时间：2023-03-19 10:55:20
有幸参加了国培计划”中西部农村中小学教师“赢在课堂”远程培训，年月日至年月日。真的机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我心田，对我大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流（包括专家交流）等活动。
与大家一起学习，这一段的学习中。一起探讨、交流、碰撞…共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在豁然开朗，从中学习到很多，也收获了很多。这短短的九周内，克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，专家认真详细的视频讲解下，受益良多，随着国培“赢在课堂”远程培训的学习逐渐进入尾声，不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：
开阔改革视野。
一、提高教育思想。
让我把埋着苦干的头抬了起来，为期两个多月的培训学习。发现教育是需要远见卓识的本次培训中，每位专家老师给我做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了对小学体育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
不断应用实践。
二、通过学习理论。
努力把学习的理论知识转化为实践动能，作为一名骨干教师。使之有效地指导平时的体育教育教学工作。培训过程中，把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我教学，不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，新理念的引领下，不断反思、调整我教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、教学设计和教学方法的转变
有可借鉴的方法、经验，以前我教学虽然有前辈的指导。但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我认识到新教学教法和设计的新理念。
要创新。教学是一种技术，首先。更是一种艺术，把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
基本功扎实了教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功。理清教学脉络。
难于理解的教学是课堂大忌，第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味。以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我俯下身来，去了解他生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。
若每班的教学都是一种模式，第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。体育老师带的班都很多。一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我教学要达到授人以渔而不是授人以鱼。
四、把尊重学生放在首位。
人怕伤心”自尊心是学生成长的精神支柱，俗话说“树怕伤根。自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了
和学生进行最有效的沟通。
五、赏识每一位学生。
每个学生的发展都不一样。但我应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，由于个性的差异。都有自己的优点和长处。只要我多留一份“心”用欣赏的眼光去看待他一定会发现一些亮点。发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。
教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，循循善诱、提出充分的道理。以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的特权”不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上；这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。
做专业型教师。
六、加强专业知识学习。
因为在培训中，培训既紧张而忙碌。感受到一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，培训激励了意志，启发了心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。所以我要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
促进教师专业化成长。
七、以课例研究为载体。
教师从事教学改革研究的重要方式，课例是教师课堂教学“轨迹”真实反映。以课例为研究对象开展课例研究。有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
八、学会评价学生。
无处不有，评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有。考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他力求进步，这样就会全面增进师生关系。
要想构建和谐的师生关系，以为。教师就要走进学生的内心深处，与他进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴近学生的生活，知道他喜怒乐，关心他冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。
聆听专家的讲座，真的走进国培。汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了教学资源，转变了教育观念，更让我思想得到升华，也让我更加热爱我教育事业了
就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。觉得我还是一个小学生，通过学习我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的骨干教师。要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的
使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,苏霍姆林斯基说过的这样一句话：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣.那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
