讲评课教学论文范文

时间:2023-03-03 15:52:32

讲评课教学论文

讲评课教学论文范文第1篇

(一)教学常规方面

1.严格落实教学常规,提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节,并且尽量落实细节,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的。

2.加强集体备课。备课组做到基本统一进度、案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的,充分发挥集体智慧,提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改,做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作,认真作好考试后的情况分析,根据成绩对教学作及时的调整,并拿出相应的措施和办法进行弥补。本期初2011级10个班在月考和半期考试的成绩良好、悬殊不大,具体分析见各次的“试后分析”。

5.加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

(二)教研组活动开展情况

1.坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动,做到每次活动都有计划有主题,责任到人。本期李宁专题主讲4次、单元主讲2次,张雅莲单元主讲2次,高英单元主讲1次,高琴单元主讲2次。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标,共同分析教学过程中遇到的问题,讨论交流解决问题的方法,在探索实践中共同成长。

2.加强理论学习,更新教育观念。本学期,化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了《中考命题的变化和趋势以及教学导向研究》、《中学化学教学中“科学探究策略”研究》、《中学化学教学中“问题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》等专题学习,通过学习,教师逐步转变教学观念,确立了“以人为本”的教学理念,并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作,使自身的教育教学能力不断提高。

3.组织好组内听课评课活动,强化教学过程的相互学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期初中化学组开设组内听、评课活动4次,公开课2次。其中组内听、评课为李宁、张雅莲、高英、高琴各1次,公开课为李宁2次。全组教师听课时按规范做好听课笔记,并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不足之处开展讨论,充分发表自己的观点,找出闪光点、疑惑点和不足点,以求达到更好的课堂效果。另外组内教师间相互听课每人都按要求达到5至10次。

4.认真进行课题研究,使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间,全体教师认真学习教育理论,共同分析探讨教学过程中遇到的问题,讨论交流解决问题的方法,在此基础上形成一些经验或反思,又为今后进一步的教学研究打基础。如本期在习题评讲课方面的研究最后形成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比一等奖。

(三)教师专业发展情况

1.积极参加培训。本学期本组教师李宁参加了市第六届青年骨干教师培训,进一步加强对新教育教学理念的学习,提高自身业务水平。本期李宁还被中国化学学会评为“全国化学教学改革优秀教师”。

2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材,以及新教学理念和新教学方法,全面提高化学教学质量,优化教学过程。

3.积极撰写教育教学论文。本学期本组教师撰写的《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》获市论文评比一等奖,《浅谈初中化学教学中问题情景的创设》在省级刊物上发表,《设计评比性说课的几点建议》、《爱的教育》在校内交流,《爱的教育》获校一等奖。

4.青年教师培养。本组老教师都能热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流,帮助青年教师熟悉教学业务,掌握教学方法,提高教学能力,使青年教师不断取得进步,快速成为教学骨干。

(四)教研组建设的打算

讲评课教学论文范文第2篇

英语自主学习的教学策略研究

二. 课题的提出

构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后,全国各地对这种教学模式的研究有增无减,但是,目前我过中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷,一般表现为:

1. 重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素质和学习习惯

2. 重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养

3. 重视提高学生的整体成绩,但较少考虑学生的个性差异

4. 重视城镇学生的学习研究,但较少考虑农村广大初中生的学习实际和心理特点.

这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因,严重地影响了教学质量。因此,在新形势下开展本课题的研究,将有效地转化上述“两生”,整体提高我校的教学质量,具有重大的理论意义和实践意义。

三.课题研究的理论依据。

1. 以邓小平的“三个面向”、的“三个面向”的重要思想为指针。

2. 以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。

3. 以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。

四.课题研究的内容

围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式,研究:

1. 英语科的教学目标。①英语知识教学目标;②英语能力培养感情;③英语情感陶冶目标

2. 英语课堂教学模式的构建原理。①文件法规,文献资料;②英语科教学原理;③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。

3. 英语课堂教学程式。①构建思路:自主是前提,合作是手段,探究是目的;②学习方式:教师引导,学生自主探究、合作学习;③课堂流程:a、ji情导标 b、独立自学 c、讨论交流 d、导语拓展。

4. 英语科教学评估。三个转变:①评价主题从“重教”转向“重学”;②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。

研究的重点:英语课堂教学程式。

研究的难点:如何帮助“学困生”、“厌学生”转向乐学会学善学,如何鼓励全体学生主动地进行合作性学习。

五.课题研究的方法

本课题是应用研究课题,其进程为:研究——实践——改进——提高,良性循环,不断完善。研究方法主要是:①文献研究法②教学实验法③分析比较法④经验总结法。

六.课题研究的预期成果。

1.总体目标:

通过本课题的研究,应该有效地解决我校“学困生”、“厌学生”,教学质量不够理想,英语教学方面的突出问题,构建出适合我校的较高效的教学模式,是学生在“自主、合作、探究”的学习过程中,养成愿学、乐学、会学、善学的习惯,从而全面提高我校的英语教学质量。

2.分期目标及其表达形式

本课题力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。

①初期成果(准备阶段):课题调查论证、课题研究申请书、申报立项、研究总体方案、课堂教学实施方案。

②中期成果(研究与实验阶段):调查报告、实验报告、案例研究报告、教改心得体会文章、教学论文、阶段总结。

③最终成果(总结与验收阶段):实验课教学模式展示、教学成绩展示、教学论文、结题报告。

七、课题研究的基本步骤。

1. 准备阶段。

2. 研究与实验阶段。

① 组织本课题组成员学习相关理论及外地先进经验。

② 制订课堂教学实施方案,设计教案案例,编写符合自己学生水平的练习。

③ 进行课堂教学实验,认真听课评课,同时积极开展第二课堂活动。

讲评课教学论文范文第3篇

提出好教师的“四有标准”:即有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。那么,作为学校,该如何培养好教师,通过何种方式和手段激发教师群体的活力与动力,推动教师“专业成长”?

