教研活动计划范文
时间：2023-02-22 17:32:45
教研活动计划范文第1篇
以316素质过程督导规范办园，教研活动以深入开展素质教育为中心，根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，切实提高教师的教育技能。本年度教研工作主要有以下几点：
二、教研重点：
（一）加强理论学习，提高教师理论水平。教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体如下：
1、积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》和《指南》，进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育
（二）、注重业务培养，提高保教质量
1、本学期我们将进一步落实和促进幼儿园保教工作。力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服好务。
2、根据本年级组、本班实际情况科学合理制定班务计划以及班级月计划。本学期调整为每周四上交纸质周计划审核、每月最后一周上交一份有质量的评课稿。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：
（1）每周由各年级教研组长带领各教师认真备课，做到先活动设计后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
（3）开展评比活动，适时开展教育随笔、教玩具制作、活动设计等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
（4）实行随机查课，"推门听课"的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。
（三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，逐步完善教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
1、分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、游戏活动以及节日主题园本研发活动、《指南》在实践中的应用、《幼儿园保育教育活动常规》等活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
2、集中研讨。扎实推进"周三教研日"和"每听必评"两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。
（四）进一步加强教师培训，抓好师资队伍建设
师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级要求，针对我园实际情况，我们将进一步夯实技能培训任务，扎实开展培训活动，有目的有计划做好师资建设工作。
1、继续加强教师基本功训练。主要是绘画、手工制作、舞蹈（黄弹唱、活动过程的设计等教学基本功的训练。
2、不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。
3、开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。
4、认真落实2015校本研修工作计划，做到有活动、有计划、有记录，每位教师认真填写研修活动纪实表
5、环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要，有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平。
（五）加强课题研究，提升个人科研能力。
1、课题研究。立项的省级课题《环境创设对幼儿心理健康发展作用》和《特色幼儿园创建与节日文化的开发与研究》以及个人微型课题，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。
2、各教研组做好以节日为主题的课程研发工作。开展园本课程研发教学活动的研究。园本课程研发在我园已试行了一个学期，在全体教师的努力下，能摸索出一条路子，但在一些教学中还是存在着一些问题，为了使教师们做到取长补短，开展集体备课、相互听课、专题讨论，使教师们在这些活动中，教学水平得到不断地提高。本学期积极调整思路，将有计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听课、互帮互助活动；优质课、案例评析活动评比；教育随笔评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。
三、以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作
树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作。继续结合节日主题活动的组织开展和课题的实践研究为幼儿创设一个适宜的环境，让幼儿在关怀、接纳、关爱和支持的良好环境中学习和生活。通过多种形式的家园合作研究，以达成家园合力的教育效果，本学期末将继续进行家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。
1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识；以"主题家长会"为形式召开家长会；向家长开放半日活动一次；积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访、网络等多种形式继续开展好家访活动，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。
教研活动计划范文第2篇
关键词：制定；体育教研活动；九化
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0048-02
一、适切化
