教师经验交流范文

教师经验交流范文第1篇

教育导报》以及《兰溪日报》等刊物上发表。进聚仁学校以后参与校刊编写，负责主编《涛声》刊物。积极参与学校的课题研究，我校《九年一贯制学校创造型教育模式的实践研究》课题荣获省基础教育科研成果一等奖，我们语文组申报《初中生文学素养培养实践研究》的科研课题获2003年兰溪市教育科研成果评比一等奖。今年担任学校教科室主任后更加重视教育科研工作。 参加工作以来，我忠诚于教育事业，爱岗敬业。能够认真学习的教学理论，能踏踏实实开展教育科研，十分注重学生的思想教育。从教了十多个年头，无论在农村还是在城里，教学成绩一直名列前茅。但我觉得自己还是一个在蹒跚学步的孩子，谈不上什么经验，现将来自己从教十年来一些想法和做法总结如下： 第一方面：忠于教职，为生命寻找一方充满希冀的精神家园。很多外行人都羡慕教师轻松工作。冷热甜苦只有教师自己才知道：跨进这道门槛，我们演绎的是“一颗爱心，两行清泪、三秋血汗、四季躬行。”跨进这道门槛，我们面对的是一年又一年的操劳，一届又一届的打拼。十多年来的教学生涯告诉我，如果把教师职业当成养家糊口的职业，那么你永远也不会幸福与快乐。只有把自己的职业当成事业，你才会明白讲台的意义，才能体验到付出艰辛之后的快乐。没有一种职业会如教师一般，真正有如此宽广的胸襟；没有一种职业，如教师一般面对永远是鲜活的生命；没有一种职业，如教师一般，让人倾尽自己的所有，每天都有无私中的期盼和期盼中的自豪。上海市著名语文特级教师程红兵说：“教师必须心中要有梦。”我们当教师的不能误人子弟，也不能以教谋生，做个教书匠，我们必须严谨治教，争做流派型的教师。在喧嚣尘世的泥沼中，在物欲横流的世界里，教师只有淡泊名利、两袖清风，固守着自己一方精神家园，不懈追求心中梦想，那么我们就是世界上最幸福的人。 第二方面：加强理论学习，为自己耐心地培育一方教学的沃土。大凡名师大家必须具备两个条件：一要有丰富的实践经验，二要有精深的理论修养。理论修养是土，实践经验是肥。苏霍姆林斯基说：“真正的教师是读书爱好者。”每一位教育工作者，只有具备良好的实践基础，加强理论学习，多读点教育理论专著、包括教育哲学，才能成为名副其实的名师。其他学科我不是很清楚，我们语文教育界，像程红兵、韩军、李镇西等这些知名特级教师都有极高理论水平。我们语文组两次去杭州听过程红兵的课，他们上的课，也没有很特别的地方，但他有比较前卫的教学理念。他们都是通过教学理论研究跳出来的名师。语文特级教师绝大部分出自高中，初中的特级教师如凤毛麟角，原因何在——初中教师的理论修养过于浅薄，一掊黄土长不成参天大树。尤其是我们如果不去好好研究教育哲学，在教学设计上就不可能左右逢源，就不可能有教学创新，甚至会闹出东施效颦的笑话。两千年前的孔子的教育思想为什么到今天还有如此强大生命力吗？其实答案很简单，孔子首先是位哲学家，然后才是教育家。教育理论和哲学思想是水融的，国内从孔子到蔡元培，国外从柏拉图到杜威都无不说明了这个道理。 现在，教师都要有*，但千万不要为了*读书，时下，“硕士满街走，博士多如狗”，教师的*越来越高，其实是一代不如一代。钱钟书的妻子杨绛在《干校六记》中讲了这样一件事：那时钱钟书和她一起下放到农村，当时杨绛就负责管理菜园，而钱钟书则负责送报纸。每天送报的途中就来杨绛的菜园聊聊天，他经常对杨绛说，这种日子怎么过。杨绛说我们能住在这里已不错了。钱钟书说，但这没有书的日子，我们怎么活呀？是呀，只有把读书当成生命中不可缺失的部分，你才能成就大学问。我们教师就应该主动读书，把他当成分内之事，教别人读书的教师而自己不会读书不能不

说是一种悲哀。 大学毕业分配工作后，我积极去参加各类培训班，珍惜每次学习的机会，认真学习教育方针政策，努力提高自己的教育教学水平。并在02年已函授本科毕业。今年6月份，我进入了金华市初中语文骨干教师培训班，受益非浅，对教育科研有了更深层次的认识，对教育理论也有更高层次的领会。我认为自己最缺乏的就是理论修养和哲学思想，所以每年都订阅了3至5套专业刊物，几年来一直在读教育理论和教育哲学方面的书籍。《学记》云：“独学而无友，则孤陋寡闻。”为了提高理论修养与教育教学水平，与其他教师经常切磋教学中的碰到的一些问题使自己的教学行为由生硬模仿、亦步亦趋的阶段向自由灵活、开拓创新的层次发展。在今后教学岁月里，我希望自己能腾出更多的时间去和叶圣陶、陶行知，张定远、马卡连柯，杜威、詹姆斯等人对话。要去梳理、构建独具个性的语文教学体系、班级管理体系和教育科研体系。 第三方面：切实开展教育科研，为学生精心打造一只人生的渡船。我们都清楚“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”。于是乎教师就有了许多美好的称呼，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，也有人说教师是春蚕，我十分欣赏他们无私奉献的精神，但不赞同他们的做法。园丁凭着自己吃苦耐劳的精神整齐划一地 “修枝剪叶” ，扼杀学生个性，造成“千人一面”的局面；蜡烛照亮别人的同时也燃烧了自己，奉献不可持续，春蚕吐出玲珑剔透的银丝，却作茧自缚。我觉得新时代的教师应该是可持续发展的一种特殊的职业。我们日复一日，年复一年的努力着，把一批又一批的学生从人生的此岸渡到了人生的彼岸，自己却在原地踏步不前，我们应该更像渡船的老板。有的教师会觉得这个比喻是不是太功利，我以为非常符合当前的形势，现在不是在提倡教育产业化吗？在这种体制中我们教师就必须具备企业家的精神，求真务实、创新创业，在一定的程度上去追求学校教育的高利润。如果渡船老板要用高科技打造渡船，才能有最好的效益的话，那么我们教师只有通过教育科研来武装自己的头脑，才能有的较高教学质量。 教育科研是教育的第一生产力。国力竞争看人才，人才竞争看教育，教育竞争看教师整体素质，而教师整体素质提高就看科研。教书、育人、科研是教师的三种基本职能。反省我自己，几年来深知教育科研的重要性，踏踏实实地开展教育科研，也写了一些论文对于许多优秀的教育科研成果也不断吸收和利用。作为语文教研组长、教科室主任，我将求真务实搞好教育科研，解决教育实践中出现的一系列的敏感问题，彻底改变过去的苦教苦学现状，增强劳动的创造性，逐步走上“向教育科研要质量”的路子。引导教师向学者型、科研型、专家型的方向靠拢。在新课改的浪潮中，让聚仁乘万里风破万里浪，成为新时代的教育界的航母。担任学校教科室主任后，我着力做好以下两个方面的工作： 一、提高教师理论素养，普及教育科研的知识和方法，教育理论和哲学思想是水融的，从孔子到蔡元培，从柏拉图到杜威都无不说明了这个道理。我们一线的教师最缺乏的就是理论修养和哲学思想。很少有老师会去读教学理论专著。我们教师论文中引用的材料也是第二手甚至是第三手、第四手的材料，极少引至原著，断章取义，张冠李戴的现象也时有发生。教育科研兴起于80年代，科研成果不断涌现。我们学校有很多教育科研的高手，但也有一大批教师对它望而生畏。有的教师不懂如何开展科研工作，有的教师不懂得如何选择研究课题、如何进行课题方案的设计……于是觉得不如写篇论文来得简单。其实我们写的论文是科研成果的一种形式，论文中的许多事实材料必须通过研究才得到的。所以，我认为应该大力提倡教师多读理论专著，

