职业高中实用应用文写作指导。

主动承担校级公开课教学，2001年所上的《故都的秋》得到同行好评，积极组织好课堂教学的同时，我还能积极参与指导学生开展有益的课外活动，在指导学生参加各种大赛中屡获好成绩。其中2001、2002年指导学生王红、周必洪、王均参加全校普通话演讲获校二、三等奖，2003年指导柏柔羽参加征文大赛获得二等奖，2004年指导学生参加区级“弘扬民族精神，建设小康社会”的征文演讲比赛，樊锐获征文一等奖，柏柔羽代表学校参加区级演讲比赛获得二等奖。

3、重视实践，总结提高。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。撰写的教学论文《如何预习课文》在《中学生导学报》2003年11月21日（第44期）发表，论文《注意教学环节，提高学生素质——浅议职业高中语文教学的课环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛评选中，经评委会严格评审，获三等奖，并入选《第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖作品集》，与陈利容合著的论文《心悟?口诵》获得第11届中华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖

4、扶持后辈，共同进步。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。在2002至2004学年度帮助青年教师王娅备课、上课。王娅老师在原来学校从事的是历史和地理教学，对语文教学没有经验。调入我校后，我在教学上给予了她很大的帮助，她现在已成为教学上的一把好手。

（二）教育能力

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我謹记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

2004年我担任了春招班的班主任，这个班的学生大都是连初中都读不毕业的学生，整体素质极差，学习懒散、成绩差得惊人、纪律涣散、性格暴躁，接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，这一班学生脱胎换骨，都有了质的改变，在第二十个教师节，我被评为学校优秀教师。

在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的以验，撰写了《把脉开方，驱病去疾—做班主任工作的一点思考》获学校第一届教育科学研究成果二等奖，并在部级刑物《社会科学研究》上发表，《用爱撑起一片蓝天》等文章，在班主任经验交流会上作了介绍。

三、工作业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。

2002年12月，论文《把脉开方驱病去疾—做班主任工作的一点思考》在国际交流刊物、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊《社会科学研究》上发表(刊号：ISSN1000-4769)。

2003年二月，论文《注重教学环节提高学生素质—浅议职业高中语文教学的课堂环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获三等奖，同时收入《教育论文汇编》由国家出版社公开发行（刊号：ISBN7-80060-266-4）。

2003年11月21日，论文《如何预习课文》在《中学生导学报》第44期上发表（刊号：渝字（01）-109）。

2004年5月，论文《心悟、口诵》荣获第11届中华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖，获奖名单刊登在全国中文核心期刊《中学语文教学》（第七期上）（刊号：ISSN1002-5154）。

2001年10月，论文《把脉开方驱病去疾—做班主任工作的一点思考》在第一届全校教育科研成果评审中荣获优秀论文二等奖。

2、教材的编写

本人积极支持并主动参与或指导教材的开发与编审工作。2004年，参与了校本教材《实用公文写作》的编著工作。编写其中第三章“常用公文”。

四、其他方面版权所有

调入职教中心后，我积极为学校的招生工作出力，以学校利益为重，顾全大局，不谋私利，招收学生人数喜人，五年来共招收学生150多人，为学校创收近100万元。有人见我招生不少，劝我把学生往其他学校送，可以有一笔可观的收入，但我是职教中心的教师绝对不能做损公肥私的事。为了招生，那怕是生病了，只要有老师打电话来，顾不上看病吃药，双腿肿了，也顾不上休息一天。就这样，几年的暑假，我披星戴月，顶风雨，冒烈日，磨破嘴皮，把学生招进了学校。别人问我的招生经验，我告诉大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。我为职教中心的发展壮大，做出了较大的贡献。

五年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退，有事有病先请假。

机电专业教学论文范文第4篇

本人任现职以来一直从事职高语文教学工作。先后担任过*级物业管理班的班主任，*级模具一班和*级春招班班主任，同时担任*级物业管理班、旅游班；*级计算机应用一班、二班、机电班；*级计算机应用四班、五班、汽车维修专业三班；*级网络二班、模具一班的语文教学。在教学期间工作认真负责，成绩突出。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、政治思想素质

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在反对“”组织的斗争中，体现出共产党员的高度责任感和使命感；在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中，发挥了共产党员的先锋模范作用。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。*年被评为学校的优秀党员。

二、业务能力

（一）教学能力

1、勤勉教学，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，尽管职高学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”“诗歌赏析”“时事评述”等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。。

在任职期间，我所任的语文成绩均排在年级前列，在*年和*年参重庆市语文统考中获渝北区第一。

2、深入钻研，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解职业高中课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：作文教学三步教学法、职业高中实用应用文写作指导。

主动承担校级公开课教学，*年所上的《故都的秋》得到同行好评，积极组织好课堂教学的同时，我还能积极参与指导学生开展有益的课外活动，在指导学生参加各种大赛中屡获好成绩。其中*、*年指导学生王红、周必洪、王均参加全校普通话演讲获校二、三等奖，*年指导柏柔羽参加征文大赛获得二等奖，*年指导学生参加区级“弘扬民族精神，建设小康社会”的征文演讲比赛，樊锐获征文一等奖，柏柔羽代表学校参加区级演讲比赛获得二等奖。

3、重视实践，总结提高。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。撰写的教学论文《如何预习课文》在《中学生导学报》*年11月21日（第44期）发表，论文《注意教学环节，提高学生素质——浅议职业高中语文教学的课环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛评选中，经评委会严格评审，获三等奖，并入选《第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖作品集》，与陈利容合著的论文《心悟?口诵》获得第11届中华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖

4、扶持后辈，共同进步。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。在*至*学年度帮助青年教师王娅备课、上课。王娅老师在原来学校从事的是历史和地理教学，对语文教学没有经验。调入我校后，我在教学上给予了她很大的帮助，她现在已成为教学上的一把好手。

（二）教育能力

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我謹记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

*年我担任了春招班的班主任，这个班的学生大都是连初中都读不毕业的学生，整体素质极差，学习懒散、成绩差得惊人、纪律涣散、性格暴躁，接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，这一班学生脱胎换骨，都有了质的改变，在第二十个教师节，我被评为学校优秀教师。

在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的以验，撰写了《把脉开方，驱病去疾—做班主任工作的一点思考》获学校第一届教育科学研究成果二等奖，并在部级刑物《社会科学研究》上发表，《用爱撑起一片蓝天》等文章，在班主任经验交流会上作了介绍。

三、工作业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。

*年12月，论文《把脉开方

驱病去疾—做班主任工作的一点思考》在国际交流刊物、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊《社会科学研究》上发表(刊号：ISSN

