画图软件范文

画图软件范文第1篇

关键词：Windows操作系统“画图”软件；图像；图像处理； 绘制图像

中图分类号：TP316 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）10-0232-02

画图软件是Windows xp系统附件中自带的小软件，本人在实际工作中，常常使用画图软件，实现屏幕截图、图像处理、图像制作等功能，大大简化了工作难度，提高了工作效率。

1屏幕截图

工作中，制作PPT或Word文档时，常常需要屏幕截图。按下键盘上的Print Screen建，当前屏幕图像保存到系统剪贴板上，打开画图软件，按下“Ctrl+V”组合键，图像粘贴到画板上，单击“文件/保存”，可将图像保存。

2图像处理

2.1裁剪图片

我们经常需要从一张图片中截出一部分来使用，利用“画图”软件可以很快搞定。选择工具箱上的“裁剪矩形”选择工具，选中自己所要的区域，然后再单击一下“编辑复制到”命令即可打开标准的Windows保存对话框，输入一个文件名，你就会发现你选中的区域已经被保存为所需要的图片文件了。

利用裁剪技术可对图片进行挖补。在“画图”软件中，只要先点击裁剪矩形框，用鼠标框选中部分区域，然后按住左键不松开，拖动到预定区域即可，这一技巧在要用某一块位图填充一大块空缺时非常有用。

2.2图像放大缩小。

1）缩小图像。手机拍照的照片，像素多在1200、1300、1600或更高，分辨率越高，图像越大，传输速率也越慢，所以有必要压缩图像。用画图程序可以“无损”缩小图像，具体操作如下：在画板中打开要缩小的图像，单击“图像/拉伸扭曲”，在“拉伸”组合框中的“水平”和“垂直”框输入相同的小于100%的数字，单击确认，图像按照要求缩小。注意在“水平”和“垂直”框输入的数据必须是相同的，否则会导致图像变形。

2）放大图像。单击“查看/缩放/自定义”可将图像缩放到100%、200%、400%、600%、800%。或者选择工具箱中的放大镜，也可以放大图像。

2.3桌面墙纸的调整

我们经常把自己收集的照片或图片设置为墙纸，带有人物的图像，若人物在图像左侧，屏幕上的“计算机”、“我的文档”、“回收站”等桌面图标不易辨认，用画图软件可以解决。在画板中打开图像，单击“图像/翻转旋转”，选中“水平翻转”后，点击“确定”按钮，人像挪到图像右侧。

3 图片格式的转换

我们在网页上上传图片时，许多网页只支持JPG或TIFF等压缩格式，或要求压缩图片才能上传。画图软件中保存的图像格式有*.bmp、*.jpg、*.gif、*.tiff等格式，可以充分满足这个需要。在画板中打开图片，单击“文件/另存为”，把图片保存为相关的图片格式就可以了。经过转换的图片，图片质量不会发生变化。

4 制作整版一寸照

制作一寸模板。打开画图“图像”菜单，进入“属性”对话框。按照一寸照的标准设置当前画布宽度2.54厘米，高度3.62厘米。单击“编辑”菜单，选择“全选”，此时，画布被选中。再次单击“编辑”菜单，选择“粘贴来源”，打开要制作的图片文件。先调整图片大小，在画布中打开的图片文件，可以看到窗口周围有一个虚线框。把光标移到虚线框内侧，出现“p”符号，按住鼠标左键一直向左上角拖动，缩小图片的尺寸。把图片的尺寸调整到与画布大小一致后，把光标放在虚线框的右下角，出现“p”符号，按住鼠标左键进行调整，直到把白色画布填充满为止。接着把制作好的图片保存到桌面，文件名为“一寸.jpg”文件，以备后用。

制作整版一寸照。首先设置画布属性，宽度是12.7厘米，高度是8.98厘米，用来放置整版一寸照。然后在“编辑”主菜单中，选择“粘贴来源”，在桌面中找到刚才制作好的“一寸.jpg”文件，单击打开。在“工具箱”中选择“选定”，把该图片全部选中，此时，图片周围有一个虚线框。在“编辑”主菜单中，选择“复制”。再在“编辑”主菜单中选择“粘贴”，把图片向右拖动，上下左右留好余地，摆正图片位置。重复上述操作，完成第一行四张照片的排版。在“工具箱”中选择“选定”，把第一行图片全部选中，重复上述的复制、粘贴、排版，直到满意为止。最后，把制作好的图片保存，整版一寸照就制作好了。

5 巧妙使用文字工具

6 绘制图形。

使用画图软件中的画图工具可以绘制自己需要的图形，就以小鸡为例来讲如何使用画图工具绘制图形。

6.1 画小鸡身体和头部

单击椭圆工具，选择黄色背景色，在绘图区按住鼠标左键拖动，图形就会朝鼠标器移动的方向延伸，放开鼠标左键则完成鸡身的绘画。按此方法，可再画出小鸡的头部。

6.2画脚和嘴

单击直线工具，光标移动到小鸡身体下方，按住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标的移动方向改变长度和位置，放开鼠标左键则完成小鸡腿的绘制。按此方法，可画出小鸡的脚和嘴。

6.3画翅膀

单击曲线工具，在小鸡的身体部位选择一个合适的位置，画一条线段，在线段中部进行拖拽，完成翅膀的绘制。若一次不成功，可按CTRL+Z键取消本次操作。

6.4画眼睛

选择前景色为黑色，单击刷子工具，在小鸡头部选择适当位置单击鼠标左键，可画出小鸡的眼睛。

6.5 嘴部着色

颜料桶是在一个封闭的区域内着色。选择前景色为红色，单击颜料桶工具，移动光标到嘴部的位置，单击鼠标左键即可。

这样一只简单的小鸡就绘制完成，想要画面丰富，还可添加其他东西。如点击喷枪工具（选择黄色），在绘图区拖动，出现米粒的效果，就像小鸡在吃米。还可以多放置几只小鸡。选择小鸡，按Ctrl键拖动鼠标复制小鸡，将复制的一只小鸡选中，单击“图像/翻转旋转”的水平旋转，出现小鸡对视的效果。如果我们同时使用“图像/拉伸扭曲”命令中的缩放与旋转命令，将复制的小鸡缩小旋转，就可以将一个简单的小图做出颇有新意的一组图形。