建议学校阅览室多购买教师必读的教育理论书籍。国内的像叶圣陶的《给教师的一百封信》、袁振国的〈当代教育学〉、陶行知的、《中国教育改造》、张定远的《中国著名特级教师教育思想精粹》；国外的像夸美纽斯的〈大教学论〉、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、〈怎样培养真正的人〉、杜威的〈民主主义与教育〉、阿德勒的〈自卑与超越〉、马卡连柯的〈教育诗〉、加达默尔的〈哲学解释学〉等等，这些都是。同时聘请教育科研专家、教授来校讲学辅导，让每位教师都真正加入到教育科研中来，从而提高教师素质，更新教育理念。 二、抵制形式主义的行为和浮躁的思想，强化规范课题的过程管理，追求教育科研的原创性。经常听到有的老师说，我文笔不行，不适合搞教育科研。我觉得这种人的确不行，不是说他太自卑，更不是说他吃不到葡萄就说葡萄酸，关键的是他不懂教育科研的真正内涵。教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。应该注重的是脚踏实地、扎扎实实地去观察、记录、积累、对比、反思的过程。我们学校在教育科研上取得巨大成绩、积累了丰富经验，同时也应该看到存在“形式主义”、“急功近利”的现象。教育研究须有严谨、创造和献身精神，苏联的教育家苏霍姆林斯基研究教育，是通过观察学生而引发思考，在它的观察日记里有名有姓的就达3000人。现在我们都倡导素质教育的原创性，只有切实开展研究，拿到原始数据，不要人云亦云，鹦鹉学舌，才能谈得上教育思想的原创性。尤其在实施新课标的过程中，更须一步一个脚印去实践去探索。 三、创办校本的科研杂志，积极推广科研成果。教育科研不仅仅是探索教学规律，他的真正的价值在于如何运用这些规律去指导教育工作，使教育质量和效益进一步提高。我校的《九年一贯制学校创造型课堂教学模式的实践与研究》的课题，已经取得显著的成果。但成果的推广工作明显没有到位。我们自己学校有很多老师不知道该课题的成果为何物。我们要加强宣传力度，让成果深入人心，寻找成果推广的多种途径。在推广本校成果的同时，更须推广其他学的科研成果。所以，我创办了一个教育科研之窗，并以此为阵地，让优秀科研成果在聚仁园里扎根发芽。 第四方面：摒弃功利的思想，为祖国细心呵护一片神圣的希望。教师的*思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，作为一个人民教师，要淡薄名利，摒弃急功近利的思想，在教学上应有强烈的责任心，我觉得这种责任心主要体现在以下几个方面： 一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但我们教师有的并不如此，他们总是偏爱优生，而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远，甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”我认为对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对儿童感情用事，厚此薄彼。 二 、对学生未来负责。我们常说：“十年树木，百年树人。”当今教育的教学形式是教师集体劳动，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。当今有的教师就有两个极端：一是自由散漫，不认真上课，一种是过于用功，不顾学生课业负担有多沉重，一味给学生加压

，严重损害学生的身心健康。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但我们教师应该立足现实，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。 同志在谈话中说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想*教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”因此，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任。我们教师最欣慰的事情莫过自己的学生成大器。培养出出类拔萃的学生固然值得自豪，但对于从事基础教育的工作者来说，我认为，我们重心工作不是培养拔尖人才，而是培养完整的人；不是培养高分低能的考生，而是培养个性鲜明的学生。学生是祖国的希望，青少年能否健康成长关系到民族的兴衰成败。时下，未成年人思想道德教育已引起全社会的关注，作为一名人民教师，我必须肩负让青少年健康成长的神圣使命。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。在教育教学过程中，细心呵护每一位学生，让他们都具有爱国心、正义感和创新精神，做屹立于蓝天之下，大地之上的堂堂正正的“人”。 三 、对学生掌握的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。尤其在推行新课标的过程中，我们教师更应该努力钻研，及早更新教学观念。 回首往事我感慨万千，展望未来我豪情满怀。我还非常年轻，我明白自己承担的重任，我要趁这年轻的大好时光，在教育的这片乐土上放飞自己的梦想，去追求更高更远的艺术境界。鲁迅先生曾极力推崇德国的哲学家尼采“超人”的哲学，激励青年人超越平庸无能者，张扬自己的个性，最大限度的发挥自己的潜能，去开创新的人生。我永远将尼采的名言当成座右铭——勇敢地成为你自己。 文章出处：

教师经验交流范文第2篇

今天的主题是“师德标兵述职报告”，这几天我总努力回想着反思着自己以及自己的工作，蓦然回首不禁自嘲：我有什么闪光之处可以炫耀呢？虽然每一天都过得忙忙碌碌，每一天都做得没一刻清闲，但似乎还是什么工作都没有做好，什么事情都没有做细。

静心沉思，我突然顿悟：为了更好地呵护班内的孩子，我真没少花心思。为了创造一间有幸福的教室，我真没少花功夫。

一、孩子，你为什么不愿告诉老师

创建“不害怕的教室”，也提醒着我们要更多地蹲下来去观察孩子。

我们班的新生闹闹，在家基本没有午睡的习惯。在上幼儿园之前的寒假里，身为教师的妈妈，信心满满地想亲自陪着孩子午睡，以适应幼儿园，养成午睡的习惯，可是陪着睡了几天，每次都是自己先睡着，孩子依然没有睡意，最后连妈妈都放弃了。在幼儿园里，每天午睡时，孩子们都睡着了，闹闹一个人总是醒着，他总是撑着头看着午睡室里的一切。我允许他不睡，但是不能吵到小朋友。

可是，最近连着两天，闹闹小朋友在醒着的状态下在床上拉大便。第一天，老师突然闻到臭味，看着闹闹还是一本正经，以为是别的小朋友拉的。老师找了一圈，最后才发现是闹闹拉大便了。于是老师给孩子赶紧换裤子，问闹闹：“闹闹，你为什么不跟老师说呢？”闹闹说：“我忘了说。”第二天中午午睡时，老师又闻到一股臭味，又是闹闹大便了。虽然老师很生气，但是老师没有责怪，又问：“闹闹，你拉大便怎么又没说呢？”闹闹说：“我忘了说。”当时，我没有继续追问，给闹闹换了裤子。这件事情过后，到了下午，正空着时，我轻轻抱起闹闹，这时，闹闹心情很愉快。我轻轻地问闹闹：“闹闹，你为什么大便不告诉老师呢？”闹闹说：“我怕老师凶我。”其实闹闹说这话，我心头还是一震的，怎么会这么说呢，平时对他挺好呀。当时我笑着对他说：“不会的，老师不会凶你的，但是你要大便一定要先告诉老师。”他说：“好的”。

在后来一天下午，闹闹终于跟我说：“我要小便。”虽然说小便，但是明白他的意思其实是大便。我笑眯眯地带他去厕所大便，并赶紧表扬他，“对了，闹闹现在乖了，大便会告诉老师了。”当他大便后阿姨给他擦屁股时，也不忘表扬一下闹闹：“吆，真的大便了，闹闹今天很乖，奶奶来接时一定告诉奶奶。”