一份好的教研活动计划最重要的是具有适切化。首先是计划有针对性，即教研活动的内容要来源于学校、教研组和教师教学实践中的实际问题，是一种基于问题解决的教研计划。如学校领导和教研组长从平时教学实践中归纳出存在的共性问题，或者是教师自己提出的在教学中碰到的困惑及需要解决的问题等，教研活动内容的重点就是要解决这些问题；其次是计划有可操作性，在制定教研计划之前要对本组成员的专业素质、专业能力、前期教研的经验与成果等进行分析研究，确保研究内容与形式符合教研组和教师现有的基础，贴近教师最近发展区；最后是计划有实效性，主要看实施教研活动计划后能否解决教学实践中的相关问题、提高课堂效率、增强学生体质和提升教师专业化水平等。
二、主题化
当前，不少学校的教研活动主题不突出，一方面充斥着大量日常事务工作，如布置学校工作、传达会议精神和文件精神等，呈现琐碎化；另一方面教研活动计划缺乏系统性和主题性，教研活动呈现点状化。为此，教研组长要根据教研组实际情况，合理、科学、系统设计教研活动计划，确定每次教研活动的主题，要站在教师和学校的角度去策划教研活动主题，满足老师成长的需要，为提高教研活动质量奠定扎实基础。制定主题式教研活动一般流程为：确定教研活动主题制定实施方案围绕主题，教师自我实践与研究开展教学研究活动（上公开课、评课、集体备课、教材研讨等）主题交流研讨形成共识，整理完善资料。如在开学之前，教研组长必须先了解教师在平时的教学工作中都遇到什么困惑或问题，分析产生问题的原因，结合具体情况初步确定每次教研活动的主题。在正式制定教研活动计划时，教研组长要再次深入教师之中，与教师座谈交流，掌握实际情况，明确教研方向。通过和组内教师共同商讨，确定更切合教学实际的教研活动主题。
三、目标化
有少数体育教研活动计划中的教研活动目标不明确，具体表现为：一是教研目标随意性，没有详细目标，常出现随机性教研活动或教研目标；二是目标与教研活动不一致，目标成了空架子，目标不能发挥纲领性作用；三是目标过大、过空、不现实，严重影响了教研活动的质量。因此，在制定教研活动计划时，必须明确每一次教研活动的具体目标，目标要清晰、具体、可操作，符合教师实际情况，最大限度的发挥教研活动应有的作用。如主题为“细研教材，追求实效”――七年级双手头上向前掷实心球校级课堂教学展示活动中，教研目标定为：掌握双手头上向前掷实心球的动作原理、动作技术关键点、教学重难点、辅练手段、学生易犯错误动作及纠正方法等知识点，不断优化教学手段，细化教学过程，提高教师研读教材的能力，为创建“主动有效”的课堂打下坚实基础。
四、多样化
教研活动的内容和形式要多样化。教研活动内容除传统的课堂教学研究课和教材教法研究外，要增加教案设计、教学策略与模式、专题学习、经验总结推广、同课异构等内容，做到内容丰富多样，有利于激发教师参与的热情。如围绕篮球急停急起3课次小单元教材内容，组织3名教师依次进行一个课次的教学，开展单元教学研究。又如开展“同课异构”教研活动，即同一教材内容由2名教师进行不同的设计与教学，通过多样化的设计和教学来研究某一教材内容，为优化教学设计和提高课堂教学效益提供研究载体。另外，在教研组织形式上也要多样化，如组成片级（校际）联合体进行教研，避免少数学校因体育教师少而无法开展教研活动的尴尬。再如进行网络教研，它跨越了时空距离，为教师专业成长搭建了一个开放、交流、研讨的学习平台，也为教师的主动发展提供了广阔的空间。
五、共议化
在制定教研活动计划时，要充分调动组内教师参与的积极性，鼓励他们结合自身特点主动认领专题研究项目主讲人，教研组长根据组内教师认领情况，要明确每次教研活动的责任人和所有教师的任务，做到“齐参与，共议题”，有效提高教研活动的质量。如制定某一主题教研活动计划时，规定教师就某个问题选择不同角度谈想法、思路、经验和见解，同时组内老师也可进行补充，表达自己对这个问题的理解和解决建议等。这样就会形成“百花齐放，百家争鸣”的研讨气氛，教师也不再只讲好话、不讲缺点，而是实事求是的分析问题，提出自己的见解，这种有“思维的交换、思想的交锋”的教研活动，给予每位教师的是启示，也会逐渐形成互帮互助、优势互补、组内共享、形成合力的教研氛围，帮助教师从多角度、多层面看待问题，最终实现教师的专业化成长。
六、预研化
预研化就是要求对教研内容预先研究，它包括两个方面：一是教研组长对制定的教研活动的内容要预先研究。教研组长是搞好教研活动的重要因素，体育教研组长的组织策划、专业引领、教学示范和人际沟通等能力将直接影响教研活动的质量，所以教研组长在制定教研活动计划时，对所要研究的内容提前做好“备课”工作，做到有的放矢，从而充分发挥教研组长的应有作用；二是组内教师也要对本学期教研活动内容预先研究，如参与教师首先要对研究的问题有所了解，要先尝试分析问题，并在实践中进行实验，如果实验效果理想，就要及时总结成功的经验，如果实验不成功，也要找出问题所在，捋一捋是哪个环节出了问题，并及时地把问题记录下来，等待参与教研活动时与大家共同商讨、切磋，真正做到有备而来。
七、定时化
教研活动要做到定时定点，一般建议每两周进行一次教研活动，如遇期中考试、运动会等重大活动，可适当拉长间隔时间，但每学期至少开展6～8次的主题教研活动，确保教研活动的次数和时间，为开展教学研究提供最基本的保障。
学期的教研计划一经公布，就要一一落实，并尽可能做到按计划执行，不要随意改变计划（特殊情况除外）。一般情况下，一个学期的体育教研活动要前紧后松，要抓紧前半学期进行研究课、公开课、展示课和教学技能培训等室外活动，如遇天气原因而无法开展活动，也有足够多的时间进行调整。学期结束前几周应安排相关的达标考查、考试、总结等教研活动，这样可确保教研工作有条不紊、紧张有序和有章可循。
八、制度化
在制定教研活动计划之前，先要制定相关的教研活动制度与流程。如制定备课制度、主题教研制度、听课评课制度等，这一系列的制度能确保教研活动顺利开展和教研活动的质量，也是执行教研活动计划有效性的根本保证。例如主题教研活动制度：在教研活动之前，首先确定本次教研活动的主题与背景，提出教研活动的期待目标；然后组织教研活动，通过主讲者和同伴之间的交流、争论取舍及汲取建议，提出基本结论，达到教研活动的效果；最后是提炼主要经验，反思不足之处，提出进一步的思考。
九、反思化
教研活动计划范文第3篇
在教研活动与教学实践中，希望教师应依据实际情况，对学生的活动加以选择或改编，使之适合本地条件和学生需要。同时注意联系本地的实际情况,以学生感兴趣的方式引导他们发现生活中的问题，鼓励他们独立思考，并运用所学知识做出分析和判断，进而采取负责任的行动。
一、情感、态度与价值观
