环保项目论文范文

环保项目论文范文第1篇

1.1建设项目竣工环境保护验收执行率

据统计，近年来广西建设项目竣工环保验收的执行率总体不高。从已开展竣工环保验收的建设项目来看，目前存在的问题不仅影响了竣工环保验收作用的有效发挥，同时也制约了生产企业自身的发展。为加大建设项目竣工环境保护验收工作监管力度，广西壮族自治区环境保护厅分别于2006年、2010年、2013年3次对审批环评文件的建设项目竣工环境保护验收情况进行梳理，督促建设单位尽快依法办理竣工环境保护验收手续，取得了显著成效，但仍有待进一步加强。

1.2建设项目竣工环境保护验收规定

依据“三定”方案，广西壮族自治区环境保护厅机关建设项目竣工验收工作由环境影响评价处负责，环境监察总队参与验收工作。由广西壮族自治区环境保护厅审批环评文件的建设项目申请竣工环境保护验收，需提交以下材料：《建设项目竣工环境保护验收申请》《建设项目竣工环境保护验收监测（调查）报告（表）》（报批本）、《建设项目竣工环境保护验收监测（调查）报告（表）》（公示本）、同时附删除的涉及国家秘密和商业秘密等内容及删除依据和理由说明报告、建设单位出具同意在广西壮族自治区环境保护厅网站公开验收监测（调查）报告（表）（公示本）的书面意见。以上材料（包括电子文档光盘）一式两份，并加盖建设单位公章和编制监测（调查）报告（表）单位的公章。广西壮族自治区环境保护厅受理后，30日内组织现场检查验收（所需时间不计入到承诺办结时限），最终依据验收组的验收意见做出是否同意通过竣工环境保护验收的批复，办结时限为10个工作日。

1.3建设项目竣工环境保护验收队伍

随着广西对建设项目监督管理力度的不断加强，验收管理和验收技术队伍已逐步建立。需编制环境保护验收监测报告（表）的建设项目，由建设单位委托负责验收的环境保护行政主管部门下属的环境监测站编制。需编制环境保护验收调查报告（表）的大多数建设项目，由建设单位委托负责验收的环境保护行政主管部门下属的环境监测站或环科院（所）编制。此外，自治区环保部门审批的矿山采选项目也可由市环境监测站编制验收调查报告（表）。市（县）级环保部门审批的少部分建设项目由社会化监测机构承担，如柳州市辖区内的建设项目验收监测市场已有4家社会化监测机构从事验收监测工作。

2建设项目验收工作存在的问题

2.1建设项目自身不足，达不到验收条件

部分建设项目由于环保设施未按照环评及设计要求建设，或建成后无专人管理；排污口未进行标准化整治；排水管网流量计量装置、污水排口标志、监测设施均未按国家有关规定设置等诸多问题，只能边生产边整改[2]。部分建设项目环评审批时涉及卫生防护距离内环境敏感点的搬迁，属地政府承诺项目投入生产前，完成搬迁工作。项目建设后由于属地政府承诺不兑现，项目因卫生防护距离内的搬迁工作长期不到位而无法进行环保验收[3]。据不完全统计，约有40%建设项目因批建不符、工况不满足等原因不能正常推进。

2.2环保执法处罚力度不强，违法成本低

建设项目在环评审批后缺乏跟踪监督，建设中监察力度不够。企业的一些项目未经同意擅自投入生产或者试生产；一些项目久拖不验，在环境保护行政主管部门多次督促下，才提出申请验收，造成违法生产的局面出现。

2.3验收技术队伍少，监侧（调查）能力弱

广西环保部门参与验收监测和调查的人员较少，技术力量较弱，特别是市（县）监测站的整体素质和能力不足，监测项目不全，针对性较差，一些项目难以开展。市（县）监测站的常规监测任务较重，难有精力腾出时间完成更多的建设项目验收监测（调查）工作。

3国内部分省市的验收管理经验

3.1创新建设项目环境监管体制

重庆市环境保护局早在2007年颁布实施的《重庆市环境保护条例》中，即已创造性地将“环境保护设施备案”和“试运行”两个环节纳入建设项目“三同时”监管行政许可范围，弥补了国家层面建设项目环境监管制度中仅有“环评审批”和“三同时验收”一头一尾两个审批环节、项目审批后直至试运行期间没有法定监管手段的缺陷，并据此成立重庆市环境保护局建设项目管理处（即对应环境保护部验收处），完善了建设项目“三同时”监管体系、丰富了建设项目环境监管手段，取得良好效果。

3.2强化建设项目环境监管能力

山东省环境保护厅2012年印发《关于加强建设项目竣工环境保护验收等有关环境监管问题的通知》，进一步明确市县环境保护局对省级审批建设项目施工期和试运行期环境监管的责任，并将建设项目竣工环境保护验收与辖区建设项目环评审批工作挂钩，对履行监管责任不到位、存在久拖不验等情形的市县，实行从严审批环评文件，充分调动了市县环境保护局建设项目环境监管积极性。在重庆市委、市政府2004年制订《重庆市党政一把手环保实绩考核办法》时，重庆市环境保护局就提出建议：将建设项目环境监管工作纳入“党政一把手”环保实绩综合考评内容并获采纳，与此同时，建立建设项目环保监管信息调度制度，由市环境保护局环境监察部门牵头制定监管信息调度表，按月定期向各区县环保局通报建设项目环境监管情况，有力地推动了项目环评审批和竣工验收等方面工作。正是采取了如此有力的措施，近年来重庆市环境保护局年验收项目数已高于审批项目数量达10%左右，“应验未验”项目已基本消灭。

3.3培育建设项目环境监测或调查力量

据统计，重庆、陕西、山东三省（市）环评机构数量分别达到39家、33家和78家，环评工程师数量分别达到307人、331人和730人，而广西仅有环评机构24家、环评工程师204人，即使是GDP比广西还少的陕西省，其环评机构和环评工程师数量也达到广西的150%左右，尤其是山东省，其省环境保护科学研究院的环评工程师就达到50人。正是由于环评机构实力强大、敢于竞争，逐渐成为建设项目竣工验收监测或调查工作的主力军，为建设项目环境保护竣工验收管理工作提供了强有力的技术支撑。

4广西建设项目环境保护竣工验收发展对策建议

4.1集中力量，清理历年积压的“应验未验”项目

以贯彻落实新的《中华人民共和国环境保护法》为契机，加快清理历年积压的“应验未验”项目，妥善化解建设项目环境监管法律责任：1）对不同情形的建设项目针对性采取措施，分类推进建设项目竣工环境保护验收工作，加快完成环境保护验收手续；2）充分调动市县环境保护行政主管部门环境监管力量，适当下放部分建设项目竣工环境保护验收审批权限。

4.2勇于创新，扩宽监管手段和方法

根据广西的实际情况，不断创新建设项目环境监管手段和工作方法：1）建立建设项目动态管理系统，在前期项目建设情况梳理工作的基础上，充分依托广西壮族自治区环境保护厅办公网络“广西环境监管与应急信息系统”，整合项目审批、试运行、环境监理以及竣工环境保护验收相关环境监管信息，为强化建设项目审批后监管打下坚实基础；2）研究建立放开建设项目竣工环境保护验收监测（调查）市场的配套监管制度，逐步有序放开竣工环境保护验收监测（调查）市场；3）加快启动环境监理试点工作，近期以环保部审批项目为主先行设立若干示范项目，同时配合重大项目竣工环境保护验收工作；4）适当简化部分类别项目的竣工验收工作内容。对环境影响总体不大的项目，按照实事求是的原则，研究出台相关规定，简化其竣工验收文件编制内容。

4.3强化监管，全面推进建设项目竣工验收工作

以“过程监管”促“竣工验收”，逐步形成加快竣工验收的长效机制：1）研究出台竣工环境保护验收管理工作规范；2）通过严格环境保护执法推进竣工验收，责令限期验收项目无正当理由未完成竣工环境保护验收的，坚决予以立案调查、依法严肃处理，对竣工验收工作滞后的企业或企业集团实行集团限批、限期完成竣工验收工作；3）建立部门联动机制，建立共同推进竣工环境保护验收的机制，将项目竣工环保验收等信息及时通报给银监会，充分利用“绿色信贷”等机制促使企业提高对竣工环境保护工作的认识和重视；4）加大竣工环境保护验收信息公开力度，在环保部门的门户网站设立竣工验收工作专栏，及时公开曝光未执行环保“三同时”制度、久拖不验等环境违法行为，对“设置防护距离”等属地政府承诺事项未按时兑现到位定期予以公开通报。

5结语

建设项目竣工环境保护验收是依据环评文件对建设项目执行法律法规、环境标准、环境管理要求以及污染治理设施运行状况的系统检查和考核，验收执行程度是否到位将决定着验收的效果和区域环境质量的变化，对于环境管理工作和区域的可持续发展有着非常重要的作用。只有通过各级环保部门及环保从业人员共同的努力，才能彻底清理“应验未验”项目，提高审批项目验收率。

环保项目论文范文第2篇

关键词：环境专业 培养目标 专业建设

1 社会对环境人才的需求与现状分析

1.1 社会对人才的需求分析

1.1.1 生态环境现状 改革开放以来，我国经济和社会高速发展，但给环境带来了严重污染，尽管污染减排工作取得明显成效，但环境问题依然形势严峻，给经济发展造成了瓶颈。

1.1.2 人才需求分析 随着我国环保事业的发展，环境管理越来越严格，环保标准也越来越高，要求企业必须达标排放，一些污染较重的企业为了避免停产关闭，开始重视环境管理和污染治理，需要环境管理的专业人才；污染治理设备的运行，需要环境监测技术、污染控制技术的专业人才。江苏环保产业的迅猛发展，迫切需要大量的环境专业技术人才，目前，环保行业企业所需要的人才主要有三类，一是技术研发人员；二是工程技术人员；三是环保服务人才，环保设备和产品的营销，需要一定的专业技术背景和商务技术沟通能力，依托技术说明，进行市场开拓；随着人们对居住环境的重视，室内环境检测和治理公司应运而生；伴随污水处理厂的建设，出现了大量的第三方运营公司；社会上各类环保咨询、培训机构不断涌现；建设项目的审批，需要进行环境影响评价，以上这些都是与环保产业协调发展起来的新兴服务业，迫切需要大量的环保专业技术人才。通过市场调研发现，伴随着环保产业发展所需要的三类人才中，面向生产一线的第二、第三类环保人才的需求比例近80%。

