家庭教师范文

时间:2023-02-27 10:05:09

家庭教师

家庭教师范文第1篇

在五、六级市场,不止一个联想的经销商说过,联想的PC很好卖,经常是超额完成销售任务。为什么有这么多的用户,尤其是五、六级城市的用户,如此钟情于联想的电脑产品?而这些经济并不十分富裕的五、六级城市的用户,将联想电脑买回家主要做什么用呢?

适应需求而生

目前,我国的一些五、六级城市的经济还不是非常发达。人们生活水平不是很高,而且教育资源也不均衡。由于经济、地理等多方面的原因,很多中小城市的孩子能接触到的教育资源十分有限。这些祖国的“未来花朵”渴望着知识的“滋养”。

俗话说,再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。可身处教育资源欠发达地区的孩子又如何接受良好教育呢?靠什么才能将知识送到孩子身边呢?

靠人工吗?一个人浑身是铁又能碾几颗钉?这样效率太低。那靠什么呢?信息时代,当然靠网络,靠远程教育。在网络上孩子们能将大量知识既方便又高效地接受,随时随地地了解大千世界,学习我们这个宇宙的奥秘知识。

然而,问题又来了,孩子们去哪里接受远程教育呢?去网吧,家长们能放心吗?那就要求家庭中要为孩子买台电脑。而以前的电脑,没有专门为中小城市的用户设计的型号,性能高的对于中小城市的用户来说太贵,价格能接受的又不好使用。

这时,联想经过深入调研,充分了解了中国五、六级城市用户的需求,专门为广大用户推出了整合丰富教育软件的,性价比适中的,适合五、六级城市用户的联想新家悦系列电脑。

联想新家悦系列电脑一经推出,便得到了广大中小城市用户的赞誉。那么现在这些用户使用得如何?

服务家庭教育

毛女士身处中小城市,她所钟情的就是经典的联想电脑家悦C1060A。这台电脑在性能上采用了AMD Sempron 2.2+处理器、256MB DDR内存、40GB硬盘、16X DVD光驱、10M-100M集成网卡、键盘和鼠标均采用了通过美国三大权威结构认证的Zeomic抗菌材。

电脑外观主要以黑色和银色作为主色调,黑色给人一种沉稳的气质,而银色又带有现代的气息。两者完美的结合,也给它增色不少。

重要的是,毛女士的联想家悦电脑不仅性能优越、价格适中,而且采用了19英寸液晶屏幕,这让毛女士打消了对孩子长时间在电脑前学习会伤眼睛的担心。

毛女士是一名人民教师,这使得她对孩子的教育十分重视。虽然生活条件不是很好,但她早就想为孩子买台电脑。联想家悦电脑的推出正好满足了她的心愿。“我就是看中了联想电脑的品质,而且价格也能接受。” 毛女士说。

“这电脑我们用了一段时间了,全家人都很喜欢家里的这个‘新成员’(联想家悦电脑)。” 毛女士高兴地说:“尤其是孩子,高兴极了,总是吵着要上网学东西。”由于联想家悦配置了很多的教育软件,毛老师说“就像找了一个家庭教师。”

其实,毛女士一开始也像很多家长一样,很担心孩子上网会看到不良信息。现阶段网络上确实是有些少儿不宜的信息。那我们不能因噎废食呀!

买了联想家悦电脑后,毛女士的困扰解决了。因为,联想家悦电脑预装了联想专为孩子上网设计的网络管理信息程序――“网络爸爸”。

“网络爸爸”作为家长的管理中心,反黄效果也十分卓越,反黄准确率达到99%以上,有效地屏蔽了网络不良信息,帮助家长全方位管理孩子电脑使用行为,给孩子营造一个安全的电脑使用环境,消除家长的后顾之忧。

“孩子自己上网学东西我很放心。” 毛女士坦然说,“而且,我也不担心他把电脑搞坏了。”

毛女士不担心孩子把电脑搞坏是有原因的,这是因为她享受的是奥运的品质保证。

其实,在中小城市,长久以来,有一个重要因素制约着PC的销售,那就产品质量和售后服务。

联想之所以能在五、六级市场销售成绩斐然,靠的就是奥运的品质保证。

“用了这么久了,一直没什么毛病。” 毛女士说,“联想的电脑有一键恢复,对于我们这些不太会用电脑的用户,真是太方便了。”

家庭教师范文第2篇

彭金河是北京某上市公司副总裁,离异一年,13岁的女儿彭钰跟随他生活。而22岁的吴娜是河南南阳人,打算大学毕业后留在北京。因父母都是普通工薪阶层,缺乏人脉资源,大三时吴娜就开始为就业做准备。推销贵宾卡两个月来,她受尽了冷眼和刁难。彭金河的彬彬有礼给她留下了深刻印象。

一个月后,吴娜再次到彭金河的公司推销。正忙工作的彭金河随口说:“你在外面等,下班再说。”傍晚,彭金河已将此事忘了,刚走出公司大门,吴娜就迎了上来。自己随口一句话,让女孩整整等了四个小时,彭金河心生愧疚。他本没有买贵宾卡的意愿,但看吴娜一脸期盼,便花1万元买了一张贵宾卡。

两个月后彭金河40岁生日。他下班刚走出公司,吴娜就带着生日蛋糕出现在他面前:“彭总,祝您生日快乐。”彭金河一脸惊讶:“你怎么知道我生日?”吴娜甜甜一笑:“上次您填贵宾卡信息时,我记住了您的生日。”彭金河很感动,不久便介绍了六位朋友购买贵宾卡,吴娜拿到了5000元提成。

彭金河身高1.80米,身材魁梧,相貌堂堂,住的是200平方米的复式楼,开的是宝马汽车,身家逾2000万元。这对吴娜是致命诱惑。她和不少学姐学妹都梦想嫁豪门,通过婚姻改变命运。

此后,吴娜频频找借口接近彭金河,扇撕芸焓祜起来。2014年12月,吴娜请彭金河看爱情电影。散场时已是晚上10点,吴娜看着街头两边的霓虹说:“夜色这么美,我不想回学校。”彭金河开车带吴娜兜风,夜色里弥漫着暧昧,吴娜淡淡的发香让彭金河意乱情迷,当晚两人发生了关系。

此后,彭金河与吴娜恋爱了。从吴娜年轻性感的身体上,彭金河找回了青春激情。而吴娜的目标直指婚姻,2015年5月,她试探彭金河:“室友们都在外面租房子,宿舍里只剩下我一个。三更半夜一点响动,我就吓得睡不着。你家房子大,我搬过来行吗?”彭金河很乐意,但担心只比吴娜小9岁的女儿彭钰不能接受,想了想说:“我女儿很任性,不好相处,你先以家教老师的身份住进我家。等我女儿接纳了你,再公开你的身份好吗?”吴娜同意了。

大学毕业后,吴娜做了彭钰住家的专职家庭教师。从吴娜进家门起,彭钰就没给过她一个好脸色。彭金河提醒吴娜,彭钰从小被母亲宠坏了,加上家庭破碎,孤僻内向,挑剔跋扈,希望吴娜对她多包容。