1000-4769)。

*年二月，论文《注重教学环节

提高学生素质—浅议职业高中语文教学的课堂环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获三等奖，同时收入《教育论文汇编》由国家出版社公开发行（刊号：ISBN

7-80060-266-4）。

*年11月21日，论文《如何预习课文》在《中学生导学报》第44期上发表（刊号：渝字（01）-109）。

*年5月，论文《心悟、口诵》荣获第11届中华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖，获奖名单刊登在全国中文核心期刊《中学语文教学》（第七期上）（刊号：ISSN

1002-5154）。

*年10月，论文《把脉开方驱病去疾—做班主任工作的一点思考》在第一届全校教育科研成果评审中荣获优秀论文二等奖。

2、教材的编写

本人积极支持并主动参与或指导教材的开发与编审工作。*年，参与了校本教材《实用公文写作》的编著工作。编写其中第三章“常用公文”

。

四、其他方面

调入职教中心后，我积极为学校的招生工作出力，以学校利益为重，顾全大局，不谋私利，招收学生人数喜人，五年来共招收学生150多人，为学校创收近100万元。有人见我招生不少，劝我把学生往其他学校送，可以有一笔可观的收入，但我是职教中心的教师绝对不能做损公肥私的事。为了招生，那怕是生病了，只要有老师打电话来，顾不上看病吃药，双腿肿了，也顾不上休息一天。就这样，几年的暑假，我披星戴月，顶风雨，冒烈日，磨破嘴皮，把学生招进了学校。别人问我的招生经验，我告诉大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。我为职教中心的发展壮大，做出了较大的贡献。

五年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退，有事有病先请假。

机电专业教学论文范文第5篇

一、政治思想素质

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在反对“****功”组织的斗争中，体现出共产党员的高度责任感和使命感；在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中，发挥了共产党员的先锋模范作用。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。**年被评为学校的优秀党员。

二、业务能力

（一）教学能力

1、勤勉教学，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上，尽管职高学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”“诗歌赏析”“时事评述”等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。。

在任职期间，我所任的语文成绩均排在年级前列，在**年和**年参**市语文统考中获渝北区第一。

2、深入钻研，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，理解职业高中课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：作文教学三步教学法、职业高中实用应用文写作指导。

主动承担校级公开课教学，**年所上的《故都的秋》得到同行好评，积极组织好课堂教学的同时，我还能积极参与指导学生开展有益的课外活动，在指导学生参加各种大赛中屡获好成绩。其中**、**年指导学生王红、周必洪、王均参加全校普通话演讲获校

二、三等奖，**年指导柏柔羽参加征文大赛获得二等奖，**年指导学生参加区级“弘扬民族精神，建设小康社会”的征文演讲比赛，樊锐获征文一等奖，柏柔羽代表学校参加区级演讲比赛获得二等奖。

3、重视实践，总结提高。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。撰写的教学论文《如何预习课文》在《中学生导学报》**年11月21日（第44期）发表，论文《注意教学环节，提高学生素质??浅议职业高中语文教学的课环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛评选中，经评委会严格评审，获三等奖，并入选《第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获奖作品集》，与陈利容合著的论文《心悟?口诵》获得第11届中华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖

4、扶持后辈，共同进步。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。在**至**学年度帮助青年教师王娅备课、上课。王娅老师在原来学校从事的是历史和地理教学，对语文教学没有经验。调入我校后，我在教学上给予了她很大的帮助，她现在已成为教学上的一把好手。

（二）教育能力

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我?记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

**年我担任了春招班的班主任，这个班的学生大都是连初中都读不毕业的学生，整体素质极差，学习懒散、成绩差得惊人、纪律涣散、性格暴躁，接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，这一班学生脱胎换骨，都有了质的改变，在第二十个教师节，我被评为学校优秀教师。

在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的以验，撰写了《把脉开方，驱病去疾?做班主任工作的一点思考》获学校第一届教育科学研究成果二等奖，并在部级刑物《社会科学研究》上发表，《用爱撑起一片蓝天》等文章，在班主任经验交流会上作了介绍。

三、工作业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。

**年12月，论文《把脉开方驱病去疾?做班主任工作的一点思考》在国际交流刊物、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊《社会科学研究》上发表(刊号：**)。

**年二月，论文《注重教学环节提高学生素质?浅议职业高中语文教学的课堂环节》在第六届“师魂杯”全国中小学教育教学论文大赛获三等奖，同时收入《教育论文汇编》由国家出版社公开发行（刊号：**）。

**年11月21日，论文《如何预习课文》在《中学生导学报》第44期上发表（刊号：渝字（01）-109）。

**年5月，论文《心悟、口诵》荣获第11届中华圣陶杯中青年教师论文大赛二等奖，获奖名单刊登在全国中文核心期刊《中学语文教学》（第七期上）（刊号：ISSN1002-5154）。

**年10月，论文《把脉开方驱病去疾?做班主任工作的一点思考》在第一届全校教育科研成果评审中荣获优秀论文二等奖。

2、教材的编写

本人积极支持并主动参与或指导教材的开发与编审工作。**年，参与了校本教材《实用公文写作》的编著工作。编写其中第三章“常用公文”。

四、其他方面

调入职教中心后，我积极为学校的招生工作出力，以学校利益为重，顾全大局，不谋私利，招收学生人数喜人，五年来共招收学生150多人，为学校创收近100万元。有人见我招生不少，劝我把学生往其他学校送，可以有一笔可观的收入，但我是职教中心的教师绝对不能做损公肥私的事。为了招生，那怕是生病了，只要有老师打电话来，顾不上看病吃药，双腿肿了，也顾不上休息一天。就这样，几年的暑假，我披星戴月，顶风雨，冒烈日，磨破嘴皮，把学生招进了学校。别人问我的招生经验，我告诉大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。我为职教中心的发展壮大，做出了较大的贡献。

五年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退，有事有病先请假。

机电专业教学论文范文第6篇

关键词：教研；分享；竞赛；课题研究

与普通高中教育完全不同的是，职业学校教师面对的是文化程度参差不齐、在九年义务教育下形成不良习性的学生。如何帮助教师在新课改提出的“以学生发展为本，让学生参与”的核心理念下开展有效教学，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。对教育教学而言，教科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀石。而学校内涵的发展，也必须要走教科研之路。教科研水平是办学水平的重要标志。

