护士求职信范文

护士求职信范文第1篇

感谢您在百忙中浏览我这份自荐信，给一个即将毕业的大学生一个机会，在此我表示深深的感谢!

在思想上，我积极要求向上，向党组织递交了入党申请书。也很感谢党组织对我的栽培，在党校坚持不懈的学习，并顺利结业。平时，我也在不断地思考，自我反省和提高自己，做到尊敬师长，团结同学，取长补短，积极、乐观、向上，热爱生活。注重自己的为人处事及道德修养的培养，坚持以诚信为本，时刻追求自己人格的升华，自我素质的提高以及不断地学习和获得新的知识和信息。

在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在工作中，我深深感到自身不足，对于各种疾病知识了解很少，明显感到加强自身学习、提高自身素质的紧迫性。一是向书本学习，坚持每天挤出一定的时间不断充实自己，广泛汲取各种“营养”；二是向周围的同事学习，始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度，主动向同事请教，参加医院和科室组织的各种传染病知识学习班；三是在实践中学习，把所学的知识！运用于实际工作中，在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。

我时刻提醒自己，要不断加强自身思想道德的修养和人格品质的锻炼，增强奉献意识，把无私忘我作为人格修养的重点。不受社会上一些不良风气的影响，从一点一滴的小事做起；工作中严以律己，忠于职守，防微杜渐，牢固树立全心全意为病人服务的宗旨。

尊敬的用人单位领导，我已做好了走向社会，迎接挑战的全面准备。相信在您们的支持下，我会和您所领导的单位一样，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

求职人：XXX

护士求职信范文第2篇

姓 名：张林

性 别：女

年 龄：22

学 历：大专

体 重：48

身高：159

毕业院校：河南省平顶山市卫生学校

毕业时间：2005年7月

所学专业：护理学

个人简历：

2005年8月至今，在河南省鲁山县人民医院担任护士工作.

2002年9月至2005年7月，在河南省平顶山市卫生学校学习;

2004年7月至2005年9月，在河南省鲁山县人民医院进行临床护理实习;

自我评价: 我是一个特别有责任心的人，我认为从事医学工作不能有丝毫马虎，大意，所以，自从我进入这个行业以来，我一直以应有的，合理的职业谨慎态度，把自己的丰富的理论知识应用到实践中去，得到了单位领导和病人的一致好评！我自从毕业以来，已经工作二年了，我认为我对医学这个行业已经有了充分的了解，我会以极大的热情投入到这个行业中去，发挥自己最大的能力，争取把工作做到最好！

自我鉴定：

本人性格开朗，活泼热情，待人谦虚，工作踏实，有较强的敬业精神和责任心，视病人如亲人，热爱护理工作。本人具备较强的护理经验和应变能力，业务精湛，服务周到，因此经常受到单位领导及患者、家属的表扬，多次受到单位嘉奖。同时，本人待人热情，乐于助人，尊敬领导，团结同事，人缘极好，有良好的团队精神和适应能力，能迅速融入新环境，承担新工作，兢兢业业地为用人单位服好务。

求职意向：

工作岗位：护士

J联系方式：

电子信箱：

J自荐信：

您好！非常感谢您能在百忙之中惠览此信，谢谢您给予一名积极进取的年轻人一个展示自己的机会！

我叫王鑫，毕业于河南省平顶山市卫生学校，我的知识来自三个地方，一是校园；二是医院；三是社会。在学校的三年期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是实习于河南省鲁山县人民医院，让我的知识和操作转到了临床中,对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识,对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。在这里，让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这三年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。现在，万事俱备,只欠东风,,就像扬帆远航的船，要借您的东风。我热爱“白衣天使”这一神圣的事业，看到病人在我们悉心的照顾下减轻痛苦、快乐地康复，心，莫名地幸福。他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的领导下，为这一光荣的事业奉献我的一份真情，并在实践中不断学习进步。水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。因为我将以实力说话加上我的真心，为贵单位，为病人鞠躬尽瘁！谢谢。静候佳音。

此 致

敬礼

护士求职信范文第3篇

您好!首先，衷心感谢您能在百忙之中惠阅我的个人求职简历，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门!

我叫张xx，是来自达州职业技术学院医学护理系20xx届的一名应届毕业生。在即将走出大学校园的我，怀着对未来的美好憧憬和对贵院的无限向往，特向贵院呈上我的自荐书。

我很平凡，但不甘于平庸，我乐观自信、上进心强、爱好广泛、为人和善，能够很好的处理人际关系，并且有很强的责任心和使命感。三年的刻苦努力学习和锻炼，使我树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。在全面推行素质教育的今天，我也特别注重在认真学习好专业课的同时充分利用课余时间，拓展知识视野，完善知识结构，积极参加各项集体活动，得到了上级领导、老师及同学们的高度好评。从而，使自己各方面的综合素质能力也得到了相应的提高和完善。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次、全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求。

我在遂宁市中心医院实习期间，跟随各科室老师的带领，认真学习，严格要求自己，理论联系实际，出色地完成了各科室应完成的任务。在此期间，得到了患者的信赖及带教老师的高度好评。同时深刻地体到会“爱心、细心、耐心和责任心”对患者的重要性，现在我对各科室的工作都有了一定经验，并从中学到了不少知识。

今年5月我已参加全国卫生执业护士资格证考试并且已通过，6月底领取了毕业证。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。面对新的人生选择和挑战，我充满信心 。我要在新的起点，新的层次，以新的姿态展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信，因为我拥有不懈奋斗的精神、踏实肯干的作风和吃苦耐劳的品质。小草欣沃，得益于沃土;幼鹏展翅，尚需海阔天空。给我一个机会，还您一份满意，殷切希望我能与贵院达成协议，为贵院的发展贡献一份力量。如蒙您的栽培，不胜荣幸，我将尽终竭智，用自己的实际行动去证明您的眼光。

在以后的人生历程中，我更加的相信：只要肯下功夫，肯努力，实践出真知。有足够多的经验和积累就可以专业!而且可以很专业!!我愿以自己所学和具有能力为贵单位的更加辉煌而添砖加瓦。压力和机会同在，人才市场日趋紧张的竞争，以及脱颖而出的愿望，促使我在自身素质上力求充实和完善。

最后，真诚地感谢贵院领导能阅读完我的自荐信!祝贵院宏图事业蒸蒸日上!恭候您的佳音!

此致

敬礼!