也就真正实现了自己人生的价值，当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时。会沿着新课改的道路走下去，会一直努力！
要做的以后的教学中。
自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第一。不断学习。读万卷书，
第二。行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了要不断学习，成为长流水。
交流。人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”有效途径。要听真言，
第三。要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
从一朵花中可以看到一个天堂”远程研修的网线链接着我耕耘，从一粒沙中可以看到一个世界。也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。追求的返璞归真的境界，期待的展示才华的平台。
同一个梦想；同一根网线，同一个希望。同一颗热心。赢在课堂”远程培训这块美丽神奇的净土上。播下了理想、热情和汗水，收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部！看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出…
>> “国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究 对“国培计划”置换脱产体育研修项目在玉林师范学院实施的现状调查研究 “国培计划”置换脱产研修项目小学科学培训体系的构建 “国培计划”小学科学教师置换脱产项目跟班研修实践探索 实施云南省农村小学科学“国培计划”置换脱产项目的前期调查研究 “国培计划”培训策略研究 “国培计划”中的“影子研修”探索 “国培计划”项目考核评估体系研究 “国培计划”项目效益最大化研究 “国培计划（2013年）”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修学习心得体会 “国培计划(2011)”紧缺薄弱学科培训项目综述 “国培计划”的发展现状探索 幼儿教师“国培计划”研究述评 “国培计划”4C培训模式研究 国培计划参训教师选拔问题研究 “国培计划”小学音乐课程建设研究 “国培计划”培训团队研修项目在北京教育学院开班 如何利用“国培计划”研修网促进教师专业发展 关于国培计划（2014）校本研修“引领者”短期集中培训的感言 “国培计划”短期培训项目教师评价存在的问题及对策研究 常见问题解答 当前所在位置：，2011-06-30.
[3]刘效东、闫林德.“国培计划”有效实施的思考及建议――以兰州市小学班主任培训现状的调查为依据【J】中小学教师培训，2011.06.
[4]李瑾瑜.“国培计划”：基于政策理解与专业实践的行动策略【J】.中小学教师培训，2012.01.
基金项目：本文系河南省教育厅2012年度教师教育课程改革研究项目“国培计划”河南省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目可持续发展研究，河南省教育科学“十二五”规划重点课题“地方高师院校教师教育改革与发展研究（2011-JKGHAB-0032*），河南省基础与前沿技术研究计划项目河南省“国培计划”置换脱产研修项目实施的效度研究（132300410346）研究成果。
纪念感言中蔡元培提到北大开风气的几件事?押如建立研究所、组织评议会、兼收女学生、编练学生军等。蒋梦麟、冯友兰、杨振声则主要谈北大的历史和它的性质。冯友兰认为，北大的历史应该从汉朝的太学算起，理由是，一般说北大的历史，皆追溯到前清的京师大学堂。照当时的奏定章程看，京师大学堂实拟办成全国惟一的、最高的学府，它身兼国家最高教育行政机关和国家最高学府两个职能；大学堂的管学大臣既是国家主管教育的最高官员，又是大学的校长。它的性质，是继承历代的太学。考之京师大学堂开办之由，冯友兰此言不差。
京师大学堂是在戊戌维新之后，在当时改革旧教育、学习西法、推行新教育的呼声中兴办的。1898年2月，光绪皇帝下诏办大学堂。在四个月之后宣布变法的《明定国是诏》中，即有“开办京师大学堂”一条，并批准了总理衙门所上的《奏拟京师大学堂章程》。此章程由梁启超起草，规定了京师大学堂既是全国最高学府，各地方教育的样板，又是国家最高教育机关。1904年，清政府设学务处，将兼管全国学务的管学大臣改为总理学务大臣，专管全国教育事务；京师大学堂另设总监督，专管大学堂事务。至此全国最高教育机关和大学堂始告分立。1912年，蔡元培任民国政府的教育总长，改京师大学堂为北京大学，稍后冠以“国立”二字，又改大学堂总监督为大学校长。严复为首任北京大学校长。
以北京大学这段历史来印证冯友兰此说，自然有道理。因此冯友兰又提出，抗战结束后北京大学回到北平以后应该重定校史，新校史应从汉朝的太学算起。不仅如此，汉以前亦有全国最高学府，则北京大学的历史还可上推。如姓名可考，历代的太学祭酒，可列为北大的前任校长；历代的国子博士和助教，可为北大前任教授；历代的太学生和国子监生，可列为北大的老同学。冯友兰还提出，无论北大的校舍在什么地方，都须设一总办公处于国子监衙门。北大举行的大典礼，都应在国子监的彝伦堂或辟雍举行。这样做的目的，是为了把现在和过去连接起来，表明中国是一个文明古国，有悠久的历史和发达的教育，以此提高民族意识，鼓舞民族精神。冯友兰终生坚持对北大历史的这个看法，他晚年写的《三松堂自序》之《北京大学》一章中，仍然提到这一点。并且表达了心中情愫：“我所以认为北京大学校史应该从汉朝的太学算起，因为我看见，西方的有名的大学都有几百年的历史，而北京大学只有几十年的历史，这和中国的文明古国很不相称。”
蒋梦麟的纪念感言中也提到北大与太学的关系，但与冯说有同有异。蒋梦麟在简单地追溯了北大四十年的历史之后发问，欧洲大学有六七百年的历史，中国作为一个有着辉煌文明的古国，它的大学为什么只有四十年的历史呢？他也认为，中国的大学的历史应该从汉代算起，至今已有两千多年。不过太学随朝代的更迭而改变，欧洲的大学则不随朝代的变换而改易。中国的书院起自宋代，亦有千余年的历史，也随朝代的更迭而改变。太学之名，后代或改为成均，或改为国子监，其性质未尝不同。以后废除科举，废除国子监，废除书院，以学校代之，是则可以视学校为太学与书院的继承者。京师大学堂自开办之日起，一般人皆视为太学，并以大学堂的毕业生准折科举的某某功名。而且大学堂的经费，一部分来自当时国子监学生的监照费，这也可以证明，清朝执政者把大学堂视为国子监的替身。
但蒋梦麟以一现代教育家的眼光，又认为北京大学及它的前身京师大学堂与太学实有很大不同，它是新时代的产物，是在东西文化交流激荡之后出现的新事物，它在性质上、组织方法上都不能与太学同日而语。1930年12月蒋梦麟继蔡元培任北大校长，提出“教授治学，学生求学，职员治事，校长治校”的办学方针，全面整顿北大。特别是理科的建设大大加强，网罗了一批当时国内一流的科学家来校任教，蒋梦麟是北大任期最长的校长，对北大的建设和发展多有贡献。他在这篇感言中说：“大学之组织与国子监不同了。国子监不过为政府行政之一部分，大学组织，参照西洋大学组织法，成为有组织的团体，在法律上成为法人。法人能继续存在，不因政治变迁而中断。民国之北京大学与前清之京师大学堂为同一法人，不因辛亥革命而中绝。”