怎样让教师用更好的办法、更轻松的方式来取得更佳的教育教学效果。我校的做法是：

一、倡导分享成功，分享喜悦，提升教师的职业认同感

职业学校的教师往往不能正确评价自己的职业，没有真正地意识到职业工作的重要性，找不到职业价值所在，自身的职业认同感较差。不能树立正确的人才观，认为自己的学生整体水平较差，无论怎样努力都不会取得突出的成就，因而容易产生强烈的无助感与挫折感，对教学失去信心。

如何恢徒淌Φ慕萄信心，学校针对生源差，学生的行为习惯和基础差的问题，组织教研组展开专题讨论。在各个教研组的分享活动中，史老师说，调皮捣蛋的男孩子最需要的是不断地关注，给予这样的学生适度的眼神、肢体的关注，都有助于课堂教学的组织。周老师在职校教书多年，谈起那些当年淘气的娃娃，周老师满脸的自豪。那些学生中，有的成为了车行的老板，有的办起了幼儿园，有的成为了技术能手。周老师说，学生在校的这段时间，恰逢青春期，这段时间教师一定要加倍付出，教育不是短期能看到效果的，是要在几年、甚至是十几年才看到成效的。经过大家你一言我一语，逐渐打消了教师们的疑虑，大家更加热烈的讨论起来，有的说，遇到特别淘气的孩子，不妨采用冷处理，欲擒故纵的方法；有的说多和学生交流，学生需要关心。教师在交流分享中，找到解决问题的办法。

通过这样的分享活动，合作学习，提升教研组团体教研能力。创建有效交流和合作机制。教师们抱怨少了，心态平和了，教师有了工作新思路，提升了教学信心，有助于教师消除职业倦怠，积极改进教学方法。

二、开展“走出去，请进来”的教研模式

“他山之石，可以攻玉”“走出去，请进来”的教研模式，可以开阔教师的视野，拓宽教师的思路。机电教研组的老师到贵州省建筑学校参观了数控车间和电子实训室，虚心向该校的机电老师请教校本教研等诸多问题，在学习回来后，机电组的老师积极自编适合我校的电气实训教材。汽车维修运用老师通过在省交通职业技术学院去培训学习，专业技能得到大幅提高，在2012年的省技能大赛上取得了三个省级三等奖，五个市级三等奖的好成绩。2012年5月在教务科和实训科的组织下，专业组老师就专业课程设置，课程体系、教学教法与雅图工程机械有限公司的董事长、工程师等进行探讨；德育组将贵州省警官学校的李金国教授请到学校作法制教育、职业生涯规划等专题讲座，提高本组人员的教育教学综合素养。

三、积极开展各种教学竞赛，以赛代练，提升教师的整体教学实力

鼓励教师积极参与论文、制作课件、课例、优质课等多种比赛，促使教师专业成长。由于职教教师所要教学的学科比较复杂，教学更多侧重课程体系，而课程体系中的每门功课之间又有着相互密切的横向联系，例如电工专业，近10门的专业课。教师在单一学科的教学水平提升非常困难，全面把握、驾驭整个课程体系更加困难。技能大赛不仅考查参赛学生的专业综合素质和专业技术技能水平，也是对教师的专业水平、教学水平的锻炼。由于比赛的要求很高，教师必须将本专业的专业知识紧密联系，熟练掌握本专业的各项技能，促使教师和学生在专业上一起成长。

四、积极开展优质课的评选，将“常规互检”，变“优势观摩”

传统教研的方式是教师以听为主，被动接受，而新课改条件下校本教研的新内涵是“自我反思，同伴互助，专业引领”。

根据这新内涵，我校提出了“教师主动参与式教研”，即以典型课例为线索，以教学实践中的突出问题为切入点，以专业引领为催化剂，激发教师主动参与教研、自我领悟、自我建构的积极性，使教师在各种观念的碰撞中提高认识、达成共识。

传统的研究课活动的评课，大家往往只谈优点，不讲缺点，更不研讨问题。其实，研究课活动的生命在于研究。

在教学研讨过程中，我们变“评课”为“议课”，不再将研究课活动的重心放在对主讲教师的评价上，而将重心转移到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题上。这里所说的“问题”，可能是大家在教学中都会遇到的、迫切需要解决的问题，而不一定是主讲教师在讲课中存在的问题。大家通过研讨，找出解决问题的办法，提高分析问题和解决问题的能力。研究课才有实实在在的意义。我们的研究课教研活动既重视有充分准备的观摩研讨，又重视随堂昕课和日常研讨，既重视他评、互评。又重视自我评价（看自己的课堂实录，自我分析、评价、反思），不断磋商，达成相对一致的意见，形成合作学习的良好氛围，变独立学习为关注彼此学习，质疑和解答，提高教学研讨的质量，教研活动的开展促进了学校教学质量的提高。

五、以课题研究工作为载体，培养教研骨干，增强教师的科研能力，促进教师教学质量的提高

通过《激发学生兴趣，带动学生参与，提高课堂教学质量》课题研究，教师主动将自己的研究成果运用于课堂实践，课堂教学质量得到大幅度提升，在任务教学法的运用过程中，教师教学实践水平逐步提升，并撰写了大量的心得体会、教学反思、教学论文，教学理论水平也进一步提高。

机电专业教学论文范文第7篇

关键词：优秀人才；工程教育模式；CDIO项目；课程体系

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CDIO 的理念不仅继承和发展了欧美二十多年来工程教育改革的理念，更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。在此原则指导下，以培养高级应用型人才为目标，结合具体实际情况，组织校内外专家研讨，制订相关专业CDIO教育模式人才培养计划。本文将以安徽建筑大学机械专业教学改革为例进行探讨交流。

安徽建筑大学是安徽省唯一以土建类学科专业为特色的多科性本科高校，机械专业是土建类学科群中重点专业之一，也是其支持体系中重要的组成部分。2012年3月，我校机械专业负责人牵头召集了安徽大学、合肥学院、皖西学院等高校机械专业负责人开展了机械专业卓越工程师培养研讨会，在应用型人才培养方面进行了深入交流，达成广泛共识，开展了以下研究与实践。

一、以工程机械为主要方向、机电液一体化为专业特色，规划CDIO课程群模块，建立新的课程体系结构

结合我校特色与安徽省机械制造产业发展形势的要求，以及安徽高校各机械学科特点，我校机械专业在设立之初就确定了以工程机械为专业方向，以机电液一体化知识学习与能力培养为主要任务。为在CDIO教育模式培养计划中突出“学中做、做中学”的工程教育模式、体现工程机械专业方向，规划了我校机械专业CDIO课程群模块，调整了实践项目与内容，建立以工程机械学科为特色、CDIO项目为引导、理论与实践相结合的机械专业课程体系结构。