求职人：

护士求职信范文第4篇

一、护理专业毕业生择业中存在的问题

2003年“非典”以来，许多医院和社区卫生服务站每年都来学校招聘护理专业毕业生。在这样的形势下，一部分学生及家长认为，只要学了护理专业，毕业后就有稳定的工作，期望值很高。但在实际就业过程中又会面对不少困难，他们反而无所适从。比较突出的有以下几种现象。

1.盲目跟从。部分毕业生在就业时存在盲目性，面对用人单位时，不是有目的地进行了解或实地考察，而是盲目跟从，一个报名，大家一哄而上。相反，较适合于自己的单位却无人问津。

2.片面强调对口就业。部分毕业生及家长在择业时过于强调对口就业，认为护士工作较稳定、待遇高，学了该专业就应在医院工作，只把工作目标锁定在医院。对一些与医学相关的专业，如美容护理、养老护理等不感兴趣，就业观念比较狭窄，缺乏创业精神。

3.部分毕业生眼高手低。有的毕业生只想在城市、大医院、经济效益好的单位就业，对一些民营医院、农村乡镇医院不屑一顾，好高骛远，从而形成高不成低不就的局面，导致一个个机遇从眼前溜走。

4.要求就近就业。职业学校护理专业的学生大多来自农村，又以女生为主，很多毕业生就近就业的传统思想根深蒂固，不愿到离家较远的地方工作。近两年外地一些医院来我校招聘护士，学校积极向学生推荐，但学生兴趣不高，愿意前往工作的人很少。

二、加强就业观念指导，帮助学生树立正确的就业观

讲授职业知识，进行择业观教育。从本地区医疗系统的职业状况出发，系统介绍对护士的素质要求、任职资格、求职途径以及需求情况等，为毕业生择业提供有效的指导。同时，通过宣传优秀毕业生创业的成功经验和先进事例、邀请往届毕业生回校介绍求职经历和工作体会等方式，提高学生对择业、就业和事业关系的认识，教育毕业生树立正确的人生观和职业观，将理想与现实结合起来，树立先就业后择业观念，指导学生客观评价自己，只要基本适合自己的岗位，就应尽快就业，跨出人生的第一步。加强职业道德和爱岗敬业精神教育。护士是为老弱病残的特殊群体提供护理服务的职业，怀爱心、有耐心、须细心、能奉献、耐委屈是对这一行业从业人员的基本要求。要从入校起就加强对学生的职业道德教育，引导学生认识和了解护士职业的特点，培养学生尊重生命、理解他人、甘于奉献的职业道德，教育学生扎实学习专业知识和技能，为实现就业打好基础。护士职业又是一个非常辛苦的职业，要加强对学生敬业爱岗精神教育，积极地、全身心地投入到工作中去。若能在应聘面试时体现出敬业精神，将会大大增加就业的机会。

三、指导毕业生做好就业准备

1.心理准备。由于影响择业成功的主客观因素比较复杂，大多数毕业生的择业过程并不是一帆风顺。因此要引导毕业生保持良好的心态，既充满自信又不盲目乐观，对困难应有充分的估计，对可能遇到的尴尬、挫折等要有一定的心理准备。在择业过程中轻装上阵，以平常的心态对待择业的成败。

2.就业材料准备。就业材料包括毕业生推荐表、求职信、个人简历、成绩表及其它各类求职证明材料等。就业材料是求职者的一张名片，是与用人单位沟通的重要桥梁，是求职成功的第一步。所以应指导毕业生准备好既扣人心弦又符合实际的就业材料，分门别类进行整理，装订成册，使人一目了然。

护士求职信范文第5篇

【关键词】护理专业；毕业生；就业指导

1.护理专业的社会需求

近几年，护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。

全国很多高校也因此增设了医学护理专业，我院也如此。在护理专业就业形势被看好的情况下，我院2010年毕业的第一届护理专业毕业生，在推荐就业过程中仍然出现了就业期延后的情况，原因在于，护理专业学生大多都在毕业的当年5月才能有资格参加全国护士资格考试，然后于拿到毕业证后的7月底才能在全国卫生人才网上查到自己护士资格考试的成绩，如果成绩过关了，还要等到次年的3月左右才能拿到护士资格证。由于取得护士资格证的周期较长、在无毕业证、无护士资格证期间如果到医院上班，又会有较长的无薪试用期及岗前规培期，导致部分毕业生在毕业前就业的欲望不强。针对此种情况，作为辅导员，应该如何做好护理专业学生的就业指导工作就显得尤为重要。

2.护理专业学生的就业现状

2011年3月，我所带的08级护理专业学生均已顺利完成了8个月的三甲医院临床实习任务，经过2个月紧张的复习后，都参加了于2011年5月举行的全国护士执业资格考试。考试结束后，学生就进入了就业找工作的阶段。

通过QQ、飞信平台，我每周都要对所带班级学生进行一轮找工作进展情况的了解，两周下来，通过学校推荐及自己联系的方式，已经在医院岗上上班的同学仅占了班级总人数的10%左右，在与学生的沟通中，发现未就业的学生普通存在以下几方面的问题：

第一，觉得前段时间考证复习太累了，在拿到毕业证前，难得有个可以好好休息一下的假期，上班了就不可能有这种较长时间的假期了，所以想先休息好了再就业。

第二，护士资格考试后，觉得患得患失，可能有考不过的情况发生，所以有想转行的想法，故而一直还处在就业考虑中。

第三，觉得没拿到毕业证，到医院上班会待遇上不划算，所以想等拿到了毕业证再就业。

第四，大多数学生对自己的就业期望值过高，导致多次面试都一直在碰壁，机遇一个个在眼前溜走，没能顺利就业。

第五，在面对用人单位时，不是有目的地进行正面了解或实地考察，而是盲目跟从，一个报名，大家一哄而上。

第六，部分学生在择业时过于强调学以致用和对口就业，只把工作目标锁定在医院，对一些与医学相关专业的美容护理等岗位不感兴趣，就业观念比较狭窄。

第七，想留在大城市就业，不愿回家乡所在地就业。

第八，学生的求职技能还有待加强。

3.做好护理专业就业指导工作的措施

针对学生存在的以上问题，我拟定了我的就业指导措施，并认真的贯彻执行：

第一，指导学生准备好既扣人心弦又符合实际的就业材料，如：毕业生推荐表、求职信、个人简历、成绩表及其它各类求职证明材料等。

第二，及时收集互联网及学院就业网站上跟护士专业就业相关的医院信息，通过QQ群消息、群邮件、飞信等网络渠道及时的传达给学生，力争对每一个学生做到就业信息资源共享。

第三，通过资料收集，系统、具体的给学生分析当前护理行业的就业形势与行业发展情况，以及医院对护士的素质要求、任职资格、求职途径、需求情况等，并结合案例分析，为毕业生学提供有效的择业指导。

第四，在通知用人单位招聘信息时，通过电话、飞信的形式，提醒学生通过查看用人单位的网页、实地考察的形式，充分了解用人单位的情况，以分析该医疗单位能否满足自己的要求、自己能否胜任该工作岗位，从而权衡去该单位的利弊，以决定自己的取舍。