1.2 现状分析 ①专业建设目标进一步明确。我院环境专业的培养目标为：培养适应社会主义市场经济需求的德、智、体、美全面发展、具有职业理想、职业道德，具备职业技能、知晓职业规范，掌握本专业够用的基本理论和专业知识，具备岗位职业能力的高端技能型人才。进一步明确了人才培养方案中的核心课程，并对相关的核心课程在课时分配上做了一定的倾斜；加大了实践环节的教学力度，使实践环节课时达到总课时的50%以上。②师资队伍建设进一步加强。初步形成了专兼结合、素质优良的师资队伍。但专任教师都为讲师，结构有待进一步优化。各兼课教师均已具备中高级职称。任课教师的教学改革意识和质量意识都得到了加强，教学管理制度比较规范，教学水平普遍提高。③教学条件进一步改善。学院投入的建设费用持续增加，满足了专业建设需要。各项实验设备较为齐全，基本满足了学生职业技能和综合职业能力培养的需求。为满足学生生产实习、顶岗实习等要求，建成了较为稳定的校外实习实训基地。④教学改革进一步深化。注意以市场需求优化专业课程结构，不断完善人才培养方案。课程体系改革使课程与学生的职业岗位相联系，形成了多门实用性和实践性强并符合高职人才培养规律的课程。已有两项教学改革项目立项校级教学改革项目，广泛采用现代化教学手段，1名教师的多媒体教学课件在学院竞赛获奖。积极推行“教学做”一体化的教学方式，一些课程内容直接在实训基地讲授、操作实践。⑤人才培养质量进一步提高。突出学生学习的主体地位，提高学生的能力和素质。学生初次就业率均在97%以上，学生职业技能考核通过率为100%，学生受到了企业的欢迎，也受到了学生及家长的认同。⑥存在问题。专业特色不明显，工学结合的人才培养模式有待进一步完善。师资队伍知识结构、学历结构、职称结构、双师结构等不尽合理。课程建设力度不够，教学与生产结合不够，与企业深度融合不够。科研总体水平不高，社会服务有待开拓等问题。

2 指导思想与建设目标

2.1 专业建设目标 专业方向与发展规模：今后5年将紧抓国家加大环境保护投入的机遇，进一步加强本专业的建设力度，注重内涵建设，力争使本专业的学生规模进一步扩大。

2.2 师资队伍建设目标 通过五年的努力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、数量适中、适应民办高职教育教学需要的充满活力的师资队伍。

①数量。环境教研室5人。②职称结构。到“十二五”末，中高级职称为100%，其高级职称达到或超过40%，达到两人或以上。③学历结构。硕士研究生学历3人，达到总数的60%；硕士研究生学位5人，达到总数的100%。④双师素质。具有双师素质的教师人数达到100%，达到5人。⑤教学水平与科研水平。青年教师每年至少撰写一篇教学改革或科研论文，在省级以上刊物10篇以上，两篇以上论文在核心期刊发表，申报省级大学生创新项目两项以上，申报优秀毕业设计论文两篇以上。

2.3 课程建设目标 ①课程结构体系。根据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，形成与学生就业岗位相适应的课程体系和教学内容。②课程建设。a精品课程建设：《水污染控制》2013年申报校精品课程。b项目课程建设：项目课程建设的基本思路是，以培养学生的就业适应能力为项目课程建设的首要目标，以典型产品为载体来设计教学活动，以职业工作过程中的知识关系为基本依据，以与企业合作为基本路径，按照职业岗位工作任务的相关性来组织课程。《水污染控制实验》、《环境监测》等均于2012年开始建设，计划用两年时间完成项目课程建设。③精品教材。a精品教材：《环境影响评价》2013年报校精品教材。b实训教材：寻求与相关企业合作编写《环境监测》、《分析化学》等实训教材。

2.4 实验、实训条件建设目标

2.4.1 实训基地、实验室改建、扩建，提升功能建设计划

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2.4.2 拟建校外实训基地计划

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3 建设措施

3.1 专业建设措施 ①学习贯彻教高（2006）16号文件，转变教育教学理念，深入了解特色专业建设内涵和建设标准，完善人才培养方案。②优化师资队伍结构，确保各项指标达标。③完善实验、实训、实习体系，确保实践类课程开出率100%。④按照工学交替的理念，加大课程体系和教学内容的改革力度，大力推进“教学做”一体化。⑤积极提升服务经济社会能力，确保学生专业技能合格率和职业资格通过率达标。

3.2 师资队伍建设措施 ①开展爱校、爱岗、爱学生“三爱”教育，加强教师职业理想、职业道德教育和培养，增强教师的责任感、使命感。②所有青年教师制订包括政治素质、学历层次、职称晋升、双师素质以及教育教学水平提高的个人成才规划。③充分发挥教研室作用，认真开展教研活动，做好教学与管理基础性工作。

3.3 课程建设措施 ①根据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，积极与行业、企业合作开发课程和教材，改革课程体系和教学内容，规范教学过程和要求。②按照“学中做、做中学”的教学理念，以方法传授为核心，选择若干课程开展“教学做”一体化教学。③以职业核心能力为引导，以企业技术标准为课程标准，按照职业岗位工作任务的相关性有序组织若干项目课程建设。④组织开展同一门课程教师相互听课、说课活动。⑤组织若干团队开展精品课程和精品教材建设。

3.4 实验、实训建设措施 ①加强现有实训基地和实验室管理，提高实验室指导教师水平和能力，严格执行教学大纲，保证设备完好率和实验、实训开出率。对现有实训基地和实验室进行认真梳理，按照拾遗补缺的要求，进一步完善校内实验、实训体系。对新上项目按照必须、利用率、可能和对外服务优先的原则，认真做好项目论证工作。②校外紧密结合型实训基地建设。巩固现有校外实训基地。进一步建立与相关企业深度融合、合作双赢的长效机制。

参考文献：

[1]陈浩文，王荣.浅析环境科学专业学生实践创新能力培养[J].价值工程，2012（10）.

[2]陈浩文.环境专业就业形势初探[J].价值工程，2011（28）.

环保项目论文范文第3篇

关键词：项目投资；可行性；方案

中图分类号：F287 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）11-0-01

一、论文研究的目的和意义

本文通过对该项目的可行性案例研究，希望能够达到以下目的：第一，为相关可行性研究提供一个参考框架；第二，希望有可能起到抛砖引玉的作用，引起有关方面对项目可行性研究的重视。

二、项目投资可行性研究的界定

可行性分析①　（FeasibilityAnalysis）是指在投资决策之前，对拟建项目进行全面的技术经济分析论证并试图对其可行或不可行评价的一种科学方法。在投资项目管理之中，可行性研究分析是在项目投资决策之前，调查、研究与拟建项目有关的自然、经济、社会、技术等各种因素，在此基础上分析投资建设方案。

概括来说，有着以下非常重要的意义：

1.项目投资决策和建设立项的依据；

2.项目评估和向银行申请贷款或筹资的依据；

3.项目设计和工程建设的依据；

4.向当地政府和规划、环保部门申请建设的依据；

5.本工程建设补充基础资料的依据；

6.项目与各有关部门签订合同或协议的依据；

7.核准采用新技术、新设备研制计划的依据；

8.企业安排项目计划和实施的依据。

三、项目投资可行性研究的内容和方法

1.项目投资可行性研究的内容

（1）项目建设的理由与目标。项目建设的理由与目标研究，是根据已确定的初步可行性研究报告，从总体上进一步论证项目提出的依据、理由、背景及预期目标，即进行项目建设的必要性分析。

（2）市场调查与预测。市场预测是对项目产出品和所需主要投入品的市场竞争力、容量、价格，及风险进行分析和预测，有以下主要内容：

①市场现状调查。市场现状调查主要包括调查拟建项目同类产品市场容量、价格，及竞争力现状。

②产品供需预测。产品供需预测是指利用市场调查所获得的相关信息资料，对项目产品未来市场供需的数量、品种、质量和服务进行定性分析、定量分析。

③价格的预测。项目产品价格是测算项目投产后销售收入、生产成本和经济效益的基础，也是考核项目竞争力的重要方面之一。

④竞争力分析。竞争力分析是研究拟建项目在国内外市场竞争中获胜的可能性和相关能力。既要研究项目自身竞争力，也要研究竞争对手的竞争力，并进行对比分析。

⑤市场风险分析。市场风险分析是在产品供需、价格变动趋势和竞争能力等常规分析达到一定深度的前提下，对未来国内外市场某些重大不确定因素发生的可能性，及其可能对项目造成的损失程度进行的分析。

（3）建设规模与产品方案。建设规模与产品方案研究是在市场预测和资源评价的基础上，论证遴选拟建项目的建设规模和产品方案，作为确定项目技术方案、设备方案、项目方案、原材料燃料供应方案及投资估算等的依据。

（4）场址选择。可行性研究阶段的场址选择，是在初步可行性研究规划选址已确定的范围内，进行具体坐落位置的选择，习惯上称之为项目选址。

（5）技术方案、设备方案和项目方案。项目的建设规模与产品方案确定后，应进行技术方案、设备方案和项目方案的具体研究论证。

（6）组织机构与人力资源配置。合理、科学地确定项目组织机构和人力资源配置是保证项目建设和生产运营顺利进行，提高劳动效率的重要条件。

（7）项目实施进度。项目建设方案确定后，应提出项目的建设工期和实施进度计划，科学地组织建设各阶段工作，按项目进度安排资金，保证按期建成投产，充分发挥投资效益。

（8）投资估算与总成本费用估算。投资估算是在对项目建设规模、设备方案、技术方案、工程方案及项目实施进度等进行分析研究基本确定的前提下，估算项目投入总资金（包括建设投资和流动资金），并测算建设期内分年度的资金需要量。投资估算作为制定融资方案、进行经济评价，及初步设计概算的财务依据。融资方案是在投资估算的基础上，研究拟建项目资金来源、融资方式、融资结构、融资成本及融资风险，比选融资方案，并以此为基础研究资金筹措方案和财务评价。总成本费用估算是项目在一定时期内为生产和销售运营而支出的所用费用之和。

（9）财务评价、国民经济评价和社会评价。财务评价是在国家现行财税制度和市场挤挤价格体系下，分析预测项目的财务效益与用各项费用计算财务评价指标，分析盈利能力、偿债能力，持续发展能力等据以判断项目的财务可行性。国民经济评价是在合理配置资源的原则下，采用影子价格等经济评价参数，从国民经济角度考核项目所耗费的社会资源和对社会的贡献，评价投资项目的经济科学合理性。社会评价是分析拟建项目对当地社会的影响和当地社会条件对项目的适应性和可接受程度，评价拟建项目的社会可行性。

（10）风险分析。项目风险分析是在市场预测、技术方案、工程方案、融资方案及社会评价论证中已通过初步风险分析基础上，进一步综合分析识别项目在建设和运营中潜在的主要风险因素。

2.项目投资可行性研究的方法

运用经济学的基础知识，运用定性分析与定量分析相结合的方法，具体应用中采用内部收益率发、净现值法、投资回收期法和不确定性分析等方法对项目是否可行进行财务评价。

本论文在理论阐述的基础上，对项目投资可行性研究进行了探讨，以期能够为项目投资可行性研究在实际工作的应用提供一点可能的启示和思路，以求在未来有关的研究，克服缺憾，并以科学理论指导来指导项目可行性研究的工作实践。

注释：

①建设部.建设项目经济评价方法与参数[M].中国计划出版社，1993.

参考文献：

[1]戚安邦.项目论证与评估[M].北京：机械工业出版社，2004.

[2]建设部.建设项目经济评价方法与参数[M].中国计划出版社，1993.

[3]肖玉新.投资项目可行性研究理论与实务（第l版）[M].北京：冶金工业出版社，1997：11.

