家长会总结作文范文

时间:2023-03-22 12:45:58

家长会总结作文

家长会总结作文范文第1篇

关键词:家长会;家校合作;基础教育

学校与家庭是基础教育过程中的两种重要教育力量,学校教育和家庭教育是教育的“手心”和“手背”,必须紧紧依偎,才能共同促进每一个孩子的健康成长。搭建家校合作教育平台,形成教育合力对学生的整体发展具有积极的意义。

家长会是家校合作的主要形式,是教师和家长平等交流的平台,同时也是符合中国国情的家长和教师进行沟通、相互了解学生情况的有效途径。随着素质教育的深化,新课程改革的深入,家长会也应该以崭新的面目出现在我们面前。

一、家长会开展的现状

笔者针对福建省漳浦县绥安中心学校各年级家长会的开展情况进行了家长到会率的统计,结果发现,低年级家长会的出席率几乎达到了100%,满怀热情的家长济济一堂;可是,到了高年级,家长会的出席率却大幅下降到只有八成,家长失去了参与家长会的热情,经过走访调研,发现主要原因可以归纳为以下三点:

(1)有些教师仅仅把家长会定位为学生在校情况汇报,主要是学习成绩汇报,除了谈学习还是学习,批评太多、鼓励太少,把家长会开成成绩会,甚至是批评会、告状会。这种做法既挫伤了学生和家长的自尊心,使老师和家长双方在教育学生上形不成合力,同时,亲子关系的紧张也会使学生和家长对家长会甚至对教师产生厌烦和排斥心理。

(2)教师唱“独角戏”,不仅是家长会的组织者,也替代家长成为参与主体。从家长会的时间、地点、形式到开会内容都由教师决定,忽视了家长作为家长会参与主体的感受、体验和需求。这种“居高临下”式的家长会模式注定了家长和学校、家长和老师之间很难有真正的、平等的交流和沟通,因而也不可能产生共鸣进而取得良好效果。

(3)召开次数偏少,一般每学期一到两次,时间大多选择在期中和期末考试结束后。学校需要与家长沟通交流的问题其实很多,但想要经常性地将所有家长聚集在一起并且召开持续时间较长的家长会是不现实的。

二、家长会模式的创新

结合学校的实际情况,通过近几年教育工作的探索与实践,我对家长会进行了大胆的尝试与改革,总结出家长会的五种创新做法。

(1)不吝啬对学生的肯定,让家长更多地了解孩子的优点和长处,看到各方面的潜能,让学生觉得“我还行”,从而产生学习的积极性。那些充满赏识和鼓励的话语,永远不会过时,它温暖的不仅是孩子的心灵,也让家长有了继续努力的信心。

(2)家长对孩子在校的点滴生活都很关注,教师可以将孩子在园的日常生活拍成VCR在会上播放,将学生用完的作业本、练习本、日记本,自己最得意的美术作品、书法作品、作文、手抄报记好日期并保管好,等到开会时,让家长欣赏自己孩子的杰作。每一个家长都看到自己孩子的闪光点,可以唤起家长对子女教育的信心。

(3)让学生与家长真正成为家长会“三方会议”的主体,感受真正的平等与尊重。在家长会中,对于班级各项活动由孩子们自己来总结。让学生做小记者,针对各种在成长中遇到的困惑,采访家长,让他们谈谈看法,聆听家长的心声,交流家长的家教经验,吸收好的意见和建议,努力在今后对问题进行改进,同时,借助亲子亲密共处的契机,创设孩子与父母交流的空间,为亲子关系的改善和融洽提供了机会。

(4)每个学生情况各异,而集体的家长会又不能面面俱到,不能照顾到所有学生,因此更具有针对性的小型家长会可以作为有效的补充。同一学习类型学生的家长在一起参加家长会,人数少、召集快、质量高、效果好。同一学习类型的学生有共同的特点,教师根据这些特点归类分析“对症下药”,让家长在同一平台上分享培育经验,极易产生共鸣,有利于经验交流、互相启发和共同进步。

(5)不要认为一次集中的家长会,就可以解决所有要求家长配合、解答以及家长疑惑的问题。要安排同学采用录音或会议记录的形式,把家长会上遇到的问题记录下来。观察了解学生在家长会后的表现,找学生谈心,解决他们的后顾之忧,鼓励他们以积极的心态奋发向上,适时地在会后回访或跟进,了解学生在校内外的情况,将有助于教师和家长的真正了解,以获得更好的家长配合。

从实践反馈来看,家长会的创新模式受到了教师、学生、家长的普遍欢迎。“家校合力”的家长会创新模式对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用。

参考文献:

[1] 吴 琦.家长会工作的创新实践与思考[J].中国德育,2008(9).

[2]刘秀英.家长会新模式的行动研究[J].教育科学研究,2010(7).

家长会总结作文范文第2篇

一、困惑与思考

中畈中学位于弋阳县县城以北16公里处,是弋阳县农村最大的寄宿制初级中学,现在校学生1728人,经调查,留守学生比例高达70%,农村留守儿童存在严重的感情缺失,周末基本处于无效管理与教育状态,严重影响学生心理健康发展,在一定程度上阻碍了学生的认知、情感、态度、价值观等非智力因素的发展,这一系列问题导致了相当一部分留守学生厌学,甚至是弃学、辍学。要缓解这一问题,必须家校合作,然而,在2013年以前,学校与家庭的沟通途径主要是通过召开传统式家长会,这种形式的家长会有几点不足:第一,一般都是每学期的期中考试之后召开,学期半程之前有效沟通不足显而易见。第二,恰好此时刚逢夏种或秋收的农忙季节,家长参会率不足50%。第三,由于大多是留守学生,参会的几乎是隔代的“白发老人”,他们受到年龄、时代和文化等因素局限,使家长会很难达到预期效果,这种家长会基本是一种情况反馈会、通报批评会、事务性布置会,其难以真正有效缓解农村留守儿童的管理与教育的问题,我们需要有变。

二、对策与路径

2013年以来,弋阳教育迎来了又一个春天,方华老师先后举办了三场大型家校工作研讨会,明确提出了以良好的校风影响家风,改变民风的家校合作愿景,所谓合作,目标是共赢,途径是共育,家庭教育在某种程度上更能决定孩子的未来,所以,提高家长育儿水平,如何当好家长,培训是最关键的,我们提出要把每一次家长会开成一次有效的培训会,如何有效?2014年春,经研究,我们提出并开展了“农闲时把家长请进校,农忙时把家长会开进村”这项活动课程。

1.新年家长会

每年的正月初六至初九的四天,一天一个年级召开新年家长会,主题是培训,内容为如何当好家长等六种家校合作参与类型,选择正月初,我们的考量是:第一,参会的规定全部应是父母,参与率达95%以上,预期效果好。第二,过新年,气氛和谐,更能拉近距离,易于沟通。第三,可以对孩子的过去一年进行总结、分析,让双方更全面地了解学生,并达成相应对策。第四,一年之计在于春,好的开头是成功的一半,学校可以提前告知家长本学期学校或班级的工作计划,并能收集到家长的建议,达到相互理解与支持。2016年正月,我校连续4天召开了29场家长会,培训人数达1600多人,场面热烈,情意浓浓。