第五，在每一次学生前往面试的前一天下午，都会提醒学生了解面试医院的相关信息，从哪些方面准备自己的2分钟左右的自我介绍，提醒到场时间等，为学前进行面试前的指导。

第六，指导学生树立“先就业后择业”的观念，促使学生客观评价自己，只要基本适合自己的岗位，就应尽快就业，跨出人生的第一步。同时，通过宣传优秀毕业生的成功典范和先进事例加以正确引导，邀请往届毕业生回校介绍求职经历和工作体会等方式，提高学生对择业、就业和事业关系的认识。

第七，主动与已经面试上、已经在岗上工作的学生保持联系，了解她们的工作情况，避免学生出现因工作、待遇不如意就想频繁跳槽的念头，教会学生适应社会，如何实现从大学生到职业人的角色转变。

第八，认真、详细的做好就业推荐信息的记载。对经历多次面试仍未找到工作的学生，则采用单独面对面的聊天或电话、飞信的形式，做好学生的心理安抚工作，避免学生因为久未落实工作而烦燥。

同时，跟学生一起总结其在就业找工作及面试过程中存在的问题，引导学生做好自我评价，对自己进行正确的定位，处理好理想与现实的关系，确定自己的求职方向，选择适合自己的工作区域或医院，帮助学生树立良好的择业心态及信心。

第九，对于想好好耍一段时间以及想等拿到了毕业证再找工作学生，则随时通过QQ、飞信消息传达班级的就业情况及相关医院的招聘信息，提升其就业紧张感，避免其错过一些理想医院的招聘时机。

如果是想继续留在医院或者找医院护士工作的话，则鼓励她思想上要放轻松，不管此次考试能否顺利拿到护士资格证，都要以认真、投入的状态在工作岗位上好好努力或者为自己的白衣天使梦继续面试，就算今年拿不到证，通过一年时间经验的积累，明年再考就是，通过谈话坚定其就业的信心。

4.护理专业毕业生就业指导工作的思考

经过对学生进行的大量耐心、细致的就业指导工作，从护士资格证考试后，不到3周的时间，我所带的08级护理专业133名毕业生已有近80名同学成功实现就业，就业率达到了60%左右，比去年同期增长了近40%。加上毕业前及毕业后就业指导工作的持续跟进，这批学生现在的就业率已经达到97%，专业对口率达95%。

通过对08级护理专业毕业生的就业指导工作，使我更加清楚的认识到辅导员在学生就业过程中所扮演的重要角色――就业引路人，要想扮演好这个角色，就必须具备心理辅导技能、职业咨询技能、求职面试技巧、就业市场的预测与分析技能等相应的职业能力。同时，深刻的意识到在就业指导过程中一定把握工作要领，方能增强就业指导工作的实效性。

护士求职信范文第6篇

论文摘要：近年来，社会对护士需求量上升、护理就业岗位相对充裕，但相当多的护生就业时表现出无所适从的现象，有的盲目跟从；有的过分强调对口就业和就近就业；有的对自己估价过高，眼高手低。学校要加强对护生的就业指导，端正就业观念，引导护生在择业时作出明智的抉择。

毕业生就业问题是职业学校工作的一个重要环节。目前，卫校护生择业时最大的困难不是没有岗位，而是不了解职业，不了解自己，在就业时带有一定的盲目性。因此，通过就业指导，向护生宣传有关就业政策、介绍职业信息，帮助他们正确认识自我。

1护理专业就业现状

2003年发生“非典”以来，医院对护士需求量上升，就业岗位相对充裕，许多医院和社区卫生服务站来卫校招聘护理专业毕业生。在这样的形势下，一部分护生及其家长产生了一种错误的观点，认为只要进了卫校，毕业后就能有稳定的工作，有了“铁饭碗”，期望值很高。因此，他们在就业时反而无所适从，比较突出的有以下几种现象。

1．1盲目眼从玩象

部分护生在就业时存在盲目性。在面对用人单位时，他们不是有目的地进行正面了解或实地考察，而是盲目跟从，一个报名，大家一哄而上，相反，较适合于自己的单位却无人问津。

1．2对口就业现象

部分护生及家长在择业时过于强调学以致用和对口就业。他们只把工作目标锁定在医院，对一些与医学相关专业的美容护理等岗位不感兴趣，认为护士工作较稳定、待遇高，该专业就应在医院工作。就业观念比较狭窄，没有创业、创新的精神。

1．3眼高手低观象

双向选择为学生就业创造了丰富的择业机遇，但是机遇不去把握，就会擦肩而过。有的护生只想在城市、大医院、经济效益好的单位就业，对一些民营医院、农村乡镇医院不屑一顾，好高骛远，从而形成高不成低不就的局面。导致一个个机遇在眼前溜走，一无所获。

1．4就近就业现象

护生就近就业的传统思想根深蒂固。他们常以路远、回家不便为由，不愿到离家较远的地方去工作。这2年，外地一些医院来我校招聘护士，学校积极组织，向学生推荐，但学生兴趣不高，愿意前往工作的人很少。

2就业观念指导

2．1讲授职业知识。介绍社企职业

从本地区的医院和职业状况出发，系统介绍各种职业对护士的素质要求、任职资格、求职途径以及需求情况等，结合专业方向，为护生择业提供有效的指导。

2．2进行择业观教育

教育护生树立正确的人生观和职业观，将自己的个性特征与职业相匹配，充分发挥自己的潜力，将理想与现实结合起来，教育护生认识到将来所从事的是救死扶伤的崇高职业，更应认真学好专业知识，熟练掌握专业技能，为就业打下坚实的基础。

2．3树立先就业后择业观念

指导学生客观评价自己，只要基本适合自己的岗位，就应尽快就业，跨出人生的第一步。

通过宣传优秀毕业生的成功典范和先进事例加以正确引导。邀请往届毕业生回校介绍求职经历和工作体会等方式，提高学生对择业、就业和事业关系的认识。教育毕业生把自己所从事的职业与国家的事业和单位的命运结合起来，激发工作热情，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

2．4加强爱岗敬业精神教育

爱岗，是指热爱自己的工作岗位；敬业，是指专心致力于所从事的事业。要使毕业生明白，当今社会是人才流动频繁的社会，不再像父辈那样，一辈子只从事一种职业。但是，不管工作岗位怎么换，敬业精神不能丢，无论在哪里工作，只要工作一天，就要积极地、全身心地投入到工作中去。若能在应聘面试时，体现出敬业精神，将会大大增加就业的机会。

3就业准备指导

引导护生思考这样几个问题：当你即将踏上就业的旅程时，有没有问过自己准备好了吗?我该准备什么?如何准备才能确保就业成功?就此给予充分的就业准备指导。

3．1心理准备

护生择业应保持良好的心境，但充满自信并不是盲目乐观．对困难应有充分的估计。由于影响择业成功的主客观因素比较复杂。导致大多数人的择业过程并不是一帆风顺，对一些尴尬局面、挫折等问题应提前考虑。要有一定的心理准备。只有这样，才能充满自信。所以在择业时，既要为成功作好充分的准备，也要能勇敢地面对失败，作最坏的打算。在择业过程中轻装上阵，以平常的心态对待择业的成败。