对于北大这样的性质和地位，当时在北大任教的教员，特别是接受了新思想、新风气的教员是自觉的。“周虽旧邦，其命维新”，是当时许多教员对北大寄望所在。北大著名教授杨振声在《北大四十周年的自省》感言中说，“北大老了”，这是当时社会上的流传说法。但这“老”字是善意的敬老还是一种讽刺和嘲弄？旧的北平学界流行这么一句话：“北大老，师大穷，只有清华可通融。”这主要是就女学生的择偶标准来说的，意思是北大相比北平其他大学，学生年龄大得多。加上弄国学的多，蓝布长衫的胳膊下夹着线装书，想的说的多是古时候的人和事，更给人以老成持重，缺乏潇洒俊逸之气的印象。当时的北大学生也确有与其他大学的学生不同的一些特点，这是它的历史，它的学风，它对自己的认定和期许造成的。对所谓“老”的问题，杨振声认为，北大就它的历史而言，实在是担负着中国文化的悠久传统。这肩负的重任，逼得它“惕然如恐坠，凛然以长征，惶惶焉不敢自暇逸”。有此肩负之重，它如何得不老？在它四十年的风雨中，国家多难：旧势力的吞噬，军阀的蹂躏，外族强敌的侵凌，它苦苦挣扎，忍辱负重，忧伤频至，它怎能不老？但它是中国文化的第一个继承人，西化东来，它又是第一个迎接者；中西交融与激荡，它是最切实的承受者。北大有此诸多特点，所以比起其他的学校来，它显得“老”气十足。但杨振声话锋一转说：“也许，它是在默思，在反省过去，在沉吟将来。不错，它没有它五四时代的英姿焕发，同时它也无那时代的浮心躁气。在它的思想上，那是它少年时代的青春之梦。为那一梦荒唐，加重了它中年时代的责任，种下了它一生的孽债。它是成熟了，但它并不老。所谓老，有衰朽之意焉。它新生后行年四十，何得谓衰？精神矍铄，何得谓朽？”北大当此不惑之年，它不是老了，而是更成熟了；它有对历史的承继，有对当时的担当，更有对自己的使命的自觉。它的一切都是为了贡献给它所肩负的使命。杨振声以诗的语言和冷峻的省察，说出了他心目中的北大：一个旧而弥新的精灵，一个炽热但不熊熊的火球。这是它的定力和自信的根源。
这张《国立北京大学四十周年纪念刊》上的内容，告诉人们北大走过的途程，教授感言代表它对自己这四十年的反省：自己究属何物？身价几何？前路安在？而后面长长的论文集目录中，如丁声树的《〈诗・卷耳〉“采采”说》、朱自清的《〈文选〉序“事出于沈思，义归乎翰藻”说》、胡适的《论所谓“古文”》、周祖谟的《原本〈玉篇〉的反切研究》、朱物华的《频带滤波器之瞬流》、崔之兰的《黑斑蛙鼻腔发达之研究》、殷宏章的《生长素对于原球藻生长之关系》等，表现出强敌当前，弦歌不辍，虽在颠沛流离中，仍有深厚文化底蕴和光明冀望带给它的雍容大度。这张小小的纪念刊让我们看到了北大四十华诞之时所呈现的一个侧面。
1905年，一部叫作《定军山》的京剧电影横空出世，成为中国电影诞生的标志。影片中的男主角为我国京剧史上第一个老生流派――谭派创始人谭鑫培。光阴荏苒，110年过去了，今天的中国电影蓬勃发展，谭派京剧艺术也代代相传。今年6月23日，著名京剧表演艺术家、谭家第五代传人谭元寿先生舞台生活八十周年座谈会在京举行。全国政协主席俞正声出席，部长刘奇葆讲话。谭元寿先生在自己的书面发言中谈到了“49个不能忘记”，感谢师长、感谢同行、感谢观众。日前，谭老向笔者谈起往事，亦感慨万端。
出身梨园世家
提起谭派京剧艺术的辉煌，要回溯到上世纪初。那时整个京剧界流行“三无”：“无生不谭”“无腔不谭”“无谭不欢”。简言之，学唱老生者都要学谭，唱腔必宗谭。在宫中为慈禧老佛爷演出，没有谭鑫培出场，皇亲国戚不尽兴，因此又有了“无谭不欢”。
谭元寿的父亲谭富英是谭鑫培的孙辈。在父亲谭小培的调教下继承了谭鑫培、余叔岩艺术体系，成为又一代响当当的正宗老生的标杆。就是在这样的家庭背景下，谭元寿1928年降生在北京。幼年时就经常看京剧大师杨小楼的表演；余叔岩向父亲谭富英传授余派唱腔和动作的要领仿佛一首首催眠曲，让他惬意地躺在余老夫人的怀里进入梦乡；5岁时，在上海黄金戏院正式登台演出，程砚秋大师和父亲带着他唱《汾河湾》；8岁那年，见到尚小云，听到的是“等你长大了我带着你唱戏”。17岁为荀慧生先生配演二牌老生；20岁那年，梅兰芳先生亲自打电话请他陪梅葆玖兄弟在北京唱第一场戏。可以说，他是含着京剧的“金钥匙”出生，在京剧的“航母”中成长。
但即便是金钥匙，打开通往京剧艺术殿堂这把锁，其过程也充满了汗水泪水甚至血水。谭元寿10岁进富连成科班学习，祖父对班主扔下一句话：我这孙子你可以打。谭元寿回忆，那时打三板就让你出血。指甲盖出血两手张不开，还要接着翻跟头。一年就放一次假，三天时间。回家跟父亲诉苦，父亲说，你挨的打连我三分之一都没有。今天这种“残酷”的教育方式已不存在，但是童子功在他后来的事业中终身受用。60岁时还演《打金砖》，72岁仍可以吊毛（前空翻），替身都找好了，他坚持自己演。快80了演《连环套》，连儿子谭孝曾都由衷地说，父亲的基础功夫太深厚了。
岁月流转，在汗水泪水中，谭元寿从一株稚嫩的小苗成长为参天大树，成为北京京剧院的主力。他继承了谭派的艺术风格，又借鉴了余派传人李少春的表演，嗓音高亢，功底扎实，是一位文武兼备的京剧老生。《失空斩》《定军山》《连环套》《打金砖》等戏成了他的代表作。从1958年开始，作为对现代戏的尝试，他演出了《智取威虎山》《党的女儿》《草原烽火》《青春之歌》《秋瑾》等京剧，深受广大观众欢迎。在音配像工程中，为谭鑫培、谭小培、余叔岩、谭富英、李少春五位大师配像近五十部戏，为京剧艺术留下了宝贵的资料。
当然对笔者这一代人来讲，印象最深的是谭老演出的现代京剧《沙家浜》，那个年代，“智斗”“18棵青松”等著名唱段不时出现在各种联欢会上，谭老扮演的郭建光也永载京剧史册。
主席生前非常喜爱谭派京戏。1950年，谭富英等人演出《武家坡》，前来观看。当时在后台照顾父亲的谭元寿，听说来了，悄悄扒开台帘，正好看到给他祖父谭小培递烟，并拿出火柴亲自点燃。谭富英唱完戏后，说：我在延安就听到你的声音了，现在在北京亲自看到你的戏，确实唱得非常精彩。1962年，谭富英祖孙三代到中南海给演唱。很风趣地称谭富英“谭先生”，称谭元寿“小谭”，对谭孝曾叫“小小谭”，并高兴地邀请祖孙三人共同进餐。
忠厚孝义传家
谭元寿的家族是京剧界的传奇。谭元寿的高祖谭志道是谭家入京剧行的第一代，但那时京剧还在形成阶段。从谭志道开始，便是谭鑫培、谭小培、谭富英、谭元寿、谭正岩。从这个名单上可以看出，谭派京剧是历经七代而不衰，并且代代出名角。有感于这种绝无仅有的现象，人们自然十分关注谭家的教育之道，他们究竟有着怎样的家风门风？有着怎样的家国情怀？对此谭元寿给出的回答是：孝和义是谭家的传家宝，勤俭节约是持家的根本。“孝和义”于家表现为相亲相爱，尊老爱幼，幸福美满，于国那就是报效祖国，国比天大。
