教师专业身份论文范文

建国以来有关农村幼儿教师的研究综述

【摘 要】农村幼儿教师的质量,决定着整个农村幼儿教育的质量。本文基于对CNKI文献资料的量化统计和质性分析,对建国以来我国有关农村幼儿教师的研究进行了文献梳理。发现有关农村幼儿教师的研究逐年增加,研究主...

母远珍; 雷永丽; 刘东东 2019-06-10 农村 幼儿教师 研究综述
高校女教师专业发展困境及对策

摘要:我国高等教育不断发展下,我国高校女教师专业发展日益重要。因女教师这一职业的特殊性在发展历程中面临着家庭与事业相冲突,自身心理压力大,成就动机不高等问题层出不穷。因而,需要从教师自身层面、家庭层...

2019-10-11 高校 女教师 专业发展 困境 对策
论幼儿教师专业认同的意义及提升策略

摘要:幼儿教师的专业认同对于幼儿教师专业发展有着重要的意义,是促进幼儿教师自身发展的内在动力,也是深入改革,推进幼 >> 幼儿教师专业发展的影响因素及提升策略 浅析提升农村幼儿教师专业理论和实践能...

2019-10-22
对于我国教师专业伦理建设的现状研究

论文摘要:教师专业伦理建设是教师专业化进程中的必要组成部分,是引导传统师德向教师专业化时代的专业伦理过渡的条件和保障。当前我国教师专业伦理存在着个体化、身份性和经验化等方面的不足。 论文关键词:教师...

2019-08-24 教师 专业伦理 职业道德规范
天津市幼儿教师专业认同现状的调查与分析

摘要:本研究运用问卷调查和访谈的方法对天津市区幼儿教师专业认同现状进行了抽样调查,结果显示,幼儿教师专业认同总体水平较高,但呈现出年龄、职称等方面的差异。应从加强幼儿教师身份认同、在专业生活中找寻意...

翟艳 2019-08-28 幼儿教师 专业认同 现状 建议
促进教师专业化发展的思考

[摘要] 本文提出了一个全新的观点,即促进教师专业发展,应该从学校、教师队伍的实际出发。尤其是在农村学校,更应从人文化的角度,以人文化的管理,来促进教师专业化发展。 [关键词] 教师 专业化 发展 一、专业引领真...

陈海荣 2019-07-24 教师 专业化 发展
农村幼儿教师研究

一、有关农村幼儿教师相关文献的质性分析 对农村幼儿教师相关文献的量化统计,有利于我们从宏观上了解有关农村幼儿教师的相关研究的整体情况,揭示建国以来我国关于农村幼儿教师研究的基本特征。但是,想要对相关...

2019-04-10 农村 幼儿教师
教师教育十年研究:分析与展望

摘要:迄今,教师教育研究成果繁多。为了把握我国教师教育研究现状,文章以《教师教育研究》杂志十年刊发的成果为例,从教师教育研究成果图景的呈现、研究主题的分析基本勾勒教师教育研究的概貌,并在此基础上对今...

毛菊 2019-10-20 教师教育 教师 教师专业发展
男幼儿教师在困境中的专业身份认同

专业身份认同,是指“个体对自己作为专业人员身份的辨识与确认,它关注的是个体在本群体中的个体差异,它的本质在于个体在群体中突显自己的身份特征,表达的是个体在本群体中‘做到最好’的主体诉求”。是在强调“...

陈霖 2019-08-20
重要他人对幼儿教师角色社会化的影响

摘 要 幼儿教师角色社会化是终身动态的过程,重要他人对教师角色社会化的影响不容忽视,其主要影响有:制度权威导向者对幼儿教师角色社会化的强制规范作用;管理权威导向者――园长对幼儿教师角色社会化的引领作用...

杨柳 2019-08-12 幼儿教师角色社会化 重要他人 作用
幼儿园教师专业技术资格评审工作意见

2009年,我市中小学(幼儿园)教师职务任职资格申报评审工作,以科学发展观、科学人才观为指导,以贯彻落实振兴*老工业基地战略决策为契机,以能力和业绩为导向,以构建专业技术人才评价机制为核心,进一步完善职评...

2019-10-24 幼儿园教师 技术评审 工作意见
小学心理辅导教师队伍建设内部影响因素文献综述

笔者通过查阅大量有关文献,从国内心理辅导现状、已有研究的局限与展望两个部分,对小学心理辅导教师队伍建设的研究状况进行梳理与总结,主要表现在如下几方面: 一、国内心理辅导教师队伍现状的研究 心理健康教育...

邵立杰 2019-07-23
语言教师专业社会文化论文

一、社会文化视角下的第二语言教师教育 (一)两书简明评价书一整体结构合理 写作思路清晰,每章的小结部分简明扼要,易于理解。作者抓住首章所提五个观点,从社会文化对人类学习的变化影响角度回答了以下问题:1.教...

2019-06-18 语言教师专业 社会文化论文
教师专业培训的三条途径

[关键词]新课程;教师培训;学习;实践;创新 [中图分类号]C451.2 [文献标识码]A [文章编号]1004―0463(2011)08(B)―0023―01 随着新课程目标的实施,学校的新一轮发展要求教师的专业发展也要相应地跟上步伐,实现...

杨桦 2019-04-27 新课程 教师培训 学习 实践 创新
从学习型组织的视角谈建构大学英语教师的专业认同

摘 要:教师专业认同的建构是教师专业发展的核心问题。专业认同是由教师个体和教育内外的社会与文化共同塑造的,只有教师将外在的角色期待转化为内在的专业认同,教师才能积极地发挥参与改革的主体性作用。学习型...

2019-08-24 学习型组织 教师专业认同 大学英语教学
中学英语教师专业发展研究概述

【摘 要】梳理与分析我国英语教师专业发展现有研究状况,以“自我更新”的教师专业发展框架为理论基础,以建立学习型组织为途径,展望中学教师自主专业发展的研究趋向。 【关键词】中学英语教师 专业发展 自我发展...

关崇霖 2019-04-07 中学英语教师 专业发展 自我发展意识
教师专业发展:身份构建与价值认同中的偏位与失当

摘要:教师专业发展存在着诸种偏位与失当,这主要表现在其身份构建和价值认同两个方面;找出其中的表现形式,并有的放矢地修正,有助于教师专业发展事业的顺利实现。 关键词:教师;专业发展;身份建构;价值认同...

赵玉生 李荣喜 2019-07-03 教师 专业发展 身份建构 价值认同 偏位 失当
高校教师师德实践分析

摘要:教学学术拓宽了学术的范围和内涵,强调高校教师的知识传播者角色。在此背景下看高校教师师德,由于学科制度化、高校教师专业化不完善以及高校重科研管理制度导向等原因,高校教师教学责任和对学生的学术责任...

2019-06-04 高校教师 师德 实践分析
“互联网+”背景下农村中小学外语教师专业能力构成研究

摘 要:本文通过对“互联网+”教学的特征分析,在评读欧美教师专业能力标准、特点的基础上,重新解读农村中小学外语教师的专业能力构成,进而研究农村中小学外语师资队伍问题的症结,将新媒体技术能力作为外语教师...

陈化宇; 杨佩聪 2019-08-15 互联网 农村中小学 教师专业能力
不同评价主体视角下的教师评价与教师专业发展

摘 要: 教师评价作为教学的一个重要环节,对促进教师的专业发展具有重要的价值。教师评价主体具有多元性,不同的评价主体能够从不同的视角对教师开展评价。本文探讨了不同主体视角下的教师评价与教师的专业发展的...

张艳秋 2019-10-26 评价主体 教师评价 教师专业发展
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