新郑二中通过完善培训机制、探索教学模式、构筑研修平台、拓展学习渠道等,为教师提供一切提高专业能力的条件,为教师搭设一个自我发展的空间,让教师在自主、持续的学习中加快专业成长。

完善机制,促进教师专业成长

教师“不愿”成长,既有其自身的原因,也有学校甚至社会的影响。我们要帮助教师更好地专业成长,就要完善教师培养制度,为教师专业发展营造良好的环境,帮助教师树立坚定的教育信念和追求,从而促进教师“愿意”并且更好地成长。

新郑二中青年教师比例较大,为使他们迅速成长,我们对他们实行分层管理和培训,形成“业务能手---骨干教师---名教师”三级教师培训机制,要求他们 “一年站稳讲台,三年成为合格教师,五年形成自己教学特色”。

学校强化了“六个制度”:一是“拜师学艺制度”。 每学年实行“师徒捆绑”工程,青年教师和老教师结对,签订协议,充分发挥老教师的传、帮、带示范作用,缩短青年教师成长期、成熟期。二是“外出考察学习制度”。积极支持教师参加省、市开展的教育教学活动,每学期分期分批派教师外出观一流学校,拜一流名师,学一流经验,并实行外出回校上汇报课、作讲座的制度。三是“推门听课制度”。事先不打招呼,随时进入课堂听课,发现好典型,再“开门听课”,组织全体教师进行观摩,对于优秀教师重点培养。四是“教学会课制度”。每学期举行教研组或全校性的上课、说课等会课活动,要求“名师”上示范课,骨干教师上观摩课,业务能手上公开课。充分发挥各级学科学术带头人、优秀教师的示范辐射作用。五是“基本功大比武制度”。 举行青年教师基本功比赛,青年教师一练“三字一话”基本功,二练驾驭课标、教材基本功,三练书写教案基本功,四练运用现代化教育技术基本功。六是“教研组备课制度”。加强教研组、备课组建设,每周四下午第四节为集体备课时间,校级领导每人承包一个学科组,高效开展教学教研活动。

为教师的专业成长铺路搭桥,学校还实施“六个一”教师工程。每年读一本教育教学理论著作,完成一个校本课题研究;每期上交一份最满意的教案,完成一份教学案例分析;每月上好一堂教学研讨课,撰写一篇以上的教研论文或教学反思。“六个一”教师工程的实施,是我校青年教师走向成熟的有力保证。

立足课堂,引领教师深入课改

新郑二中深入推进课改,遵循“教学之规律――重在课堂”,打造了高效课堂教学模式,以此提升教师职业成功与幸福指数,使教师不断超越自我和发展自我,收获教育的成功与幸福的喜悦。

学校积极开展各种活动:一是开展“入室即静,入座即学”学习活动;二是处理好教和管的关系;三是‘强势’教学;四是加强合作与交流;五是提高课堂教学效率。

新郑二中在以“素质教育”、“学生主体”、“优化过程”为基本要求的课堂教学改革中,逐步探索创立了分课型教学模式。主要的教学模式有“五点一线”新授课教学模式、“五步法”讲评课教学模式、“温故知新”复习课教学模式等,并整理印制了《探索教学模式 构建道德课堂 提高教学质量》小册子,全面阐述了这些模式的具体内容及操作方法。这些模式的创立提升了课堂教学质量,彰显了学校的教学特色,又为教师的教学提高了基本的方法。

搭建平台,拓展教师成长空间

新郑二中对每一位教师都有较为全面的了解,根据每个教师的能力和特长,开展丰富的教科研活动,提供各种学习培训机会,为老师们搭建展示的舞台和成长的平台,既提升了教师的专业水平,又营造了浓厚的研究氛围,打造了一支学习型、科研型教师队伍。

新郑二中重视教科研活动。制定了《教科研工作考评方案》,督促教师经常撰写论文,发表自己的观点看法;积极参加成果立项,深入研究,促进教学,提高业务水平。我本人先后有十几篇教育教学论文获部级和省级奖,主持的河南省教育厅十一五规划课题2009年6月结项,全国教育教学“十一五”教育部规划课题子课题《学生自主学习方式的建构》课题研究2010年12月结题并获二等奖;全国教育教学“十二五”教育部规划课题子课题《中学校本教科研促进教师专业化成长》获一等奖。全国教育科学“十二五”规划国家重点子课题《信息技术环境下优质教育资源的应用策略研究》刚刚结题正等待评奖。河南省教育教学“十二五”规划课题“五点一线”课堂教学模式的实践研究也已立项,正在研究。

学校为了给每一位老师创造培训学习的机会。首先,每学期都举行赛课活动,主要有新进教师汇报课、教研组长、优秀教师示范课、首席教师及十大学科领军教师观摩课、教学模式赛课活动等,为教师搭建对话、交流平台,目的是形成良好的听课、议课、评课氛围,大家共同学习,共同提高,为让青年教师脱颖而出提供有效保证,实现对全校教师的专业素质和业务能力进行再检测、再提升。其次,学校积极参加新郑市教学开放周活动和外省市优秀教师的优质课活动,学习其他学校的先进经验,取自我用。

同时,新郑二中请进专家指导学校的教育教学工作,使教师们开阔了的视野,为教师们指明了教学方向。我们先后聘请了心理专家路英杰老师、房善超教授、张绪坤教授、李一教授、侯超老师等知名专家作心理调适、教学指导、高考备考、励志等报告。

结束语:

教师的的专业成长离不开学校这块土壤,学校的教学质量离不开教师的整体素质,如何提高教师的专业成长,是每一位学校管理者绞尽脑汁思考的事情。新郑二中在“遵循规律求质量,构建和谐创辉煌”的办学理念指引下,通过合理的制度采取有效的方法,发挥了教师们的主观能动性,促进了他们专业发展,提升了学校教育教学质量。

讲评课教学论文范文第4篇

一、具体做法

《初中不同年级历史教学衔接的实践与探究》需要教师树立大历史教学观,从初中阶段的地位出发,统筹安排,循序渐进,切实做好初中历史教学各个阶段的衔接工作,保障初中历史教学与改革的整体效果。为此我们在以下方面进行了探索和实践:

1、认真学习新的教育理论,开拓理论视野,用新的教育理念指导教学行为,积极关注、吸收有关历史教学衔接的信息,经常上网查阅资料,了解现代历史学新成果、新观念,并进行下载,做好记录,积累各种资料以提高教师的理论素质。在进行理论学习的基础上,深入钻研教材,挖掘教材内涵,找准初中历史教学衔接的具体内容。并将衔接的知识点整理成册。

2、寻找确定初中历史教学衔接的措施:贯彻以学生为主体的原则,各年级同时探究学生学习习惯、学习方法、学习内容、学科能力和与其它学科间知识渗透的衔接,并根据不同年级学生的认知特点和水平有所侧重。

如:初一年级首先是培养学生的衔接意识,引导学生从思想上认识到历史学习应该与其它学科、与现实生活联系在一起,让学生明确历史学习不是孤立进行的。初一年级是衔接的起步阶段,所以除此以外,还应注重学生学习习惯的衔接。因为培养学生良好的学习习惯,是学校教育的重要内容之一。小学五年级的学生处于童年晚期,这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,可以使学生一生受益。为此我们尝试如下:

1、要求学生制订学习计划,改变学习的无序状态,减少学习的随意性,使学习逐渐由自发转为自觉。

2、养成课前预习,课后复习的习惯。

3、养成上课主动作笔记的习惯。并且知道记笔记要记重点、记难点,根据自己情况记要点。

初二年级是初中历史教学衔接的关键时期,在整个历史教学活动中起着承上启下的作用,因此初二不仅要强化学生的衔接意识,同时教师应加强对学生进行历史衔接习惯、方法及能力的培养。

例如在学法方面:教师要从讲课做起,进行学法指导,宣讲本学科学习常规,教会学生科学地学,鼓励学生独立地学、自觉地学,进行学法过渡,逐步学会学习,尽早尽快地适应新的学习生活。这样还有利于培养学生良好的学习习惯,严防好转差,这也是搞好衔接过渡的关键一环。主要做法是:

(1)预习方法的指导。

(2)听课方法的指导。

(3)课后复习巩固方法的指导。

(4)小结或总结方法的指导。

初三年级有了前两年的基础,衔接意识、思维习惯已经养成,教师在教学过程中只需根据教学内容抓住衔接的契机适时加以引导即可。这样通过三个级部的共同努力就能够形成一个完整的历史教学衔接体系,从而真正做到培养学生的综合学习能力。

众所周知,历史是一门综合性的学科,上至天文,下至地理,凡政治、经济、科技文化乃至社会生活无所不有,无所不容。我们历史教师在教学活动中经常会发现同一教学事件中涉及到不同学科的内容,为了更好地为历史教学服务,我们应该把不同学科的内容恰到好处地与历史教学衔接起来。下面是在知识衔接方面的做法之一:

讲述欧洲文艺复兴中达& #8226;芬奇的作品《蒙娜丽莎》时,我们把美术与历史进行了有机的衔接。俗话说“术业有专攻,隔行如隔山”。于是课前请教了美术老师,然后来完成这一部分教学。

[案例]“达& #8226;芬奇的作品《蒙娜丽莎》”教学片段

老师带领学生从构图、技法、人物表情三方面欣赏这幅画。

1、构图:符合审美者、欣赏者的基本审美要求,即黄金分割的规律。

2、技法:达& #8226;芬奇采用一种新的技法,即“薄雾法”来画人物的背景,蒙娜丽莎的脸部、胸部和手作为画像的主体部分,笔调柔和、刻画细腻,表现出富有生命力的肌体,可是轮廓线消失在若有若无之间,使蒙娜丽莎如罩在一层薄雾中。采用这种艺术手法处理人与环境的关系,使背景具有三维空间的效果,符合人的视觉效果。

3、人物表情:画面上的人物表情含蓄、内敛,气质高雅,表现出当时意大利上层女性的美。画面虽然保留着宁静、端庄的古典画风,但是在内容上已赋有新时代的意义了。作者敏捷地抓住对象一刹那间微笑的表情,表露了人物微妙的心理活动,消除中世纪绘画中那种抽象画中的呆板、僵冷的面孔,画出现实生活中活生生的人。就是相隔几百年后的今天来看这幅肖像也觉得有栩栩如生的动人之处。(向学生展示两幅画)

从美学角度介绍完后,再向学生提问“这幅肖像与中世纪西欧绘画的根本区别是什么? ”学生回答说“绘画的对象是现实生活中活生生的人,不再是中世纪的呆板、僵冷的面孔,体现出以人为本,反对神学”、“符合欣赏者的审美要求,也体现出以人为本”。最后教师总结说“这种以人为本的思潮就是欧洲文艺复兴中的人文主义(humanism)”。利用美术的知识,学生更容易地理解什么是“人文主义”,起到了辅助历史教学的作用,同时也提高了学生的审美能力。

3、加强集体备课的力度:改变以往集体备课的形式主义,从根本上解决教师授课过程中遇到的问题。首先是以年级组为单位,平行班教师进行授课前的集体备课,能够年级内解决的年级组内解决,不能解决的难点提到学科组大家集体讨论解决。备课的重点首先是准确把握课文中知识点的内涵,其次是弄清本课知识点之间、本课知识与其它课文知识之间的纵横联系,教师要有意识地搜集教学衔接的切合点,加强历史知识之间、历史与其它学科之间、历史与社会现实之间的衔接与渗透,从而形成基本历史知识的“经纬网”,最终达到培养学生综合能力之目的。

4、努力探索新的课堂教学结构,改变传统课堂授课模式,大胆进行课堂教学实践,优秀教师上研讨课。课堂教学是落实教研活动的主阵地,通过教学实践及时总结教研过程中的经验、发现存在的问题以便及时修缮教研课题开展过程中的缺陷。为此我们尝试使用“导言设计”,“情景再现”、“计算机辅助教学”等手段创设学习情境,提出启发性的问题,调动学生兴趣,激励学生思维。引导学生积极思考,积极参与课堂讨论。学年末,在教研中心进行的教科研检查活动中,姜丽芹老师执教的《从蒸汽时代到电气时代》一课教学,得到了上级领导的肯定和好评。

5、坚持开展集体备、听、评课活动。且把这个活动做为教研活动的一个重要内容。每周一次的听、评课活动坚持不懈,一年来始终如一。每位教师都十分重视听评课活动,整个过程严格按照集体备——个人讲,集体听——集体评这一主线进行。整个过程按以下步骤进行:(1)课前先由执讲教师从对教材的理解、授课思路、准备使用的教法、采用哪些教学手段等方面谈出自己的想法,(2)全组教师集体探讨,互相切磋,修改、完善教案的设计。(3)课堂上主要听下列内容:首先是本课的教学目标的落实情况;其次,为完成教学目标所采用的手段和方法;再次,课堂组织情况;最后,听课人要“听一听”自己的心声。也就是说在自己听别人讲课的同时,还要反思一下如果这一节课让自己来讲的话,自己又会采取什么样的教学过程。(4)课后评课时,首先授课者自己要“抖包袱”,即授课教师上完课,把在反思的过程中感觉到的一些遗憾的地方或者困惑,在评课时说出来,以求得大家的帮助。之后全组教师一起进行评议。主要围绕着:三个维度的教学目标落实的如何;是否体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求;知识教授的是否准确科学;教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键;教学程序的设计和运作是否科学合理;是否有机的进行了历史教学衔接以及老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评价与评论。大家畅所欲言,谈优点、谈不足、谈改进办法、谈新的思考等等,让更多的思维火化产生碰撞。这样通过评课,教师不断总结教学经验,提高了教育教学水平;转变了教育观念,促使了教师生动活泼地进行教学,并在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