谭元寿说，父亲谭富英的人品对自己一生影响最大，他总教育我：做人要忠厚，唱戏要高调门，做人要低调门，要学会吃亏、让人，对别人厚才有自己的道，才有后代子孙的道。这些做人之道也指导了我一生。谭元寿对儿子、孙子要求也很严。当年谭孝曾分配到北京京剧院工作时，身为院领导的父亲说：孝曾不能演主角。忆及往事，谭孝曾笑谈，除了旦角贴片子没来过，他几乎演遍了所有的龙套。而毕业于中国京剧优秀青年研究生班，获得过中央电视台全国青年演员大奖赛金奖，现在是京剧界重点培养对象的谭正岩笑称自己从小就被京剧洗了脑。他被爷爷送到戏校学习后，每天早于别人半个小时（4点半）起床练功，被学校评为“苦练标兵”。即使他们日后都有了成就，谭元寿也没有喜形于色。“还不错”，便是他对儿子艺术表演的最高评价。在谭家，规矩很多。他们是个大家族，早先住在一起。早上要给长辈请安，出门要打招呼。演出归来先看望老祖。收入非常丰厚的谭家，晚上开灯要先看老祖屋子的灯是否亮，吃饭不能剩米粒。茄子、白菜是看家菜。夹菜要顺边，不能搓筷子。在这样家庭成长起来的后代有教养、有礼貌、有规矩。更让人感动的是他们的报国情怀。中华人民共和国成立后，谭元寿参加了中国人民总政京剧团，其后要随团去朝鲜慰问志愿军。此时他的祖父谭小培病重，但老人家说忠孝不能两全，要以国事为重。他鼓励儿孙都去朝鲜前线。待父子归来时，老人已经离开人世，这成为他们心中最大的遗憾。
2003年，北京爆发“非典”。年逾古稀的谭元寿临危受命，赶排了京剧《非常家庭》，冒着被感染的危险，带着儿子、儿媳、孙子到第一线慰问医务工作者，共演十场，极大增强了医务工作者抗击“非典”的信心。
从艺80年感言：永远感谢富连成
以下摘录的是谭元寿先生从艺80年感言――
不能忘记，中华人民共和国成立后至今的半个多世纪里，党和国家始终给予了我以及谭派艺术七代人崇高的荣誉和强有力的支持和关怀，谭家才有了七代人从事京剧老生艺术的奇迹般的历史。回忆往事，历历在目，感慨良多。
不能忘记，京剧的创始人之一，我的曾祖父谭鑫培是里程碑式的人物，他为京剧老生行当整理和改编的近百出剧目流传至今，他老人家创造了京剧第一个流派，拍摄了中国第一部电影《定军山》，他开创的谭派艺术是我们这些后人取之不尽，用之不完的宝贵遗产和忠厚仁孝的家风。
不能忘记，我的父亲四大须生之一的谭富英先生，我跟随了他老人家一生，他光辉灿烂的艺术是我攀登的目标。与他老人家的艺术相比我只学到他的九牛一毛，他完整地继承了谭鑫培、余叔岩先生的艺术体系，成为正宗老生的标杆，他的人品对我一生影响最大。他总教育我做人要忠厚，唱戏要高调门，做人要低调门，要学会吃亏、让人，对别人厚才有自己的道，才有后代子孙的道，我一生悟出其中至深的哲理，这些做^之道也始终指导了我一生。
不能忘记，我幼年时就经常看到京剧大师杨小楼先生表演，他那高大英武的身影，深深印在我幼小的脑海里，每次见到他老人家，他都把我高高举起，放在肩上，逗着我说，快长大，把戏唱，成好角，名天下，他老人家是我一生中第一个崇拜者。
不能忘记，在我童年时就随父亲常去余叔岩先生家学戏，听着看着余叔岩先生向我父亲传授余派唱腔和动作要领，我听着听着就在余老夫人的怀抱里睡着了，睡里、梦里、记忆里都是余派唱腔，影响着我的艺术人生。
不能忘记，我从10岁开始进入富连成科班学艺的第一天，是前辈大师肖长华老先生给我起的名字叫谭元寿，从此戏班里就有了个谭元寿。在富连成共学了七年，我学演了近百出戏，是富连成给我打下深厚的艺术功底，才有我艺术成果的今天，我要永远感谢富连成。
不能忘记，我们京剧里程碑式的大师梅兰芳先生在我二十岁时亲自打电话请我从上海赶回北京，陪葆玖兄弟在北京唱第一场戏，梅兰芳先生在家里给我和葆玖兄弟说《打渔杀家》和《大登殿》，这是谭梅两家深厚情谊的延续，这是我一生中的幸事。
不能忘记，1952年我在上海为抗美援朝募捐义演，连演了15场《野猪林》，这期间周信芳大师专程来看我的戏，并请我到他家里做客吃饭，特别提示我如何运用眼神和身段，这两点是体现人物的关键，并鼓励我向老祖宗学习，文武兼备，并对我的演出给予高度评价，我受宠若惊，永远铭记。
不能忘记，我幼年时随父亲谭富英去上海在黄金戏院演出，这是我人生中第一次正式登台见观众，是我们的大师程砚秋先生和我父亲带着我唱《汾河湾》，开始了我的演出生涯，那―年我才五岁。
不能忘记，尚小云先生见到我时，我才8岁，他总跟我说，等你长大了我带着你唱戏，虽未实现，但我与尚长荣先生已经合作了30多年，也许就是缘分吧。
不能忘记，在我从富连成科班毕业后急需实践锻炼之时，我们的大师荀慧生先生特邀我参加他的剧团，为荀慧生先生配演二牌老生，这对我一个十七八岁的年轻人是多么高的荣誉。
不能忘记，1949年共和国成立后不久，我参加了中国人民总政京剧团，并随团去朝鲜慰问志愿军，此时我的祖父谭小培病重，但他老人家仍坚持鼓励我和父亲都去朝鲜前线慰问志愿军，待我和父亲归来时，祖父已经离开人世，我深深体会到忠孝不能两全。
不能忘记，我随父亲在上世纪50年代参加了北京市第一个国营京剧团，从此成为文艺工作者，也开始经历了被马、谭、张、裘、赵长时间的提携和栽培，创造了新中国成立后北京京剧团一个又一个的辉煌……
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授奖辞
电视人的智慧及坚持，和创新同等重要
在以往品牌积淀的基础上，江苏卫视将《名师高徒》与去年惟一的选秀节目《绝对唱响》有机结合。《绝对唱响》海选产生的十二强选手直接进入《名师高徒》，“选秀节目+综艺节目”，《绝对唱响》在选手实力和明星阵容上超越以往任何一届。
2008年《绝对唱响&名师高徒》以“寻找好声音”为主题全新亮相。新的节目规则突破单一的学生比拼，突出了师徒之间教与学的内容，舞台冲突更加戏剧化，明星的立场也从旁观者变为参与者。师傅教徒弟的形式发生变革，并非一个师傅带一个徒弟的老套路，而是由明星挂帅，两队徒弟轮番上阵。先教学后比拼，节目也更注重选手们学习的过程，而不只是竞技本身。选手们在紧张的比赛中可以克服缺点，发挥优势。节目考验这些选手现场应变能力和接受速度的同时，亦向观众呈现其成长过程，增强了观众追看的亲近性。
节目总制片人王培杰并不讳言《绝对唱响&名师高徒》是将选秀和综艺节目融合在一起打球的取巧办法。节目组和英国BBC《Dance War》节目制作方对节目形式进行过交流，与原版相比《绝对唱响&名师高徒》 更加变通：制作人代替明星，加入“好声音鉴定团”，邀请大牌歌星的录音师参与节目，成功加入录音室的角色，在点评队伍上也更加丰富。《绝对唱响&名师高徒》和华谊音乐的全面合作，以及将冯小刚导演拉入“唱响”队伍，均是该节目在人气上得到预期回报的重要原因。
作为一档大型选秀活动，《绝对唱响&名师高徒》节目组配合赞助商做了很多线下推广活动，黄金时段的广告回报，江苏卫视也采用了更加丰富多样的变通之法――“名师”带领下的“唱响”选手的演绎，让节目结合了选秀和综艺节目两方面的优势，既有草根的狂欢，也有明星的大反串。
对于2009年新一季的选秀节目，国家广电总局“军规”依然严格，如每场时长不超过90分钟，活动环节设计必须紧扣选拔内容。主持人主持词、评委点评、选手感言等内容要大量删减，总时长不得超过整个节目的20%，选拔本身内容必须占整个节目的80%以上等等。王培杰表示，4月份将要启动的《绝对唱响》不会将选秀和原本的品牌节目《名师高徒》进行叠加，海选的任务将更多地交给赞助商进行操作。该节目在模式上、规则上还会有新的变化，比如今年恰逢建国60周年，《绝对唱响》也会增加“红歌”比重，并会做一些独特设计，比如老歌新唱等。
制片人自述
2008《绝对唱响&名师高徒》的口号是让选秀回归音乐本身，我们对选手的外形并不特别强调，而是更加注重音乐上的个人表现。去年中国经历了太多大悲大喜，电视节目制作、尤其是综艺节目的难度增加以及选秀节目本身呈现出的疲态，让很多电视台放弃了这种节目类型。我们的海选时间在去年5月―7月间，恰逢四川汶川不幸发生大地震，一些选手因此退出比赛，节目也曾一度中断。但我们坚持了下来，坚持用选手的情感表现力和音乐表现力创造出一个个节目亮点。我们用选秀节目模式呈现草根力量对艺术的追求，同时在节目模式上将江苏卫视本身的两档品牌节目进行嫁接和创新，达到了一档大型节目应该具备的收视率，强化了节目的品牌效应。