参考文献：

画图软件范文第2篇

【关键词】画图软件绘制化学仪器技巧

一、引言

Windows自带的“画图”软件操作简单、方便、快捷，而且其功能强大，利用画图软件绘制化学仪器能够取得非常良好的效果。为了保证利用画图软件绘制的化学仪器图形具备清晰明快的线条、干净整齐的画面、适当比例的视觉效果，本文接下来将详细地阐述几种较为典型的利用画图软件绘制化学仪器的技巧。

二、利用画图软件绘制试管图形的技巧分析

将“画图”软件启动，对于图像尺寸进行科学合理地设置，并且选取黑白属性、透明背景和一磅线宽（下同）。

用鼠标单击“椭圆”工具，同时按下shift键，能够绘制出来一个尺寸适中的圆；选取“橡皮”工具将上半圆清除掉（或者选取“编辑”菜单中的“清除用鼠标单击区域”这一选项来将上半圆擦除掉），同时，剩下的下半圆可以作为试管的底部；用鼠标单击“矩形”，贴近于半圆的直径，绘制出来一个宽和圆的直径相等、长和试管的高度相等的矩形；用鼠标单击“橡皮”工具，将矩形的底边清除掉。

用鼠标单击“放大镜”工具，同时，选取适中的放大倍数来将上一步绘制出来的图形放大一定的尺寸，选用最小的“刷子”对图形来加以合理地修补（在这种情况下，通过用鼠标单击左键可以填入黑色，从而能够添补疏漏；通过用鼠标单击右键可以填入白色，从而能够取消像素）；与此同时，在放大6X或8X的情况下，也能够借助于“查看”菜单下面的“缩放”工具来选取“显示网格”，通过单个像素来进行图形的进一步编辑，通过这种方式，可以达到较为良好的效果。对于进行编辑之后的图形，它的线条是非常清晰、流畅的，能够给人良好的视觉美感。

如果要给图形搭配一定的文字效果，那么，可以通过用鼠标单击“A”按钮来实现（然而，在图形放大的界面下是不可以进行文字的键入的）。

在图形绘制完成之后，必须立即进行保存。通常情况下，黑白属性的图形的保存格式是bmp、gif或tif，这些格式的图形文件能够与Word和PowerPoint等软件达到非常良好的兼容效果。

三、利用画图软件绘制烧杯图形的技巧分析

用鼠标单击“圆角矩形”，绘制出来一个长、宽比例与烧杯的尺寸大体适中的圆角矩形；选取“橡皮”工具将它的最上面进行清除，剩余的部分可以作为烧杯；在此基础上，用鼠标单击“直线”，绘制出来一条长度略微大于烧杯口径的横线，将其作为烧杯杯口的边缘线；选取“放大镜”工具将图形放大，对烧杯的上边口来采取精细化的修饰，就能够形成一个惟妙惟肖的“烧杯”。

四、利用画图软件绘制锥形瓶图形的技巧分析

用鼠标单击“圆角矩形”，绘制出来一个大小尺寸适中的圆角矩形，选取“橡皮”工具将将这一圆角矩形上面的大部分清除掉，剩余的少部分可以作为锥形瓶底；用鼠标单击“直线”，绘制出来一条长度适中、与底边大约成六十度角的直线，将其作为锥形瓶的左斜边。

通常情况下，对于化学仪器图上的对称部位，为了提高效率、节约时间，最好可以通过拷贝、翻转等方式来进行绘制。用鼠标单击“用鼠标单击”，将锥形瓶的左半部分选中，通过“拷贝粘贴图像翻转/旋转水平翻转”等命令，得到锥形瓶的右半部分；将左右两部分有效地拼合操作（注意让其共有部分能够真正重叠），就可以得到锥形瓶除口以外的大部分；用鼠标单击“直线”工具，绘制出来锥形瓶的瓶口，在此基础上，对于其加以放大编辑，保证所得到的图形具备良好的视觉效果。

五、利用画图软件绘制长颈漏斗图形的技巧分析

用鼠标单击“椭圆”工具，同时按下shift键，绘制出来一个大小尺寸适当的圆可以作为长颈漏斗的“斗”；用鼠标单击“矩形”工具，紧贴着圆的最底边可以绘制出来一个长宽适中的矩形，将其作为长颈漏斗的“颈管”；在此基础上，用鼠标单击“矩形”工具，贴近于圆的最上边可以绘制出来一个长宽适中的矩形，可以将其作为长颈漏斗的“口”；用鼠标单击“橡皮”工具，可以将上边矩形的底边、下边矩形的上边进行清除；对于所绘制出来的图形可以通过用鼠标单击“放大镜”工具来加以放大编辑，从而保证所绘制出来的“长颈漏斗”形象逼真。

六、利用画图软件绘制酒精灯图形的技巧分析

用鼠标单击“直线”工具，绘制出来一条长短适中的横线，可以将其作为酒精灯的水平中心线（在酒精灯的灯壶高度的二分之一位置，也是灯壶里酒精最多时的液面）；在中心线下方适中的位置，可以绘制出来一条长度适中的横线，将其作为酒精灯的灯壶的底边；在紧贴于酒精灯的灯壶底边的左端，可以绘制出来一条大体上倾斜120°的直线（至中心线），可以将其作为酒精灯的灯壶的左下边；在紧贴于酒精灯的灯壶左下边的上端，可以绘制出来一条长度适中约倾斜40°的直线，可以将其作为酒精灯的灯壶的左上边；用鼠标单击“橡皮”工具，可以将多余的线条进行清除，与此同时，“用鼠标单击”酒精灯的灯壶的左半部分，可以对其加以拷贝，在此基础上，进行水平翻转操作，从而能够形成酒精灯的灯壶的右半部分，将酒精灯的灯壶的左右两部分来进行科学有效地拼合操作，就可以产生酒精灯的灯壶除口以外的大部分；用鼠标单击“直线”工具，可以绘制出来酒精灯的灯壶的口。

在此基础上，选取“椭圆”工具和“矩形”工具绘制出来陶瓷芯头，选取2.5磅的“曲线”和稀疏的黑白花纹，绘制出来一条长短适中的S形弧线作灯芯；选取0.5磅的“直线”，在酒精灯的灯壶内，画几条横线（用橡皮擦成虚线）可以作为酒精，同时，将陶瓷芯头和灯芯移到灯壶内；选取0.5磅“曲线”，绘制出来三个大小不等的封闭曲线，并且保证它们集中起来，可以作为酒精灯的3层火焰，并且将它放在陶瓷芯头上；对于所绘制出来的图形可以通过用鼠标单击“放大镜”工具来加以放大编辑，从而保证所绘制出来的 “酒精灯”效果良好。