2.把家长会开进村

每年的夏种或秋收的农忙季节,选择一个有针对性的村庄,利用一个晚上,进村开家长会,这种不分年级不分班级,全村男女老少聚在一起,专门讨论孩子的成长与教育,还真的是新鲜事,效果不一般,其优点在于:第一,参与人数多,一个家庭可能全体出动。第二,不耽误村民农忙时间,替家长着想,学校主动心诚,家长乐于接受和肯定,利于交流。第三,更能了解一个村庄的村风民气,从而提出有效策略。第四,能深入了解学生,特别是留守儿童的家庭生活情况和学习状况,利于师生情感交流。

三、效果与反思

经过近两年的实践,中畈中学家长会虽然内容没有改变,只是改变了时间或空间,但很大程度上改变了家长对学校的理解与支持,改变了学生对学校和学习的态度,学校付出了真诚,但收获了感动。从近几年的家校合作中,我们看到了许多家长经过多次培训后,观念和育人理念发生了很大的变化,从家长的反馈中,家长在期待孩子分数的同时,更渴望孩子的自信与欢笑、孝顺与担当。同时我们看到,留守儿童是一个社会现象,有太多的有心无力的家长,留守儿童教育问题的解决任重道远,我们的家校合作永无止境,我们仍要不断有变化、有创新。

参考文献:

[1]朱华.如何开好家长会之我见[J].新西部(下旬・理论版),2011(3).

[2]祁迎红.召开家长会的几点做法[J].教育革新,2008(12).

作者简介:方正标(1976―),男,江西省上饶市弋阳县中畈中学教师,大学专科学历。中学一级职称,中共党员。

2007年6月指导学生李美英《品书香一缕,读人生百味》获上饶市初中生“我手写我心”杯作文竞赛二等奖。

2008年7月指导学生徐火飞《三根弦,感动着我》获第六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛(初中组)三等奖。

2006年9月荣获2005―2006学年度弋阳县“优秀班主任”。

2009年9月荣获2008―200年度弋阳县“柏林教育基金奖”。

家长会总结作文范文第3篇

一、博览精读,积累写作源泉。

写作和阅读密不可分。读写结合,从范文中借鉴,极有助于提高写作能力。古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”“劳于读书,逸于作文。”这些经验之谈,是有道理的。

阅读对于写作的作用是多方面的。首先,博览群书,可以启发思维,活跃文思。陆机说:“伫中区以玄览,颐情志于典坟。”他认为观察事物可激发文思,研读古籍也可以丰富文思。有些人写文章如行云流水,笔到之处,文意丰富,言辞自然,这和他读书多有极大关系。其次,阅读可以吸取和丰富写作材料。从根本上说,写作中的材料都是取自社会生活的,但一个人的阅历有限,不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都直接观察和感受。广泛阅读,则可以帮助学生了解自己不可能亲自接触、认知的生活和知识,从而丰富自己的写作材料。再次,阅读是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。别人的好文章读得多了,耳濡目染,便会懂得文章作法。最后,阅读可以丰富学生的词汇,提高运用语言的能力。一切古今中外名著,都是语言巨匠用提炼加工而成的规范化的语言写成的。阅读名作,可以帮助学生更好地丰富语汇,了解更多的句式和修辞手法,掌握运用评议的基本规律,提高运用评议的技巧。

二、入境思情,学会抒情达意。

作文是一个人思想感情真情的表达,是一种亲切自然的流露。生活中,无论是平淡无奇的日常生活,还是动人心弦的喜、怒、哀、乐,都会给人造成某种程度上的感情冲击,产生苦、辣、酸、甜之感。有所感就有所悟,有所悟就有所思。如果能把生活给予的所感、所悟、所思,通过语言真实、生动地表达出来,就是一篇很好的作文。

可是在现实的作文教学和学生写作中,部分学生对作文的实质理解不透。亲身经历的丰富的生活感受不写,而是专门绞尽脑汁、挖空心思地寻思自己不熟悉的素材。

针对以上情况,我专门进行了引导性的作文辅导。

第一,精心挑选一些优秀作文,分析这些作文成文的经过,帮助他们了解写作文的真实本质。

第二,选材辅导。为训练学生在生活体验中选取写作素材,我特意设计了一些贴近学生生活的题目。如:《家的温暖》、《我好想……》、《感受真情》……让学生在熟悉的生活经历和体验中找事例、谈经验、写感悟。

第三,及时抓住真实的生活素材,为学生提供写作基础。

比如,我班最近召开了一次家长会,会开得很成功,同学们都表示受益匪浅,感慨良多。我就不失时机地抓住这次机会让学生以“家长会”为主题,写一写自己在家长会上的所见、所闻、所思、所感、所悟,要求写出自己的情感。我的话音刚落,同学们就提笔而作,教室里霎时传出“沙沙沙”的写字声。后来我批阅后,感到许多学生都写得真切、感人。特别是我班封豪杰的作文,更让我惊喜。封豪杰是名学习困难生,由于他学习成绩不好,家长这次没有来,在这种情况下,能写出这样的文章,实在难得。现节选其中的一段:

“我吃过午饭,就和同学一起来到学校。过了一会儿,家长们陆陆续续地来到学校。我看到别人的家长,不由地想起了自己的家长。下午3点整,家长会正式开始,可妈妈还没来,我很伤心。随着家长会的进行,我的心情久久不能平静。我看到别人的家长都那么关爱自己的孩子,那么关心自己孩子的前途,我的家长却始终没来。我的心情极度悲伤。但是我还想向所有的家长呼吁:希望天下的所有父母都真心地给予自己孩子真诚的关爱。”

三、仿写训练,积累写作经验。

模仿是儿童的天性,又是学习的最初形式。因此,在作文教学中,以范文引路,实行读写结合,指导从仿写起步学习作文,无疑是提高学生作文能力的一条重要途径。

在阅读教学中,我有意识地充分挖掘课文中指导习作的典型,在分析理解过程中,不仅让学生了解“写了什么”,还让学生领会作者是“怎样写的”,从中总结出构成句、段、篇的规律,并把知识迁移到写作训练中,通过观察、仿写,不断提高学生的写作能力。

我常常让学生学习运用课文中的词语,丰富自己的语言。也常常在讲读课文教学中,引导学生进行仿句写话训练。

例如:我在执教习作课《春天的油菜花》时,在学生对油菜花进行仔细观察的基础上,运用“有的……有的……有的”这一并列关系的句式引导学生展开丰富的想象,进行说话训练。较好地抓住了油菜花的颜色、形态特点进行描述。学生通过观察写道:“油菜花有的还是花骨朵,绿绿的,像一粒粒小玉米;有的含苞待放,像害羞的小姑娘;有的已经盛开了,像一只只金色的蝴蝶。”效果非常好。

此外,在阅读教学中,我有意识地让学生认识一些常见的段式结构,掌握组句成段的规律,引导学生入门悟道。语文教材中,出现频率高的,学生易于理解的构段方式大致有下列五种形式:总分式(总分、分总、总分总);承接式;并列式;因果式;概括具体式。根据这些段落结构形式,在教学中坚持读写结合,举一反三,训练学生的构段能力,对提高学生的写作能力大有裨益。

四、精心评改,上好讲评课。

“好文章是改写出来的”。精雕细琢,方成佳作;勿忙应对,多有瑕疵。首先,教师要告知学生修改的重要性,修改的方法,让学生自改、互改。其次,学生自改完之后,由教师精心评改每一本作文、评语要多指出亮点和成功之处,对有缺陷的地方的评语要委婉有分寸。当然,对态度较差、胡乱写的作文也要敢于打低分,以示警告。再次,作文讲评时,多读一些“优秀示例”,其中有完整的文章,也有优秀的片段,然后让大家议议说说其中的“成功之道”,有时可以自己一边读一边点评。最后,当学生完全掌握修改点评方法之后,要求学生互批互改,并且要有眉批和总评。