通过这样的一件事情，也更说明我们要多与孩子心灵交流，有时孩子的行为背后需要的是呵护。

二、孩子，让我成为你的朋友

班里的天天小朋友，每天来幼儿园很晚，总是由妈妈抱着来园，与妈妈分开时总要拉着妈妈的衣服不肯下来，老师抱过来后却很快就能稳定情绪。在教室里，天天的表现很乖巧，能乖乖地坐在椅子上，但不跟小朋友们说话。要是旁边的小朋友靠在他身上，或者碰了一下他，他就会将小朋友推开或者拍打小朋友，他觉得小朋友碰到他是有敌意的。他就是这样表面看上去老实、听话、不惹是生非，但是，他内心却是多疑、敏感、畏首畏尾、懦弱的。如果有人说了他的“坏话”，或者有人碰了他，他就会用枪对着对方“啪啪啪”，眼神流露出可怕的神情。

对于这个孩子，我们总是有意识地多去关注他，让天天感受到老师和小朋友的友好，消除在园的紧张。每天早上，我总是主动微笑地迎接天天，抱过天天，天天哭泣时，拍拍天天，然后转移注意力稳定天天的情绪。在孩子们面前，多表扬天天：“天天坐得样子真好看。天天听故事最认真了。”让天天知道到自己的优点，得到自信。帮助天天提高与同伴交往的能力。在区域活动中，天天很喜欢拿着话筒跟妈妈打电话。老师主动与天天一起玩打电话的游戏：“喂，天天，你吃饭了吗？”并指导天天与同伴一起玩：“天天，你看小朋友们在串项链，你想玩吗？”“我也想玩的。”“那你问一下小朋友‘我跟你一样玩好吗’。”天天试着说：“我跟你一样玩好吗？”孩子们都会说：“好的。”每次这样，天天都会从中体验到主动交流的成功。

一次，我又问天天：“你的好朋友是谁呀？”天天想了一下说：“是妈妈。”“哦，那我能不能成为你的好朋友呢？”天天开心地回答“好的。”

其实，要改变天天孤僻的性格，是一个慢的过程。而我们要做的就是给予更多的关爱,进行引导。在这方面，我绝非高手，只是一名探索者，我要尽自己最大的努力，来呵护他。

最后，我想说：要想成为一名真正的好园丁，并不容易！

但老师对孩子的关爱，它很简单，可能只是一个微笑，一个手势，一个眼神，一句真诚的赞美，一份热情的鼓励，一次委婉的劝诫……老师的爱微薄而平凡，但重要的是，它会如影相随，时时刻刻滋润孩子们幼小的心灵。

教师经验交流范文第3篇

从大学课堂出来，走进中学的课堂。说真的有一些手足无措的感觉，面对一群活泼乱跳动的学生，第一次面对那么多对充满期待的眼睛，我感到紧张，同时感觉到自己责任的重大和压力。在讲台上，前几个星期甚至经常出现语无伦次的尴尬场面，尽管我精心地备了课，这时候是学生和我的指导老师给了我动力和异常大的帮助。

一、向学生学习。人人都说老师是要有耐心的，我觉得懂事的学生也是有耐心。学生知道我这个刚出道的毛驴，敢于也乐于和我接近，但是我开始那段时间给他们上的课确实使他们失望，我曾经也很懊恼，但从他们带有鼓励的眼神中，我看到那份体谅，那份宽容和那份耐心，尤其是他们在日记对我说的心里话，使深深地感动。我知道课上的效果不好，我经常去问他们的意见，询问他们觉得怎样教才更加令他们更容易接受，他们真的提很多非常值得借鉴的方法。

二、向老师学习。经验就是财富，虽说这东西不能照搬，但善于借鉴往往能事半功倍。站在讲台上才觉得自己的简陋，而学校提倡的多听课真的非常好，说真的我每听一节课都有一种启示，都有收获，包括教学的方法，教案设计，课堂组织，学生调动，练习安排，作业的布置，可以知道课原来可以这样上。我听过莫老师，王晓阳老师的课，他们投入和疾驰有度的教学给我很大的启发，尤其是看了王老师的教案，才真正懂得教案原来可以写得这么工整、详细、有条不紊、思路清晰。

上学期上了汇报课，我曾认真地听了何校、邓校等好几位老师的意见，他们给我提出非常中肯的意见，我开始懂得扬长避短在教学上的使用，《水调歌头》本来是一首意境优美的意蕴丰富的词，却给我知识性的肢解了，美感荡然无存。吸取这些教训，慢慢地在教学上有所改善。

三、向现代信息学习

网络真是好东西，我记得欧阳校长说过这样一句话，我受益匪浅，他说老师尤其是年轻老师要充分现代化的信息资源。对我这样刚毕业出来的老师，无论是理论还是实际操作的经验都相当缺乏，而网上却提供众多有经验老师的成功的经验，失败的教训，甚至细到如何指导学生的每一个步骤，怎样指导学生的课外阅读，怎样写日记，搞什么样的活动激发学生读书学习的兴趣，很多很多。这对我来说确实是一个不可缺少的一个老师。而网上一些好的资源也可以给学生看看学学。

举个例子，对于语文老师来说，特别像我这样教起点年纪的，学生平时的交流主要又用方言，朗读是必不可少的。我知道就我这朗诵水平范读可能会害了学生，我们古人就知道，人能顺利地渡过河，是“善假于物”罢，于是我更多地利用现代化的媒体资料，用人家的范读，在加上适当的指导，学生还学的像模像样的。

总的来说，经过一个半学期的实践，在各位老师的指导和帮助下，虽然有过困惑有过挫折，也有过领悟。上个星期，指导老师王老师听了我的一节课，说我上课从容多了，同时也指出我的需要改进的地方在调动学生时仍有待提高。

教师经验交流范文第4篇

备课：

(一)、备课我要求自己做到三个必须：

1、必须认真研读课标；

2、必须细致分析学情；

3、必须深入钻研教材。

备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标。2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。3、根据重点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的学生分层相对应，并且积极和其他教师进行深入的集体备课，设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。4、应对措施，突破重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高课堂教学质量。

（二）、在课书上进行备课。

教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程。在教科书上备课，要求学生预习做的，老师也同样做。写下简单的教学过程。把习题先做出来，把答案写在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中。总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。

上课：

让他自己去选择；给孩子一些机会，给孩子一些权利。让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”教学生涯在继续，同时我课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是目标。以上是一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。

最终的受益者应该是学生，教学科研最终的落脚点应该在课堂教学。让学生得到最大程度的发展。为此，努力构建研究型课堂。站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。

教师要走到身边，学生探讨、交流过程中。仔细地观察、认真地倾听，掌握课堂情况，解学生思维和心理状况，及时地加以鼓励和引导。这样的环境中，学生能够主动参与课堂学习，思维活跃、畅所欲言，从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资源共享、共同提高的浓厚的课堂氛围。

教师经验交流范文第5篇

这位老师是许玉琴，原油田四中退休教师，后被油田五十八中返聘，担任学校语文阅读与作文教学。她是全国劳动模范、油田唯一特级教师、油田首批“十佳班主任”、油田教学能手、十佳师德教师、油田十大特等劳动模范、中石化劳动模范，并连续六年被评为油田劳动模范。教学中，许老师不只教给学生作文和阅读的方法，更注意培养学生良好的学习习惯和学习态度。小到课堂笔记本的选用、记录的格式、标点符号的运用，大到家庭作业的完成顺序及学习规律，都给学生细致耐心的指导。曾针对学生书写差的问题，她与教师、家长，齐抓共管，让学生的书写质量有了大幅度提高。许老师为什么能在退休后被其它学校返聘？许老师为什么能在

60岁高龄仍担任毕业班的语文教学工作？许老师为什么能充满激情的一讲就是3个多小时的报告？原因无它，就是在几十年的教学工作中许老师对作文和阅读进行了深入的研究，并积淀了大量的经验。正是这种对自我专业发展不断创新、不断提升的精神，使许老师专业素养达到了一定高度，也让她越老越吃香了。