另外，对于酒精灯、启普发生器等非常复杂的化学仪器，也可以对于样图进行扫描，然后在“画图”软件中来进行编辑修改，最终得到干净、清晰、完整的化学仪器图形。

七、利用画图软件绘制带塞的广口瓶图形的技巧分析

用鼠标单击“直线”工具，绘制出来橡皮塞的边框，用鼠标单击“用颜料填充”，给橡皮塞的边框里填充黑色；绘制出来广口瓶，把橡皮塞移到瓶口中合适位置；选择较细的“直线”，按住Shift键和鼠标右键，在瓶口上可绘制出来1条白色的横线（不要画到两边），这时瓶口和瓶塞就有了层次感；在此基础上，对于其加以放大编辑，保证所得到的图形具备良好的视觉效果。

八、结束语

综上所述，本文深入地探索了利用画图软件绘制化学仪器的技巧，介绍了几种不同的化学仪器利用画图软件进行绘制的技巧。在今后的工作中，更应该灵活地利用Windows自带的“画图”软件来进行化学仪器的绘制工作，从而能够绘制出具备良好的视觉效果的化学仪器，以利于更加科学有效地进行化学领域的教学和研究工作。

参考文献

[1]山东 刘西强；轻松绘制化学仪器图[N]；电脑报；2002年

[2]姜华；；一种简单实用的化学教具兼学具——化学仪器尺[J]；实验教学与仪器；2009年03期

[3]李德玉；几种常用化学仪器的制作[J]；化学教学；1986年01期

[4]胡华；化学仪器及操作原理例析[J]；中学生数理化（高中版）；2002年06期

[5]聂明珍；万长江；；中泰微型化学实验仪器的对比分析[J]；化学教学；2010年09期

画图软件范文第3篇

关键词：创新能力；想象；成果展示

一、提高教师的创新思维，备好每一节课

培养学生的创新能力，教师自身也一定要具备创新意识，这样才能够在课堂上充分发挥主导者的作用。教师所具有的教学方式以及教学的艺术对于整个课堂教学来说有着关键性的作用，教师的创新意识将会影响学生。所以，教师一定要注重自身创新思维的提高，备好每一节课。例如，在学习画图软件中填色工具的应用时，将课程的主题设定为《绚丽的彩虹》，这一课程色彩搭配比较重要，笔者就将画图软件与美术学科相结合，并且与生活实际相结合，让学生在脑海中想象自己与同伴一起在蓝天白云下放着五彩斑斓的风筝。五彩的风筝在天空飞舞，这本身就是一幅赏心悦目的画面。另外，笔者还在恰当的时候向学生展示了一只没有色彩的风筝，这不仅能够将本次课堂的学习目标确定下来，更为学生创造了自主创新的空间，学生利用画图软件所制作出的风筝都是五颜六色、没有重复的，在课程最后，让学生为这幅图加上自己的一点创意，这些都有助于提高学生的创新能力。

二、为学生展开想象提供机会

创新能力其实是一个多维的结构，是多个因素的综合体。在诸多因素中，发散性思维可以说是一个最重要的因素。在画图软件的教学中，教师应给定学生一个主题，让学生根据主题能够自由地发挥，但教师对于自由发挥的程度还是要有所把握，不能够限制太严格，否则学生无法灵活地处理其中的问题；也不能过于松散，否则学生将会产生许多天马行空的想法。教师可以鼓励学生在给定的图画中做任意的添加或者是改变，可是一定要能够说出这么做的原因。例如，在画一棵树的练习中，笔者要求学生以树为中心，绘制一幅画。等到学生画完之后，让学生说说自己这么画的原因，然后请其他的同学对其作出评价。这样经过反复的引导和实践，学生的创新能力得到了提升，同时也提高了学生思维的灵活性，整个教学也获得了较为满意的效果。

三、通过计算机成果的展示培养创造能力

在过去，教师若要对学生学习计算机的效果进行考查，通常都会让学生进行一场测试，按照规定好的题目来进行操作。其实这种检查方式极大地降低了学生的创新能力。进行计算机教学为的就是能够培养学生自主学习计算机技能的能力，这种能力中也包含创新能力。对计算机学习的成果进行展示，不仅能够提高学生自主学习的程度，还能够为创新能力的培养提供更好的机会。笔者在画图软件教学课程快要结束时，安排了四五节课的时间，由教师提供素材，让学生自己根据所学到的知识和技能，创作一本简短的连环画或者是漫画，学生可以是独立完成，也可以是跟几个同学一起合作完成。学生可以互相讨论，互相帮忙，创作时间不限制，更可以带回家完成。这种方法不仅调动了学生的积极性，也让学生更加愿意去学习。这种计算机学习成果的展示，激发了学生对学习的兴趣，更提供给学生机会来展示自己的学习成果，

这些都能够促进学生创新能力的发展。

四、引导学生说“我能行”

在培养学生创新能力的过程中，教师应该不断鼓励学生勇于面对困难、战胜困难。所以，教师要不断地鼓励学生进行探索和实践，要去创新和尝试，从而培养学生的坚强意志。笔者在画图软件教学成果展示中就向学生强调，遇到困难可以向老师求助，可是每个人只有一次求助的机会。在这样的要求下，学生在遇到问题之后，不会立刻就向老师提问，而是经过思考，若自己不能解决，还会主动去查阅一些书籍或者是借助互联网找到自己想要的结果。另外，学生还会问身边的同学，若还是不能够解决，才会选择问老师。当然有些学生在问完问题之后还存在着一些疑问，笔者就会用几句话去提醒他们，让他们能够更加灵活地运用所学到的知识。总之，做这些就是为了能够让学生明白，遇到问题自己解决，对于自身能力的提高更有帮助。学生自主解决问题，不仅能够提高解决问题的能力，更能够培养创新性思维，真正做到我能行。

在21世纪，传统的教学方法和学习模式已经无法再适应时

代的发展，一定要转变教学观念，紧跟时代潮流，以全新的姿态融入现代化教学，抓住每一次的教育改革机会，充分挖掘学生对学习的兴趣，激发出内在潜力，更好地培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]张艳.小学生创新能力培养研究[D].辽宁师范大学，2010.