家长会总结作文范文第4篇

一、创设情境,潜词造句

新《语文课程标准》在开篇部分即指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”就作文教学而言,“工具性”首先得让学生明白“写什么,怎么写”,不会走路是不会跑的。无论是作文知识和积累,作文能力的提高,还是作文灵感的激发,最终必须只能让学生自己日积月累,逐步感悟提高。而我们教师需要做的就是营造良好的写作氛围,激发写作热情,挖掘他们的写作潜力。方法手段的不拘一格,让学生在一次次新鲜、刺激的氛围中我抒我情,作文的问题就不再是问题了。

情境:关键词“纸花”

当看到学生有所感悟地点点头时,我顺手推舟,变戏法一样地拿出一朵很漂亮也很有特色的纸花,问:“它给你的第一印象是什么?”(漂亮)“怎么漂亮的?”学生在交代了它的形以后,自然加入了自己独特感受“像真的一样,要是我有一朵该多好呀!它既惹人喜欢又不会凋谢,多好!”“一看上去,它跟我们家客厅里的鲜花一模一样。”“我们四(1)班的女生就像这花一样含苞欲放。”在愉悦的氛围中,我开始发问了:“瞧!还害怕吗?”(学生腼腆一笑,有的摇头)“我感受、我表达、我快乐”在课堂的最后我激情四溢地写下了九个大字。“以后开心时,千万不要大嚷‘我好开心、我真开心、我太开心了。’”(学生大笑)那笑脸多像一朵朵花呀!

二、重在体验,感受真实

身边很多作文看起来天衣无缝,其实漏洞百出,如把老师写得多么伟大,为了借伞给xx同学,自己却淋湿感冒住进了医院。事实上呢,我们的老师就不会借同事的伞或先避避再或者叫家里人来接?说白了,学生的作文就是胡编乱造,空洞的东西再怎么品读都是缺乏灵性的。所以说“生活是写作的唯一源泉。”如:练习册上有一道作文题《洗碗》,同办公室的老师感叹:“看上去简单,怎么都一个调——假”当时我就想:如果我也一样随机给学生做,那不就重蹈覆辙了吗?学生又会厌烦了。那何不先让他们亲自去洗一洗?这样一来不就有话说了?事实也证明了这一点。我就摘抄几例:1.抹了一下,嘿,日光灯照耀下还发亮呢!2.不就是洗碗吗?我多放点洗洁精不就行了。咦,怎么这么多泡沫?

我想:如果没亲自动手是不会发现这么多细节之处的。

三、抓住契机,展示成果

语文《新课程标准》关于写作作出如下表述:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”作文虽以静态形式展示于世人面前,但读者却可以通过文字进行内心的互动,产生共鸣。可由于我们的有些教师太注重形式,一定要围着教材、试题转,以至于一次次让学生与“创作”擦肩而过。9月23日,学校开家长会,校长吩咐我们让学生把自己的名字贴在桌子上,以便家长能够找到自己孩子的位置。正当布置任务时,我灵机一动,何不乘机让学生以邀请的形式欢迎爸爸妈妈的到来呢?于是,我与他们进行了交流、启发:“爸爸妈妈都忙吗?怎么辛苦的?今晚还要来参加家长会,有什么要跟他们说的吗?”另外交代一下格式。在次,我仅列举一例:

亲爱的爸爸:

我知道你今天在中学里有事,但你能在百忙之中抽点空来参加家长会吗?如果你来了,我真的很开心(画了一个可爱的小人头)老师说要把我们的作业都拿出来展示,到时候你就知道我的学习情况了。我还做了这期黑板报的编辑呢!另外,祝爸爸工作顺利,笑口常开。

你的女儿:刘君妍(边上还画了些我看不懂的画)

四、巧用点评,分享快乐

现今流行一句话“长年的夫妻双手相握,就如同左手握右手,好无感觉”。学生的作文评语也是如此,翻开作文本,呈现在眼前的评语无非是“语句通顺”“结构合理”或者干脆来个“请不要写这么多错别字!”以我的经验判定,学生基本不看评语,因为“结构”“构思”是个多抽象的词,还得揣摩半天才知所以然,那么不看的评语还不如不写。为了吸引学生的眼球,我试图用平易近人而有人情味的语言去感染他们。如:1.读你的作文多有意思呀!我可以再欣赏一遍吗?Very good! 2.你虽然刚从乡下转来,但看了你的作文,老师知道你是个大有潜力的人,继续努力吧,多看课外书,多练笔,向最好冲刺。

写到这儿,我似乎激情四射,因为我爱上作文课,爱布置作文,作文随处可见,随手拈来,学生坦然接受。如果真的还要用一些话来总结这篇文章时,我倒想说:“用前人的智慧丰富自己的智慧,用别人的思想碰撞自己的思想。久而久之,积累多了,满了就会溢出,就会迸发。”

家长会总结作文范文第5篇

关键词:“‘六模块’建构式课堂”;导学案;传统型家长会;弊端

自2009年,笔者所在学校开始实施课程改革,推进新的课堂教学模式,该课堂教学模式被称为“‘六模块’建构式课堂”。其内涵为:以导学案为依托,在课堂中体现“六模块”,即自学质疑模块、交流展示模块、互动探究模块、精讲点拨模块、矫正反馈模块、迁移运用模块。但是在使用时为了更突出灵活、实用、科学、有效,更具有易于接受和便于操作的优点,要依据不同学科、不同教学内容、不同班级的学情等实际需要,灵活选择、整合与建构。实现课堂由统一模式到多种变式,从单一到多元的转变,切实提高课堂教学的实效。(海州区教育局教研室)实施至今,这种新的课堂模式已初见成效,学生能够更加主动地参与到课堂活动中来,体验到学习的成就感,从“要我学”的观念逐渐转变成“我要学”的思想,课堂效率明显提高,教学效果显著。

这次课程改革深深贯彻在教学行为中,而管理层次的改革却悄无声息。教学和管理本是一体,笔者反思能否也运用“‘六模块’建构式课堂”模式GFK于管理之中。就此想法,笔者从家长会这一管理工作入手,旨在进一步提高家长会的效果与作用。

笔者所在学校的家长会流程:家长先听领导讲话,然后班主任介绍班里的工作、成绩和问题。有时邀请各科教师介绍这一阶段的学习情况和测验成绩,表扬一些学生,评判一些事实等等。但是这种传统型家长会存在如下的弊端:

1.往往开家会前学生战战兢兢,开家长会时,师长“斗志昂扬”;而会后,家长多是当晚把学生教育或责备一番,之后就“偃旗息鼓”,不了了之,很难达到教师期望的家长会的效果。

2.家长会往往只是单向的灌输的平台,教师和家长地位不平等。家长会上,学校往往只单方面介绍学校的教育。

3.学校与家庭交流的内容比较单一,学生的成绩仍占主导地位,忽略了学生的心理健康。

“‘六模块’建构式课堂”将会打破这一传统模式,改变泛泛而谈的做法,创新新形式,使家长会能够做到“一会一得”。

“六模块”教学是指以导学案为依托,在学生的学习过程中体现自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六环节。“‘六模块’建构式”的家长会模式也应该以导学案为依托,实现共同的教育目的。下面以“细节决定成败,习惯成就未来”为主题的家长会为例谈一谈这一模式的运用。

2009年高一(九)班第二次家长会

主题:细节决定成败,习惯成就未来

编制人:×××

审核人:×××

编制时间:2009年9月12日

与会人员姓名:______________________________________

联系电话:__________________________________________

【会议主题】良好习惯的养成对学生目前的学习及今后的学习与生活有很大的帮助。

【会议重点】树立家长培养孩子养成良好生活、学习习惯的意识。

【会议难点】如何让家长改正教育观念和行为,指导孩子从点滴小事做起,养成良好习惯。

【会议过程】

步骤一:导入(自学质疑、互动探究)

案例一:2009年9月15日,星期二下午,王××上课迟到约半小时。老师问:“为什么迟到那么久?”王××回答:“我妈叫我叫迟了。”老师说:“原来你迟到是过错。”王××不做声。

案例二:董××平时东西乱放,毫无头绪,上课经常找不到学案,课桌上的书堆得乱七八糟。一天上课,老师终于忍不住问:“你在家里是不是也经常找不着袜子、鞋子啊?”他回答:“是的。我所有的东西都是我妈妈给我准备的。”

通过以上案例您可以得出什么结论?