我们通常可以将教师的工作分为三个层次：第一层次是“教书”，只关注知识传授，从这个层面看，知识就是这么些知识，几年工作下来，反来复去就是这么一些内容，单调乏味连自己都烦了，更无法体会做教师的乐趣；第二层次是“教书育人”，把教学和教育结合起来，从这个层面看，工作的乐趣自比第一层次要多很多，因为这里把学生纳入了工作范围，而与人打交道自然比纯粹与知识打交道要有趣和丰富多了；第三层次是把研究也作为自己工作的一部分，做到了“教学教育教研”相结合，从这个角度看，教师的工作不但是教书育人、成就别人，而且在不断追求自身专业成长的过程中丰富和发展自己。可惜的是，现实当中，很多教师还没有把“专业成长”当作自己的份内之事，而是看成一种负担。试想忽视自身专业成长与发展，不研究怎样做教师的教师，即使做一辈子，也很难成为名师、名教育家。

与许老师曾有过简短的交流，她说：“教师的专业素养，如果不吃苦，那是很难成长起来的。”教师的专业自觉，任重道远，所以教师自身的主观因素是绝对不能忽视的。教师成长的最好方法是学习与反思。现在的学校普遍重视教师的教研工作与培训学习，进而加大教研与培训的力度。教师所做的就是要让自己投入进去，在校本研修与培训学习中提升自我。而最不该的就是将这些教师份内之事，当做负担来看，一旦个别教师将自我的专业成长当作学校额外加给自己的负担，心态就会发生变化，使自己处于一种被动、应付直至烦恼的工作状态，做教师幸福指数就会进一步的降低。反思，就是让教师经常反思自己的教学、管理行为。如怎样才能上好课?怎样才能让学生学得更好? 班主任怎样才能提升班级管理的效？……这样经常性思考，便能从挫折中获取教训，从成功中总结经验。当教师一旦开始考虑问题，其实就已经处于一种研究的状态中了，教师的教育教学水平得到发展。教师的专业水平得到了发展，那么，教师就会从教育的琐事中寻找到做教师的快乐，这样自身的职业幸福指数可能就会有一个较大的提升。

教师经验交流范文第6篇

热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他能否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，家长对教师与日俱增的期望值，学生漫无目标的学习状况，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

从教十六载，我认为应该这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，对学生的爱应该是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。假如我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2．坚持“三不”。不讥讽学生。当学生做错事时，要耐心开导，不讥讽、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，不能让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。

不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚欺侮了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应经常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

教师经验交流范文第7篇

你们好!

___年新学期,领导安排我担任会计二班的班主任工作,说实话,我对班主任工作可以说是一点头绪也没有,既然领导安排了,那就是领导对自己的信任,为了更好地完成领导交给自己的工作任务,我上网查阅了大量的有关班主任工作的材料,就如何做一个大学班主任、如何做一个称职的班主任、如何做一个让同学们满意的班主任,我思考了很多很多。

一、要有一颗爱心,爱是教育的灵魂,学生是有思想、有感情的,是不定型的、可塑造的,深信每个学生都有学好和成功的愿望,只有高尚纯洁的师爱,才易引起学生心灵的共鸣,从而达到教育的目的。爱心是桥梁,能拉近老师与学生的距离。我不仅关心、爱护品学兼优的学生,而且用更多的师爱和强烈的热情去关心那些后进生、贫困生,特别是那些心理存在问题的学生。作为班主任应该是满怀爱心,要善于表达并合理运用自己的爱意,真正做到关怀而不庸俗,严格而不冷酷,信任而不放纵。应该在适当的时机,合适的环境下,让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。例如有同学晚上突然生病了,到了卫生科找不到大夫,我知道后马上和卫生科大夫取得联系,让生病的同学及时得到了救治;元旦同学们要自己包饺子,我积极地同教培中心老师进行联系,吃完水饺,又和同学们一起举行元旦娱乐晚会;五一节和同学们一起去浆水泉旅游,让同学们在活动中感受到集体的温暖;积极与辅导员、学团部协调,为12位同学安排了勤工助学,5位同学申请了国家助学贷款,并建立贫困生、特困生档案,较好的解决了他们的生活负担,只有真正地走进每一个学生的内心世界,使自己成为每一个学生的良师益友,使学生能够亲其师,信其言,不会产生敬而远之的感觉。

二、鼓励学生树立坚强的自信心。“坚强的自信,便是伟大成功的源泉。无论才干大小,天资高低,成功都取决于坚定的自信力。相信能做成的事,一定能够成功。反之,不相信能做成的事,那就决不会成功”。充满信心,那些被期待的学生必然会产生喜悦、乐观,奋发图强,朝气蓬勃,焕发积极向上的信心,也必然激发学生的求知欲望。要让学生们相信,自信是今后成功的基础。例如组织同学们认真学习学生手册,让同学们一入校就能了解和认识学校,知道自己应该做些什么,使大家认识到大学是自己人生的转折点,每个同学都应该用积极的态度书写好自己的人生篇章;为了使同学们尽快熟悉,组织大家进行演讲比赛、开展辩论会。同学们在活动中加深了认识、并提高了语言表达能力;对同学们进行学习方法的指导,使同学们认识到大学不同于高中,学习方法上应更主动,要善于学习,而不是靠死记硬背。为此建立学习小组和帮对子,组织大家每周进行数学、英语、计算机等方面的知识点的学习评比,学期末进行总结,并拿出部分班费对优胜小组进行奖励。

三、做工作要细心。细心就要有敏感性。现在的学生独生子女居多,思维活跃,自尊心较强,但心理承受能力差,耐挫折能力弱,班主任应该做个细心人,关心爱护学生,走近学生,和学生交谈,了解他们的思想波动、情绪涨落等情况,以便在做思想工作时有的放矢,把问题消灭在萌芽状态,做到防微杜渐。积极协同文科部和班级团支部组织同学们的入党申请和党校的学习安排,发展了3位预备党员,另有7位同学参加了党校培训,成为了入党积极分子;时刻想着同学们的学习、生活,今年5月到成都参加财政部高校共建项目评审期间,也正是专升本成绩公布的时候,我多次打电话同班委联系,解决同学们遇到的专升本问题,对考试不理想的同学进行耐心劝导,并对学生家长进行了耐心的解释,我们班42名同学参加考试,通过了36人,通过率达到85.7%,高于平均数15.7个百分点;对国庆节回家的同学进行安全教育,并对他们离校、返校时间进行统计;积极联系任课老师,对同学们提出的问题进行辅导,在任课老师和学生们之间起到了很好的桥梁和纽带作用。由于工作细致,学生们都愿与我交流,我们之间的关系也因此非常融洽。

四、对学生要有诚心。诚心诚意地对待学生,做学生的知心朋友。经常深入到他们中间去,真诚地向他们敞开心扉,动之以情,晓之以理,让他们感到老师心诚意真,值得尊敬和信赖。真诚对待学生,信任学生,理解学生,用诚心去撞击学生的心灵,学生就会把班主任当作知心朋友,从而缩短师生间的心理 距离。(目前会计042班的好多同学一直和我保持着联系,教师节、仲秋节、感恩节好多同学无数次的给我打来电话、发来短信汇报学习和表示问候,如: 1、老师节日快乐!同学们在这都挺好的,您放心吧,我们一定会努力,不会丢您的脸;2、老师您好!我是冯晓羽,感谢您在这一年里对我的关心、帮助。希望您今后对我多多指点,我会表现的更加优秀,不辜负您的期望。等等 )