[2]琚彬.在画图软件教学中培养学生的创新能力[J].新课程：教师，2008（2）：49.

画图软件范文第4篇

多媒体的应用，少不了各种教学软件，作为一名数学教师，学会使用一种电脑软件来为课堂增加形象性与趣味性，乃是十分必要的。当年“几何画板”刚刚出现时，各学校纷纷组织老师外出学习、购买软件。为了实现数学课堂现代化，不惜成本。于是无论是课件还是试卷中，均可见到专业软件的身影，但是不同于Office，很多专业的软件需要一定的电脑基础，并且要热衷于软件的进一步运用、勤于运用。所以对于大部分一线老师来说，软件的使用也就是用在公开课而已，平时上课若也用的话，备课时间要大大增加，实在是有点“吃不消”。

笔者在进行苏科版七年级上册《丰富的图形世界》一章的教学时，本想应用“高级”软件，但是由于种种原因，软件来源出现了问题，无奈之下，翻出了Windows的小工具——画图来使用，用了之后发现，这个为很多人所不屑的小软件，在教学过程的应用是非常之方便的，较之“几何画板”、Painter、Photoshop、Coreldraw等专业软件，它的入门门槛低到几乎没有，下面我就试举几例，以作抛砖引玉。

一、画基本几何形体

以下是画图工具工具箱中的内容：

■是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，并且还可以选择字体和字号。

■是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。

■是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。

■是矩形工具，■是多边形工具，■是椭圆工具，■是圆角矩形，多边形工具的用法是先拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

利用以上工具，即可完成基本几何形体的画图。如，画圆柱，先画一个长方形，再画两个椭圆，组装、擦除即可。稍具图形透视知识的人就可熟练画图（如图1）。

再如，画平面几何图——探究下图中∠1+∠2与∠3+∠4之间的关系（如图2）：

很多不会使用专业软件的老师使用Word中的插入自选图形来画此类图形，画好一张图往往费时良多，有些不会组合图形的老师眼睁睁看着自己的图形随着版式改变而“乱跑乱动”，角的顶点附近的弧线更是让人头疼。其实，在画图工具中，利用工具箱中的直线、曲线等小工具，完成这样一幅图片，轻而易举（如图3）。

二、巧画小立方体的拼搭

画图工具是二维的，《丰富的图形世界》这一章的重要内容——“从三个方向看”中，有些题目需要用到小立方体来拼搭。于是我事先画了几个小模板，存放在一边，哪个题目需要，就调出来使用，很是方便。

首先是一个完整的正方体（如图4），为了更具立体感，可以用油漆桶工具来涂色。

接下来，想好需要哪几种模板，一一画出。（如图5）此时可以复制一开始画出的正方体，以保证每一个大小一样，便于拼搭。

初中教学内容所及的正方体拼搭题目皆可轻松完成（如图6）。

三、图形的变化——平移与翻折

苏科版七年级上册P124，有这样的题目：图5-7是由图■向右平移而成的，题目需要把图5-7沿虚线剪开，平移2格、4格，这对于大多数老师来说，束手无策。其实，不用专业软件、画图工具也能做到。

首先画出网格。为了获得标准的网格，我们可以先打开一个Word文档，在文档中插入表格。并将表格的每个单元格按照表格的属性调整成正方形（如图7）。

接下来复制此表格至画图工具中（如图8）。按住shift，利用矩形工具画出回字形（如图9）。

利用矩形选定工具，先选中虚线下面的半截图，再拖动、平移即可（如图10）。

画图工具的菜单中有翻折一项，结合网格，特别适合做翻折类的网格画图题。

如：画出左图沿虚线翻折到右图中后的图形。下图是常见的类型（如图11）。

此时，可以在电脑上打开bmp文件，然后用油漆桶工具就可以随意请学生上台演示自己的解答结果了（如图12）。

真的只有想不到，没有做不到，充分利用身边不经意的资源，往往会收到意想不到的良好效果。本文主要简介了画图工具单独使用的例题。其实只要我们愿意去想，画图工具还可以和我们日常工作中常用的Word、PPT相结合，创造出更多的惊喜！

画图软件范文第5篇

关键词：图形处理　“PrintScreen”键　“画图”工具Photoshop软件

插图在现代科技期刊中占有十分重要的地位。根据不完全统计，

“在现代科技期刊中，平均每1000字就伴有一幅插图，而且插图所占的比重还有进一步提高的趋势”。因为插图在科技期刊中的作用和文字有同等重要的地位，这也使得各种处理图形的方法应运而生。由此，笔者把在实际工作中一些编纂图形时使用的窍门写出来供大家参考。

一、对于一般插图的处理方法

首先，对于一般的插图，可以通过扫描得到一个BMP文件，然后在“画图”中打开，利用“画图”中的“直线”工具对所需要修改的地方进行一定地修复，然后再到软件“扫描大师”下进行所要比例的确定，以此来确定需要植入几号磅数的字，然后再到“画图”利用“文字”植入做需要的字体字号。看起来“画图”程序犹如鸡肋，但是在处理一些插图时却十分好用，尤其是对不同符号的使用，只要在打开“文字”框，选择“宋体”然后将输入法改变成“中文内码”或者“区位码”，就可以打出自己所需要的字符，再按复制或粘贴，也可以使用Ctrl+c或Ctrl+V，就能完成插图操作。在印刷制版中都采用镜像输出，为收到此种效果，可以再到“扫描大师”软件下，打开“图像”工具栏下的镜像，选择水平镜像就可打印出可以制版的镜像图片了。

二、对于流场和温度场图形的处理

1.利用图板处理。《内蒙古科技大学学报》每一期都收到关于计算机模拟文章，在这些文章中流场和温度场图形占据很大部分，对于这类插图多、线条复杂的文章，我们通常采用“PrintScreen”键，打开“画图”工具粘贴，然后利用图板工具“橡皮”擦除，或者用“选定”工具框选，按“Delete”删除多余部分，即可得到所要的图形，然后再到扫描大师中按照方法(1)中介绍的方法就可得到用来制版的镜像图片。