情感、态度与价值观的培养，重在创设情境和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验与内化。
内容与要求
活动活动建议
欣赏自然的美，尊重生物生存的权利。
观看日出、日落、蓝天、白云、碧水、绿草，倾听小鸟的歌唱、溪流的欢笑……
诵读描写自然环境的古诗词，认识人与自然的和谐之美。
角色扮演：体验动植物在健康生境中的快乐生活。
尊重、关爱和善待他人，乐于和他人分享。
以“假如我是……”为题，体会讨论尊重和善待不同地域、社会、经济和文化背景的人们的重要性。
开展各种集体活动，如合作创作一幅“保护环境，创建绿色学校”的电脑漫画。
意识到需求与欲望的差别，崇尚自然简朴的生活。
了解父母小时候的生活状况，例举自己生活中的各种需求，对比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。
尊重不同文化传统中人们认识和保护自然的方式与习俗。
以不同方式交流中华大家庭各民族的文化传统，学会欣赏优秀的文化传统,讨论不同文化传统和自然的关系。
认同公民的环境权利和义务，积极参与学校和社区保护环境的行动，对破坏环境的行为敢于批评。
搜集学校有关环境卫生和环境建设的规章制度及国家环境法规，了解公民环境权利和义务的内容和实现途径。
组织并实施学校或社区的垃圾减量行动。
二、过程与方法
环境教育帮助学生全面地理解环境系统，获得识别、解决和预防环境问题的方法与技能，包括观察周围的环境现象、发现问题、提出假设、制订调查方案、搜集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等。
内容与要求
活动建议
运用各种感官感知环境，学会思考、倾听、讨论。
通过触摸大树、倾听大自然的声音等游戏，运用各种感官感知自然，并讲述各自的感受。
就身边的环境提出问题。
在校园或社区中一边观察周围环境，一边互相提问。
依据自身经历，对当地环境的调查报告、媒体报道等材料进行分析，提出问题。
搜集有关环境的信息，尝试解决简单的环境问题。
设计保障上下学途中交通安全的方案。
运用日常工具或简单仪器检测周围环境状况。
运用地图册、数据库，通过观察周边环境、进行社会调查等方式搜集有关环境的信息。
评价、组织和解释信息，简单描述各环境要素之间的相互作用。
用图表描述植物生长与水量或日照程度间的关系。
在实地考察基础上，通过统计图表或地图再现该地环境状况。
三、知识与能力
人、自然和社会相互作用，创造并推动着人类历史向前发展。在这个过程中，自然生态提供了一切生命赖以生存的物质基础;社会生活包含了不同环境条件下发展起来的生活方式及其对自然环境的影响;经济与技术决定人们利用自然资源、提供商品和服务的方式;决策与参与反映人们合作解决环境与发展问题的意识与途径。面向可持续发展的环境教育需要帮助学生从上述几个方面进行反思并采取行动，从而全面理解人、自然和社会的相互作用及其形态和过程。学校现有各个学科均包含与此相关的学习内容。
(一)自然生态
内容与要求
活动建议
说出身边自然环境的差异和变化。
运用各种感官体验自然环境的特点。
观察自然现象及其季节变化，用图表描述太阳高度、日照时数、鸟类迁徙和植物落叶等自然现象。
列举各种生命形态的物质和能量需求及其对生存环境的适应方式。
描述沙漠、湖泊或森林等不同生态环境中的一种植物或一种动物的特点。
识别自然环境中物质和能量流动的过程及其特征。
观察不同温度、湿度条件下落叶的分解过程。
以堆肥或再生纸的制作为例，描述物质的循环。
举例说明自然环境为人类提供居住空间和资源。
列举直接或间接来源于自然的生活或学习用品
理解生态破坏和环境污染现象，说明环境保护的重要性。
采访社区不同年龄的居民，记录本地区近几十年的环境变化及其对人们生活的影响。
举例说明机动车给我们的生活带来的变化。
(二)社会生活
内容与要求
活动建议
了解我国和世界人口数量的变化，知道我国实行计划生育国策的意义。
全班同学分别调查自己的父亲和母亲各有几个兄弟姐妹，再调查一下本班同学中有几人有兄弟姐妹，并做统计分析。
知道衣食住行因地区、文化等不同而存在差异，并了解这种差异对环境的影响。
调查班上同学在生活习惯方面的差异，讨论如何保持与环境友好的生活习惯。
搜集有关无车日的信息，分析其产生原因与社会影响。
初步知道日常生活方式对环境的影响。
调查班上同学及其父母的节假日活动，讨论这些活动如何才能最大程度地不损害环境。
(三)经济与技术
活动建议
了解日常生活中的常见技术产品及其环境影响。
调查地膜、化肥、农药等在农业生产中的作用和造成的环境影响。
调查空调在人们生活中的作用及其环境影响。
了解技术在环境保护中的作用及其局限。
参观污水处理厂或企业的除污设施，了解其作用和局限。
教研活动计划范文第4篇
关键词：教研；计划；制定
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0050-02
一、制定计划之前的思考
首先，应明确为什么要制定计划？制定计划的作用是什么？只有从这样的视角深入思考，才有可能使制定者带着较强的目的性，从教研活动的整体到局部来准确地理解和把握：计划是为了更好地开展好教研活动之前的行动纲领，才有可能使计划具有明确的目标性、突出的针对性。
其次，从哪些方面考虑拟定？即通过哪些不同的基本要素来构成整个活动计划？这些基本要素在计划和今后的活动实施中会起到怎样不同的作用？这样才有可能使计划更加符合教研活动的实际，更具有指导性和操作性。
再次，在新学期的时段，至少意味着计划是对某学期或学年的教研活动的基本框架的安排，因此，需要全面细致地考虑一些活动日程、责任分工、人员协调、具体要求，甚至物资保障等问题。这样才能使计划具有一定的统筹性和较强的可行性。
二、案例
A校××学年体育教研活动计划
1.基本思路：始终坚持以学生发展为中心的教育理念，以解决学生课堂学习过程中存在的实践问题为突破口，以学定教，以研促教；以不断优化课堂教学效果为根本目的，以问题引领和策略解决为教研重点，突出行动研究，建构并夯实“六环节”集体教研模式，努力提高教研效益；以实现教师专业能力发展为远景目标，重视理顺、完善教研程序管理评价机制，逐步推进常态化教研，充分发挥教师参与的积极性和创造性，打造教师“笃学、善思、合作、积累”的教研风气。
