化学专业培训范文

化学专业培训范文第1篇

关键词：国培计划；省培计划；可持续发展

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0086-03

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。作为教育事业的第一资源，教师在教育事业的发展中起着至关重要的作用，没有高水平的师资队伍，就没有高质量的教育。在我国社会经济快速发展和教育改革不断深化的新形势下，大力推进教师教育改革，实施“国培计划”和“省培计划”等各级别、各层次培训项目，全面提高教师队伍的整体素质，目前已成为教育改革发展的一项紧迫任务。作为我国教育的重要组成部分，教师教育是基础教育师资来源和教育质量提高的重要保证。加快教师教育的发展，扎实推进“国培计划”和“省培计划”等培训项目可持续发展，提高教师教育水平，对建设一支高素质的教师队伍，扎实推进素质教育，具有重大的战略意义[1-3]。2013年，党的十八届三中全会通过了《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，确定了教育改革的基本方向和政策要点，吹响了深化教育领域综合改革的进军号角。在“庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会”时强调了教师工作的极端重要性，指出要加强教师教育体系建设，不断提高教师培养培训的质量，要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。党中央、国务院对教师队伍建设和教师教育工作的高度重视和战略部署，为教师教育工作带来了前所未有的发展机遇。作为教师教育工作的前沿阵地，高等院校必须深刻领会中央领导同志的重要讲话精神，准确把握我国教师队伍建设和教师教育工作面临的新形势、新任务和新机遇，切实做好教师教育改革发展研究工作，扎实推进“国培计划”和“省培计划”等培训项目可持续发展，提高教师教育水平，为我国培养造就大批优秀教师和未来教育家[4-6]。作为河南省重要的“国培计划”和“省培计划”实施单位，河南师范大学化学化工学院于2012年、2013年、2014年和2015年暑期先后承办了高等职业学校教师素质提高计划项目化工与制药专业省级省内培训和企业顶岗、部级国内培训和企业顶岗培训项目培训任务。在“化工与制药专业培训项目”实施过程中，我们对“国培计划”和“省培计划”等培训项目可持续发展进行了研究和探讨，学校、学院领导高度重视，各部门密切协作，依托制药工程专业的专业优势，充分发挥该专业“产学研相结合”的特色，整合校内外优质培训师资资源，认真贯彻国家教育部、省教育厅和学校的方针政策，结合化工与制药专业特点，在培训方案的课程安排上充分考虑专业知识结构的系统性、技能训练的实用性、培训学员的专业知识基础和能力水平，并精心选择合适的实践企业，切实落实好企业实践环节，得到了各级教育行政主管部门的充分肯定，受到了广大学员和学员单位的一致认可与好评。

一、管理人性化，服务周到化

人性化的管理、周到的服务是高质量完成培训任务的重要前提条件。从培训项目邀（竞）标开始，学校就高度重视，成立了由副校长为组长，教务处处长为副组长，化学化工学院领导及化学制药研究所骨干教师和相关职能部门主要领导为成员的“河南师范大学高等职业学校教师素质提高计划项目化工与制药专业培训项目”专项工作领导小组，对“化工与制药专业培训项目”工作进行总体组织和协调；领导小组下设项目执行办公室，项目执行办公室下设生活班主任、学科班主任、宣传、行政保障、督导检查等相关职能工作组，制定了各工作组职责和学员管理规章制度等。同时，化学化工学院也合理安排制药工程专业化学制药研究所骨干教师成立了相应的工作组和管理服务团队，具体负责培训学员的教学、生活、管理和考核等任务。班主任在学员报到之前就与学员取得联系，深入调查，充分沟通，了解学员对培训的需求，做好服务。校、院联动的两级管理模式，既保证了培训工作步调一致，又保证了学校优质教学资源的同步共享。学校还多次召开“化工与制药专业培训项目”协调会，要求所涉及到的部门通力协作、密切配合，从组织领导、后勤保障、教学资源、师资配备、培训过程等方面给予大力支持，为保证培训任务的顺利实施创造了优越的前提条件。

二、培训方案科学合理化

一个科学合理的培训方案可以使培训工作的各方面事半功倍。为了使培训方案科学合理，更具有针对性和实效性，化学化工学院组织本院制药工程专业全体教师、专家在培训前展开培训需求调研，初步确定了各个项目的培训目标、培训内容和培训形式；在学员报到后，利用休整时间对学员进行了详细的需求调研，向学员发放调查问卷，进行了个别访谈，全方位了解了学员工作中的困惑和培训需求。根据以上调研情况，化学化工学院各专家再一次对培训方案进行了修订、完善，形成了最终的培训实施方案。在培训的具体实施过程中，坚持“以人为本”，不断深入了解学员的需求情况，进而及时调整培训方案，既保证了培训方案的科学合理化，又保证了培训方式的灵活性和人性化。

三、师资团队优质化

化学专业培训范文第2篇

一、任务展开状况

2008年3月开端，在查询研讨的根底上，局连系新一轮换证任务，实时出台了“关于标准药品运营企业从业人员上岗资历治理的告诉”并在全市药品运营企业从业人员中具体履行持《上岗培训证书》和佩带《市药品运营企业从业人员上岗证》上岗准则。截止当前，全市已持有《市药品运营企业从业人员上岗证》上岗的人员1896人，占注销申报立案从业人员的100%。我们的详细做法：

（一）规则申办《上岗培训证书》的对象及前提

凡在市辖区内从事药品运营的人员，均须参与市食物药品监视治理局组织的专业常识和药事司法律例以及上岗培训，经市食物药品监视治理局组织的严厉测验审核及格后，均可申办《上岗培训证书》。

（二）明白了申办《上岗证》的上岗

凡在市辖区内各药品运营企业上岗的企业担任人、质量担任人（含质量机构担任人、质量治理员）、处方审核员、验收员、养护员、营业员、保管员、购销员均须处理《市药品运营企业从业人员上岗证》。

（三）规则了申报上岗应具有的前提

1、企业担任人：经正当答应审定的企业担任人且经市食物药品监视治理部分专业培训测验获得《上岗培训证书》。

2、质量担任人：（1）获得执业药师资历，经省局继教培训及格并注册在药品运营单元担任药质量量治理任务；（2）药师以上（含中药师）专业技能职称经药监部分继教培训及格并在药品运营单元担任药质量量治理任务；（3）获得药士以上（含中药士）专业技能职称经药监部分继教培训及格并在县（区）以下药品零售企业担任药质量量治理任务；（4）中专（含）以上药学或相关专业学历（医药、生物、化学专业）且经医药从业人员职业技艺培训审核及格获得《医药商品购销员》证书或《中药商品购销员》证书经药监部分继教培训及格并在县（区）以下药品零售企业担任药质量量治理任务。

3、处方审核员：（1）获得执业药师资历或药师以上（含中药师）专业技能职称并在药品零售企业担任处方审核等任务；（2）高中以上（含）学历，经医药从业人员职业技艺培训审核及格获得《医药商品购销员》证书或《中药商品购销员》证书，并在县（区）以下乡镇乡村药品零售企业担任处方审核等任务。

4、验收员、保管员、养护员、营业员：（1）中专（含）以上药学或相关专业学历（医药、生物、化学专业），经市食物药品监视治理部分专业培训测验获得《上岗培训证书》；（2）高中以上（含）学历，经市食物药品监视治理部分专业培训测验获得《上岗培训证书》；（3）初中卒业，从事药操行业任务满5年且经市食物药品监视治理部分专业培训测验获得《上岗培训证书》；（4）非药学相关专业人员须经市食物药品监视治理部分专业培训测验获得《上岗培训证书》。

5、购销员：药品批发企业从事收购、发卖的人员应且有高中（含）以上文明水平并经医药从业人员职业技艺培训审核及格获得《医药商品购销员》证书或《中药商品购销员》证书以及《上岗培训证书》。

（四）确定申办《上岗证》的顺序

由药品运营企业供应《市药品运营企业从业人员申办上岗证注销表》、申办人《上岗培训证书》复印件（每年必需参与继教培训测验及格）、执业单元《药品运营答应证》正本复印件、申办人与执业单元的“用工劳动合同”复印件、

乡镇以上病院安康体检证实复印件、执业单元《营业执照》复印件、申办人身份证、卒业证、职称证或职业技艺判定证、资历证、注册证等证书复印件（复印件均须加盖执业单元鲜章，连锁门店须由其连锁公司签章证实）并供应原件申办。

（五）明白《上岗证》改变顺序

药品从业人员的执业单元变化后，须向市局请求改变《市药品运营企业从业人员上岗证》。请求改变时，应填写《市药品运营企业从业人员请求改变上岗证注销表》并供应本告诉第五条规则的相关资料和原执业单元赞同离任的书面证实和新执业单元申办相关材料。关于不克不及供应原执业单元赞同离任的书面证实的，请求人需签订《承诺书》。药品从业人员在企业界部上岗变化的，由企业供应人员变化相关证实资料请求改变。请求改变上岗证时，应将请求人原《市药品运营企业从业人员上岗证》交回市食物药品监视治理局。《市药品运营企业从业人员上岗证》若有遗掉，须在《日报》登载遗掉声明后，并供应相关资料向市局请求补办。