3．2就业材料准备

就业材料包括毕业生推荐表、求职信、个人简历、成绩表及其它各类求职证明材料等。

过去护生的就业材料以学校的“推荐表”为主，往往没有个性特色。就业材料是求职者的一张名片，是与用人单位沟通的重要桥梁，是求职成功的第一步。凭借它可以尽情展示才华，表达自己的愿望；用人单位可以了解求职者的能力，寻找他们渴求的“千里马”。所以应指导护生准备好既扣人心弦又符合实际的就业材料。就业材料必须分门别类进行整理，装订成册，使人一目了然。

4就业面试指导

一般面试以谈话的形式出现。多数护生对面试准备不充分，临场发挥失常，对提出的问题不知所措，有的甚至因工资、待遇、住宿条件要求不当而失聘。

择业过程中的面试是相当关键的一步。面试既是应试者的第一个表现机会，也是用人单位对毕业生的第一次评估，是双方能否“一拍即合”的最佳机会。因此对面试要予以足够的重视，在校要进行模拟训练，作好充分准备。

4．1面试前要充分了解用人单位的情况

现在了解信息的途径比较多，护生可以通过查看用人单位的网页、宣传广告等了解情况。医疗单位一般都是向社会公众开放的。可以实地考察，了解单位性质、工作环境、发展前景、医治的对象、床位数、医务人员队伍、工资待遇等情况，以分析该医疗单位能否满足自己的要求、自己能否胜任该工作岗位，从而权衡去该单位的利弊，以决定自己的取舍，做到在面试时心中有底。

4．2熟练叙述个人简历

叙述个人简历不是对自己简历的背诵，而是结合谋求的岗位，将自己的能力水平实事求是地陈述，尽量口语化，不能夸大其词，夸夸其谈。对方提问时，应有问必答，临场不乱。不要在工资、住宿条件、待遇问题上提过分要求，以免引起用人单位的反感。

4．3注意仪表装束

护士求职信范文第7篇

1885年3月29日，马吉芬到达了目的地――天津，却发现中法停战了！

战争结束了，马吉芬无用武之地，加上他手头的1000美元已经用得差不多了，连买回程的船票都不够。4月7日，他找到美国驻天津副领事转递自己的求职信给李鸿章。就这样，他终于得以来到直隶总督衙门，见到了这位权倾一时的李中堂。

“我希望指挥新购的鱼雷艇加入长江的防卫舰队。”马吉芬说道。这里提到的鱼雷艇是北洋刚刚向德国购买的“乾一”“乾二”号鱼雷艇。或许正合李鸿章的胃口，中堂表示可以给工作。

马吉芬终于如愿以偿地进入了中国海军，月薪为130两白银，工作合同期为三年。1887年，清政府准备组织一支接舰团赴英国接收新订购的“致远”“靖远”“经远”“来远”四艘巡洋舰和“左队一号”鱼雷艇，马吉芬也入选接舰团名单中。在与管带邓世昌的密切配合下，“致远”号虽然屡经惊涛骇浪，但均化险为夷。1887年12月，五艘舰艇回到中国，随即编入北洋水师。

1894年，中日海战爆发。马吉芬随即被编入北洋海军服务，担任“镇远”号铁甲舰帮代职，协助管带林泰曾指挥。日本以旗舰“松岛”号为首的舰队见状开始大胆逼近，及至双方接近到1700米处，马吉芬突然下令开炮。从“定远”号和“镇远”号方向同时飞来了三枚12英寸巨弹，其中“镇远”号发射的两枚杀伤力极大的4倍径爆破弹准确命中了“松岛”号左舷第4号速射炮，引爆了堆积在附近的约60枚爆破弹，引起灾难性的大爆炸，当场炸死28人，炸伤68人，占到全部舰员的三分之一，“松岛”舰立时丧失了战斗力。

但是，马吉芬也伤得不轻，几乎失去了一只眼睛的视力，鼓膜被震伤，肋部、臀部等处均扎着碎裂的木片和弹片，他穿着北洋水师的服装留下一张负伤的照片。在与马吉芬一样参加黄海海战的八位北洋水师的外国水手中，两人阵亡，五人受伤。战斗结束后，马吉芬从天津回国治疗。后被清廷授予三等第一宝星勋章，赏戴花翎j。

马吉芬在纽约研究生医院（Post Graduate Hospital）的医治下，病情慢慢有了一些好转。1897年2月11日午夜两点钟，值班护士突然听见病房里传来了一声枪响，当冲到床前时，发现马吉芬半倚在床上，手中持着一把左轮手枪，右耳上两英寸处的弹孔汩汩向外流着鲜血。

马吉芬的自杀并非偶然。1895年2月12日凌晨，北洋海军提督丁汝昌服毒自杀。1895年2月13日，“镇远”号管带、马吉芬好友杨用霖以手枪自杀。威海卫之战的失败，使北洋海军走到了全军覆没的边缘，忠勇的海军将领不愿投降日军，愤然自尽。马吉芬的遗体被运回了家乡华盛顿下葬，遗体身着一套北洋海军的军官制服，棺上覆盖的是“镇远”舰在黄海海战时使用的大幅龙旗（据说至今还保存在华盛顿镇的社会历史博物馆）。

护士求职信范文第8篇

中职语文课常被视为一门与职业发展无关的课程而陷入进退两难的境地，行为导向教学法为中职语文教学走出困境提供新的思路：语文教学也可以职业行为分析为基础，综合运用多种教学方式，实现语文课结合学生专业特色培养学生关键能力的目标。行动导向教学模式的基本教学方法中，案例教学法、模拟教学法、项目教学法和角色扮演教学法等都可应用于中职语文教学，笔者结合在中职卫校的语文教学实践举例说明如下：

1.1案例教学法案例

教学法指通过具体的教学情境的描述，引导学生对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考与归纳的一种开放式的教学方法。案例教学可以是专业性的，也可以是非专业性的。专业型案例教学：比如，讲授合同文书，针对护理、药剂专业的学生，教师可以选择医药卫生行业出现的一些典型案例，结合相关语文教学内容，指导学生进行分析、探讨与研究，讲授应用文“便条、单据”部分时，教师可针对生活中部分学生写单据时马虎随便造成不良后果的情况，适当选择有代表性、适合教学的案例，让学生通过共同讨论，总结出正确应对办法，引导学生牢记单据写作的四点要求。这些有针对性的案例教学既有较强的专业性，又有现实生活的指导意义，即指导学生活学活用文书知识，对学生的职业发展也有前瞻性的辅助作用。非专业型案例教学：根据语文教学的实际需要，教师可从教材或社会生活中找一些有代表性的人物或事例丰富学生的生活认识和体验。比如教师可以“寻找最美乡村医生”等公益活动为案例，组织学生进行自由式讨论、辩论或作文，让学生了解我国贫困地区医疗卫生的发展状况，展现基层乡村医生常年扎根农村、服务农民、奉献青春的伟大精神，加强学生对责任、诚信、奉献精神等优秀传统美德的认识与感知，促进学生形成良好人文、职业素养。