6、定期组织全体教师进行研讨、总结,每周都有一次固定的集体研讨日。主要活动内容:一是对本周的研讨课进行针对性的评课,大家畅所欲言、各抒己见,本着相互促进、共同提高的宗旨;二是研究决定下周进行的研讨课的年级、研讨内容及主讲教师。切实做到有计划、有落实,真正提高教师的业务素质和教研能力。目前,全组教师基本上都能够达到执教公开课的水平。这样通过教师之间的有效互动,促使了整体教学水平的提高,大大提升了历史组教师的整体教学素质。

7、经常进行学生学习体会、教师教学反思等成果交流。教师改变教学方式、进行教研活动的最终目的是为了提高学生的综合素养,提高学生学科学习的综合能力。为检验学生是否在课题研究中得到了提高,我们经常开展学生学习体会交流活动。我们也从中听到了学生的心声。普遍反映,通过课题的研究改变了以前学习主动性较差,学习的依赖性强,不注意总结学习方法,缺乏独立钻研等不良习惯,现在逐渐掌握了“先预习,后听讲;先复习,后做作业;先独立思考,后发问讨论;每日一回顾,每周一小结,每章一总结”的学习方法。…… 学生的心声是真诚的,这给我们的课题研究带来了更大的希望。

另外,参加课题组的每位教师至少都写过5篇以上教学反思和教学于校园网上。多篇优秀教案于历史天地上。

四、取得的成效

通过这些探索与实践收到很大的效果:

1、有效激发了学生的学习兴趣,学生的自主探究意识和合作学习意识得到了培养和提高。

2、学生主体作用得到了充分发挥,培养了学生的创新精神、创新实践能力和终身学习的能力。

3、打破了以往不同年级历史教学相互孤立的传统做法,促进了不同年级历史教学的相互衔接与沟通。

4、通过多层面的教学衔接激发了学生多方面的潜能,有效调动了不同层面学生的学习积极性,大面积提高了教学成绩。

5、通过这一课题的研究,教师的授课水平大大提高。在2006的系列课立标活动中,我组3位教师参加的新授课、复习课、讲评课三课型均被确立为立标课,其中姜丽芹老师的复习课、隋娜老师的讲评课均被评为全市第一名。同时我们也确立起了自己的课堂授课模式,我们历史课题组的复习课课堂教学模式被评为全市第一、新授课教学模式荣获第二名。姜丽芹老师还参加了威海市优质课评选,她执教的《三大改造》一课获得了优质课评比二等奖。

通过以上的实践与取得的成绩,基本上达到预期工作目标。这些微小成绩的取得,也更加激发了实验教师们做好本课题的热情,坚定了实验教师们做好本课题的信念。总之,教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,我们深深体会到:只有坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,才能推进教学改革向纵深发展,教育教学质量才能不断提高。

讲评课教学论文范文第5篇

摘 要:教学质量是一所学校生存的关键,是学校的生命线。语文作为高中必修的一门重要学科,提高其教学质量,不仅影响着广大高中生大学梦的实现与否,而且决定着他们综合素质的优劣与否,更关系著素质教育目标的达到与否。拟从以下几个方面着力:要强化教育管理水平,抓住提升高中语文教学质量的根本;要提升课堂教学效果,抓牢提升高中语文教学质量的关键;要促进教师专业发展,抓好提升高中语文教学质量的主导。

关键词:高中语文;教学质量;有效路径

一、强化教育管理水平,抓住提升高中语文教学质量的根本

教学质量的高低与平时教学常规管理工作的落实有直接关系。常规教学管理工作只有做到“要求严格、计划精细、狠抓落实”,才能确保教学过程中各环节相应做到“严、细、实”,最终为教学质量的提高打下坚实的基础。

(一)以教学制度为抓手,及时跟踪、检查

教学制度是一种硬性的管理手段,既能让广大语文教师明白要做什么,也能够使他们按照要求严格落实。教学制度往往会根据某一项具体的事务制定,以确保其针对性和实效性。由于高中教学事务较为繁杂,这也就决定了与之相配套的教学制度庞杂。

规章制度的建立,对教学过程从计划、备课、上课、辅导、作业、考试、总结、自习课、工作纪律、奖惩等各环节做出了详细的规定。教师要主动研习制度,明确要做什么、怎样做、何时做,才能有的放矢地履行好自身的义务。对常规教学工作每学期期中进行专项抽查,期末进行全面检查、考核量化、评出等级公布。对教学违纪现象实行日查、周公布制度,从而使教学全过程实现了“严格、精细、扎实”,有利于提高老师的积极性和主动性,为教学质量的提升奠定了坚实的基础。

(二)以教学目标为导向,及时更新、把控

全面掌握教材、考纲后,教师方能确保胸中有教材、脑中有知识结构、眼中有重难点,这不仅有利于明确教学目标任务,也有利于构思实施教学目标任务的思路和方法,将语文教育导入正确的轨道。

高中的教学目标各有不同,必须分年级把控。三个年级依据本年级教学思路和目标,制订教学计划,并组织实施。高一年级,必须依据高一起始年级的特点,可提出“小台阶、稳步走”教学原则。做好初高中知识衔接自然、平稳过渡;研究学情,调整教法,使教学适应新生;重基础、降难度,提高学生的求知信心。高二年级,必须依据高二教学任务重、进度快的特点,提出以精练、精讲为突破口,实现课堂教学效率和学生练习效率最大化,确保高中学业水平考试的顺利通过,以取得优异成绩,为高校自主招生奠定基础。高三年级,必须依据高三复习教学“三个基本特点”“三个基本目的”,提出高三单元复习教学“五环节”“四课型”“一检测”教学模式,最大限度地提高复习课的教学效率。

二、提升课堂教学效果,抓牢提升高中语文教学质量的关键

课堂教学以“先学后教、以学定教,学做教互动”为原则,努力实现课堂“有效教学”最大化。

(一)更新教学观念,努力实现课堂有效教学最大化

1.课堂有效教学方法

课堂有效教学采用的教学方法是“先学后教,以学定教,学、做、教互动”。

先学,强调的是学生怎样“学”。要求做到两层:一是“导学”,二是“学中做”,缺一不可,以此来转变教学内容呈现方式。“导学”要求学生在老师的指导下学习,如“学案”导学、问题情境导学等。“学中做”要求学生在新知识的学习过程中伴随着做一些基础的习题,帮助其掌握新知识,其基本程序是“先学后做,在学中做”。教学内容呈现方式,要求教师为学生“学、做”设计问题情境或思考问题、习题,让学生去探究学、做。