二、任务中的几点领会

（一）可以有用根绝兼职行为：每一位药品从业人员申办《市药品运营企业从业人员上岗证》前，必需要经由严厉的资历审核顺序，具有申报上岗前提，才干获得响应的上岗资历，经过审核进程和从业人员建档，药监部分具体把握药品运营企业的从业人员根本状况，可以有用根绝一人多处兼职景象发作。

（二）有利于承受社会和监管部分的监视。执行一致佩带《市药品运营企业从业人员上岗证》上岗制，药监部分在进行日常监视反省中，可以经过反省药品运营企业的从业人员能否持有《上岗证》，就能直接调查从业人员的从业资历，还，更有利于消费者的监视。

（三）有利于对药品从业人员的治理。履行药品从业人员上岗前申报制，各级药监部分就能有用把握管辖区域药品从业人员的活动状况，才干精确掌握药品运营企业实践运营人员情况，有利于强化对药品从业人员的治理。

三、存在的问题及下一步任务建议

经过三年多的理论，我们发现当前首要存在两个方面的问题：

一是无司法支撑，深化推进坚苦。因为我市履行持证上岗准则，是根据《药品运营质量治理标准》及其《施行细则》关于“药品从业人员须具有高中（含）以上文明水平，如为初中文明水平须具有五年以上从事药品运营任务的阅历，并承受响应的专业常识和药事司法律例以及上岗培训，并经市级（含）以上食物药品监视治理部分测验及格，发给上岗及格证书后方可上岗”的规则，而无响应的处分根据制约不持证的人员，致使当前仍有局部人员未持证上岗。

二是监视反省不到位，具体标准还有一个进程。各县、区局在日常反省中存在重药品运营情况的反省，对“老企业”“老面目面貌”药品从业人员能否佩带《上岗证》的监视反省注重不敷的问题。

为具体标准企业药品运营行为，对下一步任务我们以为：

一是申办人员的资历审核要严厉把关。执行药品运营企业从业人员一致佩带上岗证，是标准药品监管的一项有用办法，依照顺序规则是由县（区）局初审后才上报市局核发，因而，各县、区局应把好第一道关隘，严厉依照“申报上岗应具有的前提”审核申报人员的资历证原件，不得恣意放宽前提、规范，才干确坚持《证》人员的质量。

二是日常监视反省要严查人员行为标准。要反省企业能否在店堂明显地位设置有与《上岗证》内容一致的“上岗员工声势图”，反省药品从业人员能否在职在岗，在营业工夫上岗时，能否对峙佩戴标明其姓名、技能职称、上岗等内容的《市药品运营企业从业人员上岗证》，对无《上岗证》上岗的人员，必需责令限日申办。

化学专业培训范文第3篇

根据市农业局文件下达给我县的阳光工程培训任务为农业专项技术培训1000人，农业职业技能培训500人，其中农民信息员专业200人，畜禽养殖员专业200人，沼气工专业100人。农业职业技能培训由县农广校承担完成，农业专项技术培训由农机校承担完成。

县农业广播电视学校从10月17日开始培训，至11月9日结束，共举办了三期9个班次的培训，实际培训502人，考核合格502人，任务完成率100.4%。农业机械化学校自10月16日开始培训，至11月30日结束，共举办培训13期，培训学员1006人，任务完成率100.6%。

二、主要做法和经验

1、早谋划、早准备，我局高度重视阳光工程工作。早在今年三月上旬便在全县范围内组织开展了一次2013年农村劳动力培训阳光工程培训需求调研。调研工作紧密结合我县实际，围绕县委县政府确定的“三大支柱”、“四大区域”和农民产业发展科技需求从而展开，初步确定了我县培训培训重点，即畜禽养殖员、农民信息员、沼气工和一些实用的农业专项技术培训，并按省市阳光办的要求进行了相关材料的上传申报，为任务落实奠定了基础。同时，根据省市农业部门的工作安排，对开展阳光工程培训基地重新认证，在规定时间内，按要求完成了资料上报。我县农机化学校和农业广播电视学校被列为国家阳光工程培训基地，顺利争取到2013年阳光工程培训任务1500人。

2、广泛宣传，取得各方支持，依托镇村开展培训。上半年我县结合科技之春宣传月活动，党的群众路线教育实践活动，农村劳动力培训阳光工程需求调研活动等，深入农村宣传国家阳光工程政策，让广大农民对阳光工程政策先有一个感性认识，为后半年的实际培训招生做了铺垫。同时主动与相关镇村进行沟通，争取他们的支持。例如今年阳光工程的畜禽养殖员专业培训第一期就得到了镇党委政府的大力支持，使得该期培训在距县城最偏远的镇顺利开班。我们之所以把培训地点选在镇，一是该镇是乌鸡的种源保护区域之一，并有大量的乌鸡、生猪养殖户；二是镇党委政府的大力支持和群众的热切期盼，使培训工作顺利进行。接官亭镇是我县沼气建设重点镇，沼气池建设率达到70%，是全县18个镇沼气建设利用较好的镇，镇政府也很支持阳光工程培训，群众热切期盼掌握更多的使用管理技术，所以我们将阳光工程培训的沼气工专业放在接官亭镇进行。农民信息员专业也得到了包括荣程中学在内的相关单位的支持。

承担农业专项技术培训任务的县农机校，积极与扶贫部门联系，结合“镇村整体推进”扶贫开发项目和国家扶持发展产业项目结合，举办培训班，聘用本县农业系统的农技、畜牧、蚕桑、蔬菜、烤烟的专业教师，配合扶贫办、中药局专业教师及本校农机专业高中级职称的技术人员为阳光工程培训骨干。按照“镇村整体推进”发展项目，制定专业培训计划，进购专业培训书籍。学校专门翻印《农业科技入户手册》一书，学校和聘用教师密切配合，深入农村给农民传输了需要的科技知识。

3、严格执行八项监管制度，培训基地精心组织培训。局里成立阳光工程工作领导小组，组长由局长担任，副组长由分管局长兼任，农业科、办公室相关人员为成员。10月8日我局及时召开了全县农民培训阳光工程项目实施工作动员部署会议，进一步统一思想，提高认识，明确工作任务和重点，并分别与两个培训基地签订责任书，要求两个培训基地按照省市相关文件要求，迅速开展工作。培训基地在完成选择教材、联系教师、确定培训地点、后勤保障等前期工作后，向我局提交开班申请，2013年10月17日农广校负责的农业职业技能培训农民信息员专业第一期培训在荣程中学顺利开班，截止11月9日陆续完成了200名畜禽养殖员和102名沼气工的培训任务。农机校与我县扶贫部门联合，深入镇村，结合当地产业发展情况，开展了关于农机具操作、农业种植、烤烟种植、畜牧养殖、魔芋、茱萸、食用菌、黄精等特色项目的13期培训，激发了农民专业培训兴趣，增强了产业发展信心，提高了种养殖户技术水平。组织培训的整个过程中将农民是否需要、是否满意、是否欢迎作为培训的基本标准。在具体培训监管中我们严格执行“一二三堂课制度”等八项监管制度，保证了培训时间和培训效果，培训基地按要求给学员兑现了补助。从参训学员反馈的信息来看，培训效果较好。

4、规范培训资料的收集与整理，及时开展检查验收。我们在培训工作开展前期，强调培训资料规范整理的重要性，在培训工作开展时，动态抽查培训基地资料是否规范、齐全，对存在问题的，要求及时整改，在培训基地全面完成培训任务后，进行检查验收，检查其项目申报文件，任务下达文件，培训计划，培训工作总结，培训班教学计划，培训制度，培训时间安排表，学员信息登记表，培训台账，点名册，测评表，结班考核试卷，成绩单，补贴发放表等。自始至终要求培训基地严格按照文件要求进行收集与整理，确保培训资料的真实性、完整性和规范性。

5、调研职业农民培训现状，整合资源抓住培训新机遇。全县按照产业布局和种、养业发展，形成了一批专门从事农业生产的新型职业农民。通过积极探索和调研，培育和发展职业农民培训教育工作是近年抓技术促经济发展的重要工作。按照市阳光办的按排，我县积极开展卓有成效，县阳光办与学校教职工分成两个组，深入镇村，了解全县产业布局和发展现状，帮助解决生产中的实际问题，选择有共性特点的产业项目，提出发展思路。经过走访调查，镇与镇、村与村各自发展水平的规模、种类不同，地域、经营规模大小不一，按照调研数据，撰写了《整合教育资源推进农民技术培训》的调研报告。不但为上级部门提供了工作依据。也为我县今后开展职业农民技术教育提供了参考依据。