环保项目论文范文第4篇

十年前黄金大米相关试验立项

今年8月，“黄金大米”事件引起卫生部和浙江省、湖南省有关方面高度重视，责成中国疾病预防控制中心、浙江省医学科学院和湖南省疾病预防控制中心联合对论文中涉及的有关问题进行了深入调查。

经调查，汤光文主持的“儿童植物类胡萝卜素维生素A当量研究”项目于2002年12月由美国国立卫生研究院（NIH）糖尿病消化道和肾病研究所批准，荫士安是该项目申请的成员之一。项目内容是研究菠菜、金水稻（俗称“黄金大米”）和β—胡萝卜素胶囊中的类胡萝卜素在儿童体内的吸收和转化成维生素A的效率，探索预防儿童维生素A缺乏症的途径。项目执行期为2002年2月至2007年2月，后延长至2009年8月。

2003年9月，荫士安以课题中国部分项目负责人的身份，与浙江省医科院签订了美国NIH课题合作协议书。塔夫茨大学于2004年8月与浙江省医科院签订合作研究协议备忘录，合作项目负责人是汤光文，中方负责人是荫士安和王茵。2004年10月浙江省医科院聘荫士安为客座研究员。

【追查】

未通过伦理审批已开始试验

根据塔夫茨大学有关规定，单一试验项目的伦理审查应每年重审，项目内容如有变化应重新进行审查。汤光文于2008年在伦理审审未完成前，即在衡南县开始了试验。美国塔夫茨大学也正在对试验涉及违反伦理道德的问题开展调查。

12月6日，中国疾病预防控制中心在其网站对“黄金大米”一事进行情况通报。湖南省衡南县江口镇中心小学25名儿童于2008年6月2日随午餐每人食用了60克“黄金大米”米饭。此前的2008年5月22日，课题组召开学生家长和监护人知情通报会，但没有向受试者家长和监护人说明试验将使用转基因的“黄金大米”。

“黄金大米”米饭系由美国塔夫茨大学汤光文在美国进行烹调后，未按规定向国内相关机构申报，于2008年5月29日携带入境。

2012年8月，《美国临床营养学杂志》网站《黄金大米中的β-胡萝卜素与油胶囊中的β-胡萝卜素对儿童补充维生素A同样有效》。该论文的主要作者为美国塔夫茨大学汤光文、湖南省疾病预防控制中心胡余明、中国疾病预防控制中心营养与食品安全所荫士安和浙江省医学科学院王茵。

论文称，2008年，湖南80名6-8岁的小学生进行试验摄入“黄金大米”。该消息经环境组织披露后，引发公众广泛关注。

【设点】

签协议未告知衡南用黄金大米

2008年，该项目被转移至湖南省衡阳市衡南县现场，与荫士安在该地开展的国内项目“植物中类胡萝卜素在儿童体内转化成为维生素A的效率研究”合并进行。

为开展国内的研究项目，中国疾控中心营养食品所与湖南省疾控中心签订了“植物中类胡萝卜素在儿童体内转化成为维生素A的效率研究”的课题合作协议书。

随后，浙江省医科院与湖南省衡南县疾控中心也签订了该项目现场试验合作协议书，但未明确告知实验将使用转基因大米或“黄金大米”，现场设在江口镇中心小学。

【处分】

当事人“学术不端” 3人被撤职

根据有关规定，中国疾控中心营养食品所给予荫士安撤销妇幼营养室主任职务、技术职称从二级研究员降至三级的处分，令其3年内不得主持科研工作，取消其博士生导师资格，所党委决定撤销其党内职务；浙江省卫生厅党组决定撤销王茵浙江省医科院科技处处长职务，浙江省医科院决定撤销王茵保健食品研究所营养与食品卫生研究室主任职务，取消其二级研究员推荐资格、院学术委员会委员资格和院伦理委员会委员资格，令其3年内不得参与职称晋升评委会工作，浙江省医科院党委决定给予其党内警告处分；湖南省疾控中心鉴于胡余明在课题试验现场管理中存在疏于管理、工作失职的行为，决定撤销胡余明疾控中心主任助理、科主任职务，湖南省疾控中心党委决定给予其党内警告处分。

（综合新华社、《新京报》《广州日报》等）

【试验】

隐瞒试验仅给家长知情书最后页

2008年5月20日至6月23日，含“黄金大米”实验组的试验在湖南省衡南县江口镇中心小学实施。试验对象为80名儿童，随机分为3组，其中1组25名儿童于6月2日随午餐每人食用了60克“黄金大米”米饭，其余时间和其他组儿童均食用当地采购的食品。

“黄金大米”米饭系由汤光文在美国进行烹调后，未按规定向国内相关机构申报，于2008年5月29日携带入境。6月2日午餐时，汤光文等人将加热的“黄金大米”米饭与白米饭混合搅拌后，分发给受试儿童食用。

2008年5月22日，课题组召开学生家长和监护人知情通报会，但没有向受试者家长和监护人说明试验将使用转基因的“黄金大米”。现场未发放完整的知情同意书，仅发放了知情同意书的最后一页，学生家长或监护人该页上签了字，而该页上没有提及“黄金大米”，更未告知食用的是“转基因水稻”。

项目实施时，汤光文、荫士安和王茵作为项目负责人，在试验期间始终没有告知当地主管部门和项目承担单位开展的是“黄金大米”试验；在与学生家长签署知情同意书时故意使用“富含类胡萝卜素的大米”这一表述，刻意隐瞒事实。

【审批】

私刻章以“浙江医科院”名义开证明

2008年6月2日，塔夫茨大学伦理审查委员会通过了对NIH项目中文版知情同意书的伦理审批，而项目负责人未按规定，于5月22日提前开展了受试对象知情同意工作。塔夫茨大学于2008年批准的该研究知情同意书中未提及试验材料是“转基因水稻”，只是称为“黄金大米”。该大学伦理审查委员会在2003年至2006年间批准的该研究知情同意书中均有“黄金大米”是“转基因水稻”的描述。

2003年11月，浙江省医科院伦理审查委员会通过了美国NIH项目的伦理审查。2008年项目现场工作转到湖南后，项目负责人未按规定再次申请伦理审查，王茵根据荫士安提供的材料，利用职务之便，私自加盖公章以浙江省医科院的名义向汤光文出具了英文版“2003年的伦理审查结果仍然有效”的证明。

2002年12月 美国塔夫茨大学汤光文主持的“儿童植物类胡萝卜素维生素A当量研究”项目由美国国立卫生研究院（NIH）糖尿病消化道和肾病研究所批准，项目内容涉及“黄金大米”。

2003年8月 塔夫茨大学与浙江省医科院签订合作研究协议备忘录，合作项目负责人是汤光文，中方负责人是荫士安和王茵。

9月 荫士安以课题中国部分项目负责人的身份，与浙江省医科院签订了美国NIH课题合作协议书。

11月 浙江省医科院伦理审查委员会通过了美国NIH项目的伦理审查。

2008年 该项目被转移至湖南省衡阳市衡南县现场，项目负责人未按规定再次申请伦理审查，王茵利用职务之便，私自加盖公章以浙江省医科院的名义出具英文版“2003年的伦理审查结果仍有效”的证明。

5月20日至6月23日 试验在湖南省衡南县江口镇中心小学实施。

5月22日 课题组召开学生家长和监护人知情通报会，但未说明试验将用“黄金大米”。

5月29日 汤光文将在美国煮熟的“黄金大米”携带入境。

6月2日 午餐时，汤光文等人将加热的“黄金大米”米饭与白米饭混合搅拌后，分发给受试儿童食用，25名儿童食用。同日，塔夫茨大学伦理审查委员会才通过了对项目中文版知情同意书的伦理审批。

7月 有关部门获知塔夫茨大学在华开展“黄金大米”试验，并展开调查，荫士安、王茵等提供虚假信息，严重干扰、妨碍了调查工作。

环保项目论文范文第5篇

（一）更新教育理念首先，根据学院本科生导师制的特点，明确了本科生导师制分阶段实施的要求。通过对自然保护区管理专业本科生学习特点的分析，学院把本科生导师制分两个阶段。第一阶段是在大学一、二年级实施。新生入学时由学院为学生指配导师，此阶段导师的工作重点是导学。第二阶段是在大学三、四年级实施，进入三年级后学生可根据自身发展的需要和学力情况自主选择导师，这一阶段导师的工作重点是导研。其次，从人才培养的目标、定位与指导思想方面对自然保护区管理专业新版人才培养方案进行了调整，突出与本科生导师制相结合的创新型人才培养。明确了以培养具有较好的科学素养，勇于实践、敢于创新的复合型人才为目标，强调不仅要培养学术型的拔尖人才，还要培养应用型的创新人才，突出学生的主体地位，赋予学生更多的自我选择、自我提高的广阔空间。第三，把本科生导师制切实落实到相关的培养环节中。例如，在本科毕业论文设计方面，学院要求学生在第三学年后参与导师的科研工作，结合科研实践工作设定适合自己的毕业论文主题。同时，在总结和分析学院本科生导师制实施经验的基础上，在新版人才培养方案中新增了专业综合创新实践课程，贯穿本科4年的学习，学生要在导师的指导下，完成发展规划、课程学习、文献阅读、研究探索、论文撰写及参与科学研究等多方面的工作。