为讨彭钰的欢心,吴娜让彭金河辞掉了钟点工,她除了给彭钰辅导功课,还兼任她的生活老师。吴娜将家收拾得一尘不染,对着手机视频苦练厨艺,将彭钰当公主一样伺候。深夜,等彭钰睡熟后,吴娜就悄悄溜进彭金河的卧室。

这种偷偷摸摸的生活让吴娜紧张、恐惧,生怕彭钰发现她和彭金河的关系,将她逐出家门。为此,她从私人诊所买来安眠药。只要彭金河晚上不回来吃饭,她就把安眠药放进彭钰爱吃的菜里。如此,吴娜就可以安心地在彭金河身边睡到天亮。

水火难容

两个多月后,彭钰经常头痛,记忆力下降,面容憔悴。彭金河带女儿去医院检查,医生怀疑是服用安眠药造成的。彭钰并没有吃过安眠药,彭金河顿时明白了。

回到家,彭金河逼问吴娜:“你是不是给彭钰吃了安眠药?”吴娜低头不语。彭金河扇了她一巴掌。吴娜哭着说:“每次和你在一起我都提心吊胆,为了能踏实和你睡一宿,我在菜里放了少量安眠药……”吴娜虽给女儿造成了一定的伤害,但她这样做也是爱自己的表现。彭金河警告她不要再做傻事了,否则就将她扫地出门。

自己忍气吞声,委曲求全,彭金河并不在乎自己,在他心中,女儿远比她重要。此后,吴娜心态变了,再也不愿扮演一个怯生生的家庭教师,开始顶撞彭金河,照顾彭钰也不再尽心尽力。

经过一年多的相处,彭金河觉得吴娜能吃苦、听话,容易掌控,适合过日子。但他和吴娜之间最大的障碍就是女儿彭钰,他颇为发愁。2015年12月,吴娜怀孕了,向彭金河提出结婚。彭金河不同意:“一个彭钰就让你焦头烂额,再生一个怎么应付得了?”他连哄带骗让吴娜做了流产手术。

2016年1月的一天深夜,彭钰来例假了,找吴娜借卫生巾,发现吴娜屋内空无一人。她正纳闷吴娜去了哪里,却发现父亲房间门口放着吴娜的红色拖鞋。吴娜冲进父亲房间,发现吴娜正躺在父亲床上。彭钰无法接受眼前的事实,伸手就往吴娜脸上抓,嘴里叫着:“这是我妈妈的床,你给我滚出去!”吴娜脸上被抓出几道血印,积怨已久的吴娜揪住彭钰头发,两人扭打在一起……

彭金河只好公开吴娜是自己女友的真相,彭钰无法接受:“你让她滚,妈妈以后会回来的!”彭金河劝完女儿劝吴娜。吴娜抹着眼泪说:“凭什么总是我让着她?” 彭金河脸一沉:“如果你想以后和我在一起,就得迁就她!” 这句话镇住了吴娜。

此后,彭钰多次要求父亲将吴娜赶走,均遭拒绝。吴娜也不再在彭钰面前掩饰,与彭金河俨然夫妻。彭钰对她恨之入骨,往她化妆品里掺水、将胡椒粉抹在她的毛巾上……为了和彭金河在一起,吴娜只得将怒火和屈辱往肚里咽。

豪门梦碎

吴娜与彭钰矛盾日益尖锐。2016年10月,彭金河出差,彭钰因给宠物狗洗澡与吴娜发生冲突。一怒之下,吴娜说:“早知如此,当初就该多放些安眠药,让你永远醒不过来。” 彭钰这才得知真相,两人又扭打在一起,双双挂彩。

彭钰如此抵触排斥自己,吴娜黯然神伤。然而,吴娜很快心生喜悦,因为她又怀孕了。吴娜以怀孕相要挟,要求结婚。彭金河将此事告知女儿。彭钰情绪失控:“这个女人心肠歹毒,你如果和她结婚,我就离家出走!”

彭金河以为女儿说气话,谁知两天后,彭钰真的离家出走了。彭金河几乎疯掉,四天后,在警方协助下,他才在网吧找到了彭钰。彭钰仍然拒绝回家:“家里有我没她,有她没我。”为稳住女儿,彭金河只好让吴娜先搬走。

吴娜搬进了大学同学的出租屋。看着隆起的小腹,吴娜担心就这样被赶出彭家,半个月后,她没与彭金河打招呼,重新住回彭家。彭钰大吵大闹,彭金河痛苦地对女儿说:“你忍心将一个孕妇赶出门吗?”彭钰气呼呼地没有说话。

为了孩子,吴娜不再与彭钰开战。她想只要结婚了,生下孩子,这个家就是自己的了。然而彭钰依然与她势不两立,拒绝吃她做的饭,天天叫外卖。彭金河批评女儿,彭钰就顶撞父亲:“我怕她再放药害我!”吴娜忍气吞声,节节退让。

2016年11月,彭金河决定2017年元旦与吴娜举行婚礼。彭钰威胁道:“孩子生下来,我就掐死他!”女儿的威{让彭金河动摇了结婚决心,他劝吴娜做掉孩子:“先忍几年再说,彭钰过几年就上大学了,到那时再结婚生孩子也不迟。”几年后会发生多少意想不到的事?那时自己人老珠黄,彭金河会不会变心?吴娜爆发了:“我已为你做过一次人流,你还有没有良心?”

彭金河不顾吴娜的眼泪和哀求,取消了婚礼。痛苦和愤懑让吴娜变得疯狂:彭钰就是自己和彭金河幸福的障碍,只要有她,自己就永远生活在噩梦里。

2017年3月21日,彭金河去参加婚礼,叮嘱吴娜给彭钰做午饭。彭钰却嫌吴娜做的菜太咸,吼道:“想咸死我呀,我就知道你没安好心。”吴娜筷子一摔:“你不吃就滚出去。”“这是我的家,该滚的是你。你不要脸缠着我爸,我永远不会接受你,只要我爸同意与你结婚,我就去死。”吴娜扬手扇了彭钰一记耳光,彭钰用力踢她的肚子,两人又打了起来。吴娜彻底失去理智,用尽力气掐住彭钰脖子。

直到彭钰身体瘫软,没了呼吸,吴娜才清醒过来,痛哭流涕地向房山公安分局投案自首。彭金河痛不欲生,托办案人员转告吴娜,要求她做掉孩子,他不可能再娶她。身陷囹圄的吴娜追悔莫及。目前,此案正在进一步审理中。

【以案说法】

中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任陈一筠点评:当今社会浮躁,一些女大学生信奉“干得好不如嫁得好”,将婚姻视为就业的一条捷径,这种功利的爱情婚姻观必将引发各种社会问题。

本刊呼吁就业市场消除性别歧视,女大学生也应提升自身能力,在就业竞争中力争平等。与此同时,高校应更新教育观念,避免人为拉大男女的非生理性差别,营造男女平等的社会氛围。