三、意见建议

1、适当放宽培训对象的户口限制。根据文件要求，培训对象为省农村户口，年龄在16—65周岁之间，有培训意向的农民。然而我县地处陕甘川三省交界处，通过婚嫁进入我县的外省人口较多，虽然他们部分户口在外省，但确实在县农村定居。按照文件规定，他们无法参加培训；其次我县农村的部分高校毕业生回乡创业，部分户口已经转入学校（外地）且是非农户口，导致此类人群也无法参加培训。

2、扩展培训专业，投放更多培训指标。今年我县农业职业技能培训的专业仅限于农民信息员、畜禽养殖员、沼气工三个，但是在培训学员满意度测评表的建议意见中我们收集到关于开展蔬菜（含食用菌）、果树（含核桃）、马铃薯高产创建等方面的技术培训需求。另对畜禽养殖应该投放更多的培训人数，因为我县地处山区，大部分是坡地，农民主要以养殖业为主。

3、培训任务及早下达。今年培训任务下达的较迟，准备、培训比较仓促。早下达任务，有利于细化培训工作。

化学专业培训范文第4篇

第一章 总 则

第一条 为加强河北省社会消防安全教育培训工作，提高公民消防安全素质，有效预防火灾，减少火灾危害，根据《中华人民共和国消防法》、《河北省消防条例》、《社会消防安全教育培训规定》等消防法律法规，结合河北省实际，制定本规定。

第二条 河北省行政区域内的机关、团体、企业、事业等单位（以下统称单位）、社区居民委员会、村民委员会，均应依照本规定开展社会消防安全教育培训工作。

第三条 各级公*、教育、民政、人力资源和社会保障、住房和城乡建设、文化、新闻出版广电、安全监管、旅游、文物等部门应按照各自职能，依法组织和监督管理消防安全教育培训工作，制定相应工作标准和考核办法，纳入相关工作检查、考评。相关工作情况于每年年底前报至本级消防安全委员会办公室。

依托省、市和区（县）消防安全委员会建立社会消防安全教育培训协作机制，每年召开一次工作例会，通报消防安全教育培训情况，分析存在的问题，研究具体的工作措施，共同做好消防安全教育培训工作。

第四条 社会消防安全教育培训内容应符合公*部、教育部、人力资源与社会保障部《社会消防安全教育培训大纲（试行）》（公消[2011]213号）要求，主要包括：

（一）消防法律法规

（二）国家消防工作方针、政策；

（三）火灾预防知识；

（四）火灾扑救、人员疏散逃生和自救互救知识和技能；

（五）其他应教育培训的内容。

第二章 管理职责

第五条 省、市和区（县）公*机关应履行下列职责，并由公*机关消防机构具体实施：

（一）掌握本地区消防安全教育培训工作情况，向本级人民政府及相关部门提出工作建议；

（二）将消防安全宣传教育纳入社区警务室工作职责和派出所日常消防监督检查内容；

（三）会同人力资源和社会保障部门依法监督管理社会消防安全培训机构，查处未取得相应资质违规培训等行为；

（四）协调有关部门指导和监督社会消防安全教育培训工作；

（五）每年会同人力资源和社会保障部门对消防安全专业培训机构开展一次监督检查；

（六）定期对社区居民委员会、村民委员会的负责人和专（兼）职消防队、志愿消防队的负责人开展消防安全培训。

第六条 省、市和区（县）教育行政部门应履行下列职责：

（一）指导和监督中小学校按照《中小学公共安全教育指导纲要》内容开展消防安全知识教育；

（二）指导和监督学校在课堂教学、学生校外社会实践、团组织和少先队活动中落实好消防安全教育内容；

（三）将消防安全知识纳入学校管理人员和教师在职培训内容；

（四）会同公*机关消防机构，开展消防安全示范校创建活动；

（五）会同公*机关消防机构，督促、指导学校每年至少开展一次消防应急疏散演习和消防安全主题宣传活动。

第七条 省、市和区（县）民政部门应履行下列职责：

（一）将消防安全教育培训工作纳入减灾规划并组织实施，利用每年“国际减灾日”、“防灾减灾日”等防灾减灾宣传活动开展消防安全教育培训，将消防安全教育培训纳入创建“减灾示范社区”内容，结合救灾、扶贫济困和社会优抚安置、慈善等工作开展消防安全教育；

（二）将消防安全教育培训纳入社区工作者队伍培训课程，指导社区居民委员会、村民委员会制定防火安全公约，开展消防安全教育培训工作，发动社区志愿者开展消防安全教育培训和宣传活动；

（三）将消防安全教育培训纳入社会福利机构的管理内容和相关考评，将消防安全知识纳入从业人员岗前培训内容，指导社会福利机构每年至少组织一次从业人员消防安全教育培训和消防安全疏散演练。

（四）依法在职责范围内对消防安全专业培训机构进行登记和监督管理。

第八条 省、市和区（县）人力资源和社会保障部门应履行下列职责：

（一）指导和监督机关、企业和事业单位将消防安全知识纳入干部、职工教育、培训内容；

（二）依法在职责范围内对消防安全专业培训机构进行审批和监督管理。

第九条 省、市和区（县）住房和城乡建设部门应指导和监督施工单位、工程监理单位、物业服务企业等开展消防安全教育培训工作，将消防法律法规和工程建设消防技术标准纳入建设行业相关执业人员的继续教育和从业人员的岗位培训及考核内容。

第十条 省、市和区（县）文化、文物行政部门应履行下列职责：

（一）指导和监督文物保护单位、公共娱乐场所和公共图书馆、博物馆、文化馆、文化站等文化单位开展消防安全教育培训工作；

（二）推动消防文化建设，开展消防文艺作品创作和演出，将消防安全教育纳入文化下乡活动。

第十一条 省、市和区（县）新闻出版广电部门应履行下列职责：

（一）指导和协调广播影视制作机构和广播电视播出机构，制作、播出相关消防安全节目，开展公益性消防安全宣传教育；

（二）指导和监督电影院开展“消防宣传进影院”活动，组织放映消防安全知识宣传片；

（三）在“送电影下乡”活动中加入消防科普影片。

第十二条 省、市和区（县）安全生产监督管理部门应履行下列职责：

（一）指导、监督矿山、危险化学品、烟花爆竹等生产经营单位开展消防安全教育培训工作；

（二）将消防安全知识纳入安全生产监管监察人员和矿山、危险化学品、烟花爆竹等生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员以及特种作业人员培训考核内容，将消防安全知识纳入从业人员上岗和转岗前培训；

（三）将消防法律法规和有关消防技术标准纳入注册安全工程师培训及执业资格考试内容；

（四）将消防安全宣传教育纳入全国“安全生产月”等活动内容并进行考评。

第十三条 省、市和区（县）旅游行政部门在重大活动、旅游重点时期应指导和监督相关旅游企业开展消防安全教育培训工作，督促旅行社加强对游客的消防安全教育，并将消防安全条件纳入旅游饭店、旅游景区等相关行业标准，将消防安全知识纳入旅游从业人员的岗位培训及考核内容。

第三章 消防安全教育培训

第十四条 单位应根据本单位的特点，建立健全消防安全教育培训制度，制定消防教育培训方案，明确机构和人员，建立消防教育培训档案，保障教育培训工作经费，按照下列规定对职工进行消防安全教育培训：

（一）定期开展形式多样的消防安全宣传教育；

（二）组织新上岗和进入新岗位的职工进行上岗前消防安全培训；电焊、气焊等具有火灾危险性作业的人员和消防系统的操作人员，必须持证上岗；从事建筑物、构筑物消防安全管理、消防安全监察和建筑消防设施操作与维护等工作的人员应取得建构筑物消防员职业资格；

（三）每年至少组织在岗职工进行一次消防安全培训；

（四）消防安全重点单位每半年至少组织一次、其他单位每年至少组织一次灭火和应急疏散演练；

（五）在单位内部显著位置设置消防宣传栏、消防安全警示牌等，利用单位广播、闭路电视、电子屏幕等进行消防安全宣传教育；

（六）应将本单位的火灾危险性、防火灭火措施、基本消防设施的操作与维护、灭火器材操作使用方法、消防安全管理制度、人员疏散逃生知识等作为单位职工消防安全教育培训的重点，保证职工做到懂本岗位火灾危险性、懂基本消防常识、懂预防火灾措施，会报警、会扑救初起火灾、会组织人员疏散。

第十五条 各级各类学校应开展下列消防安全教育工作：

（一）落实《中小学公共安全教育指导纲要》，将消防安全知识纳入中小学校公共安全教育内容；

（二）在中小学安全教育日、防灾减灾日、119消防宣传日和开学初、放假前、相关实验课中对学生开展消防安全教育；

（三）每学年至少组织学生开展一次应急疏散演练，对寄宿学生至少开展两次安全用火用电教育和应急疏散演练；

（四）利用校园媒体，聘请消防专业人员讲课，或适时组织学生到当地消防站、市民防灾馆等消防科普教育基地参观学习。

第十六条 教育机构应针对不同年龄阶段学生认知特点，保证课时或者采取学科渗透、专题教育的方式，每学期对学生开展消防安全教育。

小学阶段应重点开展火灾危险及危害性、消防安全标志标识、日常生活防火、火灾报警、火场自救逃生常识等方面的教育。

初中和高中阶段应重点开展消防法律法规、防火灭火基本知识和灭火器材使用等方面的教育。

学前教育机构应采取游戏、儿歌等寓教于乐的方式，对幼儿开展消防安全常识教育。

高等学校每学年应至少举办一次消防安全专题讲座，在校园网络、广播、校内报刊等开设消防安全教育栏目，对学生进行消防法律法规、防火灭火知识、火灾自救他救知识和火灾案例教育。