2.利用word文件之间直接处理。由于作者投来的稿件基本上都有电子版，根据本刊特点，所刊发的文章中很多都有流场和温度场这一特点，而且如果采用别的方法来处理这些图像，不仅麻烦，而且很容易造成图像失真。为此，现介绍一种可以直接利用word文件来打印镜像图片的方法。首先，将所需要的图像选中复制，然后新建一个文件，在新建文件的空白页面上，打开编辑菜单中的“选择性粘贴”这个对话框，选中其中的“图片”(或“增强型图元文件”)并点击确定，其次，点击工具栏中的“绘图”按钮，找到“绘图一旋转或翻转一水平翻转”这个命令点击一下，新建文件中和图像就变成镜像了，然后再根据科技期刊中所需要插图的大小调整图形，利用这个方法，可以解决很多问题，使用起来也很简便。

三、对显微组织图片的处理

有时投来的Word稿件中，有一些组织图片不符合要求。在没有原图的情况下，也可以将图片处理成理想的格式。下面介绍一种处理科技期刊插图方法。

1.在编辑过程中有时需要把计算机屏幕上显示的内容保存下来。大家通常采用的方法就是使用图形处理软件中的主图工具。其实，在Windows软件中就带有这个功能。如果使用得好就是一个很不错的抓图软件。要想抓取整个内容只要按下键盘上的“PrintScreen”键，就可以实现抓取整个屏幕的作用。还有一种情况就是我们不想要整个屏幕只想为了简化后端处理而抓取当前的活动窗口。这样在抓取图形的同时按下“Alt+Print Screen”组合键，这样就实现了我们的初衷。步骤是：运行“开始”“程序”“附件”，在弹出的菜单中选择“画图”，这时会打开画图程序。选择“选定”工具，然后在画图区域单击鼠标右键，选择“粘贴”，这样就可以把刚才抓下来的图像导入到画图程序中。

稿件收到后，由于不知道作者的原图是哪种格式，但用简单Word中的“复制”功能复制图片，粘贴到其他画图工具中时图很小，图片显示得不清楚。可以使用“PrintScreen”键，首先将图片所在的文档页调成合适的显示比例175％，使处于Word文档中图片最大且恰好在页面范围内，按下“PfintScreen”键，打开“画图”工具，粘贴、选择图片类型得到图1所示图片。

2.截得的图片一定要经过处理。在画图板上将多余的地方用“橡皮”擦除，或者用“选定”工具框选，按“Delete”删除。将图1多余地方擦除后，得到图2。

在画图工具中，点击“图像不透明处理”，利用“选定”工具，分别框选标尺，移入组织图片，调好合适的位置，将a图与b图调整好合适的间距保存(也可以将两图分别保存)。得到的图片如图3所示，这样处理得到的再重新放回Word文档时显得非常清晰。

3.上述处理，虽然已经达到了方正版要求的图片格式，但是如图中的(a)(b)图号，显然位置不是很好。这时，在不改变原图表达意思的前提下，就可以利用Photoshop进行处理了。首先在Photoshop中打开上图，利用“仿制图章工具”将图中(a)、(b)用临近的组织形貌填充覆盖，如果修改痕迹很明显，可以用“修补工具”进行修补，得到图4所示图形。(注意用Photoshop处理的时候一定在不影响原图表达意思的基础上进行)。在画图工具中打开图4，在图中重新加入(a)、(b)图标，这样就得到了比较理想的插图。

四、对简单图形的处理

简单图形就是一些线条图。它包括在科研领域内所使用的基本图形，诸如程序工艺流程图、网络图等等。对于简单线条图可以采用描图法，但对复杂的机械图流场图不能再简单地使用描图法。用Photoshop就可处理科技期刊插图中线条图、灰度图图像不清晰等问题。对于线条图，通常采用魔棒工具选取。如果这样就只能选取一部分线条，要想选取全部就会多次使用魔棒，这样既费时又费力。但是如果使用本文介绍的方法，使用吸管对其线条进行选取，一次就可全部选中，这样就避免了由魔棒工具带来的繁琐程序还能使准确性提高。其步骤如下：a.首先在Photoshop下打开图形文件，把图形大小、精度设置到所需规格，选中工具箱中的吸管工具，设置取样大小为取样点。b.用吸管工具点击需要修改的线条。c.在选择菜单中点击色彩范围，根据需要调节颜色容差。如果所选的线条范围还没有达到所需要求，则再点击选择菜单中的扩大选取，直至满意为止。d.选择编辑菜单中的填充，在弹出的对话框中选择黑色或者是所需要的颜色。

画图软件范文第6篇

关键词： 小学信息技术课堂教学 人文气息 《初识画图》教学

我们的学生，特别是低段学生，他们生动且灵动，当他们手捧丰富多彩的新教材走进课堂时，与他们同行的，是与生俱来的探究欲望和张扬蓬勃的个性。如何在新课程的课堂中，捕捉住这股浓浓的人文气息，改变信息技术学科一向严谨、程式化的教学模式，从而形成新课程下信息技术学科的教学特色，是我在教学中不断思考与摸索的。

在设计江苏省中小学三年级信息技术教材《初识画图》一课时，我对这一点作了比较深入的考虑与尝试。这一课是学习“画图”程序的起始课，也是让学生从感性上认识“画图”程序，激发他们学习“画图”程序的兴趣的关键环节。画图软件的界面是比较直观的，也是学生比较喜欢的，但是如果我们用传统的技术传授的方式走进画图世界，则学生会感到枯燥和失望。所以在设计这一课时，我就用秋天的美丽牵动低段学生探究的欲望，用符合他们年龄特色的课堂语言创设生动的情境，从而为他们拓展一个和谐、快乐、自主的个性化学习空间。

一、美丽的导入情境，让孩子们自己要发现。

学生走进教室，只听见柔和而又充满童趣的音乐，有小鸟的叫声，有小溪流水的潺潺叮咚声……而屏幕上是一片让人心动的蔚蓝。

师：小朋友们，秋天到了，想不想和老师一起去寻找秋天的足迹呢？

在小朋友的应和中，慢慢用课件展示画图软件所绘制的红红的太阳。

师：太阳公公出来了！

屏幕上又出现一条笔直的大路，路两旁是金黄色的稻田。

师：稻子也成熟了！

一排大雁出现在天空。

师：大雁也往南方飞去准备过冬了！

注视着那条笔直的大路。

师：多想在路旁再种上几棵树呀！小朋友们，你们愿意帮这个忙吗？

部分学生跃跃欲试。

师：让我们一起认识“画图”程序吧，有小朋友能够找到它吗？（让愿意尝试的学生到前面演示。）

画图软件对于有些学生是不陌生的，由个别会的学生演示，则更能激发其他学生动手的欲望。

在这个环节中，我把对一个既定的画图软件的认识放到鲜活的秋天里，学生没有感觉到他们在学习一个新的软件，只是想帮这幅秋景图增添一份明媚。列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”孩子们在一个秋意融融的情境中，早已把自己最真的情绪置于其中，他们想发现，并不是因为要学习什么，而是因为可以创新。那节课中，所有两人为一组的学生都顺利找到了画图软件，有的还迫不及待地用鼠标开始了对那些形状的小工具的摸索。