2.教研目标：一是问题研究目标。通过对具体问题的实践研究，找到具体解决问题的办法和措施，形成有价值的、可操作性强的成果（教学设计、反思、文章等），并能将成果及时在课堂上进行推广和应用。二是教研管理目标。通过分工职责的理顺及过程管理、评价机制的运行和完善，使分管领导、学科辅导员、体育教师能够较熟练地运用教研模式，确保各环节扎实、有效，落实到位。
3.教研内容（主题）、分工及配档（见表1）。
4.教研方法及主要研究模式：所有问题（主题）以行动研究的方法为主，突出“问题引领”的策略，采取“三同二比六环节”的集体教研模式进行操作（“三同”即同研一课，同上一课，同议一课；“二比”即横向、纵向对比；“六环节”即左侧六个部分）。
5.教研活动程序基本要求：
（1）在活动开始前，主持人负责提前一周将“六环节”适当分布在每月的不同周次内，每个配档表中的教研主题，在一个月内累计不得少于2个半天集体教研日的时间。效果不佳时可在当月内调整，但须在下次研讨前提前报教科室备案。
学科辅导员协调主持人，界定教研主题，共同进行具体分工、安排、各环节程序、要完成的具体任务等细节，拟定集体教研日活动安排表，上传ftp指定文件夹，由主持人通知学科全体教师浏览做好准备，并发放课堂观课、议课记录、问题解决策略汇总表等教研表格等。参与教师做好意见的整理、针对问题措施的搜集整理等工作。分管领导协调落实前述工作，并在正式研讨前二次过问，逐个确认教师分工及应完成的任务，粗略检查教师的前期实际准备情况。
（2）在活动过程中，授课教师交流授课思路及问题措施运用情况，主持人围绕主题把握研讨进程，履行引导思考、主动质疑、即时点评、协调发言、环节小结等职责。参与教师跟随主持人认真倾听，及时思考，整理个人意见和建议，有时间控制、有重点、有条理性、有逻辑性地发表观点、依据、说明现象等，及时进行记录整理、回思。分管领导、辅导员掌控方向，及时征询前期研讨成果的有效转化及推广落实情况。
（3）在活动结束时（后），主持人理顺并引导教师确认个人应完成的具体任务，协助学科辅导员收缴、整理、规范教研资料，在全部研讨结束后上交教科室存档。学科辅导员提出下次集体教研意见、设想等，跟踪落实授课教师的问题解决汇总表及反思上传工作，以实现资源共享，及时将成果在教学实践中应用转化。分管领导小结，完成每次教研活动签名确认工作，根据包含创新性、参与性、团结协作、成果运用等内容的评价量规，每月组织进行一次教研活动综合互评。
6. 其它
（1）教师反思撰写要求，参见学校《教研问题解决整理及反思制度》《校本培训学分考核评估办法》。
（2）“自制简易性体育器材资源的开发利用”约需经费1000元，应列入学校体育器材用品统购预算。
（3）在征求全体体育教师意见后，本计划经学科辅导员及分管领导共同拟定，经教科室审核通过、备案后生效。
（4）未尽事宜，另行通知。
×年×月×日
三、分析
笔者以为，一个好的教研活动计划应该可以使教师相对全面、细致地了解教研活动是在怎样的思路之下开展的？要研究什么？达到怎样的程度？怎么研究？研究成果如何运用？都有哪些管理要求等。该案例从整体到局部，结构比较完整，而且每一个部分均较好地切合了“基本思路”，较好地体现了计划的特点和作用。
1. 基本思路清晰。“基本思路”是为了从整体上归纳和把握教研活动的基本方向。在有的教研活动计划中，该部分是以“指导思想”的要素出现的，比如，常见的有类似“努力学习邓小平理论，全面贯彻党的教育方针，认真落实体育工作法规……”等表述，显得大而空，距离教研活动太远，易给人以不切实际、可有可无之感。而上述案例把应遵循的教育理念、教研的问题从哪里来、到达一个什么样的目的、大致的研究思路、模式及远景目标等，均进行了简要清晰的说明。
2.目标适当，有层次，有分类。目标是预计可能达到的成果或取得的成效。案例在“基本思路”中体现了远景目标，在具体“教研目标”中又体现了问题目标及教研管理目标，而问题目标的实现需要管理目标的实现予以支撑。这也恰恰是容易被忽视的环节。管理目标的确定与“基本思路”及后文的“教研活动程序基本要求”是吻合的，也是适当的。
3.内容具体，分工明确，配档合理。由表1中可见，教研的内容来自课堂实践，多以具体问题的形式呈现，而有问题则更意味着需要答案，凸显了解决实践问题即教研主题的意识；且问题切口较小，易于在较短时段内完成，可以在一定程度上起到避免产生主题分散、研究空泛等问题的作用。在分工上，轮换主持及授课，领导参与，体现了一定的团队精神，配档中每学年研究6个小问题，考虑了常态化教研的推进及不同时段、年级、内容等区别，也是比较合理的。
建议：内容的确定如能按照一个完整的小课题研究的思路来进行会更好。即将小课题分解为几个小问题，各小问题以上述配档的方式进行安排，则可以保证每次的教研内容都在课题研究的范围之内，能较好地体现内容的系统性和各问题之间的逻辑关系。
4.操作方法、步骤、要求详尽。“三同二比六环节”教研模式的归纳提炼较好地凸显了行动研究法的主干结构，有利于教师清晰地把握研究方法和每一步骤的工作内容，而且将交流对比贯穿始终，实现了备课、授课、观课、议课的有机统一。“教研活动程序基本要求”应该说是本案例的一个亮点，计划比较细致地考虑了在研讨过程前、中、后，干部、辅导员、主持人、参与教师的不同管理职责，既体现了在管理上的计划性（也包括“其它”要素中两个制度），便于干部教师按要求落实，又能够感受到对“基本思路”中打造教研风气的贯彻。每月某些不确定性带来的研讨次数的调整变化也体现了一定的灵活性。
教研活动计划范文第5篇
结合小学数学教学实际，以课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以探索小学数学课堂教学的优质高效为目标，进一步加强课堂教学研究，加强教学管理，规范教学行为，努力提高全体学生的数学素质和全体教师的业务素质。
二、主要工作及措施
（一）加强理论学习，切实转变观念，提升教师业务素质。
1、深刻领会新课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作。每位数学教师都应努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。并处理好继承与创新的关系，正确把握优质课与平常课、问题讨论式的师生互动、丰富的多媒体与常规板书、减轻学生课业负担与学习上的刻苦钻研精神等关系。
2、根据本校实际，坚持每周星期二晚进行业务学习，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合等，提高理论学习的针对性与实效性。