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步骤二:分析(交流展示、互动探究、精讲点拨)

请各位家长分析孩子产生以上行为的原因以及给生活与学习带来的危害。

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

3.__________________________________________________

4.__________________________________________________

步骤三:巩固(迁移运用)

1.如果是您的孩子出现了导入环节案例中的问题,您会怎么做呢?

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2.在孩子的成长过程中,作为家长应该如何更好地引导与帮助孩子呢?

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步骤四:矫正反馈

您的孩子在平时的生活与学习中有哪些不足的地方需要老师帮助改进或指点,可以写下来,以便本人更好地开展工作。

您孩子的姓名:______________________________________

需要帮助的地方:____________________________________

【会议设计】

首先要求各位家长对号入座,将所有家长按照就近原则分成八个小组。会前给每位家长发放一份导学案。

步骤一:自学质疑、互动探究环节

各位家长研究学案上的两个案例,或与组内其他家长共同探讨,回答学案上的问题。三分钟后,班主任提问。(案例呈现在课件上)

班主任:哪位家长想发表一下自己的观点?

家长一:……

家长二:……

家长三:……

家长发表完意见后,班主任总结并呈现参考答案:

1.思想认识错误。有些学生认为父母每天叫自己起床是应该的事情,他们没有认识到,学习是自己的事情。有些父母在疼爱孩子的过程中忽略了培养孩子的自立能力。

2.有些学生在家饭来张口,衣来伸手,自理能力比较薄弱。反映在学习上,学习能力欠缺。同样,同案例一,他们在思想认识上存在误区。

(设计意图:通过典型的真实案例创设情境,通过分析案例得出结论,引出本次会议的主题。因为案例具有代表性,加深了各位家长对会议主题的深刻认识。)

步骤二:分析、交流展示、互动探究、精讲点拨环节

班主任:请各位家长进一步进行组内讨论,共同研讨学生产生以上行为习惯的原因及对生活与学习带来的危害。讨论后,请

每一个小组派出一位代表发表意见。

讨论五分钟。

讨论完毕后,各小组代表发表意见。发表完毕后,班主任进行总结,并用课件呈现出可能的危害,为了使所得出的结论更具有说服力,班主任结合平时工作中观察到的现象做进一步的论证,精讲点拨。

现象一:两份同样质量的作文,书写美观与书写潦草分数差距很大。(课件呈现作文)

反映问题:习惯不好,考试吃亏。

现象二:两位同学擦黑板的效果不一样。(课件呈现图片)

反映问题:做事不用心。

现象三:某位学生桌子上书本堆放得乱七八糟。(课件呈现图片)

反映问题:学习没头绪、没条理。

……

(设计意图:让家长更加充分地参与到家长会活动中来,不再被动地接受。同时让他们更加深刻地认识到良好的习惯对孩子今后发展的作用。激发了家长努力培养孩子良好习惯的动力。)

步骤三:迁移运用,矫正反馈环节

班主任:各位家长让我们进一步思考,如果您的孩子出现案例中的问题,您会怎么做呢?

给家长三分钟时间思考。

邀请家长参与讨论。最好能够邀请案例中孩子的家长。

之后,以课件的形式给各位家长提供建议,帮助家长解决存在的问题。

1.从帮助孩子认识坏习惯对学习与生活的影响开始。

2.以身作则,持之以恒,耐心教育与指导。

3.使孩子在实际行动中体验到成就感,增强自信。

……

(设计意图:教师与家长共同出谋划策帮助孩子健康成长。)

步骤四:矫正、反馈环节

班主任:各位家长,为了能够更好地指导和帮助您的孩子,下面请各位家长帮忙,让我进一步了解您孩子。您的孩子在平时的生活与学习中有哪些不足的地方需要老师帮助改进或指点,可以写下来。五分钟,写好后上交。

(设计意图:更细致地了解每一个孩子,同时避免伤害孩子的自尊,有利于因材施教,对症下药。)

“‘六模块’建构式”家长会的意义:

1.家长不再是听众、旁观者,他们真正成为班主任充分借助的教育力量。通过研讨交流,教育双方可以在思想上达成共识,增强教育合力。

2.家长会不只是让家长了解孩子的学习成绩,更重要的是让家长从学校和老师那里了解并掌握孩子的心理变化过程,关注孩子成长,真正走进孩子的心灵,成为孩子知心的长辈和朋友,真正促进孩子的身心健康发展。

3.家长会主题更集中,不急功近利。循序渐进的教育方式符合孩子身心发展规律。

4.家长会更具有针对性,教师可以了解更多关于孩子的成长特点,家长可以与教师更细致地交流,为下一阶段的工作做好充分准备。

家长会也是一节课,既是课,班主任就应该以备好常态课的心态去准备每一次家长会。新课程改革要求教师转变教学观念,提高教学质量。同样,在教学方式和手段不断的变革之中,教育管理方式也应该积极变革、大胆创新。班主任的工作效率要进一步地提高,要在繁重、琐碎的工作中找到乐趣,体验到成就感,必须更新教育管理理念,多读书、多学习、多反思、积极创新,方可在平凡的岗位中取得斐然的成绩。本文是笔者从事班主任工作的真实体会,实践效果良好,家长会后收获颇多,希望与读者共勉!

家长会总结作文范文第6篇

新春佳节刚刚过去,我们又在这里相聚,开始了新的一年的工作。首先,我代表学校全体行政领导,恭祝大家平安健康!家庭幸福!工作顺利!