第十七条 有条件的普通高等学校和职业学校根据经济社会发展需要，设置消防类专业或者开设消防类课程，培养消防专业人才，面向社会开展消防安全培训。

人民警察训练学校应根据教育培训对象的特点，科学安排培训内容，开设消防基础理论和消防管理课程，并列入学生必修课程。

师范院校应将消防安全知识列入学生必修内容。

第十八条 社区居民委员会、村民委员会应在有关部门指导下开展下列消防安全教育工作：

（一）组织制定防火安全公约；

（二）在社区、村庄的公共活动场所和醒目位置设置消防宣传栏，悬挂消防安全挂图，利用文化活动站、学习室、警务工作站等场所，对居民、村民开展经常性的消防安全宣传教育；

（三）定期组织志愿消防队、治安联防队和灾害信息员、保安人员等开展消防安全宣传教育活动；

（四）利用社区、乡村广播、视频设备不定时播放消防安全常识，在火灾多发季节、农业收获季节、重大节日和乡村民俗活动期间，有针对性地开展消防安全宣传教育；

（五）每年至少组织一次社区居民或村民应急疏散演练。

社区居民委员会、村民委员会应确定至少一名专（兼）职消防安全员，具体负责消防安全宣传教育工作。

第十九条 物业服务企业应在物业服务工作范围内，根据实际情况积极开展经常性消防安全宣传教育，每年至少组织一次本单位员工和居民参加的灭火和应急疏散演练。

第二十条 由两个以上单位管理或者使用的同一建筑物，负责公共消防安全管理的单位应对建筑物内的单位和职工进行消防安全宣传教育，每年至少组织一次灭火和应急疏散演练。

第二十一条 歌舞厅、影剧院、宾馆、饭店、商场、集贸市场、体育场馆、会堂、医院、客运车站、客运码头、民用机场、公共图书馆和公共展览馆等公共场所应按照下列要求对公众开展消防安全宣传教育：

（一）在安全出口、疏散通道和消防设施等处的醒目位置设置消防安全标志、标识等；

（二）根据需要编印场所消防安全宣传资料供公众取阅；

（三）每日利用单位广播、视频设备播放消防安全知识。

养老院、福利院、救助站等单位，应每半年对服务对象开展经常性的用火用电和火场自救逃生安全教育。

第二十二条 旅游景区的经营管理单位、大型群众性活动主办单位应在景区、活动场所醒目位置设置疏散路线、消防设施示意图和消防安全警示标识，每日利用广播、视频设备、宣传栏等开展消防安全宣传教育。

导游人员、旅游景区工作人员应向游客介绍景区消防安全常识和管理要求，相应责任部门应制定介绍内容。

第二十三条 在建工程的施工单位应开展下列消防安全教育工作：

（一）建设工程施工前应对施工人员进行消防安全教育；

（二）在建设工地醒目位置、施工人员集中住宿场所设置消防安全宣传栏，悬挂消防安全挂图和消防安全警示标识；

（三）对明火作业人员进行经常性的消防安全教育；

（四）每年至少组织一次灭火和应急疏散演练。

在建工程的建设单位应配合施工单位做好上述消防安全教育工作。

第二十四条 新闻出版广电部门应积极开设消防安全教育栏目，制作节目，对公众开展公益性消防安全宣传教育，做到每周有消防内容播出。

第二十五条 电影放映单位等应积极组织放映消防安全知识宣传片或消防公益广告，加强消防安全知识教育。

第二十六条 公*、教育、民政、人力资源和社会保障、安全监管、旅游部门管理的培训机构，应根据教育培训对象特点和实际需要进行消防安全教育培训。

第四章 消防安全培训机构

第二十七条 国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费，在河北省行政区域内举办消防安全专业培训机构，面向社会从事消防安全专业培训的，应经省人力资源和社会保障部门依法批准，并到省民政部门申请民办非企业单位登记。

第二十八条 成立消防安全专业培训机构应符合下列条件：

（一）具有法人资格，有规范的名称和必要的组织机构；

（二）注册资金或者开办费一百万元以上；

（三）有健全的组织章程和培训、考试制度；

（四）具有与培训规模和培训专业相适应的专（兼）职教员队伍；

（五）有同时培训二百人以上规模的固定教学场所、训练场地，具有满足技能培训需要的消防设施、设备和器材；

（六）消防安全专业培训需要的其他条件。

前款第（四）项所指专（兼）职教员应具有相应专业资格方可上岗；专职教员应不少于教员总数的二分之一；具有建筑、消防等相关专业中级以上职称，并有五年以上消防相关工作经历的教员不少于10人，实操教师应具有中级以上消防职业资格；消防安全管理、自动消防设施、灭火救援等专业课程应分别配备理论教员和实习操作教员不少于2人。

第二十九条 申请成立消防安全专业培训机构，依照国家有关法律法规，应向人力资源和社会保障部门申请。人力资源和社会保障部门受理申请后，可以征求省公*机关消防机构的意见。

公*机关消防机构应配合对申请成立消防安全培训专业机构的师资条件、场地和设施、设备、器材等进行核查，并出具书面意见。

人力资源和社会保障部门根据有关民办职业培训机构的规定，并综合公*机关消防机构出具的书面意见进行评定，符合条件的予以批准，并向社会公告。

第三十条 消防安全专业培训机构应按照有关法律法规、规章和章程规定，开展消防安全专业培训，保证培训质量。

消防安全专业培训机构开展消防安全专业培训，应认真执行《社会消防安全教育培训大纲（试行）》和职业技能标准，落实规定课时和内容，推行小班教学和模拟实践教学，将消防安全管理、建筑防火和自动消防设施施工、操作、检测、维护技能作为培训重点，提高实操培训课时比例，定期开展分专业的岗前培训和授课质量评估，对经理论和技能操作考核合格的人员，颁发培训证书。

消防安全专业培训的收费标准，应符合国家有关规定，并向社会公布。

第三十一条 省人力资源和社会保障部门应依法对消防安全专业培训机构进行管理，监督、指导消防安全专业培训机构依法开展活动。

省人力资源和社会保障部门应对消防安全专业培训机构定期组织质量评估，并向社会公布监督评估情况。省人力资源和社会保障部门在对消防安全专业培训机构进行质量评估时，可以邀请公*机关消防机构专业人员参加。

第五章 奖 惩

第三十二条 省、市、区（县）、乡镇人民政府及有关部门对在消防安全教育培训工作中有突出贡献或者成绩显著的单位和个人，应给予奖励。

单位对消防安全教育培训工作成绩突出的职工，应给予奖励。

第三十三条 公*、教育、民政、人力资源和社会保障、住房和城乡建设、文化、新闻出版广电、安全监管、旅游、文物等部门不依法履行消防安全教育培训工作职责的，上级部门应给予批评；对直接责任人员由上级部门和所在单位视情节轻重，根据权限依法给予批评教育或者建议有权部门给予处分。

各部门组织有收费要求的消防安全培训，参与经营性消防安全培训机构，指定或变相指定消防安全培训机构，或向消防安全培训机构收取管理费等各种费用的，上级部门应责令改正；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

公*机关消防机构工作人员在协助审查消防安全专业培训机构的工作中疏于职守的，由上级机关责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

第三十四条 学校未按照本规定第十五条、第十六条、第十七条规定开展消防安全教育工作的，教育、公*、人力资源和社会保障等主管部门应按照职责分工责令其改正，并视情对学校负责人和其他直接责任人员给予处分。

第三十五条 单位违反本规定，构成违反消防管理行为的，由公*机关消防机构依照《中华人民共和国消防法》予以处罚。

第三十六条 社会组织或者个人未经批准擅自举办消防安全专业培训机构，或者消防安全专业培训机构在培训活动中有违法违规行为的，由人力资源和社会保障、民政等部门依据各自职责依法予以处理。