1.2模拟教学法

模拟教学法指在教师指导下，根据不同的教学内容设计模拟学习、生活、职业活动等不同场景，由学生模拟某些角色进行技能训练的一种教学方法。模拟教学大大增强学生的知识现场感和直观感，让学生在近似真实的训练情境中感受教学内容，并逐渐迁移、应用到现实生活中去。新教材中的“实用语文操练”部分大多可用此方法进行教学，比如在讲授招聘启事、求职信、个人简历、用人合同等一系列与求职相关的实用文体时，教师可组织学生模拟现实生活中人才招聘会的场面，招聘会需具备的各种元素如招聘会场、招聘单位、招聘者、应聘者、招聘岗位、就业推荐表（本校使用）等都与现实生活相近，只是过程是模拟的，由于模拟情境的形象性、真实性，学生在身心投入、高度关注的状态中自觉参与和完善角色，在情感上、认知上获得深刻的体验，对所学知识、技能及时消化，切身体会，记忆深刻，高效掌握求职信与应聘信、个人简历等文体的写作规范，同时也训练了学生在面试时如何自如得体的和招聘者交谈，充分落实学习目标。

1.3项目教学法

学生通过一个个相对完整独立的项目实施过程，学习和掌握每一环节的基本要求和实践技能。项目教学的基本方式是以小组的形式，旨在培养学生团队合作意识，以及熟练运用专业知识技能处理问题的实践能力。比如结合专业需要设计的语文综合实践活动《科普宣传栏的制作》。具体步骤为：①分组分工，以每4到5名学生为一小组，自选负责人1名并协调分工，让善于交际协调的学生任主编，阅读分析能力较强的同学负责编辑，写作能力较强的学生担任撰稿较稿，擅长美术设计的学生任美编等。②主题制定：教师课前提供“医学科普天地”、“畅想未来医药新发展”等科普宣传栏主题及相关问题，学生也可结合专业自拟感兴趣的主题。③活动准备：教师导读科普宣传特点、制作基本步骤与要求。小组讨论制订项目计划：整体设计、收集信息、文章编辑、版面编排。④项目实施：老师指导学生查阅课本与课外资料、利用网络资源，鼓励小组成员发表见解，组织辩论、质疑，达成共识，对于经小组交流未能解决的问题由小组长记录反馈给老师，在老师的指导下完成任务。⑤汇报学习收获：各组展示分享各自的学习信息和研究结果。⑥成果评价：组织每位学生和各组组长填写活动成效评估自测表及活动成效评估表，对照各项评分检查活动目标达成效果，概括知识要点。在教学过程中教师只作为学习行动的组织者、引导者，引导学生进行探究式、发现式的学习，整个学习过程中以学生为主导，使不同层次的学生都能尝试如何解决问题，学会如何找到答案，学会团队合作，感受成功的喜悦，增强学习自信心。

1.4角色扮演法

角色扮演法是指为了使学生较好的掌握某一工作要领，让学生扮演本专业职业中的某个角色，使教学内容剧情化脚本化，体验职业生活，同时在角色扮演的过程中学习知识，理解知识，掌握知识的一种教学方法。角色扮演主要有课本剧型和虚拟情景型两种。课本剧型：教师选择语文教材中故事性较强的名篇佳作改编成可供表演的剧本，如《雷雨》、《威尼斯商人》等戏剧文本及《项链》、《鸿门宴》等故事类文本，在组织学生在熟悉文本内容的基础上，辅以音乐、舞蹈、美术等多种形式，把学生分成若干组分角色进行表演。虚拟情景型：通过模拟某个特殊情境中的人物或角色来学习相关知识，形成关键能力。比如“模拟病房”，以医院环境为背景，给学生提供相关的题目，①如何劝解一位害怕第二天做手术的病人。②如何劝慰一位大声啼哭的不肯打针吃药的小孩。③如何劝导一位因病情恶化悲观想自杀的病人。④如何指导晨会交班汇报时的紧张出错的新护士。结合学生专业学习的推进，还可设计“在内科”、“在外科”、“在儿科”等主题活动，教师组织学生分别扮演患者、医生、护士、家属等各种角色，学生在角色模拟过程中反复体验患者的心理需要和“护士”的服务理念，锻炼了“护—患”之间、“护—护”之间沟通能力。不仅锻炼了学生语文实际应用能力，还能锤炼学生专业素养。角色扮演要求表演者们在排演过程中的投入是全方位的，涵盖了学生认知的、行为的、情感的、语言运用等各个方面，不仅需要正确地把握个体角色的情感定位，还要求演员对剧本的整体结构、故事背景、社会场景、人物关系与情节安排等有充分的认识。“观众”则边观看边填写活动成效评估表，对表演主题、表演编排、创意、演员人物塑造表现力感染力、语气、语调、肢体动作、妆容等等打分，表演结束，教师和学生一起对角色扮演的情况给予积极讨论和评价，肯定优点，指出不足，评出各等级优秀表演组，给予鼓励。这样的学习过程，把课堂教学变成“动脑、动手、动口、动情”的活动，学生在“角色”的认知、模仿、承担和变通等过程中设身处地的理解掌握所扮演角色在实际生活中的工作要领，锻炼了能力，培养了职业素质、品质，便于今后在实际工作中应付自如。

2行动导向教学法在中职学校语文教学中的优势

2.1体现了由重知识传授向重职业能力发展的转变

行动导向教学活动的实施既注重知识和技能的传授，也注重社会交往能力、自主学习能力、职业道德与情感等诸多非专业能力的培养，学生所得的知识不再是书本上的教条，而是活的知识和思考问题、解决问题的方法和能力。

2.2突出多种教学方式的综合运用与教学过程的实践性

行为导向教学要求教师以能力(知识、技能和相应经验)培养为目标，以案例教学、模拟教学、项目教学、角色表演等为载体，通过多种不定型的实践活动形式，引导学生教、学、做结合，身体力行地获取知识与技能，比起传统“平铺直叙”教学法，多种教学方式的综合运用激发学生强烈的学习兴趣，教学容量大，内容丰富多彩，学生掌握知识效益高，促进学生独立思考能力、创新能力和实践能力的形成。

2.3突出以学生为主体、师生共同参与教学活动

行动导向教学法立足于引导学生、启发学生、调动学生的学习积极性和主动性。在教学活动中要求学生参与收集信息、制订计划、选择方案、实施目标、反馈信息到成果评价的全过程，让学生既了解总体，又明确每一个具体环节的运作，从而提高学生关键能力，整个过程中，教师只是推动者、引导者和参与伙伴，学生合作完成任务，学生才是真正的主角。