在这个祥和、轻松地假期里,我不断地回忆着和大家一起走过的日子,内心真的有太多的感慨;我不断地思考着属于我们大家的明天,憧憬有新的感动和真情。我把这些回顾和思考进行了一下梳理,组成了我今天的发言。这次发言,不是通常的学期工作总结,也不是学校工作计划,而是想要就两个话题,与大家诚恳地谈谈心。一个话题是:关于幸福的回味;另一个话题是:关于幸福的思考。

先来谈谈第一个话题:关于幸福的回味。

一、关于幸福的回味

回首我们共同走过的三年半的时光,我的脑海会浮现出很多画面,记起很多的人和事,用大家常说的一句话来概括就是“累并快乐着”,这是一种幸福的感觉。为什么感到幸福?是因为调动?是因为收入?我觉得主要是因为我们的辛勤付出赢得了良好的社会“口碑”,我们感受到了一份受人尊敬的荣耀,一种自信与自尊。

我们理性地分析走过的历程,大致可以划分为三个阶段:激情燃烧的岁月、从课程建设到建立规矩、迁校建校与三岁感言反思。今天,我在这里和大家谈“关于幸福的回味”,希望和大家一起,从中找出一些有价值的精神积淀。

——激情燃烧的岁月(xx年4月筹备办成立到xx年年底)

xx年3月25日,我到东莞中学松山湖学校报到,接着正华、李响、阿婵相继到来,小学部筹备工作开始了。

难忘公共邮箱中东莞中学松山湖学校之约。

我记得唐维伦、黄娜和杜凯涛等老师围绕教育生态平衡收集了很多资料谈了很多想法;我记得韦慧和左娟老师谈到小组合作,分组要注意组内异质、组间同质,激励要关注小组、淡化个人;我记得孙道明、赵晓天老师探讨写字课程的内容和方法,孙道明还发来了《灵飞经》;我记得李志红老师发来的是一幅起跑的图片,下面写着“我准备好了”。

被称为“洗脑”的岗前培训。

岗前培训说的最多的是办学思想的信与做;大家一定记得覃世柏老师关于兴趣与个性的讲“横膈膜打开”故事;一定记得李响老师教我们做手语操,那过渡语是唐维伦和王小琳老师写的,当时是王小琳老师配的音;在座的一定记得我们学做文武秀时,唐维伦老师穿的袜子有个洞,女老师就戏说:走光了!书法操是邹霞教的,军体拳是崔希泉创作的,音乐剪辑合成是覃世柏、匡芝兰和李赟等老师;我记得赵晓天老师还代表小学部在大会上发了言;在培训总结中,莫美妹老师说:培训给我最大的感受就是:我们教师的心态一定要及时转换,教师要把教育这个职业当成是一种事业来做;蔡敏胜老师说:能和一群有教育理想和教育思想的领导和老师在一起,我真的很激动和幸福!黄旭茹老师说:我感受到强烈的震撼,来东莞中学松山湖学校是我一生一世的选择,后来正好安排她教一⑶一⑷班。

家长会上“小手牵大手”。

这是我们的第一次家长会,家长会后好评如潮。我印象最深的是五年级在操场上的人体造型;有人说印象最深的是刘庆兵老师的主持,说后来的主持人欧劲老师在宿舍苦练,李响老师陪练;有人说印象最深的是方少全老师扛着得来的红旗和学生一起满场奔跑;有人说印象最深的是冯正华主任一个级一个级的策划和落实。

第一次住宿学生“拿头撞地”。

拿头撞地的学生是魏彩霞老师班级的,晚上下雷阵雨的时候,她总是立马赶到;陈彩虹主任那时每天都去巡查,和学生说“白话”;王范艳老师给学生送饺子学生现在还记得;蔡晓梅老师利给黄紫嫣家长发短信,紫嫣的家长现在还保存着,传颂着。说起科任老师下寝的形象,大家可能会想起刘庆华老师高大的身影,我联想到后来陈锡珍老师临产前教学一丝不苟的身影,联想到搬家时刘贤虎老师帮老师们扫地的身影。

就是这一个阶段,我们这群来自四面八方、个性不同的追梦人,碰撞、融汇、凝聚在莞中大旗之下,由信而做,形成了“以人为本,和谐共生,办人民满意的个性化学校”的办学思路,构建了以拓展型课程为特色的我校自己的课程体系。这是一次思想洗礼。

我们说,规矩就象红绿灯一样,是一种约束,是一种保障,更是一种方法。

语文学科的作文批改方法研讨。

家长会总结作文范文第7篇

各位领导,各位老师:

大家好!今天我发言的题目是《建设我们的家,打造特色班级》。

自从去年九月份我和初二2班孩子认识后,就一直在思考,如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。

有想法就要有行动,于是我和大家齐心协力、戮力同心,半年以来,我和37个孩子共同拼搏、群策群力,为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点:

第一、打造书香班级

在学校打造书香校园的带动下,我向2班提出了打造书香班级的口号,于是大家自愿捐书,在后面的书柜中添置了作文图书角,并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。

这项活动在班级中引起了轰动,掀起了读书热潮,不但没有影响学生的学习,反而提高了他们的学习积极性。我对孩子们说:作为老师送给你们最好的礼物就是让你们养成一辈子读书的习惯

第二、风采展示

初二2班每周的班会上都有一项活动,即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下,自愿上台进行风采展示。

这项活动让每个孩子都兴奋不已,就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨,以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一项内容,很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神,我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析,一个小故事比我说很多大道理更有效果。

第三、点亮心灯

在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》,由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言,自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣,课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是,类似于"时间是由分秒积成的,善于利用零星的人,才会做出更大的贡献"等名言在潜移默化中影响着大家,下面这句话是刘晓行的原创"此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。"

第四、写班级微博

现在我已经和班里绝大多数同学建立了QQ好友关系,每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博,和大家在网络中进行交流。仅仅半年多,几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。

下面我节选其中的两条微博:

1、( 2016年10月10日)石**、牛**、陈**、刘**、刘**的QQ上都写着"每天进步一点点,离成功就近一点点".看到这么催人奋进的话,我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心,我经常对他们说每天进步一点点,已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活,没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申,你们真棒!

2、(2016年11月2日)考完物理后,赵萌激动的对我说:"老师,考试题真简单。"我笑着说:"那是因为你会了。"不管赵萌的成绩如何,最起码她享受到了付出后的快乐,这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的,只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以,付出既是一种辛苦,又是磨砺,更是幸福。

工作是美丽的,奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任,我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家,让2班成为一个特色班级,让孩子们身在其中,享受成长的快乐!

学校班主任经验交流发言稿(二):如何让家长会更高效

各位领导、各位老师:

大家好,今天我讲的题目题是《如何让家长会更高效》。

为什么要谈这个题目呢?因为我们开家长会的目的不是为了完成任务,或者走形式,更不是为了找个机会给学生告状。而是为了激发学生的兴趣,调动他们学习的积极性,对整个班集体的建设起积极促进的作用。下面我谈两点:

一、多做家教辅导

每位家长都是望子成龙,然而很多父母由于方法不当却把本应该成为龙的孩子培养成了虫,面对这样的结局,每一个旁观者都会很无奈,尤其是与孩子朝夕相处的班主任更会痛心疾首,因此,为了少出现这样的结局,历届,我从接班后第一次家长会开始,就做系列的家庭教育讲座,为家长们抛砖引玉,让他们在面对孩子时更有方法、更有信心。但是,作为班主任要想讲的到位、讲的有理就必须学习,要不然就成了纸上谈兵,因此,这些年我利用休息时间阅读了苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、陶行知、卢勤等古今中外教育名家的几十本教育著作,有的书读了数遍,对我的帮助非常大。

下面列举几个标题,每个标题下面的每一小点都会引经据典的展开叙述:

1、希望家长做到四不:不打麻将、不玩游戏、不唠叨、不把工作时的麻烦带回家。

2、希望家长处理好四个关系:夫妻关系、与长辈的关系、与邻居的关系、与学生本人的关系。

3、向家长介绍孩子最反感的4件事:

(而这些事是孩子与父母对抗的原因之一)