家庭教师范文第3篇

我有一位家庭教师。她长得非常的漂亮,高个子,长头发,大眼睛。这位老师你们猜一猜是谁哩?其实她是我最亲的人——妈妈。她是一个做事非常认真的人,每次教我做题的时侯,严格的要求我,记得有一次,我做错了一道数学题,妈妈给我讲述后,罚我重做十遍。妈妈她教给我许多做人的道理,在日常生活中,每次我犯了错误,总是要罚站。``````正是妈妈严格的要求我,所以我才优秀。妈妈,我爱您!您是一名合格家庭教师。

家庭教师范文第4篇

藤本表示后继者是一个很聪明的人,学习也相当勤奋。他举例说,有一天早晨,来到他的房间,对还躺在床上的藤本说,自己很是担忧,国家经济这么困难,我们需要向中国学习,也应该改革开放,把经济搞上去。藤本说:“那时,还只是一个17岁的孩子。他居然有这样的想法,很是让自己感到惊讶”。

藤本成为的家庭教师是在他8岁的时候。他在2010年出版了一本书,叫《北朝鲜后继者》。书中写道,有一次在学写汉字,有一个字总是写不好,有点不耐烦,他的母亲高央姬过来就是一句话:“正恩,你必须自己思考”。马上点头说:“好,我好好写”。

在藤本的眼里,与他的哥哥金正哲相比,个性十分的活泼,同时从小具有领袖的气质和能力。每次与伙伴们打球结束后,他总会把伙伴们召集在一起,分析谁打得不好,问题出在哪里。谁打得好,好在哪里。不过,他也很会照顾别人的感情,伙伴们有些不高兴,他总会找些什么东西给大家吃,因此在伙伴中的威信很高。

1996年,藤本回日本采购日本料理材料时,被日本警方以“违反入国管理法罪”逮捕。此后释放后再度回到朝鲜。但是在1998年到北京采购时,因为他秘 密打了电话给日本警视厅的一名部长,此事被朝鲜获知后遭到软禁。但是2001年,他感觉几乎没有任何原因就会随时被杀死,驱使他2001年逃离这个国家。

家庭教师范文第5篇

这个家教叫汪娟,姐姐上初三的时候她就在姐姐家教的英语,现在放暑假了,她到我、姐姐还有王子玉家教三个人。

她来这里,真是不麻烦不麻烦,根本不用心呢。除了晚上在我家睡觉和每个星期的二、四、六要教我两个小时之外,基本上就在姐姐家了。她才二十三岁,基本上就像是我们的朋友一样,而且一点脾气也没有『基本上基本上,不能一点火也不发啊。』,很好相处的。

如果是她来我们家是有百益而无一害,那你可就是大错特错了。对我来说,她来的最大的害处就是每天晚上从八点到十点都要看书啦,最大的好处就是十点到十二点都可以看电视啦。

现在姐姐可高兴啦,我每天晚上都要去打球,她就乘机不看书。哼哼哼,这下子坏死啦。每天王国骏来找我打球,我就溜出去啦,可是回来的时候,发现姐姐就在自己家里看电视『如果我说我和我姐姐住对门你信吗?』。

好吧,我玩到现在,让姐姐看书也不对哈。

爸爸却让我少打球,事实上我们都是一边打球一边聊天,打过球还要聊会天才会回家呢。

家庭教师范文第6篇

天掉馅饼,女大学生当上高薪家教

2010年年初,贫困的吉林大学大一女生邵茹嘉放寒假没有回家,而是留在长春,准备找家教的活儿来筹下学期的学费。邵茹嘉在家教服务中心登记后回到学校等消息。没几天,家教服务中心打来电话,让邵茹嘉去一趟。

在家教服务中心经理室,邵茹嘉见到了资产千万元的富翁夫妇赵厚健和谭思宁。赵厚健开门见山地说:“你就是邵茹嘉吧?我了解过,你学习成绩好,也非常上进,打工供自己读大学。我们夫妇俩都认为你是我们女儿家教的不二人选。如果你愿意,我们愿意月薪3000元聘你做住家家教。你要同意了,我们就谈细节。”

邵茹嘉当然愿意,这对她来说简直就是天上掉馅饼。邵茹嘉读高三时,父亲因病去世,家里欠下巨债。考上大学时,母亲借遍亲友,才给她凑够了第一学期的学费,现在她下学期的学费还没着落呢。如果能够像赵厚健夫妇说的,成为他们女儿的家教,自己的学费就不用愁了。

赵厚健夫妇有个独生女儿叫赵咏菁,正在省重点高中读高二,学习成绩优秀,如果能加把劲,考上清华、北大很有希望。不过,谈到具体细节时,赵厚健交代的一个特殊任务让邵茹嘉犹豫了。赵厚健说:“我已经48岁了,只有这么一个掌上明珠,当然希望她有出息,将来这么大的家业还要靠她来支撑呢。这个产业是人才密集型的,她自己没有能力肯定不行。所以我现在最担心的是她早恋,因为早恋是最拉成绩的,我的妹妹就因为高中时早恋,后来一事无成。最近,我们发现女儿经常接到男生的电话,而且一聊就是很长时间。所以,你的任务主要是搞明白她是否早恋,早恋的对象是谁,及时告诉我们。”

“这不是让我当间谍吗?”善良的邵茹嘉脱口而出。

赵厚健一听,有点不高兴:“不能这样讲,我们是为女儿好。你考虑考虑,如果你不愿意做,我们再请别人。”

怎么办?邵茹嘉思想斗争了几分钟,最终决定接下这个工作。她想,也许这个赵咏菁根本什么事也没有呢。

第二天,邵茹嘉住进了赵家。除了拥有一间20平方米的卧室外,邵茹嘉从此吃喝都在赵家,陪着已经读高二的赵咏菁学习,及时指导她。

漂亮、开朗又聪明的邵茹嘉,很快就取得赵咏菁的信任。17岁的赵咏菁,被眼前这位比自己大不了多少却博学多才、好学上进的邵茹嘉折服了,提出要认邵茹嘉为干姐姐,并主动叫她姐姐。邵茹嘉无奈,只得与赵咏菁姐妹相称。而赵咏菁有什么事,都愿意与这个姐姐探讨。

当然,邵茹嘉每周都要向赵厚健夫妇汇报一次赵咏菁的思想情况,不过,她还没有发现赵咏菁有什么早恋问题。几次之后,赵厚健严肃地说:“发现问题,你可千万不能隐瞒啊!你要是隐瞒不报,我们发现了就自动中止协议。不过,你放心,只要你尽力了,即使你和咏菁有了矛盾,我也绝不食言。”

可是,赵咏菁除了对一个男生有些许好感外,真的没有早恋。邵茹嘉非常不理解:这对儿父母,为什么非要认定自己的女儿早恋呢?