（二）构建完善的支撑平台1．提高导师的创新能力，建设具备创新思维的导师队伍具备创新思维和创新能力的教师和管理队伍，是发挥本科生导师制在创新型人才培养中的积极作用的重要保障。首先，学院优化教师配置，为本科生导师制实施提供重要的人员保障。学院目前有专职教师22人，其中教授6人，副教授10人，且均具有国内外知名科研院所的博士学位。学院还聘请了国际食物政策研究所高级研究员、国际水文学会主席、英国自然保护联合委员会主席等国外专家为学院的客座教授，在学院举办的自然大讲堂上做讲座，将最新的科技前沿知识、关键技术带进课堂，共同培养创新型应用人才。其次，学院建立了导师培训和交流机制。鼓励导师参加学校、学院举办的培训，加强导师之间的交流，让各位导师吸取经验，扬长避短，促进学生的全面发展。同时，学院为推进教学与科研，积极鼓励导师深入企业、科研单位和重大工程实践一线，了解和掌握最新科研动态、科研成果和学术前沿知识，及时更新教学内容。第三，学院鼓励教师开展教学改革研究工作。新版人才培养方案中，确定了“野生动物管理学”“保护经济学”“自然保护区规划”“湿地学”等7门课程为野生动物与自然保护区管理专业的核心课程，学院鼓励教师在这些专业核心课程上推进研究性教学，建立有利于学生自主学习与科学研究的教学模式，结合科研训练系列项目，使学生真正达到参与、合作、探究、实践的目的。2．提高学生的创新意识和创新能力，构建本科生科研训练平台首先，学院积极引导并组织学生参与科研训练项目，主要包括大学生科研训练项目、暑期社会实践等，由导师对项目申请、资金的配套、检查与验收直接负责，让学生接受系统的科研训练，从方法、能力到个性特长等方面强调对创新人才培养的重要性。其次，学院建立“本科生科技创新基金”项目。学院自筹资金达10余万元，鼓励本科生在导师的指导下自选课题、制定研究方案。几年来，该基金先后资助本科生科研项目10多项。这些项目的实施，激发了学生对科研的兴趣和热情，有越来越多的学生留院读研。第三，学院还建立了相应的激励和评价机制。鼓励学生通过科研训练发表科研论文、申报专利，并将此作为对学生进行奖励的参考依据之一，导师也将因此在年终考核和职务晋升中获得加分。3．加强专业实践教学，构建完善的实践教学平台实践教学是创新型人才培养和本科生导师制实施的重要渠道，在培养学生动手能力、学习与认知能力，特别是提高创新能力方面起着至关重要的作用。所以，学院在人才培养方案中提升了实践教学的比重。新版人才培养方案中设置了认知类实习—专业基础类实习—专业综合类实习—创新研究类实习—毕业论文（设计）系列实践环节，这一系列实践环节贯穿学生的4年学习，重点培养学生的实践能力。其次，在新版人才培养方案中更加注重实践教学与科研相结合。在学校有关部门的支持下，学院已经初步建立了野生动植物保护与利用、自然保护区规划设计、湿地生态过程等3个实验室，学院还利用导师人脉资源、野外工作基地资源等优势，在内蒙古达赉湖、福建武夷山、山东黄河三角洲等部级自然保护区建立了教学科研实习基地，用于学生实验实习，加强实践教学与科研的结合，让学生尽早接触科研项目和实验室的工作，提高学生的科研和独立工作的能力。4．加强对外交流与合作，为本科生导师制的实施提供国际平台北京林业大学自然保护区学院在管理体制上进行创新，成立了包括国家有关部委、部分地方自然保护区管理部门或机构及有关专家在内的学院董事会。利用这一平台，学院同国外大学、联合国相关机构、国际非政府环保组织建立了良好的合作关系，为学生提供了更多联合培养、培训以及参加国际会议的机会。例如，有学生曾在导师的指导下到美国、德国、荷兰参加国际会议、夏令营等活动，另有学生受邀参加2009年哥本哈根《联合国气候变化框架公约》缔约方第15次会议。这些经验不仅拓宽了这些学生本人及其同学的视野，激发了他们的学习热情，还增强了学院同国外各大高校、机构的交流，在一定程度上提高了学院在国际上的知名度。

（三）加强保障制度的建设与实施国内部分高校实施本科生导师制失败的重要原因之一是缺少完善的制度保障［2－5］。因此，要保障本科生导师制高效运行，发挥其在创新型人才培养中的积极作用，需要构建完善的配套制度。1．成立本科生导师制实施领导小组学院成立了由院长、党总支书记、党总支副书记以及各教研室主任组成的领导小组，全面负责导师制的实施和管理工作。内容包括学院本科生导师的日常管理、协调、调整和考核工作，委派辅导员做好学生的分组工作，并协助导师做好日常管理工作。2．规范本科生导师的选派方法学院明确规定，本科生导师一般由各教研室提名，并报主管教学副院长审批，由本科生导师制实施领导小组选派。在新生入学前两周，领导小组及学院团总支根据当年的具体情况给学生指派导师，每位导师按着3～6名学生的标准配备。原则上本科生导师一聘4年，每年可以依据工作需要和学生专业兴趣进行微调。3．明确本科生导师的职责学院明确本科生导师具有“五导”职责，即思想引导、学习指导、心理疏导、生活辅导和成才向导，全方位对本科生进行指导，端正学生思想，激发学生学习的主动性和创新性，及时疏通学生心理和生活困扰，引导学生顺利走向社会。4．规范本科生导师考核办法学院明确了本科生导师的考核办法，主要包括：①考核频率。本科生导师工作考核每学年进行一次，由学院导师制实施领导小组负责。②考核内容及考核结构。考核内容主要根据导师上交的《自然保护区学院指导教师指导学生情况反馈表》《导师工作总结》，学生上交的《自然保护区学院“导师制”学生培养学期情况表》从导师指导学生的工作态度、是否按时对学生进行集中指导和个别指导、指导方法的科学性和可行性、被指导学生的学业情况和学生对导师的评价等方面综合评价导师履行职责的情况。考核结构则包括导师自评（30％）、学生评议（50％）和学院评价（20％）。③奖励与惩罚措施。考核结果分为优秀（≥85分）、合格（60（含）～85分）及不合格（＜60分）3个等次，并计入教师年度考核档案。考核不合格者，将取消其导师资格，建议取消当年职务职称晋升资格。考核优秀者将由导师制实施领导小组评定为“自然保护区学院优秀本科生导师”，颁发证书和500元奖金，并将在年度考核、职称晋升、岗位聘任、进修提高、先进评选等方面优先考虑。

实施本科生导师制的成效

（一）学生的科学素养得到明显提升从2006年以来，全院本科生均有机会参与科研课题。在导师的指导下，学院共获批大学生科研创新项目17项，其中部级项目3项、北京市级项目1项、校级项目13项，并已完成5篇本科毕业论文、12篇调查论文，发表SCI论文2篇、中文期刊论文5篇，4篇被《北京林业大学本科生科研训练项目论文集》收录。学生科研兴趣项目组1成员曾获美国自然历史博物馆承办的国际学生保护科学大会“4分钟快速演讲”奖，是大会唯一获奖的本科生，也是唯一获奖的中国学生。学生科研兴趣项目组成员还荣获“2010年北京中国青年鸟类学家研讨会”优秀报告奖1项。此外，学院学生在导师的指导下还申请并获批暑期社会实践项目共14个，其中市级项目5个、校级重点项目5个、校级项目4个，获得优秀暑期实践论文共10篇，受益人数达69人。

（二）人才培养质量得到认可导师制实施以来，已顺利毕业2届本科生，共52人。首届本科毕业生于2010年7月顺利毕业，读研率达44．28％，签约率为85．71％，就业率达93．1％，多名毕业生立志扎根基层、服务基层，分别在北京松山、百花山、陕西长青、四川卧龙等自然保护区就业。2011年本科生签约率为73．91％，就业率达100％。学院有2名毕业生荣获“北美枫情杯”2012届全国林科十佳毕业生评选入围奖。毕业生专业读研率显著提高。首届本科生保研率达15％，保研考研率共计48％，其中保送北京大学和中科院动物所各1人；第二届本科生保研率为15％，考研保研率共达到60．87％，其中1人保送到中科院动物所。同时学院也有一定数量的优秀本科毕业生被美国、香港等地的知名大学录取，人才培养质量得到国内外高等院校和科研院所的认可。

（三）教师及教学管理队伍的整体水平得到明显提高本科生导师制的实施，激发了教师教学改革的积极性和主动性，促进了教学水平的提高，教师的学生评教平均成绩从2006年的90．07分上升到2011年的93．21分。学院中青年骨干教师积极承担本科教学任务和教改项目，成为执行本科生导师制的中坚力量。学院还积极开展教学团队建设，进行专业、课程、教材、网络教学等建设。2006年以来，学院获批部级特色专业点项目1项，校级专业建设项目4项，教学团队3支，精品课程5项及其他教学改革项目5项，主编或参与编写教材4部，发表相关教改研究论文17篇。这些工作的开展，大大提升了学院本科教学工作的水平和质量。自然保护区管理专业本科生导师制的实施，对该专业人才培养特别是创新型人才培养产生了积极的影响。自然保护区管理专业的实践表明，在本科生培养中实施导师制，有助于更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应了素质教育和创新型人才培养的要求，更好地适应了人才培养目标的转变，这对其他相近专业的人才培养特别是创新型人才培养也具有一定的借鉴意义。

环保项目论文范文第6篇

我国是一个水旱灾害频繁、水资源分配很不均匀，并且面临水资源短缺、水质恶化等多种问题的发展中国家。我国水资源面临的问题已经引起国家政府和国际社会的广泛关注。我们新疆巴音郭楞蒙古自治州（以下简称“巴州”）的博斯腾湖是我国最大的内陆淡水湖，在水资源非常珍贵的新疆南部地区有着非常重要的地位。建立节水型社会，以水资源的可持续利用保障生态环境和社会经济的可持续发展，是我们面临的最为现实的挑战和极为重大的课题。研究与发展当地水资源可持续利用与管理的新理论与新方法，对我国西部地区生态环境的建设和可持续发展，具有重要意义。

在水资源开发利用和管理过程中，需要大量的水文及相关数据资料，而获取全面的水文信息对水资源系统特征进行科学分析，是合理制订水资源管理方案的依据。开都河水系是我们巴州水系的源头，为了进一步了解它的来龙去脉，探索水文科学的奥秘，我校水文科技兴趣组开展了“探索水文奥秘，研究水文特征”的科技实践活动。

活动目标

通过学习水文知识，使学生认识到水文与水源、人类生产、生活的关系，了解水文的作用。学习水文科学，了解当地水资源的来龙去脉，学习认识水文观测的内容与方法。

通过自主探究当地水资源的水文特征，提高学生自主探究、创新能力和搜集处理水文数据的能力。通过活动，分析水文要素，得出结论，为当地政府及有关部门提供准确、科学的依据。

以兴趣小组为龙头，用实际行动带动全校行动起来，参与到保护水资源、节约用水的行动中，引导大家强化节水意识，养成节水习惯。

试图通过研究活动和节水护水实际行动，促使有关部门科学地安排生活、生产、生态用水，努力恢复和维系流域的生态系统，更加科学地实施水资源的可持续利用和管理，逐步实现水资源的开发利用与生态建设、经济建设协调发展。

培养学生严谨的科学态度、吃苦耐劳的科学精神，让他们感受科学研究的艰辛，提高与他人合作的能力。

活动对象及学生背景分析

在全校召集对水文感兴趣的同学组成水文科技兴趣组，经过筛选组成40人的水文兴趣小组，其中初中学生20人，高中学生20人。这些学生都是在有兴趣的基础上自愿参加活动的，他们中的大多数是初一、初二、高一、高二的学生，考试压力不是很大，能抽出较多的时间参加课外活动。活动充分利用同学们在学校里已经掌握的各学科知识和相关的实验技能，引导学生通过水文调查与分析，学习发现问题、解决问题的方法，培养学生爱科学、学科学和钻研科学的精神，激发学生保护生态环境的热情和对科学探索的兴趣。

活动计划

活动时间、地点

活动时间为2011年4月—2012年5月，地点包括学校实验室、图书馆及计算机房、巴州水文局及实验室、巴州水利局、巴州水管处等市内地点和开都河上游所有的水文站。

活动组织机构

我校设立了固定活动领导小组，由校长吴立龙任组长，组员分工负责学生实践活动的管理等事务，班主任及各科教师积极配合；巴州水文局专家、工程师给予指导，巴州水文局提供实验室。