今年我又担任了会计05二班的班主任工作,在新的一年里,我将一如既往,多思考,多学习,努力使班级工作再上一个新的台阶。

当然由于自己的水平有限,工作中还有不尽人意的地方。希望各位老师给予指导和帮助。

教师经验交流范文第8篇

十三四岁的中学生，内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多梦想与渴望，承载着无数的心酸和眼泪。翻开一篇篇“随笔”走进他们的心灵，你会发现世界上没有一道风景比得上它的美丽，海洋上没有一场风暴比得上它的强烈，地球上没有一遍废墟比得上它的荒凉……它是撒播精神种子的沃土。面对如此巨大而丰富的精神世界，我们老师应该怎样来耕耘这片沃土呢？现在我越来越觉得写“随笔”是较好的途径之一，它不仅能了解学生的思想，而且还能培养学生的写作兴趣。

我坚持让我的学生每人每周写一篇“随笔”，“随笔”的范围、题材、文体不限，只要是学生感兴趣，想写的事，想说的话都可以写，字数一般300字以上。每周星期五由科代表收齐交到我处，接下来就是我去分享他们的快乐、感受他们的痛苦、接受理想的震撼、品味激情的燃烧的时候了。世界上最感人的作品往往是作者的内心独白，一篇篇“随笔”在率真中流露出对生活的热爱，在清纯中呈现着心地的善良，在低沉中渗透着内心的苦闷……这里他们写下了青春的誓言，留下了青春的热情，录下了青春的思考，记下了青春的迷惘……

有些同学写下了自己的远大理想：当一名探险家，登上地球之巅；做一名飞行员，穿越于祖国的蓝天之上；练成一名呼风唤雨的使者，让绿色撒遍世界的每一个角落；做一名铁臂英雄平息世界上所有的战火……我为他们喝彩，我为他们加油。有些同学写下了自己家庭的幸福：周末和父母一起爬山、野炊；逛商场，购惊喜；进馆子，品佳肴；去漂流，找勇敢。他们更多利用暑假长途旅行，观光祖国大好河山，欣赏祖国文明古迹，增强爱国情感。我为他们高兴，我为他们祝福。青春固然是美好的，有激动、欢乐、兴奋、幸福，但也有苦闷、孤独、忧郁与伤感，学生在“随笔”中流露出来的苦闷与伤感，老师绝对不能袖手旁观，要像朋友那样来倾听，用那满蘸着真情的笔墨与他们交流，去抚慰，去疏导，使其最快地摆脱困境。有个别同学写下了自己难以自拔的网上之恋，父母的苦心，亲朋的劝导始终不能使自己摆脱出来的痛苦，我为他痛心，我向他伸出援助之手，做他们的好朋友，同进网吧，实践着从哪里跌倒就从哪里爬起来的说法,经过我的努力，他们对网吧的兴趣逐渐减弱，生活也充实了很多。班上有几位同学家庭情况相似：父母离异，各寻幸福，无心照管子女；或父母常年外出打工，为了挣钱将子女抛到一边，他们缺少父母之爱的阳光，每到放归宿假，眼看着别人有父母开来的小车，有父母电话亲切的问候，也有父母在校门外等候的身影……而他们拥有的只有孤独与伤感。我没有为他们流泪，我向他们呼唤：“孤独与伤感对于那些臆造的虚假幸福来说，如同一个坚贞不屈的少女，圣洁无比，孤独是一种尊严，是最崇高、最圣洁、最动人的美。古往今来，凡是事业上取得成功，为人类文明作出巨大贡献的杰出人物，无不遭遇和感受过孤独，体验和认识过孤独，把握和拥抱过孤独，最终使自己的生命在孤独中升华。美国著名作家梭罗说‘我爱孤独’，陈景润在孤独中创造了伟大的智慧。让我们以一颗平常心看待我们周围的世界，用我们的平常心来拥抱这份孤独，享受这份孤独。让我们以此共勉！”这几位同学领会了其中的含义，高兴起来了，他们跑来对我说“老师你放心吧，我们记住了你的话”。另有一位同学思维不算敏捷，可父母对他要求很高，希望很大，这几次考试有些不随，因此父母唠叨，施加压力，这位同学真有大厦将倾的感觉，产生了离家出走的念头。我为他写下了孟子的这几句话“天将降大任于是人也，必先苦起心志，劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身，行拂乱其所为，然后动心韧性，增益其所不能。”“逆境是你生命中出现的一场暴风雨，令你刺骨冰寒，但雨后有更多鲜花开放，它们还会结出果子，你被逆境的大雨浸洗后，谁会知道你酝酿出什么呢？培根说过‘面对逆境所需要的美德是坚韧’让我们坚强起来勇敢面对一切。”没想到，自信与笑容又回到了他的脸上，我舒了一口气，又去做他父母的思想工作，后来这位同学的成绩逐渐提高。

“随笔”是同学们心灵的栖息地，是我们发现问题的地方，同学们开心时我们一起分享，他们伤心时我们一起共度，老师在领悟真爱的同时充当良师益友，指导学生更好地学习，生活，做人。“随笔”不仅是我走进学生内心的途径，也是我培养学生写作兴趣的方法。

每周一，我已欣赏过的“随笔”本发到同学们手中，于是我利用周一下午第二课堂的时间进行评议，当场将所有同学的作文的编号随机抽出几个，然后大家对这几篇习作评议，评议可以从命题、选材、中心、遣词造句、修辞表达等方面有所选择地点评，强调同学习作中的优缺点，以发现、鼓励为主。凡是每次评议优胜者贴入班上“优秀作文选刊栏”，供大家学习。然后充分发挥同学们绘画、书法、电脑等特长，将这些习作经过一番加工，变得新颖，别致，搜入班级“优秀习作集”中。每次评议，同学们争先恐后发表自己的观点，对习作不足地方他们不断补充，修改，趋于完美，这样以来，同学们的写作兴趣提高了。这种方式既是对学生写作训练的加强，又是对平时教师命题作文讲评的补充，运用这种教学方式，容易引起共鸣，激发学生的学习兴趣，使学生在一种愉快、积极的心里状态下逐步提高读写能力。在评议过程中由于学生思维不受限制，同学们写的内容就更多了，有时来自对生活的观察、领悟，有的受课文启示，有的还会受同学习作的启发，题目、选材丰富多彩，活泼新颖，又不失童趣。习作更像是他们描绘生活的画册，而不在是单纯的作文，同学们都觉得写作有意思，就是有几个过去一写作文就头疼的同学，现在也不怕了。《幸福就在身边》出自我班“眼镜”之手，文章一出，就得到“真是生活有心人”的评价；《二十年后的我》读后让人笑破肚皮；《妈妈的白发》是小作者仿写《背影》一文所作，文章曲折生动，感人至深。《欢乐的周末》是一位同学仿写习作《难忘的减负日子》而作，模仿是最深的爱慕，是写作的“助跑器”。

有了读课文而触发的灵感和同学习作的启发，同学们不断创造出好的习作，即使是同一主题的几篇文章，他们也会变换着不同的内容，不断有新鲜的感觉，不会厌倦，不会没话说。在评议过程中，同学们从表扬中得到成就感，从不足中深感不完美的遗憾。成就感成了他们习作的信心，遗憾却促使他们产生新的习作愿望，每次的一点成功，他们都会视如珍宝，让它成为自己今后习作中的闪光点。

当然，关于“随笔”的评议活动我还尝试着放在每堂语文课之前，每次一篇，原文采用投影仪展示，评议时间不超过六分钟。因为同学们喜欢口头表达，兴趣大，这样也能为这堂语文课拉开一个漂亮的序幕，同学们期盼某个同学的“亮相”，等待着又一个精彩的“表演”，大家会为某同学的一个别具匠心的命题得意、拍手，也会为某同学独具慧眼的选材惊叹、叫绝。当时也有为自己考虑不周而遗憾，于是老师借此东风引入课文，不管是“有心栽花”还是“无心插柳”总能“水到渠成”。但学生在评议时，老师决不先入为主，也不放任自流，在学生评议时，老师除了认真听外，还应充分利用态势语表示注意，赞许，提示等，尽可能让学生充分发挥，最后老师只言片语的小结是非常重要的，它往往能刺激学生的成就心里，激励学生继续学习，完成本课时学习的关键。