后教,强调的是以学定教,要求教和解决的问题均来自学生已提出的和课堂新生成的问题,这是有效教学的根本要求。

交流互动是贯彻整个课堂的处理问题方法。交流互动的实质就是师生、生生讨论、质疑,让思维产生碰撞,而后达成统一的

认识。

2.课堂有效教学的教学设计

树立“效率在课内,功夫在课前”的思想,要求教师在课前,认认真真备课(钻研与设计教学思路),踏踏实实写好教案(有效实用的课堂教学方案)。教学设计(有效备课)要求:首先,对教学内容的构思设计。其次,对一节课过程中各环节进行设计:教学目标展示与解读的设计(高三要展示解读考纲要求),让目标深入学生心中。引入设计,以问题情境引入为主。教学内容呈现方式的设计,教师教学行为应是导学、助学。教学方法设计,重视交流互动。学生学方式的设计要重视探究性的自主学习。课堂练习反馈设计,要求做到基础与能力结合,实现精选精炼。课堂总结设计,包括教学内容纲目、学法总结,规律总结等。作业设计,确保数量适当、难度适中、梯度合理、必做和选做相结合、重视开放性练习

设计。

(二)转变教学行为,努力实现“复习课”教学效率最优化

这一点主要体现在高三教学,主要包括两个方面:一是复习教学总体安排思路;二是复习课教学模式的选择确定。

1.单元复习教学的“五环节”

根据复习教学的基本目的,单元复习教学的五个基本环节设计为自主复习―讨论解疑―针对练习―拓展(综合)练习―习题讲评。

第一环节:自主复习。要求:在学生做到“三清楚”的基础上,各学科做到“一要、一导、一保”,以确保学生学习效率。学生“三清楚”:一是已熟练掌握的知识点要清楚;二是掌握不准确的知识点要清楚;三是未掌握的知识点要清楚。一要:要为学生设计一个具体的各单元知识点掌握情况统计表,使其做到心中有数,提高复习效率;一导:对学生自主学习给予恰当的指导是提高学习质量的关键。方法是用“学案”导学、问题情境导学等。一保:自主复习必须给学生充足时间作保证,时间应在课上,学科正课或自习课均可,学生在课下挤时间去完成,自学效果将大打

折扣。

第二环节:讨论解疑。在学生自主复习的基础上,就学生发现的自己又不能解决的共性、重点问题在课堂上提出,通过生生互动讨论、师生互动讨论、教师精讲等方式为学生解疑。

第三环节:针对练习。要求练习要针对学生、针对高考。根据学生易错、易混的知识点和高考的考纲要求去精选练习题,在课堂进行针对性训练,通过练习发现问题。

第四环节:拓展(综合)练习。主要目的是训练学生的知识综合运用能力。定时训练与不定时训练相结合,选题质量是关键。

第五环节:习题讲评。采用的方法主要是展示典型错题―学生讨论评价―教师点评总结―学生反思整理。在此基础上,强化规范书写、细心计算等。关注点是让学生反思、总结规律,形成经验和能力。

2.单元复习“四课型”“一检测”

根据复习教学的基本环节,复习课的基本课型设计为“四课型”具体如下:“自主复习课”,学生自主复习前要给学生明确的要求,即复习的时间、内容要求、复习方式等,教师要让学生带着问题去复习,通过复习发现或探究问题的所在,可以借助图形或实际例子,归纳总结出概念以及性质等。“讨论解疑课”,对于重要的问题,教师要及时地引导、点拨,进行拓展与变式,要在课堂中引起讨论,激发学生的思维,让学生从本质上解决问题。“习题课”,设置的题目要紧扣目标,紧扣例题,要题量合适,要面向全体,要突出解题思路与思想方法,突出重点、难点、疑点、易错点,具有梯度性,题型尽量全,要有明确的达标要求。“讲评课”,精讲点拨可以由教师讲,也可以由学生讲,是一个归纳、发展与提升的过程,对于课堂中的重点习题,要研讨解法与思维方法,探讨解决问题的不同方法,对题目进行变式训练与归类比较。“一检测”即单元检测(单元过关考试),根据复习进度和安排,适时适度地安排检测,测试的内容要针对复习的内容,一方面检测学生的复习效果,另一方面达到巩固提升相关知识的目的。

三、促进教师专业发展,抓好提升高中语文教学质量的主导

教学研究的出发点和落脚点应该是以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标,以研究过程与教学过程相结合为主要形式,以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究,实现由“实践型”教师向“研究型”教师转变。

以_展课堂“有效教学”为研究总目标,具体研究探索在实施“先学后教,以学定教,学、做、教互动”教学实践中的问题,规定把相关的课题研究阶段总结、教学论文等纳入教学常规考核之中。

强调教学反思。要求每位教师认真做好以下教学反思:自己一节课的成败之处;教学中的疏漏与失误;学生在学习过程中的困惑;教学中学生的独到见解;教学再设计等。

每学期完成一篇结合课堂教学实践的教研论文并列入考核中,以此引导广大教师用研究的目光审视自己的教学过程,用研究的手段改进自己的教学,能够扭转热衷于进行脱离教学实际文字编辑式论文而不解决教学实际问题的“假研究”现象,实现以研促教,以研促学,以研促质,最终促进教师专业发展,确保高中语文教学质量的提升。

参考文献:

[1]蒙小平.提高高中语文教学效率的策略分析[J].求知导刊,2015.

讲评课教学论文范文第6篇

首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。加强学习,不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师,我深知学习的重要性。所以,在实践中,我努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.。确立了一切为了人的发展的教学理念。树立以人为本,育人为本的思想。

其次,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,给学生做了极好的表率。

第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。具体做法如下:

1、深入钻研教材,备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,创造性地使用教材,编写比较实用性的教案,教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式,提高教学质量。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,注意调动学生的积极性,加强师生互动,充分体现学生的主动性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。同时,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习,认真批改作业。力求每一次练习都有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作,如,设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作,全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生,从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学,促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力,本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高,在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高,能自觉完成作业,考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析,寻找问题出在哪里,并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验,吸取教训,改进教法,提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动,努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言,在教学目标,教材处理,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上,善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中,敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

第四、教研方面:自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外,积极参加各种教科研活动,制定教研计划,并按计划进行学习、交流、研讨、反思,积极上好汇报课、公开课,撰写教学反思、教学案例、教学论文,为科研课题收集数据、资料。一句话,用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研,搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生,树良好形象,四是积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴班级的先进经验,,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。

第六、 存在的问题和努力的方向:

新一轮课程改革带给我们新的挑战,同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作,发现也存在一些问题与困惑。如,班级的学困生还比较多;平时的学习还不够,自身的教学理论还比较缺乏;在教学经验论文的撰写方面比较少动笔;课题的实验上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。还如,课堂上:1、教师在课堂中如何处理好放与收的关系?