活动过程与方法

查阅资料

在网上搜索相关资料，在图书馆查找相关书籍资料，请教专家、老师和家长，收集相关研究内容的基本资料。

考察研究内容的确定

经过对水文资料的搜集、整理分析，从水文不同层面、不同角度另辟蹊径，提出具有创新性的新问题，对提出的问题进行分析，确定具有可行性的研究内容。

按由近到远的顺序考察开都河（开都河是巴州地表水的源头）流域水文站。

对开都河流域的水文特征进行研究分析。

制订活动计划

在活动前，要定出具体行动计划，让活动按计划实施，数据要准确，记录要细致，确保实验准确无误。对可能产生的问题应及时预测，积极作好应对措施，使活动顺利实施。

研究准备

活动前，应对活动地点、时间、参加人员、设备、记录表格的设计与制作、个人生活和防护用品、安全措施等方面作好充分准备。保证活动安全有效地进行。

活动具体实施过程

活动准备（2011年4月）

过程包括：搜集整理有关水文资料，访问相关专家学习水文科学知识及研究方法，学习了解水文的概念及特征，了解研究水文的方法，联系水文局组织学生开展去水文站实践活动，实地考察重点活动区域的情况，与学校沟通确保学生安全等。

他什店水文站学习考察活动（2011年5月）

在专家的引导解说下，学习了数字化水文站的概况、工作原理、特点、自动监测、查询系统等。认识对比水文观测设施及超声波水位计工作原理，对比测流设施及ADCP测流仪工作原理，进行测流操作，小组整理归纳数据。认识气象观测原理并进行操作，整理数据。

宣传水文科学知识，开展节水护水活动。（2011年6—8月）

首先在全校范围内，利用广播、展板、班会等形式进行水文知识的宣传学习。全校召开了“保护水资源节约用水”的动员大会，在全校发起“保护水资源，节约用水从我做起、从家庭做起”的倡议书。在暑假组织了专题学习水文知识的活动。在全校收集短文“我的节水习惯”。

开都河流域水文特征的研究（2011年7—10月）

兴趣组成员分成4个小组进行“开都河流域水文特征的探究”活动，分别去野外开都河流域水文站考察、观测和去实验室实验，查阅有关水文资料，进行分析，得出研究结论。

进行水文站考察活动：在此期间小组先就近对6个水文站进行了考察，观察了地理位置，进行了泥沙含量测试，了解了测流过程，观测了水位等。

了解了水文站代表站基本情况。

确定了开都河流域水文特征的探究课题。

研究方法有文献法、调查法、统计法等。

活动成果及呈现方式

科研成果

每个小课题精选考察研究报告，依据4个子课题报告汇总成本课题的研究报告。

提供开都河水系分布图各一份。

提供水文观测数据。

提供开都河水文特征分析结论。

成果展示

开都河流域水系图，水文站分布图、各种观测图片各1份。

收集和整理学生活动资料，进行专题讲座，展示影像资料和活动图片。

编辑出版本科技实践活动优秀论文集，包括优秀论文，本项目的活动设计方案、活动目的和意义、考察研究内容与方法和活动日志等。

学生提供相关的项目论文，选出优秀作品参加市、自治区和全国青少年科技创新大赛活动。

根据活动内容编写一套适合本校通用的校本教材。

活动中可能出现的问题及解决预案

可能出现的问题包括：调查过程中的安全问题；本方案活动周期较长，涉及的专业知识面广，学生能否长期坚持；同学们在活动过程中会遇到不懂的问题，该怎样解决；怎样处理好课题研究与课堂学习的关系；如何解决试验项目中仪器设备、数据计算问题。

对此，我们制订了对应的解决方案。对每项活动均制订安全预案，每次外出必须有向导和带队领导，教师全程参与；每次出发前都要对学生进行安全教育，准备好各类必备品，同时请专家和工作人员现场指导。定期集中学习，了解解决活动中出现的问题，提高活动效率，不断培养学生对探索科学的兴趣，培养学生坚忍的毅力，不致半途而废。在校长和书记的领导下，教师的辅导工作层层落实，保障活动顺利进行。尽可能地将活动内容、研究与实验分析方法等与课堂学习相结合。与相关科研单位合作，聘请专业专家，解决专业实验仪器设备、数据计算问题。

活动的教育作用

学生们把在课堂上掌握的信息技术应用到活动中，能够有计划、有步骤地进行探究工作。

培养创新意识。通过活动计划的实践，同学们能够从开都河水文考察中发现问题并解决问题。

学生的合作能力大大提高。通过活动计划的实践，同学们了解到合作的重要性和必要性，掌握了合作的方法和技巧。

全校学生保护水资源意识均有很大提高。经过本次活动，全体学生表示能在平时的生活中做到保护水资源，养成良好的节水习惯，增强环保意识。

学生各方面能力都得到了锻炼和提高。通过各种活动的积极展开，为学生提供了野外实践机会，锻炼了他们动手、动脑的能力，学会了野外考察的科学方法。

该项目获得第27届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。

专家评语

环保项目论文范文第7篇

一年来，在县委、县政府的正确领导下，本人按照领导干部“一岗双责”的责任制要求，注重领导班子的思想政治作风建设，在政治理论学习、思想作风建设、民主集中制建设、党风廉政建设等方面加大工作力度，使招商引资等各项工作取得了较好成效。现简要报告如下：

一、加强学习，提高党员干部队伍整体素质

1、深入学习。我们按照县委的部署，把深入学习作为切入点，制定了学习计划，由班子成员备课，每个周五组织机关干部进行集中学习。为巩固学习成果，我们要求党员干部写两篇学习心得体会，并对的学习情况进行了测试。对照，我们组织了“学，守纪律，树形象”教育活动，并组织召开了专题组织生活会和民主生活会。

2、开展荣辱面教育。我们组织机关干部认真学习了“八荣八耻”社会主义荣辱观，每名机关干部都撰写了践行“八荣八耻”承诺书，使机关干部的思想政治素质有了很大提高。

3、招商引资知识学习。我们对新招收的专业招商人员进行了一个月的集中培训，并聘请了北京的专家教授为全县副局以上干部和经济部门的机关干部讲授了招商引资专业知识。全体班子成员及后备干部认真开展“读一本好书活动”，按照要求完成了自学笔记和学习体会，并利用周五组织了5次集中学习。我们还结合我县招商引资工作实际，运用所学知识进行了调研，为领导决策提供了参考依据，并《通化日报》发表了理论文章。

3、政治理论教育。我们按照县委的部署，制定了《文选》学习计划，组织全体机关干部每周五进行了集中学习。

4、法律法规教育。我们将全县软环境建设会议精神和《通化县软环境建设三项规定》等内容纳入机关干部集中学习之中，并将《实施纲要》等学习内容印发到领导班干部作为自学材料，增强了全体干部的思想素质，提高建设良好经济发展软环境，服务经济建设的自觉性。

二、突出重点，不断加强思想作风建设

1、强化制约和监督机制。商务局从加强内部监督、规范内部管理入手，制定和完善了工作、学习、考勤、信息、会议、车辆、电话、财务、印章、文件、公开办事、勤政廉政等27项管理制度，从而增强了全体干部的责任感和危机感，转变了工作作风，提高了工作效率。

2、认真践行“三重承诺”。我们按照县委的部署和《通化县经济发展软环境建设三项规定》的要求，为招商引资和项目建设开辟了“绿色通道”，在县电视台将20__年商务局领导班子重点项目、重点工作和重点目标进行了公开承诺。对政策咨询、项目论证、投资评估等所有事项，一律不收任何费用。在特殊商品管理中，严格按照相关法律、行政法规的规定，绝不擅自提高处罚标准。对行政许可事项的办理时限，严格按照法律法规执行。法律法规没有明文规定的，简单的当时答复或办理，复杂的项目自受理申请之日起，三个工作日内办结。为进一步提高工作透明度，我们对重点岗位、重点人员的工作范围、权限、工作程序、举报电话等在公示板上进行了公开；对于招商引资的相关持重政策，印制了宣传手册在各种会议、商务活动中广泛宣传，并在县电视台开办了专题知识问答，邀请土地、税务等部门一起，向社会公众进行了讲解。

3、围绕重点工作履行职责。一是带领全局干部精心筹备了全县招商引资暨项目建设年动员大会，部署了工作，落实了责任，在全县掀起了全民招商的热潮；二是组织广大干部深入学习贯彻落实县委王书记在全县招商引资暨项目建设年动员大会上的讲话精神。把本局的5000万元招商引资任务进行了细化和分解，层层落实了包保责任，做到人人有压力、人人有动力；三是开展了外出驻点招商。招聘了14名驻外招商人员，并进行了为期10天的专业培训，又与他们签定了

聘用合同，分别派往长春、沈阳、大连等地开展招商引资工作。研究制定了驻外招商人员管理办法，加强了对驻外招商人员的管理。四是走出去，请进来，为招商引资工作奠定良好基础。为充分发挥商务部门的职能作用，从北京请来了中国投资环境专家组组长黄静博士为我县制作了推介通化县的电视专题片；聘请有关专家对我县重点招商引资项目进行了评估论证和包装；邀请沈阳、北京河北商会等投资者到通化县参观考察，行成了多个投资意向，已有几个项目开始运作。五是积极参加了招商活动。参加了省委统战部在港澳举办的吉林省部分县（市、区）招商引资推介洽谈活动。达成了捐资建立一所海联小学、长白山野果系列饮品开发、国有林业企业改制及木材深加工三个投资意向。其中捐资23万元的海联学校已在东来乡建成并于10月23日投入文章版权归文秘站网作者所有!使用；赴温州实施了裘皮和锻压方面的专项招商，与皮革协会、皮革专家协会等经济组织进行了对接；参加了“东博会”、“珠三角”、“东西伯利亚”等国内外大型商务活动。在参加“东博会”过程中，我们全力以赴，做到了组织领导到位、宣传发动到位、任务落实到位、协调指导到位、资金保障到位。六是加大宣传力度，推动全县招商引资工作。一方面加强了招商引资的对外宣传报道工作，在国家新闻出版总署报刊服务中心网上发稿一篇，在省信息上发稿一篇，在《通化日报》上刊发了5篇消息；在市《项目建设年活动简报》上发稿1篇；在《通化调研》杂志上对我县重点项目及优惠政策进行推介；另一方面加强了对内宣传，创办了我县《项目建设年活动简报》，现已编发14期；在县电视台对招商引资政策进行了解答，并为县电视台提供了宣传报道素材和车辆等便利条件；同时，加大了网站建设的投入，拓展了容量和服务功能，还针对商务工作的需要，专门在商务部网站上新开设了“通化县商务之窗”，目前已信息30多条。4、深入实际调查研究。为充分发挥职能作用，全面推进全县招商引资工作。我们定期深入各乡镇、部门对全县招商引资工作进行调查研究，特别是对投资500万元以上的重点招商项目进行了重点跟踪和调度，及时为领导决策提供依据。同时，又对现有的招商项目进行了梳理和包装，重新印制了重点招商项目简介等宣传资料，为全县各乡镇、各部门的招商引资工作提供了必备的基础资料。