赵咏菁越来越喜欢邵茹嘉了。一个周末,她把几个同学请到家里玩儿,向她们这样介绍邵茹嘉:“这是我的姐姐邵茹嘉。她本来是爸爸妈妈给我请的家教,但是现在她更是我亲密的朋友和姐妹。”

听到这样信任的话,邵茹嘉低下了头,她心生愧疚:“咏菁这样信任我,我竟做了间谍,每周向她的父母汇报她的思想,真是愧对她的真情。”

邵茹嘉心存惭愧,就用加倍的帮助来报答。

赵咏菁的作文成绩一直不突出,邵茹嘉就下很大的工夫收集、整理资料,加上自己上高中时的心得,教她阅读的技巧和提高写作水平的方法。这对赵咏菁的帮助非常大。期中考试,赵咏菁的语文成绩得了全班第2名。拿着成绩单回到家,赵咏菁没有马上向父母报喜,而是先找到邵茹嘉,紧紧拥抱着她说:“姐姐,谢谢你为我做的一切。”

赵厚健夫妇虽然有些忌妒,但还是非常高兴。他们在大酒店为邵茹嘉庆功。邵茹嘉也开心极了:不管怎么样,她的劳动换来了丰硕的成果。期末考试,赵咏菁在年级的排名也上升了,成了全年级的第6名。以这个名次考进清华、北大肯定是没问题了!赵厚健夫妇空前喜悦。

无奈出卖,家教姐姐心情纠结

2010年暑假,即将步入高三的赵咏菁没放假。邵茹嘉也调动自己的全部才能为赵咏菁的高考冲刺认真地做着她认为应该做的一切。

但是,2011年1月,邵茹嘉发现赵咏菁学习时有点分心。正当她发愁想弄清楚为什么时,赵咏菁主动向她敞开了心扉。赵咏菁表情凝重地坐在邵茹嘉的身旁,说:“姐姐,你爱过吗?有人爱过你吗?我说的是爱情。”

邵茹嘉被这突如其来的问话惊呆了:她最担心的事还是发生了。她连忙劝阻道:“咏菁,姐姐既没有爱过别人,也不准备接受别人的爱。因为我得想法挣钱供自己读大学,没有那么多时间去分散自己的精力。你也一样,不能辜负爸爸妈妈的期望。再说,你还这么小。”

赵咏菁满脸幸福地打断邵茹嘉的话:“姐姐,爱情是与理智无关的,它来的时候是不能抗拒的。你没恋爱过,当然不知道爱情的美妙。我现在想说的是,就算给我全世界,我也不想放弃我的爱情。”

邵茹嘉没想到事情一下子会发展到这么严重的地步,她得想办法赶紧把赵咏菁从情感的泥潭里拉出来。于是她说:“好妹妹,再过几个月你就要高考了,这时候谈恋爱,会影响成绩的。如果你真的喜欢他,就等高考结束了再谈吧。高考是一生的大事。”

赵咏菁却还沉浸在自己的幸福中:“姐姐,爱情来了不能等。再说,他也高考,我们一起努力,争取一起考上北大、清华,不好吗?高考一生只有一次,恋爱也一生只有一次,我什么都不放弃。”

一周内,邵茹嘉做了多次工作,赵咏菁就是不肯放弃所谓的爱情。邵茹嘉无计可施,心急如焚。她想先替妹妹隐瞒一段时间,再想办法做工作。

可是,谈恋爱总是要分心的。2011年2月底的模拟考试,赵咏菁只考了班级的第5名,全校排名第58名。赵厚健夫妇马上与邵茹嘉谈话。

邵茹嘉心里非常乱:如果如实向赵咏菁的父母汇报,会让咏菁伤心,可不汇报,她的父母也会自己发现,到那时,自己肯定会丢了这份工作,那自己的学费又该没有着落了。而且,如果不让叔叔阿姨出面制止,赵咏菁的成绩有可能继续下降,那她以前的努力都白费了。邵茹嘉思来想去,终于说出了真相。

赵厚健夫妇一听,马上变得脸色铁青。下午他们就找到了与女儿早恋的男孩袁朋辉和他的父母,并当着袁朋辉的面故意问他家不阻止儿子早恋是不是看中了赵家的钱。袁朋辉的父亲非常生气,当场暴打了袁朋辉,并让他发誓与赵咏菁分手,否则就与他断绝父子关系。袁朋辉看到父亲气成这样,第二天一到学校,就向赵咏菁提出了分手:“我不是退缩,而是不想被人说成是看上了你家的钱。”

赵咏菁毫无心理准备,一下子蒙了。她思来想去,觉得自己并没在父母面前留下任何蛛丝马迹。“难道是姐姐告的密?”她忽然感觉有些眩晕,“不可能,我视她如亲姐姐,她怎么可能出卖我呢?”

带着疑问,下午一放学,赵咏菁就直奔邵茹嘉的房间:“姐姐,我和袁朋辉的事,你告诉爸爸妈妈了?”

邵茹嘉愣了一下,然后像做贼了一样嗫嚅着说:“是的,是我告诉他们的,可我是为了你好呀!”

“为什么?为什么?我那么信任你,你竟然出卖我!为什么?难道你是骗子?利用我对你的感情获得我内心的秘密,再向我的父母告密好获得利益吗?” 赵咏菁像头发怒的狮子,口不择言。

邵茹嘉无言以对,叹着气任赵咏菁发泄。

看到邵茹嘉没有反驳,赵咏菁突然明白,原来“告密”并不是偶然,而是父母与邵茹嘉早已设计好的。赵咏菁感觉自己的心像冰一样冷。

女儿出走,惊呆“足智多谋”父母

2011年3月11日晚上,赵厚健夫妇一回到家,便看到女儿那张愤怒的脸。

“爸爸妈妈,你们还拿我当人吗?监视我的生活,刺探我的隐私,你们不觉得自己很卑鄙吗?”

邵茹嘉赶紧从自己房间里走出来,站在赵咏菁面前:“好妹妹,相信我们,我们真的没有你想的那么坏。”

此时此刻,赵咏菁已无法控制自己的情绪:“你有什么资格跟我说话?我什么时候有你这样一个善于伪装、唯利是图的姐姐了?”说完,赵咏菁冲进自己的房间,“咣”的一声关上门。

邵茹嘉呆呆地站了足有几分钟。她似乎听到赵厚健夫妇劝慰的声音,但又什么也没听进去。她默默地走回房间,机械地收拾好自己的东西,背起包。

“你不用走,咏菁只是在耍小孩子脾气,用不了几天就会好的,我们还指望你辅导她呢。”赵厚健夫妇拦住她不放。

“赵叔叔,我先回学校住。过几天我再来。”邵茹嘉低着头,说完便跑回了学校。

赵厚健夫妇认定女儿不会出任何问题,闹闹就会过去。可他们一直等到半夜,多次喊女儿,女儿也不答应。谭思宁以为女儿自杀了,吓得砸开门冲了进去。赵咏菁却冷冷地看着母亲说:“你们放心,我不会自杀的,自杀没有意思。”

2011年3月12日下午,谭思宁上班时放心不下女儿,就提前赶回家。然而,到了家里一看,女儿的房门大开着,人却不知去向。桌上留下了一封信:

爸爸、妈妈,我走了,去北京姥姥家。你们不要找我,如果你们敢来找,我就从你们的视线中彻底消失,让你们永远不知道我在什么地方。

我已经决定不考大学了。上大学为了什么呀?不就是想将来成就一番事业,做一个幸福而有作为的普通人嘛。可现在,一切都是空的。我那么依赖又崇敬的父母,竟雇人监视我,对我没有一点信任;我那么喜欢的姐姐,竟是父母雇来监视我的间谍;我钟情的男孩,为了证明自己不是贪图钱财的小人,竟背弃爱情。而这些人,都是拥有高学历的人才和即将读大学的人才。姥姥、姥爷、舅舅,没有多少文化,可他们那么真诚、正直、热情、快乐。我真的希望像他们那样活着,做个简单的劳动者……

真心道歉,出走女生重返校园榜上有名

谭思宁读完信,急忙给丈夫打电话,又找来邵茹嘉。赵厚健没料到事情会发展到这一步,此时也六神无主了。谭思宁把怒火发向丈夫:“都是你的主意,让茹嘉监视女儿,还那么逼袁朋辉。马上就要高考了,女儿却出走了。你说,现在怎么办?”

此时,赵厚健一句话也说不出来。倒是邵茹嘉清醒过来,说道:“现在,咏菁伤透了心,谁说也不管用。不如等过几天,她的情绪稳定下来,让袁朋辉给她打个电话,我再去趟北京,亲自向她道歉,也许事情还有救。”赵厚健夫妇想了想,觉得邵茹嘉说得有理,就同意了。

2011年3月19日,邵茹嘉做好挨骂的准备,来到北京赵咏菁的姥姥家。可是,赵咏菁看到她,只是平静地说:“你找错人了。”然后就准备关门。

邵茹嘉挤进门缝,说:“咏菁,我说完话就走,请耐心听我说完。首先,我和你的父母对我们曾经做过的错事向你真诚道歉。你爸妈说,以后他们再也不会这样了,让我转告你。我也向你保证,以后再也不做违心的事。我来之前,已经把辅导你功课之外挣的钱退还给了叔叔,已经花掉的部分,我写了欠条,大学毕业后挣了钱还上。其次,在来之前,我找到了袁朋辉,他写了封信让我交给你,让你务必看完。他告诉了我他的态度,他说因为想证明自己的正直就抛弃感情是错误的,但他说通过这件事也让他明白了,现在你们真的还不够成熟,不适合谈恋爱。他和你约定,等你俩都考上大学后再谈。最后,是我这次来要说的最重要的一句话:你父母、我以及袁朋辉的行为,和有没有读过大学没有关系。读过大学的人,更多的是正直、善良、有作为的人,你不要因为这次打击就把读书考大学看得那么一文不值,把人生看得这么悲观、暗淡。”

赵咏菁听完这番话,心中的怒火已经熄灭了,但她还是说:“谢谢你来看我,你走吧。”

邵茹嘉临走前说:“如果你还相信我,我愿意再次当你的姐姐。这次,我会用自己的生命守卫友谊的纯洁。”

之后,又过了一个星期,周末,邵茹嘉正待在宿舍温习功课,赵咏菁突然来到邵茹嘉的宿舍,一脸庄重地对邵茹嘉说:“我刚下火车,就来找你。我只想问你一句话,你真的愿意再做我的姐姐吗?”

邵茹嘉欣喜若狂,紧紧抱着赵咏菁说:“我当然愿意!你知道吗?你用过激的行动教会了我如何做人。和你在一起,我也学到了很多东西。”

赵咏菁也满眼热泪:“我想明白了,其实你和我的父母都是为了我好!我决定回来参加高考。可我耽误了那么多功课,所以想请你继续给我做家教。”邵茹嘉满口答应。

通过两人不懈的努力,2011年高考,赵咏菁考上了北京航空航天大学。没几天,袁朋辉也收到了北京邮电大学的通知书。两个年轻人陶醉在对美好未来的憧憬中。

家庭教师范文第7篇

话说,彭哥列十代目泽田纲吉及六位守护者——山本,了平,狱寺,蓝波,云雀和六道骸,打败了瓦利亚部队,成为了名副其实的彭哥列家族成员后不久,就遇上了前所未有的危机——意大利的变态神偷“面条先生”,要偷传说中的彭哥列宝物“月光宝盒”!更可怕的是,这位神偷喜欢把曾经拥有宝物的家族高层全都杀光光,真是变态的怪癖。⊙?⊙b汗

“啊!里包恩!怎么办?怎么办?为什么总是有奇怪的事情发生在我身上?”面条的挑战书一到,阿纲就满脸恐慌地在房间里跑来跑去,接着,他看到悠闲喝下午茶的里包恩,山本和狱寺,当然还有——

“蓝波!把面包还给我!”一平追着蓝波说。

“蓝波大人要吃面包,蓝波大人要吃面包~”蓝波以他小小的身躯在房间里窜来窜去,躲避着一平。

阿纲汗。

阿纲阿富汗。

“都这种时候了,为什么大家还那么悠闲!?”阿纲大喊。

里包恩放下茶杯,说:“阿纲,不用那么着急嘛。”

“对呀,阿纲。去城堡抓贼的游戏,听着就好玩~”山本微笑地说。

阿纲汗,默念:“又来了,把一切都当成游戏的山本~”

“第十代首领!”

“啊??!”阿纲吓!

“第十代!”狱寺跪倒在地,双手握成拳,俩眼水汪汪,“第十代首领,为了当您合格的左右手,您不让我悠闲,我就不悠闲!”

于是,房间里产生了如此现象:

某白发帅哥满脸恐慌(尽管很假)地在房里跑来跑去,一边鬼嚎:“啊!第十代首领!怎么办?怎么办!?怎么办……”

接着某蓝波也参与了:“蓝波大人也要玩!吼吼!怎么办,怎么办,怎么办……”

“蓝波!花椰菜怪物!把面包还给我!”

三人满屋子乱跑。

阿纲成吉思汗-_-|||

Part two

(并盛中学天台)

“绿意盎然的并盛中学,校园不大不小真是刚刚好……”可爱的小鸟儿云豆,衔着一张不知什么东西,落在身穿黑色校服的云雀肩膀上。

“嗯?”云雀看一眼手中的纸条,伸出修长的手轻轻抚摸着肩上的云豆,“又有有趣的事了。”

字条:

挑战书

彭哥列,下一个目标就是你了!

小心城堡里的月光宝盒哦,

所有彭哥列的高层,请接受我赠送的死亡吧!

By:面条

Part three

(地球的某一角)

“里包恩,是你吗?好久不见了。”从黑暗中传来柔柔的女声。

“嗯?暝洛部队?是你创的吗?还真了不起。”里包恩嘴角微微上扬,把帽子压低了点。

“是啊。”一个身影缓缓出现在黑暗中,周围灯火瞬间点亮。“创建暝洛部队,费了我不少时间呢。”

“你终于现身了。这次找你来,是有事要你帮忙。”

“我知道,无事不登三宝殿嘛,对不对。”

“什么三宝殿?别说你那中国的奇怪句子。”

“呵呵,不说了。那件事,关于月光宝盒吗?”女孩回归正题。

“嗯。面条半个多月后就要行动了。我怕阿纲他们没有能力抵挡。”

“不会吧?里包恩你那么强,可以帮他们啊。”女孩盯着这个虽然貌似小孩,却拥有强大力量的婴儿。

“你知道的,我不能帮他们,有规定的。”里包恩低下头,“你会帮忙吧?”