2、如何处理好个性发展与全面提高的关系?如何做到既尊重学生又达到数学教学优化的问题? 3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?这些有待于,在今后的工作努力进。

今后努力方向:

1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

2、加强学习,主动地进行知识的更新和充电,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能,为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的研究,争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上,以引导学生学会预习、学会交流、学会合作课题实验为依托,从转变学生的学习方式为课题入手,不断探索现代课程改革的路子。

4、善于学习,勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会,平时认真阅读有关教学理论刊物,结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文,从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。

讲评课教学论文范文第7篇

首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。加强学习,不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师,我深知学习的重要性。所以,在实践中,我努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本,育人为本"的思想。

其次,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,给学生做了极好的表率。

第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。具体做法如下:

1、深入钻研教材,备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,创造性地使用教材,编写比较实用性的教案,教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式,提高教学质量。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,注意调动学生的积极性,加强师生互动,充分体现学生的主动性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。同时,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习,认真批改作业。力求每一次练习都有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作,如,设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作,全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生,从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学,促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力,本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高,在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高,能自觉完成作业,考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析,寻找问题出在哪里,并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验,吸取教训,改进教法,提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动,努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言,在教学目标,教材处理,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上,善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中,敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

第四、教研方面:自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外,积极参加各种教科研活动,制定教研计划,并按计划进行学习、交流、研讨、反思,积极上好汇报课、公开课,撰写教学反思、教学案例、教学论文,为科研课题收集数据、资料。一句话,用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研,搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生,树良好形象,四是积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴班级的先进经验,,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。

第六、 存在的问题和努力的方向:

新一轮课程改革带给我们新的挑战,同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作,发现也存在一些问题与困惑。如,班级的学困生还比较多;平时的学习还不够,自身的教学理论还比较缺乏;在教学经验论文的撰写方面比较少动笔;课题的实验上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。还如,课堂上:1、教师在课堂中如何处理好放与收的关系?

2、如何处理好个性发展与全面提高的关系?如何做到既尊重学生又达到数学教学优化的问题? 3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?这些有待于,在今后的工作努力进。

今后努力方向:

1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

2、加强学习,主动地进行知识的更新和"充电",自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能,为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的研究,争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上,以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作"课题实验为依托,从转变学生的学习方式为课题入手,不断探索现代课程改革的路子。

4、善于学习,勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会,平时认真阅读有关教学理论刊物,结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文,从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。

讲评课教学论文范文第8篇

能认真地做好自己的本职工作,本学期以来。积极投入新一轮课程改革试验中,将提高教学水平与思想理论水平结合起来,从而不断的完善自己。同时,热爱学生,努力为学生的发展提供契机。教书育人中,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考,以促进今后的工作更上一层楼。

忠诚党的领导,首先在思想方面。热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、解和严格要求学生,不歧视、挖苦他循循善诱,诲人不倦;要求学生做到自己首先做到以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。加强学习,不断更新教学理念.作为新课程试验的教师,深知学习的重要性。所以,实践中,努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.确立了一切为了人的发展”教学理念。树立“以人为本,育人为本”思想。

第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。具体做法如下:

1、深入钻研教材,备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,创造性地使用教材,编写比较实用性的教案,教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式,提高教学质量。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,注意调动学生的积极性,加强师生互动,充分体现学生的主动性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。同时,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习,认真批改作业。力求每一次练习都有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作,如,设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作,全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生,从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学,促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

为不同层次的学生进行相应的辅导,课后。以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力,本班的优生在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高,数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高,能自觉完成作业,考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析,寻找问题出在哪里,并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验,吸取教训,改进教法,提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动,努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言,在教学目标,教材处理,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上,善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中,敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

第四、教研方面:自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外,积极参加各种教科研活动,制定教研计划,并按计划进行学习、交流、研讨、反思,积极上好汇报课、公开课,撰写教学反思、教学案例、教学论文,为科研课题收集数据、资料。一句话,用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研,搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生,树良好形象,四是积极稳妥地展开班级竞选活动,将竞争纳入工作轨道,同时借鉴班级的先进经验,,对学生进行量化,分组竞争,给个人加减分,期末总评。与此同时,积极开展各类班级文化娱乐活动,活跃班级气氛,融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,同时积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。

第六、存在的问题和努力的方向:

同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作,新一轮课程改革带给我新的挑战。发现也存在一些问题与困惑。如,班级的学困生还比较多;平时的学习还不够,自身的教学理论还比较缺乏;教学经验论文的撰写方面比较少动笔;课题的实验上摸不着边;备课有时尚抓不准等等问题。还如,课堂上:1教师在课堂中如何处理好放与收的关系?2如何处理好个性发展与全面提高的关系?如何做到既尊重学生又达到数学教学优化的问题?3教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?这些有待于,今后的工作努力进。

今后努力方向:

1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

2、加强学习,主动地进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能,为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的研究,争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上,以“引导学生学会预习、学会交流、学会合作”课题实验为依托,从转变学生的学习方式为课题入手,不断探索现代课程改革的路子。

4、善于学习,勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会,平时认真阅读有关教学理论刊物,结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文,从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。

讲评课教学论文范文第9篇

一、指导思想

以科学发展观和人才观为指导,以《全市教育系统事业单位工作人员年度工作考核办法》为依据,激发中层干部、教职工的工作主动性、创造性,提高教育教学质量,促进和谐校园建设。

二、考核原则

以人为本,客观公正,量化考核,鼓励上进,注重实绩。

三、考核内容

(一)中层干部:包括德、能、勤、绩、廉五个方面。

(二)教职工:包括德、能、勤、绩四个方面。

四、考核等级

(一)中层干部:包括优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。

(二)教职工:包括优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

五、考核时间与考核成绩。

实行学年制考核。每学年第一学期的考核,安排在每年的1月份进行,每学年第二学期的考核和学年终结性考核,安排在每年的7月份进行。两学期考核成绩之和,即为学年终结性考核成绩。