做父母的总是拿自己的孩子与别人家的孩子比较

总在吃饭时唠唠叨叨、或者阴沉着脸

总是看不到孩子的进步

总在外人面前数落自己的孩子

4、重大考试后家长要做的四点

(1)鼓励,少泼凉水

(2)减压,应多安慰

(3)问题,共同解决

(4)细心,要多观察

如果说几次讲座就能让家长的教育方法发生翻天覆地的变化是不可能,但起到的作用却是潜移默化的,很多孩子都曾经告诉我她父母开完家长会后发生了哪些喜人的变化,看到孩子的神情我也由衷的高兴。

二、抓住教育契机,让家长会不再是颁奖会或者批斗会

我在历次的家长会之前都会反复回忆前一段时间发生的事情,从中筛选一两个典型的、有教育意义的,然后加工,最后在家长会上以出其不意的形式展现,掀起了一个又一个的高潮。

在20xx年11月17号,初二2班全体同学和家长共同参与了我接班后的第一次家长会,家长会热烈而祥和,我对期中进步的同学进行了奖励并进行了合影留念,陈佳欢同学属于退步的同学,他属于不受奖励的范围,我事先没有征得陈佳欢的同意就把他在QQ空间中写的内容公布给同学和家长。内容如下" 名次不重要,那已成为历史,我的成绩起起落落,就像生活一样,同样是起起落落,但是我相信,只要努力,就能成功,下一次考试成绩一定会上去的,加油!"当我让孩子站在讲台上问他是否有信心时,孩子眼含热泪,大声的连续说了三声"有",场面很感人,教室内静得出奇,同时到会的陈佳欢父母更是热泪盈眶。在陈佳欢的感染下,很多没有受到奖励的同学挺起了胸,在他们的眼神中我看到了自信。而刚刚结束的期中考试,陈佳欢在年级取得了进步39名的好成绩。

家长会总结作文范文第8篇

题目:同在一个屋檐下

要求:①除诗歌外,文体不限,600字左右;②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

中考佳作

同在一个屋檐下

初三家长会的屋檐下,老师家长再聚首。(①我想对你们说:理解万岁。)

理解源于信任。要理解我们。老师的心和家长的心是相通的,愿望是一致的。你们放开手,给我们一定的空间,让我们去暴露成长中的一些问题,从而有针对性地指导我们,让我们不偏离正确的人生航线。(②比如:偏科、网瘾、叛逆、早恋等等。对于诸如此类的问题,要看得开,并表示理解,而不是极端和震怒。正如周慧玲专家所言,我们不是迎春、,而是蜡梅。)你们需要与我们一起承受时间的考验,才能见证奇迹。不要妄下断语:“这孩子没救了。”这话太伤我们的心。

初三家长会的屋檐下,老师家长再聚首。我想对你们说:重要的是支持。

我们幼小的心灵虽脆弱却又执著,所以老师家长要善于站在我们的立场上,支持我们,永远做我们心灵的坚强后盾。首先是物质上的支持,不要总计算为我们付出了多少物力、财力、精力,而要计算收获了什么。聪明的商人总看赢利,愚蠢的商人总算成本。其次是精神上的支持。要善于站在我们的角度思考问题,要体谅我们。比如:我们回家很生气,甚至冲动地怨恨某一位老师。家长你们千万不要上硬劲,这样会使我们更倔强。你们应当首先指出老师做法的“不妥”,“但是”,把我们的问题放在“但是”后面说,我们会适当地好接受些。(③支持远比反对更能使青春叛逆期的我们改变主意,做出正确的抉择。化解矛盾,改善亲子或师生关系,从支持开始。)

初三家长会的屋檐下,老师家长再聚首。我想对你们说:鼓励不可缺。

(④古有“十年寒窗”之谓,今有“黑色初三”之说。)总之,读书是件非常不容易的事。有时,付出与收获不成正比。往往有人因承受不了这样的支收不平衡,而丧失信心,半途而废。适时地鼓励我们,激励我们在无涯的学海中以苦作舟,在无路的书山中以勤为径。表扬比责罚更能激发我们的斗志。所以,对我们不要太吝啬你们的溢美之词,鼓励我们经受磨炼、健康成长是不可缺少的教育。

初三家长会的屋檐下,老师家长再聚首。我想对你们说:心肩并连一家亲。

(⑤老师和家长,心连心,同为一个人。为梦想,千日行,相聚在一起。来吧,老师!来吧,家长!伸出你的手,伸出他的手,肩并肩,心连心,永远一家亲。)因为老师家长共同托举的是我们——一轮明天的太阳。

(本文摘自网络)

题型透视

这是一道全命题作文,是从写作的环境、背景的角度命题的。从题面看,可以理解为共同生存或生活在相同的环境或背景里,而这一环境、背景从大处说可指整个地球、一个国家、一个地区、一座城市等,从小处说可指一个小区、一个家庭、一个校园、一个班级、一个舞台等。

题目限制了写作的环境和背景,考生可以写的东西很多,写“关注自身的成长,展现真实的自我”有话可说;写“中学生身边人、身边事”也有材料可选。在某一特定环境或背景下,可写环保共赢、互信互利,也可以写互助博爱、责任义务,还可以写亲情、友情、邻里之情。

考生在具体的写作过程中,可以写人与人的共处,叙事达情,议论表意;也可以写人与动物、人与自然的共处,关注现实,关注热点。

特色解读

《同在一个屋檐下》一文抓住了现实生活中客观存在的焦点问题——家校对学生教育矛盾而又同一的现象,指出了互助共举的意义。像这样的焦点、热点话题诸如留守儿童、弱势群体等,都是值得我们去关注的。“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,这两句话道出了写作的真正目的及意义所在。无论是“合为时”也好,无论是“合为事”也好,在今天看来,就是善于关注焦点,把握热点,使自己的文章顺应时势,体现出时代感,表现出针对性,获得读者的共鸣。

怎样关注焦点、把握热点呢?最重要的是我们要学会观察,多留心一下周围的事物,多收听广播,收看电视。这样,许多鲜活的材料就会闯入我们的视线:2012年,神州九号航天飞机载人航天并顺利返航就是热点;2012年,佳木斯市第四中学最美女教师张丽莉勇救学生的事迹就是关注的焦点;2012年,作家莫言获得诺贝尔文学奖也是热点,中国共产党召开第十八次代表大会还是焦点……

为引导广大青年学生关注焦点、把握热点,关注国内外重大事件,关注时代,许多省市中考语文试卷中,都选取了与国内外时事有关的阅读材料,如2008年,有十几个省市选取了与汶川地震有关的材料;2012年,吉林省选取了5月河北唐山发生地震的事件,要求考生根据材料抒写自己的感受。这就看考生能否准确地把握住热点,用自己一点一滴的生活积累作为材料,折射出整个社会的状况,并且在文中抒发对某个人、某件事、某种精神、某种品质的褒奖和赞扬。

一个人有一个人的特点,一个社会有一个社会的特色,一个国家有一个国家的特征,一个时代有一个时代的特性。认真观察社会,紧跟时代步伐,瞄准重大事件,相信你会把握住热点,写出异彩纷呈的佳作。

佳句赏析

句①,以第一人称的方式,表达学生对大人们的愿望,亲切中肯。

句②,举例说明需要理解的问题所在,引用专家的话说明理解的原因,有理有据。

句③,把“支持”与“反对”的结果对比,强调支持的重要性。

句④,古今说法对仗举例,表达学习生活的艰苦。

句⑤,借用并巧妙改编歌词,抒写心声。首尾照应,点明主题。

深度点评

这篇中考作文,关注焦点,形式新颖,语言灵动,是一篇不可多得的考场佳作。具体评析如下:

关注焦点,主旨突出

读完这篇中考作文,我们会有这样的感觉:这是一个关注生活、能言善辩的考生。作为学生,关注家长会这一焦点问题是正常的,但并不是每个学生都能针对家长会这个问题侃侃而谈。这篇文章,考生针对家长会这一客观存在的事物,向家长、向老师慷慨陈词,代表全体学生对家长和老师提出了自己的见解和主张。不难看出,考生提出的几个“要求”都是合理的,值得推敲的。首先我们要肯定考生能把“同在一个屋檐下”的“屋檐下”设定为“家长会”。只要学校存在,只要学生上学,“家长会”就一定存在——这是一个随着时展而永远不会消失的焦点问题、热点问题——社会关注,学校关注,家长关注。家长到学校参加家长会,班主任代表学校组织家长会,家长和老师自然在一个屋檐下聚首,这种表达,自然拉近了家长和老师的关系。而学校组织家长会的目的,无疑是想明确学校和家长的共同目标——家校联合,实现家长“望子成龙”的心愿,把孩子教育成“龙”,实现老师“恨铁不成钢”的希望,把学生打造成“钢”。确定这样的焦点问题作为写作中心,选取这样的热点素材作为写作模板,自然会吸引阅卷老师的目光。文章围绕家、校对学生教育矛盾而又统一的现象,指出了互助共举的意义,主题鲜明突出。文章给家长和老师以了解学生内心世界的机会,让家、校双方知道了孩子的心里想的是什么,学生的心里渴望的是什么……虽然文中有些语言是从学生自身的观点出发,带有孩子气,但因为是他们发自内心的真实感受,所以读来并不让人难以接受,反而让读者隐隐约约看到了他们期待的目光。

形式新颖,条理清晰

这篇文章在结构设计上也颇下了一番功夫。整篇文章由八个自然段组成,其中奇数段表明自己的观点,领起下文,偶数段围绕观点展开叙述。四个奇数段行文间自然点题,在结构上又自然构成段间排比,结构非常清晰。第一段中,考生希望得到老师和家长的理解。第二段明确告诉老师和家长,希望在自己出现偏科现象、网瘾问题、叛逆思想、早恋倾向时得到真诚的理解,而不是无端的震怒,这几乎是所有中学生心中的渴望。第三段中考生代表中学生提出希望:得到老师家长的支持。他们想得到怎样的支持呢?第四段明确交代:物质和精神上的双重支持。从笔墨浓淡方面来看,孩子们更需要精神上的支持。因为这种支持会化解矛盾,改善亲子关系和师生关系,而这一点对学生的成长来说至关重要。第五段考生提出的要求是得到老师和父母的鼓励。第六段则具体阐释为什么需要鼓励:因为读书不容易;因为付出与收获不成正比;因为表扬比责罚更能激发斗志;因为在鼓励中我们可以健康成长。理由充分具体,很容易让人产生共鸣。第七段实际上是总结的开始,希望老师、家长和“我”、“我们”一起心连心、手挽手、肩并肩,共同努力。第八段为全文的结束语,喻“我们”为明天的太阳,告诉老师和家长:只有家、校共同合作,才能让一轮轮火红的太阳冉冉升起。进一步突出老师家长在家长会的屋檐下聚首的重要意义,点明文章主题。文章结构清晰严谨,读来一气呵成,令人畅快无比。

积累丰厚,语言灵动

家长会总结作文范文第9篇

一、营造大环境:时时处处是责任

良好的教育氛围是无声的老师,对学生的健康成长有着“润物细无声”的作用。为了让学生时时能看到负责任的人,处处能看到负责任的事,从而受到熏陶感染,增强责任感,学校广辟途径,我们探索出了几种行之有效的方法:

1. 环境育人。学校大力营造走廊文化氛围,让墙壁说话。走廊文化除对学生进行科普知识的教育外,还注意培养学生的审美情趣,并通过主题版块渗透责任教育。

班级环境也是培养学生责任感的阵地。学校主要在室内板报、学风标语、墙报专栏等方面熏陶感染学生,培养学生责任意识。

如今漫步在校园,整洁的环校甬路延伸在脚下,大大小小的花坛点缀在身边,各种树木错落有致,块块草坪绿意浓浓。美好的校园环境成为检验师生责任意识和责任行为的又一阵地。校园内,一条条提示语衬托在小树上,花坛中,它们在默默地对学生的责任行为进行启迪和召唤。

2. 榜样育人。任何好的教育都不能一味说教,身边的好榜样往往是对学生进行教育的最好教材。在实践中,学校特别强调全校领导、老师成为对学校、对学生高度负责的人,要求老师树立“教育无小事,事事是教育”的观念。学校领导率先垂范,每人帮扶一名学困生,在各方面全力以赴帮助自己所负责的学生。

3. 明理育人。学校以省级课题“国学启蒙教育理论与实践研究”为引领,每天清晨都开辟出20分钟时间,利用学校开设的国学专门课程《弟子规》,对学生进行道德行为培养,即感恩心理,孝顺父母、尊敬师长、团结同学、爱护公物、珍惜粮食等。

家庭教育是学校教育的得力助手。学校的家长会在“为提高办学水平服务”和“为提高学校教育质量服务”的基础上,向“为提高家庭教育质量服务”发展。采取了两种与众不同的家长会形式。

(1)一种是家长、教师“二合一”座谈会:

学校在每学期召开由家长、教师共同参加的主题为“创建学习型家庭”的座谈会。全校所有任课教师都进入所教班级,参加座谈。教师们不仅向家长介绍学校教育的内容、任务、要求和进度,以便家长对孩子进行的家庭教育与学校同步,还与家长共同探讨素质教育背景下的家庭教育的观念、态度、内容和方法。从家长会后的反馈表中看出,家长非常欢迎这种变家长被动接受为主动参与的家长会形式。

(2)另一种是学生、家长、教师“三结合”家长会:

每学期末,学校都以年级组为单位,召开由学生、家长、教师共同参加的家长会。礼堂的板报上展出了学生的优秀作业本、绘画作品、书法作业;教导主任与年级组长为两免生、优秀生、单项标兵、优秀队员颁发证书和奖品;每个学生都有上台的机会,展现说话、表演才能,每个人都使出自己最大的本领为父母表演;每个家长还拿到一个成长记录袋,里边装有自己的孩子一个学期当中的最满意的一本作业本、一篇作文、一项手工制作、学生对家长和老师的心里话和合理化建议,以及一张学生自我评价表,旁边附有老师提供的参考意见,同时请家长填写意见回执。

这样一个与众不同的家长会让家长感到惊奇,更让家长欣喜地看到孩子在校全面表现,学校还增设了一个学生、家长、教师三方通话的渠道,收到了令人满意的效果。通过家长会形式的尝试,教师们也认识到不仅要“读懂学生这本书”,还要“读懂家长这本书”。同时学校还请家长为学生讲一讲是怎样操持家务的,是怎样尽心尽力地抚育子女的。这样实实在在的事例让学生认识到:家长为孩子的成长付出了太多太多,这是高度负责的行为,自己又怎能不对家长负责,对自己负责,来回报父母呢?从而进一步增进家长与学生的沟通和了解。

二、 学生体验负责:全身心感受

儿童责任意识的产生,责任情感的陶治,责任意志的锻炼,责任信念的确立,都离不开学生真实的体验。

(1)校内。学校让全体学生都参与到“为学校负责”的体验性活动中来,自愿组成“护绿小队”、“护路小队”、“不文明言行纠察小队”等责任小组,坚持不懈地开展活动。如“护绿小队”,每名成员都和校内小树结成队子,签定“护绿责任书”。他们详细记下小树的名称、树高、直径等数据,定期观察,定期除虫、松土、浇水,他们的负责行为使一棵棵小树茁壮成长着。各责任小组的活动范围包括了学校每一寸土地,每一项工作,学校正变得越来越美,越来越文明,越来越和谐、温馨。