二、研究构建CDIO教学模式课程体系的支撑体系，提高师资队伍水平，调整工作研究方向，研究新型教学方式、方法与管理制度

基于CDIO教育理念的机电液卓越人才培养的课程体系，包含了人才培养目标、专业方向和人才培养模式等要求。为此，我们通过研讨与实践探索，优化本课程体系的支撑要素与结构：学生、教师、教学资源、管理模式。在机械与电气工程学院快速发展，机械专业不断引进与培育出大批博士、副教授、教授，教学科研条件（特别是实践教学条件）大大改善之际，选取2009级机械专业和2011级机械专业（入学超一本分数线）班级学生为主要对象，开展了CDIO教学模式改革。同时，通过青年教师深入企业实践交流、校外进修（包括专项培训与学历深造）和自我研修等模式，建立了一支高水平的具有扎实的机电液领域综合知识与教学能力的教师队伍。在课程体系确定后，修订了所有课程项目的教学大纲；通过多种学习讨论交流、听课考评、专家指导等手段，促进教学方法方式的改变与教学质量的提高；通过颁布与修改新教学模式相对应的学生管理、教师管理与资源管理制度，保证新课程体系的执行。

三、理论课程与实践课程相统一，大力建设多层次、多形式的实践教学基地，强化实践教学内容，通过课程设计、CDIO二三级项目和课外实践、科技竞赛等相结合，促进实践与理论相结合

遵循人类认知与创造活动的客观规律，在机、电、液工程技术人才培养的教学体系中，遵循“由浅入深，由低级到高级，循序渐进”和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律，分工程认识、工程实践、综合与创新三个层次，按照“分层次、分阶段”的培养模式进行教学。为支撑这样的人才培养模式，机械与电气工程学院申报建设大型装备故障诊断及预警工程技术中心、液压传动与控制技术重点实验室等省内独特的机电液技术教学科研机构，构建了多层次、多形式的实践教学基地，扩展实践教学内容，还利用周末开展了学生科技兴趣小组活动、职业技能培训、见习机械工程师培训；同时，开展实践基地课堂教学、课程实验与课程设计及CDIO项目和理论课一体化教学等教学方法研究。为解决二三级CDIO项目实施难的问题，我们创新其实施模式，紧抓90后大学生心理特征，采取将部分CDIO项目与课外实践与科技竞赛活动相结合的方法，以赛代练、以赛促创，取得了丰硕的成果，获得部级竞赛奖项12项，省级奖项40余项。

四、联合机电液领域的相关企业，改变脱离亲身实践的参观式生产与毕业实习，开展与企业生产结合的工程实践，同时完成毕业设计项目，培育卓越工程人才

2008年以来，机械专业与相关机电液技术领域如徐工集团、合肥锻压、凯盛重工、合肥科振、安徽建机、博一流体、合肥赛特等企业开展多项产学研合作，在学生生产实习、毕业实习和就业以及科技开发等方面发挥了重要作用。2010年，我校和日立公司合作建立了联合办学机构，我校机械与电气工程学院和上海HCS公司建立了联合培训基地。利用学校的教学设备、专家教授和一线教学人员，为企业培训与输送销售、维修等方面中级技术工程师；利用技术、市场、信息、设备等企业资源和企业管理模式，培养我校应用型机械专业本科生。目前，已经为日立建机培养长期班学员400余名，经考核大部分学员获得销售维修工程师（中级）资格，并成为各地公司技术骨干或领导；同时，该联合办学机构为我校学生提供生产实习、毕业设计1000余人次。在双方合作交流过程中，带动学校30名教师向双师型转变，加深了对企业管理模式和工程机械产品的熟悉。2012年，我校进一步与合力叉车集团开展了校企合作办学，设立“合力叉车高级营销本科班”。机电学院2009级共38名学生在校内完成半年的营销知识学习，2013年初入驻企业半年，深入企业一线岗位，在企业与校方双导师的指导下，结合企业课题或工程机械产品相关技术完成毕业设计（毕业设计也是课程体系中的一级项目），其中10余名同学获得优秀毕业论文，顺利完成本科阶段卓越人才培养过程。目前，这些学生已通过企业销售工程师考核，进入全国各地的销售公司。通过与日立建机、合力叉车等企业的合作，结合CDIO教育方法，我校机电专业已实现了3+1卓越工程师培养模式改革。

五、认真进行成果总结，注重成果宣传推广

在机械专业CDIO课程体系研究与实践过程中，广大教师认真总结成功与不足，并积极向其他专业与校外推广。共发表教学论文20余篇，申报与承担教学研究项目30余项，编制了大量的教学文件，积极制定与修改了相关教学管理模式与制度。本研究得到广大同行的高度认可，相关实践与经验得到多家网站、报刊、电视台宣传报道，并获得安徽省教学成果二等奖、中国建设教育协会教育教学二等奖。通过成果总结与宣传等举措增加了与教育同行、学生家长和其他社会学者的交流机会，也激发师生成就感，促进改革有效地推进。

总结：我校机械专业通过4年的CDIO课程体系改革，取得了一系列的成绩，但我们仍然需要看到本课程体系中的问题与需要解决的难题。比如：如何解决目前项目指导师资不足、实践教学资源不足、制度不完善等问题，如何将CDIO模式教学改革成效由部分学生深入地推广到全体学生，如何让学生在CDIO团队中每人都发挥自己作用，杜绝滥竽充数，真正投入到CDIO项目中锻炼自己，在设计项目与任务分配时，充分考虑与相关专业知识联系，科学合理，等等。

参考文献：

[1]朱达荣，姚燕生，张克仁，等.基于CDIO教育理念的机电液一体

化技术卓越人才培养课程体系[Z].2013.

[2]姚燕生，张克仁，李大华，等.CDIO模式在机电专业实践教学中的

应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010（4）.