3、引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好理论学习笔记，写好反思。并定期进行交流，讨论，互相学习，取长补短。
（二）加强课堂教学实践与研究，提高教学质量。
1、课堂是落实课程改革的主阵地。努力追求真实、有效、高效的课堂。开展课堂教学的研究，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识，提高课堂教学质量。
2、规范教学“六认真”管理。教学“六认真”要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。作业要合理、适度，精心挑选，精心批改。练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。
3、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。（1）单元检测。抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。（2）数学竞赛。全校以年级为单位开展数学知识竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
（三）加强课题研究，使教师向“研究型”转化。
本学期，我们要继续围绕《如何提高学生的计算能力》这一课题，认真进行研究、实践、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的计算能力有一个飞速发展。并在学期末对学生进行一次计算能力考核，评出优、中、差，对在计算能力方面表现突出的学生给与奖励。
（四）开展网络教研，开阔教师的视野，达到优质资源共享。
本学期，我们要充分利用网络优势，从中搜寻典型课例供教师观看，评析，学习其中的亮点，用于自己的课堂教学中，并大胆改革，勇于创新，努力提高每位教师的课堂教学效率。有条件的话人人建立博客，把自己在教学成长中的所想、所感、所思记录下来，并进行探讨和交流，共同去享受成长快乐，从事网络教研，开辟教学研究的新途径。
教研活动计划范文第6篇
一、指导思想：
本学期，初中语文教学组将在教务处的直接领导下，认真落实学校教学方面的具体工作，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，认真学习学校的教学理念，细致落实教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、科学规范常规教学，认真落实学校的教学常规工作，保证素质教育的全面实施。本学期要结合上学期教学常规检查的基础上推荐几个教学常规免检人员的名单。
3、充分进行语文教学理论交流，提高撰写论文的能力,本学期每位教学组成员至少进行一次理论主讲。。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
5、在教学组里开展轻负担，高质量教学研讨活动。
6、建立语文组博客，指定全组老师每次教学检查时上传资料的检查制度。
三、工作措施
1、认真学习教育理论。
（1）明确学习内容。
（2）突出学习重点。
（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。本学期每位教师至少要在教研活动中进行一次教学理论主讲。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学知识点的落实。
2）学习研究课程标准及新教材仍然是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有计划地学习课程标准，以课程标准为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少两小时，形式多样，做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教学组的评比活动。
4）备课组抓好集体备课的过程管理，重在讨论教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。
3、抓好教学组的教学理论学习，本学期要求每一位老师都要写出教学论文。
4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
5、坚持正确导向，九年级老师要认真研究中考动态，抓好毕业班教学工作。
四、活动安排
1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积累。
2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。
3、做好每位教师公开课教学活动工作。
初中语文教学组校本教学教研活动安排表
周次
教研内容
开课教师或主持人（主评人）
2
制定计划
金文海
3
文学社组稿（每班具体篇数，社员推选的有关要求。）
全组教师
4
语文组博客开通，制定老师每次上传博客资料的有关制度，文学社刊定稿、封面设计等
金文海
5
月考、周朱和主持教学理论学习
周朱和
6
黄丹娜开课《春酒》八（1）班、吴云主持教学理论学习
黄丹娜、吴云
7
翁周一开课《海燕》八（6）班、金文海主持教学理论学习
翁周一、金文海
8
周雪环校级公开课《诗五首》八（4）班，郑建华主持教学理论学习
周雪环、郑建华
9
李梅开课《竹影》七（5）班，林玉云主持教学理论学习
李梅、林玉云
10
期中考试
11
五一放假
12
林玉云校级公开课《猫》七（8）班、李梅主持教学理论学习
林玉云、李梅
13
郑建华开课复习课九（1）班、周雪环主持教学理论学习
郑建华、周雪环
14
金文海开课《狼》七（3）班、翁周一主持教学理论学习
金文海、翁周一
15
吴云开课《俗世奇人》八（7）班、黄丹娜主持教学理论学习
吴云、黄丹娜
16
周朱和开课《真正的英雄》七（1）
17
教学组总结
18
复习迎考经验交流
全组成员
19
期末考试
附：
1、备课组长名单： 七年级-----林玉云 八年级-----吴云 九年级-----郑建华
教研活动计划范文第7篇