在信息技术课堂中，特别是面对刚接触这门课程的孩子，教学过程虽需要以理服人但更要以情感人，需要有抽象的概括但更需要有形象的描绘，教学内容要有说服力但更要有感染力，“只有拨动孩子思想的琴弦，才能为知识找到一个最佳的载体”，我相信自己为孩子们的学习找了一个美丽的载体――秋天。

二、打开画图，自主建构对画图的理解。

在前面的铺垫下，面对打开的画图软件，虽然是陌生界面，却令人向往。

师：小朋友们，看到这个画图窗口，回忆前面所学的“我的电脑”窗口，你能说出它各部分的名称吗？如果你不知道，则可以怎么办？（通过引导学生对旧知的回顾，引导学生有效反思，唤起学生已有的知识结构、探究经验等，使之更好地服务于新知学习。很快学生就想到看书、学生之间讨论等学习方法。）

师：打开桌面上的小游戏“你认识我吗？”，比一比，谁最先闯关成功。

心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动效率就高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。而在信息技术课中将枯燥的讲解转变成学生乐于接受的、生动的游戏形式，使之产生新鲜感，知识变得具体、生动，学生主动动手、动脑，想办法探索知识形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感的目的。很快学生将正确的区域名称拖到正确的位置，并了解了各窗口的作用。

在这节课上，如果仅仅进行技能的传授，则前后不到两分钟，教师把各个工具菜单演示一遍，学生也能掌握，但是学生能够建构的真正属于自己的东西就被剥夺了。面对现在越来越频繁的软件更新，他们需要的是面对信息变幻时应变的信息素养，而不是对某个软件的操作能力。

实际上，对一个新软件的摸索过程是最容易让学生感觉枯燥和失去信心的，我们倡导的人文化的学习方式是指让学生在教师的指导下主动地参与自主学习、合作探索、个性化的学习，使学生的权利回归，极大地激发学生的求知欲，使学生的认知、能力、人性、人格得到主动发展，但是如何才能渗透这种思想呢？抓住这个年龄学生爱玩的心理特点，将枯燥的学习融入趣味的游戏中，让学生乐于去学，学有所获尤为关键。

在教学中有了情感的参与，学生的心理活动、体验、情感波折就会呈现出丰富生动的状态。用人文的眼光审视每一个生动的学生，尊重学生，信任学生，鼓励学生大胆质疑，大胆尝试，有利于学生在探索过程中形成良好的信息素养，但前提是为学生的发展提供良好平台，而人文精神“以人为本的教育，精神超越性的教育，具有审美特质和道德意识的教育，重视人的个性的教育，开发人的潜能和实施综合素质的教育”的理念，符合身处信息时代的学生的发展需求。

让人文精神走进新课程信息技术的课堂，为学生的发展提供科学、严谨却不乏感性、生动的空间，为信息技术学科的特色发展开辟新的领域。

参考文献：

画图软件范文第7篇

一般来说，制作证件照要用到专业的图像处理软件，比如Photoshop软件。其实Windows自带的画图软件也能制作，只不过步骤有点麻烦，具体操作如下：

Step 1 首先是制作一寸模板。打开画图软件（如图1）。

Step 2 用ACDsee软件查看要制作的图片，如果图片方向不对，可以点击顺时针旋转，便于制作一寸照（如图2）。

Step 3 接下来就要制作一寸照母版了。首先，打开画图“图像”主菜单，进入“属性”对话框。因为一寸照的尺寸是宽为2.54厘米，高为3.62厘米。所以设置是宽度为2.54厘米，高度为3.62厘米（如图3）。

Step 4 接着，打开“编辑”主菜单，选择“全选”。再次进入“编辑”主菜单，选择“粘贴来源”，找到要制作的图片文件，打开即可（如图4）。

Step 5 我们可以看到在窗口周围有一个虚线框。把光标移到虚线框内侧，按住鼠标左键一直向左上角拖动，用来缩小图片的尺寸。把光标放在虚线框的右下角，按住鼠标左键进行调整。直到把白色画布填充满为止（如图5）。接着把制作好的图片保存到桌面，以备后用。

Step 6 把制作好的一寸证照，放到五寸的模板中，以便于冲洗。设置画布属性，尺寸按五寸的大小来设定。宽度是12.7厘米，高度是8.98厘米（如图6）。

Step 7 在“编辑”主菜单中，选择“粘贴来源”，在桌面中找到刚才制作好的“一寸.jpg”文件，单击打开（如图7）。

Step 8 在“工具箱”中选择“选定”，把该图片全部选中。在“编辑”主菜单中，选择“复制”；然后，继续在“编辑”主菜单中，选择“粘贴”，接着把图片向右拖动。重复上述操作，直到满意为止（如图8）。最后把制作好的图片保存，就可以发到照相馆冲洗了。

结语 不要轻视这些系统自带的小工具，有时也能派上大用场。在使用软件上不但要留意熟悉的功能，还要注意应用的触类旁通，是否能用该软件实现其它软件的功能，这就是教学中所谓的“整合”吧！

画图软件范文第8篇

[关键词]TKY 画图 超声检验

中图分类号：O426 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）15-0350-01

1 引言

目前超声波检测在检验工作中经常会出现一些难以判断的波形，为了能够准确的对反射回波进行判读，一般均采用手工绘制1：1截面声程图来进行确认。当对普通的平叛对接、管对接、TKY板对接等绘制一组截面图即可，可以根据实时的入射点和声程在图上找出声波的反射点，但当对在应用日益增多的TKY管节点进行检验时就不是那么方便了。因TKY管节点的检验随检验的点的变化截面也在不断变化，这大大增加了对检验人员专业素质的要求，而检验人员对每个疑似缺陷反射点进行不断画图，严重影响了检验的效率；若不对疑似缺陷反射点进行画图，会增加对缺陷误判和遗漏的风险。所以在计算机普及率如此高的今天，编写一款能够对疑似缺陷反射点进行按比例进行画图的软件是非常有必要的。它不仅可以使检验人员的劳动强度降低，还能大大提高缺陷的检出率。但对于编制这样一款软件把具有强大数学建模功能的Matlab和具有可视化界面设计的VB两者结合起来，可以大大提高编写的效率，又可以提高软件的效率。