“当然……”

Part four

“唉,”阿纲叹了口气。

“唉,”阿纲低下头再次叹气。

“唉,”阿纲弯腰低着头叹气的立方,“里包恩,你究竟去哪里了!!”

“干嘛?”某恩突然出现。

“啊?!”吓!“里包恩,“你去哪了,我一直在找你。”

“去那里了。”里包恩跳上阿纲的头说,“准备得怎么样?”

“啊?准备什么?”阿纲疑问ing。

“对抗面条,保护月光宝盒的事。”里包恩白了阿纲一眼。

“啊!我忘了!”阿纲一下惊醒,“不过,那月光宝盒到底是什么?”

里包恩回到地面上,抬头看着阿纲,说:“不知道。那是传说中的宝物,我也没见过。听说是很强大的武器。”

“什么?”阿纲晕菜,只是传说中的东西吗?真是的。

“第十代首领!”“阿纲!”“泽田!”

“哦?狱寺同学,山本同学,还有大哥。你们怎么也来了?”

“今天又不是周末,我们当然会在学校啊。”山本依然保持杀人微笑。

“-_-|||对哦,今天是上学日。”阿纲拍拍脑袋,因为“面条”的事,大脑已经乱七八糟的了。

“我们又见面了,黑手党们。Kwuwuf(笑声)”

“终于见到你了,我们再比一场吧。”云雀一见六道骸,毫不客气地扬起手中的双拐(武器)。

“云、云雀同学,还有六道骸?!!”阿纲大惊失色,他貌似很怕见到这俩人,

“等、等一下,不要在这里动手!”

“噔噔噔!还有蓝波大人!蓝波大人出场!”蓝波跳着“扭扭舞”出场,很是,自我陶醉,-_-|||。

“里包恩!为什么蓝波也来了。”阿纲用极为夸张的语调说。

“哦,是我叫大家来的。”里包恩把列恩变成绳子,捆住蓝波,“别跳了,丢人。”

“呜呜呜~要,忍,耐!”某可怜的奶牛蓝波说。

“嗯,今天把大家集合到这里,是想给大家介绍一个人。出来吧。”里包恩打开一扇门。

从门中走出一位穿着并中校服的女生,浅栗色的头发,深栗色的大眼睛,一张小巧的瓜子脸。真是卡哇伊!!

“大家好!我叫韩夕希。”就连声音也好好听额。

“好,可爱~”除库洛姆以外的又一个可爱少女,阿纲不禁感叹。

“里包恩!你叫他来干什么?难道是给我练新招十倍炸弹的真人沙包?”说完,狱寺马上取出N个炸弹。

女生露出不以为然的表情:“看来有人不欢迎我呢~”

“夕希,别理他。阿纲,夕希是来帮助我们保护月光宝盒的。”里包恩说。

“里包恩先生,别开玩笑了。她怎么看都只是一个弱小的女生。”狱寺倒较起劲来,“这种事情应该交给身为左右手的我!”

“没开玩笑。”里包恩微微一笑,“她比你们任何一个都强。”

“什么?!!!!”除云雀,骸的其余人大呼。

家庭教师范文第8篇

关键词: 教育 切入点 反思

宋丹丹主演的《家有儿女》,其中有这样一段情节让我印象深刻。

片中小孩刘星对母亲给他请家庭教师的事表示不满,于是在家庭教师第一次上课时,就准备气走家庭教师。果然,家庭教师来了之后,刘星先是撒谎,以自己把所有的书本都借给了班上同学为由(还振振有词这是助人为乐),没法做作业。然后,制造恶作剧,将芥末与猕猴桃汁混合后给新来的家庭教师喝,这让老师“苦不堪言”。刘星“成功”地气走了第一个家庭教师。第二个家庭教师来临之时,刘星反对请家教之心不死。可是,这位家庭教师不吃刘星那一套,一到刘星的卧室(书房),就作“吊儿郎当”之状,往刘星床上一躺,说了一声:“你们想干嘛就干嘛!”过了一会儿,他起身要走,并且故做振振有词:“今天又混得了30块钱喽!”这时,反倒让刘星不满,还跟该老师理论这30块不值。后来,这位家庭教师跟刘星家长商量,以后的家教费从家长手中收21元,从刘星的零花钱中收9元。这一做法,让刘星家长开始有些不解。随后的家庭辅导上,该老师并不急于直接去辅导学习,而是带刘星去玩最爱玩的台球,这更让家长困惑了……可是,这一系列做法对刘星的家庭学习辅导起了效果,全家皆大欢喜。

这样一段情节,两位家庭教师的截然不同做法,使我对新课程学习进行了反思。

反思之一:学生学习到底是快乐着,还是痛苦着?

关于这个问题,教育界一直在争论。若要追根溯源,我觉得这是一个教育目的问题――培养什么样的人,以前,我们的教育也一直在回答这个问题,不过,过多注重社会需要――什么素质型的人(如“|”、“―”、“T”、“+”型等人才)。从刘星的家庭辅导的经历来看,我觉得这个“什么样的人”问题,还要着眼于人生幸福这个目的去思考。我们的教育是为了学生的幸福,家长和教师都这样苦口婆心地教育学生。可是,像刘星这样本来就怨恨家教,若家长再请家庭教师,他怎么会感到幸福?“你可以牵马到河边,却不能摁下马头让马喝水”。正如教材编写专家、成都大学师范学院陈大伟副教授质疑当今的教育一样,“为了将来的‘人生幸福’,我们是否必须牺牲今天‘人生幸福’”。我们的学生今天的人生不幸福,未来的人生能幸福吗?现代教育中,学生那种为了以后的“人生幸福”而无可奈何地去学习之状况何止在刘星身上出现?“教育即生活”,我们的教育要追求学生一生的幸福,那么现在的教育进行时也应该是学生享受幸福之时。另外,从学生的本分来看,学生是愿意学习的,关键在引导。

我认为,“学习着并快乐着”是我们新一轮课改的一大突破。

反思之二:教并快乐着,还是教并痛苦着?

如果说前面是从“学”的角度在反思教育,那么现在这个问题是从“教”的因素来反思教育问题。从上面的两个家庭教师教育结果来看,显然,第一个教师是“教并痛苦着”型,而第二个教师是属于“教并快乐着”型。教育目的一个境界就是――人生的幸福、快乐。教与学从来都是关联的,不快乐的教师(或在讲严重一点心理不健康的老师)会使学生快乐地学习吗?我觉得很难。不快乐的教师本身也很难享受幸福的人生。当然,幸福是个体的体验,教师如何去寻找教学的快乐?这让我想起了陈大伟副教授对“教学相长”的新解:“学然后知不足,教然后知困。研然后知美。知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也,知美,然后能自乐也。故说,教学研相长也。”一言以蔽之,教师的快乐在于实现自己及学生的发展。刘星的第二个家庭教师就是在转变刘星的过程中实现了自己教育生命的幸福感和奉献感。

我以为,“教并快乐着”是新课改的一个基调。

反思之三:教育的切入点是在教师的教育预设中,还是在学生的生活中去捕捉?