化学专业培训范文第5篇

一、员工招聘外包A公司主要将大中专学生的招聘、高级经营管理等特殊人才的招聘、临时劳务人员的招聘和国外施工项目人员的招聘等项目实施外包。1·大中专学生的招聘。每年人力资源部根据公司的整体人才需求计划在征求各职能部门的意见后,综合考虑公司的发展、组织机构的调整、现有人力资源的情况、竞争对手的人才政策、员工流动等因素制定全年的大中专学生招聘计划。该计划考虑到化工施工企业的特点,重点注意招聘化工机械、工民建、给排水、电气自动化、焊接和专业外语等专业的男性学生。并要求外包商通过科学的甄选方法把那些愿意献身我国化学工程事业、能够适应艰苦的流动作业环境需要、动手能力强的人才招聘进来。2·高级经营管理等特殊人才的招聘。今天,高级管理人员的招聘往往是一种抢座位的游戏,高级管理人员的招聘外包是最常见的。而像A公司这样的国有大型化工施工企业,国内国际市场的竞争十分激烈,所以尤其需要招聘既通晓外语又懂经营、善管理的高级经营管理人才来开发、经营、管理国际国内工程项目。当然,开发工程项目是第一位的,否则巧妇难为无米之炊。因此,外包开发承揽工程项目的高级经营人才、项目经理等高级管理人才等就成了公司重点考虑的问题。3·临时劳务人员的招聘。这类人员的招聘是A公司员工招聘的重头戏。公司为了适应市场发展的需要,对职工人数进行了大量的精简,只保留精干的管理技术人员和技术工人。而随着市场的扩展,工程项目的增多,施工战线的拉长,现有职工远远不能满足工程的需要,因而对临时劳务人员的招聘需求日渐增大。由于在建项目的施工未完工,人员撤不出,而新项目又陆续开工,因而需要招聘大量的临时劳务人员以满足新开工项目的需求。这些临时劳务人员主要是具有较熟练技术和施工安全知识的能适应艰苦的流动作业环境需要的男性焊工、管工、铆工、钳工、电工、仪表工和大量的从事小工的劳务人员。4·国外施工项目人员的招聘。随着A公司国外施工项目的增多,对国外项目施工人员的招聘需求会越来越大。一般来说,国外施工项目中上层项目主管和关键技术工人是从母公司派出,中下层管理人员及劳务人员是从东道国或第三国选聘,而这些人员的招聘必然受到我国的法律、东道国法律以及第三国法律的制约,是一件非常专业、很繁琐的事。所以,公司的国外施工项目中所需的中下层管理人员及劳务人员的招聘特别适合于进行招聘外包。招聘的这些人员主要是施工班组长及瓦工、钢筋工、砼工等。况且,从东道国招聘人员具有很多好处:招聘东道国本地人员能克服语言上的障碍,减少文化差异问题;它能充分利用当地工资水平较低的条件,减少招聘成本、提高招聘质量;从东道国招聘的人员,他们了解当地的实际情况,可以帮助避免那些官僚机构的繁琐手续,提高工作效率;也有利于帮助解决当地的就业问题,从而与东道国建立良好的合作关系。

二、员工培训外包

A公司员工培训外包主要包括项目管理培训、施工管理专业培训、国际经营管理培训和文化敏感性培训等三个外包项目。1·项目管理培训。项目管理是对工程项目建设进行管理的一种方法,是对项目建设进行高效率计划、组织、指挥、协调和控制。项目管理可以帮助企业控制项目费用和实施时间,保证项目实施质量等。项目施工管理重要内容包括以工程项目为对象,组建项目管理班子;制定建设项目责任制度;认真履行项目承包合同;对项目的施工准备、施工生产、费用结算、交工验收实行全过程管理。作为施工企业,A公司普遍推行项目施工管理,因而不仅大量需要懂施工、技术、管理和掌握法律、合同、公共关系等知识的项目经理,而且也需要具备大量项目管理知识的其他技术人才、设计人才、经营人才、管理人才等,以适应项目施工管理的需要。因此,随着市场的扩展,A公司需要加强项目施工管理培训,尤其要对所有的施工人员特别是200余名项目经理们进行持续不断的项目管理知识培训,让他们学会项目动态管理法和项目建设管理优化法,以提高项目施工管理的效率和水平。显然,这种项目管理人才培训需要借助专业机构的力量才能完成。2·施工管理专业培训。一般情况下,企业内部规章制度、员工守则、产品和技术知识、业务流程、工作知识等,大都以自主培训为主,而对于提高员工素质、技能和具有较强专业性的职业训练,自主培训就显得无能为力了。专业管理因为专业性强,企业自己内部培训不好把握,所以适宜由专门培训机构来进行。结合化工施工企业的特点,A公司应重点考虑的外包专业培训为:计量定额管理、标准化管理、现代管理信息系统等基础管理;经营管理、理财管理、施工技术管理、质量安全管理、设备材料管理、战略性人力资源管理等专业管理;全面质量管理、方针目标管理等综合管理等。当前,尤其需要加强对公司各级预决算人员、管理多工种大规模交叉施工的技术和安全人员、直接使用外文图纸的技术人员、人力资源管理战略转型人员以及从事现代管理信息系统和全面质量管理人员的专业培训。3·国际经营管理培训和文化敏感性培训。公司作为国家大型综合性化工施工企业,面对着世界经济企业集团化、资本国际化、经营跨国化、市场区域化和产品多元化发展的客观需要,必须建立和完善国际经营管理的运行机制,面向国际,逐步发展和扩大自己的国外市场。根据A公司发展国际市场的目标和定位,要着重加强下述几方面的外包培训:国外承包工程,包括工程的招投标、合同谈判签约、施工前的准备和施工管理等;劳务输出和劳务管理;国际援助、成套设备出口、技术进出口等;对外贸易业务;跨国公司和跨国经营;文化敏感性培训。目前重点是加强经营人员国外承包工程的招投标、合同谈判签约,项目经理和施工技术管理人员国外施工准备和管理,以及所有外派人员对东道国文化的了解培训。

三、薪酬管理外包

化学专业培训范文第6篇

【关键词】人才 培训 对策

一、前言

企业员工培训要按照“以人为本，按需培训；突出重点，整体推进；注重能力，学用结合；改革创新，提高质量”的原则，以人力资源开发为中心，以培养具有创新能力和实践能力的高素质人才为重点，在普遍提高员工队伍素质的基础上，培养造就结构合理、素质优良的经营管理人才队伍、专业技术人才队伍和技能操作人才队伍，为企业发展提供人才保证和智力支持。我们厂通过开展全员培训工作，进一步提升了培训的针对性和实效性，企业教育培训工作驶入了全员素质提高的良性轨道。

二、员工培训现状调查

（1）在基层车间，操作人员实行四班三运转，生产工作任务较为繁重，没有充足的时间进行培训学习，存在工学矛盾，使基层班组的培训工作相对滞后。

（2）两级机关专业技术和管理人员的水平参差不齐，一专多才的技能人才相对较少。而两级机关的培训工作开展的不规范、不深入、针对性不强。

（3）缺乏人才激励机制。目前厂虽然推行绩效管理，但力度不大，分配制度也不完善，无法体现员工技能水平的高低与收入之间的差距，致使员工学习积极性普遍不高、动力不足，无法充分调动员工学习的积极性和主动性。

三、采取对策

在对我厂的培训现状进行调研后，我们采取了如下措施：

（一）在充分调研的基础上，做好培训需求分析，制定科学的培训计划

培训活动要做到“对症下药”、“量体裁衣”。在充分调研的基础上定好培训计划。培训内容设置与培训目标匹配，强化能力培养，突出培训内容的针对性和实用性。把科学管理理念、安全意识和责任意识作为每个培训项目的“三必讲”内容，确保员工整体素质提升，在重点培训项目中，“三必讲”内容保证了一定的学时数。

培训主办、承办单位认真执行各类培训计划。有检修任务的单位，结合大检修，做好了现场技能培训。注重提高员工队伍实战能力，在装置现场“排兵布阵”，防止“坐在屋里，停在书面”。培训主管部门据情况随时进行抽查，监督学员学习及出勤情况。

（二）在基层班组推行“五个一”培训活动为增强基层班组培训工作的针对性、实效性，建立员工培训工作的长效机制，全面提升技能操作人员岗位知识水平和操作技能，培训工作又能解决班组的“工学矛盾”等问题，我们厂在生产和辅助生产车间推行 “五个一”培训活动（每班一问、每日一题、每周一课、每月一考、每季一评）。 “五个一”培训的特点一是化整为零，使培训工作常态化。培训时间化整为零，从根本上解决了我厂四班三倒、没有副班也可以把人员集中组织培训的劣势。学习单位化整为零，根据不同层次的需要，以岗位、班组为单位开展培训，大大增强了培训的灵活性。培训管理化整为零，厂、车间、班组根据各自的职责，管理不同层面的培训，开创了齐抓共管的良好局面。二是结合生产实际，令培训内容更具体化。“五个一”培训，可以随时根据生产实际确定、调整学习内容，有效解决了学习内容滞后等弊端。三是搭建舞台，让培训师资多元化。“五个一”培训，为有一技之长的各层次人员搭建了舞台，技师、技术骨干、车间技术人员甚至车间领导都走上了讲台，师资的多元化带来了知识的丰富化，拓展了员工视野。四是资源共享，促培训手段现代化。我厂近几年来，推行多媒体课件培训法，利用电脑配置到班组的特点，鼓励车间、班组制作各类多媒体培训课件，课件内容包括生产工艺、设备维护、标准程序作业、事故预案等。利用课件组织培训，具有形式新颖、资源共享、反复使用等优点。