5、为投资者提供优质的服务。我们成立了投资企业服务中心，对重点项目、重点企业实行“一条龙”服务，并本着为投资者提供透明、优质的收费环境，我们对企业落户审批、营业执照办理等收费标准、依据重新进行了调查、核实，并编制成收费标准表，制作了流程图，使收费标准一目了然。今年，共为通化县益德有色金属熔炼厂、通化县永源有色金属回收有限公司、通化县元达中药材经销公司、通化县镕鸿达机械制造有限公司等企业办理了相关证照，并协调土地、环保等部门，为其他企业办理了部分落户手续。我们还为包保企业--通化源萱电子科技有限公司进行了全程跟踪服务，帮助企业办理了各种证照，并在厂房改造、招收职工及培训、开工庆典的筹办等方面提供全程服务，使该企业仅在半年的时间内就投入生产。在今年的东博会上，我们全力以赴，为参展企业布置展位、印发宣传资料、邀请新闻媒体广泛推介，使这次活动取得了良好效果。

6、努力完成商务局的招商引资任务。在做好全县招商引资工作组织协调的同时，我采取多种形式引进资金。今年，已成功引进装饰材料企业一户，项目总投资1000万元；并与辽阳的投资者达成了投资700万元的水泥制品项目投资意向；与沈阳的投资者达成了投资800万的纯净水项目投资意向；与大连投资者达成木材深加工项目投资意向等。并通过所属企业改制、向上争取老工业基地外贸发展资金、中小企业开拓资金等项目，共引进资金1397.5万元。最近，又从通化市引进一户电瓷瓶生产企业，项目总投资1500万元，年可实现利税200万元。

三、坚持原则，认真贯彻执行民主集中制

1、坚持民主集中制。商务局主要领导能够自觉遵守“民主集中制”的有关规定，坚持集体领导、分工负责的原则，做到重大决策、重要事项集体研究决定。班子成员能够做到分工不分家，相互协调、相互配合、相互支持、相互监督。

2、坚持财务审批制度。在大额经费支出时，班子集中研究、集体决定；并能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风，严格控制各种费用的支出，杜绝公款吃喝、奢侈浪费的现象发生。

3、坚持人事任免制度。在机构改革中，我们严格按照定岗定员的要求和竞争上岗、双向选择的规定进行了人事安排。

4、组织召开民主生活会。我们结合学习“八荣八耻”活动，在广泛征求群众意见的基础上，于上半年组织召开了“树立社会主义荣辱观专题民主生活会”，并将在年底召开“贯彻四大纪律八项要求专题民主生活会”，进一步开展批评与自我批评，解决领导班子自身存在的问题和不足。

四、加强教育，促进党风廉政建设

1、坚持做到“一岗双责”。在日常工作中，我在部署招商引资等行政工作的同时，把党风廉政建设责任制的落实与商务工作紧密结合起来，一起部署、一起落实、一起检查、一起考核，努力形成“一岗双责”的工作格局。

2、注重开展警示教育。我们将全县党风廉政建设会议精神和领导讲话及时传达到全体机关干部之中，并将警示教育专题片《忏悔录》作为干部集中学习的教材，还在重大节日之前发出通知，严禁收送礼品及有价证券、严禁动用公车、禁止大吃大喝等行为，有效防止了违规违纪现象的发生。

3、领导干部管以身作则。我能够按照《党风廉政建设责任制》的要求，自觉遵守

廉洁自律的各项规定，正确行使党和人民赋予的权力，严格规范个人的行为，在招商引资、市场监管等工作中，能坚持原则、不搞权钱交易，在管好自己的同时也能管好自己的配偶、子女和身边的工作人员，没有违纪行为。在商务活动中，能主动拒绝各种请客送礼，坚决拒收礼品、礼金。回顾一年来的工作，虽在履行工作职责、加强廉洁自律上取得了一些成绩，但对照和党风廉政建设责任制的要求，还有很多不足和差距。一是忙于行政事务，对政治理论学习和业务知识学习坚持得不够。二是在工作方法上，有时过于急躁。三是在队伍素质建设上，还应进一步加大培训力度，提高整体工作水平。在新的一年里，我有信心进一步抓好班子，带好队伍，更好地完成各项工作任务，为促进我县经济和各项事业更快、更好发展做出新的贡献！

环保项目论文范文第8篇

关键词 新加坡管理大学 信息系统学院 信息系统 信息管理 教育

分类号 G254.97

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.07.020

Information System Education of Singapore Management University and Its Enlightenment to Our Country

Yang Min， Xie Yangqun

Abstract This paper gives a comprehensive introduction to the basic situation of the teachers’ qualification， research field， research institutions， specialties and professional training in the Information System Institute of Singapore Management University（SMU）. It also points out the enlightenments of the information system education to our country’s information specialty education， including focusing on the front edge of the subject， paying attention to the scientific research， emphasizing the foundation， laying stress on the cultivation of moral character as well as thinking highly of interdisciplinary integration and innovation.

Keywords SMU. School of Information System. Information system. Information management. Education.

新加坡管理大学（Singapore Management University，以下简称SMU）信息系统学院（School of Information Systems，简称SIS）是唯一一个新加坡教育部认定的学术单位，在科研方面享有新加坡政府资助[1]。SIS也是新加坡唯一的iSchools成员，除了北美以外，是第一个收到iSchools邀请的学院。SIS师资力量雄厚，有52位教学科研人员，16位指导教师，116位研究辅助人员[1]。SIS设有5个专业：1个本科专业――信息系统管理学士（BSc in Information Systems Management）；3个硕士专业――商业信息技术硕士（Master of IT in Business）、信息系统硕士（MSc in Information Systems）和应用信息系统硕士（Master of Applied Information Systems）；1个博士专业――信息系统博士（PH.D in Information Systems）。该院作为亚洲同类学院中科研和教学实力最强学院之一，在教学与科研方面有许多值得我国大学中同类学院借鉴之处。

1 研究领域与研究机构

SIS重点研究信息系统技术、信息系统管理及其交叉问题，还通过合作网络和价值链来探讨哪些问题会影响企业信息技术管理和业务。其对信息技术和信息系统战略性选择拥有较强技术能力和创新实力[1]。

1.1 研究领域

SIS研究领域有五个，分别为网络安全、数据管理与分析、信息系统与管理、智能系统与决策分析、软件与物理网络系统，体现在本科生专业、硕士专业、博士专业和继续教育与培训课程之中。

（1）网络安全[2]。网络安全集中于数据安全与隐私、RFID与物联网安全、移动与系统安全和网络安全管理与政策方面。网络安全是为网络空间的设计提出方案，减少安全漏洞，保证其对个人和企业都是一个更加安全、诚信的空间。

（2）数据管理与分析。数据管理与分析可细分为七个方面――数据挖掘与机器学习、消费者与社会网络分析、信息与多媒体检索、空间与上下文感知数据系统、推荐系统、可视化分析和数据隐私与认证[3]。其目的是帮助用户更好管理数据，减少冗余、无序数据造成的困扰，保护数据隐私并通过对数据的分析推荐相关感兴趣内容。

（3）信息系统与管理。信息系统是信息时代的产物，不同行业设计不同信息系统，其设计离不开信息技术的支持。信息系统的开发为信息的管理提供平台，为营销提供新的营销策略，为用户提供创业途径，为企业提高管理效率。信息系统与管理目的是开发更多信息产品，并提供技术支持，从而更好满足用户的各种信息需求[4]。

（4）智能系统与决策分析。智能系统与决策分析的宗旨是优化搜索，除了文本搜索外，可进行视频、语音、图片等其他形式搜索；协调物流与交通，使城市物流和交通智能化，实现智能城市建设和可持续发展目标；了解市场需求，调度计划，填补空缺，进行商业模拟与博弈，提供决策分析等[5]。

（5）软件与物理安全系统。软件与物理安全系统与物联网密切相关，主要用来架构物联网系统。另外，也研究移动与可穿戴式系统，并对其进行测试，还探索可穿戴计算机接口相关问题[6]。

1.2 研究机构

SIS学术研究实力雄厚，设有13个研究中心，较为特色有以下几个：

（1）生活分析研究中心，由SMU和卡内基梅隆大学联合成立，主要开展行为学、社会网络分析和行为研究，探索和利用个人、组织和企业的信息网络演化规律[7]。

（2）生活实验室城市生活方式创新平台是政府资助的城市规模研究试验台，致力于移动计算技术，目标是建立新一代上下文感知移动应用程序和服务，重心是更好的为室内公共空间城市生活方式服务[8]。

（3）城市管理与分析实验室目的是针对城市交通拥堵、人群密集、人和车辆不文明排队等现象，探索城市物流、城市流动性、城市医疗保健、城市休闲与旅游和城市安全等持续协调发展[9]。

（4）高级分析教育实验室是SAS私人研究所和SMU合作设立，宗旨是提高商业智能和分析意识，增强新加坡分析和教育能力，使其成为相关研究的一个枢纽[10]。

（5）绿色转型实验室是SMU和DHL（敦豪速递公司）联合创办的，目标是构建一个经济、生活方式和企业都可持续发展的世界，推动整个亚太地区物流可持续发展，寻找创新性解决方案，协助企业在产业链、环保、资源有效利用和可持续发展方面转型[11]。

（6）智能城市实验室，探求云信息技术对智能城市建设的作用，通过新型信息技术把信息技术和商业相结合，寻找新的解决方案，满足公共部门和私营部门管理需要。未来还将与中国、印度和其他东盟国家的部分城市展开合作[12]。

（7）顶峰分析实验室是中国平安科技有限公司（深圳）和SMU共同创建的研究型实验室，意在通过双方合作研究大数据的影响和作用，从而促进研究、应用和技术转移[13]。

此外，SIS还设有城市计算与工程实验室、金融信息技术学院、智能实验室、RFID安全实验室、T型实验室和安全移动中心，重点研究城市智能系统创建、金融服务业人员培训、RFID安全、病人服务和移动计算的安全性等问题。

2 信息系统管理本科专业

成绩优异同学可申请奖学金或SIS院长奖。本科生在校期间要完成课程学习、实习和社区服务三大任务。

2.1 课程学习

课程学习分为信息技术与系统、第二专业、定量分析和SMU基础课四大模块。

2.1.1 信息技术与系统模块[14]

信息技术和系统模块包含信息系统（Information System，简称IS）基础课程、IS高级主题课程、IS深度选修课和IS应用项目。IS基础课程重心是提高学生批判性思维和信息技术能力，为业务方案设计相应的信息系统。基础课程有数据管理、面向对象应用开发、信息系统软件基础和软件工程等。IS高级主题课程强调要树立分析、整合、架构全企业系统理念，侧重培养沟通能力，使学生能够开发出符合企业要求且功能强大又安全的信息系统。高级主题课程涵盖企业web解决方案、信息安全与诚信、架构分析和交互设计与模型等。IS深度选修课是扩展学生其他方面知识和技能，拓展研究深度，能更好面对现实问题。深度选修课有企业信息系统、智能城市系统、商业智能视觉分析[15]、数据仓库与业务分析、用于商务智能的地理空间分析、高级数据管理等[16]。除了深度选修课外，还其他选修课。IS应用项目可丰富学生经验，为他们使用信息技术解决跨行业问题提供机会。

2.1.2 第二专业模块

第二专业主要由会计学院、经济学院、法学院、信息系统学院、社会科学学院和李光前商学院提供。经济学院提供的第二专业有保险精算学和经济学。会计学院只提供会计学。法学院只提供法律研究。信息系统学院提供高级商业技术，分银行业务流程与技术、企业系统解决方案、科技创业和信息安全与保障四个方向。社会科学学院提供国际研究与亚洲研究、政治学、心理学、公共政策与公共管理和社会学。商学院提供应用统计学、企业传播、金融、市场营销和组织行为学。此外，分析学和艺术与文化管理供全校学生选学。