2 VB的应用

VB作为一种可视化界面设计的软件，首先制作软件的输入数据的界面（图1）将检验过程中最高波的点的数据全部输入程序，然后使程序进行计算。

由于在matlab中使用for函数的执行效率很低，并且在VB中能够计算出Matlab需要的大量数据，并能够满足软件的运算速度的要求。所以将需要计算的大量数据在VB中进行计算，并将计算结果作为数组保存到result.txt文本文件中。由result.txt文本文件作为该数组的载体与matlab进行连接输入。

If Dir（App.Path & "＼result.txt"） "" Then

Kill App.Path & "＼result.txt"

End If

Open App.Path & "＼result.txt" For Output As #2

……

For i = 0 To 247

Print #2， result （i， 0）

Next

Close #2

3 Matlab的应用

Matlab的m文件中的函数载入在VB中运算出的数组载入，然后进行图像处理保存，并将在VB中进行加载和进行1：1的打印处理。M文件：

function imagesc（）

A=load（'result.txt'）；

X=A（1：31）；

Y=A（32：62）；

……

figure（'color'，'white'）

plot（X，Y，'k'，'LineWidth'，1.5）

hold on

line（[A（1：1） A（63：63）]，[A（32：32） A（94：94）]）

plot（XN，YN，'k'，'LineWidth'，1.5）

……

axis equal

axis off

set（gca，'XTick'，[]）；

set（gca，'YTick'，[]）；

set（gca，'position'，[0 0 1 1]）

saveas（gcf，'sct.jpg'）；

end

4 编译与整合

对matlab的m文件编译成dll文件，并进行打包，使得文件能够在没有安装matlab的计算机中运行。打包文件一定要包含MCRInstaller.msi，并在未安装matlab的计算机上安装。将VB与matlab的dll编译打包后，运行结果如图2。

5 结论

通过matlab与VB的混合编程，实现了计算机的实时画图功能，只需要对简单的输入几个数据就能够快速准确的画出反射波的位置，且误差比手工绘制要小很多，能够对检验人员的检验经验和专业素养要求相对降低。对大型的钢结构等TKY节点的超声检验工作效率可以有较大的提升。（见图2）

参考文献

画图软件范文第9篇

【中图分类号】G

【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）04A-0092-01

一、腾出时间让学生自主完成学习任务

目前，计算机教学的主要流程是先由教师讲解，然后分步演示，并提出操作过程中的注意点，最后由学生上机操作。不可否认，这样一种教学流程有着非常大的好处，它可以让大部分学生在很短的时间完成计算机的学习任务。然而当我们看到这些好处的同时，也必须清醒地认识到，这样“整齐划一”的教学流程忽视了学生学习计算机时所表现出与众不同的个性特征，也忽视了一些具有先天禀赋学生的想象力和创造力，更为重要的是，这样的教学方式即使让学生在当时完成了学习任务，但他们也会以很快地速度忘却他们的所得，因为他们在操作过程没有进行过深层次的探索、没有经历知识习得的挫折，更没有进行逻辑的思辨。因此，在教学之时，我们不妨腾出时间，让学生自主地完成学习任务。

如教学“网上导游”，这节课的教学任务是让学生了解什么是“搜索”，并能根据自己的需要进行搜索，以及在搜索的过程中如何快速、有效地分辨出自己所要的信息。由于“搜索”对于学生来说，已不陌生，于是这节课我打破了以往的教学模式，只布置任务，其他的一切交由学生自己处理。当学生们第一次“有权”处理自己的学习任务时，都表现出与往不同的“自我”，他们或合作、或“偷窥”、或摸索，以不同的方式在搜集有关信息。尽管部分学生最后完成的任务不是很精彩，但他们毕竟经历过、探索过，这样的经历必定陪伴他们一起成长。

二、腾出时间让学生自由汲取知识技能

比尔·盖茨说：“谁掌握知识的最前沿，谁就将主宰未来。” 在网络普及的今天，信息已跨越了国家的界限，超越了人们的想象，尤其是现代信息技术的快速发展，电子商务、网络银行、网上购物、远程诊疗、网络学校、电子图书……已渗透于我们生活的每一个角落，并改变着我们生活的方式。因此如果我们仍然固步自封，将学生束缚在课堂里，将学生的活动局限在书本上，势必扼杀学生未来生活的能力。为此我们有必要为学生创造学生自由学习的空间，让他们全方面接触、吸收新知识。

在“网上冲浪”的教学环节，我鼓励学生利用网络资源去探索未知领域，并在他们探索的过程中给予及时帮助。如鼓励学生利用“QQ”建立朋友群；利用校园电子图书系统查阅资料；利用网络平台建立“个人空间”；利用网络进行公益宣传……学生在网络中摸爬滚打中，定会练就一身“绝世武功”。

三、腾出时间让学生挑战自我

西方有句谚语：“不让孩子走过，怎能知道河深？”是呀，不经历风雨，怎能见彩虹？随着我国综合国力的提升，人们生活水平得到空前改善，吃过苦、受过累的家长、老师都不希望孩子经历太多挫折，都希望他们的人生一帆风顺。于是就将他们前进道路上可能发生的困难都一一给以提示出来，以让学生们少走弯路。这样孩子们在“平坦”的大道上，失去了克服困难的机会，更失去了一种磨砺。为此我们的计算机教学就要腾出时间让学生挑战自我，在挑战中完善自我。

例如画图的教学，画图是Windows操作系统自带的一个小软件，也是计算机教学中一个基础性教学内容。然而学生利用画图软件只能画一些常规的、结构比较简单的图画。如何让学生利用画图软件画一些复杂的图画呢？在学生掌握画图软件的常规用法后，我问学生：你能用画图软件画出一个“穿西装”的孙悟空吗？面对如此复杂的任务，学生面面相觑，随着一个“能”的声音，孩子们忙起来了，有的先画孙悟空的线条，再套上一件西服；有的先画出一件西服，再在上面装一个孙悟空的头；最有趣的是，一个学生用“QQ剪”从网上把孙悟空的图形给剪下来，粘贴在画图软件里，再利用画图软件的涂色工具给孙悟空的上衣涂出一个似近西服的衣服……