本学期，语文教学组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，，认真学习学校的教学理念，细致落实学校和教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。完善教学常规管理，以教育科研为动力，以提高教学质量为核心目标，努力推进“轻负担、高质量”的课程改革。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3、继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
三、工作措施
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学知识点的落实。
2）学习研究课程标准及新教材仍然是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有计划地学习课程标准，以课程标准为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少两节课，形式多样，做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教学组的评比活动。
4）备课组抓好集体备课的过程管理，重在讨论教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量，积累素材，积极申报相关的课题。
4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
5、坚持正确导向，积极做好横向与纵向联系，抓好毕业班教学工作，特别是毕业班学生语文基础知识。
6、认真落实学校教学工作精神，实行教学五统一：研活动，统一备课，学资料，统一作业，统一考试。要把教研组、备课组营造为学习型组织，增强团队意识，加强合作交流，注重教学质量的整体提高。
四、活动安排
1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积累。组内加强联系、交流。
2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。
教研活动计划范文第8篇
一、指导思想
认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，及市教育局的有关要求，以课程改革为契机，深入开展地理课堂教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、工作思路
贯彻基础教育改革精神，坚持“面向全体学生，促进全面发展”，积极推进教学改革，促进教师专业发展，进一步提高教研活动质量。
三、工作重点
1、探索学科教学规律，积极开展校本教研，促进教研活动的深化，并通过扎实有效的教研工作，把转变教育观念、提高教学质量落到实处。
2、七年级、八年级地理教学与研讨工作
继续开展多渠道的教师培训工作，指导教师领会新课程的教学理念，探索新课程的教学中如何提高地理教学质量的途径和方法。
3、积极推进高中课程改革
指导教师领会高中新课程的教学理念，积极开展教师培训工作，探索高中新课程的教学模式、教学方法。
4、高三复习工作的研讨
对高三复习工作加强策略指导，为总结推广先进复习经验，提高高三复习整体质量，本学期将在固镇二中举行2011年地理学科高三复习教学研讨会。（通知另发）
四、教学进度
年 级
期末教学进度
七年级
七年级下册
八年级
八年级下册
高 一
必修二
高 二
选修模块：环境保护 旅游地理
世界地理复习（含地球运动、大气等自然地理基础）
注：如组织质量监测，将按照此进度进行。
五、本学期主要工作安排
教研活动安排一览表
周次
日期
教研活动计划内容
参加教师
活动地点
召集人
一
2.21
学期教研工作
教研组长
市教科所
吴岱峰
二
2.28
选修模块《环境保护》教材分析
高二教师
市教科所
吴岱峰
三
3.6
2011年高考复习研讨会
高三教师
固镇二中
孟庆纪
王 玲
四
3.13
初中地理教学研讨
——七年级单元备课 乡土地理教学
初中教师
蚌埠五中
沈 红
五
3.20
高二年级地理教学研讨课
——环境保护
高二教师
蚌埠二中
叶国萍
六
3.27
市青年教师业务培训
1．课例《降水和降水的分布》观摩
2．全国初中地理优质课评比活动介绍
市35岁以下
青年教师
蚌埠实验
中 学
吴岱峰
匡昌林
七
4.3
高考专题复习教学研讨课
——气候专题
高三教师及市35岁以下青年教师
蚌埠三中
曹 斌
八
4.10
XX届省高中地理学业考试
复习研讨
高二教师
教研组长
蚌埠九中
吴岱峰
叶 峰
十一
4.24
高一年级地理教学研讨
——市青年教师业务培训研讨课
高一教师及市35岁以下青年教师
蚌埠铁中
韦 军
十二
5.8
初中地理教学研讨
1.八年级教学单元备课
2.学业考试复习专题
初中教师
蚌埠六中
汪翠华
十三
5.15
高考命题趋势专题研讨
（要求：以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题）
高三教师
蚌埠一中
贺广明
六、活动时间：活动时间：周四上午8：20—11：00
要求：请各位教师准时参加。认真准备，积极研讨，共同提高。
蚌埠市教育科学研究所·2011－2011年小学第一学期教研计划 ·2011年度学校数学组教研计划 ·2011年学困生教学辅导计划 ·2011年英语教学工作计划 ·2011学年度第二学期四年级语文教研组工作计划 ·2011－2011学年第二学期高一历史备课组工作计划 ·2011年高三英语教学计划 ·2011年高二生物教学计划
教研活动计划范文第9篇
关键词：教研活动；教师素质；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0009-02
高校教研室是按照学科、专业或相近的课程组合而建立起来的教学研究组织，是直接承担教学任务的基层单位。教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。开展不同形式的教研活动对加强教研室工作，充分发挥教研室在教学管理、教学研究和教学改革等方面的作用具有非常重要的意义。
一、高校教研室开展教研活动情况的现状
（一）教研室活动计划制定不科学、落实不到位