教师经验交流范文第9篇

幸福的关键取决于人的内心世界的丰富、敏感和活跃程度。作为一名幼儿教师，能用自己独特的人格魅力感化幼儿，是一种幸福；能用自己高超的教学艺术感化幼儿，是一种幸福；能用自己的教育理想和信念固守幼儿教育这一片热土，更是一种幸福。

1.聆听报告，带着幸福感做教师。每个人都向往幸福生活，每个人都不会拒绝专业成长。为此，近年来我园经常利用政治学习时间，组织全体教职工聆听包红英园长的精彩报告，如《我的幸福教育观》、《带着幸福感做老师》、《回归原点，老师到底是干什么的》、《你了解你的教学对象吗？》等等。通过聆听报告，教师沐浴精神的洗礼，获得智慧的力量，从而树立起正确的理想信念和价值追求。

2.悦纳经典，在阅读中享受幸福。“腹有诗书气自华”。教师读书，即可以保持教学的源头活水，保持职业不懈怠的活力，还可以保持心灵的润泽，灵魂的高尚。一个有品位、有气质的老师，一定要有浓浓的书卷气。因此，作为教师有必要静下心来好好读一点书，有积累才能有倾吐，有厚积才能有薄发。我园每学期都组织教师开展读书活动，开展“读书的女人最美丽”读书心得交流会、读书主题沙龙、读书心得评比等等。除了学习专业理论，我园先后组织教师阅读了《于丹论语心得》、《教师的幸福人生与专业成长》、《第56号教室的奇迹》、《生命因你而精彩》等。教师在阅读中感受到了读书的快乐，教育的激情，汲取了成长的力量，让博学和睿智一路相伴而行。

3.多彩活动，提升教师幸福指数。开展健康向上、丰富多彩的活动，不断丰富教职工的精神生活，激发教职工的工作热情。我园精心设计和组织开展教职工喜欢的、寓教于乐的各类活动，如开展了“歌声飘过70年”、“给孩子适宜的爱”演讲比赛等等活动。还利用三八节、国庆节、教师节等重大节庆日和纪念日，开展相应的活动，营造良好的氛围，唱响爱国主义、集体主义主旋律，使教职工在活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，真正实现工作着、快乐着的愿景。

师德是教师素质的核心和灵魂，是教师必须遵循的道德规范和行为准则。师德师风建设一直是我园工作的重中之重。

1.以先进为标杆，争当师表模范。践行师德，创先争优。“先”和“优”是我们师德建设努力的方向和奋斗的目标，没有“先”和“优”，也就无所谓“创”和“争”。我园充分发挥师德典型的示范引领作用。大力开展“身边的感动”、“师德标兵”、“文明教职工”等多种形式的评选活动，制作宣传版面和专题片，大力宣传师德典型的先进事迹，在园内轰轰烈烈地开展学先进活动，让更多的教职工找到目标，找到方向，找到教书育人的方法，由先进典型的“一马当先”引发为广大教师的“万马奔腾”。

2.以机制为保障，凸显师德工程。师德建设是一项系统工程，需要全园各部门上下联动。我园进一步创新理念，既注重过程，又注重结果，强化领导、完善管理、科学评价，逐步构建了师德建设的长效机制。我园成立了师德师风建设领导小组，结合本园实际制定了具体的、可操作的师德培训制度，积极开展新教师上岗宣誓、师德承诺、教师师德演讲等活动，把师德建设纳入到规范化、法制化的轨道。同时建立师德评价制度，结合年度工作考核，采取教师自评、互评，幼儿家长、社会各界参评等方式，对全体教职工进行师德年度考核，并将结果作为奖惩、聘任、评优、晋级晋职的重要依据。

在走向专业成长的成功道路上，我们需要实现规划和理想的实实在在的行动。课程就是我们的实践。课堂、课程便是教师专业发展的两个真实的平台。

1.园本教研，让教师在专业成长中体验幸福。我园扎实开展园本教研活动，切实加强年级组和教研组建设，每学年都进行“同课异构”等园本教研活动。通过同年级组不同老师对同课题活动的演绎对比，听课讨论，互相借鉴学习，反思课堂教学得失，以敏锐的眼光提炼和提升活动背后的教育理念，提高教学能力。同时，年级组内提出了“主题磨课”的概念，围绕一个主题，通过“课前理论学习——集体备课——上课——研讨——再次实践——再次研讨——再次实践”的流程进行循环“打磨”，直至将需要研讨的主题、需要解决的问题“磨”透、“磨”出心得为止。

2.搭建舞台，让教师在专业成长中分享幸福。我园通过“请进来、走出去”为教师成长搭建舞台。经常请专家名师进来引领我们的教师，少走弯路，追求实效高效。让老师走出去，虚心求学，将最新的理念和潮流带进来，嫁接到实幼的土壤上生根、发芽、开花、结果。近年来我园先后组织教师分别到南京、上海、苏州、无锡、山东、

教师经验交流范文第10篇

时间：2014.10.13

地点：五楼阶梯教室

生命是一次单程旅行，没有回头的路让我们再次来过，在我心里流淌着这样一份温暖：每一生命都是一个奇迹，每一只太阳鸟都有一个飞向蓝天的梦想。家长把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。让每一个生命都在教室里美丽成长，这是我朴素的理想。于是，我像一位农夫，静静地坚守在自己的教育这片土地上，期待那份"虽曰不能，心向往之"的完美，和孩子们共同书写一段生命的传奇。

完美教室的基础篇：美丽的环境

2013年9月，正是桂花飘香的季节，也正是我教育生涯的一个新起点。清楚记得，记得走进教室的一刹那，柳市一小三（1）班的这些陌生的孩子眼睛亮亮的，齐刷刷地向着我，那一刻，一份莫名的热潮涌上心头。"孩子们，一分耕耘一分收获……"那日跟孩子见面时候，我一字一句很认真地说着我与他们见面的第一句话。接下来的时光，我们便开始了美化环境行动。

书卷气 "老师，这是我最爱看的《趣味科学》""老师，这本《父与子》漫画可有趣可动人了",每个孩子争先恐后地推荐自己的书，并捐献给了我们班级，就这样，我与孩子们一起开辟了教室一侧一大块地为"读书吧",到现在为止，我们班级藏书已达200册左右，分门别类放在架子上。课间，有孩子们欢喜雀跃借书的身影，午间有我们孩子们阅书时候不自禁的一颦一笑，放回书架时候孩子常舒一口气的那种愉悦释然，教室里有形的书卷气逐渐在我们的孩子身上沉淀。

花草香 "我最喜欢这些小乌龟了。"瑜铭说。"这盆吊兰是暑假时候我精心照料的，瞧，长的多密。"贤敏在旁边自豪的拍胸脯。"不好了，老师，你看，这株植物快要枯死了，可是，可是我们也已经每天给它浇水了呀？"优扬一脸愁眉苦脸。儿童是自然之子，他们喜欢花花草草、喜欢虫鸣鸟叫。于是，一个挺惹眼的生物角在我们教室也便诞生了。架子上不仅有小花小草，还有小鱼、小虾、小乌龟。为了好好照顾这些小生灵，孩子们自发地提议还很欢喜地要分小队照顾它们。不仅每天给花花草草浇水，还时时记得给他们沐浴阳光。记得"书海扬帆"小队照顾的一株植物在为期不到半个月的时间便枯萎了。小组成员总结经验，发现是由于浇水过多造成。看来光喜欢还不够，一定要好生照料哦！于是，大伙儿开始仔细上网查询资料，并把如何科学培养的方法写在一块小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然规律，否则事与愿违。看着他们忙碌的身影，美丽也在我心间漾开。