――《绝对唱响&名师高徒》制片人王培杰
评委点评
节目是比较标准的大众歌唱选秀，但是以组为单位进行比拼的形式并不多，竞赛类真人秀做到了很好的本土化结合，节目在基本制作品质、呈现的风格、选手的表现方面都把握得很好。
一、细致入微，做学员心灵的引导者。
2011年12月20日-2012年3月10日，我有幸参加了吉林2011年度国培计划农村幼儿园"转岗教师（非师）"培训项目并承担辅导员工作，在为期十二周的培训学习中，不仅使我丰富了理论知识，完善了辅导员工作方法，同时也增进了我对辅导员工作重要性的认识。之前以为辅导员只是一个辅助角色，管理班级的日常事务、督促学员的学习、丰富他们的课外生活。通过学习我才真正认识到，辅导员不仅是学员行为上的管理者，而且更重要的是心灵上的引导者。
本次培训活动我承担的是长春市幼教二班的辅导工作。班级学员共有79人。在开班之初，学员遇到的首先是登录问题，为了保证老师们的有问必答，我随身带有学员的相关信息，随时把网址和账号告诉他们，保证学员尽快登录学习。对于学员在培训中遇到的一些技术问题，我能解决的认真解决，不能解决的向技术支持咨询或者是在QQ群里向培训项目的专家们请教后立即向学员反馈。对于需要提醒老师注意的事项，我充分利用公告栏目，把相关要求及时上传到公告栏，保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息，并按要求完成相关的学习。
在整个学习过程中，我认真组织班级的学习工作。有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境。都是一线教师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力。我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们打电话，尽管有时候对他们不满意但在讲话中我总是很客气地提醒他们。对于多次通知仍不学习的学员我积极和管理员老师沟通，再通过其它途径督促。经过我们的共同努力，我班学员的参训率达到了100%。
二、春风化雨，做学员成长的支持者。
在80多天的辅导过程中，我按照上级要求，每两周天发一份简报，向学校汇报学员的学习成绩和存在问题。并通过QQ群公告、电子邮件、班级公告等多种方式向参培教师信息，让他们在第一时间明确国培计划、日程安排、看视频的时间、地点，必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟贴的方式、数量等培训合格标准。
学员的作业是我们考核的一项重要内容，也是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地看，慎重地下评语。90%以上的作业我都下了有针对性的评语。我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到国培的意义。对于不合要求的作业，我也决不手软，严格把关作业质量，我通常都是指出问题、提出建议才退回去让学员重做。到今天为止，两门课程作业所有学员都已提交。
作为辅导教师，我每天必须要先看课程视频，再看课程简报，认真学习后才去看其他的培训资源，然后再去评价学员的作业并给每位学员写评论，在学习的过程中有的教师态度不是很认真，我都及时地和他们进行心灵上的沟通，同时他们有不懂的地方我也耐心地进行讲解，常常使学员们心悦诚服，每每这时，我也倍感欣慰。通常只有利用晚上把班级简报编辑好并发表，同时还要编写班级公告，督促没有学习的学员，有时还要听到学员不理解的话语，有时真的很累，也很疲劳。但是我仍觉得很有成就感，并没有遗憾。因为我觉得只要我们的一线教师能真正在本次活动中有所收获，一切便是值得的。
三、润物无声，做学员学习的督促者
在培训过程中，多数学员学习是认真的，看视频、交流研讨、做作业、发表评论等等都很积极，我感觉到他们学习的收获也是很大的，但是有个别学员做得不够，甚至还有抄袭作业的现象，我在班级简报和班级公告中都指出来过，也许是他们太忙，只有在工作中抽出时间才能进行学习，要解决工学之间的矛盾有一定的困难。但是我依然为此十分痛心，因为他们丧失了这么好的学习机会。虽然在学习过程中大多数学员都能按时提交作业、积极参与讨论，但由于种种原因，仍有少部分学员经过多次提醒仍不上线学习。对此，我从不放弃，真正做到了不厌其烦。在3月份的时候，我看到有两名学员的总成绩不及格，主要问题是他们的作业分数低，评论和发帖数量过少。在他们都要放弃的时候，我打电话给他们，建议把作业退回，他们再认真做一次提高分值；另外提醒他们参与作业互评；最后再多参与讨论，看别人的帖子，自己多发帖子。在我的耐心提醒下，这两名学员都找到了努力的方向，最终都达到了合格成绩，使我班的合格率达到了100%。
国培学习结束前夕，我的主要工作是督促未完成学习任务的学员做好最后的学习；根据学员的各项表现如实完成学员的成绩评定；根据全班的学习情况推荐优秀学员。至此，我班79名学员中总成绩达到90分以上的已有15人，合格率达100%。其中施红梅、崔建勇、王艳梅、赵天姝、徐微、郭春英、杨晶、勾玉茹8人被推荐为优秀学员。我自己与被评为优秀辅导教师。
这期培训，我们长春二班的学员以优异成绩完成了国培的学习任务。我班共制作班级简报五期，提交作业158份，活动设计方案154个，第一次优秀作业5份，第二次优秀作业8份，优秀教育活动方案6个，"我的教学故事"50个，班级论坛发帖268个，推荐"我的教学故事"20个，推荐研修日志20个，推荐优秀活动设计方案6个，精华帖4个。
国培学习给了我和我们班的每位学员提供了一个珍贵的机会、一个交流的平台，使我们每个人都获益良多，学员们在感言里都表示通过学习使自己的教学理念、教学水平得以提升。我通过与学员的交流也积累了许多教学经验，为以后培训工作的开展打下了良好的基础。承担辅导员工作意味着付出，尤其是对学员的付出。在培训中对他们的督促、引导、和支持是我的工作。当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我相信当辅导员同时也是快乐的。我深深的感到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名合格并优秀的辅导员。在此感谢各位学员对我个人工作的支持，谢谢各位学员的积极参与。
一、自我反思。在批阅作业尤其是作文时，发现学生升入初中后，由于课程的增加，升学压力的加大，学生作业量也随之加大，许多学生作业书写求快卷面乱，胡勾乱画，写出的字龙飞凤舞，笔画牵扯不断，不是“缺胳膊断腿”，就是“添枝加叶”，让批阅老师很难辨认。更令人痛心的是书写姿势和执笔方法，随心所欲，东倒西歪，五花八门。久而久之，不仅影响学生的书写效果，而且严重影响着孩子们的身心健康。看在眼里，忧在心里。多么美的汉字——中华民族的传统瑰宝，岂能让孩子们随意污损。
鲁迅先生说过：“书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味， 它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”汉字是世界上最美的字，每个汉字就是一个故事，就是一段历史，就是一首美妙的诗啊。规范汉字书写，责无旁贷。