(2)校外。学校组织学生进行调查,发现学生周围生活环境中的问题,在学生有真实的体验后,再组织学生想办法解决这些问题,体验负责。学生在调查了学校周边住户处理生活垃圾的情况后,写出了建议书,送到了居民委员会,他们的建议得到采纳。在调查学校周边学生家庭藏书量之后,他们写了《致家长的一封信》,呼吁家长为孩子多订书报……丰富多彩的校外体验教育活动使学生责任感不断增强。

为了给学生的责任行为提供竞争、交流的平台,学校在部分班级开设了“责任银行”,让每一名学生把自己的责任行为记录下来,也就是存入“责任银行”的“存折”,“存款”最多的将荣任行长。

“责任银行”行长还定期组织全体成员进行总结、交流。交流会上评选,表彰“存款额”增长快的学生,并请表现突出的学生谈感受。每次总结会上,总能有学生谈出虽平凡但却闪烁着童真的小事,这些点点滴滴的责任行为带动了一个个集体的进步,促进了良好班风、学风的形成。

另外,学校在各班还设立了6个责任评比台是:“小问题”评比台、“美容师”评比台、“和平鸽”评比台、“储蓄罐”评比台、“小叮当”评比台、“手拉手”评比台。

同时,学校还利用每周一的升旗仪式和红领巾广播站宣传学生的“责任事迹”,对学生责任感的形成起到了积极的促进作用。

三、 责任教育评价体系:责任行为习惯养成的催化剂

评价是教育的指挥棒。没有对应的评价体系为教育行为保驾护航,教育行为就成了空中楼阁。基于此,学校为学生的责任行为确立了具体评价标准。

(1)在评价内容上,学校横向联系学生对自己负责、对他人负责、对社会负责等各方面,纵向分解到各年级,注意了各年级的差异性,确立不同的评价标准,从而形成了一个责任教育评价网络,使得每个学生的每一方面行为都能有监督和评价的标准和依据,具有很强的可操作性。

(2)在评价主体上,学校注意了多元参与,综合评价,既有学生的自评,同学的互评,还有班主任老师评,科任老师评和家长评。

学校将学生各方面责任行为的评价,纳入对学生全面评价的体系,改变了以往仅以知识考核评价学生的做法,使评价更好地发挥其功能,通过情感、态度等方面因素提高学生的智能,从而使学生形成良好的个性,健全的人格和积极的生活态度。

家长会总结作文范文第10篇

关键词:信息技术;班级文化;创新

21世纪这种把各种信息更快、更加全面地展现给大家的方式,为什么不能借鉴到班级文化的建议中呢?现在世界科学发展有四个方面的趋势,第一就是移动互联网、智能终端、大数据、云计算、高端芯片等新一代信息技术发展将带动众多产业革命和创新。全面深入推进教育信息化,使命光荣、责任重大。我们教育工作者要跟上时代的潮流,创新教育模式,把信息技术全面贯彻到教育中,创设到我们自己的班级文化建设中,很有必要也很重要。

一、提高专业素养,创新班级文化建设新模式

以前教师专业素养通常就是所说的教师在课堂教学中的教学基本功。其中,教学基本功包括了口头表达能力、书面表达能力、观察能力、聆听能力和教态。新时期下的教育环境,旧概念下的教师专业素养已经远远不能跟上时代的脚步,教师专业素养需要更新发展。

我国从2014年起,全各地开始进行信息技术应用能力提升工程学习。通过集中实践环节培训和网络研修来提高教师自身的专业素养。学习了结构化思维导图工具应用、走进微课程、Office工具应用等课程,这一切都为创新班级文化建设打下了基础,给教育变革带来新鲜血液。

二、运用信息技术,创建班级文化建设新常态

班级文化是一种班级所特有的精神环境和气氛,是一种气质、内涵,是一种积淀和文化的传承。学生在学校数年,终身难忘的可能不是数理化的具体指示,而是文化给他打上的深深烙印。所以一个班级在物质上、生源上都可以暂时落后,但在文化上不应该落后。在信息技术飞速发展的前提下,我们教师如何开展新的班级文化建设呢?

1.用微弹幕交流,增强家校教育共识

班级文化不只是教师与学生的事,它还需要家长的参与。现在虽然班级里都有家长委员会来促进家校的合作,但很多家长还是参与不到学校、班级的建设当中。家长会上,一般都存在教师进行学期总结,再请一两位家长代表对学校、班级或者自己如何教育孩子的,进行一个总结性发言,家长会就这样结束了。其他家长根本没有参与到家长会当中。而且通过一些调查了解,很多家长其实都不愿意参加家长会。家长会教师每年差不多都说同样的套话,家长又如同学生坐在下面实在乏味。新科技下的微弹幕,可以进一步改善这个问题。并且大大提高家长对学校建设、班级建设的参与度。

微弹幕是利用微信和局域网连接发送,以滑动字幕方式实时出现在屏幕上的评论。现在的家长人手一部智能手机,登入微信进行微弹幕,把孩子在家出现的问题或者表现优异的行为习惯等,分时间段在教室的电脑屏幕上滚动起来。家长会用关注的眼神关注着孩子们出现的各类问题。教师和家长再对这些问题进行讨论,汇总,让家长用更合理的教育方法对孩子进行培育。

微弹幕,这种方式促进了家长会用更短的时间产生更高的效率。提高家长会的家校合作交流,促使教师对每个孩子进行更全面地了解,也大大提高了家长们的积极性以及参与度。

2.制作简短微课,提升学习班级文化内涵

其实微课用于教学,也可以采用到班级文化建设当中。教师可以把学习习惯、行为习惯、卫生习惯、正确写字姿势等,用camtasia studio软件或者屏幕录制等软件制作成一个个微课小视频,让学生随时随地只要有手机就可以进行观看。除了学习各项习惯,班级活动中的总结、点评等也都可以采用微课的形式进行开展。

微课,提供了学生自主学习的环境,满足了学生个性化的培养。学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。这些都有效提高了班级文化的综合实力与内涵。

3.建微信公众号,保存班级文化记忆

建立微信订阅号,让家长全体关注。家长代表或教师把班级每次活动进行文字编辑,照片进行整理,传到微信订阅号中,让孩子们记住他们每一次的成长,每一次的快乐,每一个瞬间。在微信订阅号中,教师还可以把孩子们的优秀书法作品、优秀作业、优秀作文等都传送上去,这一切都可以激励孩子们争先恐后争当优秀学生。

而微信订阅号,记录着孩子们的成长风貌,可以永远保存下来,不随时间的变迁而丢失。让孩子可以更清楚地对比自己,自己见证自己的每一个成长,激励他们朝着更美好的风貌前进。

总而言之,新时期下的班级文化,要紧密与当代的发展联系在一起。把信息技术带入教育、带给学生。让学生紧跟时代的步伐,走上新的征途。向着未来,向着明天,更美好地发展,创设一片新的天地。

参考文献:

[1]陆柏设.利用微课程,创设体育高效课堂[J].教育艺术,2015(5).

[2]沈艳萍.浅谈教师应具备的多种能力[J].宁夏教育,2008(5).

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