2.1.3 定量分析模块

定量分析课程有计算机分析工具、统计学导论和计算思维三门，面向所有本科生，锻炼他们的定量思维分析能力。计算机分析工具是帮助学生掌握如何表达问题并整合各种分析技巧，通过电子表格来模拟和处理管理问题；统计学导论主要讲解各种统计分析技术，尤其是理解基本概念及应用，解释新颖数据；计算思维强调逻辑思维，专注于计算过程，主张通过计算来解决问题[14]。

2.1.4 SMU基础课程模块

SMU基础课程包括公共基础课（写作与论证、微积分、经济学入门）、核心课程（管理沟通、伦理与社会责任、领导与团队建设、政府与社会）、通识教育（计算思维、GE选修课）、思维模式、全球化研究和亚洲研究[14]。

除此以外，还可进行项目学习和研究式学习。项目学习是指学生可通过负责不同的课程项目进行学习，从而锻炼他们解决实际问题的能力，夯实信息技术基础知识，提高项目管理能力[17]。研究式学习是指通过对上面介绍的五个研究领域的研究来学习知识，丰富学生的研究经历和经验，鼓励学生探索新事物，为以后的研究生学习和职业生涯奠定基础[18]。

2.2 实习及社区服务

实习是本科生生涯中必不可少的环节。实习机构由学生自己寻找，可以是本地企业也可以国际企业。实习为全职，至少要持续两个半月。在实习过程中，学生可将所学理论付诸实践，充分发挥潜力， 探索职业生涯发展。

回馈社会是每个人的责任，对学生来说也不例外。SMU要求学生毕业前必须完成不少于80小时志愿工作，具体实施进度，由学生决定[14]。

3 硕士和博士专业

3.1 硕士专业

环保项目论文范文第9篇

关键词：高职院校；产学研融合；三方联动；合作平台

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）07-0157-02

高职教育以培养人的职业生存和可持续发展能力为主，因此，促进学生职业技能培养，推动产学研合作成为高职人才培养过程中的重大任务。

产学研合作的组成元素是高职院校、企业、政府，而院校与企业是产学研合作运行的主体部分，校企双方建立紧密结合、互惠互利、共同发展的合作机制是建立产学研合作运行机制的基础。作为产学研合作教育的主体，高职院校应该坚持以地方支柱产业为依托，以服务地方经济社会发展为宗旨，以培养合格的技能型人才为目标，采用重构课堂、联通岗位、校企互动，不断进行教学改革，探索产学研融合发展的办学模式，建立政府、企业、院校三方联动机制，真正实现资源共享与发展共赢的目的。

地方政府的战略支撑作用

重视政府在高等职业教育规划和发展中的统筹和协调作用 可由政府牵头，建立由行业主管、行业协会、教育、财政、税务、劳动和科技等部门联合工作或执行的机构，协调负责研究和制定有关产学研合作的方针、政策和措施，负责执法检查，分析和实用性技能人才的需求趋势和需求信息，为校企双方牵线搭桥，促进产学研融合的顺利进行。

完善相应的政策法规保障体系 从政策法规上明确企业参与职业教育的权利、责任。具体规定对参与合作的企业可根据接受学生的数量和消耗材料的费用享受利益补偿，让企业切实感受到参与职业教育既是履行社会责任、又是在从事对本企业发展有益的工作。

建立稳定的经费投入保障体系 逐步将高职教育产学研合作纳入公共财政保障范围，建立经费保障机制，推动产学研合作健康稳步发展。高职教育产学研合作取得较大社会和经济效益，做出突出贡献的企业和高职院校及个人予以奖励；制定“双师型”教师职称评聘制度，严格制定和全面推行职业资格准入制度，调动教师参与合作的主动性。

地方高职院校产学研融合平台的开发

地方高职院校作为产学研合作教育的主体，为了适应企业的需求，其自身必须建立与经济社会完全接轨的主动适应和自我调节机制。

设置校企共同体协调机构 设置高职院校的校企共同体协调机构，负责协调处理产学研合作中的相关问题。在学科建设上，应充分发挥专业建设指导顾问委员会的咨询作用，咨询顾问应具备“双师结构”的特征，吸纳企业成员参与，使产学研与市场紧密融合。校企共同体协调机构的管理人员应具备“双师结构”的特点，在工作安排与协调管理上发挥不可替代的重要作用。

改革工学结合的教学制度和课程安排 （1）重构课堂。实行弹性学制和3～4个学期的学年制度，为学生自主安排学习和工作时间创造条件，切实解决工学结合教育模式发展的“瓶颈”问题。（2）联通岗位。要采用完全学分制和模块式课程设置体系。学生可以在专业教学内容许可和职业需求的范围内自主选择课程。（3）校企互动。以“定向培养、保障就业、共同管理、责任分担”为原则，实施“就业直通车”人才培养模式，直接解决学生所学知识与用人单位所需技能之间的矛盾，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

以竞技大赛为纽带，促进产学研融合 建立“工学结合”模式运行的制度保障体系，尤其应该将国家、省市政府组织的专业竞技大赛纳入相关学科的工作内容。政府组织的竞技大赛密切跟踪行业企业生产实际，是真刀真枪的实际操作，是高技术与高效率的结合，能够真实反映比赛选手的实际操作技能。同时，企业主导并实质性参与赛项设计，能突出先进产品设计技术、产品制造技术、工艺设计技术、自动控制技术、流程管理优化技术、现代信息处理技术的实际应用，重视质量与成本意识、绿色环保与节能减排意识、社会责任与服务意识的体现。由于企业的直接参与，使参赛院校的实习实训设备能够与生产实际对接，明确当前自身差距，凸显“以赛促教、以赛促学、以赛促管”，推动高职教育全面改革。

项目研究驱动产学研融合发展 产学研项目既是对教学与专业的深入研究，也是理论联系实践的重要环节。通过与企业对接产生的产学研项目，使高职院校专业与企业需求之间形成稳定的链接，从而达到“以专业带产业，以产业促专业”的互动效果。应该建立考核评价与监督机制，努力将中国科学引文数据库（CSCD）、中文社会科学引文数据库（CSSCI）作为产学研项目论文质量的考核指标，同时加强在建的教科研经费管理，对论文版面费、学术会议费、调研资料费等予以年度审计，还原项目开支的本来面貌，真正实现由项目驱动的产学研融合发展目标。以产学研合作推动质量工程项目的实施，拉伸教学宽度，努力提高大学生专业实践能力与创新能力；以项目研究的开展促进专业深度，使师生突破学科限制、院系限制，通过产学研项目的研究与实践，使教学与研究紧密结合，更具有针对性和实用性；以产学研项目的合作提升办学高度，通过任务引领和项目驱动，真正实现“教、学、做、考”一体化。

主动构建为企业与社会服务的技术平台 充分利用学校的人才优势、技术优势、信息优势，将院校的项目研究与企业的市场需求相结合，通过产学研项目的深度对接为社会服务。将产学研项目带进课堂，设置基于工作仿真的电子工作室实验环境，采用电脑、网络、仿真工具软件、实验器材，电子工作室的学院指导教师或企业兼职教师同时担任理论教学与实验指导，从理论验证、综合应用到开发研究，让学生边干边学，提高专业技术能力，使教学和研究更具针对性和实用性，做到为企业服务的技术平台具有“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的特色：技术开发合作，尤其是强化仿真工具软件的教学，使学生可以实现定向就业。维修服务突出强化学院指导教师与企业技术人员师资的互补交流、共同学习与提高，让学生通过仿真实践环境实现与企业维修服务的无缝对接。努力将服务企业的技术平台实验室与政府职业技能考核基地合二为一，完善国家职业技能考核的理论与实践题库，制定考核规范、配置考核设备，让学院指导教师或企业兼职教师同时受聘担任政府职业技能考评员，实现资源最大化共享。

企业介入高规格人才培养

企业应根据自身专业特色与资源优势主动寻找校企合作中人才培养、科学研究和社会服务的交汇点。

企业应参与到人才培养方案的制定与课程设置中来 企业在人才培养前期就应加入到人才培养计划的制定以及课程设置工作中来。学院在培养目标制定、课程开发以及学生知识与能力结构的确定等方面强调企业的介入，是职业教育主动适应社会需求的切入点和结合点。

企业要为教师提供实践学习机会 应该让学生到企业做准员工，也应让教师参与企业的生产实践，让教师熟悉相关产业的实践流程，以提高教师自身的专业水平。这样不仅能解决教师课堂上讲课缺乏生动实例的问题，也能提高教师自身的实践能力，对学生的指导更具针对性，还能为其专业发展提供学习机会。

企业需要提高对产学研合作的认识 把企业的研发实验室设置到学院进行产学研合作，不仅可以获得一定的经济效益，而且可节省人员招聘费用，缩短员工工作适应时间，降低人员使用的风险，保持从业人员稳定，提高企业的社会声誉，不断激发企业对产学研合作的内在动力。

结语

芜湖信息技术职业学院作为安徽省教育厅电子技术应用型人才培养模式创新实验区建设基地，为进一步提高学生的实践动手能力，使学生尽早熟悉产学研工作流程，与芜湖比翼鸟航空技术有限公司在院内合作共建产学研合作开放式电子测控实验室，通过产学研合作平台，努力加强学生的技能培养，现已建成为产学研合作示范性实验室，培养的学生先后在全国高职院校技能大赛、全国电子设计大赛、全省高职院校竞技大赛、全国行业协会组织的竞技大赛中屡获优秀的成绩，大大提高了学院指导教师与企业技术人员的专业水平，缩短了学生从事研发工作的适应时间，为企业贮备了技术力量。促进产学研融合服务地方经济，不仅是高职院校人才培养的责任，也是企业用工的需求，更是政府执政能力的重要体现。政府应努力扮演好协调学校和企业利益的协调者角色，同时在政策、资金等保障体系上给予大力支持，以提高学校和企业在服务地方经济方面的主动性；而学校和企业应不断拓展共同利益的结合点，采用重构课堂、联通岗位、校企互动的有力措施实现优势互补，以达到“共赢”的目的。

参考文献：

[1]王晓华．校企共同体：高职院校产学研合作模式探索[J]．职教论坛，2010（30）：19-21.

[2]李新荣．地方高校社会服务的特点及其实现策略[J]．社会科学战线，2007（3）：63-64.

[3]陈慧敏.当前职业院校技能大赛得失之思考[J].职业教育研究，2012（5）：137-138.

[4]王旭东．论地方高校社会服务职能的拓展[J]．中国高教研究，2007（8）：16-17.

[5]高丽玲．以地方经济发展为导向培养适用性高职技术人才[J]．职业，2009（3）：63-64.

[6]冷士良．对“联盟式”校企合作、工学结合人才培养模式的思考[J]．教育与职业，2010（23）：27-28.