二、同伴互助。凭着对教育事业的热爱，对祖国书法艺术的喜爱，我与语文组的老师共同研讨如何规范汉字书写达成共识：在语文教学中，要注重规范汉字的书写的训练。笔正则心正，必须要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。从坐姿、执笔到运笔，反复训练，使之养成良好的书写习惯，由课内到课外反复强化，不断提高学生的书写水平。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”寇学臣教授主编的《规范汉字与硬笔书写》的出版发行，其内容涉及汉字规范常识，硬笔楷书和行书的规范写法。既有基础的汉字书写常识，又有较高层次的审美与鉴赏。我得此书，如获珍宝，与本校的书法教师王长老师共同学习、研修反复练习后，与全体语文老师资源共享，在教学中活学活用，收效很大。
一石激起千层浪。这些同学的获奖，给了我与全校师生极大的鼓舞，激发了师生规范书写汉字的浓厚兴趣。于是，学校课余书法小组运用而生。由规范汉字书写延伸到学习书法，让学生在书法艺术中，发现美、欣赏美。“墨韵书香满校园”成为我校语文教学的校本课程。我与王长老师兼任课外书法辅导员，每天利用下午第四节课外活动对书法兴趣小组的同学进行写字与书法指导，全体语文老师都是写字辅导员。经过3年的耕耘，现已初具规模。我校师生在石家庄市二、三、四届中“小学规范汉字书写艺术节”比赛中捧回的大奖越来越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中学这块沃土上，枝繁叶茂，硕果累累，我由衷的喜悦。
三、专家引领。因我在写字教学中有了些起色，学校推荐我参加了“石家庄市第四届中小学规范汉字书写教师培训”，零距离的接受了省硬笔书法协会寇XX等教授的培训与指导。并取得了合格证书。
50天的国培研修，使我深深地体会到：干一行，爱一行；爱一行，专一行;；专一行，乐一行；乐一行，你的幸福之花就会绽放！
50天中，我在省级以上专家的引领下，在同伴的互助中，听课、临摹、说课、创作；参与、反思、互动、成长。我收获了书法理念，提高了书写技能，完成了新行为的重塑，感悟到书法的真谛。
两个月的勤学苦练，我苦中有乐；两个月的作品创作，我体会到了成功的乐趣；两个月的说课、讲课影子活动，使我得到了历练；书法使我的人生，使我的精神世界更加充实，更加快乐，更加丰富多彩。
通过国培，我更加坚定了我的信念——我选对了一个朋友——且深深地爱上了它——“书法”。它可以在你高兴、悲伤、痛苦、寂寞、无聊时，随时伴你，伴你一生……
在培训期间，积极参加国培中心的各项活动,参加影子研修三次，参加文艺晚会2次，发表国培感言5篇，荣获书法说课比赛一等奖，书法比赛三等奖，硬笔书法比赛三等奖。这些经历与荣誉将激励我“会凌绝顶，一览众山小”，去攀登书法艺术的高峰。
我爱你——书法，你使我的幸福之花永远开放！你扮靓了人生！扮靓了我们校园！我将不遗余力，一如既往地与同伴进行校本研修，辛勤地耕耘、浇灌祖国的花朵，让其更加鲜艳，结出更加丰硕的成果！使我们的校本课程更加光彩夺目！
附校本研修报告情况
2.报告地点：XX中学研训室
3.主持人：霍XX
4.主题报告人：贾XX
5..主题：书香墨韵满校园
6.书法校本研修小组成员及分工：
组长：书法老师王长
副组长：语文老师贾XX
《最佳路径》是苏教版国标本小学语文第八册第六课。
二、设计理念
语文是一门工具性很强的学科，它的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是在课文的阅读感悟中给予学生一种积累，即告诉学生学会打破习惯思维方式，多角度思考问题，以寻求解题方法，并学会延伸，学以致用。
三、教材分析
本课讲述的是世界建筑大师、迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在迪斯尼乐园临近开放之际，正为其景点之间的路径设计焦躁不安之时，受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径。
四、学情分析
本文语言朴实简明，情节清晰明了。内容与前一课《苹果里的五角星》有异曲同工之处，都包含着一定的创新思想，理应学生比较容易体会。但是，格罗培斯设计路径之中蕴含的精益求精的工作精神，路径的设计策略中包含的尊重他人，给人自由的人文思想，这一核心主题也许成为学生理解的难点。
五、教学目标
（一）知识与能力。
学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法。
激发学生学习本文的兴趣，引导学生理清课文脉络，通过自主、合作、探究，使学生从课文中获取在生活实际中学会多角度解决问题的方法。
（三）态度与价值观。
懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会的人文内涵。
六、教学重点难点
（一）重点。
感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
（二）难点。
如何让学生理解这“最佳路径”蕴含的人文思想。
七、课前准备
生字卡片若干、课件，迪斯尼乐园、格罗培斯等相关资料。
八、教学时间
两课时。
九、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课。
师：同学们，课前老师想跟大家聊一个问题，我校厕所门前路旁的花坛里的花草多被同学踩坏了，这反映了什么问题呢？
生：我们有些同学不爱护花草，着急了就从上面飞过。
生：他们不选好的路径走！
师：是啊，我们应该选择好的路径走，但有时想选一条最佳的路径却很难？
生：真的吗？
师：迪斯尼乐园听说过吗？
生：最好玩的地方！“米老鼠”“唐老鸭”就“诞生”在那里！
师：可在建筑这迪斯尼乐园各景点间的路径时，却把世界建筑大师格罗培斯难住了！
生：怎么可能？
师：不信？就请看第六课《最佳路径》。
（二）自主学习，理清脉络。
师：课文主要讲了一件什么事？并请同学们自由朗读课文，要求读准字音。同学间可交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
生：阅读。
师：能说说课文主要讲了一件什么事吗？
生：世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的最佳路径设计的经过。
师：你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段？
生：阅读分段。（略）
师：还有什么疑问吗？
生：为什么迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计？格罗培斯为什么能产生这样的设计理念？格罗培斯获得成功的原因？
（三）合作交流，点拨升华。
师：请各小组围绕这三个问题进行阅读，划出相关的语句，并相互交流。看哪个小组找得最准确？
生：边读边划边交流。
师：为什么迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计？
小组代表：……按照足迹，铺设道路。
师：格罗培斯为什么能产生这样的设计理念？
小组代表：是从一位老太太成功卖葡萄的方法获得启示的。