这个问题其实就是教育史上一个古老的论争――以教师为中心与以学生为中心?我觉得,东北师范大学教育科学院陈旭远教授的一个比方更能说明这个问题,“哪一种交通工具好?”答案是――看具体情况而定。是选择自行车,还是选择公交车?等等,要看路程及其道路情况等来确定。同样的道理,教师做主,还是学生做主?要看具体的教学情况来定。但是,不论怎样的情况,书本知识来源于生活,学生的体验还是来自生活,生活原本是幸福的,我们的教育难道就该去破坏它吗?当然不能。刘星的第一个家庭教师显然是打破了他原本幸福、自在的生活,刘星对其说了“不”。而第二个家庭教师则是顺应了他的自在生活,然后在辅导过程中帮助刘星建构了更理想的生活。学生的生活在哪里?我从一个老师上的以“春天”为题的学生讨论课上得到了答案,课堂上,多数学生都是根据书本来说春天的美丽,可是有一个学生却说:“春天真讨厌,春天容易滋生细菌,人也容易得病……”是呀,这个学生讨厌春天的理由不就是基于生活?生活就是教育学生的切入点。

家庭教师范文第9篇

2001年,我国试行的《 幼儿园教育指导纲要 》第一次明确指出“把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中”,并提出培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。[1]

综观全球,幼儿的早期阅读受到越来越多的重视,我国幼儿的早期阅读也逐渐构成一套完善的体系,同时聋童的早期阅读也开始引起人们的思考。在调查中发现,针对聋童早期阅读的书籍少之又少,而且很多聋童没有进幼儿园和健听幼儿分享阅读的机会。大部分聋童的的童年是和家人一起度过的。在对家长进行访谈时发现,很多聋童的家长对“早期阅读”的概念模糊,更不知道如何指导自己的孩子进行阅读。健听的家长更多的困惑是无法与自己的孩子沟通。由于种种困难的存在,因此聋童真正意义上的阅读是进入小学才开始的。基于此,本文选取了美国加劳德特大学研究机构,对该机构的聋童早期教育模式进行介绍、分析,并探讨对我国聋童早期阅读教育理念、体系与内容的相应启示。

二、美国加劳德特大学研究机构针对聋童开展的“共享阅读”( Shared Reading Project)教育体系

1.基本情况介绍

美国劳伦・克勒聋教育中心(Laurent Clerc National Deaf Education Center)是加劳德特大学(Gallaudet University)的一个研究机构。该中心提供了一套针对聋童的“共享阅读”( Shared Reading Project)体系。这套体系最先由David R.Schleper, Jane Kelleher Fernandes和 Doreen Higa于1993年在美国夏威夷创建,1995年Fernandes 和 Schleper将这套体系带到加劳德特大学的劳伦・克勒聋教育中心,并得到进一步的发展。

2.共享阅读(SRP)的理念

(1)聋童阅读十五条原则。[2] 十五条阅读原则就是基于聋童家长和教师与聋童阅读的经验而总结出来的。共享阅读紧紧围绕这十五条原则开展。首先在共享阅读中是将故事使用手语进行翻译,这样既练习了手语同时又阅读了有趣的故事。在共享阅读中坚持“语言可视”的原则,确保幼儿同时看到手语、文字、图画。当然在阅读过程中不可忽视的环节就是“过渡”,即在重复阅读过程中,逐步实现从“教师讲故事”过渡到幼儿“读故事”,最初一段时间,确保幼儿理解故事,然后慢慢地引导幼儿将更多的注意力放在练习上。在开展阅读的过程中要始终明确幼儿是阅读的主体,选择阅读题材以及先进行哪些部分的阅读,这些需要充分尊重幼儿的意见。指导教师、家长,在带领幼儿开展阅读时也需要掌握一些技巧,指导教师需注意调整手语的风格与故事相适应,同时讲述故事时与现实相结合,在阅读过程中要进行眼神的交流,以及使用注意策略来吸引孩子参与到阅读活动中。此外阅读环境也是成功地开展阅读的重要环节,提供一个积极的没有压力感的环境,使幼儿在舒适的环境下阅读,鼓励幼儿大胆讲出自己读故事的心得体会,自己的想法,这也是十分重要的。

(2)父母是孩子第一任教师。家长了解自己孩子,也是最适合的教育者。家长对聋童的引导、教育直接影响其以后的成长。通过共享阅读,可以促进幼儿与家长的交流,增进父母与孩子的感情。

(3)把故事带入生活。通过故事孩子既可以了解这个五彩斑斓的世界,又可以培养丰富的创造力、审美能力,以及一些逻辑思维能力。在家长为孩子讲述故事的过程中,聋童、听力障碍儿童的手语、口语表达能力会增强。家庭教师把故事带入家庭,也让聋童的家庭有了更多美丽的故事。

(4)多种支持。共享阅读的独特之处就在于“分享”,不是一个人独自阅读,而是在多人参与下展开的。家庭教师是一个重要的角色,家庭教师深入到每个家庭,去教授家长如何给聋儿有效地阅读和分享故事。家庭教师帮助家长克服心理障碍,熟练地使用手语并能够熟练翻译书面语言。大部分开展这样的共享阅读的家庭教师都是聋人。在家庭教师的帮助下,家长可以更顺利地与孩子开展阅读。有了家庭教师的指导、家长的陪伴,聋童的阅读阻力便大大减少了。

3.分享阅读的实施

(1)聋人家庭教师每周都会进行一次家访。这样的家访是为了给各个家庭提供方便,家访时双方约定时间,最好定在晚上或者周末,确保家访的有效性。家庭教师教授家长怎样用手语去给孩子讲授孩子喜欢的故事。

(2)家长练习用手语讲授故事,同时家庭教师给予一定的反馈。

(3)家长给聋儿讲述故事时,家庭教师观看并给予一定的指导。

(4)家庭教师为这个家庭留一个“家庭书袋”。这个书袋包括一本书、为练习用的DVD、一个书签以及一个指导手册(和幼儿的阅读结束后开展的活动)。

(5)在这周内,家长反复给儿童阅读故事。如果家长忘记了相应语言手语的表达,可以看DVD(手语视频)以强化、加强学习。

(6)家长将讲故事的次数记录下来,并将遇到的问题也记录下来,这样家庭教师下次再来的时候就可以帮助解决所遇到的问题。下周家庭教师又会带来新书,新一轮的阅读又开始了。