作者简介：

环保项目论文范文第10篇

关键词： 高职教育 生命教育 项目总结

一、项目实施情况

（一）项目准备

1.确定项目组成员分工。

王宏德、陈卫平教授负责项目的组织策划、总体设计和总结结题;周志军、伍慧玲、刘大中、杨非、周军、黄生贵等负责本项目论文撰写和资料收集整理;胡金枚、卜剑莉、潘鑫、王凤斌等负责组织学生开展项目实践活动。

2.项目开题。

2012年12月12日，项目组召开了开题会，聘请了湖南机电职业技术学院刘晓林教授、任丕顺教授、副院长李玉民教授、高教所谭平所长、湖南大众传媒职业技术学院副院长贺战兵教授、劳光辉教授等专家指导完成本项目开题工作。

3.实施学生社会实践导师制，提升学生社会实践的地位。

为了抓好我院学生的社会实践，提高学生的社会实践能力，项目组推行了学生社会实践导师制。具体做法：学校教职员工根据个人特长，开发1-2个社会实践活动项目，每个社会实践活动项目吸纳10-20名学生参与，组成一个学生活动小组。活动小组指导教师即为“导师”，学生为学员。自2014年上半年开始，实行学生社会实践导师制，有300多名教师成为学生社会实践的导师，共4000多名学生参加了学生活动小组。实行学生社会实践导师制后，提高了学生参与社会实践的积极性和实效性，提升了学生社会实践在教育中的地位。

4.举办各种社会实践专题讲座，开阔学生视野，提高学生综合能力。

项目组先后聘请：汪文首老师为全院学生主讲了《如何开展假期社会实践活动》;杨非老师主讲了《如何撰写社会实践报告》;刘建琳老师主讲了《大学生职业生涯规划专题讲座》。这些活动的广泛开展，使学生了解了大学生社会实践的重要意义，提高了学生的社会实践能力和解决实际问题的能力。在项目组老师的指导下，我院学生陶炬的《低碳生活校园行》和赵成华的《大学生志愿者农村环保行动》获2011年度湖南省大学生德育实践项目立项（指导教师：唐业仁、伍慧玲）;我院学生谭剑锋的《手机道德的构建与实践》获2012年度湖南省大学生德育实践项目立项（指导教师：李宇）。

（二）项目实施

1.利用各种方式，不断提高学生的专业实践能力。

为提高我院学生的专业实践能力，项目组利用各种方式，创造条件为学生服务。一方面，我院建有机械制造实训基地、电工电子与自动化实训基地等100多个校内实验实训场地，为学生校内实训实践提供了坚实保障。另一方面，学院推行“校企联合”的办学模式，依托湖南省和中南地区装备制造业基地的区位优势，学院已与北汽福田、三一重工、比亚迪汽车、山河智能、、广汽菲亚特等200多家用人单位合作建立了稳定的校外就业基地，这非常有利于我院学生顶岗实习的进行。

2.建立了6个社会实践基地，经常组织学生到实践基地参观学习。

自2011年以来，经过项目组的多方努力，我校先后与故居、南县厂窖惨案纪念馆等签订了社会实践基地建设协议，共建设了6个社会实践基地。项目组经常组织学生到实践基地开展社会实践。我们一年组织2次（一个批次400人左右）学生到实践基地参观，充分利用基地资源，让学生接受社会实践教育，影响和熏陶他们人生观价值观的养成，为更好地服务社会打下思想基础。如2012年5月12日，项目组组织300多名学生入党积极学员在湖南省益阳南县厂窖开展了以“牢记历史，勿忘国耻，爱我中华”为题的社会实践活动。2013年11月，项目组带领我院党校400多名入党积极分子到纪念馆开展社会实践活动。

3.通过丰富多彩的第二课堂活动，拓展了我院学生社会实践范围。

近两年，项目组通过举办组织大学生辩论赛、冬季阳光运动、魅力女生评选、学雷锋、健康机电、文艺晚会、校园文明行等实践活动，将大学生社会实践教育活动渗透到学生日常生活中，让学生在日常活动中提高自身实践能力。例如从2011年开始，在项目组胡金枚老师的指导下，电气系电器维修小组常年坚持义务为全院师生维修家用电器。

4.组织社会实践，认真总结成果。

项目组组织指导了学院2011级、2012级全体学生参加假期社会实践、社会调查活动，召开2011级、2012级的学生社会实践汇报会暨总结表彰大会，出版了校本教材《2012年度湖南机电职业技术学院大学生假期优秀社会实践调查报告汇编》、《2013年度湖南机电职业技术学院大学生假期优秀社会实践调查报告汇编》。为了提高学生的综合素质，适应社会的需要，项目组指导学生直接面对社会，深入了解社会，激发学习热情。寒暑假时让学生带着任务开展假期社会实践、社会调查活动，并于社会实践、社会调查结束后，写一份详细的社会实践调查报告。学院2011级、2012级的学生有六千多人参加了社会实践、调查活动，共收到社会实践调查报告六千多份。

二、项目取得的工作成效与成果

（一）项目取得的工作成效

1.从教师层面实现了理论与实际相结合。

教师不仅传授理论知识，而且从实际和实践应用出发，让学生所学知识更能贴近实际、贴近需要、贴近社会。教师通过指导学生的社会实践，达到了自身理论与实际相结合的效果。项目组10多名教师通过这三年的项目创新实践，不断提高自身的理论和实践能力。比如2012年6月，项目组杨非老师课题《“职教新干线”空间建设研究》获湖南省高等学校科学研究项目（编号：12C1070）立项;2014年7月1日，项目组杨非、伍慧玲老师的《思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程获湖南省高校思想政治理论课名师空间课堂建设与研究项目立项。

2.从学生层面提高了学生的社会实践能力。

学生通过校内课程实训、校内第二课堂实践活动、校外假期社会实践及顶岗实习等多种社会实践活动，不断提高自身的专业能力、人际交往能力、组织能力等社会实践能力。比如2011级商务英语专业毕业生彭涛通过社会实践活动，社会能力和专业能力不断提高，毕业后两年就成为单位的业务骨干。

（二）主要成果

1.已立项的子项目。

（1）2012年度湖南省大学生德育实践项目立项，湖南机电职业技术学院，谭剑锋《手机道德的构建与实践》，（指导教师：李宇）。

（2）2011年度湖南省大学生德育实践项目立项，湖南机电职业技术学院，陶炬的《低碳生活校园行》（指导教师：唐业仁）。

2.学生暑期优秀社会实践报告汇编。

（1）2012年度湖南机电职业技术学院大学生假期优秀社会实践调查报告表彰与汇编。

（2）2013年度湖南机电职业技术学院大学生假期优秀社会实践调查报告表彰与汇编。

3.项目组公开发表的论文。

（1）刘大中，王宏德《浅谈高职学生社会实践长效机制的构建》一文，发表在《企业家天地》，2014年第4期。

（2）王宏德，伍慧玲《高职学院学生社会实践途径探索》一文发表在《湖南工业职业技术学院学报》2011年第2期。

三、项目的特色与创新

（一）项目特色

以占高等教育半壁江山的高职学生社会实践实效性路径为研究对象，选题新颖，现实意义强。根据高职教育的特点，探索高职学生社会实践实效性路径，为高职学生实现人的全面发展开拓方法。针对职业教育的特点，用多种形式的社会实践方式引导学生参与社会实践，将书本知识、理论知识融入社会生活，引导学生认识社会、参与社会、服务社会，在社会实践中锻炼自己的身心，通过参与社会实践实现职业教育的育人目标。

（二）项目创新

一是把高职学生的社会实践纳入高职学生的培养目标，体现了职业教育的特色，是职业教育内涵发展的新思维，学生在实践中调整思想认识、修正人生观价值观，在实践中增长才智，在实践中获得社会知识。二是在常规社会实践活动的基础上，结合高职教育特点，探索社会实践实效性的新路径，不仅从专业技能服务社会而且从思想意识和社会生活中服务社会，意义重大，这正是新时代对人才培养的要求。三是推行了学生社会实践导师制，提升社会实践的地位。让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生，真正实现全员、全过程、全方位育人理念。

四、学生及社会的反响

（一）从学生方面看

高职学生的社会实践路径的探索和实践，提供了学生认识社会和参与社会的平台。在这个平台上，学生能够拓展自己的社会实践活动领域，能够扎实运用自己的专业知识，将课堂所学和社会适用有机结合。学生对社会实践活动的目的认识清楚，能积极投入到社会实践的各项活动中，并在活动中不断提升能力。自2011年以来，随着本项目的实施，学生社会实践活动成为我院一道靓丽的风景线。学院现有社会实践部、车工协会、焊工协会、青年志愿者协会、计算机协会、电子技术协会、武术协会等60多个学生社团组织;有7000多学生参加了社会实践活动，撰写了7000篇社会实践报告。这既丰富了校园文化生活，又锻炼提高了学生专业能力和职业核心能力。受益学生达7000人左右。

（二）从社会层面看

学生的志愿服务，赢得了学校的美誉，赢得了社会的赞誉。学生的许多志愿服务活动，都是直接服务社会、服务群众、服务百姓，给社会送温暖、送快乐、送技术，得到社会的广泛认可与广泛赞誉，并且引来其他学校学习，这种影响的扩大正是社会正能量的增加，有利于整个国家的发展和社会建设，有利于构建和谐社会。近几年来，学校先后获得了全国机械行业文明单位、全国机械行业校企合作优秀院校、全国机械行业高素质技能人才培养专业创新建设试点单位、湖南省职业教育先进工作单位、省直机关文明标兵单位等80余项荣誉称号，办学质量得到了社会的广泛认可，《人民日报》、《中国教育报》等新闻媒体对学院取得的成绩进行了大量报道，学生的才干获得了社会的赞誉和好评。比如，经权威调研机构麦可思公司（MyCOS）对我院2011届毕业生进行跟踪调查。结果表明，我院一年后的毕业生就业率为94.7%，比全国高职院校毕业半年后高5.1个百分点;一年后的月收入为3350元，比全国高职院校毕业半年后高868元;毕业生就业现状满意度为53%，比全国高职院校高9个百分点。

（三）从辐射和影响看

通过经验介绍和校际交流，项目组让成果走出校门得以推广。项目组通过组织各种研讨会推广社会实践活动方式和经验，与同行进行交流，产生辐射作用。例如2012年12月12日，项目组和湖南大众传媒职业技术学院在我院召开“湖南省普通高校大学生思想政治教育特色项目建设”经验交流会。湖南机电职业技术学院副院长任丕顺、刘晓林、李玉民，湖南大众传媒职业技术学院副院长贺战兵教授、劳光辉教授等及项目组全体成员参加了会议。会议结合各自学院主持的湖南省普通高校大学生思想政治教育特色项目进行经验交流，并就学生社会实践中的相关问题进行深入探讨。在研讨会上，项目组主持人陈卫平教授向各位专家介绍了我院社会实践活动的经验和方法，受到各位专家教授的一致好评，社会影响较好。

参考文献：

[1]龙鹏举，等.关于高校构建大学生社会实践长效机制的对策研究[J].教育教学论坛，2013（17）.

[2]范珊珊.浅谈新时期大学生社会实践长效机制的构建[J].科技信息，2013（21）.