（安徽建筑大学机械与电气工程学院）

机电专业教学论文范文第8篇

教学探索：规范办学，特色办学，形成“三七”模式

正值期末，北职校的学生开始陆续离校，宽敞的坭兴陶实训室里显得有些冷清，各式教学设备已收拾整齐，只有几座大电窑还在工作，两位实训教师不时检查仪表上显示的窑内温度，他们告诉记者，学生的期末“作业”――坭兴陶作品将在这里烧制而成。一位正在认真拉坯的女生吸引了记者，记者走上前与她攀谈起来：“大家都放假回家了，你还不回家？”她一边忙着手上的活儿，一边回答：“不着急，我先在这儿‘玩’一会儿。”这位叫黄晓燕的女生自言对坭兴陶情有独钟，听亲戚说北职校有专门学习坭兴陶制作技术的专业，便慕名而来了。该校艺术学部的龙文群主任告诉记者，坭兴陶是钦州特有的民族工艺品，被称为“中国四大名陶之一”，其历史悠久，发展前景广阔。基于此，北职校开设了民族陶艺专业，专门培养坭兴陶专业技术人才。

北职校成立前，原有的各校均为部门办学，资金投入少、办学规模小，无法满足日益增长的社会经济发展需求，学校的发展陷入困境。为改变这一局面，该校以自治区重点中专和示范性中职学校为建设标准，集中整合了各校原有教育教学资源，结合当地经济发展的人才需求，“对准岗位设课程”，规范办学模式，走出了一条特色办学之路。

“产教结合”“校企联合”“订单培养”是当前许多职校采取的办学模式，北职校就此进行了大胆的实践和探索。在钦州，大大小小的坭兴陶企业林立，校长梁燕清带队到部分企业考察时发现，许多企业的职工均为临时招聘，“师傅带徒弟”的传统模式花费时间长，且辐射范围小，远不能满足企业用工所需。为此，该校积极探索“引企入校，送教入企”模式，实行“订单培养”，并让企业原有的职工定期到校集中学习。2012年，钦州市委市政府提出将坭兴陶作为钦州文化优质产业做大做强，要加快千年古陶城和坭兴陶文化创业产业园建设，并把北职校定为政府定点培养相关技术工人学校。借此契机，北职校加快特色专业建设，积极吸引和联合行业企业加强课程专业建设、师资队伍建设和实训基地建设，不断提高工学结合、校企合作水平。2013年，该校被评为“广西中等职业学校民族文化技术技能人才培养培训基地”，龙文群主任说：“坭兴陶人才缺口大，企业工资高，越来越多的家长想把自己的孩子送到这里来学习制作坭兴陶。”而对坭兴陶兴趣浓厚的黄晓燕则告诉记者，成绩优秀的学生还可以由学校保送到清华大学工艺美术学院和景德镇陶瓷学院进修，“我希望自己能争取到这样的机会”。

除此之外，北职校乘着北部湾经济区建设的东风，充分发挥职教优势，重点打造了一批富有北部湾特色的专业。目前，该校已成为自治区示范性中等职业学校，其中汽车运用与维修、机电设备安装与维修、电子技术应用、会计等4个专业为自治区示范性专业，汽车维修技术实训基地、机电设备安装与维修实训基地被评为“自治区示范性实训基地”。

冯思明书记指出，中职学校的教育任务是培养高素质的劳动者和高技能的专业人才，简言之即“德育为先，能力为重”。为此，北职校通过“分类（课程）讨论、专（业）门研究、共同探索、集中商定”，创新性地提出教学管理“三七”模式，分别针对中职学校的三类课程，明确各类课程的性质及教学任务。公共基础课以培养学生“七有”为目标――有自信心、有感恩心、有责任心、有强体魄、有好习惯、有沟通力、有职业梦；专业理论课要求学生“七会”――会提问、会操作、会反思、会竞技、会合作、会钻研、会创新；专业实训课则引进目前普遍推崇的“7S”管理，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shit-suke）、安全（Safety）、节约（Save）。“三七”教学模式优化了教学管理工作，推动了教学改革实践，提高了教学质量，特别是实训管理工作实现了高效运转，促使该校在各级各类技能比赛中累累硕果：在广西第八届中职学校技能比赛上，该校不仅实现了一等奖的历史性突破，而且实现了技能比赛的“状元梦”（学生张杰有和张月礼分别夺得“车身修复（钣金）”“制冷与空调设备组装与调试”项目广西第一名），更实现了“国赛梦”（学生张杰有、张月礼代表广西参加了全国职业学校技能大赛，并取得1个二等奖和1个三等奖）。学生张月礼说：“学校是展示自我的天堂，在这里，我学到了真本事。”

德育探索：共建德育，全员德育，形成“三五”模式

学生张月礼初中时成绩并不好，经常被老师和家长批评，为此，他曾感到很自卑，对于自己的未来没有太多的设想。来到北职校后，他不仅担任班长，还被推选为学部学生会副主席。“要想管好别人，首先要管好自己。”这是他常挂在嘴边的一句话。在参与班级管理和学部事务管理的过程中，他逐步建立了自信，综合能力获得了较大的提高。参加全国职业技能大赛回来后，在接受钦州电视台采访时，他动情地说：“老师家长般的关怀让我重拾自信，现在我对未来充满信心。成功，谁都可以拥有。”

冯思明书记说，受应试教育的影响，中职学生刚入校时，普遍缺乏自信心，像张月礼这样的学生有很多。他常对教职工说：“只有把学生当做自己的子女，不抛弃、不放弃任何一名学生，才能真正用心教育好学生。”为此，北职校推崇“五心育人”，要求教师以爱心关爱人、以真心感动人、以耐心转变人、以细心感化人、以恒心培养人。

该校2010级计算机专业的学生赖某经常不服从班级管理，并鼓动其他同学一起旷课、违反课堂纪律。对此，班主任高晓兵虽然深感头疼，但并没有放弃这名学生，而是经常深入宿舍找他谈心，关心并鼓励他，然而效果并不明显。一天晚上11点，高晓兵到宿舍巡查时，发现赖某情绪极不稳定，多次做出坐到走廊栏杆上的危险动作。他马上意识到，赖某一定遇上了什么特别烦恼的事，于是立即将其拉到操场上进行开导。刚开始，任凭高晓兵说什么，赖某都一声不吭，高晓兵只好静静地陪着赖某坐在操场上。直至凌晨1点，赖某终于开口了。原来，他的父亲经常打他，而且已经连续两个月没有给他生活费，他已连续4天没有吃饭了。高晓兵当即带着赖某到街上吃饭，并从自己的银行账户里取了100元钱给赖某。在回校的路上，赖某还告诉高晓兵，自己的手机和身份证以150元当押在外近两个月了，两周前说要赎金250元，高晓兵第二天上午就带着赖某去赎回了手机和身份证。自那以后，赖某有了转变，情绪较为稳定，并开始主动配合老师上课，慢慢专注学习。毕业后，他顺利进入一家电子厂上班。为此，冯思明书记赞扬高晓兵老师：“对于像赖某这样的‘刺头’，没有爱心、真心、耐心、细心和恒心，是不可能成功转变他的。”