4.分享阅读效果探讨

(1)聋童。首先,聋儿对阅读更有兴趣。在家长带着聋儿阅读时,其会集中注意力。这些聋儿给父母拿书、指出上面的图片,在家长阅读时他们还会找出相应的文字,对故事进行讨论并想保留他们自己很喜欢的图书。其次,幼儿的手语技能有很大改善。他们可学习更多的词汇,而且一些聋儿开始使用更多的手指语拼读。再次,儿童在与父母的交流中,挫败感减少了,父母和孩子的关系大大改善了。

(2)家长。家长是分享阅读的重要参与者,家长在与孩子分享阅读的过程中也在不断地提高自己。首先,家长的手语有很大的提高,他们的手语词汇量、流畅度都大大提高,在与孩子交流时也越来越顺畅。其次,家长习得了指导孩子阅读的技巧,包括怎样放置图书,在阅读时在哪做记号,如何进行角色分配,怎样很好地表述故事,等等。再次,家长接受了孩子“聋”的现实。他们视家庭教师为自己的榜样,在与聋人接触时他们更加坦然,而且也慢慢地理解聋人文化。

(3)家庭教师(聋人)。聋人家庭教师成为聋童与家长交流的桥梁。聋童容易接纳聋人教师,聋人教师在教授家长阅读技巧的同时,一举一动也会对聋童产生潜移默化的影响。与此同时,家庭教师也会从教学实践中提高自身的能力,传授经验的过程中自身也得到成长、历练。

5.在学校中开展分享阅读

分享阅读主要是在家庭中展开的,但其顺利运行则需要学校的大力支持、配合。学校是分享阅读顺利开展的强力后盾。

在学校中开展分享阅读项目,首先要得到学校领导的认可与支持。接下来就要对学校教师、家庭教师、父母或其他教养者开展培训课程,主要学习如何应用十五条原则开展分享阅读;指导、培训聋人(成人)怎样做好家庭教师,辅导聋童家庭阅读;指导父母、教养者、教育者组建高表现团队,为聋童创造良好的阅读环境、氛围。此外,学校还需考虑资金问题,用来支付家庭教师的辅导费用以及购买书袋等教具所需资金。

三、对我国聋教育的启示

在我国教育大环境、大背景下,聋童早期教育的开展,需要全体社会成员多角度、全方位的通力合作。

1.理念的转变

综观全球教育发展现状,特殊教育已逐渐成为衡量一个国家教育发展状况、教育理念、教育方针先进与否的重要标准。聋人在我国特殊需要人群中占有很大的比例,聋人的早期教育关系到聋人以后的发展,关系到聋人未来的生活品质,当然也关系到我国特殊需求人群的发展,因此聋童的早期教育应该提上日程。

2.高表现团队的建设

所谓“高表现团队”,在这里就是指学校领导者、家庭教师、父母或教养者的最优组合。最优组合,可以为聋童创造良好的阅读环境,可以充分有效地利用现有资源。高表现团队的建立,可以使幼儿在和谐的环境中不断进步。

(1)学校领导。学校,可以成为开展共享阅读的“总指挥所”。无论家庭教师、父母或者教养者都要在学校接受一定的培训,而学校领导就是“总指挥所”的“指挥棒”,负责家庭教师的分配,家长意见的反馈以及教学资源的配置。共享阅读项目能否成功运行,很大程度上取决于学校领导能否合理地安排、科学地支配有效资源。

(2)家庭教师。家庭教师,父母与聋童的桥梁。建议家庭教师由聋人担任,因为聋人教师对聋童有更深入的了解,更了解他们需要什么,更明白聋童的困难在哪里。而且,聋人教师会较容易被聋童接受,一些聋童会产生“榜样意识”,视聋人教师为自己的榜样,这样可引导聋童树立积极向上的人生态度。

但是从我国聋童教育发展现状而言,聋人教师的数量很少,因此建议在聋校对听人教师进行辅导。聋校听人教师在与聋生交流时基本达到“无障碍”,听人教师进入聋童家庭,可以减少与健听家长的沟通障碍,但是需加强与聋童的交流,以及健听家长的手语辅导。

(3)父母或教养者。父母或教养者,是聋童早期阅读的直接参与者。聋童能否有效地进行阅读,家长或教养者的引导、支持具有不容忽视的作用。家长或教养者应严格遵循早期阅读原则,虚心向家庭指导教师学习,合理利用教学资源。最重要的就是要认真学习手语,沟通无障碍,才能将所要表达的内容淋漓尽致地表达出来。

3.丰富“支持”内容

(1)资金保障。目前我国早期教育不属于义务教育,接受早期教育需要支付相应的费用。聋童家长若聘请家庭教师或在学校接受培训,需支付一定的费用。考虑到我国特殊需求人群的家庭状况,建议政府为聋校提供一些财政支持,同时吸纳社会爱心基金,组织学生开展公益活动等多种形式,增加资金来源,为聋童家庭减轻负担。

(2)早期阅读教材(书袋)的科学化。阅读教材,是聋童开展阅读的主要工具。教材的品质,直接影响儿童学习的效果,因此,在进行教材的编制时应该全方位、多角度思考。教材的编制和选择,要考虑聋童的生理、心理、年龄特征,同时还要结合幼儿的特殊需求。选择适合的阅读教材,可以为聋童以后的阅读打下良好的基础;不恰当的阅读教材,可能会造成聋童对阅读的反感甚至恐惧。

(3)科技辅具的支持。聋童在进行早期阅读时,鉴于聋童状况,可以适当为聋童设置一些辅具,为其有效阅读提供方便。有些科技产品并非聋人专用,但聋人在生活学习中可以选用,例如震动闹钟、灯光图示、电脑网络、视频字幕、震动显示器等,这些都有利于聋人的学习及与人交流。

(作者单位:重庆师范大学特殊教育学院,重庆,400030)

参考文献:

[1]安春芳.儿童早期阅读活动中的家长参与[J].太原城市职业技术学院学报,2008(6).

家庭教师范文第10篇

这几天笨蛋安琪儿学习成绩一直在下降,考试成绩经常在生命线上挣扎,为此活菩萨老妈非常着急,便打算找一个家庭教师辅导安琪儿。

安琪儿的老妈得知自己的女儿学习成绩在下降,早已在班上看中“单凯文”安琪儿做家庭教师,安琪儿得知妈妈要给自己请家庭教师非常着急,因为她害怕没有时间去了解自己的偶像单凯文。如果她知道家庭老师是单凯文当然会一口答应,但她现在并不知道,还到处请人想办法不请家庭教师。

终于功夫不负有心人,丁太克帮安琪儿想了一个办法:最近我们有一个测验,你晚上回去好好复习,考好一点,回家给你老妈看,你妈妈就会打消请家庭教师的念头。果然,安琪儿给老妈看,老妈果然不请家教了。当安琪儿得知妈妈请的家教是单凯文时后悔的不得了,还得了抑郁症,考试只考了五十多分。这时老妈急了,给安琪儿请了一个非常严格的家教,每天没有一点自由的时间。

“安琪儿真可怜啊!”欢喜蛋伊菲儿感叹道,“就是敬酒不吃,吃罚酒”艾跑跑冒出了一句话。

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