通过“五个一”培训活动，实现了导师带徒、马拉松练兵、员工培训课堂、技术比武的落实等工作的有机结合和有效统一，使培训工作落脚在车间、扎根在班组。而通过活动的持续开展，使职工理论、技能水平不断提高，处理岗位各类问题的能力得到增强，培训效果显著。

（三）在两级机关开展“提技能”、“精专业”的培训工作，制定了详实的措施，在两级机关开展了“提技能”、“精专业”的培训工作。各单位根据实际情况制定了管理和技术人员的培训计划。两级机关的管理和技术人员全员参与，自己制作培训课件，讲课听课，讨论互动，培训形式多种多样。培训主管部门及时做好检查督导工作，定期点评各单位的培训工作，起到较为积极的促进作用。

（四）突出重点，做好专人、专题、专业培训一是精心选拔年轻、有基层管理经验和外语基础好的优秀管理人员和素质高、有发展潜力的专业技术人才参加公司组织的高层次培训，重点培养管理和技术骨干人员，提高开拓创新、驾驭全局、科学决策、危机管理的能力。按照“培训专业、专业培训”的要求，明确专业部门责任分工，组织做好专业培训。各专业部门对专业培训项目全面负责，从需求调研、方案设计、师资配备、教材选编，到培训项目的组织实施和培训效果评估，并负责组织本专业的业务技能竞赛。

二是强化职能部室专业培训工作的主导作用，发挥专业管理的优势，在各基层车间抓好本专业培训任务的引导，强化好服务意识，使各基层管理和技术人员的培训工作在有效管理下有序开展。

（五）加强激励督导

制定激励措施，加大“一专多能、复合型”人才培养力度，鼓励一线操作人员学业务、学技术，推进“内操系统化、外操区域化”。建立抽考制度，定期督导检查。

（六）建立培训“信息平台”

为便于公开培训信息、共享培训资源、交流培训经验，我厂在厂局域网上建立了培训“信息平台”，各单位的培训资料存放在“信息平台”上，并及时进行培训资料的信息维护。

四、结束语

纵观我国国企的发展前景，在市场竞争中求生存已经是不争的事实，人才竞争的日益激烈从根本上来看，是一个企业综合竞争力价值的重要体现。因此，企业要充分发挥教育培训的战略作用，开拓培训思路，创新培训方式，努力培养出更多适应企业发展需要的高素质人才，是企业未来发展最有效的推动力。

参文献：

[1]李强华.《管子》人才观探析[D].怀化学院学报，2009.

化学专业培训范文第7篇

关键词:采矿专业;培训体系;优化探讨

一、采矿专业的重要性

二十一世纪来，中国步入了一个迅速发展的时期，经济的发展离不开资源的支持，因此，矿产资源对于国家而言有战略性意义，就我国目前的资源储量来看，矿产资源的种类比较丰富，数量比较巨大，而且很多地方都比较容易开采，相关的技术工作者们必须要不断探索资源开采方式，从而优化工作效率。当今世界是人才的世界，随着矿产资源的不断开发，矿业工作对于人才的需求越来越强烈，这不仅仅是体现在人才数量上，更是体现在人才质量上。与此同时，社会上的各种采矿类型企业的数量逐渐增多，很多煤电企业相继投入大量的资金来用于新型技术的探索和开发，从而让采矿业获得了新的发展。采矿专业现有培训体系分析。在采矿培训教育中，采矿工程专业的设定需要经过详尽的讨论和设定，从而保障培训的合理性和科学性，近些年来，随着我国煤矿产业的不断发展，很多采矿技术培训中心都积累了丰富的教学经验，与此同时，很多采矿技术培训中心结合当地的煤炭企业进行合作，从而让培训更加具有实践性和社会性，这对于提升整个采矿技术培训中心的教学质量具有重要意义。虽然采矿专业培训体系已经取得了一系列的成就，但是仍然存在着一些不足之处亟待解决，这主要是体现在以下几个方面:(1)培训体系单一，专业面比较狭窄。这是一项比较严重的问题，具体表现在采矿专业的就业问题，很多毕业生不能够找到理想的工作，而且有的地区已经不再开展采矿工作，而是投身于服务业。就现有的采矿专业教学培训看来，教学内容主要是面向煤矿地下开采方向，很多地区的煤矿都是大型化露天开采，因而不能够很好地适应，长此以往，教学就会陷入困境，从而限制了员工们的就业活动，采矿技术培训中心里走出的毕业生也不能够很好地适应地方的企业需求。(2)教学内容比较陈旧，缺乏特色学科。随着我国新培训改革的不断推进，采矿专业的教学目标又有了新的要求，必须要把员工们放置于教学课堂的主置，并且充分激发他们的主观能动性和自主探究性。在进行新培训改革之前，很多采矿技术培训中心都是沿用省内的同类型院校的员工培养方法，他们并没有探索出符合本采矿技术培训中心的教学教育理念，因此总是导致员工们的学习兴致不高，教学效率比较低下。与此同时，很多采矿技术培训中心往往沿用以往的老旧教材，里面的很多知识和内容都已经过时，跟不上时代的发展，而且教材中的内容并没有突出采矿技术培训的应用性和地方性，这对于员工们的发展是极为不利的，不能够适应当代采矿技术培训的理念。(3)实践教学比较薄弱。在采矿专业培训教育体系之中，实践是极为重要的，专家必须要遵循理论与实践相结合的教育理念，从而让教学质量更加优秀。在传统的采矿专业培训之中，专家们往往给员工们灌输很多的传统理论，并且忽略实践教学的重要性，因此，员工们并不能够做到理论联系实际。在实际的采矿采矿技术培训中心日常工作中，我们能够发现很多员工会进行校外实习，而且实习的岗位往往比较低端，除此之外，同一个实训地点所包含的员工数量非常之多，这给交通和安全管理方面带来了很大的麻烦，为了解决这个问题，很多采矿技术培训中心就把参观代替了培训，让员工们到工厂之中进行一日游，了解一些相关知识，实际上，这种做法是十分片面的，参观所起到的作用比较小，员工们不能够进行具体的操作实践，因此不能够很好地进行掌握，理论教学与实践教学不能够进行有机结合，最终达不到人才培养的目标。

二、培训体系的优化和改革

为了更好地完成教学培养目标，专家们必须要从培训内容安排出发，努力做好每一项工作细节，必须要制定出更加详细的员工培养计划，并且对内容进行合理分析，保障其科学性和合理性。当我们把培训体系进行优化之后，就能够让教学实践变得更加具有效率，为了迅速实现目标，必须要加强相关的实践教学，并且逐渐丰富专业的种类，这包括了电工、钳工、焊工等等，这些都是必要的职业模块，因此，应当把这些内容进行有机结合，从而完成整体方面的提升。首先是培训体系设置，体系是基础性方面的东西，培训体系的建立应当立足于专业的技术基础平台，必须要把集中实践教学和理论教学进行交叉，并且努力用有效的办法来调整和优化培训内容，从而让人才更加具有实践性和针对性。专业基础平台是尤为重要的，这包括机械原理、机械设计、电工电子技术、钳工技术、煤矿地质等基础培训，这些学科交互作用，共同组成一个相对完整的知识体系。其次是专业岗位技能的提升，根据教育部的相关规定，人才培养模式的制定应当立足于采矿技术培训中心的实际状况，采矿专业可以采用二加一的合作培养模式，这是一种被广泛使用的方法。在入校的前两年，员工们可以进行一体化学习，在第三年的阶段，采矿技术培训中心就可以安排员工们到企业之中进行实际的生产活动，从而让他们真刀实枪地到一线来了解基础知识，并且学习专业素养，培养一种企业文化。最后，则是应当结合工作岗位开展选题，在专家和企业的双重指导下完成毕业设计。最后，应当坚持实践教学和考证相结合，在当今社会中，证书所起到的作用是至关重要的，因此我们应该倡导员工在实践教学的过程中，努力促进员工进行考取相关的专业证书，只有在这样的前提下，才能够更加牢固地掌握自身的专业技能，得到市场需求的认定。总而言之，采矿专业培训体系必须不断优化，为了员工未来的长远发展，我们必须对采矿培训体系结构不断进行完善，为教育工作者提供一定的支持。

参考文献:

［1］王磊．高校采矿工程专业人才培养模式探讨［J］．煤炭经济研究，2010(02)．

［2］曹树刚．采矿工程专业工程实践性教学探讨［J］．高等建筑教育，2008(02)．

［3］徐学锋．21世纪采矿工程专业人才素质教育研究［J］．煤炭技术，2007(01)．

化学专业培训范文第8篇

关键词：艺术特长生；教学；措施

中图分类号：G423　文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）24-029-2

对于艺体学生，学校要单独分班，一般组建成若干重点班和实验班，便于竞争和教学。在高考时，重点班一般以统考录取为主，实验班以单招、自主招生为主。因其考试的内容和时间都不一样，学生的教学进度根本无法同步，所以分成不同的班型更有利于教学和管理。