师：格罗培斯获得成功的原因？
小组代表：格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待。……
师：读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
生：对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精。
师：在小组合作交流的过程中还有什么要质疑的吗？
小组代表：老师，我觉得那位老太太这样卖葡萄也有不好的地方。要是有人不投入5法郎就摘走一篮葡萄怎么办？……
师：是呀，起初老太太也有这样的担心，可是事实证明她的担心是多余的。因为她的葡萄总是最先卖完。
生：她相信别人，别人也尊重她。……
（四）问题探究，思维创新。
师：同学们说得太好了，做人就是这个道理。你对人信任，给人尊重。别人也会给予你同样的甚至于更大的信任与尊重。大家交流到这儿，还有没有质疑？
生：这项奖不能颁给格罗培斯，因为这是受老太太的启发，并且是游客自己走出来的。
师：这位同学说得好，格罗培斯他获奖感言也是这么说的。其他同学觉得该不该发给他？
生：虽然他们都采用了“给人自由，任其选择”的做法。但老太太卖葡萄的方法是无奈之举，而格罗培斯是自觉地为人着想！
生：就凭他谦虚的胸怀，精湛的设计，精益求精的精神也应获奖！
师：还有，假如格罗培斯不愿意认真对待这“微不足道”的小问题，会最终有这样的联想吗？
生：还因为他对小问题也认真对待……
（五）拓展延伸，能力迁移。
师：那么大家此时此刻，你想对他说些什么？
生：你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！
师：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功，你从格罗培斯身上得到了什么启发呢？
生：他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。
师：看来，我们得好好感谢格罗培斯，给他一段颁奖词。谁来试试？
生：你不仅为迪斯尼乐园选择了最佳路径，而且为我们找出了一条最佳路径。……
师：在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断进取，精益求精，创造“最佳”。
（六）回顾反思，总结提高。
师：课前老师想跟大家聊了一个问题，我校厕所门前路旁的花坛里的花草多被同学踩坏了，这除了建议同学们爱护学校花草外，现在大家学了本课外，觉得还有什么方法解决”？
生：学校的花坛建筑时，也应考虑最佳路径。
师：是啊，我们在正确引导学生的同时，我们的建筑设计者、学校管理者也应以格罗培斯为榜样……
（七）作业布置，应用实践。
1.课件投影：课文链接《创新的奇迹》。
师：拾荒者王洪怀。如果收一个易拉罐，才赚几分钱。但将它熔化了，当金属材料卖，多赚六七倍钱。结果他一跃成为百万富翁。这从中说明了什么？
生：因为他像格罗培斯一样认真，极力追求“最佳路径”。
2.阅读讨论《走近母语》中的《儿子和列车》。
师：父亲为了旅客而放弃救儿子，儿子听父命令，立即卧趟铁轨后让过火车。儿子除听父亲话外还有什么原因？
生；父亲的思维独特……
开营式会场
开营仪式由南京大学团委书记王靖华主持。南京大学党委副书记朱庆葆致欢迎辞，江苏省科协副主席冯少东致开营词，省教育工委副书记、省教育厅副厅长胡金波宣布开营，省青少年科技中心主任周景山宣读了全国青少年高校科学营管理办公室专门发来的贺信。中学生和志愿者代表分别发表了自己的感言。开营式上，南京大学党委副书记朱庆葆、东南大学副校长郑家茂分别向各自的科学营进行了授旗。省妇儿委办公室主任陈秀云以及来自江苏省、河南省的220名师生、高校的大学生志愿者一同参加了开营仪式，并聆听了中国科学院院士吴培亨所作的《科学与艺术》精彩科普讲座。
江苏省科协副主席冯少东讲话
冯少东表示，举办高校科学营是发挥高校的科普作用，加强高校和高中的合作，是对智力资源和智慧成果进行培育、配置、调控的创新举措，将有利于青少年创新思维的开发，创新意识的增强，创新能力的提高。江苏举办高校科学营就是要让广大中学生感悟科学魅力，引领发现之旅，助推人才成长。
南大、东大领导授营旗
据江苏省青少年科技中心介绍，组织青少年高校科学营活动是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的文件精神，充分发挥高等院校在科学普及和提高公众科学素质方面的重要作用，促进高校与普通高中合作，创新人才培养模式，为培养科技创新后备人才和中国特色社会主义合格建设者服务的一个创新举措。科学营的开展，将有利于促进教育科普资源的开发与共享，进一步发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的功能，激发青少年对科学的兴趣，引导青少年崇尚科学，鼓励青少年立志从事科学研究事业，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。
本届江苏科学营为江苏省首次举办，由省青少年科技中心牵头组织，分为南京大学青少年科学营和东南大学青少年科学营，每个营由来自江苏、河南两省选拔的100名优秀高中生代表组成，其中，还有省妇儿委推荐的10名品学兼优的留守、流动学生代表。所有被选入参加科学营的学生科学营7天费用全部免费。
吴培亨院士作科普报告
本次为期7天的夏令营活动，将组织爱好科技的200多名优秀高中生代表参加一系列丰富多彩的科技体验、交流和实践活动。营员学生将住在高校，真实体验高校生活，与在校大学生进行科技文化交流，感受大学特有的文化氛围；邀请著名院士和青年科学家做科普讲座并进行对话交流，让学生聆听大师教诲，了解他们的成长经历，感悟科学的文化魅力；组织营员们参观国家重点实验室，了解我国前沿科技的最新进展情况，通过动手做实验，与科学家交流科研心得，体验科学创新的乐趣；参观游览校外科技场馆、名胜古迹，感悟南京这座“六朝古都，十朝都会”文化历史名城独特的魅力，增强爱祖国、爱江苏的情怀。（江苏省青少年科技中心 编辑：罗亚军责任编辑：董大伟）
听专家报告，思考信息技术课程发展
在2011年为期15天、2012年为期10天的“国培计划”培训之中，经历时间最长的仍然是培训专家的报告。我们先后邀请了国内著名的信息化专家、教育信息化专家、信息技术课程专家以及优秀一线信息技术教师做了精彩的专题报告。精彩纷呈的专家报告是一场智慧的盛宴。在培训报告中，李冬梅和边楚女两位信息技术特级教师呈现的一线经验与思考给予我的触动最大。理论的生成源于实践的创造，李、边两位特级教师的信息技术教学实践走在了理论的前面。
1. 凸显学科价值——听李冬梅老师报告有感
江南大学的国培班两次培训都邀请了北大附中的信息技术特级教师李冬梅老师。其实，我与李老师已相识多年。第一次与李老师联系还是我在电子工业出版社工作时。当时，我负责组织安徽省小学信息技术教材培训，邀请李老师赴安徽黄山做了一场专家报告。从那以后还与李老师有过多次的见面，特别是在2010年，我曾经为了博士论文专程到北大附中对她进行访谈。记得中午吃饭时间，她还在机房里辅导学生，我们的访谈就是在机房中进行的，不时因学生提问而打断，可见李老师对教学的投入。