3结语

行动导向型教学法为职业学校教学改革提供了新的思路和方法，在中职学校语文教学中的优势突出，但仍存在师生未能很快从传统的学习模式中转变、教学活动设计难度大、准备工作繁重等许多困难，需要结合专业特点、学生的知识水平和实际能力循序渐进，注意操作的难度与学生的知识结构和行为能力相对吻合，要合理分组，科学评价，充分关注学习有困难的学生，避免发生两极分化；在强调学生主体性的同时，也不能忽视教师的主导作用，教师转变角色不是对教师的要求降低了，反而是增加了，应对教师进行针对性的有效的培训，教师也需要不断更新自己的知识结构，提高综合素质。总之，行动导向教学法作为一种较新的教学策略，还需要广大教师在教学实践中不断尝试、调整，总结经验教训，使其应用更加系统化与科学化。

护士求职信范文第9篇

论文摘要：本文主要阐述在医学高职院校护理专业应用写作教学改革中培养就业市场需要的护理专业技能型紧缺人才的体会。

在国家教育部、卫生部的亲切关怀和直接指导下，护理专业被列为国家技能型紧缺人才项目四大专业之一。与之配套的人才培养指导方案也随之被。护理人员成为医生和其他保健人员平等的合作者、初级卫生保健和健康教育的主要力量，同时为危重症患者提供高质量、高技术的护理。这就要求每一个护士都必须具备良好的人际沟通能力和与他人有效合作的能力。应用写作是一门实践性、应用性很强的工具性课程，应用文章已成为我们经济生活中不能或缺的文字形式，应用写作也成为具有社会性的文字活动，而具备应用写作的能力毫无疑问是拥有了一个与他人有效沟通和合作的基本工具因此，对医学高职院校护理专业的学生来说，掌握应用写作知识与写作技能是就业市场的需要，对帮助学生就业非常有利。但这一具有极强实用性的学科，长期以来却不能受到教与学两方面应有的重视。从应用写作课程本身来看，“条条框框”的要求较多，让人觉得繁琐而无味：对于学生来说，很多学生认为，应用写作又不是什么专业课，学了也没多大用处：因而未能得到应有的重视。

如何适应就业市场需要，让学生正确认识这一课程的地位和作用，提高应用写作的教学效果，培养就业市场需要的护理专业技能型紧缺人才?现谈谈我的几点粗浅体会。

1　以应用文的职业实用性特点激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的推动力。应用写作所涉及的内容是学生以后工作、学习都离不开的实用技能。在教学中，如何才能培养学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，使学生愉快地主动学习，掌握为将来就业服务的写作技能呢?首先利用应用文的实用性特点作为切入口，从实用入手开展教学，让学生从理性上认识到自己是为用而学。具体做法上，老师在上《应用写作》的第一次课时，可以用生动的实例把应用文的职业实用性特点展示给学生，让学生在充分认识到应用文的实用价值的前提下激发起他们对应用写作的学习兴趣，使学生从根本上认识到应用写作在自己一生的学习、生活和工作中都是不可缺少的一种基本技能，掌握了这一技能可以使自己终身受用，从而调动起学习的积极性和主动性。在此基础上引导学生自己寻找学习、生活、工作中需要用到的应用文实例：如请假要写请假条：加入党组织要写入党申请书：参加演讲比赛要写演讲稿：求职应聘要写好“求职信”：做生意要签“合同”等等。通过这些事例、案例，学生自然就会明白：现代社会生活中，应用文作为信息的载体和交际工具，运用于社会政治、经济、文化生活的各个领域，从预见变化，促成变化这个角度来说，社会愈是进步，应用文在社会发展中的地位愈加重要。如果对这些常用的文章一窍不通，也就无从立足，更不用说与人竞争和成功。通过这样的引导，可以让学生获得一种具体、可感的应用写作的学习需求，并进入到一种充满积极性的学习状态。只要建立起这种理性的学习需求，并在今后的教学中不断刺激这种需求状态，就可以创造一个良好的教学环境和学习氛围。在这种状态下学生所产生出来的对应用文的写作欲望，才可以持久，才可以写出最好的文章。

2　优化教材，围绕学生就业组织文种知识教学和作文练习

应用写作所涉及的内容是学生以后工作、学习都离不开的实用技能。在教学中，如何才能让学生掌握能为将来就业服务的写作技能呢?首先，我们将教材中与中学语文教材内容重复且与学生就业联系不紧密的文种改为自学内容。其次，在进行文种知识学习和写作训练时，针对学生专业特点，选择符合专业特点和以后就业需要的文种和例文进行讲授，同时配以与就业相关的典型材料，让学生利用范文进行模仿练习。例如，选择“求职信”、“简历”、“护理文书”、“医学论文”、“通知”、“请示”、“报告”等文种进行模仿练习。通过模仿练习，使学生加深对文种知识和文章写法的认识，提高学生的作文能力，对于他们毕业后在工作中写出符合要求的文章有很大的帮助。

3　优化教学方法，灵活采用多种教学方法进行教学

如果使用单一的教学方法，学生必然会觉得枯燥无味，在教学过程中应灵活采用多种教学方法进行教学。例如：教材的自学部分，老师例提纲，让学生根据提纲自学，最后由教学作归纳总结：教材的讲授部分，精心制作好PPT课件，通过采用多种手段来提高学生对知识的信度和兴趣。在教材的阅读部分，采用辅导阅读、参观、讨论等方法进行教学。

1．1优化教学手段．充分发挥多媒体教学的优势

现代化的教学手段使传统教学模式受到强烈的冲击，多媒体为应用写作教学带来了全新的面貌。多媒体教学形象性强、容量大、效率高的特点，克服了传统应用写作教学的单一、枯燥、乏味。首先，教师设计使用色彩亮丽、构图清晰、配置动听的音乐和生动的动画的课件进行知识点的讲解分析，能充分调动学生各种感官，使单调的课堂变得丰富有趣，学生易于接受：第二，教师利用课件将现实生活中的情景搬进课堂，为学生提供身临其境的实践机会和创设直观的写作情境，从而激发学生写作应用文的热情：第三，教师引导学生利用多媒体网络进行大量的范文阅读、格式训练及写作资料搜集。实践证明，这种做法迎合了大部分学生喜欢使用电脑的特点，因此学习时，学生兴致特别高，效果很好：第四，教师利用多媒体手段优化作文评改，节省了批改的时间，还创设了良好的学习氛围，让学生相互交流、取长补短。应该说，在应用写作的课堂教学中，多媒体的使用在较大的程度上改善了传统教法的单一繁杂，有效促进学生能力的发展，使应用写作教学效果全面提高。