一、系统安排学习时间

艺术类学生专业培训需要一定的时间，如何做好文化学习和专业培训的有机结合是艺术教育的一个重大问题。在江苏省高考模式下，艺术类学生只需参加三门文化课考试，即语文、数学和英语。以美术生为例，专业培训主要是从高二的小高考后开始启动，主要分为四个阶段：

第一阶段：3月底——7月初，这段时间是小高考结束后到学期末的时间。学生已经不再学习选修科目，只学习语文、数学和英语，学生有足够的时间来安排专业的学习。学生一般早晨上5节文化课，下午和晚上进行专业培训。

第二阶段：7月初——8月底，这段时间是暑假的假期时间。因为没有文化的学习任务，学生可以全身心投入在专业培训上，全天候进行专业学习。这一时期是学生专业提高的最佳时间。

第三阶段：9月初——10月底，这两个月是学生专业训练逐步进入稳定的时期。学生仍然要兼顾文化课的学习，通常是上午上两节课文化课，晚自习上文化课，早晨9：00—下午5：00都要进行专业的学习，调整的时间与江苏省美术统考的时间一致，便于限时训练，规范讲评。

第四阶段：11月初——12月初，专业学习的集训时间。学生开始停止文化课学习，全身心冲刺专业学习，这一时期，专业考试会较多，教师讲解分析逐步与专业考试并轨，注重应试技巧，学生在专业上会突飞猛进。

二、细化班主任管理

首先，班主任组织学生统一进出学校，参加专业学习。对于学生出入学校问题，采用“合并同类项”的方法，同一类的学生按照指定时间同进同出，值班的班主任会统一组织站队、统一安排点名、统一带队参训，并做好特殊情况的记录和处理。

其次，班主任全程跟踪学生专业培训，做好与专业老师的配合。值班的班主任维护专业学习的纪律，记录发现的问题，及时反馈给相关的班主任。同时，还要关注学生的学习状态，与专业老师做好沟通，及时了解学生的学习和心理问题，对问题学生做好教育和疏导。

再次，班主任做好午休和晚就寝检查，确保学习、休息正常化。因为专业学习时间较为紧张，一些同学会放弃午休或者点灯熬夜。但是，经过班主任不断教育规范，学生就会紧张而有序地安排好自己的学习与休息，保证了教学秩序的有条不紊。

为了让每个学生都能走进大学的殿堂，班主任要给每个学生建立学生档案，注意梳理哪些学生适合单招，单招哪些院校，报考哪些专业，为学生做好备考的详细分析，让每一个学生都能看到希望，都能发现自己的长处，有的放矢。

三、抓实文化课教学

艺术学生很容易在学习上出现一边倒现象，要么只顾文化不顾专业，要么只顾专业不顾文化。在配合专业教师抓好专业培训的同时，文化课教师还必须加强文化课教学，实现文化和艺术专业的聚焦和双过线。

第一，研读课标、考纲，把握好教学的深浅度。从整套教材来看，对教学、学习的要求不是一步到位，而是分阶段，分层次，多角度的，教师要注意学生的认知规律、学习兴趣。高考命题的依据只是课本与考纲，教师要以课本为本，深入研究和整合教材，根据文化课的实际教学时间，系统地安排好教学。做到能不讲的知识一定不讲，讲不透的知识一定不讲，突出基础知识的训练，抓住高考试卷中的70%的基础题。

第二，正确把握例题、习题的选取与讲解。首先例题和习题的选取要有针对性、代表性和前瞻性，节约学生一分一秒的时间。例题的讲解注重规范化、格式化。尤其是学生易出错的地方，凭感觉走的地方，这些往往是题目的关键。在这方面既要分析学生出错的原因，又要找出问题的症结所在，培养学生良好的习惯。其次对习题的选择要符合大纲要求，偏难题不选，选能体现课本主要知识点，体现方法、思想的练习题，尤其是近几年的高考题。

第三，拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节。在课堂上把更多的空间留给学生，教师在课堂上真正起到的是引路人、指路人的作用，形成学生自主、合作、探究的学习氛围。这种教学模式有助于艺体生快速进入学习状态，我们的课堂更多的是思维的交流，想法的展示，多人的争辩。这样既发挥了学生的主观能动性，又培养了学生的创新精神和实践能力。

第四，滚动测练，保持知识的温度，螺旋式上升。艺体学生教学时间短，教学容量大，要想取得较好的教学效果，就必须坚持边讲边练、讲练结合。每天一小练，一周一大练，两周一测试，通过练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识，提高了学生的知识运用能力和解题技巧。模拟测试时，有评比，有总结，有反馈。让学生心中有排名，时时在排名，增强目标意识。

第五，抓好优秀生和边缘生。优秀生是指有望考取985、211等重点本科院校的学生。班主任牵头任课教师，制定优生辅导计划，抓哪几个学生，每个学生辅导哪几门科目，每个科目在哪个时间辅导等，推进优生更优。“边缘生”是指本科院校边缘生。教师要在课堂上重点提问这部分学生，重点批改这部分学生的作业，重点做好考后交流。正规的模考后，对于成绩优秀的学生，学校要发喜报让学生带回家。喜报有两种，一种是进入优秀生行列的喜报，主要是激励优秀生；另一种是达到本科分数线的喜报，主要是鼓励边缘生。

第六，搜集高考信息，加强应试指导。拓宽信息来源渠道，享受名校教育资源，扑捉最新的教育信息。帮助学生找到适合自己水平的应试技巧，要保证基础题不丢分，中等题多得分，难题尽可能得分。最后模拟的过程中必须重视学生在试卷上的表现，避免非智商因素的失分，如数学立几符号用错、字母书写不规范、答题过程混乱等。克服了这些问题，大多数学生都可以较大地提高自己的得分。艺体学生的文化总分要求不高，即使一分对于他们都是至关重要的。

四、尝试特优生小班化教学

对于专业已经通过清华美院、中央美院的特优生，学校采取单独小班化教学。原因有两个方面，其一，报考清华美院和中央美院的学生单招考试较晚，待考试结束时，文化学习的时间已所剩无几，不到两个月，若跟其他同学一起学习文化，他们根本跟不上步伐。其二，报考高端艺术院校通常对学生的语文和英语都有最低分数限制，清华美院就要求江苏省考籍学生的语文最低要86分，英语最低要57分。给特优生单独辅导，针对性更强，补薄弱学科更有效，从而有力地保证了他们将来的录取。小班化单个辅导应坚持以下几个原则：

第一，“永不说‘不’”的原则。不管学生基础如何，不管学生错误如何幼稚，不管学生是如何地一而再，再而三的犯错，教师不能说“不行”，不准对学生说，也不准对其他任课教师说，决不能让消极的思想出现和蔓延。发现学生存在问题和不足，教师只能想策略，想办法解决问题，决不能抱怨问题，宣传问题。教师要始终坚信，只要付出一定有收获，只要努力一定会成功，从信念上，用信心和自信引领学生学习。

第二，“因材施教”的原则。在作文辅导时，高杰同学学习心细、善于模仿和吸收新事物，喜欢写有关人的叙事散文，教师让她考前重点研究葛优、齐白石、莫言等几位名人的素材，指导她从不同的角度运用这些材料，进行作文的升格训练，有效地提升她的作文水平。高考中，她贴切地运用了葛优的素材，诠释了“忧与爱”的关系，让作文到达了自己的最佳水平。而另一位刘崇同学却大不一样，他个性突出，有较强的主见性，教师使出十八班武艺，也很难使他转移到正常的写作模式上。于是，教师就利用他善写人物心情的优势，巧妙将其嫁接到各种文体中去，实现了作文水平的升级。

化学专业培训范文第9篇

一、财会工作人员自身的专业素质比较差

只有拥有较强专业素质的财会工作人员才是顺利实施企业会计电算化工作的重要保障。如今计算机技术迅猛的发展，不断出现一些先进的软件，软件具体的操作系统也不断进行升级更新，如果财会工作使用的软件没有得到及时的更新，在使用的过程中也会出现一定的问题。针对不断变化的形势，以及财会具体的工作需求，需要组织相关的工作人员进行专业的培训，及时掌握先进的基础知识。但是，在实际的财会工作中，我国部分企业对于财会工作人员的待遇并不高，难以及时吸引一些拥有较高专业素质或者是学历比较高的专业型人才，企业内部财会工作人员整体的能力比较低，并且工作人员的年龄普遍比较大，同时，企业内部对财会工作人员进行的专业培训并没有足够的重视，一般情况下，都只是象征性的组织相关的工作人员集体参加一次培训，一般工作人员正式上岗就业以后就不会组织相应的专业培训。例如，通过实际的调查，某企业内部的电算化工作人员只是接受过一次关于会计以及出纳的相关专业培训，正式工作以后没有参加过专业的培训，并且，从事会计工作的相关人员学历水平普遍比较低，年龄比较大，这些工作人员对于计算机的使用，除了一些最基本的财务软件以外，对于计算机相关的知识了解的都非常少，一旦计算机出现任何的故障相关的工作人员都是束手无策，即使接受了相应的系统知识培训，但是部门会计工作人员接受起来仍然比较困难，经常会在工作中出现一些失误。一些企业内部的会计工作人员虽然接受了关于电算化的专业培训，但是，最终的培训效果并不明显。