教研室活动计划是教研室依据系部工作计划，结合本教研室专业特色，通过集体研究讨论，制定出来的关于本教研室本学期教研活动开展的规范性行动纲领，包括活动时间、活动主题、活动要求三个基本要素。有的教研室并没有将教研活动计划的制定工作当做一项常规工作来做，单纯的为了检查而草草了事，导致教研室工作计划空洞且脱离实际，完全不能成为教研室活动开展的行动纲领。有的教研室虽然提交了切实可行的教研活动计划，但却不能严格按照制定的计划推进工作，表现出明显的随意性，或随意改变教研活动内容，或调整时间、或取消活动，教研活动没有抓落实。
（二）教研活动参与度不高
教研活动是以教师为研究主体，以教育教学问题为研究对象，以专业研究人员为合作伙伴的实践性研究活动。任何一项教研活动的开展必须建立活动组织，分工负责、集体参与。有的教研室主任没有很好的履行自己的工作职责，未能在教研室活动经费问题上，积极主动提交活动经费预算表或向系部争取相关的政策，教研活动无法有序开展。有的教研室组织一次活动基本上是教研室主任唱独角戏，作为教研室活动的主体的其他教师既没有参加活动前的准备工作，也没能享有确定活动主体的参与权和参与到活动中来的选择权，教师始终处于一种被动式的参与，完全忽略了教师在整个教研活动中的主体地位。有的教研室开展教研活动的目标定位不准，主题脱离实际，整个活动既没有结合教师的专业成长需要也没有涉及到教师工作中的疑惑，完全将活动主体从活动主题剥离了出来，严重遏制了教师内在主动学习、研究和实践的动机，教研活动难以取得实效。
（三）教研活动开展的效果不好
教研室活动开展效果不好主要表现在形式上，原因有二，第一，在传统的教研活动形式上简化活动过程，如公开课变成了随堂听课，省去了讲课教师精心设计准备公开课的过程、省去了听课教师集体评课的过程，如此一来既体现不出讲课教师的最高教学水平，也发挥不了公开课的“示范”作用。第二，教研活动形式滞后，没有优化教研活动过程。如在教法研讨、听课评课、教学比武、经验交流等一些传统的教研活动形式中仍然没有结合网络、案例以及教学行为反思等一些“泛研”的新思路，新时期走老路子，效果自然大打折扣。
二、如何以开展教研活动为抓手，达到提高教师素质进而深化教学改革的目标
（一）把握“把教研活动管起来，让学习研究实起来”的发展策略
教研活动简单的说就是与教师教育教学、工作的实际问题紧密相连的实践性研究活动。教研室作为高校三级管理体制下的基层教学组织在开展教研活动的过程中必须把握“把教研活动管起来，让学习研究实起来”的发展策略。第一，建立教研活动常规管理办法，让教师有章可循。第二，建立一种教研氛围，唤醒教师参与教学研究活动的意识，培养教师的教学研究能力，形成教师参与教研活动、重视教研活动、关注教研活动的习惯。教研室主任作为教研活动的组织者，应该认真履行岗位职责，真抓实干，把教研活动真正的管起来，起到“领军人物”的统帅作用。
开展教研活动实际上就是一个发现问题、解决问题的实践探索过程。教研活动主题一般都源自教师本身工作中的实际问题，只有发现的问题具有针对性与实用性才能真正调动教师参与活动的积极性，才算是活动好的开始。有了好的开始，接着是选择能与教师产生共鸣的活动方式，再后续跟进时刻关注问题解决的效果，与教师达成基本的共同行动。教师自觉地投入研究才能在活动前积极准备，深钻教学研究活动内容，加以好的活动形式和跟进，就能取得研学并举的实效。
（二）坚持“让教研活动活起来，促进教师素质升起来”的发展路线
开展教研活动的过程是为了帮助教师搭建理论走向实践的桥梁，营造一种合作、互动、愉悦、主动、相互支撑的环境，探索有利于教师专业发展的学习、研讨、对话模式。在实践中要想加大教研创新力度，提高教研质量效果，促进教师专业成长，就必须更新观念，创新手段，让教研活动全方位活起来。
一是更新观念，借势推进。充分借助高等学校教学质量与教学改革工程的实施、各级优秀教学团队评选、各级优秀教研室评选的有利契机，争取出台的相关政策、引入工作资源，不断更新教育观念，积极参加各类教育教学研究活动，努力提高自身业务水平和工作能力，优化推进教研活动的开展工作。二是创新思维，实现转型。开展教研活动一方面注重解决实际问题，另一方面注重经验的总结、理论的提升、规律的探索，同时注重教师的专业发展。要使教研活动为提高教育教学质量服务、为提升教师自身素质服务，就必须实现由被动的应付型向积极主动探索型的转变、由单一的教学型向研学复合型的转变、由经验型向理论与实践结合型的转变。三是整合资源，充分发挥特色活动的互促效应。教研活动主题来源于教学、教师本身，讲求学习和研究有机结合，做到教研活动与教学研讨、教师培训、青年教师研修的有机结合，就可以进入一个教研促进教学、教学促进教研的良性循环。
（三）实现“让教研活动亮起来，深化教学改革”的发展目标
教研室是高校教学与科研工作的落脚点，也是培养优秀教师，形成优秀教学成果、优秀课程、优秀科研成果的沃土。要想让教研活动成为学校教研教改的亮点、系部教学工作的亮点、教研室工作的亮点，就必须立足教育教学实践，关注教师专业成长，围绕学科教学特点，结合自身的学科教学优势开展富有实效性的教研活动，开创“人无我有，人有我优”的特色教研活动，以自身的成长和进步推动学校教育教学改革活动的深入开展。
首先，争做思想的先行者，让头脑先亮起来。思想是行动的先导和动力，充分发挥教研活动带头人的引领和帮带作用，鼓励并激发教研组成员加入到教研活动中来，引导教师强化参与教研活动、重视教研活动和关注教研活动的意识，做思想意识的领跑者。其次，争做学习研究的先锋，让行动亮起来。主动学习与教研活动相关的教育教学理论，更新教育教学观念，克服惰性，自觉地投入到活动前的准备工作中，深钻教学研究活动内容。最后，创先争优，让效果亮起来。进一步开展课题研究，将教研活动的开展规范化、常态化、日常化，改革开展教研活动的评价方式，将学校以及系部日常活动在教研活动中加以有效渗透和融合，开展特色教研活动，创建先进基层教学组织，争做优秀教研室。
高校教研室应该以课堂为主渠道，以教师的发展为目标，以人为本积极开展形式多样、内容丰富、实践性强的教研活动，促进教师的自我学习、自我发展、自我创新，从根本上实现提高教师素质，深化教学改革的目标。
参考文献：
[1]温进坤.更新教育观念，加强教学研究，提升教学工作水平[J].河北医科大学学报，2005，（6）：401-403.
[2]吴霞.高等院校学科级单位开展多元化教学研究活动的构建及实践[J].技术监督教育学刊，2007，（1）：26-29.
[3]黄金莲.新建本科院校教研室管理存在的问题及其对策[J].益阳职业技术学院学报，2008，（3）：82-84.