冯思明书记告诉记者，合并之初，学校还存在校园环境脏、乱、差的现象，破坏公共设施的现象时有发生，学生的整体思想道德状况令人堪忧。他举了一个突出的事例：当时学生在食堂就餐后，餐桌上常常是杯盘狼藉，不堪入目。“学生光有技能还不够，还必须有较高的思想素质，实际上，技能的习得与素质的培养往往相辅相成。”书记冯思明这样强调。为了全面提高学生的道德素养，北职校以“环境育人”为主题，坚持育人为本，德育为先，以建设校园文化为导向，培养学生形成良好的行为习惯。据此，该校实施“快乐校园，全员德育”，开展“绿化、净化、亮化、美化、文化”的“五化”建设和“欢笑声、唱歌声、鼓掌声、口号声、感恩声”的“五声”教育，以及“自我管理、自我教育、自我监督、自我评价、自我服务”的“五自管理”（简称“三五”德育），培养阳光男生、优雅女生。为了帮助学生在思想和行为上提高自我要求，该校还与“新黄浦少年军校”共建德育基地，对学生实行军事化管理。学校团委组织学生成立了文学、体育、技能、艺术四大门类共28个社团组织，并委派术有专长的教师进行指导，通过丰富多彩的社团活动，充实学生的校园生活，陶冶学生的思想情操。

经过几年的德育攻关，北职校师生的整体面貌焕然一新，校园洋溢着青春活力和奋发向上的气息，德育工作取得了可喜的成效。许多到北职校膳食中心参观的嘉宾，看到学生用餐后整齐摆放着的餐盘，都会由衷称赞：“养成这样的好习惯对于中职生来说，非常难得。”如今，该校偌大的校园整洁有序，一幢幢蓝色的大楼更显明亮，仁信楼、启明楼、文渊楼、翰香楼、格物馆……原本就富有书卷气的大楼名字，让整个校园充满浓郁的文化气息。

可持续发展探索：带着问题学，创建学习型学校

记者到北职校采访期间，发现该校教职工胸前无一例外都戴着一块工作牌，工作牌的背面写着几行大字：“好教师，善育人――善带班、善上课，善操作、善竞赛，善沟通、善合作，善学习、善创新；好职工，善服务――善调研、善执行，善沟通、善协作，善思考、善总结，善学习、善创新。”冯思明书记告诉记者，这是学校对全体教职工的“二八”要求。在当前北部湾经济蓬勃发展的形势下，北职校以建设学习型党组织为契机，积极创建学习型学校，强化学校内涵建设，促进学校不断升级。其中，打造学习型师资队伍是核心之举。该校向教职工发放《升级才能生存》《带着问题学》等书籍，通过“行动学习”“请进来”“走出去”等途径，为教职工搭建丰富多样的学习平台，大力营造重视学习、崇尚学习、善于学习的浓厚氛围。

怎样学习才有用？该校教职工根据自己的专业、专长和兴趣，围绕课题，自发形成学习小组，带着问题学，通过研究和分析实际问题，学以致用、学用相长。副校长王增祥以自己参与的课题《中职学校“引企入校，送教入企”办学模式的研究》为例，讲述了学习小组的研究过程：目前许多中职学校均为“2+1”培养模式，学生在校学习两年后，最后一年直接进入企业实习、就业，很多学生发现在校学习的理论知识和技能与企业实际的工作有较大出入，企业也普遍反映刚毕业的学生均较难进入职业角色。为解决这个问题，该学习小组经过组内研讨、与合作企业深入研究，决定试行“学习―实习―再学习”模式，并以汽车学部为试点，率先推行二年级学生到企业实习两个月，到三年级再回校学习的培养方式，帮助学生提前了解企业文化和工作环境，从而明确自己的学习方向，达到“学中做、做中学”的目标。这一方法得到了企业和学生的一致欢迎，与北职校合作办学的广州大运摩托有限公司的相关负责人说：“这样的培养方法看似比较麻烦，但是培养出来的学生很快能适应我们的工作环境，实际上省了不少事。”梁燕清校长评价这一培养方式说，每个专业都有自己的教学特点，每个企业都有自己的用工需求，学习小组针对不同的问题进行学习研究，为校企深度合作提供了不少建议和良策。

为了督促教职工形成学习自觉性，该校每学年都要求教师做“332X”个人汇报，即汇报自己一年内“最能体现自己能力和水平的三项主要工作实绩”“品行修养、理论学习和业务学习的三项表现”“自己最不满意的一项工作和最需要提高的一项能力”以及“读了几本书”，以此促使教职工的学习常态化、科学化，提高学习的实效性。在这样的学习机制下，许多教职工积极勤奋，不仅参加小组研修、团队研修，还自觉加强自我研修，无论是职业素养还是业务水平都得到了全面提升。

良好的学习氛围促使该校取得了多项科研成果，仅2013年一年，北职校就组织报送广西中等职业学校教育教学改革立项课题9项，其中获1项一级重点课题、2项二级课题、3项三级课题立项；报送广西教育科学“十二五”规划课题5项，其中3项获得C级立项；组织推荐论文参加2013年广西职业教育教学优秀论文评选、2013年广西“校本教研”研究成果评选，有78篇论文获得奖励，该校被广西教育科学研究所评为广西职业院校教育教学论文评选工作“优秀组织奖”；全年共有60余篇论文公开发表于部级和省级刊物上。该校招生就业办负责人杨兴源告诉记者，2013年，他顺利获得了研究生毕业证书，他欣喜地说：“今年，全校有十多位教职工跟我一样拥有了研究生学历，其他老师有的获得了高级技师资格。”2013年，钦州市委授予北职校“学习型党组织”称号，这是钦州市唯一获此殊荣的学校。

“北部湾畔，云水激荡，冉冉新一级，朗朗有乾坤。钦近东盟，共赢之州，菁菁北职校，五彩北职梦。”雄健激昂的校歌回荡在北职校的校园中。展望未来，冯思明书记说：“我校将继续解放思想，不断深化教学改革，走内涵发展之路，创建品牌，形成特色，为使我校成为‘广西一流、全国知名’的中职学校，升格为高职院校夯实基础，让每一位学生在这里实现职业梦！”

机电专业教学论文范文第9篇

在教育教学中，邱伯聪坚持将“研究者即实验教师”、“课堂教学即研究场所”和“教学实际问题即研究内容”进行结合，并确定为课题研究。2008年，他被评为“增城市第二届教研、科研先进工作者”。他主持过部级、省市级多个课题研究，已发表或获奖的教育教学论文上百篇，涉及体育、综合实践活动、德育、心理健康、督导、师德教育等多个学科与领域。

“我爱农村，爱农村学校，这是我今生无悔的选择”