1．2注重作文练习，形成能力

学生作文的练习，就是在学习中针对将来工作需要所进行的模拟实际写作训练。在教学中，围绕学生就业这一中心，我们可以针对专业需要，给学生设计各种不同案例，提供相应材料，让他们进行模拟训练。也可以让学生走出课堂，带着课题走入社会，进行实际角色的写作。让学生在学到相应文种知识和写作技巧后有东西可写，这对于提高学生将来就业技能有相当大的帮助。

1．2．1让学生进入职业角色进行模拟训练。学生在一种职业状态中，根据工作需要进行写作，能极大地提高学生的作文兴趣，同时，处于一种具有理性需求的学习动机驱使下所进行的实战性练习，无疑对于提高学生的写作技能同样是一种很好的方法，对于学生就业后及时进入正常的工作状态有极大的帮助。例如，对“请示”和“批复”的写作，我们可以提供这样的材料：某医院需要盖一座大楼，资金存在缺口，需要上级部门帮助解决。让学生根据所掌握的文种知识，自己确定文种，模拟下级向上级写一份请求帮助的文章，同时模拟上级对下级写一份相应的回复文章通过这样的训练，为学生将来走上工作岗位后写出内容齐备、符合规范的文章打下良好的基础。

1．2．2让学生走出课堂，在社会实践中进行实际写作训练。让社会成为写作训练的大课堂。这对于学生学以致用是最好的方式。根据不同的专业，不同的文种写作要求，让学生带着不同的问题到相关的部门进行实习，根据工作中的实际内容，进行实际写作训练。例如，在学习“调查报告”的写作时，要求学生带着课题进行社会调查，可以让学生去调查一家医院的护理人员，了解该院的护士的发展历史，写一篇市场调查报告。在此基础上，结合中国目前经济形势，对相应市场进行预测，同时，结合“总结”的写作，要求学生把这次调查活动进行回顾，找到经验与不足，写成一个书面总结。这种实践中的写作尝试真正将写作与应用结合起来，可以使学生真正感觉到应用文在工作中的活力与魅力，能使学生获得更深刻的写作动力与写作能力。所有这些或直观、或模拟的写作训练活动，都非常有利于调动学生学习的积极性、主动性，有利于学生写作能力和写作技巧的提高，有利于学生毕业后的就业需要。

4　教师自我发展，提高教学水平

知识经济为高职院校学生素质教育提供了新的时代背景，教师应该关注时代特色及对高职院校学生的要求，加强自身思想修养及素质的提高。首先教师要提高思想修养，加强政治、理论政策的学习，使自己立场坚定、旗帜鲜明，这样才能引导学生写出主题正确、鲜明的应用文。其次，教师要提高自身素质，一是在知识结构上要适应交叉学科的需要，引导自己向“一专多能”迈进，即一方面在自己的专业知识上挖深、钻透：另一方面，学习相关学科知识内容，拓宽知识广度。二是努力钻研教学艺术，提高教学水平，不断总结，不断提高。三是坚持教学科研齐头并进，及时总结教学得与失，才能真正认识教学规律、教学各环节联系，真正以科研促教学，提高教学质量。学校也应从外部创造一个适应教师自我发展、自我约束的良好竞争环境，充分重视对教师能力、素质的培养，组织教师参加短期培训，了解新信息，充实教学，组织研讨，集体备课，互相交流教学经验。

护士求职信范文第10篇

面对巨大的市场需求，护理专业人员就业本该不存在难题，但是现实的情况是，一部分护理专业毕业生出现就业困难，一部分用人单位却没有招到合适的护理人员。针对这一现象，课题组对大专、中专即将毕业的护生就业意向进行调查，了解护理专业毕业生的就业意向现状，指出存在的问题，分析其原因，探讨解决问题的思路和办法，以供有关决策部门参考。

对象和方法

对象。某学院10级、11级两个年级、两个学历层次、两个学习阶段护理专业学生300人。其中10级为正在参加实习的100名中专护生；11级是即将进入实习的100名中专护生和100名大专护生。其中，中专护生中有男生10人，大专护生全部为女生。学生中有19%为城镇户口，81%为农村户口。

方法。采用调查问卷形式。调查问卷为自行设计，按照基本情况、择业标准、影响因素、择业过程、择业态度等五个方面共计27项内容进行调查，共发放问卷300份，回收300份，有效率达100%。问卷回收后由专业人员进行统计学处理。

分析与讨论

择业标准

表1显示，学生普遍将中小城市作为首选，综合起来占到54%；其次是大城市占到38%，均不愿意到乡镇基层就业，仅仅占到8%。

表2显示，毕业生薪酬期望标准2000元以上的占到62.7%，大专生对薪酬的要求在2500以上的都占到该人群的40%，要求相对较高。

表3显示，在就业单位选择上，公立医院占据绝对优势，占到71.3%，私立医院仅占3%，大专生中没有一个人愿意到私立医院就业，并且，统计数据表明，社区服务中心的就业意向太少，仅占总就业意向的4.3%，反映出就业方向选择相对不合理。

究其原因，大城市就业压力大，生活成本高，半数以上毕业生打算到中小城市就业，显示出就业比较理性；超过80%的学生是从农村辛辛苦苦“考”出来的，并且，城市的生活条件相对较好，因此，大部分毕业生不愿到乡镇基层就业。城市生活成本的增加导致薪酬期望标准提高，大专生因为付出的更多，因此要求较高。在就业单位性质选择上，由于传统的找单位要稳定、有编制、有依靠思想的影响，致使不愿到私立医院就业；社区服务中心多是基层医疗单位，大多数毕业生认为发展空间受限，因此不愿到社区卫生单位就业，表现出就业选择的不理性。

择业的影响因素分析

表4显示，毕业生普遍认为专业能力起到决定性作用，占到51%；而人际交往、思想品质分别为24.7%、24.3%。一个值得注意的现象是，正处于实习阶段的中专生认为思想品德应该与专业能力相当，均达到了该人群的36%，说明该阶段学生意识到职业道德在工作中的重要性。

表5显示，大专生与中专生有一个明显的分歧，即大专生认为，用人单位最看重毕业生的实践经历，占到35%，而中专生认为是学历因素，但是，两者均把所学专业是否对口和学习成绩作为重要参考。

表6显示，有近40%的学生认为就业市场不规范，存在不公平竞争，是择业过程中的主要问题；26.7%的学生认为专门人才供大于求，社会对人才的需求总量减少了。19.3%的学生认为政府、学校、用人单位和学生之间的相互沟通和了解不够，也是择业过程中存在的问题。