艺术味 课间时候，孩子们叽叽喳喳闹开了，好一部分孩子总喜欢站在墙壁前面指指点点，他们或骄傲或赞叹，当然也有不服气的。因为，我们教室的每一面墙壁都与孩子们说话呢：绘画、书法、手抄报、手工……那流畅又略显稚嫩的线条，那鲜亮的明媚到人心坎的色调，那不经意间留出的空白，呵呵，无处不散发着孩子们自己的气息。粗糙也罢，精致也罢，我想都是孩子们向他们成长慢慢靠近吧！

生活味 若你走进教室，就会被那种很生活很亲切的气息所包容，因为板报下面的整个大墙面上，我们用来粘贴孩子们每次活动的身影。班刊发行会上，校园歌曲合唱的舞台上，义卖会上。剧本表演……孩子们笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅着嘴的皱着眉的孩子们，那属于孩子们的世界被我们班用心的摄影师们捕捉并定格。那朗朗的笑声仿佛一直就在教室里荡漾着。

一间小小的教室，我们赋予它特殊的气息，它将给予我们的孩子更明媚的更真实的脸。

完美教室的内涵篇：班级愿景

2014年5月，与这班孩子相处已将近一年的时间，夜深人静时候总会感慨这个班级孩子的差异性之大。有成绩特别拔尖的，有根本无法提笔写题目的，有欢声笑语表现力极佳的，也有沉默不语，整日低着头的……作为老师，我不愿看到这些，我更不愿放弃我所看到的。

日本佐藤学教授说：教育实践是一种文化。教室里的革命，是静悄悄的革命。于是，我打算从班级的整体愿景的打造开始

我们的班名 一个完美的教室应该是一个文化场，它的每一个角落、每一次活动都渗透着文化气息，若有一个积极向上的班名就像太阳一样，光芒四射，丝丝缕缕照射到教室生活的每一个角落，使教室中每一个个体的生命都处于舒展的状态，趋向明亮与辉煌那该多好。

于是，我与孩子一起琢磨班级名称。比如"芳草苑""毛毛虫""小蜜蜂""百合花",但都因为似曾相识，或者缺乏个性，被我和孩子们否决了。偶遇"太阳鸟"是听一朋友提起。起先乍一听，觉着这名字响亮悦耳，新鲜！走近了解，原来她是一种形体异常美丽的鸟，食花蜜饮天露。她能逆风张开硕大艳丽的羽翼，腾空飞起。每当太阳初升，霞光映照，或者雨过天晴，万里蓝天的时候，太阳鸟和蝴蝶、蜜蜂等在万紫千红的百花丛中成群飞翔，她们鸣叫婉转动听，永远充满欢乐。呵呵，多么灿烂的感觉，多么美妙的人生。周一急急兴奋地讲与孩子们听，孩子们一听，可乐了，于是定下班名，我们就开始了班级图标的制作。

一周后，设计图还蛮多，其中有三幅图做得极为精致，我想肯定是家长参与了设计，一幅是军越的，一幅是之易的，还有一幅是杨飘越设计的。记得杨飘越那设计图拿给我看时，已经是比较成型的画在圆形的小硬纸板上，后面粘了别针，她很自豪地将它递与我说："包老师，你看，它可以别在胸前呢！",看着孩子们一脸的兴奋，在后来我整合了孩子们的优点，确定了我们的班徽，并人人一枚胸前挂！

我们的班级精神 "由知及智 转情成慧",这是我静下心来，对孩子们的最为朴素的愿望。希望孩子们在浩如烟海的书海中不断汲取知识的营养，在生活中不断增长见识，调整自己的心态和情绪，能轻松愉悦地处理事务，慢慢成长，做一个智慧之人！

我们的班歌 《左手和右手》，它的歌词是这样的：在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向，他不会向困难低头。当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望，他不会为挫折发愁。当左手攀向右手，我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手，我们的力量就有源头。借此希望班级的每一只太阳鸟有乐观豁达地面对一切困难的勇气和坚持不懈地克服一切困难的志气。每一次的班级活动，我们老师会带着孩子歌唱，唱到动情时候，孩子还会自发地手拉手。清楚记得那日的"秋天的童话"剧本汇演末，我们班级的孩子们手拉手放声高歌，那嘹亮的歌声，我确确实实地感觉到至今仍在我们学校的每个角落里回旋。

我们的班级愿景诗歌

我们是一群美丽的太阳鸟，

向着蓝天，向着美好。

爱意滋润着心灵，

我们在幸福里长大长高。

我们的前途五彩灿烂，

我们的歌声清亮甜美。

今日的努力，

为了明天给社会以芬芳。

我们勤奋，我们善良，

珍惜时间，爱护荣誉，

快乐自信，执着勇敢

我们是充满力量的太阳鸟。

每天，美妙的班诗是晨诵的开启诗。我试图用这样一种美好的仪式让孩子们推着童年的小车幸福的行走。

为了让这份愿景系统深入孩子心田。为了让飞翔于广袤蓝天的梦想在孩子心中蓬勃生长。我和孩子们一起动手把教室布置成"太阳鸟之家".

一年多来，在" 善良 自信 勤奋 勇敢 执着"这种精神的引领下，孩子们开始逐渐醉心阅读，开始投身各各项活动，这样一群太阳鸟怀揣着自己的梦想，在教室这片乐土上学习着、生活着，成长着。

我相信，当岁月无情地消逝的时候，我们的班名，我们的班级精神一定会沉淀下来，默默地影响孩子的成长，成为他们克服前进路上一个又一个坎坷的原动力，他们最终能振翅而起，在蔚蓝的天空——飞翔

完美教室动力篇： 班本课程

2014年5月，在确定班级名称班级愿景的同时，我开始了实践中的摸索。于是我开始制定我心目中的课程，开始了各项活动。"仰望星空，脚踏实地",这是我极为喜欢的一种工作态度。我把课程的核心定位为学生——生命。我希望让每一只太阳鸟找到一片属于自己的乐土，让每一个生命自信地、积极地、愉悦地成长。

阅读课程

这两年来孩子们一直有晨诵、午读、暮省的阅读习惯。

晨诵的内容我会搜集薛XX老师《日有所诵》里面的诗歌和一些自己日常给孩子们搜集的古诗作为我们的教材。如《斑马》"满身都是一横杆一横杆，这种马的老家在非洲，你们躲猫猫倒是挺方便的，往草丛一钻就没人看得出。满身都是一条条，就像小学生摊开的练习本，在马身上画上这么多线线，从头画到脚，真好玩！"读着读着，孩子们笑了，孩子晃身子了，再不，孩子们把自己干脆当斑马了，边演边读。看着孩子们读着晃着乐着，我觉着自己仿佛也回到了童年时代。有时候我也会选些泰戈尔的阳光些的诗歌，比如"你离我有多远呢，果实呀？""我藏在你心里呢，花呀。"读着读着，孩子们渐渐豁然开朗，我还会和孩子们对着读，似乎躲猫猫一样地读，那笑意那温情也便渐渐爬上他们小小的脸庞。

诗歌本身是一种美的极致，于是在制定课程的时候，我对插图的选择做了精心的设计，古诗《小池》的插图，我把整首诗融在一汪漂着浮萍的碧水里头，那斜斜地飞过的两三只蜻蜓，似乎与我们的孩子们同舞蹈共歌唱。现代诗歌《雪人》我选用了非常唯美的蓝色调子，一雪人戴红围巾，凸着个红鼻子，眼睛似乎眨巴着在和着孩子："你拿出一颗棒糖 一颗甜甜的心 埋进雪里 说这样才会高兴……"