教研活动计划范文第10篇
【关键词】教学；教研活动；实施；思考
一、学院教研活动的现状分析
学院各系部坚持开展教研活动，有利于推广教学经验，及时地传递教育的新理念新方法，提升教师队伍的专业素质和职业素养，加快和深化教学改革。在当前学院内涵发展的大背景下，如何提升教研活动实效性是教学各部门责无旁贷的任务和职责。然而，目前学院教研活动大多流于形式，实效性不强是不争的事实。据笔者分析，存在如下现状：
（一）有教研计划，落实不严监督不到位
学年或学期初会制定教研计划，但真正能按计划落实的较少，一般的教研活动都是一周一次，但每次教研活动不过短短的一个多小时，并且大多成为管理例会，工作任务布置多，日常事务讨论多，而深入的教学研讨较少，并非是真正意义上的教研。
（二）活动形式单一，主题不明确
现在的教研活动内容、形式上都较为单一，大多是：公开课、听课评课、集体备课、教材研讨等。特别是很多教研活动延续性连贯性差，虎头蛇尾，有头无尾，时间到就结束，效果不理想，谈不上有具体成果可言。
（三）教研有效性不强，教师参与度不高，应付了事
教研活动流于形式，有效性不强在各教学部门普遍存在。如听课后，教师点评有时是碍于面子，只是无关紧要地进行泛泛而谈的点评，没有深入思考，不能探索问题的本真；在教材研讨会上，教师没有思想上的交流与碰撞，发言无创新理念，常常出现“雷同意见”；而集体备课更常常是大家一起看优秀教案、念教学论文，教师自己忙着写教案做课件，不作深入讨论；有的教研活动甚至还出现吹牛聊天等待教研活动结束的现象。
二、如何有效开展教研活动
通常，学校教研活动的基本因素包含三个方面，即教师自我反思，教师间互助，专业引领。抓准要解决的问题是一次成功教研活动开展的关键点，制定教研活动计划时就要明确每一次活动要解决什么问题，要达到什么样的目的，这样才能从根本上决定教研活动能否科学、有序地开展。笔者认为开展有实效的教研活动，理应做好以下几个方面：
（一）加强教研组建设，建立学习型教研组
教研组是学校按学科划分的教学研究基层组织，是职业教育发展新形势下促进教师专业发展的学习共同体，我们应该重视这一团队的组建工作，要充分发挥教研组在促进教师发展、提高教学质量方面发挥重要作用。
1、教研组一般根据学科类别组建，由同一学科的教师组成，结合我系实际情况可以依据不同专业的不同课程归类，笔者认为大致可组建7个教研组。以相近学科教师组成教研组，如专业基础课以礼仪、形体、沟通等学科组成教研组；以汽车文化、底盘、发动机、电工电技、汽车技术等学科组成教研组；专业核心课则可细分，以单一学科（岗位方向）分组，如汽车美容、汽车销售、服务顾问、保险理赔、大客车驾驶等各为一教研组。教研组要选拔一名骨干教师担任教研组长，负责制定小组教研活动计划、布置任务、组织教研活动的开展、工作检查、成果总结汇报等。2、教研组组建，选拔好教研组长，接下来就是定位，应定位成为学习型教研组。学习型教研组是指通过培养教师的自主学习和团体学习，形成教研组的学习氛围，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现团队共同愿景而开展创造性工作的教研组。通过学习研讨，促进教师在思想观念上不断拓展和创新，在新教法和教学思路上不断推陈出新，在专业发展同时实现自我素养持续提升。
（二）创新教研活动形式，提升有效性
1、教研活动的形式可以多样化，如教育教学理论学习、公开课教学（汇报课、新课程展示）、案例式的集体备课、课题研究、校际间学术交流活动、专题式的教学研讨、聘请外地名师观摩、利用网络观看精品课录像活动、专题案例分析活动、学情分析交流、教学质量分析活动等等。2、多种形式的教研活动开展，必须要关注有效性。首先，做好活动规划，设计教师参与点。要得到活动的真实收获，必须让教师融入其中，激发教师思考。活动开展前要制定教研活动方案，明确主题、目标、活动次数时间、活动形式、参与人员、具体实施过程、效果反馈等。有了方案就要进行铺垫热身，让教师了解活动的内容和要求，引导和指向，让教师有备而来，保证后续活动的顺利开展。其次，主体活动，即活动的实施。这是开展教研活动的重点环节。包括教研组长下达任务、各组员完成任务、教研组长组织研讨以便聚焦突破。最后，后续跟进与评估。专题教研活动结束后，离不开对活动有效性的评估，包括活动效率、活动效益、活动效果。通过个人反思、集体反思，总结梳理，形成结论，同时酝酿下一教研活动的主题。
（三）专家引领作用不可替代
据悉上海市的一项校本教研专题调研报告中得出，教师认为“专业引领的要求强烈，但实际得到的支持明显不足”。调查数据表明，教师最想得到的帮助，是“专业研究人员”或“教研员”的各占61.5%和60.9%。大部分教师由于长期埋头于以重复为特征的日常教育生活，往往对很多教育教学问题视而不见，习以为常。因此，教师特别需要研究人员提供专业指导，帮助教学能力和水平的再提升，但现实中来自这方面的指导似乎特别欠缺。原因是多方面的：有现有的机制上的问题、有研究人员队伍的数量问题、也有专业人员本身的意识和能力问题等等。笔者认为，我校要发挥好教研活动的专业引领作用，需要从两方面着手，一是教育专家、名师、学校教研员的引领，从教育的方法手段上给予指导引领；二是行业前沿的专家引领，如汽车行业中各专业岗位上一线的管理人员、技术人员的专业引领。
三、提升教研活动质量和效果的展望