由于近几年高校扩招、人才培养规模扩大，导致高学历的技能型人才不断增多，给中专生带来了很大压力，他们在就业时受到学历的困扰，而大专生就业时，在学历层面占有一定的优势，因此，他们认为用人单位更为看重的是实践经历。在就业市场中，存在着依靠熟人关系就业的现象，尽管是极少部分，但是不公平竞争对就业者情感影响较大，这是社会现实。另外，由于部分学生没能顺利就业，或者出现就业难题，就把原因归结为培养人才太多，供大于求了，这是误解。

择业过程调查

表7显示，大部分毕业生就业计划很明确，毕业后即就业；中专生中有73%左右的学生选择继续深造，在实习学生中，这一比例占到了43%，说明中专生有强烈的提升学历的愿望；总体而言，选择自主创业的仅仅为5.3%，大专生没有一名学生愿意自主创业，这表明自主创业教育严重缺失。

表8显示，大专生认为是由学校提供就业信息、推荐就业是求职的首选，占该人群的46%，而中专生认为通过家庭、托熟人关系是首选，占该人群的60%；但不管如何，均把参加招聘会作为第三考虑方案。此种情况表明，被动性选择工作，靠别人安排仍是学生的一种就业习惯。

表9显示，择业时学生最希望的得到的求职信息是有关面试和演示的技巧以及职场的礼仪，占到了40%；其次，是医院的介绍和招聘信息，再次是相关医院护士的现身说法，占到11.7%。

中专生由于学历层次较低，特别是参加实习后，更是发现，医疗单位中本科护生，甚至硕士护理人员也比较常见，增加了其继续深造的紧迫感；护理专业有行业的特殊性，毕业后依靠本专业自主创业的可能性较小，学校自主创业教育的缺失也导致其缺乏相应的知识与能力。中专生由于年龄较小，在工作安排上多听从父母，造成依靠家庭关系或者托熟人安排工作作为首选项的局面；而大专生多是由于信任度的问题，更加愿意相信来到学校招聘的单位，或者是听从学校推荐的工作。

择业心态调查

表10显示，大专生中有40%的学生对未来能否顺利就业心里没底；中专生依赖家人找工作的相对较多，比例占到29%；一个值得注意的现象是，正处于实习过程中的中专生，明显地表现出自卑恐惧心理，害怕毕业即失业，此类人员占到14%。

表11显示，当求职状况不尽如人意时，大专生有超过76%的人愿意降低标准，接受与专业有关联的工作，显示出就业比较务实。但是中专生相比显得理性不足。

总体上看，超过30%的学生对未来的就业感到盲目、恐慌，表面上看是由于学历层次和就业形势的压力，其实根本原因在于就业观念的误区，高学历的护理专业毕业生确实是大量存在的，但并不是没有工作岗位给大专生和中专生，主要是由于大中专毕业生就业定位不准造成的。正在实习的中专形成较大的就业恐惧的一个重要原因是由于在实际工作中，接触到较多的高学历护理人才，因此感到就业压力较大。

对策

加强学生就业观念教育，鼓励到基层就业

河南卫生系统实施的医疗资源倍增计划，要大力提升县级医院的病床数，大力发展民营医院，进一步增加城市社区卫生服务机构和农村乡（镇）卫生院的护理力量，到2015年，在社区卫生服务机构从事工作的护士要达到1.5万人，社区卫生服务机构的医护比达到1∶1～1∶1.5。

由此可以看出，以民营医院、乡（镇）卫生院、社区卫生服务中心为代表的基层卫生医疗单位对护理人才的需求十分旺盛。这意味着，护理专业目前出现就业难的问题，根本原因在于护理专业毕业生就业观念定位不准，就业期望值过高引起的。

鉴于此，政府部门要大力宣传基层护理人员需求情况，制定出台基层就业的鼓励办法，将工资待遇、职称晋升、继续深造、个人发展等考虑进去，以提升基层岗位吸引力；学校等教育培训机构在对护理专业毕业生进行职业指导时，积极引导学生到基层就业，提倡艰苦奋斗作风，提倡到艰苦的地方去、到社会最需要的县级城市、民营医院、社区卫生服务中心或者农村乡（镇）卫生院就业，实现自我价值；毕业生应调整择业心态，切忌好高骛远、急功近利，要摆正位置、脚踏实地，使自己的择业原则符合社会的需要，努力实现个人价值与社会价值的完美结合[1]，促使就业更加顺利，更加有效。

开设低学历护生专业特定方向培训，增强就业竞争力，帮助树立自信心

由于本科护生，甚至硕士护生的批量培养，使得医院等医疗机构在招聘的同等条件下，大量选聘高学历人才，导致低学历护生，尤其是中专护生承受较大的就业压力。有鉴于此，教育培训机构要结合社会、医疗单位、基层单位实际需求情况，开辟护理专业的特色方向，培养职业针对性较强的护生，让低学历人才具有某一方面的突出优势，具有不可替代性，从而增强低学历护生的就业竞争力，树立就业的信心。比如，根据中专生踏实肯干、对待遇要求相对不高、愿意去基层工作的特点，开设适合农村、城镇居民的社区护理、家庭型护理、婴幼儿护理、特殊老人护理，甚至以此可以开展类似于钟点工、家政护理的自主创业教育，从而帮助就业、创业。

分层对待，为中职生提升学历创造条件，为大专生开展实践培训

《河南省护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》明确指出，要进一步增加大专层次护士比例，缩减中专层次护士比例。到2015年，全省护士队伍中，大专及以上学历护士应不低于60%；二级医院中，大专及以上学历护士应不低于50%，并有一定比例的硕士、本科人才。

调查显示，因感受到低学历带来的压力，中专生要求提升学历的愿望比较迫切。为此，在逐步缩减中职生护理教育的同时，政府、高校要重视现有中职护生提升学历的诉求，创造条件，给该层次学生的学历提升搭建平台。

针对大专生，根据就业特点，要加强实践培训，探索改革教育教学模式，开展“1+1+1”培训模式，一年专业基础课学习，一年临床实训课训练，一年医院顶岗实习[2]；将理论与实践紧密结合，加强理论理解能力，提高动手操作能力，使技能型人才培养真正落到实处。

规范就业市场行为，引导学生通过招聘会，自我推荐促进就业

调查显示，就业中确实存在着极个别招聘不规范的现象，但是，绝大部分单位还是按照人才引进的标准进行招聘。为营造一个良好的就业环境，由政府部门组织的医疗用人单位公开招聘时，要实行公开、公正、公平，制定合理条件，进行阳光操作；医院等用人单位到学校组织自主招聘时，要面向学生公开选拔，并及时通报结果；学生在参加竞聘时，要敢于展示自我，竞聘失败时，要善于总结不足，避免下次失误，而不是一味的归结为招聘不公平。

同时，学校要积极联系用人单位，甚至同类学校联合起来，联系用人单位开展有针对性的人才招聘会，鼓励学生积极参加，通过招聘会，让学生自主与用人单位面谈，增进双方的了解，促进就业。

加强就业指导工作，增强护生就业竞争力