每每翻开我们的这本课程，孩子们的笑意总是不自禁流露，那迎面的清新，那流动的温情，那字里行间的力量，给予孩子的何止心的温暖，更是生活的动力，力量的源泉。

我有时还会穿插整本书的阅读，其中一本是《夏洛的网》，我花了将近一个月的时间进行整本书的导读、阅读。亲子阅读，师生共读，和孩子们上课聊书，渐渐地"夏洛"的那种关心朋友品质，那母鹅极强的责任感融于孩子们的心。这在我们三年级的班刊上有许多美丽的文字，是家长们和孩子们的读后感悟，无论如何，至少有那么一部分孩子一部分家长在这个故事中感动过，这份"爱"的感动，我希望它能渗透到阅读的每个细节里。渗透到学习、生活的每一瞬间。

孩子们在这样的诗歌国度里遨游，渐渐地，属于他们的诗歌也诞生了。程XX的《我学写字》、王XX的《小荷的梦》、郑XX的《小飞虫》、胡XX的《跳舞的小音符》……作品很是趣味读来清新怡人，尤其是陈XX的一篇《胖大海》，参加XX市首届诗歌大赛获得了一等奖的佳绩。

记得作家曹文轩说过这么一句话："阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。",我愿意与孩子们把这份美丽进行到底！

远足课程

在雷XX老师《第56号教室的奇迹》中阐述了这样了一个观点：培养孩子的EQ比IQ更重要。于是在教育实践摸索中，我着手进行了远足课程的开发。

那些日子，我与家长、孩子们投身梅溪乡野的怀抱，轻拂的风，低语的溪水，舒畅的欢笑，与大自然亲密接触，让灵性与自然相融。我们也会奔赴中雁荡山，筑灶生火搭锅，炒菜烧烤，体验亲自下厨，合作劳动的趣味。记得在中雁玩真人CS的过程中，团队的合作在这里尽显无遗，两队人马冲锋陷阵，每个从战场上下来的队员，都是大汗淋漓，热烈地讨论着本组队员的发挥，在这里，他们深刻明白要想成功，离不开勇敢、合作。前段时间，我们去了台州的南黄古道，虽沿途片片红枫叶飘洒，却因为路远路险，很多大人都望而生畏。我在一旁打气，要知道"无限风光在险峰"啊，孩子们一听，继续前行，我们凭两条腿一直前行攀登，但是没有孩子说放弃，因为一个团队都在前进，大家相互帮助，再累也坚持下去，当我的学生们登上顶峰时，那张张笑容，绚烂如花啊！

我一直希望践行雷夫老师说的"这些旅行让孩子们有机会接触更广大的世界，同时挖掘自身最好的部分",我希望，"读万卷书，行万里路"成为我们的生活，通过外出远足，把孩子们终身受用的课程教给他们。

我们的课程在这已经连续的五个学期不断开发，庆幸的是还有几个志同道合的任课老师参与到我们这个完美教室的课程打造，于是增加了快乐书法、趣味数学、美术、即兴手鼓、剧本及其它综合课程。

（远足图片）

剧本课程

有一种现象我想应是诸多班级的普遍，总会有几个特别安静的，不敢与人交流的，随之作业也是拖沓的，学习更是不积极的。我们班亦是如此。经了解，发现这十来个孩子作业没法自个儿完成，甚至干脆不写。学习上若真差些又何防，可那几双不敢正视的双眼，那几声上课弱弱地回答，使我明白他们小小年纪，已开始给自己"后进"和"差"的定位……我多想想收获那份本属于每一位孩子应有的活泼朝气，那份愉悦自信啊！好动好演是孩子的天性，于是我破天荒地决定让我们全班孩子参与剧本的排练、演出。于是开始了这个课本剧的课程设计。

其实只要你给予孩子足够的信任，孩子也会给你足够的惊喜。在阅读作品之后我们分组进行排练、录音……过程中孩子们曾经为主要角色争执过，曾经因为反复的录音气馁过，曾经因为要面对全校的师生演出怯场过，但就是这么一次次中，至最后的全体舞台亮相，这不正是孩子们成长正慢慢靠近吗？至今还记得那次汇演持续了三个小时之久，可是学校的大会议室里座无虚席，末，班歌《左手右手》中结束后，几乎还没有人退场，那种余音至今一直萦绕于耳畔，从那以后，全校师生传得沸沸扬扬，"太阳鸟"中队的每一个孩子都那么出色，能说能演，活灵活现，从容自若。

何尝如此，这其中的滋味我们任课老师最为清楚。其实只要给孩子们机会，他们都会是快乐舞台上最闪亮的那颗星

完美教室的拓展篇：博客 微信 刊物

博客、微信以及我们的班刊《芳草苑》里，记录了孩子们成长的点滴生活，这将成为他们回忆自己思想进步的轨迹、生活的感悟。低年级时以绘画、书法、音乐等才艺展示为主，高年级时，以作文、日记、周记等为主；通过博客、《芳草苑》，孩子们快速获取有价值的信息与资源；更可以文会友， 结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

【博客】每位博客小主人每周都要将自己日常学习生活中的所思所想、所做所得录入博客，像经营自己的小花园一样，打理博客，及时回复网友的评论，下面这个是我们班罗天乐的博客，他给自己取名叫"帅哥小天"别看他平时一幅吊儿郎当，点击博客，发现他总会在这个后花园细腻地用文字记录呢。（请看博客截图）

小河的自述

2014-8-30 19:07:34 阅读54 评论32

我学会了滑板

包饺子

雷锋的故事

期中考试

【微信】微信是这两年来新兴的一种便捷的交流通讯工具。这个做为我们家校联系的平台，平日里班级有活动，或者有些需要家长配合我们的事，就可以在微信上做探讨交流。例如，那次因为手鼓课，有孩子因为练了个把月，在考核的时候未通过，心情抑郁，甚至哭闹。这无形使得有些家长也手足无措。通过微信的平台我了解了情况，并在教室里上了两节的挫折教育课，之后与家长们在微信上继续交流，我们老师与家长的想法达成一致，家长之间的交流又是一片明媚的阳光

内容1

子机会，良苦用心

XX妈妈 2014-11-7 9:16 孩子在成长路上受点小 挫折，其实是件好事，他们会学会分析自己有哪些方面做不对，然后改正不足，也是一种收获呀。

柯铭妈妈 2014-11-7 9:46 个人觉得哭出来还好至少让他发泄下，之前柯铭有两个表演机会错失，不知有多伤心，我们做家长的引导、希望他能因此变得坚强

XX妈妈 2014-11-7 9:47 谢谢各位家长分享育儿经验

内容2

XX妈妈 哪个频道？

我们的老师 我们的家长我们的学生因为这样的一些交流平台走到了一起，形成了一个和谐的每天都在进步着的群体

结语

就这样，除了学习之外，我们的"太阳鸟"们真的没闲着。在这样那样的忙碌中，"太阳鸟"们渐渐找到了自己，找到了自信，在一次次与困难交战的过程中，孩子们认识到自己可以飞得更高，他们飞向蓝天的愿望愈来愈强烈。

因为孩子们的出色表现力，我们的"秋天的童话"课本剧汇演还受XX市记者采访，在XX日报刊出。因为清新雅致的气质以及舞台上的从容自如地表现，我们班的吴芷静同学在2014年8月份的XX市XX小镇模特大赛脱颖而出，获得了冠军，摘下了雁荡小镇形象代言人的桂冠。