成名之后，增城市和广州市区的不少学校都向邱伯聪抛出了橄榄枝，其中不乏名校，待遇和条件都相当优厚。但邱伯聪毫不犹豫的拒绝了。当问及他原因时，他说：“我生在农村，长在农村，我爱农村，爱农村的学校。我对农村和农村学校有着特殊的感情，我要尽我之所能，去向世人证明，农村教师同样出色，农村学校同样优秀。扎根农村教育，这是我今生无悔的选择。”

说这番话的时候，他的眼神异常坚定。是呀，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。

——你是“技术狂”吗？

——我是“技术狂”，源于我喜欢动手的特质和富于研究创新的能力。我一直将自己的专业和技术当成热恋时的女朋友和结婚后的老婆来爱。

——支持你连续二十多年做实验和研究的动力是什么？

——搞研究的目的就是要为教育事业、为社会文明进步作出更多贡献。

韩亚兰，这位在职业教育机电专业领域“摸爬滚打”了二十多年的老师，继获得了“南粤优秀教师”称号、“南粤技术能手”称号、“广东省中小学特级教师”称号等荣誉后，今年教师节前荣获“全国教书育人楷模”称号。他给人的最深印象就是对专业刻苦钻研、不断探索。

艰难求学路，不言放弃

韩亚兰的求学经历坎坷，由于身处特殊时代，他曾是失学少年，也曾是高考落榜生。从初中到下乡期间，出于浓厚的兴趣，他坚持学习维修方面的知识，想方设法弄来一些代用工具，照着杂志上的知识自己动手自学。在青海省兴海县水电站当工人时，他因技术好、悟性高，成了大忙人。“放映机我也修，电动机我也修；赶马车、喂马、和水泥等等我都做；内线、外线、高压、低压我都会。”韩亚兰说。他坚持自学，喜欢研究《电工学》之类的书，每次到兴海县县城，他都找这些书看，所以他的知识和技术日益提高。三年学徒期还未满，他已经成长为水电站技术最好的一个工人了，其他人都尊敬地叫他“韩师傅”。恢复高考后，韩亚兰在业余时间刻苦自学，1978年高考，考上了青海师范大学物理系。

巧干加苦干，成果斐然

1982年从青海师范大学毕业后，韩亚兰被分配到青海省师范专科学校任物理系教师。在那里，他将电工实验室从无到有建立了起来，提高了该校的应用物理水平。任教9年，韩亚兰分别于1988年和1989年获得青海省师范专科学校优秀教师奖和青海省青年科技教育新秀奖，“三相电动机多功能全电子保护器”等三项专利获得国家实用新型专利。

1991年，韩亚兰被调到佛山市顺德梁銶琚职业技术学校，担任机电专业教师。职业学校的性质和特色决定了其专业教师必须具有扎实并不断更新的专业理论知识，还必须具有很强的专业实践的动手操作能力，更需要具有现代职业教育的理念和熟练运用理论、实践一体的教学方法。韩亚兰老师是职业学校教师的突出代表，他热爱职业教育、熟悉职业教育和研究职业教育。职业学校学生的基础普遍薄弱，学习兴趣不浓，他想方设法激发学生对专业课的兴趣。他对课程十分熟悉，每一道题、每一个学习和训练的项目或任务，他都要自己先理解了、会做了、做好了、做精了才去辅导学生，而且他的教学有变化、有创新，上课充满激情，总是手把手对学生进行操作辅导，尽可能多地给学生动手的机会，因此他的教学质量很高，成为全校最受欢迎的教师之一。

1998年10月，韩亚兰远赴新加坡南洋理工学校进修，三个月的时间，不仅提高了他的教学技能，更开拓了他的职业教育视野。回校以后，他着手于学校的专业建设。他亲自设计图纸，亲自制作、装配、调试设备，总共设计、制作了实训器材十几套。他开发的几套工业自动化项目，参加了广东省和全国的职教成果展，得到了教育部领导和职业教育专家的一致好评，这些实训设备还销售到广州、江苏和吉林等地的职业院校，得到了职业教育同行的高度赞誉。在开发专业实训设备的那段时间里，他每天凌晨两三点钟就起床进行机械零件的设计，共设计了一百多个机械零件，画出了两百多张图纸。多年来，韩亚兰主持、参与学校专业、实训室、实验室建设，使得该校的专业设置得到了极大的完善。

为了提升自己的专业技术与技能，韩亚兰长年坚持自身的学习与提高，每年都订阅十几种的专业报刊和杂志，不断提升自己的职业教育理念和专业技术水平。他在家中布置了一间专业技术开发工作室，自己购买了数字万用表、数字示波器、函数信号发生器、可编程控制器、单片机仿真器、交流伺服驱动器、电子传感器等一大批试验仪器、仪表和器材，还购置了氩弧焊机、电钻、沙轮机和台钳等专业工具。用于工业自动控制方面的研究器材和工具价值已超过了35000元，他的工作室俨然是一间自动控制技术试验室。

专业领军人，桃李天下

在同行的眼中，韩亚兰是位亲切、谦逊的好老师。他秉承敢于改革、自我超越的工作思路，经常带领学校教务处和专业教研组同事下企业，进行人才需求、职业岗位、人才规格、知识结构、能力结构、技能要求、职业资格等方面的调研和分析，了解市场对技能型人才的需求及要求，不断更新教学内容，将企业的新技术、新工艺、新材料和新设备的应用及时反映到教学之中，对课程内容进行了重新组合，突出了课程的实践性、实用性、先进性、综合化、模块化和层次化。构建起专业与产业对接、课程与岗位对接、教学与生产对接、教材与技能对接，实训与职业资格对接的课程体系。调研时，他非常注重了解一线岗位对专业知识与技能的要求，对质量、责任、合作等综合职业能力的要求，以便开发适合企业要求的课程。他作为广东中职学校机电职业教学指导方案开发的负责人，教学指导方案中的课程设置和课程要求就是以企业调研结果作为最重要的依据。

在他的带领和参与下，学校成为了国家教育部认定的全国唯一一个在中等职业学校建立的部级的职业教育师资培训基地、全国技能型人才培养培训工程学校、广东省首批现代示范性中等职业学校、广东省高技能人才实训基地。毕业生连年供不应求，进行的社会培训和师资培训每年超过一万人次。他丰富的教学经验和深厚的技术优势，使得他的授课深入浅出，每期的师资培训班的学员都以能听他的课而感到高兴和骄傲。听他的讲课，学员不仅掌握了实用的专业技术，还学到了先进的教学方法，广东省中等职业学校机电技术专业和电气技术专业的许多学科带头人都曾是他的学生。由他授课、培训之后考取维修电工高级、技师和高级技师资格证的学生已有800多人，其中包括200多名高级工程师，如今他们正在全国各地的不同岗位上贡献自己的力量。