六、组织领导

由中层以上干部、教研组长、年级组长、其他教师教代会代表组成考核组,负责学校面上的全面组织考核工作。考核组由校长、书记任组长,副校长任副组长,其他为组员。考核组下设考核工作办公室,办公室主任,由教学校长兼任;办公室副主任,由组织人事处主任兼任;成员由其他干部兼任。

七、考核程序

(一)中层干部的考核及程序

该项由学校党支部负责组织考核。

1、先由中层干部根据考核内容书面述职,全体教职工参加评议。

2、评议人员根据中层干部的述职和实际工作情况,客观公正的填写《中层干部考核评议表》

3、由党支部组织人员进行评议结果统计。统计要求是:根据“综合评议”栏等级,在去掉雷同票后,分别去掉5个最高等级和5个最低等级,剩余评议表为有效票,再分别统计出各等级的个数。设优秀等级票为a,称职等级票为b,基本称职票为c,不称职票为d。

4、考核等级的确定。优秀:a+b≥85%;称职:a+b≥70%;基本称职:a+b+c≥60%;不称职:c+d≥50%。

(二)专任教师的考核及程序

1、师德考核(10分)

该项由全体教职工根据市教育局教师职业道德“十不准”规定和个人的实际职业道德表现进行评议,在7—10分之间打分。记分办法是:先去掉雷同票,再分别去掉10个最高分和10个最低分,剩余票分之和除以剩余票数,即为该项得分。

凡有以下情况之一者,师德考核实行一票否决。

(1)因施教不当,如对学生语罚、体罚等,给学生造成严重身心伤害,事实确凿,产生不良影响,尚构不成犯罪的;

(2)有问题不是通过正当途径反映和解决问题,而是凭情感办事,其行为严重构成影响学校正常工作秩序或对他(她)人造成严重身心伤害,产生不良影响,尚构不成犯罪的;

(3)在校外滋事,事实确凿,严重败坏学校声誉的;

(4)故意造谣、传谣,污辱他(她)人人格,或故意败坏学校声誉,教职工反映较大,事实确凿,造成恶劣影响的;

(5)参加国家明令禁止的一切组织或活动的;

(6)故意不完成工作,或故意搞破坏,给工作造成严重后果的;

(7)受到党纪国法处理或行政处分的。

2、教学常规考核(25分)

该项包括教案、作业批改、教师作题本(含改错内容)、单元(或模块)测试卷、测试成绩记录表、听课本。

该项由教学校长牵头,学校考核组根据教导处制定的《教学常规考核细则》集中组织考核。每学期期中、期末各考核一次。综合评议在20—25分之间打分,记分办法是:先去掉雷同票,再分别去掉2个最高分和2个最低分,剩余得分之和除以剩余人数,即为该项得分;两次考核均分,即为该项学期得分。

3、组内互评(10分)

该项主要评议教师在组内的教研活动参与态度、团结协作、值日情况、办公纪律、落实组内计划情况、上网游戏情况等。

该项由分管干部在每学期末组织互评。互评办法是:先述职,后评议。由组内成员根据该项评议内容,按实际表现排出名次,根据名次,在8—10分之间折分,折分即为该项学期得分。

4、学生评教(10分)

该项主要评议教师是否按时上下课;教师上课是否认真、是否耐心辅导关心爱护学生、是否激励学生上进、上课是否满意、批改作业是否及时认真;教师是否在课堂上说过不负责任的话、是否上课期间在室内外由接收或外打手机情况、是否有坐着上课情况、是否有酒后上课情况等。

该项由教导处每学期末组织评议。每班抽9名学生参加评教。在7—10分之间打分,记分办法是:先去掉雷同票,再分别去掉2个最高分和2个最低分,剩余得分之和除以剩余人数,即为该班学期评教得分。将教师任教班级评教得分之和除以任教班数,即为该教师学期评教得分。

5、教学成绩考核(35分)

以全市(区)每次期末统考成绩为依据,与同类学校同学科成绩相比得分。

(1)以同类学校同学科平均分为参数,先按在同类学校各科平均分名次排序,再按学科平均分名次在25—35分之间折算分数,为最高学科平均分名次记35分,为最低学科平均分名次记25分,其它按学科平均分排序名次折算分数。跨年级学科,按所教学科平均名次折算记分。

(2)在执行(1)的同时,期末统考平均分每增0.1分,考核成绩相应增0.1分;单科考试成绩每上a\b\c线一人,分别加1.5分、1分、0.5分;a\b\c双上线一人,分别加3、2、1分;a\b\c总分上线一人,分别为所有统考科目任课教师加3、2、1分(该项累计计算)。

理综、文综一卷考试时,相关教师得同等考核分(或按单科考试成绩计算考核分)。

音、体、美、计算机教师该项得分在执行该项其他教师考核平均得分的同时,高考本科每专业成绩合格一名加2分(须是校内培养);属高三以后校外培养的,高考本科每专业成绩合格一名加1分;初中音、体、美特长生在中考时,每考入市级及以上重点学校计划内一名学生加1分。

教初中部学生的任课教师,该项得分,以池上、北博山、南博山、崮山、石马五个乡镇所有初中学校同学科平均分为参数,参照该项(1)执行。另,学生期末统考总成绩进入以上五个乡镇所有初中学校前50名、51—100名、101—150名者,按3分、2分、1分为所有统考科目教师加分;学生期末统考单科成绩进入以上五个乡镇所有初中学校前50名、51—100名、101—150名者,按3分、2分、1分为相应统考科目教师加分(该项累计计算)。

6、工作量记分考核(10分)

按每周1—5工作量计分。工作总量=授课时数+教案个数+白天自习辅导节数+早晚自习辅导节数。记分办法:以学期工作总量为基数,按7—10分折算分数。

(三)职员、工人考核

职员、工人主要考核工作态度、工作纪律、工作质量,团结协作情况、履行岗位职责情况等。

1、职业道德考核(10分)

考核时间、打分要求、记分办法同专任教师师德考核。专任教师师德考核一票否决内容,同样使用于职员、工人。

2、组内互评(50分)

该项考核分办公室、政教处、教导处组和后勤组,由处室负责人负责组织考核。先个人述职,再组内评议。组内互评在40—50分之间打分,记分办法是:先去掉雷同票,再分别去掉1个最高分和1个最低分,剩余得分之和除以剩余人数,即为该项得分。

3、考核组评议(40分)