总之，孩子们是一群天生的创造者。如果你能给他们一片天空，他们定能为你描绘一片绚丽！

画图软件范文第10篇

当人类历史上第一台电子计算机诞生及以后的一段时间里，计算机主要用来进行数学等方面的科学计算。1968年英国举办的“控制论珍宝”展览会引起了人们的惊喜与赞美。因为一门新的学科――计算机美术就这样向世界宣布了它的问世。展出的作品全是图案，稀奇古怪却又别具韵味。作画的工具是计算机，作者却是一些数学家和计算机专家。计算机设计的广告、动画、美术片每天都可以在电视节目里看到。随着科技的进步，计算机工业日益发展，计算机越来越精确，功能扩展日益满足人们不同的使用需要，成本也随之下降。

计算机要进行美术创作必须使用图形软件。就创作过程而言，可将计算机美术软件分成四大类：一是建模和绘画软件，二是渲染软件，三是图像处理软件，四是印前组版软件。现在我重点谈谈前2类软件：

1. 计算机美术中的建模和绘画软件

建模软件提供一系列构造命令和编辑工具来帮助计算机美术设计者构造模型，相当于传统美术设计方法中的构图，构造艺术作品中景物的轮廓和基本的颜色基调。建模软件中最著名的就是AutoCAD，是美国Autodesk公司软件，它已作为确定了的工业标准。据有关资料介绍，AutoCAD在中国建筑CAD市场有70%的占有率。在世界其它地区，AutoCAD也是PC平台上应用最普遍的CAD软件，拥有众多的硬件发展支持商。三维CAD系统的核心是产品的三维模型。三维模型是在计算机中将物体的实际形状表示为三维的模型，模型中包括了与物体的几何结构有关的点、线、面、体的各种信息。由于三维CAD系统具有可视化好、形象直观、设计效率高以及能为图形数字化的各类环节提供完整的设计、工艺等优势，其取代传统的纯二维CAD系统已成为历史发展的必然。

绘画软件将屏幕（画面）理解为由像素点（最小显示单元）按水平和垂直方向有序排列而成的区域。在计算机显示屏上，每个像素由RGB（红、绿、蓝）三个分量组成，RGB比例的不同产生不同色彩和灰度的像素点。说到建模和绘画软件，不能不提到WINDOWS自带的画图程序，画图程序简单，灵巧，保留了WINDOWS操作系统的许多优点，最容易为初学者所掌握。然而有人认为，画图程序功能太简单，因此用画图程序不可能创作出什么好的作品。其实不然，关键在于如何运用画图的各种工具。良好的创意加工具的灵活应用是创作计算机风景画成功的关键。用画图创作人物画的关键是要先一步一步勾出人物的大体轮廓，刷子、铅笔、画曲线工具以及各种工具要配合使用，橡皮使用和CTRL+Z可使不满意的部分从图中去掉。只要熟练掌握，画图程序在建模时完全可以达到随心所欲的程度，加上它的颜色填充功能，可以创作出视觉效果良好的计算机美术作品。

绘画软件中著名的为CoreIDRAW，CoreIDRAW是一个系列工具软件包。它是由加拿大Corel公司开发的，它拥有多种工具，主要用来绘制二维彩色图形；它还包括一些图库，例如ClipAets以及字库等。CoreIDRAW在制作广告、插图等二维美术创意作品方面应用甚广，是目前有名的计算机美术设计软件。

2.渲染软件

渲染软件是指对建模生成的图形进行细化和美化的过程，包括均匀、光滑及精细。就渲染过程而言，可以包括顶点渲染和像素渲染。顶点渲染可以处理包括个体和环境的所有动态贴图，这将使得细腻的效果不再是图像中主要视体的专利，而是整幅图像都可以更加真实生动。人物表情的变化、关节的运动、弹性物体的形变……这些视觉效果不仅要求三维物体本身的变化，而且要求表面的贴图也随物体的变化而拉伸或压缩。在以前是通过把三维物体在局部细化来提高显示效果，但是细化带来惊人的工作量和资源占有，所以只能用在比较重要的部分（比如图像的主要视点）。顶点渲染由两个部分组成：渲染过程和预渲染，渲染过程主要确定需要进行渲染的顶点并且决定需要渲染顶点的顺序。

像素渲染同顶点渲染类似，也是可编程的。像素渲染主要用于材料的表面贴图，这可以使得三维物体的表面不再具有令人讨厌的“计算机感”。具体的说，计算机所描绘的物体表面往往带有明显的金属质感――平滑、生硬。这是由贴图方式决定的，由于被贴图的三维物体表面本身是平滑的，所以在传统贴图方式下，为了解决由此带来的视觉效果问题，要使用大量复杂的材质贴图库，不仅占用庞大的显存空间和显存带宽，而且也不令人满意。可编程像素贴图的优点在于不是采用复杂的材质贴图，而是对贴图过程进行编程处理。编程的灵活性很高，所以可以用简单的贴图就能做出复杂的表面效果。这样一方面可以大大减少材质库所占用的存储空间，另一方面贴图的种类也不局限于材质库中才有的贴图，通过编程可以创造出根本不存在的材质表面。

渲染软件常用的有3Dstudio或3DstudioMax。在PC机平台上，由Autodesk公司开发的3DstudioMax是渲染软件领域目前声势最大的核心软件之一。3DstudioMax是一个博大精深的软件包，除了可作渲染软件以外，还可以用来建模，它还是目前在PC机平台上应用最广的优秀动画制作软件。3DstudioMax有建模功能，这些功能在某些情况下非常实用方便，例如，一些曲面模型的建模。不过，对于专业性应用而言，一般的做法是先用其它建模软件。例如AutoCAD建立模型文件，再将该文件以DXF文件格式输入3DstudioMax，然后再补充一些曲面模型，并加以修整、渲染成二维影像文件。

如果要在除计算机显示器以外的介质上观看所形成的美术作品，则必须给计算机接上相应的输出设备将其输出到其它介质上。随着科学技术的进一步发展和人们审美情趣的进一步提高，必将有更加丰富的图形处理软件广泛应用于计算机美术作品创作中，充分发挥高科技给我们带来的方便和实惠。