机电专业教学论文范文第10篇

【关键词】文化素养；教师素质；中学英语教学

中学英语教师的“文化素养”应该包括以下三个主要的方面：一、物质文化与科技文化的修养；二、伦理文化与社群文化的修养；三、精神文化与表达文化的修养（欣赏文化与文化传承、）等。

一、物质文化、科技文化与中学英语教学

英语教师进行的主要是英语教学工作，因此，中学英语教师应该具有扎实、良好的英语专业基础，应该掌握一定的科学文化知识和科学技术，应该具有一定的专业知识和专业理论水平。只有这样，教育教学工作才能做到得心应手。

首先，扎实、良好的英语专业基础知识和专业理论水平，是备好课、上好课的前提，是搞好英语教育教学工作的“金钥匙”。中学英语教师必须具备良好的专业基础知识，必须熟悉并了解英语的特点，必须熟悉、掌握、运用英语的语音、词法、句法、章法和其他一些基本的语法等；中学英语教师还必须了解并向学生介绍古今中外灿烂的文化、各自不同的历史渊源、语言交际习惯和各具特色的民风民俗等等。许多中学英语教师在多年的教学工作中，通过与学生的广泛接触并进行问卷调查了解到：几乎百分之百的学生认为，英语教师首先必须专业知识雄厚，能运用较好的方式方法准确无误地解答学生学习中所遇到的问题，并且具备较高的思想政治素质与道德品质；其它依次为教师的敬业精神、态度仪表等。前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”因此，中学英语教师要有一种危机感，要不断地、努力地提高自己的专业知识水平、专业理论水平和教育教研水平，要不断研究英语教学法，努力探究“新课标”，深入研究英语教学法和教育学、和语言学、和心理学、和哲学之间的关系；要主动、积极、热情地吸收和总结、推广教育教学经验，积极撰写教育教学论文，努力提高自己的教育教研能力，扎扎实实搞好教学工作。英语教学中，会涉及到方方面面的知识，如天文、地理、历史、体育、艺术、物理、化学、医学、交通、军事等，英语教师只有博览群书，拓展知识面，才能做到博学多才，左右逢源。

其次，中学英语教师还必须掌握一定的科学文化知识和科学技术。教师的职业素质应当包括教育思想、教育能力和教育资质，教师的职业精神则包括敬业精神、乐业精神和专业精神。一句话，今日的教师，不仅要象陶行知先生所说的“与马、牛、羊、鸡、犬、猪做朋友，对稻、梁、菽、麦、粟、僳下功夫”，而且要掌握工业、商业、交通、机电等方面的一般知识技能以适应经济、文化快速发展的需要。

再次，中学英语教师在物质文化方面也要注意加强修养，要做到衣着朴实而不呆板、稳重端庄而不做作、活泼开朗而不轻浮、热情大方而不矫饰、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗，要做到为人师表，教书育人。教师的风度仪表以其言语、举止、态度、气质为表征，在社会交往和教学工作中综合体现其德、才、体、貌等各种素质。教师是学生的榜样，教师的风度仪表对学生具有示范性。教师穿衣的文化、饮食文化、住的文化、行的文化等，既反映了一个教师的文化素养、文化品位，又对学生良好、健康品质的培养和形成，起到潜移默化的影响和作用。这也是教师形象魅力的一个主要方面。毫无疑问，一个形象良好、专业知识扎实、用科学文化知识武装起来的英语教师，无论在课堂教学中还是在实际生活中，都是尤其深受学生喜欢的。

二、伦理文化、社群文化与中学英语教学

中国是一个有着浓厚优秀、传统文化沉淀的礼仪之国，她有着独特的伦理道德标准，也有着独特的历史文化积蓄和文化底蕴。中学英语教师理应继承并弘扬这些优秀的古代文化，在教学中宣讲这种文化与伦理道德，教育学生尊敬师长、团结同学，既要报答父母的养育之恩，又要尊重教师的劳动成果；教育学生谦虚谨慎、待人有礼，树立整体意识、建立团队精神；教育学生在生活上互相关心，在学习上互相帮助，共同进步、共同成长！因此，中学英语教师必须有一颗宽容、博大的心，要有爱心，要平等、客观、公正地对待每一个学生。在英语教学过程中，要努力培养学生的团结合作意识，积极、热情地为学生搭建“友谊桥梁”，为之创造共同合作的空间与机会。

三、精神文化、表达文化与中学英语教学

教师的主要任务是教学，简而言之，就是上好课。在教学过程中，中学英语教师必需选择合适的教法，语言流利、形象生动地把自己所掌握的知识“传授”给学生，帮助学生完成阶段性的学业，并且使之掌握好的学习方法，树立“终身学习”的思想。――为了“传授”英语知识和“表达”教师的情感，也为了完成教学任务，达到教育教学目的，中学英语教师应该做到：发音正确、吐辞清晰、语言流畅、语意连贯；要做到态度祥和、思想端正、表达准确。这就要求教师具备扎实的英语语言功底、较好的逻辑思维能力和英语言组织能力，不仅如此，中学英语教师还必须选择合适的教育教学方式，形象生动地传授知识、表情达意！这是英语教师必须面对和解决的实际问题。可是在教学实际工作中，我们也许会经常遭遇到这样尴尬的人和事：有些英语老师讲义很详尽，解题答题很在行，英语书法也很棒。可是一上讲台，却惊慌失措，语无伦次，不知所云。这大都由于表达能力欠缺、表达方式不当所致。关于这一点，吕淑湘先生曾说：“外语教师在课堂上要当个演员，要能表演。要手舞足蹈。用手势、动作、表情、语调来传神。不能温文尔雅、死板的站在讲台上，也不下来走走。这样的教师是不会成功的。”可见，英语教师有必要在表达文化方面多下点功夫。

综上所述，中学英语教师在学校素质教育中的地位和作用的确不可估量；而教师的文化素养，在中学英语教育教学工作中也显得尤其的重要。此外，还应该看到：“终身教育、终身学习和学习化社会作为一种重要的国际性教育理念和教育思潮，在不久的将来，将成为世界各国努力追求的理想和目标。只有这样，才能实现社会和个人的可持续性发展”。因此，中学英语教师必须不断地加强学习，积极、主动、热情地参加继续教育和其它形式的各种培训，要树立“终身学习，终生服务”的思想，与时俱进，为中学英语教育教学工作奋斗不息，战斗不止！