该项考核由学校考核组考核。考核组成员根据被评议人实际表现进行评议。在30—40分之间打分,记分办法是:先去掉雷同票,再分别去掉5个最高分和5个最低分,剩余得分之和除以剩余人数,即为该项得分。

(四)其他方面的考核

1、班主任的考核。由政教处按照班级量化考核办法执行。每学期组织一次。

2、年级组长的考核。先由年级组长写出书面述职报告,向学校考核组述职,学校考核组成员根据述职和年级工作实际,在80—100分之间打分,按去掉5个最高分、5个最低分记分。该项由政教处主任牵头,每学期组织一次。

3、教研组长的考核。方法同年级组长。该项由教导处主任牵头组织。

该部分中的2、3项考核同时组织。

八、加分项目

(一)兼职加分。按学年记分。班主任最高分记3分;教研组长、年级组长最高分记2分。以上均按相应的考核名次记分,每降低一个名次减0.1分。

(二)优化课堂教学模式加分。包括新授课、复习课、讲评课教学模式的研究与应用。优化课堂教学模式,要立足“三维”要求、创新思维、课堂效益三个方面进行探究施教。先由个人向教导处提交相应优化课堂教学模式书面研究报告,然后,通过课堂教学演示,由学校组成的评审组进行评审,视效果予以1、2、3分记分。

(三)论文加分。符合以下条件的予以加分。1000字以上,国家正式报刊发表的教育论文,或与本学科相关的教学论文,且属“淄博二中”字样的原件报刊。国家、省、市级报刊每篇分别记1.5分、1分、0.5分。同一论文在不同级报刊上发表,以最高一级报刊标准记分。学年内,按最高一篇记分。

(四)获奖加分。

1、优质课(包括课件制作、教职工参加的各项竞赛)。区级1、2、3等奖,分别记2、1.5、1分;市级1、2、3等奖,分别记4、3、2分;省级1、2、3等奖,分别记5、4、3分;部级1、2、3等奖,分别记6、5、4分。

2、辅导竞赛。该项如属团体竞赛,按团体名次记分;如属个人参赛,以最高奖项记分。记分标准同1,为辅导教师记分。

九、扣分项目

(1)出勤。除法定事假外,每学期病事假累计2天以内不扣分,累计3天以上,从第3天起病假累计1天,扣0.2分;事假累计1天,扣0.5分)。每迟到或早退一次扣0.1分。每旷课一节扣2分。每旷工半天扣4分。自习辅导每旷课一节扣0.2分。学年内病假、事假、旷工累计或连续达到一定时间者,按上级有关规定执行。

(2)不经教导处同意,擅自调课者,每次扣0.5分。

(3)凡应该参加上级组织的各类考试而无故不参加者,或考试不合格者,扣5分。

(4)考试监考,每迟到误考一次,或在考场上打磕睡、看书刊及做其它事情者,每次扣1分;无故不监考者,每场扣2分。

十、需要说明的几个问题

(一)在中层干部述职考核期间,对方案中教职工的师德考核部分、考核组对职员工人的考核部分一并进行考核,分别收表统计。

(二)加分、扣分部分,各处室须务必按方案要求认真做好审定登记工作。

(三)教职工考核等次。凡学年考核成绩60分(不含60分)以下,或师德考核一票否决者,年度考核定为不合格等次;60分—70分定为基本合格等次;71分以上定为合格等次。优秀等次,根据上级下达的指标,按照向教学一线教师倾斜的原则和从高分到低分排序的原则,按专任教师,中层干部,办公室、政教处、教导处职员组,后勤职工组分配优秀等次指标。考核结果的使用,按淄教发[200]15号文执行。

(四)考核分在执行百分制原则下,实行上不封顶。

讲评课教学论文范文第10篇

教学工作总结小学数学

时间过的真快,转眼间,一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期,我任六年级的数学教学工作,一年来,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、 认真备课。

为了使教学更加有序,每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,认真备课,备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。课后及时对该课作出总结,写好教后感,教学反思,写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,及时进行教学经验的积累和教训的吸取,以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

三、做好课后辅导工作。

学生学习能力各有不同,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差,存在很多知识断层,这些都要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性,有层次性。有布置就要有检查,因此我及时对学生的作业批改,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差,加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了,形成了不良的习惯。作业写的非常马虎,更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育,及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生,因为怕老师批评,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格。我找差生了解原因,提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促和帮助他们。一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都有进步,但是还有反复,我就不断地进行教育和疏导,要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘,一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下,本学期在教学方面取得了一些成绩,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言,这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作,积极参加教学教研活动,对于得我会把它当作自己的财富,对于失会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,力争把教学工作做得更好。

教学工作总结小学数学

一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心,进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材,撰写教案,根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种备课方式,既照顾到班集的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。例如:这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,同学们通过自己的努力,能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优。这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是老师对一日作业做出评价,学生自查后给予改正。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

教学工作总结小学数学

时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

(一)加强理论学习,提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。

在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究,优化课堂教学

(三).让情境活化数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。

(五)注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

(六)积极开展教研活动,不断反思提高

我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记,每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

教学工作总结小学数学

时间如梭,转眼一个学期的教育教学工作又告以段落。这一学期我有幸成为联光小学的一份子,我主要承担六年级二班的数学课教学任务。这一切对于我来说又是一个新的开始,面对不同的群体,性格迥异的新学生,我必须改变原有的教学思路和教育手段,回顾本学期的工作,我思绪万千、感慨多多,现从以下几个方面对本学期工作总结如下:

一、注意激发兴趣,引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的老师,如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件,创设情境,提出问题。利用钟面实物教具,让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型,注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景,让学生感受到生活中有数学,数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来,以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点,以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。

二、注重课前教材的认真研读,做到了解全面、分析透彻。

学期前我对整册数做了全面的了解和分析,注重知识的前后联系,注意结合我所教的六年级同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课,搞清每节课的教学目标和教学重难点,注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析,做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经,吸取好的教育教学方法为我所用,注意写好每一节课的。力求一节课比另一节课精彩,力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来,力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学,让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。

三、 注重反馈,加强课后的练习与巩固。

所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的努力是远远不够的,需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导,寻找特定群体的薄弱环节,有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂,而力求精、细,要求学生能按质按量的完成,对于没有很好掌握的同学及时辅导,找出不足与疏漏,及时补救。注意布置分层作业,针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源,开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动,使得课后的练习与巩固得以有效的实施。

四、注重个别辅导,及时转化学困生。

在平时的教育教学中,我坚持以表扬鼓励为主的正面教育,对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因,坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导,开展学生间、小组间的互助互学活动,逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用,让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师,竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。

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