二、企业内部会计电算化的完善以及未来发展趋势

（一）转变思想观念

企业内部所有领导具有的基本观念意识也是企业顺利实施会计电算化的重要因素，只有企业领导能够足够的重视会计电算化，才能从实际行动中实施电算化。企业的领导需要充分的认识到利用传统手工的方式完成企业内部的会计工作，在对大量会计信息资料进行记录以及整理的过程中，需要花费大量的时间，并且较大的工作量非常容易出现工作人员的失误，同时，会计工作人员无法向企业的其他部门及时提供相应的财会信息。但是，如果使用先进的电算化，企业内部大量的财会信息都会得到及时的处理，并且具体的财会信息具有较强的准确性，失误大大减少。

（二）利用合理的电算化模式

企业需要结合自身具有的特点，选择适合自己的各种电算化模式，企业建立模式主要就是企业购买关于会计电算化相关的各种软件系统或者是一些硬件系统，同时，在企业的内部建立适合自己企业的各种电算化的相关规章制度，并组织所有的工作人员参加专业的技术培训，还要组织人员负责电算化系统正常运行的维护工作等。各大企业都需要充分的结合企业内部的实际情况，并构建属于自己的会计电算化相关的系统以及硬件设施等，并选择适合企业发展的各种系统软件。所有企业内部建立的会计电算化的相关工作系统，只有经过企业内部授权的工作人员才能进行系统的操作，严格避免任何的外界人员使用计算机，有效地减少一些外来人员的恶意访问，或者是由于操作失误出现信息资源的丢失，减少计算机病毒的侵害。会计电算化的具体模式需要企业投入较多的资金，同时对从事会计工作的所有工作人员，需要具有较高的素质，企业内部还需要建立健全的制度，所有的工作内容或者是工作环节都要做到有章可循。

（三）提高会计工作人员自身的综合素质

企业的会计电算化需要涉及到的有关于会计方面以及计算机技术方面的专业知识，只是单纯的计算机工作人员或者是从事会计方面的工作人员都无法完全满足如今会计电算化对具体工作素质的要求，因此，企业需要选择一些电算化专业知识比较强的工作人员，专门负责这方面的管理、运行以及维护等工作。通过一些优秀的案例不难发现，如今，大部分企业都在积极主动的加强企业内部工作人员自身具有的关于电算化的专业知识，并不断的提升企业内部工作人员自身的综合素质。企业在招聘一些毕业于会计电算化学校的员工时，还应该注重考察员工是否掌握了关于计算机方面的专业知识，还可以组织企业内部的老员工能够去高校参加一些关于计算机专业知识的相关培训，建立企业内部新老员工相互结合的会计电算化团队。同时，加强对企业内部所有从事会计相关的工作人员进行定期的专业培训，不断加强培训的力度。部分企业内部从事会计电算化的相关工作人员自身的综合素质比较差，这就需要安排较长时间的专业培训，培训的形式可以采用直接脱产的形式，半天的时间在岗位上工作，半天的时间需要离开自己的工作岗位参加一些专业的培训或者是学习，并给更多的工作人员足够的时间学习知识，消化知识，最后将学到的理论知识应用于实际的工作中。专业培训具体的知识内容，需要充分满足企业内部会计电算化相关工作的内在需求，其中主要包括基本的账务培训以及报表培训等，还可以结合企业的实际情况，不断扩大对工作人员具体的培训范围，努力做到专业知识培训结束以后工作人员能够灵活的将学到的各种理论知识内容应用与实际的工作中。同时，为了能够加强所有会计工作人员对于专业会计电算化相关软件的深入了解，还可以在培训的过程中向会计工作人员介绍一些关于电算化的先进软件，让工作人员能够了解更多相关的信息。此外，工作人员的专业培训结束以后，需要对员工进行全面的检查与审核，具体检验的内容可以适当增加一些难度，充分发挥企业进行监督或者是检查的重要作用，促进参加培训的工作人员能够更加努力的学习。

三、结论

随着我国经济不断改革，会计电算化逐渐受到人们的广泛关注，在新的社会形势下，会计电算化拥有了新的发展趋势，将会计电算化合理地应用于企业运营管理中，不仅能够充分发挥电算化的重要作用，同时能够加强企业内部管理，为企业赢取更多效益。

化学专业培训范文第10篇

【关键词】医院药师 继续教育 职业道德

随着现代医学技术的迅猛发展，医药知识不断更新，不仅医院药学管理模式发生了改变，同时对医院药师的在职学习和继续教育也提出了很高的要求。广大基层医院对医院药师的培养工作也逐渐重视起来，但以目前为止还没有形成较为规范化和制度化的体系。

1 医院药师的工作现状

首先整天忙于应付日常事物性的工作，对自我提高的认识不足，也没有途径及合适的方法自我提高；大部分毕业于20世纪80年代的人员在校接受的是以化学为基础的药学教育，与实际工作缺乏紧密联系；医院在医疗体制改革不到位的情况下，强调经济效益，药剂科的发展受到制约；并且工作的技术含量低，专业水平参差不齐，临床药学工作发展缓慢，因此药学人员在医院的地位偏低。

2 医院药师自我提高的范围

包括职业道德的自我修养以及业务技能培训。作为一名医院药学工作人员，必须时刻牢记“以病人为中心”的准则，结合工作实践，履行药学职业道德。即：保证药品质量第一的原则，保障人体用药安全的原则，维护人民身体健康和用药的合法权益原则，保护环境与资源的原则。

2.1职业道德的自我修养

2.1.1有同理心，尊重理解患者

药师身处“窗口岗位”，时刻需要同各种各样的病患及亲属打交道，要理解他们在思想、文化、道德、修养、性格方面的差异，特别是对那些遭受病痛折磨、言辞偏激、有对立情绪的患者，多做换位思考，以自己的爱心和耐心换取相互的理解和信任，这种互动的环境和良好的氛围是药师自我修养的最佳条件[1]。

2.1.2做一行爱一行，树立积极向上的职业态度

药师在职业道德的自我修养中，既要不断强化对这一职业崇高意义的认识，形成职业的自豪感和神圣感，还要不断强化敬畏意识，树立任何失职都会造成残害人命、危害健康、影响稳定的审慎意识。

2.1.3具认真负责的态度，严谨务实的工作作风

用科学的态度对待药品在医院流通的每一个环节。

调剂工作中严格遵守“四查十对”，即使发生差错也不隐瞒、不推诿。

2.1.4培养善于沟通和交流的品质

把与患者的沟通作为药师的责任和义务。一所医德医风良好的医院，必然是一所人性化的医院。药师身处窗口位置，除了为患者提供药学服务，也是医院良好形象的代言人。

2.1.5夯实业务基础，强化与时俱进的观念

作为一名专业技术人员，业务追求是永无止境的，提高业务技能，才能更好的提供服务。

2.2业务技能培训

2.2.1医学基础课程的知识补充

可以分专科、分系统的学习。建议以诊断学为基础，贯穿解剖学、病理学、生理学、检验学、微生物学、生物化学等课程。

2.2.2专业知识的再学习及知识更新

包括进一步的学历深造，通过专升本、执业药师考试、职称系列考试提高自己的专业水平；参加各种专业培训，开展新药知识讲座；专业书籍的学习及部分药学期刊；药品说明书的学习；充分利用网络资源；法律法规的学习等等。

2.2.3药学部门各岗位的轮转

在药剂科内部各部门轮转，接受基础专业培训，由各部门组长和上级药师指导；经过上一阶段轮转后，初步确定所在部门进行定向专业培养，进一步提高药学实践工作能力，并且参加一部分实验研究、新药评价工作，逐步发展个人的专业方向。

2.2.4深入临床，提高临床能力

目前很多医院选派高年资、符合要求的人员进行脱产学习，但培养周期较长，人员数量也很有限。可以针对全体药师，通过各种学习来增强临床意识。药师通过学习了解各项检查参数，掌握各种实验室数据，根据个人情况，选择专科，对具代表性的病历，由个人主述、分析、开展病历讨论，对病人的用药情况做出分析，同时学习书写药历，为患者建立用药档案。

随着医药科技的发展，如何主动地迎接挑战，成长为一名药学服务型的药师，能够提供全方位的药学服务，必须要加强对自我的要求，强化职业道德的自我修养以及业务技能培训，才能更好的适应新的药学服务模式。医院药师的在职学习与继续教育是药学教育和管理的重要衔接，需要医疗机构和药学教育机构共同完成。

参 考 文 献