在向2012年国培班学员介绍李冬梅老师的时候，我特意希望学员们能够从三个方面向李老师学习：一是向李老师学习方法，即学老师信息技术教学方面的具体做法。经过三十年的积淀，李老师的许多具体做法已经证明是非常有效果的，值得其他教师学习；二是向李老师学习课程思想，即学老师所持有的关于信息技术课程的思想。李老师为什么如此进行教学是受到她背后的课程思想支持的，比如，她认为信息技术课程的价值以及信息技术课程所要培养学生的哪些能力等；三是向李老师学习她的精神。经历三十年，李老师一路走来，她的坚持以及对于信息技术教学事业的执着投入，这些精神都是值得其他信息技术教师学习的。
当然，每个人在听李老师报告的时候，都会从自己的角度来汲取自己所需要的营养，每个人的感受都是不一样的。我从李老师的报告中更多地看到了她的许多做法凸显了学科的价值。我们以往的关于信息技术课程价值的讨论可能仍然是空对空地谈，而李老师通过她的实践证明，信息技术课程是具有独特学科价值的，不是简单的课程融合、学科应用就能够取代的。
李老师展示学生作品的时候，我惊讶于学生的创造力。特别是学生学习VB后创造出来的精彩作品。我们以往似乎只觉得算法和程序设计很难教，但是李老师让学生在创造之中，在认知冲突之中，去掌握知识、发展能力、归正伦理。信息技术课程目前必须打破传统的单纯Office软件的教学内容，而应让学生掌握一些科学的内容。例如，英国最近的课程改革就强调计算机科学的内容，其中一个观点就是：“ICT像是学习怎样阅读，是一种每个人都应该具备的技能。而研究计算像是学习怎么样写作，沉浸在理解、设计和建造一个新系统的创造性过程之中。每个人应该学习写作，虽然仅有一小部分人能够成为专业的作家。”其中，理解、设计和建造一个新系统的创造过程，在李老师的课堂上得到了充分的体现。信息技术课程绝不仅仅是掌握一些简单的操作软件的基本操作，而是能够在创造的过程之中让学生理解、设计和创造技术。在完成李老师布置的“搜索引擎研究报告”之后，一个学生的作业感言特别好，就是她终于知道了表面的操作背后还有这么多的东西值得去学习。学生制作的视频也充满了创意，只有信息技术学科才敢于这么大胆地让学生去创造。
在突破传统的内容局限，凸显信息技术学科价值上，李老师的信息技术教学实践已经走在了前列。
2. 以学定教——听边楚女老师报告有感
两次国培班也都邀请了浙江省瑞安中学的信息技术特级教师边楚女老师。2011年，当第一期国培班举办的时候，我想向教师们展示一节示范课，听别人说边老师上课很精彩，所以邀请她到无锡的青山湾高中给全国的50名国培学员上了一节示范课。而在2012年，我选择让边老师谈一下自己专业发展的心路历程，边老师欣然答应。她的报告题目是《漫谈教师专业化成长》。
边老师首先用入格、出格和风格等三个词描述了教师专业成长的阶段。如果单纯看文字，不足以让人们感受到三个阶段的内涵，但是边老师用自身的经验和丰富的例子，使得人们对于信息技术教师的专业化发展阶段有了更加深刻的认识。我不禁联想，我们现在的信息技术教师大部分处于哪个阶段呢？可能许多教师连入格阶段都还没有做好，更加谈不上出格和风格了。接着边老师分享了自己的专业化发展之路，一个阶段接着一个阶段的介绍，让人们充分地感受到了边老师的成长之路是倾情投入的历程，正是她坚持每个阶段都完全投入并且能够创新，才有了今天的成就。所以，成功非常重要的一个因素就是态度，没有一个好的态度，是难以走向最后的成功的。看边老师和李冬梅老师对于教学的投入，对于信息技术教育事业的热爱，我们能够感受到成为名师首先要端正自己的态度，少些抱怨，多些行动。
让我深受启发的是边老师所提的“以学定教”思想，我们总说以学生为中心，但是真正做到以学生为中心的人又有几个呢？很多教师仍然是站在教师的角度，而不是从学生的角度来选择教学方法。边老师所说的要教师站在一个技术初学者的角度来设计教学，是特别对的。有的时候，我们常说“难者不会，会者不难”，一个技术熟练者总是觉得一个技术新手怎么那么笨。其实，如果每个教师都能够站在学生的角度来设计教学，那么教学中的许多问题都可以迎刃而解了。 边老师还特别提到了她观看儿子成长过程中的点滴，从而引发出对教学的一些思考。既然作为父母，能够站在孩子的角度思考，那么作为教师，我们也应该站在学生的角度思考，如此教学设计自然事半功倍。
虽然边老师的成长之路未必能够复制，但是她的教学艺术以及成长过程中对于事业的投入，是值得每个信息技术教师学习的。
向学员学习，思想震荡和经验分享
国培班的课程设计一直强调让学员在互动与交流中成长，每个学员来的时候不是头脑一片空白，而是带着自己的实践困惑与成功经验而来，期待在国培班10天的培训中不仅仅获得专家关于前沿动态的介绍，也期待着从同行那里获得经验分享。我也参加了学员的小组交流和全班大组交流，一一听下来，对自己的思想产生了很大冲击，也获得了许多最新、最鲜活的经验。
国培班首先是在小组内交流，然后是每组选出来2人参加全班交流。我听了一个小组的教师交流，又听了全班的交流。总体的感觉是信息技术课程虽然发展了，但是气势似乎没有以前那么强了，特别是在高中阶段，虽然信息技术教师队伍壮大了，但是单从信息技术课程本身来说，这些年似乎反而有些弱化了。在2000年前后，信息技术课程得到了充分的重视，曾经是校长重点抓的工作，但是2000年以后，很多地方不是陷入了应试教育的泥潭，为了考试而教，要不就是被考试所挤掉。
在2012年国培班中，我印象最深的是广东、广西的两位老师。我以前从来没有想到，广东竟然还有学校不能够保证学生人手一机。但是这位来自茂名的老师，却说他们一个班级接近80人，却只有四五十台计算机，而且学校只有一个机房。很多课程只能在普通教室内上，所以教师在讲Photoshop时，只能使用一些胶片讲解。当茂名的老师说到让学生靠想象学习的时候，许多教师都笑，这也是一种无奈的笑。而他也说，许多任务都要靠学生拿回家去做，因为是“家里有环境，而学校没环境”，其实这就是中国教育的悲哀。广东的老师说他是站在地板上，而那位广西的老师则笑称他们就是被埋在地下了，因为他们连机房都没有，而且他所在的地级市连一位专职或者兼职的信息技术教研员都没有。我还是头一次听说地市级还没有信息技术教研员，到县区没有专兼职信息技术教研员，还是可以理解的。与他们相比，贵州某些学校的硬件条件倒是更好一些。听完大家的交流，我印象最深的就是地区差异之大难以想象。地区之间不仅仅是硬件设备的差异，还有时信息技术课程的重视程度、教师的水平等差距。
另外，我的一个感受就是信息技术课程与考试之间的关系。“不考就散，一考就死”的现象突出。广东的信息技术课程发展不好的原因就是考试制度没跟上，没有统一的考试，校长根本不重视。但是许多地方都说，由于有学业水平考试，导致信息技术课程变成了应试课程，变成了单纯的技能训练。
当然，交流的并不仅仅是困难，同时也看到许多先进的经验，看到许多信息技术教师的理想和对事业的奉献。虽然信息技术教师的境遇并不理想，但是许多信息技术教师却没有放弃理想，提出了“有为才有位”的观点，并将其付诸实践，如不少信息技术教师开发了魔灯平台开展教学。
经历了两年的国培培训，虽然从最初的课程设计、课程实施以及后续指导等一路走下来很辛苦，但正是在设计、实施与互动之中，我收获了成长。所以，从国培课程组织者的角度来看，我不仅仅在向教师培训，而且也在从培训专家、参培教师身上汲取营养。每次国培结束，我头脑中都涌现出许多感动，迸发出许多激情。正如参培的一位信息技术教师所留下的一首诗作：“请乘理想之马，挥鞭从此启程，路上春色正好，天上太阳正晴。”倒也是适合此情此景，适合信息技术教师的心境，也适合我的心境。